教案是教學(xué)的依據(jù)和組織者，對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果起著重要作用。教學(xué)目標(biāo)的明確是編寫(xiě)教案的基礎(chǔ)，要與教學(xué)內(nèi)容相匹配。在這里分享一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范例，希望能夠幫助大家提升教學(xué)水平。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇一
1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。
2、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、對(duì)數(shù)目大小的感知能力。
動(dòng)手區(qū)：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。
瀏覽區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書(shū)籍。
數(shù)學(xué)區(qū)：點(diǎn)卡、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋。
一、談話導(dǎo)進(jìn)，介紹操縱材料。
1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來(lái)做甚么呢？（幼兒自由講述）
3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來(lái)做甚么呢？
4、出示蛋殼作品：?。∥覀円黄鹂纯吹皻ざ甲兂闪松趺茨?？（帶領(lǐng)幼兒一起欣賞）
你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）
小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老師在動(dòng)手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來(lái)做這些好看的作品。
6、除這些有趣的蛋，老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢？我們一起來(lái)看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）
二、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動(dòng)，假如你往的哪一個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪一個(gè)區(qū)里，你就在哪一個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
三、整理材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇二
通過(guò)一次集體教育活動(dòng)課“房子的變化”，幼兒對(duì)身邊的建筑物產(chǎn)生了濃厚的興趣，并紛紛表示長(zhǎng)大后要當(dāng)一名建筑師。為了滿足幼兒自己的創(chuàng)造欲望，大型積木區(qū)成了他們一顯身手的好地方。
1．在觀察各種各樣房子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建，滿足幼兒的創(chuàng)造欲望。
2．在建筑過(guò)程中，養(yǎng)成擅于發(fā)現(xiàn)、積極動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)幼兒用多種方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
1．通過(guò)已進(jìn)行的教育活動(dòng)“房子的變化”，幼兒們已對(duì)身邊建筑物的結(jié)構(gòu)、模式等方面的知識(shí)有了基本了解，對(duì)搭建房屋產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2．創(chuàng)設(shè)了適宜的建筑區(qū)角的基本環(huán)境，投放大型塑料積木、建筑物圖形、較寬敞的場(chǎng)地等。
1．集體教育活動(dòng)課“房子的變化”過(guò)后，大型塑料積木區(qū)成了孩子們最樂(lè)意光顧的地方，每天都是熱鬧非凡。幾天來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诮ㄖ^(guò)程中不注意美觀，只注意高度，形式也比較單一。于是我抓住這次積木區(qū)小朋友請(qǐng)我去作客的機(jī)會(huì)，向他們提出了高的要求：“上一次，我應(yīng)邀來(lái)你們積木區(qū)進(jìn)的就是這個(gè)小院子，你們想一想，我們學(xué)的‘房子的變化’里都有什么樣的房子呢？”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“有平房、有樓房、有四合院、有尖頂房、有方頂、還有圓頂房……”“為什么我們只有農(nóng)家小院這一種？”孩子們接到挑戰(zhàn)后，一致表示要搭建一個(gè)大型建筑物。于是孩子們商量，有的說(shuō)蓋四合院，有的說(shuō)蓋圓頂?shù)捏w育館，還有的說(shuō)蓋長(zhǎng)方形的樓房。最后大家討論決定蓋簡(jiǎn)單一點(diǎn)的長(zhǎng)方形樓房。
自我分析：在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒用學(xué)過(guò)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)搭建單一的問(wèn)題，并通過(guò)幼兒討論去確定新建主題，最終確立目標(biāo)，使幼兒在一定的目的。下進(jìn)行操作。
2．目標(biāo)確定后，孩子們做了具體分工：一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)樓房結(jié)構(gòu)，兩個(gè)小朋友負(fù)責(zé)找積木，兩個(gè)小朋友負(fù)責(zé)搭建。一會(huì)兒工夫，一層就這樣順利地蓋好了。在蓋第二層時(shí)，“小設(shè)計(jì)師”要求負(fù)責(zé)搭建的小朋友把四面圍墻都用圓柱形積木搭建，理由是為了增加透明度，便于大家看到內(nèi)部裝飾。隨著新設(shè)計(jì)方案的出臺(tái)，問(wèn)題也由此產(chǎn)生，只見(jiàn)孩子們找來(lái)圓柱形積木往一層頂部長(zhǎng)條積木的長(zhǎng)槽里插，怎么也插不進(jìn)去，幾個(gè)人忙乎了一大陣，也沒(méi)能“制服”這些圓柱形積木。幾個(gè)人面面相視，最后把目光投向了我，接到求助信號(hào)，我以他們伙伴的身份參與了進(jìn)來(lái)，輕聲的說(shuō)：“我們是不是可以改變一下設(shè)計(jì)方案，不用圓柱形積木，使樓房除了具有透明度，還具有穩(wěn)固性呢？”我的話音剛落，只見(jiàn)李嘉璐小朋友拿起一塊三角形積木試探性的把它的一條邊插在了一層頂部的長(zhǎng)槽內(nèi)。“老師快來(lái)看，三角形積木站住了?！蓖跤昵绺吲d地叫著。就這樣，他們?cè)趯欠恳粚右粚蛹痈叩耐瑫r(shí)思路越來(lái)越開(kāi)闊，格局越來(lái)越完美。到游戲區(qū)活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，孩子們已搭起了一座四層高的樓房。孩子們?cè)凇皹恰鼻皻g呼雀躍，一個(gè)個(gè)得意洋洋，并不時(shí)的向我做著介紹，讓我看看這，看看那。
自我分析：我在孩子搭建過(guò)程中遇到困難時(shí)，適時(shí)地介入，給予引導(dǎo)與幫助，不僅使幼兒及時(shí)克服了困難，解決了問(wèn)題，同時(shí)也增加了幼兒的自信心和搭建欲望，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。
3．延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我特意讓其他區(qū)的孩子們參觀了積木區(qū)的建筑成果，并希望來(lái)積木區(qū)活動(dòng)的小朋友今后能多觀察多動(dòng)腦，建造出更多的與眾不同的建筑物。這不但解決了積木區(qū)的雜亂問(wèn)題，同時(shí)也給今后的活動(dòng)提出了挑戰(zhàn)。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇三
最近我讀了宋慶齡幼兒園《區(qū)域活動(dòng)案例》這本書(shū)，使我受益非淺。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區(qū)域活動(dòng)中合作游戲的設(shè)計(jì)”，對(duì)我的啟發(fā)很大。現(xiàn)在我將談?wù)勎易x完這章的感受：
（一）我們的孩子是能適應(yīng)二十一世紀(jì)的合作型人才嗎？
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這份報(bào)告中闡明了人類的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容為：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，而學(xué)會(huì)共同生活的重點(diǎn)則是培養(yǎng)在人類生活中的參與和合作精神。交往合作能力已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)每個(gè)人最重要的素養(yǎng)。但事實(shí)上，合作精神在當(dāng)今的獨(dú)生子女身上非常的缺乏。
（二）我們?yōu)楹⒆拥暮献餍耘囵B(yǎng)做了什么？
區(qū)域活動(dòng)由于其開(kāi)放的時(shí)間、環(huán)境，開(kāi)放的人際關(guān)系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇活動(dòng)的內(nèi)容，材料和伙伴，更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。但同時(shí)我們也分析教師在區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和材料投放上，除了個(gè)別區(qū)外，幼兒的交流合作較少。雖然區(qū)域活動(dòng)有個(gè)別化學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn)，有靈活開(kāi)放自主的學(xué)習(xí)方式，但相對(duì)于性格內(nèi)向、不愛(ài)交往的幼兒，如果任由其發(fā)展，寬松的區(qū)域活動(dòng)反而使該類幼兒又進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立的自我世界。在我的觀察中參加手工區(qū)的幼兒大多數(shù)性格較內(nèi)向，不善與人交往，幼兒始終是獨(dú)立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴間的交往與合作。這時(shí)教師的指導(dǎo)和策略介入就顯得尤為重要。
怎樣定位有價(jià)值的合作行為？其中教師們也有很多反思。合作不僅僅是形式上的合作，還應(yīng)該是對(duì)幼兒發(fā)展有促進(jìn)意義的合作。但是在操作過(guò)程當(dāng)中，教師們發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有一些潛規(guī)則制訂，幼兒之間的合作很容易流于形式?；蚋髯詾檎?，或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦，因此在幼兒良好的合作行為還沒(méi)有養(yǎng)成的時(shí)期，首先應(yīng)通過(guò)一定的規(guī)則制訂保證幼兒之間的合作。
材料是幼兒游戲的顯性元素，而投放能引發(fā)幼兒進(jìn)一步合作探索行為的材料又是教師一種隱性的指導(dǎo)策略。
案例：烏龜爬（中班手工區(qū)合作游戲）。
游戲說(shuō)明：受童年時(shí)代民間游戲的啟發(fā)，我們引導(dǎo)幼兒在畫(huà)好的小烏龜后面粘根長(zhǎng)吸管，然后中間穿一根已打好結(jié)的線，再通過(guò)兩個(gè)小朋友“一張一合”使小烏龜爬起來(lái)。進(jìn)行游戲時(shí)需要兩個(gè)人很好地配合。一個(gè)人兩手張開(kāi)時(shí)，另一個(gè)人兩手合攏。兩個(gè)人同時(shí)張開(kāi)手或同時(shí)合攏，可愛(ài)的小烏龜就爬不起來(lái)。而教師又有意識(shí)在烏龜背后的吸管上做文章，投放了較長(zhǎng)或較細(xì)的吸管，需要一個(gè)孩子在管子這頭穿線頭，另一個(gè)孩子從管子另一邊把線頭拉出來(lái)，這一小小的細(xì)節(jié)就促進(jìn)了幼兒的合作。
創(chuàng)設(shè)情境――推動(dòng)合作。
幼兒的合作行為有時(shí)需要一定情境的暗示和推動(dòng)。如在《壘高王》的游戲中，教師有意識(shí)地在區(qū)域中投放了一個(gè)“壘高王”，只見(jiàn)每天都有孩子進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對(duì)擂，但幼兒發(fā)現(xiàn)憑自己一個(gè)人的力量已無(wú)論超越“壘高王”時(shí)，便有幾個(gè)幼兒成雙結(jié)對(duì)的開(kāi)始合作。一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”，一個(gè)幼兒往上壘高，最終合作超越目標(biāo)，充分發(fā)揮情境的暗示作用。
設(shè)定規(guī)則――保障合作。
首先我們?cè)O(shè)計(jì)了從玩法上必須建立在合作行為基礎(chǔ)上才能實(shí)施的游戲，合作是游戲的關(guān)鍵和靈魂。
案例：“你貼我講”故事林（大班語(yǔ)言區(qū)合作游戲）。
游戲說(shuō)明：在語(yǔ)言區(qū)中，設(shè)置“你貼我講”故事林，即一名幼兒先擺設(shè)好一些場(chǎng)景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務(wù)，將故事不斷地續(xù)編下去。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)了同伴間的思維方式，講述技巧，詞匯句式，促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展，體驗(yàn)新型講故事的樂(lè)趣。
這一策略使幼兒有了取舍，在教師精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上碰到了小黃鴨”，使幼兒從原來(lái)的自?shī)首詷?lè)狀態(tài)邁向初步的表演合作。也使我們看到在小班后期萌發(fā)粗淺的合作行為是可行的。
引進(jìn)競(jìng)賽——體驗(yàn)合作。
通過(guò)游戲的競(jìng)賽性讓幼兒知道原來(lái)幾個(gè)人的游戲比一個(gè)人的游戲更有趣，幾個(gè)人的智慧比一個(gè)人的力量更強(qiáng)大。只有讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。并且通過(guò)教師有意識(shí)的評(píng)比強(qiáng)化，評(píng)價(jià)哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子們不僅要完成自己份內(nèi)的任務(wù)，還要互相補(bǔ)充，互相幫助，共同奪得榮譽(yù)。在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
創(chuàng)設(shè)出具有活力的合作情境，似是無(wú)心卻有意地向幼兒傳輸了一種社會(huì)觀念，即每個(gè)人都是一個(gè)豐富多彩的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處，我們身邊的每一個(gè)人都是自己不可多得的寶貴的學(xué)習(xí)資源。
讀完這篇文章讓我對(duì)培養(yǎng)幼兒的合作能力有更深的認(rèn)識(shí)，使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。我們應(yīng)該讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)，合作中做人，合作中進(jìn)步，合作中成長(zhǎng)！
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能比較兩者的高矮，并學(xué)習(xí)排列出高矮順序。
2.能說(shuō)出1~2種測(cè)量的方法。
3.能正確數(shù)出長(zhǎng)方形板的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)方形板、水彩筆、彩色筆、蠟筆、杯子等。
2.烏龜、蜻蜓、小老鼠圖卡。
3.幼兒讀本數(shù)本。
活動(dòng)過(guò)程：
一。引起動(dòng)機(jī)：
游戲《長(zhǎng)高了變矮了》，幼兒站成圓圈，老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”，幼兒兩臂上舉。老師說(shuō)：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說(shuō)：“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。
二。主要活動(dòng)：
1.老師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出動(dòng)物名稱。三個(gè)動(dòng)物都說(shuō)自己最高，請(qǐng)幼兒幫忙，比比誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。
2.師生討論。
老師請(qǐng)幼兒想想可以用什么方法，比比這三個(gè)動(dòng)物，誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮？
如：利用繩子量、靠在墻壁畫(huà)線作記號(hào)等。
3.老師拿出三張圖卡及長(zhǎng)方形板磁卡貼在白板上，請(qǐng)幼兒以長(zhǎng)方形板為準(zhǔn)依序測(cè)量出三個(gè)動(dòng)物的身高，說(shuō)出它們的高矮順序及有哪些顏色的柜子。
4.分組活動(dòng)。
老師將幼兒分成三組，進(jìn)行操作活動(dòng)。
a.涂一涂。
提供幼兒讀本，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的身高涂出相應(yīng)的格子數(shù)。
b.排排看。
提供三種筆，水彩筆、彩色筆、蠟筆，請(qǐng)。
幼兒將它們依照從高到矮的順序排排看。
c.哪個(gè)高。
提供三種杯子，請(qǐng)幼兒將它們從高到矮的順序排列，看看哪個(gè)高。
延伸活動(dòng)：排一排。
所需材料：哨子、錄音機(jī)。
活動(dòng)內(nèi)容：
老師帶幼兒玩“排一排”的游戲，全班先圍一個(gè)大圓圈，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行繞圈，當(dāng)音樂(lè)停止，哨子一吹，老師說(shuō)：“我要三個(gè)人一組”。幼兒就必須趕緊三人一排，并且從高到矮站好，若有幼兒沒(méi)有湊到老師要的人數(shù)或高矮排列順序，他們就會(huì)被淘汰出局，所以最后留下來(lái)的一組幼兒就獲勝了。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇五
一級(jí)目標(biāo)：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過(guò)比較進(jìn)行區(qū)分。
二級(jí)目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
三級(jí)目標(biāo)：能夠充分運(yùn)用操作材料自主游戲。
1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過(guò)程圖
雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實(shí)物、還有平常生活中沒(méi)有的蛋圖片：鱷魚(yú)蛋、烏龜?shù)?、恐龍蛋、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號(hào)筆、紙等。
1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會(huì)和同伴合作的很愉快。
2、由于操作活動(dòng)面比較大，教師如何更好的疏導(dǎo)和指導(dǎo)是需要重視的。
3、幼兒會(huì)將自己制作的東西送給其他區(qū)角的小朋友，共同分享。
1、對(duì)幼兒操作中的閃光處進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，以提升他們游戲的熱情，并感染周圍同伴。
2、具體活動(dòng)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行定位，其他的幾個(gè)內(nèi)容為輔?？蓪?dāng)天開(kāi)展的重點(diǎn)多做介紹宣傳，激發(fā)幼兒的興趣。
3、幼兒這種分享的意識(shí)值得表?yè)P(yáng)，但要定下規(guī)則，東西拿出去要記得拿回來(lái)，在整理材料的時(shí)候才不會(huì)亂。
幼兒對(duì)各種蛋，大多數(shù)幼兒都能按類來(lái)分，有的幼兒是按著蛋的大小來(lái)進(jìn)行分類的，有的幼兒是按著顏色來(lái)進(jìn)行分類的。有的幼兒對(duì)老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對(duì)應(yīng)才能將它們區(qū)別出來(lái)。幼兒在用蛋殼來(lái)拼圖時(shí)，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進(jìn)行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)，大多數(shù)幼兒能遵守游戲的規(guī)則，玩后能主動(dòng)的將各種材料分類擺放整齊，只有個(gè)別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來(lái)擺放好。這還需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇六
1、能根據(jù)物品的特征，制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。
2、發(fā)展孩子們的`交往能力。
3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動(dòng)物書(shū)籍。
動(dòng)手區(qū)：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。
1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的小動(dòng)物。
師：你們知道什么動(dòng)物呀？
2、說(shuō)一說(shuō)“小動(dòng)物的家”
教師小結(jié)：每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹(shù)洞，有的在樹(shù)杈上，有的是在樹(shù)上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。
1、引出區(qū)角。
教師小結(jié)：我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。
2、介紹區(qū)角。
師；鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)趨^(qū)角里可以做些什么呢？
建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。
師：在這里我們可以怎么樣做呢？可是沒(méi)有小動(dòng)物怎么辦？在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請(qǐng)你來(lái)做小動(dòng)物的家。
美工區(qū)：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。
師；在這里你們可以做什么呢？做各種小動(dòng)物，做好以后送到建構(gòu)區(qū)，讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒(méi)時(shí)間做的話，就要自己動(dòng)手做了！
益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū)；小動(dòng)物書(shū)籍。
師：在這里，老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書(shū)籍，你們可以到里面可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物以及他們的餓家。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
【】。
音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板。
動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干。
實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀。
游戲區(qū)：娃娃家所需材料。
計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。
探索區(qū)：雞蛋若干。
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
【】。
一、
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇八
（1）在區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（2）體驗(yàn)和分享同伴的快樂(lè)。
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌。
美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對(duì)稱圖形、泥工、泥工板等。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂(lè)高、螺絲積木等。
民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等。
（1）幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。
（2）教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。
通過(guò)幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂(lè)，增強(qiáng)自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇九
1、活動(dòng)目標(biāo)：
（1）在區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（2）體驗(yàn)和分享同伴的快樂(lè)。
2、投放材料：
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的'拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌。
美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對(duì)稱圖形、泥工、泥工板等。
科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。
結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂(lè)高、螺絲積木等。
民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等。
3、幼兒自主探索活動(dòng)。
（1）幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。
（2）教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索；
（3）了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造；
（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。
（5）在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。
4、師生分享。
通過(guò)幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂(lè)，增強(qiáng)自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中去感受樂(lè)句的長(zhǎng)、短。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂(lè)磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：一起到森林里面去游玩！
2、進(jìn)場(chǎng)。
在音樂(lè)《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》。
4、教授新課。
(1)小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”(長(zhǎng)、短不一樣)。
(2)小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè)《問(wèn)候舞》給小朋友，請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂(lè));聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方？”(長(zhǎng)短不一)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。
(3)小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。(拉弓箭)。
(4)自由練習(xí)。
(5)在音樂(lè)伴隨下練習(xí)。
(6)游戲：大灰狼來(lái)了。
當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)?，讓大灰狼以為我們是大?shù)，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動(dòng)結(jié)束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十一
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。《指南》告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
美工區(qū)：
目標(biāo) ：有興趣的制作美麗的花環(huán)。
投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠
指導(dǎo)方法：
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)
2、 幼兒觀察教師制作的花環(huán)成品，思考自己的制作方法。
3、 幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)
4、 互相戴花環(huán)玩一玩。
社會(huì)區(qū)：
目標(biāo) ：有興趣的制作沙拉，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
投放材料：香蕉、蘋(píng)果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具
指導(dǎo)方法;
1、 幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。
3、 教師參與制作。
4、 教育幼兒回家后再家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作品嘗。
活動(dòng)提升：
幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。
數(shù)學(xué)區(qū)：
目標(biāo):能手口一致的點(diǎn)數(shù)1--3。
投放材料:數(shù)字卡片，春天背景圖
材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動(dòng)物數(shù)量不對(duì)等，要求幼兒動(dòng)腦筋，按物取數(shù)。
指導(dǎo)方法:1、幼兒有序入?yún)^(qū)。
2、春天真美，誰(shuí)都出來(lái)玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對(duì)應(yīng)的數(shù)字粘貼在旁邊。
3、你還想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩？3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對(duì)應(yīng)的卡片都粘貼在背景圖。
4、欣賞春天美麗的景色。
科學(xué)區(qū)：
目標(biāo):喜歡吹泡泡，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水
材料分析：幼兒要多次進(jìn)行實(shí)踐得出結(jié)論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。
指導(dǎo)方法:
1、幼兒有序選擇區(qū)域。
2、幼兒實(shí)驗(yàn):怎樣能吹出泡泡?？梢栽谒芰媳永锏谷胂礉嵕?，用吸管吹。
3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。
4、教育幼兒洗潔精不可入口。
活動(dòng)提升：
幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗(yàn)，看是否能吹出泡泡。
語(yǔ)言區(qū)：
目標(biāo)：能大膽講述毛毛蟲(chóng)的故事。
投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾
指導(dǎo)方法：
1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。
2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲(chóng)邊講故事。
3、教師指導(dǎo)幼兒：毛毛蟲(chóng)餓了，吃了一口紅蘋(píng)果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過(guò)程中要大膽講述。
4、幼兒互相講一講。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十二
區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂(lè)觀察過(guò)程：
黃瑋琪和林鉦樂(lè)就跑到美工區(qū)，開(kāi)始進(jìn)行"指印畫(huà)"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂(lè)情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂(lè)對(duì)黃瑋琪難說(shuō)"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會(huì)"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂(lè)興奮又帶著祈求說(shuō)。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。"我試試吧"，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯(cuò)的。活動(dòng)結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。
行為分析：
1．孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫(huà)程序規(guī)則）教育策略：
1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。
2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十三
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。
2、幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒能用完整的語(yǔ)言、大膽的、有禮貌的和別人交流。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，能按順序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制教具（表盤(pán)、串珠子）、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡。
指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)繪畫(huà)有了很大的興趣，大部分幼兒能畫(huà)出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。
投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。
指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫(huà)面顏色的搭配。
設(shè)計(jì)意圖：
本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會(huì)在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水，體現(xiàn)了他們?cè)诩彝ブ蝎@得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具。
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動(dòng)就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
投放材料：教師自制扣扣子操作材料。
指導(dǎo)方法：
觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過(guò)模擬超市場(chǎng)景，使幼兒自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：
在晨間鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣，但不太會(huì)雙腳并攏跳，而且往往不能雙腳同時(shí)落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，為將來(lái)學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動(dòng)作打好基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。
指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：社會(huì)區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則：得到通行證。
教師示范如何得到通行證：有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)給我一張通行證好嗎？”
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，
4、鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個(gè)游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。
三、教師分區(qū)小結(jié)。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。
2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。
2、邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客。
3、多媒體課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁(yè)。
5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。
配套課件：大班社會(huì)課件《寒風(fēng)中的人》ppt課件。
1、教師請(qǐng)出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。
(1)拋出問(wèn)題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?
(2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。
(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。
(4)結(jié)合提問(wèn)和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。
小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩榱宋覀兩畹陌捕?、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來(lái)工作。
(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。
5、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。
《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊(cè)主題《勇敢的我》中的活動(dòng)，這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。
因此將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1.鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，早上起得早;。
2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。
而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點(diǎn)是把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。
進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來(lái)幼兒園上課相對(duì)就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象?！逗L(fēng)中的人》這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察，通過(guò)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解在寒冷的冬天里堅(jiān)持早起的勞動(dòng)者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。
在活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，先請(qǐng)小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰(shuí)是起得xx早的人，他們起那么早干什么呢?接著請(qǐng)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，想想在我們的日常生活中誰(shuí)是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)小朋友的回答，適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計(jì)等等。接著，我請(qǐng)小朋友在課堂中回憶，平時(shí)在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺(jué)得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。
在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前，我利用空余的時(shí)間帶孩子們?cè)诤L(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動(dòng)中，通過(guò)照片的觀察，讓小朋友們通過(guò)視覺(jué)觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的`引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問(wèn)：“他們這么早在做什么呢?早上要幾點(diǎn)起床上班呀?能不能不那么早來(lái)學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢?等等。通過(guò)孩子們激烈的討論和回答，知道做這個(gè)工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因?yàn)楹涠形鐏?lái)上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會(huì)沒(méi)有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。
在活動(dòng)的xx后，我設(shè)計(jì)了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問(wèn)候，再一次號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅(jiān)持早起，來(lái)上幼兒園，長(zhǎng)大了，要作對(duì)社會(huì)有用的人。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖:。
“愛(ài)家鄉(xiāng)”的`主題已經(jīng)在進(jìn)行，在這個(gè)主題線索下我生成了這次區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動(dòng)前，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過(guò)?；顒?dòng)中，孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃，還可以通過(guò)角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”，讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃，并以家長(zhǎng)和孩子一起制作的圖書(shū)《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書(shū)。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力，交往能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、在活動(dòng)主題背景下，積極動(dòng)手制作各種小吃，提高孩子動(dòng)手能力，并進(jìn)一步豐富對(duì)家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識(shí)。
2、在游戲情境中，積極主動(dòng)地與人交往，并通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)小吃的喜愛(ài)之情。
3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)小吃的了解，主動(dòng)、愿意嘗試去合作自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
前期準(zhǔn)備:。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過(guò)，到店里買過(guò)，看他人做過(guò)。
材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動(dòng)制作了價(jià)格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長(zhǎng)一起制作了圖書(shū)關(guān)于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事，飲食文化等等。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:。
美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤(pán)子，已制作好的部分小吃示范等。
將場(chǎng)地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌，價(jià)目表、桌子、廚師服、店員服、盤(pán)子、筷子等。
圖書(shū)角:自制圖書(shū)《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
小朋友，我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕?，你們都吃過(guò)哪些小吃呢？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講）。
你到過(guò)特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？
你看過(guò)爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢？
二、介紹各區(qū)域材料及活動(dòng)要求。
角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個(gè)店專門(mén)賣我們?nèi)鸾鸬奶厣〕?，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見(jiàn)客人來(lái)了應(yīng)該熱情地招呼他，客人走時(shí)也要有禮貌。
美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價(jià)目表、廣告牌等。
圖書(shū)角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書(shū)“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫(huà)或是剪貼，幾個(gè)小朋友合作也來(lái)制作一本“瑞金特色小吃”。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十六
中班幼兒對(duì)家人有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)自己的爸爸有著很深的熱愛(ài)和崇拜，但是，根據(jù)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中爸爸接送、照顧孩子的現(xiàn)象相對(duì)較少，《我爸爸》這個(gè)繪本通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯有溫柔的爸爸，給孩子們直觀、多方位的呈現(xiàn)了一個(gè)不同爸爸的形象，如幽默的、強(qiáng)壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣，并且，在逐步開(kāi)展中，幼兒感受了爸爸對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)了愛(ài)的表達(dá)方式，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的積累。
《我爸爸》繪本故事充滿了趣味性和夸張性，畫(huà)面色彩豐富、形象鮮活，并且，文字很少，簡(jiǎn)潔明了，給予了幼兒充分的想象空間，符合幼兒閱讀特點(diǎn)，孩子們很感興趣，不斷探究新的點(diǎn)，因此，在幼兒熟悉了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了《我爸爸》語(yǔ)言領(lǐng)域的二階活動(dòng)。
1、能夠仿編出“像……一樣”的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，并且用形容詞加以描述。
2、分享描述爸爸的語(yǔ)句，感受自己對(duì)爸爸的愛(ài)和爸爸愛(ài)自己的情感。
繪本故事ppt、音樂(lè)、圖片。
一、開(kāi)始部分：
1、閱讀欣賞導(dǎo)入——出示ppt,回顧故事《我爸爸》師：今天，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事部分情節(jié)。師：看看這一頁(yè)?爸爸像....一樣......
二、基本部分：
3、小結(jié)分享。師：我們剛才說(shuō)的全是像小動(dòng)物一樣的爸爸，現(xiàn)在老師有一個(gè)好的想法，我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出仿編內(nèi)容。師：請(qǐng)小朋友在這些圖片中選擇兩個(gè)可以形容自己爸爸的內(nèi)容，然后我們一個(gè)接著一個(gè)來(lái)形容自己的爸爸，都說(shuō)完了鼓勵(lì)幼兒一起表達(dá)一下對(duì)爸爸的愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸：——鼓勵(lì)幼兒回家后，用自己的方式表達(dá)出來(lái)對(duì)爸爸的愛(ài)。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們積極參與活動(dòng)中，能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸，教師進(jìn)行了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給幼兒提供了充分自主發(fā)揮的空間，進(jìn)行大膽的仿編和表達(dá)，如：請(qǐng)幼兒在仿編故事的基礎(chǔ)上，自由的在教室尋物，從而鞏固重難點(diǎn)，孩子們很感興趣，并且，活動(dòng)最后，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，請(qǐng)爸爸與幼兒現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，更加直觀形象，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，在組織過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒自主尋物的時(shí)候，孩子比較分散，教師不能很好的把控秩序，需要調(diào)整，如：提醒幼兒在一定的范圍內(nèi)，這樣可能效果更好，將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十七
繪畫(huà)區(qū)。
3.12下午14時(shí)20分。
幼兒在樂(lè)樂(lè)超市的貨架上畫(huà)了很多蘋(píng)果，連線連到了數(shù)字2上，數(shù)字與蘋(píng)果的數(shù)量不一樣，教師詢問(wèn)為什么要畫(huà)這么多蘋(píng)果，幼兒說(shuō)喜歡。這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說(shuō)不明白。
幼兒對(duì)老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋(píng)果和2是有關(guān)系的。
教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一齊，這個(gè)架子和2連在一齊，所以就應(yīng)畫(huà)兩個(gè)蘋(píng)果。
能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一齊。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十八
2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具。
眼鏡、太陽(yáng)帽及夏天扣紐扣的服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書(shū)。
一、向幼兒介紹區(qū)域材料與玩法。
出示眼鏡、太陽(yáng)帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請(qǐng)大家一起去看一看。
娃娃家：娃娃家里有太陽(yáng)帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請(qǐng)你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒(méi)有裝扮完，請(qǐng)你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個(gè)?請(qǐng)將它送給小兔，不能送錯(cuò)了。
二、教師提出要求。
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角，特別要注意不能爭(zhēng)搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。
1、教師對(duì)各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、游戲結(jié)束，請(qǐng)小朋友收拾、整理好區(qū)角操作材料。
五、教師小結(jié)游戲情況。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇十九
創(chuàng)設(shè)附合中班幼兒學(xué)習(xí)、觀察、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境。
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。
2、難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的基本概念。
1、準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃（三個(gè)）、毛線、棍子。
2、裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。
1、導(dǎo)入課題：手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友，今天我們班來(lái)了客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”
2、老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰(shuí)粗，誰(shuí)細(xì)。
3、出示粗細(xì)不同的'兩種毛線，讓幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過(guò)比較而知道的。
4、游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。
5、出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。
6、分組操作。
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。
活動(dòng)結(jié)束。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都非常高，好奇性很強(qiáng)，他們也能順利的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)，我嘗試把自還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)。！、快思、礁網(wǎng)！有的三五成群地聚在一起觀察，談?wù)撝裁?；有的在拿手中的物體在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來(lái)的紙筒娃娃。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們都在做著有意義的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來(lái)課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺(jué)得他們是很開(kāi)心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些！
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇二十
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“愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進(jìn)行，在這個(gè)主題線索下我生成了這次區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動(dòng)前，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過(guò)。活動(dòng)中，孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃，還可以通過(guò)角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”，讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃，并以家長(zhǎng)和孩子一起制作的圖書(shū)《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書(shū)。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力，交往能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展。
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1、在活動(dòng)主題背景下，積極動(dòng)手制作各種小吃，提高孩子動(dòng)手能力，并進(jìn)一步豐富對(duì)家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識(shí)。
2、在游戲情境中，積極主動(dòng)地與人交往，并通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)小吃的喜愛(ài)之情。
3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)小吃的了解，主動(dòng)、愿意嘗試去合作自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”
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前期準(zhǔn)備:。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過(guò)，到店里買過(guò)，看他人做過(guò)。
材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動(dòng)制作了價(jià)格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長(zhǎng)一起制作了圖書(shū)關(guān)于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事，飲食文化等等。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:。
美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤(pán)子，已制作好的部分小吃示范等。
將場(chǎng)地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌，價(jià)目表、桌子、廚師服、店員服、盤(pán)子、筷子等。
圖書(shū)角:自制圖書(shū)《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機(jī)等。
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一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
小朋友，我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕?，你們都吃過(guò)哪些小吃呢？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講）。
你到過(guò)特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？
你看過(guò)爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢？
二、介紹各區(qū)域材料及活動(dòng)要求。
角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個(gè)店專門(mén)賣我們?nèi)鸾鸬奶厣〕裕邢刹輧觥⒍癸?、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見(jiàn)客人來(lái)了應(yīng)該熱情地招呼他，客人走時(shí)也要有禮貌。
美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價(jià)目表、廣告牌等。
圖書(shū)角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書(shū)“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫(huà)或是剪貼，幾個(gè)小朋友合作也來(lái)制作一本“瑞金特色小吃”。
中班班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案篇二十一
1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。
2、學(xué)會(huì)按圖示有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
保鮮袋，吸管，橡皮筋，書(shū)。
1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人協(xié)助）。
2、通過(guò)吸管往袋中吹氣，觀察袋子膨脹的現(xiàn)象。
3、將放氣后的袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書(shū)籍，朝吸管里吹氣，觀察書(shū)慢慢被氣袋頂起的現(xiàn)象。
1、幼兒肺活量小，應(yīng)提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的小號(hào)保鮮袋。
2、袋子與吸管（軟質(zhì)的）的銜接處要封好，避免漏氣。
3、提供多本書(shū)籍，幼兒可自選所頂書(shū)籍的數(shù)量。
4、可引導(dǎo)幼兒合作玩頂書(shū)、頂積木、頂箱子等游戲。
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