總結(jié)是對所學(xué)知識或經(jīng)驗的概括性描述，能夠幫助我們理清思路和復(fù)習(xí)鞏固。要寫一份較為完美的總結(jié)，需要考慮到時間、地點、人物等因素的影響。希望通過這些總結(jié)范文的分享，可以給大家寫總結(jié)提供一些啟示和靈感。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇一
時光飛逝，歲月如流，半個學(xué)期教學(xué)一晃而過?，F(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情景做如下分析：
一、試卷基本情景。
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和本事的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的本事，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學(xué)生完成情景。
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐本事比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實踐本事較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。
從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。沒有跑題，可是寫的質(zhì)量不高。
應(yīng)對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的本事，審題的本事，學(xué)以致用的本事，閱讀理解的本事。
三、今后努力方向。
當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力：
(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);。
(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;。
(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
五年級語文第一次月考試卷分析。
從本班試卷的總體情景來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文資料的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自我的思想，能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來。
從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。
1、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自我的疏忽所致，本來難度不是異常大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自我制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考，有自我的觀點，不人云亦云，還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。
4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題本事的系統(tǒng)性。
反思。
經(jīng)過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改善。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇二
雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考(zw.作文：關(guān)于反思的作文)得特別糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，老師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇三
一、期中考試情景分析：
這一次期中考試的試題資料總體來說比較適中，大部分是基礎(chǔ)知識題和基本技能題，所以學(xué)生中的得高分的學(xué)生的學(xué)生還能夠且不及格率及低分率得到了有效的控制，。經(jīng)過對學(xué)生的試卷分析以及學(xué)生在自我反思中的有關(guān)情景，我發(fā)此刻這次考試中反映出的主要問題還有：
1.知識理解不夠透徹，概念不清，例如：考卷中選擇第15題“不等式組無解，求m的取值范圍”，學(xué)生不理解所以失分率較高。
2.探索規(guī)律及實際應(yīng)用性試題得分率不高，學(xué)生閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。例如：考卷中第9題和第16題。
二、自身情景分析：
1.在平時的教學(xué)中，比教關(guān)注學(xué)習(xí)困難，成績比較差的學(xué)生，對1班的尖子生還不夠關(guān)注，所以班里的優(yōu)秀率不是太高。
2.課堂教學(xué)中，思維拓展的例題還太少，即使有也只是就題論題，許多學(xué)生看見沒做過的題目就束手無策，閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。
三、改善措施。
對于以上的問題，我必須要爭取盡快解決。對此，在以后的教學(xué)中我要切實做到以下幾點：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材。日常教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，關(guān)注薄弱班級和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽懂、學(xué)會、練熟，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對好班學(xué)生要高要求，嚴(yán)要求，提高優(yōu)秀率。
2.切實加強例題的教學(xué)。新教材的特點鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用，但教材上供給的例題相對不足，很多問題沒有給出解答，根據(jù)教學(xué)需要，我適時補充例題，加強教學(xué)規(guī)范性。
4.加強團(tuán)體備課，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，使他們能自主學(xué)習(xí)。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇四
上周開始老師組織我們進(jìn)行課程設(shè)計的實訓(xùn)，短短幾天，我覺得收益頗多。首先，從課程設(shè)計本身來說，我學(xué)到了很多東西，鞏固了課堂上學(xué)到的電子商務(wù)實驗室的應(yīng)用知識。老師讓我們6人分成一個小組，進(jìn)行實驗。組里的其他5個人跟我都不是很熟，大家一開始還有點生疏。在做公司的規(guī)劃的時候，大家集思廣益，一起思考公司的命名、logo的設(shè)計和廣告語。通過商討，我們的公司成功的建立了，同時，大家相互間也有了進(jìn)一步的了解。其后的實戰(zhàn)演練也是很有趣的。我們6個人又分成3個小組，兩兩合作，3個小組分別扮演供應(yīng)商、采購商和物流商的角色，當(dāng)某個角色練習(xí)熟練的時候又緊接著進(jìn)行角色互換。通過角色扮演，我了解了各個角色的任務(wù)和義務(wù)，和大家合作得也很愉快。當(dāng)然角色扮演的時候并不是只是和本組的成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，還和班上其他組互相學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的成效，和班上的同學(xué)也增加了感情。
結(jié)束了實驗室的學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)行了關(guān)于“80后富翁”的了解。老師讓我們先選擇一個30歲以下的富翁，了解他(她)成功的原因，然后作成powerpoint。通過對“80后富翁”成功路的了解，我明白了人要成功是要付出很多的。他們并不是所謂天才，也許有天分，但是天分和努力的比例是1：99，他們付出了常人無法想象的努力，再加上自己的聰明才智和一點點運氣，最終成功了。
很感謝老師給我們這個機會進(jìn)行課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，真的幫助很大。希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機會。雖然有點累，但是很開心。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇五
1、各個待定系數(shù)表示的的意義。
2、熟練掌握各種函數(shù)解析式的求法，有幾個的待定系數(shù)就要幾個點值。
3、利用圖像求不等式的解集和方程(組)的解，利用圖像性質(zhì)確定增減性。
4、兩個變量利用函數(shù)模型解實際問題，注意區(qū)別方程、函數(shù)、不等式模型解決不等領(lǐng)域的問題。
5、利用函數(shù)圖象進(jìn)行分類(平行四邊形、相似、直角三角形、等腰三角形)以及分類的求解方法。
6、與坐標(biāo)軸交點坐標(biāo)一定要會求。面積值的求解方法，距離之和的最小值的求解方法，距離之差值的求解方法。
7、數(shù)形結(jié)合思想方法的運用，還應(yīng)注意結(jié)合圖像性質(zhì)解題。函數(shù)圖象與圖形結(jié)合學(xué)會從復(fù)雜圖形分解為簡單圖形的方法，圖形為圖像提供數(shù)據(jù)或者圖像為圖形提供數(shù)據(jù)。
8、自變量的取值范圍有：二次根式的被開方數(shù)是非負(fù)數(shù)，分式的分母不為0，0指數(shù)底數(shù)不為0，其它都是全體實數(shù)。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇六
【知識點】：
認(rèn)識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段和射線。
直線：可以向兩端無限延伸;沒有端點。讀作：直線ab或直線ba。
線段:不能向兩端無限延伸;有兩個端點。讀作：線段ab或線段ba。
射線：可以向一端無限延伸;有一個端點。讀作：射線ab(只有一種讀法，從端點讀起。)。
補充：
畫直線。
過一點可畫無數(shù)條直線;過兩個能畫一條直線;過三點，如果三點在一條線上，經(jīng)過三點只能畫一條直線，如果這三點不在一條線上，那么經(jīng)過三點不能畫出直線。
明確兩點之間的'距離，線段比曲線、折線要短。
直線、射線可以無限延長。因為直線沒有端點，射線只有一個端點，所以不可以測量，沒有具體的長度。如：直線長4厘米。是錯誤的。只有線段才能有具體的長度。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇七
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，更是對教師心理承受本事的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成績，還是反映出必須問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學(xué)連錯，真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不明白寫什么。題型也講過、練習(xí)過，至少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ摹脑嚲韥砜?，同學(xué)們基礎(chǔ)知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認(rèn)真。
經(jīng)過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改善。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習(xí)。加強說話、寫話練習(xí)。
同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)末，我要運用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試末做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試末能取得必須的提高。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)末，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇八
此次考試總體來說能夠用語文教師的評價來形容我的作文：“聞?wù)弑?，見者流淚，慘不忍睹!”試卷發(fā)下來的那一剎那，我屏住了呼吸。因為在我面前出現(xiàn)了兩個鮮紅又顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一分之遙了。這個成績是空前的，可是不是絕后的就未可知了。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試答題總是粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分。
2、準(zhǔn)備不充分。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，不能說是一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)像機器人一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知?？墒?，如果因為自我的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)有時候真的是得不償失。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇九
緊張的期末考試已經(jīng)過去了半個月，成績好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太夢想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對這次考試的反思，下頭我們來聽聽末考狀元應(yīng)對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末，并善于在學(xué)習(xí)的過程末體驗獲取知識的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得成功的歡樂。
2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個人都應(yīng)當(dāng)有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就必須會取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越末成長自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢想永遠(yuǎn)是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的提高，原因何在我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)末的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時時反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會落后;誰不堅持，就不會到達(dá)終點。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變?nèi)菝?，卻能夠展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來，從暫時的沮喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自我，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)貌勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨?！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績!
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十
本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達(dá)800余人，約占14.8%;分為108分，均分81.1分。
二、試題分析。
本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時代性。
但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l，琵琶聲停欲語遲。”《登岳陽樓》中表現(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟。”也可以是“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。”二是參考答案制定不夠準(zhǔn)確。如“積累運用”中第4小題的加新聞標(biāo)題，準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”。
三、試卷分析。
(一)積累運用：
一是古詩默寫出錯較多，考生理解能力不強。二是錯別字較多，基礎(chǔ)知識不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不準(zhǔn)確。
(二)閱讀理解。
1、文言文閱讀。
出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確。第8小題中“評價作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。
2、說明文閱讀。
出錯較多的有：第9小題考生對說明文文體知識掌握問題較大，缺乏最基本的知識基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位，從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠準(zhǔn)確，作用由于概括性強，許多考生答不到點子上，抓不住中心句。同時，答題語言不夠規(guī)范，答得過于簡單。
3、議論文閱讀。
出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面，只答結(jié)構(gòu)上的作用，而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點時，不是用完整的一句話，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語，概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面。
4、記敘文閱讀。
出錯較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫，沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重。
(三)作文。
選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。
四、教學(xué)建議。
1、抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習(xí)字時間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。
忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復(fù)落實。
3、要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo)。還要進(jìn)行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，授之以漁，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實提高語文閱讀和解題的能力。
4、加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(批改)、堅持上下功夫。
5、加強考生答題技巧的訓(xùn)練。平時訓(xùn)練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十一
在這個期末考試中，我對我自己的數(shù)學(xué)成績很不滿意，因為數(shù)學(xué)我只考了82.5分，數(shù)學(xué)在上個學(xué)期也考得不怎么理想，我在想是不是隨著年級的增加，數(shù)學(xué)就越來越難呢？在期末考試的時候我的語文考得還可以，可是數(shù)學(xué)班上只有三分之一的同學(xué)考到了90分以上，其余三分之二的同學(xué)只考得是七八十分左右。當(dāng)初我還以為全班都考得非常好，想不到三分之二的人都靠的很差。我有一個朋友，他語文和數(shù)學(xué)都考到了全班第一，想當(dāng)初，他的成績比我的差，現(xiàn)在有比我好很多，真是砌墻的石頭——后來居上啊！
老師把試卷發(fā)下來，我仔細(xì)的看了看，錯的最多的地方就是計算題了，看來我要把數(shù)學(xué)練好??！
我的英語考了多少，我也不知道。名師點評：小作者在這篇作文中，針對自己期末數(shù)學(xué)考試成績發(fā)表了自己的感慨：本來以為全班同學(xué)應(yīng)該數(shù)學(xué)成績都考得非常好，沒有想到很多的同學(xué)都和“我”一樣，數(shù)學(xué)成績不夠理想。小作者還在文中表達(dá)了自己對成績第一名同學(xué)的羨慕之情，也表示了自己要把數(shù)學(xué)學(xué)好的心情。我認(rèn)為小作者的總結(jié)不夠全面。我認(rèn)為總結(jié)不但要總結(jié)現(xiàn)狀，還要分析原因，找出解決問題的對策。但小作者的作文中，并沒有把自己要怎樣去提高數(shù)學(xué)成績的方案和策略拿出來，因此我沒有看到小作者想要提高自己數(shù)學(xué)成績的誠意。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十二
對于這次考試，總體來說還算滿意，但是挨個來看的話，我對英語最不滿意，數(shù)學(xué)語文，都可以。
英語，我居然連平均分都沒考到，才93分，拿到試卷的第一反應(yīng)就是，我徹底完了，輔導(dǎo)班老師肯定有要批我了。我的聽力，錯了一個判斷題，扣了兩分，一定是我當(dāng)時沒有集中精力，聽錯了;筆試部分，一共扣了五分，一個是填單詞的題，一定是我復(fù)習(xí)的時候沒認(rèn)真看，所以才填錯了;還有四分是選擇題錯了兩個，那兩個字母填反了，因為這兩個句子很相似，當(dāng)時不是很確定，就隨便填上了。真是不應(yīng)該啊!拿到這個分?jǐn)?shù)，真是對不住家長和老師啊!
數(shù)學(xué)，我還是比較滿意的，97分，但是再看看我錯的題，就會感到這可惜呀!填空題錯了兩個，共扣了一分，當(dāng)時也不知道怎么回事，是不是東西南北不分了，居然填錯了，我真是太粗心了;還有兩分是選擇題扣的，應(yīng)該是用折的只數(shù)除以分鐘，可我卻用分鐘除以折的只數(shù)。
語文，我也挺滿意的，比數(shù)學(xué)和英語都高，97.5分，其中的兩個0.5分是錯別字扣得分，一定是之前復(fù)習(xí)的時候覺得自己都會了，就不用看了，結(jié)果到了考試，一塌糊涂，什么字都不會寫，寫上也錯了;另一個0.5分是閱讀理解的一個小題，沒回答完整，扣得分;最后一分，是最可惜的，最后作文的題目是意外，但我非得在最后加上一句話，這不，就扣了一分。
以后考試之前，我一定要好好復(fù)習(xí)，不僅要背過課文和日積月累，里面的每一個字還都要會寫。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十三
這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，僅有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生本事的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。
語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，資料要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，就能夠“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課僅有短短的40分鐘，如果教師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自我去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的本事得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。
在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生本事的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的本事。而本事是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，所以，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在本事訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以本事訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。
2、關(guān)注生活，重視體驗。
從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文本事中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。所以，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事。新課程異常強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。所以，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自我的生活實際緊密結(jié)合在一齊。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的資料材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實踐證明，這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動機當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是：不必須，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)構(gòu)成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，異常是在書寫的時候必須嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十四
期中考試結(jié)束了，考試成績已經(jīng)公布，如果問我對學(xué)生的考試成績是否滿意，我會說不滿意…我教授八年級1、2班的化學(xué)課，對于學(xué)生們剛接觸化學(xué)，應(yīng)該擁有很大的積極性和信心去學(xué)習(xí)化學(xué)，可是班里的情況還不太樂觀。
學(xué)校有4個普通班，期中1、2班就是普通班，與第一次月考相比，兩個班都有進(jìn)步，期中考試中一班的成績還是普通班各項排名第一，2個90分以上，4個85分以上，前二十名平均分71，前40名平均分60.4，前70名排名46.1各項第一，二班1個85分以上，前20名平均分68.6，排名第三，前40名平均分57.5分，排名第二，總體來說，兩個班的成績都屬于上升趨勢。
就期中考試題來說，期中考試題偏向于綜合探究題比較多，期中兩個大題純屬于探究題，而對于剛接觸兩個月的學(xué)生，老師上課講課的課程中探究類型活動偏少，而對于學(xué)生來說，有些探究題比較陌生，不敢大膽去寫，探究能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，對于基礎(chǔ)題，學(xué)生們平時訓(xùn)練的比較多一點，所以相對來說學(xué)生把握要好些。
就課堂教學(xué)工作來說，老師講授知識的過程中缺乏及時針對性的訓(xùn)練，多方位的思考，學(xué)生思維開拓的少，所以會造成放題型變換不同時，造成學(xué)生迷茫，無從下手，所以，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該備課更加充分，積極充分開拓學(xué)生的思維，多角度思考學(xué)生接受問題的程度，尋找針對性的訓(xùn)練，及時指導(dǎo)學(xué)生把握知識的本質(zhì)，做到，萬變不離其宗。
在課下作業(yè)中，因為上一周教師資格證考試，可能會給同學(xué)批改作業(yè)中有些倉促，沒能抓住學(xué)生作業(yè)中的弊端，所以以后要認(rèn)真批改作業(yè)，及時指導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)，做好課下輔導(dǎo)工作。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十五
一、從卷面分析學(xué)生，具體表現(xiàn)如下：
1、綜合運用知識的能力較弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不清晰、不扎實。
2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響。
二、存在的問題。
1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。
2、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還需加強訓(xùn)練。
3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。
三、改進(jìn)措施。
1、必須劣實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。
2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好!
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十六
時光的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位教師對自我的學(xué)生都滿懷期盼，這也是對近一階段自我教學(xué)成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。
隨著評卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，誰在哪個分?jǐn)?shù)段上我都能猜得**不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。
一年級做卷子時是由老師讀題，領(lǐng)著大家一齊做的。而升入二年級后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自我去分析、領(lǐng)會。沒有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要透過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原先一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時的練習(xí)中，我能有意識地培養(yǎng)孩子獨立答題的潛力，有重點地訓(xùn)練學(xué)生的理解潛力，我想會有一些孩子的成績更理想。
看著卷面上簡單的組詞也被一個個大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎樣還錯呢?”但是細(xì)細(xì)想來，這樣簡單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自我寫，同桌檢查，真正過關(guān)測試的又有幾回呢?是我對學(xué)生太過于信任，認(rèn)為他們有潛力學(xué)會這些簡單的知識，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就就應(yīng)會……太多的就應(yīng)，到頭來都變成了不就應(yīng)。二年級的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點知識時也許溜號了，就不明白自我的想法正確與否，于是按照自我的決定強化知識，可能一錯再錯。學(xué)習(xí)是一個不斷反復(fù)的過程，在這個過程中，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
平日里的聽寫每個孩子都能取得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢?每一天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費勁呢?究其原因，還是我在教學(xué)時教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽寫時總是書中課后的“寫一寫”，資料單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自我如何寫得更好。
試卷上除了反映學(xué)生對知識的掌握狀況，更體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十七
心得體會。
這對大家的學(xué)習(xí)會很有幫助哦希望大家可以好好利用起來下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。
今日是前幾天語文測試考卷發(fā)下來的日子，我的考了94分，我以為是我看錯了，我仔細(xì)看了幾次，確定是我的考試卷，這時我又有點開心，因為我提高了。但等到教師講試卷時，我發(fā)現(xiàn)我的粗心大意，竟然反著寫“惡”字兩點，都是因為我不怎樣檢查犯下的低級錯誤。所以，我要克服我不檢查的毛病，再細(xì)心一點。
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因為據(jù)我所知，六年級大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基本上是在毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不一樣程度地說明了我們的學(xué)生具有必須的實戰(zhàn)水平。
從卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于書寫也有了明確的認(rèn)識。閱讀感悟部分還是不很夢想，我想這主要是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點了，就草草落筆，導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作資料來看，課外閱讀對學(xué)生的。
作文。
還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。
為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作以下幾點反思：
1、營造一個良好的團(tuán)體氛圍。常聽曾教過六年級的教師說，學(xué)生到了六年級下半學(xué)期就會瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準(zhǔn)備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。我認(rèn)為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如：空閑時，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自我被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會充滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個性異常張揚的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時制止，經(jīng)過樹立班級進(jìn)取的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。
2、制定復(fù)習(xí)計劃，避免知識遺忘。
1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、六年級的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。注意加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識講評中，教師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯易混的知識點進(jìn)行強化訓(xùn)練，這樣會起到事半功倍的效果。
2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對知識點掌握得好不好，要經(jīng)過考試進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補。
3、要注意激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。教師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終堅持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，異常是最終復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)當(dāng)以不一樣的形式對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了必須的考試經(jīng)驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。
4、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合本事的提高，所以還要保證學(xué)生有必須的時間去自主閱讀，讓學(xué)生在自我讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵學(xué)生說出自我對文章的獨立見解，充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與確定本事。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。
以上幾點是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正。
這次考試教師對我的期望很高，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
第一：我要改掉考試讀題目不細(xì)心的壞習(xí)慣，在時間允許的條件下多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。第二：課余時間多閱讀課外書，提高自我的文學(xué)修養(yǎng)，這樣在考試的時候?qū)懽魑木陀懈嗟乃夭摹?/p>
我期望教師不要對我失去信心。下一次考試，我必須會努力的!
期中考試剛剛結(jié)束，我對這次考試出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。語文注重基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本次期中考試試題共分八大題。其中看拼音寫詞語、我會寫句子、連線完成比較好，在三拼音節(jié)、二拼音節(jié)、聲母、韻母分類中錯誤較多。以后我在教學(xué)中，要多加強學(xué)生的拼音的分類練習(xí)。在以后的教學(xué)中還要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣。馬虎大意不明白檢查試卷，以后我要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。
在今后的語文教學(xué)中從以下抓起：
1、抓好課堂教學(xué)落實課堂學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時完成作業(yè)多讀，多寫，多說，多練，抓好語文的基礎(chǔ)知識強化拼音分類、字、詞、句訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀本事。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審題本事，先口述再動筆，不要漏題。
語文成績想要變好，除了上課認(rèn)真聽講外，還應(yīng)當(dāng)多看一點課外書，提高寫作水平。要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。其次理解本事要強，還應(yīng)當(dāng)多積累一些好詞好句，對語文考試也都有必須的幫忙。
這次考試雖然沒有考好，可是我相信，我只要照著我上頭寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績必須會變好。
期中考試后，我認(rèn)真的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情景，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的本事，促進(jìn)了學(xué)生語文本事的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文本事的基本情景，并且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、我認(rèn)為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控本事，應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。
3.學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話本事的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展思維，努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話本事。
6.關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不一樣的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。異常是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
7.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。
9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
10、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，僅有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生本事的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者。
語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，資料要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，就能夠“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課僅有短短的40分鐘，如果教師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自我去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的本事得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。
在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生本事的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的本事。而本事是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，所以，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在本事訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以本事訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。
2、關(guān)注生活，重視體驗。
從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文本事中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。所以，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事。新課程異常強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。所以，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自我的生活實際緊密結(jié)合在一齊。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的資料材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實踐證明，這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動機當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是：不必須，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)構(gòu)成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，異常是在書寫的時候必須嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級考試的成績來看，各班之間的差距并不是很大，這點是比較欣慰的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用假期就自我簡單的作了一個反思。
從試卷上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識答的不錯，當(dāng)然從中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。有些同學(xué)有看錯題目，有些同寫有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題，一個可能是不夠仔細(xì)，我也去仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的問題，主要的是在考試階段，有的學(xué)生過于擔(dān)心結(jié)果，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，本學(xué)期一向處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力分配到其他地方去了，考試階段依然無法收心。而語文的閱讀有一項隱性的考試資料，那就是考察學(xué)生的閱讀耐心，不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的差距。那往往低年紀(jì)小朋友就很缺乏這種閱讀耐心，甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自我想的去做了，也許他只求早些打鈴吧!
課內(nèi)閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺得差不多，就胡亂寫幾句?；蛘呔褪钦`以為和教師上課講的一樣的，卻不曾分辨出其中的區(qū)別。
從本次考試，我們能夠很明顯地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)是存在著差異的，最高分98分，還有不及格學(xué)生，對于一個二年級學(xué)生來說我不敢輕言放棄，因為我明白每一個孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把這些后進(jìn)生的成績提上來又談何容易，盡管如此，我還是想試一試。所以我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生。課上多提問、課下多督促，及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。
期中考試像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，之后我和他們一齊分析原因，評講試卷，并研究今后對策。相信師生一齊努力，提高應(yīng)當(dāng)是指日可待的，至少我愿意這樣想!我也不怕失敗，因為我能夠再調(diào)整教學(xué)方法，教給學(xué)生更多，讓他們學(xué)得更簡便，考得更出色。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的資料，涉及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的知識拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出本事，為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績來看，成績是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
一、加大基礎(chǔ)知識掌握的力度。
此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題教師都講過了，我們也做過練習(xí)了，認(rèn)為比較簡單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項資料在今后的考試中，把失分降到最低。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有必須的難度，可是從中也看到學(xué)生在閱讀本事方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學(xué)生審題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：1、初讀，要讀準(zhǔn)字音;2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;4、練讀，將課文讀入心，找出自我喜歡的詞句，積累語言文字，做好。
讀書筆記。
鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步構(gòu)成本事，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本事和良好的閱讀習(xí)慣。
三、提高學(xué)生寫作本事和積累。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，弄懂圖意，看圖要按必須順序，要全面觀察。學(xué)會說通順、完整的話，進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會標(biāo)點符號的用法，異常是引號的用法。寫作部分歷來都是學(xué)生的難點，提高學(xué)生的寫作本事必須立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的寫作本事。
四、今后改善的措施。
1、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，午時自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
2、要重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞可守。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握，努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的本事。
4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對待差生需要有耐心，利用午自習(xí)針對差生的原因，做個別輔導(dǎo)，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，異常是學(xué)困生的家長，交給簡章輔導(dǎo)的方法，把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、進(jìn)一步強調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時的練習(xí)中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字，教師要進(jìn)行重點指導(dǎo)，認(rèn)真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進(jìn)行指導(dǎo)。
6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅僅考試時要聽清題意，在平時的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，幫忙學(xué)生掌握好知識。
7、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作本事。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學(xué)生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時的詞匯量;在批改。
日記。
時，應(yīng)盡量采取面批，使學(xué)生明確自我寫話中存在哪些缺陷，以便改善。
總的來說，在后半學(xué)期里，我將對自我要求過高，對學(xué)生的要求也更嚴(yán)，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學(xué)生情景及時改正和幫忙，使其提高。，今后要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練強化，注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學(xué)生們的成績有一個大的提高。
時光飛逝，歲月如流，半個學(xué)期教學(xué)一晃而過。現(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情景做如下分析：
一、試卷基本情景。
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和本事的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的本事，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學(xué)生完成情景。
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐本事比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實踐本事較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。
從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。沒有跑題，可是寫的質(zhì)量不高。
應(yīng)對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的本事，審題的本事，學(xué)以致用的本事，閱讀理解的本事。
三、今后努力方向。
當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力：
(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);。
(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;。
(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
五年級語文第一次月考試卷分析。
從本班試卷的總體情景來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文資料的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自我的思想，能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來。
從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問題。
1、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自我的疏忽所致，本來難度不是異常大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自我制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考，有自我的觀點，不人云亦云，還要經(jīng)過很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。
4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題本事的系統(tǒng)性。
反思。
經(jīng)過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改善。
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十八
高三以來，我班均取得不錯的成績。反思過去，著眼未來，現(xiàn)總結(jié)如下：
嚴(yán)師出高徒，抓緊紀(jì)律，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，需要所有學(xué)生配合，每一個學(xué)生也會從中受益。人人為我，我為人人。紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)氛圍就上去了，成績自然不錯。
我用各種口號不斷激勵學(xué)生，如高三誓詞；如“不怕比你優(yōu)秀的人，就怕比你優(yōu)秀的人比你還努力”等。
班會是一個加油站，利用每一個班會，突出學(xué)習(xí)，給學(xué)生鼓勵、激勵加油。
制定小的目標(biāo)以使學(xué)生做好學(xué)習(xí)的過程。使他們不懈怠、不浮躁。
總之采取各種方法，抓住中心任務(wù)，加強落實，就可以取得較好效果。
一、嚴(yán)格的紀(jì)律是優(yōu)秀成績的保證，尤其是立班之初。嚴(yán)查上課遲到、跑操遲到、自習(xí)說話等違紀(jì)，做到上課人員齊，自習(xí)課堂靜。必須注重關(guān)乎紀(jì)律的點點滴滴，小事的開始也要較真！小錯的懲戒也要嚴(yán)厲！做到防微杜漸！
二、烘托濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，班會或者課堂間隙教育學(xué)生每日三省：我來教室干什么？現(xiàn)在開始了么？是否有所突破！合適的時間約談家長討論學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，并且商量具體的解決辦法，家庭學(xué)校形成合力！利用班會讓優(yōu)秀學(xué)生談學(xué)習(xí)方法，談近期的心態(tài)調(diào)整，甚至對近期班級人和事的看法。讓大家覺得學(xué)習(xí)就是主要任務(wù)，學(xué)習(xí)好就是非常關(guān)榮的事情，是每個人的義不容辭的責(zé)任！
萬能考試總結(jié)與反思心得篇十九
這個學(xué)期我的學(xué)習(xí)態(tài)度比上學(xué)期端正了多，也用功了多，學(xué)習(xí)方法也改進(jìn)了，時間也抓緊起來了，晚自習(xí)作業(yè)做得也快起來了。爭取在8點之前做完了，再背背單詞、做做《啟東》。
但是我這學(xué)期來也有不好的方面，上課時會有精神不集中的時候，想睡覺，特別是在政治課的時候，聽老師講課聽著聽著就想睡覺了，不管我用什么辦法提神也只能提一會會，睡意就又會來了，可每當(dāng)下課時精神又來了，不知道為什么會這樣，初一的時候我的政治考試總是在40分之上的，可是到了初二的這次考試，我的政治連30分也沒有，只有28分，這對我來說是多大的打擊??！主要就怪我上課時沒精打采，想睡覺?？荚嚂r我?guī)缀跏敲康李}目都要翻書的，連做選擇題也要翻書，有時還會找不到題目，王老師講試卷時我也就不敢大意了，認(rèn)真聽王老師講題目，聽不懂的下課問王老師。周末在家寫政治時，我寫得很慢，翻書時我會把那點內(nèi)容仔細(xì)地再看看，清楚它的準(zhǔn)確位置，考試時也就不會到處找不到答案了。
那段時間我?guī)缀踉趷貉a政治，真的很害怕政治再考不及格了。
但是總的來說我的學(xué)習(xí)比起上學(xué)期來還是在進(jìn)步的。
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