音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了(通用20篇)

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音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-24 09:32:18     小編:BW筆俠

教案可以促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的關(guān)注。編寫(xiě)教案要注意靈活性,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。在這些教案范例中,教師充分利用了教材和教學(xué)資源。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇一

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。會(huì)用量詞:條。

2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))。

2、音樂(lè)《找朋友》及配樂(lè)一首。

一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

1、(故作神秘)。

師:咦?是什么聲音?請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)傾聽(tīng)。老師好像聽(tīng)到了“唉、唉”嘆息聲。

2、師:是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪疽粭l金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?哦,原來(lái)是小條金魚(yú)啊?它為什么嘆氣呢?有誰(shuí)知道嗎?請(qǐng)你們來(lái)猜猜(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

師:那小金魚(yú)為什么嘆息呢,原來(lái)是小金魚(yú)覺(jué)得水里只有他一條小魚(yú)孤孤單單地游著,所以很難過(guò),才發(fā)出了嘆息聲。

3、師:看看小魚(yú)多可憐啊,你想幫幫她嗎?讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)!怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

4、哦,原來(lái)啊,小金魚(yú)想要我們給它找朋友呢?。ǔ鍪緝蓷l小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

教師小結(jié):是啊,它們?cè)谝黄鹜娴目砷_(kāi)心了,一會(huì)搖搖尾巴,一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。

(出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。

教師小結(jié):許多小金魚(yú)會(huì)在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。

二、欣賞兒歌《小魚(yú)游》。

1、教師完整朗誦一遍。(配樂(lè))。

師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。

3、小朋友念得好極了,能再念一遍嗎?

4、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。

三、教師小結(jié)。

1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!我們也要向小魚(yú)學(xué)習(xí),要和家人和幼兒園的小朋友在一起團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的生活。

2、師:你們想不想也變成小金魚(yú)呀?和他們一起去玩耍,做好朋友呢?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情境中幼兒能對(duì)顏色、大小、數(shù)量進(jìn)行判斷,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法、

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、不同顏色、大小、數(shù)量的魚(yú)寶寶圖片。

2、不同顏色的“池塘”5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

1、游游的音樂(lè),猜猜誰(shuí)來(lái)了,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示不同顏色、大小的魚(yú)寶寶。

3、幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇魚(yú)寶寶。

二、魚(yú)寶寶找朋友。

1、師念兒歌,引導(dǎo)幼兒邊作動(dòng)作邊玩游戲。

2、游戲:魚(yú)寶寶找朋友數(shù)量上不斷變化。

(一)區(qū)分顏色。

1、出示不同顏色的'“池塘”

2、幼兒根據(jù)自己挑選的魚(yú)寶寶并游進(jìn)相同顏色的“池塘”

3、幼兒數(shù)一數(shù)有幾條相同顏色的魚(yú)寶寶,并找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

(二)區(qū)分大小。

1、出示不同大小“池塘”

2、幼兒根據(jù)自己魚(yú)寶寶的大小并游進(jìn)想對(duì)應(yīng)的“池塘”

3、幼兒數(shù)一數(shù)有多少條大魚(yú)寶寶和小魚(yú)寶寶,并找到相應(yīng)的數(shù)字。

4、具體數(shù)出有多少條不同顏色的大小魚(yú)寶寶,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官。

四、結(jié)束。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇三

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。

3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú),在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友,只能碰到夾子。

1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚(yú)卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

一、導(dǎo)入。

1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么?。?小貓)。

2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚(yú))。

3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧,好不好?”

二、基本環(huán)節(jié)。

(一)小貓捉魚(yú)。

1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇??小貓?tīng)到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里?!敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú),我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái),放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是捕魚(yú)能手,捉的魚(yú)最多。

3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。

4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚(yú)捉完了,可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎?”

(二)捉“活”魚(yú)。

1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú),在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始,魚(yú)兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú),其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。

4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

三、活動(dòng)總結(jié)。

1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

四、延伸活動(dòng)。

在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇四

1、感受音樂(lè)的快慢,根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

小魚(yú)游視頻,快慢歌曲各一首,襪子若干,海底場(chǎng)景,網(wǎng)架若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、模仿小魚(yú):

1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú),提問(wèn):看看我是誰(shuí)?小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?

2、播放音樂(lè)。

師:小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子,模仿魚(yú)兒游)。

(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的,小魚(yú)游得慢慢的。

(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的,小魚(yú)游得快快的。

小結(jié):音樂(lè)慢,小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快,小魚(yú)游得快。

二、游戲——小魚(yú)游:

過(guò)渡:寶寶本領(lǐng)真大,今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!

1、出示課件。

師:請(qǐng)你看看,玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。

小結(jié):當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候,小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了,小魚(yú)就要躲到水草那邊去。

2、第一次游戲:

交流:你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結(jié):躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的`,所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。

3、第二次游戲:

交流:音樂(lè)快的時(shí)候,小魚(yú)是怎么樣的?

小結(jié):音樂(lè)慢,小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快,小魚(yú)也要游得快。

4、第三次游戲:

交流:這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。

小結(jié):我們玩游戲的時(shí)候,要聽(tīng)清楚音樂(lè),有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái),沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái),不然就會(huì)被抓走。

三、延伸:

t:我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇五

游戲玩法:家長(zhǎng)用手相互搭成"拱門(mén)",其余幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng),并穿過(guò)拱門(mén),在音樂(lè)停的時(shí)候,拱門(mén)關(guān)下抓住正在穿門(mén)的小魚(yú)。

2、談話交流魚(yú)的制作方法。

(1)你想制作什么樣的小魚(yú)?

師:我這里也有幾幅小魚(yú)的圖片,誰(shuí)知道它是怎么游的?怎么才可以把它制作出來(lái)?(用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中魚(yú)的制作方法和材料。)。

(2)如果是你,你想怎么制作?

3、根據(jù)討論畫(huà)圖。

請(qǐng)幼兒畫(huà)出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚(yú)活動(dòng)圖,教師巡回指導(dǎo),幼兒自由作畫(huà)。

(2)小魚(yú)生活的地方會(huì)有什么?鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。

4、觀察發(fā)揮。

自由作畫(huà)之后,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚(yú)游的動(dòng)作或表情,其他幼兒注意觀察,然后用自己的方式將"小魚(yú)活動(dòng)圖"畫(huà)下來(lái)。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫(huà)面:笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品,繼續(xù)音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇六

《指南》中指出,每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫(huà)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面,創(chuàng)作出小魚(yú)活動(dòng)圖;。

2、嘗試觀察、畫(huà)出他人的表演,并續(xù)編、繪畫(huà)出自己想象的畫(huà)面;。

3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫(huà)作品的快樂(lè)。

重點(diǎn):自由想象小魚(yú)活動(dòng)圖并通過(guò)自由繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn):基于觀察他人表演續(xù)編并畫(huà)出魚(yú)兒的活動(dòng)情境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì):游戲音樂(lè)、繪畫(huà)紙、水彩筆;。

經(jīng)驗(yàn):對(duì)魚(yú)的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解,知道有各種各樣的不同的魚(yú)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>

教師與幼兒在音樂(lè)下愉快玩游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》,體驗(yàn)和想象魚(yú)游的活動(dòng)。

游戲玩法:兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門(mén)”,其余幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng),并穿過(guò)拱門(mén),在音樂(lè)停的時(shí)候,拱門(mén)關(guān)下抓住正在穿門(mén)的小魚(yú)。

2、根據(jù)游戲,集體討論。

(1)在剛才的游戲里,你是扮演什么樣的小魚(yú),怎樣游過(guò)小門(mén)的?

師:我剛才看到a和b兩條小魚(yú)是手拉手游過(guò)小門(mén)的,你們呢?(用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚(yú)游活動(dòng)的動(dòng)作等。)。

(2)你看到其他“小魚(yú)”是怎么游?

3、根據(jù)討論畫(huà)圖。

請(qǐng)幼兒畫(huà)出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚(yú)活動(dòng)圖,教師巡回指導(dǎo),幼兒自由作畫(huà)。

(2)小魚(yú)是怎么樣游的,是否穿過(guò)了小門(mén)?是自己還是拉著別人?從哪邊游到哪邊?

(3)小魚(yú)生活的地方會(huì)有什么?鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。

4、觀察發(fā)揮。

5、用繪畫(huà)的形式續(xù)編剛才表演的小魚(yú)活動(dòng)情境。

魚(yú)兒們之后還會(huì)怎么游呢?會(huì)和其他魚(yú)做游戲么?請(qǐng)把你想到的你畫(huà)下來(lái)。

6、幼兒互相介紹作品,繼續(xù)音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。

無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn),教師都給予孩子充分的自由,注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來(lái),并可以讓幼兒用動(dòng)作來(lái)講解自己的作品。再次玩音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》,鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫(huà)上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇七

《指南》中指出,每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫(huà)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面,創(chuàng)作出小魚(yú)活動(dòng)圖;

2、嘗試觀察、畫(huà)出他人的表演,并續(xù)編、繪畫(huà)出自己想象的畫(huà)面;

3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫(huà)作品的快樂(lè)。

重點(diǎn):自由想象小魚(yú)活動(dòng)圖并通過(guò)自由繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn):基于觀察他人表演續(xù)編并畫(huà)出魚(yú)兒的活動(dòng)情境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì):游戲音樂(lè)、繪畫(huà)紙、水彩筆;

經(jīng)驗(yàn):對(duì)魚(yú)的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解,知道有各種各樣的不同的魚(yú)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>

教師與幼兒在音樂(lè)下愉快玩游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》,體驗(yàn)和想象魚(yú)游的活動(dòng)。

游戲玩法:兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門(mén)”,其余幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng),并穿過(guò)拱門(mén),在音樂(lè)停的時(shí)候,拱門(mén)關(guān)下抓住正在穿門(mén)的小魚(yú)。

2、根據(jù)游戲,集體討論。

(1)在剛才的游戲里,你是扮演什么樣的小魚(yú),怎樣游過(guò)小門(mén)的'?

師:我剛才看到a和b兩條小魚(yú)是手拉手游過(guò)小門(mén)的,你們呢?(用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚(yú)游活動(dòng)的動(dòng)作等。)。

(2)你看到其他“小魚(yú)”是怎么游?

3、根據(jù)討論畫(huà)圖。

請(qǐng)幼兒畫(huà)出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚(yú)活動(dòng)圖,教師巡回指導(dǎo),幼兒自由作畫(huà)。

(2)小魚(yú)是怎么樣游的,是否穿過(guò)了小門(mén)?是自己還是拉著別人?從哪邊游到哪邊?

(3)小魚(yú)生活的地方會(huì)有什么?鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。

4、觀察發(fā)揮。

5、用繪畫(huà)的形式續(xù)編剛才表演的小魚(yú)活動(dòng)情境。

魚(yú)兒們之后還會(huì)怎么游呢?會(huì)和其他魚(yú)做游戲么?請(qǐng)把你想到的你畫(huà)下來(lái)。

6、幼兒互相介紹作品,繼續(xù)音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。

無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn),教師都給予孩子充分的自由,注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來(lái),并可以讓幼兒用動(dòng)作來(lái)講解自己的作品。再次玩音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》,鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫(huà)上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。

活動(dòng)延伸。

將材料和作品投放到語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間利用材料繼續(xù)創(chuàng)編,或自己制作繪本故事,和其他幼兒一起表演故事,教師可視情況提供繪畫(huà)材料。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇八

1、探索8的組成,知道8分成兩份有幾種不同的分法。

2、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。

活動(dòng)分析:本節(jié)課以操作得形式讓幼兒知道8有7種分法,并專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)7以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚(yú)八條,記錄紙,筆。

學(xué)具:

(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為8的小魚(yú)片片,記錄紙,筆。

(2)8個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。

2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和7,并記錄。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄。

二、個(gè)人操作活動(dòng)。

1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了,說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄。

3、看算式進(jìn)行8以內(nèi)的加減運(yùn)算。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng),教師記錄幼兒分合的結(jié)果,師生共同檢查8的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出8分成兩份有7中不同的分法,引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來(lái)越大,另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、注意力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制ppt、數(shù)字卡、魚(yú)兒胸卡。

活動(dòng)過(guò)程:

二、借助動(dòng)畫(huà),理解游戲的新玩法。

1、欣賞動(dòng)畫(huà),發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則(數(shù)字1―3),關(guān)鍵提問(wèn):這些小魚(yú)。

干什么?它們是怎么玩的?

小結(jié):看見(jiàn)數(shù)字幾就是幾條小魚(yú)在一起,不能多也不能少。

小結(jié):找到朋友后,要趕快數(shù)一數(shù)是幾條小魚(yú)在一起,看看對(duì)不對(duì)。

三、集體游戲。

1、教師出示數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)數(shù)字卡提示做游戲。

2、教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)節(jié)游戲的速度。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十

裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。

活動(dòng)過(guò)程:認(rèn)識(shí)數(shù)字――與數(shù)字寶寶做游戲――幼兒游戲。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字。

教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。

――今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

――這位長(zhǎng)的像棍子的叫1,小朋友們可以叫它小棍1。

――接下來(lái)以為是2,你們看它長(zhǎng)的像什么???

――對(duì)了,2長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

――最后一位新朋友叫3,它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

――我們?cè)賮?lái)跟這三位好朋友打聲招呼吧!(幼兒跟著老師念,加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。)。

1、抓小魚(yú)。

――許多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚(yú)游來(lái)了,快快抓牢!

――哈哈,被我抓到了,我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚(yú),所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。

――條小魚(yú)還不夠,我又要來(lái)抓小魚(yú)了。

――這是我抓到的第幾條小魚(yú)???(第二條)。

――那我就在他身上貼我們的新朋友2。

――我還要再抓一條。

――這是我抓到的第幾條小魚(yú)???(第三條)。

――那我應(yīng)該在他身上貼什么呢?

――對(duì)了貼上我們的`新朋友小耳朵3。

游戲重復(fù)三次,抓三條“小魚(yú)”

2、吃小魚(yú):加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

――小朋友,你們看看我抓到了幾條小魚(yú)?。?/p>

――我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧,1、2、3。

――哈哈,我抓到了3條小魚(yú)。我可以美餐一頓了。你們說(shuō)說(shuō)看,我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢?

――你們這樣我聽(tīng)不清楚。告訴我是第幾條小魚(yú)。

――(幼兒)先吃第1條小魚(yú)。

請(qǐng)小朋友指出小魚(yú)身上的數(shù)字,并大聲地念出來(lái)。按小朋友的要求“吃”完3條小魚(yú)。

三、幼兒游戲。

請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú),并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給“小魚(yú)”貼上1、2、3。

――我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。

――這是你抓的第幾條小魚(yú)啊,(第一條)應(yīng)該貼上什么呢?

――請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1,并把1貼在你抓的小魚(yú)上吧!

――再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。(可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚(yú))。

――這是第幾條小魚(yú)?。?/p>

――第2條。

――那給他貼上數(shù)字2吧!

請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字,并貼上。

――小魚(yú)抓好了,你們想先吃哪一條呢?

請(qǐng)小朋友說(shuō),并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚(yú)”。

根據(jù)課程安排,重復(fù)游戲。

(陳陽(yáng)陽(yáng)上海周浦鎮(zhèn)幼兒園)。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十一

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。

3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú),在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友,只能碰到夾子。

1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚(yú)卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

一、導(dǎo)入。

1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么???(小貓)。

2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚(yú))。

3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧,好不好?”

二、基本環(huán)節(jié)。

(一)小貓捉魚(yú)。

1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇。啃∝埪?tīng)到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里。“今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú),我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái),放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是捕魚(yú)能手,捉的魚(yú)最多。

3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。

4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚(yú)捉完了,可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎?”

(二)捉“活”魚(yú)。

1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú),在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始,魚(yú)兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú),其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。

4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

三、活動(dòng)總結(jié)。

1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

四、延伸活動(dòng)。

在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十二

活動(dòng)目標(biāo):。

1、感受隨音樂(lè)做游戲的快樂(lè),增進(jìn)與教師、同伴的情感。

2、能理解游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《小魚(yú)游啊游》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、播放歌曲,引導(dǎo)寶寶欣賞、理解歌詞內(nèi)容,聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。

2、教師當(dāng)魚(yú)媽媽,寶寶當(dāng)小魚(yú)。魚(yú)媽媽和小魚(yú)一起邊跟唱邊游來(lái)游去。當(dāng)唱到“快快把他來(lái)捉住”時(shí),魚(yú)媽媽就捉住一條小魚(yú),抱在懷里。被捉住的這條小魚(yú)要抱抱魚(yú)媽媽,才可以回到池塘繼續(xù)玩游戲。

3、提醒寶寶注意安全。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十三

2012.6.13。

一、運(yùn)動(dòng)。

1、分散活動(dòng)(混班運(yùn)動(dòng)):墊子、彩虹鉆洞、各種框架、彩虹山洞、滑板車等。觀察與指導(dǎo):

1、觀察幼兒能否嘗試各種姿勢(shì)沿著指定路線爬。

2、提醒出汗的孩子及時(shí)擦汗、喝水。

2、集體游戲:

3、早操、律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)。

活動(dòng)名稱:小魚(yú)游(小班音樂(lè)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo):

1、感知想象小魚(yú)游的形象,表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。

2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè)情景?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

ppt、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:感知小魚(yú)的形象。

2、我們一起來(lái)瞧一瞧,池塘里到底有誰(shuí)啊。觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú),說(shuō)說(shuō)小魚(yú)在干什么呢?

小結(jié)表演:安靜的池塘里有許多的小魚(yú)在高興地游來(lái)游去,我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。(播放音樂(lè):小金魚(yú))小魚(yú)一定要游得慢慢的哦,可以找你的好朋友一起游。

二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜,模仿小魚(yú)的動(dòng)作。

梯是慢慢的上去,然后搜的一下就下來(lái)了。我們一起來(lái)做做這動(dòng)作。

2、播放ppt和代表小魚(yú)穿越珊瑚石的音樂(lè)(小魚(yú)游)。

提問(wèn):剛玩好滑滑梯的小魚(yú)想游回家,但是在回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭,小魚(yú)們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜小魚(yú)們最后是怎么游過(guò)去的哦!

小結(jié):前面有那么多石頭,一定要提醒小魚(yú)慢慢游一個(gè)跟著一個(gè)游,我們一起來(lái)提醒下小魚(yú):“小魚(yú)小魚(yú),前面那么多珊瑚石一不小心游的太塊了就會(huì)撞到石頭上,所以要一個(gè)跟著一個(gè)游啊。”

表演:我也請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。(先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范,后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。)小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦!

2、播放音樂(lè):小金魚(yú):最后小魚(yú)玩累了還是回到了安靜的池塘里慢慢游。

三、小游戲。

隨機(jī)播放音樂(lè):孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)的動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

好了,今天跟著小魚(yú)游的有些累了,我們一起游過(guò)去喝喝水休息下吧。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十四

1、感受音樂(lè)的快慢,根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的.快樂(lè)。

小魚(yú)游視頻,快慢歌曲各一首,襪子若干,海底場(chǎng)景,網(wǎng)架若干。

一、模仿小魚(yú):

1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú),提問(wèn):看看我是誰(shuí)?小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?

2、播放音樂(lè)。

師:小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子,模仿魚(yú)兒游)。

(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的,小魚(yú)游得慢慢的。

(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的,小魚(yú)游得快快的。

過(guò)渡:寶寶本領(lǐng)真大,今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!

1、出示課件。

師:請(qǐng)你看看,玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。

小結(jié):當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候,小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了,小魚(yú)就要躲到水草那邊去。

2、第一次游戲:

交流:你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

小結(jié):躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的,所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。

3、第二次游戲:

交流:音樂(lè)快的時(shí)候,小魚(yú)是怎么樣的?

4、第三次游戲:

交流:這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。

小結(jié):我們玩游戲的時(shí)候,要聽(tīng)清楚音樂(lè),有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái),沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái),不然就會(huì)被抓走。

三、延伸:

t:我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十五

2、嘗試觀察、畫(huà)出他人的表演,并續(xù)編、繪畫(huà)出自己想象的畫(huà)面;

3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫(huà)作品的快樂(lè)。

重點(diǎn):自由想象小魚(yú)活動(dòng)圖并通過(guò)自由繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn):基于觀察他人表演續(xù)編并畫(huà)出魚(yú)兒的活動(dòng)情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì):游戲音樂(lè)、繪畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆、紙盤(pán)、雪糕棒、毛球;經(jīng)驗(yàn):對(duì)魚(yú)的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解,知道有各種各樣的不同的魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>

教師與幼兒在音樂(lè)下愉快玩游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》,體驗(yàn)和想象魚(yú)游的活動(dòng)。

游戲玩法:家長(zhǎng)用手相互搭成“拱門(mén)”,其余幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng),并穿過(guò)拱門(mén),在音樂(lè)停的。時(shí)候,拱門(mén)關(guān)下抓住正在穿門(mén)的小魚(yú)。

2、談話交流魚(yú)的制作方法。

(1)你想制作什么樣的小魚(yú)?

師:我這里也有幾幅小魚(yú)的圖片,誰(shuí)知道它是怎么游的?怎么才可以把它制作出來(lái)?(用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中魚(yú)的制作方法和材料。)。

(2)如果是你,你想怎么制作?

3、根據(jù)討論畫(huà)圖。

請(qǐng)幼兒畫(huà)出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚(yú)活動(dòng)圖,教師巡回指導(dǎo),幼兒自由作畫(huà)。

(2)小魚(yú)生活的地方會(huì)有什么?鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。

4、觀察發(fā)揮。

自由作畫(huà)之后,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚(yú)游的動(dòng)作或表情,其他幼兒注意觀察,然后用自己的方式將“小魚(yú)活動(dòng)圖”畫(huà)下來(lái)。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫(huà)面:笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品,繼續(xù)音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十六

本次活動(dòng)是通過(guò)模仿小朋友常見(jiàn)的小動(dòng)物——小魚(yú)游得動(dòng)作來(lái)展開(kāi)游戲活動(dòng),鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂(lè)趣。

但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差,不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則,而且在一開(kāi)始的介紹規(guī)則中,教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好,使規(guī)則講解很死板、枯燥,下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則,比如加進(jìn)去游戲等策略。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十七

小魚(yú)游游游(親子活動(dòng))。

活動(dòng)內(nèi)容:小魚(yú)游游游授課對(duì)象:2~3歲幼兒授課教師:岳銀霞活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,了解各種不同顏色的魚(yú)類。

2、通過(guò)涂、撕、剪、粘貼等方式鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。

3、通過(guò)親子粘貼,游戲,促進(jìn)親子關(guān)系。

4、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)分類,提高幼兒的觀察能力。

5、通過(guò)親子游戲,促進(jìn)親子關(guān)系,提高幼兒大肌肉群發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦,投影儀,多媒體海洋,魚(yú)缸圖片,未著色的小魚(yú)圖片,剪刀,膠水,擦手毛巾,垃圾小筐,魚(yú)寶寶頭飾,游戲備用材料等等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分(座圈形式):“小朋友們好,各位家長(zhǎng)你們好!非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng),我是岳老師···帶頭飾,扮小烏龜,小律動(dòng),引出小魚(yú),和小朋友逐一打招呼,一起去魚(yú)寶寶的家做客。(引出多媒體)。

二、基本部分:

1、出示多媒體,并提問(wèn)。

2、關(guān)閉多媒體,“小魚(yú)寶寶去哪了?”(引出魔術(shù)箱,請(qǐng)出小魚(yú)寶寶)。

3、將小魚(yú)送給幼兒,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友粘貼制作小魚(yú)頭飾,給幼兒使用。

4、一起玩親子游戲(背景音樂(lè))。

三、游戲部分:

1、請(qǐng)一部分小朋友找出與自己魚(yú)缸中一樣的小魚(yú)。

2、有父母協(xié)助通關(guān)。

3、第一關(guān),(小水泡)幼兒拿著圈,有父母鉆過(guò);第二關(guān),(跳巖石)小魚(yú)不可以掉;第三關(guān),(鉆魚(yú)網(wǎng))家長(zhǎng)幫助幼兒從報(bào)紙中鉆出,報(bào)紙不可以撕破。

4、幼兒和家長(zhǎng)一起把小魚(yú)貼到指定位置。(收教具)。

四、操作部分:

1、請(qǐng)小朋友給小魚(yú)著色。(桌面操作)。

2、父母協(xié)助完成。(自選顏色,方法)。

3、粘貼小魚(yú),教師循環(huán)指導(dǎo)。

結(jié)束部分:

“孩子們今天和爸爸媽媽們來(lái)到海洋世界好不好呀,而且還認(rèn)真完成了作品,你們真棒!這幅畫(huà)就送給寶寶們留作紀(jì)念了?!?/p>

課后延伸:

“希望爸爸媽媽們能在家多和孩子一同參與親子游戲,鍛煉手眼協(xié)調(diào),培養(yǎng)動(dòng)手能力,開(kāi)發(fā)智力,為以后的書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備,同時(shí)促進(jìn)親子感情。”

非常感謝大家的參與與合作,謝謝大家!接下來(lái),小魚(yú)請(qǐng)大家去做一個(gè)小律動(dòng),爸爸媽媽寶貝們,我們一起去參加吧!

2012.8.10。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中感受歌曲。

2.愿意跟著老師開(kāi)心的做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.事先拍好的小金魚(yú)錄象。

2.磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)一聽(tīng)。

1.今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們想不想知道它是誰(shuí)?我先不告訴你們,請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。

引導(dǎo)他們傾聽(tīng)流水的聲音,小動(dòng)物甩水的'聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他大膽的表達(dá)自己的想法?!罢l(shuí)會(huì)在水里游的呀?”“誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀?”

二、看一看。

讓幼兒看錄象,知道小客人是小金魚(yú)。

根據(jù)錄象里的內(nèi)容。

教師提問(wèn):小金魚(yú)在干什么?

孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。

三、做一做。

2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí),教師提問(wèn):“你們想學(xué)小金魚(yú)什么本領(lǐng)?”小朋友說(shuō)什么,就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作,同時(shí)放音樂(lè)。

教師提問(wèn):小金魚(yú)在干什么?

孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。

2.對(duì)棉簽畫(huà)感興趣。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.藍(lán)色水粉顏料,每一小組一盤(pán)。

2.棉簽若干、抹布。

3.幼兒作畫(huà)用的紙,紙上用黑色記號(hào)筆色畫(huà)一條魚(yú)。

4.范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣。

1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了,小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”

2.“寶寶們游的開(kāi)心嗎?”教師出示范畫(huà)?!翱?有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去,游的真開(kāi)心!我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧,小魚(yú)你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。

二、小魚(yú)游來(lái)了。

1.“咦,聽(tīng)誰(shuí)在哭?”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙?!霸瓉?lái)是另一條小魚(yú),我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心啊?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭啊?”

2.教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè),我也想到水里去游一游,怎么辦呀?”(給他畫(huà)點(diǎn)水)。

3.“老師來(lái)幫幫他,看著哦,我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的水。”教師邊講解邊示范。“我要把棉簽先放到藍(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡,棉簽真高興,他還會(huì)跳舞呢!扭一扭,扭的長(zhǎng)一點(diǎn),扭的短一點(diǎn)?!薄皩殞殏兩斐鲆粋€(gè)手指來(lái),跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭,扭一扭?!薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~(yú)變出什么來(lái)了?”“哇,小魚(yú)真高興,它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了。看,還有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的`水里游一游,寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。

要點(diǎn):放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家,不能用手去碰它,也千萬(wàn)不能給它搬家,蘸顏料的時(shí)候輕輕地,別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去,如果手上不小心沾上了顏料,可以用抹布擦一擦。

4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展覽。

“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心,我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。

案例分析:

《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?!睂?duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改,原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化,且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒,所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水?!痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中,有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫(huà)曲線,而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水,這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”,對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境,先讓幼兒欣賞成品,感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè),再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意,以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望,讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

案例反思:

音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇二十

活動(dòng)來(lái)源:

許多小魚(yú)游來(lái)了是小朋友非常喜歡的,而且他們對(duì)抓到小魚(yú)以后吃小魚(yú)的部分也很感興趣,他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚(yú),然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條。于是,一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了,小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字:1、2、3嗎,那我何不利用孩子們喜歡的來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的中學(xué)習(xí),寓教于樂(lè),何樂(lè)而不為呢?于是,便有了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,并初步理解這三個(gè)數(shù)字的涵義。

2、通過(guò),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:卡片1、2、3,

裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。

活動(dòng)過(guò)程:認(rèn)識(shí)數(shù)字與數(shù)字寶寶做幼兒。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字。

教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。

今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

這位長(zhǎng)的像棍子的叫1,小朋友們可以叫它小棍1。

接下來(lái)以為是2,你們看它長(zhǎng)的像什么?。?/p>

對(duì)了,2長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

最后一位新朋友叫3,它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

我們?cè)賮?lái)跟這三位好朋友打聲招呼吧!(幼兒跟著老師念,加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。)。

1、抓小魚(yú)。

我們請(qǐng)我們的`新朋友一起來(lái)玩許多小魚(yú)游來(lái)了的吧!

許多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚(yú)游來(lái)了,快快抓牢!

哈哈,被我抓到了,我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚(yú),所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。

一條小魚(yú)還不夠,我又要來(lái)抓小魚(yú)了。

這是我抓到的第幾條小魚(yú)啊?(第二條)。

那我就在他身上貼我們的新朋友2。

我還要再抓一條。

這是我抓到的第幾條小魚(yú)???(第三條)。

那我應(yīng)該在他身上貼什么呢?

對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。

重復(fù)三次,抓三條小魚(yú)。

2、吃小魚(yú):加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

小朋友,你們看看我抓到了幾條小魚(yú)啊?

我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧,1、2、3。

哈哈,我抓到了3條小魚(yú)。我可以美餐一頓了。你們說(shuō)說(shuō)看,我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢?

你們這樣我聽(tīng)不清楚。告訴我是第幾條小魚(yú)。

(幼兒)先吃第1條小魚(yú)。

請(qǐng)小朋友指出小魚(yú)身上的數(shù)字,并大聲地念出來(lái)。按小朋友的要求吃完3條小魚(yú)。

三、幼兒。

請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú),并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給小魚(yú)貼上1、2、3。

我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。

這是你抓的第幾條小魚(yú)啊,(第一條)應(yīng)該貼上什么呢?

請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1,并把1貼在你抓的小魚(yú)上吧!

再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。(可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚(yú))。

這是第幾條小魚(yú)?。?/p>

第2條。

那給他貼上數(shù)字2吧!

請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字,并貼上。

小魚(yú)抓好了,你們想先吃哪一條呢?

請(qǐng)小朋友說(shuō),并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的小魚(yú)。

根據(jù)課程安排,重復(fù)。

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