總結(jié)能幫助我們理清思路，確定下一步的行動(dòng)方向。不僅要關(guān)注問(wèn)題和不足，還要充分發(fā)揮積極因素和亮點(diǎn)，給自己和他人樹立榜樣和目標(biāo)。以下是一些總結(jié)的典型范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
特殊幼兒教育總結(jié)篇一
自踏入教育事業(yè)的大門，我就深深地意識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和需求。對(duì)于特殊幼兒來(lái)說(shuō)，這種差異更加明顯。作為一名班級(jí)特殊幼兒教育老師，我不僅僅需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要重視他們的情緒需求、社交技能和自我管理能力的培養(yǎng)。在教育這個(gè)旅程中，我深深感受到了班級(jí)特殊幼兒教育的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。
首先，了解每個(gè)孩子的特殊需求是特殊幼兒教育的第一步。在我的班級(jí)里，有孤獨(dú)癥患者、注意力缺陷與多動(dòng)癥（ADHD）患者以及其他發(fā)展遲緩的孩子。他們每個(gè)人都有自己特殊的特點(diǎn)和困難。在了解他們之后，我們必須從種種困難中找到他們的優(yōu)勢(shì)與潛能，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。例如，通過(guò)了解一個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特興趣，我制定了一個(gè)基于音樂(lè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高他們的注意力和專注力。了解每個(gè)孩子的獨(dú)特需求，我們可以更加針對(duì)性地展開教育工作，使他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更加順利。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對(duì)特殊幼兒的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。特殊幼兒通常對(duì)外界刺激非常敏感，需要一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境來(lái)降低焦慮和壓力。為了滿足這一需求，我在教室中設(shè)置了一個(gè)特殊區(qū)域，其中包括一個(gè)安靜的角落、柔和的照明和舒適的座椅。這個(gè)區(qū)域是特殊幼兒進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)、冷靜下來(lái)或放松的理想場(chǎng)所。此外，我還使用了圖表和提示卡片來(lái)幫助他們更好地理解和跟隨日?；顒?dòng)流程。通過(guò)提供良好的教育環(huán)境，我們可以幫助特殊幼兒更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次，個(gè)別化的教學(xué)策略對(duì)于特殊幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展非常重要。不同于普通教育班級(jí)，特殊幼兒在學(xué)習(xí)上可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。我常常使用小組活動(dòng)和個(gè)人輔導(dǎo)，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于注意力缺陷與多動(dòng)癥孩子，我采用了分段教學(xué)的方法，通過(guò)將復(fù)雜的任務(wù)拆分成小步驟，以便他們更容易理解和完成。對(duì)于孤獨(dú)癥患者，我通過(guò)提供清晰的指示和特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活。通過(guò)個(gè)別化的教學(xué)策略，特殊幼兒的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。
此外，培養(yǎng)特殊幼兒的社交技能和自我管理能力是他們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。一些特殊幼兒在社交方面可能面臨一些挑戰(zhàn)，例如與同伴的互動(dòng)、情緒管理和沖突解決。作為班級(jí)特殊幼兒教育老師，我們需要幫助他們建立積極的社交關(guān)系和良好的自我管理能力。我經(jīng)常組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們與其他孩子互動(dòng)交流，并通過(guò)模擬沖突解決的情境，幫助他們學(xué)會(huì)如何處理和解決問(wèn)題。此外，我還通過(guò)示范和正反饋的方式，幫助他們培養(yǎng)積極的情緒管理能力，以更好地適應(yīng)不同的情境和挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來(lái)，班級(jí)特殊幼兒教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的工作。通過(guò)了解每個(gè)孩子的特殊需求、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、個(gè)別化的教學(xué)策略以及培養(yǎng)他們的社交技能和自我管理能力，我們可以幫助特殊幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活，實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的潛力。盡管這個(gè)過(guò)程可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但最終，看到每個(gè)特殊幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們的付出都是值得的。
特殊幼兒教育總結(jié)篇二
在幼兒園教育過(guò)程中，有些孩子表現(xiàn)出比其他同齡孩子更為特殊的需求和困難。這些特殊幼兒可能面臨語(yǔ)言發(fā)展困難、學(xué)習(xí)障礙、注意力不集中，或者是自閉癥等發(fā)展障礙。為滿足這些幼兒的教育需求，我們針對(duì)他們成立了一個(gè)特殊幼兒教育班級(jí)。這個(gè)班級(jí)的目的是為這些特殊幼兒提供針對(duì)性的教育，幫助他們克服困難，并實(shí)現(xiàn)他們的潛能。
在班級(jí)特殊幼兒教育中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。我們需要與孩子建立密切的關(guān)系，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。與普通班級(jí)不同的是，我們需要更多地傾聽、觀察和了解幼兒的需求和表達(dá)方式。有時(shí)候，特殊幼兒表達(dá)困難，我們需要學(xué)會(huì)通過(guò)繪畫、肢體語(yǔ)言、游戲等其他方式與他們進(jìn)行交流。此外，教師還需要和幼兒的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解他們?cè)诩抑忻媾R的問(wèn)題，并提供支持和建議。
在教學(xué)方面，特殊幼兒教育需要根據(jù)幼兒的個(gè)別需求制定相應(yīng)的教學(xué)策略。我們盡可能采用多樣化的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)游戲、角色扮演、故事講解等方式，使幼兒感興趣并樂(lè)于參與其中。此外，我們也注重培養(yǎng)他們的社交能力，鼓勵(lì)他們與其他幼兒互動(dòng)，學(xué)會(huì)分享、合作和尊重。在教學(xué)過(guò)程中，我們還盡可能提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助這些特殊幼兒克服學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的發(fā)展。
班級(jí)特殊幼兒教育面臨著一些特殊的挑戰(zhàn)和困難。首先，這些特殊幼兒需要更多的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)，給教師帶來(lái)了一定的壓力。其次，他們的進(jìn)步可能比其他幼兒慢一些，需要教師和家長(zhǎng)更多的耐心和理解。最后，班級(jí)特殊幼兒教育需要更多的學(xué)習(xí)資源和特殊設(shè)施，以滿足這些特殊幼兒的學(xué)習(xí)需求。
盡管班級(jí)特殊幼兒教育面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但我們相信通過(guò)教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，這個(gè)班級(jí)能夠幫助這些特殊幼兒克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的潛能。我們將繼續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。我們期待看到每個(gè)孩子在進(jìn)步中獲得自信和成就感。班級(jí)特殊幼兒教育的面貌會(huì)不斷變化，我們也會(huì)不斷發(fā)展和改進(jìn)我們的教學(xué)策略，以更好地滿足這些特殊幼兒的需求，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過(guò)以上五段式的文章，可以對(duì)班級(jí)特殊幼兒教育的背景、師生互動(dòng)、教學(xué)策略、挑戰(zhàn)和困難以及對(duì)未來(lái)的展望有一個(gè)完整的描述。同時(shí)也可以展示對(duì)這個(gè)特殊班級(jí)的認(rèn)識(shí)和思考。
特殊幼兒教育總結(jié)篇三
如下：
調(diào)查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結(jié)合班級(jí)自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì)，并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親通過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長(zhǎng)也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。
特殊幼兒教育總結(jié)篇四
為加強(qiáng)提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力以及平衡能力，我根據(jù)新入學(xué)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，嘗試通過(guò)舞蹈基本動(dòng)作和游戲來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)到律動(dòng)課的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有較多值得研究的地方。
1、注重師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于想象。
2、教學(xué)內(nèi)容活潑，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常以游戲的形式進(jìn)行能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣。
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)少，太早或太直接的進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有塑造很好的學(xué)習(xí)氛圍，這在以后的教學(xué)中值得提高。
2、在教學(xué)方法的運(yùn)用上不太熟練，教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)。
3、在教學(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)單調(diào)，不夠豐富。以后的教學(xué)過(guò)程中要注意豐富教學(xué)內(nèi)容。
在律動(dòng)課中注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、平衡能力。讓學(xué)生擁有創(chuàng)造和想象的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為律動(dòng)課程中教師不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種單一的基本動(dòng)作技能，而是要教會(huì)學(xué)生感受律動(dòng)帶來(lái)的愉悅，從而使他們從律動(dòng)課程中發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、平衡能力。以后要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)教法，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力。
特殊幼兒教育總結(jié)篇五
如下：
每學(xué)期開學(xué)初，班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛特殊孩子”的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部通過(guò)心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，健全了特殊兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。每個(gè)“留守特殊孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守特殊孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
黑板報(bào)開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
特殊幼兒教育總結(jié)篇六
班級(jí)特殊幼兒教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們作為教師，肩負(fù)著培養(yǎng)每個(gè)孩子潛能的責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要結(jié)合個(gè)別學(xué)生的特殊需求，量身定制教育方案，以確保每個(gè)孩子都能夠得到最好的教育。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的實(shí)踐與思考后，我深深地感受到了班級(jí)特殊幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：個(gè)體差異的重要性。
每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，擁有自己的個(gè)性、興趣和發(fā)展需求。尤其對(duì)于特殊幼兒來(lái)說(shuō)，個(gè)體差異更為明顯。因此，我們需要敏銳地觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，以便采取針對(duì)性的教育方法。有的孩子可能需要更多的輔導(dǎo)和支持，而有些孩子則對(duì)特殊活動(dòng)或任務(wù)更感興趣。因此，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的需求，靈活地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。
第三段：個(gè)別指導(dǎo)的重要性。
在班級(jí)特殊幼兒教育中，個(gè)別指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，可以更好地了解他們的需求和問(wèn)題。對(duì)于特殊幼兒來(lái)說(shuō)，他們可能面臨認(rèn)知、情緒或行為上的困難，需要額外的關(guān)注和幫助。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們量身打造教育方案，并提供相應(yīng)的支持和輔導(dǎo)。個(gè)別指導(dǎo)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以幫助他們樹立自信和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第四段：家校合作的重要性。
在班級(jí)特殊幼兒教育中，家校合作是不可或缺的。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的伙伴，他們了解孩子的個(gè)性和需求，可以提供更全面的信息和反饋。因此，教師需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，建立良好的溝通機(jī)制。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議和個(gè)別討論，教師可以與家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，并跟蹤和評(píng)估孩子的進(jìn)展。家長(zhǎng)也可以向教師提供有關(guān)孩子家庭生活和個(gè)人需求的信息，以便教師更好地了解和照顧他們的需求。
第五段：關(guān)注整體發(fā)展的重要性。
盡管我們?cè)陉P(guān)注特殊幼兒的個(gè)別需求時(shí)要有重點(diǎn)，但我們不能忽視他們的整體發(fā)展。教育應(yīng)該是多方面的，注重培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、情感、社交和行為等方面的能力。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的個(gè)別需求和整體發(fā)展目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)出更全面和有效的教育方案。在課堂中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心和社交技能，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，以促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。
總結(jié)：
班級(jí)特殊幼兒教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，要求教師具備深厚的專業(yè)知識(shí)和敏銳的觀察力。在教育過(guò)程中，我們需要關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，并提供個(gè)別指導(dǎo)和支持。家校合作也是班級(jí)特殊幼兒教育的關(guān)鍵，通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合，可以更好地滿足幼兒的發(fā)展需求。最重要的是，我們要關(guān)注孩子的整體發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感、社交和行為等方面的能力。通過(guò)這樣的努力，我們可以確保每個(gè)特殊幼兒都能夠得到最好的教育，實(shí)現(xiàn)他們的潛能。
特殊幼兒教育總結(jié)篇七
時(shí)光飛速，實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。回頭看看這１個(gè)月，有開心、有難過(guò)、有辛酸，但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。實(shí)習(xí)中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在港務(wù)局第一幼兒園的老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
１、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
２、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎？答案是否定的！一個(gè)人９５％的習(xí)慣養(yǎng)成是在５歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
３、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托?、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。
４、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。
５、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。
在日照港第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保育工作。我虛心請(qǐng)教老教師，積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教，教中有?！?，戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時(shí)蓋好被子，不能講話，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識(shí)、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的.溫暖，讓每個(gè)幼兒愛上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
其次：教育工作。面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功，不過(guò)在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三點(diǎn)，班級(jí)管理工作。在平時(shí)教育管理孩子時(shí)，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用。用鈴鼓敲著開始上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂(lè)課，我像往常一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小朋友安靜下來(lái)，但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不新鮮了，小朋友肆無(wú)忌憚，吵鬧聲依舊。音樂(lè)課就要開始了，怎么辦呢？突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友！”哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來(lái)，我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂(lè)活動(dòng)。
特殊幼兒教育總結(jié)篇八
作為小班特殊幼兒的教育者，我一直在努力探索如何讓這些特殊的孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在工作中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也獲得了很多的收獲和成就。在這篇文章中，我將分享我在小班特殊幼兒教育中所得到的心得和體會(huì)。
首先，作為一位教育者，我們需要充分了解特殊幼兒的特點(diǎn)和需求。在與這些孩子的接觸中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們往往有著與常規(guī)兒童不同的認(rèn)知、語(yǔ)言和情感表達(dá)方式。因此，我們需要用更為細(xì)致和耐心的方式與這些孩子進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，我們也要針對(duì)特殊幼兒的特點(diǎn)，制定更為個(gè)性化和全面的教育計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。
第三段：提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地對(duì)特殊幼兒進(jìn)行教育，我們需要提高我們自身的教學(xué)質(zhì)量，包括專業(yè)技能和教學(xué)方法。我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和知識(shí)，同時(shí)也要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)。與此同時(shí)，我們還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，如通過(guò)游戲、音樂(lè)等方式引起孩子的興趣，讓他們更愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：家校合作。
除了教育者自身的努力，家長(zhǎng)的參與和支持也是非常重要的。在與特殊幼兒家長(zhǎng)的溝通中，我們需要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見和想法，并及時(shí)反饋孩子在學(xué)習(xí)中的情況和進(jìn)展。同時(shí)，我們也需要向家長(zhǎng)傳達(dá)教育理念和方法，讓家長(zhǎng)能夠與我們共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在小班特殊幼兒教育中，我們需要全面了解孩子的特點(diǎn)和需求，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，并與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。只有這樣，才能真正促進(jìn)特殊幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。作為一名教育者，我們應(yīng)該竭盡全力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓每一個(gè)特殊幼兒都能夠得到最好的教育和關(guān)愛。
特殊幼兒教育總結(jié)篇九
隨著兒童健康意識(shí)的日益提高，越來(lái)越多的特殊兒童開始接受幼兒教育。作為特殊兒童幼兒教育的一個(gè)重要分支，小班特殊幼兒教育對(duì)特殊兒童的教育非常重要。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了小班特殊幼兒教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)。以下是我的心得體會(huì)，希望能對(duì)小班特殊幼兒教育的從業(yè)人員和孩子家長(zhǎng)有所幫助。
第一段：明確教育目標(biāo)。
小班特殊幼兒教育的目標(biāo)不同于一般的幼兒教育。我們需要針對(duì)不同的特殊兒童，設(shè)立不同的教育目標(biāo)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在制定教育目標(biāo)時(shí)，一定要充分考慮兒童的特殊情況，如身體或智力缺陷等。我所在的小班中有一位聽障兒童，我們的教育目標(biāo)就是要幫助他掌握簡(jiǎn)單的手語(yǔ)交際。這一目標(biāo)雖然看似簡(jiǎn)單，但是卻需要我們投入大量時(shí)間和精力去實(shí)現(xiàn)。
第二段：注重情感交流。
特殊兒童的情感世界比一般兒童更加脆弱。我們需要關(guān)注孩子的情感需求，給予他們足夠的愛和關(guān)心。在與孩子交流時(shí)，我們需要用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，用輕柔的語(yǔ)調(diào)與他們溝通。此外，我們還可以運(yùn)用繪本故事、音樂(lè)游戲和互動(dòng)表演等方式，讓孩子更好地融入教育環(huán)境中。
第三段：優(yōu)化教育方法。
小班特殊幼兒教育需要更靈活的教學(xué)方法。不同的特殊兒童需要不同的教育方法。對(duì)于智力障礙的兒童，我們需要采用簡(jiǎn)單易懂的圖示和實(shí)物，幫助他們理解概念。而對(duì)于行為問(wèn)題較多的孩子，則需要采用更多的親身示范和反復(fù)練習(xí)。此外，在教育過(guò)程中，我們還需要注意時(shí)機(jī)和節(jié)奏，避免給孩子造成過(guò)多的負(fù)擔(dān)。
第四段：構(gòu)建有利的教育環(huán)境。
小班特殊幼兒教育需要有一個(gè)有利的教育環(huán)境。首先，我們需要準(zhǔn)備豐富多彩的教育材料，例如音樂(lè)器材、美術(shù)用具等。其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓孩子在愉快的氛圍中接受教育。另外，我們還需要適時(shí)地與孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓他們感覺到自己受到了重視，這有助于學(xué)生的情感發(fā)展和自尊心的提升。
第五段：個(gè)性化教育。
小班特殊幼兒教育最重要的是個(gè)性化教育。針對(duì)孩子的不同特點(diǎn)和需要，我們需要制定不同的教育方案，讓孩子們?cè)趥€(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，我們還需要在教育過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育方案。
總之，小班特殊幼兒教育是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作。在實(shí)踐中，我們需要注重情感交流，優(yōu)化教育方法，構(gòu)建有利的教育環(huán)境，并提供個(gè)性化的教育方案，幫助特殊兒童全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)成果和生活素質(zhì)。希望未來(lái)能在這一領(lǐng)域中，不斷改進(jìn)自己，為每一位特殊兒童帶來(lái)更好的幼兒教育體驗(yàn)。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十
我是在xx幼兒園見習(xí)的，轉(zhuǎn)瞬間xx個(gè)月的見習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在見習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作;更深刻了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分。在這次見習(xí)中我懂得了理解、寵愛孩子，要有很多很多的急躁、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在見習(xí)中增長(zhǎng)了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒老師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)學(xué)問(wèn)，彌補(bǔ)缺口。
每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)覺他們，轉(zhuǎn)變他們，訓(xùn)練他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!
經(jīng)過(guò)見習(xí)，我才發(fā)覺，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒老師還真不簡(jiǎn)潔，光靠現(xiàn)在學(xué)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
每天我們都要在7：30左右到幼兒園，開頭保育工作，先要把孩子的杯子消毒后拿出放好，在洗一下擦嘴毛巾后消毒，每天我們輪番擦凈桌椅，把地拖干凈，做完后等待著孩子和老師的到來(lái)，在沒有工作的時(shí)候，我們又幫著老師做一些教具，布置一下教室，見習(xí)生活過(guò)的挺充實(shí)的，在這期間，又讓我感到了見習(xí)的重要性，學(xué)到了許多書本上所不能學(xué)到的學(xué)問(wèn)與技能，也讓我深切感受到自己的不足與淺薄。短暫的見習(xí)，我更加堅(jiān)決了自己的選擇。
我們班的孩子在音樂(lè)和美術(shù)方面比較好，不管男孩女孩，上這兩門課的時(shí)候都很有熱忱，我最寵愛上的就是這兩門課。我不禁要感嘆下，幼兒在藝術(shù)方面的天賦是不行估量的，在這一方面的潛力也是無(wú)限的。所以說(shuō)，“蹲下來(lái)看世界”的觀點(diǎn)是很正確的。
特別是美術(shù)課，有的孩子會(huì)畫一些我們平常不太會(huì)留意到的細(xì)節(jié)東西。但是畢竟是中班的孩子，有些孩子可能由于年齡的問(wèn)題而還是不能完全自理，特別是吃飯與睡覺的問(wèn)題，我們班是全幼兒園不乖的班級(jí)，班里有將近一般的孩子偏食呢，總是不愿吃飯，為了不吃飯，時(shí)常把吃進(jìn)去的飯吐出來(lái)，使得我們班的老師和我們吃不下飯。每當(dāng)睡覺時(shí)，總會(huì)有孩子在悉悉索索的其他小伴侶講話，有一個(gè)孩子，全班都睡了，就唯獨(dú)他在自?shī)首詷?lè)，一連七天都沒睡了，使我們和老師都又急又怒，什么方法的都試過(guò)，也與家長(zhǎng)溝通過(guò)，但是起效不大。可是我們還是有一些很乖又聰慧的孩子，我們這些見習(xí)生都很寵愛他。
小伴侶都特殊天真可愛，我很愛他們，很寵愛和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒自由活動(dòng)的`，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們閑聊。我試著讓自己變成小伴侶，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。我很希望與小伴侶打成一片，愿用我的真心換取孩子們的歡樂(lè);我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。
我很慶幸能夠和中班的小伴侶及優(yōu)秀的老師共同度過(guò)xx月的時(shí)間，小伴侶們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡快。而兩位老師的指導(dǎo)和教育則是一筆寶貴的財(cái)寶。我把見習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的兩周時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的力氣在慢慢地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，確定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，留意閱歷的積累，留意觀看有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的力氣，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必需的過(guò)程，假如自己的態(tài)度虛心，觀看仔細(xì)，吸取得當(dāng)，那么就確定能夠取得進(jìn)步，得到提升和進(jìn)展。我認(rèn)為正確而不懷疑我確定能成功!
在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，給了我見習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師確定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我轉(zhuǎn)變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)潔的事!
看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來(lái)我用小組角逐來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。
慢慢發(fā)覺，孩子們開頭接受我寵愛我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)覺，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要特殊的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)寵愛你。雖然我在見習(xí)期間很勞碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)以外，還必需要有其他課外學(xué)問(wèn)，這樣才可以讓你的同學(xué)在和你鬧在一起之外還能敬重你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。
就在這樣勞碌的見習(xí)生活里，xx個(gè)月也就這樣過(guò)去了。這xx個(gè)月經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我熟識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的消逝掉，是的，誰(shuí)都不情愿被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)受過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十一
教育。
是一個(gè)國(guó)家永久的主題,而特殊教育是教育的一部分。特殊幼兒教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中是不可缺少的,以下是本站小編分享給大家的關(guān)于特殊幼兒教育案例，一起來(lái)看看吧!
吳豪，4周歲，性格外向，好動(dòng)，喜歡表達(dá)，行為態(tài)度極其隨意。中班從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我園。父母工作較忙，繁忙的工作之余幾乎沒有。
時(shí)間。
和豪豪接觸交談，豪豪大部分時(shí)間由爺爺、奶奶照料，老人對(duì)他百依百順，樣樣事情包辦代替。因還有一個(gè)一歲多的小妹妹，所以媽媽大部分時(shí)間在照顧妹妹，不聽話時(shí)媽媽就會(huì)打他，因此十分怕媽媽。
豪豪比較任性，隨心所欲，
學(xué)習(xí)。
專注時(shí)間極短，沒有一刻是安靜下來(lái)的。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)總是離開位置，經(jīng)常自己獨(dú)自一人走開去玩，或者經(jīng)常嚷著要去廁所，只有在老師斥責(zé)下才稍微收斂一下，很快又故態(tài)復(fù)萌。在活動(dòng)中表現(xiàn)霸道常常與其他幼兒搶玩具，或是打小朋友，幾乎每天都給老師批評(píng)。但是語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，聰明智商高，經(jīng)常不專心但也能回答出問(wèn)題，而且知識(shí)面廣。他不懂與人相處，易發(fā)脾氣，經(jīng)常被人告狀。不樂(lè)意聽取同伴與老師的要求與建議，有時(shí)會(huì)故意做一些令人討厭的事情。他喜歡繪畫，喜歡自由發(fā)揮，并有創(chuàng)意，但是沒有耐心，通常畫到一半就亂畫一通，畫面凌亂。是一個(gè)非常特別及有個(gè)性的孩子。
教師可多觀察，親近、幫助他，并盡量創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境，從而適當(dāng)幫助他逐步提高自控能力。生活上加以關(guān)心，給他時(shí)間，在經(jīng)醫(yī)生確診他并未患病的基礎(chǔ)上，讓他逐步養(yǎng)成良好的小便習(xí)慣。在日常生活與游戲中多作正面引導(dǎo)，穩(wěn)定其情緒，糾正其任性、發(fā)脾氣的不良習(xí)慣。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意發(fā)現(xiàn)豪豪的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、發(fā)揚(yáng)，使豪豪能有獲得。
成功。
的體驗(yàn)，不斷提高豪豪的。
自信。
心。鑒于他特別渴望別人重視的特點(diǎn)，老師與他建立朋友的關(guān)系，與他聊天講小秘密，了解他的內(nèi)心，讓他感受到老師的愛?，F(xiàn)在豪豪有了一定的進(jìn)步，但是幼兒良好品質(zhì)的形成是一個(gè)從認(rèn)識(shí)過(guò)渡到行為，并且逐漸內(nèi)化的過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的。因此需要教師由低到高，由淺入深地不斷調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育。
心心是一個(gè)小女孩，是今年9月剛?cè)雽W(xué)的小班孩子。她不愛說(shuō)話，行動(dòng)也很緩慢。感覺總是比別人慢一拍。開學(xué)初，以為孩子還沒有適應(yīng)，但是進(jìn)入正軌將近2個(gè)月，孩子還是這個(gè)樣子。這讓我不得不關(guān)注她。一次，在課后，孩子們課間休息時(shí)，我不經(jīng)意的瞟到，心心正手舞足蹈的唱著上一課學(xué)的歌曲。我小心翼翼的走到她身邊，就怕嚇走她心中的小欲望。她還是發(fā)現(xiàn)了，一看我走進(jìn)，馬上變成害羞的小刺猬，蜷縮了起來(lái)。我不放棄，走到她身邊，蹲下來(lái)，說(shuō)：“心心，你剛才在唱歌是嗎?老師聽到了，你唱的真棒，比剛才上臺(tái)的小朋友表現(xiàn)的還要好。能不能再唱一遍給老師聽呀?”她不動(dòng)聲色，只是低著頭看著手指。接下來(lái)一段時(shí)間，不管我怎么說(shuō)，她就是保持著這一個(gè)動(dòng)作。我的接近還是失敗了。
在集體活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她還是愿意參與的，能夠和小朋友一起玩。但是只要老師的目光落到她的身上，就立馬停止一切活動(dòng)。我好幾次和班里的老師討論著：“這孩子是怎么了?”也好多次的問(wèn)自己：“她是怕我們嗎?還是自己做的太威嚴(yán)。”吃飯的時(shí)候也總是倒著頭，有氣無(wú)力的樣子。于是，我找空余時(shí)間與心心的爸爸媽媽反應(yīng)了一下學(xué)校里的情況，并了解了孩子在家的情況。心心的爸爸媽媽工作很忙，平時(shí)放學(xué)都是托班的老師來(lái)接的。據(jù)爸爸媽媽反應(yīng)，孩子在家和他們交流的時(shí)候都是很愉快的，話也很多。
劉，男孩，4周歲，出生時(shí)因腦缺氧曾住院治療一段時(shí)間。此前，沒上過(guò)幼兒園，一直由奶奶看護(hù)。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好，眼睛略顯呆滯，間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園，并沒有哭鬧。與小朋友交往時(shí)語(yǔ)言表達(dá)極少，別人玩的時(shí)候他喜歡湊過(guò)去旁觀?；顒?dòng)課時(shí)不能安靜跟小朋友一起活動(dòng)，不能傾聽老師的指導(dǎo)語(yǔ)，交流起來(lái)有些困難。據(jù)孩子父親反映，孩子特別鐘愛玩球，有時(shí)也會(huì)看一些圖畫本、動(dòng)畫片。
這個(gè)孩子在幼兒園時(shí)，有時(shí)受到其他孩子的歧視，我批評(píng)教育那些孩子，情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住，始終跟著我，我有充分的時(shí)間和他玩。我翻看一本幼兒畫書，他主動(dòng)湊上來(lái)看，我覺得這是交流的好機(jī)會(huì)。我和他談起他的奶奶，原來(lái)他很愿意和我說(shuō)的。有了這次經(jīng)歷，我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高興的眉開眼笑。從那以后，我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時(shí)候也把他拉上，作業(yè)活動(dòng)時(shí)給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下，這樣他的交往和言語(yǔ)方面開始突飛猛進(jìn)。孩子的父親很是激動(dòng)，在外面逢人就說(shuō)老師教會(huì)了孩子說(shuō)話。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十二
小班特殊幼兒教育是一項(xiàng)令人感到欣喜的挑戰(zhàn)。這項(xiàng)工作需要耐心，責(zé)任感，創(chuàng)新和不斷改善的能力。在我實(shí)踐這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
第二段：理解每個(gè)孩子獨(dú)特的需求。
孩子們擁有不同的個(gè)性和能力，因此需要我們特別設(shè)計(jì)針對(duì)每一個(gè)孩子的計(jì)劃。例如，特殊幼兒可能需要額外的關(guān)注和幫助，得到團(tuán)隊(duì)的協(xié)助，以及更多的一對(duì)一輔導(dǎo)等。我意識(shí)到，理解每個(gè)孩子的獨(dú)特需求是實(shí)現(xiàn)他們潛力的關(guān)鍵。當(dāng)我們傾聽他們的聲音，我們將能夠建立信任和安全感，并設(shè)計(jì)出一套適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法。
小班特殊幼兒需要更多的創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)幫助他們發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)使用視覺，聽覺和觸覺的多感官教學(xué)方法可以幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。例如，我用玩具，繪畫，模擬演練等教學(xué)動(dòng)機(jī)，讓孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)，增加他們的注意力，并提高視覺和觸覺反應(yīng)。
第四段：建立有效的反饋機(jī)制。
為了跟蹤孩子們的發(fā)展，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和讓他們意識(shí)到自己的成就，我們需要建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制。這對(duì)孩子們尤為重要，因?yàn)樗麄冃枰獙?shí)時(shí)的反饋來(lái)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我通常使用活動(dòng)表現(xiàn)，分組討論，和家長(zhǎng)溝通等方式，來(lái)確保我們的反饋機(jī)制是有效的，定期跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)水平。
第五段：幫助孩子建立自信心和友誼。
小班特殊幼兒的成長(zhǎng)不只是個(gè)體的成長(zhǎng)，更是整體性的，小班之間的友誼將帶來(lái)一種信任和歸屬感。我試圖并成功地創(chuàng)造了一個(gè)友愛、充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我通過(guò)小組活動(dòng)、圈子時(shí)間來(lái)鼓勵(lì)孩子和同伴合作、嘗試新事物、表達(dá)自己的想法，從而建立自信心和友誼。當(dāng)我們?yōu)樾“嗵厥庥變旱某晒ψ鞒鲐暙I(xiàn)時(shí)，他們的喜悅和成就感讓我們感到無(wú)比幸福。
結(jié)論：
總而言之，從我的實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何傾聽每個(gè)孩子的聲音，以及如何根據(jù)他們的需求來(lái)設(shè)計(jì)合適的計(jì)劃。特殊幼兒需要我們的耐心和關(guān)懷，需要我們不斷的創(chuàng)新和改善教育方法。我們也需要鼓勵(lì)他們建立自信和友誼。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的能力，以更好地幫助和支持小班特殊幼兒的成長(zhǎng)。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十三
在緊張的作業(yè)中這一學(xué)期接近結(jié)尾，回顧這一學(xué)年自己的作業(yè)，我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教作業(yè)者的人生五味，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求討取!這使我更深地感到教師作業(yè)的崇高，職責(zé)的巨大，而我對(duì)這份作業(yè)的熱愛日積月累。其間，有甜美也有心痛，有冤枉更有自豪，有高興也有哀痛，有痛苦更有欣喜。行將曩昔的這一年，我在各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師的幫助下，在各方面都有一些領(lǐng)會(huì)，這一年的幼兒教育作業(yè)總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、在思維上我從頭認(rèn)識(shí)了幼兒教育。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單常識(shí)，可當(dāng)我真實(shí)踏入這作業(yè)當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無(wú)知，小事不斷，真所謂“幼兒園里無(wú)小事，處處都是大事?！庇變航處煹淖鳂I(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。幼兒教育是根底教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的根底階段，也是人才生長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的作業(yè)是:施行保育與教育相結(jié)合的準(zhǔn)則，對(duì)幼兒施行體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心調(diào)和開展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育作業(yè)的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這一學(xué)年中每個(gè)月的園本訓(xùn)練讓我在思維上有了進(jìn)步，一起，依據(jù)以上思維及幼兒園的任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的方針，大大豐富和滿足了幼兒身心的需求，真實(shí)使幼兒在活動(dòng)中得到高興，得到開展!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充分，人生掃除無(wú)聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的作業(yè)任務(wù)，并盡力出色的去完成他。我一貫將這句話牢牢的記在心里，不時(shí)用此鼓舞自己，我所尋求的是充分的高興和成功的滿足。
二、在作業(yè)中我熱愛這一行。作業(yè)中，每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完話的心愛的孩子們，使我愛上了這一行，不只僅僅是他們的心愛，還摻雜著一股濃濃的'人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，記住剛上班的第一天，孩子的不熟悉不信任形成我被他狠狠的咬了一口，看著手臂滲出血來(lái)，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，其時(shí)真有不想干的念頭。但是，園長(zhǎng)、輔導(dǎo)教師的親熱關(guān)懷，爸爸媽媽的鼓舞，更多的是孩子帶給我的歡樂(lè)，讓我越來(lái)越離不開幼教崗位，越來(lái)越愛這群心愛的孩子們。作業(yè)中雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的狡猾而抱怨，因他們的不聽話而失態(tài)，因?yàn)樽鳂I(yè)的忙碌而感到勞累，但是由此在心中總會(huì)涌起一種激烈的職責(zé):那就是“我是教師”。與孩子朝夕相處，我一直想著一句話，那就是“假如我是孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨，多了一份寬?。簧倭艘环菘燎?，多了一份理解；少了一份責(zé)備，多了一份尊重。記住六一節(jié)布置教室的時(shí)分，我需求爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上，孩子們看到了忙說(shuō):“教師留心阿!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深感到一種厚意，讓我在關(guān)懷孩子們的一起也得到了他們的關(guān)懷，這是一種他人領(lǐng)會(huì)不到的美好!
讓我在原有的理論根底上進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐潛力。
四、在生長(zhǎng)中，持續(xù)盡力的方向在二期課改浪潮的不斷沖擊下，總覺得要學(xué)習(xí)的東西太多太多，如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱門，并有價(jià)值的、及時(shí)給予支撐。記住泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的作業(yè)是甜美，果的作業(yè)是尊貴，讓我干葉的作業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！庇變航處煹淖鳂I(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑作業(yè)的立竿見影，更沒有詩(shī)人的浪漫和灑脫；她象綠葉相同平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來(lái)活力，添上一片溫馨。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓我在許多教師的身上學(xué)到了許多常識(shí)，無(wú)論是理論方面的還是技術(shù)技巧方面的都有了進(jìn)步，一起也很慶幸自己在我們幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大群眾中和孩子們一齊生長(zhǎng)。
“細(xì)微處見真情”是我對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)的感受。應(yīng)對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心腸聽取他們的合理化引薦，耐心腸為他們排憂解難，熱心腸為他們帶給幫助，將每項(xiàng)作業(yè)做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，開開心心走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充溢斗志，作業(yè)也是相同，我深信只要客觀地看待自己，克服自身的缺陷，用心發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，勇于測(cè)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，必定會(huì)有更大的收獲。正如林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò):“滿足的訣竅，在于發(fā)現(xiàn)自己的潛力和約束地點(diǎn)，在能做好的活動(dòng)中找到滿足，再加上智慧以明白自己的境況，不論多重要或多成功，在世界中永久也算不得什么，要有勇氣做真實(shí)的自己!”曩昔的作業(yè)成績(jī)已成為歷史，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，盡力奮斗。
在今后的作業(yè)實(shí)踐中我會(huì)不斷的煅練自己，進(jìn)步自己，不斷的充分自己的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我會(huì)更加盡力地作業(yè)，作業(yè)中會(huì)更加細(xì)心、耐心，力爭(zhēng)為園多做貢獻(xiàn)!為幼教作業(yè)多做貢獻(xiàn)!
特殊幼兒教育總結(jié)篇十四
近年來(lái)，特殊幼兒教育得到了越來(lái)越多家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的重視。為了更好地培養(yǎng)和教育這些孩子，我參加了一場(chǎng)關(guān)于特殊幼兒教育培訓(xùn)班，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于特殊幼兒教育的體會(huì)，并探討如何有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。
首先，特殊幼兒教育的基本原則是“關(guān)注、接納和支持”。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了理解和尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性是特殊幼兒教育的基石。即使孩子們?cè)谀承┓矫娲嬖诰窒蓿覀円矐?yīng)該站在他們的角度去理解他們的世界。只有真正地關(guān)注、接納和支持他們，我們才能在教育中創(chuàng)造一個(gè)積極、溫暖、安全的環(huán)境，鼓勵(lì)他們自信和獨(dú)立。
其次，個(gè)別化教育是特殊幼兒教育的核心。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求來(lái)制定個(gè)別化的教育方案。這包括在給予他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和活動(dòng)的同時(shí)，為他們提供一對(duì)一的指導(dǎo)和支持。通過(guò)個(gè)別化的教育，我們可以更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
第三，家校合作是促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)的密切合作。家長(zhǎng)是孩子第一位老師，他們對(duì)孩子有著獨(dú)特的了解和觀察力。因此，與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系非常重要。我們學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)分享孩子的進(jìn)展和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的建議和支持。通過(guò)家校合作，我們可以將特殊幼兒教育延伸到孩子的日常生活中，幫助他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能得到全面的發(fā)展。
第四，創(chuàng)造性和趣味性是特殊幼兒教育的重要元素。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了在教育中注重創(chuàng)新和趣味可以提高特殊幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自我控制能力。通過(guò)使用各種創(chuàng)意教具和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們可以刺激孩子的好奇心和想象力，并幫助他們積極參與到學(xué)習(xí)中去。在教育中融入游戲和音樂(lè)等趣味元素也能讓孩子們更加喜歡學(xué)習(xí)，并享受到成功的喜悅。
最后，培訓(xùn)中教育者的角色至關(guān)重要。作為特殊幼兒的教育者，我們不僅僅是傳遞知識(shí)的人，更是陪伴孩子一同成長(zhǎng)的人。我們要通過(guò)積極的心態(tài)和個(gè)人素質(zhì)成為孩子的榜樣和引導(dǎo)者。我們要傾聽孩子們的聲音，理解他們的需求，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)并設(shè)定可行而挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。通過(guò)我們的努力和愛心，我們可以幫助特殊幼兒實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展上的突破并提升他們的生活品質(zhì)。
總而言之，參加特殊幼兒教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多寶貴的啟示。關(guān)注、接納和支持、個(gè)別化教育、家校合作、創(chuàng)造性和趣味性，以及教育者的角色都是促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展的重要因素。通過(guò)運(yùn)用這些理念和技巧，我們可以為特殊幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極、溫暖、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Γ瑸槲磥?lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十五
一、完善家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的制度與機(jī)制，做好制度保障，確保家庭教育工作順利開展。
積極調(diào)動(dòng)班主任、家長(zhǎng)參與家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造全員學(xué)習(xí)家庭教育的氛圍。完善我園家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)園級(jí)、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作納入園內(nèi)整體教育工作日程。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，指導(dǎo)教師成為班級(jí)的家庭教育指導(dǎo)師。
以集中培訓(xùn)及網(wǎng)上培訓(xùn)等形式對(duì)班主任及班級(jí)家委會(huì)成員進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，按照《家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)工作操作詳解》開展工作。教師們對(duì)班級(jí)中家長(zhǎng)工作等問(wèn)題不能很好解決的，利用開例會(huì)提出，全體教師進(jìn)行討論、分析、解決，找到合適的解決方法，其他教師在此過(guò)程中學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，各班教師能針對(duì)孩子的問(wèn)題撰寫個(gè)案，幫助家長(zhǎng)解決育兒中的困惑。
三、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體確保落實(shí)家園教育的一致性。
1.本著尊重、平等、自愿的原則，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)活動(dòng)課堂，各年級(jí)的教育教學(xué)全天向家長(zhǎng)開放，使家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，使家長(zhǎng)不斷更新教育理念和信息，更好地達(dá)到家園共育。家長(zhǎng)們興致勃勃地觀摩了孩子們的晨間活動(dòng)、早操、學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)谟^摩和參與幼兒的集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)幼兒園工作的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的理解，同時(shí)，也讓孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的氛圍中體驗(yàn)到了無(wú)盡的歡樂(lè)。
2.特邀崔偉華老師通過(guò)許多鮮活地事例解讀0―6歲嬰幼兒成長(zhǎng)敏感期中重要的自我意識(shí)敏感期和秩序敏感期，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子出現(xiàn)的種種異常表現(xiàn)，理性處理家庭教育中的困惑，從而降低家庭教育的錯(cuò)誤率。
3.幼兒園家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)隔月針對(duì)全體家長(zhǎng)發(fā)放“菜單式家庭教育指導(dǎo)”，班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)隔月針對(duì)本班實(shí)際發(fā)放“菜單式家庭教育指導(dǎo)”。各班多途徑開展家庭教育活動(dòng)如：家教沙龍、讀書交流、問(wèn)題探討、qq互動(dòng)、親子活動(dòng)等。
4.班級(jí)門口的家園共育欄，定期向家長(zhǎng)宣傳家庭教育知識(shí)。定期更換內(nèi)容，張貼優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)、育兒心得，讓家長(zhǎng)從中了解幼兒在園的情況和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求及獲得家教知識(shí)等。
5.積極利用園qq群及各班qq群向家長(zhǎng)推薦“中華家庭教育網(wǎng)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與呱呱課堂的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“自愿、包退”的原則，積極向廣大家長(zhǎng)宣傳推薦全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校權(quán)威性教材《不輸在家庭教育上》。各班家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)每月評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)2-5份，并將優(yōu)秀作業(yè)發(fā)表在園網(wǎng)站及班級(jí)的qq群共享里。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十六
看這本書時(shí)許多次有感動(dòng)到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲期望。
或許擦亮眼睛，認(rèn)真找，感動(dòng)還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細(xì)細(xì)的沙，漸漸流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙，同時(shí)帶來(lái)一份柔潤(rùn)，抹平石頭的棱棱角角。
讀這本書，我就像在看一個(gè)個(gè)生動(dòng)趣味的小故事，字里行間布滿著溫馨愛與親切?？粗适吕锏腵孩子們嬉戲、學(xué)習(xí)、搗亂，看著看著我就會(huì)被這些小家伙感染，跟著他們一齊哭，一齊笑，一齊學(xué)習(xí)，一齊思索，一齊感悟，一齊成長(zhǎng)。
我喜愛這本書。由于書里沒有淺顯難懂的語(yǔ)言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導(dǎo)，有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛，一種發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種能夠暖和孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。通過(guò)馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個(gè)安靜的世界，一個(gè)布滿力氣的世界，一個(gè)生氣勃勃的世界我覺得應(yīng)當(dāng)像她學(xué)習(xí)，專心去體會(huì)孩子，真心將自我的生活和孩子們?nèi)趨R在一齊。
幼兒園老師，肯定不是我們以前想象的那樣，只是一個(gè)“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備必需的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，工作閱歷，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個(gè)人魅力，制造才華......這是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。我信任，經(jīng)過(guò)自我的努力，我要成為一名我自我心中的幻想幼兒園老師。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十七
前天讀了一個(gè)故事：一個(gè)小男孩心愛的小貓死了，透過(guò)窗戶，看著以往朝夕相處的小貓突然離去，流下了悲傷的淚水。這時(shí)，他的奶奶走過(guò)來(lái)，輕聲地對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你為何不打開一扇窗呢?”小男孩聽了，一邊流淚一邊慢慢打開一扇窗戶。一剎那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多種鮮花競(jìng)相開放，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，一陣陣清香撲面而來(lái)。小男孩不禁破涕為笑，心境大為好轉(zhuǎn)。
由此想到了我們教師，應(yīng)對(duì)各個(gè)不一樣的孩子，應(yīng)采用多種方式來(lái)教育，尤其是應(yīng)對(duì)家庭離異、身體異常、學(xué)習(xí)困難、活潑好動(dòng)等特殊群體的孩子，更應(yīng)為他們打開一扇窗。每個(gè)孩子都有閃光的一面，多看看他們的長(zhǎng)處，盡力彌補(bǔ)他們的短處，讓他們感受到生活的歡樂(lè)。在日?；顒?dòng)中，有的教師會(huì)數(shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒，如做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，有的教師當(dāng)著別的孩子說(shuō)：“這道題我講過(guò)至少3遍了，你還不會(huì)做，真笨!”試想，如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)有什么感受?人人都有存在的潛能，只要你抱著進(jìn)取的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會(huì)有無(wú)窮的能量。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)和幼兒真誠(chéng)對(duì)話，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開另一扇窗去看待他們，或許他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，而在藝術(shù)上卻意興盎然呢?世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自己的特長(zhǎng)，之后有了杰出的成就，散發(fā)出了沁人的芳香。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十八
就月份我們的孩子升入了小一班后我們明顯的感覺到我們的孩子長(zhǎng)大了，無(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是在思維邏輯上都有了很大的提高，老師們也在教育教學(xué)方面更下了苦功夫。在上每節(jié)課之前都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。為了調(diào)動(dòng)起全體幼兒的興趣，還采用了多種游戲方式極有趣的課件，受到了很好的效果。而且在教育過(guò)程中我及時(shí)了解幼兒的興趣、性格，關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。
（一）在教育教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料，而且在常規(guī)方面：孩子們都養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣，上課積極地配合老師，學(xué)會(huì)和很多常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。在英語(yǔ)方面：教師獨(dú)特的教學(xué)方法使孩子們積累了更多的詞匯，與上年不同的是孩子們接觸和學(xué)習(xí)了更多的英語(yǔ)句型。從而使孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)方面有了很大的提高。在數(shù)學(xué)方面：孩子們能排序、點(diǎn)數(shù)、分類、能區(qū)別大和小、多和少、長(zhǎng)和短、高和矮、上合下、認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形等等。孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在識(shí)字方面：有的幼兒能認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字，更重要的是孩子們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
（二）在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，在整節(jié)課的把握上，以幼兒思考參與為主，把教師盡量少說(shuō)話，起中間引導(dǎo)作用。
隨著孩子年齡的增大，孩子們的身體體質(zhì)也有所提高，但是，即使這樣我們還是沒有放松保育方面的工作，一旦發(fā)現(xiàn)班里有發(fā)燒感冒的幼兒，我們主要室內(nèi)消毒和空氣流通、消毒（熏醋）兩種措施，以預(yù)防交叉感冒。而且在平時(shí)的教育中，我們經(jīng)常給幼兒滲透一些文明禮貌的知識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)更多的禮儀知識(shí)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人，做做事時(shí)能主動(dòng)向別人道歉，當(dāng)借別人的東西時(shí)要學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”字等等。并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)的反饋意見，根據(jù)幼兒在家里的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的的習(xí)慣。在保育方面，我們做到了：
（一）嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度。按制度要求給各種玩具，用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒，規(guī)定每周五給玩具用具進(jìn)行徹底消毒，保證了玩、用具的衛(wèi)生和安全使用。積極配合幼兒院保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
（二）做好班級(jí)工作，每天保持地面、桌椅、廚子等的清潔衛(wèi)生。被子按時(shí)曬、消毒、保持整潔舒適。保持教室的通風(fēng)。
（三）加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，在日常生活中，給幼兒開展一些具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)，如：吃飯比賽，站隊(duì)誰(shuí)最快等。加強(qiáng)了幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在原來(lái)基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
（四）強(qiáng)化幼兒的健康意識(shí)，提醒幼兒多喝水。保證幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快，注重培養(yǎng)了幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話。
（五）勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒的不同攻擊性行為，予以及時(shí)制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
（六）加強(qiáng)了午睡的管理及巡視。保證午睡時(shí)教室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，躺在床上后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊擺放整齊。
一、安全工作方面。
雖然孩子比起托班時(shí)已經(jīng)大了許多，但畢竟年齡還是很小，所以安全問(wèn)題一直是我們防范再防范的事情。由于孩子大了，各方面都有了發(fā)展，所以當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，孩子們就會(huì)有了很強(qiáng)的攻擊性行為，那么另一方收到的床上就會(huì)很大，所以我們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻緊盯著孩子，讓孩子在自己的視野內(nèi)活動(dòng)。
（一）在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們將每一個(gè)孩子都控制在自己的視線之內(nèi)，隔一小段時(shí)間，就核對(duì)一下孩子的人數(shù)，如果帶孩子去廁所就要告訴在外面的老師，你帶走了幾個(gè)孩子，剩下了幾個(gè)孩子。
（二）嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全的物品進(jìn)入教室。管理好病兒的藥品，將藥品放在孩子夠不到的地方，在給孩子吃藥時(shí)要仔細(xì)核對(duì)幼兒的姓名，藥品和藥量。
（三）將熱水杯放在幼兒摸不到的地方，將保溫桶上好鎖。熱湯熱飯放置在幼兒不宜觸摸到的安全地方，不讓幼兒吃過(guò)冷過(guò)熱的飯菜。
（四）每天對(duì)電器進(jìn)行檢查，不讓幼兒接觸與電有關(guān)的物品。
主動(dòng)親切的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。我們使用了家園聯(lián)系，電話以及家訪等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我們認(rèn)真地填寫每一份家園聯(lián)系，對(duì)于家長(zhǎng)們反饋的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行了解決。我們還充分利用了晨接與放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的情況，對(duì)育教學(xué)中需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合得我也會(huì)及時(shí)告知給家長(zhǎng)，這樣也利于我們教育教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流使我們更加了解幼兒在家的情況，使我們能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。這一學(xué)期的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和圣誕晚會(huì)的舉行，是我們與家長(zhǎng)有了更多的交流機(jī)會(huì)，在活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)紛紛表?yè)P(yáng)我們，說(shuō)我們的工作很辛苦，讓我好好休息，聽到這話我們覺得再苦再累也值了。
小一班：×××。
20xx-1-4。
特殊幼兒教育總結(jié)篇十九
充實(shí)而又繁忙的保教作業(yè)立刻就挨近結(jié)尾了，回憶半年來(lái)的教育作業(yè)，既有收獲也有缺乏，此時(shí)做以如下總結(jié):
一、本學(xué)期，我園根據(jù)旗教育局的作業(yè)計(jì)劃，將重點(diǎn)放在保教人員的基本素質(zhì)前進(jìn)與新《大綱》實(shí)施上，進(jìn)一步前進(jìn)查巴奇民族幼兒園教育質(zhì)量，咱們做了以下作業(yè):
為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教育教育作業(yè)，本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教師的事務(wù)作業(yè)檢查和教職工的簽字準(zhǔn)則，透過(guò)教師事務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合，使廣闊教師在備課、日常教育活動(dòng)的安排戶外活動(dòng)、特色教育、家長(zhǎng)作業(yè)等方面養(yǎng)成了有必要的慣例，構(gòu)成了杰出的教育教育秩序。
本學(xué)期，教研活動(dòng)的展開緊緊圍繞師資訓(xùn)練與《幼兒園作業(yè)條例》進(jìn)行。在師資訓(xùn)練方面，咱們采取了大眾有安排地展開事務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方法，我園間周進(jìn)行事務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新《大綱》學(xué)習(xí)《國(guó)十條》，指定學(xué)有專長(zhǎng)教師每周按教育計(jì)劃對(duì)教師樂(lè)曲彈奏進(jìn)行檢查，其次是自修筆記，要求廣闊教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。與此同時(shí)，我園還展開了教師簡(jiǎn)筆畫練習(xí)，活動(dòng)的展開，激發(fā)了廣闊教師作業(yè)用心性，培養(yǎng)了自信心。
我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，安排教師進(jìn)行研討活動(dòng)，以《大綱》為根據(jù)，將《大綱》的材料與本園的教育實(shí)踐相結(jié)合，并根據(jù)《大綱》的劃分的五大范疇，安排教師對(duì)健康范疇、語(yǔ)言范疇、社會(huì)范疇、科學(xué)范疇、藝術(shù)范疇的教材材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。透過(guò)一學(xué)期的用心探索，教師的適宜引導(dǎo)來(lái)規(guī)劃、安排活動(dòng)。
為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，我園舉辦了幼兒故事會(huì)活動(dòng)，這次活動(dòng)的安排與展開，遭到幼兒與家長(zhǎng)的歡迎與好評(píng)。廣闊教職工透過(guò)籌備、安排活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了安排協(xié)調(diào)潛力。
二、總結(jié)一學(xué)期的作業(yè)，咱們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)與前進(jìn)，
1、日常教育教育管理作業(yè)要持之以恒地進(jìn)行，構(gòu)成有必要慣例之后，仍需嚴(yán)加管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)催促加以改進(jìn)。
2、在教師中要講師德，樹正氣，建立杰出的教師形象，并加大宣傳力度，然后構(gòu)成杰出的精力環(huán)境。
3、編排了一套幼兒手鈴操。
4、9月24日舉行了一次教研教改活動(dòng)，全體教師用心參加聽課、評(píng)課，取得了杰出的效果。
5、在9月29日全旗第二屆幼兒教師教研活動(dòng)評(píng)比中我園一名教師取得二等獎(jiǎng)。
一學(xué)期來(lái)，幼兒園的教育作業(yè)仍存在著許多缺乏，咱們將在下一學(xué)期的作業(yè)中進(jìn)一步改進(jìn)前進(jìn)。
1、教研部隊(duì)不穩(wěn)定，整體素質(zhì)較低。
2、教研作業(yè)的展開仍處在膚淺階段。
3、區(qū)角活動(dòng)展開不厚實(shí)、有效。
4、幼兒體能訓(xùn)練比較單一。
5、禮儀教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
特殊幼兒教育總結(jié)篇二十
本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)大三班語(yǔ)言、體育科學(xué)的教學(xué)工作，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同事們請(qǐng)教，結(jié)合本園的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級(jí)教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)25/31對(duì)本學(xué)年訓(xùn)練教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)今后訓(xùn)練教學(xué)工作更上一層樓。
我按活動(dòng)內(nèi)容及幼兒的實(shí)際，設(shè)計(jì)活動(dòng)的類型，擬定接受應(yīng)用的教學(xué)方法，認(rèn)真查閱資料，寫好學(xué)期、月、周、半日活動(dòng)方案。每一個(gè)活動(dòng)都做到“有備而來(lái)”，每個(gè)活動(dòng)都做好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引幼兒留意力的好玩教玩具。
本學(xué)年是孩子們?cè)谟變簣@的最終一個(gè)學(xué)年，開學(xué)初我們就明確了本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)--做好孩子的幼小連接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培育幼兒良好的坐姿、集中幼兒的留意力、把握確定的學(xué)問(wèn)技能等，這些都是幼小連接工作要做的內(nèi)容。
首先，我們從幼兒的'常規(guī)入手。針對(duì)我們班幼兒活潑好動(dòng)的性格特征，我們兩位老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就狠抓幼兒的課堂常規(guī)。課堂上我們時(shí)常提示幼兒有良好的坐姿，做到不講話、不做小動(dòng)作。回答問(wèn)題時(shí)，我們不但請(qǐng)舉手的小伴侶回答問(wèn)題更請(qǐng)那些不舉手的幼兒來(lái)回答。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們還開展了評(píng)好孩子的活動(dòng)：上課動(dòng)腦筋的幼兒、上課有良好坐姿的幼兒、上課能堅(jiān)持不做小動(dòng)作、不講話的幼兒都以好孩子贊揚(yáng)。
常規(guī)不但課堂上要培育，在其他的活動(dòng)環(huán)節(jié)中也要特別重視。比如幼兒午睡時(shí)，老師要評(píng)午休習(xí)慣最好的孩子等。其次，加強(qiáng)幼兒的學(xué)問(wèn)技能訓(xùn)練。我加強(qiáng)幼兒的拼音學(xué)習(xí)，讓幼兒能讀寫聲母、單韻母、復(fù)韻母、和鼻韻母、長(zhǎng)用整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀寫簡(jiǎn)潔的字和拼音。加強(qiáng)浸入式一般話教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語(yǔ)音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把學(xué)說(shuō)一般話教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中。本學(xué)年我班幼兒的一般話會(huì)話水平有較大提高。本學(xué)年加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事等各方面的培育，提前做好幼小連接工作。為幼兒預(yù)備了：田字格本、鉛筆，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字玩耍、練習(xí)寫字等活動(dòng)。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。教學(xué)中主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽別的老師的課，做到邊學(xué)邊用，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并主動(dòng)上公開課，征求其他來(lái)聽課老師的看法，不斷改進(jìn)工作中的缺點(diǎn)和不足。
與幼兒園訓(xùn)練相結(jié)合的，作為一名幼兒老師確定要做好與家長(zhǎng)溝通工作，有了家長(zhǎng)的支持我們的工作才能順當(dāng)開展。
本學(xué)年更加留意了和家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪和利用幼兒入離園時(shí)與家長(zhǎng)交談，準(zhǔn)時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并賜予準(zhǔn)時(shí)的建議和看法，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參預(yù)到活動(dòng)中來(lái)，如：六一兒童節(jié)文藝演出；家長(zhǎng)開放日；慶新年活動(dòng)等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參預(yù)園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，情愿為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)年還成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參預(yù)，我們本學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。五、缺點(diǎn)和不足。
本學(xué)年盡管做了不少工作，但照舊還有不盡人意的地方，存在許多缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與班集管理需進(jìn)一步深化。
特殊幼兒教育總結(jié)篇二十一
現(xiàn)在，20xx年上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。對(duì)于幼兒園教師而言，做好幼兒園個(gè)人工作總結(jié)是一件不容忽視的事。
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我班小朋友剛進(jìn)園時(shí)，大部分自理能力都很差。吃飯很多都要喂，剛開始時(shí)我是一邊喂，一邊耐心地講一些吃飯的小故事給他們聽，后來(lái)就鼓勵(lì)他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢(shì)。我班沒有幾個(gè)小朋友會(huì)自己擦屁股，我手把手的一個(gè)個(gè)教，當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況，有時(shí)候也給予幫忙的。盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對(duì)每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。心卉對(duì)婆婆說(shuō)：“我生病時(shí)，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢!”她婆婆后來(lái)笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長(zhǎng)的笑容使我們?cè)倏嘣倮垡彩怯X的甜的呀!
在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的王楚雄，平時(shí)比較好動(dòng)，調(diào)皮，愛理不理。但他對(duì)畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂(lè)給小朋友聽，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學(xué)中開展《變魔術(shù)》活動(dòng)，讓小朋友了解由清水變成個(gè)種顏色的水的整個(gè)過(guò)程!再可以利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)!利用一面寫過(guò)的紙，進(jìn)行繪畫和折紙活動(dòng)。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等的問(wèn)題!努力讓小朋友全方面的發(fā)展!
以上是我的個(gè)人工作總結(jié)，到總園和吉山幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益非淺!我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!
我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)! 總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作，并做好14年下半年工作計(jì)劃。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!
特殊幼兒教育總結(jié)篇二十二
近年來(lái)，特殊兒童的教育問(wèn)題日益受到社會(huì)的關(guān)注，各種特殊兒童教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。我有幸參與了一次特殊幼兒教育培訓(xùn)，并在這個(gè)過(guò)程中獲得了一些心得體會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)特殊幼兒教育有了更深入的了解，還增強(qiáng)了對(duì)這個(gè)群體關(guān)懷和支持的意識(shí)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到特殊幼兒教育的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到特殊兒童往往會(huì)面臨學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、言語(yǔ)障礙等多種障礙，這使得他們?cè)趥鹘y(tǒng)教育環(huán)境下很難取得進(jìn)步。然而，每個(gè)孩子都有受教育和發(fā)展的權(quán)利，特殊兒童也不例外。特殊幼兒教育的目的是為這些孩子提供個(gè)性化的教育和支持，讓他們能夠融入社會(huì)、生活自理，并發(fā)展自己的潛能。特殊幼兒教育的重要性不僅在于滿足特殊兒童自身的發(fā)展需求，更是為了構(gòu)建一個(gè)包容和諧的社會(huì)。
其次，我體會(huì)到特殊幼兒教育需要跨學(xué)科的綜合知識(shí)。在培訓(xùn)中，我了解到特殊幼兒教育需要多個(gè)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用。比如，對(duì)于言語(yǔ)障礙的幼兒，除了語(yǔ)言矯治師，還需要有心理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等專業(yè)的支持。要想在特殊幼兒教育中取得良好的效果，需要各個(gè)領(lǐng)域的專家齊心協(xié)力。因此，特殊幼兒教育培訓(xùn)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)員跨學(xué)科、綜合能力，增強(qiáng)他們對(duì)特殊兒童教育的全面性理解。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到特殊幼兒教育需要教師具備特殊的素質(zhì)和能力。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)模擬特殊兒童在學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題，讓我們親身體驗(yàn)到他們的困難和挑戰(zhàn)。這個(gè)過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為特殊幼兒教育的教師，需要具備耐心、善于觀察、善于溝通等特殊的素質(zhì)。更重要的是，特殊幼兒的教育需要個(gè)性化的方法和策略，教師需要具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，以找到最適合每個(gè)幼兒的教學(xué)方法。
此外，在這次培訓(xùn)中，我還了解到一些特殊幼兒教育的最佳實(shí)踐。比如，培訓(xùn)中提出了“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”的合作模式，強(qiáng)調(diào)了家庭和社區(qū)的參與的重要性。家庭和社區(qū)的支持和配合能夠?yàn)樘厥庥變禾峁└嗟年P(guān)愛和幫助，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校環(huán)境。此外，培訓(xùn)還特別強(qiáng)調(diào)了個(gè)別化教育的重要性。特殊幼兒往往有不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?，個(gè)別化教育能夠針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求量身定制教學(xué)計(jì)劃，使他們能夠取得最好的教育效果。
通過(guò)這次特殊幼兒教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到特殊幼兒教育的重要性，了解到這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，以及教師在特殊兒童教育中的角色和要求。同時(shí)，我也更加深刻意識(shí)到社會(huì)對(duì)特殊兒童的關(guān)懷和支持的必要性。作為社會(huì)的一份子，我們每個(gè)人都應(yīng)該努力為特殊幼兒提供一個(gè)更友善、包容的教育環(huán)境，并且積極參與到特殊幼兒教育事業(yè)中，為這個(gè)特殊群體帶來(lái)希望和改變。
特殊幼兒教育總結(jié)篇二十三
xxxx年11月，一個(gè)特殊的日子，我有幸加入了幼兒教育狄忠敏工作室，一年多的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我取得了很大的收獲，工作室的成員都是各幼兒園的骨干，我們通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互交流，掌握了更深層次的幼教知識(shí)，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)思維，為今后的共作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此學(xué)習(xí)期間，自己有頗多感言，也由一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
剛進(jìn)入工作室，狄園長(zhǎng)就為什么要成立幼兒教育工作室和我們進(jìn)行了交流，并以如何開展“幼兒園園務(wù)管理工作室”進(jìn)行討論，讓我們知道要提高我們自聘教師的專業(yè)成長(zhǎng)，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、發(fā)揮潛力、拓展視野，這樣才能提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。針對(duì)狄園長(zhǎng)對(duì)我們提出的期望和要求，我根據(jù)自身發(fā)展情況制定了三年發(fā)展目標(biāo)，并以此為努力方向。
在工作室的活動(dòng)期間，通過(guò)謝豫老師主持的園本管理經(jīng)驗(yàn)之談，使我學(xué)到了更多更豐富的管理知識(shí)，在一定程度上，對(duì)我今后的工作起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的學(xué)習(xí)理念，使我深深體會(huì)到了，管理的過(guò)程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)工作中不可或缺的寶貴財(cái)富。為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我和狄園長(zhǎng)、趙華芳老師一起進(jìn)行了一次同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，同樣的教材，不同的教法，讓幼兒收獲的是快樂(lè)的喜悅，通過(guò)其他工作室成員的點(diǎn)評(píng)，我也懂得了更多的知識(shí)點(diǎn)，掌握了切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。
一直記得陳茹老師說(shuō)的一句話“心有多高，路有多寬”通過(guò)工作室一年多的活動(dòng)，留給自己的是一種激勵(lì)，也是一種積極向上的奮斗精神。我要以工作室學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，我會(huì)更加珍惜工作室每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己的教學(xué)事業(yè)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
特殊幼兒教育總結(jié)篇二十四
前天讀了一個(gè)故事：一個(gè)小男孩心愛的小貓死了，透過(guò)窗戶，看著以往朝夕相處的小貓突然離去，流下了哀痛的淚水。這時(shí)，他的奶奶走過(guò)來(lái)，輕聲地對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你為何不打開一扇窗呢？”小男孩聽了，一邊流淚一邊漸漸打開一扇窗戶。一剎那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多種鮮花競(jìng)相開放，蝴蝶在飄舞，蜜蜂在采蜜，一陣陣芳香撲面而來(lái)。小男孩不禁破涕為笑，心境大為好轉(zhuǎn)。
由此想到了我們老師，應(yīng)對(duì)各個(gè)不一樣的孩子，應(yīng)采納多種方式來(lái)教育，尤其是應(yīng)對(duì)家庭離異、身體特別、學(xué)習(xí)困難、活潑好動(dòng)等特別群體的孩子，更應(yīng)為他們打開一扇窗。每個(gè)孩子都有閃光的一面，多看看他們的特長(zhǎng)，盡力彌補(bǔ)他們的短處，讓他們感受到生活的歡快。在日?；顒?dòng)中，有的老師會(huì)數(shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒，如做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，有的老師當(dāng)著別的孩子說(shuō)：“這道題我講過(guò)至少3遍了，你還不會(huì)做，真笨！”試想，假如你是那個(gè)孩子，你會(huì)有什么感受？人人都有存在的'潛能，只要你抱著進(jìn)取的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會(huì)有無(wú)窮的能量。
作為一名幼兒老師，我們應(yīng)和幼兒真誠(chéng)對(duì)話，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀看幼兒的言行，打開另一扇窗去看待他們，或許他們對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，而在藝術(shù)上卻意興盎然呢？世界上很多聞名的科學(xué)家就是挖掘了自我的特長(zhǎng)，之后有了杰出的成就，散發(fā)出了沁人的芳香。
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