總結(jié)能幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的研究或?qū)＜矣^點(diǎn)來(lái)支持自己的結(jié)論。范文中的總結(jié)有許多亮點(diǎn)，從中可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧。
化工分析安全論文篇一
武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)始建于1958年，原名為“煉焦化學(xué)專(zhuān)業(yè)”，1985年改為“煤化工專(zhuān)業(yè)”。1992年，按“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€(gè)專(zhuān)業(yè)分別招收新生。，隨著教育部大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整，“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€(gè)專(zhuān)業(yè)歸并為“化學(xué)工程與工藝”專(zhuān)業(yè)。盡管名稱(chēng)幾經(jīng)變化，但始終堅(jiān)持煤化工培養(yǎng)方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武漢科技大學(xué)的前身“武漢鋼鐵學(xué)院”和“武漢冶金科技大學(xué)”原來(lái)隸屬于冶金工業(yè)部，畢業(yè)生主要面向鋼鐵冶金系統(tǒng)；培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性、學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)，受到鋼鐵冶金行業(yè)焦化企業(yè)、科研院所的認(rèn)可。目前，武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，擁有化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)博士點(diǎn)和化學(xué)工程與技術(shù)博士后科研流動(dòng)站。經(jīng)過(guò)幾代人的辛勤努力，學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究規(guī)模及水平均有了顯著的提高。在化工專(zhuān)業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式下，堅(jiān)持煤化工方向特色有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，中國(guó)是以煤為主要能源的國(guó)家，在一次能源中，煤炭占70%左右，在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)這一能源結(jié)構(gòu)不會(huì)改變[4]。大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)，推廣潔凈煤技術(shù)，保證國(guó)家的能源安全，是中國(guó)的一項(xiàng)基本能源政策。其次，煤焦化是煤化工中技術(shù)最成熟、應(yīng)用最廣泛的一種煤炭綜合利用方法。至少在50年內(nèi)，采用高爐，利用焦炭作為煉鐵的主要燃料、還原劑和料柱支撐體的技術(shù)仍將是鋼鐵冶金的主流技術(shù)。再次，“節(jié)能減排”是中國(guó)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，也是全世界面對(duì)的主要挑戰(zhàn)。面對(duì)以煤煙型污染為主和焦化行業(yè)普遍污染嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，從煤炭利用源頭減少污染是實(shí)現(xiàn)“節(jié)能減排”的必由之路。最后，煤化工（包括焦化）行業(yè)涉及到中國(guó)能源供應(yīng)和安全、鋼鐵行業(yè)的生存和發(fā)展以及節(jié)能減排的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前以致今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期仍是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，武漢科技大學(xué)的“化學(xué)工程與工藝”專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持煤化工方向特色是非常必要的；理順兩者的關(guān)系，既具有理論意義，也具有實(shí)際價(jià)值。
二、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本原則。
進(jìn)行具有煤化工特色的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。這不但有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，鞏固辦學(xué)特色，而且有利于提高辦學(xué)實(shí)力，更好地適應(yīng)以煤化工為主的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要[5-6]。
（一）市場(chǎng)導(dǎo)向。
目前，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)已完全走向市場(chǎng)，學(xué)生和用人單位之間進(jìn)行“雙向選擇”，大學(xué)畢業(yè)生的一次就業(yè)率已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要指標(biāo)之一。要提高就業(yè)率，就必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)也必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)人才。
（二）自主創(chuàng)新。
特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是中國(guó)高等教育教學(xué)改革的一項(xiàng)新內(nèi)容，本身具有探索性、創(chuàng)新性，加之各校各專(zhuān)業(yè)都要根據(jù)內(nèi)外部條件形成自己的特色，更無(wú)先例可循。因此，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)要在教育觀念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面堅(jiān)持創(chuàng)新。
（三）錯(cuò)位發(fā)展。
特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)要在市場(chǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有的辦學(xué)條件、科研成果和發(fā)展?jié)撃埽辛α?，凸現(xiàn)特色；堅(jiān)持有所為有所不為，采取“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的差異化策略，實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位發(fā)展”，避免正面競(jìng)爭(zhēng)。
（四）相對(duì)穩(wěn)定。
特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過(guò)程，其特色的形成應(yīng)該具有相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí)，要適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化，具有一定的前瞻性，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)社會(huì)和市場(chǎng)的需求變化。
三、主要措施。
（一）更新教育觀念。
辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)建設(shè)觀念是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，決定著特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方向、進(jìn)程和績(jī)效。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及專(zhuān)業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動(dòng)，必須首先在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)突破，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。為此，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院針對(duì)“寬口徑”的教育觀念進(jìn)行了多次研討，并邀請(qǐng)、走訪(fǎng)用人單位，進(jìn)行深入地調(diào)研，逐步樹(shù)立了化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)在“寬口徑”培養(yǎng)模式下堅(jiān)持煤化工特色教學(xué)的觀念。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根本保證。特色專(zhuān)業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊(duì)伍，其教學(xué)和科研方向?qū)ｉL(zhǎng)必須和專(zhuān)業(yè)特色的培育相匹配?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師多數(shù)既是理論知識(shí)的.傳播者和研究者，又是專(zhuān)業(yè)工程的實(shí)踐者。他們多數(shù)在武漢科技大學(xué)設(shè)計(jì)研究院從事煤焦化設(shè)計(jì)研究工作，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，隨著學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，新引進(jìn)了一批優(yōu)秀的青年教師。這些青年教師多數(shù)沒(méi)有煤焦化專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景，為此，安排新教師隨班學(xué)習(xí)煤焦化方面的課程，而后安排到焦化廠進(jìn)行3個(gè)月現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，并在學(xué)校設(shè)計(jì)院教師指導(dǎo)下完成焦化的工程設(shè)計(jì)，經(jīng)教研室組織考核合格后方可上崗。
（三）創(chuàng)新課程體系。
特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須目標(biāo)明確，在保持專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上突出體現(xiàn)特色目標(biāo)；在人才培養(yǎng)規(guī)格上要有明顯特色，同時(shí)制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。課程體系是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，設(shè)置合理、科學(xué)、超前、前后呼應(yīng)的課程體系是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。應(yīng)廣泛吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)改革成果，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富課程內(nèi)涵，努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、反映時(shí)代特征、具有學(xué)校特色的化學(xué)工程與工藝本科專(zhuān)業(yè)課程體系。依據(jù)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)，在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“焦化特色模塊”、“精細(xì)化工模塊”等專(zhuān)業(yè)方向課程。同時(shí)，將煤化學(xué)課程列入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課，從而保證學(xué)生具備煤化工的知識(shí)背景。新的課程體系充分體現(xiàn)了“提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
（四）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要高度重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供良好的實(shí)踐教學(xué)條件。近年來(lái)，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地?？紤]到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向的要求，實(shí)習(xí)基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國(guó)內(nèi)具有技術(shù)力量雄厚，生產(chǎn)工藝先進(jìn)的特點(diǎn)，并具有較高的管理水平。同時(shí)，該公司可以說(shuō)是焦化的一部“百科全書(shū)”，建有4.3m、6m、7.63m焦?fàn)t，所采用的配套工藝也有多種，是一個(gè)相當(dāng)理想的本科專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)實(shí)習(xí)基地[7]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，依托湖北省煤轉(zhuǎn)化與新型炭材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)開(kāi)設(shè)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性研究等課外實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)提供了保障。
（五）強(qiáng)化課程、教材建設(shè)。
課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑，專(zhuān)業(yè)特色必定要在課程建設(shè)中得以體現(xiàn)。在進(jìn)行課程體系改革的同時(shí)，學(xué)校十分重視課程內(nèi)涵建設(shè)，重新整理了傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合。如在煤化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，將其它一些主要能源也引進(jìn)來(lái)，從而形成了能源化學(xué)課程。在化工設(shè)備及材料中融入了力學(xué)、材料等知識(shí)；化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析課程在原來(lái)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)上，增加了化工設(shè)計(jì)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培訓(xùn)；根據(jù)企業(yè)用人需求，增設(shè)了化工cad繪圖與識(shí)圖。教材的質(zhì)量體現(xiàn)高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。為提高教學(xué)效果，主要專(zhuān)業(yè)課程都選用省部級(jí)以上優(yōu)秀教材、“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”、“十一五”國(guó)家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材。同時(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教師編寫(xiě)與出版具有學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)特色的教材，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和深化課程體系改革。目前，本專(zhuān)業(yè)自編公開(kāi)出版的教材主要有：《煤化學(xué)》《燃?xì)夤こ獭贰痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《化工設(shè)計(jì)概論》《化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》以及《環(huán)境工程導(dǎo)論》等，其中《煤化學(xué)》為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材。
（六）建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制。
建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制是創(chuàng)建特色、保持特色的關(guān)鍵。只有特色鮮明，才能優(yōu)勢(shì)突出；只有集中力量重點(diǎn)建設(shè)，才能使學(xué)校加強(qiáng)對(duì)某一專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)投入，創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研條件，取得預(yù)計(jì)的成果。特色專(zhuān)業(yè)更強(qiáng)調(diào)精干高效，它是學(xué)校具有標(biāo)志性作用的專(zhuān)業(yè)。要做到這一點(diǎn)離不開(kāi)質(zhì)量監(jiān)控。為進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行課程、專(zhuān)業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，并建立了科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括學(xué)生評(píng)教制，干部同行評(píng)議制，教學(xué)檢查員聽(tīng)課指導(dǎo)制，教學(xué)信息員信息反饋制，監(jiān)督電話(huà)、信箱信息收集制，等。此外，還加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師配備指導(dǎo)教師，制定青年教師“過(guò)教學(xué)關(guān)”計(jì)劃。上述措施有力地保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)高質(zhì)量的煤焦化特色化工專(zhuān)業(yè)人才提供了制度保障。
四、結(jié)語(yǔ)。
專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)是畢業(yè)生的就業(yè)率。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在焦化企業(yè)一次就業(yè)率達(dá)到50%以上，展現(xiàn)了武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)在焦化領(lǐng)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。由于在校期間學(xué)生經(jīng)歷了煤焦化專(zhuān)業(yè)特色的培訓(xùn)，到企業(yè)后很快適應(yīng)了生產(chǎn)實(shí)際的需求，深受企業(yè)重視。經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)和發(fā)展，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生遍及全國(guó)各地，活躍在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，許多畢業(yè)生已成為所在單位技術(shù)或管理的中堅(jiān)和骨干，有的還擔(dān)任了較高的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們?yōu)閲?guó)家的建設(shè)做出了自己突出的貢獻(xiàn)，為母校贏得“煤化工行業(yè)工程師搖籃”的聲譽(yù)。
化工分析安全論文篇二
摘要：近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了飛速的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也得到了非常大的提高，但與此同時(shí)我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重，這嚴(yán)重影響了人們的正常生活和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。在這些造成環(huán)境污染的因素當(dāng)中，化工廢水不經(jīng)過(guò)相應(yīng)的處理而直接排放所造成的環(huán)境污染問(wèn)題非常的嚴(yán)重，因此需要對(duì)其采取有效的措施進(jìn)行處理，從而有效的保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本文主要對(duì)化工廢水的處理技術(shù)以及相應(yīng)的發(fā)展進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：化工廢水；處理技術(shù)；環(huán)境污染。
在化工企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，所產(chǎn)生的化工廢水具有極強(qiáng)的污染性，將其直接排放到生態(tài)當(dāng)中，所造成的污染問(wèn)題是相當(dāng)嚴(yán)重的。目前隨著人們的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)于化工廢水的處理越來(lái)越重視。這樣使得了我國(guó)相關(guān)的部門(mén)加大了對(duì)化工廢水處理技術(shù)的研究，不斷推動(dòng)了化工廢水處理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，從而有效的保護(hù)了我國(guó)的生態(tài)環(huán)境。
1化工廢水的特性。
1.1成分復(fù)雜。
我國(guó)化工企業(yè)在生產(chǎn)的過(guò)程中，由于需要生產(chǎn)的產(chǎn)品種類(lèi)和數(shù)量非常的多，再加上需要在生產(chǎn)過(guò)程中添加非常多的化學(xué)試劑，導(dǎo)致了在化工生產(chǎn)的過(guò)程中會(huì)發(fā)生非常多的化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致有非常多的化學(xué)反應(yīng)物以及殘留物的產(chǎn)生，這些反應(yīng)物和殘留物都混在化工廢水中，導(dǎo)致化工廢水的成分非常的復(fù)雜。
1.2微毒或劇毒。
眾所周知，在進(jìn)行化工生產(chǎn)的過(guò)程中，所使用到的一些工業(yè)原料以及所使用到的一些化學(xué)試劑，或多或少的具有一定的毒性。這樣在生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)過(guò)相應(yīng)的反應(yīng)或者是不完全反應(yīng)之后，會(huì)導(dǎo)致一些有毒的物質(zhì)溶于化工廢水中，使得化工廢水呈現(xiàn)一定的毒性。
1.3排放量大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于化工產(chǎn)品的依賴(lài)程度越來(lái)越大嗎，這樣又促進(jìn)了化工行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致我國(guó)的化工企業(yè)越來(lái)越多，所生產(chǎn)的化工產(chǎn)品越來(lái)越多，最終導(dǎo)致所排放的化工廢水水量越來(lái)越大，持續(xù)的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。
2化工廢水處理的技術(shù)。
2.1膜技術(shù)處理法。
在對(duì)化工廢水進(jìn)行處理的時(shí)候，所使用到的處理技術(shù)是多種多樣的，膜處理技術(shù)是一種經(jīng)常使用到的化工廢水處理技術(shù)。在利用膜技術(shù)處理法處理化工廢水的時(shí)候，在不借用其他物質(zhì)或者是方法的同時(shí)，不僅能夠?qū)⒉煌笮〉挠卸疚镔|(zhì)進(jìn)行有效的分離，同時(shí)還能對(duì)未完全發(fā)生反應(yīng)的一些化工原料進(jìn)行回收，從而有效的減小化工廢水的污染性。在運(yùn)用膜處理技術(shù)的時(shí)候，人們比較常見(jiàn)的一種技術(shù)就是超濾技術(shù)，這種技術(shù)的應(yīng)用起到了非常不錯(cuò)的應(yīng)用效果。不過(guò)在使用膜處理技術(shù)的時(shí)候，還有一些缺陷的存在，主要表現(xiàn)于膜處理技術(shù)的造價(jià)相對(duì)較高，并且在使用的過(guò)程中容易受到污染，導(dǎo)致使用的時(shí)間不長(zhǎng)。因此，還需要對(duì)其進(jìn)行有效的改進(jìn)。
2.2臭氧氧化法。
利用臭氧氧化法對(duì)化工廢水進(jìn)行處理，主要是利用臭氧的強(qiáng)氧化性來(lái)對(duì)化工廢水中的一些有機(jī)物質(zhì)進(jìn)行處理，與其發(fā)生相應(yīng)的氧化還原反應(yīng)，這樣不僅能夠有效的去除化工廢水的臭味，同時(shí)還能對(duì)其中的細(xì)菌和真菌進(jìn)行有效地殺除。使用這種處理方法雖然效果很好，并且沒(méi)有二次污染，不過(guò)需要確保操作方法的正確性，從而避免不必要的事故發(fā)生。
2.3磁分離法。
磁分離法主要是通過(guò)讓化工廢水中的物質(zhì)具有磁性，而對(duì)其中的雜質(zhì)和微生物進(jìn)行去除和分解的一種技術(shù)。
化工分析安全論文篇三
戶(hù)口所在：梅州國(guó)籍：中國(guó)。
婚姻狀況：未婚民族：
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：166cm。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。
我的特長(zhǎng)：
求職意向。
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：化驗(yàn)/檢驗(yàn)員：，分析化工：
工作年限：1職稱(chēng)：中級(jí)。
求職類(lèi)型：兼職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,荔灣區(qū),天河區(qū)。
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：五華中學(xué)。
專(zhuān)業(yè)一：化學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專(zhuān)業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：其他較差粵語(yǔ)水平：
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)。
化工分析安全論文篇四
摘要：化工安全生產(chǎn)關(guān)系到國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全、人民生活利益，以及職工的安康，是化工企業(yè)最根本的效益所在。安全生產(chǎn)關(guān)系到化工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，是化工企業(yè)生存和發(fā)展的基石。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于高速發(fā)展的大好時(shí)期，化工生產(chǎn)安全管理顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理。
當(dāng)前，化工已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，涉及到的化學(xué)物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量顯著增加。但是，由于化工生產(chǎn)具有易燃、易爆、易中毒、高溫、高壓、易腐蝕等特點(diǎn)，與其他行業(yè)相比，很多化工物料的易燃性、反應(yīng)性和毒性，決定了化工生產(chǎn)潛在的不安全因素更多，危險(xiǎn)性和危害性更大。這就要求化工企業(yè)必須不斷強(qiáng)化企業(yè)的安全管理，建立、健全長(zhǎng)效的安全管理機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
一、安全生產(chǎn)管理中常見(jiàn)的一些問(wèn)題。
1、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)工作重視不夠，責(zé)任不明。
許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者片面追求生產(chǎn)進(jìn)度，嚴(yán)重輕視安全工作，將“安全第一”僅僅停留在口頭上，而在政策上、措施上和制度上搞得都是生產(chǎn)第一。特別是實(shí)行承包制后，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人短期行為極為嚴(yán)重，只求自己任期內(nèi)不出事故，對(duì)事故隱患視而不見(jiàn)，充耳不聞，更不愿進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的安全規(guī)劃和必要的安全投入。不少事故看起來(lái)是發(fā)生在職工身上，但根子還是因企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)安全工作重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，存在麻痹思想和僥幸心理，致使安全生產(chǎn)管理工作處于一種松懈的狀態(tài)。當(dāng)然，不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也抓了安全工作，但因認(rèn)識(shí)不到位且缺乏必要的安全生產(chǎn)管理知識(shí)，安全工作常常抓不到點(diǎn)子上，使得安全生產(chǎn)管理工作始終不能上檔次、上水平。而造成如此種種后果的主要原因又是企業(yè)未真正建立和落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)責(zé)任制。
2、安全職責(zé)落實(shí)不到位。
相當(dāng)企業(yè)雖然制定出了一系列安全生產(chǎn)的制度，也明確了安全生產(chǎn)職責(zé)，但仍然有對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)不到位的現(xiàn)象，只停留在開(kāi)會(huì)講話(huà)，只作一般性、原則性的動(dòng)員和要求水平上。分管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)性工作，沒(méi)有深入地開(kāi)展調(diào)查研究，很少分析本單位安全生產(chǎn)工作存在的主要問(wèn)題，或沒(méi)有制定相應(yīng)的整改措施；對(duì)一些事故通報(bào)內(nèi)容不詳，語(yǔ)言含糊，沒(méi)有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責(zé)任、需要吸取的教訓(xùn)等介紹清楚；也有一些單位將上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的事故通報(bào)一轉(zhuǎn)了之，既不認(rèn)真分析，也不提出和落實(shí)防范措施。專(zhuān)業(yè)人員對(duì)化工安全生產(chǎn)沒(méi)有真正做到心中有數(shù)，沒(méi)有熟練掌握必要的規(guī)程制度，不能很好地指導(dǎo)基層班組的工作。
3、安全宣教培訓(xùn)工作力度不夠，流于形式。
企業(yè)安全宣教培訓(xùn)工作說(shuō)起來(lái)都知道重要，但實(shí)際工作與要求差距甚遠(yuǎn)。首先是力度不夠，大多走過(guò)場(chǎng)。宣教培訓(xùn)工作許多企業(yè)也都搞了，錢(qián)也花了，但大多流于形式，根本未按有關(guān)法規(guī)對(duì)學(xué)時(shí)、內(nèi)容、考試等嚴(yán)格要求進(jìn)行，因此，實(shí)效性很差。其次是覆蓋面窄，安管人員培訓(xùn)多，生產(chǎn)人員培訓(xùn)少，未提高全體職工的安全意識(shí)和安全操作技能。其三是秩序十分混亂，任何單位甚至個(gè)人發(fā)個(gè)通知就可搞安全培訓(xùn)，而課時(shí)、師資、教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)法保證，有的甚至課都不上，其效果就可想而知了。
4、對(duì)安全生產(chǎn)工作的思想認(rèn)識(shí)不到位不統(tǒng)一。
一些企業(yè)錯(cuò)誤地認(rèn)為安全工作只是安管部門(mén)的事，與生產(chǎn)部門(mén)無(wú)關(guān)。負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)的相當(dāng)一部分人員對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的安全生產(chǎn)管理體制不了解，對(duì)安全生產(chǎn)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)部門(mén)只顧片面追求進(jìn)度和效益，而常常忽視安全，與安管部門(mén)不能形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，因此出現(xiàn)生產(chǎn)與安全“兩張皮”的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了安全生產(chǎn)工作的順利開(kāi)展。
二、化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的對(duì)策及建議。
針對(duì)化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理中存在的種種問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)采取如下措施來(lái)加強(qiáng)安全文化建設(shè)，切實(shí)提高企業(yè)安全管理水平。
1、充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)管理的重要意義，用科學(xué)先進(jìn)的安全理念指導(dǎo)推動(dòng)安全生產(chǎn)工作。
作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要站在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，站在以人為本、確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全的高度，站在確保企業(yè)又好又快發(fā)展的.高度，充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的極端重要性。一要牢固樹(shù)立安全發(fā)展的理念。明確安全發(fā)展就是要零事故發(fā)展。通過(guò)編制安全發(fā)展規(guī)劃、制訂配套和保障措施，確?！傲恪崩砟顖?jiān)決落到實(shí)處。二要牢固樹(shù)立安全第一的理念。在全體員工中牢固確立不安全不生產(chǎn)的思想，領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持靠前指揮，堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)管理，把安全生產(chǎn)抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。三要牢固樹(shù)立預(yù)防為主、綜合治理的理念。把治理隱患、防范事故作為中心任務(wù)，，標(biāo)本兼治、重在治本，著力解決好影響制約化工企業(yè)安全生產(chǎn)的深層次問(wèn)題，把握安全生產(chǎn)的主動(dòng)權(quán)。四要牢固樹(shù)立求實(shí)創(chuàng)新的理念。企業(yè)各二級(jí)單位都要立足找問(wèn)題、查弱項(xiàng)，深入分析，扎實(shí)改進(jìn)，深化安全管理規(guī)律的研究，實(shí)施安全管理創(chuàng)新，探索安全長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)。
2、落實(shí)各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。
一建立健全干部《安全管理行為規(guī)范》。要明確各級(jí)干部的安全職責(zé)，制定各級(jí)干部的安全工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各級(jí)干部怎樣抓安全，怎樣抓好安全，使各級(jí)干部在安排工作、部署任務(wù)、檢查落實(shí)時(shí)，按照自己的安全職責(zé)和行為規(guī)范約束自身的管理行為。同時(shí)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，貫徹執(zhí)行，嚴(yán)格考核。二是規(guī)范工人安全操作行為，建立健全每個(gè)員工的《崗位操作標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范》。讓員工從上下班、班前會(huì)和施工、操作等方面養(yǎng)成良好的行為和操作習(xí)慣，使員工明確哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，增強(qiáng)員工的自主保安意識(shí)和操作技能。使工作現(xiàn)場(chǎng)的每道工序、每個(gè)環(huán)畢業(yè)節(jié)都處于管理的可控狀態(tài)，并形成規(guī)范的激勵(lì)和懲處機(jī)制。三是嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任追究制度，明確各級(jí)行政正職是本單位安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，其他各分管副職對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。凡發(fā)生安全責(zé)任事故的，要嚴(yán)格按照事故管理制度進(jìn)行責(zé)任追究，絕不姑息。同時(shí)對(duì)安全事故責(zé)任追究規(guī)定進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任、分解和落實(shí)，做到每起事故都能找到與事故責(zé)任相對(duì)應(yīng)的責(zé)任人。
3、認(rèn)真落實(shí)安全培訓(xùn)工作，提高全員安全管理素質(zhì)。
人生來(lái)就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識(shí)和技能并不與生俱來(lái)，而人的安全意識(shí)強(qiáng)弱、技能的高低直接決定安全生產(chǎn)的具體過(guò)程和結(jié)果，因此，企業(yè)也只有通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)力度，來(lái)提高人的安全意識(shí)，增強(qiáng)人的安全素質(zhì)，使人人都懂得安全、會(huì)安全，才能確保安全生產(chǎn)。具體實(shí)踐中，一是有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展安全培訓(xùn)工作。要本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，學(xué)什么考什么，用什么考什么”的原則。二是要注重培訓(xùn)的實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效性，利用通俗易懂的形式進(jìn)行經(jīng)常性安全教育，通過(guò)分層次、分對(duì)象、分崗位、分工種、有針對(duì)性地開(kāi)展安全生產(chǎn)崗位資格和安全技能培訓(xùn)。特別是要有針對(duì)性地開(kāi)展全員培訓(xùn)和班組長(zhǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)班組長(zhǎng)事故預(yù)防、職業(yè)危害控制和應(yīng)急處理能力；要按照各自崗位職責(zé)要求，加強(qiáng)對(duì)安全管理和工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)管理和實(shí)際操作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其安全管理和崗位操作技能。三要加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作的管理。加大培訓(xùn)投入，拓展培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，健全激勵(lì)機(jī)制，注重效果考核。要對(duì)各類(lèi)安全培訓(xùn)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)與考核，凡培訓(xùn)不合格或考試不及格者，一律不準(zhǔn)上崗。通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)提高職工的安全操作技術(shù)水平和安全防范意識(shí)，促使管理人員的安全管理素質(zhì)整體提高，從而適應(yīng)化工生產(chǎn)的需要。
4、黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，形成人人關(guān)心生產(chǎn)安全的良好局面。
安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定，安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)涉及到企業(yè)各個(gè)部門(mén)和各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，單靠某個(gè)或某幾個(gè)部門(mén)的努力是絕對(duì)不行的，企業(yè)黨、政、工、團(tuán)及女工、等組織和部門(mén)，要站在講政治、顧大局、保穩(wěn)定的高度，努力增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，嚴(yán)格履行安全職責(zé)，扎實(shí)做好安全工作。充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，圍繞公司安全工作，積極、主動(dòng)的開(kāi)展以安全為主題形式多樣的系列活動(dòng)，全方位筑牢每一條安全防線(xiàn)，形成齊抓共管的強(qiáng)大合力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“零”重傷奮斗目標(biāo)。
結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”，是確?；ぐ踩a(chǎn)的總則。目前，隨著化工技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在大量新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的同時(shí)，對(duì)化工安全生產(chǎn)管理也提出了更高要求，因此化工安全管理工作必須要有新思路，新舉措，并及時(shí)貫徹執(zhí)行于實(shí)際工作中，從而提高安全生產(chǎn)管理整體水平，促進(jìn)生產(chǎn)安全、員工安全、企業(yè)穩(wěn)定、社會(huì)和諧。
化工分析安全論文篇五
化工園區(qū)大多位于沿江、沿海地區(qū)，遠(yuǎn)離居民、鬧市區(qū)，園內(nèi)工業(yè)企業(yè)種類(lèi)眾多，其綜合廢水呈現(xiàn)出顯著特點(diǎn)：（1）化工園區(qū)內(nèi)污水處理廠接納的污水以化工廢水為主，生活污水量極少，總水量來(lái)較大；（2）化工企業(yè)污水的水質(zhì)穩(wěn)定性、差異性較大，導(dǎo)致了污水處理廠的進(jìn)水水質(zhì)和水量波動(dòng)性大；（3）化工廢水經(jīng)企業(yè)預(yù)處理后排入到園區(qū)污水處理廠，符合接管標(biāo)準(zhǔn)要求，但進(jìn)水水質(zhì)成分復(fù)雜，其水質(zhì)中的有毒有害物質(zhì)以及難降解有機(jī)物的含量仍較高，可生化性差，尤其是在色度、氨氮以及鹽分等仍然處于較高值，后續(xù)的處理難度大。
1.2化工園區(qū)綜合廢水技術(shù)。
化工園區(qū)廢水水量大，高級(jí)氧化、吸附、電解等等物化處理技術(shù)并不適用于水量較大的綜合化工廢水處理，目前使用較多的技術(shù)主要有調(diào)節(jié)、隔油、混凝沉淀、氣浮，此外，混凝沉淀、氣浮、高級(jí)氧化、膜分離工藝則可以用于化工廢水生化處理后的二級(jí)物化處理或深度處理。
化工分析安全論文篇六
做好施工安全來(lái)自多方面，強(qiáng)化施工質(zhì)量管理是關(guān)鍵。施工前期準(zhǔn)備工作，充分掌握施工環(huán)境等存在的客觀因素，明確安全施工技術(shù)，預(yù)防突發(fā)性自然災(zāi)害的發(fā)生引發(fā)安全事故，做好施工設(shè)計(jì)人員技術(shù)培訓(xùn)；施工過(guò)程中不斷更新工程管理觀念，安全管理視實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整管理方案，明確施工責(zé)任制度，綜合分析施工技術(shù)能力，避免施工技術(shù)不當(dāng)引發(fā)工程質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象；加大質(zhì)量監(jiān)督，重視施工過(guò)程考核，定制安全例會(huì)計(jì)劃，嚴(yán)格監(jiān)督承包單位成本問(wèn)題，杜絕偷工減料形成安全隱患。
2.2加強(qiáng)日常安全管理。
相對(duì)化工工程施工安全問(wèn)題而言，落實(shí)日常安全則是輔助性作用。日常安全應(yīng)當(dāng)做到：施工現(xiàn)場(chǎng)防火措施，落實(shí)安全政策方針，做到防治結(jié)合，施工現(xiàn)場(chǎng)必須設(shè)置防火警示牌，對(duì)化工設(shè)備落實(shí)負(fù)責(zé)人，禁止閑雜人操作；施工周期較長(zhǎng)，設(shè)備或儀器的日常保養(yǎng)也很重要，避免疏忽引發(fā)的安全事故；管理施工電力安全問(wèn)題，嚴(yán)格按照持證上崗，杜絕撕拉電線(xiàn)的小作坊操作，不同季節(jié)如雨季時(shí)，合理布置電力系統(tǒng)；夜間施工操作具備良好的照明系統(tǒng)；進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)做好防爆，防毒等措施。
安全培訓(xùn)是確保施工順利的最基礎(chǔ)工作。安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)涉及整個(gè)工程所有人員，通過(guò)定期安全教育，按照不同的崗位職責(zé)對(duì)安全知識(shí)加以講解，制定明確的分工，加強(qiáng)安全施工意識(shí)，規(guī)范安全管理制度，建立施工并通過(guò)實(shí)際施工案例警醒施工人員。完善安全管理體系，制定安全檢查會(huì)議，對(duì)階段性出現(xiàn)的安全隱患問(wèn)題做出重要批評(píng)及整改，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)罰機(jī)制，做到人人關(guān)注安全問(wèn)題，并落實(shí)到實(shí)際工作中。
2.4落實(shí)技術(shù)。
基于化工工程施工技術(shù)有一定難度，把握好技術(shù)關(guān)口至關(guān)重要。技術(shù)組人員進(jìn)行技術(shù)交底，遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，不能盲目決定，同事間要相互交流論證，減少不必要的過(guò)失，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)研究性學(xué)習(xí)，不斷完善工程施工技術(shù)，技術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)也是施工安全的保障，推動(dòng)化工邁入新的臺(tái)階。
3結(jié)語(yǔ)。
安全問(wèn)題是施工過(guò)程的首要任務(wù)，安全責(zé)任為天?；すこ淌┕ぶ械谋姸喟踩珕?wèn)題亟待解決，只有規(guī)范安全管理制度，杜絕施工不規(guī)范的操作現(xiàn)象，抓好安全教育基礎(chǔ)，時(shí)刻做好安全防范，加強(qiáng)化工業(yè)技術(shù)研究，降低化工工程施工的危險(xiǎn)，促進(jìn)化工業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]趙紅均.化工工程施工問(wèn)題及其安全管理探究[j].城市建設(shè)理論研究:電子版,(6).
化工分析安全論文篇七
某化工是經(jīng)省環(huán)保廳于批準(zhǔn)設(shè)立，園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位主要以精細(xì)化工為主，以農(nóng)藥、醫(yī)藥化工、專(zhuān)用化學(xué)品、塑料制品以及基礎(chǔ)性化學(xué)品為主要產(chǎn)業(yè)?？偨ㄔO(shè)規(guī)模為40000m3/d，分兩期實(shí)施。
2.2進(jìn)水水質(zhì)。
該化工園區(qū)采用雨污分流體制收集園區(qū)的污水排放系統(tǒng)，集中收集排入到污水處理廠的工業(yè)廢水約占70%。
2.3工藝選擇。
綜合成本和技術(shù)成熟性，采用了屬于傳統(tǒng)活性污泥法，但又能滿(mǎn)足出水要求的厭氧水解―an/o工藝，該工藝能保證后續(xù)生物處理的效果，流入化工園區(qū)內(nèi)的污水處理廠之前先經(jīng)預(yù)處理，再通過(guò)厭氧水解來(lái)提高綜合廢水的可生化性，然后通過(guò)二次水解酸化-an/o工藝進(jìn)行處理，最后通過(guò)增加污泥的.回流來(lái)達(dá)到強(qiáng)化生活處理的效果。
3結(jié)語(yǔ)。
針對(duì)化工綜合廢水的特點(diǎn)，采取厭氧水解―an/o工藝有效地達(dá)到了預(yù)期效果。在污水處理廠收集前進(jìn)行了相應(yīng)的預(yù)處理之后，再通過(guò)厭氧水解―an/o工藝處理，最后增加了污泥的回流，強(qiáng)化了生化處理效果，運(yùn)行穩(wěn)定，處理效果好，技術(shù)成熟。水解酸化工序設(shè)計(jì)成上流式水解酸化塔，減少了占地面積。綜上，該污水處理工藝對(duì)化工園區(qū)的污水處理具有一定優(yōu)勢(shì)，具有推廣應(yīng)用前景。
化工分析安全論文篇八
在建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初，要對(duì)建設(shè)單位的具體要求全面了解，將項(xiàng)目建議書(shū)、可行性報(bào)告、地形圖等所有原始資料整理好，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)范與設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面分析，保證設(shè)計(jì)要求的科學(xué)性與可實(shí)施性。同時(shí)，要保證建設(shè)工程設(shè)計(jì)計(jì)算精確，文字表述精準(zhǔn)，圖紙描繪清晰，完全符合設(shè)計(jì)規(guī)范要求，不存在漏洞、錯(cuò)誤之處。
3.2施工階段。
在化工建設(shè)項(xiàng)目的'施工階段，監(jiān)理工程師應(yīng)對(duì)施工各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面監(jiān)督，對(duì)項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告與相關(guān)文件進(jìn)行嚴(yán)格審核，包括施工單位開(kāi)工報(bào)告、施工設(shè)計(jì)方案、質(zhì)量保證文件、新技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)圖紙變更文件等，對(duì)分包單位的資格進(jìn)行嚴(yán)格確認(rèn)。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量檢查，保證每一項(xiàng)工程的進(jìn)行均嚴(yán)格按照項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)要求。另外，還應(yīng)對(duì)檢查信息員的現(xiàn)場(chǎng)處理內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把控，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)立即采取有效措施予以解決[4]。
3.3竣工階段。
在化工建設(shè)項(xiàng)目的竣工階段，要嚴(yán)格安全竣工驗(yàn)收程序?qū)?xiàng)目進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)收。在項(xiàng)目驗(yàn)收中，要對(duì)工程竣工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，保證其符合相關(guān)規(guī)定。對(duì)驗(yàn)收程序、驗(yàn)收內(nèi)容及執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格把控，保證工程項(xiàng)目不存在質(zhì)量缺陷。值得注意的是，在項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收階段，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工及監(jiān)理等多方人員如果存在不同意見(jiàn)，應(yīng)及時(shí)協(xié)商并通過(guò)有效途徑予以解決。待各方意見(jiàn)一致后，對(duì)工程進(jìn)行重新驗(yàn)收。
4結(jié)束語(yǔ)。
化工建設(shè)項(xiàng)目的特殊性在于投資力度大、施工周期長(zhǎng)、技術(shù)含量高，同時(shí)，項(xiàng)目施工過(guò)程中對(duì)周?chē)h(huán)境有重要影響。雖然化工建設(shè)項(xiàng)目是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但只要對(duì)其質(zhì)量管理工作引起足夠的重視，嚴(yán)格按照質(zhì)量要求進(jìn)行有效管理與控制，就能夠建造出更多高質(zhì)量的工程，進(jìn)而為社會(huì)、為國(guó)家?guī)?lái)更多福利。
參考文獻(xiàn)。
[2]張庸.項(xiàng)目管理在石油化工建設(shè)項(xiàng)目的分析――以質(zhì)量管理為例[j].中國(guó)石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，，（19）：211.
化工分析安全論文篇九
摘要:《化工安全技術(shù)》課程是實(shí)現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。為進(jìn)一步提高化工專(zhuān)業(yè)人才的綜合能力，引入成果導(dǎo)向理念，以學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)量三方面著手進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計(jì)改革。結(jié)果表明，該教學(xué)改革極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為完善今后的專(zhuān)業(yè)改革建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞:成果導(dǎo)向教育;化工安全技術(shù);教學(xué)改革。
1obe理念內(nèi)涵及國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用。
成果導(dǎo)向教育(obe)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、執(zhí)業(yè)范圍開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在1981年由美國(guó)spady［1］在標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)量、能力本位教育、精熟學(xué)習(xí)以及績(jī)效責(zé)任等理論基礎(chǔ)上，在其著作《以成果為本的教育:爭(zhēng)議和答案》中首次提出，現(xiàn)已成為美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家教育改革的主流理念［2］。我國(guó)香港和臺(tái)灣［3－4］對(duì)成果導(dǎo)向教育的課程設(shè)置和理論認(rèn)識(shí)率先研究。教育部于1月30日制定的中國(guó)第一部高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)———《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，其制訂原則為“三個(gè)突出”，即:突出學(xué)生中心，突出產(chǎn)出導(dǎo)向，和突出持續(xù)改進(jìn)，這與成果導(dǎo)向教育理念核心不謀而合。因此，我院近年來(lái)嘗試基于成果導(dǎo)向教育理念對(duì)《化工安全技術(shù)》課程設(shè)計(jì)思路進(jìn)行改革探索。
2基于obe理念的《化工安全技術(shù)》課程改革。
2.1遵循反向設(shè)計(jì)，確定課程目標(biāo)。
《化工安全技術(shù)》融合了化工企業(yè)崗位技能培訓(xùn)和獲取職業(yè)資格證書(shū)需要的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，是化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中，本課程是實(shí)現(xiàn)是高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。首先組織調(diào)查小組通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和崗位走訪(fǎng)，進(jìn)行崗位分析，確定化工類(lèi)企業(yè)與本門(mén)課程相關(guān)崗位主要有:安全員、生產(chǎn)技術(shù)員、工藝技術(shù)員、中控操作員、化學(xué)分析員、環(huán)保員等，其次根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求，對(duì)崗位進(jìn)行職業(yè)能力的分析，確定崗位綜合能力，再將各個(gè)綜合能力分解為若干個(gè)專(zhuān)項(xiàng)能力。通過(guò)崗位能力分析將各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)能力以工作任務(wù)呈現(xiàn)，按照任務(wù)提出，任務(wù)分析、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施檢查及評(píng)估討論來(lái)完成任務(wù)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握了任務(wù)中所具備的知識(shí)和技能，就達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。要注意的是在確定課程目標(biāo)的同時(shí)要滿(mǎn)足70%以上的學(xué)生能達(dá)成目標(biāo)，并且要以學(xué)生、成果為中心。
2.2圍繞學(xué)習(xí)成果，連貫實(shí)施內(nèi)容。
《化工安全技術(shù)》這門(mén)課總共54學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)44學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)10學(xué)時(shí)。我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段都做了不同程度的改革。2.2.1更新教學(xué)知識(shí)點(diǎn)根據(jù)專(zhuān)項(xiàng)能力制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)相當(dāng)數(shù)量的崗位工作人員安全意識(shí)薄弱的情況，在本課程開(kāi)篇增加介紹“樹(shù)立安全生產(chǎn)與防范意識(shí)”相關(guān)知識(shí);針對(duì)相當(dāng)企業(yè)的工段都存在危險(xiǎn)化學(xué)品，增加“危險(xiǎn)化學(xué)品安全防護(hù)”相關(guān)知識(shí)，同時(shí)將工業(yè)防毒移至“危險(xiǎn)化學(xué)品傷害應(yīng)急處理”任務(wù)中;在“化工裝置檢修”相關(guān)知識(shí)中根據(jù)事故發(fā)生率由高至低調(diào)整為動(dòng)火、動(dòng)土、高空、受限空間作業(yè)安全技術(shù)，其余如檢修用電、起重作業(yè)、轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備作業(yè)的安全技術(shù)放置拓展知識(shí)內(nèi);將“化學(xué)反應(yīng)的'安全技術(shù)”和“化工單元操作安全技術(shù)”合并為“化工生產(chǎn)過(guò)程的安全操作及應(yīng)急處置”，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也根據(jù)事故發(fā)生率做了重新整合，同時(shí)對(duì)于部分生產(chǎn)人員對(duì)法律規(guī)章的淡薄意識(shí)還增加安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、部門(mén)規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)方面為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、化工安全展廳和機(jī)房進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教改前在實(shí)訓(xùn)周時(shí)進(jìn)行上機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)和安全展廳的參觀與實(shí)踐，主要內(nèi)容有各類(lèi)安全防護(hù)用品的使用方法、安全標(biāo)志的含義和使用、“消防與滅火”仿真、“安全巡檢”仿真、“硫化氫泄露事故處理”仿真、“熱電偶檢修前準(zhǔn)備”和“熱電偶檢修”仿真，教改后在學(xué)習(xí)相關(guān)任務(wù)理論知識(shí)后安排相應(yīng)實(shí)踐課，并以任務(wù)的形式整合散亂的知識(shí)點(diǎn)，如將防護(hù)用品的使用方法結(jié)合檢修安全重新設(shè)定任務(wù)，并增加了“中毒現(xiàn)場(chǎng)急救”、“觸電急救”、“初起火災(zāi)撲救”考核等新任務(wù)。2.2.2融合多元教學(xué)方法授課主要采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，即學(xué)生為中心，在教師的行動(dòng)導(dǎo)向下，通過(guò)多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?？梢葬槍?duì)不同的知識(shí)內(nèi)容靈活采用多種方法［5］。(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué):在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，以完成具體任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個(gè)任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立或協(xié)作完成任務(wù)，從而學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能［6］。如在講授“化工裝置檢修安全技術(shù)”章節(jié)知識(shí)時(shí)，通過(guò)案例引入，引起學(xué)生興趣，隨后設(shè)置任務(wù)“更換乙酸乙酯精餾塔塔板浮閥”，通過(guò)師生共同分析完成任務(wù)應(yīng)采取哪些步驟，確定了涉及到的的知識(shí)目標(biāo)包括裝置停車(chē)安全知識(shí)、臨時(shí)用電安全知識(shí)、限定空間作業(yè)安全知識(shí)等，進(jìn)而承接講解相關(guān)知識(shí)，并采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn);接下來(lái)學(xué)生以小組為單位，制定方案，完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，最后教師進(jìn)行任務(wù)檢查和總結(jié)提升，學(xué)生有小組互評(píng)等。教學(xué)實(shí)施流程圖如圖1所示。(2)案例教學(xué):教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)使用真實(shí)案例，以小組或角色扮演形式討論等增進(jìn)學(xué)生之間交流，引發(fā)學(xué)生思考，它能給予學(xué)生更真實(shí)的學(xué)習(xí)情境［6］。如在講授“化學(xué)反應(yīng)的安全技術(shù)”這一章節(jié)知識(shí)中就頻頻采用，在講授“還原反應(yīng)的安全技術(shù)”相關(guān)知識(shí)，通過(guò)講解某化工集團(tuán)生產(chǎn)山梨醇過(guò)程中發(fā)生爆炸事故，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再分析相關(guān)重難點(diǎn)，即相關(guān)化學(xué)反應(yīng)條件的要求，再舉多個(gè)案例對(duì)學(xué)生引導(dǎo)探究，學(xué)生模仿案例自主探究，最后評(píng)價(jià)總結(jié)。教學(xué)實(shí)施流程圖如圖2所示。注意的是，對(duì)于同一個(gè)知識(shí)的講授有多種方法可以采用，這需要充分了解教授的對(duì)象———學(xué)生的實(shí)際情況，再采用更有效地教學(xué)方法，而不是死搬硬套。2.2.3運(yùn)用信息化教學(xué)手段在教改過(guò)程中，《化工安全技術(shù)》課程組開(kāi)發(fā)了一系列的教學(xué)資源包，如教改教材、課件、微課、動(dòng)畫(huà)、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程網(wǎng)站等等。通過(guò)恰當(dāng)?shù)男畔⒒虒W(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)，如通過(guò)微知庫(kù)網(wǎng)站進(jìn)行任務(wù)的下發(fā)、章節(jié)小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題討論以及學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)，通過(guò)手機(jī)app互動(dòng)等，以及參加相關(guān)安全知識(shí)競(jìng)賽，如參加第一屆“化工安全生產(chǎn)技術(shù)技能競(jìng)賽”、承辦“北元杯”第四屆全國(guó)危險(xiǎn)化學(xué)品安全知識(shí)競(jìng)賽等，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，教師用有效教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)期效果。
2.3豐富評(píng)量主體，評(píng)量方式多元。
我院從評(píng)量的內(nèi)容、方式、主體以及呈現(xiàn)等多種形式進(jìn)行評(píng)量。在評(píng)量?jī)?nèi)容上除了評(píng)量教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的知識(shí)要求外，還在考核過(guò)程中考察學(xué)生的互助精神，設(shè)置有層次遞進(jìn)工作任務(wù)考驗(yàn)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心勇氣等;從考核方式上，教改后不僅僅是筆試和課堂上的測(cè)評(píng)，還涵蓋了以下三個(gè)方面的評(píng)量:實(shí)作評(píng)量，如在微知庫(kù)平臺(tái)下發(fā)課前作業(yè)、實(shí)訓(xùn)作業(yè)以及每章測(cè)驗(yàn);檔案評(píng)量，每個(gè)項(xiàng)目的若干任務(wù)都下發(fā)紙質(zhì)任務(wù)書(shū)，按照任務(wù)書(shū)的要求完成;游戲評(píng)量，如滅火器的選擇和使用小游戲等多種測(cè)驗(yàn)方式，更全面的考核學(xué)生的綜合情況;考核主體將教師評(píng)量的比重降低，增加學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)需要，選擇合適評(píng)量主體;呈現(xiàn)方式多元除了百分制以及等級(jí)制呈現(xiàn)之外，還有文字呈現(xiàn)，即在檔案評(píng)量、實(shí)作評(píng)量等過(guò)程性評(píng)量的結(jié)果呈現(xiàn)。在實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)避免出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，不要為了多元教學(xué)評(píng)量而評(píng)量，也不能將多元教學(xué)評(píng)量作為最終的學(xué)生獎(jiǎng)懲結(jié)果，而是根據(jù)深入分析評(píng)量結(jié)果去改進(jìn)教學(xué)策略，改善教學(xué)過(guò)程，最終能更全面的提高學(xué)生的綜合能力。
3結(jié)語(yǔ)。
本文以成果導(dǎo)向教育理念為指導(dǎo)，從課程目標(biāo)確定、教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)評(píng)量多元三個(gè)方面對(duì)《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)進(jìn)行改革探索。通過(guò)和往屆學(xué)生筆試結(jié)果的對(duì)比，成績(jī)方面有所提高，通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)問(wèn)，教改后確實(shí)很大程度激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但是也要看到，要想使學(xué)生在就業(yè)若干年后達(dá)到高素質(zhì)化工安全人才培養(yǎng)必修的職業(yè)能力僅僅靠個(gè)別課程的改革是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)以職業(yè)崗位群規(guī)劃設(shè)計(jì)課程體系，盡量以達(dá)成若干項(xiàng)核心能力為主線(xiàn)，縱向形成課程串、橫向形成課程群，使總體知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系更加合理和完善，最終培養(yǎng)的學(xué)生具備更強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展力和就業(yè)的統(tǒng)一。
化工分析安全論文篇十
摘要：作為我國(guó)基礎(chǔ)企業(yè)之一，醫(yī)藥化工企業(yè)在我國(guó)市場(chǎng)中占據(jù)重要的位置，醫(yī)藥化工所生產(chǎn)出的產(chǎn)品不僅關(guān)系著人們的生命安全，因此，加強(qiáng)醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理工作十分重要，為了確保我國(guó)的醫(yī)藥化工企業(yè)能安全的生產(chǎn)，醫(yī)藥化工企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格的控制和管理生產(chǎn)的安全性，使其能規(guī)范的操作相關(guān)的生產(chǎn)器具，這樣才能減少醫(yī)藥化工生產(chǎn)施工的發(fā)生。
關(guān)鍵詞：醫(yī)藥化工；安全生產(chǎn)；管理。
在對(duì)醫(yī)藥化工生產(chǎn)增強(qiáng)安全管理時(shí)，醫(yī)藥化工企業(yè)要明確生產(chǎn)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況，研究合理的安全管理方案，并將其實(shí)施在生產(chǎn)過(guò)程中，只有加大安全生產(chǎn)管理力度，企業(yè)才能在保障人們生命安全的基礎(chǔ)上，獲取更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，因此，本文將對(duì)醫(yī)藥化工的安全生產(chǎn)管理進(jìn)行分析和研究，并以此提出相關(guān)的管理策略。
化工分析安全論文篇十一
部分化工建設(shè)項(xiàng)目的運(yùn)行過(guò)程中，缺乏健全的管理體系，質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)欠明確，程序控制不嚴(yán)，導(dǎo)致許多管理措施難以有效落實(shí)。部分企業(yè)即使設(shè)立了管理體系，也只是停留在形式階段，可操作性較差，甚至許多管理制度形同虛設(shè)，沒(méi)有實(shí)際的管理價(jià)值，難以對(duì)相關(guān)責(zé)任進(jìn)行有效落實(shí)[2]。
2.2人員素質(zhì)不高。
與其他建設(shè)項(xiàng)目不同，化工建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容復(fù)雜，涵蓋專(zhuān)業(yè)多，不僅涉及到化工、熱力學(xué)、土建工程等專(zhuān)業(yè)，而且在環(huán)境保護(hù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及結(jié)構(gòu)力學(xué)等領(lǐng)域均有所涉及，這就對(duì)項(xiàng)目人員素質(zhì)提出較高要求。但就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，化工建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施缺乏技能水平高、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)管理人員，這就為項(xiàng)目的質(zhì)量管理帶來(lái)許多安全隱患。
2.3質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，監(jiān)管不到位。
對(duì)于化工建設(shè)工程而言，要想保證建設(shè)項(xiàng)目的正常運(yùn)行，必須對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。但是，相關(guān)管理者因缺乏質(zhì)量管理意識(shí)，未采取有效措施對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控。同時(shí)，在對(duì)化工建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)管工作中，也缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管手段，缺乏專(zhuān)業(yè)的工程監(jiān)理，未根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督與管理[3]。
化工分析安全論文篇十二
事故類(lèi)型：列車(chē)救援。
事故定性：b類(lèi)一般事故。
事故影響：造成停運(yùn)20列，到晚5分以上34列，中途清人折返5列，通過(guò)1列，加開(kāi)臨客1列，調(diào)表43個(gè)。
事故經(jīng)過(guò)。
2013年1月17日，2033次tp401車(chē)擔(dān)當(dāng)運(yùn)營(yíng)任務(wù)。列車(chē)運(yùn)行至北苑路北站tms顯示時(shí)間7時(shí)53分，距離停車(chē)標(biāo)約30厘米時(shí)，起緊急制動(dòng)。司機(jī)試驗(yàn)rm模式、eum模式推牽引，均顯示eb緊急制動(dòng)不緩解。斷開(kāi)atp保險(xiǎn)1、2，ato保險(xiǎn)5秒后閉合。再次試驗(yàn)rm模式、eum模式仍顯示eb緊急制動(dòng)不緩解。7時(shí)54分，與行調(diào)聯(lián)系說(shuō)明情況，處理故障，同時(shí)打開(kāi)車(chē)門(mén)讓乘客乘降。
7時(shí)55分，司機(jī)接行調(diào)預(yù)清人命令。接到預(yù)令后司機(jī)先查看緊急按鈕、查看風(fēng)壓表均顯示正常。使用atp切除仍不緩解，牽引制動(dòng)控制保險(xiǎn)斷開(kāi)后重新閉合仍不緩解。閉合ess閘刀試驗(yàn)，仍顯示eb緊急制動(dòng)不緩解。閉合關(guān)門(mén)旁路、常用制動(dòng)不緩解保險(xiǎn)、開(kāi)門(mén)旁路、帶鉛封閘刀破鉛封后試驗(yàn)故障依然存在。7時(shí)58分tp401車(chē)2033次司機(jī)接行調(diào)命令tp401車(chē)在北苑路北站清人。司機(jī)向行調(diào)請(qǐng)求救援。清人完畢后司機(jī)關(guān)閉車(chē)門(mén)，8時(shí)將頭尾開(kāi)關(guān)打到“尾”位，跑到尾車(chē)將頭尾開(kāi)關(guān)打到“頭”位，進(jìn)行尾車(chē)牽引制動(dòng)試驗(yàn)，尾車(chē)試驗(yàn)正常。
8時(shí)11分，2034次司機(jī)使用電臺(tái)聯(lián)系不到行調(diào)，立即給行調(diào)打電話(huà)，接調(diào)度命令在北苑與2033次連掛，2034次北苑清人。北苑路北站至天北回太段，車(chē)次為2701。復(fù)誦調(diào)度命令無(wú)誤后2034次司機(jī)向乘客做好相應(yīng)廣播，使用風(fēng)閘，建立rm模式，以3km/h速度進(jìn)行連掛并進(jìn)行了試?yán)Ｍ瑫r(shí)，2033次司機(jī)返回頭車(chē)，與救援列車(chē)司機(jī)聯(lián)系，通知改按站間自動(dòng)閉塞，對(duì)標(biāo)停車(chē)后清人。救援車(chē)司機(jī)聽(tīng)從被救援車(chē)司機(jī)指揮按信號(hào)、線(xiàn)路情況走車(chē)。8時(shí)20分，連掛列車(chē)憑出站信號(hào)機(jī)閃動(dòng)綠色燈光發(fā)車(chē)。
事故原因分析。
(一)事故發(fā)生直接原因：司控器警惕按鈕行程開(kāi)關(guān)接線(xiàn)存在斷點(diǎn)，接線(xiàn)已斷裂。
(二)間接原因：一是管理和維修人員對(duì)5號(hào)線(xiàn)車(chē)輛隱患重視不足，此類(lèi)故障已經(jīng)發(fā)生多次，未引起相關(guān)人員足夠重視;二是未能完善單司機(jī)制實(shí)行后車(chē)輛故障的應(yīng)急處置措施;三是部分維修人員對(duì)提高車(chē)輛維檢修質(zhì)量和水平的認(rèn)識(shí)不足，未能避免此類(lèi)故障再次發(fā)生。
事故處理。
事故發(fā)生后，本著“四不放過(guò)”的原則，依據(jù)《績(jī)效管理實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)條款對(duì)相關(guān)責(zé)任人、責(zé)任單位進(jìn)行考核。
5號(hào)線(xiàn)檢修中心共考核40439.89元，責(zé)任人安某考核14228.29元，班長(zhǎng)菅某某考核2044.28元。
5號(hào)線(xiàn)檢修中心科級(jí)扣減月崗位工資的17.12%。責(zé)任單位員工共擔(dān)額按責(zé)任單位月崗位工資總額3.21%扣減。安全質(zhì)量部共考核9788.33元。其它部室和單位科級(jí)共25329.68元，除5號(hào)線(xiàn)檢修中心外其他單位員工共擔(dān)70169元，考核共計(jì)145726.92元。
整改措施。
2.完善相關(guān)車(chē)輛故障應(yīng)急處置辦法;。
3.結(jié)合1月其他事故開(kāi)展安全大討論。
化工分析安全論文篇十三
事故類(lèi)型：違章違紀(jì)。
事故影響：導(dǎo)致乘客在電梯上頭部擁堵、擠傷。
事故經(jīng)過(guò)。
209月22日11時(shí)55分，西單站帶班值班站長(zhǎng)在站臺(tái)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)西單站站臺(tái)3號(hào)電梯故障，有異響，立即停梯，關(guān)閉電梯上下圍欄，并掛故障牌;同時(shí)報(bào)機(jī)電人員維修，寫(xiě)報(bào)修記錄。12時(shí)00分機(jī)電第二項(xiàng)目部電梯維修中心主任唐某某、維修員南某某接到西單站客運(yùn)人員報(bào)修電話(huà)，于12時(shí)20分到達(dá)西單站。機(jī)電維修人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，根據(jù)車(chē)站工作人員的描述，對(duì)地鐵故障情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)在電梯頭部疏齒板處有3個(gè)小鑼釘，進(jìn)行了清除處理，開(kāi)啟扶梯試運(yùn)轉(zhuǎn)，看到扶梯運(yùn)轉(zhuǎn)正常，便向車(chē)站工作人員報(bào)告修復(fù)完成。此時(shí)機(jī)電工作人員在未打開(kāi)該電梯上方護(hù)欄門(mén)的情況下，打開(kāi)了該電梯下方的護(hù)欄門(mén)，且該電梯處于運(yùn)行狀態(tài)。恰好有列車(chē)進(jìn)站，乘客乘坐3#扶梯，由于該扶梯上頭部護(hù)攔門(mén)未完全打開(kāi)，形成擁堵，發(fā)生乘客擠傷。
事故原因分析。
經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查、現(xiàn)場(chǎng)人員問(wèn)詢(xún)，并查看錄像，調(diào)查判斷，得出結(jié)論如下：
(一)事故發(fā)生直接原因：電梯上頭部護(hù)欄門(mén)沒(méi)有打開(kāi)是造成乘客擁堵、擠傷的直接原因。
(二)間接原因：機(jī)電維修人員對(duì)扶梯故障處理后，沒(méi)有按照電梯維修規(guī)定進(jìn)行全面運(yùn)轉(zhuǎn)檢查，也沒(méi)有按照電梯運(yùn)行規(guī)定與客運(yùn)人員進(jìn)行交接;同時(shí)也反應(yīng)出機(jī)電公司在人員管理、安全教育方面存在缺失以及維修規(guī)章制度執(zhí)行不到位等問(wèn)題。
整改措施。
1.進(jìn)一步加強(qiáng)全體員工教育培訓(xùn)力度，尤其對(duì)相關(guān)規(guī)章制度的掌握和執(zhí)行落實(shí)。
2.加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)分公司與設(shè)備分公司故障處理應(yīng)急演練，優(yōu)化并做好應(yīng)急處置工作，提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置水平。
3.立即對(duì)各線(xiàn)扶梯進(jìn)出口護(hù)攔進(jìn)行全面檢查，統(tǒng)計(jì)匯總單向門(mén)位置數(shù)量，制定雙向開(kāi)啟方案后，全面進(jìn)行整改。
4.將所有運(yùn)行扶梯護(hù)攔門(mén)置于開(kāi)啟狀態(tài)，進(jìn)行臨時(shí)邦固。
5.將此次事件制作成案例，對(duì)全員進(jìn)行一次教育，在全公司范圍開(kāi)展“舉一反三查隱患”活動(dòng)。
化工分析安全論文篇十四
摘要本文通過(guò)對(duì)高等院校學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀的分析，出學(xué)生評(píng)教現(xiàn)在存在具有局限性、對(duì)教師有負(fù)面影響以及設(shè)計(jì)的問(wèn)卷缺乏科學(xué)性、針對(duì)性、靈活性等問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題提出了需要提高學(xué)生評(píng)教的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)教指標(biāo)以及把學(xué)生評(píng)教的結(jié)果進(jìn)行橫向分析和縱向分析等對(duì)策，并努力在實(shí)踐中完善它。
關(guān)鍵詞高校生評(píng)教利和弊問(wèn)題研究對(duì)策。
自從我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，高校教育越發(fā)成為國(guó)家關(guān)心的頭等大事。如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何建立行之有效的自我評(píng)價(jià)和自我約束機(jī)制，如何構(gòu)建一個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，已成為高校管理最為關(guān)注、亟待解決的重要問(wèn)題。
一、學(xué)生評(píng)教有利于學(xué)生主體地位的提升。
以人為本的現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生評(píng)教體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，可增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)自主判斷和選擇的能力，提高他們對(duì)自己、他人和學(xué)校的責(zé)任感。同時(shí)，架起了教師和學(xué)生信息交流和情感溝通的橋梁。學(xué)生變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地反思學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。
二、學(xué)生評(píng)教有利于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)管理部門(mén)通過(guò)學(xué)生評(píng)教，能夠較全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)校教學(xué)工作的現(xiàn)狀和教學(xué)效果情況，分析教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取針對(duì)性的措施，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)管理水平，為學(xué)校制定方針政策提供一定的依據(jù)。
但是，在推行學(xué)生評(píng)教的過(guò)程中，也出現(xiàn)了高校評(píng)價(jià)的功利性目的越來(lái)越占上風(fēng)的現(xiàn)象，評(píng)者、被評(píng)者應(yīng)付和防衛(wèi)心理嚴(yán)重，評(píng)價(jià)的手段被異化為目的。從高校學(xué)生評(píng)教的設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋環(huán)節(jié)看，學(xué)生評(píng)教多被視為形式化的行為，并未達(dá)到以評(píng)促教、以評(píng)促研的目的。
（一）學(xué)生評(píng)教具有局限性。大學(xué)生的主體意識(shí)不強(qiáng)。部分大學(xué)生表示在評(píng)教時(shí)很隨意，不負(fù)責(zé)，不認(rèn)真對(duì)待此事，且從未放在心上。評(píng)教時(shí)，隨意填涂表格，真實(shí)性、可信度非常低。部分大學(xué)生則反映填寫(xiě)選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容太多，自愿放棄或隨意涂卡，很多學(xué)生的態(tài)度就是應(yīng)付。我親眼看到學(xué)生填寫(xiě)評(píng)教表格的情形，根本連填寫(xiě)的項(xiàng)目都不看，直接填寫(xiě)，從而反映出學(xué)生權(quán)利意識(shí)淡薄，不愿參與評(píng)教活動(dòng)。整個(gè)評(píng)教過(guò)程中，學(xué)生僅把它作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，為應(yīng)付而評(píng)教，未能反映真實(shí)情況。甚至學(xué)生連自己如何評(píng)教都不清楚。學(xué)生以對(duì)教師的好惡、親疏關(guān)系作為評(píng)教的標(biāo)準(zhǔn)。有的大學(xué)生不是客觀、理性地評(píng)價(jià)一個(gè)教師，而是從個(gè)人喜歡與否以及與教師關(guān)系的親疏等方面去評(píng)價(jià)，帶有濃厚的感情色彩。我看到學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師或者是平時(shí)要求不嚴(yán)格的老師全都勾上a，而對(duì)那些不喜歡的老師或是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的老師，條目看都不看的就都打了c。這樣看來(lái)生部分評(píng)教的結(jié)果的信度是值得懷疑的。
（二）學(xué)生評(píng)教對(duì)教師有負(fù)面影響。首先，學(xué)生評(píng)教扭曲了師生關(guān)系，違背了教育的宗旨。學(xué)校實(shí)行學(xué)生評(píng)教后，學(xué)生也開(kāi)始對(duì)教師有了控制權(quán)，甚至有些時(shí)候?qū)W生比教師的地位還要高。在這種錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，有些學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)教師的批評(píng)和規(guī)勸，對(duì)教師的懲戒懷恨在心，所以，往往是教師越是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)越是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就越是得不到高分。這就促使一些教師放棄了教學(xué)中的主導(dǎo)地位，按照學(xué)生的要求講課和管理課堂，以追求學(xué)生的最高滿(mǎn)意度。這種行動(dòng)撼動(dòng)了教師的尊嚴(yán)以及開(kāi)展教育活動(dòng)所必需的權(quán)威。
其次，削弱了教師的主體地位，挫傷了教師的工作積極性，損害了教師的職業(yè)認(rèn)同感。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈的社會(huì)，部分教師為了求生存，為了得高分，在評(píng)教實(shí)際操作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，即一旦要將評(píng)教的結(jié)果用于教師考核，就會(huì)出現(xiàn)教師為了滿(mǎn)意度而一味的迎合學(xué)生，不敢批評(píng)教育學(xué)生的不良行為，甚至采用各種方法討好學(xué)生的現(xiàn)象，使學(xué)生評(píng)教“變味”。
（三）設(shè)計(jì)的問(wèn)卷缺乏科學(xué)性、針對(duì)性、靈活性。以我所在的學(xué)校為例，我們學(xué)校的生評(píng)教工作都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)行的，教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表（學(xué)生用）的全部為客觀性試題，要求學(xué)生從a、b、c、d、e五個(gè)選項(xiàng)中選擇最吻合的`一項(xiàng)。
那么如何提高學(xué)生評(píng)教工作，促進(jìn)這項(xiàng)工作的實(shí)施能夠達(dá)到它本來(lái)希望達(dá)到的目標(biāo)呢？經(jīng)過(guò)一系列的研究和思考，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)建議。
（一）提高學(xué)生評(píng)教的認(rèn)識(shí)。要從管理者、老師和學(xué)生三個(gè)層次提高學(xué)生評(píng)教的認(rèn)識(shí)。要做好評(píng)教前的宣傳、動(dòng)員工作，讓學(xué)生了解評(píng)教工作的目的、意義和作用，有助于學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)地克服主觀心理因素的影響，使學(xué)生懂得對(duì)教師課程教學(xué)客觀、有效的評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，是學(xué)生的權(quán)利也是學(xué)生的義務(wù)。同時(shí)形成教師主動(dòng)接受學(xué)生評(píng)教的心理機(jī)制，加強(qiáng)師生對(duì)教學(xué)工作的交流，使教師主動(dòng)參與評(píng)教工作。營(yíng)造良好和諧的評(píng)教氛圍，提高廣大師生對(duì)評(píng)教工作的認(rèn)識(shí)。
（二）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)教指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制訂是評(píng)教工作的關(guān)鍵。只有制訂科學(xué)的指標(biāo)，才能正確診斷和評(píng)價(jià)課程教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)評(píng)教指標(biāo)可聽(tīng)取學(xué)生的建議，設(shè)計(jì)出學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能感知的指標(biāo)，在能力范圍內(nèi)能做出客觀評(píng)價(jià)的指標(biāo)，要盡量通俗、具體，不能抽象、太過(guò)理論性。例如教師的教學(xué)是否體現(xiàn)學(xué)科前沿性的知識(shí)，恐怕學(xué)生無(wú)從回答。設(shè)計(jì)指標(biāo)可聽(tīng)取老師的建議，這樣能讓被評(píng)價(jià)者心中有數(shù)，主動(dòng)配合評(píng)教，不至于產(chǎn)生逆反心理。
（三）把學(xué)生評(píng)教的結(jié)果進(jìn)行橫向分析和縱向分析。學(xué)生評(píng)教的統(tǒng)計(jì)結(jié)果通常是橫向分析的，能清楚地看出一個(gè)教師在所帶不同班級(jí)的排名，差距一目了然。但橫向分析的背后掩蓋了教師自我成長(zhǎng)的速度和成長(zhǎng)軌跡，看不到教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方式改進(jìn)、與學(xué)生互動(dòng)等方面的變化。為此，應(yīng)將不同學(xué)年、不同學(xué)期、不同年級(jí)學(xué)生對(duì)同一教師的評(píng)價(jià)結(jié)果再作縱向分析，揭示教師的努力程度、改進(jìn)措施的成功與否，有利于縮短年輕教師成長(zhǎng)的步伐，減少盲目性；有助于中年教師緊跟時(shí)代步伐，了解學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
綜上所述，高校學(xué)生評(píng)教存在的問(wèn)題既有客觀因素的影響，又有主觀方面的影響；既是高校組織特殊矛盾的，又是人為觀念導(dǎo)致的結(jié)果。學(xué)生評(píng)教是對(duì)教學(xué)的督促也是學(xué)生運(yùn)用自己權(quán)利的很好的機(jī)會(huì)，所以我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善它，使它達(dá)到預(yù)期的效果。
化工分析安全論文篇十五
城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的事故后恢復(fù)能力取決于系統(tǒng)對(duì)事故的敏感性以及事故發(fā)生的不同危害程度。我們知道，城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力越強(qiáng)，在事故發(fā)生后的損失就越小，也就是說(shuō)，系統(tǒng)的脆弱性直接關(guān)系都到地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行脆弱性在結(jié)構(gòu)上主要有物理脆弱性、結(jié)構(gòu)脆弱性和社會(huì)功能的脆弱性。系統(tǒng)的元件以及設(shè)施本體是物理脆弱性探究的主要對(duì)象，城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的車(chē)輛系統(tǒng)、供電、軌道系統(tǒng)以及通信系統(tǒng)包括其元件在受到干擾后的相互補(bǔ)給的協(xié)調(diào)性是城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的主要表現(xiàn)，主要是要求物理設(shè)備具有一定的可靠性以及工作人員能滿(mǎn)足不同系統(tǒng)之間的相互協(xié)調(diào)。受干擾的部分受到損壞而喪失其既定功能，甚至?xí)暗狡渌拖到y(tǒng)從而擴(kuò)大了干擾的失效后果，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行受阻甚至停止運(yùn)行。城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)脆弱性作為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的內(nèi)在屬性側(cè)重于探究整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式。拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)的失效過(guò)程是單元功能失效通過(guò)相連的點(diǎn)和線(xiàn)為傳播載體，從而在有效性的層面上產(chǎn)生失效的后果。
當(dāng)?shù)罔F的脆弱點(diǎn)或者脆弱域受到干擾，干擾通過(guò)地鐵線(xiàn)路、流動(dòng)的乘客等載體在整個(gè)地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中擴(kuò)散，此時(shí)容易發(fā)生級(jí)聯(lián)效應(yīng)，尤其是關(guān)鍵點(diǎn)的失效，對(duì)整個(gè)地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的影響更加明顯和巨大。城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的社會(huì)功能脆弱性的研究從整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與社會(huì)之間的關(guān)系及服務(wù)特征方面展開(kāi)。地鐵網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)功能是交通運(yùn)輸，所以其社會(huì)功能的脆弱性主要體現(xiàn)在乘客的滿(mǎn)意程度，提供的服務(wù)的效率以及為社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)的經(jīng)濟(jì)效益等方面。社會(huì)功能脆弱性最注重的就是在系統(tǒng)受到干擾時(shí)仍然可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)應(yīng)該發(fā)揮的功能為社會(huì)提供正常的服務(wù)或者能夠迅速及時(shí)的恢復(fù)其社會(huì)服務(wù)。地鐵受到干擾影響或者造成地鐵系統(tǒng)整體失效的情況下，會(huì)對(duì)乘坐地鐵的乘客產(chǎn)生不能到達(dá)目的地或者需要額外增加換乘才能到站的影響，會(huì)造成對(duì)乘客、企業(yè)乃至社會(huì)的經(jīng)濟(jì)損失。在城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行事故中，上述的三個(gè)脆弱性存在一定的.關(guān)聯(lián)，他們?cè)谥卮笫鹿手谐霈F(xiàn)損失和導(dǎo)致事故后果擴(kuò)大的不同時(shí)段有著不同的影響。一般來(lái)說(shuō)系統(tǒng)的物理脆弱性和社會(huì)功能脆弱性容易導(dǎo)致小事故的發(fā)生，也就導(dǎo)致脆弱點(diǎn)的出現(xiàn)，脆弱點(diǎn)受干擾的影響隨著系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)蔓延傳播而產(chǎn)生波及范圍更廣的二次干擾，就會(huì)出現(xiàn)脆弱域，在物理結(jié)構(gòu)以及社會(huì)功能脆弱性的綜合影響背景下使得設(shè)備運(yùn)行受損，人員傷亡，造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)的損失。
3.2事故分類(lèi)及分析。
根據(jù)國(guó)內(nèi)外事故案例的實(shí)際情況以及地鐵運(yùn)營(yíng)服務(wù)的現(xiàn)狀和危險(xiǎn)因素的考慮，現(xiàn)在主要分為自身設(shè)備設(shè)施類(lèi)事故、行車(chē)類(lèi)事故、客運(yùn)類(lèi)事故和自然災(zāi)害類(lèi)事故等。設(shè)備類(lèi)事故主要由設(shè)施的損壞或故障引起，主要表現(xiàn)為設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)失常，設(shè)施主體損壞；行車(chē)類(lèi)事故主要表現(xiàn)為行車(chē)過(guò)程中能量外溢，主要后果是列車(chē)脫軌，擠岔碰撞等；客運(yùn)類(lèi)事故是受到客運(yùn)服務(wù)功能障礙的影響而導(dǎo)致的車(chē)門(mén)夾人夾物，電梯扶梯的傷害；自然類(lèi)事故則是自然環(huán)境及外部因素的影響，包括惡劣天氣、高溫、特殊環(huán)境等造成的列車(chē)運(yùn)行事故。經(jīng)調(diào)查顯示在城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的事故中，設(shè)備類(lèi)事故占58.2%，客運(yùn)類(lèi)事故占32.5%其他類(lèi)事故占10%左右。這一數(shù)據(jù)對(duì)我們發(fā)現(xiàn)城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中脆弱性導(dǎo)致的事故有重要參考作用，我們應(yīng)在加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)，定期檢修工作上加大力度，保證設(shè)備設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和優(yōu)質(zhì)耐用，降低自身設(shè)備的故障率，完善監(jiān)管制度，定期的認(rèn)真排查設(shè)備故障，做好預(yù)防工作。也要加強(qiáng)新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)設(shè)備的反饋能力，加強(qiáng)設(shè)施正確使用的宣傳，盡量避免客運(yùn)類(lèi)事故的發(fā)生。優(yōu)化城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建方案，增強(qiáng)其抗干擾能力和在惡劣環(huán)境中運(yùn)行的能力，最大限度的保證行車(chē)安全。
4結(jié)合實(shí)際案例的脆弱性分析。
4.1事故介紹。
本文中列舉的案例是9月發(fā)生在上海的10號(hào)線(xiàn)2列車(chē)在豫園至老西門(mén)百米標(biāo)處發(fā)生的追尾事件，事故中多人受傷，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。后經(jīng)調(diào)查證實(shí)事故是因設(shè)備失電導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)信號(hào)中斷最終采取人工調(diào)度的行車(chē)方式過(guò)程中，調(diào)度員未能?chē)?yán)格按照規(guī)定發(fā)布命令而導(dǎo)致。具體情況是調(diào)度員在未準(zhǔn)確定位的故障區(qū)發(fā)布電話(huà)閉塞命令，與此同時(shí)接車(chē)站值班員在沒(méi)有確認(rèn)路線(xiàn)空閑與否的情況下也沒(méi)有按照規(guī)定就同意了其發(fā)出的閉塞請(qǐng)求。最終才導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生。該事故在上海市造成巨大影響，牽連到多個(gè)站點(diǎn)，事故發(fā)生后還實(shí)行了臨時(shí)封站，給相關(guān)線(xiàn)路的運(yùn)行帶來(lái)極大不便，該處又處于上海的繁華地段，帶來(lái)很大的社會(huì)負(fù)面影響。
4.2針對(duì)案例的脆弱性討論。
從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，事故的發(fā)生不過(guò)是系統(tǒng)的小問(wèn)題，但就是這樣的小的脆弱點(diǎn)在復(fù)雜系統(tǒng)中的蔓延使得整個(gè)系統(tǒng)受到的影響越來(lái)越大，最終導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的崩潰。城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的物理脆弱性導(dǎo)致某一特點(diǎn)發(fā)生事故，結(jié)構(gòu)脆弱性促進(jìn)了該小事故的蔓延過(guò)程而形成大面積的影響。從整個(gè)事件來(lái)就是看脆弱點(diǎn)的影響擴(kuò)散到脆弱域進(jìn)而影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成嚴(yán)重?fù)p失，是城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)脆弱性的綜合體現(xiàn)。事故的發(fā)生總是給我們帶來(lái)慘痛的教訓(xùn)，所以我們應(yīng)以此讓警鐘長(zhǎng)鳴。
5結(jié)語(yǔ)。
本文著重圍繞城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的脆弱性進(jìn)行探究，總結(jié)了現(xiàn)有探究對(duì)于城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)脆弱性分析的不足之處，并結(jié)合真實(shí)事例從物理、結(jié)構(gòu)和社會(huì)功能三個(gè)大的方面對(duì)系統(tǒng)的脆弱性進(jìn)行了進(jìn)一步的剖析。我國(guó)對(duì)城市地鐵的投入使用不斷增多，保證地鐵的安全穩(wěn)定的運(yùn)行越發(fā)重要，主要從提高城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成單元的可靠性，還有地鐵網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的方案優(yōu)化和科學(xué)合理的復(fù)雜性分析，充分的考慮到各關(guān)鍵點(diǎn)、銜接點(diǎn)，繁忙地段的干擾因素等等。重視流動(dòng)的乘客給系統(tǒng)帶來(lái)的不確定影響，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)部門(mén)的監(jiān)測(cè)能力，保證各個(gè)工作單位嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行命令，為構(gòu)建良好、安全、穩(wěn)定的城市地鐵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)做出十二分的努力！
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化工分析安全論文篇十六
化工項(xiàng)目一般具有工藝技術(shù)復(fù)雜、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長(zhǎng)、管理要求高等特點(diǎn)。目前，針對(duì)化工建設(shè)項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)外通常選擇總承包項(xiàng)目管理模式，工程公司通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)，項(xiàng)目各階段的合理交叉與融合，達(dá)到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和安全意識(shí)等因素的影響，站在項(xiàng)目的整體角度，從前期、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車(chē)、開(kāi)車(chē)等各環(huán)節(jié)全過(guò)程考慮安全管理，進(jìn)而提高項(xiàng)目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項(xiàng)目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標(biāo)階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關(guān)的信息工程公司應(yīng)通過(guò)仔細(xì)研究招標(biāo)文件、現(xiàn)場(chǎng)踏勘、投標(biāo)澄清等全面了解與項(xiàng)目安全管理相關(guān)的信息，如項(xiàng)目所在國(guó)、所在地的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項(xiàng)目適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；建設(shè)單位在安全管理方面的規(guī)定；項(xiàng)目所在地的氣候、水紋、地質(zhì)、自然環(huán)境；項(xiàng)目建設(shè)裝置的周邊設(shè)施和環(huán)境、地下設(shè)施情況。
2.1.2合理設(shè)定各項(xiàng)管理目標(biāo)全面了解關(guān)于安全管理相關(guān)的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標(biāo)時(shí)合理設(shè)定工期目標(biāo)、成本控制目標(biāo)、安全管理目標(biāo)（創(chuàng)優(yōu)與否），不應(yīng)為了中標(biāo)而向業(yè)主承諾違背建設(shè)客觀規(guī)律的工期目標(biāo)，造成項(xiàng)目中標(biāo)后項(xiàng)目存在先天性不足，為項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)不可避免的安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.2項(xiàng)目策劃階段。
2.2.1全面識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)不僅要對(duì)設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車(chē)、開(kāi)車(chē)等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，還要對(duì)外界因素給項(xiàng)目執(zhí)行帶來(lái)的.安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估，如自然災(zāi)害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、疫情等。根據(jù)識(shí)別出的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和等級(jí)劃分，然后依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)控制原則制定有效、可行的控制措施和應(yīng)急措施。
2.2.2組織上保證全過(guò)程安全管理成立項(xiàng)目安全管理組織機(jī)構(gòu)和配備安全管理人員時(shí)，應(yīng)保證全過(guò)程安全管理的可實(shí)施性，使得安全管理人員在組織結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)上能夠全過(guò)程深入?yún)⑴c設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車(chē)、開(kāi)車(chē)等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設(shè)計(jì)安全管理。
2.3.1提高設(shè)計(jì)的本質(zhì)安全在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、采購(gòu)、試車(chē)、開(kāi)車(chē)、運(yùn)行等生命周期內(nèi)，相較其他生命周期，在設(shè)計(jì)階段消除裝置的不安全因素是最簡(jiǎn)單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術(shù)允許的情況下，應(yīng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮施工安全性、試車(chē)和開(kāi)車(chē)安全性、運(yùn)行安全性及操作便利性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中堅(jiān)持事故預(yù)防優(yōu)先原則、可靠性?xún)?yōu)先原則、針對(duì)性、可操作性和經(jīng)濟(jì)合理性原則，盡可能達(dá)到“本質(zhì)安全”的目標(biāo)。
2.3.2從體系上保證安全設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)安全管理具有相對(duì)的獨(dú)立性、公正性和權(quán)威性。設(shè)計(jì)安全管理的依據(jù)是國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的法規(guī)性、政策性和專(zhuān)業(yè)技術(shù)性。工程設(shè)計(jì)質(zhì)量是建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的基本保證，嚴(yán)格制定并認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設(shè)計(jì)安全管理質(zhì)量的重要手段，工程公司應(yīng)給予充分重視。
2.3.3改進(jìn)設(shè)計(jì)理念在制造能力、運(yùn)輸條件和吊裝資源允許的情況下，設(shè)備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對(duì)裝置進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，減少現(xiàn)場(chǎng)施工活動(dòng)，縮短施工周期，降低施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.4采購(gòu)安全管理。
2.4.1采買(mǎi)階段做好設(shè)計(jì)人員和供貨商人員的橋梁，確保設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給供貨商；根據(jù)運(yùn)輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設(shè)備材料的包裝要求，確保設(shè)備運(yùn)輸過(guò)程中的安全。選擇大型設(shè)備制造廠時(shí)，既要考慮廠家的設(shè)計(jì)制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗(yàn)階段項(xiàng)目核心設(shè)備、長(zhǎng)周期設(shè)備的制造質(zhì)量和制造周期對(duì)項(xiàng)目的總體進(jìn)度有非常大的影響，甚至是決定性的，應(yīng)高度重視核心設(shè)備、長(zhǎng)周期設(shè)備的催交和出場(chǎng)檢驗(yàn)、運(yùn)輸前包裝檢驗(yàn)，必要時(shí)應(yīng)派專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度拖延會(huì)引起現(xiàn)場(chǎng)趕工，甚至?xí)淖冋w的施工策劃，大大增加施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.5.1施工準(zhǔn)備階段的安全管理1）施工招標(biāo)階段。施工招標(biāo)文件中應(yīng)明確、細(xì)化施工階段的安全要求，提前讓投標(biāo)單位了解施工階段應(yīng)達(dá)到的安全標(biāo)準(zhǔn)，以便在報(bào)價(jià)時(shí)考慮達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)所需的安全費(fèi)用；明確投標(biāo)單位的安全資質(zhì)要求、項(xiàng)目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對(duì)投標(biāo)單位、所選項(xiàng)目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績(jī)進(jìn)行考察，對(duì)不重視安全和所執(zhí)行項(xiàng)目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個(gè)人給予淘汰；合理劃分標(biāo)段，盡量減少中標(biāo)單位間的交叉作業(yè)，降低施工過(guò)程中的安全風(fēng)險(xiǎn)。2）施工動(dòng)員階段。在施工動(dòng)員之前，完成安全預(yù)動(dòng)員，審查施工活動(dòng)的范圍、與活動(dòng)相關(guān)的安全風(fēng)險(xiǎn)、安全管理計(jì)劃，特別關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運(yùn)行的組織結(jié)構(gòu)。確保所有監(jiān)督人員清楚項(xiàng)目的安全要求。
2.5.2施工實(shí)施階段1）施工組織要合理。加強(qiáng)施工分包商的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強(qiáng)勞務(wù)分包的管理，盡可能減少勞工的流動(dòng)性；統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的施工時(shí)間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調(diào)整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進(jìn)行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關(guān)口要前移。堅(jiān)持和貫徹“預(yù)防為主”這一方針，將安全管理工作由被動(dòng)應(yīng)付變?yōu)橹鲃?dòng)控制，將工作重心由事故管理、應(yīng)急管理轉(zhuǎn)為事前預(yù)防和控制，把安全管理的關(guān)口前移。通過(guò)完善的制度、有效的宣貫和強(qiáng)力的執(zhí)行，施工前做好各項(xiàng)安全措施。3）進(jìn)出管理要重視。施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行封閉管理，場(chǎng)內(nèi)道路盡可能人車(chē)分流；施工現(xiàn)場(chǎng)出入口應(yīng)設(shè)置門(mén)禁系統(tǒng)，由專(zhuān)人進(jìn)行管理，避免無(wú)關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)；加強(qiáng)進(jìn)場(chǎng)前檢查，避免存在缺陷的車(chē)輛、施工、機(jī)具、設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。4）培訓(xùn)監(jiān)管要強(qiáng)化。所有進(jìn)場(chǎng)人員必須經(jīng)過(guò)入場(chǎng)安全培訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過(guò)親身體驗(yàn)、真人演示、視頻動(dòng)畫(huà)、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓(xùn)效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識(shí)培訓(xùn)，更要重視勞動(dòng)技能培訓(xùn)，這是降低個(gè)人違章和操作失誤的根本保證；加強(qiáng)作業(yè)過(guò)程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識(shí)差、勞動(dòng)技能差，還是兼而有之，以便對(duì)癥下藥。
2.6試車(chē)、開(kāi)車(chē)安全管理。
1）安全管理特點(diǎn)。試車(chē)、開(kāi)車(chē)期間安全管理具有風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性強(qiáng)、不可控性強(qiáng)等特點(diǎn)。試車(chē)、開(kāi)車(chē)的風(fēng)險(xiǎn)除常規(guī)施工過(guò)程中的危險(xiǎn)源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車(chē)、開(kāi)車(chē)工作本身產(chǎn)生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風(fēng)險(xiǎn)控制帶來(lái)困難。2）專(zhuān)業(yè)人干專(zhuān)業(yè)事。試車(chē)、開(kāi)車(chē)工作的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)人員素質(zhì)要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專(zhuān)業(yè)工作必須由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)并考核合格的人員完成，即專(zhuān)業(yè)事由專(zhuān)業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。試車(chē)、開(kāi)車(chē)工作涉及的單位多、人員多且工作程序復(fù)雜。為了使試車(chē)、開(kāi)車(chē)工作安全、有序地進(jìn)行，應(yīng)成立包含各試車(chē)、開(kāi)車(chē)參與方的組織機(jī)構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。
3結(jié)語(yǔ)。
化工項(xiàng)目各階段的安全管理，即相互獨(dú)立，又密切相關(guān)，必須站在項(xiàng)目整體的角度考慮安全管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車(chē)、開(kāi)車(chē)工作的有機(jī)結(jié)合，實(shí)行全過(guò)程安全管理，才能降低項(xiàng)目整體的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目的整體安全管理水平，確保化工項(xiàng)目安全運(yùn)行。
化工分析安全論文篇十七
化學(xué)分析工作是滲透在現(xiàn)代化工生產(chǎn)過(guò)程中的核心技術(shù)，但也同樣面臨著巨大的危險(xiǎn)性。所以，工業(yè)中的安全問(wèn)題已經(jīng)成為資本運(yùn)營(yíng)、合法合規(guī)和社會(huì)責(zé)任等方面都不可忽視的重要議題。在這里，我想分享一些我在化工分析工作中領(lǐng)悟到的安全心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同落?shí)“安全第一”的理念。
第二段：工作中常見(jiàn)的安全隱患及應(yīng)對(duì)措施。
不同類(lèi)型的化學(xué)分析工作都面臨著不同的安全風(fēng)險(xiǎn)。例如，樣品制備過(guò)程中的毒性化學(xué)品可能造成眼睛和皮膚刺激，而氧化性材料的存在也會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)或爆炸。為避免遭受意外傷害，我們需要做好以下措施：確保戴好適當(dāng)?shù)膫€(gè)人防護(hù)設(shè)備，如面罩、口罩、手套等；規(guī)范化學(xué)品的存儲(chǔ)及處理程序，遵循操作流程，避免混雜或誤用；確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，防止有毒氣體在空氣中積累導(dǎo)致傷害。
第三段：意識(shí)到安全時(shí)刻在身邊。
在化學(xué)分析工作中，安全并不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室中操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，它貫穿著我們工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我們要將準(zhǔn)備好的樣品移動(dòng)到分析儀器或放在保險(xiǎn)箱中時(shí)，我們也要注意到手部或眼部傷害的風(fēng)險(xiǎn)。此外，我們還需要定期檢查實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器，以確保它們處于安全的運(yùn)行狀態(tài)。在實(shí)驗(yàn)室的任何環(huán)節(jié)中，意識(shí)到安全的重要性從而采取相應(yīng)的預(yù)防措施尤為關(guān)鍵。
第四段：履行職責(zé)，共同維護(hù)安全。
作為一個(gè)化學(xué)分析工程師，我們承擔(dān)著許多責(zé)任，其中包括保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們還需要與同事進(jìn)行合作。為保護(hù)工作空間，我們需要保持設(shè)備和材料的整潔有序，并定期排查潛在的安全隱患。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，我們需要互相協(xié)調(diào)，互相幫助，及時(shí)加以解決。安全行為不僅是各自的職責(zé)，也是共同維護(hù)良好工作環(huán)境的責(zé)任。
第五段：總結(jié)。
在今天的化學(xué)分析工作中，安全理念應(yīng)該滲透在我們整個(gè)工作過(guò)程中，承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，需要不斷提高安全意識(shí),加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，盡備一切方法，確保工作操作順暢安全。我們需要持續(xù)加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)和外部的交流與合作，有效地預(yù)防及應(yīng)對(duì)潛在的安全隱患。我們的終極目標(biāo)是建立一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，確保我們的工作不僅有效，而且能夠保障我們和我們的團(tuán)隊(duì)的安全。
化工分析安全論文篇十八
化工分析工是一個(gè)具有一定危險(xiǎn)性的職業(yè)，因此工作安全是非常重要的。本文將介紹化工分析工的安全心得體會(huì)，并總結(jié)一些常見(jiàn)問(wèn)題，希望能夠引起更多化工分析工的關(guān)注和重視。
第二段：認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)。
在化工分析行業(yè)，常常會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)情況，像化學(xué)氣體的泄漏、火災(zāi)、爆炸等。幸運(yùn)的是，在這個(gè)職業(yè)的從業(yè)人員大都非常清楚并充分認(rèn)識(shí)到這種危險(xiǎn)的存在。化工分析工需要具備一定的化學(xué)知識(shí)，能夠分析和判斷實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但更要考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性和環(huán)保性。安全操作是保障工作和生命安全的前提。
第三段：避免常見(jiàn)問(wèn)題。
在工作中，化工分析工會(huì)遇到許多日常的安全問(wèn)題。如何正確處理這些問(wèn)題是保障化工分析工安全的主要途徑。比如，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作時(shí)，需要注意將化學(xué)品放置到正確的區(qū)域，不能將危險(xiǎn)化學(xué)品隨意放置，避免漏洞風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)需要有足夠的通風(fēng)設(shè)備，避免有毒氣體堆積，對(duì)人體造成傷害。此外，電器設(shè)備也是一個(gè)很重要的方面，在工作中相應(yīng)的設(shè)備需要使用具有相應(yīng)安全防護(hù)功能的電器設(shè)備。
第四段：注意自我保護(hù)。
化工分析工需要對(duì)自己的身體健康進(jìn)行保護(hù)，因?yàn)殚L(zhǎng)期暴露于毒害性化學(xué)物和有毒氣體環(huán)境下，很容易造成身體的不適或損傷，導(dǎo)致某些疾病。所以，工作中需要注意自身保護(hù)，如防蒸發(fā)、避免染毒，做到以防為主、以防為先的原則。另外，工作中要保持愉快的心情，經(jīng)常參加戶(hù)外和體育鍛煉，保證心情愉快和身體健康狀態(tài)。
第五段：結(jié)論。
化工分析工作中其中的危險(xiǎn)性需要被強(qiáng)化認(rèn)知，每個(gè)人都必須切誠(chéng)地對(duì)待工作，遏制司空見(jiàn)慣的安全違規(guī)行為，始終牢記安全第一的原則。化工分析工作雖然存在著一定的危險(xiǎn)性，但隨著技術(shù)和安全措施的進(jìn)步，我們相信，通過(guò)正確操作和安全保障，化工分析工在無(wú)事故的前提下，一定能夠創(chuàng)造出豐碩的工作成果。
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