語文學(xué)科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。如何編寫清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過程中需要注意的事項(xiàng)?？偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進(jìn)的過程。
我喜愛的神話故事篇一
太陽神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠(yuǎn)不回來了。炎帝固然掛念他的女兒。但都不能用他的光和熱來使她死而復(fù)生，只好獨(dú)自悲傷罷了。
女娃不甘心她的死，她的魂靈變化做了一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點(diǎn)象烏鴉，住在北方的發(fā)鳩山。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此她常常飛到西山去銜一粒小石子，或是一段小樹枝；展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上回翔著，把石子或樹枝投下去，要想把大海填平。
大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒。兇惡地嘲笑著：“小鳥兒，算了罷，你這工作就算干上一百萬年，也休想把大海填平呢。”
精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到宇宙的終盡，世界的末日，我也要把你填(）平！”“你為什么銜恨我這樣深呢？”“因?yàn)槟阊健獖Z取了我年輕的生命，將來還會(huì)有許多年輕無辜的生命要被你無情地奪去?！薄吧跌B兒．那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。
精衛(wèi)在高空悲嘯著：“我要干的！我要干的！我要永無休止地干下去的！這叫人悲恨的大海啊，總有一天我會(huì)把你填成平地！”
她飛翔著，嘯叫著．離開大海，又飛回西山去；把西山上的石子和樹枝銜來投進(jìn)大海。她就這樣往復(fù)飛翔，從不休息，直到得到答案！
我喜愛的神話故事篇二
話說那共工和顓頊爭(zhēng)帝，共工輸了，一氣之下呀，把那頂天立地的不周山給撞斷了。這下可好，天向西南偏，日月星辰也就隨之移呀移。
這種變化對(duì)共工來說無所謂，倘換做顓頊那可就有所謂了！天天，顓頊盯著天空，看著它升落。就是想不出什么名堂。
森林的動(dòng)物們，不再嬉戲、追逐，但學(xué)會(huì)了野蠻的捕獵。因?yàn)槿缃竦牡匦尾辉偈翘故?，而且曲折且并有高山、洼地。那些可憐的動(dòng)物們有的被丟棄在深山老林，有的失足落于懸崖，有的因饑餓而吃同族，有的太過強(qiáng)悍都成了霸主，還有的等待死亡。
人們想捕獵，也沒有那么容易了，往往進(jìn)了森林，就再也出不來了，能出來的也只是危在旦夕。百姓們沒有了口糧，怎能生活？一些饑餓過度的村民竟然冒出了人吃人的念頭！這怎么行！顓頊再也看不下去了，動(dòng)用了自己的神力，下了一場(chǎng)“五谷雨”，從天而降的糧食，使人們無不喜笑顏開，暫時(shí)緩解了饑餓。之后，顓頊與共工協(xié)商，一起教授百姓自耕的方法。共工也明白自己錯(cuò)在哪，便爽朗的答應(yīng)了。
多少年以后，人間有恢復(fù)了往日的和平。
可回想當(dāng)時(shí)共工的失望神情，又何曾解釋？請(qǐng)聽下回分解。
二則、
話說那共工與顓頊爭(zhēng)帝，共工輸?shù)每稍┝?，他呀，好幾天都吃不消，?dòng)不動(dòng)就發(fā)火，要不就生悶氣。那樣子可駭人了！準(zhǔn)確的說，共工就像一座爆發(fā)的火山，就準(zhǔn)備噴發(fā)一下火堆了。
而顓頊呢，那就截然不同了！他神奇昂昂的在地界大搖大擺的晃來晃去，還一路吹著小口哨。小胡子翹的老高的，一擺一擺地，神氣極了！
天上，共工臉氣得發(fā)青，牙齒緊緊地咬住雙唇，兩個(gè)小拳頭死死地攥著，眉毛擰成了一條標(biāo)直的直線。終于，共工再也看不下去了，剛想潑一場(chǎng)洪水給人間，但理智戰(zhàn)勝了邪念。他明白如果人間發(fā)生了洪水，人類沒好日子過。這可怎么辦呢？一向聰明的共工突然短路。一時(shí)半刻，都想不出什么。
只見，他兩眉一松，雙眼一緊，雙嘴一咧，一絲奸笑流露了出來。而后，又裝做一副兇巴巴的樣子，一步步向不周山邁進(jìn)。
“轟啪！”就這樣不周之山倒下了。
我喜愛的神話故事篇三
有一只小老鼠，它的名字叫杰瑞。一天，它在一片空地上挖土，因?yàn)樗w一座房子。挖著挖著，忽然覺得鏟子底下有一個(gè)硬東西?！斑@是什么呢？”杰瑞想?！跋韧诔鰜碓僬f。”于是，它把這個(gè)東西挖了出來，“??！
原來是個(gè)精致的盒子！
”他很喜歡這個(gè)盒子，想把這個(gè)盒子當(dāng)做自己的儲(chǔ)物盒。他把自己的佩件放了進(jìn)去。這時(shí)，寶盒發(fā)出了一束綠色的光芒。當(dāng)它還沒反應(yīng)過來的時(shí)候，小杰瑞被寶盒吸了進(jìn)去。他覺得周圍的世界很奇怪，不一會(huì)它就明白了，那個(gè)盒子不是普通的盒子而是一個(gè)寶盒。寶盒能讓你穿越無盡時(shí)空，回到古代。
我喜愛的神話故事篇四
他善用賢才，勇于改過。自公元前230年至221年。秦始皇逐步滅掉戰(zhàn)國六國，成為最后的霸主，統(tǒng)一了全國。他比起他的祖先秦穆公和秦武公來言，他幾乎沒有直接指揮過部隊(duì)打過仗。這除了順應(yīng)了歷史的潮流之外，還離不開他的用人和勇于改錯(cuò)。在統(tǒng)一全國之前，他就匯聚了一幫一流的軍事家，如王翦，李斯等人。他只是將每個(gè)人的長(zhǎng)處發(fā)展到了最大化，細(xì)心的聽取他們的勸諫和政治策略，而且他自己用于改錯(cuò)。如滅楚國的時(shí)候，他錯(cuò)聽李信的建議，遭到了失敗，然后，他吸取教訓(xùn)，將全國的兵力交給了王翦，并取得了最后的勝利。
他建立了封建專制，稱自己為皇帝。這一制度一只沿用到了清朝末期。他促進(jìn)了文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。公元前216年，他下令“使黔首自實(shí)田”。并以商鞅所制定的度量長(zhǎng)度為全國統(tǒng)一的度量長(zhǎng)度，統(tǒng)一了七國的貨幣，該小篆為國家通用的文字。建造了靈渠等水利設(shè)施。為中國古代的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。
他，揮令全國，修筑長(zhǎng)城，這一龐大的國防工程一只建到了明朝。他背負(fù)著人民的譴責(zé)，但是卻為中國留下了一個(gè)不朽的神話傳說。他死后有著兵馬俑做伴，但是，人們卻不知道在他下葬之前卻是一車的臭鮑魚與他為伍。秦兵馬俑現(xiàn)在也成為了一個(gè)神話，秦陵，直至現(xiàn)在還是一個(gè)用科學(xué)方法都很難探究的難題。他修筑的阿房宮是將六國都城所結(jié)合，其宏偉程度可想而知，雖耗人耗力，但是卻會(huì)再次成為一個(gè)神話一般的建筑。但是這一切都被莽夫項(xiàng)羽所擊成了泡影。
一個(gè)人總歸是有過的，但是，站在歷史的角度上，我們更加應(yīng)該看到一個(gè)人對(duì)于未來的影響，而不能停留在那個(gè)時(shí)間段。秦始皇的功總是要大于過的。
秦始皇，他奮斗了一生，如果說人們還要責(zé)備他不惜人力物力，只為自己享受是不是他過于牽強(qiáng)了一點(diǎn)?一個(gè)人，為什么就不能有所享受，享受本就屬于自己的那一切呢?為什么那些譴責(zé)他的人，就沒有能力取代他的地位呢?我們無權(quán)對(duì)他說些什么，但是我知道，他是一個(gè)神話，一個(gè)不朽的神話。
我喜愛的神話故事篇五
晚上7點(diǎn)，媽媽向我公布一個(gè)好消息：今天要去中華恐龍園夜公園。我高興得又蹦又跳，馬上帶了兩瓶冰可樂，媽媽也帶些零食，我們出發(fā)了。
到了恐龍園，我們下了車，正好看見妹妹苗苗已經(jīng)在等了，我非常欣喜，給了她一瓶冰可樂，她遞我一個(gè)桃子，我們向魯布拉神話的水中舞臺(tái)奔去。我們找到了座位，妹妹美滋滋地喝著冰可樂，吃著桃子，而我則不住地邊往嘴里扔爆米花，邊想：不知什么開始。僅過了一分鐘，五顏六色的燈光都開起來，四處照射，恐龍?jiān)谕滤腥诉€在拿著吐煙盤走來走去，頓時(shí)云霧繚繞，讓人仿佛來到了仙境，燈光折照出了美麗的色彩，喧鬧的人群漸漸平靜下來。
不一會(huì)兒，臺(tái)上出現(xiàn)了那幽幽的河水和綠色森林，也出現(xiàn)了魯布拉族人，他們用石頭做成了最拿手的樂器——鼓，在樹林、岸邊、水里敲打著，穿著白色衣裙的女神坐在彎彎的藍(lán)月亮上，把力量賜給魯布拉，綠色的波光在旋轉(zhuǎn)。我和妹妹睜大眼睛，屏住呼吸，看見一個(gè)男子穿著碎花裙，拿著火棒揮舞著，火變成了魯布拉族人的生存希望，他們生活的地方四處星火燎原。幾個(gè)皮膚黝黑的小伙子，拿著木棒點(diǎn)燃篝火，把夜空照亮得如同白晝。火苗歡快地舔著鍋底，他們開始兩頭點(diǎn)火，木棒擺動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著，看起來像兩團(tuán)火焰互相追趕，火蛇游動(dòng)，四下逃竄，他們還試著吞火、吐火，我們嚇得目瞪口呆。
這時(shí)，夏娃和亞當(dāng)頭戴花環(huán)，在空中輕輕地飛舞著，盤旋著，降落著，幾個(gè)黃衣小女在平靜的水面上載歌載舞，他們?yōu)R起的水花變成了一條清澈又明亮的瀑布，生命的源泉生生不息，展示著魯布拉族人的傳情之美，魯布拉將永遠(yuǎn)和睦安寧。我們沉浸在美妙的神話世界里。突然，五光十色的鞭炮在天空中開放著，紅色的、黃色的、綠色的、藍(lán)色的、紫色的，像一朵朵燦爛的鮮花在綻放。
節(jié)目演完了，我們依依不舍地離開“魯布拉”灣，希望下次還能看一場(chǎng)。
我喜愛的神話故事篇六
相傳很久很久以前，蒼頡是皇帝的史官，他長(zhǎng)著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他特別喜歡觀察身邊和周圍的事物，他也非常愛動(dòng)腦筋或者是想問題。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。
久而久之就創(chuàng)造丁文字。蒼頡在創(chuàng)造文字的時(shí)候，上天下起魚點(diǎn)一樣的粟米，怕人們光顧寫字。將來人們餓肚子。鬼在黑夜里偷偷的哭泣，龍也藏躲起來，是因?yàn)榕挛淖职阉麄兊某髳盒袨橛涗浧饋?，昭告天下，使他們遺臭萬年。這就是文字的由來。
我喜愛的神話故事篇七
張開你的帆，去乘風(fēng)破浪，把我的祝福，掛在桅桿上，碼頭上的笛聲已結(jié)束了昨天的夢(mèng)，歲月的思潮還會(huì)憶起往日的時(shí)光，待到滿載而歸時(shí)，再來找尋重逢的岸。
——題記。
臨近傍晚，這時(shí)的太陽已被高高的斜坡上的房屋擋住，透過房屋的間隙一直射向眼睛的朱赤色陽光，似乎正用它那毫不熾熱的光線灼燒人的眼睛。霞正慢慢地向東方燒去，一只散隊(duì)的孤鳥也一齊向東方飛去。
“你要嗎，嗯？”
看著眼前這個(gè)似乎陌生的面孔，我有些沉默了。
“這是什么？”我望著他。
“送給你的，我也叫不出名字，這是可以亮的。”他平靜地回答，實(shí)際上，似乎每個(gè)人都很平靜。
我沒有推辭，看著眼前這顆吊墜，不免心頭一沉，一股莫名其妙的感覺涌上來，只是短暫的空空的感覺，似乎這件飾品預(yù)示著不幸，或是一件不祥之物。對(duì)于一個(gè)未滿九歲的孩子來說，誰知道這意味著什么?！斑@真漂亮！”的確，這顆水晶和水晶中的龍甚是好看。
我不知道他在想什么，只知道他也沉默了。
每天都在眨眼中閃過，轉(zhuǎn)瞬即逝。這是今天見到他的第一眼，也只有在這個(gè)時(shí)候，他顯得格外的與眾不同。神情中看似充滿了一種猜不透的憂愁。
“你要走了？”他低著頭，玩弄著他的吊墜。“去哪兒？”不等我回答，他又追問道，如往常一樣的平靜。天邊的霞照滿了大地，也照在他的臉上，讓我記清他的天真而又猶疑的臉。
“我去四川?！蔽疑钌畹赝铝艘豢跉猓瑳]有覺得有不幸即將發(fā)生在我身上?！拔铱赡懿辉诨貋砹?，也就是在那邊住下來。而且要和媽媽、弟弟一起坐火車去那里。”我有一種自豪感，為我有一個(gè)新家感到高興，更多的是喜歡跨千里的途中?！澳悄惆帜兀俊彼痤^望著我，“不知道，爸爸可能要先將衣服處理完，還要對(duì)門市做一些事情，要幾個(gè)月后再去四川。”
就這樣，在后來的凌晨三點(diǎn)，在所有人的熟睡中我離開了瀘西，踏上了去往廣安的路程，在我臨行之際，我看見了天空上繁星，從未見過如此多的繁星，但它們卻沉默著，不象往常那般活躍了。
從離開云南瀘西到現(xiàn)在，已有四年多了。那時(shí)年幼的我未曾懂得友誼的珍貴，從不知道分別的我怎知分別的痛苦。后來，慢慢長(zhǎng)大了，在小學(xué)畢業(yè)之際那些往事又被翻了出來，不禁讓我頭涔涔而淚潸潸了。如果聽到小時(shí)候那些熟悉的主題曲或看到小時(shí)候的動(dòng)畫片，我的回憶將會(huì)再度重現(xiàn)出來，而我將會(huì)深深地陷入回憶中了。那一天是我見到他的第一眼——戴著才配不久的黑色邊框的眼鏡，穿著一件黑色上衣，手中拿著一個(gè)吊墜……這些已被深深地烙印在我的腦海里。
我喜愛的神話故事篇八
二千多年前希臘的天文學(xué)家希巴克斯為標(biāo)示太陽在黃道上運(yùn)行的位置，就將黃道帶分成十二個(gè)區(qū)段，以春分點(diǎn)為0°，自春分點(diǎn)算起，每隔30°為一宮，并以當(dāng)時(shí)各宮內(nèi)所包含的主要星座來命名，依次為白羊、金牛、雙子、巨蟹、獅子、處女、天秤、天蝎、射手、摩羯、水瓶、雙魚等宮，稱之為黃道十二宮，總計(jì)為十二個(gè)星群。在地球運(yùn)轉(zhuǎn)到每個(gè)等份時(shí)所出生的嬰兒，長(zhǎng)大后總有若干相似的特征，包括行為特質(zhì)、性格特征等。將這些聯(lián)想串聯(lián)起來，便使這些星群人性的具體化了；又加入神話的色彩，成為文化（主要指希臘和羅馬神話）的重要部份。
現(xiàn)在你知道這些星座是怎么來的了吧！什么？你說你要抓緊時(shí)間去研究星座？唉，我告訴你，那些都是假的，雖然有寫特點(diǎn)可能和你的一樣，但是你的未來不會(huì)和它說的一樣的。
你看，我們中國的一代偉人――毛澤東，他生日12月26日，是魔羯座。書上面說：“魔羯座的人不喜歡照他人的意思行事。”可是你看，毛主席一生戰(zhàn)于沙場(chǎng)，別人的意見他從來都是虛心接受的，從來沒有固執(zhí)己見，最后成了一代偉業(yè)。如果因?yàn)槟悴皇翘私饷飨阅悴荒芟嘈胚@個(gè)，那么雙魚座的愛因斯坦絕對(duì)能打動(dòng)你。愛因斯坦最大的特點(diǎn)相信大家都知道，那就是――不修邊幅。可是星座書上面說：“雙魚座的人氣質(zhì)非凡?！蔽覇柲?，你見過愛因斯坦每天“氣質(zhì)非凡”的穿衣了嗎？你見過愛因斯坦的形象“氣質(zhì)非凡”了嗎？而且，如果書上面語言你的星座在這個(gè)禮拜的星期四會(huì)撿到十元，可是你回在星期四撿到錢嗎？那時(shí)你可能在上課，也可能在工作，撿到錢的可能性微乎其微，別說10元，就是1角也不是能經(jīng)常揀到。由此可見，星座的話你不信的。
雖然有時(shí)預(yù)言會(huì)實(shí)現(xiàn)，不過，未來是掌握在自己手中，靠著星座神話是沒有用的。我們應(yīng)該為了自己美好的未來而努力，不能被星座而左右，也不能為占卜的結(jié)果而影響情緒。那美麗的星座神話應(yīng)該放在心中。
我喜愛的神話故事篇九
本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
1.重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。
2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
1.教具：多媒體教學(xué)課件。
2.學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
綱領(lǐng)。
授課內(nèi)容與教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
引入字體設(shè)計(jì)的封面。
1.導(dǎo)入??：書的封面丟了，對(duì)書有什么影響；(封面的作用)。
2.如果為這本書設(shè)計(jì)封面，須了解哪些內(nèi)容?(書名、作者、出版社、內(nèi)容)。
3.封面中最醒目的應(yīng)是書名。(字體設(shè)計(jì))。
思考答疑。
學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。
分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。
1.黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書?
2.在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；
(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長(zhǎng)、壓扁)。
3.哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容?
4.設(shè)計(jì)書名的字體如圖案設(shè)計(jì)。注意：用雙線、單線會(huì)減弱視覺沖擊力。
5.針對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)的重要性。
6.設(shè)計(jì)書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。
1.討論欣賞2.分析。
學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。
1.練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計(jì)封面；
2.學(xué)生互評(píng)。
1.設(shè)計(jì)2.互評(píng)。
分析比較不同類型的書對(duì)封面設(shè)計(jì)的要求。
1.把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計(jì)的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較，說明封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
2.以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對(duì)字體，色彩、排版的要求也有所不同。
1欣賞2.討論。
學(xué)生再設(shè)計(jì)。
1.練習(xí)：學(xué)生為自己將來想寫的書設(shè)計(jì)封面(鉛筆的)；
2.重申用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)；
3.繼續(xù)設(shè)計(jì)；
4.學(xué)生介紹自己的作品，互評(píng)。
1.設(shè)計(jì)2.討論3.互許。
小結(jié)。
1.封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計(jì)；
2.系列書籍封面設(shè)計(jì)；
3.老師想出的書(同學(xué)們的作品集)。
欣賞。
我喜愛的神話故事篇十
神話故事對(duì)建筑和藝術(shù)都產(chǎn)生了巨大的影響,對(duì)文學(xué)作品的影響更是毋庸置疑的,下面這些是小編為大家推薦的幾篇我喜歡的3個(gè)神話故事。
元朝的時(shí)候，有一個(gè)名叫吳湛的人，家住在荊溪旁。此地有一眼泉水，十分清澈甘甜。周圍居住的人們，都飲用此泉。
吳湛是個(gè)勤勞愛干凈的青年農(nóng)民。父母亡故，還未婚配，獨(dú)自一。
人生。
活，喜歡經(jīng)常幫助鄉(xiāng)親們做事。他看見泉水周圍沒有遮攔，易于落入臟物，于是找來竹子編成籬笆，把泉水圍起來，方便大家飲用。一天，吳湛在泉水邊看到一個(gè)白田螺，揀回家放在水缸里。
此后，每天工作回來，熱騰騰的飯菜已經(jīng)擺好了，吳湛感到驚奇。一天，他躲在窗外偷看，見一個(gè)美麗的女子從田螺殼中出現(xiàn)，走到灶具旁切菜做飯。
吳湛急忙沖進(jìn)屋去，女子吃了一驚，來不及歸殼，只好以實(shí)言相告說：「我本是泉神，因君敬護(hù)泉源，并知君鰥居，故前來為君準(zhǔn)備飯菜，君吃了我做的飯，當(dāng)會(huì)得道?！拐f完就不見了。
鹿邑城東門里邊有一座老君臺(tái)，三丈九尺多高，從下往上，要經(jīng)三十三層臺(tái)階才能爬到臺(tái)頂。臺(tái)上有一座。
老子。
廟，在蒼松翠柏襯托下，古色古色。
老子像兩邊有兩副。
對(duì)聯(lián)。
--上聯(lián)：一片碧波飛白鷺;下聯(lián)--半空紫氣下青牛。這里每一樣古物都有一個(gè)故事，最有趣味要算老子廟前的趕山鞭。這是一根碗口粗的大鐵柱子，它深埋在地下，露在地面上的那一部分，有三尺多長(zhǎng)，一個(gè)人可以晃動(dòng)，但十個(gè)人也拔不出來。
這趕山鞭和老君山怎樣來的呢?故事全在老子身上。
老子五十多歲的時(shí)候，常在苦縣東門里邊宣傳自己的主張?？嗫h縣城離他的家鄉(xiāng)曲仁里只有十來里路，他每次從縣城回家，總要從隱陽山下路過。這座山原來沒有名字，因?yàn)樗芨?，山尖子插到云彩眼兒里，把太陽隱著了，所以人們就給也起名隱陽山。
這隱陽山北面因?yàn)椴灰娞?，?jīng)常冰天雪地，北風(fēng)尖叫，走路的人從這里經(jīng)過，身穿皮棉褲皮襖還不耽誤凍得上牙跟下牙打架，招呼不好就能凍倒這里，山坡上樹林里，常有兇猛的野獸出來傷人;山南面，太陽曬得火辣辣的，熱得五谷不長(zhǎng)，走路人喘不過氣來，弄不好就有烤死在這里的危險(xiǎn)，山坡上的草棵里常有毒蛇出來咬人。
老百姓恨死這座山。老子每次從這里走過，總要對(duì)山嘟噥一陣：“隱陽山哪隱陽山，你給人造的罪太大了，我恨不能一鞭把你打下去!”
后來老子離開家鄉(xiāng)，到秦國講學(xué)去了，說也奇怪，他剛一走，苦縣東門里國他講學(xué)的地方一下塌陷下去了，原來那片青青的草地變成了水清見底的綠湖，湖里長(zhǎng)出磨盤一樣大的藕葉和各種不同彩色的荷花，湖當(dāng)中留有一片長(zhǎng)著松柏的干地。
再說老子到秦國講學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，這時(shí)候他的青牛已經(jīng)馱著他飛過了函谷關(guān)，使他變成了仙體。一天夜里，他的青牛的兩眼金光一閃，突然對(duì)主人說起話來：“先生，你到這來一個(gè)多月了，也不講回家的事，別忘了家鄉(xiāng)百姓正在受著隱陽山帶來的痛苦呀!”
老子說：“牛呀，我的老伙記呀，以你說我該咋辦哩?”
牛說：“今天夜里，你該回去看看啦?！?/p>
“好，”老子聽出了青牛的話音，就跳上牛背，說：“那就勞累你跑一趟啦?！?/p>
青牛“哞”地一聲，腳下生起一朵祥云，馱起老子，飄到半空，一抹頭朝東，尾巴一擰，一溜火星子往苦縣方向飛去了。
我們先祖莫元時(shí)代，大地上的人們還不會(huì)栽田種地，只會(huì)象猴子一樣在山上摘野果吃，象野豬一樣在菁溝里采野菜填飽肚子。后來，大地上的人逐漸多起來了。人越多，壞事也不斷地出來。為了爭(zhēng)一個(gè)野果，為了爭(zhēng)一個(gè)女人，經(jīng)常互相打架，今天打過來，明天打過去，打死的人不少，被打死的人變成鬼后又害人吃人，地上鬧得很亂很亂。人們不會(huì)生活了。
有一天，莫元請(qǐng)求天神摩咪說：“慈祥的摩咪，請(qǐng)你可憐一下我們地上人，地上人鬧鬼鬧得不會(huì)在了，請(qǐng)你來好好安頓一下?！?/p>
慈祥的摩咪回答說：“我知道了，我已叫神鳥下三個(gè)蛋在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上，你去山上找吧。那三個(gè)蛋里有三個(gè)人，那三個(gè)人就是管你們的地上人，你拿回來后把他們抱出來，從此，你們地上人就會(huì)平安無事?！?/p>
莫元聽了很是高興，謝過摩咪，就去四處尋找神蛋。他從東找到西邊，不知翻過了多少座山，不知跨過了多少條河，每一座山都找過了，卻沒有找到神蛋的一個(gè)影子。從北邊找到南邊，不知出了多少回太陽，不知落了多少次星星，每一座山都搜遍了，卻沒見著神鳥的一點(diǎn)腳跡。
他沒有主意了。正當(dāng)他灰心喪氣地抱頭坐在一塊大石頭上發(fā)愁的時(shí)候，突然有個(gè)巨大的黑影從地上掠過，他抬頭一看，只見天上有只一塊黑云樣大的鳥很快朝東南方飛去，他看著那鳥越飛越小，最后消失在天邊了。他想，這一定是摩咪說的是那只神了。想到這里，他來了力氣，一直朝神鳥飛去的地方走去。
他走呀走呀，餓了吃野菜，渴了喝泉水，日夜不停地朝前走。當(dāng)他走了十二個(gè)白天十二個(gè)黑夜的時(shí)候，面前被一堵萬丈高的懸?guī)r絕壁擋住了去路。
他退也不是，走也不是，心里生起了怒火，便抱起一個(gè)牛身子粗的石頭，狠狠朝絕壁砸去。只聽“轟”的一聲巨響，絕壁炸開了一條裂縫，裂縫中有一根從巖頂垂下來的樹根。
莫元見了，緊緊抓住樹根往上爬，剛爬到巖頂，只聽“嘭”的一聲響，一個(gè)巨大的黑影從頭頂掠過，他一看，是那只巨大的神鳥，他高興了，急忙在巖頭山頂上尋找神蛋。
當(dāng)太陽快要落山的時(shí)候，他終于在一個(gè)草坪上找到了三個(gè)神蛋，一個(gè)是紅的，一個(gè)是綠的，一個(gè)是白的。莫元高高興興地帶著三個(gè)神蛋回到了家。
不久，莫元做好了抱蛋的雞窩，可是沒有抱蛋的母雞，他找來過好幾只母雞抱蛋，但一只也不敢抱，找來的母雞一見到神蛋就驚叫著飛跑了，莫元只有到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去尋找抱神蛋的母雞。
可是找遍了每一道山梁，踩遍了每一條河溝，四方八面都找遍了，卻找不到一只敢抱神蛋的母雞。
他發(fā)愁了，只得回家來另想辦法。他到家一看，只見一只大黑母雞靜靜地躺在雞窩里抱神蛋。莫元心里有說不出的高興，他捉來肥肥的螞蚱和獅子蟲喂它，可是大黑母雞一口也不吃;他打來清清的山泉水給它喝，可是大黑母雞一口也不喝，就這樣忍饑挨渴，整整抱了三輪三十六天，終于抱出三個(gè)男人。說來也很奇，這三個(gè)人一抱出來就會(huì)說話走路，并且一見風(fēng)就長(zhǎng)成了三個(gè)大人。大黑母雞望著剛抱出來的三個(gè)人，“咯咯咯”地歡叫了一陣，就展翅飛上天去了。
莫元問那三個(gè)人：“你們?nèi)齻€(gè)各人說一說，哪個(gè)整哪樣”?
紅蛋抱出來的那個(gè)人說：“我來當(dāng)官，給地上的人斷事?！?
綠蛋抱出來的那個(gè)人說：“我來當(dāng)貝瑪，給地上的人驅(qū)鬼治病。”?
白蛋抱出來的那個(gè)人說：“我來當(dāng)工匠，給地上的人制造工具，蓋房子。”
從此，三個(gè)弟兄各人管起各人的事情，官人天天忙給人們斷事情，吵鬧，打架，殘殺的事情少了。人們?yōu)榱烁兄x他，把最俏的女人送給他做老婆，把最值錢的東西送給他用，把最好吃的東西送給他吃。
貝瑪天天忙給人們驅(qū)鬼治病，并用黃泡刺擋住寨門，鬼害怕，躲到了很遠(yuǎn)的地方，人們的疾病少了。
人們?yōu)榱烁兄x他，把雞腿、牛腳送給他，把吃得的東西送給他。
工匠制造了鋤頭、斧子、鋸子、砍刀等各式各樣的工具，教會(huì)了人們蓋房子，人們挖田種地省了力，住上房子不怕風(fēng)吹雨打。人們?yōu)榱烁兄x他，把好吃的東西送給他。這樣一來，地上的人們無災(zāi)無難，安居樂業(yè)，人一天比一天多起來了。
不知過了多少世，不知過了多少代，人們認(rèn)為世間無災(zāi)無難，太平無事，白白的養(yǎng)著官人、貝瑪、工匠吃閑飯劃不著，吹起牛角就把他們趕到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。
不久，人們?yōu)榱顺詾榱舜?，為了?zhēng)女人，互相爭(zhēng)吵打架，互相殘殺，今天打過去，明天打過來，一個(gè)也管不著一個(gè)，地方象冬天的大霧一樣亂了。攔寨門的黃泡刺掉了，成群的魔鬼也從很遠(yuǎn)的地方回到了寨子吃人害人。地上的人病的病，死的死，一天比一天少了。
鋤頭，斧子，砍刀等各式各樣的工具壞了，沒人修理，房子倒了爛了沒人蓋，人們不會(huì)栽田種地了，不會(huì)過日子了。從此，人們知道沒有官、貝瑪和工匠不會(huì)過日子了，想把他們?nèi)值苷?qǐng)回來，便到處尋找，可是一處也找不到他們，人們急得聚在一起傷心痛哭。
就在這個(gè)時(shí)候，突然飛來一只燕子，問道：“出了什么事，使你們這樣傷心痛哭”
人們把原因一五一十地告訴了燕子，燕子聽了都同情人們，便說：“我去找找看，找著了，我代你們請(qǐng)他們回來?！闭f完，燕子飛走了。
整整過了一年的時(shí)候，燕子飛回來了，人們問它：“找著了沒有”?
燕子說：“找著了?！?
人們又問：“他們?cè)谑裁吹胤健?
燕子說：“他們住在天邊邊，我找遍了東西南北，昨天才找著他們。”?
人們又問：“那為什么不把他們請(qǐng)回來”?
燕子說：“他們?nèi)苄衷谀抢锷w了好房子，安安心心的栽田種地，不愁穿，不愁吃，不愿離開那地方。還說，過去他們?nèi)苄致闊┝舜蠹?，使大家生氣，他們不愿再回來給大家添麻煩，又惹大家生氣?！?/p>
“過去是我們錯(cuò)了，沒有他們?nèi)苄?，我們一天也不?huì)過，以后我們一天也不趕他們了，你給我們多說說情，還是麻煩你幫我們請(qǐng)回他們?nèi)齻€(gè)弟兄來吧?！比藗兛嗫喟蟮?。
“我想還是你們親自去請(qǐng)他們好，只要你們給他們當(dāng)面認(rèn)個(gè)錯(cuò)。也許他們會(huì)回來。要是你們有心去，我就給你們帶路?！毖嘧酉蛉藗冋f了真心話。
人們聽了，覺得燕子說的有道理，決定親自去請(qǐng)他們?nèi)苄只貋?。于是燕子在前面帶路，人們跟在后面，去?qǐng)三弟兄去了。
翻過一山又一山，跨過一河又一河，足足走了半年才走到三弟兄住的地方。人們見到了三弟兄，承認(rèn)了自己的過錯(cuò)，訴說了自己所處的困境，然后請(qǐng)求說：“尊敬的官人，貝瑪和工匠，沒有你們我們不會(huì)過日子，請(qǐng)可憐可憐我們，回到我們那里去?！?/p>
官人聽了后說：“我當(dāng)官是天神摩咪安排，我按照天神摩咪的主意辦事，心都操碎了，卻得不到你們的擁護(hù)，現(xiàn)在我們?nèi)苄肿约涸蕴锓N地，安安穩(wěn)穩(wěn)地過日子，官我不愿當(dāng)了?！?/p>
貝瑪說：“我當(dāng)貝瑪，也是天神摩咪安排的，我按照天神摩咪的主意辦事，天天驅(qū)鬼治病，弄得我口干舌燥，頭昏眼花，卻得不到你們的支持，這樣的貝瑪我不會(huì)當(dāng)?！?/p>
工匠說：“我當(dāng)工匠，也是天神摩咪安排的，我按摩咪的主意辦事，天天忙著制造工具蓋房子，累得我吃睡不安，卻得不到你們的同情，這樣的工匠我不當(dāng)了。”
人們聽了，一起跪在地上，流著眼淚苦苦哀求說：“你們不去，我們就活不成了，請(qǐng)救救我們，跟我們回去吧。要是你們不去，我們就跪在這里死去算了……?！?/p>
官人，貝瑪和工匠看在眼里，聽在耳里，深深感動(dòng)了。官人說：“既然大家真心要我回去，以后樣樣都得聽我的話，不聽我的話，就得讓我打，讓我殺?！?/p>
人們連忙磕著頭說：“好好好，我們一定聽官人的話，把命交給你管?！?/p>
人們連忙磕頭答應(yīng)說：“好好好，我們一定按你的要求辦。”?
工匠說：“既然大家要我回去，造工具蓋房子時(shí)要給我吃飽肚，還要給我一點(diǎn)吃的東西，養(yǎng)活老婆孩子?！?/p>
人們連忙點(diǎn)著頭說：“是羅是羅，我們一定不讓你家一個(gè)人餓著。”
就這樣，人們把官人、貝瑪和工匠三個(gè)弟兄接回去了。從此，人們把最好吃的東西送給官人吃，最金貴的東西送給官人用，最俏的女人送給官人做老婆，官人好吃好在，打好主意想好辦法給人們斷事情，遇著不聽話的，想打就打，想殺就殺，這樣一來，我們?cè)僖膊桓襾y說亂動(dòng)，老老實(shí)實(shí)聽官人的話。
人們把好酒好肉拿給貝瑪吃，還送雞腿、牛腿給貝瑪帶回家獻(xiàn)天神，貝瑪好吃好在，天天給人們驅(qū)鬼治病，把魔鬼趕出了寨子，這樣一來，人們無災(zāi)無難，生下來的娃娃養(yǎng)得活了，地上的人又一天比一天多起來，一天比一天熱鬧。
人們給工匠吃得飽飽的，還把吃得的東西送到他家，給他的老婆兒女吃，這樣一來，工匠安安心心造工具，蓋房子，人們有了工具好栽田種地了，有了房子不怕風(fēng)吹雨打了。
從此，人們無災(zāi)無難，安居樂業(yè)，日子一天比一天好過起來，人們?cè)僖膊桓业米锕偃?、貝瑪和工匠了?/p>
我喜愛的神話故事篇十一
梅花，雖然沒有牡丹那么艷麗，也沒有茉莉那么芬芳，但和青松翠竹一同綻放在冰天雪地之中，這是花兒們望塵莫及的。
第一次看見梅花，還是在外婆家呢。凹凸不平的樹皮仿佛記載著風(fēng)風(fēng)雨雨。梅花綻放了，我不管大風(fēng)大雨，跑出去欣賞。梅花，如同一個(gè)小姑娘。有的未綻放，有的脹破了花苞，顯得生機(jī)勃勃。我擔(dān)心那脆弱的梅花枝頭，一片片潔白的雪花落在梅花上，給梅花增添了色彩。
梅花不但美麗，而且品質(zhì)高尚。梅花為冬天帶來了歡樂。梅花如同一位堅(jiān)忍不拔的小姑娘。一片白茫茫，所有花兒已經(jīng)調(diào)謝，除了梅花。金黃的梅花加上那青松翠竹的點(diǎn)綴，顯得格外美麗。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。這首詩贊美了梅花高尚的品質(zhì)。
我喜愛的神話故事篇十二
本課屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面《》，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合，變化，構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化，抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
教材以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生到書店選購書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調(diào)查，交流豐富學(xué)生對(duì)書籍封面的認(rèn)識(shí)，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面，書脊，封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對(duì)文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注。把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，教材提供了相對(duì)應(yīng)的圖例，還對(duì)圖例進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)照片，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料，手法給予一定提示，用作學(xué)生參考。
教材設(shè)置的"活動(dòng)一"是一個(gè)為其后續(xù)活動(dòng)開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動(dòng)要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場(chǎng)銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對(duì)于書籍的重要性，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?？紤]到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個(gè)活動(dòng)最為重要的區(qū)分點(diǎn)，教材"活動(dòng)二"與"活動(dòng)三"的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會(huì)遇到一些操作上的困難。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識(shí)層面，只是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，沒有知識(shí)側(cè)重與難度上的明顯變化，如果調(diào)整為"活動(dòng)一"側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，"活動(dòng)二"注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計(jì)，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯與知識(shí)升華，也更易于明確兩個(gè)活動(dòng)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
"評(píng)價(jià)建議"一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程。"資料庫"中對(duì)"封面設(shè)計(jì)"給予了解釋，同時(shí)提供一些印刷字體資料，給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì)，或許更能體現(xiàn)對(duì)教材主體的支持與呼應(yīng)。"學(xué)習(xí)大空間"中針對(duì)封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片，開闊了學(xué)生視野。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對(duì)書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的思考，并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。
教師對(duì)文字設(shè)計(jì)，處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計(jì)，而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行回顧，在設(shè)計(jì)時(shí)綜合考慮。依據(jù)活動(dòng)設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動(dòng)手設(shè)計(jì)。
接著過渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生考慮設(shè)計(jì)系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵(lì)其嘗試多種工具，手法設(shè)計(jì)制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計(jì)可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個(gè)草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評(píng)，互評(píng)為主，教師把握評(píng)價(jià)運(yùn)用，可將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
如果學(xué)校硬件條件允許，"活動(dòng)二"可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì)。文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字，外文字母及各種數(shù)字，字符等語言符號(hào)。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手。學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見，并通過簡(jiǎn)單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
1、市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計(jì)——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì)；
2、市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計(jì)——書封設(shè)計(jì)（任選布局形式）——系列書封設(shè)計(jì)。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。
第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效教學(xué)手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在"活動(dòng)三"的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固，升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。
我喜愛的神話故事篇十三
2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。
3、通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。
2.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
（一）???導(dǎo)入??新課。
1、你去書店買書、圖書館借書時(shí)，首先注意書的什么？為什么？
2、出示幾冊(cè)書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實(shí)物投。
影上展示。
提問：這些書的封面各有什么特點(diǎn)？你喜歡哪本書？為什么？
（二）???講授新課。
1、結(jié)合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請(qǐng)同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。
（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）。
2、實(shí)物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個(gè)部分？
（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。
提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值）。
[2]封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。
3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都。
有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）。
教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：
a、??文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把。
文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒。
目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較。
多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、
顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。
b、??圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???。
（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計(jì)》作品）。
教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。
c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。
（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）。
4、封面設(shè)計(jì)步驟：
（1）構(gòu)思立意。
（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。
（4）上顏色。
5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。
作業(yè)?要求：（1）用你學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面。
（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導(dǎo)）。
四、作品講評(píng)、小結(jié)。
1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。?。
2、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。
我喜愛的神話故事篇十四
在全球化的背景下,文化也在不斷融合,我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展在世界中逐漸顯露優(yōu)勢(shì)。神話是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,對(duì)我國人民思想和行為的影響也十分深遠(yuǎn),中國神話和世界優(yōu)秀的動(dòng)畫相對(duì)比有著自己獨(dú)特性的魅力,下面是本站小編為您帶來的關(guān)于。
母愛。
傳說盤古開辟了天地后，女媧用泥捏了人類。后女媧繼了皇位，鎮(zhèn)守冀方的水神共工十分不滿，就興風(fēng)作浪，女媧即令火神祝融迎戰(zhàn)。經(jīng)過殊死搏斗，共工大敗，惱羞成怒，一頭向擎天柱不周山(今長(zhǎng)子縣境內(nèi)，另說昆侖山西北)撞去，竟反擎天大柱撞折了，霎時(shí)天塌了個(gè)大窟窿。天地相通，脈氣失常，洪水泛濫，大火蔓延，人類陷入災(zāi)難之中。
女媧見她的兒女們即將失去生存條件，著急萬分，就決心煉石補(bǔ)天。可去哪里煉石?女媧遍涉群山，選擇了天臺(tái)山。這里山高頂闊，水足石多，是煉石的。
理想。
地方。
女媧在天臺(tái)山上煉了九九八十一天，煉了塊厚12丈、寬24丈的五色巨石，眾神稱好。于是依照此法，又用整整4年的。
時(shí)間。
煉了36500塊五色石連同前面的那塊共36501塊。眾神仙和眾將官幫女媧補(bǔ)天用了36501塊。因石是五色的形成了天上的彩虹、彩霞。
且說天補(bǔ)好后，女媧擔(dān)心天塌下來。這時(shí)有一大龜游來，獻(xiàn)出了自己的腿。女媧過意不去，將自己的衣服扯下來送與它，從此龜游水不用腿而用鰭了。女媧用龜?shù)乃耐茸銮嫣熘?。因西、北兩面的短些，故有“天傾西北”的說法。
女媧補(bǔ)天后，洪水歸道，烈火熄滅，天地定位，普天同慶，人們?cè)谔炫_(tái)山迎女媧歸朝，女媧也十分歡喜。到天臺(tái)山后，大家看天下的兒女們生活安然，高興地吹起了笙簫。
在很久很久以前，赫五力大戰(zhàn)蛇妖許德拉的時(shí)候，從海中升出一只巨蟹為幫助蛇妖咬了赫五力的腳踝，后來這只巨蟹被赫五力打死，落在了愛琴海的一座小島上。巨蟹沒有完成女神赫拉的任務(wù)，因而被詛咒，這詛咒便波及到了雅典王后的身上。在雅典公主美洛出生的時(shí)候，就有一位預(yù)言家預(yù)言，公主結(jié)婚的時(shí)候就是王后死亡的時(shí)候。為著這個(gè)預(yù)言，王后一直沒有叫公主嫁人。
直到美洛二十歲的時(shí)候，雅典城來了一位王子，名叫所颯。所颯是慕名而來，他一心想娶美洛為妻，而美洛在第一眼見到所颯時(shí)也深深的愛上了他。然而詛咒是可怕的，公主也不希望只為了自己的幸福去犧牲母親的。
生命。
于是她想盡辦法阻止所颯也阻止自己的欲望他定下了九關(guān)，就如同九個(gè)不可能完成的任務(wù)一樣，除非所颯一一做到，他才可以迎娶美洛然而，英勇無比的所颯竟一一做到了!公主陷入了兩難的境地偉大的母親為了女兒的幸福，毅然決定把美洛嫁給所颯。
在美洛和所颯舉行婚禮的這一天，王后并沒有到場(chǎng)，她不希望宴會(huì)上出現(xiàn)什么意外來破壞氣氛。王后一個(gè)人悄悄走向海邊，迎接著愛琴海的浪濤，蹈水自盡了。當(dāng)人們?cè)趺匆舱也坏酵鹾髸r(shí)，在海上發(fā)現(xiàn)了一只巨大的蟹，它的雙臂環(huán)繞在胸前，仿佛缺乏。
安全。
感，又像是一位善于保護(hù)的母親。
拉知道這件事情以后也有些后悔，于是讓那溫柔而敏感的母親在天上成為一個(gè)星座，它的形象就是一只巨蟹。
我喜愛的神話故事篇十五
*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。
三、教學(xué)思路。
四、教學(xué)選擇。
色彩????版式????圖形????文字????其他。
五、教學(xué)建議。
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。
課目。
年級(jí)。
8年級(jí)上冊(cè)。
執(zhí)教。
劉曉軍。
教學(xué)程序。
教學(xué)活動(dòng)。
媒體運(yùn)用。
（第一課時(shí)）。
1.課前一周，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書。
教學(xué)引入。
3.教學(xué)歸納引入：
文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。
展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品。
先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧，然后教師再升華總結(jié)。
位置變化：
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
5.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
選擇自己喜愛的書籍，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì)。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設(shè)計(jì)。）。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)嘗試。
6.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試。
（第二課時(shí)）。
（課前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)。）。
分析書籍封面。
展示一組中外書籍封面。
總結(jié)學(xué)生練習(xí)。
2.回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的情況。
（教師針對(duì)版式設(shè)計(jì)問題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議。）。
投影儀配合。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
3.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
4.學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)。）。
展示與評(píng)價(jià)。
5.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
投影儀配合。
我喜愛的神話故事篇十六
有又大又圓的西瓜、香甜可口的哈密瓜、黃澄澄的柿子……其中我最喜歡毛茸茸的椰子。
今天下午，烈日炎炎，爸爸從海南出差給我?guī)Щ貋砹藥字幻兹椎囊印Ｎ移炔患按亟邪职帚@幾個(gè)小孔。我拿起吸管猛地吸了幾口，一股股清香、爽口的椰子汁從我的嘴角流進(jìn)我的心田。我一邊品嘗著美味的椰汁，一邊閉著眼睛想象著海南島美麗的椰樹林，真是愜意極了！我喝完椰汁，又叫爸爸切開椰子殼，我把椰子肉切成一小塊一小塊的，放在冰箱里冰一冰，咬上一口，哇！又香脆又清甜。在炎熱的夏日，如果吃上一口冰鎮(zhèn)的椰肉，真是涼爽！
椰子的肉和汁不但清甜爽口，而且椰子殼還有很大作用呢！椰子殼可以做工藝品，還可以做一些小掛件，我家就有一個(gè)用椰子殼做的小錢包，上面還鑲嵌著五彩繽紛的貝殼，美麗極了！
小朋友，你們聽了我的介紹，是不是也很想品嘗一下椰子的美味呢?
我喜愛的神話故事篇十七
很小的時(shí)候聽過一首歌：《蝸牛與黃鸝》，講的是蝸牛不怕黃鸝鳥的嘲笑，早早就爬上了葡萄架的事。每次聽到這首歌，都會(huì)對(duì)蝸牛產(chǎn)生一種喜愛之情。幾個(gè)月前的一天，經(jīng)過市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)有賣蝸牛的，在我的央求下，媽媽買了一只帶回家。從此以后我就有了喜愛的蝸牛。
這只小蝸牛有著灰色的外殼，是圓形的，這就是它的“家”。它的`頭上有兩對(duì)觸角，一長(zhǎng)一短，后面的一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角上長(zhǎng)著一對(duì)米粒大的眼睛。我一碰它的觸角，它就嚇得縮回了殼里。小觸角下面有個(gè)小小的洞，這就是它的嘴。你肯定想不到，它的嘴里長(zhǎng)了很多牙齒，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。它的外殼邊上有一個(gè)“鼻子”，一開一合是用來呼吸的。它的身體是白色的，肚子下面還有平平的腳。
蝸牛很愛吃蔬菜的葉子，我總是在媽媽摘菜時(shí)選擇一些鮮嫩的葉子放進(jìn)蝸牛的嘴里，看著蝸牛吃得津津有味，我心里特別高興。蝸牛走實(shí)在太慢了，它爬過的地方留下許多粘液，它就是靠這些粘液行走的。你知道嗎？蝸牛白天一直睡覺，晚上才起來活動(dòng)。它還能預(yù)報(bào)天氣呢，每當(dāng)天氣好的時(shí)候，它的觸角就伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
我非常喜愛我的蝸牛，最喜歡它那堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。它雖然爬得很慢，但它能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)努力向前進(jìn)。我想信，堅(jiān)持不懈爬上葡萄架的蝸牛一定能吃到第一顆成熟的葡萄。
我喜愛的神話故事篇十八
是西瓜和芒果，但我最喜歡的是西瓜。
它的外皮很有意思，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，西瓜的外皮就像一件漂亮的“迷彩服”，切開西瓜就露出了它鮮紅的瓜瓤，吃一口，甜極了。
西瓜的樣子很古怪，有圓的、橢圓的，圓的像一個(gè)大皮球，橢圓的像一個(gè)大冬瓜，還像一個(gè)橄欖球。
西瓜的味道香甜可口，有的時(shí)候吃了西瓜既解渴又解餓，真是一舉兩得呀！
我喜愛的神話故事篇十九
大家好，我是款式新穎，美觀又實(shí)用的文具盒。我的小主人可喜歡我啦！
你打開我的”大肚子“就可以觀看到我肚子里的”風(fēng)光“。在我的第一層，有幾支鉛筆和一支鋼筆，在寫作業(yè)的時(shí)它們可以幫助小主人寫作業(yè)，畫畫，完成老師布置的各門功課。在第二層呢，工工整整的擺放著橡皮小弟和直尺哥哥，每當(dāng)鉛筆寫錯(cuò)字時(shí)，橡皮小弟就會(huì)主動(dòng)過來幫忙，把寫錯(cuò)的字擦的干干凈凈，一點(diǎn)痕跡都沒有。數(shù)學(xué)課上，直尺哥哥會(huì)幫主人畫出一條條筆直的線，使圖形更加漂亮。接下來就是第三層，自動(dòng)鉛弟弟和鉛芯盒叔叔住在里面。自動(dòng)鉛弟弟寫字揮灑自如，讓小主人得了好幾個(gè)大大的”優(yōu)“，而筆芯盒叔叔會(huì)把自動(dòng)鉛弟弟的肚子裝的滿滿的。哦！你看，這旁邊還有一個(gè)精致又小巧的小型卷筆刀呢，而且它還有漂亮的藍(lán)色圖案哦！又圓又鼓的身體，好像每天都吃的很飽的樣子呢！
我覺得我的小主人就好像一位威武的大將軍一樣，每天指揮著我們文具家族幫助我做這做那。然而，我們都會(huì)盡職盡責(zé)的完成各項(xiàng)任務(wù)。
聽了這些之后，你們是不是更喜歡我這個(gè)價(jià)廉物美，物超所值的文具盒呢？
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
我喜愛的神話故事篇二十
小時(shí)候，我十分崇拜教師這個(gè)職業(yè)。
我清楚地了解人們對(duì)它的贊美之詞：教師是園丁、是蠟燭、是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。
我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師。
我此刻就是一名受人尊敬的人民教師，我的內(nèi)心就會(huì)感到很激動(dòng)，因?yàn)槲掖蛐难劾锵矚g教師這個(gè)職業(yè)，熱愛教師這個(gè)職業(yè)。
社會(huì)上的人對(duì)教師這一職業(yè)看法不一，有人認(rèn)為，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，也有人認(rèn)為教師教師這一職業(yè)是最沒有前途，最差勁的一種職業(yè)，我的一位同班同學(xué)就曾對(duì)我說過她畢業(yè)后不會(huì)選擇當(dāng)教師，她認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)既平淡無奇，又枯燥無味。
我不一樣意同學(xué)的觀點(diǎn)，我覺得，教師是一種富于挑戰(zhàn)性的工作，人們常說：“教師要給學(xué)生一滴水，自我要有一桶水”。
在社會(huì)飛速發(fā)展的今日，學(xué)生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的.問題無花八門，常常超越他們的年齡，所以，做教師的必須掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)，要加倍努力學(xué)習(xí)，開拓自我的視野，不斷完善自我，僅有這樣，才能夠擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。
所以說，教師并非是枯燥無味的，雖然我們應(yīng)對(duì)的永遠(yuǎn)是那么熟悉的課本，可是，應(yīng)對(duì)的學(xué)生卻在不斷變化，天天和那些充滿童真的孩子們相處會(huì)使你感到無比的歡樂，并且，當(dāng)你看到一批批學(xué)生成長(zhǎng)為國家建設(shè)的棟梁，那種滿足和欣慰是不言而喻的。
我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我會(huì)為它獻(xiàn)出自我的光和熱。
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