教案是教師備課的重要組成部分，它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等要素。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案范本，為大家提供教學(xué)思路和方法。
初中七年級(jí)地理教案篇一
1．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。
2．初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)的手段與途徑，讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難，只要掌握正確的方法和技能，就能獲得豐富多彩的地理知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。
3．認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性，初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡(jiǎn)圖。
4．通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題、應(yīng)用地理知識(shí)的重要性。
單元重難點(diǎn)一覽。
單元學(xué)情分析。
地理知識(shí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，七年級(jí)學(xué)生的感受和知識(shí)積累中，已經(jīng)積淀了大量的地理知識(shí)，為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、技能儲(chǔ)備。特別是相關(guān)學(xué)科知識(shí)的提升，也為地理課程教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提高、思考問(wèn)題的廣度和深度的拓展、對(duì)過(guò)去的探求和未來(lái)的關(guān)注更為主動(dòng)，地理課程在初中單獨(dú)設(shè)立便自然而又必要了。
七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識(shí)點(diǎn)”構(gòu)成的。他們能夠說(shuō)出許多連老師也未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的奇聞趣事，卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說(shuō)，他們的地理知識(shí)，起于興趣，仍止于興趣，這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價(jià)值所在：將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求，在規(guī)律的探求和應(yīng)用中，激發(fā)更高的興趣。
單元教學(xué)建議。
本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課，此時(shí)學(xué)生對(duì)本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值，如果此時(shí)我們能夠滿(mǎn)足這種好奇，達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)科的高期望，將對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)其求知欲，以生動(dòng)、有趣的內(nèi)容，活潑、新穎的教學(xué)組織形式，變好奇為探究，化期望為參與。
學(xué)生大腦中存在的疑問(wèn)本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑問(wèn)為資源、化想象為興趣，所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們大膽參與，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿(mǎn)問(wèn)題的情境。
課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線(xiàn)索，使其暢所欲言，感受地理知識(shí)的豐富多彩和重要價(jià)值。
單元課時(shí)分配。
第一節(jié)：我們身邊的地理。
教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁(yè)。
本節(jié)教材主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣：解開(kāi)地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
地理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和發(fā)展的地理知識(shí)。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)看圖完成活動(dòng)要求，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。通過(guò)閱讀材料理解社會(huì)生產(chǎn)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，并聯(lián)系實(shí)際列舉出生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過(guò)仿照舉例活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣和求知欲。
2．初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的思想意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對(duì)于人類(lèi)的重要意義。難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，啟發(fā)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的所知所想。
教學(xué)突破。
關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)事例認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在各個(gè)方面的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備。
1．給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2．將學(xué)生分組，以便課堂活動(dòng)。
3．布置學(xué)生搜集一些與課堂活動(dòng)有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備。
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問(wèn)題和地理圖片。
教學(xué)步驟。
本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)1．導(dǎo)入新課。
2．提出一些地理問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3．列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)1．激發(fā)學(xué)生求知欲。
2．思考問(wèn)題，并出示自己收集的圖片并提出問(wèn)題。3．通過(guò)事例親身感受地理與人類(lèi)的密切關(guān)系。
本節(jié)總結(jié)。
地理知識(shí)就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面，地理學(xué)科是一門(mén)非常實(shí)用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科。地理是一門(mén)很有意義的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識(shí)是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)。
一、解開(kāi)地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)。
1．調(diào)查住家附近的商場(chǎng)是如何選址的，歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)一篇小論文。
2．家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品？
練習(xí)設(shè)計(jì)。
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1.新疆有句俗語(yǔ)：“早穿棉，午穿紗”。你知道其中的含義嗎？能解釋其中的原因嗎？
教學(xué)探討與反思。
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，所以對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段，師生共同參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)地理有一定的感性認(rèn)識(shí)，愿意主動(dòng)接觸地理知識(shí)，形成探索地理的觀念。
補(bǔ)充資料。
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初中七年級(jí)地理教案篇二
1.使學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，掌握我國(guó)主要地震帶的分布。知道我國(guó)的火山及其分布。
2.使學(xué)生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國(guó)泥石流多發(fā)地區(qū)的分布。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)我國(guó)地震、泥石流等自然災(zāi)害方面的地理國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家。我國(guó)主要地震帶的分布。
[教具準(zhǔn)備]。
1.我國(guó)主要地震帶和火山分布圖。
2.“地動(dòng)儀”圖片。
3.地球儀。
[教學(xué)課時(shí)]。
本節(jié)教學(xué)安排1.5課時(shí)，第一課時(shí)講完“地震”，后半個(gè)課時(shí)講完“火山”和“泥石流”。
[教學(xué)方法]。
講述法。
[教學(xué)過(guò)程]。
(新課引入)。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三章最后一節(jié)。
[板書(shū)]第三章第五節(jié)地震、火山和泥石流。
(講授新課)。
[提問(wèn)]同學(xué)們還記得世界上著名的`兩大地震帶嗎？(學(xué)生議論、發(fā)言。教師在地球儀上向?qū)W生提示，共同說(shuō)出答案。)。
[講述]我國(guó)處在世界上兩大地震帶之間，是個(gè)多地震的國(guó)家。(教師可用地球儀指示)。
[板書(shū)]一、多地震的國(guó)家。
[講述]請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，了解我國(guó)本世紀(jì)初到八十年代中期的地震記錄，并閱讀“注解”，明確什么叫“震級(jí)”。
[講述]我國(guó)地震活動(dòng)，在時(shí)間上呈現(xiàn)一定的周期性，大概有連續(xù)十幾年是活躍時(shí)期，接著十幾年是比較平靜的時(shí)期，再又是活躍時(shí)期。
[板書(shū)]1.活躍時(shí)期和平靜時(shí)期交替出現(xiàn)。
[講述]在世界各國(guó)中，我國(guó)是有文字記載地震最早的國(guó)家，《竹書(shū)紀(jì)年》一書(shū)所記載的夏朝發(fā)生的地震，距今已有3800多年。
[展示圖片]出示“地動(dòng)儀”圖片。
[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谥袊?guó)歷史課本上曾學(xué)過(guò)，這個(gè)儀器名稱(chēng)是什么？是哪個(gè)朝代、哪位科學(xué)家發(fā)明的？(學(xué)生回答，教師提示、糾正)。
[板書(shū)]2.最早記載地震、發(fā)明地動(dòng)儀的國(guó)家。
[掛圖]掛出“我國(guó)主要地震帶和火山分布圖”。
[講述]我國(guó)地震活動(dòng)比較多而且強(qiáng)烈的地區(qū)，多分布在地殼不穩(wěn)定的部分，像大陸板塊和大洋板塊的接觸處，以及板塊斷裂破碎的地帶(教師邊講邊用地球儀指示)。例如，我國(guó)的臺(tái)灣、福建沿海正位于環(huán)太平洋地震帶上；西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中?！柴R拉雅地震帶上，還有一些地區(qū)地殼也不夠穩(wěn)定。請(qǐng)同學(xué)們參考課本圖3·23，對(duì)照課文認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地震帶的分布。
[指圖]教師在“我國(guó)主要地震帶和火山分布圖”上指出四個(gè)地震帶的位置，請(qǐng)同學(xué)們一一說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
[板書(shū)]二、主要地震帶。
1.東南部的臺(tái)灣和福建沿海。
2.華北太行山沿線(xiàn)和京津唐地區(qū)。
3.西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
4.西北的新疆、甘肅、寧夏。
初中七年級(jí)地理教案篇三
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）。
3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題）。
4、亞洲之最：
（3）亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）。
（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來(lái)群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復(fù)雜多樣）（季風(fēng)氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點(diǎn)。
初中七年級(jí)地理教案篇四
1、知識(shí)與技能：
說(shuō)出兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)以極點(diǎn)為中心在地圖上辨別方向；能根據(jù)資料比較自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法：
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地理、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境。
難點(diǎn)：運(yùn)用地圖在極地辨別方向。
利用課件，向?qū)W生展示四個(gè)問(wèn)題：
2、在南極地區(qū)，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什么？
3、在南極地區(qū)，各國(guó)科學(xué)考察站都把防火當(dāng)作是性命攸關(guān)的大事，為什么？
4、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷？
出示北極的地圖，認(rèn)識(shí)周邊的海洋和陸地。出示南極圖，學(xué)生不但要認(rèn)識(shí)到南極大陸的輪廓象大象，而且要會(huì)辨認(rèn)周邊的海域。（順口溜：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋），經(jīng)度的分布（正十字位置），還有周?chē)?陸地分布。
結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，鞏固知識(shí)。
1、閱讀材料p94頁(yè)《南極地區(qū)的大風(fēng)》，學(xué)生得出南極地區(qū)“風(fēng)庫(kù)”的特點(diǎn)。
2、閱讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區(qū)降水少的特點(diǎn)，稱(chēng)為“白色荒漠”。
4、課本活動(dòng)p95：讀圖10、5，比較南北極氣溫，可知地球上最冷的地方是南極，稱(chēng)為地球的“寒極”。
教師引導(dǎo)并小結(jié)：南極地區(qū)是世界最冷的地方。進(jìn)一步擴(kuò)展解釋南極比北極冷的原因。
（1）下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。
（2）南極海拔高。
（3）南極被冰雪覆蓋，對(duì)太陽(yáng)光有很強(qiáng)的反射作用。
（4）風(fēng)大。
情景對(duì)話(huà)：由學(xué)生和老師進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對(duì)話(huà)，由學(xué)生分析對(duì)話(huà)中蘊(yùn)含的地理知識(shí)。
教師在課間上相應(yīng)指出四個(gè)科學(xué)考察站的地理位置和時(shí)間，特別要向?qū)W生提醒長(zhǎng)城站在南極圈以外。分析建站時(shí)間和地理位置。從南極三個(gè)站的選址，也看出我國(guó)科學(xué)考察的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)。補(bǔ)充我國(guó)20xx年2月在南極建立的第四個(gè)科學(xué)考察站泰山站的相關(guān)資料。
問(wèn)題：我國(guó)為什么要建立科學(xué)考察站？供學(xué)生思考，帶入下一節(jié)課的內(nèi)容。
根據(jù)老師出示的課件圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)兩極周?chē)年懙睾秃Ｑ?，認(rèn)識(shí)到兩極獨(dú)特的地理位置。
學(xué)生參與企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對(duì)話(huà)。
閱讀課本p96資料，并在地圖上圈出科學(xué)考察站的位置并比較不同（經(jīng)緯度）。
初中七年級(jí)地理教案篇五
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對(duì)北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰(shuí)去過(guò)南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見(jiàn)所聞。
學(xué)生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異。
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
學(xué)生分組討論、回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國(guó)地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線(xiàn)：秦嶺——淮河一線(xiàn)。
板書(shū)：1、從地形上。
學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵。
板書(shū)：2、從氣候上。
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充。
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書(shū)：3、從河流流量上。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長(zhǎng)江和黃河流量過(guò)程線(xiàn)圖。
教師：長(zhǎng)江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學(xué)生討論。
初中七年級(jí)地理教案篇六
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們?cè)撊绾握_使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）。
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線(xiàn)：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)等，如教材p5頁(yè)圖1．4“地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線(xiàn)，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，那么，地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線(xiàn)，討論、思考下面問(wèn)題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？
3．這些點(diǎn)和線(xiàn)之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線(xiàn)，連接南北兩極并且與緯線(xiàn)垂直相交的半圓是經(jīng)線(xiàn)。
承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線(xiàn)中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線(xiàn)了，老師這里有個(gè)有小竅門(mén)，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線(xiàn)和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題。
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線(xiàn)?！熬暋睂?duì)應(yīng)的是橫的直線(xiàn)（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的`小竅門(mén)僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線(xiàn)的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3．老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1．緯線(xiàn)的定義，用自己的話(huà)提煉出要點(diǎn)。
2．緯線(xiàn)的形狀？
3．緯線(xiàn)長(zhǎng)度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線(xiàn)？緯線(xiàn)指示的方向？
講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書(shū)。）。
定義。
形狀。
長(zhǎng)度及變化。
指示方向。
緯線(xiàn)。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線(xiàn)指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看看經(jīng)線(xiàn)的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線(xiàn)長(zhǎng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺。
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線(xiàn)長(zhǎng)度。
學(xué)生回答：
1．緯線(xiàn)定義（看書(shū)得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線(xiàn)是圓的。
3．長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線(xiàn)。
學(xué)生：（體會(huì)感悟）沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線(xiàn)應(yīng)該指示東西方向。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線(xiàn)是數(shù)不清的，有無(wú)數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線(xiàn)呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線(xiàn)上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
初中七年級(jí)地理教案篇七
2、舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
】通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，運(yùn)用地理的眼光看周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)分析
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
泉州景觀圖引入新課
人類(lèi)的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀上對(duì)城市有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識(shí)用直線(xiàn)劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過(guò)閱讀將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到書(shū)上，以達(dá)到鞏固的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問(wèn)題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識(shí)判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析
利用舊知識(shí)做鋪墊引出新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問(wèn)題的載體，可培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識(shí)面
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對(duì)有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識(shí)了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：
1、討論
2、小記者采訪(fǎng)
3、小記者小結(jié)
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)
初中七年級(jí)地理教案篇八
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.知識(shí)與技能。
(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類(lèi)文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，樂(lè)于合作與交流。
聚落對(duì)環(huán)境的.適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境。
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類(lèi)利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)。
初中七年級(jí)地理教案篇九
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的`提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次單元檢測(cè)后，全面做好每個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。
教學(xué)課時(shí)安排。
第一周：亞洲的位置和范圍2課時(shí)。
第二周：亞洲的自然環(huán)境2課時(shí)。
第三周：?jiǎn)卧獧z測(cè)2課時(shí)。
第四周：日本2課時(shí)。
第五周：一次月考2課時(shí)。
第六周：東南亞2課時(shí)。
第七周：印度2課時(shí)。
第八周：俄羅斯2課時(shí)。
第九周：?jiǎn)卧獧z測(cè)2課時(shí)。
第十周：期中考試2課時(shí)。
第十一周：中東2課時(shí)。
第十二周：歐洲西部2課時(shí)。
第十三周：撒哈拉以南非洲2課時(shí)。
第十四周：澳大利亞2課時(shí)。
第十五周：美國(guó)2課時(shí)。
第十六周：巴西2課時(shí)。
第十七周：極地地區(qū)2課時(shí)。
第十八周：復(fù)習(xí)(一)2課時(shí)。
第十九周：復(fù)習(xí)(二)1課時(shí)。
第二十周：期末考試。
初中七年級(jí)地理教案篇十
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.亞洲的地形特點(diǎn)和主要地形名稱(chēng)及其分布。
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱(chēng)。
3.亞洲之最。
(二)、重點(diǎn):使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；
(三)、預(yù)習(xí):。
活動(dòng)自學(xué)4—6頁(yè)“地形和河流”部分內(nèi)容。
1.讀書(shū)上第4頁(yè)圖6.5。
2、看書(shū)第6頁(yè)圖6.7和6.8。
說(shuō)出亞洲地勢(shì)東西方向變化和北美洲地勢(shì)東西方向變化的不同點(diǎn)？
3、亞洲之最。
（1）世界最高峰。
（2）世界最高的大高原。
（3）亞洲最大的平原。
（4）世界最大的湖泊（咸水湖）。
（5）世界最深的淡水湖。
（6）世界陸地最低點(diǎn)。
（7）世界最大半島。
（8）世界最大群島。
（一）預(yù)習(xí)交流：
（二）典型例題：
初中七年級(jí)地理教案篇十一
1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
2、識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小。
3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過(guò)人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)勇于探索的精神。
地球的形狀和大小
地球儀，教學(xué)掛圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁(yè)，了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。
(講述)自從人類(lèi)產(chǎn)生開(kāi)始，人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止，在古代的早期，由于受視線(xiàn)所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái)，人們通過(guò)觀察太陽(yáng)和月亮的形狀，推測(cè)地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說(shuō)”。
板書(shū)：
1、認(rèn)識(shí)過(guò)程：古代：天圓地方-渾天說(shuō)
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現(xiàn)代：人類(lèi)進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類(lèi)進(jìn)入太空，通過(guò)各種高科技手段，測(cè)得地球的性狀和大小。
板書(shū)：
2、地球的性狀：不規(guī)則的球體
閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。
大?。喊霃剑?/p>
周長(zhǎng)
(總結(jié))通過(guò)人們的測(cè)量，認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長(zhǎng)度不同，即使兩極也不對(duì)稱(chēng)，北極大約比南極長(zhǎng)40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。
描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說(shuō)。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖，了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個(gè)階段。
學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠(yuǎn)方駛來(lái)的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長(zhǎng)——4萬(wàn)千米。
初中七年級(jí)地理教案篇十二
1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線(xiàn)的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。
3、了解國(guó)際合作的重要性，掌握世界主要的國(guó)際組織
發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
1、國(guó)家和地區(qū)。
提問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國(guó)家：中國(guó)，印度。找出人口占前十位的國(guó)家，找出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會(huì)主義，資本主義。
補(bǔ)充：國(guó)界線(xiàn)的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線(xiàn)等自然情況劃分，有的根據(jù)語(yǔ)言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各?guó)無(wú)論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó)，加拿大，英國(guó)，法國(guó)，德國(guó)，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó)，印度。
強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話(huà)就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話(huà)，北代表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國(guó)際合作。
讀課本，明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要：資金，技術(shù)，人才。
發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。
世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織，總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。
補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫(xiě)，標(biāo)志，主要職能等。
總結(jié)：本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí)，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作，要掌握世界主要的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)，奧林匹克等。
初中七年級(jí)地理教案篇十三
1.能用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。
2.說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。
3.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。
1.國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2.聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成。
討論法、探究法、辯論法。
1.課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集)按扮演角色各級(jí)別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
1課時(shí)。
師生活動(dòng)。
教師(直接引入新課)：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開(kāi)兩個(gè)國(guó)際會(huì)議，討論國(guó)際間的合作問(wèn)題(同時(shí)板書(shū)：國(guó)際合作)，主要是討論解決巴以沖突問(wèn)題的中國(guó)的入世問(wèn)題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書(shū)參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介，以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問(wèn)題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書(shū)長(zhǎng)”先生主持會(huì)議。
學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議(教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行)。
(一)“安南”宣布大會(huì)開(kāi)幕，并發(fā)表講話(huà)：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級(jí)，引起了世界各國(guó)的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問(wèn)題提交大會(huì)審議，請(qǐng)大家討論研究解決。
(二)巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論，然后代表發(fā)言。(教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍?巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請(qǐng)大會(huì)裁決。)。
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由(列舉以方的行為，如對(duì)巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。)。
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國(guó)家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。(如學(xué)生不能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……)。
(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過(guò)并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開(kāi)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開(kāi)這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議，討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的問(wèn)題。會(huì)前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1)中國(guó)的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論，如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國(guó)家的代表：圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來(lái)年的艱苦談判歷程：中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問(wèn)題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議。
(一)“總干事”宣布會(huì)議開(kāi)始，并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言)。
(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過(guò)去工作的看法(看法應(yīng)是積極的、有利和)，并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決：一致通過(guò)(基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國(guó)人，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家：教師前面的引導(dǎo))(師生共同鼓掌歡慶)。
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作!
國(guó)際合作。
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。
3、聯(lián)合國(guó)的作用：
4、其他國(guó)際組織：
由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
初中七年級(jí)地理教案篇十四
1、了解巴西的民族融合。
2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。
5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。
（二）能力目標(biāo)。
1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。
2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來(lái)的問(wèn)題。
（三）情感目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、如何利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。
3、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。
2課時(shí)。
（一）第1課時(shí)。
一、民族大熔爐的縮影。
1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。
大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。
播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。
說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物?
總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。
板書(shū)：第二節(jié)巴西。
2．展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。
板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3．展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過(guò)，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。
4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。
過(guò)渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問(wèn)題。
5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開(kāi)發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。
因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
洲和拉丁美洲愛(ài)好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）。
8．總結(jié)：所以說(shuō)，巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書(shū)：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
初中七年級(jí)地理教案篇十五
2.能夠說(shuō)出不同國(guó)家分別位于亞洲的什么方位，并說(shuō)出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點(diǎn)。
亞洲的地理位置。
世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國(guó)位于亞洲的東部。
：播放中東的戰(zhàn)爭(zhēng)新聞，請(qǐng)問(wèn)中東在什么地方？——亞洲。本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)亞洲的位置和范圍。
一、雄踞東方的大洲。
自主預(yù)習(xí)：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。
1、亞洲位于東、西半球的：半球。
2、亞洲位于南、北半球的：半球。
3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱(chēng)。
經(jīng)度范圍：
4,、亞洲的緯度范圍：
合作探究：讀課本p3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。
1、簡(jiǎn)述北美洲的半球位置。
2、說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3、找出北美洲周?chē)拇笾藓痛笱?，說(shuō)出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。
二、世界第一大洲。
自主預(yù)習(xí)：閱讀p4-5，完成下列各題。
1、亞洲面積約為萬(wàn)平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長(zhǎng)的大洲。
2、按照地理方位，把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。
合作探究。
1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
2、大致認(rèn)識(shí)亞洲的一些國(guó)家分別位于亞洲的什么方位？
拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國(guó)，分別為。達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)：
1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述，正確的是（）。
a、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。
b、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。
c、亞洲位于亞歐大陸的西部。
d、亞洲全部位于東半球、北半球。
2、下列海峽或運(yùn)河，不是亞洲與其他大洲的分界線(xiàn)的是（）。
a、白令海峽b、土耳其海峽c、蘇伊士運(yùn)河d、馬六甲海峽。
3、2011年3月24日，緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級(jí)地震，緬甸位于亞洲的哪個(gè)區(qū)域？（）。
a、東亞b、南亞c、東南亞d、西亞。
4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）。
a、歐洲、非洲b、非洲、北美洲c、歐洲、北美洲d、歐洲、大洋洲。
5、中國(guó)位于（）。
a、東亞b、東南亞c、南亞d、西亞。
教后反思：
初中七年級(jí)地理教案篇十六
（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說(shuō)出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線(xiàn)。
2、亞洲的位置特點(diǎn)。
（二）、重點(diǎn)：亞洲的位置特點(diǎn)。
（三）、預(yù)習(xí)：
活動(dòng)自學(xué)2—3頁(yè)“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1，讀圖6、1，描述亞洲在世界中的位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
（2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6、2，完成下列要求。
（1）找出亞洲周?chē)拇笱螅f(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位；
（2）找出亞洲周?chē)拇笾?，說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6、3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
（2）在圖6、2上，大致計(jì)算亞洲所跨的`維度范圍；
（3）在圖6、1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區(qū)。讀圖6、4，回答下列問(wèn)題。
（1）中國(guó)位于哪一個(gè)地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國(guó)家？
（2）其他地區(qū)是不是都與中國(guó)接壤，分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位？
（一）預(yù)習(xí)交流：
（二）典型例題：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋，北臨_______洋、
2、人們通常按，把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。中國(guó)位于_________地區(qū)、
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
（三）歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲。
（四）學(xué)效檢測(cè)：
1、世界上跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的大洲是（）。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2、亞洲絕大部分位于：（）。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3、同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4、按地理分區(qū)，中國(guó)地處哪個(gè)地區(qū)：（）。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
初中七年級(jí)地理教案篇十七
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的七年級(jí)地理教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.知識(shí)與技能
(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的`意義。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類(lèi)文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，樂(lè)于合作與交流。
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類(lèi)利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)
初中七年級(jí)地理教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
師生活動(dòng)：
由教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引入課題．。
活動(dòng)1。
用多媒體演示某城市地區(qū)的一部分．（如北京市、上海市或本地區(qū)的一部分）。
問(wèn)題：
（1）如圖6．2-1，你是怎樣確定各條街道位置的？
設(shè)計(jì)意圖：
生：
（1）用坐標(biāo)可以表示各條街的位置．。
（2）“東四十條街”和“天安門(mén)廣場(chǎng)”的東5格，北8格處．。
師：很好，在（3）的約定條件下，你能把其他街道的位置表示出來(lái)嗎？
生：能，西長(zhǎng)安街的位置是（-3，-1．3）。
建國(guó)門(mén)內(nèi)大街的位置是（5，-1）．。
……。
在活動(dòng)1中教師要關(guān)注：
（1）學(xué)生已有的知識(shí)水平；
（2）建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系．。
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