教案的編寫(xiě)可以幫助教師思考教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)還需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)時(shí)間的合理安排。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
科學(xué)教案幼兒園篇一
1、 了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
3、 能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1、 海豚布偶。
2、 視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè))，以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等。
3、 鈴鼓。
形式 ：集體/小組
1、 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話：
老師：海豚，請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?
海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái)，為小朋友們表演節(jié)目。
老師：你們會(huì)表演什么呢?
海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。
2、 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
3、 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。，播放海豚為人類(lèi)服務(wù)，救助人類(lèi)的錄像。
4、 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì)發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5、 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
本次活動(dòng)的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到，幼兒能清楚的說(shuō)出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒(méi)有描述海豚的外形特征。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有些單一，最后結(jié)束部分，可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽(tīng)指令模仿海豚跳圈向上跳，根據(jù)指示做動(dòng)作。
科學(xué)教案幼兒園篇二
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球，知道地球是一個(gè)十分巨大的球體，是我們?nèi)祟?lèi)和其它動(dòng)物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
1、電視機(jī)、電腦、2個(gè)課件;
2、地球儀一個(gè);
一、請(qǐng)你猜一猜中國(guó)人、日本人、美國(guó)人、法國(guó)人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請(qǐng)幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié)：地球是一個(gè)非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過(guò)看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問(wèn)：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答) (2)觀看課件。然后通過(guò)提問(wèn)，鞏固幼兒對(duì)地球上有陸地、高山、海洋、人、動(dòng)物、植物的認(rèn)識(shí)。
4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置，地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?
三、學(xué)念兒歌《地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員》。理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，想像兒歌展示的畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中對(duì)地球生動(dòng)、形象的描述。
四、小結(jié)：地球上有許多人、動(dòng)物和植物，而地球只有一個(gè)，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個(gè)人都要注意保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們的家園。
討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂仍垃圾、不隨地吐痰、多植樹(shù)......)
五、結(jié)合課件，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球?yàn)槭裁瓷×?怎樣給地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
六、延伸活動(dòng)：
開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)——啟發(fā)幼兒在平時(shí)要多做一些力所能及保護(hù)環(huán)境的工作。
科學(xué)教案幼兒園篇三
參觀菜場(chǎng)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
1、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己看到的蔬菜。
2、能講述蔬菜的外形特征。
了解附近菜場(chǎng)的作息時(shí)間
1、教師提問(wèn)導(dǎo)入
t：你喜歡吃什么菜？
你還知道哪些品種的菜？
2、參觀古松弄菜場(chǎng)。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）
（2）教師介紹各種菜的名稱(chēng)。
3、教師提問(wèn)幫助幼兒了解蔬菜的知識(shí)。
t：這些蔬菜你們家是怎么燒的？
它是什么味道的？
為什么要吃蔬菜？
你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
4、教師
幼兒平時(shí)跟父母去買(mǎi)菜的機(jī)會(huì)不多，即使會(huì)也不能詳細(xì)了解菜場(chǎng)上品種豐富的蔬菜名稱(chēng)，集體外出參觀為幼兒了講述、交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)。他們都樂(lè)意講述自己家中常買(mǎi)的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節(jié)。
科學(xué)教案幼兒園篇四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、開(kāi)始部分
1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作，引入課題。
教師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動(dòng)作，小朋友可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作?！?/p>
提問(wèn)：“剛才老師做了什么動(dòng)作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒(méi)有規(guī)律？”
幼兒思考回答。
教師小結(jié)：剛才我們做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規(guī)律做做動(dòng)作。
幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，拍手我們用小手來(lái)記錄，跺腳用小腳丫來(lái)記錄。”
教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問(wèn)：
（1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒(méi)有什么規(guī)律？
兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
（2）、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。
（3）、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（4）、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？
2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒(méi)有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
出示背景圖，森林里一條沒(méi)有鋪好的路。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)出規(guī)律，并把路修好。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)修好的路的規(guī)律。
3、教師小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。
三、分組操作活動(dòng)
教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求（要按一定的規(guī)律來(lái)排序）。
1、鋪路。
2、水果運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設(shè)計(jì)師。
四、結(jié)束部分
游戲“音樂(lè)會(huì)”結(jié)束本課。
活動(dòng)小結(jié)
教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們小朋友去參加森林音樂(lè)會(huì)，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧。”
要求小朋友有序排好隊(duì)：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。
幼兒有規(guī)律的排隊(duì)，去參加森林音樂(lè)會(huì)，結(jié)束本課。
科學(xué)教案幼兒園篇五
1．激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。
2．認(rèn)識(shí)消防車(chē)，救護(hù)車(chē)，警車(chē)等特種車(chē)，知道其用。
3．記住119 120 110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。
課件；救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等；特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè) ；三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志（在椅子上貼好號(hào)碼）；電話一部。
1．師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎？小司機(jī)準(zhǔn)備：開(kāi)車(chē)。（放音樂(lè)，老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng)）
1．救護(hù)車(chē)
師：哇！寶寶們，看，這是什么車(chē)：（救護(hù)車(chē)），你怎么知道是救護(hù)車(chē)？
教師小結(jié)：原來(lái)，救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車(chē)頂上還有警報(bào)器，有了這些重要標(biāo)志，就一定是救護(hù)車(chē)。
師：寶寶們救護(hù)車(chē)是用來(lái)干什么的？（救危急病人），它去救人是怎樣唱歌的？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)救護(hù)車(chē)是怎樣叫的，（點(diǎn)擊救護(hù)車(chē)的小喇叭播放錄音），它的叫聲好像在說(shuō)什么？（快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救病人），讓我們來(lái)看一看救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁矗浚ù玻┖?jiǎn)易床是用什么來(lái)做的呢？（用來(lái)躺病人的），寶寶們，你們知道醫(yī)生叔叔、阿姨是從護(hù)救護(hù)車(chē)的前面還是后面抬病人抬上車(chē)的？讓我們一起來(lái)看一看，原來(lái)他們是從護(hù)車(chē)后面抬病人上車(chē)的，這樣比較方便。如果我們遇到危急病人，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（120）（點(diǎn)擊下一頁(yè)）讓我們一起看一看，120是什么車(chē)的急救號(hào)碼？。
2．警車(chē)
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇！你們看變出什么車(chē)了？（警車(chē)）
3．消防車(chē)
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，來(lái)，我們一起變，變變變，看，變出什么車(chē)了？（消防車(chē)）
消防車(chē)是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報(bào)器）看，車(chē)上面有什么？
教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的？警車(chē)呢？消防車(chē)呢？這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的，因而他們是特種車(chē)，這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急，聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌，所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路，在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車(chē)輛都不行，他們還有專(zhuān)門(mén)的電話號(hào)碼？救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是什么？（120）警車(chē)的呢？（110）消防車(chē)的呢？（119），寶寶們一定要注意，這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩，只有在緊急時(shí)刻才能打。
教師再次播放各種車(chē)的聲音，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較。
提問(wèn)：你們是什么車(chē)？電話號(hào)碼多小？請(qǐng)待命
1．開(kāi)消防車(chē)。
師：（接電話）喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然?，我們?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去？
幼：消防車(chē)。
師：請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，我們要出發(fā)啦！
2．開(kāi)救護(hù)車(chē)。
師：救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫(yī)院。
3．開(kāi)警車(chē)。
幼：警車(chē)。
請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，警察同志，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車(chē)會(huì)唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結(jié)束。
科學(xué)教案幼兒園篇六
1、 能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。
1、 錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、 欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、 大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、 鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
1、 幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，坐到各人的位置上。
2、 常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、 復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。
2、 提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
1、 通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、 讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。
1、 搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))
請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)
2、 鯊魚(yú)捉小魚(yú)：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))
要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)
1、 要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、 聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
科學(xué)教案幼兒園篇七
1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。
1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1-10，知道數(shù)序。
2、教具：走迷宮圖片(大魚(yú)迷宮、數(shù)字迷宮)3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
(一)感知了解。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。
a、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
b、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線。)。
c、驗(yàn)證路線是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
a、了解走數(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1-10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
b、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍)。
c、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析)師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
d、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
e、驗(yàn)證路線是否正確。
師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查)。
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。
師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫(huà)出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納。
1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖?
2、幼兒互相交流、檢查。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。
(2)集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)!教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。
四、結(jié)束師：請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎?
科學(xué)教案幼兒園篇八
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的名稱(chēng)、形狀及顏色。
蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個(gè)，圖片一幅。
重點(diǎn)：是幼兒能說(shuō)出幾種水果的名稱(chēng)、顏色及味道。
難點(diǎn)：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說(shuō)出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結(jié)：剛才小朋友認(rèn)識(shí)的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長(zhǎng)柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開(kāi)皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營(yíng)養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個(gè)水果，這樣身體就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
4、出示圖片，讓幼兒連線。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結(jié)束部分。
教師簡(jiǎn)單講評(píng)，下課！
科學(xué)教案幼兒園篇九
1、在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。
2、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
材料準(zhǔn)備：自制大書(shū)；黑色彩紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子；用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬；各種顏色的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬實(shí)物。
一、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子。
師：這是誰(shuí)??？（笑臉）它好像在說(shuō)話呢，它說(shuō)了什么？認(rèn)真聽(tīng)哦。（教師模仿語(yǔ)氣）大家好，我們是水果娃娃，愿意和我們玩躲貓貓嗎？（翻頁(yè)）媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來(lái)了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。
2、找一找，貼一貼：我們來(lái)試一試，去拿這些影子，來(lái)找他們的媽媽。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)的輪廓圖，教師觀察指導(dǎo)：
（1）幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應(yīng)的地方。
4、教師。
（2）：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的，兩頭有點(diǎn)尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉檸檬的影子。
二、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)：
（1）幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上。
4、教師。
（3）：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會(huì)有不同的顏色。
三、尋找躲在門(mén)后的水果。
1、第三次激趣：（模仿水果聲音，回到笑臉）小朋友們真棒！你們一會(huì)兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)，哈哈，這次有點(diǎn)難找呦?？墒悄銈兡苷业轿覀儐幔空娴挠悬c(diǎn)難找哦。
2、交代任務(wù)：這次蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門(mén)后面躲著誰(shuí)。
3、幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后。
4、教師：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們給認(rèn)出來(lái)了。水果娃娃說(shuō)想去教室躲貓貓了，我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>
科學(xué)教案幼兒園篇十
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)做記錄。
3、認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1、請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2、出示神秘袋中的蔬果，請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的'顏色。
3、出示另一個(gè)神秘袋，請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提問(wèn)：
（1）兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同？
（2）你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果？為什么？
（3）你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃？為什么？
4、請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問(wèn)：
（1）兩種芒果的味道有什么不同？
（2）什么顏色的芒果味道甜？
（3）什么顏色的芒果味道酸？
5、把未成熟的蔬果放在籃子中，請(qǐng)幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化，并用圖畫(huà)記錄下來(lái)。
教師可以在星期一開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)記錄蔬果顏色的變化時(shí)，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序。
（1）能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
（2）能用圖畫(huà)做記錄。
（3）初步了解一星期的排列順序。
建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊(cè)，請(qǐng)幼兒每天使用其中的一頁(yè)畫(huà)下水果顏色的變化，最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
科學(xué)教案幼兒園篇十一
兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。
大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
（1）將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。
（2）將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。
（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。
（4）溶解后請(qǐng)幼兒品嘗，會(huì)有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。
在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。
指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。
建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。
在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。
鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
固體受熱化成液體的過(guò)程，被稱(chēng)為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程，被稱(chēng)為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。
幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程，能否說(shuō)出知識(shí)點(diǎn)（科學(xué)原理），并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
科學(xué)教案幼兒園篇十二
孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹(shù)葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等，但認(rèn)識(shí)還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思考，從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。
1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。
2、對(duì)一年四季的變化特征的思考。
3、鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來(lái)了，萬(wàn)物的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、喇叭狀紙筒；
2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)圖片各一張。
基本環(huán)節(jié)：
1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小朋友們，你們知道春天來(lái)了，那會(huì)有什么變化嗎？都跟老師說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小朋友最棒。
3、好了，聽(tīng)了很多小朋友的發(fā)言，老師覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌己苈斆?，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng)，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹(shù)，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)，記住一定要按順序出來(lái)（根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩(shī)歌的內(nèi)容），老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來(lái)，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來(lái)了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，每個(gè)小朋友都可以參與其中，那讓我們開(kāi)始吧。
結(jié)束環(huán)節(jié)：今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩(shī)歌的意義，那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。
反思：
1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大；
2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。
科學(xué)教案幼兒園篇十三
1、學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同兩個(gè)物體的大小。
2、能初步比較出生活中簡(jiǎn)單常見(jiàn)物體的大小，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與觀察探索。
1、ppt
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入
2、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法
（2）出示圖二：他們刷完牙之后想要坐車(chē)出去玩。這兩兩輛車(chē)有什么區(qū)別呢？
3、通過(guò)鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
科學(xué)教案幼兒園篇十四
1．讓幼兒了解火山噴發(fā)這一自然現(xiàn)象及火山的種類(lèi)。
2．通過(guò)形象直觀的實(shí)驗(yàn)，使幼兒充分體驗(yàn)火山噴發(fā)時(shí)的情景，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲。
材料準(zhǔn)備：課件（活火山圖片、死火山圖片、休眠火山圖片、長(zhǎng)白山天池圖片、火山爆發(fā)科教片）、掛圖、面團(tuán)若干、米醋、托盤(pán)、毛巾、生雞蛋、杯子、磨腳石。
1．談話導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一張非常漂亮的圖片，小朋友想不想看一看？（想）
出示長(zhǎng)白山天池圖片供幼兒觀察。
師：這是什么地方？（長(zhǎng)白山天池）
師：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)白山？那里有什么神奇的地方嗎？（那里有溫泉能洗澡，山可高啦，還能煮雞蛋呢）
師：這么厲害呀！那是誰(shuí)生的火？還是那里有煤氣呀？（沒(méi)有看見(jiàn)火，它就是自己熱的。）
師：你們想知道溫泉為什么會(huì)那么熱嗎？那么就和老師一起走進(jìn)“神奇的火山”吧！
2．火山的形成
師：長(zhǎng)白山天池的溫泉可以煮雞蛋，是因?yàn)樗且蛔鹕剑敲椿鹕绞窃鯓有纬傻哪?？這和地球的結(jié)構(gòu)有關(guān)系。你們猜地球是由什么組成的？（水、土）出示地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)圖讓幼兒認(rèn)識(shí)：地殼、地幔、地核，棕色的是地殼，就像衣服一樣保護(hù)地球；中間橘色的是地幔，這一部分是一些像膠水的黏稠物質(zhì)，是流動(dòng)的，也就是巖漿；最里面是紅色的地核，這里非常熱，達(dá)到幾千度，也是產(chǎn)生熱量的地方。
幼兒隨教師指讀地球內(nèi)部各部分的名稱(chēng)。
教師出示生雞蛋，把雞蛋打破，蛋清從蛋殼里流出，向幼兒講解；當(dāng)?shù)蒯Ｖ械酿こ砦镔|(zhì)遇到地殼薄弱的地帶或是有裂縫的地方，就會(huì)猛烈噴發(fā)出來(lái)，形成火山爆發(fā)，樣的山就被稱(chēng)為火山。
思考：火山天天都噴發(fā)嗎？（引出下面的內(nèi)容）
3．火山的種類(lèi)
（播放圖片，教師講解火山的種類(lèi)和它們的特點(diǎn)）
(1)活火山
(2)死火山
(3)休眠火山
4．火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)
師：火山爆發(fā)是一件很可怕的事情，當(dāng)火山爆發(fā)時(shí)，會(huì)發(fā)出巨大的響聲，石塊翻滾，溫度極高的巖漿像一條條火蛇一樣從地下噴出，瞬間將村莊和農(nóng)田毀滅，小朋友你們說(shuō)危險(xiǎn)嗎？（危險(xiǎn)）
師：所以我們不能近距離觀看，下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看火山是怎樣噴發(fā)的。
將幼兒分成四個(gè)小組，每組一塊面團(tuán)，并在面團(tuán)的上面做一個(gè)洞，將小蘇打放入洞里，然后把米醋倒進(jìn)去。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（洞里面跑出來(lái)像泡沫一樣的東西，速度可快了。）
觀看火山爆發(fā)的科教片，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)火山爆發(fā)時(shí)的壯烈景觀。
5．火山給人們帶來(lái)的益處
師：火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，我們無(wú)法阻止它。雖然它給人們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，但也會(huì)給我們帶來(lái)好處。例如，火山灰是很好的肥料?；鹕奖l(fā)還會(huì)產(chǎn)生大量的礦物質(zhì)。
教師出示磨腳石：小朋友，你們知道這是什么嗎？（磨腳石）
師：對(duì)了，它就是用火山噴發(fā)后的石頭做的。今天我們學(xué)了火山的有關(guān)知識(shí)，你們覺(jué)得火山神奇嗎？（神奇）
師：這種石頭就是火山噴發(fā)留下的。如果把它放到水里會(huì)怎樣呢？你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。今天小朋友回家就和爸爸、媽媽一起來(lái)試試吧。
科學(xué)教案幼兒園篇十五
1、喜歡探索和動(dòng)手操作。
2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂(lè)課件。
2、小玩具、手電筒若干個(gè)。
3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄（量自己在陽(yáng)光下的影子在早、中、傍晚的長(zhǎng)短和方向）。
一、游戲活動(dòng)：大家一起來(lái)跳舞。
1、引起幼兒對(duì)影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗(yàn)有影子的樂(lè)趣。
二、觀察活動(dòng)：為什么有影子？
1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒(méi)有影子？為什么影子不見(jiàn)了？
2、 把燈打開(kāi)，看看幕布上有沒(méi)有影子？想一想、說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子？
3、小結(jié)：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：影子會(huì)變嗎？
幼兒操作實(shí)驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒(méi)有變化，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、討論活動(dòng)：有趣的影子。
1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。
4、 想一想，在什么地方看到過(guò)什么影子？
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來(lái)）的游戲。
科學(xué)教案幼兒園篇十六
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫(huà)棒、電筒、剪刀若干。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎？
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
科學(xué)教案幼兒園篇十七
科學(xué)概念：
1、水變成水蒸氣的過(guò)程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過(guò)程叫凝結(jié)，《水和水蒸氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-新教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。
2、加熱能加快水的蒸發(fā)。
過(guò)程與方法：
1、觀察淺盤(pán)子中的水在陽(yáng)光照射下會(huì)發(fā)生什么變化，同時(shí)結(jié)合生活中"水會(huì)干掉"的經(jīng)驗(yàn)，討論水的蒸發(fā)。
2、觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。
3、觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿熱水的小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。
2、感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆性。
探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。
根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的`相互轉(zhuǎn)化。
小組：淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。
2、學(xué)生推測(cè)。(預(yù)設(shè)：可能到泥土里去了；可能被太陽(yáng)曬干了，也許學(xué)生會(huì)說(shuō)水蒸發(fā)了，那教師也可以問(wèn)一句：如果驗(yàn)證你的說(shuō)法呢?)
師：這些水去哪了呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下吧，如何做呢?
(預(yù)設(shè)：可能水的變化不大，所以剛開(kāi)始先要在水面做一個(gè)標(biāo)志，然后把淺碟子放在陽(yáng)光下，一段時(shí)間后觀察水面的變化。)
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察
師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(預(yù)設(shè)：淺碟子中的水減少一部分；碟子外沒(méi)有水漏出來(lái)。)
師：水既沒(méi)有流出去，也沒(méi)有滲入碟子中，它怎么會(huì)減少了呢?
--提供小學(xué)課件---
(預(yù)設(shè)：水變成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的水蒸氣進(jìn)入到空氣中去了。)
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)p54看漫畫(huà)和文字。
蒸發(fā)
板書(shū)：水(液態(tài))水蒸氣(氣態(tài))和課題：水和水蒸氣
4、師：現(xiàn)在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎?試試用圖畫(huà)的方式把你的解釋展示出來(lái)。
(學(xué)生畫(huà)后投影交流。)
1、師：我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎?
(預(yù)設(shè)：什么時(shí)候水會(huì)蒸發(fā)；怎么樣水才能蒸發(fā)的快點(diǎn)；蒸發(fā)后的水有什么用…)
2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)(預(yù)設(shè)：溫度越高，水蒸發(fā)得越快；空氣越干燥，水越容易蒸發(fā)；有風(fēng)吹，水蒸發(fā)得越快。)
師：我們今天先來(lái)研究其中的一個(gè)，水蒸發(fā)得快慢與周?chē)臏囟扔嘘P(guān)嗎?可以怎么研究呢?小組討論一下(可適當(dāng)參考p55)。
學(xué)生討論后匯報(bào)
(預(yù)設(shè)：取兩只相同的不銹鋼長(zhǎng)柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書(shū)本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放(使水不會(huì)流出)；另一勺水則放在蠟燭(或者酒精燈)火焰上加熱。)
師：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意些什么呢?
(課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體--不要用皮膚直接接觸加熱過(guò)的勺子；2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。)
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
師：觀察到什么現(xiàn)象嗎?
(預(yù)設(shè)：放在蠟燭上加熱的水里過(guò)一會(huì)兒就會(huì)不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有很多白汽。過(guò)幾分鐘后，勺子中的水就干了。而另外一只不加熱勺子里的水量減少的不多。)
師：從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(預(yù)設(shè)：加熱可以加快水的蒸發(fā)。)
小結(jié)：水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快。
(預(yù)設(shè)：天上經(jīng)常要下雨的，河流和海里的水又會(huì)多起來(lái)的)
學(xué)生討論后匯報(bào)
(預(yù)設(shè)方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。)
教師投影演示。
師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(預(yù)設(shè)：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。)
師：你能解釋嗎?
師：現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課的問(wèn)題了嗎?裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來(lái)的?
凝結(jié)
(預(yù)設(shè)：玻璃杯周?chē)諝庵械乃魵庥龅绞⒈牟ＡП鋮s下來(lái)，在杯壁上形成了小水滴。)
板書(shū)：水蒸氣(氣態(tài))水(液態(tài))
師：我們對(duì)水研究了整整一個(gè)單元，你能課外總結(jié)一下嗎?下節(jié)課我們來(lái)交流。
科學(xué)教案幼兒園篇十八
2、手電筒、蠟燭
3、粉筆
1、給幼兒講故事熊的影子。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問(wèn):
（1）你知道影子是什么嗎?
（2）你在什么地方能看到影子?
（3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子?
2、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)做影子。
（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子?
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
（1）帶幼兒去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>
（2）提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢?
（3）啟發(fā)幼兒動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘、書(shū)等.
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。
5、游戲:捉影子。
一個(gè)幼兒試著通過(guò)踩另一個(gè)幼兒的影子去捉住他。鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
3你認(rèn)識(shí)我嗎？
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14735675.html】
