良好的教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。編寫教案時，教師需要對每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟進行詳細(xì)規(guī)劃。接下來是一些教師們在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些教案經(jīng)驗，希望可以幫到大家。
大班語言教案有趣的手影游戲篇一
1．通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
二、游戲準(zhǔn)備。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備學(xué)會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
三、游戲方法。
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3．按程序開展游戲。
4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?/p>
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。
變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽公公真高興，太陽公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩歌。
我在墻壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬墻走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水里游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽公公回家去，
要是喜歡全抱走。
大班語言教案有趣的手影游戲篇二
活動目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動實施：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說說自己的小手真……。
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌。
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創(chuàng)編動手表演。
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌。
創(chuàng)編兒歌。
手影游戲（兒歌）。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語言教案有趣的手影游戲篇三
活動背景：
在平時的活動中，發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動物就一個個地活了起來?？此麄兣d趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動---線描添畫揉和到一起。因此，我設(shè)計了大班藝術(shù)活動《有趣的手影添畫》，來進一步滿足孩子們的興趣。
活動目標(biāo)：
1.通過玩手影游戲，激發(fā)幼兒對手影添畫的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。
3.體驗美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。
活動準(zhǔn)備：
2.課件：手影表演、各種手影經(jīng)過添畫完成的小動物動畫以及各種手影ppt圖片。
活動過程：
一、看手影。
1.師：老師今天給小朋友們帶來了一段精彩的手影表演，我們一起來看看吧。（播放手影表演課件）。
2.提問：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導(dǎo)幼兒觀察和討論。（幼兒回答看到的手影）。
二、變手影。
1.那你們能學(xué)學(xué)剛才看到的手影嗎？（請小朋友們來學(xué)學(xué)剛才看到的手影。）。
2.師：你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎？讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵幼兒自己變化手影，并請幼兒大膽的在投影儀前變換手影。
（在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）。
3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫下來了，你們看?。ǔ鍪靖鞣N手影的圖片）。
三、畫手影。
1.師：猜猜，老師是怎么畫的呢？（師幼共同探討手影的畫法）幼兒回答后，師總結(jié)：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫下來。
2.幼兒嘗試畫手影。教師進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫出和其他人不一樣的手影。
（每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師巡視指導(dǎo)，注意個別對待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，適度的進行引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。）。
四、手影添畫。
1.師：小朋友們把手影都畫下來了，老師能把這些手影都變成可愛的小動物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜！（幼兒討論并回答）。
2.師播放手影添畫變成小動物的動畫。提問：老師是怎么把手影變成可愛的小動物的？（在手影上添畫）。
3.幼兒在自己畫好的手影上添畫，鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手影畫。教師進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。（在美術(shù)活動中，每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。）。
五、作品評析。
作品展示評價，并請幼兒說一說，你的手影變成了什么？是怎么變的？
活動反思：
在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗準(zhǔn)備充足，我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。作為一名老師不是我說你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的想象，孩子一定會成長得更棒的！
大班語言教案有趣的手影游戲篇四
活動目標(biāo)：
1、嘗試用手影表現(xiàn)動物形象。
2、根據(jù)故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\用形容詞、動詞等較生動的續(xù)編、表演故事。
3、在手影表演中體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
手電若干、幕布4個、白紙若干、課件ppt。
活動過程：
一、自主探索，嘗試用手影表現(xiàn)動物形象。
1、請小朋友看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？
2、請你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒合作探索）。
3、小結(jié)：光源照射在手上，在手下面的白紙上就會出現(xiàn)影子，這種影子叫做手影。
4、請大家來看一組手影圖片（出示ppt）。
5、請你嘗試用你的小手表演手影動物。
二、欣賞手影故事。
1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會講故事呢！
（教師幕后表演手影故事）。
2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發(fā)言）。
三、續(xù)編故事。
1、還有哪些小動物去參加運動會？它們遇到大石頭會用什么辦法過去呢？接下來我們就用手影表演故事。
2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。
3、集體展示小組的表演。
四、欣賞視頻，拓展經(jīng)驗。
老師帶來一段精彩視頻，我們一起來欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？
附：故事：
今天天氣真好！森林里的小動物要去參加一場盛大的運動會。
一只可愛的大白鵝搖搖擺擺的走來了，一塊大石頭擋住了去路。大白鵝東瞧瞧，西看看，要怎么過去呢？它想了想，小心地從石頭的后面繞了過去。
一只小蝸牛也來參加運動會，它慢慢地爬呀爬呀……咦！大石頭，怎么過去呢？哦……它努力的從石頭上面爬了過去。
大班語言教案有趣的手影游戲篇五
活動目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：
手影視頻、黑色屋子、手電筒。
活動實施：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說說自己的小手真……。
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌。
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創(chuàng)編動手表演。
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌。
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙！
墻上演戲真熱鬧！
小狐貍，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鷹扇著大翅膀，
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思：
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
大班語言教案有趣的手影游戲篇六
1.通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
(1)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
學(xué)會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備
投影儀。
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍姼?，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
大班語言教案有趣的手影游戲篇七
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動實施：
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的`小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創(chuàng)編動手表演
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌：手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語言教案有趣的手影游戲篇八
活動目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
活動準(zhǔn)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動過程：
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌。
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
大班語言教案有趣的手影游戲篇九
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。
2.能根據(jù)動物的外形特征，用手來創(chuàng)編手影動作。
3.在互相配合游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。
2．ppt（一）各種動物（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。
3．ppt（二）手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。
活動過程：
1.教師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。
（1）（師）今天，何老師給小朋友變一個魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”?！靶∈中∈肿冏冏儯冎缓w飛飛”。
（2）提問：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術(shù)嗎？（想）。
2．幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。
（1）幼兒兩兩進行組合。（師）請小朋友去拿一個手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢！
（2）幼兒自由做手影游戲，教師巡回進行指導(dǎo)。對其中發(fā)現(xiàn)的問題教師進行及時指導(dǎo)。
3．幼兒大膽交流自己的手影作品。
（1）提問：小朋友會變魔術(shù)了嗎？（會）你們變出了什么小動物？你是怎么變的呢？
（2）請個別幼兒交流自己的手影作品。
（3）鼓勵幼兒的大膽想像。
4．幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動作。
（1）教師逐個播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并想像。
提問：這是誰的影子?。浚ㄐ▲B、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹）。
（2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探索）。
（3）請個別幼兒進行表演。
5．幼兒欣賞正確的手影動作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動物特征的手影動作。
（師）剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的'小動物吧，我們的小手也動起來吧。
6．游戲：《森林狂想曲》結(jié)束活動。
（2）幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結(jié)束活動。
大班語言教案有趣的手影游戲篇十
你們玩過手影游戲嗎？如果沒玩過那我就跟你們說說這個有趣的游戲吧！
英語何老師布置了一項作業(yè)，是玩手影游戲。吃過晚飯后，我和媽媽說：“我們玩手影游戲吧?！薄笆裁从螒颍俊卑职制婀值貑?，“手影游戲”我回答道。我們走進房間，可是根本找不到影子在哪，這時只聽見“啪”的一聲，房間里一片漆黑，原來燈被爸爸給關(guān)了，爸爸拿出手機，打開手電筒，我趕緊放了一個手指頭在亮光處，哇，手指頭變得好大哦！影子來啦！
手影游戲真好玩，變換一點點的動作，它就可能會變出不同的形狀，讓我們有無窮的想象！
大班語言教案有趣的手影游戲篇十一
1．通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備學(xué)會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3．按程序開展游戲。
4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?/p>
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。
變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽公公真高興，太陽公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩歌
手影游戲
我在墻壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬墻走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水里游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽公公回家去，
要是喜歡全抱走。
大班語言教案有趣的手影游戲篇十二
1、學(xué)習(xí)按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、鼓勵幼兒膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力。
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。
2、它們看見半個西瓜皮，會把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時間、地點等情境。
師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發(fā)生在什么時候?什么地方呢?出示有關(guān)時間、地點的圖片。
二、示范性地按一種思路進行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。
3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的`順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師助幼兒理順?biāo)悸贰?問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發(fā)生了什么事情?)講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片助幼兒理順?biāo)悸贰９膭罹幍牟煌?，有?chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。
2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個?誰編得很好聽?
2、每組請一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸：語言角活動。
師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。
那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。
大班語言教案有趣的手影游戲篇十三
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
1、重點：用正確方法有序地閱讀。
2、難點：學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細(xì)節(jié)。
1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。
(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)。
(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？?一本本平平整整的.，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎?"。
3、教師逐一提問與幼兒展開討論：
(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)。
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)。
(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進行故事表演。
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的.恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。
大班語言教案有趣的手影游戲篇十四
1.學(xué)習(xí)簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。
2.能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。
3.對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
拍攝手影視頻、剪輯過的《藍(lán)色多瑙河》音樂、ppt課件。
一、觀看教師手影表演的視頻。
1.提問：是哪四種小動物來參加舞會?這些小動物都是什么變成的?
2.教師示范表演動物手影。
二、嘗試模仿手影表演。
1.分段模仿手影。
師：第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)。
2.嘗試完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。
(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。
三、集體創(chuàng)編手影表演。
1.創(chuàng)編手影動作。
師：森林里開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。
2.動物、音樂匹配。
3.創(chuàng)編手影表演。
師：能不能讓你的小動物跟著音樂的節(jié)奏出場、問好呢?
(1)三人一組，商量要為哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)。
(2)集體表演。
四、欣賞大師手影視頻。
師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目，我們一起來欣賞吧。
教得無痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)。
1.無痕運用引導(dǎo)語。在幼兒學(xué)習(xí)動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學(xué)習(xí)……”這種生硬、無趣的引導(dǎo)語，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引導(dǎo)語，讓幼兒自然地、積極主動地進人學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.無痕解決重難點?！端{(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節(jié)拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發(fā)現(xiàn)，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個：一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設(shè)計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重復(fù)第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。
3.無痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強烈的.視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術(shù)的欣賞水平。
學(xué)得快樂——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界。
1.精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中.錢老師根據(jù)孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)它們典型的造型特點，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。
2.巧用輔助手段。教學(xué)中，錢老師通過動物舞會的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。
大班語言教案有趣的手影游戲篇十五
在平時的活動中，發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動物就一個個地活了起來?？此麄兣d趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動---線描添畫揉和到一起。因此，我設(shè)計了大班藝術(shù)活動《有趣的手影添畫》，來進一步滿足孩子們的興趣。
1.通過玩手影游戲，激發(fā)幼兒對手影添畫的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。
3.體驗美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。
1.幼兒已有一定的的手影游戲經(jīng)驗。
2.課件：手影表演、各種手影經(jīng)過添畫完成的小動物動畫以及各種手影ppt圖片。
一、看手影。
1.師：老師今天給小朋友們帶來了一段精彩的手影表演，我們一起來看看吧。（播放手影表演課件）。
2.提問：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導(dǎo)幼兒觀察和討論。（幼兒回答看到的手影）。
二、變手影。
1.那你們能學(xué)學(xué)剛才看到的手影嗎？（請小朋友們來學(xué)學(xué)剛才看到的手影。）。
2.師：你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎？讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵幼兒自己變化手影，并請幼兒大膽的在投影儀前變換手影。
（在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）。
3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫下來了，你們看?。ǔ鍪靖鞣N手影的圖片）。
三、畫手影。
1.師：猜猜，老師是怎么畫的呢？（師幼共同探討手影的畫法）幼兒回答后，師總結(jié)：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫下來。
2.幼兒嘗試畫手影。教師進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫出和其他人不一樣的手影。
（每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師巡視指導(dǎo)，注意個別對待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，適度的進行引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。）。
四、手影添畫。
1.師：小朋友們把手影都畫下來了，老師能把這些手影都變成可愛的小動物呢！想不想知道怎么變的'？猜一猜！（幼兒討論并回答）。
2.師播放手影添畫變成小動物的動畫。提問：老師是怎么把手影變成可愛的小動物的？（在手影上添畫）。
3.幼兒在自己畫好的手影上添畫，鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手影畫。教師進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。（在美術(shù)活動中，每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。）。
五、作品評析。
作品展示評價，并請幼兒說一說，你的手影變成了什么？是怎么變的？
大班語言教案有趣的手影游戲篇十六
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的`樂趣。
手影視頻、黑色屋子、手電筒。
一、欣賞視頻。
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說說自己的小手真……。
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)。
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌。
1、說一說，你的小手還會變成什么動物?
2、幼兒創(chuàng)編動手表演。
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌。
手影游戲(兒歌)。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;。
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;。
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
大班語言教案有趣的手影游戲篇十七
1、嘗試用手影表現(xiàn)動物形象。
2、根據(jù)故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\用形容詞、動詞等較生動的續(xù)編、表演故事。
3、在手影表演中體驗合作的快樂。
手電若干、幕布4個、白紙若干、課件ppt。
1、請小朋友看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？
2、請你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒合作探索）。
3、小結(jié)：光源照射在手上，在手下面的.白紙上就會出現(xiàn)影子，這種影子叫做手影。
4、請大家來看一組手影圖片（出示ppt）。
5、請你嘗試用你的小手表演手影動物。
1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會講故事呢！
（教師幕后表演手影故事）。
2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發(fā)言）。
1、還有哪些小動物去參加運動會？它們遇到大石頭會用什么辦法過去呢？接下來我們就用手影表演故事。
2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。
3、集體展示小組的表演。
老師帶來一段精彩視頻，我們一起來欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？
大班語言教案有趣的手影游戲篇十八
第一環(huán)節(jié)的時候我會以演示變化的手影讓幼兒欣賞引出課題。比如，我可以“說你們知道我是誰嗎？”“我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的興趣。設(shè)想一個會動的又富于變化的影子是多么的吸引人，而且一下子就進入了主題，又可以幫孩子把以往所學(xué)的光照產(chǎn)生影子的科學(xué)知識結(jié)合起來。起到知識經(jīng)驗融合再現(xiàn)的作用。
第二環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒理解繪畫中應(yīng)掌握幾個要點。其形式是兩個教師之間的配合演示。因為這種兩人合作的繪畫是有一定難度的，所以教師簡單的演示是有必要的可以讓有對整個作畫過程有大致的了解，為接下來的繪畫操作做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是幼兒的操作練習(xí)。這里我會留多些時間讓幼兒可以充分的發(fā)揮想象體現(xiàn)幼兒是活動的主體。繪畫過程中再放一些幼兒熟悉的又富于表現(xiàn)的音樂，促使幼兒再現(xiàn)以往的知識經(jīng)驗，展開想象。同時利用集體教學(xué)中最好用的榜樣教學(xué)讓幼兒從別人好的配合例子中吸取經(jīng)驗，手、腦、眼三位一體完成繪畫達到難點的突破。
第四環(huán)節(jié)是繪畫后對幼兒作品也是對整個活動的一個評析?！毒V要》中提出要以發(fā)展的眼光看待幼兒，所以我不會過于強調(diào)他們繪畫的規(guī)范性，只是讓他們在知道這個繪畫形式欣賞自己的成果，在與同伴的作品比較下取長補短，這樣應(yīng)該能促使他們下次畫得更好。
最后，在輕快的音樂聲中幼兒一起到戶外作個開心的游戲《踩影子》再次體驗玩影子的樂趣并把活動推向另一個高潮使整個活動都讓幼兒在玩中學(xué)在身體驗后獲得經(jīng)驗。
大班語言教案有趣的手影游戲篇十九
1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。
2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。
3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。
4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。
一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？
2、我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化，瞧，這是什么？這又是什么？……。
3、你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的.影子？
教學(xué)建議：
1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上，進一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。
1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。
“請小朋友自己找一處地方，用你的小手?jǐn)[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”
2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。
“剛才你的手影變成了什么？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?！?/p>
教學(xué)建議：
1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。
2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo)，因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。
1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。
2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。
3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。
教學(xué)建議：
1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說說，并適當(dāng)切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時，應(yīng)對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個典型的手影戲，進一步激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。
2、幼兒自由結(jié)伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。
3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。
教學(xué)建議：
1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強化練習(xí)，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。
1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物?？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨?？（鼓勵幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。）。
2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。
教學(xué)建議：
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應(yīng)積極鼓勵指導(dǎo)個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。
幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認(rèn)為在本次活動設(shè)計與組織中，教學(xué)難點是什么？
大班語言教案有趣的手影游戲篇二十
故事教學(xué)是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節(jié)的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當(dāng)對了牙齒是孩子們經(jīng)常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當(dāng)成了孩子們最開心的事!因此設(shè)計了本節(jié)語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達。
情感目標(biāo)：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達自己的想法。
知識目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得要抵御誘惑。
提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》。
一、設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，熟悉故事的主要情節(jié)。)。
設(shè)計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當(dāng)?(引導(dǎo)幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創(chuàng)造想象打基礎(chǔ)。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當(dāng)時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當(dāng)再講述故事的主要情節(jié)，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)。
教師小結(jié)：狐貍為了讓大老虎上當(dāng)，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍?？磥硖浅远嗔诉€真不是一件好事呢!
二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當(dāng)?”(此環(huán)節(jié)老師當(dāng)大老虎，幼兒當(dāng)小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的`動作表情來表達自己的想法。教師有目的指導(dǎo)幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導(dǎo)幼兒用相對于固定的模式來表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)。
教師參考預(yù)言：現(xiàn)在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導(dǎo)幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結(jié)：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當(dāng)!)。
三、家長幼兒互動，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造，語言表達能力。
教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當(dāng)丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現(xiàn)在你的爸爸媽媽來當(dāng)大老虎，你們當(dāng)聰明的小狐貍，讓老虎上當(dāng)，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環(huán)節(jié)家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)。
請個別幼兒表演，用較完整的語言表達自己的想法。(此環(huán)節(jié)讓個別幼兒嘗試表演，教師引導(dǎo)幼兒盡量用較完整的語言來表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調(diào)動幼兒的積極性!)。
四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯(lián)系現(xiàn)實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學(xué)習(xí)里我保護!
教師小結(jié)：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當(dāng)了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當(dāng)呢?好，現(xiàn)在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)。
教師總結(jié)，活動結(jié)束。
疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達這一方面是否有些難度?
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