語文學科的學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提高我們的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)的時候，可以借助圖表、圖像等形式來突出重點。這里整理了一些工作中可能遇到的挑戰(zhàn)與總結(jié)，希望能夠幫到大家。
生活中的推理教學設(shè)計篇一
在授課過程中我首先讓學生猜測白色粉筆“可能”在老師的哪只手中，讓學生發(fā)現(xiàn)這樣推理的“不確定性”；再給予一定的提示信息，讓學生準確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學生感受到推理中存在“可能性”，要依據(jù)一定的信息來進行分析，才能推測出正確的結(jié)果。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學生的距離，激發(fā)學生解決問題的興趣，通過認真傾聽，深入思考引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個學生敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學生能夠較為清晰的說出推力的過程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
最后利用小組合作的方式進行實物圖的`擺放，讓學生在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗成功的快樂，學生的積極性較高，能發(fā)揮團隊的精神，又快又正確的完成。
整節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
1、評價語言。教師充滿魅力的課堂評價語言能使學生學習情趣高漲，學生的個性飛揚。在學生用連線的方法進行推理時，我沒有給予合理的評價，珍視他獨特的感受，應因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應給予評價，但沒有精湛的語言藝術(shù)，今后應從聽課中學習別人的評價語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學組織能力，是一位優(yōu)秀教師應該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂學生參與積極性沒有預想的高。要想具備良好課堂教學組織能力，必須在課堂教學過程中，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學策略，從而使課堂成為一個幫助學生更好發(fā)展的過程。
生活中的推理教學設(shè)計篇二
本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學習讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風景畫。在掌握色彩知識的過程中，強調(diào)學生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓練，提高學生色彩的審美感受。
二、教學目標。
1、讓學生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。（冷暖相對性是對教材的補充）。
2、能運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。（給學生設(shè)置一個場景）。
3、借助書本范畫及自己準備的教具提高學生色彩什么感受能力。
三、教學重點，難點。
重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點。
難點：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。
四、教具學具。
教具：冷色為主圖片課件。
學具：油畫棒，水彩筆，圖畫紙。
五、教學過程。
（一）激趣導入：
首先老師請同學們欣賞一段音樂，體會這段音樂讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？
清爽、悠揚、舒緩——————。
這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色，全曲就像一幅色彩清麗、淡雅的山水長卷，引人入勝。那就讓我們在這首悠揚、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學習。
紫色、綠色、藍色——————。
看來不僅僅是音樂，色彩也能給我們帶來很多不同的感受。在我們生活中有各種各樣的色彩，色彩的冷暖就像魔術(shù)一樣改變著我們的感受，今天老師就請同學們隨我一起去找一找生活中的冷色。
（二）欣賞感悟暢想。
1、誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？
（1）許多房間在室內(nèi)設(shè)計和裝飾中運用了冷色。
（2）很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計中也運用了冷色調(diào)。
（3）寧靜的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花，自然界中冷色也無處不在。
（4）遙遠而神秘的夜空曾引起人們的無限遐想。
（5）具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷。
2、冷色的相對性。
到底哪些顏色屬于冷色，我們一起來做一個小測試：
請同學們打開桌上的彩筆盒，把盒子中的彩筆分成冷、暖兩個系列，把拿不準的色彩挑出來，放在中間。
通過剛才的小測試，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們會發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對的，固定不變的，而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個顏色的冷暖，更多的取決于周圍的環(huán)境，有很多中性顏色對冷色而言是暖色，對暖色而言是冷色。所以我們說色彩的冷暖是相對而言的。
3、冷色調(diào)畫中暖色的作用。
很多冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？
使色彩豐富，形成強烈對比。
4、欣賞《夜空》，請仔細觀察說一說這幅畫和我們平時畫的畫在方法上有什么不同？
用點來表現(xiàn)（點染畫）。點的方法其實有很多種，比如說：斜點（可以表現(xiàn)風、流動的云），橫點（表現(xiàn)水面），豎點（表現(xiàn)雨、瀑布）。我們還可以將這些點綜合運用，并根據(jù)畫面的需要設(shè)計任意形狀的點。
（三）、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新。
布置作業(yè)：
老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學們幫忙畫一幅風景畫送老師？
要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風景畫（目的減少課堂構(gòu)思時間，更快的進入狀態(tài)，重點考慮顏色）。
學生對手實踐，教師巡視指導。
（四）展示交流評價。
1、介紹自己的作品。
a、給自己的畫起一個名字b、畫中最得意之處。
2、說說別人的畫。
a、畫中主要運用了什么顏色b、最欣賞之處。
（五）擴展延伸。
放學回家，告訴爸爸媽媽家里哪些物體是冷色，哪些又是暖色的？
生活中的推理教學設(shè)計篇三
12月6日，小學數(shù)學中心組成員會議在石練小學召開，我有幸參加了此次活動。為了提高課堂教學的有效性，這次活動以“課前前測——課中練習——課后效測”教學模式開展研究。
在這次活動中我上了一堂課，授課內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學三年級上冊《生活中的推理》。這節(jié)課的教學目標是通過解決實際問題，讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程，引導同學們通過深入理解條件和結(jié)論，分析問題的關(guān)鍵所在，找到解決問題的突破口，并通過合情推理做出正確的判斷、找到問題的答案。借助列表整理信息，培養(yǎng)學生初步的邏輯推理能力。
在引入新課前我先和學生玩了個游戲，出示一根粉筆，藏在手里，讓學生猜一猜粉筆可能在那只手里。在猜的過程中使學生明白這樣不能準確的判斷出粉筆在哪只手。接著出示一條信息“粉筆不在左手”，學生根據(jù)這條信息就能準確的判斷出粉筆在右手。通過這個游戲讓學生明白在生活中，需要用一些已知的信息進行判斷，才能得出正確的答案。
接著，在“探索新知”的環(huán)節(jié)中，出示書本例題的前半部分信息后，引導學生理解“淘氣、笑笑和小明分別參加了其中的一項”的意思，得到“每人只能參加一項，每項只能一人參加”這個結(jié)論。出示三條信息后，讓學生敘述推理的過程，發(fā)現(xiàn)這種用文字敘述的方法很麻煩，從而引出表格推理法。然后著重介紹如何利用表格整理信息，在黑板上展示推理的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”。在講解第二道例題時，我沒有完全按照書本上表格的寫法，而是在黑板上換了一種書寫格式，把三位老師的名字寫在第一行，把課程寫在第一列。讓學生明白表格的書寫格式不僅僅只有書本上這一種，但是今天課堂上我卻錯過了這一環(huán)節(jié)，導致學生在做第二道練習題時就出現(xiàn)了困惑，不知道名字是寫在第一行還是第一列。
最后我設(shè)計了三道闖關(guān)練習和一道提高訓練。練習的第1題與例題相呼應。練習第2題加大了點難度，放手讓學生自己根據(jù)題意填表格再進行推理。第三題是根據(jù)幾條信息寫出五個小朋友的名字，這道題沒有用列表的方法進行推理，直接在圖中標出他們名字。提高題我設(shè)計的是一道三人中的一人打碎了玻璃，其中有一個人說的是假話，讓學生根據(jù)他們說的三句話判斷誰說假話，誰打碎了玻璃。
一堂課上下來，我覺得自己需要學習的地方還很多。比如在引導學生講推理過程時，抽學生講得太少，我只叫了一兩個學生講，忽視了其他學生，當學生在講的時候我也沒有在適當?shù)臅r機去引導學生進行有序的推理。
通過本次活動，我學到了很多，也受到了很大的感觸。在今后的工作中，我會努力加強學習、不斷改進。
生活中的推理教學設(shè)計篇四
廣告作為現(xiàn)代人類生活的一種特殊產(chǎn)物，仁者見仁、智者見智，褒貶不一，我們要正視一個事實，就是在我們的日常生活中隨時都有可能接受到廣告信息，翻開報紙、打開電視。網(wǎng)上沖浪，處處都會看到廣告?？梢哉f它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面?，F(xiàn)代都市里的人已習慣于這樣的生活?！皬V告就是甜言蜜語的推銷員”在教學過程中應注意設(shè)計內(nèi)容要與學生的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生主動自主的搜集信息調(diào)查研究，這樣更有利于培養(yǎng)學生的觀察能力與辨別是非能力并養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境關(guān)心社會就等于關(guān)心自己的好習慣。
學情分析：
五年級學生有一定的創(chuàng)造能力，有一定得信息技術(shù)基礎(chǔ)，教師盡量放手多讓他們自已收集信息，在課上以學生自主學習為主，以教師點撥、啟發(fā)輔助，滿足學生的表現(xiàn)欲和探索欲。使學生在獲取、處理、創(chuàng)造和傳遞信息的過程中，能綜合運用以往所學的知識與技能，加深對廣告的了解。
教學目標：
知識目標：
1、通過調(diào)查，讓學生了解廣告無處不在。
2、通過交流，引導學生了解廣告的類型、作用、特點、廣告語的特點等。能力目標：
1、通過對廣告的欣賞，明白優(yōu)秀健康的廣告會讓生活更多姿多彩；
2、學會使用比較的思維方法欣賞和發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題；
3、從不同渠道收集信息的技能。
4、培養(yǎng)學生語言組織、表達能力；
5、培養(yǎng)學生合作學習的能力。
6、通過設(shè)計廣告，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感目標：
通過項目學習，讓學生體會廣告魅力，并品嘗完成作品的喜悅與得到別人欣賞的成就感。
教學準備。
視頻廣告、鍺鈦項圈、學生搜集廣告的材料。
教學過程：
一、導入新課：
生：劉謙把果汁變沒了。
生：劉謙用的是匯源果汁。
師：匯源果汁，你想到什么？
生：匯源果汁利用這個節(jié)目做宣傳。
師：廣告無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課就讓我們一起走進生活中的廣告。
（板書課題）。
二、探究活動。
1、匯報交流：
師：關(guān)于廣告，你有沒有感興趣的問題？
師引導板書：形式？類型？作用？設(shè)計？
師：同學們很善于思考，問題意識是科學研究的開始。
師：根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗與課前搜集的資料，哪些問題你現(xiàn)在可以解決？
（1）小組交流。
（2）全班交流。
生匯報：
廣告的類型：
1、以傳播媒介為標準。
報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、電影廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、包裝廣告。
廣播廣告、車體廣告、宣傳單、明信片……。
隨著新媒介的不斷增加，依媒介劃分的廣告種類也會越來越多。
2、以廣告目的為標準。
商品廣告、公益廣告。
3、以廣播范圍為標準。
國際性廣告全國性廣告地方性廣告區(qū)域性廣告。
4、以廣告?zhèn)鞑ο鬄闃藴省?/p>
消費者廣告、企業(yè)廣告。
5、以展現(xiàn)形式為標準。
平面廣告、影視廣告、廣播廣告。
師：由于分類的標準不同，看待問題的角度各異，導致廣告的種類很多廣告的作用：
商品廣告的作用：
1、傳遞信息，溝通產(chǎn)需。
2、激發(fā)需求，增加銷售.3、廣告能較好地介紹產(chǎn)品知識、指導消費。
公益廣告的作用：
倡導某種文明道德行為，促進社會主義精神文明發(fā)展。
廣告的影響：
公益廣告的影響：
規(guī)范我們的行為。
成功的廣告對消費者一般具有六種影響力，它們是：
1、吸引注意力廣告以新穎獨特的方式給消費者以一定的震撼和吸引的注意力。
2、傳播信息廣告向消費者傳播商品信息，以形成對商品特別是品牌的認知和印象。
3、情感訴求。
廣告以情感方式打動消費者的心理，引起情緒與情感方面的共鳴，在好感的基礎(chǔ)之上進一步產(chǎn)生信賴感。
4、進行說服。
廣告在傳播商品信息、引起情緒共鳴的時候，逐漸影響消費者的態(tài)度，并說服消費者改變原來的態(tài)度，促使消費者逐漸喜歡商品并購買商品。
5、指導購買。
廣告中宣傳模式化的消費與購買行為，大力渲染消費或購買商品之后的美妙效果，給消費者明顯的示范作用，指導人們的消費與購買行為。
6、創(chuàng)造流行。
廣告常以完全相同的方式，向消費者多次重復同樣的內(nèi)容和訴求，利用大眾流行的社會心理機制創(chuàng)造轟動效應，激發(fā)更多的消費者參與購買。
師：同學們剛才說的是廣告的正面影響，廣告會給我們帶來什么樣的負面影響？
（生回答）。
師：我們希望看到的廣告是什么樣的？
生：積極的、健康的、能給消費者提供方便的??。
2、探究交流：
師：如果我們設(shè)計廣告，應該注意什么？
生：不能虛假宣傳，要實事求是。
師：一個好的廣告只要實事求是好不好？還需要什么？（創(chuàng)意）。
（生舉例：自己喜歡的廣告，為什么喜歡？）。
師：老師今天帶來了兩個電視廣告，看看它們是怎樣設(shè)計的？有沒有打動你的地方。（播放視頻）。
（師提醒：為了能把問題研究的更透徹，我們分一下小組）（播放視頻）（小組內(nèi)交流）。
小組內(nèi)選代表匯報。
師小結(jié)：有的廣告采用明星效應，有的注重了產(chǎn)品的功效，有的從人的情感出發(fā)??。
三、設(shè)計廣告。
過渡：了解了廣告的這些知識，同學們想不想設(shè)計一個廣告。
出示肥城特產(chǎn)肥桃資料。
小組交流設(shè)計廣告。
設(shè)計提示：選用哪種方式宣傳。
交流評比：比比哪個小組設(shè)計最有創(chuàng)意。
四、談體會，總結(jié)下課。
老師為你們的精心設(shè)計而感到驕傲和自豪，相信同學們在今后的學習中，一定會有更多的驚喜帶給大家！
在《生活中的廣告》一課的活動中，我從學生搜集的資料和平時的生活經(jīng)驗入手，以小組合作的方式進行研究，加強了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生對廣告的深度認識。在活動中學生分成小組研究“廣告的類型”、“廣告的作用”、“廣告的影響”、“廣告的設(shè)計”。其實本次活動內(nèi)容涵蓋非常廣泛，在這一活動的教學中，我盡量體現(xiàn)本學科的教學特點，讓學生自主交流，自主探究，在活動的過程中真正體現(xiàn)出師生間的民主、平等、互助。尤其是在“廣告的設(shè)計”時，調(diào)動了全班學生設(shè)計廣告語的熱情，都積極參與其中，并設(shè)計出非常有創(chuàng)意的廣告詞，真是讓我刮目相看，覺得孩子們非常了不起。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些缺憾：那就是學生的合作意識不夠強，只顧自己想知道些什么，而不把自己看成是小組成員之一，合作意識不強。這一點是需要教師的引導，也是我今后工作的重點所在。從教師引導、組織教學上看，教師準備不足，教師語言不簡練。
相信在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在綜合實踐課的教學中，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
生活中的推理教學設(shè)計篇五
在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學生的距離，激發(fā)學生解決問題的興趣，通過認真傾聽，深入思考引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個學生敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學生能夠較為清晰的說出推力的過程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
整節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
1、教師評價語言。教師充滿魅力的課堂評價語言能使學生學習情趣高漲，學生的個性飛揚。在學生用連線的方法進行推理時，我沒有給予合理的評價，珍視他獨特的感受，應因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應給予評價，但沒有精湛的語言藝術(shù)，今后應從聽課中學習別人的評價語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學組織能力，是一位優(yōu)秀教師應該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂教學秩序不夠十分穩(wěn)定，學生參與教學的主動性不夠強，積極性沒有預想的高。要想具備良好課堂教學組織能力，必須在課堂教學過程中，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學策略，從而使課堂成為一個幫助學生更好發(fā)展的過程。我總在猶豫，不敢放手，怕在哪個環(huán)節(jié)中出錯而收不回來，今后應在研究學生，研究教材等方面加強。
3、幽默感。孩子們都喜歡幽默的教師，這樣的教師能給學生親切、平易近人的感覺，教師如能把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近與學生的距離，從而形成良好的課堂氣氛，學生肯定會在輕松愉快地氛圍中學習。
生活中的推理教學設(shè)計篇六
冷色的色彩特點和所表達的感受。
初步掌握冷色的知識，并能以冷色為主畫一幅風景畫。
二、教學重難點。
色彩的搭配與繪畫的手法。
提高學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
三、教學過程。
1、師生交流，導入課題。
出示冷暖不同的兩幅裝飾畫。
師：冬天到了，老師家里比較冷，想在房間里掛一幅看起來比較暖和的畫，請同學們幫老師選一幅吧！
生：選橙色的。
師：為什么不是那幅藍色的呢？
生：因為它是冷色，暖色會給人溫暖的感覺，而冷色會讓我們在寒冷的環(huán)境讓人覺得更冷。
導出課題并板書：色彩豐富了我們的視覺世界，這節(jié)課我們就來認識生活中的冷色。
2、探究學習。
復習冷暖知識。
出示色相環(huán)，讓學生找出暖色，并分析。
師：暖色讓你聯(lián)想到什么？（火、花、太陽、節(jié)日…）。
師：那藍色讓你想到什么？（大海、天空…）那綠色讓你想到什么？（茂密的樹林、一望無際的田野、希望…）紫色呢？（優(yōu)雅的紫丁香、神秘的山洞…）。
師：像這幾種顏色給你什么樣的感覺？（安靜、清涼、優(yōu)雅、神秘、寒冷…）師總結(jié)：像這樣的顏色我們稱之為冷色。
了解冷色的相對性。
鈷藍和湖藍哪個更冷？
草綠與黃綠哪個更冷？
總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。
欣賞名家作品。
分析凡高的《星月夜》。
2）在一幅作品中，如果大部分的顏色是冷色，我們就把它稱作冷色的畫。
3、教師演示，引導創(chuàng)新。
教師用簡練的手筆創(chuàng)作出冷色的作品。
引導學生繼續(xù)欣賞課本中作品，并提問：作品中有哪些冷色？給你什么感受？
學生進行創(chuàng)作練習，教師輔導。
四、講評并小結(jié)。
1、在班級內(nèi)舉行小型畫展，進行多層次評價。
2、小結(jié)：我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中，我們要用我們手中的彩筆描繪周圍美麗的景象…通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同感覺。
生活中的推理教學設(shè)計篇七
1.知識與技能。
2.過程與方法。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
3.情感態(tài)度與價值觀.
把自己推理的'過程和結(jié)果與同伴進行交流。
[教學重點]。
[教學難點]。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
[教學過程]。
一、情境導入：
同學們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎？讓我們開始吧！
二、探索新知：
1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學說：“我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W說：“我不喜歡踢足球?！卑缪菪∶鞯耐瑢W說：“我不是電腦興趣小組的。”讓其他同學猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。
2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。
3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。
足球航模電腦。
淘氣。
笑笑。
小明。
4、讓學生把推理的過程說一說。
三、拓展應用：
美術(shù)音樂體育。
王老師。
李老師。
張老師。
王老師教：李老師：張老師：
2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。
生活中的推理教學設(shè)計篇八
興趣是最好的老師，學生思維的開啟需要各種刺激和誘因。教學過程中我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明創(chuàng)設(shè)了生動的問題情境，并有意識地營造一種民主、平等、和諧、自由的學習氛圍，和學生一起觀察、一起討論，引導學生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題并解決新問題。這樣最大限度地提高了學生學習活動的自由度，調(diào)動了學生學習的積極性和好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力，讓每個學生的個性和潛能都得到充分自由的發(fā)展。
本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于邏輯推理的范疇。對學生邏輯推理的訓練應該由淺入深，題面繁瑣冗長則容易打擊學生解決問題的積極性。而在本課教材中為我們提供的例題都比較簡單易懂，同時又有著濃郁的生活氣息。學生通過討論，交流，證明等活動，找到突破口，一步一步地發(fā)展著自己的邏輯推理能力。在師生互動中，我對學生進行了有效的方法上的引導，把生活問題和數(shù)學知識巧妙地結(jié)合在一起，使教學的有效性得到了充分的保證。但是由于一些同學的積極性很高，這是我們班的一個普遍的毛病，有的小組內(nèi)的同學養(yǎng)成了等答案的習慣，我想應對這些同學的小組應該實行一些改變，如果他們真的沒有思路，至少要學會去認真傾聽，盡量把這些本領(lǐng)內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。
生活中的推理教學設(shè)計篇九
1.課前布置任務(wù)：和你的伙伴們一起去調(diào)查學校每節(jié)課的上課、下課時間，并用你喜愛的方法做好記錄。
2.學生匯報師：同學們能夠自己收集記錄我們每天上課、下課的時間。真是太棒了。
教學片段二。
2.同學們經(jīng)?？措娨?，回家調(diào)查下面電視節(jié)目的播出時間，做好記錄。
【1】填一填。
cctv----1星期日。
部分節(jié)目播出時間。
上午。
8：35東方時空。
三星智力快車。
下午。
第二起跑線。
6：20大風車。
晚上。
新聞聯(lián)播。
焦點訪談。
【2】想一想，現(xiàn)在是下午5：50小紅正在做作業(yè)，如果她想準時看《大風車》，她必須在多長時間完成作業(yè)。
“能夠體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，數(shù)學活動必須建立在學生認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，“作息時間表”這些本身就是生活的問題，又將問題還原于生活中去，能使學生真正地理解知識，并能在生活中進行主動應用，所以我盡量創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的學習環(huán)境。再通過豐富生動的情景及作息時間表的認識制作等，充滿生活氣息的活動，激發(fā)學生的學習興趣充分發(fā)揮學生的.主體性，引領(lǐng)學生學數(shù)學，用數(shù)學進一步完善學生對時間的認識。
生活中的推理教學設(shè)計篇十
造型表現(xiàn)。
1、知識與技能目標：在教師引導下，學生能知道冷色的色彩特點和所表達的感受，并能運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。
2、過程與方法目標：借助書本范畫及對于色彩工具的認識提高學生色彩感受能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成用美術(shù)的眼光觀察生活的習慣，培養(yǎng)藝術(shù)直覺。
1、重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。
2、難點：以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
課件、水粉顏料、水彩紙。
1課時。
1、導入。
（1）課件展示幾幅冷色調(diào)的窗簾的圖片讓學生欣賞。
（2）用導入語創(chuàng)設(shè)情境：
“夏天到了，天氣非常炎熱，請為你家選擇一幅窗簾，你會選哪種色彩的窗簾？為什么？
（3）出示色階圖：“上節(jié)課我們學習了生活中的暖色，知道暖色都有哪些?，F(xiàn)在。
我們一起來了解冷色都有哪些色彩?！?/p>
2、新授。
欣賞圖片，直觀感知。
教師用ppt展示藍色、綠色、紫色三種色彩，提出問題請學生聯(lián)系實際回答。
a、藍色想到生活中的什么？
b、綠色能聯(lián)想到生活的什么？
c、紫色聯(lián)想到生活中的什么？
（2）學生以小組形式展開討論與聯(lián)想：
（3）教師總結(jié)講解：
a、冷色給人的感受——清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷。
b、多媒體展示福田平八郎的日本畫作品《水》，并欣賞一批印象派畫家的風景畫作品，講解在繪畫作品中冷色的運用。
（4）示范講解。
a、出示平涂與點染作品對比并提問：畫的方法有什么不一樣？
b、教師示范點染的技法：點的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富，深淺有變化。
c、出示不同的用點染法完成的有色彩變化的學生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習。
以冷色為主要色調(diào)完成一幅風景畫，用水粉顏料和八開水彩紙作畫，畫面的內(nèi)容不限，要求運用點染的方法完成。
4、展示與講評。
練習完成后收集全班學生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的冷色運用有什么特點。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學習進行總結(jié)評價。
5、小結(jié)。
用拓展思考的范式進行小結(jié)：冷色廣泛運用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。
生活中的推理教學設(shè)計篇十一
1、通過欣賞，使學生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來源于生活卻又超越生活的理念。
2、通過欣賞，認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能根據(jù)自己的理解進行以花為主題的創(chuàng)作。
3、通過設(shè)計應用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。
教學重點。
了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。
教學難點。
藝術(shù)實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。
教學準備。
師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料。
生：畫具關(guān)的文字資料。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
設(shè)設(shè)意圖。
師生問好檢查學具。
起立問好。
好的課堂氛圍是成功課型的開端。
賞花。
二、導入新課。
1、同學們：桌子上的花漂亮嗎？這些都是我們生活常見的花，今天我們就來進行與花有關(guān)的創(chuàng)作。
出示課題“生活與藝術(shù)中的花”
欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
品花。
三、探究新知。
1、游戲，眼力大比拼———猜花。
孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。
課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵。
2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。
出示圖片，提出活動要求：
結(jié)合自己所學知識，明確各種花的寓意。
牡丹—富貴、吉祥。
百合花—象征榮譽。
荷花———出污泥而不染。
梅花———傲雪。
菊花———熬霜。
康乃馨———送給長輩，幸福、安康。
蘭花————品格高潔。
郁金香—。
3、欣賞。
欣賞潘天壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導學生進行分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。
4、欣賞杜菲的“銀蓮花”、凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。（出示掛圖）。
5、中西兩種畫風進行比較，嘗試著找出不同特點。
根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補充。
6、指導學生分析：花在生活當中是怎樣應用的？
出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。
師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細，體現(xiàn)了我國古代藝術(shù)大師精湛的技藝。
7、感受花在生活當中的應用。（觀賞課件圖片），說說這些設(shè)計采用了那些手法。
手法：夸張變形。
樣式：長形圓形三角形自由形。
學生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說的多的給予獎勵。
分組活動，每小組給一種花賦予花語。
同學們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點，結(jié)合自己掌握的知識給每種花配上話語。
欣賞掛圖，對比了解工筆與寫意的區(qū)別。
進行總結(jié)。
工筆：工整，細膩。
寫意：大氣，豪放—。
（1）造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。
（2）花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映。
（3）整合的桌布使畫面更有空間感。
小組合作探究：
兩件藝術(shù)作品在畫風氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。
欣賞清朝嘉慶年間的“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點。
同學之間交流，總結(jié)匯報。
通過猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來的視覺沖擊力。
激發(fā)興趣，了解花的品格。學習做人的道理。
體會中國畫的藝術(shù)感染力，同時提高欣賞能力。
通過欣賞，進一步感受西方油畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。
學生在探究的同時，感悟繪畫作品不同風格的表現(xiàn)魅力。
感悟藝術(shù)作品中花源于生活。
提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。
畫花。
四、藝術(shù)實踐。
花事藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當中，形成可自己獨特的藝術(shù)風格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設(shè)計師呢？如果你是一名設(shè)計師你會怎么做呢？是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計一個漂亮的花瓶，還是設(shè)計一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動起筆來吧。
提出作業(yè)要求。
1、設(shè)計一副以“花”為主題的作品。
2、根據(jù)自己的實際可臨摹可創(chuàng)新。
3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。
（花邊花紋靜物花瓶自由花）。
教師巡視指導，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。
根據(jù)自己的想法進行設(shè)計，
要求新，求異，與眾不同。
給孩子們足夠的時間進行藝術(shù)實踐。
孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設(shè)計的空間，這樣才能設(shè)計出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個性魅力。孩子們會根據(jù)自己的審美確立繪畫方向。
評花。
評頭論足。
將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進行展示。組織學生對板前的作品進行評價。
師評：用賞識的眼光評價孩子作品的閃光點。
評出最佳創(chuàng)意獎五名，并發(fā)給獎品。
自評：說說自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計的過程中遇到的難處。
互評：說說自己最喜歡這些作品當中的哪件作品，為什么？
自評和互評時盡可能的使用專用術(shù)語，一個詞或是一句話都可以。
能夠用專業(yè)術(shù)語簡單的評價別人的作品，就已經(jīng)完成了本課的重點。
總結(jié)。
美麗的花無處不在，其實除了一些有名的花，還有很多無名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋謝的花都有它們?nèi)侨讼矏鄣牡胤?。正因為這些美麗的花，我們的生活才會變得如此美麗。在老師的眼里你們就是那一朵朵色彩艷麗的花兒。
生活中的推理教學設(shè)計篇十二
“生活中的推理”是北師大版小學數(shù)學三年級上冊的一個重要內(nèi)容，重點是要讓學生能用推理的方法對生活中的一些事件加以判斷。推力能力是數(shù)學六大能力之一，是新課標中作為專題提出的，說明它非常重要，“對現(xiàn)象的推理”學生并不陌生，在生活中比比皆是，教材將這些生動有趣而又易于學生接受的知識溶入了數(shù)學課本中，立足學生認知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)鍵句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。
在本課教學中我首先通過一個猜一猜的游戲?qū)?，讓學生根據(jù)老師提供信息找班上的同學，巧設(shè)了情境，很好地調(diào)動了學生學習的積極性和好奇心，啟迪了他們的求知欲。使學生感受到推理中存在“可能性”，要依據(jù)一定的信息來進行分析，才能推測出正確的結(jié)果。
在“新知探究的環(huán)節(jié)中，我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學生的距離，激發(fā)學生解決問題的興趣，學生們利用小組合作的方式進行實物圖的擺放，在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗成功的快樂，學生的積極性較高，能發(fā)揮團隊的精神，又快又正確的完成。通過認真傾聽，深入思考引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在小組中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓學生在小組內(nèi)敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。接著，研究三位教師的分課情況對表格推理進行了鞏固，這環(huán)節(jié)多數(shù)學生能夠較為清晰的說出推力的過程。
本節(jié)課不足之處，對學生關(guān)注的面還較為狹隘。教學中缺少一些難度高的習題強化排除法的應用。訓練的強度，難度還有待提高。這節(jié)課的容量還可增加。
生活中的推理教學設(shè)計篇十三
數(shù)字是抽象的、符號化的，幼兒不易認識，也不易記住，他們常把2寫成s，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認識，理解數(shù)字，因此必須從根本上，引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣及探索的愿望，如手表、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學會生活，認識數(shù)字是幼兒成長的需要，也是適應未來的需要，因此我設(shè)計了“生活中的數(shù)字”這一活動。
2、進一步激發(fā)幼兒對事物，現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
1、教師準備帶有數(shù)字的實物。
2、師幼共同收集寫有數(shù)字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等）陳列在活動室。
一、出示帶有數(shù)字的實物，激發(fā)幼兒興趣。
出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數(shù)字有什么用？
（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數(shù)字，并有意識地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數(shù)字上。）。
二、啟發(fā)尋找自身數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數(shù)字。那么你們知道這些數(shù)字表示什么意思呢？
2、了解衣服上、鞋子上數(shù)字的含義。
（反思：這一環(huán)節(jié)把幼兒對數(shù)字的興趣一下激發(fā)了出來，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數(shù)字，每個幼兒都體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。在隨后的交流、討論中，幼兒對這些數(shù)字的含義有了最直接的認識，知道數(shù)字是用來表示衣服、鞋子的大小。）。
1、生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。
2、你找到了什么東西上面有數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴你的好朋友。
3、誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
（反思：豐富的探索材料及寬松的氛圍，為每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關(guān)于生活中數(shù)字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。）。
四、回憶已有生活經(jīng)驗，拓寬幼兒思維空間。
提問：除了剛才說的這些數(shù)字，你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啟發(fā)，他們聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，在頭腦中搜索各種關(guān)于數(shù)字的信息，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，實現(xiàn)了只是經(jīng)驗的遷移。）。
五、討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？
《綱要》中提到：幼兒的科學探索應從身邊事物開始，引導幼兒關(guān)注周圍和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。這次活動，我完全根據(jù)幼兒的興趣而設(shè)計，活動的內(nèi)容，材料來源于生活，最后的設(shè)想活動也是服務(wù)于生活。在探索活動過程中，我并沒有去打擾他們，而是給他們準備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，并對幼兒的發(fā)現(xiàn)，自己的設(shè)想，以及疑問等都及時給予極力性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們通過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色，在活動中認真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學到了更多的新知識，更重要的是他們學會了探索的方法，并在活動中激起了強烈的探索欲望。
生活中的推理教學設(shè)計篇十四
《生活中的比》是北師大版數(shù)學六年級上冊第四單元《比的認識》的第一課時。本課是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行學習的，是《比的認識》這一單元的起始課。有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，在教學中我沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是力求通過具體的材料幫助學生達成對“比”的概念的真正理解。借助“圖形放大縮小”“路程與速度”“水果價格”三個情境中的內(nèi)容，設(shè)計了各種問題讓學生思考、討論、合作探究，使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。在學生充分體驗生活中的比的基礎(chǔ)上再抽象出“比”的概念，從而引入“比”的必要性，為今后學習比的應用，以及比例的知識奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課為了激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，在“圖形放大縮小”這一環(huán)節(jié)的教學中我創(chuàng)設(shè)如下情境：“這些圖片為什么有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”讓學生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是a、b、d三個圖形的長都是寬的1.5倍，從而體會同類量的比；再設(shè)計了“速度”“單價”問題，讓學生體驗不同類量的比，從而感受比就是兩個數(shù)相除的關(guān)系；最后讓學生了解“人體上有趣的比”，進一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學問題融入實際生活情境中，讓學生真正體會到了數(shù)學學習的價值，在具體情境中產(chǎn)生學習需求，主動去思考解決問題的途徑。
為了培養(yǎng)學生自主探究能力，在教學中我設(shè)計了讓學生以學習小組為單位，合作探究長方形的長與寬之間的關(guān)系，并在組織學生討論時，先為學習小組提供了圖形、問題、表格，指定學生擔任組長負責記錄，歸納本組學生的意見。在他們的合作中，及時地引導他們研究，引導他們在交流中學會傾聽，學會評價，學會鑒賞，最后全班交流。在歸納出比的意義之后讓同桌同學互相說“比”。通過以上小組合作，使每個學生都參與到學習中來，真正成為學習的主人。
《生活中的比》一課與人教版中的《比的意義》實屬同一內(nèi)容，但從課題反映出：《生活中的比》的生活味濃一些，《比的意義》數(shù)學味更為偏重，這是我對教材的第一印象。
在設(shè)計前，我首先對教材進行了認真的分析，《生活中的比》是在學生已學過的相關(guān)知識基礎(chǔ)“除法的意義”“分數(shù)的意義”“分數(shù)乘、除法的意義”“分數(shù)與除法的關(guān)系”以及相關(guān)的應用的基礎(chǔ)上進行教學的，也是《比的認識》的起始課。教材安排了“圖片的放大縮小”“速度”“水果價格”三個生活情境去引發(fā)學生的思考和討論，并在次基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學生深深體會到引入比的必要性以及比在生活中的廣泛性。在備課時我反復斟酌兩個問題：引入比的必要性在“圖片的放大縮小”學生能感受得到，但在“速度”“水果價格”兩個情境里，學生會認為直接“比速度”“比單價”就可以了，比的必要性不容易體現(xiàn)出來，學生可能感覺沒必要用到比。
其次對學生也進行了前測：針對學生的年齡心理特點、學習基礎(chǔ)以及學習方式方法我都有較全面的了解，他們喜歡探索有趣的、自己熟悉的具有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究式、合作式的學習方式；六年級的學生也具備了一定的的閱讀、理解和自學能力。因此在設(shè)計教學時，我有意識去設(shè)計一些生活中具有趣味性的、挑戰(zhàn)性的問題讓學生思考、討論，使學生在豐富、有趣的學習情境中逐步體會比的意義和價值。
基于對教材和學生的認真分析，本課我設(shè)定的三個教學目標：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義；
2、能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求比值；
3、體會引入比的必要性，感受不在生活中的廣泛存在。
確定了本節(jié)課的教學重點是：比的意義；正確讀寫比；比各部分名稱；求比值。
教學難點確定為：理解比的意義；區(qū)分“比”的兩種情況—相差關(guān)系與倍數(shù)關(guān)系。
在教學時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（淘氣被北京奧組委推薦為2008年奧運會現(xiàn)場小記者需要上交照片），根據(jù)需要照片有大有小，課堂ppt展示照片的上（下）、左（右）、對角拉動時照片的變化效果讓學生親歷目睹照片變形或很像的過程，引發(fā)學生的學習探究興趣，猜測照片放大或縮小后像與不像與長、寬的變化規(guī)律有直接的關(guān)系。
接著讓學生帶著這個問題分組去探究照片a與b、c、d、e之間的長與寬的變化關(guān)系，給足學生時間和空間，反饋交流各種可能的情況，最后引導學生發(fā)現(xiàn)a、b、d三張照片的長都是寬的1.5倍，寬是長的，所以它們很像，讓學生親歷生活中最常見的實例明確了照片放大或縮小后像與不像的道理和根據(jù)：長和寬要按一定的比例進行擴大或縮小。通過對比、聯(lián)系1.5與的得出手段和方法，引導學生、并讓學生閱讀課本50頁第1行初步了解“比的意義”——“兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比”，讓學生理解長與寬相除又叫做長與寬的比；寬與長相除又叫做寬與長的比，感知學習比的必要性。
接著通過兩個生活中的情境解決問題“比速度”——馬拉松選手和起自行車誰快以及“比單價”——哪個攤位的蘋果最便宜？通過學生的思索、探究，知道求速度就是求路程與時間相除，也就是路程與時間的比；求單價就是求總價與數(shù)量相除，也就是總價與數(shù)量的比；使學生進一步理解比的意義，初步感知比在生活中的廣泛性。
再讓形式通過自學課本，掌握比的讀寫，了解并記住比各部分的名稱，以及求比值的方法和比的分數(shù)書寫形式。
知識來源于生活，學習知識本領(lǐng)也是為生活服務(wù)的。為了實現(xiàn)知識與拓展的目的，設(shè)計了以下幾方面的練習。
1、生活中的比。（這些例子完全來源于生活，讓學生著實感覺到數(shù)學就在我們的身邊）。
（1）標準的籃球場長和寬的比是28：15。
（2）我國國旗長和寬的比是3：2。
（3）地球上海洋面積和陸地面積的比是：63：27。
教學時出示題目的前半部分，讓學生估計是（?。┍龋ā。?。學生興趣濃厚，積極性特高。
（4）雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按（2）：（5）混合而成的。
教學時故意設(shè)計為填空題，讓學生積極參與，老師歸納總結(jié)：不同的人有不同的口味，而商店買的按2?。?配比是符合大眾口味的比。
教學時給學生的舉列時間不多，但有個學生舉出的例子很有代表性：我們小時侯玩轉(zhuǎn)陀螺游戲的時候，比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。這是一個很好的教學契機，我抓住了，本想在后面教學時如果沒有學生提出來的話，我會作為補充“小知識”讓學生明確：各項比賽中出現(xiàn)的比，是比“相差關(guān)系”而不是我們這節(jié)課學習的比“倍數(shù)關(guān)系”，課堂達到了一個小高潮，效果很不錯。
2、讀出下面各比并求比值。
設(shè)計目的是通過各種類型的比，使學生知道比的前項、后項的呈現(xiàn)方式是多種的，比值可以是整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，單因時間問題，沒能按預設(shè)的計劃實施。
3、填一填。（生活實例）。
4、福爾摩斯偵探術(shù)。（人體中的比）。
在練習設(shè)計時考慮較多的是教學目的：比的必要性和廣泛性，當然更要考慮調(diào)動學生的學習興趣。在本節(jié)課中也能充分體現(xiàn)了出來，很好的達到了教學目的。
本節(jié)課較為成功的體現(xiàn)在以下幾方面：
1、根據(jù)實際需要引入比的意義，讓學生充分親歷一個從具體情境中抽象出比的過程，體會引入比的必要性。
2、讓學生切實體會到了比在生活中是廣泛存在的，突出在三個情境和鞏固練習中。
3、培養(yǎng)了學生的自學能力和獨立解決問題的能力。
本節(jié)課需改進的地方也不少，例如：
1、照片拉動時應先給學生提要求，注意觀察老師的每一次拉動什么變了？怎么變？什么沒變？課堂教學時因為我沒講清要求而需要拉動第二次，第一次拉動環(huán)節(jié)失效。
2、沒有完全考慮到生源的變化而及時改變教學策略。在北京上此課時對于第一個情境布置小組活動就立刻出現(xiàn)了“長”“寬”“長是寬的幾倍”“寬是長的幾分之幾”，感覺到固死了學生的思維，對學生放的不夠，當時的設(shè)計出于怕耽誤時間的擔心，怕課堂預設(shè)的任務(wù)完成不了。聽了專家的講評之后，修改了教學計劃，刪去了“比與除法、分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別”這個環(huán)節(jié)，用足用好第一個情境，這節(jié)課做到了這點，但我們的學生放得太開就無法歸依，以至后面練習時間較緊，總感覺這個環(huán)節(jié)早些示出表格更為恰當。
我的困惑：
1、情境是為課堂教學服務(wù)的，而教材設(shè)計的三個情境，也只有情境一能讓學生切實體會到學習比的必要性，第二、三兩個情境的跳躍性太大，出現(xiàn)在學生面前太突然，對教材情境的取舍我猶豫再三，該尊重教材還是創(chuàng)造性地使用教材呢？最后還是決定選擇后者。
我的思考：
如何做到對教材背后知識的深挖，讓自己站在一個高層次的角度去思考、設(shè)計自己的教學？例如對本節(jié)課，如果在備課對“為什么兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比？”“比的后續(xù)價值在哪里？”等問題加以深入思考研究，那么我們所設(shè)計出來的教案會更有利于我們的課堂教學，課堂教學會更有實效性。
我的感悟：
設(shè)計教學時認真解讀教材，確定課的教學起點是提高課堂實效性的關(guān)鍵。一節(jié)課下來，學生走出課堂到底學會了什么？是為數(shù)學內(nèi)容而教還是為學生的長遠發(fā)展而教？答案是肯定的。學生上課前知道些什么？也就是需要我們做好課前預測和課堂預測工作，在關(guān)注每一位學生工作中要落到實處，老師對學生的了解是把握課堂的關(guān)鍵，每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應該是有效為教學服務(wù)的。另外，在設(shè)定教學目標時還應該考慮到兩個方面：共性目標和提高性目標，立足長遠，設(shè)計立體的教學結(jié)構(gòu)，只有這樣的課堂，才是有實效、有生機的課堂。
這個學期上了校級公開課《比的認識》，本節(jié)課是讓學生認識比，了解比的各部分名稱，會求比值。本節(jié)課我認為有以下幾點優(yōu)點和不足：
先說說好的方面吧，這堂課注意從學生的生活實際出發(fā)，例如：從照片是否像出發(fā)，讓學生從感性上認識只有長和寬按一定比例照片才能像，又如：馬拉松比賽誰的速度快；到哪買東西便宜等等情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生初步感受兩個數(shù)相除。以前我們在表示兩個量的關(guān)系時經(jīng)常會說一個量是另一個量的幾倍或者一個量是另一個的幾分之幾，都是用除法計算的，今天換了一種表示方法，實際上也是用除法來計算的，因此讓學生理解比就表示兩個數(shù)相除。這樣學生就水到渠成認識比。在教學比值時，也是通過兩個量相除得到的結(jié)果，讓學生認識到比值就是商，以及怎樣求比值的方法。在學生對比的各部分名稱和比值有了一定的認識后，讓學生充分去總結(jié)“比的各部分和除法、分數(shù)各部分有什么關(guān)系”。學生發(fā)言積極踴躍，最后找到他們之間的關(guān)系。在新課結(jié)束后，我補充了比的另一種表示方法，因為課本中沒有說明，我覺得很有必要，就是寫成分數(shù)的形式，但是讀法不同，因為后面的比例教學中出現(xiàn)了這種情況，應該讓學生知道這種表示方法。比如1：2可以寫成。這種表示方法既可以說成是比值，也可以說成是比。
再說說不足的方面，重點把握不明確很致命。本堂課比的名稱和求比值其實很簡單，學生幾乎自學都能明白，關(guān)鍵還在于明白比的含義，或者說比的意義。感覺上課時這部分內(nèi)容還不是滲透的很深，學生還是不明白比。說的再直白一點，學生并不明白為什么要學比，學了這個比有什么用。我們知道，數(shù)學和生活是緊密聯(lián)系的，學的內(nèi)容從生活中來，最后也要能應用到生活中去。課后我詢問了幾個學生，他們表示還是不太能理解比，只是知道根據(jù)書中的說法，只要能用除法表示的就能用比表示。可見我隊教材解讀的還不夠深，不夠透。課上還有一個不好的習慣，那就是自己講的太多，給學生發(fā)言的機會太少太少，希望自己在以后的教學中能克服這些不足，繼續(xù)保持好的方面，讓自己的教學水平能不斷提高。
生活中的推理教學設(shè)計篇十五
過程與方法目標：1.參與社會實踐，在各種媒體中搜集有用信息。
2.培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
3.提高學生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀：1.提高學生辨別假偽、不盲目消費的能力。
2.培養(yǎng)學生實事求是的優(yōu)良品質(zhì)。
教學準備。
1.廣告圖片、錄像；
2.安裝powerpoint、flash和畫圖等軟件。
教學流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
同學們，又到綜合實踐課了，大家高興嗎？大家根據(jù)自己的興趣組成了不同的小組，還起了好聽的名字，來，各組匯報一下吧。（各組組長匯報小組名字，組員一起喊口號。）同學們的口號設(shè)計得真好，又響亮又突出了自己的特點，給人的印象可真深刻！
同學們，在今天老師給同學們播放幾段影片。（出示課件：電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種）。
幾段影片看完了，同學們看到了什么？
剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經(jīng)常在電視上看到的，你們喜歡嗎？
在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂。我們今天就一起來走進廣告世界。
二、匯報搜集的資料在課前，大家都去收集了一些生活中常見的廣告，你們愿意把搜集到的廣告和大家分享嗎？學生匯報自己搜集到的廣告。
誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？
（我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。
我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。
我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。）。
三、了解廣告與生活的關(guān)系。
你家還有哪些生活用品是看了廣告之后去買的？
除了家里的日用品，還有哪些事情是不自覺地收到廣告的影響呢？請學生舉例說說看來，隨著社會的信息化，廣告對我們生活的影響真是越來越大了！
四、.了解廣告的類型。
誰注意到，在上課前我們欣賞的幾個廣告是那種類型的呢？
還有廣播廣告、因特網(wǎng)廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車廣告、宣傳單等。廣告真是無處不在！
是不是所有的廣告都是真實可信的？你是否遇到過或者聽說過因為虛假廣告而上當?shù)氖吕坷蠋熆蛇m當補充。同學們，當我們接觸到一條廣告的時候，可以從哪些方面來判斷它是真實廣告還是虛假廣告呢？出示廣告法。讀一讀。
五、感受廣告的特點。
我們同學在相互配合下搜集了不少廣告，現(xiàn)在老師也有幾個廣告詞，你能猜出是什么商品廣告嗎？（出示課件）。
學生猜出商品。你是根據(jù)什么猜出來的？
不論是哪一種廣告，它們都有共同的目的，那是什么？（打動別人）。
根據(jù)老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品結(jié)合起來，誰能給廣告下個定義？
（用簡短文字、新穎圖片、完美創(chuàng)意、打動別人。）。
六、小組合作，設(shè)計廣告。
1、孩子們，還記得上課前你們給自己組設(shè)計的口號嗎？那是否也算一種廣告？你能根據(jù)我們總結(jié)的定義來設(shè)計出自己的廣告嗎？今天老師想請在座的廣告設(shè)計家們幫老師設(shè)計出一個廣告來：（幻燈片出示要求）。
（1）給我們學校設(shè)計一個廣告。
（2）為我們班級創(chuàng)設(shè)一個廣告。
（3）為我們學校的花草創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
（4）為我們學校環(huán)境保護創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
（5）為我們學校的同學創(chuàng)設(shè)一個文明禮貌的公益廣告。
可以用網(wǎng)上獲取圖片的方式進行創(chuàng)設(shè)和編排。
2.作品評選。
把學生作品完成的進行展示，評出獲勝者頒發(fā)“小小廣告創(chuàng)設(shè)家”稱號獎狀。
七.總結(jié)下課。
我們同學真不愧于當代的“小小廣告家”，我會把你們制作的發(fā)布給學校和老師，我代表學校和老師為你的精心創(chuàng)作而感到驕傲和自豪。
生活中的推理教學設(shè)計篇十六
1、本節(jié)課所處地位和作用。
把“對現(xiàn)象的推理”作為教學內(nèi)容在教材中還是第一次，這是新課程的一大亮點。這種類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學奧林匹克教材中。如今，這些生動有趣而又易于學生接受的知識溶入數(shù)學課本中，也是新教材在編排上一個大膽的嘗試與創(chuàng)新。學生將運用所學知識和方法解決一些簡單的問題感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。本節(jié)課立足學生認知發(fā)展水平，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓學生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。
2、教學目標。
根據(jù)教材的編排意圖以及學生的實際情況，我制定了本課的教學目標為：
（1）、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷過程。
（2）、能借助表格記錄整理信息并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
（3）、培養(yǎng)學生有條理地闡述自己的推理過程。并在師生、生生之間的交流中產(chǎn)生良好的情感體驗。
3、教學重點和教學難點：
難點：借助列表整理信息，按照一定的方法進行推理。
4、教具準備。
根據(jù)本節(jié)課的特點，為使教學順利進行，需要準備的是多媒體課件、表格紙等。
5、學生情況分析。
由于教材問題設(shè)計的難度上都不是很大，學生在推理中不會遇到太大的難度，關(guān)鍵在于如何有條理地闡述自己的推理過程，教師在此方面要進行必要的指導。
二、說教法、學法。
《數(shù)學課程標準》中明確的提出：“要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我采取情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅.
1、貼近生活——讓學生體驗“用數(shù)學”
當數(shù)學與孩子現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學才是鮮活的，富有生命力地。因此，我努力挖掘生活素材，重組教學內(nèi)容，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己的身邊，將數(shù)學學習生活化、趣味化從而激發(fā)學生的學習愿望、培養(yǎng)學生的學習興趣。這節(jié)課我選擇學生熟悉的人物柯楠引題，讓他貫穿整個教學環(huán)節(jié)。在推理有些困難的時候，利用表格，學習推理的方法，提高自己的推理能力。
2、自主探索——讓學生體驗“再創(chuàng)造”
實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教給學生進行邏輯推理的方法，讓他們自己推理出某種結(jié)論，比單純告訴他們結(jié)果更重要。在這節(jié)課中，我引導學生利用表格、借助符號、運用排除法進行推理。每個環(huán)節(jié)的解決都是學生自己嘗試，探究的結(jié)果。讓學生經(jīng)歷困惑、失敗的過程，再來品味成功的喜悅。學生有所體驗，就能構(gòu)建有自己意義的知識，更為重要的是學生在體驗中反思、折射出的是誘人的靈性，透射出的是體驗的魅力。
3、合作交流——加強小組討論的指導。
小組討論必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，要讓學生知道必須自己認真思考，把自己的想法講給同學聽，并認真聽取同學的建議，調(diào)整自己的思維。通過傾聽、討論加深對知識的理解。
三、說教學程序。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
興趣是最好的老師。通過學生所崇拜的卡通人物柯南出場帶領(lǐng)學生破案創(chuàng)設(shè)推理情境，借此調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲望。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，教師著重介紹如何利用表格整理信息，按照一定的方法進行推理，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性，即“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。由于，學生初次接觸用“確認”與“排除”法推理問題，對于推理過程的表述可能不夠嚴密和完整，此時，可巧妙地借助柯楠的形象，對學生的闡述進行示范和引導。
有了前面的引導，對于第二道例題就可以放手讓學生運用第一題的邏輯推理過程獨立完成，并在小組內(nèi)互相交流。這一學習過程讓學生進一步經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。讓學生在這個過程中動手操作，動腦思考，親自驗證，學到知識，掌握要領(lǐng)。在這個過程中，既讓學生體會到了推理成功的快樂，又滲透數(shù)學中“確認”與“排除”的方法。
在新授課之后，視時間安排課后1——2到練習題，鞏固用“排除法”進行推理的方法。
最后，讓學生說說自己的收獲，對學習活動和方法進行總結(jié)，并激勵學生在課后繼續(xù)參與實踐活動，在生活中學習數(shù)學，將課堂所學延續(xù)、運用到現(xiàn)實生活中去。
生活中的推理教學設(shè)計篇十七
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學生能看懂數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐的能力。
導學法、嘗試法
學生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
1、說說數(shù)據(jù)的作用。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。
1、學生自己獨立完成題目。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4、簡單分析
請同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認識，學生在書中完成題目。
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？
請學生收集一些數(shù)據(jù)進行分析。
學生討論數(shù)據(jù)。
說說現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)。
學生練一練
同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
學生自己小結(jié)。
教學反思
達標情況分析：還好
教學心得體會：應重視學生的實際分析數(shù)據(jù)的能力。
生活中的推理教學設(shè)計篇十八
本課力圖引導學生通過探究真菌與人類生活的密切關(guān)系認識和了解真菌。通過活動1培養(yǎng)學生觀察與收集資料、分析資料的能力?；顒?是一個相對完整的探究活動，包括提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論、表達交流等過程，讓學生們再次體驗探究中的樂趣。
一、科學探究目標。
1．能通過觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征。
2．能通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對人類健康的好處。
3．能利用簡單工具進行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點。
4．能夠設(shè)計實驗證實食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。
二、情感態(tài)度與價值觀目標。
能與其他同學交流實驗設(shè)計和結(jié)果。
三、科學知識目標。
1．能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。
2．能夠有根據(jù)地說明食用真菌是寶貴的生物資源。
四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標。
1．能提出防止食物或衣物發(fā)霉的措施，并說明理由。
2．能描述技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展和應用有助于食品保鮮和生活質(zhì)量的提高。
3．能大膽設(shè)計一種新穎的食品保鮮方法。
指導學生通過觀察、實驗、調(diào)查等探究活動，感悟真菌特別是食用真菌的種類多樣以及與人們生活的密切聯(lián)系。
教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。
多媒體設(shè)備，有關(guān)真菌的圖片。
（一）導課。
談話：漫步在雨后茂密的森林中，我們在樹干的底部或朽木上會發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇；在陰濕的環(huán)境中，我們還會發(fā)現(xiàn)一些食物上長有“長毛”，這些都是真菌。今天就讓我們來認識這些真菌吧！
（二）新課教學。
1．出示一些關(guān)于真菌的圖片。
提問：你們認識它們嗎？它們分別是什么形狀和顏色的呢？
2．學生觀察圖片并結(jié)合自己的認識理解。
3．教師介紹所出示的真菌的相關(guān)知識。
4．調(diào)查：
我們在生活中食用過那些真菌？它們又分別具有那些營養(yǎng)呢？
5．學生討論，并記錄在書本p28中間的《記錄卡》上。
6．匯報：你們認為真菌有那些不同的特點呢？
7．討論：為什么說食用的.真菌是寶貴的生物資源呢？
活動2：食物發(fā)霉。
2．觀察發(fā)霉的饅頭，將觀察現(xiàn)象記錄下來。
思考：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？
3．設(shè)計實驗。
（1）假設(shè)：食物在xxx條件下容易發(fā)霉。
（2）設(shè)計實驗，證明自己的假設(shè)。
（3）實驗并記錄。
（4）結(jié)論：
食物發(fā)霉的條件是在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發(fā)霉。
4．討論：怎樣才能防止食物的發(fā)霉？為什么？
拓展活動：食品保鮮。
2．學生匯報并介紹對細菌和生活的一種危害？
銀耳、靈芝、香菇、金針菇等。
2．食物發(fā)霉的條件。
在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發(fā)霉。
生活中的推理教學設(shè)計篇十九
生活中的推理教學目標：：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。?????????2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。?????????3、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流。教學重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。教學難點：能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。教具準備：小黑板、掛圖、幻燈。教學設(shè)計：一、情境導入：???同學們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎？讓我們開始吧！二、探索新知：1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學說：“我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W說：“我不喜歡踢足球?！卑缪菪∶鞯耐瑢W說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。
足球。
航模。
電腦。
淘氣。
笑笑。
美術(shù)。
音樂。
體育。
王老師。
李老師。
張老師王老師教：????????李老師：????????張老師：??????2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。課后反思：
生活中的推理教學設(shè)計篇二十
1、通過關(guān)注生活中的放大鏡、照相機，課堂上的投影儀，了解透鏡在日常生活中的應用。
2、通過自制模擬照相機，經(jīng)歷過程，使學生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直 觀、深刻的印象，培養(yǎng)學生動手能力的同時，知道照相機的工作原理。
3、通過投影儀的使用，使學生對利用凸透鏡成放大、倒立的實像有較深刻的印象。
4、通過學生用放大鏡觀察書上的字，使學生對利用凸透鏡成放大的虛像有初步 印象，能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。
《生活中的透鏡》是魯教版八年級課本第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材主要建立在前面剛學習過透鏡知識的基礎(chǔ)上，進一步對透鏡成像的知識有感性的認識。這樣安排順序使學生能具體、生動地認識透鏡的成像特點及生活應用，能引起學生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用，同時也能調(diào)動學生的求知欲和學習積極性。
此外，透鏡與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場景走進物理學習，體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系。
初三學生由于剛進入物理學科的學習，對物理知識了解比較欠缺，對許多屋里現(xiàn)象有一定的了解卻不全面。甚至會出一些錯誤的前概念。在本節(jié)課之前，學生對光現(xiàn)象有比較多的生活體驗，也知道透鏡在生活中的一些應用，但大部分學生對透鏡成像的特點以及原理并不熟悉。
學生在學習和生活中的經(jīng)歷使得學生對透鏡的一些現(xiàn)象能進行簡單的分析，能通過觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)出一些規(guī)律。但是在物理所要求的抽象思維方面仍有較大的.不足，需要通過后續(xù)課程繼續(xù)培養(yǎng)。
依據(jù)課程標準，結(jié)合學生的實際情況和認知規(guī)律，確定教學目標如下：
1、知道放大鏡、投影儀、照相機的成像特點，能對三者的物距進行區(qū)別；通過使用這三種儀器，體驗到物理與生活的密切聯(lián)系。
2、會制作模擬照相機，經(jīng)歷制作的過程，感受成功的喜悅。
4、會區(qū)別凸透鏡成的實像和虛像。
1、通過“模塊一”中的放大鏡、投影儀、照相機的使用，以及“反饋練習一” ，檢測目標1、2的達成效果。
2、通過“模塊二”以及“反饋練習二”，檢測目標3的達成效果。
復習導入
在眼鏡的家族中有兩個重要的成員：近視鏡和老花鏡，為視力不好的人解決了不少難題。讓同學們根據(jù)上節(jié)課的學習，找出辨別近視鏡和老花鏡的方法，并引導學生找出在桌子上哪些器材也用到凸透鏡。（有放大鏡，望遠鏡，照相機、投影儀）從而引出本節(jié)課的課題：生活中的透鏡。
生活中的推理教學設(shè)計篇二十一
談話引入:新的學期開始了。同學們又長大一歲了。今年是――20xx年。你們多大了?板書出數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù),我們還會碰到――小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)?說一說。
二、小數(shù)的意義。
2、學生試著解釋這些小數(shù)的意義。(初步感知小數(shù)的意義。)。
3、一同探究小數(shù)意義。(讓學生從附頁中剪下圖形)。
寫成小數(shù)怎么表示,說說表示的意義?
觀察這些分數(shù)都有什么共同的特征:分母都是10、100、1000……。
5、觀察這些小數(shù)和分數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
6、我們在寫整數(shù)時都可以按照數(shù)位順序表來寫,小數(shù)可不可以呢?看p5的計數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。
三、運用拓展。
1、完成試一試。注意學生的讀、寫小數(shù)。
2、完成練一練。
生活中的推理教學設(shè)計篇二十二
今天，在六（2）班看了曹艷麗老師上的《生活中的比》一課，在整個教學過程中，有很多很深刻的體會，有值得我學習的閃光點，下面說說我上完這堂課之后的體會，先說優(yōu)點：
1、在整個教學過程中，一直都能緊扣生活，能抓住《生活中的比》的生活中，讓學生明白數(shù)學緣于生活，也用于生活。引導比的意義時，我用的是班中男同學與女同學之間的關(guān)系引導，直觀明了，學生也容易理解。在練習中，我從五星紅旗到奧運會，從人均的收入情況到父子之間的身高的比，都是生活中大家所熟悉的，學生學起上來，興趣高，也容易上手。
2、能注重情感和價值觀的教育，重視學生的品德方面的灌輸。在這堂課，有很多的題目，圍繞著生活中開展，也在題目中適時地進行愛國主義教育，比如拓展題：1978年前我國農(nóng)民年人均純收入是100元，經(jīng)過二十多年的改革開放，現(xiàn)在我國農(nóng)民年人均純收入為2100元?，F(xiàn)在農(nóng)民年人均純收入與1978年前的比是（ ）比值是（?。＿@個比值說明了什么？讓學生明白到，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，人民的生活水平得到了大大的提高。再如，通過2004年奧運會的金牌榜，讓學生說出各獎牌的比，讓學生了解到我國現(xiàn)在不僅在在經(jīng)濟上，在體育上也是一個世界強國，綜合國力得到了不斷的提高，展望2008年北京奧運會，我國還將取得更好的成績。
下面再說說這堂課的不足之處：
1、引導比的意義，導入新課相當生硬。課前的10分鐘，幾乎是沒有運用多媒體教學，運用男女同學的倍數(shù)引入比，的確是很貼合實際，但欠缺了生動，學生是明白，但開始就沒有了那種活躍和積極的氣氛。直到現(xiàn)在，我都還在想，究竟運用什么樣的方式來導入“比”，讓學生理解“比”會更形象，更深刻。我很想用一個游戲的方式來導入，這樣，課堂氣氛活躍，學生又能很容易地理解“比”，但很可惜到現(xiàn)在都還沒有想出來，所以，這堂課的重點之一，讓學生理解比的意義這一方面，我覺得還是做得不夠好的。
生活中的推理教學設(shè)計篇二十三
基本理念:是義務(wù)階段的數(shù)學課程應突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其中關(guān)于小數(shù)數(shù)學1---3年級的學段目標中關(guān)于學習內(nèi)容如此規(guī)定：
數(shù)學思考：1.在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸類與類比。
2.在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題：1.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
2.有與同伴合作解決問題的體驗。
3.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
【說教材】。
本節(jié)課選自北京師范大學出版社小學數(shù)學三年級上冊第八單元最后一課《生活中的推理》。在整本書中可以說是一個歸納復習課。它為后來4---6年級的學段目標“能要據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力與”做好了鋪墊。北師大版的教材總體上來說注重數(shù)學與學生生活的實際聯(lián)系，立足學生認知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。趣味性比其他版本強一些。因此我選用了這一個版本的教材。
【說學生】。
小學數(shù)學三年級的學生記憶以有意義的語義記憶為主，機械記憶下降到從屬地位，思維由具體形象思維向具體抽象思維過渡。但還不能完全脫離具體形象的事物。他們的學習動機開始從外部轉(zhuǎn)向?qū)W習本身的內(nèi)部為主。因此，激發(fā)他們的學習的興趣，是一個十分關(guān)鍵的問題。
【教學目標】。
1.通過解決實際問題，讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，體會到數(shù)學在生活中的重要性，激發(fā)其學習數(shù)學的動機及主動性。
2.讓學生在推理過程中領(lǐng)悟出相應的方法，從而對現(xiàn)象進行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
3.通過將自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流，培養(yǎng)合作意識。
【說教法與學法】。
新課程要求要體現(xiàn)學生學習的主體性、教師教學的引導性以及師生雙方情感的交流。因此教師也不再是單純的知識傳授者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R的引導者，基于此，我采用了討論法與自主探究法進行教學。通過討論法可以培養(yǎng)他們的合作意識，師生可以共同提高，也充分體現(xiàn)了新課程的要求。
【教學重難點】讓學生經(jīng)歷由生活中的現(xiàn)象抽象為數(shù)學問題，在推理過程中領(lǐng)悟出相應的方法，從而對現(xiàn)象進行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
【教學流程】。
導入新課：出示幻燈片，用兩幅圖片問同學們這個老師是教什么的，這是什么季節(jié)的典型特征，從而引出新課，生活中的推理。
講授新課。
1.講述。
我們的老朋友，淘氣、笑笑和小明來咱們班做客了，他們還給我們帶來了一個新問題。
2.(電腦)演示。
(1)小伙伴們，你們好!這個學期，我們學校組織了足球、航模和電腦興趣小組。真是太棒了!根據(jù)自己的愛好，我們?nèi)朔謩e參加了其中的一項。
(2)演示：
(3)提問：同學們，你能猜出我們在哪個興趣小組嗎?
首先帶領(lǐng)學生分析問題的題意，著重讓他們明白三人分別參加了其中一項是什么意思。之后進入“自主求知”階段，引發(fā)學生獨立思考。
1.交流。
同學們先自己想一想，然后，再把你的想法與同桌說一說。深入踐行新課改關(guān)于分享，培養(yǎng)學生合作意識的理念。
2.反饋。
(1)師：你們是怎樣想的?你們愿意跟大家交流嗎?還有別的想法嗎?引導學生交流，分享自己的思想成果。
3.提問。(1)你覺得這三句話中，哪一句最重要?(2)為什么?在此，我有意識地對推理的方法進行了提煉和改進。著重引導學生，讓他們明白推理時一般要先找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口，這句話一般不僅能直接得出一個結(jié)論，還能幫助進行其他的判斷。
4.達成共識。
“淘氣喜歡航?！边@句話最重要，因為通過它不僅直接知道了淘氣是航模小組的，還能幫助我們判斷其他兩個人是什么小組的。
5.激發(fā)學生學習興趣：除了用閱讀分析的方法來思考外，你還能想出其他的方法嗎?引導學生進行思考，讓他們體會.同一問題可以有不同的解決辦法。下面我引導他們用連線法和表格法進行自主推理，得出答案。
6.畫表格。
7.評價：用畫表的方法思考問題有什么好處?讓同學們認識到畫表格在推理中的優(yōu)越性。
8.概述：像剛才這樣，我們從一句或者幾句話中，得出了另外一個新的認識，這個過程就叫做推理。拓展聯(lián)想：生活中有哪些地方需要推理?引發(fā)學生思考，更加緊密的聯(lián)系生活，實現(xiàn)生活的數(shù)學分化與數(shù)學的生活化。
10.課堂結(jié)論：推理時一般先找到一句最重要的話，往往能直接得到一個結(jié)論，還能幫助我們進行下面的推理。推理的方法很多，閱讀、畫表格都是推理常用的好方法。
總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？引導同學們掌握推理的一般方法如排除法的應用，體會數(shù)學學習的興趣，交流合作的好處，感悟數(shù)學在生活中的魅力。努力實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。
布置作業(yè)：課后練習。
生活中的推理教學設(shè)計篇二十四
4、了解食用菌養(yǎng)殖的一般過程。
1、重點：真菌的主要特征、真菌的營養(yǎng)和繁殖方式。
2、難點：真菌的主要特征、真菌的營養(yǎng)和繁殖方式。
1、有關(guān)真菌的圖片和視頻資料。
2、用面包、柑橘培養(yǎng)的真菌。
3、常見的食用菌。
學習內(nèi)容。
學生活動。
教師活動。
觀看錄像。
提供錄像資料，引導學生產(chǎn)生興趣。
認識真菌的細胞結(jié)構(gòu)特征。
提供資料，指導學生觀察、比較。
認識真菌的營養(yǎng)方式。
觀察發(fā)霉的食物，解釋霉菌的營養(yǎng)方式。
提供實物資料，指導學生觀察。
認識真菌的繁殖方式。
觀察圖片，解釋霉菌的營繁殖方式。
提供圖片資料，指導學生觀察。
認識常見的食用菌，鞏固對真菌主要特征的理解。
辨別各種常見的食用菌，描述蘑菇的主要特征和繁殖方式。
提供圖片和實物資料，知道學生觀察和分析。
孢子印的制作和食用菌的栽培。
操作。
提供資料，指導學生操作。
導入：
教師：我們已經(jīng)認識了細菌，在生物界里，還有一種菌類，它的樣子和細菌有很大差別，這就是真菌。我們來認識一下這些經(jīng)常被我們忽視的生物吧：（放錄像）。
學生：觀看錄像。
主要教學過程：
教師：從錄像中我們可以看到：構(gòu)成真菌的軀體的主要是什么結(jié)構(gòu)？
學生：菌絲。
教師：真菌的菌絲長得都一樣嗎？（指導學生觀察根霉和青霉）。
學生：不一樣，有的透明，有的是綠色的，有的是黑色的。
學生：有細胞核。
教師：對，真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核但沒有葉綠體。另外，霉菌還是多細胞的生物，而細菌的每個細胞都是單獨的生命體。不過，也有單細胞的真菌，例如酵母菌。（示圖片）它雖然是單細胞生命，但是它的細胞結(jié)構(gòu)也是具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的，而不具有葉綠體，所以也是真菌。
教師：摸一摸真菌菌絲扎進面包。
（柑橘）的地方，和沒長霉的地方比較，有什么感覺？
學生：很軟。
教師：這是為什么？錄像里是怎么說的？
學生：菌絲分泌的物質(zhì)將面包（柑橘）分解了。
教師：可見，真菌也是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
教師：為什么菌絲的顏色不同呢？我們放大看一下（展示圖片）。
學生：是菌絲頂端一個個小圓球的顏色不同。
教師：這些小圓球也是一個個細胞，不過它們和構(gòu)成菌絲的細胞不同，這些細胞可以隨空氣散放到各處，一旦遇到適宜的條件，每個細胞都可以發(fā)育成一個新的霉菌個體。這些細胞就叫孢子?？偨Y(jié)霉菌的繁殖方式。
學生：孢子繁殖。
教師：除了酵母菌和霉菌以外，你還知道其他的真菌嗎？
學生：蘑菇。
教師：讓我們認識一下各種好吃的蘑菇（展示實物和圖片）。
學生：積極發(fā)言，分辨香菇、口蘑、木耳等；
教師：為什么說蘑菇是真菌？你能從這張圖片中尋找出支持蘑菇屬于真菌的證據(jù)嗎？（出示圖片）。
學生：（觀察圖片并回答）多細胞的，也是由菌絲構(gòu)成的，也有孢子，也有細胞壁、細胞核等。
教師：（播放蘑菇孢子散放的錄像）不同種類蘑菇的孢子形狀和排列方式是不一樣的，可以通過孢子印來觀察（指導學生制作孢子?。?/p>
教師：蘑菇也是由孢子繁殖的，我們收集蘑菇的孢子，不也就能繁殖蘑菇了嗎？確實可以。但是等待孢子萌發(fā)實在太慢了，我們有更節(jié)省時間的方法（指導學生操作或提供資料讓感興趣的學生課后操作）。
學生：選擇制作孢子印或食用菌栽培。
我認為這節(jié)課最吸引人的地方是在課程開始時播放的一段錄像。對于真菌的結(jié)構(gòu)，學生們最不容易理解的就是“菌絲”的概念。由于菌絲和我們熟悉的動植物的器官、組織相差很遠，在缺乏感性認識的情況下，就很難產(chǎn)生深刻的理解。另一位老師為我提供的這段錄像，非常生動形象，極好地解決了這個難點。讓我感嘆：如果能有適宜的教學資源，學生的收獲會更多，教師講起課也更省時省力。
收集課程資源是一個長期堅持的過程。這段錄像的獲得是一個很偶然的機緣，但也是由于我每時每刻都注意收集才能將它很好地保存下來。曾經(jīng)聽到一個故事：“有人向一位剛上完一節(jié)出色的公開課的特級教師提問：‘您準備這節(jié)課用了多少時間？’這位教師回答：‘要說時間短，我準備了十五分鐘，要說時間長，我準備了一輩子?！蔽矣X得每一位有志于不斷提高自己教學水平的老師都應當如此。
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