教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的教學(xué)計劃書，它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排，有助于教師有效組織教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案是教學(xué)的重要組成部分，對于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用。那么我們需要制定一份教案了吧。教案是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容，能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范性。在編寫教案時，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點，結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo)，靈活運用不同的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。編寫教案時應(yīng)該合理選擇教學(xué)材料和教學(xué)活動。將教案范文與實際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
雞的成長中班教案篇一
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫小雞的技能，體驗棉簽畫活動帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對玩色活動的興趣。
3、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、顏料、調(diào)色盤每組一份、棉簽每人一根。
2、老師示范畫一幅。
一、導(dǎo)入：歌曲：《小小蛋兒把門開》。
t：昨天我們學(xué)過什么歌曲？讓我們聽了音樂一起來演一演。
二、老師出示示范畫：小雞。
t：你們知道這只小雞是用什么畫出來的？
s：用顏料畫的。
t：畫小雞要畫幾個圓？s：兩個。一個大，一個小。
三、示范作畫：出示棉簽，顏料。
t：兩個圓排列的不同，小雞就可以做不同的動作。
t：如果小雞在吃蟲，我們就可以在旁邊畫只小蟲。
如果小雞站著，那頭在上面，身體在下面。
如果小雞在吃米，那頭在前面，身體在后面。
如果兩只小雞在散步，那一只在前面，一只在后面。
s：還可以幫小雞蓋房子。
t：對呀，下次我們就用積木幫小雞蓋房子。
四、老師提出作畫要求：
1、先畫小圓—頭，再畫大圓—身體，等稍干后再添畫眼睛、嘴巴、腳。
2、注意保持衣服、畫面整潔。
a）幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
b）展示幼兒作品，布置在主題墻上。
注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們。”
雞的成長中班教案篇二
1．通過欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。
2．初步產(chǎn)生對紙泥活動的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。
活動重點：
紙泥畫的制作。
活動難點：
紙泥畫的粘貼和制作完成。
一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。
1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？
2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。
小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。
二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。
2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。
3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？
三、基本部份。
1．認(rèn)識、了解制作紙泥畫的工具。
2．這是什么？鑷子用來干什么？
3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。
四、幼兒合作進(jìn)行。
1.提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？
2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準(zhǔn)備，因此在活動之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷?；顒拥囊婚_始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導(dǎo)。
雞的成長中班教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動過程：
一、游戲我做你猜：
1、今天老師要請小朋友來做一個游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動。
物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒看課件，了解小雞的生長過程。
1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段錄像，請小朋友認(rèn)真聽、仔細(xì)看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)。
2、了解小雞的生長過程。
(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)。
(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?
(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞吧。
3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)。
三、引導(dǎo)幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)。
2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)。
3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)。
4、老師小結(jié)。
四、游戲：小雞長大了。
播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞的生長過程，老師用語言進(jìn)行提醒，最后，當(dāng)老師說：“小雞變變變“時，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。
雞的成長中班教案篇四
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒知道是雞年，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
2、自主選擇材料，裝飾公雞，提高孩子的動手操作能力。體驗活動后樂趣。
二.重點難點：
1、弧形狀的剪法。
2、做大公雞頭飾。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
蠟筆、水彩畫顏料、掛歷、回行針、色紙、棉簽棒、剪刀等。
四.設(shè)計思路：
于是我根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了美麗的“新年雞”這一活動。通過孩子們自主選擇材料，裝扮公雞，在剪剪、畫畫、貼貼的過程中發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力，同時培養(yǎng)孩子們在活動中自主性和審美情趣。
五.教學(xué)過程：
(一)啟發(fā)提問：
1、喔喔喔！誰在叫？（大公雞）最近大公雞特別高興，你們知道為什么嗎？
今天大公雞來到我們中(4)班，想和我們小朋友一起跳舞，你們高興嗎？
(二)老師示范和講解：
1、用蠟筆給大公雞涂上漂亮的顏色。（動手能力較差的幼兒）。
2給大公雞涂漂亮顏色后撕紙貼上美麗的羽毛。（動手能力一般的幼兒）。
3、涂色和水彩畫顏料結(jié)合成作品。（動手能力較強(qiáng)的幼兒）。
(三)幼兒動手操作。
教師巡回觀察幼兒的操作情況，幫助個別動手能力差的幼兒一起完成。
(四)音樂游戲《小小公雞》。
老師頭帶大公雞的'頭飾，幼兒頭帶自己做的小公雞的頭飾，一起做游戲。
（五）活動反思：
在《新綱要》中也明確指出：“萌發(fā)幼兒和培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！币虼耍诤陀變阂黄饏⑴c制作頭飾活動中，我們非常贊同一位日本專家的說法：不在于教會幼兒畫成一張畫，或制成一張工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當(dāng)作開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。在整個活動中，我根據(jù)每個孩子的生活經(jīng)驗、年齡特點、個體差異等方面分三個層次來讓幼兒操作，讓他們在一個寬松、和諧、平等、自由、激勵的環(huán)境中做成一個活潑可愛的小公雞的頭飾。小朋友們在操作中有的自言自語，有的相互在討論著，講著悄悄話，幼兒的操作興趣很濃厚，讓孩子在想象中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中想象是我開展此次活動的真正目的。
雞的成長中班教案篇五
1、了解小雞基本的外形特征。
2、能用剪、貼、畫的形式表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)，發(fā)展幼兒動手操作能力。
ppt課件，各色蠟光紙上事先畫好的大小不一的圓，剪刀、固體膠、油畫棒、盛物筐。
小班美術(shù)課件《小雞》ppt課件。
一、結(jié)合ppt課件，在情境中感知小雞的特征。
(一)了解小雞的外形特征。
1、出示ppt：這是什么?里面住著誰?
2、出示ppt：是誰呀?你是怎么看出來的?(尖尖的嘴巴)小雞拼命地鉆呀鉆，終于鉆了出來，看!
3、出示ppt：可愛嗎?它長得什么樣子?(圓圓的腦袋、胖胖的身體)我們一起來學(xué)一學(xué)。
(二)觀察小雞的各種姿態(tài)和背景。
3、出示ppt：原來它們跟你們一樣也喜歡玩沙子呀!
4、出示ppt：怎么了?小雞怎么辦?(下雨了，躲起來)。
二、出示作畫材料，了解作畫方法。
(一)出示材料。
師：小雞就躲在這里，你找到它了嗎?哪個是小雞的頭?哪個是小雞的身體?為什么?(頭小身體大)。
(二)欣賞范畫，了解作畫方法。
師：讓我們把它們變出來吧!原來有這么多小雞呀!還有許多小雞沒找到呢，請你們?nèi)グ阉鼈冋页鰜戆?
三、幼兒作畫，教師分層指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己想法，根據(jù)幼兒程度不同可讓程度好的幼兒貼完后添畫小雞，畫完后教師引導(dǎo)幼兒說說所畫小雞的故事并記錄。
四、展示、評價幼兒作品。
師：你喜歡哪只小雞?為什么?
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
雞的成長中班教案篇六
1.通過聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。
2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來，體驗成功的愉悅。
1.音塊。
2．蠟筆、紙。
(一)mi、sol、1a來做客。
t：我們的家真漂亮，音符寶寶來做客，聽聽誰來了?他們決定做我們的鄰居，3個音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據(jù)高低在兩條線上找到相應(yīng)位置)。
(二)do來做客。
t：還有一個音符朋友聽到了買房的好消息，它也來了，聽聽是誰?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發(fā)幼兒在二線圖譜上給do找個家引出“下加一線”)。
(三)音符朋友來唱歌。
t：音符朋友都住進(jìn)了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導(dǎo)幼兒唱出旋律)。
建議：可以結(jié)合歌曲《找小雞》的旋律，進(jìn)一步幫助幼兒體驗d。與其他樂音的關(guān)系。
操作提示。
幼兒的發(fā)展是循序漸進(jìn)、階梯式上升的。幼兒每次的經(jīng)驗提升都是建立在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，特別是在探索過程中，原有經(jīng)驗是他們向上攀登的支持點。因此，老師在為幼兒提供“探索”機(jī)會時，選擇合適的認(rèn)知范圍是很重要的。支持點過高會使孩子覺得太困難而導(dǎo)致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導(dǎo)位置，不能讓幼兒真正體驗“探索”的過程。過低的支持點則使幼兒覺得太簡單，輕而易舉地達(dá)到目的，未能最大限度發(fā)揮自主“探索”的作用。操作這個游戲時，老師可根據(jù)班級孩子的已有認(rèn)知水平，在已經(jīng)建構(gòu)了“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，引出音符朋友“do”，并分層次進(jìn)行引導(dǎo)幼兒探索：
第一層次：通過聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂句，對已有經(jīng)驗作一回顧和復(fù)習(xí)，為引出“do”做準(zhǔn)備。找到孩子們的原始點，作為接下來建構(gòu)更高支持點的基礎(chǔ)。
第二層次：將新音“do”結(jié)合前三個音，建構(gòu)新樂句。在此過程中，老師可讓幼兒通過自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運用情景性的語言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進(jìn)一步探索建立一個平臺。
第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進(jìn)一步感知其音高，同時自然引出相應(yīng)的柯達(dá)依手勢及其在五線譜上的位置。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。
雞的成長中班教案篇七
小班的孩子具有具體形象思維的特點，他們對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?！缎▲喰‰u》歌詞簡單多重復(fù)，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲具有具體形象性，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)持點，特別能引起孩子的興趣。我希望利用歌曲中小鴨小雞一唱一和的特點，幼通過有趣的音樂游戲的形式，激發(fā)幼兒參與歌唱活動的積極性，學(xué)習(xí)對唱的演唱方式，體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、學(xué)唱歌曲《小鴨小雞》，能唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。
2、愿意嘗試模仿小鴨小雞的身體律動，創(chuàng)編游戲動作，并合拍地進(jìn)行表演。
3、學(xué)習(xí)分角色對唱的演唱形式，明確自己的演唱任務(wù)。
4、在集體游戲中感受與同伴唱歌游戲的快樂。
唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備。
小鴨頭飾，小雞頭飾。
幼兒對小鴨小雞的形象及叫聲有所了解。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，扮演自己喜歡的動物角色，隨音樂合拍地模仿動物入場。
1、教師出示小鴨小雞的玩偶，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內(nèi)容。
（1）教師：今天，有兩個小客人來到我們的小四班，他們是誰呢？
教師分別描述小鴨小雞的外形特點，請幼兒逐個猜想。
師：一個小客人它走起路來一搖一擺，說起話來：嘎嘎嘎（小鴨）；另一個客人它尖尖的嘴巴，唱起歌來：嘰嘰嘰（小雞）。
（2）教師逐一拿出小鴨和小雞的玩偶，驗證大家的猜想。
師：你們怎么知道是小鴨（小雞）的？它是怎么樣唱歌的？
（3）學(xué)習(xí)節(jié)奏。
2、幼兒在教師的引領(lǐng)下，將小手變成小鴨小雞，邊念歌詞邊玩手指游戲。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用小手變成小鴨小雞。
師：小鴨的嘴巴是怎么樣發(fā)出聲音的？小雞的呢？
（2）學(xué)習(xí)分角色對唱歌曲。
教師扮演小鴨，幼兒扮演小雞，并互換角色。
將全體幼兒分成2組，一組小鴨，一組小雞，在老師的指揮提示下練習(xí)。
教師退出幼兒分角色練唱。
1、嘗試為歌曲創(chuàng)編游戲動作。
（1）創(chuàng)編小鴨小雞打招呼的動作。
（2）請幼兒跟旁邊的小朋友親密的打打招呼。
（3）創(chuàng)編小鴨小雞唱歌跳舞的動作。
教師：那小鴨小雞打招呼之后它們在干什么呀？（唱歌跳舞）它們怎么唱歌跳舞的呢？
（4）請幼兒自由展示動作，并請有創(chuàng)意的幼兒展示，并集體練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
（2）教師和個別幼兒游戲。
教師準(zhǔn)備好足夠人數(shù)的小鴨小雞頭飾，請幼兒排隊上來分兩邊領(lǐng)取。
引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)開展仿編歌詞活動，并投放頭飾、小樂器等讓幼兒開展表演活動。
雞的成長中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、觀察各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。
2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進(jìn)行感知。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
1、各種花朵圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、觀察、認(rèn)識花朵的外觀。
二、請教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。
1、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察自己手中的圖片。
2、幼兒獨立觀察，教師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。
3、集體交流。
三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對應(yīng)的方法，鞏固對花朵特征的了解。
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、請幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語言進(jìn)行描述。
3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。
4、鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。
5、鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說說它的特征。
活動反思：
在五大領(lǐng)域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動來挑戰(zhàn)自己。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
雞的成長中班教案篇九
1、知道遠(yuǎn)離危險，不做危險的事情。
2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生。
3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識，養(yǎng)成做事細(xì)心，注意安全的好習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、幼兒可以用完整的`普通話進(jìn)行交流。
1、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什么危險?
2、在馬路上踢球會有什么危險?
3、給陌生人開門會有什么危險?
4、在窗臺旁邊玩耍會有什么危險?
5、玩火、鋒利的刀具等會有什么危險?
1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。
2、教學(xué)掛圖一幅。
3、在小朋友們做游戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。
1、展示日常生活中打印出來的有關(guān)意外事故的圖片資料，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)、提問畫面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情。
(2)、問什么發(fā)生這些危險的事情?應(yīng)該怎樣才能避免這些危險的事故?
2、看教學(xué)掛圖，討論：我們身邊還有什么危險?應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險的發(fā)生?
(1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)圖中危險的地方。
(2)教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊，讓小朋友們時刻注意危險就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動時猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來，用筆尖、剪刀等對人或物揮舞，給陌生人開門等。
3、教師設(shè)計安全標(biāo)志。
(1)老師教幼兒認(rèn)識這些標(biāo)志，教幼兒避免危險的發(fā)生，應(yīng)該怎么做。
(2)教師把自己設(shè)計的標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險的地方，提醒幼兒這些地方危險。
教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險，掌握避免危險的方法，提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識。
雞的成長中班教案篇十
活動目標(biāo)：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。
活動準(zhǔn)備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動過程：
一、認(rèn)識紙。
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)。
二、探索紙的特性。
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。
3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。
(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。
5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途。
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)。
2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識)。
四、簡要了解紙的制作過程。
1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)。
五、懂得要愛惜紙。
師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結(jié)束。
雞的成長中班教案篇十一
星期二上午，我在我們班開展了科學(xué)活動——《玩具動起來》，活動目標(biāo)定位為：是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動起來的現(xiàn)象;初次嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進(jìn)行分類，在活動準(zhǔn)備中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同類型的玩具，在活動開始時，我先出示了我準(zhǔn)備好的各種玩具，有慣性的、電動的、拖拉的、機(jī)械發(fā)條的等等。
這樣充分的激發(fā)了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于這些玩具大多都是孩子們平時玩過的，因此介紹使玩具動起來的方法難不倒他們?？僧?dāng)?shù)诙尾僮?，請幼兒相互交換玩具時，探索不同玩法時，問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具;有的開心的玩著別人的玩具，而并沒有探索更好的開動的方法。當(dāng)提問“你是用什么辦法使這個玩具總起來?”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。
本次活動中也存在一些不足之處，如在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出每一個問題都要明確、有針對性。另外，在教師小結(jié)活動時，應(yīng)避免講述過多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)。
雞的成長中班教案篇十二
我感受到成長有許許多多的煩惱，并且這些煩惱在不斷長大。
媽媽告訴我，我此刻就要好好打基礎(chǔ)，為將來進(jìn)入社會，有個好地位做準(zhǔn)備。媽媽還說，一個人有了社會地位，便會有錢，你那時想要什么，就有什么，再也不會像下崗工人一樣過困苦的生活。所以要我發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，考上名牌大學(xué)。有個好文憑，就會有個好工作，今后的生活就不愁了。聽了這些話，心里想，也沒錯，媽媽以大人的思維為我的將來著想，媽媽決不會害我的。
可之后，我卻發(fā)現(xiàn)這些話好像對，似乎又不太正確。每一天，我在學(xué)校中學(xué)習(xí)，理解一些做人的道理，語文書中說，做人不能只想著自我，不顧別人，教師說，學(xué)好知識，為祖國建設(shè)服務(wù)。我開始迷糊，為什么而學(xué)習(xí)？地位、金錢、榮譽(yù)在人生中究竟有多重要呢？誰能告訴我，我該怎樣辦？這真是很現(xiàn)實又很矛盾的問題。
班級選班干部，教師要每位同學(xué)都上臺說說自我愿當(dāng)某個職位。回到家，一說這事，媽媽開口了，去努力當(dāng)班長，不僅僅能鍛煉自我，最主要的是，為今后鋪路，當(dāng)了班長，以后入黨更加容易，填什么表格時，也不致于說什么職務(wù)都沒干過。我有自知之明，憑我這本事，當(dāng)班長不可能。媽媽鼓勵我，可我壓根兒只想普普通通，默默學(xué)習(xí)。我聽夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望望子成龍的心境，我就答應(yīng)了。那天我上臺演說，我說，我最想當(dāng)班長，雖然以往只在小學(xué)當(dāng)過宣傳委員，之后就沒任過職了。我本事不強(qiáng)，可我想，人生就應(yīng)當(dāng)不斷完善自我，所以，若當(dāng)上班長，我會盡力幫忙班級，盡自我所能。走下講臺，很不舒愉，心想剛才那些話簡直是假話，廢話，真佩服自我有如此能耐，編得那么好。心里不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。
雞的成長中班教案篇十三
剛進(jìn)初中時，看見班里同學(xué)一窩蜂似的寫煩惱。
可到了初二，我就有點開心不起來了。
在我的生活出現(xiàn)了一堆前所未有的想法：仇恨、報復(fù)、懷疑、憂慮……這些東西充斥在我的心中。一不細(xì)心便會“楚漢爭霸”的動魄場面。我們的天性就是如此嗎？我不知該如何回答。
我從不認(rèn)為自我是個與眾不一樣的人，相反，我倒覺得自我是一個透明人。我很平凡，也很平靜。不知什么時候，我開始淡然地看待生活的一切，也開始喜歡上一些悲涼的詩：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边€有了這樣的：“世界是空虛的，人生是無意識……與其相互牽連，不如互相遺棄。”我的生活就象一塘死水，清風(fēng)吹不起半點漣漪。生活“真空”只的我，是個十分庸俗的人，因為我不敢去超越，我經(jīng)不起失敗的打擊。
緊張的學(xué)習(xí)生活讓我們漠視一切、懷疑一切、利用一切，也玷污了一切，我們放棄歡樂，沒有了活力，機(jī)械地隨波逐流。誰都想“逐鹿”中稱雄，不惜用一些旁門左道的方法。烏云鎖上蒼，我們生活在沒有光明的空間里，只能寂寞無語度晨昏。有時自笑不知為何這般孤獨，鋪展開自我的心，數(shù)著傷痕，看著血跡，讓我恍惚如有所得，又悵然有所失。心思十分的散漫，好象是出了氣的燒酒，一點味也沒有。
有時真是人看人，越看越不順眼。同學(xué)相處了那么久！除了倒霉了生了幾顆痘痘外，樣貌一點都沒變。同學(xué)之間常為了一點芝麻綠豆的小事大動干戈，一吵就是好幾天不說話，甚至以后再也不說話。所謂的“感情”就是這樣的吹了。
成長的日子里，失去了太多太多……。
雞的成長中班教案篇十四
活動目標(biāo):。
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運用。
活動準(zhǔn)備:。
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。
活動過程:。
一、交流種植植物的方法:。
2、幼兒自由交流介紹。
預(yù)設(shè):。
(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)。
a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)。
追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。
小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)。
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。
追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。
小結(jié):不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況:。
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)。
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)。
師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)。
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)。
師:原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了)。
師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)。
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師:這是為什么呢?
(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)。
三、觀看錄像:。
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師:為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?
(2)花匠介紹。
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。
(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束:小朋友一起探討。
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