心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去所經(jīng)歷和所感受到的事情進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式，通過(guò)寫(xiě)下來(lái)可以更好地回味和理解自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)、工作、生活中的重要一環(huán)，它能夠提升我們的思考和覺(jué)察能力，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。寫(xiě)心得體會(huì)不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，還能夠與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)他人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有一定的幫助。心得體會(huì)是一種寶貴的資料和經(jīng)驗(yàn)，它可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情，也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重感情的表達(dá)，讓讀者能夠感受到我們的真實(shí)與深刻。以下是一些心得體會(huì)的典型范文，供大家參考和借鑒。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇一
從教多年來(lái)，多次講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程，對(duì)如何讓自己教的開(kāi)心、學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，并學(xué)有所獲，有一些小小的體會(huì)，現(xiàn)分享如下：
一、嚴(yán)于律已、責(zé)任為重。
由名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任。”但作為老師，特別作為一名從事計(jì)算機(jī)課。
教學(xué)。
的老師，我想，責(zé)任心是無(wú)需在轟轟烈烈中去展示，而只需在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，在課堂管理、備課、組織教學(xué)、課后作業(yè)及輔導(dǎo)等做到了“三堅(jiān)持”：
（1）堅(jiān)持第一時(shí)間熟悉學(xué)生情況，做到有的放矢。
接手一個(gè)新的班級(jí)后，花點(diǎn)心思想法熟悉每個(gè)學(xué)生的名字，摸清學(xué)生的思想、紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，在腦海中印下各個(gè)學(xué)生的性格和相貌，選配好得力的有計(jì)算機(jī)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)助手，這樣能使教學(xué)工作比較好地開(kāi)展起來(lái)，能更有效地駕馭課堂。
（2）堅(jiān)持認(rèn)真扎實(shí)的備課。
在備課中盡量堅(jiān)持做到“六思考”，即思教教學(xué)內(nèi)容、思考學(xué)生接受力、思考每堂課的教法、思考教學(xué)用語(yǔ)、思考演示實(shí)訓(xùn)、思考課堂練習(xí)。而且每一項(xiàng)盡量做到內(nèi)容豐富，詳細(xì)具體。周到細(xì)致的備課保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過(guò)程的流暢嚴(yán)謹(jǐn)，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。
（3）堅(jiān)持勤跟班。
在課余時(shí)間通過(guò)qq、微信等交談工具，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的好意見(jiàn)與建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣能更好的指導(dǎo)自己的后續(xù)教學(xué)，形成良性循環(huán)。
二、勤于思考、力求創(chuàng)新。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力，需要想方設(shè)法拿主意，想辦法，并且多有創(chuàng)新：
（1）觀念有創(chuàng)新。
在教學(xué)過(guò)程中，以“基于工作過(guò)程教學(xué)法”為導(dǎo)向，努力實(shí)施教學(xué)改革。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)工作過(guò)程的引導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
（2）教學(xué)方法創(chuàng)新。
現(xiàn)在的學(xué)生，因?yàn)榈赜?、中學(xué)畢業(yè)學(xué)校的差異，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能存在極大的不同，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生已跨越“零起點(diǎn)”平臺(tái)的特點(diǎn)，必須創(chuàng)新課程設(shè)置、教學(xué)方法，實(shí)施分層教學(xué)。在教學(xué)中，我主要采用的是一種班內(nèi)隱式分層形式。隱式分層,使班級(jí)中學(xué)優(yōu)生能夠發(fā)揮影響力,起帶頭作用,學(xué)差生避免了由于教學(xué)方法的不同、學(xué)習(xí)進(jìn)程的差異而容易產(chǎn)生的自卑和消極心理。
（3）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。
一方面，邏輯性梳理知識(shí)點(diǎn)，精選案例。每一個(gè)任務(wù)，采用“任務(wù)描述-任務(wù)目標(biāo)-任務(wù)訓(xùn)練-任務(wù)實(shí)施-任務(wù)。
總結(jié)。
”這樣一種循序漸近的思路，讓學(xué)生學(xué)生起來(lái)目的明確，思路清晰。另一方面，注重學(xué)生的動(dòng)手操作。比如在講word這個(gè)模塊時(shí)，通過(guò)“編排公司經(jīng)銷(xiāo)合同書(shū)、編排行政公文、創(chuàng)建、編輯、美化公司表格、編排公司簡(jiǎn)報(bào)、群發(fā)培訓(xùn)通知、編排公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)”這樣六個(gè)實(shí)用案例的動(dòng)手操作，學(xué)生看到自己制作的紅頭文件、公司簡(jiǎn)報(bào)等，心里特別有成就感。
三、
善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異。
一個(gè)教師，幾十名學(xué)生，每堂課，每個(gè)任務(wù)，教師想一一輔導(dǎo)，有太大難度。為了合理利用教學(xué)資源，可以首先將全班同學(xué)分組，每組選派一名組長(zhǎng)，對(duì)一些比較大的項(xiàng)目，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員即有分工設(shè)計(jì)、操作，又有小組探究、研討，最后合作完成。而對(duì)一些小項(xiàng)目，那些基礎(chǔ)較好能很快完成任務(wù)的學(xué)生可以及時(shí)的幫助組員解決問(wèn)題，這樣很好的緩解了老師難于逐一輔導(dǎo)的不足，提高了課堂效率。同時(shí)老師需要特別對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生需求給予極高的關(guān)注，這樣才能不至于讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有自卑感，讓這部分學(xué)生盡快掌握知識(shí)、提高技能。
俗話說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。我想，只要老師能用心、用情的對(duì)待每一位學(xué)生，是能譜寫(xiě)出師生美麗的樂(lè)章的。加油！
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是電大學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育過(guò)程當(dāng)中必須熟練掌握的基本工具之一，作為一門(mén)計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門(mén)課程，其操作性相對(duì)較強(qiáng)，在教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中就有必要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，這樣一種目的的實(shí)現(xiàn)就需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分利用多媒體資源，結(jié)合多媒體教學(xué)課件來(lái)進(jìn)行講解和演示，其目的就在于利用逼真的畫(huà)面、精煉的文字以及生動(dòng)的聲音來(lái)完成深入淺出的講解，再進(jìn)一步的結(jié)合學(xué)生上機(jī)操作基本上就能夠達(dá)到事半功倍的效果。
在當(dāng)前的遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)模式之下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程的教學(xué)教材就不能夠僅僅局限于文字教材，而是應(yīng)當(dāng)較好的實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法以及教學(xué)模式的結(jié)合，形成相對(duì)豐富的教學(xué)資源綜合體。
顯然，這樣一種教學(xué)模式與傳統(tǒng)意義上的教材有著較大的區(qū)別，這里主要考慮的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這樣一門(mén)課程本身較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中只有更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到我們所希望的教學(xué)效果，而這無(wú)疑就需要其教材運(yùn)用上述豐富的教學(xué)資源豐富體。
在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)要求主要涉及到的是三個(gè)大的部分：windowsxp，word，excel，其對(duì)于這樣三個(gè)方面內(nèi)容的剖析相當(dāng)清晰細(xì)致，學(xué)生完全能夠獨(dú)立的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，教材在進(jìn)行編排的過(guò)程當(dāng)中是采取了較多的措施來(lái)支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的，這其中就包括與基本教材完全配套的教學(xué)光盤(pán)，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中可能遇到的問(wèn)題予以完整清楚的講解，還相應(yīng)的.附上了學(xué)生在操作過(guò)程當(dāng)中可能需要的軟件或者是應(yīng)用指南，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行非常有幫助。
除此之外，形成性考核聯(lián)系冊(cè)也是教學(xué)過(guò)程有效的輔助方式之一，其主要的作用就是對(duì)學(xué)生在課堂上或者是課堂以外學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行必要的鞏固和深化，以求更進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)以及所學(xué)操作過(guò)程的認(rèn)知和理解，教師在此學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也可以通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行考核和審查。
事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中是有較多方面的途徑和方法來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)的，中央電大的電大在線就是較為穩(wěn)定和成熟的方式之一，除此之外，吉林電大以及樺甸電大的遠(yuǎn)程在線教學(xué)平臺(tái)都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了相當(dāng)豐富的學(xué)習(xí)資源，且這樣一些學(xué)習(xí)的平臺(tái)將大量的教學(xué)信息較好的整合成為了多媒體數(shù)據(jù)信息的形式，因此更加有利于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)、理解和接受。
在此過(guò)程當(dāng)中為克服部分地區(qū)internet網(wǎng)還沒(méi)有普及的難題以及學(xué)習(xí)希望在家展開(kāi)學(xué)習(xí)的愿望，教材還為每本書(shū)都配置了vcd和cai光盤(pán)和教學(xué)錄音磁帶來(lái)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
由此我們就不難看出，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境之下，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都是會(huì)在一定程度上涉及到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及多樣化多層次的媒體結(jié)合的。
2針對(duì)電大學(xué)院特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上文的分析和說(shuō)明我們就可以看到，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育當(dāng)中更多強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也就是將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體位置之上，教師則是引導(dǎo)的作用，這樣就使得教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不再是占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)位置，更多的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自學(xué)提供指導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排以及答疑解惑當(dāng)中同樣起著重要的作用。
通過(guò)這樣一種說(shuō)明我們就可以認(rèn)識(shí)到，將學(xué)生置于主體位置并不意味著教師在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中不再發(fā)揮作用，僅僅是將教師的角色和位置進(jìn)行了簡(jiǎn)答的調(diào)整而已，對(duì)于教師工作的進(jìn)行一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性都是非常有好處的。
電大學(xué)生具有其固有的特殊性，主要就是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生同時(shí)都是在職人員，因此其基本的文化水平是有著較大區(qū)別的，基本上處于層次不齊的狀態(tài)，有的學(xué)生對(duì)于操作系統(tǒng)以及辦公軟件的基本操作相當(dāng)熟悉，還能夠熟練的進(jìn)行收發(fā)郵件和上網(wǎng)等，甚至于有的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的編程語(yǔ)言，但與此同時(shí)需要注意到的是部分學(xué)生根本就沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在這樣一種實(shí)際的狀況之下就需要考慮如何對(duì)基礎(chǔ)完全不同的學(xué)生群體進(jìn)行同一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)和講解。
再者就是不同學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)本身的接受能力也是有著較大的區(qū)別的，有的快又的慢，這都是非常正常的，但作為教師就必須要在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中處理好這樣一些不同學(xué)生群體之間的學(xué)習(xí)關(guān)系，盡可能的在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)控制好不同層次水平學(xué)院的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。
在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境下，這樣一些方面的問(wèn)題已經(jīng)成為了電大教師面前的大難題之一，為更好的解決這樣一個(gè)難題，我們需要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行日常的教學(xué)工作。
2.1把握大綱要求內(nèi)容。
在這里主要強(qiáng)調(diào)的是在進(jìn)行電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中切實(shí)的把握住大綱當(dāng)中給出的具體要求，按照要求有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，并在此過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步的突出教學(xué)重點(diǎn)。
具體來(lái)說(shuō)，就是要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都涉及到，但是針對(duì)于教學(xué)大綱當(dāng)中做強(qiáng)調(diào)的重要性高低來(lái)進(jìn)行一定的取舍，如對(duì)于一些要求了解的內(nèi)容完全可以點(diǎn)到為止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的提攜，有興趣的則可以在課后自行進(jìn)行研究;對(duì)于大綱當(dāng)中明確要求掌握的內(nèi)容則需要在已學(xué)的內(nèi)容和基礎(chǔ)之上進(jìn)行必要的拔高，教師也應(yīng)當(dāng)在此過(guò)程當(dāng)中扮演好指導(dǎo)者的角色，盡可能的保證學(xué)生在此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中真正掌握牢靠大綱要求的內(nèi)容和操作技巧。
2.2適當(dāng)更改教學(xué)順序。
上文中對(duì)電大學(xué)生的顯著特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)明和分析，針對(duì)于這樣一些現(xiàn)實(shí)的狀況，我們就需要采取必要的措施來(lái)對(duì)其予以良好的解決。
在進(jìn)行電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)，我們根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)或者是更改教學(xué)順序，認(rèn)為這樣一種更改和變動(dòng)更加有利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，在進(jìn)行操作的過(guò)程的當(dāng)中也更加能夠體現(xiàn)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。
具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行講解的時(shí)候就可以首先講解基礎(chǔ)的內(nèi)容和知識(shí)，在此基礎(chǔ)之上對(duì)windowsxp進(jìn)行講解，第三部分就可以開(kāi)始講解中英文輸入法，第四部分就可以進(jìn)行word和excel的講解，將internet的學(xué)習(xí)放到最后來(lái)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和應(yīng)用我們發(fā)現(xiàn)在這樣一種教學(xué)模式和順序之下學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況更加理想。
2.3給學(xué)生充足的上機(jī)實(shí)踐時(shí)間。
電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，理論部分無(wú)疑是需要精講的，但與此同時(shí)也不能夠忽略學(xué)生的上機(jī)操作實(shí)踐，這樣才便于教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，并予以學(xué)生必要的指導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還需要注意理論與上機(jī)之間的緊密聯(lián)系，盡可能的保證大綱上要求的操作都能夠在常規(guī)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中涉及到。
在此基礎(chǔ)之上需要配套的為學(xué)生準(zhǔn)備充足的理論試題、上機(jī)操作題和模擬題，這樣做的目的主要是希望學(xué)生清楚明了的指導(dǎo)考試的具體要求、具體內(nèi)容以及主要的體型，實(shí)際上也就是學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的有效方式之一。
2.4靈活應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中靈活應(yīng)用多媒體教育技術(shù)，能夠直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還能夠及時(shí)的顯示出操作運(yùn)行的結(jié)果以及屏幕相應(yīng)的反饋信息，這樣能夠使得課堂的教學(xué)效果事半功倍。
3結(jié)束語(yǔ)。
事實(shí)上，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式的改革對(duì)于任何一個(gè)教育工作者而言都是一個(gè)全新的課題和調(diào)整，一方面是涉及到教師以及學(xué)生角兒的轉(zhuǎn)換，另一方面也涉及到教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中思想的轉(zhuǎn)換。
在這其中，學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)才是最為關(guān)鍵和主要的，這主要是因?yàn)榧幢闶墙處熢诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中較好的轉(zhuǎn)變了自己的角色，也不能夠保證學(xué)生一定能夠以主動(dòng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)來(lái)進(jìn)行，正是因?yàn)檫@樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和提高同樣是非常關(guān)鍵和必要的。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇三
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢！這是我大學(xué)以來(lái)第一次實(shí)訓(xùn)，這次實(shí)訓(xùn)我感覺(jué)學(xué)到了好多東西！因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記得非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實(shí)際操作。
在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!學(xué)校為我們安排這樣的實(shí)訓(xùn)，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平上的的提高發(fā)揮著重要作用！還要感謝我們的王老師，王老師很溫柔，也很有耐心，即使她講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的`感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這一次我們實(shí)訓(xùn)主要熟悉windowsxp的基本操作和microsoftoffice（word2003、excel2003、powerpoint2003）軟件操作，并有效的熟練掌握計(jì)算機(jī)的用途。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢(xún)、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己在用的的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)！這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我，只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒(méi)能記住。
這一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。從此我做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)更加努力的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，提高自己的知識(shí)能力。
其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word、excel、powerpoint等；以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我們今后維護(hù)自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。
雖然所遇到的困難是很多，但是，我自信能憑自己的能力和學(xué)習(xí)克服各種困難實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演出精彩的一幕。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇四
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)重要的課程，它為我們打開(kāi)了計(jì)算機(jī)世界的大門(mén)，讓我們深入了解計(jì)算機(jī)的基本原理和應(yīng)用技術(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的重要性，并從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教會(huì)了我計(jì)算機(jī)的基本原理和結(jié)構(gòu)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我了解到計(jì)算機(jī)是由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等組成的系統(tǒng)。學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本組成部分后，我開(kāi)始明白運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器等的功能和工作原理。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了計(jì)算機(jī)的編程語(yǔ)言及其分類(lèi)，了解到每種語(yǔ)言具有不同的特點(diǎn)和適用范圍。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理和基本結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。
其次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教會(huì)了我計(jì)算機(jī)的操作技巧。在課程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，包括文件管理、軟件安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置等。通過(guò)實(shí)踐操作，我逐漸熟悉了常用的軟件應(yīng)用，掌握了文字處理、表格計(jì)算、演示文稿等技能。此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)還教會(huì)了我如何進(jìn)行有效的信息查找和利用。通過(guò)搜索引擎的使用和學(xué)習(xí)科學(xué)的搜索技巧，我可以迅速地找到所需的信息，提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。這些操作技巧的學(xué)習(xí)不僅讓我在計(jì)算機(jī)使用方面更加得心應(yīng)手，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在課程中，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和編程練習(xí)。每一次的實(shí)踐都是一個(gè)具體的問(wèn)題，通過(guò)自己的思考和努力，我不斷嘗試解決問(wèn)題的方法和思路，并最終找到合適的解決方案。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題、歸納總結(jié)、動(dòng)手實(shí)踐的能力。這些解決問(wèn)題的能力，不僅在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中得到了充分的鍛煉，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作具有很大的幫助。
第四，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興趣。在課堂上，老師生動(dòng)有趣地講解了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景。通過(guò)了解各種應(yīng)用軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，我深深地被計(jì)算機(jī)的無(wú)限可能性所吸引。我意識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用不僅可以提高我們的工作效率，還可以在各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)創(chuàng)新和突破。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興趣激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，我決心將來(lái)從事與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的工作。
最后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)讓我明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的能力和素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課程中的實(shí)踐操作和編程練習(xí)讓我明白只有親身實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)。同時(shí)，與同學(xué)們一起完成課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)踐，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和樂(lè)趣。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，我可以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和幫助，不僅拓寬了我的知識(shí)面，還提高了我的技能和能力。通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本原理和應(yīng)用技術(shù)，我對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)作和應(yīng)用有了更深入的理解。這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。我相信，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這條道路上，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，以提升自己的能力，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇五
1、基礎(chǔ)很重要實(shí)踐證明，對(duì)文字、表格等的處理都是計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，需要一定的操作桌面的知識(shí)和能力，需要一定的工具操作能力，學(xué)好這些是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門(mén)，所以尤為重要!
2、循序漸進(jìn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，如計(jì)算機(jī)的起源、發(fā)展、windowsxx、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握他們的使用技術(shù)。
3、學(xué)以致用在學(xué)習(xí)時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上;要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以讓自己對(duì)命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧word作為文字操作專(zhuān)家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)編輯過(guò)程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完word之后就可以投身到實(shí)際的工作中去。
1、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)解決。如果推脫，那么問(wèn)題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習(xí)。
2、有比較，才有鑒別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。
3、養(yǎng)成良好習(xí)慣規(guī)范操作。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺!學(xué)無(wú)止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。感謝陳老師的悉心教導(dǎo)。通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力。
總的來(lái)說(shuō)，任何的學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是進(jìn)步，而在這樣的信息時(shí)代，我們不單單要牢牢掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)好計(jì)算機(jī)，成長(zhǎng)為新時(shí)代的優(yōu)秀人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇六
20xx年10月，我進(jìn)入金寨縣審計(jì)局工作，開(kāi)始接觸財(cái)務(wù)審計(jì)工作。完成一項(xiàng)審計(jì)工作，需要處理大量的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)賬進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，找出審計(jì)疑點(diǎn)，形成審計(jì)證據(jù)，每一步都需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，通過(guò)翻看紙質(zhì)賬及憑證，會(huì)造成工作效率低，準(zhǔn)確率低。滿足不了審計(jì)需要，也適應(yīng)不了當(dāng)前審計(jì)全覆蓋的要求，在信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及的新形勢(shì)下，作為審計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)充分利用計(jì)算機(jī)審計(jì)，利用好大數(shù)據(jù)分析，才能更好的完成審計(jì)工作，提升自身的工作水平。
在對(duì)一個(gè)單位開(kāi)展審計(jì)的初始重要工作就是財(cái)務(wù)賬的采集，將被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)賬轉(zhuǎn)化到ao現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)系統(tǒng)內(nèi)，這樣能夠更有效率的篩選出我們需要的數(shù)據(jù)，進(jìn)行匯總分析。
在對(duì)被審計(jì)單位審計(jì)的過(guò)程中，最重要的就是找出審計(jì)疑點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，被審單位的很多業(yè)務(wù)工作，都會(huì)有業(yè)務(wù)匯總表或者臺(tái)賬。如果單純使用excel表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，會(huì)影響工作速度，利用數(shù)據(jù)庫(kù)，將需要比對(duì)分析的表格導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)編輯語(yǔ)句查到到需要的數(shù)據(jù)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)表格中存在的問(wèn)題，從而對(duì)被審單位的業(yè)務(wù)工作存在的問(wèn)題疑點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的匯總統(tǒng)計(jì)，大大提升了工作效率和質(zhì)量。
在一個(gè)項(xiàng)目完成之后，對(duì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)查找到的疑點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，保存使用過(guò)的語(yǔ)句，并發(fā)現(xiàn)在審計(jì)工作中的不足之處，以便在之后的審計(jì)工作中進(jìn)一步改進(jìn)和提升。
“計(jì)算機(jī)+審計(jì)”是每名審計(jì)人員必須要掌握的一項(xiàng)技能，在計(jì)算機(jī)審計(jì)這條路上不斷探索、不斷創(chuàng)新。才會(huì)讓自己的工作取得成效，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇七
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的課程，也是其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了它的重要性和實(shí)用性。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基本原理和操作技巧，而且還提高了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以下是我在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的體會(huì)和心得。
首先，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教會(huì)了我計(jì)算機(jī)的基本原理和操作技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩部分組成的，硬件是計(jì)算機(jī)的物理組成部分，而軟件是計(jì)算機(jī)的邏輯組成部分。我學(xué)會(huì)了如何正確地連接計(jì)算機(jī)硬件，并熟悉了各個(gè)硬件設(shè)備的功能和使用方法。此外，我還學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝和使用，以及如何使用常見(jiàn)的辦公軟件進(jìn)行文字處理、制作演示文稿和電子表格等。這些基本的原理和操作技巧為我后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在課程中，我通過(guò)大量的實(shí)際操作和練習(xí)，逐漸熟悉了計(jì)算機(jī)的使用環(huán)境和常用軟件的功能。我學(xué)會(huì)了如何高效地使用計(jì)算機(jī)來(lái)完成工作任務(wù)，例如如何快速地搜索和整理資料，如何使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線購(gòu)物和支付等。這些實(shí)際操作的練習(xí)不僅提高了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，也增強(qiáng)了我的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我能夠更加自如地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，提高工作效率。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全，避免在網(wǎng)絡(luò)上受到不必要的騷擾和威脅。
此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程讓我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的廣闊性和多樣性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范疇非常廣泛，涉及到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)應(yīng)用不僅可以用于科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)，也可以用于商業(yè)和金融領(lǐng)域，甚至可以用于藝術(shù)和文化娛樂(lè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，它已經(jīng)成為了我們社會(huì)中不可或缺的一部分。因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是非常有意義和重要的，無(wú)論從就業(yè)前景還是個(gè)人發(fā)展來(lái)看，都具有很大的潛力和廣闊的空間。
最后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在課程中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起完成一些實(shí)踐項(xiàng)目和作業(yè)。這種合作與交流的方式促使我與同學(xué)們建立了緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我們?cè)趯?shí)踐項(xiàng)目中共同解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神和創(chuàng)新意識(shí)，不僅對(duì)我們個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助，也對(duì)我們將來(lái)的工作和生活有著重要的指導(dǎo)作用。
總之，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟迪。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基本原理和操作技巧，還培養(yǎng)了自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的廣闊性和多樣性，并積極培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，提高自己的工作效率，為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇八
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門(mén)技術(shù)。今年春天我校在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下到梅隴中學(xué)參加這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，剛開(kāi)始時(shí)，我對(duì)這次培訓(xùn)感到很不滿意，認(rèn)為星期天把我們的休息時(shí)間打攪了，隨著培訓(xùn)次數(shù)的增加，我越來(lái)越感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然每次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但鄭老師對(duì)我們都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。
現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，感覺(jué)到自己有太多的計(jì)算機(jī)的知識(shí)不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論……感受到不懂計(jì)算機(jī)，真的是太落后了，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭(zhēng)取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)時(shí)多么的落后，網(wǎng)上平臺(tái)真的挺好，學(xué)習(xí)起來(lái)很方便、很實(shí)用。這五天我們?cè)诰W(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識(shí)的甘露。感到一種前所沒(méi)有的滿足，這種滿足是我們對(duì)知識(shí)的一種渴望。通過(guò)九天的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息教育技術(shù)有了更深刻的`認(rèn)識(shí)，通過(guò)多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。我們還結(jié)識(shí)了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這九次學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，互通有無(wú)。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識(shí)毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺(jué)到九次培訓(xùn)的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識(shí)真的是太多了。
在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇九
為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我于20月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門(mén)組織了這一次學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了以下這樣一些知識(shí)內(nèi)容：
1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);
2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);
3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);
5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);
6、衛(wèi)星接收;
7、光盤(pán)刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的.幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。
計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十
計(jì)算機(jī)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要工具之一，而掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是必不可少的。在我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程期間，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，還收獲了很多相關(guān)的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以五段式的形式向大家分享我對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)的心得體會(huì)。
剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解僅限于日常使用，對(duì)于計(jì)算機(jī)的原理和基本操作一無(wú)所知。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸了解到，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)涉及到計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等多方面的知識(shí)。在課堂上，老師生動(dòng)形象地講解了計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和工作原理，并給予了我們實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。通過(guò)初識(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，我明白了計(jì)算機(jī)是如何運(yùn)作的，對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技巧。
在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我不僅了解了計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理，還學(xué)習(xí)到了計(jì)算機(jī)的基本操作技巧。通過(guò)課堂上的實(shí)踐操作和課后的練習(xí)，我逐漸掌握了計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、文件管理、網(wǎng)絡(luò)連接等基本操作。這些基本的操作技巧不僅讓我在日常生活中更加方便地使用計(jì)算機(jī)，還為我后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：熟悉常用的辦公軟件。
在現(xiàn)代社會(huì)中，辦公軟件的使用已經(jīng)成為任何行業(yè)的基本要求。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，我學(xué)習(xí)到了一些常用的辦公軟件，如MicrosoftOffice套件中的Word、Excel、PowerPoint等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些軟件，我掌握了文字處理、數(shù)據(jù)分析和演示制作等基本技能。這些技能對(duì)我不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也在日常生活和工作中發(fā)揮了巨大作用。
第四段：培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程不僅讓我掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技能，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。在課堂上，老師會(huì)給我們布置一些編程任務(wù)，讓我們通過(guò)編寫(xiě)代碼解決問(wèn)題。這些編程任務(wù)讓我鍛煉了自己的邏輯思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。此外，還有許多課程作業(yè)需要我們自主完成，這鍛煉了我的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。這些能力不僅在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有用，也對(duì)于我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題解決具有指導(dǎo)意義。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是我在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的第一步，同時(shí)也是我成為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更全面的認(rèn)識(shí)，掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技能，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，并培養(yǎng)了解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。這些都為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)還提高了我對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，讓我意識(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性和廣闊的前景。因此，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)拓寬眼界、培養(yǎng)能力、引領(lǐng)未來(lái)的重要課程。
以上是我對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)的心得體會(huì)的總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我不僅僅掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還提高了計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)了解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。這些都為我個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十一
隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)被使用在人們生活中的各個(gè)方面，辦公自動(dòng)化的程度也越來(lái)越高，為了適應(yīng)信息時(shí)代的要求，目前各高職高專(zhuān)院校都將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)領(lǐng)域課程，尤其現(xiàn)在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，使得這門(mén)課程的教學(xué)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的計(jì)算機(jī)類(lèi)公共基礎(chǔ)課，從計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的角度來(lái)講，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的授課內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，目前其教學(xué)模式與授課內(nèi)容等方面已基本定型，教學(xué)的實(shí)施過(guò)程也大同小異。但隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及教育部對(duì)信息技術(shù)教育的重視，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法等已無(wú)法滿足社會(huì)需求，緊跟人才培養(yǎng)與信息發(fā)展的步伐。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為高職院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)，極大地提升了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用素質(zhì)與實(shí)際操作能力，為其運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專(zhuān)業(yè)問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但與傳統(tǒng)的必修課相比，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教與學(xué)難度較大，主要表現(xiàn)在：一是高職學(xué)生的生源多元化，學(xué)生組成較為復(fù)雜。受各地教育教學(xué)水平的影響，學(xué)生們的知識(shí)層次參差不齊，整體計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，這就給學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理帶來(lái)了一定難度;二是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代速度的逐步加快，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)從windowsxp到vista，版本從office、office到現(xiàn)在的office，與此同時(shí)配套使用教材、硬件環(huán)境等卻往往跟不上發(fā)展的腳步。
3.1實(shí)行分級(jí)教學(xué)所謂分級(jí)教學(xué)，就是指在日常教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的能力水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采用不同的教學(xué)手段，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的掌握程度劃分學(xué)習(xí)模塊，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有效地提高了教學(xué)效率。
3.2教學(xué)內(nèi)容模塊化教師可以在汲取模塊化思想方法的基礎(chǔ)上，將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的知識(shí)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)各知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系將相關(guān)單元組成教學(xué)模塊，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)最終培養(yǎng)目標(biāo)。
3.3范例教學(xué)法范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中通過(guò)列舉反例的方式進(jìn)行授課，這種教學(xué)方式更為直觀，便于學(xué)生理解。學(xué)生可以通過(guò)范例掌握這一類(lèi)型知識(shí)，此教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。
3.4任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以教材內(nèi)容間的脈絡(luò)聯(lián)系入手，抓住各知識(shí)模塊的特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。但計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他課程相比具有其獨(dú)特性，其知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)呈網(wǎng)絡(luò)狀分布，學(xué)生可根據(jù)其興趣與能力自主學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，有利于課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是一種探究式教學(xué)模式。
在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)方法可以相互交叉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，往往學(xué)生對(duì)其都不夠重視，并且傳統(tǒng)檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的筆試，容易造成學(xué)生只是掌握理論知識(shí)，而實(shí)操能力卻沒(méi)有提高的結(jié)果。改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的考核方式是非常必要的。采取將學(xué)生的考核分理論、實(shí)操相結(jié)合的方式，有助于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)管理，避免學(xué)生采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，激勵(lì)學(xué)生追求全面知識(shí)。另外可以采用教師考核與全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)結(jié)合的考核方式。教師考核，是教師對(duì)學(xué)生的理論、實(shí)操進(jìn)行考核，計(jì)算機(jī)等級(jí)是指學(xué)生參加全國(guó)性的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)辦公自動(dòng)化的.考試，通過(guò)考核。最后成績(jī)其中理論占20%、實(shí)操占40%、等級(jí)考試占40%，這樣增加了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候可以針對(duì)性的對(duì)等級(jí)考試的題型、解決方法、答題技巧進(jìn)行專(zhuān)門(mén)練習(xí)，以提高學(xué)生等級(jí)考試的通過(guò)率。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)涉及到諸多方面的因素，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是掌握利用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問(wèn)題的基本能力，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十二
20xx年4月26日至28日，我在xx師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院參加了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——同濟(jì)大學(xué)龔沛曾教授團(tuán)隊(duì)主持的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》全國(guó)精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、計(jì)算機(jī)與信息社會(huì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示和楊志強(qiáng)教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息安全等內(nèi)容使我對(duì)本門(mén)課程的指導(dǎo)思想和授課理念有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程建設(shè)和楊志強(qiáng)教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容貫穿著整個(gè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的全部教學(xué)內(nèi)容，讓我對(duì)這門(mén)課程今后怎么更好的教學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。以下是我這次培訓(xùn)的感想，與對(duì)這門(mén)課程教學(xué)感興趣的老師共勉。
作為《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》的授課教師在講授這門(mén)課程之前必須首先搞清楚這門(mén)課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為教師的我們清晰的.把握該課程的宗旨和終極目標(biāo)。另外一個(gè)很重要的問(wèn)題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學(xué)生，也就是學(xué)生的來(lái)源（文科還是理科）、學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)及其專(zhuān)業(yè)方向、學(xué)生的層次（是否已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，主要看生源地和就讀過(guò)的高中是否開(kāi)設(shè)信息類(lèi)課程），結(jié)合不同層次的高校，課程針對(duì)的不同專(zhuān)業(yè)，不同專(zhuān)業(yè)方向確定不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，真正做到有的放矢，學(xué)以致用。
《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程是我們學(xué)院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的公共必修課程，也是各專(zhuān)業(yè)核心課程，對(duì)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程影響重大。
由于我們學(xué)院定位是培養(yǎng)實(shí)用型人才，所以要求非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)四年不間斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的課程（ps：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)只是在大學(xué)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，其后就進(jìn)入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)），也就是大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)，一年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的教學(xué)（在這個(gè)環(huán)節(jié)包含網(wǎng)頁(yè)的制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應(yīng)用），隨著internet的迅速普及，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也有學(xué)習(xí)此課程的需求，大學(xué)二年級(jí)針對(duì)經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類(lèi)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)類(lèi)課程（包括vb、vfp、access等課程），大學(xué)三、四年級(jí)進(jìn)行管理軟件的學(xué)習(xí)（包含管理信息系統(tǒng)、各專(zhuān)業(yè)相關(guān)管理系統(tǒng)應(yīng)用等課程，比如會(huì)計(jì)系的u8、經(jīng)濟(jì)系的erp類(lèi)課程和實(shí)驗(yàn)）。
可見(jiàn)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程會(huì)和后續(xù)的一些課程內(nèi)容上有部分的重疊，這就需要對(duì)其內(nèi)容有所取舍。因?yàn)槎ㄎ幻嫦虻膶W(xué)生不同，我認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在側(cè)重基礎(chǔ)理論的同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)力度，對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
現(xiàn)在很多課程都開(kāi)始設(shè)置實(shí)驗(yàn)，而且多是綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)反而越來(lái)越少了，這樣做的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思維和動(dòng)手的能力。由于我院即將進(jìn)行該門(mén)課程的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，而本門(mén)課程里面理論性的東西太多了，我認(rèn)為給學(xué)生開(kāi)展驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比較合適一些。這樣更能叫學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)“通過(guò)性”考試（即”廣東省高等院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試）獲得相應(yīng)學(xué)分。
在本次培訓(xùn)中我最感興趣的就是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的安排。此次培訓(xùn)中，兩位教授都說(shuō)到了在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中應(yīng)該介紹“大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的基本應(yīng)用，作為后續(xù)課程的基礎(chǔ)，我院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中會(huì)介紹到一些大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容也比較感興趣，但非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中所涉及到的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識(shí)比較少，在后續(xù)《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中興趣不高，在聽(tīng)了這次培訓(xùn)中各位教授的講座后，深有感觸，對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)安排有了新的思路。首先，應(yīng)從應(yīng)用入手，在授課過(guò)程中增加和學(xué)生的互動(dòng)，以應(yīng)用為主線，從基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手，在講課過(guò)程中增加應(yīng)用實(shí)例，理論教學(xué)貫穿于應(yīng)用實(shí)例中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也偏重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，讓這類(lèi)學(xué)生真正可以通過(guò)這門(mén)課程學(xué)以致用。
精品課程的培訓(xùn)雖然只有三天（實(shí)際上就是集中兩天培訓(xùn)），但收獲是豐富的。在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的培訓(xùn)中，來(lái)自不同的學(xué)校教師通過(guò)討論學(xué)習(xí)，形成了一些新的授課理念，不管培訓(xùn)的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，通過(guò)大家不懈的努力把我們這門(mén)課程教好，讓學(xué)生們更容易、更有興趣的愛(ài)上這門(mén)課程、學(xué)好這門(mén)課程。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十三
中職學(xué)校項(xiàng)目教學(xué)是中職師生通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目工作進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過(guò)程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，文章主要探討了項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，期望能夠?qū)τ谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革提供參考。
項(xiàng)目教學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)，教學(xué)方法。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本課程培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的基本技能和信息處理的能力，使學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。項(xiàng)目教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即通過(guò)解決學(xué)生身邊一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為一門(mén)基礎(chǔ)課，所涉及的學(xué)生人數(shù)多、專(zhuān)業(yè)面廣。掌握必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和技能已成為學(xué)生必備的素質(zhì)要求?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)要求是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力，注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生各自的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在未來(lái)崗位上熟練地使用計(jì)算機(jī)從事自己的工作，提高學(xué)生的職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮該項(xiàng)目任務(wù)是否能吸引學(xué)生注意力，是否能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)是開(kāi)放的，即給學(xué)生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間，使學(xué)生能舉一反三、觸類(lèi)旁通，思維得到發(fā)展。項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)是真實(shí)的`，即將學(xué)生置生于真實(shí)的社會(huì)情境中，在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)是結(jié)構(gòu)不良的，即這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)未加明確說(shuō)明的既定狀態(tài)，一個(gè)并不十分明確但希望達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)，而且不一定有現(xiàn)成的、普遍贊同的解決問(wèn)題的策略和確定方法。結(jié)構(gòu)不良的任務(wù)往往有多個(gè)可接受的結(jié)論，要求學(xué)生必須對(duì)整個(gè)問(wèn)題進(jìn)行綜合的分析和思考，然后才能得出一個(gè)可行的，解決問(wèn)題的方案。它對(duì)思維能力的要求比較高，而在解決問(wèn)題后，學(xué)生各方面得到的提高也很大。
這一階段是學(xué)生按照制訂的計(jì)劃收集解決問(wèn)題資料的過(guò)程，這一階段可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料的方法和技巧，還要保證小組中的每一個(gè)成員都要參與并很好的合作。在項(xiàng)目教學(xué)中，要為學(xué)生提供與項(xiàng)目問(wèn)題解決有關(guān)的各種信息資源，包括文本、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和案例等。其中案例是重要而典型的資源，它可以支持學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供一系列的經(jīng)驗(yàn)，有效彌補(bǔ)學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，有利于學(xué)生與要解決的項(xiàng)目任務(wù)加以比照和模仿。例如：在powerpoint演示文稿制作這部分中，先展示一個(gè)事先做好的演示文稿《我的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在幻燈片中看到真實(shí)的照片和相應(yīng)的介紹，美麗的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)效果，再加上背景音樂(lè)，無(wú)一不引起同學(xué)們的贊美和好奇，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)提供了參考。
這一階段是項(xiàng)目教學(xué)是重要階段，是項(xiàng)目教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的具體體現(xiàn)。在這一階段學(xué)生根據(jù)收集的資料進(jìn)行整理并形成自己的作品。在作品制作過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的知識(shí)和技能來(lái)完成作品的制作。項(xiàng)目教學(xué)中的小組是“由兩個(gè)以上成員組成的團(tuán)體，成員之間相互信賴(lài)且彼此通過(guò)面對(duì)面或網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行交流，具有調(diào)節(jié)小組成員行為的價(jià)值與規(guī)范，小組個(gè)體根據(jù)所完成的項(xiàng)目任務(wù)扮演特定的角色。因此，在項(xiàng)目教學(xué)中由于其自身的特點(diǎn)，小組成員之間的充分溝通可以通過(guò)多種方式，而虛擬環(huán)境下的交流實(shí)際上是非常普遍的。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程借助網(wǎng)絡(luò)做好了教學(xué)資源平臺(tái)，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生上課用的教室是多媒體教室，實(shí)現(xiàn)了多種媒體教學(xué)的功能，符合教學(xué)的要求。學(xué)生上機(jī)用的實(shí)驗(yàn)室是由學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)構(gòu)成。機(jī)器中裝有教師講課、輔導(dǎo)用的和供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的各種教學(xué)軟件，如：有電子教學(xué)用的電子多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件；供學(xué)生練習(xí)使用的考試系統(tǒng)，這樣學(xué)生可以自己檢測(cè)和教師檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。另外，可以創(chuàng)建自己的精品課程網(wǎng)站，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載或?yàn)g覽豐富的資料，以及教師制作的課件、授課錄像及優(yōu)秀作品，還有供學(xué)生練習(xí)使用的各種題庫(kù)和常用的一些軟件，為學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境。
項(xiàng)目教學(xué)這種在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)得學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)的方式很有效。學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中面對(duì)的不再是枯燥的知識(shí)，而是實(shí)際存在的工作任務(wù)，他們?cè)谧鼍唧w工作的時(shí)候可以即時(shí)獲得行為的反饋、接受老師和同學(xué)的指導(dǎo)，以及參與對(duì)完成任務(wù)的方法和途徑的創(chuàng)造。完成了項(xiàng)目后，他們了解了實(shí)際工作流程中應(yīng)掌握的技能，獲得了完成任務(wù)的成就感，對(duì)個(gè)人在工作中所起的作用也進(jìn)行了自我的認(rèn)可，建立起了自信心，培養(yǎng)了良好的職業(yè)心理。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)很感興趣。因在學(xué)習(xí)中學(xué)生擁有更多的主動(dòng)權(quán)，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，思維就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。并且讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究新知識(shí)的興趣，引起了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。
計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。理論上的知識(shí)，如果單憑課堂講解和演示操作來(lái)教學(xué)，學(xué)生只是去死記一些理論知識(shí)和操作步驟，很難達(dá)到知識(shí)的消化和吸收。況且本門(mén)課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握在實(shí)際應(yīng)用中，解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。所以，只有讓學(xué)生在實(shí)踐中親自動(dòng)手操作，解決在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，才會(huì)把概念理解得更好。
[1]許長(zhǎng)斌。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的研究[j]。江蘇教育，20xx，（9）。
[2]舒榮。淺談項(xiàng)目式教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[j]?？茀f(xié)論壇（下半月），20xx，（6）。
[3]賈秀香。項(xiàng)目教學(xué)法在落葉樹(shù)種冬態(tài)識(shí)別教學(xué)中的應(yīng)用[j]。職業(yè)技術(shù)教育，20xx，（11）。
[4]馬百年。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用[j]?？荚囍芸?0xx，（44）。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十四
計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)不可缺少的輔助工具，在快節(jié)奏的勞作過(guò)程中各行各業(yè)都在將計(jì)算機(jī)進(jìn)行普及和應(yīng)用。因此，在現(xiàn)代社會(huì)形式的要求下中學(xué)教學(xué)已將計(jì)算機(jī)課程納入學(xué)科教學(xué)并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。
前言：在中學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用概念早已普及，這也是社會(huì)發(fā)展的要求，而且對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力方面會(huì)越來(lái)越細(xì)致，要求將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)，這是社會(huì)科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教程普及的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，這并非是失誤和巧合，很大程度上是由于社會(huì)發(fā)展速度較快而引起的，因此需要不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善。
在我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)間比較短，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解與運(yùn)用能力較差，從師資力量的角度來(lái)講實(shí)力也比較弱，其中包括教師的教學(xué)方式方法存在問(wèn)題，另外對(duì)相關(guān)科學(xué)研究重視程度不夠，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的選取不夠合理。
1.從教學(xué)角度出發(fā)的相關(guān)問(wèn)題探討。
伴隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展和崛起，相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了很多的調(diào)整，例如進(jìn)行了大規(guī)模計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)計(jì)劃，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教師學(xué)歷上沒(méi)有很高很?chē)?yán)格的要求，一般為大專(zhuān)學(xué)歷，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中實(shí)行的教學(xué)路線較為傳統(tǒng)，基本是教師進(jìn)行知識(shí)的講解，講解之后學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程在學(xué)生心中基本已經(jīng)形成了思維定式，無(wú)限的進(jìn)行重復(fù)和循環(huán)將會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至是從內(nèi)心討厭計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。
2.從教人員科研經(jīng)驗(yàn)不足。
教學(xué)歸根結(jié)底并不只是簡(jiǎn)單的只是傳授過(guò)程，所有的知識(shí)都是在隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷。
的更新和發(fā)展，對(duì)于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，一味地進(jìn)行原有的知識(shí)傳授將會(huì)使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展停滯不前，許多計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是不斷發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有相關(guān)的思維意識(shí)，認(rèn)為自己的任務(wù)就是將自身所掌握的有限的計(jì)算機(jī)知識(shí)教給自己的學(xué)生，沒(méi)有真正領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展核心。
科研是將計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷更新和完善的過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，將問(wèn)題不斷的完善，并將此過(guò)程帶到課堂上與學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際交流。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關(guān)教師的教學(xué)更新意識(shí)不強(qiáng)，被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛，導(dǎo)致學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)與社會(huì)相關(guān)的全新應(yīng)用脫節(jié)。
1.組織相關(guān)從教人員進(jìn)行課后培訓(xùn)。
現(xiàn)存的中學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)選擇多數(shù)為一些高學(xué)歷的在職教育，其中包括大學(xué)本科或研究生等，雖然說(shuō)高等學(xué)歷提高了教師的綜合實(shí)力，但是不可逃避的事實(shí)就存在這里，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與這些在職培訓(xùn)顯得有些高低不平，雄厚的師資力量無(wú)法得到真正的利用。
對(duì)于此現(xiàn)象相關(guān)部門(mén)應(yīng)組織中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)人員進(jìn)行職后培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育過(guò)程的教育方式方法，讓教師與學(xué)生擁有共同的話題，將一系列教學(xué)活動(dòng)引進(jìn)課堂，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)感興趣。
教材是教學(xué)工具的基本所在，好的計(jì)算機(jī)教材應(yīng)實(shí)現(xiàn)全面的知識(shí)普及，隨著外界信息。
的不斷更新來(lái)不斷的補(bǔ)充和完善。教材對(duì)于教師來(lái)講是課程講解的主要范圍，一部好的教材會(huì)使教師的`教學(xué)非常的順利，從學(xué)生的角度來(lái)講卻更加的關(guān)鍵，課堂永遠(yuǎn)是滿足不了學(xué)生的知識(shí)獲取標(biāo)準(zhǔn)的，全面系統(tǒng)的教材是學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀導(dǎo)師。因此教材選擇是一件需要相關(guān)人員仔細(xì)斟酌的一部分，在系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來(lái)的要求。
2.計(jì)算機(jī)教學(xué)與相關(guān)課程緊密結(jié)合。
計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值和具體定位是有效的輔助工具，他可以有效的提高人們。
的工作效率，提高工作的精準(zhǔn)程度。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中可以利用這一點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可以將相關(guān)學(xué)科引入其中，這樣可以提高學(xué)生的重視程度。
在二者相互結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行其它課程的處理和學(xué)習(xí)。在實(shí)際生活中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的根本所在就是掌握利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際困難的技巧，在課堂上學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)便是模仿性的練習(xí)過(guò)程。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要將學(xué)科與計(jì)算機(jī)應(yīng)用結(jié)合，例如計(jì)算機(jī)word與文字處理相結(jié)合，還有相關(guān)立體圖的繪制等等。
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)屬于高新技術(shù)，它的更新?lián)Q代頻率極高，這也使得計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很。
大的困難。教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，面對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科一定要掌握合適的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教師在進(jìn)行授課時(shí)要結(jié)合計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能一味的進(jìn)行原始知識(shí)講解，不懂得使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步，教學(xué)成果就不會(huì)明顯，我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)就會(huì)停滯不前。
教師應(yīng)具有非常豐富的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并組建相應(yīng)課程更新的科研小組，定期的進(jìn)行教材整改，在教學(xué)整改過(guò)程中讓學(xué)生積極的參與其中，目的便是讓學(xué)生真正了解到計(jì)算機(jī)學(xué)科的特性所在，要學(xué)會(huì)適應(yīng)計(jì)算機(jī)的更新速度，教師與學(xué)生共同努力進(jìn)行計(jì)算機(jī)更新教學(xué)探討，以便于更加靈活的掌握以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)。
結(jié)論：計(jì)算機(jī)將是時(shí)代的主流工具，每個(gè)人都需要靈活掌握的一項(xiàng)技術(shù)。對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)講，如果想更好的在未來(lái)社會(huì)取得更加優(yōu)秀的發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必須完成的任務(wù)。
因此中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)也變得十分艱巨，在教學(xué)過(guò)程中教師需要講計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)通過(guò)不同的方式傳授給每一位學(xué)生，但是教師除此以外的任務(wù)便是要面向社會(huì)的發(fā)展不斷的進(jìn)行科學(xué)探究，以便于形成更加完善更加全面的教學(xué)體系。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十五
從2005學(xué)年度上學(xué)期開(kāi)始，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行了教學(xué)模式的改革，具體方式如下。
1、實(shí)行分級(jí)教學(xué)。
所謂分級(jí)教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力或水平而采取的分模塊、分快慢等級(jí)的教學(xué)方式。
在入學(xué)初，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試，成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可自愿申請(qǐng)辦理免修免考或免修不免考手續(xù)，再對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。
如2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期，教學(xué)計(jì)劃安排2006級(jí)經(jīng)濟(jì)管理系、藝術(shù)系和酒店管理系的23個(gè)行政班開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課，根據(jù)學(xué)生水平拆分成二個(gè)模塊22個(gè)教學(xué)班，其中第一模塊為經(jīng)管酒店系分a級(jí)(快班)2個(gè)教學(xué)班，b級(jí)(中班)6個(gè)教學(xué)班，c級(jí)(慢班)3個(gè)教學(xué)班;第二個(gè)模塊為經(jīng)管藝術(shù)系分a級(jí)(快班)2個(gè)教學(xué)班，b級(jí)(中班)6個(gè)教學(xué)班，c級(jí)(慢班)3個(gè)教學(xué)班。
同一模塊安排相同時(shí)間上課(不同模塊上課時(shí)間可根據(jù)學(xué)校的機(jī)房情況錯(cuò)開(kāi)安排)，不同教學(xué)班上課地點(diǎn)、任課教師不同，不同等級(jí)教學(xué)內(nèi)容不同。
經(jīng)過(guò)分級(jí)后，任課教師則可根據(jù)不同級(jí)別班的特點(diǎn)實(shí)施不同的教學(xué)方法和手段，如快班學(xué)生水平較高，一般基礎(chǔ)已經(jīng)過(guò)關(guān)則以加強(qiáng)、提高為主，目前我們采用機(jī)房上課形式，可采用每周以大班講座一次，集中二次上機(jī)練習(xí);中班學(xué)生大多數(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)有所接觸，但不熟練則按正常的教學(xué)進(jìn)度及要求來(lái)上課;而慢班學(xué)生水平相對(duì)較差，基本上沒(méi)有操作過(guò)計(jì)算機(jī)，則以加強(qiáng)基礎(chǔ)操作為主，并且補(bǔ)加上機(jī)課時(shí)。
根據(jù)學(xué)生自身水平層次進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
通過(guò)分級(jí)教學(xué)，原來(lái)基礎(chǔ)好的學(xué)生，在知識(shí)和能力上得到提高、擴(kuò)充，基礎(chǔ)差的學(xué)生因加強(qiáng)了基礎(chǔ)的操作，操作熟練了，學(xué)習(xí)的自信也增強(qiáng)了。
分級(jí)教學(xué)使教學(xué)得到整合，資源得到充分的利用，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，提高了教學(xué)的效率。
2、教學(xué)內(nèi)容模塊化。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的自學(xué)能力為目的，使他們適應(yīng)信息化社會(huì)的需要，在本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、研究乃至今后在工作崗位上能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已不能很好地將知識(shí)點(diǎn)連貫，使學(xué)生全面撐握知識(shí)的運(yùn)用。
采用模塊化教學(xué)，即教師要把基本目標(biāo)分解成為包括幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或技能要點(diǎn)的若干子目標(biāo)，然后根據(jù)各個(gè)子目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，安排作業(yè)，教授學(xué)生的獨(dú)立操作技能。
目前順德學(xué)院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容大致分成了三類(lèi)：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)(初級(jí)的理論知識(shí))，這個(gè)模塊使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化;計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)(強(qiáng)化動(dòng)手能力)，這個(gè)模塊以學(xué)生掌握常規(guī)的計(jì)算機(jī)操作為目的;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(理論與實(shí)踐結(jié)合)，這個(gè)模塊要求學(xué)生能較深人的掌握計(jì)算機(jī)理論與操作知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windows基本操作、offiee辦公自動(dòng)化(word、excel、powerpoint)、漢字輸入、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、internet應(yīng)用、計(jì)算機(jī)安全、病毒預(yù)防及常用工具軟件幾大模塊，教學(xué)版本也從win2000發(fā)展到win2003及更高級(jí)的winxp。
具體的教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)分級(jí)教學(xué)采用“一綱多本”模式，即在統(tǒng)一大綱的基本要求下，允許a級(jí)班教學(xué)內(nèi)容高于大綱，中級(jí)班教學(xué)內(nèi)容符合大綱，而c級(jí)考試教學(xué)內(nèi)容基本符合大綱。
通過(guò)教學(xué)內(nèi)容模塊化，學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的能力提高了，知識(shí)點(diǎn)一一攻破，起到了循序漸進(jìn)作用。
3、開(kāi)發(fā)新教材。
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容也隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件發(fā)展不斷更新變化，市場(chǎng)上各式各樣的教材品種繁多，各高校應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)生實(shí)際水平選擇定位準(zhǔn)確、內(nèi)容先進(jìn)、取舍合理、體系優(yōu)化、風(fēng)格優(yōu)良、將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的教材。
為了使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與高職高專(zhuān)自身的特點(diǎn)相適應(yīng)，順德學(xué)院自編并出版了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用教程》作為教材。
教材中既注重傳統(tǒng)內(nèi)容的介紹，也注意新知識(shí)的補(bǔ)充，突出實(shí)用，兼顧考級(jí)。
配套的練習(xí)冊(cè)與教材緊密結(jié)合，讓學(xué)生的上機(jī)練習(xí)有針對(duì)性、目的性，提高了教學(xué)的效率。
配套實(shí)驗(yàn)教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)鞏固與提高指導(dǎo)》以重基礎(chǔ)、重綜合、重系統(tǒng)為指導(dǎo)思想，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展精心編寫(xiě)。
廢書(shū)與課程教學(xué)教材緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從最基本的技術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí)，并逐步加深與擴(kuò)展，直到掌握較為復(fù)雜的技能，這種方法讓學(xué)生的上機(jī)練習(xí)有針對(duì)性、目的性，同時(shí)提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加深和拓寬知識(shí)體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了教學(xué)的效率，因此取得了較為顯著的成效。
同時(shí)，它也體現(xiàn)了學(xué)院實(shí)驗(yàn)課程體系改革的思路，反映了教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革所取得的成就。
4、改革考核方式。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用。
傳統(tǒng)的筆試只適合于測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念及原理的掌握情況，因此，單獨(dú)進(jìn)行筆試考核，并不能反映學(xué)生的實(shí)際水平。
而上機(jī)考核則主要側(cè)重于測(cè)試學(xué)生對(duì)軟件或程序的實(shí)際操作的掌握情況，有利于促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，增設(shè)上機(jī)考核已是大勢(shì)所趨。
所以有條件的學(xué)校該課程的考核方式應(yīng)采用上機(jī)考核或筆試加機(jī)試相結(jié)合的方式考核，這樣才能全面反映一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平。
順德學(xué)院的考試方式使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程組自主開(kāi)發(fā)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試及自動(dòng)評(píng)卷系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)版)”進(jìn)行，該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)根據(jù)設(shè)定的題只難度隨機(jī)組合考試題目，自動(dòng)評(píng)改考題并給出考試成績(jī)，完全實(shí)現(xiàn)了考試的無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化，體現(xiàn)了考核的公平、公正。
現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，新的技術(shù)不斷產(chǎn)生，舊的技術(shù)很快被淘汰，計(jì)算機(jī)教育，要想跟上時(shí)代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要做到靈活多變，不斷創(chuàng)新。
順德學(xué)院在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教學(xué)分級(jí)化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、改革考核方式等一系列改革措施，取得了較好成績(jī)，使全體學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都得到了較大的提高。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十六
：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也越來(lái)越高。雖然高校對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但課程效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，畢業(yè)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力沒(méi)有得到提高。如何提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，是我們必須要考慮的問(wèn)題。
在當(dāng)今時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能格外重要。熟練操作計(jì)算機(jī)已成為如今大學(xué)生步入社會(huì)的必備技能。高等教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要的組成部分，學(xué)習(xí)此門(mén)課程的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生占95%以上。它的目標(biāo)是使大學(xué)生成為既能掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能熟練操作計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的普及，大部分學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)或信息技術(shù)教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，接觸計(jì)算機(jī)比較少，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解有限。因此，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，除了與教師的教學(xué)有關(guān)外，還與使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材有關(guān)，它將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前部分高校使用的教材，內(nèi)容大多陳舊。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門(mén)公共必修課，這門(mén)課程的主要內(nèi)容不僅包括了計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本操作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計(jì)算機(jī)的核心內(nèi)容，比如計(jì)算機(jī)的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換、ip地址、域名等。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容繁瑣，知識(shí)更新快，課本的內(nèi)容更新沒(méi)有跟上發(fā)展。
大多數(shù)完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，仍然對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說(shuō)明了學(xué)生實(shí)踐操作能力訓(xùn)練還不夠。學(xué)生都明白，計(jì)算機(jī)已成為當(dāng)今社會(huì)必不可少的學(xué)習(xí)和辦公設(shè)備，熟練計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中，很多學(xué)生上課只是為了拿學(xué)分或應(yīng)付等級(jí)考試拿證書(shū)，并未花更多心思練習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作。部分高校教師在教學(xué)中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術(shù)“ppt+投影儀”教學(xué)。高校教師因科研項(xiàng)目多，教學(xué)任務(wù)重，課后沒(méi)有太多的時(shí)間同學(xué)生交流。部分教師也忽視了“知識(shí)”與“能力”的區(qū)別，忽視了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中有許多困難。比如：學(xué)生個(gè)人差異明顯，起點(diǎn)參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中既要考慮學(xué)生個(gè)人差異又要力求學(xué)生全體發(fā)展，教學(xué)任務(wù)較為艱巨；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)更新快，教材教學(xué)內(nèi)容滯后，無(wú)法滿足時(shí)代的`發(fā)展要求，學(xué)生學(xué)習(xí)體系無(wú)法及時(shí)補(bǔ)充完善；教學(xué)資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應(yīng)教材教輔上的內(nèi)容，表現(xiàn)形式單一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源較少；計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)量大，沒(méi)有太多時(shí)間去練習(xí)操作。改革創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面的內(nèi)容：
1.將課程分2個(gè)學(xué)期教學(xué)。第一學(xué)期以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為第二個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)辦公軟件打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機(jī)”考核，變成各個(gè)章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設(shè)計(jì)好題庫(kù)，學(xué)生只有把每一章節(jié)要求的相關(guān)題目成功完成后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課才算順利通過(guò)?？己藘?nèi)容應(yīng)與社會(huì)實(shí)際需求接軌，比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷(xiāo)售表、企業(yè)ppt簡(jiǎn)介、word的字體編排等。
3.采用目標(biāo)教學(xué)法。根據(jù)工作崗位要求的目標(biāo)進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行分析和探索，最后對(duì)知識(shí)、技能進(jìn)行歸納總結(jié)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)師生間的相互交流，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
[1]南國(guó)農(nóng).信息化教育概論[m].北京：高等教育出版社，20xx.
[2]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[m].北京：高等教育出版社，20xx.
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十七
隨著科技水平的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，如科技、醫(yī)藥、工廠、學(xué)習(xí)等。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高校學(xué)生的必修課程之一，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)入門(mén)學(xué)習(xí)的學(xué)科。本文在分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，提出能力本位下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革對(duì)策。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職中專(zhuān)學(xué)生的必修課，涉及的范圍非常廣，多年來(lái)是人們一直關(guān)注的問(wèn)題。高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都起到了重要的作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生入門(mén)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主要闡述了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
能力本位教育，產(chǎn)生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實(shí)際需要出發(fā)，明確能力發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校通常要聘請(qǐng)行業(yè)中一些具有權(quán)威性的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)組成專(zhuān)業(yè)的委員會(huì)，通過(guò)崗位群的要求，進(jìn)行詳細(xì)的分解，明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力，以此來(lái)樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)。能力本位教學(xué)則是通過(guò)職業(yè)活動(dòng)中所具備的實(shí)際能力，通過(guò)在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的組織、教學(xué)的開(kāi)展以及教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)全方位的分析職業(yè)活動(dòng)里從業(yè)者的活動(dòng)內(nèi)容、素質(zhì)要求為出發(fā)點(diǎn)，以提供學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的能力為基本原則，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程里的主體地位，讓學(xué)生擁有從事某一職業(yè)所具備的實(shí)際能力。能力本位思想的目的就是要求在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要突出培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重學(xué)校和社會(huì)、理論和實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)。
1.教學(xué)方面。
其一，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課都是在計(jì)算機(jī)機(jī)房中使用多媒體來(lái)教學(xué)的，大多數(shù)教師都是將課程內(nèi)容做成ppt課件后進(jìn)行播放，使用ppt課件的好處是教師可以避免大量的板書(shū)書(shū)寫(xiě)，減少因書(shū)寫(xiě)板書(shū)而浪費(fèi)的時(shí)間，課堂內(nèi)容更多更充實(shí)。缺點(diǎn)是，這種授課方式信息量過(guò)大，學(xué)生不易全部吸收，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容掌握膚淺，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其二，教學(xué)內(nèi)容不能時(shí)時(shí)更新，課件中的內(nèi)容雖然均是節(jié)選自教科書(shū)中，但是信息科技的發(fā)展是迅速的，教科書(shū)更新的速度卻是有限的。所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后，學(xué)生在步入社會(huì)后無(wú)法適應(yīng)崗位的要求。其三，很多高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是期末考試，學(xué)生只需要掌握最常見(jiàn)的一類(lèi)題型便可順利過(guò)關(guān)，學(xué)生往往只是在期末的時(shí)候針對(duì)某一類(lèi)題型進(jìn)行機(jī)械學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生全面的掌握知識(shí)，也不利于日后對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
2.學(xué)生方面。
其一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。大部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程不夠了解，不清楚這門(mén)課程與日后需要從事的工作之間有何關(guān)聯(lián)。所以對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)報(bào)以無(wú)所謂的態(tài)度，不求甚解，只求“不掛”。其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，自學(xué)動(dòng)手的能力差。在大部分的高職中專(zhuān)課堂上，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，自制能力弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，在課堂上都是在玩手機(jī)、聊天等，在實(shí)際操作演練的環(huán)節(jié)中也多是以應(yīng)付教師為主。其三，學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，理解能力低。一些高職高專(zhuān)的學(xué)生，由于自身文化課較差，對(duì)于語(yǔ)言的理解能力與數(shù)據(jù)的分析能力較差。
1.加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要指的就是在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一定要在教師的幫助下，圍繞一個(gè)任務(wù)活動(dòng)，以這個(gè)活動(dòng)為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的開(kāi)展，在問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生根據(jù)運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和配合，然后完成既定的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方式，其主要的目的就是要進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)會(huì)在探索中帶著任務(wù)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主的探索來(lái)對(duì)任務(wù)進(jìn)行解決，以此來(lái)獲得成就，這樣的話就非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望和求知的欲望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力。運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，使之前的被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主角，主角不再是教師也不再是教師的ppt。
2.上機(jī)操作的改革。
加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)部分的知識(shí)不再是紙上談兵。“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生具備“能源”，使大腦處于積極活動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動(dòng)；教師通過(guò)各種示例，創(chuàng)設(shè)“舊知識(shí)不能解決新問(wèn)題”的情景，從而揭示矛盾，促使其產(chǎn)生探究心理和強(qiáng)烈的求知欲，積極動(dòng)腦思考。教師將新問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。
3.理論教學(xué)的改革。
高職中專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)最后還是需要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。要想教學(xué)能夠取得不錯(cuò)的.效果，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，因時(shí)代的飛速進(jìn)步，教材研發(fā)緩慢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的教材存在一定的滯后性，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)。所以這就要求學(xué)校具備自主研發(fā)的能力，根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展情況自主編寫(xiě)教材，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的，這也需要學(xué)校具備一流的教研團(tuán)隊(duì)。具備了“一手”的教材、課件后，還需要學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去練習(xí)實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合。只有達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合才能對(duì)教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)形式予以改變，將知識(shí)的形成過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更容易的獲得知識(shí)，不僅“知其然”而且“知其所以然”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法能夠提高，讓學(xué)生獲得主動(dòng)的知識(shí)。
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)廣泛的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用。突出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，也提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的要求。這需要學(xué)校在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高院校的教育教學(xué)水平，也提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十八
在信息化網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在高等院校的課程體系中應(yīng)當(dāng)是占據(jù)舉足輕重的地位的，但是從該課程教學(xué)的實(shí)際情況看，本課程一直處于被大多數(shù)師生忽視的狀態(tài)。本文從課程教學(xué)體系的方面提出改進(jìn)思路，以期起到拋磚引玉的作用。
在大多數(shù)高等院校，該課程一般是從一年級(jí)開(kāi)始教學(xué)，課程教學(xué)時(shí)間根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)進(jìn)行差異化處理，或?yàn)?個(gè)學(xué)期或?yàn)?學(xué)年。該課程所使用的教材、教學(xué)大綱和考試大綱通常是各個(gè)地區(qū)指定的統(tǒng)一教材和大綱，其初衷少不了為了配合相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)或證書(shū)的相關(guān)考試這一點(diǎn)。這使得該課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出大而全的特點(diǎn)，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，該課程的紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)題也是應(yīng)有盡有。就這種教學(xué)設(shè)計(jì)體系的設(shè)計(jì)初衷而言，當(dāng)然是非常好的，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)體系并沒(méi)有想象中的那么有效。
（一）學(xué)生忽視該課程的學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的很多內(nèi)容在中學(xué)階段的信息技術(shù)類(lèi)課程中已經(jīng)涉及，理論上學(xué)生進(jìn)入高等院校后學(xué)習(xí)本課程，應(yīng)該沒(méi)有很大的壓力。但據(jù)筆者調(diào)查，近八成學(xué)生在中學(xué)階段上此類(lèi)課程時(shí)就是以聊天和玩游戲?yàn)橹?，這使得他們認(rèn)為本門(mén)課程在高校階段也是以?shī)蕵?lè)為主，從而忽視了對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，學(xué)生不發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是怎么也難學(xué)好的。
（二）教材不能滿足學(xué)習(xí)需求。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)需要在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職稱(chēng)考試等一系列考試中進(jìn)行考核，而不同的考試對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能掌握的要求也不盡相同，于是造成現(xiàn)在大多數(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材考綱化現(xiàn)象嚴(yán)重。書(shū)中知識(shí)點(diǎn)極多，且編寫(xiě)得枯燥乏味，甚至為了應(yīng)付考試，連一些過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)也依舊編寫(xiě)在教材中。即使在模塊化或案例化教學(xué)的教材中，很多案例也是基于知識(shí)點(diǎn)拼湊起來(lái)的。學(xué)生在看這樣的'教材時(shí)，普遍反映難以理解學(xué)會(huì)某種“案例”的操作與實(shí)際生活有何幫助，于是便把本門(mén)課程的學(xué)習(xí)作為應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系有欠缺。
（一）端正態(tài)度，樹(shù)立正確的教學(xué)理念。
作為教師，必須準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)心態(tài)，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)必糾正學(xué)生對(duì)本門(mén)課程長(zhǎng)期以來(lái)產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。之后進(jìn)一步提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能讓學(xué)生拿出對(duì)待專(zhuān)業(yè)課的態(tài)度來(lái)對(duì)待這門(mén)公共基礎(chǔ)課。只有這樣，教師和學(xué)生才能真正利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，才能做到像口號(hào)喊得那樣———向45分鐘要效率。
（二）合理并正確把握教學(xué)內(nèi)容。
筆者不反對(duì)依據(jù)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，但古訓(xùn)也有“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”的說(shuō)法。在眼下這個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材紛亂蕪雜的時(shí)代，若以某本不合理的或千篇一律的或因某種利益驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的教材進(jìn)行教學(xué)，不僅是不負(fù)責(zé)的問(wèn)題，更是對(duì)學(xué)術(shù)的極不尊重。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)因材施教，要以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活和未來(lái)的職業(yè)生涯中可能涉及的信息化方面的情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教材或講義的編寫(xiě)要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。例如，教師不能先對(duì)學(xué)生講馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)是怎樣的，基于此種體系結(jié)構(gòu)又提出數(shù)據(jù)總線等等概念?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)是看不見(jiàn)、摸不著的，讓學(xué)生如何理解和掌握？而只能先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)內(nèi)部有什么硬件，這些硬件是如何配合工作的，然后在提及馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)之類(lèi)的理論知識(shí)。相信這樣教學(xué)效果會(huì)好得多。筆者理想中的情形是，學(xué)生可以把教材或講義當(dāng)作小說(shuō)一樣看得津津有味，天天在手機(jī)或各種pad上愛(ài)不釋手。一本接地氣的教材或教師的講義，遠(yuǎn)勝于“某某規(guī)劃”的教材。
（三）構(gòu)建有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
我想新東方不會(huì)要求他的廚師學(xué)員必須每分鐘用五筆輸入法錄入60個(gè)漢字，而藍(lán)翔也不會(huì)強(qiáng)求學(xué)開(kāi)挖掘機(jī)的學(xué)員去把excel數(shù)據(jù)透視表做得花樣百出。既然本門(mén)課程是公共基礎(chǔ)課，那么針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做個(gè)性化的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是十分必要的。必須要掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用常識(shí)作為大眾化的考試依據(jù)是比較合適的，如果一定要應(yīng)付體制下的一些證書(shū)或等級(jí)考試，搞搞強(qiáng)化輔導(dǎo)也無(wú)傷大雅。但是在日常教學(xué)及其日常教學(xué)評(píng)價(jià)中搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)無(wú)異于掩耳盜鈴，有些貽笑大方了。
本文是筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后提出的教改方向，核心指導(dǎo)思想是“實(shí)事求是”“把握事物的客觀規(guī)律”和“矛盾的普遍性和特殊性”，筆者也期望將這些改革措施落到實(shí)處。教學(xué)是要以人為本，但是不能搞形而上學(xué)的東西，廣大教育工作者要分清此人非彼人啊。
鄭鳳玲.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革與實(shí)踐［j］.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（14）.
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十九
為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我于20xx年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門(mén)組織了這一次學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了以下這樣一些知識(shí)內(nèi)容：
3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)；
5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)；
6、衛(wèi)星接收；
7、光盤(pán)刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。
計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。
我們也渴望能夠參加更多的這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十
[論文摘要]本文分析了當(dāng)前高校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革中的'情況，提出了在教學(xué)方式上實(shí)行分級(jí)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)新教材廈改革考試方式，對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當(dāng)大的難度。
其一，由于高校的生源情況復(fù)雜，有的來(lái)自城市，有的來(lái)自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，造成了各地計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。
入校新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達(dá)到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點(diǎn)，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。
其二，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導(dǎo)致社會(huì)需求與學(xué)校培養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)，此外，一些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平局限于word、excel和windows，根本達(dá)不到就業(yè)單位的期望值，還有，學(xué)生所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學(xué)以致用。
類(lèi)似問(wèn)題在內(nèi)地高校更為突出。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十一
21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用，使人類(lèi)知識(shí)得以迅速傳播、積累、組合、存儲(chǔ)和再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來(lái)利用、獲取并再次開(kāi)發(fā)知識(shí)，因而知識(shí)的增長(zhǎng)速度在信息時(shí)代極其迅猛。這就使延續(xù)和發(fā)展人類(lèi)文明事業(yè)的教育的負(fù)擔(dān)加重，要求學(xué)生在更少的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。面對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)的無(wú)限性和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性之間的'矛盾，如何提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)是擺在教育面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然結(jié)果就是信息化教育。
通過(guò)參加學(xué)校組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、熟悉操作系統(tǒng)桌面及常用桌面圖標(biāo)使用。
2、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作。鼠標(biāo)：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)；鍵盤(pán)：字母/數(shù)字/標(biāo)點(diǎn)、上擋控制鍵、大小寫(xiě)鎖定、數(shù)字鍵盤(pán)鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對(duì)話框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區(qū)別，了解常用類(lèi)別文件擴(kuò)展名，文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作，文件和文件夾的查找操作，文件、文件夾的排序操作。
5、回收站的使用。
6、智能abc輸入法的選擇和切換操作，會(huì)找到和關(guān)閉任務(wù)欄上輸入法圖標(biāo)7、控制面板常用工具的使用。
二、word基本應(yīng)用：
1、程序的打開(kāi)與關(guān)閉，熟悉word窗口組成和各部分功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用，新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法（插入、改寫(xiě)方式），掌握文本選定、復(fù)制、粘帖、移動(dòng)和刪除的方法，文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術(shù)字、剪貼畫(huà)方法、圖文混排方法，word簡(jiǎn)單表格操作。
5、熟練掌握字體、段落和頁(yè)面設(shè)置和打印方法。
三、excel基本應(yīng)用：
1、程序的打開(kāi)，熟練掌握新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。
2、熟悉excel窗口組成和各部分功能，菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的輸入，熟悉常用公式和函數(shù)的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區(qū)別，會(huì)編輯工作表，熟悉單元格操作，工作表的插入、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名等操作。
5、掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、求和、平均與排序操作，理解選擇性粘貼。
四、powerpont基本應(yīng)用：
1、模板的使用，插入、復(fù)制和移動(dòng)、刪除幻燈片操作。
2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。
3、圖形、剪貼畫(huà)、圖片文件、藝術(shù)字的輸入與編輯。
4、插入聲音和視頻。
5、設(shè)置幻燈片的播放效果，如出場(chǎng)方式、出場(chǎng)次序、聲音等以增強(qiáng)感染力。6、超級(jí)鏈接操作和使用：另一頁(yè)、文件、網(wǎng)站等。
五、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：
了解網(wǎng)絡(luò)功能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)；了解常用網(wǎng)站、會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)；使用電子郵件、qq、論壇、博客并在網(wǎng)上和同事們進(jìn)行交流。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十二
電氣化04班和機(jī)電052班都是男生班，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學(xué)生也很多，課堂紀(jì)律總要反復(fù)抓。因?yàn)檎n堂紀(jì)律的好壞會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀(jì)律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請(qǐng)他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀(jì)律比較差的學(xué)生談心，注意和學(xué)生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀(jì)律慢慢變好了，教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。
此外，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上，這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來(lái)一定的困難。此外，還有個(gè)別學(xué)生無(wú)心向?qū)W，在課堂上不用心。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的我，一開(kāi)始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生，這期間，我得到了同部門(mén)許多老師的幫助和指導(dǎo)，使我能夠比較順利地開(kāi)展自己的工作。
二、教學(xué)工作的開(kāi)展。
1、一絲不茍，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師，我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)體會(huì)新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同的班級(jí)采用不同的批改方法。同時(shí)，積極參加部門(mén)教研活動(dòng)，參與課改研討，主動(dòng)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在新的教學(xué)任務(wù)面前，我能結(jié)合我校較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真的掌握每一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征，著力培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面、利用計(jì)算機(jī)處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計(jì)算機(jī)基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對(duì)每一堂課都充滿興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，分書(shū)面作業(yè)和上機(jī)操作作業(yè)(又稱(chēng)電子作業(yè))。在書(shū)面作業(yè)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。做錯(cuò)的及時(shí)要求其改正過(guò)來(lái)。由于計(jì)算機(jī)類(lèi)的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強(qiáng)的學(xué)科，要想很好地學(xué)好它們，就得花大量的時(shí)間去上機(jī)來(lái)練習(xí)實(shí)際操作，因此，在計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中，上機(jī)操作也是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)上機(jī)操作，可以使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)、掌握操作技能。因?yàn)閷W(xué)生的理解層次不同，所以，我要把上機(jī)指導(dǎo)作為學(xué)生上機(jī)操作的主要內(nèi)容來(lái)抓，要通俗易懂、循序漸進(jìn)。做好檢查和記錄，對(duì)學(xué)生不能完成的操作，及時(shí)輔導(dǎo)，讓他能順利完成。爭(zhēng)取做到授完一課，學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴(yán)抓對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實(shí)習(xí)。每次實(shí)習(xí)之前，我都根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了比較詳細(xì)、周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對(duì)癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，明確還存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，有計(jì)劃地進(jìn)行模擬測(cè)試，及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生掌握考點(diǎn)和各種題型的解題方法，提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)信心。
三、存在的問(wèn)題。
1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗(yàn)，有些課堂內(nèi)容沒(méi)有處理好。
2、對(duì)課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不恥下問(wèn)發(fā)揮集體智慧和教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，挖掘潛力，精心設(shè)計(jì)適合教學(xué)的教案和課件。
2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對(duì)教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的，這一基本功在信息時(shí)代顯得更加重要，同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、更強(qiáng)的自我控制能力、更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。
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