通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展提供參考。在寫總結(jié)時，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和思考?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣，讓我們更加主動地去總結(jié)和思考。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇一
二、重點、難點分析。
1.重點是使學(xué)生理解電場強度的概念及掌握電場強度的計算方法。
2.電場強度是描述電場性質(zhì)的物理量之一，這是難點。初學(xué)者容易把電場強度跟電場力混同起來。
三、主要教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)庫侖定律。
在真空中兩點電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。
2.新課引入。
任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對球的力直接作用在球上;狗拉雪橇，狗對雪橇的拉力是通過繩子作用的;地球?qū)Φ乇砀浇镔|(zhì)的作用力是通過重力場――物質(zhì);兩電荷間相互作用時不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場。
(1)電場。
a.電荷周圍存在一種特殊物質(zhì)。
提問：既然場是物質(zhì)，為什么我們看不到呢?
答：物質(zhì)形式實體(由分子組成);看的見，摸的著。
場(形式)：看不見，摸不著，不以人的感官意識為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
例如可見光波長由7000~4000，但還有很多波長的光線我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標(biāo)準(zhǔn)判一存在與否。場客觀存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場對有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對物體做功，說明其能量。電場對放入其的電荷q也有力的作用，可對q做功，說明其有能量。
b.電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷有力的作用，此力稱電場力。
c.靜電場：靜止電荷的電場。
場有能和力的特性，我們先看電場中力的性質(zhì)，它是本章的重要內(nèi)容，先以點電荷為例。
如圖1所示，在+q電場中a點分別放入電荷q1、q2、q3則它們分別受電場力為：
a:f1=f2=;f3=。
看看上式，我們可發(fā)現(xiàn)場電荷q對不同的檢驗電荷q有不同的電場力，但只要a點位置不變，f與q的比值就不變。
若換到b點，則。
從上面分析看出：q固定則電場的空間分布固定，對于場中某點固定，值僅與q、r有關(guān)，與檢驗電荷無關(guān)，它反映的是電場的性質(zhì)，反映的是電場的強弱，稱場強。
a.定義：放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電量的比值叫該點的電場強度，簡稱場強。
b.定義式：
e=。
f――電場力國際單位：牛(n)。
q――電量國際單位：庫(c)。
e――電場強度國際單位：牛/庫(n/c)。
c.物理意義：
電場中某點的電場強度數(shù)值上等于單位正電荷在那里所受的電場力。
d.電場強度是矢量，規(guī)定場強方向為正電荷在該點所受電場力方向。電場中同一點，+q、-q受力方向不同，場強只能有一個方向，規(guī)定以+q的受力方向為正。
例在圖2中標(biāo)出a、b、c、d四點的電場強度的方向。
正點電荷電場中某點電場強度方向沿連線背離+q，負(fù)點電荷電場中某點電場強度方向沿連線指向-q。
e.單位：牛/庫n/c。
e=借助于點電荷場強推出，可適用于任意電場。
(3)一個點電荷電場的場強。
a.真空中：e=(與檢驗電荷q無關(guān)，僅與場電荷q及r有關(guān))。
b.方向：正電荷在該點受電場力方向(以后還會遇到各點場強大小，方向均相同的勻強電場)。
(4)兩個點電荷產(chǎn)生的電場的疊加原理。
q=1+c，q將同時受到q1和q2的作用，每個作用力都能單獨用庫侖定律求出，就像另一個電荷不存在一樣，而q受的合力為各分力的矢量和，又因為q是1c正電荷，所以它受的電場力在數(shù)值上等于場強，也就是說a點的合場強為q1與q2單獨在a瞇產(chǎn)生的場強的矢量和，這就是電場強度的疊加原理。
用電場強度的疊加原理可以求和任意多個點電荷產(chǎn)生的電場強度，任何一個帶電體不管其電荷分布多么復(fù)雜，都可以視為由許多點電荷組成，因而可以用場強疊加原理求出它的場強。可以看出，真空中任意多個點電荷產(chǎn)生的電場強度，僅由場是荷、電場中的位置兩個因素決定，而與檢驗電荷無關(guān)。
(5)比較：e=和e=。
a.e=是場強的定義式，適用于任何電場。
b.e=是點電荷電場中場強的計算式。
a.電場中某點場強大小和方向，均與該點放不放檢驗電荷、放那種電荷、放多大檢驗電荷無關(guān)，是電場自身的性質(zhì)，與外界因素?zé)o關(guān)。對確定的電場來說，在某點放單位正電荷時，它受電場力的大小和方向是確定的。
定義式：e=數(shù)值上等于+1c的電荷受到的電場力，對所有電場都成產(chǎn)。
b.場強方向：正電荷。
單位：牛/庫(n/c)。
決定因素：場電荷、場中位置。
疊加原理。
(7)例題。
例1.場電荷q=2×10-4c，是正點電荷：檢驗電荷q=2×10-5，是負(fù)電荷，它們相距r=2m而靜止且都在真空中，如圖4所示。求：
(1)q受的電場力。
(2)q所在的b點的場強eb.
(3)只將q換為=4×10-5c的正點電荷，再求受力及b點的場強。
(4)將受力電荷拿去后再求b點場強。
解：(1)庫侖定律：f===9n方向在a與b的連線上，且指向a。
(2)由電場強度的定義：e=所以e==4.5×105n/c方向由a指向b。
(3)由庫侖定律：==18n方向由a指向b。
e=方向由a指向b。
(4)因e與q無關(guān)，自然q=0也不會影響e的大小與方向，所以拿走q后場強不變。
例2如圖5(a)所示，點電荷q與9q靜止于真空中，相距r，它們均為正電荷，求：
(1)連線中點a的場強ea;。
(2)求場強為0的點位置。
ea=8。
方向：向左指向q。
(2)先分析e=0的點可能的位置范圍，因在該點放+1c時，它受力為零，所以q與9q的連線上，當(dāng)+1c作用力一定等大反向，因而兩力共線，由此可以斷定e=0的點在q與9q的連線上，當(dāng)+1c放于q以左及9q以右的連線上時，它受的兩個力都同向，因而不可能抵消，所以e=0的點一定在兩點電荷中間的連線上。
令e=0的點o距q為x,如圖(b)所示，+1c電荷在o點受力為零，所以有。
答：(1)ea=方向指向q。
(2)e=0的點在q與9q之間，距q為r/4.
四、說明。
方向：與正電荷在該點受電場力方向相同。
無論放正、負(fù)檢驗電荷，e的方向定義為+q受力方向，類似于電流方向定義為正電荷移動方向，無論是誰移動形成電流。
(2)電場強度為自身性質(zhì)，與檢驗電荷無關(guān)。
2.我們研究的電荷均處于真空中，如處于空氣中可近似認(rèn)為是在真空中。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇二
1、了解電場的概念。
1、重點是使學(xué)生理解電場強度的概念及掌握電場強度的計算方法。
2、電場強度是描述電場性質(zhì)的物理量之一，這是難點。初學(xué)者容易把電場強度跟電場力混同起來。
1、復(fù)習(xí)庫侖定律。
在真空中兩點電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。
2、新課引入。
任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對雪橇的拉力是通過繩子作用的；地球?qū)Φ乇砀浇镔|(zhì)的作用力是通過重力場——物質(zhì)；兩電荷間相互作用時不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇三
能力目標(biāo)。
能夠認(rèn)識電場的物質(zhì)性，理解物理學(xué)上利用比值來定義物理量的方法；
情感目標(biāo)。
重點難點分析。
1、重點是使學(xué)生理解電場強度的概念及掌握電場強度的計算方法．。
在講解電場概念時，要注意強調(diào)電場的物質(zhì)性，也就是說電荷之間的相互作用是通過電場這一媒介完成的，由于電場是看不見、摸不到的，但是卻客觀存在，講解時可以對比重力場進行講解，也可以聯(lián)系現(xiàn)代科技，例如衛(wèi)星信號的傳送是通過電磁場這一媒介完成的。
注意電場強度與電場力的區(qū)別與聯(lián)系。
項目。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇四
2.理解的概念。
3.掌握的計算方法。
二、重點、難點分析。
1.重點是使學(xué)生理解的概念及掌握的計算方法。
2.是描述電場性質(zhì)的物理量之一，這是難點。初學(xué)者容易把跟電場力混同起來。
三、主要教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)庫侖定律。
在真空中兩點電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。
2.新課引入。
任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對雪橇的拉力是通過繩子作用的；地球?qū)Φ乇砀浇镔|(zhì)的作用力是通過重力場——物質(zhì)；兩電荷間相互作用時不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場。
（1）電場。
a．電荷周圍存在一種特殊物質(zhì)。
提問：既然場是物質(zhì)，為什么我們看不到呢？
xml:namespaceprefix=vns=“urn:schemas-microsoft-com:vml”/答：物質(zhì)形式實體（由分子組成）；看的見，摸的著。
場（形式）：看不見，摸不著，不以人的感官意識為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
例如可見光波長由7000~4000，但還有很多波長的光線我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標(biāo)準(zhǔn)判一存在與否。場客觀存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場對有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對物體做功，說明其能量。電場對放入其的電荷q也有力的作用，可對q做功，說明其有能量。
b．電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷有力的作用，此力稱電場力。
c.靜電場：靜止電荷的電場。
場有能和力的特性，我們先看電場中力的性質(zhì)，它是本章的重要內(nèi)容，先以點電荷為例。
如圖1所示，在+q電場中a點分別放入電荷q1、q2、q3則它們分別受電場力為：
看看上式，我們可發(fā)現(xiàn)場電荷q對不同的檢驗電荷q有不同的電場力，但只要a點位置不變，f與q的比值就不變。
若換到b點，則。
從上面分析看出：q固定則電場的空間分布固定，對于場中某點固定，值僅與q、r有關(guān)，與檢驗電荷無關(guān)，它反映的是電場的性質(zhì)，反映的是電場的強弱，稱場強。
（2）。
a.定義：放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電量的比值叫該點的，簡稱場強。
b.定義式：
e=。
f——電場力國際單位：牛（n）。
q——電量國際單位：庫（c）。
e——國際單位：牛/庫（n/c）。
c.物理意義：
電場中某點的數(shù)值上等于單位正電荷在那里所受的電場力。
d．是矢量，規(guī)定場強方向為正電荷在該點所受電場力方向。電場中同一點，+q、-q受力方向不同，場強只能有一個方向，規(guī)定以+q的受力方向為正。
例在圖2中標(biāo)出a、b、c、d四點的的方向。
正點電荷電場中某點方向沿連線背離+q，負(fù)點電荷電場中某點方向沿連線指向-q。
e.單位：牛/庫n/c。
e=借助于點電荷場強推出，可適用于任意電場。
（3）一個點電荷電場的場強。
a.真空中：e=（與檢驗電荷q無關(guān)，僅與場電荷q及r有關(guān)）。
b.方向：正電荷在該點受電場力方向（以后還會遇到各點場強大小，方向均相同的勻強電場）。
（4）兩個點電荷產(chǎn)生的電場的疊加原理。
q=1+c，q將同時受到q1和q2的作用，每個作用力都能單獨用庫侖定律求出，就像另一個電荷不存在一樣，而q受的合力為各分力的矢量和，又因為q是1c正電荷，所以它受的電場力在數(shù)值上等于場強，也就是說a點的合場強為q1與q2單獨在a瞇產(chǎn)生的場強的矢量和，這就是的疊加原理。
用的疊加原理可以求和任意多個點電荷產(chǎn)生的，任何一個帶電體不管其電荷分布多么復(fù)雜，都可以視為由許多點電荷組成，因而可以用場強疊加原理求出它的場強?？梢钥闯觯婵罩腥我舛鄠€點電荷產(chǎn)生的，僅由場是荷、電場中的位置兩個因素決定，而與檢驗電荷無關(guān)。
（5）比較：e=和e=。
a.e=是場強的定義式，適用于任何電場。
b.e=是點電荷電場中場強的計算式。
（6）小結(jié)。
a.電場中某點場強大小和方向，均與該點放不放檢驗電荷、放那種電荷、放多大檢驗電荷無關(guān)，是電場自身的性質(zhì)，與外界因素?zé)o關(guān)。對確定的電場來說，在某點放單位正電荷時，它受電場力的大小和方向是確定的。
定義式：e=數(shù)值上等于+1c的電荷受到的電場力，對所有電場都成產(chǎn)。
b.場強方向：正電荷。
單位：牛/庫（n/c）。
決定因素：場電荷、場中位置。
疊加原理。
（7）例題。
例1.場電荷q=2×10-4c，是正點電荷：檢驗電荷q=2×10-5，是負(fù)電荷，它們相距r=2m而靜止且都在真空中，如圖4所示。求：
(1)q受的電場力。
(2)q所在的b點的場強eb.
(3)只將q換為=4×10-5c的正點電荷，再求受力及b點的場強。
(4)將受力電荷拿去后再求b點場強。
解：（1）庫侖定律：f===9n方向在a與b的連線上，且指向a。
（2）由的定義：e=所以e==4.5×105n/c方向由a指向b。
（3）由庫侖定律：==18n方向由a指向b。
e=方向由a指向b。
（4）因e與q無關(guān)，自然q=0也不會影響e的大小與方向，所以拿走q后場強不變。
例2如圖5（a）所示，點電荷q與9q靜止于真空中，相距r，它們均為正電荷，求：
（1）連線中點a的場強ea；
（2）求場強為0的點位置。
ea=8。
方向：向左指向q。
(2)先分析e=0的點可能的位置范圍，因在該點放+1c時，它受力為零，所以q與9q的連線上，當(dāng)+1c作用力一定等大反向，因而兩力共線，由此可以斷定e=0的點在q與9q的連線上，當(dāng)+1c放于q以左及9q以右的連線上時，它受的兩個力都同向，因而不可能抵消，所以e=0的點一定在兩點電荷中間的連線上。
令e=0的點o距q為x,如圖（b）所示，+1c電荷在o點受力為零，所以有。
答：（1）ea=方向指向q。
（2）e=0的點在q與9q之間，距q為r/4.
四、說明。
1.對于概念的理解注意：
（1）定義大?。篹=。
方向：與正電荷在該點受電場力方向相同。
無論放正、負(fù)檢驗電荷，e的方向定義為+q受力方向，類似于電流方向定義為正電荷移動方向，無論是誰移動形成電流。
（2）為自身性質(zhì)，與檢驗電荷無關(guān)。
2.我們研究的電荷均處于真空中，如處于空氣中可近似認(rèn)為是在真空中。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇五
物理意義。
反應(yīng)電場本身的力的性質(zhì)．。
指電荷在電場中所受的力．。
決定因素。
矢量的方向。
場強方向與正電荷放在電場里所受電場力的方向相同．。
正電荷受電場力方向與場強的方向相同，負(fù)電荷受電場力方向與場強方向相反．。
單位。
牛/庫或者伏/米。
牛
聯(lián)系。
f=eq。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇六
電場強度是用來表示電場的強弱和方向的`物理量。實驗表明，在電場中某一點，試探點電荷（正電荷）在該點所受電場力與其所帶電荷的比值是一個與試探點電荷無關(guān)的量。于是以試探點電荷（正電荷）在該點所受電場力的方向為電場方向，以前述比值為大小的矢量定義為該點的電場強度，常用e表示。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇七
電場強度是用來表示電場的強弱和方向的物理量。實驗表明，在電場中某一點，試探點電荷（正電荷）在該點所受電場力與其所帶電荷的比值是一個與試探點電荷無關(guān)的量。于是以試探點電荷（正電荷）在該點所受電場力的方向為電場方向，以前述比值為大小的'矢量定義為該點的電場強度，常用e表示。
按照定義，電場中某一點的電場強度的方向可用試探點電荷（正電荷）在該點所受電場力的電場方向來確定；電場強弱可由試探電荷所受的力與試探點電荷帶電量的比值確定。
電場中某一點的電場強度在數(shù)值上等于單位電荷在那一點所受的電場力。試驗電荷的電量、體積均應(yīng)充分小，以便忽略它對電場分布的影響并精確描述各點的電場。
場強是矢量，其方向為正的試驗電荷受力的方向，其大小等于單位試驗電荷所受的力。場強的單位是伏/米，1伏/米=1牛/庫。場強的空間分布可以用電場線形象地圖示。
電場強度遵從場強疊加原理，即空間總的場強等于各電場單獨存在時場強的矢量和，即場強疊加原理是實驗規(guī)律，它表明各個電場都在獨立地起作用，并不因存在其他電場而有所影響。以上敘述既適用于靜電場也適用于有旋電場或由兩者構(gòu)成的普遍電場。電場強度的疊加遵循矢量合成的平行四邊形定則。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇八
學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本節(jié)內(nèi)容隸屬高中物理新教材第十三章第九節(jié)，大綱要求學(xué)生理解帶電粒子在電場中的運動規(guī)律，并能分析解決加速和偏轉(zhuǎn)方向的問題。帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)問題是物理電學(xué)中的重點、難點，它涉及到帶電粒子在電場中的受力分析，能量轉(zhuǎn)化，運動合成與分解等諸多知識點，要求學(xué)生具有運用電學(xué)知識和力學(xué)知識處理力電綜合問題的分析、推理能力，以該問題為基礎(chǔ)設(shè)計出的力電綜合問題歷來是高考中的熱點。
學(xué)生情況分析：這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了力學(xué)和電場的基本知識，初步具備了分析有關(guān)電場問題的能力的基礎(chǔ)上進行的，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在共同的探討中掌握分析問題的方法。
1、學(xué)習(xí)運用靜電力、電場強度等概念研究帶電粒子在電場中運動時的加速度、速度和位移等物理量的變化。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識對具體問題進行具體分析的能力。
5、通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的意志品質(zhì)。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素的科學(xué)的研究方法。
3.教法學(xué)法分析：
本節(jié)屬于派生性的知識主要采用講授式的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線。通過電腦課件模擬帶電粒子運動，使微觀粒子運動的過程宏觀化；通過恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置和類比方法的應(yīng)用，點撥了學(xué)生分析問題的方法思路；引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論、歸納、總結(jié)，使學(xué)生動口、動腦、動手，親身參與獲取知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的實現(xiàn)，以達(dá)到以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探究，體會成功的目的。基于以上設(shè)計思想，本節(jié)課在多媒體教室進行，教師機通過控制平臺可以將相關(guān)教學(xué)資源通過投影儀展示在大屏幕上。
（一）引入新課。
通過思考與討論讓學(xué)生進行自主訓(xùn)練，分析總結(jié)得出帶電粒子的加速運動規(guī)律，進而引入新課。
（二）新課教學(xué)。
通過練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法分析粒子被加速，分析得出用動能定理解題簡便，再講解例題1深入探究帶電粒子的加速問題。
通過練習(xí)3讓學(xué)生類比學(xué)過的平拋運動的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論、歸納、總結(jié)得出初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中的運動——類平拋運動的規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探究，再講解例題2恰當(dāng)點撥學(xué)生分析問題的方法思路從而突破重點難點。通過學(xué)生的主動探求，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、歸納、綜合的能力。
（三）課堂小結(jié)。
1、動力學(xué)觀點。
2、能量觀點。
1、垂直電場方向:做勻速直線運動。
2、平行電場方向:做初速度為零的勻加速直線運動。
帶電粒子在勻強電場中的運動，跟重物在重力場中的運動相似(有時像自由落體運動，有時像拋體運動，依初速度是否為0而定)，但有區(qū)別。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇九
本節(jié)課是人教版版九年級物理第十九章的第一節(jié)：家庭電路是將之前所學(xué)電學(xué)知識用于實際生活的教學(xué)案例，充分體現(xiàn)了物理知識與生活實踐的完美結(jié)合。面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行動，提高學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培育學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。如：家庭電路的組成，保險絲的選擇，三線插頭和插座的作用等內(nèi)容都是有趣而有用的；雖然沒有較艱深的知識點，但是內(nèi)容瑣碎、繁雜，有許多潛知識包含在其中。并且本節(jié)課主要是介紹生活用電常識，大多數(shù)知識學(xué)生常識性了解即可。
1、知識與技能。
（1）知道家庭電路的組成和各部分電路元件的作用。
（2）知道家庭電路的火線、零線，它們之間的電壓220v。
（3）能根據(jù)電能表上所標(biāo)的允許通過的最大電流值，確定接入的家用電器的最大總功率。
（4）知道保險絲的作用,開關(guān)與燈接法。
（5）了解三線插頭。三線開關(guān)為什么安全、漏電保護器作用。
2、過程與方法。
（1）、通過觀察和討論家庭電路的組成和各部分電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
（2）、通過學(xué)習(xí)保險絲的作用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會物理與生活的密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
家庭電路的組成及各部分的作用是本課時的教學(xué)重點。
難點內(nèi)容是三孔插座的接線方法和對電路故障的分析。
九年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展，他們往往不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起八年級的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象，同時在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)過程中注重直觀教學(xué)。讓學(xué)生接觸實物，這樣更利于學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1、教法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的物理課程的基本理念要求：從生活走向物理，從物理走向社會。物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。本課的重點是家庭電路的認(rèn)識和各元件的作用，所以本課讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察實物，理論聯(lián)系實際，通過合作交流來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法：根據(jù)以上教法及學(xué)情分析，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：觀察法、合作交流法、實例分析法。學(xué)會把探索到的知識加以應(yīng)用，力求解決實際問題，從物理走向生活。
1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
故障？應(yīng)該如何檢查呢？活動一：1.問題導(dǎo)學(xué)：家庭電路的組成和各部分功能是什么？
互動探究一：
學(xué)生交流展示1：家庭電路由電能表、總開關(guān)、保險裝置、插座、用電器和導(dǎo)線組成。學(xué)生交流展示2:家庭電路各部分功能.
活動二2、問題導(dǎo)學(xué)：保險絲原理，作用是什么？
互動探究二：學(xué)生觀察保險絲，保險絲材料是什么？
交流展示：講解保險絲作用，材料。
活動三3、問題導(dǎo)學(xué)：怎樣辨別火線和零線，怎樣使用試電筆？
互動探究三：學(xué)生討論試電筆使用，辨別零線和火線。
交流展示：學(xué)生使用試電筆，講解試電筆使用方法，辨別零線火線。
活動四4、問題導(dǎo)學(xué)：電燈及其開關(guān)的接法。
互動探究四：學(xué)生看書了解電燈與開關(guān)連接。
交流展示;控制電燈的開關(guān)應(yīng)與電燈串聯(lián)，并且要接在火線上。
活動五5、問題導(dǎo)學(xué)：三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護器的作用。
互動探究五。
學(xué)生討論三孔插座、三腳插頭的接法和漏電保護器的作用。
交流展示：
6、達(dá)標(biāo)檢測。
1、請用筆畫線表示導(dǎo)線，將它們連入電路。
2、關(guān)于家庭電路，下列說法中不正確的是（）。
a、電能表用來顯示用戶所用的電能，應(yīng)安裝在干路上。
b、保險絲安裝在總開關(guān)后，當(dāng)電路中有大電流通過時會熔斷。
c、開關(guān)與用電器并聯(lián)。
d、總開關(guān)千萬不能倒裝，其靜觸頭應(yīng)在上面。
3、小強同學(xué)在學(xué)習(xí)安裝照明電路時，由于操作不規(guī)范，導(dǎo)致開關(guān)中兩個接線柱接到了一起，這樣產(chǎn)生的后果是（）。
a、燈不能正常發(fā)光b、保險絲迅速熔斷c、開關(guān)依然起作用d、燈總是亮著。
4、家庭電路里的用電器都是并聯(lián)的，其原因是（）。
a、為了獲得相同的電壓b、獲得相同的電流c、獲得相同的功率d、可以單獨工作。
七、教學(xué)小結(jié)。
八、板書設(shè)計家庭電路。
（1）知道家庭電路的組成和各部分電路元件的作用。
(2）知道家庭電路的火線、零線，它們之間的電壓220v。
（3）能根據(jù)電能表上所標(biāo)的允許通過的最大電流值，確定接入的家用電器的最大總功率。
（4）知道保險絲的作用。試電筆使用，開關(guān)與燈接法。
（5）了解三線插座，三線插頭為什么安全。漏電保護器作用。
成功點：
一、學(xué)生對家庭電路的構(gòu)成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應(yīng)用于實踐。
二、學(xué)生對保險絲的工作原理掌握不錯。
三、學(xué)生對安全用電常識掌握深刻。
不足之處：一、學(xué)生對電功率和電流的關(guān)系掌握不透徹。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇十
電場強度是用來表示電場的強弱和方向的`物理量。實驗表明，在電場中某一點，試探點電荷（正電荷）在該點所受電場力與其所帶電荷的比值是一個與試探點電荷無關(guān)的量。于是以試探點電荷（正電荷）在該點所受電場力的方向為電場方向，以前述比值為大小的矢量定義為該點的電場強度，常用e表示。
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電場強度教學(xué)設(shè)計篇十一
在講電場強度這一部分時，我將這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計分為了三部分：
（1）對電場強弱和方向的認(rèn)識。
研究電場的性質(zhì)從靜電力入手。原因是，電場最明顯的特征是它對電場中的電荷有靜電力的作用。
（2）尋找描述電場性質(zhì)的物理量。
首先，讓學(xué)生明確試探電荷所受的靜電力（電場力）不能描述電場的強弱，或者說不能描述電場的性質(zhì)。原因是，根據(jù)庫侖定律，不同的試探電荷在電場中同一點所受的電場力不同。
其次，要尋找的描述電場性質(zhì)的物理量必須與試探電荷無關(guān)，這一物理量應(yīng)該與場源電荷和距場源電荷的距離有關(guān)。
用比值定義物理量是一種非常重要的科學(xué)方法，在這節(jié)課的教學(xué)過程中充分展示了比值的物理意義，引導(dǎo)學(xué)生體會這種方法的精辟和嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生盡管已經(jīng)接觸過密度、速度等用比值定義的物理量，但是對用比值定義物理量的認(rèn)識還比較膚淺，他們常常從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識這個比例式。容易出現(xiàn)像“速度越大加速度越大”之類的錯誤。因此，本節(jié)課充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個比例式的物理意義，讓學(xué)生在多次接觸中逐步體驗用比值定義物理量的方法。
本節(jié)課，通過糾正如“試探電荷在電場中某點受到的靜電力的方向就是該點的電場強度方向”的錯誤認(rèn)識，幫助學(xué)生理解電場強度方向的規(guī)定。而關(guān)于電場強度的'疊加問題，做到了點到為止。
最后是“電場線”這一部分，本節(jié)課在教學(xué)過程中，通過電場線的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到了科學(xué)家是如何用虛擬的圖線來描述抽象的物理概念的。
總的來說，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知道電荷間的相互作用是通過電場實現(xiàn)的。知道場與實物是物質(zhì)存在的兩種不同形式。
2、體會用比值定義物理量的方法，理解電場強度的定義式、單位、方向。
3、能推導(dǎo)點電荷的電場強度公式，并能進行有關(guān)計算。知道電場強度的疊加原理，并能應(yīng)用這一原理進行簡單的計算。
4、知道電場線的定義和特點，會用電場線描述電場的大小和方向。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇十二
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級上第二單元《研究土壤》的第2課。本單元教學(xué)內(nèi)容分四個部分：一、觀察土壤的外觀，發(fā)現(xiàn)其外形的顆粒狀特征以及顏色、顆粒等狀況，形成對土壤特征的初步認(rèn)識。二、通過閱讀材料，知道可以按照土壤中沙粒、粉粒和黏粒含量的而不同，將土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類。三、通過動手操作、比較三種類型的土壤，描述它們各自的特征。運用的方法有：看、捻、握和搓。四、通過閱讀材料，了解不同的土壤適宜生長不同的植物，并能舉例說出某種類型的土壤適宜生長什么樣的植物。
【學(xué)情分析】。
三年級的學(xué)生通過上一課《土壤的成分》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長在土壤里面。本節(jié)課，在上一課實地考察土壤，對土壤有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察土壤。將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識土壤的基本類型，并展開一系列的對比性研究，進而了解不同的土壤具有不同的特點。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)知識目標(biāo)。
1、了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土所含顆粒大小不同。
2、知道沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土是土壤的三種類型。
3、知道不同種類的土壤透水性能不同。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。
2、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的差異。
3、能通過實驗比較不同土壤的滲水性。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。
2、樂于為完成探究活動，分享想法，貢獻(xiàn)自己的力量。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護活動的意識。
【教學(xué)重點】。
知道沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土是土壤的三種類型。
【教學(xué)重難點】。
重點：了解不同土壤的特點。
難點：舉例說出不同類型的土壤生長著不同的植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：每組沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土各若干，每組白紙3張、放大鏡1個、漏杯3個、燒杯3個、攪拌棒1根、紙巾若干、水若干等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
2、生：仙人掌適合干旱的土壤，西瓜適合比較濕潤的土壤，荷花適合很濕潤的土壤。
3、師：同學(xué)們可真聰明，通過剛剛我們發(fā)現(xiàn)其實這些植物生長在不同的土壤里，土壤有很多種類型，那我們就一起來研究土壤的類型吧。（板書課題）。
二、用多種感官了解土壤的不同。
1、師：既然土壤有這么多的類型，那同學(xué)們，你們有什么方法可以研究這些土壤呢？
2、學(xué)生回答觀察方法。（用放大鏡、用手捻、加水搓一搓）。
3、老師歸納學(xué)生的觀察方法。師：你們幫小象想出了這么多觀察土壤的方法，那老師也幫你們找了一些辦法。用放大鏡觀察，用手捻，和水握一握，加水搓一搓。
4、老師演示實驗，講解注意事項。
5、學(xué)生實驗，并填寫記錄單。
6、師：同學(xué)們，你們觀察完這些土壤了，那你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？
7、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
8、師：你們都做的很棒，老師其實也事先做了實驗，填寫了記錄單。（貼土壤的特點）同學(xué)們，那老師有個問題，為什么1號容易搓成團而3號不容易搓成團呢？生回答。
9、師小結(jié)：1號容易成團的原因是因為一號顆粒小，孔隙小，加了水之后就容易黏在一起，而3號顆粒大，孔隙大，比較疏松，所以不容易成團。
10、師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛摸到的有大顆粒和小顆粒的土壤，它們都是有名字的，那我們來一起了解一下吧。土壤中有些大顆粒的摸起來比較粗糙的是沙粒，中等顆粒的是粉粒，而一些比較細(xì)小顆粒、摸起來比較細(xì)膩、還會沾在手上的叫做黏粒。大象爸爸為我們準(zhǔn)備的這三種土壤也是按照他們含量的不同來進行區(qū)分的，沙粒含量特別多的是沙質(zhì)土；黏粒含量特別多的是黏質(zhì)土；沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
三、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性。
2、學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測。
3、師：為了更好地驗證自己的想法。小象準(zhǔn)備了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、等量的水和過濾器。同學(xué)們待會兒要和小象一樣來進行這個實驗。
4、分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
5、匯報交流實驗情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測相對照。（沙質(zhì)土下面的水最多，壤土次之，黏質(zhì)土下面的水最少。這說明沙質(zhì)土的滲水性好，黏質(zhì)土保水性好。）。
師：那為什么會流的比較快，而黏質(zhì)土流的比較慢呢？
生：沙質(zhì)土，顆粒大，孔隙大；黏質(zhì)土，顆粒小，孔隙小。
6、師：我們發(fā)現(xiàn)所有的土壤都有自己不同的特點，那我們一起把土壤的特點讀一讀吧。
7、總結(jié)：這是我們研究土壤的特點。小象也把自己觀察到的土壤做成了一個小視頻，那我們一起來看一下他做的這個視頻吧。（播放視頻）。
四、土壤的特點。
1、師：小象終于可以和爸爸去到夢寐以求的植物園啦，去到植物園，爸爸問小象：仙人掌耐高溫、干旱，不喜潮濕。那它適合什么樣的土壤呢？生：沙質(zhì)土。
2、師：荷花是水生植物，停水一日，荷葉邊焦。生：黏質(zhì)土。
3、花生需要土壤松緊適宜，有利于結(jié)果發(fā)育。生：沙質(zhì)土。
4、蘋果樹需要排水系統(tǒng)良好，土質(zhì)優(yōu)良，陽光充沛。生：壤土。
5、水稻喜高溫、潮濕，對土壤的保肥和供肥能力要求較高。生：壤土。
6、教師小結(jié)：不同的土壤具有不同的特點，能滿足不同植物的生長需求。今天我們終于幫助小象找到了適合這些植物的土壤了。謝謝同學(xué)們。
【板書設(shè)計】。
土壤的類型。
黏質(zhì)土。
壤土。
沙質(zhì)土。
顆粒小。
顆粒中。
顆粒大。
孔隙小。
孔隙中。
孔隙大。
易成團。
不易成團。
不易成團。
保水性好。
良好。
滲水性好。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇十三
1、e=f/q，電場強度定義式，電場強度的定義：放入電場中某點的電荷所受靜電力f跟它的電荷量比值，其大小用e表示，e=f/q。
2、e=kq/r^2,點電荷的電場強度，只適用于點電荷場強的計算。k為靜電力常量，q為場源電荷電荷量，r是離場源電荷的距離。點電荷在某點產(chǎn)生的場強與場源電荷成正比，與離場源電荷的距離的平方成反比。
3、e=u/d，勻強電場的電場強度與電壓的關(guān)系。u為勻強電場中兩點間的'電勢差，d為這兩點間沿場強方向的距離。此公式也可以用于非勻強電場中某些量的定性判斷。
4、電場強度是矢量，以上三個公式一般都只是用來計算場強的大小，場強的方向需要另外判斷。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解電場的概念。
3.掌握電場強度的計算方法。
二、重點、難點分析。
1.重點是使學(xué)生理解電場強度的概念及掌握電場強度的計算方法。
2.電場強度是描述電場性質(zhì)的物理量之一，這是難點。初學(xué)者容易把電場強度跟電場力混同起來。
三、主要教學(xué)過程（）。
1.復(fù)習(xí)庫侖定律。
在真空中兩點電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。
2.新課引入。
任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對雪橇的拉力是通過繩子作用的；地球?qū)Φ乇砀浇镔|(zhì)的作用力是通過重力場――物質(zhì)；兩電荷間相互作用時不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場。
3．教學(xué)過程（）設(shè)計。
（1）電場。
a．電荷周圍存在一種特殊物質(zhì)。
提問：既然場是物質(zhì)，為什么我們看不到呢？
答：物質(zhì)形式實體（由分子組成）；看的見，摸的著。
場（形式）：看不見，摸不著，不以人的感官意識為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
例如可見光波長由7000。
~4000，但還有很多波長的光線我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標(biāo)準(zhǔn)判一存在與否。場客觀存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場對有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對物體做功，說明其能量。電場對放入其的電荷q也有力的作用，可對q做功，說明其有能量。
b．電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷有力的作用，此力稱電場力。
c.靜電場：靜止電荷的.電場。
場有能和力的特性，我們先看電場中力的性質(zhì)，它是本章的重要內(nèi)容，先以點電荷為例。
如圖1所示，在+q電場中a點分別放入電荷q1、q2、q3則它們分別受電場力為：
a:f1=f2=f3=。
看看上式，我們可發(fā)現(xiàn)場電荷q對不同的檢驗電荷q有不同的電場力，但只要a點位置不變，f與q的比值就不變。
若換到b點，則。
從上面分析看出：q固定則電場的空間分布固定，對于場中某點固定，值僅與q、r有關(guān)，與檢驗電荷無關(guān)，它反映的是電場的性質(zhì)，反映的是電場的強弱，稱場強。
a.定義：放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電量的比值叫該點的電場強度，簡稱場強。
b.定義式：
e=。
f――電場力國際單位：牛（n）。
q――電量國際單位：庫（c）。
e――電場強度國際單位：牛/庫（n/c）。
c.物理意義：
電場中某點的電場強度數(shù)值上等于單位正電荷在那里所受的電場力。
d．電場強度是矢量，規(guī)定場強方向為正電荷在該點所受電場力方向。電場中同一點，+q、-q受力方向不同，場強只能有一個方向，規(guī)定以+q的受力方向為正。
例在圖2中標(biāo)出a、b、c、d四點的電場強度的方向。
正點電荷電場中某點電場強度方向沿連線背離+q，負(fù)點電荷電場中某點電場強度方向沿連線指向-q。
e.單位：牛/庫n/c。
e=借助于點電荷場強推出，可適用于任意電場。
（3）一個點電荷電場的場強。
a.真空中：e=（與檢驗電荷q無關(guān)，僅與場電荷q及r有關(guān)）。
b.方向：正電荷在該點受電場力方向（以后還會遇到各點場強大小，方向均相同的勻強電場）。
（4）兩個點電荷產(chǎn)生的電場的疊加原理。
q=1+c，q將同時受到q1和q2的作用，每個作用力都能單獨用庫侖定律求出，就像另一個電荷不存在一樣，而q受的合力為各分力的矢量和，又因為q是1c正電荷，所以它受的電場力在數(shù)值上等于場強，也就是說a點的合場強為q1與q2單獨在a瞇產(chǎn)生的場強的矢量和，這就是電場強度的疊加原理。
用電場強度的疊加原理可以求和任意多個點電荷產(chǎn)生的電場強度，任何一個帶電體不管其電荷分布多么復(fù)雜，都可以視為由許多點電荷組成，因而可以用場強疊加原理求出它的場強?？梢钥闯觯婵罩腥我舛鄠€點電荷產(chǎn)生的電場強度，僅由場是荷、電場中的位置兩個因素決定，而與檢驗電荷無關(guān)。
（5）比較：e=和e=。
a.e=是場強的定義式，適用于任何電場。
b.e=是點電荷電場中場強的計算式。
a.電場中某點場強大小和方向，均與該點放不放檢驗電荷、放那種電荷、放多大檢驗電荷無關(guān)，是電場自身的性質(zhì)，與外界因素?zé)o關(guān)。對確定的電場來說，在某點放單位正電荷時，它受電場力的大小和方向是確定的。
定義式：e=數(shù)值上等于+1c的電荷受到的電場力，對所有電場都成產(chǎn)。
b.場強方向：正電荷。
單位：牛/庫（n/c）。
決定因素：場電荷、場中位置。
疊加原理。
（7）例題。
例1.場電荷q=2×10-4c，是正點電荷：檢驗電荷q=2×10-5，是負(fù)電荷，它們相距r=2m而靜止且都在真空中，如圖4所示。求：
(1)q受的電場力。
(2)q所在的b點的場強eb.
(3)只將q換為=4×10-5c的正點電荷，再求受力及b點的場強。
(4)將受力電荷拿去后再求b點場強。
解：（1）庫侖定律：f===9n方向在a與b的連線上，且指向a。
（2）由電場強度的定義：e=所以e==4.5×105n/c方向由a指向b。
（3）由庫侖定律：==18n方向由a指向b。
e=方向由a指向b。
（4）因e與q無關(guān)，自然q=0也不會影響e的大小與方向，所以拿走q后場強不變。
例2如圖5（a）所示，點電荷q與9q靜止于真空中，相距r，它們均為正電荷，求：
（1）連線中點a的場強ea；
（2）求場強為0的點位置。
ea=8。
方向：向左指向q。
(2)先分析e=0的點可能的位置范圍，因在該點放+1c時，它受力為零，所以q與9q的連線上，當(dāng)+1c作用力一定等大反向，因而兩力共線，由此可以斷定e=0的點在q與9q的連線上，當(dāng)+1c放于q以左及9q以右的連線上時，它受的兩個力都同向，因而不可能抵消，所以e=0的點一定在兩點電荷中間的連線上。
令e=0的點o距q為x,如圖（b）所示，+1c電荷在o點受力為零，所以有。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇十五
3、掌握電場強度的計算方法。
二、重點、難點分析。
1、重點是使學(xué)生理解電場強度的概念及掌握電場強度的計算方法。
2、電場強度是描述電場性質(zhì)的物理量之一，這是難點。初學(xué)者容易把電場強度跟電場力混同起來。
三、主要教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)庫侖定律。
在真空中兩點電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。
2、新課引入。
任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對雪橇的拉力是通過繩子作用的；地球?qū)Φ乇砀浇镔|(zhì)的作用力是通過重力場——物質(zhì)；兩電荷間相互作用時不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場。
3、教學(xué)過程設(shè)計。
（1）電場。
a.電荷周圍存在一種特殊物質(zhì)。
提問：既然場是物質(zhì)，為什么我們看不到呢？
答：物質(zhì)形式實體（由分子組成）；看的見，摸的著。
場（形式）：看不見，摸不著，不以人的感官意識為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
例如可見光波長由7000~4000，但還有很多波長的光線我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標(biāo)準(zhǔn)判一存在與否。場客觀存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場對有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對物體做功，說明其能量。電場對放入其的電荷q也有力的作用，可對q做功，說明其有能量。
b.電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷有力的作用，此力稱電場力。
c.靜電場：靜止電荷的電場。
場有能和力的特性，我們先看電場中力的性質(zhì)，它是本章的重要內(nèi)容，先以點電荷為例。
如圖1所示，在+q電場中a點分別放入電荷q1、q2、q3則它們分別受電場力為：
a:f1=f2=；f3=。
看看上式，我們可發(fā)現(xiàn)場電荷q對不同的檢驗電荷q有不同的電場力，但只要a點位置不變，f與q的比值就不變。
若換到b點，則。
從上面分析看出：q固定則電場的空間分布固定，對于場中某點固定，值僅與q、r有關(guān)，與檢驗電荷無關(guān)，它反映的是電場的性質(zhì)，反映的是電場的強弱，稱場強。
a.定義：放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電量的比值叫該點的電場強度，簡稱場強。
b.定義式：
e=。
f——電場力國際單位：牛(n)。
q——電量國際單位：庫(c)。
e——電場強度國際單位：牛/庫(n/c)。
c.物理意義：
電場中某點的電場強度數(shù)值上等于單位正電荷在那里所受的電場力。
d.電場強度是矢量，規(guī)定場強方向為正電荷在該點所受電場力方向。電場中同一點，+q、-q受力方向不同，場強只能有一個方向，規(guī)定以+q的受力方向為正。
例在圖2中標(biāo)出a、b、c、d四點的電場強度的方向。
正點電荷電場中某點電場強度方向沿連線背離+q，負(fù)點電荷電場中某點電場強度方向沿連線指向-q。
e.單位：牛/庫n/c。
e=借助于點電荷場強推出，可適用于任意電場。
（3）一個點電荷電場的場強。
a.真空中：e=（與檢驗電荷q無關(guān)，僅與場電荷q及r有關(guān)）。
b.方向：正電荷在該點受電場力方向（以后還會遇到各點場強大小，方向均相同的勻強電場）。
（4）兩個點電荷產(chǎn)生的電場的疊加原理。
q=1+c，q將同時受到q1和q2的作用，每個作用力都能單獨用庫侖定律求出，就像另一個電荷不存在一樣，而q受的合力為各分力的矢量和，又因為q是1c正電荷，所以它受的電場力在數(shù)值上等于場強，也就是說a點的合場強為q1與q2單獨在a瞇產(chǎn)生的場強的矢量和，這就是電場強度的疊加原理。
用電場強度的疊加原理可以求和任意多個點電荷產(chǎn)生的電場強度，任何一個帶電體不管其電荷分布多么復(fù)雜，都可以視為由許多點電荷組成，因而可以用場強疊加原理求出它的場強。可以看出，真空中任意多個點電荷產(chǎn)生的電場強度，僅由場是荷、電場中的位置兩個因素決定，而與檢驗電荷無關(guān)。
（5）比較：e=和e=。
a.e=是場強的定義式，適用于任何電場。
b.e=是點電荷電場中場強的計算式。
a.電場中某點場強大小和方向，均與該點放不放檢驗電荷、放那種電荷、放多大檢驗電荷無關(guān)，是電場自身的性質(zhì)，與外界因素?zé)o關(guān)。對確定的電場來說，在某點放單位正電荷時，它受電場力的大小和方向是確定的。
定義式：e=數(shù)值上等于+1c的電荷受到的電場力，對所有電場都成產(chǎn)。
b.場強方向：正電荷。
單位：牛/庫(n/c)。
決定因素：場電荷、場中位置。
疊加原理。
（7）例題。
例1.場電荷q=2×10-4c，是正點電荷：檢驗電荷q=2×10-5，是負(fù)電荷，它們相距r=2m而靜止且都在真空中，如圖4所示。求：
（1）q受的電場力。
（2）q所在的b點的場強eb.
（3）只將q換為=4×10-5c的正點電荷，再求受力及b點的場強。
（4）將受力電荷拿去后再求b點場強。
解：(1)庫侖定律：f===9n方向在a與b的連線上，且指向a。
（2）由電場強度的定義：e=所以e==4.5×105n/c方向由a指向b。
（3）由庫侖定律：==18n方向由a指向b。
e=方向由a指向b。
（4）因e與q無關(guān)，自然q=0也不會影響e的大小與方向，所以拿走q后場強不變。
例2如圖5(a)所示，點電荷q與9q靜止于真空中，相距r，它們均為正電荷，求：
（1）連線中點a的場強ea;。
（2）求場強為0的點位置。
ea=8。
方向：向左指向q。
（2）先分析e=0的點可能的位置范圍，因在該點放+1c時，它受力為零，所以q與9q的連線上，當(dāng)+1c作用力一定等大反向，因而兩力共線，由此可以斷定e=0的點在q與9q的連線上，當(dāng)+1c放于q以左及9q以右的連線上時，它受的兩個力都同向，因而不可能抵消，所以e=0的點一定在兩點電荷中間的連線上。
令e=0的點o距q為x,如圖(b)所示，+1c電荷在o點受力為零，所以有。
答：(1)ea=方向指向q。
(2)e=0的點在q與9q之間，距q為r/4.
四、說明。
1、對于電場強度概念的理解注意：
（1）定義電場強度大?。篹=。
方向：與正電荷在該點受電場力方向相同。
無論放正、負(fù)檢驗電荷，e的方向定義為+q受力方向，類似于電流方向定義為正電荷移動方向，無論是誰移動形成電流。
（2）電場強度為自身性質(zhì)，與檢驗電荷無關(guān)。
2、我們研究的電荷均處于真空中，如處于空氣中可近似認(rèn)為是在真空中。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇十六
1.e=f/q，電場強度定義式，電場強度的定義：放入電場中某點的電荷所受靜電力f跟它的電荷量比值，其大小用e表示，e=f/q。
2.e=kq/r^2,點電荷的電場強度，只適用于點電荷場強的計算。k為靜電力常量，q為場源電荷電荷量，r是離場源電荷的距離。點電荷在某點產(chǎn)生的場強與場源電荷成正比，與離場源電荷的距離的平方成反比。
3.e=u/d，勻強電場的電場強度與電壓的關(guān)系。u為勻強電場中兩點間的電勢差，d為這兩點間沿場強方向的距離。此公式也可以用于非勻強電場中某些量的定性判斷。
4.電場強度是矢量，以上三個公式一般都只是用來計算場強的大小，場強的`方向需要另外判斷。
試探點電荷應(yīng)該滿足的條件。
（1）它的線度必須小到可以被看作點電荷，以便確定場中每點的性質(zhì)；
（2）它的電量要足夠小，使得由于它的置入不引起原有電場的重新分布或?qū)τ性措妶龅挠绊懣珊雎圆挥嫛?/p>
電場強度的單位v/m伏特/米或n/c牛頓/庫侖（這兩個單位實際上相等）。常用的單位還有v/cm伏特/厘米。
電場強度教學(xué)設(shè)計篇十七
1.了解電場的概念。
3.掌握電場強度的計算方法。
二、重點、難點分析。
1.重點是使學(xué)生理解電場強度的概念及掌握電場強度的計算方法。
2.電場強度是描述電場性質(zhì)的物理量之一，這是難點。初學(xué)者容易把電場強度跟電場力混同起來。
三、主要教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)庫侖定律。
在真空中兩點電荷的作用力跟它們的電量乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，這就是庫侖定律。
2.新課引入。
任何力的作用都離不開物質(zhì)，腳踢球，腳對球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗對雪橇的拉力是通過繩子作用的；地球?qū)Φ乇砀浇镔|(zhì)的作用力是通過重力場――物質(zhì)；兩電荷間相互作用時不直接接觸，它們之間的相互作用也是通過別的物質(zhì)作用的，這就是電場。
3．教學(xué)過程設(shè)計。
（1）電場。
a．電荷周圍存在一種特殊物質(zhì)。
提問：既然場是物質(zhì)，為什么我們看不到呢？
答：物質(zhì)形式實體（由分子組成）；看的見，摸的著。
場（形式）：看不見，摸不著，不以人的感官意識為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
例如可見光波長由7000~4000，但還有很多波長的光線我們看不到，但不等于它們不存在。不能以人燈感官為標(biāo)準(zhǔn)判一存在與否。場客觀存在的證明是它有力、能的特性。例如重力場對有質(zhì)量的物體有力的作用，用可對物體做功，說明其能量。電場對放入其的電荷q也有力的作用，可對q做功，說明其有能量。
b．電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷有力的作用，此力稱電場力。
c.靜電場：靜止電荷的電場。
場有能和力的特性，我們先看電場中力的性質(zhì)，它是本章的重要內(nèi)容，先以點電荷為例。
如圖1所示，在+q電場中a點分別放入電荷q1、q2、q3則它們分別受電場力為：
a:f1=f2=;f3=。
看看上式，我們可發(fā)現(xiàn)場電荷q對不同的檢驗電荷q有不同的電場力，但只要a點位置不變，f與q的比值就不變。
若換到b點，則。
從上面分析看出：q固定則電場的空間分布固定，對于場中某點固定，值僅與q、r有關(guān)，與檢驗電荷無關(guān)，它反映的是電場的性質(zhì)，反映的是電場的強弱，稱場強。
a.定義：放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電量的比值叫該點的電場強度，簡稱場強。
b.定義式：
e=。
f――電場力國際單位：牛（n）。
q――電量國際單位：庫（c）。
e――電場強度國際單位：牛/庫（n/c）。
c.物理意義：
電場中某點的電場強度數(shù)值上等于單位正電荷在那里所受的電場力。
d．電場強度是矢量，規(guī)定場強方向為正電荷在該點所受電場力方向。電場中同一點，+q、-q受力方向不同，場強只能有一個方向，規(guī)定以+q的受力方向為正。
例在圖2中標(biāo)出a、b、c、d四點的電場強度的方向。
正點電荷電場中某點電場強度方向沿連線背離+q，負(fù)點電荷電場中某點電場強度方向沿連線指向-q。
e.單位：牛/庫n/c。
e=借助于點電荷場強推出，可適用于任意電場。
（3）一個點電荷電場的場強。
a.真空中：e=（與檢驗電荷q無關(guān)，僅與場電荷q及r有關(guān)）。
b.方向：正電荷在該點受電場力方向（以后還會遇到各點場強大小，方向均相同的勻強電場）。
（4）兩個點電荷產(chǎn)生的電場的`疊加原理。
q=1+c，q將同時受到q1和q2的作用，每個作用力都能單獨用庫侖定律求出，就像另一個電荷不存在一樣，而q受的合力為各分力的矢量和，又因為q是1c正電荷，所以它受的電場力在數(shù)值上等于場強，也就是說a點的合場強為q1與q2單獨在a瞇產(chǎn)生的場強的矢量和，這就是電場強度的疊加原理。
用電場強度的疊加原理可以求和任意多個點電荷產(chǎn)生的電場強度，任何一個帶電體不管其電荷分布多么復(fù)雜，都可以視為由許多點電荷組成，因而可以用場強疊加原理求出它的場強。可以看出，真空中任意多個點電荷產(chǎn)生的電場強度，僅由場是荷、電場中的位置兩個因素決定，而與檢驗電荷無關(guān)。
（5）比較：e=和e=。
a.e=是場強的定義式，適用于任何電場。
b.e=是點電荷電場中場強的計算式。
a.電場中某點場強大小和方向，均與該點放不放檢驗電荷、放那種電荷、放多大檢驗電荷無關(guān)，是電場自身的性質(zhì)，與外界因素?zé)o關(guān)。對確定的電場來說，在某點放單位正電荷時，它受電場力的大小和方向是確定的。
定義式：e=數(shù)值上等于+1c的電荷受到的電場力，對所有電場都成產(chǎn)。
b.場強方向：正電荷。
單位：牛/庫（n/c）。
決定因素：場電荷、場中位置。
疊加原理。
（7）例題。
例1.場電荷q=2×10-4c，是正點電荷：檢驗電荷q=2×10-5，是負(fù)電荷，它們相距r=2m而靜止且都在真空中，如圖4所示。求：
(1)q受的電場力。
(2)q所在的b點的場強eb.
(3)只將q換為=4×10-5c的正點電荷，再求受力及b點的場強。
(4)將受力電荷拿去后再求b點場強。
解：（1）庫侖定律：f===9n方向在a與b的連線上，且指向a。
（2）由電場強度的定義：e=所以e==4.5×105n/c方向由a指向b。
（3。
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