中班語言公開課教案(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 05:07:04
中班語言公開課教案(優(yōu)秀13篇)
時間:2023-11-24 05:07:04     小編:JQ文豪

教案是對教學(xué)思路、目標(biāo)、教學(xué)過程和評價等方面進行詳細規(guī)劃和安排的記錄。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力,促進理論與實際的結(jié)合。合理的教案設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

中班語言公開課教案篇一

1、學(xué)會逐頁地閱讀畫面,理解畫面內(nèi)容,愿意認(rèn)讀名字:“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征,嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果,對閱讀故事有興趣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺。

一、音樂活動:小手爬。

教師出示漢字“爬呀爬”,用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。

邊唱邊做動作《小手爬》

二、閱讀《兔子樓》。

1、幼兒自主閱讀故事,學(xué)會逐頁看畫面,初步了解畫面內(nèi)容。

問:你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓?你覺得兔子樓漂亮嗎?

2、用實物投影儀放大幼兒用書,引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。

(1)認(rèn)讀故事名字:兔子樓。

(2)兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子?

住在一樓的是――(小白兔),它在陽臺上種了一棵――(牽?;ǎ瑺颗;〞赖蕉抢?。

(3)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。

四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),用其他的藤本植物續(xù)編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了,可是小黑兔還沒有地方住呢,怎么辦?

五、完整閱讀故事《兔子樓》。

有一座樓,住著四只小兔子。

住在一樓的小白兔在陽臺上種了一棵牽?;?。

牽?;ㄅ姥脚溃赖蕉橇死?。小花兔樂了:多漂亮的牽?;ㄑ?!我也來種點兒什么吧!

他在陽臺上種了一棵葫蘆。

葫蘆爬呀爬,爬到三樓啦。小黃兔樂了:多漂亮的葫蘆呀!我也來種點兒什么吧!

他在陽臺上種了一棵葡萄。

葡萄爬呀爬,爬到四樓啦。小灰兔樂了:多漂亮的葡萄呀!我也來種點兒什么吧!

他在陽臺上種了一棵絲瓜。

絲瓜爬呀爬,都快爬到樓頂啦。

?。⊥米訕?,是最漂亮的樓。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班語言公開課教案篇二

引導(dǎo)語:人作為一種社會動物,在生存與發(fā)展中需要不斷地與社會群體進行交流與聯(lián)絡(luò),語言表達能力與交往能力可以影響一個人發(fā)展的深度與廣度。年幼兒童對于周圍的環(huán)境有著極強的感知能力,外界環(huán)境的變化可能會對兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠的影響。教師要學(xué)會怎么激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣,以下是中班語言公開課教案:

1、能仔細觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一、猜謎預(yù)測,導(dǎo)入活動。

1、我們一起來猜個謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天,小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么?

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述,展開活動。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,還會吃一包什么呢?

第4頁:誰來說一說這件事?

除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁:接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁:貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?

第7頁:這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)

第9頁:小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁:小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀,體驗樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的`?(教師讀課本,幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時,要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

一、導(dǎo)入:大家看,誰來了?

出示猴子。小猴子說:“今天森林里可熱鬧了,小動物們都來聚會了,你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖

(一)池塘里動物

1、藍色的是個大大的池塘,大家看,池塘里有誰?

2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?

3、教師小結(jié):池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停,岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

(二)大樹周圍動物

2、教師小結(jié):池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,松鼠一個勁兒地叫好,原來三只頑皮小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。

3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,它們笑瞇瞇的,肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲,正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,原來這小野豬在捉弄烏龜,長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。

(四)木桌附近動物

1、池塘的另一邊,有一個大木桌,誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?

3、師幼小節(jié):池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,看見一條大鱷魚朝們游來,它們喊到:“鱷魚大哥,來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動物

1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述:“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說:“森林里真熱鬧,真想再聽一聽這個故事,讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序

小猴子說:“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,很想把故事講給大家聽,可是我不記得故事的順序了,請小朋友幫幫我。

請個別幼兒進行講述。

五、幫動物找場景

小猴子說:“你們真了不起,一下就記住的這么清楚,為了獎勵大家,我給你們帶來了森林掛圖和小動物,請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來,并請一名幼兒來講述。

教師作為幼兒教育工作者,應(yīng)當(dāng)著力營造寬松、和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。希望上面中班語言公開課教案能幫助到你!

中班語言公開課教案篇三

1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

2、能夠把自己聽到的聲音,用形象的語言描述出來。

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細聽,以此激發(fā)幼兒的好奇心。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進行模仿,教師可在此播放聲音)

3、教師朗誦詩歌,教授詩歌。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩歌,讓幼兒仔細傾聽詩歌內(nèi)容。

教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰在說悄悄話?

滴答,滴答,是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

4、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

教師:雨娃娃還會和誰一起玩兒?會發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說出來吧!

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨,傾聽雨聲。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的'情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說,演一演――朗讀散文。

綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。

利用現(xiàn)實生活中真實的`雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。

2.在動態(tài)的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

中班語言公開課教案篇四

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點上的相像,進而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

2、讓幼兒進一步理解家族關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:掛圖,家庭樹。

活動過程:

一、一家人團聚。

1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心,因為爺爺、奶奶、外公、外婆要來看我們了。

2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)。

3、爸爸長得像誰?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因為爸爸是爺爺、奶奶的兒子)。

4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會怎么和他們打招呼呢?(問好,擁抱他們)。

5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情,并說說“我”看到他們會說些什么。

6、媽媽長得像誰?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因為媽媽是外公、外婆的女兒)。

二、我長得像誰。

1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?

2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽;我的嘴巴小小的,像媽媽,等等。

三、幸福家庭樹。

1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱呼他們的?

3、出示圖片六,教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹,一家人在一起的感覺真好。

中班語言公開課教案篇五

1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

2、理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

ppt、音樂

一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1、一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2、松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

二、看圖片,理解故事

(一)觀察講述,理解故事前半段

1、小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

4、他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的。尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

5、小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

(二)做尾巴操,理解故事后半段

1、小熊想了一條妙計――做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2、小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

3、可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴?fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2、談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班語言公開課教案篇六

一、活動目標(biāo):

1、通過傾聽,初步理解散文詩中家的含義,感知美麗的情景。

2、在理解散文詩的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。

3、能安靜地傾聽,樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

二、活動準(zhǔn)備:課件、動植物卡片若干。

三、活動流程:感受欣賞——重點理解——配樂欣賞——延伸活動。

四、活動過程:

(一)導(dǎo)入活動:

1、提問:我們小朋友都有自己地家,你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎?

2、幼兒自由講述自己的家。

(二)通過“找家”,感受“家”的含義。

1、提問:哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家?

2、幼兒分別回答。教師重點引導(dǎo)幼兒用完整的話語、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述。

3、游戲:幫娃娃找家。

(三)欣賞散文詩,體驗“家”的美麗。

1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。

(1)提問:散文詩的題目是什么?兩個小朋友分別叫什么名字?

(2)結(jié)合散文詩,尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里?

2、第二遍欣賞散文詩。

(1)提問:甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家?為什么?

(2)提問:大海、森林、天空、果園、玩具柜還會是誰的家?引導(dǎo)幼兒運用散文詩中的詞語回答。

(四)初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩提問:你覺得散文詩里哪些話特別好聽?

(五)仿編散文詩。

1、集體仿編:簡單分析,提出仿編要求。

2、幼兒自由選擇動植物圖片進行仿編,鼓勵能力強的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。

五、延伸活動:

1、繼續(xù)仿編。

2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境。

中班語言公開課教案篇七

1、發(fā)展路線圖與實際空間的對應(yīng)概念。

2、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知。

【活動準(zhǔn)備】。

1、圖畫紙、畫筆。

2、活動之前請家長幫助幼兒了解了上學(xué)路線。

【活動過程】。

一、出示常熟市的地圖。

師:這是什么?(地圖)。

師:你們知道地圖有什么作用呢?

二、引導(dǎo)幼兒說出自己家到幼兒園的路線。

1、師:地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識的路,當(dāng)我們請小客人來家里時,小客人看著地圖就能找到我們的家了。

2、教師示范畫地圖。

(1)師:老師現(xiàn)在想邀請你們到我家來玩,你們愿意不愿意啊?那你們有誰認(rèn)識我家沒?

(2)師:都不認(rèn)識,沒關(guān)系,我來畫一張地圖給你們,只要你們按照這個地圖走啊,就可以走到啦!

(3)教師畫出地圖,在畫的時候,特別注意畫出醒目的標(biāo)志,如:什么時候轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎的地方有些什么,走到哪里停等等。

3、師:現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎?

4、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的路線。

師:你們家到幼兒園會經(jīng)過哪些地方?

三、幼兒繪畫自己家到學(xué)校的地圖。

3、幼兒畫地圖。

4、請幼兒分享一下自己的地圖。

師:誰來介紹一下從學(xué)校怎么去你家?(教師提醒幼兒用完整的話說出路線,如:過馬路后直走、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個彎……)。

五、結(jié)束部分。

師:今天我們一起來畫了一畫我們從學(xué)校到家的地圖,那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么,好不好?畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。

中班語言公開課教案篇八

1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)。

2、能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)。

3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、知識準(zhǔn)備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。

活動過程。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

2、播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但是也有自己做不到的事情。

提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒講述、交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大帶來的快樂。

小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,我們也會得到更多的快樂。

教學(xué)反思:

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。

中班語言公開課教案篇九

活動目標(biāo):

1.傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,體驗?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達自己的情感。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備。

1.繪本ppt。

2.圖片:星星、太陽、房子、圍巾、西湖。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

認(rèn)識書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識,可是這個愛字你一定要認(rèn)識.

二、閱讀圖書(ppt)。

1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

提問:小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作,嘴里說:我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因為她愛媽媽)小兔子說:我愛你一直到我的手指頭,媽媽說,我愛你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳說:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽說:我跳得有多高,我就有多愛你!

提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,我就有多愛你。

舉手指頭的方法:說:我愛你一直到我的手指頭。

三、談話活動。

教師出示圖片:星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

你能用什么來說說看對媽媽的愛!

圍巾有多長,我就有多愛你?媽媽說:房子有多高就有多愛你。等等說著說著:小兔子累了,看著月亮說,媽媽,我愛你從這里到月亮那里,說著,睡著了,媽媽說:傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人,你最愛誰呢?

課堂實錄:

應(yīng)老師:起立,跟那么多老師招招手,嗨…對,謝謝!

眾小朋友:(與老師一起做動作,招手)。

小朋友:應(yīng)老師。

應(yīng)老師:哦,有人知道…眾小朋友:應(yīng)老師,應(yīng)老師。

眾小朋友:好。

眾小朋友:認(rèn)識。

應(yīng)老師:認(rèn)識。認(rèn)識哪幾個字?呃?

眾小朋友:(小聲說話)應(yīng)老師:認(rèn)識嗎?呃,這個字不認(rèn)識?(指著電視視屏上的"我")。

眾小朋友:我。

應(yīng)老師:這個字認(rèn)識吧?。你(指著小朋友)!有人認(rèn)識。這個是"你",這個呢?。

眾小朋友:有。

眾小朋友:多。

應(yīng)老師:多。不是全認(rèn)識嗎?這什么字?

眾小朋友:愛。你。

應(yīng)老師:對?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰恪_@個字什么字?

眾小朋友:我。

應(yīng)老師:誒,這個字什么字?

眾小朋友:愛。

應(yīng)老師:誒,好。我有多愛你。這兩個字,猜猜…什么字?哦,就叫…什么?

小朋友:貓貓。

應(yīng)老師:貓貓???

眾小朋友:(笑)應(yīng)老師:哦,倒是蠻像貓貓的,對。那個蠻像貓的,(動作)叫什么字?

小朋友:猜猜。

眾小朋友:愛。

應(yīng)老師:對。一定要認(rèn)識這個字,因為這是一個關(guān)于愛的故事。(揚起書本,用手指示)你猜猜,它是關(guān)于誰的愛的故事?誰的?看看封面。誰?(環(huán)顧小朋友)小朋友:小白兔。

應(yīng)老師:小白兔。還有嗎?小白兔,除了小白兔還有誰?

小朋友:大白兔。

應(yīng)老師:哦,大兔子。對,就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽,這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個故事說什么呢?我們仔細聽聽啊,好。開始了啊。

眾小朋友:(做動作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:用了一個什么動作來表示對媽媽愛的?

眾小朋友:(做動作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:這是什么?

眾小朋友:把手張開。

應(yīng)老師:哦,把手張開,張到無法再張開(動作),你張張看,起立。起立。

眾小朋友:(立起來)。

應(yīng)老師:張張看,無法再張開,張開手還說什么?媽媽,我愛你有…小朋友:這么多。

應(yīng)老師:…這么多。對,怎么說?我愛你有這么多。

眾小朋友:我愛你有這么多。

應(yīng)老師:好了,你們都張開了對吧,應(yīng)老師來試試,我代表媽媽。媽媽也把手張開,張到無法再張開(動作)說:我愛你有這么多。孩子們,干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開,張到無法再張開(動作)。

小朋友:因為她愛他很多。

應(yīng)老師:哦,因為很愛你,因為愛的很多,對嗎。

眾小朋友:對。

小朋友:我敢。

應(yīng)老師:哦,他要跟我比。把手張開,張到無法再張開。

小朋友:(做動作,把手臂張開)。

應(yīng)老師:已經(jīng)張到后頭去了啊。

眾小朋友:哈哈,(該小朋友準(zhǔn)備回到座位)應(yīng)老師:嘿,還沒好呢,還沒和我比呢。好,把手張開的時候還要說話的,做一個動作還要說話,你們幫他說,好嗎?說什么,我愛你有……一起說啊。預(yù)備,起!

眾小朋友:我愛你有這么多。

應(yīng)老師:好,媽媽來了,媽媽來了。比比,我愛你有這么多(動作),誰的愛多?看……眾小朋友:他,(坐著的小朋友指的是臺上的小朋友)應(yīng)老師:咦?比比誰的愛多?(做出姿勢)誰的愛多?當(dāng)然是我的愛多!隨便比比也比你多。

眾小朋友:(笑)。

眾小朋友:(做動作,把手臂舉的老高)。

應(yīng)老師:什么?說出來。

眾小朋友:把手舉的老高(動作)。

應(yīng)老師:把手舉的老高,做了一個動作,還要說話,方法,又要有動作又要有說話。

眾小朋友:我愛你一直到我的手指頭(動作)。

應(yīng)老師:好,媽媽來了,我愛你一直到我的手指頭(動作)。有誰愛的比我多呢?

眾小朋友:(小朋友舉手)我…我…應(yīng)老師:你,好。(把小朋友帶到身旁)她做動作,你們幫她說啊,她已經(jīng)做動作很累了眾小朋友:噢應(yīng)老師:預(yù)備,開始,(小朋友舉起手)我愛你……說呀,我愛你一直到我的手指頭眾小朋友:(小朋友同步說)我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師:(走到小朋友身邊,舉起手)看,我愛你一直到我的手指頭,誰的愛多。當(dāng)然是我,還有誰敢跟我比一比誰的的愛多?(走到一個小朋友身邊)你敢嗎?你敢過來噢,心里有愛要表達出來,男孩噢,那才更帥!開始,來,你們幫他說,預(yù)備,開始:我愛你一直到我的手指頭,墊起腳,小朋友讓你把腳墊起來小朋友:(小朋友努力把腳墊起來)應(yīng)老師:對,對,這樣才高,你愛的可真多。來,我來(做出舉手的動作)我愛你一直到我的手指頭,盡管你愛的很努力,我是我的愛還是比你的多。

眾小朋友:我跳的…..我跳……應(yīng)老師:跳,一邊跳一邊說,跳跳看,看誰跳得高,我跳的有多高,說呀,嘴巴說呀,就有多愛你。

眾小朋友:我…我…(紛紛舉手)應(yīng)老師:好,你,你(指到其中一個小朋友)她來蹦,你們幫她說,她蹦高很累的,預(yù)備,開始,我跳的…..我…..說呀,我跳的有多高我就有多愛你。

眾小朋友:(跳了起來)應(yīng)老師:噢,蠻高的。我試試噢,你們幫我說,說什么?預(yù)備齊…應(yīng)老師:我跳得--,說,我跳得有多高,我就有多愛你,(幼兒跳)哦,蠻高的,我試試,你們幫我說啊。

眾小朋友:我跳得有多高,我就有多愛你。(小朋友跳)應(yīng)老師:誰高?我跟她誰高?

眾小朋友:媽媽。

應(yīng)老師:就是,還是我們一起來跳(拉著上邊的那個幼兒),預(yù)備開始!

活動反思:

此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“__多__,就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?;顒右婚_始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中,多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時,還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個故事,這樣孩子們可以參與其中,會覺得更有趣。

中班語言公開課教案篇十

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動,幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。

2、嘗試仿編散文詩,激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:戶外觀察云彩。

一、導(dǎo)入課題

1、今天老師帶小朋友去一個地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”

2、參觀圖片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活動課題:云彩和風(fēng)兒提問:

(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

(2)你平時看到的云會動嗎?為什么會動?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)

二、欣賞配樂詩朗誦,初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

你聽了以后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,幫助其體驗理解散文內(nèi)容。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:

(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)

2、分組跟著老師朗誦散文詩,并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?來表述。

三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,并將作品與同伴進行交流,仿編散文。

1、幼兒動手操作,進行合作制作云彩。

2、展示幼兒作品,并仿編散文,對仿編好的給予表揚。

帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,只通過兩遍的欣賞,幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子??梢哉{(diào)整為分三遍欣賞,層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,并且能進行仿編散文。

2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候,教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去:獅子怎么樣啊,為下面的仿編創(chuàng)造條件。

3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠,教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,讓課堂氣氛更活躍一點。

4、在教學(xué)過程中,教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

中班語言公開課教案篇十一

1、能仔細觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一、猜謎預(yù)測,導(dǎo)入活動。

1、我們一起來猜個謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天,小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么?

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述,展開活動。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,還會吃一包什么呢?

第4頁:誰來說一說這件事?

除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁:接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁:貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?

第7頁:這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)

第9頁:小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁:小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀,體驗樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本,幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時,要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

中班語言公開課教案篇十二

語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動,是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2、感受大小,粗細,多少的不同。

課件ppt。

一、談話導(dǎo)入

師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一:

第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)

經(jīng)驗回憶:你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?

提問二:

第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)

經(jīng)驗回憶:在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

提問三:

第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細不同)

經(jīng)驗回憶:你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細?

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小,一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個粗一個細,一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。

在活動區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的'方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。

總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言公開課教案篇十三

1、通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯:通紅通紅。

3、學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

1、提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個故事。

2、感知欣賞

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個詞語?

3、講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

分組講述故事。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續(xù)編故事

5、分析討論法

你喜歡這個故事嗎?為什么?

各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)

生活中滲透:鼓勵幼兒多吃水果,特別是蘋果。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。

環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

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