一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告(優(yōu)秀13篇)

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一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-24 20:46:04     小編:筆塵

最后,報(bào)告是一種非常重要的溝通工具,它可以幫助我們有效地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)和成果。重視報(bào)告的編輯和校對(duì)工作,確保語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性。如果你對(duì)報(bào)告寫(xiě)作還有疑問(wèn),下面的范文可以幫助你更好地理解。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇一

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字、誦讀經(jīng)典等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái),我認(rèn)真研讀新課標(biāo),學(xué)習(xí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)與自主互助課堂的相關(guān)材料,并初步實(shí)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

“主題閱讀學(xué)習(xí)”的實(shí)施不僅要求老師的思想要跟上課改的要求和時(shí)代的發(fā)展,而且要求學(xué)生的思想也要與課改同步。所以我平時(shí)的教育教學(xué)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教育。讓他們樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓他們明確學(xué)習(xí)是自己的事。在課堂上我會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)合作探究,提高自主閱讀質(zhì)量,激發(fā)想象,培養(yǎng)自主延伸的能力。拼音教學(xué)中有很多插圖極富人文性,我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀,把他們編成一個(gè)個(gè)的小故事或一段話說(shuō)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)給自己的同桌聽(tīng),同時(shí),對(duì)知識(shí)豐富,閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì),還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)比,讓學(xué)生的自主自立意識(shí)在老師的檢查評(píng)比中化為自己自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)內(nèi)在的、外在的激勵(lì)喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識(shí)”,促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。

小小漢字,奧妙無(wú)窮。識(shí)字教學(xué)的方法是多種多樣,這也需要老師根據(jù)識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況,選擇切合本班實(shí)際情況的教學(xué)方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn),使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)。

1、在生活中識(shí)字。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:能閱讀淺顯的課外讀物,這樣只靠課本的識(shí)字量是不夠的。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我就對(duì)家長(zhǎng)講明了識(shí)字的重要性,明確告訴家長(zhǎng)可以通過(guò)各種渠道識(shí)字。如:電視上、食品包裝上、報(bào)紙上或自己查字典認(rèn)識(shí)的,也可以從廣告牌上認(rèn)識(shí)……另外當(dāng)孩子學(xué)了拼音之后,讓孩子試著去自己讀書(shū),去廣泛的接觸漢字。家長(zhǎng)并且要多鼓勵(lì)孩子,讓孩子感到識(shí)字的樂(lè)趣。

對(duì)字也有了一定的印象,長(zhǎng)時(shí)間相信孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多字的。通過(guò)這些資源的開(kāi)發(fā),學(xué)生們的識(shí)字量一定會(huì)大大增加。

3、課堂延伸。在學(xué)習(xí)生字時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,想出了許多形象、巧妙、有趣、甚至于是創(chuàng)造性的識(shí)記方法,如:學(xué)生認(rèn)識(shí)了“門”時(shí),接著讓學(xué)生知道門里有木就是閑,門里有馬就是闖,門里有日就是間……背誦完了《詠鵝》這首詩(shī)后,認(rèn)識(shí)了“鵝”,接著我就把帶“鳥(niǎo)”子邊的生字全教給學(xué)生。如:鴨鴉雞等。這樣不僅使學(xué)生記住了本課的字,而且還拓展了學(xué)生的識(shí)字面。

三、鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),講故事。

本學(xué)期期中以后,我每天給孩子講一個(gè)故事,故事之精彩一定會(huì)吸引孩子的興趣,提起學(xué)生的胃口。然后明確告訴學(xué)生每天回家拿出15——20分鐘讀書(shū),把看到的故事講給爸爸媽媽或同學(xué)們聽(tīng),凡是講的好的讓家長(zhǎng)在家及時(shí)評(píng)價(jià),到校后利用各種機(jī)會(huì)講給同學(xué)聽(tīng)。最后參與班級(jí)評(píng)比。好多孩子尤其對(duì)成語(yǔ)故事情有獨(dú)鐘,表現(xiàn)好的有“嚴(yán)進(jìn)潭,宋有志,陳家輝、楊德龍”等同學(xué)。

我會(huì)繼續(xù)努力,讓學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。

“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語(yǔ)文教師教學(xué)輕松,得心應(yīng)手;讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文課,愛(ài)讀書(shū),語(yǔ)文能力不斷提高。達(dá)到了小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。針對(duì)我校實(shí)際情況現(xiàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,學(xué)校專門成立了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),對(duì)主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行全面調(diào)度,及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神和各種實(shí)驗(yàn)材料,保證實(shí)驗(yàn)工作在正確的軌道上順利進(jìn)行。

二、俗話說(shuō):“他山之石,可以攻玉”,在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)支持實(shí)驗(yàn)教師參加市、縣教研室組織的各級(jí)各類培訓(xùn)研討活動(dòng),學(xué)習(xí)借鑒按兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),并不斷改進(jìn)不斷完善。促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

三、學(xué)校多次邀請(qǐng)青州市教研室領(lǐng)導(dǎo)和濰坊名師到校指導(dǎo)教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)解疑答惑,促進(jìn)了學(xué)校主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的快速發(fā)展。學(xué)校注重聽(tīng)課、評(píng)課。除常規(guī)的聽(tīng)課自報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課外,教導(dǎo)處經(jīng)常組織教師上匯報(bào)課、展示課、研究課,在反復(fù)地聽(tīng)、評(píng)課提高教師的自身素質(zhì),錘煉教師的課堂授課藝術(shù)。定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇。

四、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)要求我們不僅要學(xué)完課本的知識(shí),還要讀完配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū),我們首先要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣,于是我們提出了“先放后收,循序漸進(jìn),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣”的實(shí)施策略。

1、讓學(xué)帶自己喜歡的書(shū)籍來(lái)學(xué)校,并把帶來(lái)的書(shū)推薦給小組的同學(xué),進(jìn)行交換閱讀,即使是最不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生也有自己感興趣的東西,我們以此為切入點(diǎn),培養(yǎng)起那個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2、在學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣后,教師開(kāi)始指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的閱讀,先將主題閱讀材料放給學(xué)生,仍然讓他們自由閱讀,讀自己感興趣的文章或段落,把學(xué)生的閱讀興趣轉(zhuǎn)移到主題學(xué)習(xí)材料上來(lái),最后達(dá)到“愛(ài)不釋手”的程度。有“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,“師生共讀,親子共讀”

3、學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,也明白了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理,建立讀書(shū)筆記就是順理成章的事情了。開(kāi)始建立讀書(shū)筆記,仍然是自由式記錄,不必提出太多的要求和規(guī)定。過(guò)一段時(shí)間后,教師可對(duì)那些書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、較實(shí)用的讀書(shū)筆記進(jìn)行展示,并對(duì)其提出表?yè)P(yáng),為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣后再進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。

二、開(kāi)展多種活動(dòng),鞏固主題學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生每月做一次語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、定期開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“讀書(shū)之星”“小小演講家”“小博士”等稱號(hào)。

一、“主題學(xué)習(xí)”實(shí)現(xiàn)大量閱讀,語(yǔ)文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。

二、“主題學(xué)習(xí)”真正實(shí)現(xiàn)高效率的語(yǔ)文教學(xué)。

三、“主題學(xué)習(xí)”將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處。

四、“主題學(xué)習(xí)”使語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)我們開(kāi)展雖然有一段時(shí)間了,但做的還很不夠,不夠成熟,有些問(wèn)題還需要深入研究。“主題學(xué)習(xí)”是一線教師開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的,可以說(shuō)具有比較強(qiáng)的生命力。首先,它不破壞現(xiàn)有的教材體系,在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀,便于逐步推廣。其次,教學(xué)方法不復(fù)雜,單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式,適合全年級(jí)教師共同備課,而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂,教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來(lái)后,對(duì)教師的課堂駕馭能力要求并不高,有廣泛的適用性。我們會(huì)一如既往的將“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)搞下去并搞好、搞出特色。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇二

不知不覺(jué),我已經(jīng)踏入了新學(xué)期的門檻,開(kāi)始了新學(xué)期的生活。新學(xué)期,收收心,要很快投入到緊張的學(xué)習(xí)中。為此,我決定列出以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃,時(shí)刻提醒我在今后的學(xué)習(xí)中努力勤奮:

1、每天都不能松懈。對(duì)于知識(shí)不能馬虎,有不會(huì)的問(wèn)題,要經(jīng)過(guò)一番思考,如果真的不會(huì)再去請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2、每節(jié)課都要認(rèn)真聽(tīng)講,特別是老師分析題目的.時(shí)候,更要仔細(xì)聽(tīng),不能心不在焉課前預(yù)習(xí)。

3、上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)。此外,要每天把當(dāng)天所學(xué)了的課程都復(fù)習(xí)一遍,還要把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。

4、寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)不足并且可以鞏固知識(shí)。語(yǔ)文作業(yè)要字跡工整,仔細(xì)分析;數(shù)學(xué)作業(yè),不能馬虎,寫(xiě)完后認(rèn)真檢查并驗(yàn)算;英語(yǔ)作業(yè),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字跡工整。

5、作為少先隊(duì)員,不僅要尊老愛(ài)幼,尊敬師長(zhǎng),還要樂(lè)于幫助,別人時(shí)刻緊記遵守規(guī)則。

6、揚(yáng)文明誠(chéng)信美德,展三江學(xué)子風(fēng)采。想要做一個(gè)合格的學(xué)生,就要做到文明誠(chéng)信美德。一個(gè)學(xué)期是辛苦的,但我不能怕辛苦,別人能夠做到,我相信自己也一定能做到。所謂“苦盡甘來(lái)”,只要努力去做,肯定會(huì)獲得回報(bào)。在這個(gè)學(xué)期里,不僅要好好學(xué)習(xí),還要做到文明誠(chéng)信美德。

7、學(xué)年各科成績(jī)計(jì)劃:語(yǔ)文:9+分?jǐn)?shù)學(xué):100分英語(yǔ):9+分科學(xué):xxx分。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇三

1、弄好預(yù)習(xí)是基石。始終至今語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是壹個(gè)循規(guī)蹈矩的操作流程,學(xué)好基石知識(shí)及知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)名師上課所講解教授的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵。在學(xué)大老師講課前同學(xué)們需要獨(dú)立把課文讀3至5遍,明白從開(kāi)始到結(jié)束的文章講什么,中心想法是多少,寫(xiě)作者背景是多少等......,完全了解文章后以便于同學(xué)在上課上學(xué)會(huì)學(xué)大名師所講授知識(shí)點(diǎn)。

2、上課有方法的聽(tīng)講。在上課上聽(tīng)完課要和學(xué)大名師的技巧走,有重要之處的寫(xiě)上課筆記,跟隨名師的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧,掌握文章重點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)員不會(huì)記上課筆記,不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記,怎么才可以滿足即不有影響上課聽(tīng)講又能把重要之處內(nèi)容查看下來(lái)?對(duì)此學(xué)大名師會(huì)火速重要之處講解,幫同學(xué)解決掉以上所有困惑。對(duì)學(xué)大名師上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案,萬(wàn)萬(wàn)別硬背,一些要真真滿足明白文章,學(xué)會(huì)名師的答題技巧及答題竅門,活學(xué)靈活使用,今后會(huì)解答如此的考題。

3、課堂外閱讀始終是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試題中同學(xué)們的丟分點(diǎn),對(duì)課堂外閱讀這1塊也需要同學(xué)們有方法的學(xué)習(xí)。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分,就需滿足多讀好書(shū)、多解答題目。完全用平時(shí)日常生活中的零碎時(shí)間,當(dāng)日至少騰出半小時(shí)到六十分鐘的時(shí)間閱讀優(yōu)良的文章或者書(shū)籍,小編在這里特薦同學(xué)和父母閱讀《大家》、《故事會(huì)》與學(xué)大名師為同學(xué)和父母所用的內(nèi)部?jī)?yōu)秀課堂外讀物,學(xué)大名師會(huì)在與同學(xué)用正確的方法閱讀文章,并講授同學(xué)答題竅門。

4、作文題目不可忽視。對(duì)作文題目這部分,學(xué)大名師會(huì)從怎么審作文題目考題到怎么構(gòu)想作文題目最終到怎么動(dòng)筆寫(xiě)作到最終的怎么給作文題目壹個(gè)當(dāng)然是的收尾這四個(gè)流程開(kāi)始教學(xué),幫同學(xué)們逐漸會(huì)應(yīng)用寫(xiě)出作文題目,寫(xiě)出好作文題目,在教學(xué)中會(huì)配部分典型作文題目模式與作課文中的佳詞好句,需要孩子們記下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇四

學(xué)生情況分析:

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班有69人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們會(huì)講,但順序性不強(qiáng),這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下:

1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),多認(rèn)少寫(xiě),既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步,可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí)。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,所以,如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。專家認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再?gòu)?fù)現(xiàn),通過(guò)不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視,又采取切實(shí)可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同,每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫(xiě)字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū),使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外,在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi)。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,會(huì)寫(xiě)字,寫(xiě)好字。識(shí)字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來(lái),千萬(wàn)不要講。

2.閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情??梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng),等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂(lè)讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會(huì)斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛(ài)、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說(shuō)明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),再通過(guò)朗讀,把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題之外,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思考問(wèn)題,敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性,學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此,對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理。在這種情況下,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒(méi)有大錯(cuò),就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),模仿文中人物的神態(tài),動(dòng)作表演一遍,以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納,而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀,甚至“旁敲側(cè)擊”,以便拓寬教師的思維和想象空間,讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡教師自己去讀、去感受,然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇五

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,尊重每一個(gè)學(xué)生,更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解、不同的思考,師生可以一起談看法。在平和的氣氛中,師生一起學(xué)習(xí),一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念,就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生,為了全體學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行,要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高,又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中,要引導(dǎo)學(xué)生討論,力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題,師生之間是和諧相處的關(guān)系。

教師要讓學(xué)生知道,是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了,而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多,學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。

又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇六

本學(xué)期,我們學(xué)校有聲有色的開(kāi)展了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng),有成效,也有不足?,F(xiàn)在就目前我們這方面的一些做法,總結(jié)和反思如下:

一、按年級(jí)整合教材中的文章,做好整冊(cè)規(guī)劃、單元規(guī)劃。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,三個(gè)年級(jí)根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃,對(duì)整冊(cè)所有課文進(jìn)行整合與分類,重新確定學(xué)習(xí)單元。每一個(gè)學(xué)習(xí)單元一般確定一篇精讀課文,2—4篇略讀課文,同時(shí)拓展閱讀3---5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來(lái),學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法,擴(kuò)大了閱讀量,同時(shí)也能掌握這一類文章的寫(xiě)作方法,提高習(xí)作水平。

二、配合“朝陽(yáng)讀書(shū)”,開(kāi)展多種活動(dòng),鞏固主題學(xué)習(xí)效果。

我校本學(xué)期定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予了“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號(hào)。

三、及時(shí)提煉總結(jié)學(xué)法、寫(xiě)法,并能舉一反三。

各年級(jí)每一個(gè)學(xué)習(xí)單元,我們?cè)诰x完一篇文章之后,應(yīng)及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三,用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文,同時(shí)進(jìn)行相關(guān)《主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》的拓展閱讀。

另外,學(xué)生在理解課文后,教師還應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫(xiě)作方法上。如寫(xiě)人的文章,一般可以總結(jié)人物的描寫(xiě)方法:外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言,心理,細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,然后還可以緊跟上一個(gè)小練筆進(jìn)行有針對(duì)的應(yīng)用練習(xí);敘事的文章,一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過(guò)程,理清記敘的順序;寫(xiě)景的文章,一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。學(xué)生掌握了各類文章的寫(xiě)法之后,就能夠較好地運(yùn)用于以后的習(xí)作當(dāng)中,提高寫(xiě)的水平。

我校語(yǔ)文教師自開(kāi)展主題學(xué)習(xí)以來(lái)通力合作,積極探索,并不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文,先后有3篇在省級(jí)以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表,有5篇在縣級(jí)論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。我們還從學(xué)生習(xí)作中選出優(yōu)秀作品出版《芙蓉》文學(xué)書(shū)刊,并成立了“芙蓉”文學(xué)社。學(xué)生寫(xiě)作水平不斷提高,其中有11篇作文在全國(guó)迎奧作文比賽中獲獎(jiǎng),20篇習(xí)作在朝陽(yáng)讀書(shū)征文中獲一二等獎(jiǎng)。我校語(yǔ)文教師教研教改的積極性空前提高,結(jié)合主題閱讀教學(xué),摸索總結(jié)了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式,并在全校推廣,極大提高了課堂教學(xué)效率,受到了縣教研室、科研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng),尚處在探索階段,所以很多時(shí)候在某一個(gè)教學(xué)點(diǎn)上缺少更深刻的認(rèn)識(shí)和反思,所以課堂教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)中,我校的語(yǔ)文老師會(huì)虛心學(xué)習(xí),大膽探索,盡快的構(gòu)建和完善語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的模式,為學(xué)生的終生發(fā)展服好務(wù)。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇七

大家都知道,現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高,就寫(xiě)字來(lái)說(shuō),不僅要寫(xiě)準(zhǔn)田字格中的位置,還要把字寫(xiě)美觀。在這里提醒家長(zhǎng)朋友們要注意您孩子的寫(xiě)字姿勢(shì),寫(xiě)作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫(xiě)字,嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。家長(zhǎng)可以觀察孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì),可以說(shuō)我們大部分的孩子寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的.,這不僅不利于孩子手的發(fā)育,也不利于眼睛的保護(hù)。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴(yán)格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來(lái)回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!在孩子寫(xiě)字方面,我要求孩子是每個(gè)拼音寫(xiě)一行,我不要求數(shù)量多,而是要把每個(gè)字都寫(xiě)好。孩子做完作業(yè)后,建議家長(zhǎng)們一定要檢查孩子的作業(yè),看作業(yè)字跡是不是清楚,書(shū)寫(xiě)是不是干凈。經(jīng)常這樣,孩子寫(xiě)字的時(shí)候就會(huì)越來(lái)越認(rèn)真。

2、聽(tīng)的習(xí)慣。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),怎樣把話聽(tīng)明白,說(shuō)清楚是十分重要的。這就需要我們?cè)谟诤⒆咏徽剷r(shí)要注意自己的說(shuō)話與聽(tīng)話的方式,給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣。一年級(jí)我們需要培養(yǎng)的是孩子的傾聽(tīng)能力,現(xiàn)在的情況是,我叫孩子回答問(wèn)題時(shí),有些孩子會(huì)只管自己做自己的事情,而不去聽(tīng)別人說(shuō)。只要自己說(shuō)對(duì)了說(shuō)完了就行,該別人回答問(wèn)題時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)。所以養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣至關(guān)重要。傾聽(tīng)的習(xí)慣也是需要家長(zhǎng)和老師共同去培養(yǎng),家長(zhǎng)在家里可以通過(guò)給孩子講講故事,說(shuō)說(shuō)身邊的事情,讓孩子漸漸學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)。

3、讀的習(xí)慣。

平時(shí)我會(huì)布置了拼讀拼音的作業(yè),一定要讓您的孩子大聲地讀出來(lái),作為家長(zhǎng)您應(yīng)該認(rèn)真地聽(tīng),特別是生字及其拼音。我?guī)缀趺刻於加胁贾米x背和認(rèn)字的作業(yè),孩子們能夠把背課文完成好,但是認(rèn)字這項(xiàng)作業(yè)卻都不當(dāng)回事,結(jié)果做作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)讀題。因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間有限,又要上多門課,花在認(rèn)字上的時(shí)間很少,我相信孩子們也沒(méi)有過(guò)目不忘的本事,所以家長(zhǎng)一定要讓孩子在家中多讀,多認(rèn),熟能生巧,只要每天堅(jiān)持讀,孩子拼讀和認(rèn)字就一定能過(guò)關(guān)。

4、說(shuō)的習(xí)慣。

從課堂回答的情況我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力不強(qiáng),特別是碰到照樣子說(shuō)話或者是看圖說(shuō)話這種練習(xí)時(shí),舉手的人很少,包括一些成績(jī)好的孩子。我建議家長(zhǎng)在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的情況,一來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn),二來(lái)鍛煉孩子的說(shuō)話能力,特別注意讓孩子說(shuō)話要說(shuō)完整,這樣可以為以后寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ).老師也會(huì)利用課本里的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子多進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇八

一、寫(xiě)一手好字,講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字,說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。可有的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不以為意,本來(lái)字寫(xiě)得就不好看,寫(xiě)字時(shí)還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識(shí)。老師幫他指出問(wèn)題,還振振有詞說(shuō)自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫(xiě)。其實(shí),如果你平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,在考試的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時(shí)寫(xiě)字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。把字寫(xiě)得各部分均衡勻稱,大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不亂涂改,不忽視標(biāo)點(diǎn),保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒(méi)有寫(xiě)好,現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)還來(lái)得及。俗語(yǔ)說(shuō),“練字不過(guò)百日”就是說(shuō),用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼,現(xiàn)在就開(kāi)始練字。

如果說(shuō)寫(xiě)一手好字,關(guān)系到一個(gè)人的臉面,那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說(shuō)丹東話并不能說(shuō)明我們愛(ài)家鄉(xiāng),更何況我們丹東話并不太好聽(tīng),也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成,而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用,平時(shí)做題時(shí),有時(shí)說(shuō)不清為什么,但卻選對(duì)了答案,就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。所以,對(duì)于普通話,我們不僅要在課堂上說(shuō),而且在生活中也要說(shuō),規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣,體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣。

我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本,這個(gè)本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō),到時(shí)千金不賣。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞,需要背誦的古詩(shī)詞,老師總結(jié)出來(lái)的方式方法,比較新奇的題型,可以說(shuō),無(wú)論是教材的還是試卷的,無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的,無(wú)論是談話的還是閱讀的,只要是自己拿不準(zhǔn)的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí),歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣。

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過(guò)程中劃一劃,查一查,問(wèn)一問(wèn),寫(xiě)一寫(xiě),做到一手拿書(shū),一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題,進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。

關(guān)于背誦。俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”,意思是說(shuō),很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%,應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此,對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,才能在說(shuō)話時(shí)、寫(xiě)作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來(lái),增強(qiáng)作文文采,提高語(yǔ)文成績(jī)。

四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固。可以從點(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制,無(wú)論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過(guò)聯(lián)想,也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

關(guān)于練筆,只要有利于練筆的都可以寫(xiě),日記、摘抄,美景,人物,大事,小事都可以寫(xiě)。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),練筆要寫(xiě)得具體、生動(dòng),要堅(jiān)持寫(xiě)真事,說(shuō)真話,抒真情,真正做到“我手寫(xiě)我心”。這樣考試時(shí)才能有素材,有思路,有情感。

3、多上類似于高考資源網(wǎng)的相關(guān)教育網(wǎng)站,密卷,各地復(fù)習(xí)診斷試卷等,熟悉知識(shí)點(diǎn)與考試技巧。

7.沒(méi)事的時(shí)候多參加一些成語(yǔ)接龍等的游戲;。

8.每天早上起來(lái),哪怕是走走路,新鮮的空氣也會(huì)讓你的思想生活更加豐富;。

10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;。

17.不要試圖壓題,猜題。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進(jìn)即可;。

18.針對(duì)各種文體的文章做下專項(xiàng)練習(xí);。

19.寫(xiě)作的時(shí)候要收放得體,別搞得憋半天好容易憋出個(gè)思路,一下筆就收不住,記住一句經(jīng)典成語(yǔ):過(guò)猶不及!

20.培養(yǎng)自己的想像能力;。

21.每天看看電視新聞,讀讀報(bào)紙!至少30分鐘;。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇九

(一)勤記憶。

這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背,而是指理解地記。例如:當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候,你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的,漂亮的”這個(gè)意思,你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

(二)深感悟。

有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀,用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí),我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟:當(dāng)家境衰敗的時(shí)候,父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫,就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣,這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái),我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫(xiě)作目的,輕松地理解了文章的中心思想。

(三)善聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí),同學(xué)們就可閉上雙眼,仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道,回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如:在學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí),在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地,綠油油的,一條婉蜒的小溪繞著菜田,推開(kāi)小屋的門,對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中,你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思。看,理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。

(四)多練筆。

作文,一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么,只要你記住這幾個(gè)字:閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句,最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章,提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻,自然而然就“下筆如有神”了。

二、學(xué)好語(yǔ)文不再愁的十條規(guī)律。

生活離不開(kāi)語(yǔ)文,高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。

然而,語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。其實(shí),語(yǔ)文是容易的:母語(yǔ)習(xí)得,自然天成;語(yǔ)文又是艱難的:微言大義,弦外有音。語(yǔ)文是有趣的`:唐詩(shī)宋詞,英雄美人:語(yǔ)文又是枯燥的:古文百篇,成語(yǔ)如山。

語(yǔ)文是快樂(lè)的:風(fēng)花雪月,刀槍劍戟:語(yǔ)文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如煙海。

苦海無(wú)邊,何處是岸?勤奮是舟,規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航,順利抵港!

首興趣:知而好,好而樂(lè)。

首先,我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,古人分為三個(gè)階段:知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”:走進(jìn)語(yǔ)文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文;能如此,方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”:日日操習(xí),用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此,方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”:處處留心,養(yǎng)成習(xí)慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語(yǔ)文;能如此,方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!

次自主:觀千劍,操千曲。

古人云:“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自求理解,才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū),自能作文”的境界。

企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明:此路不通!因此,有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自?shī)^其志,自求其通,也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

必多寫(xiě):思欲麗,筆磨禿。

同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡(jiǎn)化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中,我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題,從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無(wú)深情,也無(wú)遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí),必得加上一個(gè)字:“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感,“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”,必多寫(xiě)!

堅(jiān)持寫(xiě)日記,這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次:生活札記一篇,記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,整理讀書(shū)收獲。三年里,能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字,是基本的量的要求。如此,方可謂:“筆磨禿”。

定多讀:破三春,匯九流。

在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí),要涵蓋古今,包舉文理,融會(huì)中外,首重哲學(xué),這就叫“融匯九流”。

舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國(guó)作家。

強(qiáng)積累:有詩(shī)書(shū),有成竹。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。

運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說(shuō)”,模仿著“寫(xiě)”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇十

(一)勤記憶。

這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背,而是指理解地記。例如:當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候,你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的,漂亮的”這個(gè)意思,你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

(二)深感悟。

有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀,用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí),我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟:當(dāng)家境衰敗的時(shí)候,父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫,就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣,這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái),我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫(xiě)作目的,輕松地理解了文章的中心思想。

(三)善聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí),同學(xué)們就可閉上雙眼,仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道,回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如:在學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí),在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地,綠油油的,一條婉蜒的小溪繞著菜田,推開(kāi)小屋的門,對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中,你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思。看,理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。

(四)多練筆。

作文,一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么,只要你記住這幾個(gè)字:閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句,最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章,提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻,自然而然就“下筆如有神”了。

二、學(xué)好語(yǔ)文不再愁的十條規(guī)律。

生活離不開(kāi)語(yǔ)文,高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。

然而,語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。其實(shí),語(yǔ)文是容易的:母語(yǔ)習(xí)得,自然天成;語(yǔ)文又是艱難的:微言大義,弦外有音。語(yǔ)文是有趣的`:唐詩(shī)宋詞,英雄美人:語(yǔ)文又是枯燥的:古文百篇,成語(yǔ)如山。

語(yǔ)文是快樂(lè)的:風(fēng)花雪月,刀槍劍戟:語(yǔ)文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如煙海。

苦海無(wú)邊,何處是岸?勤奮是舟,規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航,順利抵港!

首興趣:知而好,好而樂(lè)。

首先,我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,古人分為三個(gè)階段:知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”:走進(jìn)語(yǔ)文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文;能如此,方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”:日日操習(xí),用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此,方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”:處處留心,養(yǎng)成習(xí)慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語(yǔ)文;能如此,方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!

次自主:觀千劍,操千曲。

古人云:“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自求理解,才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū),自能作文”的境界。

企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明:此路不通!因此,有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自?shī)^其志,自求其通,也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

必多寫(xiě):思欲麗,筆磨禿。

同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡(jiǎn)化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中,我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題,從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無(wú)深情,也無(wú)遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí),必得加上一個(gè)字:“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感,“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想?!八加悺保囟鄬?xiě)!

堅(jiān)持寫(xiě)日記,這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次:生活札記一篇,記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,整理讀書(shū)收獲。三年里,能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字,是基本的量的要求。如此,方可謂:“筆磨禿”。

定多讀:破三春,匯九流。

在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí),要涵蓋古今,包舉文理,融會(huì)中外,首重哲學(xué),這就叫“融匯九流”。

舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國(guó)作家。

強(qiáng)積累:有詩(shī)書(shū),有成竹。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。

運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說(shuō)”,模仿著“寫(xiě)”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。

重感悟:思千載,想萬(wàn)物。

古詩(shī)云:“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先,要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式,因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,力求“思接千載,視通萬(wàn)里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗(yàn)品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直覺(jué),相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。

1、多讀:閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃:即在閱讀課文同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái),既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查:查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程,也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句,不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別,理解能力又能得到提高。

4、多問(wèn):“三人行,必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實(shí)在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題,老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使你融會(huì)貫通。

5、多寫(xiě):俗話說(shuō),眼看十遍,不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò),為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題,往往看似容易寫(xiě)來(lái)難,也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě),切忌眼高手低。

6、多練:就是通過(guò)做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時(shí)反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

7、多想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固??梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制,無(wú)論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過(guò)聯(lián)想,也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇十一

1、弄好預(yù)習(xí)是基石。始終至今語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是壹個(gè)循規(guī)蹈矩的操作流程,學(xué)好基石知識(shí)及知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)名師上課所講解教授的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵。在學(xué)大老師講課前同學(xué)們需要獨(dú)立把課文讀3至5遍,明白從開(kāi)始到結(jié)束的文章講什么,中心想法是多少,寫(xiě)作者背景是多少等......,完全了解文章后以便于同學(xué)在上課上學(xué)會(huì)學(xué)大名師所講授知識(shí)點(diǎn)。

2、上課有方法的聽(tīng)講。在上課上聽(tīng)完課要和學(xué)大名師的技巧走,有重要之處的寫(xiě)上課筆記,跟隨名師的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧,掌握文章重點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)員不會(huì)記上課筆記,不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記,怎么才可以滿足即不有影響上課聽(tīng)講又能把重要之處內(nèi)容查看下來(lái)?對(duì)此學(xué)大名師會(huì)火速重要之處講解,幫同學(xué)解決掉以上所有困惑。對(duì)學(xué)大名師上課所講解教授的`課文與試題中的困惑及題目答案,萬(wàn)萬(wàn)別硬背,一些要真真滿足明白文章,學(xué)會(huì)名師的答題技巧及答題竅門,活學(xué)靈活使用,今后會(huì)解答如此的考題。

3、課堂外閱讀始終是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試題中同學(xué)們的丟分點(diǎn),對(duì)課堂外閱讀這1塊也需要同學(xué)們有方法的學(xué)習(xí)。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分,就需滿足多讀好書(shū)、多解答題目。完全用平時(shí)日常生活中的零碎時(shí)間,當(dāng)日至少騰出半小時(shí)到六十分鐘的時(shí)間閱讀優(yōu)良的文章或者書(shū)籍,小編在這里特薦同學(xué)和父母閱讀《大家》、《故事會(huì)》與學(xué)大名師為同學(xué)和父母所用的內(nèi)部?jī)?yōu)秀課堂外讀物,學(xué)大名師會(huì)在與同學(xué)用正確的方法閱讀文章,并講授同學(xué)答題竅門。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇十二

理清知識(shí)系統(tǒng)。這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。

語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。

而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

要注重利用教材。因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考查教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。

要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),調(diào)整心態(tài)。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科,成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求,學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,成績(jī)的提高就會(huì)指日可待。

語(yǔ)文考試內(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀,表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫(xiě)作。

要根據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練,這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性,可以通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)的解題思路和方法,然后再進(jìn)行整合練習(xí),這樣做會(huì)事半功倍。

總之,第一輪復(fù)習(xí)需要同學(xué)們投入大量的時(shí)間,不斷積累基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法,相信同學(xué)們只有更加耐心、細(xì)心的了解教材,大量訓(xùn)練,勤于思考總結(jié),才能更快的提高成績(jī),并為后面的幾輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。

語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì),如詞語(yǔ)的感情。在這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需要熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

二、第二輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn),深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講究實(shí)效。

測(cè)試重點(diǎn)無(wú)非是在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。除了作文,大多數(shù)同學(xué)失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá),在這一輪復(fù)習(xí)中大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。大多數(shù)同學(xué)答不好題主要不是文章讀不懂,試題不會(huì)答,而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,一是信息篩選的能力,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。大家在平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力,閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講,而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力,提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫(xiě)作材料。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇十三

語(yǔ)文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來(lái)的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫(xiě)出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。

不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛(ài),什么是自我超越。

既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?

1、(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書(shū)法非常漂亮,我向他討教寫(xiě)字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過(guò)一家門口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì),一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式,我不想說(shuō),我不想說(shuō),我不想說(shuō),這里我只想說(shuō)說(shuō)。在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞,聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ),看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺(jué),驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設(shè)法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢(shì)不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō),文章千古事,得失寸心知,大概也是此意吧。

語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。

2、(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天,大街上兩個(gè)人騎自行車相撞,引起了爭(zhēng)吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò),一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道:今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架,甚是無(wú)聊,其它無(wú)事。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道:《圈》:早晨騎車上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子,引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國(guó)人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈。前者認(rèn)為無(wú)事可寫(xiě),后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客,在中國(guó)仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在,萬(wàn)物為吾師,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。

這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。

我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過(guò)研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:

1、對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。大家?guī)缀醵寄苣瑢?xiě),但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

2、課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來(lái),也就沒(méi)有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過(guò)程,形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jī)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!

3、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過(guò)的試題,讀過(guò)的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō),為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了,但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難,開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門見(jiàn)山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫(xiě)議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。

4、自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫(xiě),主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

5、在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)??上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫(xiě)得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。

3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。

4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫(xiě)寫(xiě)課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。

6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。

7、寫(xiě)作方面。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章,多讀美文。

特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚?,只能給比較低的分?jǐn)?shù),非??上?。

要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。

8、應(yīng)試訓(xùn)練。

做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。

1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。

4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。

王國(guó)維先生說(shuō),做大學(xué)問(wèn)需有三重境界,昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓望盡天涯路,此第一境也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二境也;眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!

最后,希望小編整理的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)對(duì)您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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