編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的評(píng)估應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和調(diào)整，以不斷改進(jìn)教學(xué)。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇一
今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日?qǐng)?bào)小記者舉辦的：做筆筒。
水晶老師告訴我們?cè)趺醋觯f(shuō)：“我們先在筒邊涂一點(diǎn)膠水，然后用麻繩一圈一圈的繞；最后用裝飾品裝飾?！?/p>
我先去水晶老師那里領(lǐng)材料，然后認(rèn)真地坐了起來(lái)。我按水晶老師的方法，先在筒邊涂了一點(diǎn)膠水，然后用麻繩，慢慢的、細(xì)心地繞著。我繞呀，繞呀！終于繞完了。
我開始裝飾，我先用一條紅色的花邊繞了一圈；然后我又做了一只小貓，粘在上面。
你筆筒做完了，我做的筆筒可漂亮了！
筆筒設(shè)計(jì)教案篇二
我把鉛筆放在桌上，媽媽常說(shuō)我亂放筆。我想，要是我自己做一個(gè)漂亮的筆筒，那該多好?。?/p>
說(shuō)做就做，我找來(lái)剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫，就開始做筆筒了。
我用一張卡紙卷成一個(gè)圓筒，用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個(gè)比圓筒底部大的圓，把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠，然后把齒輪粘在圓筒一端的內(nèi)壁上。這樣，一個(gè)筆筒就做好了。
接下來(lái)，我把筆筒的另一端修剪成花邊狀，在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣，一個(gè)漂亮的.筆筒就出現(xiàn)在我的眼前了。
看見我的新筆筒，我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進(jìn)筆筒，我想，媽媽一定不會(huì)再批評(píng)我了。
指導(dǎo)老師：趙桂蓉。
(投稿：xszw于20xx-5-310:09:47編審:)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇三
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)要點(diǎn):把勞動(dòng)的過(guò)程寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):文章要有開頭和結(jié)尾。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，把事情基本說(shuō)清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)經(jīng)過(guò)：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣。
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言。
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)。
學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。
老師歸納。
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事。
寫作要求；把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚。
注意事項(xiàng)：寫之前要先想好。
（1）寫哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？
（3）做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作。
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)。
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順。
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力。
教學(xué)經(jīng)過(guò)。
（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議。
1、用投影儀投影文章。
過(guò)程有沒(méi)有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒(méi)有寫好？學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇四
本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，美術(shù)新課標(biāo)中指出這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以“欣賞古代筆筒”，走進(jìn)“現(xiàn)代筆筒”，走進(jìn)“廢舊材料再利用”三個(gè)部分展開，讓學(xué)生了解筆筒在我國(guó)古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現(xiàn)代氣息的筆筒，看了老師和學(xué)生用廢舊材料做成的筆筒，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到功能與形象之間的關(guān)系，達(dá)到能夠運(yùn)用創(chuàng)造意識(shí)，制作出既有實(shí)用性又有觀賞性的筆筒。
課堂上我結(jié)合綠色教育滲透變廢為寶的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生用廢舊塑料瓶制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作，這樣的課充滿情趣而且較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，我運(yùn)用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的筆筒，現(xiàn)代生活中功能各異、材料獨(dú)特的筆筒，學(xué)生對(duì)這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過(guò)學(xué)生小組欣賞和評(píng)述，進(jìn)一步感受廢舊材料做成的作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學(xué)生意識(shí)到，在廢舊材料不經(jīng)意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術(shù)美。
學(xué)生結(jié)合自己已掌握的`美術(shù)知識(shí)和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動(dòng)物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，表達(dá)著學(xué)生對(duì)生活美的感受。
一堂課下來(lái)看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì)．讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有困惑在個(gè)別學(xué)生的制作指導(dǎo)上，在課堂作品展示講評(píng)環(huán)節(jié)上還存在許多的不足，在今后的課堂教學(xué)中還要扎扎實(shí)實(shí)去研究讓每一節(jié)課都能高質(zhì)量的完成，讓學(xué)生能學(xué)有所得。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇五
江蘇省邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（6）班劉子琪。
家里卷紙用完了，紙芯扔掉太可惜，干脆拿它做一只筆筒吧。
說(shuō)干就干，我找來(lái)了卡紙，一張粉色，一張黃色，又找來(lái)白紙和膠水。先把紙芯放在黃色卡紙上，圍著它畫個(gè)圈，剪下來(lái)，再用膠水粘在紙芯底部，這樣筒底就做好了。
接下來(lái)，我把粉色卡紙裁成和紙芯一樣高，再圍著它繞一圈，剪掉多余的部分后，貼在紙芯表面。為了讓筆筒更漂亮，我在白紙上畫了一個(gè)圣誕老人，涂好色后剪下來(lái)，粘在筆筒中間。我還在圣誕老人周圍添了一些花草，又印了幾個(gè)印章，一個(gè)漂亮的筆筒就做好了。
雖然我的筆筒沒(méi)有買回來(lái)的.好看，但它是我親手做的，我喜歡我的筆筒。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇六
1、了解歸納筆筒的特點(diǎn)（外形、功能、材料）；能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的紙盒和其他材料。
2、通過(guò)課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，能用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法；選擇合適的方法進(jìn)行加工制作；能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。
3、培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增強(qiáng)與他人交往合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：筆筒的加工
教學(xué)難點(diǎn)：筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
教師準(zhǔn)備：多媒體、剪刀、美工刀等
學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙盒（飲料瓶）、文具、透明膠、雙面膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。
生：實(shí)用
生：漂亮
生：功能多
生：環(huán)保。
生：有創(chuàng)意
師：什么是創(chuàng)意筆筒？
生：方便、實(shí)用的。
生：環(huán)保、美觀的。
生：有個(gè)性的
那你想不想也設(shè)計(jì)、制作一個(gè)富有創(chuàng)意的筆筒呢？
生：想
1、課前我們做過(guò)一個(gè)有關(guān)“創(chuàng)意筆筒”的調(diào)查問(wèn)卷，組長(zhǎng)整理、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的整理，相信同學(xué)們對(duì)筆筒已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)你選擇的材料和準(zhǔn)備在筆筒中放置的文具的特點(diǎn)，小組內(nèi)討論商量一下你們組的設(shè)計(jì)方案。（小組內(nèi)討論）
再動(dòng)手設(shè)計(jì)之前我們想一想設(shè)計(jì)筆筒要考慮到哪些方面？可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題？小組內(nèi)討論交流。
小組匯報(bào)考慮的要點(diǎn)：比如大小、高低、方便、實(shí)用、美觀……
1、學(xué)生分小組討論、填寫、繪制設(shè)計(jì)圖。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、利用實(shí)物投影儀，交流設(shè)計(jì)意圖。
4、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的圖紙。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖分工合作，制作筆筒。
2、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
1、試用自己的筆筒，反思不足，改進(jìn)。
2、展示作品，交流評(píng)價(jià)。
3、改進(jìn)完善作品、
通過(guò)制作筆筒，從中你受到什么啟發(fā)？如果將我們的紙盒換成大一點(diǎn)的盒子你可以做成什么？學(xué)生想象回答。
（課件展示鞋盒制作的儲(chǔ)物盒、飲料品制作的鞋架、置物盒等。）
利用周末的時(shí)間我們做幾個(gè)漂亮的儲(chǔ)物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？用我們的智慧創(chuàng)造美好生活！
在這節(jié)課上教學(xué)環(huán)節(jié)安排了導(dǎo)入新課、設(shè)計(jì)方案、制作筆筒、作品展評(píng)、拓展延伸這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課是作為六年級(jí)的學(xué)生在制作方法、步驟方面我認(rèn)為是重點(diǎn)但不是教學(xué)的難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)圖紙作為一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)方案，并且占用了較長(zhǎng)的時(shí)間。所以在如何指導(dǎo)學(xué)生具體制作上顯得有些倉(cāng)促，指導(dǎo)的不夠細(xì)致，特別是在作品展示環(huán)節(jié)時(shí)間太緊張，只是加以展示并沒(méi)讓學(xué)生介紹作品。雖然有的同學(xué)畫得不像，但是我感到很欣慰，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的圖紙表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
筆筒的設(shè)計(jì)、制作放在一節(jié)課中可能會(huì)比較緊張，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生利用小組合作用的形式，小組合作分工，可是我在備課時(shí)沒(méi)考慮到每個(gè)學(xué)生都渴望自己制作的筆筒。所以小組合作時(shí)，只是流于形式，自己做自己的，這一點(diǎn)感覺特別失敗。這是我在備課時(shí)考慮欠缺的地方。通過(guò)這節(jié)課，我覺得以后在備課時(shí)，要從學(xué)生的知識(shí)能力和動(dòng)手能力上多考慮，不能為了教師個(gè)人在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性或者形式的多樣性而犧牲了學(xué)生充分動(dòng)腦思考和動(dòng)手的時(shí)間，我們不能和學(xué)生搶時(shí)間，畢竟學(xué)生才是課堂的主人。這節(jié)課雖然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但整體效果還算不錯(cuò)，一堂課下來(lái)看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì)。讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富！這節(jié)課它的重要意義并不是學(xué)生能作出什么精美的筆筒作品，我們更應(yīng)該看到它在人文關(guān)懷方面的價(jià)值?，F(xiàn)在全社會(huì)都在倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約形社會(huì)，我們的生活中這樣的廢舊瓶罐很多，大多數(shù)都是被人們?nèi)拥?，通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生知道只要我們善于觀察，大膽創(chuàng)造，就可以把生活中的廢舊東西再次進(jìn)行利用，來(lái)美化我們的生活，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)是一次很好的教育。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇七
今天，我和媽媽做筆筒。
媽媽開始拿著一個(gè)塑料瓶，把它剪去一半。然后，我用彩色的卡紙，有藍(lán)色、紅色、綠色、粉紅色，我把卡紙剪成一條一條的'，用雙面膠貼上去。我又想了一個(gè)辦法，我用筆畫這些小花，讓媽媽幫我剪下來(lái)。然后，做了點(diǎn)裝飾。這樣一個(gè)精美漂亮的筆筒就做好了。
這樣一些廢舊物品也可以再次利用，變廢為寶。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇八
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來(lái)制作筆筒。（齊讀課題）
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作筆筒底座
2、可以用什么來(lái)制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問(wèn)狀）
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來(lái)
5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來(lái)了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）
6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對(duì)于所剪部分的長(zhǎng)和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來(lái)的筆筒就不歪了）
7、了解了制作過(guò)程后，同學(xué)們就可以行動(dòng)了，行動(dòng)前先看看任務(wù)單。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。
9、時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。
三、裝飾、組合：
2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來(lái)作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場(chǎng)呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合
4、簡(jiǎn)單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。
5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請(qǐng)大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）
6、下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與組合。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂(lè)。
四、作品展示：
1、時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請(qǐng)各組長(zhǎng)用簡(jiǎn)單一兩句話介紹一下你們的作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評(píng)價(jià)）
4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請(qǐng)同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結(jié)：
1、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒(méi)有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書：
制作筆筒
制作
裝飾
組合
筆筒設(shè)計(jì)教案篇九
了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過(guò)程中，感受泥土帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感
1、學(xué)習(xí)和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運(yùn)用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識(shí)。
(一) 游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小游戲好不好？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰(shuí)猜對(duì)了?原來(lái)是一塊泥巴。
3、說(shuō)用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實(shí)泥巴還有一個(gè)非?？蓯鄣挠猛灸蔷褪亲龀龊每从謱?shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。
(二) 探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來(lái)的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來(lái)的泥塑筆筒。
2、觀察作品，探究制作方法
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
3、學(xué)生嘗試方法：誰(shuí)愿意到前面來(lái)嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會(huì)了嗎？
4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？
(三) 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）
1、展評(píng)作品。
2、知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無(wú)限生機(jī)和藝術(shù)魅力。
筆筒的歷史。
泥塑入門。
用自己喜歡的方法塑一個(gè)好看又獨(dú)特的筆筒，讓它陪伴泥的學(xué)習(xí)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來(lái)制作筆筒。（齊讀課題）。
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作筆筒底座。
2、可以用什么來(lái)制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）。
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問(wèn)狀）。
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來(lái)。
5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來(lái)了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）。
6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對(duì)于所剪部分的長(zhǎng)和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來(lái)的筆筒就不歪了）。
7、了解了制作過(guò)程后，同學(xué)們就可以行動(dòng)了，行動(dòng)前先看看任務(wù)單。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。
9、時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。
三、裝飾、組合：
2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來(lái)作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場(chǎng)呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合。
4、簡(jiǎn)單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。
5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請(qǐng)大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）。
6、下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與組合。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂(lè)。
四、作品展示：
1、時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請(qǐng)各組長(zhǎng)用簡(jiǎn)單一兩句話介紹一下你們的作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評(píng)價(jià)）。
4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請(qǐng)同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結(jié)：
1、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒(méi)有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書：
制作筆筒。
制作。
裝飾。
組合。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十一
筆筒是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可或缺的辦公用品之一，它可以管理我們的各種筆、鉛筆等文具用品，使它們?cè)谑占{上更加整齊有序。在不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于筆筒的設(shè)計(jì)也越來(lái)越注重。筆筒作為一種常見的文具用品，不同款式的設(shè)計(jì)可以為用戶帶來(lái)不同的使用體驗(yàn)。
第二段：關(guān)于筆筒的設(shè)計(jì)原則和要求。
因?yàn)楣P筒是以功能為主的使用工具，所以在設(shè)計(jì)上以實(shí)用性為主的原則仍是必要的，目的在于更好地滿足人們的需求。在實(shí)用性的基礎(chǔ)上，好的筆筒設(shè)計(jì)也要考慮美觀、美感、用戶使用交互、安全以及生產(chǎn)成本等等因素。在這些方面下功夫，才能設(shè)計(jì)出貼近市場(chǎng)需求的宜人筆筒。
第三段：筆筒設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與嘗試，與過(guò)程中的思考。
導(dǎo)入長(zhǎng)熱水瓶筒設(shè)計(jì)，解救社交瓶頸的知乎社區(qū)。筆筒作為一種文具面臨著諸多的應(yīng)用場(chǎng)景，筆筒的大小、容量、材質(zhì)、外觀等諸多因素在不斷的面向年輕化方向進(jìn)行升級(jí)，不只能夠做到存儲(chǔ)功能，更加注重人良好的使用體驗(yàn)，拓寬其行業(yè)應(yīng)用，增加競(jìng)爭(zhēng)力。
優(yōu)秀的筆筒設(shè)計(jì)，除了滿足人們對(duì)存儲(chǔ)文具的需求外，更要考慮到用戶的視覺、觸覺、聽覺甚至是嗅覺等體驗(yàn)，使用戶在使用筆筒的過(guò)程中感受到美感、品質(zhì)、舒適等方面的提升。筆筒設(shè)計(jì)能夠?yàn)槿藗兊娜粘９ぷ魈峁┍憷?，讓用戶的工作效率得到提升，并且把工作變得更加愉悅和舒適。
第五段：筆筒設(shè)計(jì)對(duì)未來(lái)的展望和發(fā)展。
設(shè)計(jì)行業(yè)的智能化已經(jīng)對(duì)文具行業(yè)的產(chǎn)品形態(tài)，使用場(chǎng)景，使用習(xí)慣等方面帶來(lái)很大的革新，并且將逐漸推進(jìn)人工智能在文具行業(yè)的應(yīng)用，筆筒也將在不久的將來(lái)有可能更多地融入智能系統(tǒng)，徹底改變它們的概念。因此，對(duì)于筆筒設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，遵守市場(chǎng)規(guī)律，關(guān)注最新的科技趨勢(shì)，不斷打磨筆筒設(shè)計(jì)，使其成為時(shí)尚、實(shí)用、智能化的必備辦公用品。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十二
關(guān)注。
2、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
（一）導(dǎo)入：
（二）引導(dǎo)探索，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說(shuō)明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說(shuō)了這么半天，你們想不想也來(lái)見識(shí)一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。
出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來(lái)的請(qǐng)舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解筆筒的制作材料）
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們?cè)诠P筒上會(huì)繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來(lái)放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等)
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們?cè)賮?lái)欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國(guó)的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？
想不想自己制作一個(gè)呢？
小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動(dòng)手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來(lái)制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰(shuí)的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。
（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂(lè)伴奏）
（四）作品展評(píng)，體驗(yàn)樂(lè)趣：
同學(xué)們，通過(guò)我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，請(qǐng)每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺(tái)桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評(píng)出本次活動(dòng)的'制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想2畫
3剪4粘貼
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十三
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來(lái)制作筆筒。（齊讀課題）。
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來(lái)欣賞一下！請(qǐng)看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機(jī)介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實(shí)踐。
（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學(xué)問(wèn)的！想知道嗎？學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說(shuō)的很對(duì)！
1、設(shè)計(jì)筆筒。
師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）。
2、做筒身筒底。
師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過(guò)程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請(qǐng)看屏幕。（演示制作）。
3、裝飾。
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們?cè)摳墒裁茨?？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！
（二）問(wèn)題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）。
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。?duì)啊，請(qǐng)你上來(lái)，來(lái)，這些筆該放在哪里呢？你來(lái)放。（演示筆筒倒、筒底穿）。
師：為什么會(huì)這樣??？（生：不穩(wěn)、底沒(méi)粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒(méi)考慮什么問(wèn)題？（比例材料）。
師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
（三）實(shí)踐制作。
現(xiàn)在我們就來(lái)制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又實(shí)用。教師巡視，指導(dǎo).
三、評(píng)價(jià)拓展。
1、完成的作品拿上來(lái)（按組號(hào)放）。課件停止播放。
師：瞧，我們的展臺(tái)一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來(lái)??一起來(lái)欣賞一下，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這些作品。
2、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒(méi)有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十四
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來(lái)制作筆筒。（齊讀課題）
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來(lái)欣賞一下！請(qǐng)看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機(jī)介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實(shí)踐。
（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學(xué)問(wèn)的！想知道嗎？學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說(shuō)的很對(duì)！
1、設(shè)計(jì)筆筒
師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）
2、做筒身筒底
師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過(guò)程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請(qǐng)看屏幕。（演示制作）
3、裝飾
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們?cè)摳墒裁茨?？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！
（二）問(wèn)題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。?duì)啊，請(qǐng)你上來(lái)，來(lái)，這些筆該放在哪里呢？你來(lái)放。（演示筆筒倒、筒底穿）
師：為什么會(huì)這樣啊？（生：不穩(wěn)、底沒(méi)粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒(méi)考慮什么問(wèn)題？（比例材料）
師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
（三）實(shí)踐制作
現(xiàn)在我們就來(lái)制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又實(shí)用。教師巡視，指導(dǎo).
三、評(píng)價(jià)拓展
1、完成的作品拿上來(lái)（按組號(hào)放）。課件停止播放
師：瞧，我們的展臺(tái)一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來(lái)??一起來(lái)欣賞一下，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這些作品。
2、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒(méi)有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十五
筆筒是許多辦公室中經(jīng)常被使用的道具，但是最近在市場(chǎng)上，很少有引人注目的筆筒。然而，好的筆筒設(shè)計(jì)不僅可以更好地組織工作區(qū)域，而且可以增加辦公室的美感。在這篇文章中，我將總結(jié)筆筒設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì)，希望可以提供幫助，讓更多人設(shè)計(jì)出符合需求的筆筒。
第二段：功能性。
筆筒的設(shè)計(jì)首先要考慮的是功能性。一個(gè)好的筆筒設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮用戶的需求，比如說(shuō)可以容納不同大小和類型的筆、鉛筆或創(chuàng)意用品。在設(shè)計(jì)過(guò)程中可能考慮到的功能細(xì)節(jié)包括：筒的高度、直徑、孔的大小等。利用空間更有效率，比如通過(guò)添加隔板或分區(qū)可以更好地分組任務(wù)和增加組織。同時(shí)還需要考慮筆筒的穩(wěn)定性和抗傾倒性，不僅能夠保證筒內(nèi)筆不亂丟，而且還能使其容易到達(dá)較低的筆。
第三段：美學(xué)與美學(xué)原則。
在筆筒的設(shè)計(jì)中，需要考慮的另一個(gè)主要方面是美學(xué)。一個(gè)好的筆筒是非常符合人們審美需求的。通過(guò)各種色彩、模式、及材質(zhì)的組合，筆筒可以增加工作區(qū)域的視覺美感。同時(shí)，在設(shè)計(jì)筆筒時(shí)可以遵循一些美學(xué)原則比如：色彩搭配原則、比例原則、形狀和空間原則等。筆筒的設(shè)計(jì)應(yīng)該是簡(jiǎn)約且大方的，讓人一眼盯上它不放，并且起到點(diǎn)睛的作用。
第四段：人類工程學(xué)。
好的筆筒設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮到人類工程學(xué)。在設(shè)計(jì)筆筒時(shí)，需要考慮人手的大小和力氣，保證筆筒的使用方便。筆筒孔的大小可以根據(jù)不同的手指大小進(jìn)行設(shè)計(jì)。注意筆筒內(nèi)部空間的光滑度，溝槽深度等，不僅能夠輕描淡寫地使用筆，而且能夠保證使用筆筒的人的手舒適。
第五段：總結(jié)。
結(jié)合上述的幾點(diǎn)，筆筒設(shè)計(jì)應(yīng)該是全方位的、接近完美的。設(shè)計(jì)師應(yīng)該充分考慮到不同用戶的需求和因素，以創(chuàng)造出令人欽佩的設(shè)計(jì)。通過(guò)增加功能、美化、人體工效學(xué)等其他方面的設(shè)計(jì)，筆筒已經(jīng)成為辦公室中最實(shí)用和重要的道具之一。希望這篇文章能夠給你在設(shè)計(jì)筆筒時(shí)的靈感和幫助。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十六
了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
一、教學(xué)目的。
1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過(guò)程中，感受泥土帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運(yùn)用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識(shí)。
三、過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小游戲好不好？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰(shuí)猜對(duì)了?原來(lái)是一塊泥巴。
3、說(shuō)用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實(shí)泥巴還有一個(gè)非?？蓯鄣挠猛灸蔷褪亲龀龊每从謱?shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。
(二)探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來(lái)的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來(lái)的泥塑筆筒。
2、觀察作品，探究制作方法。
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
3、學(xué)生嘗試方法：誰(shuí)愿意到前面來(lái)嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會(huì)了嗎？
4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？
(三)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）。
四、小結(jié)。
1、展評(píng)作品。
2、知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無(wú)限生機(jī)和藝術(shù)魅力。
五、學(xué)習(xí)資源。
筆筒的歷史。
泥塑入門。
六、作業(yè)練習(xí)。
用自己喜歡的方法塑一個(gè)好看又獨(dú)特的筆筒，讓它陪伴泥的學(xué)習(xí)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十七
一、教材分析：
筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國(guó)的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)：
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。
一、揭題導(dǎo)課。
在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過(guò)大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動(dòng)腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個(gè)廢瓶子，看看我把它變成什么。
（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）。
大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？
板書課題：做筆筒。
二、欣賞感知。
在學(xué)做筆筒之前，我們先來(lái)欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。
中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）。
比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。
3、說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么樣的筆筒？
三、研究制作方法。
1、研究如何使瓶子不倒。
師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰(shuí)有好辦法解決？a、加寬底部型；b、采用大一點(diǎn)的瓶子；c、采用重一點(diǎn)的瓶子；d、幾個(gè)捆扎在一起。
2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。
3、師示范完成一個(gè)筆筒。
小結(jié)：看來(lái)，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問(wèn)在里面！小朋友們等會(huì)兒自己做的時(shí)候可要開動(dòng)腦筋好好想一想。
4、欣賞書上優(yōu)秀作品。
5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
四、布置作業(yè)要求。
用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀、有新意的筆筒。
五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導(dǎo)。
六、展評(píng)作品。
七、課后拓展：
1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來(lái)美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。
做筆筒。
剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…。
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筆筒設(shè)計(jì)教案篇十八
設(shè)計(jì)筆筒是一種為收納和整理筆類工具而設(shè)計(jì)的工具，它不僅可以讓我們的工作桌面整潔有序，更重要的是提供了便利的使用和保護(hù)。無(wú)論是學(xué)生、藝術(shù)家還是辦公人員，設(shè)計(jì)筆筒都是必不可少的配件。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)生活品質(zhì)要求的提高，設(shè)計(jì)筆筒已經(jīng)不再只是單純的儲(chǔ)存工具，它更多地融入了美學(xué)與實(shí)用性的結(jié)合，成為一種可以展示個(gè)性和品味的藝術(shù)品。
第二段：設(shè)計(jì)筆筒的外觀與材質(zhì)（200字）。
設(shè)計(jì)筆筒的外觀是吸引人的第一印象，也是與使用者進(jìn)行情感交流的橋梁?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)筆筒的外觀風(fēng)格多種多樣，有時(shí)尚簡(jiǎn)約的，有傳統(tǒng)古樸的，也有抽象藝術(shù)的。無(wú)論采用何種設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)筆筒都應(yīng)該符合人體工程學(xué)原理，方便使用者取放物品。此外，設(shè)計(jì)筆筒的材質(zhì)也是至關(guān)重要的。常見的材質(zhì)有金屬、塑料、陶瓷等。金屬制品可以給人穩(wěn)重和高貴的感覺，而塑料材質(zhì)則可以具有更豐富的色彩和形狀選擇。
第三段：設(shè)計(jì)筆筒的功能與實(shí)用性（200字）。
設(shè)計(jì)筆筒在提供整齊有序的儲(chǔ)存功能的同時(shí)，也要考慮到筆類工具的不同種類和尺寸，以及人們的不同需求。因此，合理劃分和組織內(nèi)部空間是必不可少的?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)筆筒通常采用可拆卸和可調(diào)節(jié)的隔板，方便用戶根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。此外，一些設(shè)計(jì)筆筒還融入了電子化管理系統(tǒng)，可以自動(dòng)識(shí)別并記錄使用的筆類工具，方便用戶隨時(shí)查找和管理。
第四段：設(shè)計(jì)筆筒的個(gè)性化和展示功能（300字）。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)審美需求的提高，設(shè)計(jì)筆筒不僅僅是功能性的工具，更代表了個(gè)性和品味。一些設(shè)計(jì)師利用創(chuàng)意和想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特而富有個(gè)性的筆筒。他們通過(guò)不同形狀、顏色、材質(zhì)的組合，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。這些設(shè)計(jì)筆筒可以成為辦公室、書房甚至是展覽場(chǎng)所的一種裝飾品，為空間增添一抹亮色。此外，設(shè)計(jì)筆筒也可以成為一個(gè)人表達(dá)自我的方式，選擇一個(gè)符合自己品味的設(shè)計(jì)筆筒，既能展示個(gè)性，也能提升工作效率。
第五段：設(shè)計(jì)筆筒的未來(lái)發(fā)展（300字）。
隨著科技的進(jìn)步，設(shè)計(jì)筆筒將會(huì)有更多的可能性和功能。例如，設(shè)計(jì)筆筒可以集成智能化系統(tǒng)，通過(guò)聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理和追蹤功能。此外，設(shè)計(jì)筆筒也可以與其他辦公用品或者設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)更高效的工作方式。同時(shí)，設(shè)計(jì)筆筒還可以融入可持續(xù)發(fā)展的理念，使用環(huán)保可降解材料，減少對(duì)環(huán)境的影響。未來(lái)的設(shè)計(jì)筆筒將會(huì)更加智能化、個(gè)性化和可持續(xù)化。
總結(jié)：設(shè)計(jì)筆筒不僅僅是一種收納和保護(hù)筆類工具的工具，更是一種體現(xiàn)個(gè)性和品味的藝術(shù)品。它的外觀風(fēng)格可以多樣化，材質(zhì)選擇豐富，功能先進(jìn)實(shí)用。設(shè)計(jì)筆筒的發(fā)展方向?qū)?huì)越來(lái)越智能化、個(gè)性化和可持續(xù)化。無(wú)論是在工作場(chǎng)所還是學(xué)習(xí)環(huán)境中，設(shè)計(jì)筆筒都能為用戶提供便利和愉悅的體驗(yàn)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十九
在我國(guó)古代的文房四寶———筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。
認(rèn)知目標(biāo)：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學(xué)生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：用廢棄塑料瓶制作、裝飾筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
教師：示范作品及材料、筆筒實(shí)物或課件。
學(xué)生：塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。
一、導(dǎo)入課題。
師：在我國(guó)古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各異，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，下面我們就一起來(lái)欣賞一下古代的筆筒。
1、出示圖片欣賞。邊欣賞邊介紹課本中這三件藝術(shù)品。
黃楊梅竹筆筒（清代）。
象牙黑漆地雕梅花形筆筒（清代）。
青花山水人物筆筒（清代）。
提問(wèn)：你最喜歡哪一件筆筒？為什么？可以從它的材質(zhì)、外形、和裝飾特點(diǎn)幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。
2、師：我們欣賞了具有很高藝術(shù)價(jià)值的筆筒后，大家想一想，在生活中我們可不可以利用廢舊飲料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、紙杯等材料來(lái)制作一個(gè)實(shí)用的筆筒呢？今天，我們就自己動(dòng)手做筆筒。（板書課題：做筆筒）。
二、探究合作。
1、課件出示：說(shuō)一說(shuō)，想一想，看一看。
說(shuō)一說(shuō)，你想如何變廢為寶？你想制作一件什么外形的筆筒？
想一想，為什么筆筒要150毫米高？它與什么有關(guān)？
看一看，其他同學(xué)們是如何向古人學(xué)習(xí)的？他們?cè)诠P筒的那些部位進(jìn)行了花紋裝飾？可以幫助我們激發(fā)創(chuàng)作的靈感。可以從材料、外形、顏色、圖案等方面來(lái)研究。（出示圖片）。
2、講解制作方法。
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，說(shuō)得也很清楚、有條理，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)制作筆筒的步驟和方法。
課件出示制作筆筒的步驟，讓學(xué)生初步感知制作過(guò)程和方法。
3、分工合作。
師：合作是解決問(wèn)題的金鑰匙，下面我們就帶著這把鑰匙，開始制作筆筒吧！看哪一組制作的筆筒能獲獎(jiǎng)。
提出制作要求：實(shí)用剪刀注意安全。
每個(gè)小組拿出自己帶來(lái)的廢舊材料。
組長(zhǎng)安排分工、合作。
作品要求實(shí)用、美觀、有新意。
4、展示作品。
小組派代表匯報(bào)作品，組織學(xué)生進(jìn)行舉手表決評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
三、拓展運(yùn)用。
在生活中，有許多廢舊材料通過(guò)裝飾、美化可以成為有用的生活用品，你知道有哪些呢？舉例說(shuō)明。（學(xué)生回答）。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
到生活中找一找廢舊材料，把它變成一件既實(shí)用又美觀的生活用品。
做筆筒。
欣賞：古代筆筒。
探究：創(chuàng)作思路。
合作：制作筆筒。
展示：評(píng)選最佳。
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