體驗(yàn)總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為個(gè)人成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。總結(jié)要具備簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。接下來是一些環(huán)境保護(hù)方面的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
二年級(jí)班主任教育心得篇一
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢?我走上教育工作崗位后,一直擔(dān)任班主任,二十多年來,我深切感到要做好班級(jí)工作,創(chuàng)建良好的班集體,班主任必須做到“四勤”,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤動(dòng)手,為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案,隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn),為班級(jí)建一個(gè)班史,要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情,只要班主任動(dòng)動(dòng)手,就會(huì)收到很好的效果,比如,打掃衛(wèi)生,班主任帶頭來做,哪怕僅僅是一次、幾分鐘,對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生,學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。
二、嘴勤。
班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話,了解他們各科學(xué)習(xí)情況,家庭狀況,特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí),與學(xué)生談心,找出其原因,鼓勵(lì)其努力,迎頭趕上,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì),每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表?yè)P(yáng)學(xué)生,少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法,要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí),班主任要及時(shí)的講,防微杜漸。
事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情,只要班主任講到了,學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。
三、腿勤。
現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏龋ぷ魍苊?,沒有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況;或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間,但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接待,因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪,班主任家訪的目的不是告狀,而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪,學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激,家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視,一定會(huì)配合老師,齊抓共管好自己的孩子,使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤。
俗話說:百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看,下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情,上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn),即使是幾分鐘,但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他,他一定會(huì)集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志,從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記,因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說,但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿校嘀魅螐闹锌梢灾啦簧購(gòu)钠渌矫鏌o法了解的情況。
多年來,由于我做到了“四勤”,班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有聲有色,營(yíng)造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍,班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家,榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念,他們互幫互學(xué),共同求進(jìn)步,處處、事事想到班級(jí),因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。
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二年級(jí)班主任教育心得篇二
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作,將德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。開學(xué)初,利用班會(huì),隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育,認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生守則》,《禮儀常規(guī)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全,紀(jì)律,法制,思想品德,環(huán)境文明禮貌等教育,使學(xué)生從開學(xué)起就有一個(gè)良好的開端。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育,我班還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如:
一、抓常規(guī)訓(xùn)練。
學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。二年級(jí)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開學(xué)起,我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次、、、、、不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng),應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中。
對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。幾十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中。
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯(cuò)了,就勇敢的交到老師這兒來,結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不是故意的,請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?!”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì)活動(dòng)之后,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
四、耐心教育,以表?yè)P(yáng)為主。
愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
五、以身作則,做學(xué)生的表率。
低年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。
六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
二年級(jí)班主任教育心得篇三
新年過去了,我們迎來了小班的第二學(xué)期?,F(xiàn)如今,我們班的新生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定,個(gè)別孩子還有哭泣行為,情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后,有了很大進(jìn)步,每位幼兒都愿意上幼兒園,同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,會(huì)自己動(dòng)手吃飯,并注意將餐具輕輕放,午睡時(shí)在教師的幫助下,完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí),能安靜坐下來,舉手回答問題,積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲,主動(dòng)參與活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。應(yīng)該說,上學(xué)期經(jīng)過我們的努力,取得了一定的成績(jī),但是,還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面,還要給孩子們以機(jī)會(huì),讓他們多鍛煉,同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的.生活行為習(xí)慣,能尊敬父母、長(zhǎng)輩,能為集體服務(wù),形成集體觀念,使幼兒以此為基礎(chǔ),促進(jìn)全面發(fā)展。
1、利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。
2、以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃。
1、禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿姨打招呼,離園時(shí)主動(dòng)說“再見”;在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,不搶奪東西,不打人,做錯(cuò)事要道歉,主動(dòng)說“對(duì)不起”。
2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔,小手干凈,不留長(zhǎng)指甲,并帶一塊干凈的手帕;在餐前,入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子,不挑食,不邊吃邊玩,注意細(xì)嚼慢咽,注意用餐衛(wèi)生,不把飯菜弄在桌上,地上。
3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手,吃飯時(shí)不說話,也不玩弄勺子、飯菜,吃完后將碗勺放好,然后安靜閱讀圖書,不奔跑。午睡前知道要先小便,然后在教師幫助下脫衣服,并蓋好被子,午睡時(shí)不講話,不亂動(dòng),安靜就寢,午睡起床時(shí),能學(xué)著自己穿衣服,穿鞋子。
4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室,坐到自己的座位上,并注意小腳并攏,小手放膝蓋上,胸也挺起來,眼睛平視教師,上課時(shí)遵守紀(jì)律,不隨便說話,離開座位,注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦,舉手回答問題的習(xí)慣。
5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫,愛護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具,輕拿輕放,不隨便拿教師桌上的東西,游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好,放回原處。
6、愛護(hù)公物常規(guī)教育幼兒愛護(hù)桌椅,不把椅子當(dāng)馬騎,也不拉掉小椅子上的“鞋子”,不在墻上亂涂亂畫,拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
具體措施。
二年級(jí)班主任教育心得篇四
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)一班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學(xué)期下來,班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后,我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),我就鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我一直認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來說,我覺得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。
1、愛就是了解。
初建新班,了解學(xué)生先了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期,孩子感冒的比較多,每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷,一個(gè)起水痘,都在家休息近一個(gè)月才上學(xué),來了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課,讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會(huì)上、晨會(huì)上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,我不在的時(shí)候,班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這一學(xué)期里,孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了很多,懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長(zhǎng)的見證者,的感受,就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:
只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性,主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。
3、關(guān)注后進(jìn)生。俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù),也使自己有時(shí)缺乏耐心,在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位工作總結(jié)。我想我日后還需要不斷努力,提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神,也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們,對(duì)人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢。站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。大膽舉手回答問題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣,按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
二年級(jí)班主任教育心得篇五
晚上,我剛打開班群,就看到了xx媽媽和xx媽媽一連串的對(duì)話。
xx:“xx把xx的英語(yǔ)書撕得不成樣了。孩子還給xx寫了xx欠條!這怎么能撕書呢?”
xx:“我上周在外地出差,周五孩子打電話和我說這個(gè)事情了,事出有因,孩子說xx先把孩子的水杯扔地下了,然后又說把你家孩子的書撕了,當(dāng)時(shí)就批評(píng)了孩子,告訴她這種做法不對(duì),不論怎樣也不能去撕書,有事可以找老師說。我讓孩子周一去了先找xx道歉,然后賠給孩子書,昨天正好家里出了點(diǎn)事,就耽誤了,不好意思!”
看到這里,我心里很不是滋味。開學(xué)第一天,我曾提醒過孩子們,要保護(hù)書本,不要在上面亂涂、亂畫更不能弄破弄丟,還要求把封面包上?,F(xiàn)在不是撕破書,就是打欠條。前段時(shí)間xx和xx的10元錢糾紛,兩件事加起來,我認(rèn)為這是很嚴(yán)重的問題。
整整一晚上,我都在想。應(yīng)該怎樣處理這個(gè)問題呢?明天上午一定要把這件事擺平。剛上課,我先講了一個(gè)故事給他們聽:“列寧是外國(guó)一個(gè)很有名的領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者也犯過錯(cuò)誤,想聽嗎?”“想!”他們也許覺得有些怪,事情不處理,反而聽故事。于是我便講了《誠(chéng)實(shí)的孩子》這個(gè)故事?!傲袑幮r(shí)候,有一次在姑媽家玩,不小心打破了姑媽家的花瓶,他當(dāng)時(shí)不敢承認(rèn),心里難受。后來經(jīng)過媽媽的教育,他終于鼓起勇氣寫信給姑媽承認(rèn)了錯(cuò)誤,并說明了原因。姑媽不但沒有罵他,反而表?yè)P(yáng)了列寧,列寧他誠(chéng)實(shí)、勇敢、是個(gè)好孩子。”“上周,有個(gè)同學(xué)把同桌的水杯摔地上了,同桌氣急之下就把該同學(xué)的書撕了。你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎?”學(xué)生們異口同聲地說:“不對(duì)!”我又接著說:“有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤,老師會(huì)不會(huì)批評(píng)呢?那要看他承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的態(tài)度怎樣。如果他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,改正了錯(cuò)誤,我們還要表?yè)P(yáng)他誠(chéng)實(shí)、勇敢呢?”我的話音剛落,那個(gè)女孩子舉了手,輕聲地說:“老師,這本書是被我撕破的,這樣做確實(shí)是太過分了。我已經(jīng)給他在書店又買了一本作為賠償。我再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了,請(qǐng)大家見我以后的表現(xiàn)吧!”我笑著說“好孩子,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并且承認(rèn)了錯(cuò)誤,同學(xué)們,我們可以原諒他嗎?”答案當(dāng)然是“原諒”。接著xx也站了起來,低著頭說:“我也有不對(duì)的地方,xx把xx的水杯滾到了我桌子上,我就不應(yīng)該滾回去,這樣也不至于掉到地上?!苯又挷纾艺f:“但是,既然事情發(fā)生了,就應(yīng)該請(qǐng)老師處理就沒事了,不能要xx打欠條?,F(xiàn)在你們聽了老師的話,明白了這個(gè)道理,能在大家面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這是很勇敢的行為,值得我們大家學(xué)習(xí)?!?/p>
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,不僅使撕書的孩子受到了教育,也使全班同學(xué)受到了一次誠(chéng)實(shí)教育。最后撕書的同學(xué)和被撕壞書的同學(xué)互相道了歉,一場(chǎng)風(fēng)波就這樣順利地平息了。
二年級(jí)班主任教育心得篇六
上課鈴響了,我夾著作業(yè)本,邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。
教室里特別安靜,我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,笑了笑,說:“同學(xué)們,這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì),我非常高興?!边呎f著,我邊舉起了一疊作業(yè)本,稍作停頓,我接著說:“告訴同學(xué)們,今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),他是誰(shuí)的呢?”不待我講完,同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)__身上。我再一次停頓了一下,激動(dòng)地大聲宣布:“x――x――x――!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤,但老師相信這份作業(yè)是他最努力,也是他最優(yōu)秀的?!睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本,把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?!罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向xxx表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,隨即,教室里響起熱烈的掌聲。
要知道,這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于xxx來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí),我就感到xxx是個(gè)“有嘴沒手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業(yè)邋邋遢遢,在接下來的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,田字格寫字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,不用看名字,就能一下認(rèn)出。
課間十分鐘,我埋頭趕批著作業(yè),一路打鉤,批到xxx的作業(yè)時(shí)卡殼了,我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,我用紅筆重重地圈了出來,一臉嚴(yán)肅地說:“千叮嚀,萬囑托,不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,分量卻很重。說完,我抬頭冷冷地看了他一眼,想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么,眼睛睜得大大的,眼神好特別,我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,他的整個(gè)表情變得木然,我的心為之一顫。
二年級(jí)班主任教育心得篇七
首先,很感謝學(xué)校能給我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì),也很榮幸能與大家交流,其實(shí),我班成績(jī)是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,與老師辛苦努力,學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的,這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級(jí)管理,每位班主任都有自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn),我作為一名普通的新班主任,也不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)原則,借用這個(gè)平臺(tái),把自己這兩個(gè)月來的心得和體會(huì)與大家分享,希望得到大家的批評(píng)指正。
低年級(jí)的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某方面模仿學(xué)習(xí),所以,我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng),俗話說得好“打鐵還需自身硬”,我們必須努力提升自身素質(zhì),用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學(xué)生,學(xué)生也才能“親其師,信其道”,記得有一句話是這樣說的,有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;沒有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀的;有班主任在,學(xué)生卻不能做好,這個(gè)班主任是不合格的,我無比信奉,并且也一直把它作為自己努力達(dá)到的目標(biāo),自信自律,追求進(jìn)步,我真誠(chéng)的希望我的學(xué)生成為積極向上,不怕困難,勇于創(chuàng)新,對(duì)人以誠(chéng)相待,有同情心和責(zé)任感,盡力做好任何事情,全面發(fā)展的有用的人才,而我首先就要盡力使自己成為這樣的人,以身作則,起到模范作用。
三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)發(fā)展中段的一個(gè)過渡期,獨(dú)立性不夠強(qiáng),自控力欠差,學(xué)習(xí)要多關(guān)心,紀(jì)律要多費(fèi)心,衛(wèi)生要多操心,剛開始我嘮叨不斷,筋疲力盡,然后找方法,訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣,初見成效,學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿、讀書姿勢(shì)、字體等,衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起,保持自己桌面,座位上干凈清潔,分工負(fù)責(zé)值日范圍,劃片承包。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行,獎(jiǎng)扣分記錄一周一總結(jié),常詢問,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,引導(dǎo),妥善處理,培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時(shí),我也深知這非一朝一夕之事,所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤,力爭(zhēng)縮短習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間,簡(jiǎn)化工作,達(dá)到事半功倍之效。
小學(xué)階段,學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性,同時(shí)也有很強(qiáng)的可塑性,而且,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,修養(yǎng)是人的第二身份,所以一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子正向思維,正面思想,結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)集體觀,自覺紀(jì)律觀,勞動(dòng)教育觀等。學(xué)會(huì)去做人,學(xué)會(huì)去生活,相信有愛,有規(guī)矩,問題就會(huì)少許多,事實(shí)證明是有效果的。例有空巡視教室,提醒及時(shí)穿衣,認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項(xiàng),多鼓勵(lì),多尊重與信任,甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作一多微笑,就能贏得很多肯定,我覺得,這也是我和學(xué)生相處的一個(gè)基礎(chǔ),這樣,就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能,有興趣去學(xué)好這門課,所以,我覺得從細(xì)微處入手也許會(huì)更多一份收獲。
以上是我班主任工作中的一點(diǎn)感受,沒有什么特別的理論,僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請(qǐng)教,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,我認(rèn)為,工作也是一個(gè)不斷完善的過程,請(qǐng)相信,只要我們用心細(xì)心雕琢,就一定會(huì)贏得屬于我們自己的美麗。
二年級(jí)班主任教育心得篇八
信心是人生重要的精神支柱,是學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提,是事業(yè)成功的先導(dǎo)。社會(huì)上流行著這樣一句話:“說你行不行也行,說你不行行也不行。”這是對(duì)現(xiàn)行某些用人現(xiàn)象的諷刺。但如果用在學(xué)校教書育人上,卻是非常有道理的。板本保三介是日本能力開發(fā)研究所所長(zhǎng),小時(shí)候,他一直被認(rèn)為是腦子笨的學(xué)生,在中學(xué)一年級(jí)500名學(xué)生中,他名列第470名。初二年級(jí)后,他逐步趕了上來,進(jìn)入了前10名。
為什么在短短的時(shí)間內(nèi)取得這么大的成績(jī)?多年后,他在回顧這事時(shí)深有感概地說,是因?yàn)樗母赣H給了他自信心。父親經(jīng)常對(duì)他說:“你無論是下河捕魚,還是上山捉鳥,都干得非常出色,這就證明你的腦子比一般人的好;下圍棋或下象棋的規(guī)則,我一教你,你馬上能學(xué)會(huì)。如果把這精神用在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高的。”這樣他逐漸樹立了自信。經(jīng)過刻苦努力,終于跨入了著名學(xué)者之林。父親的影響尚且如此,老師的影響就更大了。由于老師是長(zhǎng)者,是師者,是知識(shí)的化身,是美和善的代表,而學(xué)生又正處于對(duì)自己認(rèn)識(shí)的知與不知的矛盾中,因此,老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在一定程度上決定了他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)(年齡越低,影響越大),老師說我行我一定行,老師說我不行我肯定不行。語(yǔ)言的暗示,左右著他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí),左右著他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。所以,老師特別是班主任的工作,必須把信心教育擺在首位。
一、多說行,少說不行,樹立學(xué)生信心。
對(duì)學(xué)生實(shí)施信心教育,一言以蔽之就是要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步和少許成績(jī),促使他們自我挖掘,自我拓展,滿懷信心地不斷進(jìn)取。我曾接過這樣的一個(gè)班:全班五十五人,正取生為二十四人,有近十名同學(xué)的成績(jī)排在年級(jí)十二個(gè)班的后五十名。由于成績(jī)差,許多同學(xué)對(duì)自己失去信心,平時(shí)的表現(xiàn)吊兒郎當(dāng),破罐子破摔,或表現(xiàn)為心理壓力過大,終日消沉不振。接班時(shí),就有老師對(duì)我說:“王老師,你接了個(gè)燙手的山芋喲”。的確,這是一只燙手的山芋。但是,我不能也不想把這只山芋再拋給別人了。于是,接班后,我迅速地摸清了全班同學(xué)的情況,在第一節(jié)班會(huì)課上,主題就是:“我們班沒有差生”。我說,社會(huì)需要全才,但全才太少,太難得,在為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人才中,更多的是專才,我們每位同學(xué)都有自己的愛好和專長(zhǎng),只要努力,都可以成為我們國(guó)家有用的專門人才。我們班沒有差生,我們班有五十五位未來人才。
接著,我指出班中幾位成績(jī)差、紀(jì)律差的“違規(guī)大王”的長(zhǎng)處,列舉了古今中外一些著名人物是如何從一名普通甚至被人視為“不成器的人”變成杰出人才的例子,激勵(lì)他們要自信自強(qiáng),相信別人能做到的事情自己也能做到,別人能成才,我們也能成才。有聲有色的四十五分鐘后,我感受到了五十五雙眼睛流露出的激動(dòng),他們的眼光告訴我,他們心中的那根弦被觸動(dòng)了。初戰(zhàn)告捷,我們班的紀(jì)律有了些許的好轉(zhuǎn),我趁熱打鐵,在第二次班會(huì)上,總結(jié)了上學(xué)期的情況,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面盡量挖掘?qū)W生的.優(yōu)點(diǎn),大力表?yè)P(yáng),在分析成績(jī)時(shí),避開敏感的名次,單表?yè)P(yáng)進(jìn)步的情況:總分提高的,名次提前的,單科進(jìn)步的,甚至?xí)鴮懚苏?,全班同學(xué)基本上“榜上有名”,皆大歡喜。同時(shí),為了解開一部分因考試失手而退步的同學(xué)的思想疙瘩,我說:人生并非一帆風(fēng)順,每個(gè)人的一生都會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次的挫折與磨難,成功者能從失敗中站起來,失敗者是由于一蹶不振所致。通過這些班會(huì),同學(xué)們克服困難,爭(zhēng)取進(jìn)步的信心進(jìn)一步增強(qiáng)了。
要使學(xué)生滿懷自信心,單有班會(huì)的鼓勵(lì)是不夠的,還必須做大量細(xì)致的工作。這個(gè)班有一位叫z的女同學(xué),人生得漂亮,腦子也較靈,據(jù)了解小學(xué)時(shí)成績(jī)名列前茅,但由于家庭教育上缺乏科學(xué)性,使她在一次考試失敗后老覺得自己智不如人,后來發(fā)展到怕見老師和同學(xué),經(jīng)常以各種借口請(qǐng)假,逃避測(cè)驗(yàn)和考試,成績(jī)直線下降,我接這個(gè)班后,及時(shí)找她談話,告訴她:一個(gè)人跌倒了并不可怕,可怕的是從此站不起來,強(qiáng)者不僅指那些站在事業(yè)巔峰的人,也指那些敢于在低谷向上攀登的人,你是個(gè)聰明的孩子,老師相信你能振作起來,走向成功。同時(shí),我利用周記與她談心。記得她的一篇周記寫的是“贊小草”,很顯然,她把自己比作小草,我在評(píng)語(yǔ)里這樣寫:“是呀,小草很平凡,很弱小,但正是有了它的襯托,大地才更美,紅花才更紅。”在她另一篇較悲觀的周記里我寫道:“要相信,天生我材必有用?!苯?jīng)過多次的交流與接觸,她開始變了,性格變得開朗,也不再有那么多的請(qǐng)假了,在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,她還為同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目,贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲,她激動(dòng)得哭了,后來她的家長(zhǎng)給我打電話說:“老師,您救了我的孩子。”
這個(gè)班是雙差生較多的一個(gè)班,而雙差生中獨(dú)生子女的比例很大,優(yōu)越的生活條件往往使他們聽不慣批評(píng),喜歡表?yè)P(yáng)。因此,我因勢(shì)利尋,抓住每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),積極捕捉他們的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們,促其進(jìn)步,同學(xué)們的周記里,經(jīng)常有我這樣的批語(yǔ):“你進(jìn)步了,老師為你高興”、“你是位聰明的孩子,老師喜歡你”、“我不了解你的過去,但我看重你的未來,老師相信你將是一位出息的孩子”、“你真行,老師為你驕傲”。
二、與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,讓家長(zhǎng)也對(duì)子女說“行”。
要求得教育效益的最大化,必須是學(xué)校、家庭、社會(huì)一起努力,如果單有學(xué)校老師的努力,而沒有家庭的配合和社會(huì)的支持,將是事倍功半。因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育的過程中,我積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
我曾教過一位叫z的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,紀(jì)律也不好,經(jīng)常遲到,是班里典型的“雙差生”,但從他的周記里我了解到他對(duì)許多問題都有獨(dú)特的看法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他缺少同齡人應(yīng)有的歡樂。于是我找他談心,他說:“老師,我只在你的眼里有點(diǎn)價(jià)值,我回到家里就是專政對(duì)象了?!苯?jīng)了解,他是獨(dú)生子,父母對(duì)他的要求很高,但方法缺乏藝術(shù)性。比如,每次學(xué)校考試過后,由于成績(jī)不夠理想,必然遭到父母的輪換漫罵和數(shù)落。不懂得表?yè)P(yáng),甚至在他取得成績(jī)的時(shí)候,不僅不鼓勵(lì),反而還拿成績(jī)更好的同學(xué)跟他比,說他沒什么了不起,傷了他的自尊心。比如,有一次,他經(jīng)過努力,英語(yǔ)考試得了八十多分,這對(duì)他來說是一大進(jìn)步,他高興地把這一消息告訴父母,心想父母一定會(huì)很高興并表?yè)P(yáng)他,但他得到的話卻是:“才八十多分,我聽說很多同學(xué)得了九十多分?!币苍S父母的出發(fā)點(diǎn)是好的,讓他不要驕傲,但這樣的話對(duì)他來說只能是打擊而不是促進(jìn)。從因,他關(guān)起了通向父母親的那扇門,久而久之,他與父母之間有了深深的隔閡,父母認(rèn)為他不可救藥,他認(rèn)為父母中“文革”的毒太深。
日常生活中,不是舌戰(zhàn)就是冷戰(zhàn)。他覺得在家里很孤獨(dú),很無味,甚至想輟學(xué)到外面打工逃離家庭。了解情況后,我一方面鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),表?yè)P(yáng)他聰明,肯動(dòng)腦筋,對(duì)許多問題的看法不人云亦云,另一方面批評(píng)他與父母頂撞的錯(cuò)誤行為,讓他明白,天底下沒有不愛自己子女的父母,只是愛的方式和方法不同,父母也是人而不是神,也會(huì)有缺點(diǎn),不能用理想化的形象來要求父母,家庭關(guān)系不好做子女的也有責(zé)任,教育他要尊重父母,盡兒女之責(zé)。然后,我約見了他的父母,談了他們小孩的長(zhǎng)處、短處,交流了教育子女的心得體會(huì),希望他們多看到孩子的長(zhǎng)處,多表?yè)P(yáng)孩子,讓他們認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)過程,要有耐心,要循序漸進(jìn),要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)促其進(jìn)步。
在教育的具體方法上,基于他們與孩子已難于面對(duì)面溝通,我建議他們用通信的方式進(jìn)行,經(jīng)常給兒子寫信。信里要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),大膽表露愛子之情,先讓孩子明白父母是愛他的,然后再漫漫地引導(dǎo)。兩個(gè)月后,鄧強(qiáng)在他的周記里寫道:“最近,家庭‘健康指數(shù)’上升,我覺得父母還是可親的,家庭還是溫暖的,生活是美好的。”他的父母也跟我說:“我們的兒子回來了,謝謝老師?!睋?jù)了解,z的父母采納了老師的建議,每天都給兒子寫信,有時(shí),信的內(nèi)容就是一句話:“兒子,我們愛你?!编噺?qiáng)有時(shí)也給父母留信,談他對(duì)父母的看法、建議。這樣,許多矛盾就在字里行間化為玉帛。由于雙方的努力,他們的家庭已能在飯桌上探討一些問題了。
由于家庭關(guān)系的好轉(zhuǎn),加上老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),z很快改掉了遲到的毛病,臉上多了許多笑意,學(xué)習(xí)也較前進(jìn)步了。從這件事,我看到了父母對(duì)子女說行是增強(qiáng)子女信心的必不可少的途徑。因此,在進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)交流中,我都提醒家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子,多說孩子行。事實(shí)上,許多家庭這樣做后都說他們與女子的關(guān)系改善了,而孩子們也更加勤奮,更加有信心去克服困難了。
三、讓同學(xué)對(duì)同學(xué)說行。
xx是我班的一位插班生,由于他的成績(jī)較差,有一段時(shí)間很自卑,他在周記里寫道:“我很希望與同學(xué)們相處好,但我是差生……。”我給他的評(píng)語(yǔ)是:“在老師眼里,你有許多長(zhǎng)處,不是差生,相信同學(xué)們也不會(huì)把你看作差生?!敝苡洶l(fā)回去后,他很感動(dòng),也懷疑,后來他同座的同學(xué)看了老師的評(píng)語(yǔ)后說:“是呀,沒人把你當(dāng)差生看?!蓖瑢W(xué)的話使他相信同學(xué)和老師都沒把他當(dāng)差生看,此后,他逐漸變得自信,發(fā)奮向上,不僅發(fā)展了自己的長(zhǎng)處,成為班里的主力籃球隊(duì)員,而且改掉了許多毛病,學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。
這件事使我想到:要培養(yǎng)同學(xué)的自信心,特別是差生的自信心,不能忽視同學(xué)的作用,他們是同齡人,與老師和家長(zhǎng)比,他們更相信同學(xué)。于是我把班里十多位成績(jī)好,表現(xiàn)好的同學(xué)組織起來,讓他們與十多位后進(jìn)生結(jié)成“一對(duì)一”的對(duì)子,學(xué)習(xí)上幫助他們,生活上關(guān)心他們,讓他們也對(duì)差生說行。結(jié)果,收到了很好的效果,這個(gè)班已成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上的班集體。
俗話說:“教無定法”,但我覺得,無論教育的方法有多大的差異性,都必須把信心教育擺在首位,貫穿其中。教亦有定法!
二年級(jí)班主任教育心得篇九
班中有一個(gè)學(xué)生叫吳成濤,第一天就有人頻頻來報(bào)告:“老師某某人打我?!眴査麄?cè)?,好像沒有什么大事,就是玩玩就打了,于是我就找他教育了一番,可是接下來天天都是這樣,難道是他就是有這個(gè)愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母,了解一些情況令我驚訝的是,他父母告訴我:“老師,孩子不乖,你打好了,他就是這樣,我們沒有辦法,只能打?!笨粗麄?,我想孩子喜好打人的毛病要改掉,還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉,其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨,腦子還挺聰明的,就是喜歡打人,于是我的心里就暗下決心,一定要改掉這毛病。
通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點(diǎn):
(一)愛惹事,自控力差。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳,言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合,課堂上坐不住,愛惹是生非,影響其他同學(xué),課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦,導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊。
(二)情緒不穩(wěn)定,好沖動(dòng),時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng),家長(zhǎng)拿他沒辦法,稍有不順,便耍性子,自我中心意識(shí)強(qiáng),容不得別人的批評(píng)。
針對(duì)此生的行為特點(diǎn),需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治,方法如下:
父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過談話使他們明白,孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí),應(yīng)耐心開導(dǎo),而不應(yīng)辱罵、踢打的`教育方式。另外,我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子看暴力影視片,或者幫他他分析,提高他辨別是非的能力,鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為,批評(píng)攻擊行為。接下來的日子里,我多次進(jìn)行家訪,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn),了解孩子在家的活動(dòng)情況。
2.利用集體的力量影響他,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人,被扣分了,我就開了一節(jié)隊(duì)會(huì)課,告訴他,他的行為影響了全班的榮譽(yù),也讓他明白,要不打罵,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處,同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他,安排最好的學(xué)生與他同坐,一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng),使他對(duì)自己有自信心,使他在大家的善意幫助下,在眾多的榜樣示范下,逐步向好的方面發(fā)展。班級(jí)有些小事,請(qǐng)他幫忙做,增強(qiáng)他的主人翁意識(shí)。
他本身智力不差,通過努力,學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,和同學(xué)也能友好相處。
二年級(jí)班主任教育心得篇十
都說藝術(shù)家的成長(zhǎng)要經(jīng)歷“無法—有法—無法”的過程,從開始的毫無章法,信手涂鴉,到學(xué)習(xí)掌握一定的技法,按章辦事,完成作品,乃至于技藝嫻熟,駕輕就熟,此為第二個(gè)階段。然若停留在此層面,不能進(jìn)一步突破現(xiàn)成方法的局限,達(dá)到“心中有法,筆下無法”的境界,終究難以進(jìn)入自由王國(guó)。
做班主任也一樣。在外多次培訓(xùn)班主任,總是感覺老師們懷著“西天取經(jīng)”的美好愿望,希望通過聆聽報(bào)告,認(rèn)真記錄,好取得“真經(jīng)”,拿回去用在自己做教育上。偏偏教育中有太多的變數(shù),學(xué)生一變,教育情境一變,別人用得得心應(yīng)手的方法到了自己手上失靈了。即使一句相同的話,在不同的場(chǎng)合,面對(duì)不同的對(duì)象,用不同的語(yǔ)氣,從不同的人口中說出來,效果也完全不同。學(xué)習(xí)理論吧,不是覺得理論把什么問題都理想化了,就是覺得理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了現(xiàn)實(shí),高深莫測(cè),難以對(duì)實(shí)際發(fā)揮指導(dǎo)作用。
的確,按教育學(xué)的說法,“教育是一種廣泛存在于人類社會(huì)生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動(dòng),教育學(xué)的研究具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性、現(xiàn)實(shí)性、辨證性、科學(xué)性?!比欢诂F(xiàn)實(shí)中,因?yàn)榻處熀徒逃龑?duì)象都是有思想有個(gè)性會(huì)變化的人,所以,教育也存在著“主觀性、偶然性、多變性、不可復(fù)制性、理想性、人文性”等特點(diǎn),唯有辯證性是一致的。到底是概念錯(cuò)了,還是我們的想法出了問題?應(yīng)該說,大家都沒有錯(cuò),因?yàn)樗羞@些問題都是發(fā)展的、辨證的。如果我們死搬教條,就會(huì)發(fā)現(xiàn)根本解決不了實(shí)際問題,但如果沒有理論指導(dǎo),我們的行動(dòng)則完全是憑感覺、靠經(jīng)驗(yàn),難以把握方向和提高層次。
一名班主任的成長(zhǎng),也需要經(jīng)歷從“無法”到“有法”再到“無法”的螺旋式上升過程。初當(dāng)班主任,面對(duì)著一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)甚至更多的學(xué)生,我們會(huì)有手足無措的感覺。此時(shí)我們特別希望學(xué)習(xí)一些帶班的經(jīng)驗(yàn)、方法,至少讓我們能入門,站穩(wěn)腳跟,于是我們向老教師學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、看書做筆記,這些都是在“學(xué)法”,隨著帶班時(shí)間的延長(zhǎng),我們的經(jīng)驗(yàn)也在增加,這也是“學(xué)法”,直到成為業(yè)務(wù)熟練的“老班主任”,我們終于從“無法”到“有法”。
我們?cè)趯?shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題,一,對(duì)別人的方法直接用“拿來主義”行不通,南橘北枳?。欢?,自己一些運(yùn)用純熟的帶班“法則”也是要變的,因?yàn)閷W(xué)生在變化,班級(jí)在變化,自己的思想認(rèn)識(shí)也在變化,不存在放之四海而皆準(zhǔn)的“法”,也不存在一成不變的“法”。
真正的法,是變化的法,是不斷更新的法。千百年來,無數(shù)先哲都在思索教育,留下了大量智慧的結(jié)晶。我們對(duì)教育中問題的思考從沒有停止過,也從來沒有得出一個(gè)終極完美的答案,因?yàn)槿祟愐淮淮永m(xù)下來,始終在發(fā)展在變化,幾千年前提出的問題,我們今天還在面對(duì),還在不斷地思考。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說:“教育乃人心靈的轉(zhuǎn)向”,這個(gè)命題無疑是正確的,但是怎么轉(zhuǎn)?卻有成百上千種轉(zhuǎn)法。我們可能階段性地,在戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)役上取得了一些進(jìn)展,然而要想畢其功于一役,徹底解決教育中的問題,乃是天方夜譚。唯有不斷地圍繞教育中的核心命題,在不同的時(shí)期,針對(duì)不同的人群,尋求最恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,才是我們所要做的。班主任不是提出問題的人,而是解決問題的人,無論采用多少種方法,使學(xué)生心靈轉(zhuǎn)向,而且向正確的方向轉(zhuǎn)向,是班主任的職責(zé)所在。
隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),閱歷的豐富,對(duì)教育思考的深入,一名成熟的班主任的教育智慧也在積累。教育的方法和手段日益豐富,變式也開始增多,需要不斷突破思維定勢(shì),尋求創(chuàng)新,并最終向著“無法”的境界靠近。
如果說從“無法”到“有法”,是班主任專業(yè)化發(fā)展階段,是必修課,那么從“有法”再到“無法”,就是一個(gè)班主任自由發(fā)展的階段,是選修課,因?yàn)椴皇敲總€(gè)班主任都有這樣的追求的。
即使班主任已經(jīng)做得很職業(yè)了,也不能說他就是一個(gè)卓越的班主任。這個(gè)“卓越”,不是指學(xué)生有多少考取了重點(diǎn)大學(xué),是指班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的終身影響而言。要想成為卓越的班主任,就必須擁有教育的大智慧,突破了教條主義條條框框的束縛,從有法再到無法,從必然王國(guó)走向自由王國(guó)。此時(shí)的“無法”,已經(jīng)是一種超脫,一種信手拈來,一種自然的本能反應(yīng)。是法已融會(huì)貫通,滲透到了做教育的舉手投足之間,教育漸漸融入了生命,而生命本身也構(gòu)成了教育。
這種境界并非虛妄,有些卓越的班主任來到學(xué)生中間,不必多說什么,也不必多做什么,他的存在本身就是一種影響、一種引領(lǐng)。論起技巧,也許大家并不在行,但大家之所以成為大家,已經(jīng)無需用技巧或手段來證明什么,教育家本身就是教育。
雖然我們都在這條道路上求索,距離“無法”還很遙遠(yuǎn),而且班主任工作的絕大部分仍然要“有法”,否則必然會(huì)“亂了章法”,但是,作為一種理想的境界,我們依然孜孜以求,用自己踏實(shí)的實(shí)踐,逐漸參透“法”中奧妙,最后達(dá)到“心中有法,手中無法”的境界。
達(dá)到這種境界的班主任有這樣幾個(gè)特征:
1、總是充滿著自信和樂觀,不管遭遇多么困難的局面,都能想出辦法應(yīng)對(duì)。他們享受著教育和工作的樂趣,付出智慧與汗水,收獲學(xué)生的成長(zhǎng)。沒有職業(yè)倦怠感。于他們而言,班主任是最富有創(chuàng)造性、最能體現(xiàn)人生價(jià)值的工作。
3、善于創(chuàng)造性地解決問題,不走尋常路,不拘泥于現(xiàn)成的法則和傳統(tǒng)的做法,處理問題看上去往往“不按常理出牌”,即所謂的“超常規(guī)”。這種創(chuàng)新并不是體現(xiàn)在做出一些別出心裁的舉措或嘩眾取寵的事,而主要是體現(xiàn)在傳統(tǒng)教育活動(dòng)中。越是傳統(tǒng)的活動(dòng)越是能做出新意,常做常新,體現(xiàn)了高度的教育智慧。
相對(duì)于教育中的循規(guī)蹈矩,一些“無法”的班主任卻經(jīng)常反彈琵琶,采用一些超常規(guī)的方法解決教育中的難題。
手中無法的前提是心中有法,“無法”也并非是真的沒有章法,而是指教無定法。其實(shí)仔細(xì)研究一些超常規(guī)方法的案例,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特征,它們雖然“出乎意料之外”,但一定是“在情理之中”。“超常規(guī)”只是相對(duì)與通常的做法而言,形式雖有不同,但一定是符合教育規(guī)律的。
超常規(guī)方法并不是班主任刻意生造出來的,也不是本來就存于班主任的頭腦中的,而是根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情境生成的,有的在瞬間完成,有的則經(jīng)過了深思熟慮。這些做法都很好地解決了一些具體的問題,但是并不具備可復(fù)制性,有時(shí)一種方法只能用一次才有奇效。但智慧的班主任的超常規(guī)方法不僅不是偶一為之,還會(huì)經(jīng)常涌現(xiàn),因?yàn)楫a(chǎn)生這些方法的源泉不會(huì)枯竭,只要班主任工作在繼續(xù),他對(duì)教育的思考就不會(huì)停止,突破與超越,成為一種習(xí)慣。
超常規(guī)方法只是一種圓融、變通,雖然運(yùn)用了逆向思維或發(fā)散性思維,但也只是用更為巧妙的策略達(dá)到正常的教育效果,不能為達(dá)到目的而傷害學(xué)生或家長(zhǎng)的人格和尊嚴(yán)。
超常規(guī)的方法只針對(duì)于事件發(fā)生的具體情境,離開了當(dāng)時(shí)的情境,不太可能重復(fù)運(yùn)用。
既然超常規(guī)的教育方法往往不可復(fù)制,那么為什么我們還對(duì)此特別有興趣呢?不僅是因?yàn)槟切┖芙o力的超常規(guī)故事有很強(qiáng)的趣味性、戲劇化的效果,更重要的是我們能透過表面的“超常規(guī)”讀出實(shí)質(zhì)的“有規(guī)律”,仔細(xì)分析這些方法的共性和實(shí)質(zhì),能找到一些規(guī)律性的東西,可以做一些提煉、整理,以為今后遭遇類似情況提供解決問題的思路。如果離開了這個(gè)前提,超常規(guī)方法的價(jià)值就不大了。
我們要學(xué)習(xí)的是一種思維方式而不是具體的做法。
好多人一直在談教育中的“大智慧”,但到底什么是教育的大智慧?智慧和技法到底差別在什么地方?這個(gè)問題需要弄清楚。在很多案例中,作者都是在說:這是教育智慧。似乎說智慧就比談“技巧”高出一等。但事實(shí)上,很多案例,包括本輯中選編的一些,我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許,智慧與技巧的差別僅在毫厘之間。
但是,失之毫厘謬以千里,差別雖小,卻是決定性的。以我個(gè)人的判別,智慧和技巧有一個(gè)最大的不同——出發(fā)點(diǎn)。技巧只關(guān)注技術(shù)層面,很少涉及對(duì)人心靈的影響,它以解決問題為最高目標(biāo),為達(dá)到目的可以采取任何手段,而我們把這些手段從人的成長(zhǎng)的大背景中剝離出來,既不了解前因,也不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,只是將其總結(jié)為什么什么法,這種技法就是沒有價(jià)值的。因?yàn)檎f白了,聰明一點(diǎn)的人都會(huì)想到一些取巧走捷徑的方法,我經(jīng)常說魔術(shù)人人會(huì)變,各有其奧妙不同,如果把這些作為班主任追求的目標(biāo),當(dāng)然就是劍走偏鋒,甚至南轅北轍了。
教育智慧產(chǎn)生的源頭是對(duì)學(xué)生的愛,有了愛,就會(huì)為教育對(duì)象的健康成長(zhǎng)苦苦思索,自然會(huì)有智慧,做教育時(shí)產(chǎn)生的奇思妙想當(dāng)然也會(huì)不絕如縷。小愛產(chǎn)生小智慧,大愛產(chǎn)生大智慧。大智慧不一定很巧,甚至看上去有些愚笨,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,對(duì)人的影響是不可估量的。因?yàn)閷W(xué)生從教師那里不僅可以學(xué)到知識(shí)、技能,更重要的是可以受到教師人格的影響。是以,班主任做教育的境界決定了學(xué)生發(fā)展可能達(dá)到的高度。向往卓越的班主任應(yīng)該把追求教育境界,以發(fā)展人為目標(biāo)作為努力的方向。
班主任們只有擺脫了對(duì)技法的追求,才有可能向著更高的層次發(fā)展。每個(gè)人成長(zhǎng)的速度是不一樣的,但一定都需要一些時(shí)間,時(shí)間和經(jīng)歷的積累影響了思想的厚度,但更需要思考,反復(fù)在同一層次上操作根本不可能取得實(shí)質(zhì)性的突破。學(xué)無止境,追求無止境,當(dāng)我們達(dá)到這種境界,很多教育的靈感和方法會(huì)不斷涌現(xiàn),對(duì)教育手段的運(yùn)用也達(dá)到信手拈來的程度。對(duì)事情的處理看似無法,甚至和傳統(tǒng)的做法背道而馳,但細(xì)想來,那些超常規(guī)的做法卻恰好暗合了某些教育規(guī)律,他遵循的是人成長(zhǎng)發(fā)展的“大法”。正是尊重了人的個(gè)性、注重了教育行為的實(shí)效性,才產(chǎn)生了教育的個(gè)性。
陶行知先生著名的“四塊糖”的故事是一個(gè)經(jīng)典的超常規(guī)教育案例,看過的人都佩服陶行知的教育智慧,但如果陶先生不是從真正關(guān)愛孩子的角度出發(fā),這樣的“技法”是怎么也不會(huì)想出來的。在現(xiàn)實(shí)中,我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法,效果卻正好相反。失敗的原因何在?是因?yàn)楹⒆舆€不能感受到我們的愛和良苦用心,利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯(cuò)誤,滿足了自己的虛榮心。
由此可見,更換了具體的情境,離開了對(duì)學(xué)生的愛,技巧不僅不能幫助我們教育學(xué)生,反而會(huì)讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。
教育需要運(yùn)用一定的技巧,但技巧絕不是教育。
二年級(jí)班主任教育心得篇十一
班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,任重而道遠(yuǎn)。下面小編就和大家分享二年級(jí)班主任教育總結(jié),來欣賞一下吧。
時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期又過去了。對(duì)于這個(gè)班,我感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,表?yè)P(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來,我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,像錢汝尭、盧李杰等,家長(zhǎng)極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語(yǔ)言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:
一個(gè)學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會(huì),朝會(huì),午會(huì),結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。開展“紅巖魂,心系奧運(yùn)”讀書系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì),寫感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育,提高學(xué)生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?,F(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍,要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,及時(shí)交換意見,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng),及時(shí)糾正和制止,平時(shí)注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)任二(1)班的班主任。能擔(dān)任班主任工作,我感到光榮的同時(shí),也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,堅(jiān)持我校“教書育人并重,育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:
一、抓好班級(jí)管理,使班級(jí)成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
同時(shí),針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都捧好書,做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低年級(jí)段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi),發(fā)生了什么問題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的分析,叫學(xué)生既知道自己存在的問題,又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中,班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個(gè)小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑,而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多,在班干部的監(jiān)督下,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。
4、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)比。以小組為單位,一周下來,表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,獎(jiǎng)一枚小笑臉,表現(xiàn)特別好的,多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn),成績(jī)進(jìn)步或取得優(yōu)秀,均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),哪一組多,哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉,此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
5、進(jìn)行“小星星”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好,每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志,期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),誰(shuí)的標(biāo)志多,就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動(dòng),為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺(tái)。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng),有“唱紅歌”專題活動(dòng),“行為美形象美”探討交流會(huì),“學(xué)習(xí)《。
三字經(jīng)。
》”、“我是故事大王”等主題班會(huì)。
二、架設(shè)家校間的橋梁,凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步,離不開教師,更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),我總是一視同仁,平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓,平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的,還常常不完成作業(yè)。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,做好榜樣。本學(xué)期,她的成績(jī)進(jìn)步很大,家長(zhǎng)非常激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛,贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,直接受益者當(dāng)然就是孩子。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用校訊通這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)交流,多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察??偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒有對(duì)孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,任重而道遠(yuǎn),我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實(shí)踐總結(jié),爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。
二年級(jí)班主任教育心得篇十二
從20xx年初登講臺(tái)至今,這十余載的教育教學(xué)歷程,對(duì)我個(gè)人而言,是一種“心”的歷練。從剛開始工作時(shí),對(duì)學(xué)生如太陽(yáng)般熾烈的愛,到如今力求從日常生活細(xì)微處著手,給予學(xué)生“潤(rùn)物無聲”之愛,我的心態(tài)日益沉穩(wěn),我對(duì)學(xué)生的愛永不會(huì)停歇。
老師的愛,是對(duì)學(xué)生的包容與尊重?!熬雍投煌?,作為一名班主任老師,需要充分理解學(xué)生性格的豐富多樣性,并能夠引導(dǎo)學(xué)生在集體中發(fā)揮出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。所以一方面,在班級(jí)日常管理中,我積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)負(fù)責(zé)某方面事務(wù),鍛煉個(gè)人能力,在共同協(xié)作中,獲得對(duì)彼此的尊重;另一方面,我會(huì)深入探求學(xué)生性格中弱點(diǎn)的來源,與家長(zhǎng)互相溝通,共同引導(dǎo),將學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)個(gè)人生命和生活負(fù)得起責(zé)任的人,對(duì)自己的家人和家庭有所擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>
老師的愛,是對(duì)家長(zhǎng)的理解和體諒。來到××學(xué)校工作后,我深入了解班級(jí)每個(gè)家庭的情況。有的孩子父母雙方不能生活在一起;有的家長(zhǎng)因?yàn)橥獬龉ぷ鞫鵁o法照顧孩子;有的父母隨著孩子年齡的增長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與孩子溝通越來越困難;有的地區(qū)教育質(zhì)量差,因此憂心忡忡的家長(zhǎng)將孩子送入××學(xué)校。孩子在外獨(dú)立求學(xué),家長(zhǎng)們一定滿心牽掛。所以我和全體家長(zhǎng)們共同建立了微信群。每周末我都會(huì)將班級(jí)各方面的情況加以總結(jié),好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓學(xué)生更有動(dòng)力;不好的方面,用“私信”與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,形成一種合力,讓學(xué)生及時(shí)糾正問題。當(dāng)一個(gè)家庭的孩子出現(xiàn)問題時(shí),各位家長(zhǎng)都會(huì)施以援手,紛紛支招;當(dāng)一個(gè)孩子取得進(jìn)步時(shí),各個(gè)家庭都會(huì)送上由衷地贊嘆,并向其家長(zhǎng)取經(jīng);在一個(gè)孩子過生日時(shí),他收獲到的不僅是自己父母的祝福,還有班級(jí)所有的“父母親”對(duì)自己溫暖的問候!因此,我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭,對(duì)學(xué)生無私的愛和無悔的付出將我和家長(zhǎng)們的心聯(lián)系在一起。
對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)真摯的情感源自于自我內(nèi)心深處對(duì)教師職業(yè)道德的恪守,自我修為的長(zhǎng)期積淀。經(jīng)常有家長(zhǎng)問我,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),我在知識(shí)上對(duì)他的幫助越來越困難,我是不是幫助不了我的孩子了?我該怎么做?我想對(duì)這些家長(zhǎng)們說,無論是老師還是家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生知識(shí)上的幫助都是有限的,重要的是我們要從人格上尊重學(xué)生,讓學(xué)生形成內(nèi)在的動(dòng)力,能夠主動(dòng)地為個(gè)人的人生目標(biāo)而努力!“言傳不如身教”,如果我們希望自己的孩子是善良的,那么我們自己必須是善良的人;如果我們希望自己的孩子是寬容的人,那么我們自己必須先要學(xué)會(huì)寬容;如果我們希望自己的孩子是充滿理想的,那么我們自己切不能消極度日,終日碌碌無為。在這些年的工作中,我一直在知識(shí)上不斷積累,爭(zhēng)取能夠擁有“授人以漁”的能力;同時(shí)能夠在失敗與困境中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),與學(xué)生、家長(zhǎng)們共同成長(zhǎng)!
我覺得自己非常幸福,能夠從事自己喜歡的教育教學(xué)工作;我也覺得自己非常幸運(yùn),在××學(xué)校這個(gè)能讓人心態(tài)沉靜的大家庭中不斷進(jìn)步。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!保覍⒁徊揭粋€(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)工作,為成為一個(gè)盡職盡責(zé)的充滿愛心的老師而努力!
二年級(jí)班主任教育心得篇十三
但是不知從何下筆接下來我們就一起來看看該怎么起筆?下面是本站小編整理的二年級(jí)班主任心得體會(huì)供大家學(xué)習(xí)和參閱。
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:
一個(gè)學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會(huì),朝會(huì),午會(huì),結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。開展“紅巖魂,心系奧運(yùn)”讀書系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì),寫感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育,提高學(xué)生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?,F(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍,要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,及時(shí)交換意見,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng),及時(shí)糾正和制止,平時(shí)注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。
時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期又過去了。對(duì)于這個(gè)班,我感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,表?yè)P(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來,我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,像錢汝尭、盧李杰等,家長(zhǎng)極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
一.以身作則,為人師表。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到要學(xué)生做到的,老師先要做到。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說,那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二.加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
三.班級(jí)管理,培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個(gè)方式讓他手不閑著,這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
4、讓學(xué)生展示自我,樹立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查。
字典。
比賽,
成語(yǔ)。
接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
5、對(duì)特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。
6、家校溝通,攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
二年級(jí)班主任教育心得篇十四
我擔(dān)任二年級(jí)(2)班的班主任工作。我班共有39名學(xué)生,其中男生22人,女生17人。我按照開學(xué)時(shí)制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行,并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了,我把主要的.工作總結(jié)如下:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自制力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,要求學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如迎面接力賽、繪畫等。讓他們知道只有團(tuán)結(jié)才能勝利,個(gè)人不能代替集體。每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生,放學(xué)了就提醒學(xué)生注意上下學(xué)途中的安全,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想著生命更重要。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。二年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)班干部:班長(zhǎng)、四個(gè)組的小組長(zhǎng)。除了班長(zhǎng)、組長(zhǎng)外,我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
班主任工作中,我嚴(yán)格將“月主題教育”活動(dòng)緊密結(jié)合,扎實(shí)有效的把學(xué)生的養(yǎng)成教體育落到實(shí)處。在班會(huì)課上提出每月的月訓(xùn)練內(nèi)容的具體要求,嚴(yán)格按照學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作。只是由于二年級(jí)孩子小,組織能力差,所以在每次活動(dòng)中,孩子們的參與積極性不高。這點(diǎn)值得我反思,我將努力改進(jìn)。
1、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己有時(shí)就沒有對(duì)孩子的寬容,我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
2、處理好管與放的關(guān)系。
雖然二年級(jí)的小學(xué)生很小,但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情,小到學(xué)生的坐立行走,穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)狀況,品德情況以及班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展,如果老師早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色,這種管理有利,但弊大于利,管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性弱,獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學(xué)生去做,去管。
班主任的工作是辛苦的,也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。今后,我將不斷探索工作方法,努力把本職工作做好。
二年級(jí)班主任教育心得篇十五
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
二、熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任。
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠(chéng)黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),開始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
四、與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通。
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時(shí)代發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接-班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
二年級(jí)班主任教育心得篇十六
作為二年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
1、低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說話也要有趣味性,為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,每次看到他們趴在桌子上寫字,我都會(huì)及時(shí)提醒他們寫字要做到三個(gè)一他們就馬上快樂地坐得直直的。
2、利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。每周報(bào)兩名同學(xué),激發(fā)了學(xué)生的積極性。
3、在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的時(shí)機(jī),找到有關(guān)家長(zhǎng),了解孩子的情況,并及時(shí)把孩子的情況,告訴家長(zhǎng)。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的`支持,工作好做了很多。
5、培養(yǎng)小助手,小班長(zhǎng),使我的工作輕松了很多。夏應(yīng)青使我們班的班長(zhǎng),經(jīng)過一年的鍛煉,真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班xx同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子,每次上課發(fā)愣,不會(huì)背書,愛搞惡作劇。我沒有放棄他,而是一字一句地教他讀,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)她,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是,張浩然竟然能背過一段了,而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,以到我們班的學(xué)生下課了,老愛跟我說知心話,有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí),我收到了xx,xx寫給我的信,雖然也有錯(cuò)別字,語(yǔ)言顛三倒四,卻很樸實(shí),我感到很幸福。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,開展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
體會(huì)我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中,我們班每個(gè)學(xué)生都參與了,動(dòng)手動(dòng)腦,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同努力,取得了較好的成績(jī)。
我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得快樂,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
二年級(jí)班主任教育心得篇十七
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教授教化工作已靠近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)二年級(jí)的班主任,時(shí)刻切記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)治理和德育扶植。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,為了更好地做好往后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:
我在班主任工作中,最深的體會(huì)是“只要你經(jīng)心全意地愛孩子,孩子們就會(huì)愛你,只要心中充溢愛就必然能教導(dǎo)好孩子們”。我總是尋找光陰、尋找機(jī)會(huì)靠近孩子們,體貼和關(guān)切他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感想感染到我對(duì)他的親近和“愛”。我感覺這是我開展一切工作的根基。
1、我的班主任工作重點(diǎn)也便是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰本身命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,規(guī)律散漫。我從培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教授教化,盡量吸引學(xué)生的注意力,組織勤學(xué)生的規(guī)律。霉畚下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課籌備工作,并且在課后注意察觀學(xué)生的行為,依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中建立模范。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
同時(shí),針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我應(yīng)用一切有利時(shí)機(jī)增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。學(xué)生做作業(yè)時(shí),實(shí)時(shí)提醒學(xué)生矯正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生談話時(shí),要求他們聲音洪亮,吐詞清楚;作業(yè)部署時(shí),提醒學(xué)生做好溫習(xí)和預(yù)習(xí)工作……耐久的關(guān)注,對(duì)學(xué)生優(yōu)越習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必然的匆匆進(jìn)作用。培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,給孩子光陰,給先生光陰,和孩子們配合發(fā)展。
孩子的提高,離不開教師,更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生環(huán)境,我通過多種形式與家長(zhǎng)樹立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),我總是等量齊看,平等觀待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以磋商交心的方法來交流教導(dǎo)孩子的得與失。向家長(zhǎng)介紹一些教導(dǎo)孩子的措施,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造需要的學(xué)習(xí)情況,做好模范,身教大于言傳。有才能的必須贊助孩子繼續(xù)提高。平時(shí),我能關(guān)切愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們交心,抓住他們黨肆光點(diǎn)勉勵(lì)他們。當(dāng)他們有艱苦的時(shí)候,我總是耐心地贊助他們。希望孩子們?cè)诟呱顚W(xué)校的搖籃里康健發(fā)展。
二年級(jí)班主任教育心得篇十八
這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任二(二)班的班主任工作,在學(xué)校新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一個(gè)學(xué)期的共同努力,六(二)班已經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:。
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來晚走,坐班聽課,同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開學(xué)一個(gè)月,就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》,組建了班干部集體,確立了值周班長(zhǎng)輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召,全班同學(xué)積極行動(dòng)起來,黑板有人承包了,飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?,F(xiàn)在一走進(jìn)我班,會(huì)讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
一,為人師表,率先垂范.
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴.
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級(jí)階段的教育,所以我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面的教育.
二年級(jí)班主任教育心得篇十九
作為一名二年級(jí)班主任,我每天都與孩子們一起度過快樂而充實(shí)的時(shí)光。在這個(gè)月的班級(jí)管理中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我在二年級(jí)班級(jí)管理中的體會(huì)和心得。
第二段:與學(xué)生的互動(dòng)。
一位班主任最重要的職責(zé)之一就是與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。在這個(gè)月里,我嘗試各種方法來與學(xué)生們更好地溝通和交流。我發(fā)現(xiàn),與孩子們進(jìn)行短暫的小組討論或?qū)W習(xí)活動(dòng)可以激發(fā)他們的參與度和合作意識(shí)。此外,我還定期進(jìn)行班會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見和想法。這樣的互動(dòng)不僅幫助我更好地了解學(xué)生的需求和問題,也為全班營(yíng)造了輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段:與家長(zhǎng)的溝通。
除了與學(xué)生的互動(dòng)外,與家長(zhǎng)的有效溝通也是班主任工作的重要組成部分。我意識(shí)到,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系是建立家校合作的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,我定期組織家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)們介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。我還通過微信和電話等多種方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)反饋孩子在學(xué)習(xí)和行為方面的情況。通過與家長(zhǎng)的緊密合作,我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的背景和特點(diǎn),并為他們提供更個(gè)性化的教育。
第四段:面對(duì)學(xué)習(xí)困難和行為問題。
在這個(gè)月的班級(jí)管理中,我也面臨了一些學(xué)習(xí)困難和行為問題。有些學(xué)生在某些學(xué)科上進(jìn)展緩慢,需要額外的幫助和支持。為了幫助他們,我與他們的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,并提出了一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和建議。此外,有些學(xué)生在班級(jí)里表現(xiàn)出一些不良行為,如調(diào)皮搗蛋、懶散等。我選擇以身作則,著重培養(yǎng)學(xué)生們的自律和責(zé)任感。通過與他們的交流和引導(dǎo),我看到了他們的改變和成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)反思。
通過這個(gè)月的班級(jí)管理,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我意識(shí)到班級(jí)管理不僅僅是教育學(xué)生,更是培養(yǎng)他們良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與孩子們和家長(zhǎng)的緊密合作是成功的關(guān)鍵。我也明白了,作為一名班主任,需要有耐心、關(guān)心和理解學(xué)生,同時(shí)也要堅(jiān)持原則和規(guī)則。通過這個(gè)月的實(shí)踐,我將會(huì)繼續(xù)不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的教育方法,以更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。
總之,在這個(gè)月的班級(jí)管理中,我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也面對(duì)了一些挑戰(zhàn)和困難。但通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)和合作,我相信我可以更好地發(fā)揮自己的職責(zé)和能力,為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名二年級(jí)班主任,我將持續(xù)努力,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
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