常言道,一分耕耘一分收獲,總結(jié)就是對(duì)我們的收獲進(jìn)行梳理和反思。如何保持良好的心理狀態(tài),成就個(gè)人和職業(yè)發(fā)展?以下是一些經(jīng)典總結(jié)的范例,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫作潛力。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇一
今天給我們講課的是贛榆高級(jí)中學(xué)的寇勇老師,想當(dāng)年,我們直接去上了師范,沒有上高中,今天,竟然能聆聽到贛榆高級(jí)中學(xué)的老師講課,有一種圓夢的感覺。
老師給人一種博學(xué)多才的震撼力,他對(duì)古文的理解對(duì)我們娓娓道來,讓我們對(duì)難懂的古文也有了興致。老師首先讓我們讀一些簡單的五言詩和七言詩,作為小學(xué)老師的我們,學(xué)生平時(shí)都進(jìn)行課外古詩的朗讀,教師在耳濡目染中又溫習(xí)了一回,所以讀起來很容易,會(huì)背誦的也很多,讀書百遍,其意自現(xiàn),對(duì)其中的意思,也是明白的。但是讀到“……蜀道難,難于上青天……”的古文時(shí),就有些吃力了,其中很多的古文字是不認(rèn)識(shí)的,老師逐字讀給我們聽,我也記了一些,沒記住的就看別人的注音。然后老師讓我們上臺(tái)讀,很多人不敢嘗試,我看了一下,覺得還可以,就上臺(tái)讀了。
無論如何是讀出來了,雖然感情不是很到位。
老師又給我們講解了古文的意思,總算明白了一些。然后能讀得更流利了。
老師又給我們講了“同勢呼應(yīng)”,指當(dāng)前一個(gè)詩句結(jié)束時(shí),后一個(gè)詩句以大致相當(dāng)?shù)囊舾邅沓薪樱骨昂笳Z句連貫暢達(dá)?!巴瑒莺魬?yīng)”的主要類型有高停高起和低停低起兩種?!巴瑒莺魬?yīng)”的關(guān)鍵是詩句承接要自然流暢,不飾雕琢,以楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中的兩句為例“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。上一句采用上山的語勢,“無窮碧”三字語勢上揚(yáng),“碧”字的音高夸張地提高,字腹拉開,字尾時(shí)值延長,以引領(lǐng)下文。“映日荷花別樣紅”一句采用下山類語勢,“映”字叼字較緊,以突出荷花和太陽交相輝映的情態(tài)。前一句采用上山類語勢,句尾高停,而后一句采取下山類語勢,句首高起,于是完成了高停高起的同勢呼應(yīng)。
朗誦是有技巧的,當(dāng)你掌握了這些技巧,你的朗誦將更加大放光彩。語意的理解也很重要,只有理解了,才能掌握合適的感情,充分表達(dá)作品的內(nèi)涵。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇二
在語文的16學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我們所接觸到的有關(guān)于導(dǎo)學(xué)單的,也有關(guān)于期末復(fù)習(xí)的。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)單,“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo),導(dǎo)學(xué)案就像旅行用的路線圖、汽車的方向盤、古時(shí)航海的指南針一樣,學(xué)生從“入口”進(jìn)入,循著“導(dǎo)”的標(biāo)志牌,經(jīng)過自己、同伴、老師的共同努力,可以自己找到最后的“出口”,完成課前的基本預(yù)習(xí),以便帶著成就、帶著展示的欲望、帶著需要解決的問題進(jìn)入課堂?!皩W(xué)”,首先明確老師是為誰設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案?不是為了老師講的方便,而是為了學(xué)生學(xué)的方便。不為講,只為學(xué)是根本的要求。所以,導(dǎo)學(xué)案到處是“梯子”、“墊子”和“橋梁”;“案”是一個(gè)方案,一種設(shè)計(jì),而不僅僅是學(xué)習(xí)材料的堆積。導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低,既反映教師專業(yè)功底深淺,也是教師是否為學(xué)生負(fù)責(zé)的試金石。好的老師能夠做到“深入淺出”,差的教師只能“淺入深出”甚至是“亂出”了。編寫導(dǎo)學(xué)案的水平,是教師專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神的試金石!學(xué)生在“用學(xué)案”“品學(xué)案”中感受師資的差別!其中我認(rèn)為自己在天河一小王曉春老師所上的《除三害》這一課中感受到了語文導(dǎo)學(xué)單的作用:
1、可以通過表格的形式,幫助學(xué)生理清課文的主要線索,進(jìn)而可以繼續(xù)運(yùn)用表格對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組,從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、可以運(yùn)用小練筆,例如寫周處殺虎的片段,“周處______,直奔南山。猛虎可不那么容易對(duì)付?!蹦敲次覀兤綍r(shí)的課堂也可以這樣運(yùn)用練筆的形式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語用點(diǎn)的吸收。
關(guān)于復(fù)習(xí)的方法,是我們一直所思考的,如何讓復(fù)習(xí)更加有效,這是每個(gè)老師所鉆研的。那么這次的培訓(xùn)之后,我了解到其實(shí)關(guān)于閱讀的復(fù)習(xí),我們完全可以像濱海學(xué)校的這位老師所出示的那樣,可以細(xì)致入微,專題性的,有目的性的。而且我們要抓的點(diǎn)要小,使得每個(gè)學(xué)生都要學(xué)有所得。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇三
作為一名新教師,我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝縣教研室,是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝陳主任的辛勤付出,為我們作的精彩報(bào)告。
在培訓(xùn)中,從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,讓我們接觸到了許多新鮮事物,了解了教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉,聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平不高,自身修養(yǎng)不夠好,經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,還需要進(jìn)一步的提高與完善。
經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實(shí)教學(xué)基本功,時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留,我們需要不斷的學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),努力做好教師這一角色。教書育人,在語文課堂中盡力做到最好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
這次培訓(xùn)對(duì)我來說收獲是巨大的,雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了,但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去,因?yàn)槲矣X得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課,好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn),現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸,好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì),從此固步自封,還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。好在,也算是我的運(yùn)氣好,最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課,并且得到了收獲?,F(xiàn)在回想起來我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問題,最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題,膨脹的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來說是極為不利的,膨脹的人會(huì)盲目的自己,而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的課效果很好,但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西,或者是進(jìn)度太快,讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師,讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的,而另外的一些拓展也是很有必要的,既能夠很有趣的講出來,增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備,而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外,告訴學(xué)生們怎么樣成為一個(gè)合格的學(xué)生也是很重要的,孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授,讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績,反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西,或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個(gè)孩子,我想要我需要給他們一個(gè)道歉,以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的語文老師,而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇四
目前的語文教學(xué)中,學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文,因此學(xué)習(xí)興趣不高。通過本次培訓(xùn),使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向:
一、改進(jìn)教學(xué),激發(fā)興趣。
由于受各方面的影響和制約,在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高,因此在課堂教學(xué)時(shí),并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、結(jié)合教學(xué),加強(qiáng)教育。
為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí),教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面:
1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國,立志建設(shè)祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。
四、總結(jié)反思要及時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了?達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如果沒有達(dá)到的話,原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當(dāng)?這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要,也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。
總之,在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。通過互動(dòng)的語文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,傳達(dá)語文思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力,更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇五
這是一場精神的洗禮,這是一次人生的感悟,這是一次思想的進(jìn)步,這是一次不同反響的培訓(xùn)。
他是我們職業(yè)生涯的“明星”------趙謙祥。xx年4月26日星期六是個(gè)平凡而不尋常的日子,平凡是和往常沒有任何區(qū)別,不尋常是來了一位鶴發(fā)老者,他雖然年紀(jì)已高,但精神矍鑠,他就是本次會(huì)議的主講人-------趙謙祥。
本次培訓(xùn)時(shí)長3個(gè)多小時(shí),中間沒有任何休息,但感覺時(shí)間過的太快了,一個(gè)詞語稍縱即逝。因?yàn)橛哪L(fēng)趣是他的主旋律,會(huì)議開始前主持人講了很多有關(guān)趙老師的頭銜,“全國十大杰出教師”“北京清華大學(xué)附中教師”……太多了記不住,反正有一點(diǎn)我肯定他很有能力,是個(gè)名人。
敬業(yè)是基本線,創(chuàng)業(yè)是生命線,樂業(yè)是幸福線。
是他真實(shí)的寫照,他用自己的話說是幸運(yùn)從教,竭誠敬業(yè),刻苦自勵(lì),立足語壇。
他面對(duì)困境時(shí),那種打不爛,壓不垮的精神感染了我。我同樣也是人師,我由此想到自己面對(duì)困難時(shí)是怎么樣的,是怎樣面對(duì)的,面對(duì)學(xué)生的成績不盡人意時(shí),自己的良苦用心不被認(rèn)可時(shí)等等。這在趙老師這,我這些困難又有什么呢,顯得微不足道了。我更堅(jiān)定了自己的從教信念,我也要有那種打不爛,壓不垮精神去面對(duì)所有一切。于是我想起了網(wǎng)絡(luò)流行語,天上飄來五個(gè)字-------那都不是事。
他對(duì)知識(shí)的渴望,育人成才的精神激勵(lì)著我。作為老師我們更應(yīng)該有不斷充實(shí)自己,不斷求知上進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的精神。所以我從今后要多讀書,讀好書,同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生要多閱讀,好閱讀,肯閱讀。把我們遇到的精神食糧共同探討,共同學(xué)習(xí)。抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭做合格的`業(yè)務(wù)素質(zhì)高的能力強(qiáng)的老師。
他從教一生,面對(duì)語文教學(xué)能找到自己的特色教學(xué)--------“綠色語文”。教語文中教做人,教做人中學(xué)語文。這正真體現(xiàn)了人文關(guān)懷,大的語文教學(xué)觀點(diǎn),練就了正真的素質(zhì)教育。學(xué)生正真能拿起筆,寫出自己的真情實(shí)感,吐出自己的錦繡情懷。
他發(fā)現(xiàn)自我,堅(jiān)守自我,面對(duì)各種誘惑時(shí),能抵得住,克制住,學(xué)會(huì)放棄。這種精神感染了我。
他面對(duì)事業(yè)的巔峰,卻是生活的低谷時(shí),依然如故的選擇了自己的事業(yè)。這種崇高的敬業(yè)精神鼓舞著我。
最后,做好自己教學(xué)生涯的xx年規(guī)劃,鍛造自己的教學(xué)個(gè)性,做母語的孝子。
讓我們努力踐行自己的諾言。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇六
xx年x月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報(bào)告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。
一、堅(jiān)定了課改的信念。
去前,我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時(shí),我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報(bào)告會(huì)上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),從而推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事?!?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,做了很好的表率。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法。
1、改理念。
“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過這些教育語錄,回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨:二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法,教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所長。
2、改課程。
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?!痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,課外活動(dòng)豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本。
作文。
一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國語學(xué)校的課文一個(gè)單元只精講一篇其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀以讀促學(xué)以讀促教。在閱讀的過程中不僅開拓了學(xué)生視野為學(xué)生營造了一個(gè)純凈的精神世界還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)語文是讀出來的而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。
3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理。
改革需大環(huán)境。就二中的成功而言,考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。對(duì)學(xué)生的考評(píng),課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣,xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后,有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,我們在借鑒這些管理?xiàng)l例時(shí),還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。
總之,這次之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到,踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn),欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
十月金秋,清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望,我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,大圣人孔夫子說:“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>
“三人行”之中,我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年,領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn),我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):專心上課,勤于思考,認(rèn)真記錄,虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里,培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,開出了一副副妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。
時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),有些東西的印象早已模糊。然而,我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,展開來,專家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語文課改理念與實(shí)踐的深入思考,讓我認(rèn)識(shí)到語文課改取得了成績,也還有不足之處,還需要一線教師積極參與其中,使其更加完善。
太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
2019年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺?,F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使他們處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展,課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn),留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇七
20xx年12月22日,xx市高中語文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國金教授的精彩講座后,感慨頗多,受益匪淺,現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下。
鄒國金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語文教師素質(zhì)的重要性。對(duì)此我也深有同感:提高語文教師素質(zhì)是提高語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
在語文教學(xué)中,課堂教學(xué)的效果往往與語文教師的個(gè)人魅力、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高語文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求。
對(duì)于語文教師的專業(yè)素質(zhì),我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面。而要提高自己的語文專業(yè)素質(zhì),就要不斷充實(shí)知識(shí)、鍛煉技能,并在不斷實(shí)踐和總結(jié)。提高語文教師素質(zhì),能夠提升語文教師的個(gè)人魅力,提高課堂的有效性,從而促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。
重視回歸文本,重視對(duì)關(guān)鍵字句的品味和揣摩,這是“深讀”文本,“深思”文本,“品味”文本的體現(xiàn),也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法。賞析詩歌,除了從整體把握詩人的感情外,還要具體分析詩歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境,從而感悟在這些意境下詩人的思想情感。散文也如此,借景抒情,情景交融,由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟,無不是立足于文本。
語文教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中,就要引導(dǎo)他們在品味好詞語,好句子中去發(fā)現(xiàn)美,鑒賞美,培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的要求。
通過這次培訓(xùn),我重新反思自己的教學(xué)行為,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我將繼續(xù)努力提升自己,讓自己取得更大進(jìn)步。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇八
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的語文教師培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這是一場精神的洗禮,這是一次人生的感悟,這是一次思想的進(jìn)步,這是一次不同反響的培訓(xùn)。
他是我們職業(yè)生涯的“明星”——趙謙祥。xx年4月26日星期六是個(gè)平凡而不尋常的日子,平凡是和往常沒有任何區(qū)別,不尋常是來了一位鶴發(fā)老者,他雖然年紀(jì)已高,但精神矍鑠,他就是本次會(huì)議的主講人——-趙謙祥。
本次培訓(xùn)時(shí)長3個(gè)多小時(shí),中間沒有任何休息,但感覺時(shí)間過的太快了,一個(gè)詞語稍縱即逝。因?yàn)橛哪L(fēng)趣是他的主旋律,會(huì)議開始前主持人講了很多有關(guān)趙老師的頭銜,“全國十大杰出教師”“北京清華大學(xué)附中教師”……太多了記不住,反正有一點(diǎn)我肯定他很有能力,是個(gè)名人。
敬業(yè)是基本線,創(chuàng)業(yè)是生命線,樂業(yè)是幸福線。
是他真實(shí)的寫照,他用自己的話說是幸運(yùn)從教,竭誠敬業(yè),刻苦自勵(lì),立足語壇。
他面對(duì)困境時(shí),那種打不爛,壓不垮的精神感染了我。我同樣也是人師,我由此想到自己面對(duì)困難時(shí)是怎么樣的,是怎樣面對(duì)的,面對(duì)學(xué)生的成績不盡人意時(shí),自己的良苦用心不被認(rèn)可時(shí)等等。這在趙老師這,我這些困難又有什么呢,顯得微不足道了。我更堅(jiān)定了自己的從教信念,我也要有那種打不爛,壓不垮精神去面對(duì)所有一切。于是我想起了網(wǎng)絡(luò)流行語,天上飄來五個(gè)字——-那都不是事。
他對(duì)知識(shí)的渴望,育人成才的精神激勵(lì)著我。作為老師我們更應(yīng)該有不斷充實(shí)自己,不斷求知上進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的精神。所以我從今后要多讀書,讀好書,同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生要多閱讀,好閱讀,肯閱讀。把我們遇到的精神食糧共同探討,共同學(xué)習(xí)。抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭做合格的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的能力強(qiáng)的老師。
他從教一生,面對(duì)語文教學(xué)能找到自己的.特色教學(xué)——–“綠色語文”。教語文中教做人,教做人中學(xué)語文。這正真體現(xiàn)了人文關(guān)懷,大的語文教學(xué)觀點(diǎn),練就了正真的素質(zhì)教育。學(xué)生正真能拿起筆,寫出自己的真情實(shí)感,吐出自己的錦繡情懷。
他發(fā)現(xiàn)自我,堅(jiān)守自我,面對(duì)各種誘惑時(shí),能抵得住,克制住,學(xué)會(huì)放棄。這種精神感染了我。
他面對(duì)事業(yè)的巔峰,卻是生活的低谷時(shí),依然如故的選擇了自己的事業(yè)。這種崇高的敬業(yè)精神鼓舞著我。
最后,做好自己教學(xué)生涯的xx年規(guī)劃,鍛造自己的教學(xué)個(gè)性,做母語的孝子。
讓我們努力踐行自己的諾言。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇九
歷時(shí)一個(gè)多月的“國培方案”教師練習(xí)者練習(xí)現(xiàn)已挨近結(jié)尾,說實(shí)話我很愛惜這樣的練習(xí),由于參與教師“國培”網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的學(xué)習(xí),既是教育展開局勢的需求,更是上級(jí)教育部門對(duì)教育作業(yè)者行進(jìn)作業(yè)潛力、行進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)的關(guān)愛和期盼。透過參與本次練習(xí),我深感收成頗豐,它不只僅行進(jìn)了自己的教育理念,也開闊了教育視界,更添加了許多常識(shí),一起也行進(jìn)了自己對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用潛力和教研潛力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)本質(zhì)也起到了重要的效果,因而,我不只僅在國培中收成著,更是行進(jìn)著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)練習(xí)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下:
練習(xí)一開始,我便全身心的投入到“國培”之中,可練習(xí)的一起,又適逢咱們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,作為中學(xué)教研員,又是小課題的負(fù)責(zé)人,我白日要下校聽課,晚上回來還要寫課題結(jié)題陳述。因而,就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中,我博采眾長,揚(yáng)長避短,效果豐富,每一天都能感受到思維火花的碰擊。練習(xí)期間,可以每一天傾聽各位名家大師的講座,他們精彩的演說材料既深入一起又通俗易懂,既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題,既發(fā)人深思又生動(dòng)搞笑。大師們以鮮活的事例和豐厚的常識(shí)內(nèi)在,給了我具體的操作教導(dǎo),他們“以學(xué)定教,重視學(xué)生促進(jìn)展開”,“讓反思成為一種習(xí)氣”的教育觀給了我深深地震懾,他們講堂上那種渾然天成,比較明顯的教育風(fēng)格給我留下深入的形象。讓我的心靈遭到如沐春風(fēng)般的啟迪,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是收成多多,妙不行言。別的,在“國培”的渠道上,學(xué)員們可以與互相溝通教育心得,談?wù)摕狳c(diǎn)論題,互相留言勉勵(lì),還可以溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、編撰學(xué)習(xí)日志,上傳資源共享等。因而,我感覺每一天都是充沛的。
透過參與“國培”,使我的教育教育理念得到了更新,也行進(jìn)了本身的本質(zhì)。練習(xí)中,專家引領(lǐng)咱們走進(jìn)新的教育教育理念,為咱們往后的'作業(yè)帶給了源頭活水。透過“國培”學(xué)習(xí),讓我更深層次的領(lǐng)會(huì)到教育作業(yè)的藝術(shù)性和影響力。在練習(xí)中,我也進(jìn)一步知道到了新課程變革的展開方向和方針,反思了自己以往在作業(yè)中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員,我深知自己在教研作業(yè)中還有許多當(dāng)?shù)匦枨蟾倪M(jìn),通過“國培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練,讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收成,教研水平有了很大的行進(jìn),本身本質(zhì)得到了行進(jìn),這種收成比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
透過參與“國培”,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的知道到:學(xué)習(xí)關(guān)于一名教研作業(yè)者可持續(xù)展開的重要性和必要性。它將鍥而不舍的帶入到咱們往后日常的作業(yè)日子中。透過學(xué)習(xí)和反思,我知道到未來教育的展開需求科研型的教師和教研作業(yè)者,而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育作業(yè)者,首要要建立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè),應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)常識(shí)布滿渴求的孩子,因而培育和教育好下一代是咱們教育作業(yè)者義無反顧的責(zé)任和責(zé)任。
在“國培”的學(xué)習(xí)與練習(xí)期間,咱們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員,以及教研教育教育作業(yè)者的閱歷、領(lǐng)會(huì)、感受和學(xué)習(xí)效果的展示,在這種練習(xí)中一齊完結(jié)了教師教育教育的資源共享!這是一次大規(guī)模的大眾和才智的一起創(chuàng)造和立異,是一次教研效果的大薈萃,咱們互相高興著,收成著。因而,國培班的學(xué)習(xí)確實(shí)稱得上是一道精力大餐,在這兒,雖繁忙卻很充沛,雖辛苦卻很高興,吃苦學(xué)習(xí)之余,更讓我享用了收成的高興。
參與“國培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),雖然不能親自應(yīng)對(duì)面地感受專家的理論研討,但仍是透過視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論論說,透過專家引領(lǐng),掌握了不少教育戰(zhàn)略及教育規(guī)劃辦法,這些教育教育戰(zhàn)略和教育規(guī)劃關(guān)于教導(dǎo)咱們廣大教育作業(yè)者的教育教育實(shí)踐是大有益處的,這些教育專家給咱們教授的新常識(shí),新理念,使咱們大開視界,給我指引了學(xué)科教育的新方向和新方針,特性是那些教育專家在每個(gè)專題講座中,匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“事例剖析”、“考慮與活動(dòng)”、“參考材料”等,各位同仁一起的見地和理論常識(shí)正是咱們教育活動(dòng)規(guī)劃、教育實(shí)踐的根據(jù),對(duì)咱們的教育教育起到了推進(jìn)效果。
練習(xí)學(xué)習(xí)是時(shí)間短的,可是給我的回憶和考慮卻是永久的。練習(xí)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,但收成卻是充沛的。我認(rèn)為,練習(xí)的進(jìn)程也是一個(gè)反思行進(jìn)的進(jìn)程。因而,我由衷的感謝“國培”,是你,給咱們的教師搭建了一個(gè)行進(jìn)本身本質(zhì)和作業(yè)潛力的渠道,為往后順暢地、更好地展開教育教研作業(yè),奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。感謝“國培”,帶給了我思維上的洗禮,心靈上的震懾、理念上的改造,讓我既有常識(shí)上的沉淀,也有了教育、教育、教研技藝的添加,讓我在練習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)程中又邁進(jìn)了一大步。
練習(xí)反思之余,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,讓我實(shí)在感覺到教育是一項(xiàng)布滿才智的作業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因而,在往后的教研作業(yè)中,我會(huì)學(xué)以致用,把練習(xí)中所學(xué)的新理念、新常識(shí),透過咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教育理論和教研思維,并以此教導(dǎo)自己的教研作業(yè)實(shí)踐。練習(xí)學(xué)習(xí)讓我實(shí)在了解了一句話:“你可以不優(yōu)異,但不行以不生長”!我將在往后的教研作業(yè)實(shí)踐中,持續(xù)盡力學(xué)習(xí),不斷行進(jìn),用自己所學(xué)的常識(shí)、才智和汗水換來明日的碩果累累!
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十
經(jīng)過這幾個(gè)月的仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃、沒有自己的目標(biāo)、沒有最基本的學(xué)習(xí)方法。概括起來一個(gè)字,他們?nèi)钡氖恰皩W(xué)”。會(huì)學(xué)習(xí)的'學(xué)生,拿到課本就會(huì)自己閱讀、思考、解題,遇到困難向周圍的老師、同學(xué)、家長咨詢,獨(dú)立做題時(shí)會(huì)主動(dòng)翻閱課本或相關(guān)的工具書,主動(dòng)解決問題。反之,成績不理想的同學(xué)是,老師叫他讀一讀,他可能會(huì)讀,老師叫他做一張,他可能會(huì)做;語文老師叫一下,他就做語文,數(shù)學(xué)老師叫一下,他就做數(shù)學(xué),英語老師叫一下,他又馬上做英語,忙于應(yīng)付,一直處于被動(dòng)狀態(tài),缺乏主動(dòng)的計(jì)劃和安排,最終一事無成。快到期末了,知識(shí)點(diǎn)之多與平時(shí)無法相比,作業(yè)題涉及的范圍會(huì)比較廣,如果學(xué)生還是處于被動(dòng)狀態(tài),考試成績可想而知。
要改變這種狀態(tài),教師必須舍棄一些教和講的時(shí)間,換來一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,布置作業(yè)時(shí)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)整理的過程,首當(dāng)其沖應(yīng)該是要推動(dòng)學(xué)習(xí)能夠主動(dòng)翻看教科書、作業(yè)本,讓他們自己整理個(gè)性化的總復(fù)習(xí)筆記,以往教師代為整理、全體印發(fā)的方法,雖然可以重點(diǎn)突出,沒有遺漏,但是缺乏個(gè)性化,沒有起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理的能力。第一次,可能學(xué)生會(huì)因?yàn)檎聿坏轿欢绊懗煽儯撬麜?huì)反思自己的行為,查找自己的不足,等到第二次整理時(shí)就會(huì)特別提醒自己留意,盡量把知識(shí)點(diǎn)整理完整……隨著次數(shù)的遞增,學(xué)生的整理能力越來越強(qiáng),就成了自己的一種能力或個(gè)人素質(zhì)。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十一
今年4月17日,在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動(dòng)中,的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識(shí)字寫字課。教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),妙趣橫生的識(shí)字方法,樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo),博得了聽課老師的全都好評(píng)。
賈老師的課堂特別活躍,教學(xué)思路很清楚,每個(gè)環(huán)節(jié)連接的恰到好處,付老師的課穩(wěn)重踏實(shí),語言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后,鄭州師專的劉老師還對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂,她們的亮點(diǎn)重新出現(xiàn)眼前,劉老師還針對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)提出了自己的看法見解,她說,我們老師要結(jié)合實(shí)際狀況樹立正確的老師觀,同學(xué)觀,給同學(xué)充分自主的學(xué)習(xí)空間,正確使用課件,老師肯定要有寫字示范的過程,包括要熟悉的字,也應(yīng)當(dāng)板書出來,這樣同學(xué)熟悉的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號(hào),更重要的是他明白了這個(gè)字的行。
區(qū)教研室郭主任會(huì)后也對(duì)全體老師上了一堂學(xué)問補(bǔ)充課,漢字自身的特點(diǎn)很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系,刪選出重點(diǎn)字,恰當(dāng)選用教學(xué)方法,隨文識(shí)字時(shí),文與字要有聯(lián)系,目標(biāo)性要強(qiáng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我熟悉到了如何實(shí)現(xiàn)識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。
結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,專家又進(jìn)行點(diǎn)撥,我覺得在識(shí)字教學(xué)方面要做到激發(fā)愛好,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)老師示范,端正寫字姿態(tài),加強(qiáng)技能訓(xùn)練,注意評(píng)價(jià)反饋。
本次活動(dòng)務(wù)實(shí)高效,有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,提升了自己的教學(xué)水平。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十二
盛夏蟬鳴美如斯,乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。xx月xx日九點(diǎn),我們?nèi)行W(xué)語文教師齊聚釘釘直播平臺(tái),在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對(duì)新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo)。雖然只有短短的半天線上培訓(xùn),但使我對(duì)新課標(biāo)又有了更深的理解,教育觀念也進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
最近一段時(shí)間,我經(jīng)常聽到“大單元、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念,但對(duì)于這些概念,我的理解是模糊的、碎片式的。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀,讓我對(duì)這些概念有新的理解。
xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)”兩個(gè)方面進(jìn)行解讀,讓我們對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)整體的了解;然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群,帶領(lǐng)老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》和《思辨閱讀與表達(dá)任務(wù)群》的講座,這樣以理論為支撐,以課例為示范,帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群;最后趙老師展示工作室成員研究的課例,告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實(shí)際相融合,設(shè)計(jì)有效的任務(wù)群,開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),用語文來做事,在做事中提高學(xué)生的'核心素養(yǎng)。
xx老師以教材為基礎(chǔ),向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。因此,我們在教學(xué)過程中首先要立足教材,研讀單元整體課文,統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,立足學(xué)情設(shè)計(jì)真實(shí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語文學(xué)習(xí)任務(wù),步步推進(jìn),層層落實(shí),最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)頒布實(shí)施后,中國教育迎來了新的變革。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題,就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)情境任務(wù),并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
作為一名語文老師,我們要緊跟時(shí)代的步伐,要轉(zhuǎn)變我們的固有思維,從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?,設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),將語文知識(shí)、技能與能力集為一身,切實(shí)在實(shí)踐中將這次改革的舉措落實(shí)到自己的教育教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境:召開“走進(jìn)父輩們的童年”主題班會(huì),學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會(huì)議發(fā)言稿。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境:“讀古典名著,品百味人生”讀書交流會(huì),學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫讀后感。
只有我們將課標(biāo)學(xué)透、將教材研透,轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,才能使新課標(biāo)、新理念、新教法落地,才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,把語文運(yùn)用到自己的生活中,真正發(fā)揮語文實(shí)用性作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí),更加明確今后的教學(xué)方向。以后,我會(huì)反復(fù)研讀課標(biāo),不斷內(nèi)化認(rèn)識(shí),把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,才能在教與研中不斷提升自己。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十三
完美的時(shí)間總是過得很快,十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開始就到了頭。這次長途研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能傾聽專家的教育,與同行溝通談?wù)?。這段研修的進(jìn)程,有壓力,更有收成。
我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題陳述,在教育專家的引領(lǐng)下,教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下,讓我從頭的讀懂教育和講堂,國培,不是空頭理論的繁瑣剖析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次練習(xí)給我的感受很深,就像一位同事多年的摯友,幫你化解教育進(jìn)程中困惑、煩惱。然后使我對(duì)新課改有了更深的知道,也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在練習(xí)中,我進(jìn)一步知道了新課程的展開方向和方針,反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年教師,我深知自己在教育上是天真而不成熟的,在教育進(jìn)程中還存在一些問題.可是,這關(guān)于我往后在實(shí)踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果,可以說此次練習(xí)收成頗豐、獲益匪淺?,F(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
通過這次長途學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)踐,使我深入的意識(shí)到作為跨年代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)變革開放的這天,就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教育理念不變革,教育辦法不立異,個(gè)人本質(zhì)不行進(jìn),是難以擔(dān)任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn),做立異型教師、研討型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳腐的常識(shí)和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,那其效果必定是被社會(huì)無情的篩選。
這天,在我們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn),常識(shí)媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá),但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,常識(shí)量也在飛速添加。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識(shí)外,在廣大的課外六合里,古今中外,天文地理都在觸摸,他們每時(shí)每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”、“想入非非”的問題。應(yīng)對(duì)這種情況,我們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見,作為一名教師,應(yīng)一起具有雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是根據(jù)一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們終究的尋求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分。我們應(yīng)當(dāng)用心參與上級(jí)安排的各種練習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),使之抵達(dá)活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教育理念。讓自己成為“源頭活水”更好地潤澤學(xué)生渴求常識(shí)的心田。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只需通過不斷的實(shí)踐,才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中,幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針,培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開潛力,創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。
充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生帶給各種展開的時(shí)機(jī),為學(xué)生效勞,建立一個(gè)民主,寬恕的講堂空氣。別的,教師就應(yīng)掌握社會(huì)展開對(duì)人的展開的根本需求,不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力,建立培育方針,打造新年代的人才。
練習(xí)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的教師,從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身,暢談了他們在教育教育各個(gè)范疇的一起見地。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思維遭到極大的震懾:往常我在保亭思源小學(xué)上課,考慮的是怎么上好一堂課,爭奪考出抱負(fù)的效果,關(guān)于學(xué)生長時(shí)間全面的'展開考慮得并不周全。本次長途練習(xí)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明晰盡力的方向!
新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí),而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要辦法。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言,簡直很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完結(jié),這就要求我們教師要長于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師協(xié)作,協(xié)作協(xié)作,齊心協(xié)力培育學(xué)生。然后使各學(xué)科、各年級(jí)的教育有機(jī)交融,協(xié)作促進(jìn)。
除此之外我還了解,人生沒非由于成功而自豪,教育亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出,讓人有所欣喜,可是在教育教育潛力水平上并非是最好的。我將不斷的盡力,力求讓學(xué)生得到全面的展開。
在這次國培中專家、教導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些鄉(xiāng)村的校園,學(xué)生常識(shí)根底差,學(xué)習(xí)潛力低,教師作業(yè)使命又非常深重,一邊抓教育教育作業(yè),一邊抓教師長途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo),我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評(píng)判,給出自己的一些教育引薦。我們都只了解練習(xí)期間的簡報(bào)都做得又快又好,可以幻想在我們都歇息的時(shí)分,教導(dǎo)教師還在做著簡報(bào)、布告等。
最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問題教導(dǎo)教師都要逐個(gè)答復(fù)。假如僅僅是一個(gè)人的問題,那就應(yīng)沒什么,可是我了解,教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個(gè)人的。還有就是還要看我們的練習(xí)感言等,橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著我們。
在往后的教育教育活動(dòng)中,我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長;腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的作業(yè);理論結(jié)合實(shí)踐,完結(jié)自己的教育愿望。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十四
1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。
3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,吧字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會(huì)有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。
總之,在語文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫字教學(xué),要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,要真正為學(xué)生的將來考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十五
于漪老師說過:“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師?!北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,我有幸參加了20xx年小學(xué)骨干語文教師培訓(xùn)。一周的時(shí)間里,我聽取了眾多專家和一線的講座和報(bào)告,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。
作為一名小學(xué)語文教師,師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的.第一節(jié)課,趙廣才老師為我們在座老師做了《落實(shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座,趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,永葆教師初心,追求高闊境界,踐行師德要求四個(gè)方面為我們從思想上打下了師德的烙印,在教師崗位上要做有道德,有準(zhǔn)則,有單位,有學(xué)生的“四有”好老師。
當(dāng)一名好的語文教師離不開對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),提高語文素養(yǎng)》,讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,語文素養(yǎng)的提升,從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對(duì)低段拼音韻母定調(diào)的講解,讓我感同身受。
烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用幽默風(fēng)趣的語言為我們在座老師解疑答惑。從教師面對(duì)的困境以及應(yīng)對(duì)策略和語文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說明,告訴我們一線教學(xué)的語文老師要有擔(dān)當(dāng),有作為,敢于在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新,不斷前行。
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十六
這次也是學(xué)校來組織我們語文老師去參加了培訓(xùn),語文的一個(gè)教學(xué)方面,還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識(shí),也是讓我有很多收獲,自己也是有一些心得體會(huì)。
語文的教學(xué)其實(shí)并不是那么的容易,想要做好,我們的準(zhǔn)備工作也是要做足,這次培訓(xùn)也是重點(diǎn)的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備,如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好,這樣不但是課堂更加的順利進(jìn)行,同時(shí)也是可以讓我們更好的去應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。特別是我們對(duì)于課堂的一些問題,一些知識(shí)點(diǎn),必須要熟悉,雖然小學(xué)的知識(shí)并不是特別的難,但是那只是對(duì)于我們老師來說,但對(duì)于學(xué)生們來說,如何把這些知識(shí)講細(xì),講得更加的淺顯,也是需要我們花費(fèi)時(shí)間去做好的,只有是在課堂之前做好了準(zhǔn)備,再來上課,也是能上的更好一些,老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到,優(yōu)秀的老師是怎么去準(zhǔn)備一節(jié)課的,要做的東西也是很多,和我自己相比起來,我也是感覺這次培訓(xùn)讓我懂得了更多,我要去優(yōu)化的也是蠻多的。
課堂的講解要更加的生動(dòng)一些,雖然語文所教學(xué)的是我們的母語,但是也是不能松懈,覺得學(xué)生們能學(xué)得好的,也是有學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)沒有那么大的興趣,而想要他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí),也是需要我們老師在講課的時(shí)候更加的生動(dòng),讓他們感興趣,培訓(xùn)之中,也是聽了一堂示范課,從課堂的教學(xué),以及學(xué)生們的表現(xiàn)來看,我也是體會(huì)到,一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同,要學(xué)的方面也是有很多。這次的培訓(xùn)讓我更加的意識(shí)到自己和其他優(yōu)秀老師的差距,更懂得了要做好這份語文教學(xué)的工作,自己也是要多學(xué),培訓(xùn)里學(xué)到的我也是要去運(yùn)用,多去思考,感受。從而讓自己的課堂能教的更好。
通過這次的培訓(xùn),我也是意識(shí)到,自己的教學(xué)其實(shí)也是有挺大的提升空間,讓我更明白,除了做好工作,也是需要自己不斷的去學(xué),這樣才能讓自己的水平提高,能讓學(xué)生們更喜歡我的課堂,會(huì)去更自主的學(xué)習(xí),這樣才能把學(xué)生們給教好了。培訓(xùn)里老師也是反復(fù)的跟我們說了很多,學(xué)習(xí)的重要性,不單單是學(xué)生們,其實(shí)我們更需要去學(xué)習(xí),只有我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多,教學(xué)的方法更多,那么才能真的更好的去把學(xué)生教好的培訓(xùn)的帷幕漸漸落下,但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過后,我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師,我真的很慚愧。盡管過去想過很多的可能,但是在經(jīng)過了不斷的學(xué)習(xí),不斷的嚴(yán)格要求自己后,再來到正式的崗位上時(shí),自己已經(jīng)變得死板。
回憶自己過去的教學(xué),不僅死板,且非常的頑固,不愿意踏出規(guī)范一步。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定,但是注定多數(shù)的學(xué)生無法達(dá)到最好的狀態(tài),這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的。在接受了推薦,我來到了這場教師培訓(xùn)。盡管現(xiàn)在自己還沒能完全笑話吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容,但是心中卻多了很多的想法!我希望自己能記住這樣的感覺,在之后的教學(xué)中提升自己。我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下:
在培訓(xùn)課上,我們參觀了專家們的優(yōu)秀教學(xué)課,在我觀察后,發(fā)現(xiàn)每位專家其實(shí)都各有特點(diǎn),每個(gè)人都有自己擅長的教學(xué)手段,但是大體卻又相同。而且做為語文課,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是非常的有趣!他們用不同的方式引出課文,分析課文中的小故事,將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”,我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。這次的培訓(xùn)體驗(yàn),給我最大的感覺就是震撼,自己過去實(shí)在是太過死板,只想著能完成自己的教學(xué),讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí)。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤!我作為一名小學(xué)的語文老師,卻沒有將同學(xué)們的興趣放在第一位!這不僅大大的`拉后了我們的教學(xué)速度,更可能讓同學(xué)們對(duì)語文的學(xué)習(xí)失去興趣,這是非常得不償失的做法。
但是“老師”的課不同,他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣,甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別,值得我好好的反思。
在培訓(xùn)中,我們有不少的討論階段。經(jīng)過幾次的適應(yīng),我也認(rèn)識(shí)了周圍的老師們,并和他們積極的討論在教學(xué)中的問題。通過討論,我見到了徐許多自己都沒有思考到的見解,大家都有自己的想法和收獲,但是我們通過互相的交流,進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步。這實(shí)在是非常的讓人興奮。
通過我們的努力,我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺。現(xiàn)在,我的心中也有了不少的好主意,有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過程中,我要重新對(duì)自己的教案好好的編排,讓學(xué)生們重新對(duì)語文感興趣!
一個(gè)語文教師的培訓(xùn)心得篇十七
作為一名新教師,我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝縣教研室,是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝陳主任的辛勤付出,為我們作的精彩報(bào)告。
在培訓(xùn)中,從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,讓我們接觸到了許多新鮮事物,了解了教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉,聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平不高,自身修養(yǎng)不夠好,經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,還需要進(jìn)一步的提高與完善。
經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實(shí)教學(xué)基本功,時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留,我們需要不斷的學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),努力做好教師這一角色。教書育人,在語文課堂中盡力做到最好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
這次培訓(xùn)對(duì)我來說收獲是巨大的,雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了,但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去,因?yàn)槲矣X得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課,好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn),現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸,好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì),從此固步自封,還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。好在,也算是我的運(yùn)氣好,最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課,并且得到了收獲?,F(xiàn)在回想起來我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問題,最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題,膨脹的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來說是極為不利的,膨脹的人會(huì)盲目的自己,而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的課效果很好,但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西,或者是進(jìn)度太快,讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師,讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的,而另外的一些拓展也是很有必要的,既能夠很有趣的講出來,增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備,而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外,告訴學(xué)生們怎么樣成為一個(gè)合格的學(xué)生也是很重要的,孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授,讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績,反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西,或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個(gè)孩子,我想要我需要給他們一個(gè)道歉,以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的語文老師,而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的。
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