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立德樹人教育強國心得體會篇一
隨著科技的飛速發(fā)展，科技強國的建設(shè)已經(jīng)成為了國家發(fā)展的重要目標之一。作為一個科技工作者，我深深體會到科技強國立德樹人的重要性。在我工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)立德樹人是科技強國建設(shè)的不可或缺的一環(huán)。本文將從科技強國的意義、立德樹人的重要性、科技強國立德樹人的方法、科技強國立德樹人的效果以及個人心得體會五個方面展開闡述。
首先，科技強國對于一個國家來說非常關(guān)鍵。一個真正的科技強國擁有先進的科技水平和創(chuàng)新能力，能夠在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位?？萍紡妵粌H能夠帶動國家的經(jīng)濟發(fā)展，提高人民的生活水平，也能夠增強國家的綜合實力和國際影響力。因此，建設(shè)科技強國成為了我國的戰(zhàn)略目標之一。
然而，單純追求科技發(fā)展的結(jié)果往往是過于功利和功利主義的。為了解決這一問題，我們必須立德樹人，注重人的價值觀和社會責任。立德樹人的核心思想是通過科學技術(shù)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才，培養(yǎng)他們的品德、道德和社會責任感，為國家和社會作出貢獻。
那么，怎樣進行科技強國立德樹人呢？首先，我們需要重視科學技術(shù)教育的普及?？萍冀逃龖?yīng)該貫穿于教育的全過程，從幼兒園到大學、研究生、博士等不同階段都應(yīng)該加強科技教育的力度。其次，學校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生成為有社會責任感、有創(chuàng)新精神和團隊合作能力的人才。此外，科技強國立德樹人還需要加強科技人員的培養(yǎng)和引導。在科技人員成長的道路上，要注重培養(yǎng)他們的科研能力、實踐能力以及道德品質(zhì)。
科技強國立德樹人的效果顯而易見。首先，通過科技強國立德樹人，可以培養(yǎng)出更多擁有高尚道德和正確價值觀的科技人才，使他們成為國家的棟梁之材。其次，通過科技強國立德樹人，可以促進科技創(chuàng)新，推動科技發(fā)展，提升國家的科技實力。再次，科技強國立德樹人可以讓人們更加擁有科學精神和科學素養(yǎng)，提高公眾對科技的認可和理解。
在我的工作中，我深深感受到了科技強國立德樹人的重要性。作為一名科技工作者，我時刻牢記自己的社會責任，努力為推動科技進步和社會發(fā)展做出貢獻。同時，我也在不斷學習和提高自己的科技和思想水平，努力成為一個立德樹人的科技人才。在實踐中，我體會到立德樹人不僅僅是個人修養(yǎng)的問題，更是一個社會整體素質(zhì)提升的問題。只有通過科技強國立德樹人，我們才能夠取得更大的科技進步和社會發(fā)展。
綜上所述，科技強國立德樹人是國家發(fā)展的必由之路。我們應(yīng)該重視科技的發(fā)展，同時注重立德樹人。通過科技強國立德樹人，我們可以培養(yǎng)更多有道德、有責任感的科技人才，推動科技創(chuàng)新和社會進步。作為一名科技工作者，我將不斷努力，提高自己的科技和思想水平，在實踐中為科技強國立德樹人做出貢獻。
立德樹人教育強國心得體會篇二
黨的提出，把立德樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決辦什么樣的大學，怎樣辦好大學;培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要求大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務(wù)，必須加強社會主義核心價值觀教育，突出以下教育內(nèi)容。
(一)、理想信念教育。
堅定理想信念就是要堅持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想，是我們必須具備的政治信念。理想的動搖，是最危險的動搖;信念的滑坡，是最致命的滑坡。一個沒有理想、沒有信念的人，常常只能受自己本能所驅(qū)使，他的人生發(fā)展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰，或是唯利是圖、狹隘自私，最終只能是精神空虛、人格低下，為社會所不齒。我們國家是用共同理想來凝聚人心的。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙。
(二)、做人修養(yǎng)教育。
學習知識是服務(wù)社會的手段，是工具性的，而學會做人是立身之本，是根本性的。如果重智輕德，學生就會片面發(fā)展。按照片面理念培養(yǎng)出來的人有一種概括，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養(yǎng)，有欲望沒有理想，有目標沒有信仰，最終是有青春沒有熱血，這將是十分危險的。一個人學習不好是“次品”，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險品”。一個人成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質(zhì)。一切成功，做人成功;一切失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的;做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格、思想品質(zhì)比謀生手段訓練、專業(yè)知識學習、競爭能力培養(yǎng)更重要。一個堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一個工具化的人，只能機械完成一件事。今天危害人類持續(xù)生存的問題，沒有一個是工具理性不發(fā)達造成的，根源都是價值理性問題，價值理性已經(jīng)影響到人類整體生存。人品第一，學問第二;文品第一，文章第二。很多國家非常重視品德教育，對優(yōu)秀人才的評價看以下指標：品行、動機、潛能、理解力、知識、經(jīng)驗。這些指標的重要程度依次遞減，把品行置于首位。它們之間的邏輯關(guān)系可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機很危險，沒有動機光有潛能是無能，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經(jīng)驗變得非常盲目。
(三)、民族精神教育。
全球化背景下，我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神，教育大學生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心;既懂得保持民族價值規(guī)范體系，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流，培養(yǎng)有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎(chǔ)的。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人、朋友，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛自己的鄉(xiāng)土，熱愛自己的國家，熱愛自己本民族優(yōu)秀文化。從全球性角度看，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹”，任何時代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強民族精神教育，需要強化國家意識，加強國家觀念、國家安全、國家自強教育;強化民族文化認同意識，加強民族歷史革命傳統(tǒng)、人文傳統(tǒng)教育;加強社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強等教育。
(四)、社會責任教育。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20_—20_年)》強調(diào)，要著力培養(yǎng)學生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感。什么是責任?責任是主體存在與發(fā)展的基本方式。簡單講，責任是主體自我的一般規(guī)定，職業(yè)角色的基本表征，社會認同的主要依據(jù)，價值實現(xiàn)的集中體現(xiàn)。責任出智慧、出勇氣、出力量。什么是責任感?責任感是對責任的全面深刻認識和理解，是一種基本的文明素質(zhì)，是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標，也是一個人是否優(yōu)秀、能否成功的標志。責任是一切道德的基礎(chǔ)。忠、孝、仁、義、禮、智、信，中華民族幾千年傳統(tǒng)美德，強調(diào)的都是同一個詞——責任。面對國家，沒有責任感，就沒有盡忠之心;面對長輩，沒有責任感，就沒有孝順之心;面對自己，沒有責任感，就沒有進取之心。作為大學生，必須懂得什么是責任，什么叫負責任。有責任感才會有遠大理想抱負。人的每一項潛能都因為有了責任感的驅(qū)動，才變得強大。當代大學生應(yīng)當擔當社會責任，要做到平凡之中有偉大的追求，平靜之中有強烈的責任感。
(五)、現(xiàn)代公民教育。
教育的首要責任不是培養(yǎng)科學家、學者，而是培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育的目的不僅是傳授知識，還要在受教育者中形成一種新的文化，包括對世界的生活態(tài)度、思維方式、價值取向等，以使受教育者成長為現(xiàn)代合格公民?，F(xiàn)代公民要樹立國家利益至上的價值觀念、團隊合作價值觀念、誠信受益價值觀念;現(xiàn)代公民素質(zhì)包括：對社會具有正確的價值取向，對國家具有責任感，對他人富有愛心，善于處理人際關(guān)系，遵守社會準則。因此，德育工作要強調(diào)抓好基本的公民道德修養(yǎng)，使每位公民學會承擔責任，講誠實信用，懂感恩報恩，善于團結(jié)合作。要成為好的接班人，首先要成為好的建設(shè)者，要成為好的建設(shè)者，首先要成為好的公民。
總而言之，作為高校教師，我們要把立德樹人作為我們的責任與追求，而不僅僅做一個教書匠。
立德樹人教育強國心得體會篇三
科技的快速發(fā)展和國家的富強離不開人才的支持，而人才的培養(yǎng)又離不開立德樹人的教育理念。作為一個正在邁向科技強國的國家，我們應(yīng)該越來越重視立德樹人的實施，為國家的發(fā)展注入更多的有道德、有素質(zhì)的人才。在長期的學習和思考中，我深刻感受到科技強國立德樹人的重要性，并從中得到了許多體會。
首先，科技強國離不開有高尚思想道德品質(zhì)的人才。在知識爆炸的時代，技術(shù)更新?lián)Q代的速度越來越快，對人才的素質(zhì)要求也越來越高。只有具備高尚的思想道德品質(zhì)的人才，才能夠在科技領(lǐng)域中遵循倫理道德的底線，發(fā)揮科技的正面作用，推動科技的健康發(fā)展。如果沒有立德樹人的教育理念，只關(guān)注技術(shù)的培養(yǎng)而忽略了道德的教育，那么科技的強大也會給國家和社會帶來一系列的問題。
其次，科技強國需要具備創(chuàng)新精神和勇敢的擔當。科技的發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新和突破，而這需要我們的人才具備創(chuàng)新精神和敢于擔當?shù)钠焚|(zhì)。立德樹人的教育理念，培養(yǎng)了我們扎實的道德修養(yǎng)和積極向上的品質(zhì)，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持初心，勇往直前。只有具備這種品質(zhì)的人才，才能夠在科技創(chuàng)新的領(lǐng)域中做出更大的貢獻，推動國家的科技進步。
再次，科技強國需要尊重知識，重視使用科技為社會服務(wù)?？萍紡妵慕ㄔO(shè)，不僅是擁有先進的科技設(shè)備，更是擁有有遠見和責任心的人才。立德樹人的教育理念使我們明白，知識是我們擁有的最寶貴的財富，我們需要尊重知識，努力學習科學文化知識?？萍紡妵€需要將科技應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，為人民群眾的福祉和社會進步提供更多的幫助。只有這樣，科技才能真正造福人民，推動社會的可持續(xù)發(fā)展。
最后，科技強國立德樹人需要形成全社會的共識和行動。只有全社會的共同努力和支持，才能夠?qū)崿F(xiàn)科技強國和立德樹人的目標。政府、學校、企業(yè)和家庭等社會各界都應(yīng)該積極參與，共同推動立德樹人的教育實施。政府應(yīng)該制定相應(yīng)的政策和措施，為立德樹人提供良好的環(huán)境和條件。學校應(yīng)該加強道德教育和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的健康人格和正確世界觀。企業(yè)應(yīng)該提供良好的發(fā)展平臺和培訓機會，為員工的全面發(fā)展提供支持。家庭應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和良好的家庭教育環(huán)境。只有全社會齊心協(xié)力，推動立德樹人的教育實施，才能夠?qū)崿F(xiàn)科技強國的目標。
總之，科技強國立德樹人是一個相輔相成的過程。只有立德樹人的教育理念在實施過程中得到充分重視和推動，才能夠培養(yǎng)出更多的有道德、有素質(zhì)的人才，為國家的科技強國建設(shè)注入源源不斷的力量。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠建設(shè)一個科技強國，讓科技更好地造福人民。
立德樹人教育強國心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育公平問題日益受到廣泛關(guān)注。為了解決當前教育公平的困境，立德樹人教育被提出并逐漸得到實施。在我國的教育改革過程中，立德樹人教育公平的理念得到了充分的體現(xiàn)，實踐中也不乏成功的案例。通過對立德樹人教育公平的學習和思考，我深刻體會到了其帶來的益處和意義。以下將從立德樹人教育公平的內(nèi)涵、實施方案、應(yīng)用效果、問題與思考以及未來展望等五個方面展開闡述。
首先，立德樹人教育公平的內(nèi)涵豐富，具有深遠的意義。立德樹人教育公平強調(diào)以德育人，不僅培養(yǎng)學生的智力，更注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。這種理念的提出，突出了教育的全面性和綜合性，使教育目標更加多元化、綜合化。立德樹人教育公平也意味著不僅要關(guān)注學生的學術(shù)成績，更要關(guān)注學生的人品修養(yǎng)和品質(zhì)培養(yǎng)。只有素質(zhì)教育與學術(shù)教育相結(jié)合，才能真正實現(xiàn)教育的公平性和有效性。
其次，實施立德樹人教育公平需要有科學的方案與方法。在校園內(nèi)，可以通過建立健全的校風校紀來引導學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，還要注重課程設(shè)置的改革，使其更富有啟發(fā)性和實踐性。此外，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念也是立德樹人教育的關(guān)鍵。教師要發(fā)揚傳道授業(yè)解惑的精神，注重學生自主學習和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。只有在合理的實施方案和有效的方法指導下，我們才能更好地開展立德樹人教育公平的工作。
第三，立德樹人教育公平得到了積極的應(yīng)用效果。在一些學校的實踐中，立德樹人教育公平已經(jīng)取得了較好的效果。從學生成績和學生發(fā)展方面看，立德樹人教育取得了很大的進步。學生的綜合素質(zhì)不斷提高，自主學習和創(chuàng)新能力也得到了充分發(fā)展。此外，學生之間的關(guān)系也更加和諧，校園暴力和欺凌等問題也有了一定的改善。這些改變都表明了立德樹人教育公平的實際效果。
然而，現(xiàn)實中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，立德樹人教育公平的推行仍然存在一定的困難。一些學校對于立德樹人教育公平的理解和實施并不到位，導致效果不佳。此外，在資源分配和選拔機制上，也仍然存在一定的不公平現(xiàn)象。教育公平問題依然是一個比較復雜和嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，我們需要重視這些問題，并積極思考解決的途徑。
最后，對于未來的展望，立德樹人教育公平仍然需要繼續(xù)深化和完善。在實施中，要更加注重學生的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，對于教師的培養(yǎng)和師德建設(shè)也要重視起來。教育部門還需要進一步完善政策和機制，確保教育資源的公平分配，以及多元評價體系的建立。只有通過不斷的努力，我們才能真正實現(xiàn)立德樹人教育公平的目標。
總之，立德樹人教育公平是我們面臨的重大任務(wù)。在實施中，我們要充分認識教育公平的內(nèi)涵和重要性，提出科學的實施方案和方法。通過積極的實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我們相信立德樹人教育公平將取得更加豐碩的成果。而對于問題和挑戰(zhàn)，我們需要勇于面對，不斷改進，并對未來充滿信心。只有這樣，我們才能為下一代的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
立德樹人教育強國心得體會篇五
怎樣搞好小學生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導，想方設(shè)法激發(fā)小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導，激發(fā)孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學習興趣。
立德樹人教育強國心得體會篇六
教育是立心立德樹人的過程，是傳承文明、培育人才、繁榮社會的重要途徑。教育要使學生具有高尚的品德和健全的人格，從而培養(yǎng)他們成為有用之才，參與社會發(fā)展和進步。近年來，教育立心立德已經(jīng)成為了教育工作的關(guān)鍵詞匯之一，成為了我們教育工作者的使命和責任。筆者在多年的教育實踐中，進行了思考和總結(jié)，在這里與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：立德樹人，從愛開始。
立德樹人的核心在于發(fā)展學生的美德和品行，從內(nèi)心讓學生自覺自愿地為社會做出貢獻。愛是立德樹人的最好方法。以愛之名教育孩子，以愛之名引導孩子，讓孩子們感受到老師和家長的愛心，從愛心中積累對社會的責任意識。學生們也會像海綿一樣吸收愛，領(lǐng)會愛并學會給別人愛，一步一步地成為有愛心的人。
第三段：教育“心”——打造精神家園。
教育不僅要關(guān)注學生的認知，更要關(guān)注學生的心理。教育是一種溫情，需要用心去呵護學生的心靈。要讓學生走進學校，感受到一種家的溫馨，感受到老師的關(guān)愛，感受到同學之間的關(guān)心。只有在這個溫馨的氛圍下，學生們才會安心學習、積極進取，才能在學業(yè)上有所突破，在心理上更加健康。
第四段：教育創(chuàng)新，引領(lǐng)學生成長。
立德樹人的路徑中，創(chuàng)新是重要的導向。教育應(yīng)該不斷地跟上時代步伐，摒棄陳舊、僵化的教育模式，根據(jù)學生學情和個性化需求進行針對性教育。通過現(xiàn)代化科技手段的運用，使教學更具生動性、趣味性和實踐性，促進了師生的互動，推動了教育創(chuàng)新的深化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為學生成長提供更加廣闊的舞臺。
第五段：總結(jié)。
教育立心立德樹人是長期又艱苦的過程，需要教育者不斷的探索、創(chuàng)新和總結(jié)。理念先進、方法科學、行為可持續(xù)。這需要教育者們具備較高的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，具有思考和執(zhí)行能力，更需有愛心和耐心。教育是終身事業(yè)，也是培育人才的偉大事業(yè)。我們應(yīng)該更加用心地去關(guān)心和引導下一代，為祖國的發(fā)展繁榮創(chuàng)造更好的未來。
立德樹人教育強國心得體會篇七
近年來，立德樹人教育已成為我國教育改革的重要目標之一。而在實施立德樹人教育的過程中，建立公平的教育體系顯得尤為重要。通過長期的實踐與思考，我對于立德樹人教育公平的體會與心得漸漸豐富起來。
首先，我認為教育公平是一種社會的責任。在現(xiàn)代社會，教育已經(jīng)成為人們獲取知識和實現(xiàn)個人發(fā)展的主要途徑，因此，每個孩子都應(yīng)有享受教育公平的權(quán)利。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該明白，教育不僅僅是培養(yǎng)學生的知識和能力，更是培養(yǎng)他們的品德和價值觀。只有確保每個孩子都能夠有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育，才能真正實現(xiàn)立德樹人的目標。
其次，我認為教育公平需要側(cè)重于貧困地區(qū)和弱勢群體。我國的教育資源分布不均，城鄉(xiāng)差距和地區(qū)差距十分明顯。因此，教育公平的關(guān)鍵是要向貧困地區(qū)和弱勢群體傾斜，為他們提供更多的機會和資源。比如，可以通過開設(shè)扶貧教育項目、設(shè)立助學金等方式來幫助他們克服困難，實現(xiàn)平等享受教育的權(quán)益。只有這樣，我們才能縮小貧富差距，促進社會的均衡發(fā)展。
第三，教育公平需要改革考試制度。目前我國的教育考試制度普遍存在一些問題，如應(yīng)試教育過重、評價標準不合理等。這導致了學生之間的競爭激烈，甚至出現(xiàn)了一些非正常競爭現(xiàn)象。為了實現(xiàn)教育公平，我們應(yīng)該逐步改革考試制度，減少對分數(shù)的過分追求，注重對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和評價。可以引入多元評價方式，包括學科成績、綜合素質(zhì)評價、興趣愛好等多方面的考察，來更全面地了解學生的實際水平和潛能。
第四，教育公平需要關(guān)注學生的全面發(fā)展。立德樹人教育強調(diào)培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐能力和實用技能。因此，在學校教育中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求學生的高分。給學生提供多種多樣的發(fā)展途徑和機會，鼓勵他們積極參與社團活動、科研項目、社會實踐等，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新能力和團隊合作意識，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
最后，我認為教育公平需要家庭、學校和社會的共同努力。家庭是孩子們的第一課堂，要培養(yǎng)孩子們的良好道德品質(zhì)和正確價值觀，父母需要關(guān)注孩子的成長，并給予他們適當?shù)慕逃笇?。學校是孩子們的第二課堂，教師要有教無類，注重個性發(fā)展，為每個孩子提供相同的教育機會。社會是教育公平的重要保障，政府應(yīng)制定更加科學合理的教育政策，社會應(yīng)加強對教育公平的關(guān)注和支持。只有家庭、學校和社會協(xié)同配合，共同努力，才能夠真正實現(xiàn)立德樹人教育的公平目標。
總之，立德樹人教育是我們建設(shè)美好社會和國家的根本所在，而教育公平是實現(xiàn)立德樹人的基礎(chǔ)和保證。只有確保每個孩子都能夠享受平等的教育權(quán)益，才能夠培養(yǎng)出更多的有道德修養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神、有實踐能力的人才。教育公平是一項長期而復雜的工程，需要我們學習和借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，也需要我們每個人的積極參與和努力。我相信，在全社會的共同努力下，立德樹人教育公平的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
立德樹人教育強國心得體會篇八
家長良好的興趣愛好，很大程度上決定孩子的興趣愛好。在家庭的耳濡目染中，熏陶出孩子健康有益的興趣愛好。家庭環(huán)境決定一個人的品味及審美觀，良好的家庭布局能讓培養(yǎng)孩子秩序感及做事的條理性。讓孩子參與家庭布局設(shè)計，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，觀察能力和動手能力。孩子的房間布局有孩子做主安排，不僅尊重了孩子的意愿，更能給孩子責任感，成就感，更能調(diào)動孩子做事的積極性主動性！家長注意自己的興趣愛好修養(yǎng)，并注重家庭格局，讓家庭的每一個成員都在溫馨的家庭環(huán)境浸潤，陶冶孩子生活情趣。寓教于樂，在玩樂中培養(yǎng)良好的親子關(guān)系！
有的人喜歡抽煙，有的人喜歡喝酒，有的人喜歡打麻將，而我的爸爸有點不一樣，他喜歡養(yǎng)魚、觀賞魚。
他養(yǎng)了一條熱帶魚——羅漢。羅漢生性好斗，得單獨養(yǎng)，冬天得用加熱棒。羅漢特別好看，頭上有一個大包，好像壽星，頭紅色，身體淺藍，從魚頭到魚尾，排列三個黑點，這魚特好斗，人要是把手放在魚缸上，它就過來咬，不過，現(xiàn)在生病了，身子歪著，特別瘦，快要死了。
在我們家后院，新房子挖了一個寬1。7米，長2。4米，深1。7米的養(yǎng)魚池，里面養(yǎng)錦鯉，有50多條，大小不一，有紅的、黑的、黃的、銀白色的、帶藍色斑點的，大的40多厘米。爸爸累的時候，就愛坐在魚池邊看魚，他說，看魚在水里悠然自得，特別輕松，一天的疲勞都沒了。
爸爸養(yǎng)魚可不是一帆風順的，開始，新買的魚不知什么原因就死了，我們家院子平均每平方分米埋一條魚我爸爸心疼，從網(wǎng)上查資料、學習、買藥，現(xiàn)在，已經(jīng)看不到死魚了，每一條都又肥又壯。
我爸爸的愛好很特別，是吧？
立德樹人教育強國心得體會篇九
為了進一步“科學發(fā)展觀”的有關(guān)指示和市教委有關(guān)“加強師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平”的要求，學校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學校的素質(zhì)教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設(shè)方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標。以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托。以“以法治?！钡闹贫裙芾?、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業(yè)道德形象。
學校擬訂了“教師政治學習、師德訓練計劃”，每次學習內(nèi)容都落實到具體的人。由主講人根據(jù)計劃去準備內(nèi)容，擬訂主講提綱，一般由校長和中層人員承擔。本學期組織教職工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的規(guī)定》《關(guān)于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯(lián)系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
加強全員管理、科學管理，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，在此基礎(chǔ)上，向教師提出：在教書育人的過程中，應(yīng)該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎(chǔ)上，由學校師德領(lǐng)導小組進行綜合歸類，并要求壓在臺板下，以達到自我教育，自我提高。根據(jù)學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習慣，為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“家校聯(lián)誼”活動，每位教師結(jié)合自己工作的實際和家長交流了心聲，促進了學校教育與家庭教育的結(jié)合。
師德建設(shè)扎實穩(wěn)步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正地、全面地了解教師的《學生評價學校、教師的問卷調(diào)查》，問卷的內(nèi)容廣，有學校辦學條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業(yè)、熱愛學生，為人師表方面等等。在收回問卷之后，學校組織行政進行了逐項總結(jié)，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，我校教師的師德行為95%以上受到家長、學生的肯定。但也有少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調(diào)查分析報告”，在開學的第一天，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業(yè)道德形象。本學期學校對每位行政護導值日提出了要求，進一步完善了“內(nèi)部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學的過程中違規(guī)行為或好人好事及時記錄在案，并與當月評估掛鉤，更嚴重的違規(guī)行為，將待崗。剛性管理，加強了師德建設(shè)的力度。學校重視了師德師風建設(shè)，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的在校加班加點不計報酬。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學校為學生上課，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價?？傊?，通過狠抓師德師風建設(shè)工作，使教職員工深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
立德樹人教育強國心得體會篇十
立德樹人教育是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)的一種教育理念，而教育公平則是確保每個學生在接受教育過程中都能享有平等的機會和資源。這兩者緊密結(jié)合，共同塑造了學生的品德和能力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深深體會到了立德樹人教育公平的重要性和制約性。以下是我對這一主題的體會和思考。
立德樹人教育是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生良好的品德和道德修養(yǎng)。只有良好的品德和道德素養(yǎng)，學生才能在面臨困難和誘惑時保持正確的選擇和行為。因此，教育的目標不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的靈魂。
第二段：教育公平是挖掘潛力的重要保障。
教育公平是確保每個學生在教育過程中都能享有平等的機會和資源。每個人都有自己的潛力和優(yōu)點，只有公平的機會和資源分配，才能讓每個人有機會展現(xiàn)自己的特長和才華。教育公平的實現(xiàn)，也是社會公平的體現(xiàn)，讓更多的人有機會接受高質(zhì)量的教育，為社會的發(fā)展做出貢獻。
然而，現(xiàn)實中立德樹人教育與教育公平不盡如人意。首先，由于教育資源的不均衡分配，導致一些地區(qū)和學校的教育水平明顯落后。這就使得一些孩子失去了受到良好教育的機會，影響了他們的人生發(fā)展。其次，德行教育的過程是長久而漫長的，除了教師和學校的努力，也需要家庭和社會的支持。但是，由于不同家庭和社會環(huán)境的差異，個別學生可能無法獲得良好的家庭和社會教育。
盡管存在制約，但立德樹人教育公平依然是我們努力追求的目標。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要共同努力。首先，政府要增加教育投入，改善教育資源的分配問題。其次，學校要進一步加強德育教育，為學生提供更多的德育課程和活動。另外，家庭和社會也要加強合作，共同培養(yǎng)學生的品德與素養(yǎng)。
最后，無論是立德樹人教育還是教育公平，個人的努力起著決定性的作用。作為教師，我們要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和進步，為學生樹立榜樣。作為學生，要樹立正確的價值觀，努力學習和提升自己的素質(zhì)。只有個體的良好品德和教育意識才能形成良好的教育生態(tài)，推動立德樹人教育公平的實現(xiàn)。
總之，立德樹人教育與教育公平是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)的重要途徑，也是推動社會公平的保障。盡管存在制約，但通過政府、學校、家庭和個人的共同努力，我們有理由相信立德樹人教育公平的目標會越來越接近。
立德樹人教育強國心得體會篇十一
立德樹人筑夢教育是當今社會最重要的教育理念之一。在實踐中，我深刻地體會到了立德樹人筑夢教育的重要性和價值。在這個世界上，社會進步離不開每一個人的奮斗，而一個人的奮斗離不開正確的教育引導。立德樹人筑夢教育的目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，讓他們能夠有自己的追夢之路。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)立德樹人筑夢教育對于學生的成長和發(fā)展有著巨大的影響。
第二段：德育培養(yǎng)。
在立德樹人筑夢教育中，德育的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。德是一種品質(zhì)，是一個人在行為上的表現(xiàn)和處世原則。在我與學生相處的過程中，我注意到給予學生正確的道德引導和教育有助于他們塑造正確的人生觀和價值觀。我教的每一堂課都會融入對真善美的詮釋，讓學生從小就培養(yǎng)出熱愛真善美的品質(zhì)。通過讓學生思考品德的要義和重要性，培養(yǎng)他們的自律和自治能力，我發(fā)現(xiàn)學生在德育方面的進步是顯著的。他們主動幫助其他同學，尊重師長，積極參與社區(qū)服務(wù)等，這些都是立德樹人筑夢教育的成果。
第三段：智育培養(yǎng)。
除了德育，立德樹人筑夢教育也非常重視智育的培養(yǎng)。在我教學的過程中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和動手能力。我提倡學生主動探究問題、解決問題的能力，并通過各種方式激發(fā)他們的學習興趣和潛能。課堂上，我引導學生進行深入思考，提出問題，并通過小組合作和討論的形式促進他們的互動和合作。通過這種方式，學生的思維和分析能力得到了提高，他們在學習上也變得更加主動和積極。
第四段：體育和藝術(shù)教育。
立德樹人筑夢教育注重學生的全面發(fā)展，包括體育和藝術(shù)教育。在我教學中，我鼓勵學生參與各種體育活動和藝術(shù)表演，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和審美能力。我組織學生參加田徑比賽和運動會，讓他們感受體育鍛煉的樂趣和挑戰(zhàn)。同時，我鼓勵學生參與音樂、舞蹈和繪畫等藝術(shù)活動，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。通過體育和藝術(shù)教育，學生的個性和潛能得到了更全面的發(fā)展。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
立德樹人筑夢教育的實踐讓我深刻認識到教育的重要性。通過德育的培養(yǎng)，我看到學生的品質(zhì)得到了提高，他們更懂得關(guān)心他人，尊重他人，并關(guān)心社會。通過智育的培養(yǎng)，我看到學生的學習能力和創(chuàng)新能力得到了提高，他們更善于思考，勇于探索。通過體育和藝術(shù)教育，我看到學生的興趣和潛能得到了全面的發(fā)展，他們能夠在不同領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長。立德樹人筑夢教育是一個長期的過程，需要教師和家長的共同努力，才能讓每個學生都能夠成為具有德才兼?zhèn)涞娜瞬?，有能力追逐自己的夢想?/p>
立德樹人教育強國心得體會篇十二
“教育立心立德樹人”作為教育的核心理念之一，是培養(yǎng)新時代人才的關(guān)鍵之一。近年來，隨著經(jīng)濟、科技和文化的發(fā)展，人們對于教育的期望和要求不斷提高，而教育的目標也應(yīng)從單純地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展。
第二段：教育應(yīng)該立足于道德教育。
社會的發(fā)展需要人才，而人才的衡量標準最重要的不僅僅是智商，更關(guān)鍵的是道德。教育立心立德樹人，注重長期培養(yǎng)學生的道德心態(tài)，讓學生具有良好的情感態(tài)度、價值觀念和行為規(guī)范，更加得到社會的認可和接受。因此，教育應(yīng)該通過讓學生了解和認識世界的道德規(guī)范，建立起值得推崇的道德精神。
第三段：教育要引導學生做一個有責任心的人。
每個人都生活在一個社會中，相互之間有著聯(lián)系和依存關(guān)系，因此，一個社會公民注重個人價值，體現(xiàn)在自我責任與社會責任上。教育立心立德樹人應(yīng)該引導學生在實踐中做一個有責任心的人。要培養(yǎng)他們的自我認知意識，促進其對自己和別人的負責任態(tài)度，讓學生養(yǎng)成良好的合作意識和作為計劃者，組織者和執(zhí)行者的擔當意識，使學生在未來的工作和生活中，能夠更好地履行自己的職責和社會責任。
第四段：教育要引導學生正確處理人際關(guān)系。
人際關(guān)系是每個人生活中不可避免的要素，它關(guān)系到每個人的人生經(jīng)歷和個人價值觀。教育立心立德樹人應(yīng)該引導學生正確處理人際關(guān)系。學生應(yīng)該了解自己的性格、特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)自信，調(diào)整自我管理，處理好與人的關(guān)系，避免與他人沖突而影響自己和別人。同時，教育應(yīng)該鼓勵學生用包容、理解、愛和善解人意的態(tài)度來對待他人，增強他們的人文關(guān)懷，營造良好的人際環(huán)境。
第五段：教育要注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維。
隨著社會的發(fā)展和科技進步，未來的社會更需要創(chuàng)新型的人才。因此，教育立心立德樹人應(yīng)該注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維。學生應(yīng)該掌握基本的科學知識，了解新技術(shù)新方法，發(fā)揚文化創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索精神和開拓進取的實踐能力，盡可能地發(fā)揮個人的創(chuàng)新才能和學科特長，使學生在未來的工作和生活中更為出色。
綜上所述，教育立心立德樹人不僅要注重學術(shù)知識，還要注重學生的社會責任感和道德水準，注重學生的成長過程和整體素質(zhì)的提高，創(chuàng)造條件讓學生在實踐中進行有效的學習和成功的體驗。只有這樣，才能讓我們的下一代成為知識型、有道德、責任感強且富有創(chuàng)新精神的新時代人才。
立德樹人教育強國心得體會篇十三
為進一步推進學校師德師風建設(shè)，增強廣大教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感、責任感、榮譽感，促進教職工相互學習交流，不斷推進學校各項事業(yè)開創(chuàng)新局面，11月18日下午，由校工會主辦的重慶工商大學“共同的家園共同的夢想共建工商大”第十二屆教職工師德師風演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書記李春茹，校長孫芳城，黨委副書記孟東方，黨委副書記周航，黨政辦、宣傳部、教務(wù)處、人事處、學工部等有關(guān)職能部門負責人，以及來自各二級單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進行，11月16日下午，在學校教職工活動中心來自23個部門工會推薦的23名選手進行了演講比賽預(yù)賽，其中10名選手脫穎而出進入決賽。
決賽現(xiàn)場，10名選手圍繞“不忘初心立德樹人”的主題，用自己切身體會或身邊模范教職工的先進事跡，從不同的視角詮釋了教職工在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中，以學生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道，傳播正能量，展現(xiàn)了重慶工商大學教職工積極向上的精神風貌，嘔歌和弘揚了教職工愛崗敬業(yè)、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂于奉獻的感人事跡和崇高師德風范。選手們通過以小見大、有論有據(jù)、跌宕起伏的典型事例，采用時而低回婉轉(zhuǎn)、時而高亢激昂的語氣語調(diào)，利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助，聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事?，F(xiàn)場觀眾深受啟迪和震撼，心靈得到了凈化，再次受到愛崗敬業(yè)、不忘初心的一次教育。
五位專家評委和各部門工會選派的24位大眾評審從儀表儀態(tài)、演講內(nèi)容和演講技巧等方面對選手進行評分。經(jīng)過一個多小時緊張激烈的角逐，財政金融學院范樂樂演講的《守一種精神，做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關(guān)行政工會稅月演講的《不忘初心以愛的名義前行》、機關(guān)黨群工會黃倩演講的《不忘初心、繼往開來》、環(huán)境與資源學院吳虹演講的《師者，愛與奉獻同行》榮獲二等獎;商務(wù)策劃學院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數(shù)學與統(tǒng)計學院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹人》、管理學院王瑞臨演講的《師之道》、社會與公共管理學院劉乂萌演講的《上所思，下所效》、計算機科學與信息工程學院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態(tài)度、演講技巧等方面對演講比賽進行了點評。她充分肯定了選手們的精彩表現(xiàn)，同時也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個平臺，加強學習鍛煉，加快成長的步伐，以先進教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹人”，“不忘初心”與時俱進，“不忘初心”永遠在路上，為培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園共同的夢想共建工商大”作出積極貢獻。
立德樹人教育強國心得體會篇十四
立德樹人是教育的根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。它強調(diào)培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。而用愛教育，則是指教育者在教育過程中充滿愛心、關(guān)懷和耐心對待學生，以激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造力和自信心。近年來，越來越多的教育者意識到用愛教育的重要性，并通過自己的實踐與探索，取得了一些可貴的心得體會。
第二段：愛的力量塑造學生成長。
使用愛心教育學生能夠取得顯著的效果。愛能激發(fā)學生的內(nèi)在動力，使他們更加積極主動地投入到學習和生活中。對于那些成績一般的學生來說，教育者的關(guān)懷和認可可以讓他們克服自卑情緒，提升學習的動力。同時，愛也能傳遞正能量，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。有愛的教育環(huán)境可以讓學生更加關(guān)注他人的需要和情感，并培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第三段：關(guān)懷和耐心是用愛教育的重要元素。
關(guān)懷和耐心是用愛教育的重要元素。對學生的關(guān)懷不僅體現(xiàn)在關(guān)心學生成績，更要關(guān)心他們的身心健康和成長。教育者要用心聆聽學生的煩惱和困惑，并給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。而耐心則體現(xiàn)在不放棄任何一個學生，不論他們的進步速度如何。教育者要明白每個學生都是獨一無二的，要尊重他們的發(fā)展需求，給予他們與眾不同的關(guān)注和教育方式。
第四段：培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力。
用愛教育可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。教育者通過鼓勵和肯定學生的努力和成就，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，教育者還要給予學生一定的自主權(quán)，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力，能夠使他們在日后的學習和工作中更具競爭力和創(chuàng)新能力。
用愛教育不僅僅關(guān)乎個體學生的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的未來。培養(yǎng)一代又一代的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是對國家和社會的最好回報。在用愛教育的過程中，教育者可以用自己的真心和行動激發(fā)學生內(nèi)心的善良和熱愛，使他們成為具有高尚品質(zhì)和責任感的人。只有通過用愛教育，我們才能真正培養(yǎng)出具有人文精神和社會責任感的未來希望。
總結(jié)：立德樹人用愛教育是一項重大的使命，也是一項需要長期實踐和探索的工作。通過關(guān)懷、耐心、鼓勵和肯定，教育者能夠喚起學生內(nèi)心的熱愛和責任感，讓他們在全面發(fā)展的道路上越走越遠。用愛教育不僅對學生個體有益，對整個社會也有著深遠的影響。
立德樹人教育強國心得體會篇十五
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術(shù)為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學術(shù)研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學是基礎(chǔ)學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
立德樹人教育強國心得體會篇十六
我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當為孩子創(chuàng)造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關(guān)愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個誠實守信的人?，F(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我女兒今年七歲，剛上二年級。有一次，先生問女兒：“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語速和輕松的神情回答道：“在家炒股?！蹦且粍x那，我懵了!我是個自由職業(yè)者，時間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業(yè)。從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來任何不良影響。這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學會了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
非常感謝學校、老師能提供這個機會，與各位家長共同分享和探討教育孩子這個對我們來說目前最重要的事情?！笆陿淠?，百年樹人”，學校和我們每一個家長都希望把孩子培養(yǎng)成對社會、對人類有貢獻的人。分析一個人的成長歷程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今后更好地接受教育打下堅實的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在家庭基本只有一個孩子，所以在對孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說是在“摸著石頭過河”，一步一步摸索和研究，總結(jié)幾年來對孩子的教育，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長一起來探討，希望能夠借此改善教育方式、提高教育水平。
每位家長都殷切希望通過自己的培養(yǎng)和教育，能創(chuàng)造一個優(yōu)秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長的道路，在現(xiàn)今面臨的就學、就業(yè)、生活的壓力下，家長一味的把憂慮和負擔灌輸給孩子，以致孩子對學習產(chǎn)生了厭煩和恐懼心理，結(jié)果適得其反，我們所堅持的教育方式是建立在自覺自愿和引導，配合興趣取向，在完成最基本的文化學習情況下，自由支配課外學習和閱讀。加強鼓勵、贊許和鞭策，并給孩子創(chuàng)造一個自由寬松的自覺自愿的學習環(huán)境和學習情緒，有的放矢的引導孩子加強不足方面的訓練。每個家長都愛自己的孩子，這是人之常情，只有在父母偉大而無私的愛的'澆灌下，子女身心才能得到健全的發(fā)展。但愛要把我一個度，過度的愛就變成了溺愛，溺愛是無原則的、過分的愛。如在物質(zhì)生活上，可以盡量滿足孩子健康成長的需要，但對孩子的無理要求，不能處處遷就，應(yīng)講道理說清楚。在溺愛型的家庭中成長的孩子，容易逐漸養(yǎng)成孩子一切以自我為中心的任性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習慣。每個家長，都會細心地去照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應(yīng)該早些讓孩子去體驗，去學會。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都由老人帶孩子，老人往往是一無巨細，從穿衣到吃飯，基本全包，造成孩子的自理能力差、社會適應(yīng)能力差，也會摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險精神，剝奪了孩子堅定信心通往超前的機會以及鍛煉孩子排除萬難的堅強意志的機會。要學會讓孩子自己親所為，有所為，孩子在做的過程中，一定會為自己的成功而興奮，為自己的經(jīng)歷而感到驕傲。
教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
立德樹人教育強國心得體會篇十七
教育的本質(zhì)是啟迪人的思想，培養(yǎng)人的品質(zhì)，幫助人成為更好的自己。教育立心立德樹人的理念，就是要在教育中注重學生內(nèi)在世界的建設(shè)，培養(yǎng)具有良好品德和價值觀的人。這是我們教育的重要使命，也是我們應(yīng)該思考的重要課題。經(jīng)過多年的學習和實踐，我深刻領(lǐng)悟到了教育立心立德樹人的重要性，下面我將分享一下我的心得和體會。
第二段：教育立心。
教育立心，就是讓學生在自我認知的基礎(chǔ)上建立健康、積極、向上的心理態(tài)度，開發(fā)他們的潛能，增強個人良好素質(zhì)。我認為，教育立心需要注重以下幾個方面。首先，要注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們學會自信地表達自己的觀點和想法；其次，要注重學生的情感教育，引導他們正確處理情緒，培養(yǎng)積極向上的情感狀態(tài)；最后，要注重學生的自我管理能力，培養(yǎng)他們獨立思考、自我調(diào)節(jié)的能力，在成長的過程中不斷進步。
第三段：教育立德。
教育立德，就是要在學生內(nèi)心深處樹立起良好的道德觀念，讓他們成為有責任感、有擔當、有愛心的人。在實踐過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重價值觀引導，通過生動的故事、形象的案例，引導學生了解道德規(guī)范，樹立正確的價值觀；其次，注重思想品德教育，通過“立德樹人”的方法，讓學生學會正直、守信、勇敢等品質(zhì)；最后，注重社會實踐，引導學生多參與社會實踐活動，讓他們在實踐中領(lǐng)悟道德理念，錘煉品德。
第四段：教育樹人。
教育樹人，是教育立心立德的終極目標。在教育樹人過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重知識的培養(yǎng)，通過知識的傳授，使學生具備扎實的學科能力和知識儲備，為未來做好充分準備；其次，注重思維能力的培養(yǎng)，既要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，又要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，讓他們掌握方法和技能，面對未來復雜多變的社會具備足夠的思維能力；最后，注重實踐的培養(yǎng)，讓學生在實踐中錘煉品德，增強個人素質(zhì)。
第五段：結(jié)語。
教育立心立德樹人是教育的核心任務(wù)。在實踐過程中，我們需要注重探索不同的教育方式、方法和手段，讓學生在輕松、愉快的氛圍中快樂地成長。教育立心立德樹人需要我們?nèi)鐣年P(guān)注和共同努力，讓我們一起為孩子們的未來勤勉耕耘，共創(chuàng)美好未來。
立德樹人教育強國心得體會篇十八
學得簡單，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作，在這種狀況下，就更應(yīng)加強師風師德建設(shè)。近段時間來，透過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的職責感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的職責，塑造為人師表的不錯形象。
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應(yīng)熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自身的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至能以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生非常大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是就應(yīng)有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自身，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導的認可。
二、善待學生，安于教學。
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，加強學生學習的自信心。熱愛學生、關(guān)心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當?shù)闹鹘牵屗麄冋业阶陨淼奈恢茫杏X到自身存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛學生，建立不錯師生關(guān)系。
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是不錯的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自身的愛，不錯的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它能有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自身是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立不錯的師生關(guān)系，才能樹起不錯的師德形象。
四、廉潔從教，嚴于律己。
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的"人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要資料，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于不錯社會風氣的構(gòu)成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占群眾與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標準來進行自我約束，自覺持續(xù)清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之，加強師風師德建設(shè)，塑造為人師表的不錯形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育者用自身的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自身，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自身應(yīng)有貢獻!
立德樹人教育強國心得體會篇十九
教育是一根播種希望的種子，是一次造就未來的行動。立德樹人筑夢教育體系，是近年來中國教育改革的重要方向之一。作為一名教育工作者，深入實施立德樹人筑夢教育，我愈發(fā)體會到其在學生的成長中的重要性和作用。以下是我對這一教育理念的一些心得體會。
第一段：理念的理解與實施。
立德樹人筑夢教育是以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標的教育方向。在實施過程中，我深刻理解到“立德”就是培養(yǎng)學生核心價值觀和正確道德觀念的過程，而“樹人”則是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的各個方面的能力。通過日常的教學和課堂活動，我注重對學生的德育培養(yǎng)，引導他們形成正確的道德觀念。同時，在教學過程中，也注重引導學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的智力、體力、美感和勞動精神，為未來的成才之路打下基礎(chǔ)。
第二段：個體差異與個性發(fā)展。
在實施立德樹人筑夢教育的過程中，我意識到學生之間存在著個體差異。每個學生都有其獨特的個性和發(fā)展?jié)撃?。因此，我注重通過個性化的教育方式，實現(xiàn)學生的優(yōu)勢發(fā)展和個性發(fā)展。例如，在扶貧地區(qū)的學生中，我鼓勵他們通過勞動實踐來發(fā)展自己，在激發(fā)其對未來的夢想的同時，也培養(yǎng)其自主學習和獨立思考的能力。
第三段：課外活動與全面發(fā)展。
立德樹人筑夢教育的重要一環(huán)就是課外活動，通過參與各種社團、義工和其他課外活動，學生得到了更多機會去鍛煉和發(fā)展自己的才能。這些活動不僅培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神，也擴展了他們的視野和人文素養(yǎng)。我在組織課外活動時，注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力和創(chuàng)新思維，讓他們能夠獨立思考和解決問題。
第四段：家校合作與共同成長。
立德樹人筑夢教育的實施不僅僅需要學校的師生共同努力，還需要家長的積極參與。在我和學生家長的合作中，我強調(diào)溝通與合作，共同為孩子的發(fā)展制定目標和計劃。我定期組織家長會，與家長交流孩子的學習情況，并就如何共同促進孩子全面發(fā)展展開討論。家長們的支持和參與在一定程度上提高了學生的學習積極性和對未來的期望。
第五段：成長的見證與未來展望。
隨著時間的推移，我親眼見證了學生們在立德樹人筑夢教育下的成長與進步。許多從小膽怯害羞的學生，在教育環(huán)境的激勵下，變得自信勇敢。許多原本成績平平的學生，在全面發(fā)展的教育下，煥發(fā)了潛力，取得了優(yōu)異的成績。我對這一教育理念寄予了更高的期望，希望未來能夠有更多的學校和教育工作者實施立德樹人筑夢教育，讓更多的學生實現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)：立德樹人筑夢教育是一種具有深遠意義的教育理念。通過實施這一理念，不僅可以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生，還可以為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，在實施立德樹人筑夢教育的道路上，進一步提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
立德樹人教育強國心得體會篇二十
在第三十四個教師節(jié)來臨之際，一個數(shù)字意味深長。黨的十八大以來，習近平總書記給教育系統(tǒng)致信就達24次。而且他還多次前往學校，看望廣大師生。每一次親切問候，每一次致信叮囑，無不飽含著濃厚的教育情懷，向全社會傳遞著尊師重教、崇智尚學的價值取向。
“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，習近平總書記的鏗鏘宣示，為新時代中國教育發(fā)展標定航向。5年多來，正是因為把教育放在民族復興的高度去認識、置于優(yōu)先位置去發(fā)展，推動中國教育事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革。教育經(jīng)費占gdp比重連續(xù)6年保持在4%以上，九年義務(wù)教育普及程度超過高收入國家平均水平，成為世界高等教育第一大國，建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系……經(jīng)濟下行的壓力沒有改變增加教育投入的決心，人口最多的國情沒有改變優(yōu)先發(fā)展教育的初心，13億多中國人享有更好更公平教育的夢想正漸行漸近。
教育，一頭連著經(jīng)濟社會發(fā)展的人才供給、智力支持，一頭連著每一個孩子的命運、每一個家庭的未來。面對高質(zhì)量發(fā)展的時代要求，如何培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才？面對全面小康的美好愿景，如何讓更多孩子能夠通過教育改變命運？黨的十八大以來中國教育發(fā)展的一個鮮明特色，就是以啃硬骨頭的決心持續(xù)推進教育改革，讓中國教育更好地回答時代之問、人心之問。從宏觀層面來看，一系列上下貫通的頂層設(shè)計方案陸續(xù)出臺；從中觀層面來看，考試招生、高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域改革齊頭并進；從微觀層面來看，教師隊伍建設(shè)改革惠及廣大“筑夢人”，更公平的教育惠及更多“追夢人”。勇于沖破思想觀念的障礙，勇于突破利益固化的藩籬，這樣的改革力度，為建設(shè)教育強國啟動了強大引擎。
教育強國，意味著在教育質(zhì)量上的“更好”。習近平總書記指出：“如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！币钥圩訛樾蜗蟊扔?，習近平總書記強調(diào)價值觀養(yǎng)成對于教育的重要意義，并用“立德樹人”為更好的教育打上精神底色。從推進全國教材改革，到召開全國高校思想政治工作會議，堅持德育為先、以德塑魂，讓社會主義核心價值觀在學生心中落地生根。我們建設(shè)教育強國，就是要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，更好回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。
教育強國，意味著在價值追求上的“更公平”。教育公平是社會公平的基石，教育不僅是知識與文明的傳遞，更有著阻斷貧困、促進公平的社會責任。當保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學生上重點高校形成長效機制，當覆蓋學前教育至研究生教育的學生資助政策體系不斷完善，當城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展深入推進，中國教育的天平更多向貧困地區(qū)傾斜，越來越多農(nóng)村家庭的孩子能夠共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。我們建設(shè)教育強國，就是要讓教育更加具有普惠性，兌現(xiàn)“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”的莊嚴承諾。
在知識經(jīng)濟時代，國家競爭日益表現(xiàn)為人才競爭，而人才的背后則是教育。今天，對于在現(xiàn)代化征程上爬坡過坎的中國而言，教育的重要性不言而喻。孩子包含著未來世界的可能性，用更好更公平的教育去呵護這種可能性，這是教育的神圣使命。
立德樹人教育強國心得體會篇二十一
為進一步推進學校師德師風建設(shè)，增強廣大教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感、責任感、榮譽感，促進教職工相互學習交流，不斷推進學校各項事業(yè)開創(chuàng)新局面，11月18日下午，由校工會主辦的重慶工商大學“共同的家園共同的夢想共建工商大”第十二屆教職工師德師風演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書記李春茹，校長孫芳城，黨委副書記孟東方，黨委副書記周航，黨政辦、宣傳部、教務(wù)處、人事處、學工部等有關(guān)職能部門負責人，以及來自各二級單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進行，11月16日下午，在學校教職工活動中心來自23個部門工會推薦的23名選手進行了演講比賽預(yù)賽，其中10名選手脫穎而出進入決賽。
決賽現(xiàn)場，10名選手圍繞“不忘初心立德樹人”的主題，用自己切身體會或身邊模范教職工的先進事跡，從不同的視角詮釋了教職工在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中，以學生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道，傳播正能量，展現(xiàn)了重慶工商大學教職工積極向上的精神風貌，嘔歌和弘揚了教職工愛崗敬業(yè)、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂于奉獻的感人事跡和崇高師德風范。選手們通過以小見大、有論有據(jù)、跌宕起伏的典型事例，采用時而低回婉轉(zhuǎn)、時而高亢激昂的語氣語調(diào)，利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助，聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事?，F(xiàn)場觀眾深受啟迪和震撼，心靈得到了凈化，再次受到愛崗敬業(yè)、不忘初心的一次教育。
五位專家評委和各部門工會選派的24位大眾評審從儀表儀態(tài)、演講內(nèi)容和演講技巧等方面對選手進行評分。經(jīng)過一個多小時緊張激烈的角逐，財政金融學院范樂樂演講的《守一種精神，做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關(guān)行政工會稅月演講的《不忘初心以愛的名義前行》、機關(guān)黨群工會黃倩演講的《不忘初心、繼往開來》、環(huán)境與資源學院吳虹演講的《師者，愛與奉獻同行》榮獲二等獎;商務(wù)策劃學院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數(shù)學與統(tǒng)計學院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹人》、管理學院王瑞臨演講的《師之道》、社會與公共管理學院劉乂萌演講的《上所思，下所效》、計算機科學與信息工程學院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態(tài)度、演講技巧等方面對演講比賽進行了點評。她充分肯定了選手們的精彩表現(xiàn)，同時也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個平臺，加強學習鍛煉，加快成長的步伐，以先進教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹人”，“不忘初心”與時俱進，“不忘初心”永遠在路上，為培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園共同的夢想共建工商大”作出積極貢獻。
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立德樹人教育強國心得體會篇二十二
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它要求教育者將道德教育融入到學生的全面發(fā)展過程中，通過愛心與關(guān)懷來引導學生，培養(yǎng)他們的品德和道德觀念。通過實踐，我深刻體會到立德樹人用愛教育的價值和重要性。
第二段：愛是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的基石。
在立德樹人用愛教育中，愛是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的基石。作為教育者，當我們用愛心對待學生時，能夠激發(fā)他們對學習的熱情和興趣。通過與每個學生建立深入的情感聯(lián)系，我們能夠感受到他們的需求和困惑，并給予他們相應(yīng)的關(guān)懷與幫助。通過關(guān)愛和包容，我們可以傳遞正能量，激勵學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在我的教育生涯中，我曾有幸觀察到一位老師運用立德樹人用愛教育的成功案例。這位老師在課堂上注重培養(yǎng)學生的品德，通過講授和實踐相結(jié)合的方式，引導學生樹立誠實守信、尊重他人、團結(jié)合作等優(yōu)秀品質(zhì)。這位老師以身作則，不僅在課堂上示范正確的行為，也親力親為地參與學生的學習和生活，讓學生感受到他們是被愛和關(guān)心的。這位老師的教育理念得到了學生和家長的一致認可，不僅使學生在學習上取得了突出的成績，還培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度和全面發(fā)展。
立德樹人用愛教育的效果顯而易見。通過這種教育方式，學生的道德意識得到了有效的提升，他們懂得尊重他人、愛護他人、關(guān)心社會，形成了良好的品德和健康的人格。同時，這種教育方式對學生的個性發(fā)展和全面成長也起到了積極的推動作用。學生不僅在學業(yè)上取得了進步，還養(yǎng)成了積極向上、勇敢拼搏的生活態(tài)度，以及團隊精神和合作意識。這些都將為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它強調(diào)通過愛心與關(guān)懷來培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。在實踐中，我們要注重與學生建立深入的情感聯(lián)系，不僅通過教學來傳遞知識，更重要的是通過愛心和包容，激勵學生的積極向上和全面發(fā)展。通過立德樹人用愛教育，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們在未來的人生道路上成為道德品質(zhì)高尚、充滿正能量的人。
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