報告的語言應(yīng)該簡潔明了，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語和復雜的句子結(jié)構(gòu)。在報告中引用相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖表和案例，可以提升報告的可信度和說服力。以下是一些寫報告的技巧和注意事項，希望對大家的寫作有所指導。
研究小學生的調(diào)查報告篇一
調(diào)查目的：
了解小學生關(guān)于識興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學生的識興趣和水平。
調(diào)查方法。
對一、二年級學生進行小學生識興趣、習慣和能力等方面調(diào)查問卷。
調(diào)查實施。
(一)調(diào)查內(nèi)容：
(1)小學生對識的基本態(tài)度。從動機、興趣、技能等多個方面了解小學生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
(2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進行研究、思考、分析，找出形成種.種態(tài)度的原因。
(3)對現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學生不認真的態(tài)度，提高能力。
(二)調(diào)查對象：一、二年級學生。
(三)調(diào)查時間：xx.5.6——xx.5.10。
(三)調(diào)查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學作業(yè)50余本，聽識課6節(jié)，就不同對象召開座談會3次?；厩闆r如下。
調(diào)查結(jié)果及分析。
一、學生對待識的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識的約68%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識的約21%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識而識的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學生識的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識，且形式多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動，為了識而識，興趣明顯下降，有些學生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預(yù)習課文時，能積極主動的預(yù)習生，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于識興趣下降，識方法越來越單一，識能力也隨之下降。相對于一年級時，識量有所降低。
表現(xiàn)為：
類型。
識興趣、方法。
所占比率。
自主識型。
能自主運用多種方法。
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研究小學生的調(diào)查報告篇二
4月12日至7月6日，我有幸來到章丘市實驗小學掛職鍛煉，在掛職鍛煉期間可謂受益非淺。在這兩個多月的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關(guān)資料，并深入總務(wù)處各種活動之中，與行政人員交流，了解總務(wù)處、教導處、德育處、年級教研組等各部門運作情況。時間雖短，但我對實驗小學有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性化鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學工作具有很大的指導意義，值得學習借鑒，現(xiàn)將自己對實驗小學的粗淺認識報告如下：
一、學校概況。
1、基本情況：章丘市實驗小學位于唐王山路以北、千禧龍大酒店以西，學校占地200畝，綠化面積90.6畝，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理。設(shè)計規(guī)模72個教學班，總建筑面積2.6萬平方米，可容納3500名學生就讀，由章丘市市委市政府投資6000多萬元建成。建有教學樓四幢，總建筑面積12440平方米；圖書辦公樓一幢，建筑面積6866平方米；實驗樓一幢，建筑面積7280平方米。圖書辦公樓和實驗樓共設(shè)有56口功能教室，包括實驗室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、語音室、勞技室、多媒體教室等。學校堅持高標準、高起點、適度超前的原則進行內(nèi)部設(shè)施配備，按照山東省規(guī)范化學校標準配齊了音、體、美、勞、衛(wèi)等設(shè)備，教室均配齊計算機、電視機，班班配有多媒體系統(tǒng)，并完成了校園網(wǎng)建設(shè)、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)。學校還建有400米標準運動場，全進口人造草皮鋪設(shè)而成，設(shè)施齊全，是學生休閑娛樂和體育鍛煉的好場所。學校現(xiàn)有教學班60個，在校生3400多人。學校以“留下美好的童年，夯實人生的起步”為辦學理念，秉承“全面育人，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)智能，全面發(fā)展”的辦學宗旨，致力于培養(yǎng)學生“學會學習、學會合作、學會健體、學會生活”，把學校辦成精神文明的校園、培養(yǎng)人才的校園、發(fā)展個性的校園、優(yōu)美整潔的校園。目前，實小人正以勤奮、刻苦、團結(jié)、敬業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神，抓切入點――特色立校，抓著力點――質(zhì)量立校，抓支撐點――科研立校，努力使學校走上快速發(fā)展的軌道，精心打造管理科學、質(zhì)量上乘、內(nèi)蘊豐厚、特色鮮明的“齊魯名?！薄?/p>
二、先進的管理經(jīng)驗：
1、加強四項建設(shè)，向管理要質(zhì)量。
教育規(guī)范管理是學校發(fā)展的根基與保障。向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展，向管理要特色，向管理要品牌，是學校工作的終極目標。
（1）、加強干部隊伍建設(shè)，樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，提高管理水平。一是以開展“執(zhí)政為民，廉潔高效”活動、“創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做科學發(fā)展先鋒”活動為抓手，不斷加強學習，解決黨員干部思想境界、宗旨意識、工作作風、服務(wù)效率、執(zhí)法行政等問題，引導廣大黨員干部弘揚優(yōu)良作風、掌握科學理論，把握教育規(guī)律，增強創(chuàng)新精神，深入推進內(nèi)涵提升年活動開展。二是刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的決策水平和工作能力，以對黨和人民的教育事業(yè)高度負責的精神，以求實務(wù)真、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，以爭創(chuàng)一流的、爭先恐后的精神狀態(tài)，率先垂范，開拓進取，把每一項工作做到極致，追求完美，實現(xiàn)突破，有所創(chuàng)新。三是做到“三個深入”：深入課堂――研究課堂，優(yōu)化課堂，提升課堂教學效率；深入教師――了解教師，關(guān)心教師，發(fā)展教師，提升教師整體素質(zhì)；深入學生――研究學生，尊重學生，關(guān)愛學生，促進學生全面健康發(fā)展，把全部精力投入到教育教學和學校管理工作中來，確保全年教育目標的圓滿完成。
（2）、加強教師隊伍建設(shè)。認真實施人才強校戰(zhàn)略，加強教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，努力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教學隊伍。實施科研興校戰(zhàn)略，加強教師專業(yè)化建設(shè)，積極開展校本研究，狠抓骨干教師隊伍建設(shè)，全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應(yīng)，拉動全體教師的業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。
一是加強師德師風建設(shè)。以新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和山東省《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》為指導，深入開展“學《規(guī)范》，作表率”活動，不斷提高全校教師依法治教意識和敬業(yè)奉獻精神，進一步深化師德師風教育專項活動，通過開展青年教師專業(yè)技術(shù)比武、課文范讀、課件制作、板書等一系列比賽活動，營造健康向上的師德師風氛圍。進一步加大師德考核獎懲力度，組織好學生評議、教職工評議、考核小組評議師德“三評活動”，將師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)評聘、評獎、評優(yōu)、任用的重要依據(jù)，充分利用各種機制，激勵并鼓勵教職工在不同的崗位上，以飽滿的精神狀態(tài)發(fā)揮自己的最大潛能。讓善于思考、開拓創(chuàng)新、主動工作的教職工得到特別關(guān)愛。
二是開展內(nèi)部培訓師講座，加強教師理論修養(yǎng)。學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。學校充分利用校內(nèi)資源，繼續(xù)組織學校五位內(nèi)部培訓師每人搞一次專題講座，大大提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。
三是建立科學的考核評價體系，以制度推進工作。著重探索建立新形勢下對教師發(fā)展的科學評價體系，改進考核內(nèi)容、方法，真正發(fā)揮檢查、督促、評價、改進教師的教和學生的學的作用，促進教師素質(zhì)提高，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、團結(jié)拼搏的協(xié)作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。
（3）、加強班主任隊伍建設(shè)。精心打造學習型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓和工作指導；加強班主任工作的計劃性和工作過程針對性的指導。引導和鼓勵班主任勤于學習、善于積累、及時總結(jié)，把學習作為提高內(nèi)在素質(zhì)的需要和動力，逐步內(nèi)化為一種自覺的行為。在班主任中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，講究工作藝術(shù)，積累成功經(jīng)驗。對工作中表現(xiàn)突出的班主任給機會、壓擔子，大力培養(yǎng)與扶持。今年全國校園暴力事件頻發(fā)，學校領(lǐng)導與各級部安排的班主任每天的早、午上學時提前40分鐘到各樓層值班，有效的監(jiān)督和管理學生的課間活動，凈化了學校及周邊地區(qū)的安全，為學生提供了安靜有序的學習環(huán)境。
（4）、加強黨風廉政建設(shè)。全面推行校務(wù)公開制度，進一步完善教代會制度，保障教職工參與學校民主決策，民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，把校務(wù)公開與學校管理有機結(jié)合，逐步完善學校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導、行政主體到位、工會大力協(xié)助的校務(wù)公開工作格局。
2、加強安全工作，創(chuàng)建“平安校園”
安全工作始終是學校工作的頭等大事，實驗小學每一位成員牢固樹立安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切的思想，不斷強化政治意識、責任意識。從細微處著眼，從最小事做起，重點做好交通、消防、溺水等安全工作。
一是建立和健全工作責任制和責任追究制，職責范圍明確，保證了安全工作的落實實施。二是把安全教育納入學校的教育教學內(nèi)容中，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識，提高學生的綜合素質(zhì)。加強各種逃生演練活動，提高應(yīng)急避險能力。
三是聘請法制副校長，把法制教育納入學校工作計劃，開展各種教育活動，進一步鞏固和深化“平安校園”、“法制校園”創(chuàng)建成果。四是抓好衛(wèi)生工作，作好甲型流感防治和流行性傳染病預(yù)防工作，確保學生身體健康。
3、加強學校后勤管理，搞好后勤服務(wù)質(zhì)量。
實驗小學建立了科學的資產(chǎn)管理體系，資產(chǎn)管理既服從和服務(wù)于教育教學需要，又能夠有效控管；加強財務(wù)管理，嚴格執(zhí)行預(yù)決算制度，切實提高經(jīng)費的使用效益和透明度；建立后勤人員的崗位責任制，完善職員崗位考核評價體系。
三、我的認識和思考。
通過掛職學習，我對學校后勤管理有了一些新的認識。
1、完善的管理制度是學校發(fā)展的有力保證。
建立健全各項制度，實行制度管理，形成鐵的紀律，是學校管理的前提和保障，學校管理必須有切合實際，因校制宜的規(guī)章制度作保障，很多時候不用校長說話，而是制度在說話，很多事情是對事不對人，做到公開，公正，群眾容易接受。有人說：“一所學校的規(guī)章不必多而全，但教代會通過一條就必須嚴格執(zhí)行一條，杜絕一紙空文的務(wù)虛制度”。學校制度絕不是多多益善，因為有制度執(zhí)行不力甚至不執(zhí)行形同虛設(shè)，比沒有制度更糟糕。在執(zhí)行規(guī)章制度時要堅持嚴肅性和靈活性相結(jié)合，堅持制度管理和工作相結(jié)合。要使教職工懂得管理不是約束，而是凝聚，不是為了管住人群，而是為了凝聚人心。通過管理，引導教師自己說服自己，在嚴格的制度下，自覺完善自己、自主發(fā)展，主動超越。
2、求真務(wù)實的工作作風是學校發(fā)展的精神命脈。
求真務(wù)實的工作作風是促進學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的'精神命脈。從領(lǐng)導層面言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么學校的各項工作就只能浮于表面，不能落到實處，甚至使學校的中心工作易位。從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質(zhì)量也難得到保障，最終勢必導致學校教育教學質(zhì)量的整體滑坡。所以，作為一個有事業(yè)心和責任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實的工作精神，實驗小學的領(lǐng)導班子和廣大教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導班子真抓實干，教職工勤奮耕耘，收獲了累累碩果。
3、加強教師隊伍建設(shè)是學校發(fā)展的前提。
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力，最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?，充滿愛心，敢于奉獻的教師隊伍才能辦出好學校。學校要對教師素質(zhì)、師德提出具體的要求和措施，樹立典型，使教師的事業(yè)心、責任心不斷提高。減輕教師無必要的負擔，提供空間讓教師積極主動的學習，提高自身的教育教研能力。激發(fā)教師工作的積極性，提高教師工作的愉悅指數(shù)，幸福感是教師管理的最終目標。
將近三個月的掛職學習，我感悟到實驗小學有許許多多使得我們學習的地方，對比兩地學校的發(fā)展和管理，我們的確有一定的差距，存在著諸多問題，但是，只要從實際出發(fā)、審時度勢、科學管理，明確我們的發(fā)展方向和工作目標，我相信通過努力，一定能使商河教育更好更快發(fā)展。
研究小學生的調(diào)查報告篇三
一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。
研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應(yīng)該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應(yīng)該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么。研究性學習的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。
在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種：
科學實驗類型。
科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗?zāi)康氖鞘裁矗繉嶒灢牧鲜鞘裁?？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結(jié)論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。
讀書報告類型。
社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學習的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。
設(shè)計類型。
設(shè)計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設(shè)計可能是一種頓悟，有的設(shè)計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的'格式。但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計的指導思想、設(shè)計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。
1明確調(diào)查目標。
進行市場調(diào)查，首先要明確市場調(diào)查的目標，按照企業(yè)的不同需要，市場調(diào)查的目標有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略時，必須調(diào)查宏觀市場環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來的發(fā)展狀況；企業(yè)制定市場營銷策略時，要調(diào)查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況；當企業(yè)在經(jīng)營中遇到了問題，這時應(yīng)針對存在的問題和產(chǎn)生的原因進行市場調(diào)查。
2設(shè)計調(diào)查方案。
一個完善的市場調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：
2.1調(diào)查目的要求。
根據(jù)市場調(diào)查目標，在調(diào)查方案中列出本次市場調(diào)查的具體目的要求。例如，本次市場調(diào)。
查的目的是了解某產(chǎn)品的消費者購買行業(yè)和消費偏好情況等。
2.2調(diào)查對象。
市場調(diào)查的對象一般為消費者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷調(diào)查產(chǎn)品的商家，消費者一般為使用該產(chǎn)品的消費群體。在以消費者為調(diào)查對象時，要注意到有時某一產(chǎn)品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調(diào)查，其調(diào)查對象應(yīng)為孩子的母親。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側(cè)重于某一消費群體，這時調(diào)查對象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費群體，如對于化妝品，調(diào)查對象主要選擇女性；對于酒類產(chǎn)品，其調(diào)查對象主要為男性。
2.3調(diào)查內(nèi)容。
調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù)，是為實現(xiàn)調(diào)查目標服務(wù)的，可根據(jù)市場調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。如調(diào)查消費者行為時，可按消費者購買、使用，使用后評價三個方面列出調(diào)查的具體內(nèi)容項目。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內(nèi)容過多，過于繁瑣，避免把與調(diào)查目的無關(guān)的內(nèi)容列入其中。
2.4調(diào)查表。
調(diào)查表是市場調(diào)查的基本工具，調(diào)查表的設(shè)計質(zhì)量直接影響到市場調(diào)查的質(zhì)量。設(shè)計調(diào)查表要注意以下幾點：(1)調(diào)查表的設(shè)計要與調(diào)查主題密切相關(guān)，重點突出，避免可有可無的問題；(2)調(diào)查表中的問題要容易讓被調(diào)查者接受，避免出現(xiàn)被調(diào)查者不愿回答、或令被調(diào)查者難堪的問題；(3)調(diào)查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后，封閉式問題在前，開放式問題在后；(4)調(diào)查表的內(nèi)容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調(diào)查者能在較短的時間內(nèi)完成調(diào)查表。
2.5調(diào)查地區(qū)范圍。
調(diào)查地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致，當在某一城市做市場調(diào)查時，調(diào)查范圍應(yīng)為整個城市，但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限，調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據(jù)城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調(diào)查區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區(qū)域，在各個區(qū)域內(nèi)實施訪問調(diào)查。這樣可相對縮小調(diào)查范圍，減少實地訪問工作量，提高調(diào)查工作效率，減少費用。
2.6樣本的投取。
調(diào)查樣本要在調(diào)查對象中抽取，由于調(diào)查對象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場調(diào)查的準確程度的要求確定，市場調(diào)查結(jié)果準確度要求愈高，抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多，但調(diào)查費用也愈高，一般可根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量。實際市場調(diào)查中，在一個中等以上規(guī)模城市進行市場調(diào)查的樣本數(shù)量，按調(diào)查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可采用統(tǒng)計學中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與調(diào)查對象總體的人口特征分布相一致。
2.7資料的收集和整理方法。
市場調(diào)查中，常用的資料收集方法有調(diào)查法、觀察法和實驗法，一般來說，前一種方法適宜于描述性研究，后兩種方法適宜于探測性研究。企業(yè)做市場調(diào)查時，采用調(diào)查法較為普遍，調(diào)查法又可分為面談法、電話調(diào)查法、郵寄法、留置法等。這幾種調(diào)查方法各有其優(yōu)缺點，適用于不同的調(diào)查場合，企業(yè)可根據(jù)實際調(diào)研項目的要求來選擇。資料的整理方法一般可采用統(tǒng)計學中的方法，利用excel工作表格，可以很方便地對調(diào)查表進行統(tǒng)計處理，獲得大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
3制定調(diào)查工作計劃。
3.1組織領(lǐng)導及人員配備。
建立市場調(diào)查項目的組織領(lǐng)導機構(gòu)，可由企業(yè)的市場部、或企劃部來負責調(diào)查項目的組織領(lǐng)導工作，針對調(diào)查項目成立市場調(diào)查小組，負責項目的具體組織實施工作。
3.2訪問員的招聘及培訓。
訪問人員可從高校中的經(jīng)濟管理類專業(yè)的大學生中招聘，根據(jù)調(diào)查項目中完成全部問卷實地訪問的時間來確定每個訪問員1天可完成的問卷數(shù)量，核定需招聘訪問員的人數(shù)。對訪問員須進行必要的培訓，培訓內(nèi)容包括：(1)訪問調(diào)查的基本方法和技巧；(2)調(diào)查產(chǎn)品的基本情況；(3)實地調(diào)查的工作計劃；(4)調(diào)查的要求及要注意的事項。
3.3工作進度。
將市場調(diào)查項目整個進行過程安排一個時間表，確定各階段的工作內(nèi)容及所需時間。市場調(diào)查包括以下幾個階段：(1)調(diào)查工作的準備階級，包括調(diào)查表的設(shè)計、抽取樣本、訪問員的招聘及培訓等；(2)實地調(diào)查階段；(3)問卷的統(tǒng)計處理、分析階段；(4)撰寫調(diào)查報告階段。
3.4費用預(yù)算。
市場調(diào)查的費用預(yù)算主要有調(diào)查表設(shè)計印刷費；訪問員培訓費；訪問員勞務(wù)費；禮品費；調(diào)查表統(tǒng)計處理費用等。企業(yè)應(yīng)核定市場調(diào)查過程中將發(fā)生的各項費用支出，合理確定市場調(diào)查總的費用預(yù)算。
4組織實地調(diào)查。
市場調(diào)查的各項準備工作完成后，開始進行問卷的實地調(diào)查工作，組織實地調(diào)查要做好兩方面工作。
4.1做好實地調(diào)查的組織領(lǐng)導工作。
督導人員；明確調(diào)查人員及訪問人員的工作任務(wù)和工作職責，做到工作任務(wù)落實到位，工作。
目標、責任明確。當需要對調(diào)查樣本某些特征進行控制時，要分解到每個訪問員，例如，某。
調(diào)查項目，調(diào)查樣本1000人，要求調(diào)查男性600人，女性400人，調(diào)查對象的男女比例為3∶2，則要求每個訪問員所調(diào)查樣本的男、女比例都應(yīng)控制為3∶2，從而保證對總樣本中男、女比例的控制。
4.2做好實地調(diào)查的協(xié)調(diào)、控制工作。
調(diào)查組織人員要及時掌握實地調(diào)查的工作進度完成情況，協(xié)調(diào)好各個訪問員間的工作進度；要及時了解訪問員在訪問中遇到的問題，幫助解決，對于調(diào)查中遇到的共性問題，提出統(tǒng)一的解決辦法。要做到每天訪問調(diào)查結(jié)束后，訪問員首先對填寫的問卷進行自查，然后由督導員對問卷進行檢查，找出存在的問題，以便在后面的及時改進。
5調(diào)查資料的整理和分析。
實地調(diào)查結(jié)束后，即進入調(diào)查資料的整理和分析階段，收集好已填寫的調(diào)查表后，由調(diào)查人員對調(diào)查表進行逐份檢查，剔除不合格的調(diào)查表，然后將合格調(diào)查表統(tǒng)一編號，以便于調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計可利用excel電子表格軟件完成，將調(diào)查數(shù)據(jù)輸入計算機后，經(jīng)excel軟件運行后，即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用上述統(tǒng)計結(jié)果，就可以按照調(diào)查目的的要求，針對調(diào)查內(nèi)容進行全面的分析工作。
研究小學生的調(diào)查報告篇四
我發(fā)現(xiàn)我們校門口的那條路十分擁擠，尤其是路口，擁擠的來一個縫都沒有。我準備對校門口的那條路的擁擠現(xiàn)象做一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1、自己在路上看擁擠的狀況和問題的原因。
2、走訪交警，了解擁擠的狀況和問題的原因。
3、問一問經(jīng)常飄過的爸爸媽媽。
三、調(diào)查狀況和資料整理。
1、經(jīng)過我在路看擁擠哦問題。得知了，有錢的人家，不想讓自己的孩子多走一段路程，就開著車把孩子送到校門口。準備要拐出去，向左拐有孩子擋住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣，窄小的街道就擠滿了。
2、透過我訪問交警，明白有些人占道經(jīng)營。占著地方，一個賣東西占十幾平方米，賣東西多了，路就會慢慢的減少了。
四、解決問題。
1、不讓人占道經(jīng)營。
2、不要家長的車近路口。
3、放學時，先讓小學的人先放學，在讓初中的在放學。這樣路口就不會擁擠了。
研究小學生的調(diào)查報告篇五
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導匯報調(diào)查情況的一種文書。
1.說話原因。
(1)急于表達自己因什么是高興而與同學分享心情。
(2)沒有聽清楚老師說的話。
(3)為受到老師批評的學生說笑話等有趣事情。
(4)為快放學高興而和同學說。
(5)為老師留的作業(yè)多與同學抱怨。
2.處理辦法。
(1)批評學生并且查清原因適當進行換座。
(2)為說話嚴重的同學注解找家長并查清教育方式和實際情況。
(3)對說話非常嚴重的同學直接找校長并查清原因。
3.老師注意。
(1)對于好學生要懲罰輕。
(2)不能對于說話嚴重的壞學生打的`十分厲害。
(3)如果老師發(fā)現(xiàn)被懲罰過的學生還嚴重說話應(yīng)找家長。
(4)對與總是說話不改的學生老師應(yīng)該嚴重處理，并且直接開除。
4.學生注意。
(1)老師也不容易，請不要知錯不改。
(2)對與學生應(yīng)該好好學習，別人說話不能理睬，即使在重要的事情。
5.深切思考。
我們一定要好好學習，天天向上。
近幾年，我逐漸發(fā)現(xiàn)氣溫一年比一年高了幾度。我還從電視看到，由于全球氣候變暖，南極北極的冰川正在慢慢融化，企鵝和北極熊等動物失去了家園全球氣候變暖的原因進行了調(diào)查。
調(diào)查。
我把幾點都記了下來，留著以后用。
一次偶然，我發(fā)現(xiàn)汽車和摩托車排出的尾氣很熱，這可能也是原因之一。還有，炒菜和燒烤等用油的事物制作時都會發(fā)出又嗆又熱的煙。吸煙大便還有放屁也一樣。
分析。
1.炒菜和燒烤冒出來的煙不是很熱，即使一天做四頓飯冰川也不會一下子消失得無影無蹤，但煙和屁還有大便等有煙有熱量的東西增進了它的速度。使化掉的速度快樂三四倍。
2.還有，汽車和工廠排出的廢氣很多，大概加快了兩倍三倍的速度使氣候變暖。若吧上述所有東西排出的煙按一年積累起來，數(shù)字大得驚人。
結(jié)論。
全球氣候變暖原因有：
1.工廠和汽車排出的廢氣，使溫度變高.
2.現(xiàn)在燒烤的商販很多，燒烤冒出來的煙也是“罪犯”之一。
3.人類打屁和大小便等產(chǎn)生的熱氣和燒垃圾等冒出的煙同樣是“罪魁禍首”。
從以上可以看出，氣候變暖大部分就是人類自身的問題。
建議。
我建議汽車應(yīng)該少用出行時遠的坐公交車自行車，近的走路。燒烤的小鋪應(yīng)該清掃完。工廠少排廢氣。其它問題就少做。讓生活在兩極的動物盡快回“家”。
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
研究小學生的調(diào)查報告篇六
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的觸角伸向社會的每一個角落，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，它給人類的社會生產(chǎn)力帶來了巨的飛躍?！熬W(wǎng)絡(luò)”已成了當今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學生一族。對網(wǎng)絡(luò)更是情有鐘，一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡(luò)”在展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界的同時，也打開了一個無限巨的“垃圾場”的門，對身心尚未成熟的中學生來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。
(1)問卷方法(調(diào)查范圍：周圍小區(qū)居民)。
(2)各種書刊資料收集。
(3)網(wǎng)上查詢(社會上的其他人士對于上網(wǎng)的認識)。
(4)組員討論研究。
(5)材料整理與編輯。
(1)基本情況：
調(diào)查對象是1517歲的青少年。調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學，幾乎每天上網(wǎng)，偶爾上網(wǎng)的和從未上過網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)費用的來源多數(shù)人是節(jié)省的飯錢。多的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長對學生上網(wǎng)的態(tài)度是少有約束。很少正確使用。上網(wǎng)的目的部分聊天，多是玩游戲。上網(wǎng)對自己學習有助的占少量。談到對網(wǎng)絡(luò)的看法，認為內(nèi)容既有健康。也有不健康內(nèi)容的占一半。所里據(jù)熟悉網(wǎng)站的名稱都市游戲和歌曲網(wǎng)站。
(2)青少年上網(wǎng)的原因：
第一，少年進入青春期后，意識強烈，覺得自己已經(jīng)是一個人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的助。但事實往往相，他們經(jīng)常無法解決現(xiàn)實生活中遇到的困難。再加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)為生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會`令他們無法接受，具體表現(xiàn)為情緒波動比較，控制情緒能力不強。無法解決實際問題。受挫折后情緒不穩(wěn)定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網(wǎng)絡(luò)恰好為他們提供了這一條件。在網(wǎng)絡(luò)世界里，他可以解決任何問題，他可以完全逃避現(xiàn)實，他的情緒可以得到充分的宣泄。
第二，家庭關(guān)系緊張，無法與父母進行很好的溝通是青少年選擇網(wǎng)絡(luò)的又一主要原因。父母是孩子的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關(guān)鍵的時期尤其需要來自父母的正確指導。很多父母更習慣于那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。，造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。
第三，學習成績差，自暴自棄。多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的孩子，學習成績都比較差，他們在現(xiàn)實生活中體驗不到學習所帶來的成就感，往往會選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。
第四。青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，明知會影響學業(yè)，但是卻不能自拔。
(3)青少年上網(wǎng)的利弊分析：
應(yīng)該承認，網(wǎng)絡(luò)對學生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以空間拓展知識面：網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴了學生的人際交往層面;端來年了社會交際能力，能夠促進學生甄別現(xiàn)實與虛擬空間的真?zhèn)蔚哪芰?增強了學生對信息技術(shù)的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高;經(jīng)常往游戲的同學應(yīng)速度快，思維敏捷。由于自我控制能力較差，中學生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的：
第一，影響學業(yè)。中學生上網(wǎng)多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業(yè)。有的上網(wǎng)時間過長(甚至通宵達旦)，不能好好地休息，上課無精打采，精神恍惚;有的即使上課也是“身在曹營心在漢”，注意力不集中。學習效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至曠課、逃學諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費了好時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的好前途。
第二，影響學生的身心健康成長。目前，多數(shù)中學生是生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)會直接呆滯心理障礙。
第三，影響學生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，量的基巖導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網(wǎng)時間太長，容易引發(fā)很多疾病。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。有的學生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯錢，長此以往，還會導致內(nèi)分泌失調(diào)。引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是以導致心理疾病，這將給中學生今后的生活和學習帶來無法預(yù)計的損失。
第四，誘發(fā)中學生犯罪。上網(wǎng)費用入不敷用時產(chǎn)生邪念欺騙家長或者搶劫校學生錢物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時有發(fā)生，網(wǎng)上不健康的內(nèi)容也會導致中學生的行為道德不規(guī)范。學生光顧不良網(wǎng)站，也容易使學生走上犯罪道路。
(4)建議和意見。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多，中學生上網(wǎng)的人數(shù)也會呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利，學校和社會不可能也不應(yīng)該禁止。但尚中學生正處于成長之中，他們上網(wǎng)比遠遠于利，特別是不健康上網(wǎng)給中學生帶來嚴重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給與關(guān)心、引導和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議：
第一，加強各方面教育。作為學校，如果只是強行禁止學生上網(wǎng)，容易引起學生的逆心理，不能達到預(yù)期效果。因此。應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網(wǎng)德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清不健康上網(wǎng)的危害，注重引導學生健康上網(wǎng)。作為社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設(shè)中學生心理咨詢熱線。作為家長，不要只守注學生的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好學生的思想工作。
第三，加強網(wǎng)絡(luò)管理，加法治力度。對于境內(nèi)一些非法網(wǎng)站加強監(jiān)控力度，對這些網(wǎng)站堅決取締，對于的網(wǎng)站進行嚴格過濾，制定專門法律，繼續(xù)加強對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，保護中學生健康上網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學習的”，也能傳播非健康資訊，嚴重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網(wǎng)上行”和“創(chuàng)建安吧”等活動為契機，努力抓好“引導”和“規(guī)范”兩篇文章。所謂引導，就是要通過各種措施，引導青少年主動接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，噪“數(shù)字鴻溝”不斷提高素質(zhì)。通過各種培訓，加強青少年的網(wǎng)絡(luò)知識教育，給予學生充分的“網(wǎng)上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強點擊率。比如學習、交由、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣，豐富為青少年服務(wù)的形式，為青少年服務(wù)，凝聚青少年。適應(yīng)忘略時代的青少年社會化特點，重點培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年進入網(wǎng)絡(luò)社會進行法律保護和有效地預(yù)防青少年犯罪。所謂“規(guī)范”，就是對青少年上網(wǎng)場所加監(jiān)督力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為。重點在清理地下網(wǎng)吧的基礎(chǔ)上，把好四個關(guān)口。
一是進門關(guān)。在所有網(wǎng)吧設(shè)立未成年人不準進入標志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不進入公共網(wǎng)吧。
二是內(nèi)容關(guān)。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設(shè)備，并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營電子游戲。
三是傳播關(guān)。采取撤銷電腦主機磁盤復制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質(zhì)進行傳播。四是法規(guī)關(guān)。盡快出臺全方位的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營方面的有關(guān)房率規(guī)定。同時，要采取學校、社會、家庭共同參與的方式，加對網(wǎng)吧的監(jiān)督力度，堅決清除非健康網(wǎng)吧。要力開展“創(chuàng)建安全文明網(wǎng)吧”活動，引導網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營，守法經(jīng)營。
青少年上網(wǎng)問題一直是一個熱點和難點問題，越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中，希望青少年上網(wǎng)成癮的問題可以在全社會的共同關(guān)注下早日解決，還青少年一片明朗的天空。
研究小學生的調(diào)查報告篇七
作文是語文學習的一個重要組成部分。由于受傳統(tǒng)教學觀念、教育體制、教師自身素質(zhì)等的影響,現(xiàn)今小學生的作文現(xiàn)狀并不樂觀，下面為大家分享關(guān)于小學生作文的調(diào)查報告，一起來看看吧！
一、問題的提出。
學生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是當前小學語文教學中存在的一個嚴重的問題，為了改進作文教學、提高小學生的作文水平和習作能力，我決定進行一些調(diào)查，從調(diào)查入手，希望通過對小學生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查，了解學生在寫作過程中的心理狀態(tài)，并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因，以作為改進作文教學的參考。
在實際的教學與學習中，由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因，加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟比較落后，信息相對閉塞，盡管教師們主觀上非常努力，真正做到了敬業(yè)愛崗，以學生的發(fā)展為主，可由于受到舊的教育觀念的束縛，教學設(shè)備的.落后，從學生的習作可以看出，農(nóng)村小學的學生習作與城市小學的學生習作有明顯差異。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生作文心理狀態(tài)很不樂觀，其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著一定影響。
學生自身環(huán)境包括學校環(huán)境和家庭環(huán)境。學校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。
硬件主要包括校園建筑（綠化、文化）、教學設(shè)備（教學儀器、參考資料）等。
軟件則包括比較多，如校長辦學觀念、教師的素質(zhì)、教學能力、教學觀念，以及校風班風等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況（家長文化水平、家庭收入等）、家長意識（家長對孩子的期望、家長對培養(yǎng)孩子的習作和閱讀等學習能力的認識）、家庭學習氛圍等。本次對學生作文心理狀態(tài)的調(diào)查，首先希望通過這次調(diào)查，為學校培養(yǎng)學生的習作能力和指導教師的實際教學提供依據(jù)，其次還希望通過這次調(diào)查，能夠真實的了解學生的作文心理狀態(tài)，了解影響學生習作的一些主要因素，以便在實際教學中揚長避短，有針對性地改進教育教學方法，提高學生的習作能力，改進作文教學。
二、方法與步驟。
1、隨機抽取本校學生三至六年級八個班共計298名學生（其中男生140名、女生156名）做為樣本。
2、通過問卷調(diào)查，了解學生對寫作的態(tài)度，命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時的心態(tài)以及如何提高學生的寫作能力的方法和存在困難等方面的意見，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
3、在各班任課教師日常觀察了解的基礎(chǔ)上，將班級學生按作文成績好、中、差分類，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進行專項調(diào)查。
專項調(diào)查的要點有：
a你喜歡作文嗎？為什么？
b你對哪些事、哪些活動有興趣？是否應(yīng)該把它們選為作文內(nèi)容？
c你認為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫？哪些比較難寫？為什么？
d你希望得到老師哪些幫助？
專項調(diào)查采取個別談話的方法進行，并注意做好談話記錄。
此次調(diào)查，除了對學生的在校心理狀態(tài)進行了調(diào)查外，也了解了一下學生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長收入對家長對孩子的學習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大，但也有一定影響，家庭收入好的，給孩子買的課外書較多，孩子的閱讀量相對大些，作文能力也相應(yīng)好些；而有些家長對孩子的期望雖然有，但限于家庭情況，這些期望只存在于家長的主觀愿望之中，沒有精力或能力輔導，因此沒有付諸于行動，只憑孩子自己去努力學習了。這與家長的文化程度也有一定關(guān)系。
此外，學生認為，教師的素質(zhì)、教學能力以及教學觀念和教學方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛他們的老師，喜歡課堂氣氛輕松愉悅，喜歡能讓他們自由表達的老師。同時在調(diào)查中學生們也提出轉(zhuǎn)變教學觀念、更新教學設(shè)備等問題，諸如教學儀器等。學生建議，學校圖書室應(yīng)該時常更換新書，而且要允許學生隨時借閱，不要存放“老掉牙”的書籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新教學方法，使教學邁上一個新臺階。
四、討論。
上前城小學學生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點：
（一）上前城小學學生作文心理狀態(tài)的形成原因。
上述調(diào)查表明，上前城小學學生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān)：
第三，學生自身的生活環(huán)境和見聞經(jīng)歷以及平時的閱讀量對學生的習作有一定關(guān)系。
（二）、可能的改變方法。
為幫助小學生解決寫作困難，激發(fā)寫作興趣，我認為作文教學應(yīng)該順應(yīng)小學生的心理特點進行改進，如命題要切合實際。
第一，在寫作內(nèi)容上，要根據(jù)小學生的生活情景和經(jīng)歷，誘導他們從生活出發(fā)，讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二，在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開拓思路，以激發(fā)小學生的寫作熱情。
第三，在課堂上多組織學生討論交流、多寫多練；在課外多組織學生參加一些積極有益的活動；增加閱讀量以提高學生的寫作能力。
第四，在以后的教學中，教師要更新教育觀念，接受先進的教學理念，努力改變課堂教學方式。學校也應(yīng)引進新的教學設(shè)備，定期開放閱覽室和增加新圖書，積極為學生創(chuàng)造條件，開闊他們的視野，從而激發(fā)學生興趣，提高其習作能力。
研究小學生的調(diào)查報告篇八
評改學生習作，對廣大語文教師來說是一件繁重而復雜的工作，耗費了老師們大量的精力，但是很遺憾，大部分學生對教師在課堂上的“講評”充耳不聞，對習作中的“批語”不屑一顧。何以如此?只要審視一下習作教學過程便可明白。傳統(tǒng)習作教學的一般過程為“教師命題—教師指導—學生寫作—教師評改”。很明顯，“教師評改”是習作教學的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對學生習作的“終審判決”。學生們普遍認為，既然自己的習作優(yōu)劣已定，再聽“講評”再看“批語”還有何用?更何況馬上又開始下一次習作訓練了，根本無暇彌補這次習作的不足。于是，教師的評改意見無人顧及，學生在這次習作中所暴露出的問題在以后的習作中仍會再現(xiàn)?？吹綄W生們對自己“盡心盡力”、“嘔心瀝血”的評改視若無睹，有的教師在評改作文時便不再用心，批語套用模式，沒有針對性，書寫潦草難辨，課堂上的講評輕描淡寫，習作評改純粹應(yīng)付領(lǐng)導的檢查。學生則認為作文寫成后不必再去下功夫，評改作文是老師的事情與己無關(guān)，無形之中缺乏自主評改的意識，這很不利于學生養(yǎng)成良好的作文習慣，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實效性，學生當作“耳邊風”，作文本發(fā)下來只看看分數(shù)，沒有二次修改和二次習作的習慣，老師的勞動大多付諸東流水，事倍工連半都達不到，許多習作是千人一面，千篇一律。為了總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓，發(fā)現(xiàn)問題，了解師生習作評改的方法，探索適合師生評改習作有效性的捷徑，提高小學作文教學的效率，減輕老師的勞動負擔。我對振興聚寶小學中年級段的習作評改進行了調(diào)查。
二、調(diào)查目的。
1、了解小學生高年級段習作自評互改的現(xiàn)狀。
2、尋找提高小學高年級學生習作水平的對策，尋求一條適合師生評改習作有效性的捷徑，促進我校學生作文水平的的全面提高。
三、調(diào)查形式、內(nèi)容。
對聚寶小學五年級一班38名同學進行調(diào)查，采用談話、訪問、目測等方法進行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與分析。
1、學生的作文水平差距很大。
2、學生作文內(nèi)容貧乏、空洞。
從抽樣的作文來看，學生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。材料貧乏，不夠典型，內(nèi)容空洞，泛泛而談，認真閱讀學生的作文分析原因便一目了然。究其根底，關(guān)鍵是不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)、捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識的分析了。
3、學生沒有修改習作的習慣。
在學校存在一種現(xiàn)象，每次教師批改后的作文本發(fā)下去，有的學生只是修改了習作中的錯別字;有的學生只顧分數(shù)，感覺自己能得七八十分就可以了;有的'學生連看都不看，直接完成下一次的習作。據(jù)課后訪問調(diào)查，90%以上的學生寫完作文后從來沒有修改的習慣。長此以往，學生的習作水平永遠沒有進步，學生也厭倦了習作。
4、學生寫作后不會修改。
“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學生養(yǎng)成修改的習慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學生寫完后就認為是老師的責任了，草草了事，態(tài)度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。
5、學生不會運用教師所教的習作評改方法。
《小學語文課程標準》第三學段習作中指出：修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教師教給了學生習作評改的方法，可是學生在評改習作時，只是注重錯別字、詞、標點符號的修改，忽略了習作構(gòu)思、選材、詳略、語句通順與否等的修改，更有甚者根本不會修改作文。
6、老師評改習作的評語不能激發(fā)學生習作興趣。
老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學生寫作積極性。學生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順，故事完整，中心明確，詳略得當?shù)壤弦惶自u改語言，根本不能激發(fā)學生習作興趣，提高學生修改習作的積極性。
7、評改習作的方式多樣，但多流于形式。
雖然習作評改方式多樣，有教師自行評改、面批面改、學生分組評、集體評、互評、自評、家長評等方式。可是在大部分學校，由于時間緊，教學任務(wù)重，學生學習任務(wù)多，教師經(jīng)常使用的還是課后自行批改習作，采用其他評改習作的方式只是偶爾進行，很多情況下只是部分學生參與。而家長由于知識層面不同，加上工作、大量家務(wù)活，很難做到認真細致地評改孩子的作文。
五、改進作文評改的思考與建議。
1、加強多方位引導，激發(fā)學生寫作興趣。
“興趣是最好的老師”，它是作文的內(nèi)驅(qū)力?！墩Z文課程標準》一再強調(diào)：習作要把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習慣上。因此，我認為要想提高學生的寫作素養(yǎng)，一定要做到以下幾點：
(1)要加強讀寫結(jié)合。
以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品，都是作者細心觀察、認真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼?。教學時，我們除了讓學生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學習作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫?又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學生共鳴的，就不失時機地練一練，可仿寫、續(xù)寫、補寫等。
研究小學生的調(diào)查報告篇九
撰寫調(diào)查報告是市場調(diào)查的最后一項工作內(nèi)容，市場調(diào)查工作的成果將體現(xiàn)在最后的調(diào)查報告中，調(diào)查報告將提交企業(yè)決策者，做為企業(yè)制定市場營銷策略的依據(jù)。市場調(diào)查報告要按規(guī)范的格式撰寫，一個完整的市場調(diào)查報告格式由題目、目錄、概要、正文、結(jié)論和建議、附件等組成。
2月25日，教育部公布了新的英語四、六級考試試行方案。最近蘇州大學學生會利用其獨有的遍布全校的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合本次考改，在全校范圍內(nèi)進行了一次關(guān)于四、六級考改意見的調(diào)查。
此次調(diào)查共收到有效問卷1599份（文科問卷759份，理科問卷840份）。其中，參加過四級考試的有1044人，一次性通過率為52.97%，參加過六級考試的有525人，一次性通過率為28.95%。
當被問及是否覺得有必要進行四、六級考試時，一些同學覺得根本沒必要考四、六級,因為客觀題占分大，機率分高；另一些同學則覺得“真金不怕火煉”，畢竟四、六級非“等閑”可通過，多少可以反映一定的水平。
即便如此，大部分同學（文科87.35%，理科84.50%）還是會選擇在四級考過之后繼續(xù)考六級，理由大多如“社會形勢所逼”、“多一份證書多一分保障”等，但絕大多數(shù)的同學表示不會為順利通過四、六級考試另外在校外參加輔導班，也不會經(jīng)常利用其他課程時間為四、六級考試做準備。
至于大家最關(guān)心的“學位與四級掛鉤”問題，部分同學（文科46.64%，理科59.20%）覺得這是由學校自主決定的，但他們（文科70.62%，理科67.00%）希望不要掛鉤，因為這樣，很多對英語無興趣的同學可以有更多精力發(fā)展自己的其他興趣；另有部分同學（文科47.69%，理科43.50%）表示：即使學位與四級脫鉤，仍會繼續(xù)考，畢竟以后找工作、考研可以多一張王牌，而且社會對四、六級證書的重視的程度很高，一切招聘單位甚至把四、六級的成績作為門檻設(shè)置；也有個別同學學習英語的動力是為了以后找個外國的老婆或老公，屬另類人士。更多的是如前文所講的種種。
對于這次新的四、六級考試改革，很多同學（文科80.24%，理科62.90%）都只是有一點了解，但具體內(nèi)容不很清楚。被問及“如何看待由100分制改成710分”，多數(shù)同學表示疑惑，覺得換湯不換藥；也有人抱著無所謂態(tài)度；還有則覺得不好，會加重學習負擔。
關(guān)于如何看待取消合格線，以成績單取代合格證書，有幾種觀點摘錄如下：
1.是一種進步，很公平合理。
2.學校社會會有無形的合格線來卡學生。
3.高手有利，差生倒霉。
4.增加學生心理壓力。
有關(guān)英語作為大學公共課程之一的問題，被調(diào)查者也發(fā)表了自己的一些感想，大家（文科75.36%，理科69.20%）還是贊同大學人人學英語。畢竟現(xiàn)在英是國際語言，多學點可多條出路，也可提高自身文化修養(yǎng)。但他們對現(xiàn)行體制的英語教學意見頗多：培養(yǎng)了太多高分低能的人、教學方式死板、無針對性、缺乏語言環(huán)境……看來學校應(yīng)該鼓勵老師們嘗試把新的元素融合到平時的教學中去，而不是照本宣讀。
調(diào)查中同學們針對英語課程提出的問題和意見摘錄如下：
1.能有外教授課的機會，加強口語教學，強化聽說技能，注重實際應(yīng)用能力。
2.取消等級考試，營造學習英語的環(huán)境。根據(jù)不同的需要自主決定考證與否，不該用一卷定人生。
3.興趣第一，不要強迫。
4.開辟日語，法語等第二外語的學習。
5.多辦四、六級講座。
研究小學生的調(diào)查報告篇十
這里地處偏遠的農(nóng)村，交通不便，離縣城得顛簸三四個小時。當?shù)氐哪贻p人都到外地打工去了，剩下老弱病殘看家，順便帶帶孩子。農(nóng)村教師每月除了領(lǐng)規(guī)定的那點工資以外，并沒有其他的補貼。在職教師得在這里工作至少6年才有資格申請調(diào)離。現(xiàn)在的師范生畢業(yè)時差不多已經(jīng)21、22了，加上6年，都快30了。
基于上述原因，許多師范生畢業(yè)后寧愿托關(guān)系進城鎮(zhèn)的學校，哪怕那些現(xiàn)象已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，也不愿去農(nóng)村任教。
代課教師大都為學校附近的長住人口，農(nóng)村學校的教師奇缺現(xiàn)象，無疑為他們創(chuàng)造了條件。
他們之所以被稱為代課教師，說通俗一點也就是“臨時工”，因為他們沒有與學校簽定正式的合同，沒有通過正規(guī)的教育渠道獲得教師資格證，沒有正式的編制。有的只念了初中，有的只念了高中，有的通過自考或函授取得另外大學文憑，卻因為國家有關(guān)于代課教師轉(zhuǎn)正年齡不得超過35歲的規(guī)定而只好繼續(xù)代課。
以學校的于老師為例，她代課已有25年了，5年前她通過自考取得了小學教育的本科文憑，可是她的年齡已經(jīng)超過了35歲，不能取得正式的'編制。
在別人看來，像于老師這樣來學校代課，每個月的工資又有了，家里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也跟上了，一年能有不少收入呢。
通過和于老師的幾次閑談，我才知道，于老師的心里裝著不少苦水呢。
這里的學校實行的是坐班制，加上學校教師的嚴重不足，一個教師往往要上好幾個班級。于老師說，平時還好，要是遇上農(nóng)忙時節(jié)，她早上去學校之前就把糧食曬在院子里，若是碰到變天了，就只好等雨水把糧食沖走了?！拔也豢赡芸吹揭掠炅?，就跟學生說不上課了，我要回家收糧食吧。”于老師苦笑著說道。
談到代課教師的待遇問題，于老師也覺得挺委屈的。她說自己對學生付出的心血并不比在職教師少，有時還遠遠超過了，可到頭來得到的呢......我們都是寫臨時工，隨時都可能下課，以后還沒有退休工資......不過于老師又說，雖然是這樣，可當她抱著書本走進教室，看到孩子們那一雙雙苛求知識的眼睛時，她的那些抱怨、那些煩惱，都拋之腦后了。她也不知道為什么。
1國家既然允許了代課教師的存在，那是否可以適當?shù)母纳埔幌滤麄兊拇瞿?比如，嘗試著給那些在教育戰(zhàn)線上工作了幾時年，做出了不少貢獻的代課教師一點獎勵，以后發(fā)一點退休工資，哪怕只有為數(shù)不多的一點，也不至于讓他們感到晚景凄涼吧。
研究小學生的調(diào)查報告篇十一
學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，早在20xx年，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，在“學習日”近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。
了解xx小學學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為該?？茖W合理地制訂和落實“減負增效”措施提供依據(jù)。
xx小學四、五、六年級部分學生。
：20xx年5月15日。
（1）學生課外作業(yè)情況。
（2）教輔材料購買情況。
（3）午間、雙休日補課情況。
（4）家庭為學生聘請家教輔導情況。
（5）學校的考試安排及成績公布情況。
（6）學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
問卷共向小學生提出了20個問題。
（一）各類調(diào)查結(jié)果匯總。
1、學校的考試安排及成績公布情況。
在對學生每學期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學?；径紩紝W生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
不同年級的學生認為課業(yè)負擔嚴重程度不同。四年級有28.6%的學生認為沒有壓力，占的比例最多；五年級學生最多的有18.7%的人認為沒有壓力，還有18.7%的人認為壓力來自于家長總拿自己與別人比較；而六年級的學生可以很明顯的看出，占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補習班和作業(yè)，占據(jù)25.3%。在第20題的問答題中，四年級的答案中許多學生認為老師可以再嚴格一些，并認為作業(yè)過少，難度較低；五、六年級的`學生希望家長少布置一點課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較，這個階段的學生承受較多來自家庭方面的壓力。
3、學生購買使用教輔材料情況。
從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。
4、學生完成作業(yè)的情況。
從學生回答的每天作業(yè)的難度，三個年級的學生都大多認為難度適合，分別為55%、76.7%、83.8%。從每天需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，四、五年級學生作業(yè)時間在半小時以內(nèi)的分別占57.5%和63.3%，而六年級的學生有42.1%的人完成作業(yè)需要1個小時。這部分學生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求，但是問卷中有一小部分學生回家作業(yè)完成時間在1小時以上，六年級還有5.3%的學生回家作業(yè)時間超過2小時。當然這些完成作業(yè)時間過久的原因也包含學生自身能力水平的差異。而在每天的課業(yè)布置中，四、五年級中分別有30%和40%的學生認為語文作業(yè)量最大，而六年級中42.1%的學生則認為數(shù)學的作業(yè)量最大?？梢钥闯隽昙墳榱诵∩踔锌梢栽跀?shù)學方面拉分，而花費的時間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外，三個年級的學生絕大部分也要完成家長額外的作業(yè)。占的比例分別為62.5%、52.5%和73%。六年級的學生壓力普遍加大。
另外，雙休日與假期學生的補習班情況也十分嚴重。三個年級的學生上的補習班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補習班。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的，很多學生不參加任何形式的補習班。調(diào)查統(tǒng)計顯示，四年級的學生有40%的人不參與補習，32.5%的人每周參加補習班花費1個小時以內(nèi)；五年級學生有50%的人參加補習不超過1小時，33.3%的學生不參與補習，但也有23.3%的學生要花將近3個小時的時間進行補習；六年的學生33.3%的人需要花費1~2個小時，有22.2%的學生花費3小時以上，只有16.7%的學生不參與任何補習。通過柱形圖可以明顯看出，三個年級每周花在補習班上的時間逐漸增加。
5、學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當?shù)男菹?，其余學生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。
我們也對學生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)顯示，四年級有35%的學生每天睡眠時間6~7小時，32.5%的學生為9~10小時，只有5%的學生睡眠不足6小時；五年級有33.3%的學生睡眠時間9~10小時，30%的學生為7~8小時，只有3.3%的學生睡眠不足6小時；六年級有42.1%的學生睡眠時間7~8小時，只有2.6%的學生不足6小時。可見大部分學生的睡眠可以保障在8小時以上。
（二）學?！皽p負增效”工作的有效做法。
1、建立“減負增效”制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實“減負增效”要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現(xiàn)。另外，學校建立了一整套保證教學質(zhì)量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。
3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試（查）對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。
4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質(zhì)量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長對“減負”的認識，以取得家長的理解、支持與配合。
6、加強學困生輔導，關(guān)注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關(guān)注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
（三）課業(yè)負擔重的原因分析。
小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：
1、從家長的角度分析。
現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。
第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。
第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調(diào)查中寫道：“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了，喘不過氣來”、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。
2、從教師的角度分析。
教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學生更大的壓力與消極影響。
（1）教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。
（2）教師在教學中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應(yīng)該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調(diào)查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。
3、從作業(yè)評價的角度分析。
目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。
我們所調(diào)查的xx小學是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間。可以說這是一個規(guī)模相對較小的小學。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個小學的學生壓力并不是很大?；蛘哒f，沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、等方面，學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來自作業(yè)多、班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：
1、改革課堂教學方法，提高教學質(zhì)量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。
2、合理布置作業(yè)是“減負”的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重學生學業(yè)負擔。
3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。
4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
研究小學生的調(diào)查報告篇十二
素質(zhì)教育是我國進行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。如何推進素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標，作為一個縣級小學，也在努力討論和研究如何來推廣素質(zhì)教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學學校體育教育體系，如何來提高小學體育教學質(zhì)量，是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的興趣，直接影響著體育課教學的質(zhì)量，影響著教育目標的實現(xiàn)。而影響學生對體育課興趣的因素主要包括學生自身的因素、教學內(nèi)容的因素、教學方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。
通過對旬陽縣城關(guān)二小五年級的部分學生的問卷調(diào)查，利用小學生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學生們在歡樂中學到知識，在快樂中得到鍛煉，使學生對體育課產(chǎn)生興趣，提高體育教學質(zhì)量。
（一）調(diào)查對象。
旬陽縣城關(guān)二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。
（二）調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查法：xx縣xx二小五的學生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對個別學生進行訪談，了解一些問題。
（一）通過學生對體育課的興趣方面調(diào)查了解到，學生對體育課非常感興趣的有20人，占總調(diào)查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調(diào)查結(jié)果來看，學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%。經(jīng)過和學生進行談話了解到以下原因?qū)е聦W生因自身原因?qū)е聦w育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務(wù)，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術(shù)動作躲避練習。
（二）通過學生對體育課教學內(nèi)容情況了解到，學生對于游戲類項目的內(nèi)容十分喜歡，選擇該類型的學生占到被調(diào)查學生的54%，可見學生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學內(nèi)容的體育課。其他內(nèi)容的體育課，學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內(nèi)容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的選擇，從而導致了興趣的不同。
根據(jù)調(diào)查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系。小學體育課的任務(wù)是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應(yīng)該適當?shù)乜紤]到學生的興趣，應(yīng)該調(diào)查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設(shè)置體育課教學內(nèi)容，讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
（三）對體育課中教學方式方法和學生與教師的關(guān)系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%，師生關(guān)系對體育學習興趣的影響占65%。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動中師生互動和師生關(guān)系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學生們帶來了歡樂，讓學生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
（四）場地設(shè)施是學生進行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來，許多學校缺乏全盤計劃，不顧實際地擴招，超過了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場地、器材設(shè)施的缺乏嚴重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對本校的場地設(shè)施和器材并不是很滿意。
從影響學生上體育課或參加體育運動的調(diào)查原因中了解到，場地器材的因素占65%，學習負擔重沒有時間16%，教材內(nèi)容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學喜歡踢足球，但是基于許多學校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設(shè)施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
（一）加大學生的思想教育的培養(yǎng)，使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應(yīng)加強對學生進行思想教育，讓他們充分認識到體育教學的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎(chǔ)。
（二）改變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動，這樣既完成了教學任務(wù)，也提高學生體育課的學習興趣。
（三）建立良好的師生關(guān)系是提高學生學習興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學活動中教師在學生心目中的形象與學生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應(yīng)運用科學的新穎的教學方法組織教學，在教學活動中經(jīng)常扮演著學生崇拜的偶像，小學生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學習該老師所教授的學科，也會因為喜歡而去努力的學好該科。教師在教學過程中應(yīng)多組織些和學生互動的環(huán)節(jié)，做好學生的示范和楷模作用，讓學生有興趣有信心完成教學任務(wù)。
（四）改善學校體育硬件設(shè)施，提高體育教學環(huán)境。學校不斷抓教學質(zhì)量的同時也應(yīng)該注重學生身體素質(zhì)的鍛煉，給學生一個好的鍛煉環(huán)境是增強學生鍛煉興趣的必要條件。學校首先應(yīng)有一個讓學生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓練的設(shè)施。學生只有游走在這樣一個環(huán)境之中，也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應(yīng)逐年增添和更換，做好設(shè)施的后勤保障。
研究小學生的調(diào)查報告篇十三
摘要：目的了解當前小學生齲齒狀況,探討導致小學生齲齒的影響因素及防治對策,為指導小學生健康教育和疾病預(yù)防,培養(yǎng)學生良好的生活習慣和行為方式,提高小學生健康水平和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
方法對幼幼小學的學生隨機進行問卷調(diào)查。
結(jié)果共調(diào)查410名小學生，其中患有齲齒人數(shù)81人，患齲率為19.76%。14.63%的小學生經(jīng)常會在睡前吃零食。堅持早晚刷牙的學生有56.34%，堅持每天都刷牙的學生有86.83%。
有資料表明，乳牙齲齒患病率在幼兒園年齡最高，其次是小學、再次是中學；恒牙齲齒患病率則正好相反；混合齲齒患病率高峰都是在小學，這是因為在小學生年齡階段乳齲、恒齲同時并存，并且齲齒患病率都不低。因此，特別要在小學生中預(yù)防齲齒的發(fā)生。所以我們組最終決定調(diào)查小學生的齲齒狀況。
1、對象和方法。
1.1調(diào)查對象：天心區(qū)幼幼小學的410名6~13歲小學生，其中男生201名，女生209名。
1.2調(diào)查方法和內(nèi)容：組內(nèi)成員在見習的三天(20xx年11月9號至11號)中將。
準備好的調(diào)查問卷發(fā)放給各自遇到的小學生。問卷的內(nèi)容包括兒童的一般情況(包括性別、年齡)、口腔衛(wèi)生習慣(刷牙次數(shù))、牙齒狀況（齲齒數(shù)）等。
2、結(jié)果。
結(jié)果1：
2.1幼幼小學齲齒狀況調(diào)查統(tǒng)計表：
2.2齲患率與性別、年齡的關(guān)系:小學生總患齲率為19.76%，患病率較高。
男女生總患齲率沒有顯著差別,男生患齲率略低于女生。從年齡上來看，患齲率的高峰在6~7歲。而且，把男女生分開來看，患齲率是隨年齡的增長而降低。
2.3飲食行為:60人（14.63%）的小學生經(jīng)常會在睡前吃零食。252人（61.46%）的小學生偶爾會在睡前吃零食。98人（23.90%）的小學生不會在睡前吃零食。
2.4口腔健康行為:堅持早晚刷牙的學生有231人（56.34%），只在早上或晚上刷牙的學生有160人(39.02%)，堅持每天都刷牙的學生有356人（86.83%）。334名（81.46%）兒童在4歲前（包括4歲）開始刷牙，76名（18.54%）兒童在5~6歲時開始刷牙。169名（41.22%）小學生表示他（她）們的父母會經(jīng)常提醒他（她）們記得每天刷牙，178名（43.41%）小學生表示他（她）們的父母會偶爾提醒他（她）們記得每天刷牙，53名（12.93%）小學生表示他（她）們的父母不會提醒。
2.5口腔健康知識:296名（72.20%）小學生接受過有關(guān)口腔健康的教育。
結(jié)果2:。
2.6刷牙與齲病的關(guān)系：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，刷牙與患齲率有著重要關(guān)系。
齲齒(齲病,俗稱蟲牙、蛀牙)是指牙齒組織逐漸毀壞崩解形成缺損的一種疾病。當食物殘留在牙面或牙縫隙中,經(jīng)過細菌的發(fā)酵作用,產(chǎn)生酸,牙齒的表層因受酸的腐蝕而變軟、變色，以致缺損而形成齲洞，或因牙表層中含氟量。低而發(fā)生齲齒。它的發(fā)病率較高,尤其是兒童發(fā)病率更高,是口腔主要的常見病,也是人類最普遍的疾病之一,已被世界衛(wèi)生組織列為繼冠心病、癌癥之后的第三大重點防治的疾病?；剂她x齒，在吃食物時受冷、熱、酸、甜等刺激會感到疼痛，同時會影響食欲和食物消化，還會引發(fā)牙髓炎等疾病。因此，預(yù)防齲齒非常重要。目前認為,它是一種多因素疾病,主要是細菌、宿主和飲食三大因素相互作用致病。
(1)細菌因素:主要是變形鏈球菌,另有嗜乳酸桿菌、產(chǎn)酸鏈球菌、葡萄球菌等。
(2)食物因素:食物的化學性作用,精制的碳水化合物在口腔內(nèi)經(jīng)細菌發(fā)酵作用產(chǎn)生酸,往往引起齲齒發(fā)生。食過多的糖,而缺少鈣、磷、維生素a、d、b等皆可引起齲病發(fā)病率增高。
(3)宿主牙齒和唾液因素:牙齒本身的窩溝、牙釉質(zhì)發(fā)育不良;含氟量低易患齲齒;牙齒排列擁擠、錯位、阻生等容易滯留食物,引起細菌生長繁殖也是齲齒發(fā)生的條件;唾液缺少,口干癥等常可發(fā)生猛性齲。
本次調(diào)查結(jié)果表明,幼幼小學的學生齲齒患病率為19.76%，患病率較高，其原因可能是長沙屬經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū),小學生所處的環(huán)境較優(yōu)越,食物結(jié)構(gòu)精細化、高糖化,降低了食物咀嚼時對牙齒的清潔作用,為口腔致病菌提供了條件,齲病發(fā)病率較高。結(jié)果顯示,小學生齲齒患病率隨年齡升高而齲齒患病率明顯降低的趨勢,其原因：一方面低年段小學生處于乳恒牙交替期、乳齲仍然很多;其次低年段小學生缺乏口腔衛(wèi)生知識,難于掌握正確的刷牙方法;第三,低年段小學生更喜歡吃零食、且偏食也更為嚴重。
齲病最好發(fā)于磨牙,特別是下領(lǐng)第一、二磨牙,其次為上頜第一、二磨牙,再次為上下頜雙尖牙和上傾側(cè)切牙。臨床上根據(jù)齲病所在牙部位的深淺,分為淺齲、中齲、深齲。淺齲的齲壞部位只位于牙齒的表層,牙齒表面有白色斑點或呈棕色、灰黑色斑點。中齲:臨床上可見牙齒已形成較深的齲洞,病人有時對冷、熱、甜、酸等刺激較為敏感。深齲:當牙齒破壞,齲洞較大。病人對冷、焦、甜、酸等刺激感到明顯的疼痛。此外,臨床上又根據(jù)齲病的發(fā)展速度,又有將齲病分為三種類型即慢性齲、急性齲(猛性齲)和靜止性齲。
因此我們應(yīng)根據(jù)齲齒形成的特點和好發(fā)部位,大力對小學生中積極開展健康教育,讓他們掌握相關(guān)的衛(wèi)生知識,自覺主動的參與防齲工作,同時敦促學生從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣,掌握正確的刷牙方法,使用保健牙刷,堅持每天刷牙,并注意平衡營養(yǎng)和體育鍛煉,定期進行口腔檢查,盡量做到早期發(fā)現(xiàn)齲齒,及時治療。具體方法建議如下：學校應(yīng)利用黑板報、宣傳欄等方式向?qū)W生介紹有關(guān)衛(wèi)生防病、愛眼護牙等方面知識，同時安排必要的衛(wèi)生、健康教育課使孩子了解這方面的衛(wèi)生知識，從而達到自身主動性預(yù)防。在這期間，家長應(yīng)多注意督促孩子刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
研究小學生的調(diào)查報告篇十四
據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)證明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，中學生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛究竟是怎樣近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調(diào)查。
1、你是不是近視？
a、是的、b、不是。
2、你是如何近視的？（不近視的可不答）a、看電視過度、b、坐姿不端、c、其它。
3、你近視多少度？
a、100以下b、500以下、c、更高。
導致眼睛近視的緣由：
大多數(shù)人都是平常不留意愛護眼睛而導致近視的。探討結(jié)果證明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應(yīng)性變更，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的`近距離用眼活動的環(huán)境親密相關(guān)，與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼，不留意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1、看電視距離太近。
2、看電視的時間太長。
3、所看電視的畫面濃度太深。
4、寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確。
5、在光線太強的陽光下看書。
6、在光線太弱的光下看書。
7、長時間的在電腦前。
8、不合理飲食。
9、看激光。
10、在車廂里看書。
11、遺傳因素。
12、不仔細做眼保健操。
通過調(diào)查發(fā)覺，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。很多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、長久用眼等。但近年來的醫(yī)學探討證明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
（一）看書時作姿要端正，光線要足夠。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)整眼睛肌肉。
（三）在課間非常鐘堅持做眼保健操。
（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要訂正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，剛好發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛惜我們的眼睛，不讓我們將來懊悔！
研究小學生的調(diào)查報告篇十五
2、選擇調(diào)查地點和被調(diào)查人。
3、對每個被調(diào)查者平時在環(huán)保方面的表現(xiàn)和行為進行詳細的訪談，了解他們是否有任何破壞環(huán)境的行為。
4、小組成員一起討論破壞我們學校環(huán)境的不良行為，提議從我做起，從周圍做起，凈化校園，保護環(huán)境。
通過這次調(diào)查，孩子們的環(huán)保意識得到了加強，他們認識到破壞環(huán)境的危害不僅是保護環(huán)境的重要性，而且進一步提高了他們對校園的主人翁意識以及生活和實踐的能力。
校園。
調(diào)查時間：xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我調(diào)查了校園環(huán)境。
1、廢液經(jīng)常從幾個大垃圾箱里流出。
2、花草不經(jīng)常修剪澆水，顯得雜亂無章。
3、水池里的水太臟，水不流，導致很多污物浮在水面上。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5、進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。
6、廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟了，學生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。
8、黑板上的涂鴉很嚴重。
1、用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期給池塘換水。
4、讓掃地的同學定期清理雜草。
5、禁止乘坐我隨學校關(guān)閉的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專用馬桶清潔工具。
8、要求每個班定期打掃窗臺。
9、定點擦黑板。
1、為了美化校園，首先要處理好工具。
2、然后，做一些和學習氛圍相關(guān)的事情。
3、最后，每周打掃教室。
研究小學生的調(diào)查報告篇十六
我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現(xiàn)在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會不方便的?？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預(yù)防近視。
二、調(diào)查方法。
1、看有關(guān)的書籍和報刊。
2、上網(wǎng)瀏覽。
3、防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發(fā)展造勢。
三、調(diào)查情況和資料整理。
1、近視的原因：在車箱里看書；在陽光下看書；在床上趴著躺著看書；長時間看電視或玩電腦；看書寫字離書本太近了。
2、正確做法：
胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。
多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲i的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
四、結(jié)論。
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
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