萬能考試總結(jié)與反思心得(模板19篇)

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萬能考試總結(jié)與反思心得(模板19篇)
時間:2023-11-24 10:24:03     小編:雨中梧

總結(jié)是對所學(xué)知識或經(jīng)驗的概括性描述,能夠幫助我們理清思路和復(fù)習(xí)鞏固。要寫一份較為完美的總結(jié),需要考慮到時間、地點、人物等因素的影響。希望通過這些總結(jié)范文的分享,可以給大家寫總結(jié)提供一些啟示和靈感。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇一

時光飛逝,歲月如流,半個學(xué)期教學(xué)一晃而過?,F(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情景做如下分析:

一、試卷基本情景。

六年級語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,試卷注重對知識和本事的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的本事,在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強,難度適中。

二、學(xué)生完成情景。

從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好,僅有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐本事比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學(xué)生的實踐本事較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識,不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求?;A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。沒有跑題,可是寫的質(zhì)量不高。

應(yīng)對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后必須要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí)的本事,審題的本事,學(xué)以致用的本事,閱讀理解的本事。

三、今后努力方向。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力:

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);。

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;。

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點寫好記事文,同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。

五年級語文第一次月考試卷分析。

從本班試卷的總體情景來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文資料的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目,學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作,有自我的思想,能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。

1、部分學(xué)生的書寫較亂,字跡模糊不清,進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則,加強書寫方面的要求外,我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。

2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自我的疏忽所致,本來難度不是異常大的題目,水平不錯的學(xué)生,反而沒能考過資質(zhì)一般,但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生,這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題,并讓他們自我制定克服辦法,執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。

3、處理問題不鉆研,不深入。這是個大面積存在的問題,多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性,并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中,遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考,有自我的觀點,不人云亦云,還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí),讀、說、論、寫并進(jìn),還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目,期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。

4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求,甚至題目都寫錯了,茫然就開始下筆,這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后,沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作,就開始下筆,心中沒有方向,寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問題,我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱,目的還是鍛煉學(xué)生思考問題本事的系統(tǒng)性。

反思。

經(jīng)過一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點,這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性,我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點,爭取學(xué)生能較快的有所改善。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇二

雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣,但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考(zw.作文:關(guān)于反思的作文)得特別糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二),老師把試卷發(fā)了下來,我仔細(xì)地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以,通過這次考試,我也想了很多,以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。其次,我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。吸取教訓(xùn),為考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ),我相信有志者事竟成,在下次考試中能取得滿意的成績。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇三

一、期中考試情景分析:

這一次期中考試的試題資料總體來說比較適中,大部分是基礎(chǔ)知識題和基本技能題,所以學(xué)生中的得高分的學(xué)生的學(xué)生還能夠且不及格率及低分率得到了有效的控制,。經(jīng)過對學(xué)生的試卷分析以及學(xué)生在自我反思中的有關(guān)情景,我發(fā)此刻這次考試中反映出的主要問題還有:

1.知識理解不夠透徹,概念不清,例如:考卷中選擇第15題“不等式組無解,求m的取值范圍”,學(xué)生不理解所以失分率較高。

2.探索規(guī)律及實際應(yīng)用性試題得分率不高,學(xué)生閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。例如:考卷中第9題和第16題。

二、自身情景分析:

1.在平時的教學(xué)中,比教關(guān)注學(xué)習(xí)困難,成績比較差的學(xué)生,對1班的尖子生還不夠關(guān)注,所以班里的優(yōu)秀率不是太高。

2.課堂教學(xué)中,思維拓展的例題還太少,即使有也只是就題論題,許多學(xué)生看見沒做過的題目就束手無策,閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。

三、改善措施。

對于以上的問題,我必須要爭取盡快解決。對此,在以后的教學(xué)中我要切實做到以下幾點:

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材。日常教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則,關(guān)注薄弱班級和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有效利用補課時間,針對問題和不足,強化知識講解和技能訓(xùn)練,讓這部分學(xué)生真正聽懂、學(xué)會、練熟,爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對好班學(xué)生要高要求,嚴(yán)要求,提高優(yōu)秀率。

2.切實加強例題的教學(xué)。新教材的特點鮮明,它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用,但教材上供給的例題相對不足,很多問題沒有給出解答,根據(jù)教學(xué)需要,我適時補充例題,加強教學(xué)規(guī)范性。

4.加強團(tuán)體備課,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們在學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅,使他們能自主學(xué)習(xí)。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇四

上周開始老師組織我們進(jìn)行課程設(shè)計的實訓(xùn),短短幾天,我覺得收益頗多。首先,從課程設(shè)計本身來說,我學(xué)到了很多東西,鞏固了課堂上學(xué)到的電子商務(wù)實驗室的應(yīng)用知識。老師讓我們6人分成一個小組,進(jìn)行實驗。組里的其他5個人跟我都不是很熟,大家一開始還有點生疏。在做公司的規(guī)劃的時候,大家集思廣益,一起思考公司的命名、logo的設(shè)計和廣告語。通過商討,我們的公司成功的建立了,同時,大家相互間也有了進(jìn)一步的了解。其后的實戰(zhàn)演練也是很有趣的。我們6個人又分成3個小組,兩兩合作,3個小組分別扮演供應(yīng)商、采購商和物流商的角色,當(dāng)某個角色練習(xí)熟練的時候又緊接著進(jìn)行角色互換。通過角色扮演,我了解了各個角色的任務(wù)和義務(wù),和大家合作得也很愉快。當(dāng)然角色扮演的時候并不是只是和本組的成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),還和班上其他組互相學(xué)習(xí),進(jìn)行交流,促進(jìn)了學(xué)習(xí)的成效,和班上的同學(xué)也增加了感情。

結(jié)束了實驗室的學(xué)習(xí),我們又進(jìn)行了關(guān)于“80后富翁”的了解。老師讓我們先選擇一個30歲以下的富翁,了解他(她)成功的原因,然后作成powerpoint。通過對“80后富翁”成功路的了解,我明白了人要成功是要付出很多的。他們并不是所謂天才,也許有天分,但是天分和努力的比例是1:99,他們付出了常人無法想象的努力,再加上自己的聰明才智和一點點運氣,最終成功了。

很感謝老師給我們這個機會進(jìn)行課程設(shè)計的學(xué)習(xí),真的幫助很大。希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機會。雖然有點累,但是很開心。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇五

1、各個待定系數(shù)表示的的意義。

2、熟練掌握各種函數(shù)解析式的求法,有幾個的待定系數(shù)就要幾個點值。

3、利用圖像求不等式的解集和方程(組)的解,利用圖像性質(zhì)確定增減性。

4、兩個變量利用函數(shù)模型解實際問題,注意區(qū)別方程、函數(shù)、不等式模型解決不等領(lǐng)域的問題。

5、利用函數(shù)圖象進(jìn)行分類(平行四邊形、相似、直角三角形、等腰三角形)以及分類的求解方法。

6、與坐標(biāo)軸交點坐標(biāo)一定要會求。面積值的求解方法,距離之和的最小值的求解方法,距離之差值的求解方法。

7、數(shù)形結(jié)合思想方法的運用,還應(yīng)注意結(jié)合圖像性質(zhì)解題。函數(shù)圖象與圖形結(jié)合學(xué)會從復(fù)雜圖形分解為簡單圖形的方法,圖形為圖像提供數(shù)據(jù)或者圖像為圖形提供數(shù)據(jù)。

8、自變量的取值范圍有:二次根式的被開方數(shù)是非負(fù)數(shù),分式的分母不為0,0指數(shù)底數(shù)不為0,其它都是全體實數(shù)。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇六

【知識點】:

認(rèn)識直線、線段與射線,會用字母正確讀出直線、線段和射線。

直線:可以向兩端無限延伸;沒有端點。讀作:直線ab或直線ba。

線段:不能向兩端無限延伸;有兩個端點。讀作:線段ab或線段ba。

射線:可以向一端無限延伸;有一個端點。讀作:射線ab(只有一種讀法,從端點讀起。)。

補充:

畫直線。

過一點可畫無數(shù)條直線;過兩個能畫一條直線;過三點,如果三點在一條線上,經(jīng)過三點只能畫一條直線,如果這三點不在一條線上,那么經(jīng)過三點不能畫出直線。

明確兩點之間的'距離,線段比曲線、折線要短。

直線、射線可以無限延長。因為直線沒有端點,射線只有一個端點,所以不可以測量,沒有具體的長度。如:直線長4厘米。是錯誤的。只有線段才能有具體的長度。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇七

考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,更是對教師心理承受本事的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成績,還是反映出必須問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學(xué)連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯,有兩個甚至完全不明白寫什么。題型也講過、練習(xí)過,至少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)P摹脑嚲韥砜?,同學(xué)們基礎(chǔ)知識的掌握不是很好,不注意看題目要求。做題不認(rèn)真。

經(jīng)過這次期末考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改善。比如:“短文閱讀題”這類題目還需要多練習(xí)。加強說話、寫話練習(xí)。

同時,那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)末,我要運用多種教學(xué)方法來教給孩子知識,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭取在以后的考試末做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

還有班級后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作末,我要做好補差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試末能取得必須的提高。

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)末,我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇八

此次考試總體來說能夠用語文教師的評價來形容我的作文:“聞?wù)弑?,見者流淚,慘不忍睹!”試卷發(fā)下來的那一剎那,我屏住了呼吸。因為在我面前出現(xiàn)了兩個鮮紅又顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊,我的語文成績有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一分之遙了。這個成績是空前的,可是不是絕后的就未可知了。

這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試答題總是粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分。

2、準(zhǔn)備不充分。

3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自我有很多興趣,作為一個人,不能說是一個完整的人,一個明白的人,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)像機器人一樣,讓自我的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅僅悲慘并且無知??墒?,如果因為自我的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)有時候真的是得不償失。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇九

緊張的期末考試已經(jīng)過去了半個月,成績好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭取更好的成績,而成績不是太夢想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對這次考試的反思,下頭我們來聽聽末考狀元應(yīng)對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法,從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話:“當(dāng)我冷眼旁觀時,生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣,當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長發(fā)展的需要時,才能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時,學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說,我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末,并善于在學(xué)習(xí)的過程末體驗獲取知識的歡樂,體驗克服困難的歡樂,體驗取得成功的歡樂。

2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個人都應(yīng)當(dāng)有一個既定目標(biāo),瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登,就必須會取得成功。最終的總體目標(biāo),是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實現(xiàn)的。所以,請同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo),在不斷的超越末成長自我,成就自我。

3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑,要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮,夢想永遠(yuǎn)是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒有明顯的提高,原因何在我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)末的“短處”,課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復(fù)習(xí),忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨,學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們忙末偷閑,時時反思自我的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑,誰懈怠了,就會落后;誰不堅持,就不會到達(dá)終點。同學(xué)們的智力相差無幾,但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊,原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗,碰到點困難就退卻了,時間一長就懈怠了。

期末考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻能夠改變心境,你不能改變?nèi)菝?,卻能夠展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來,從暫時的沮喪末走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調(diào)整自我,為下一次考試早作準(zhǔn)備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)貌勉:“成功的花,人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒,浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨?!蓖瑢W(xué)們,預(yù)祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績!

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十

本次參加考試約6300考生,100分以上98人,94分以上498人,89分以上1418人,不及格多達(dá)800余人,約占14.8%;分為108分,均分81.1分。

二、試題分析。

本份試題仍沿襲三大板塊,考查全面,試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時代性。

但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題,有兩句問法不確切,如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子,既可以是答案中的“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面?!币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l,琵琶聲停欲語遲。”《登岳陽樓》中表現(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子,既可以是“親朋無一字,老病有孤舟。”也可以是“戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。”二是參考答案制定不夠準(zhǔn)確。如“積累運用”中第4小題的加新聞標(biāo)題,準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”。

三、試卷分析。

(一)積累運用:

一是古詩默寫出錯較多,考生理解能力不強。二是錯別字較多,基礎(chǔ)知識不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改,三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足,加新聞標(biāo)題題,近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息,概括不全面、不準(zhǔn)確。

(二)閱讀理解。

1、文言文閱讀。

出錯較多的有:第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確。第8小題中“評價作者”,對歐陽修的理解與文章主題混為一談,不夠全面。

2、說明文閱讀。

出錯較多的有:第9小題考生對說明文文體知識掌握問題較大,缺乏最基本的知識基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位,從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠準(zhǔn)確,作用由于概括性強,許多考生答不到點子上,抓不住中心句。同時,答題語言不夠規(guī)范,答得過于簡單。

3、議論文閱讀。

出錯較多的有:第14小題考生對作用概括不全面,只答結(jié)構(gòu)上的作用,而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點時,不是用完整的一句話,而是用標(biāo)題,而標(biāo)題是短語,概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面。

4、記敘文閱讀。

出錯較多的有:第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫,有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫,沒有自己觀點和語言,要么撇開文章自己胡編亂造,失分嚴(yán)重。

(三)作文。

選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多,基本能夠做到言之有物,言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意,視角窄,內(nèi)容空,無病呻吟,主題含糊,甚至瞎命題,編瞎話,再加之書寫潦草,得分差別較大。

四、教學(xué)建議。

1、抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習(xí)字時間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練,更要在平時強調(diào)、要求,抓出成效。

忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句,老師一定要加以強調(diào),反復(fù)落實。

3、要廣閱讀,多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的,在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中,教師要針對不同文本,注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧,要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo)。還要進(jìn)行必要的正確與錯誤答案的比較、分析,找出答題錯誤的真正原因,從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍,引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,授之以漁,讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器,切實提高語文閱讀和解題的能力。

4、加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧,并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí),在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(批改)、堅持上下功夫。

5、加強考生答題技巧的訓(xùn)練。平時訓(xùn)練試題不在多,而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓(xùn)練,規(guī)范答題。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十一

在這個期末考試中,我對我自己的數(shù)學(xué)成績很不滿意,因為數(shù)學(xué)我只考了82.5分,數(shù)學(xué)在上個學(xué)期也考得不怎么理想,我在想是不是隨著年級的增加,數(shù)學(xué)就越來越難呢?在期末考試的時候我的語文考得還可以,可是數(shù)學(xué)班上只有三分之一的同學(xué)考到了90分以上,其余三分之二的同學(xué)只考得是七八十分左右。當(dāng)初我還以為全班都考得非常好,想不到三分之二的人都靠的很差。我有一個朋友,他語文和數(shù)學(xué)都考到了全班第一,想當(dāng)初,他的成績比我的差,現(xiàn)在有比我好很多,真是砌墻的石頭——后來居上啊!

老師把試卷發(fā)下來,我仔細(xì)的看了看,錯的最多的地方就是計算題了,看來我要把數(shù)學(xué)練好??!

我的英語考了多少,我也不知道。名師點評:小作者在這篇作文中,針對自己期末數(shù)學(xué)考試成績發(fā)表了自己的感慨:本來以為全班同學(xué)應(yīng)該數(shù)學(xué)成績都考得非常好,沒有想到很多的同學(xué)都和“我”一樣,數(shù)學(xué)成績不夠理想。小作者還在文中表達(dá)了自己對成績第一名同學(xué)的羨慕之情,也表示了自己要把數(shù)學(xué)學(xué)好的心情。我認(rèn)為小作者的總結(jié)不夠全面。我認(rèn)為總結(jié)不但要總結(jié)現(xiàn)狀,還要分析原因,找出解決問題的對策。但小作者的作文中,并沒有把自己要怎樣去提高數(shù)學(xué)成績的方案和策略拿出來,因此我沒有看到小作者想要提高自己數(shù)學(xué)成績的誠意。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十二

對于這次考試,總體來說還算滿意,但是挨個來看的話,我對英語最不滿意,數(shù)學(xué)語文,都可以。

英語,我居然連平均分都沒考到,才93分,拿到試卷的第一反應(yīng)就是,我徹底完了,輔導(dǎo)班老師肯定有要批我了。我的聽力,錯了一個判斷題,扣了兩分,一定是我當(dāng)時沒有集中精力,聽錯了;筆試部分,一共扣了五分,一個是填單詞的題,一定是我復(fù)習(xí)的時候沒認(rèn)真看,所以才填錯了;還有四分是選擇題錯了兩個,那兩個字母填反了,因為這兩個句子很相似,當(dāng)時不是很確定,就隨便填上了。真是不應(yīng)該啊!拿到這個分?jǐn)?shù),真是對不住家長和老師啊!

數(shù)學(xué),我還是比較滿意的,97分,但是再看看我錯的題,就會感到這可惜呀!填空題錯了兩個,共扣了一分,當(dāng)時也不知道怎么回事,是不是東西南北不分了,居然填錯了,我真是太粗心了;還有兩分是選擇題扣的,應(yīng)該是用折的只數(shù)除以分鐘,可我卻用分鐘除以折的只數(shù)。

語文,我也挺滿意的,比數(shù)學(xué)和英語都高,97.5分,其中的兩個0.5分是錯別字扣得分,一定是之前復(fù)習(xí)的時候覺得自己都會了,就不用看了,結(jié)果到了考試,一塌糊涂,什么字都不會寫,寫上也錯了;另一個0.5分是閱讀理解的一個小題,沒回答完整,扣得分;最后一分,是最可惜的,最后作文的題目是意外,但我非得在最后加上一句話,這不,就扣了一分。

以后考試之前,我一定要好好復(fù)習(xí),不僅要背過課文和日積月累,里面的每一個字還都要會寫。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十三

這次測試,無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實,還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過反思,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:

1、深化課改,學(xué)得扎實。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,所以,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎(chǔ),僅有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生本事的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。

語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認(rèn)為什么都很重要,平均使用力量進(jìn)行教學(xué),就難以培養(yǎng)本事,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲?!闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),資料要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,就能夠“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體。

一節(jié)課僅有短短的40分鐘,如果教師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以,我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間,把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自我去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的本事得到提高。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。

在“精講精練”的過程中,我們把重點放在對學(xué)生本事的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的本事。而本事是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,所以,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在本事訓(xùn)練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以本事訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計,精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實效。

2、關(guān)注生活,重視體驗。

從這次試卷來看,對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,是學(xué)生語文本事中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標(biāo)是否實現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識,重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。所以,教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事。新課程異常強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時,培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活不等同于知識,但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。所以,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗,讓他們在力所能及的范圍內(nèi),運用已掌握的知識,自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識,反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系,那么學(xué)生就會將書本知識與自我的生活實際緊密結(jié)合在一齊。這樣,學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,知識與生活想結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā),就會聯(lián)系生活感知、理解文本。

3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá),以簡便易行的操作方式,具體直觀的資料材料,透出濃濃的語言意識。其特點是角度小,指向明,落點準(zhǔn),使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,從而喜歡上寫作?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?!边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,讓人感到眼前一亮實踐證明,這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。

習(xí)作的情感和動機當(dāng)然很重要,可是,學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是:不必須,尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。

滿漢全席、盛宴大餐,固然能夠大飽口福,但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙,也需緊貼地面行走的塌實,方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn),使教學(xué)構(gòu)成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時,提高課堂教學(xué)的效率,是我們的追求。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時,考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,異常是在書寫的時候必須嚴(yán)格把關(guān),試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十四

期中考試結(jié)束了,考試成績已經(jīng)公布,如果問我對學(xué)生的考試成績是否滿意,我會說不滿意…我教授八年級1、2班的化學(xué)課,對于學(xué)生們剛接觸化學(xué),應(yīng)該擁有很大的積極性和信心去學(xué)習(xí)化學(xué),可是班里的情況還不太樂觀。

學(xué)校有4個普通班,期中1、2班就是普通班,與第一次月考相比,兩個班都有進(jìn)步,期中考試中一班的成績還是普通班各項排名第一,2個90分以上,4個85分以上,前二十名平均分71,前40名平均分60.4,前70名排名46.1各項第一,二班1個85分以上,前20名平均分68.6,排名第三,前40名平均分57.5分,排名第二,總體來說,兩個班的成績都屬于上升趨勢。

就期中考試題來說,期中考試題偏向于綜合探究題比較多,期中兩個大題純屬于探究題,而對于剛接觸兩個月的學(xué)生,老師上課講課的課程中探究類型活動偏少,而對于學(xué)生來說,有些探究題比較陌生,不敢大膽去寫,探究能力需要進(jìn)一步培養(yǎng),對于基礎(chǔ)題,學(xué)生們平時訓(xùn)練的比較多一點,所以相對來說學(xué)生把握要好些。

就課堂教學(xué)工作來說,老師講授知識的過程中缺乏及時針對性的訓(xùn)練,多方位的思考,學(xué)生思維開拓的少,所以會造成放題型變換不同時,造成學(xué)生迷茫,無從下手,所以,在教學(xué)過程中,我應(yīng)該備課更加充分,積極充分開拓學(xué)生的思維,多角度思考學(xué)生接受問題的程度,尋找針對性的訓(xùn)練,及時指導(dǎo)學(xué)生把握知識的本質(zhì),做到,萬變不離其宗。

在課下作業(yè)中,因為上一周教師資格證考試,可能會給同學(xué)批改作業(yè)中有些倉促,沒能抓住學(xué)生作業(yè)中的弊端,所以以后要認(rèn)真批改作業(yè),及時指導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè),做好課下輔導(dǎo)工作。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十五

一、從卷面分析學(xué)生,具體表現(xiàn)如下:

1、綜合運用知識的能力較弱,主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的知識體驗不深,頭腦中建立不清晰、不扎實。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響。

二、存在的問題。

1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹,造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。

2、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,還需加強訓(xùn)練。

3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。

三、改進(jìn)措施。

1、必須劣實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙,幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起,根據(jù)學(xué)生的差異,進(jìn)行分層教學(xué),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則,一如既往,再接再厲。把工作搞得更好!

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十六

時光的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試,每位教師對自我的學(xué)生都滿懷期盼,這也是對近一階段自我教學(xué)成果的一次檢驗,心中或多或少的有些忐忑。

隨著評卷工作的結(jié)束,那顆懸著的心也隨之落下,看著成績單上那明晃晃的數(shù)字,我的內(nèi)心里多了些許惆悵,但更多的是深深的思考。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,誰在哪個分?jǐn)?shù)段上我都能猜得**不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”,才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。

一年級做卷子時是由老師讀題,領(lǐng)著大家一齊做的。而升入二年級后,老師不再讀題,一切都要靠學(xué)生自我去分析、領(lǐng)會。沒有了老師的指引,學(xué)生就像破浪行駛的小船,要透過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段,原先一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué),丟一兩道題也是有可能的。如果在平時的練習(xí)中,我能有意識地培養(yǎng)孩子獨立答題的潛力,有重點地訓(xùn)練學(xué)生的理解潛力,我想會有一些孩子的成績更理想。

看著卷面上簡單的組詞也被一個個大紅叉所覆蓋,心里一次又一次地問:“這都練過多少遍了,怎樣還錯呢?”但是細(xì)細(xì)想來,這樣簡單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自我寫,同桌檢查,真正過關(guān)測試的又有幾回呢?是我對學(xué)生太過于信任,認(rèn)為他們有潛力學(xué)會這些簡單的知識,認(rèn)為只要我認(rèn)真講了,他們就就應(yīng)會……太多的就應(yīng),到頭來都變成了不就應(yīng)。二年級的學(xué)生還小,自制力很差,學(xué)習(xí)的主動性低,有的孩子能偷懶就偷懶,有些孩子的注意力不集中,在老師講到重點知識時也許溜號了,就不明白自我的想法正確與否,于是按照自我的決定強化知識,可能一錯再錯。學(xué)習(xí)是一個不斷反復(fù)的過程,在這個過程中,離不開教師的監(jiān)督和檢查,及時的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

平日里的聽寫每個孩子都能取得令人滿意的成績,但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢?每一天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù),效果也較好,為什么寫一句話這么費勁呢?究其原因,還是我在教學(xué)時教的太死板,指導(dǎo)不到位。聽寫時總是書中課后的“寫一寫”,資料單一,缺少變化。題型不夠多樣,除了讀生字,就是讀詞語,課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面,不能放任自流,要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),將好的范例展示出來,讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里,以后自我如何寫得更好。

試卷上除了反映學(xué)生對知識的掌握狀況,更體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈,字跡工工整整,有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”,好的字給人以舒服的感覺,字如其人,字反映了一個人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性,我將在以后的教學(xué)中,細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫,認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十七

心得體會。

這對大家的學(xué)習(xí)會很有幫助哦希望大家可以好好利用起來下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。

今日是前幾天語文測試考卷發(fā)下來的日子,我的考了94分,我以為是我看錯了,我仔細(xì)看了幾次,確定是我的考試卷,這時我又有點開心,因為我提高了。但等到教師講試卷時,我發(fā)現(xiàn)我的粗心大意,竟然反著寫“惡”字兩點,都是因為我不怎樣檢查犯下的低級錯誤。所以,我要克服我不檢查的毛病,再細(xì)心一點。

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,從六年級的語文考試成績來看,還是比較令人欣慰的,因為據(jù)我所知,六年級大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí),基本上是在毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不一樣程度地說明了我們的學(xué)生具有必須的實戰(zhàn)水平。

從卷面看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,對于書寫也有了明確的認(rèn)識。閱讀感悟部分還是不很夢想,我想這主要是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣,許多學(xué)生大致讀懂點了,就草草落筆,導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn),從這次習(xí)作資料來看,課外閱讀對學(xué)生的。

作文。

還是起著至關(guān)重要的作用,我們對試卷分析得出的答案是:有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。

為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量,我想對我的教學(xué)作以下幾點反思:

1、營造一個良好的團(tuán)體氛圍。常聽曾教過六年級的教師說,學(xué)生到了六年級下半學(xué)期就會瘋狂,表現(xiàn)為紀(jì)律混亂,糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準(zhǔn)備,但就目前來看,我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。我認(rèn)為對于班級的管理,剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如:空閑時,多于學(xué)生交流,讓他們感受到自我被信任、被關(guān)心、被尊重,學(xué)生的內(nèi)心就會充滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感,邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個性異常張揚的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向,發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時制止,經(jīng)過樹立班級進(jìn)取的輿論導(dǎo)向和行為榜樣,引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

2、制定復(fù)習(xí)計劃,避免知識遺忘。

1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、六年級的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點,重點課文可多用些時間,非重點課文少用些時間。注意加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段,要反復(fù)鞏固,直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然,在知識講評中,教師要能舉一反三,讓學(xué)生觸類旁通,把易錯易混的知識點進(jìn)行強化訓(xùn)練,這樣會起到事半功倍的效果。

2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),將本冊書的知識點進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對知識點掌握得好不好,要經(jīng)過考試進(jìn)行反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補。

3、要注意激發(fā)興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。教師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們自始至終堅持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力,異常是最終復(fù)習(xí)階段,課堂不能拘泥于死板的做試題,而應(yīng)當(dāng)以不一樣的形式對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的,六年的考試,學(xué)生已經(jīng)積累了必須的考試經(jīng)驗,所做的題型也是萬變不離其宗,以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬處理,比如多背幾首古詩,多讀幾篇范文,多儲備一些歷年考試熱門話題等。

4、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合本事的提高,所以還要保證學(xué)生有必須的時間去自主閱讀,讓學(xué)生在自我讀懂文章的過程中,增長知識,陶冶情操。鼓勵學(xué)生說出自我對文章的獨立見解,充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗,提高對文章的自我理解與確定本事。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。

以上幾點是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法,不妥之處請大家批評指正。

這次考試教師對我的期望很高,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉??墒羌热环噶隋e誤就要改正,所以,經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

第一:我要改掉考試讀題目不細(xì)心的壞習(xí)慣,在時間允許的條件下多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。第二:課余時間多閱讀課外書,提高自我的文學(xué)修養(yǎng),這樣在考試的時候?qū)懽魑木陀懈嗟乃夭摹?/p>

我期望教師不要對我失去信心。下一次考試,我必須會努力的!

期中考試剛剛結(jié)束,我對這次考試出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。語文注重基礎(chǔ)知識的掌握,基本技能的培養(yǎng),也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本次期中考試試題共分八大題。其中看拼音寫詞語、我會寫句子、連線完成比較好,在三拼音節(jié)、二拼音節(jié)、聲母、韻母分類中錯誤較多。以后我在教學(xué)中,要多加強學(xué)生的拼音的分類練習(xí)。在以后的教學(xué)中還要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣。馬虎大意不明白檢查試卷,以后我要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。

在今后的語文教學(xué)中從以下抓起:

1、抓好課堂教學(xué)落實課堂學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時完成作業(yè)多讀,多寫,多說,多練,抓好語文的基礎(chǔ)知識強化拼音分類、字、詞、句訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí),提高閱讀本事。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審題本事,先口述再動筆,不要漏題。

語文成績想要變好,除了上課認(rèn)真聽講外,還應(yīng)當(dāng)多看一點課外書,提高寫作水平。要想語文成績變好,首先寫作水平必須得提高,這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。其次理解本事要強,還應(yīng)當(dāng)多積累一些好詞好句,對語文考試也都有必須的幫忙。

這次考試雖然沒有考好,可是我相信,我只要照著我上頭寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績必須會變好。

期中考試后,我認(rèn)真的批閱這份試卷,本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情景,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的本事,促進(jìn)了學(xué)生語文本事的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試,不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文本事的基本情景,并且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、我認(rèn)為有些知識盡管三番五次講解,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握,主要是課堂注意力不夠集中,缺乏自控本事,應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生課堂注意力。

3.學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

4.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話本事的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,發(fā)展思維,努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話本事。

6.關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不一樣的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。異常是學(xué)困生,教師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

7.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣??荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的,可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向,研究教學(xué)、提高教學(xué),以后的工作中,我要不斷思考不斷總結(jié),實現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。

9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

10、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格,沒有制定可性行措施,使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績。

總之,我相信:只要揚長避短,注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

這次測試,無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實,還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過反思,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:

1、深化課改,學(xué)得扎實。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,所以,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎(chǔ),僅有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生本事的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。

語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認(rèn)為什么都很重要,平均使用力量進(jìn)行教學(xué),就難以培養(yǎng)本事,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲?!闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),資料要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,就能夠“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體。

一節(jié)課僅有短短的40分鐘,如果教師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以,我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間,把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自我去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的本事得到提高。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。

在“精講精練”的過程中,我們把重點放在對學(xué)生本事的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的本事。而本事是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,所以,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在本事訓(xùn)練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以本事訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計,精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實效。

2、關(guān)注生活,重視體驗。

從這次試卷來看,對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,是學(xué)生語文本事中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標(biāo)是否實現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識,重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。所以,教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事。新課程異常強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時,培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活不等同于知識,但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。所以,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗,讓他們在力所能及的范圍內(nèi),運用已掌握的知識,自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識,反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系,那么學(xué)生就會將書本知識與自我的生活實際緊密結(jié)合在一齊。這樣,學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,知識與生活想結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā),就會聯(lián)系生活感知、理解文本。

3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá),以簡便易行的操作方式,具體直觀的資料材料,透出濃濃的語言意識。其特點是角度小,指向明,落點準(zhǔn),使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?!边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,讓人感到眼前一亮實踐證明,這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。

習(xí)作的情感和動機當(dāng)然很重要,可是,學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是:不必須,尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。

滿漢全席、盛宴大餐,固然能夠大飽口福,但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙,也需緊貼地面行走的塌實,方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn),使教學(xué)構(gòu)成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時,提高課堂教學(xué)的效率,是我們的追求。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時,考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,異常是在書寫的時候必須嚴(yán)格把關(guān),試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,從整個年級考試的成績來看,各班之間的差距并不是很大,這點是比較欣慰的,但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績,總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用假期就自我簡單的作了一個反思。

從試卷上看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識答的不錯,當(dāng)然從中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。有些同學(xué)有看錯題目,有些同寫有沒有做的題目,還有同學(xué)寫話離題,一個可能是不夠仔細(xì),我也去仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的問題,主要的是在考試階段,有的學(xué)生過于擔(dān)心結(jié)果,導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,本學(xué)期一向處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),把注意力分配到其他地方去了,考試階段依然無法收心。而語文的閱讀有一項隱性的考試資料,那就是考察學(xué)生的閱讀耐心,不能靜心閱讀,這樣就造成了和別人的差距。那往往低年紀(jì)小朋友就很缺乏這種閱讀耐心,甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自我想的去做了,也許他只求早些打鈴吧!

課內(nèi)閱讀中,有的題目需要學(xué)生審題后動動腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺得差不多,就胡亂寫幾句?;蛘呔褪钦`以為和教師上課講的一樣的,卻不曾分辨出其中的區(qū)別。

從本次考試,我們能夠很明顯地發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)是存在著差異的,最高分98分,還有不及格學(xué)生,對于一個二年級學(xué)生來說我不敢輕言放棄,因為我明白每一個孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把這些后進(jìn)生的成績提上來又談何容易,盡管如此,我還是想試一試。所以我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生。課上多提問、課下多督促,及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好,以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個提高。

期中考試像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的不足,之后我和他們一齊分析原因,評講試卷,并研究今后對策。相信師生一齊努力,提高應(yīng)當(dāng)是指日可待的,至少我愿意這樣想!我也不怕失敗,因為我能夠再調(diào)整教學(xué)方法,教給學(xué)生更多,讓他們學(xué)得更簡便,考得更出色。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看,其命題難易程度適中,既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的資料,涉及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的知識拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ),突出本事,為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績來看,成績是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思:

一、加大基礎(chǔ)知識掌握的力度。

此次期中考試的試題,在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的,此項失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,據(jù)我考試后調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題教師都講過了,我們也做過練習(xí)了,認(rèn)為比較簡單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡單的我都會了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中,加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點,采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項資料在今后的考試中,把失分降到最低。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有必須的難度,可是從中也看到學(xué)生在閱讀本事方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多,有的學(xué)生審題后動動腦筋才能解答,不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法:1、初讀,要讀準(zhǔn)字音;2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;3、研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;4、練讀,將課文讀入心,找出自我喜歡的詞句,積累語言文字,做好。

讀書筆記。

鼓勵孩子多讀書,養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo),要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化,逐步構(gòu)成本事,使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本事和良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高學(xué)生寫作本事和積累。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,弄懂圖意,看圖要按必須順序,要全面觀察。學(xué)會說通順、完整的話,進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會標(biāo)點符號的用法,異常是引號的用法。寫作部分歷來都是學(xué)生的難點,提高學(xué)生的寫作本事必須立足課堂,立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點寫好記實文,同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的寫作本事。

四、今后改善的措施。

1、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句,午時自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),默寫或聽寫,督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

2、要重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞可守。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和形近字辨析組詞,用詞寫話等方面的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,努力克服錯別字。

3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的本事。

4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對待差生需要有耐心,利用午自習(xí)針對差生的原因,做個別輔導(dǎo),多鼓勵,多表揚,不放棄一個差生。另外,加強與家長的聯(lián)系,異常是學(xué)困生的家長,交給簡章輔導(dǎo)的方法,把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、進(jìn)一步強調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時的練習(xí)中,要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫,力求把字寫得端正漂亮,向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字,教師要進(jìn)行重點指導(dǎo),認(rèn)真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進(jìn)行指導(dǎo)。

6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅僅考試時要聽清題意,在平時的學(xué)習(xí)中,也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,幫忙學(xué)生掌握好知識。

7、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫作本事。在今后的語文教學(xué)中,一方面要加強閱讀教學(xué),另一方面要加強讀寫聯(lián)系,做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合。

8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段,要多了解學(xué)生所需,讓他們寫一些真人真事,也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣,豐富學(xué)生寫作時的詞匯量;在批改。

日記。

時,應(yīng)盡量采取面批,使學(xué)生明確自我寫話中存在哪些缺陷,以便改善。

總的來說,在后半學(xué)期里,我將對自我要求過高,對學(xué)生的要求也更嚴(yán),努力改正工作中出現(xiàn)的問題,揚長避短,根據(jù)學(xué)生情景及時改正和幫忙,使其提高。,今后要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練強化,注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭在下次期末測試中學(xué)生們的成績有一個大的提高。

時光飛逝,歲月如流,半個學(xué)期教學(xué)一晃而過。現(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情景做如下分析:

一、試卷基本情景。

六年級語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,試卷注重對知識和本事的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的本事,在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強,難度適中。

二、學(xué)生完成情景。

從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好,僅有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐本事比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學(xué)生的實踐本事較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識,不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。沒有跑題,可是寫的質(zhì)量不高。

應(yīng)對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后必須要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí)的本事,審題的本事,學(xué)以致用的本事,閱讀理解的本事。

三、今后努力方向。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力:

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);。

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;。

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點寫好記事文,同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。

五年級語文第一次月考試卷分析。

從本班試卷的總體情景來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文資料的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目,學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作,有自我的思想,能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。

1、部分學(xué)生的書寫較亂,字跡模糊不清,進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則,加強書寫方面的要求外,我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。

2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自我的疏忽所致,本來難度不是異常大的題目,水平不錯的學(xué)生,反而沒能考過資質(zhì)一般,但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生,這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題,并讓他們自我制定克服辦法,執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。

3、處理問題不鉆研,不深入。這是個大面積存在的問題,多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性,并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中,遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考,有自我的觀點,不人云亦云,還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí),讀、說、論、寫并進(jìn),還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目,期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。

4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求,甚至題目都寫錯了,茫然就開始下筆,這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后,沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作,就開始下筆,心中沒有方向,寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問題,我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱,目的還是鍛煉學(xué)生思考問題本事的系統(tǒng)性。

反思。

經(jīng)過一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點,這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性,我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點,爭取學(xué)生能較快的有所改善。

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十八

高三以來,我班均取得不錯的成績。反思過去,著眼未來,現(xiàn)總結(jié)如下:

嚴(yán)師出高徒,抓緊紀(jì)律,培養(yǎng)良好的班風(fēng),需要所有學(xué)生配合,每一個學(xué)生也會從中受益。人人為我,我為人人。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)氛圍就上去了,成績自然不錯。

我用各種口號不斷激勵學(xué)生,如高三誓詞;如“不怕比你優(yōu)秀的人,就怕比你優(yōu)秀的人比你還努力”等。

班會是一個加油站,利用每一個班會,突出學(xué)習(xí),給學(xué)生鼓勵、激勵加油。

制定小的目標(biāo)以使學(xué)生做好學(xué)習(xí)的過程。使他們不懈怠、不浮躁。

總之采取各種方法,抓住中心任務(wù),加強落實,就可以取得較好效果。

一、嚴(yán)格的紀(jì)律是優(yōu)秀成績的保證,尤其是立班之初。嚴(yán)查上課遲到、跑操遲到、自習(xí)說話等違紀(jì),做到上課人員齊,自習(xí)課堂靜。必須注重關(guān)乎紀(jì)律的點點滴滴,小事的開始也要較真!小錯的懲戒也要嚴(yán)厲!做到防微杜漸!

二、烘托濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,班會或者課堂間隙教育學(xué)生每日三省:我來教室干什么?現(xiàn)在開始了么?是否有所突破!合適的時間約談家長討論學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況,并且商量具體的解決辦法,家庭學(xué)校形成合力!利用班會讓優(yōu)秀學(xué)生談學(xué)習(xí)方法,談近期的心態(tài)調(diào)整,甚至對近期班級人和事的看法。讓大家覺得學(xué)習(xí)就是主要任務(wù),學(xué)習(xí)好就是非常關(guān)榮的事情,是每個人的義不容辭的責(zé)任!

萬能考試總結(jié)與反思心得篇十九

這個學(xué)期我的學(xué)習(xí)態(tài)度比上學(xué)期端正了多,也用功了多,學(xué)習(xí)方法也改進(jìn)了,時間也抓緊起來了,晚自習(xí)作業(yè)做得也快起來了。爭取在8點之前做完了,再背背單詞、做做《啟東》。

但是我這學(xué)期來也有不好的方面,上課時會有精神不集中的時候,想睡覺,特別是在政治課的時候,聽老師講課聽著聽著就想睡覺了,不管我用什么辦法提神也只能提一會會,睡意就又會來了,可每當(dāng)下課時精神又來了,不知道為什么會這樣,初一的時候我的政治考試總是在40分之上的,可是到了初二的這次考試,我的政治連30分也沒有,只有28分,這對我來說是多大的打擊??!主要就怪我上課時沒精打采,想睡覺??荚嚂r我?guī)缀跏敲康李}目都要翻書的,連做選擇題也要翻書,有時還會找不到題目,王老師講試卷時我也就不敢大意了,認(rèn)真聽王老師講題目,聽不懂的下課問王老師。周末在家寫政治時,我寫得很慢,翻書時我會把那點內(nèi)容仔細(xì)地再看看,清楚它的準(zhǔn)確位置,考試時也就不會到處找不到答案了。

那段時間我?guī)缀踉趷貉a政治,真的很害怕政治再考不及格了。

但是總的來說我的學(xué)習(xí)比起上學(xué)期來還是在進(jìn)步的。

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