教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。教案的編寫要注意語言表達的準(zhǔn)確和清晰，方便學(xué)生理解和掌握。合理的教案設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。
多收了三五斗教案篇一
背景:。
舊：我，我回來了……。
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢吧？
舊：唉！別提了，一提我就來氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會有什么差錯吧？
舊：你說呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣過十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點錢出來改善一下生活。待會爹就回來了，我們怎么跟他老人家說呀！
（沉默了一會，兒子和老父親回來了）。
兒：來，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……。
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）。
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……。
（沉默……）。
“咚咚咚”一陣激烈的敲門聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點開門，我來收租了！
舊：地主來了，弟，去開門。
（門開后）。
兩個手下：快點繳租了！
舊：多，多少錢？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來不是七十塊嗎？怎么又……。
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個價。
舊：不能少點么？
兩個手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點吧！這太貴了。
大地主：快點拿來，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……。
（舊氈帽把錢一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）。
一家人：……唉……。
幕落。
《回家之后》。
第三組劇本翁秋華執(zhí)筆。
舊氈帽感覺疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過一天的時間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見父親回來了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問道）。
舊氈帽：草兒，爹沒……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒有說下去。這時候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）。
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）。
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見你回來一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧！（他走到廚房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）。
妻子：你回來了。錢呢。愣什么愣，糶米的錢呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說道。）。
舊氈帽：我沒錢。
妻子：開什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買個禮物給二舅舅的女兒嗎？你也不想想，二舅舅對我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒錢。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒吃過。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見前來收租的周二爺）。
妻子：周二爺，您來了。您坐著，我這就叫阿木出來。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請周二爺坐下。她走進廚房去叫舊氈帽）。
妻子：現(xiàn)在周二爺來了，你出去后要多說點好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說）。
舊氈帽：我知道了。（他走了出來。）。
多收了三五斗教案篇二
課文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也許感覺在北京多賺了一些錢，但是這份勞作，這份孤獨卻不是一般。在北京賺錢就好比成本分配中的二次分配，有的時候并不屬于你，各種支出將其全部分解。周末開個手機卡，想辦個全球通的，問我是本地戶口，還是外地戶口。我說外地戶口，營業(yè)員說外地戶口必須預(yù)存話費500，有明顯的歧視。周末找房子，突然發(fā)現(xiàn)找房子的人真的很多，而房源在特定時間是有限的，租房子跟搶一樣。上午打電話房子還在，下午就沒了?？吹侥敲炊嗳巳幰粋€房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人還是繼續(xù)尋找，想起來了時寒兵老師的話，房子是一個國家和青年人的大問題。
偶爾靜下來，()想一想來北京的目標(biāo)和前途，真的多賺到錢了，機會真的變多了，很多疑慮。有的時候就像多收了三五斗描寫的那樣，有表面的，也有實質(zhì)的。雖然疑慮仍在，但生活還得繼續(xù)。今以事記之，他日以實驗之，成之，悔之。成之為后慶?；谥疄槿蘸笏?。
多收了三五斗教案篇三
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗。
問題探究與拓展活動。
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認識。
多收了三五斗教案篇四
2、體會舊中國農(nóng)民的辛酸和不斷增長的反抗意識。
沙場點兵。
1、搜集葉圣陶及本文背景資料;。
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線。
一、導(dǎo)入新課。
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。
二、角色朗讀，整體感知。
[情景]運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。
[活動]1、分角色朗讀，思考變化過程;2、評價朗讀;3、交流變化過程。
[引導(dǎo)]小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒?”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出;最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)。
[情景]這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎?(布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。)。
[活動]小組表演、評比，師生共同點評。
四、語段精讀，主題提煉。
[活動]1、學(xué)生讀課文，思考;2、小組討論、交流;3、班級討論、交流，引導(dǎo)。
[引導(dǎo)]讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌。
[情景]今天，如果你有機會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢?請用簡要的語言表達你當(dāng)時的感想。
[活動]思考、交流、評價。
[引導(dǎo)]結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲備。
1、小說有三處描寫陽光，仔細研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑汅w味句中加點的詞語，說說這句話的含義。
多收了三五斗教案篇五
背景:。
舊：我，我回來了……。
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢吧？
舊：唉！別提了，一提我就來氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會有什么差錯吧？
舊：你說呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣過十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點錢出來改善一下生活。待會爹就回來了，我們怎么跟他老人家說呀！
（沉默了一會，兒子和老父親回來了）。
兒：來，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……。
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）。
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……。
（沉默……）。
“咚咚咚”一陣激烈的'敲門聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點開門，我來收租了！
舊：地主來了，弟，去開門。
（門開后）。
兩個手下：快點繳租了！
舊：多，多少錢？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來不是七十塊嗎？怎么又……。
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個價。
舊：不能少點么？
兩個手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點吧！這太貴了。
大地主：快點拿來，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……。
（舊氈帽把錢一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）。
一家人：……唉……。
幕落。
《回家之后》。
第三組劇本。
翁秋華執(zhí)筆。
舊氈帽感覺疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過一天的時間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見父親回來了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問道）。
舊氈帽：草兒，爹沒……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒有說下去。這時候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）。
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）。
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見你回來一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）。
妻子：你回來了。錢呢。愣什么愣，糶米的錢呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說道。）。
舊氈帽：我沒錢。
妻子：開什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買個禮物給二舅舅的女兒嗎？你也不想想，二舅舅對我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒錢。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒吃過。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見前來收租的周二爺）。
妻子：周二爺，您來了。您坐著，我這就叫阿木出來。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請周二爺坐下。她走進廚房去叫舊氈帽）。
妻子：現(xiàn)在周二爺來了，你出去后要多說點好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說）。
舊氈帽：我知道了。（他走了出來。）。
舊氈帽：周二爺，您來了。您渴了吧，我去給您倒點水。
周二爺：不用那么費事。我是來收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點情況。加上今年有點困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽說你今年是豐收景。你沒事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價壓低了。我這也是沒辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……。
周二爺：別跟我廢話,現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開玩笑的。我已經(jīng)把契約書都寫好了。（周二爺將契約書扔給舊氈帽。舊氈帽打開契約書，看著，雙手一直在顫抖。）。
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢，這都是我的錯，您要罰就罰我吧!這與我的妻兒無關(guān)。我作為一位父親，從沒給自己的女兒買過一個洋囝囝，就連一頓飽飯都沒能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過她，您怎么處置我都沒關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）。
周二爺：沒門。（他推開舊氈帽，站起身，走向門外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒理，徑直走出了門外。）。
舊氈帽：草兒，是爹對不起你，對不起你呀?。▋扇司o緊抱在一起放聲痛哭……）。
多收了三五斗教案篇六
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會的社會主義社會感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬八千里。在那個時代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個好收成，雖然這愿望實現(xiàn)了，可價錢卻被黑心的老板改動了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗了痛心疾首的滋味。
在舊社會里的人們，晚上無法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個人都成為了時代的主人。
幸福的生活是不會從天而降的，要我們?nèi)幦?。在那個時代的人們連一個熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會被臭罵一頓，認為用那東西會折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽能熱水器。我想我們在那時的人的眼里早該下地獄了。
有時辛勤勞作，靠自己賺錢自然踏實。但我們也應(yīng)用技術(shù)來減輕自己的負擔(dān)。葉圣陶寫的舊社會的人用雙手勞動來致富，顯然是不行的，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時代在變化，社會在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗教案篇七
2、體會舊中國農(nóng)民的辛酸和不斷增長的反抗意識。
沙場點兵。
1、搜集葉圣陶及本文背景資料；
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線。
一、導(dǎo)入??新課。
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入??新課。
二、角色朗讀，整體感知。
運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開，小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。
1、分角色朗讀，思考變化過程；2、評價朗讀；3、交流變化過程。
小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了?！毕Ｍ兂闪耸?，話語中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)。
這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。）。
小組表演、評比，師生共同點評。
四、語段精讀，主題提煉。
1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導(dǎo)。
讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌。
今天，如果你有機會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達你當(dāng)時的感想。
思考、交流、評價。
結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲備。
1、小說有三處描寫陽光，仔細研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑汅w味句中加點的詞語，說說這句話的含義。
多收了三五斗教案篇八
1.朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2.品味人物對話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達效果。
4.認識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。
教學(xué)重點。
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動。
2.梳理小說情節(jié)，認識“豐收成災(zāi)”的社會根源。
3.學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點。
1.體會小說運用對話展開故事的特色。
2.理解小說反映的主題思想。
教學(xué)突破。
1.選取一二片斷進行誦讀練習(xí)，積累語感。
2.結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生認識造成農(nóng)民悲劇的社會根源。
教學(xué)步驟。
第一課時。
教師活動???學(xué)生活動。
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。???1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，進入新課。
2.梳理小說情節(jié)。???2.劃分層次，理清小說情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。???3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對中國農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
4.調(diào)動學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵，并補充：他的代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈谝徊客捈欢唐≌f《多收了三五斗》半個世紀(jì)來一直被選為語文教材。
二、整體感知。
1.給5分鐘時間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡單介紹本文的寫作背景：20世紀(jì)30年代是一個多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說說，這篇小說是按照什么順序來寫的？
三、小結(jié)。
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物。
對話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽。
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)人：一般的小說都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個嗎？
二、討論交流。
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個或幾個有名有姓的具?體人物來展開這個故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達效果更好一些？鼓勵學(xué)牛提出自己的見解。
反映的社會生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會。
課文中找出來，并體會其作用。
6.講解：從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時代背景；組織學(xué)生對小說主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)。
1.小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國農(nóng)民的悲慘命運。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。
3.反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物形象，理解他們的悲慘命運和小說反映的時代狀況。
三、本課總結(jié)。
小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的。
遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情。
四、問題探究與拓展活動。
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認識。
五、教學(xué)探討與反思。
學(xué)習(xí)小說這類文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個重要問題。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會從小說中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會作者在文中表達的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計。
場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物。
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗。
多收了三五斗教案篇九
這段時間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動提出問題，課堂上的發(fā)言也比開學(xué)初進步了許多。
今天的`數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題；二、獨立列式計算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報。
在解決平均每班分多少棵樹苗？這個問題時，孩子們都能列出算式，并進行計算，但是部分孩子不能說出60÷2=30的計算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個十，3指的是3個十。后來經(jīng)過另一個孩子拿著小棒來分一分，才明白過來?？墒?，再讓孩子們說一說還有什么其它的方法時，孩子們的思維有些受限制了，不能寫出有沒有其它的方法了；另外，對于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒有讓學(xué)生充分的來說，但是這節(jié)課孩子們對于口算除法的計算方法掌握的非常扎實，幾乎所有的孩子都能說出，并且正確的計算出來。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨立完成后，互相的交流，這其實不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進行摸索、改進。
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多收了三五斗教案篇十
假期結(jié)束了，我們都教育學(xué)生要收收心，我們老師也要收收心，把已經(jīng)懈怠的心收回來，認真對待教學(xué)，一心撲到教學(xué)上。在新的學(xué)期里，我也有新的計劃和打算。比如，在上個學(xué)期，我感覺我的課堂調(diào)控能力還有待提高，教學(xué)水平仍需加強，有時候?qū)Υぷ饕灿行┬傅?。這個學(xué)期我就要和這些壞毛病說再見，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的學(xué)期里，給大家一個驚喜，有一個全新的改變。
《熱愛生活，從點滴做起》教學(xué)反思。
新課標(biāo)的設(shè)計理念拋棄過去強迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，強調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，讓學(xué)生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設(shè)置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學(xué)模式，使學(xué)生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，力求讓學(xué)生自主感悟、合作學(xué)習(xí)，真正落實以學(xué)生發(fā)展為根本、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)的理念。
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的.模范人物、典型事跡入手，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，并學(xué)會通過多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任。本教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，正確把握課標(biāo)要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學(xué)生通過實例去理解在維護社會秩序方面應(yīng)擔(dān)負什么責(zé)任；在災(zāi)難面前，通過讓學(xué)生說出自己獻愛心的方式，總結(jié)出服務(wù)社會、奉獻社會的形式有哪些。注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學(xué)生的興趣，而且也充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)活動設(shè)計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動的功能，整個課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)活動進展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
多收了三五斗教案篇十一
《多收了三五斗是葉圣陶先生的短篇小說，從河埠頭的萬盛米行糶米到街上購物，不同的處所，不同的場景，講述了舊中國農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的悲慘命運。小說通過對20世紀(jì)30年代舊中國江南一群農(nóng)民忍痛虧本糶米，在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運的描寫，形象地揭示了舊中國在三座大山的壓迫下，農(nóng)村急遽破產(chǎn)的現(xiàn)實，預(yù)示著農(nóng)民必將走上反抗的道路。本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費時，效果也不好。我仔細地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：1賤價糶米2街上購物3船頭議論。
第二．本文重點是賤價糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個問題入手：1從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。
通過以上設(shè)計的實施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)時對農(nóng)村的感受聯(lián)系起來，畢竟這是發(fā)生在20世紀(jì)30年代舊中國農(nóng)民身上的，所以著重引導(dǎo)學(xué)生對這種豐收成災(zāi)的矛盾現(xiàn)象進行分析，讓學(xué)生體會農(nóng)民悲慘的生活，產(chǎn)生悲憤之情，從而加深理解小說的主題，有利培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀。抓住小說三要素來閱讀，有利于學(xué)生有條理更明晰地閱讀，也更有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
應(yīng)加入學(xué)生朗讀人物對話的要求，例如，分角色朗讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。能入情入理地朗讀人物對話，也有利于學(xué)生體會人物心理變化，感悟人物性格特點。同時可以揣摩人物性格，尤其是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)塑造人物的'寫法，抓準(zhǔn)矛盾沖突的實質(zhì)，從而把握小說主題，認識社會實質(zhì)。
多收了三五斗教案篇十二
學(xué)完了《多收了三五斗》這篇課文后，按照課后練習(xí)三的要求，我們班進行了一次課本劇比賽，大家從中得到了很好的鍛煉，下面就是我們的部分劇本，請大家多多指教。
第五組林錚瀅執(zhí)筆。
背景：
舊：我，我回來了……。
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢吧？
舊：唉！別提了，一提我就來氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會有什么差錯吧？
舊：你說呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣過十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點錢出來改善一下生活。待會爹就回來了，我們怎么跟他老人家說呀！
（沉默了一會，兒子和老父親回來了）。
兒：來，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……。
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）。
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……。
（沉默……）。
“咚咚咚”一陣激烈的敲門聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點開門，我來收租了！
舊：地主來了，弟，去開門。
（門開后）。
兩個手下：快點繳租了！
舊：多，多少錢？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來不是七十塊嗎？怎么又……。
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個價。
舊：不能少點么？
兩個手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點吧！這太貴了。
大地主：快點拿來，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……。
（舊氈帽把錢一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）。
一家人：……唉……。
幕落。
《回家之后》。
第三組劇本翁秋華執(zhí)筆。
舊氈帽感覺疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過一天的時間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見父親回來了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問道）。
舊氈帽：草兒，爹沒……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒有說下去。這時候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）。
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）。
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見你回來一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）。
妻子：你回來了。錢呢。愣什么愣，糶米的錢呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說道。）。
舊氈帽：我沒錢。
妻子：開什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買個禮物給二舅舅的女兒嗎？你也不想想，二舅舅對我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒錢。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒吃過。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見前來收租的周二爺）。
妻子：周二爺，您來了。您坐著，我這就叫阿木出來。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請周二爺坐下。她走進廚房去叫舊氈帽）。
妻子：現(xiàn)在周二爺來了，你出去后要多說點好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說）。
舊氈帽：我知道了。（他走了出來。）。
舊氈帽：周二爺，您來了。您渴了吧，我去給您倒點水。
周二爺：不用那么費事。我是來收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點情況。加上今年有點困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽說你今年是豐收景。你沒事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價壓低了。我這也是沒辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……。
周二爺：別跟我廢話，現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開玩笑的。我已經(jīng)把契約書都寫好了。（周二爺將契約書扔給舊氈帽。舊氈帽打開契約書，看著，雙手一直在顫抖。）。
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢，這都是我的錯，您要罰就罰我吧！這與我的妻兒無關(guān)。我作為一位父親，從沒給自己的女兒買過一個洋囝囝，就連一頓飽飯都沒能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過她，您怎么處置我都沒關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）。
周二爺：沒門。（他推開舊氈帽，站起身，走向門外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒理，徑直走出了門外。）。
舊氈帽：草兒，是爹對不起你，對不起你呀！（兩人緊緊抱在一起放聲痛哭……）。
劇終。
作者郵箱：
多收了三五斗教案篇十三
本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費時，效果也不好。我仔細地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：1賤價糶米2街上購物3船頭議論。
第二．本文重點是賤價糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個問題入手：1從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。
通過以上設(shè)計的實施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
多收了三五斗教案篇十四
在這節(jié)課中我認為有以下幾個亮點：
1、用問題導(dǎo)入，承上啟下，開門見山，直接進入課題，水到渠成。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、充分運用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，很容易引起學(xué)生的共鳴。
3、學(xué)生根據(jù)自己積淀的知識與生活經(jīng)驗，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點的異同，這樣可以給學(xué)生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。
4、巧妙地處理教材，突出重點，突破難點。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時間突出了重點，又能有時間突破了難點，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解了教材；通過提問學(xué)生，他們回答的問題基本正確，所作的練習(xí)也基本準(zhǔn)確。
本課的不足之處我認為有以下幾點：
1、貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念還不夠強，在課堂中老師講得較多，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相對少了一些。教師的課堂機智仍然欠缺，尤其是對學(xué)生課堂上的意外生成不能很好的予以評價和點播。
2、某些環(huán)節(jié)過渡語不靈活，課的.流暢性感受一定影響。對材料的挖掘和運用度不夠，不能充分發(fā)揮其有效價值。
3、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生比較難理解以及時間的分配方面也有些不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
4、對教材的拓展度不夠。
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多收了三五斗教案篇十五
《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章，即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來依然不應(yīng)該有多大困難。但不管怎么說，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必須放在首位，怎樣讓學(xué)生在感受文章語言美意境美的同時又能識記理解文章的字解句意，我還是使用我一貫用的方法：多讀。
古人說：讀書百遍，其義自見，也常聽說熟能生巧。文章讀熟了，好多意思自然而然就悟出來了，試想，一個同學(xué)文章都讀的不通順，想讓他理解是不大可能的。
于是我抓住早讀課時間，讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，反復(fù)的讀，先把課文讀通順，然后找到自己感覺優(yōu)美的句子，再反復(fù)讀，能成誦最好。
在第一課時的教學(xué)中，疏通這篇課文文意時，我沒有采用串講的方式，因為我發(fā)現(xiàn)串講的效果不大好，班級除了幾個好學(xué)生能認真聽講記筆記，其他的同學(xué)堅持不了幾分鐘，也不能完全怪他們，因為串講確實比較枯燥乏味，一節(jié)課講下來，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一節(jié)課基本就是填鴨式，效果甚微。于是我想了一個辦法，就是一小節(jié)一小節(jié)疏通文意。先把這一小節(jié)的重點字詞劃給同學(xué)，因為理解文言句意時，關(guān)鍵字詞非常重要，關(guān)鍵字詞解決了，這個句子的意思就差不多了，然后我再讓同學(xué)根據(jù)注釋，同桌或前后桌分組討論，實在討論不出來的字詞先放那兒，然后提出來大家共同解決，實在解決不了的，老師再加以指導(dǎo)。這樣，他們的積極性比較高，而且每個人都有發(fā)言的機會，甚至是成績很差的同學(xué)都能回答對問題，因為好多詞意注釋上都有，只要他們“有意注意”了，就能回答出來。即便是如此，我在講到文句優(yōu)美的地方，還是放一定的時間讓他們在理解的基礎(chǔ)上再反復(fù)讀，我覺得這個很有必要。
到了第二課時，王校長和宋校長聽課，所以我比較緊張，很多第一節(jié)課該有的環(huán)節(jié)到這節(jié)課上都沒有了，學(xué)生讀的不夠充分，自己展開也不多，因為緊張好多原來想好的過程都亂了，加上自己“功力”不夠，所以感覺不好。因為很多文言字詞，在已學(xué)過的多篇文言文中反復(fù)出現(xiàn)過，幫助學(xué)生找規(guī)律，讓他們學(xué)會“舉一反三”非常重要，這樣可以增強他們閱讀課外文言文的能力。但在第二課時這方面我做的很不夠。好在由于文章的內(nèi)容比較簡單，所以在分析文章思想時，學(xué)生配合的比較好。文章的寫作順序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人對外界的戒備，及陶淵明寫這篇文章的目的，學(xué)生都找到關(guān)鍵句子理解回答，這點讓我感到比較欣慰。
“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”，在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細節(jié)做好，在平時的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭課堂的能力，也要鍛煉自己的心里素質(zhì)，同時還要不斷學(xué)習(xí)，增強自己的教學(xué)水平。
徐意淑。
[《桃花源記》教學(xué)反思(九年級上冊)]。
多收了三五斗教案篇十六
花花花店的門外頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)下里騎出來的電動車。車子一般都裝上了兩把鎖，是車子上最標(biāo)準(zhǔn)的配備了。車輪被帶著露水的草葉粘著，一條一條地，填沒了車子上僅有的金屬光澤。外面就是擁擠的楊橋段西二環(huán)路了?；ɑɑǖ昃驮谖鞫h(huán)的西邊了。朝晨的太陽光從修剪過得街邊榕樹斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動者的幾頂騎行頭盔上。
那些戴騎行頭盔的大清早騎車出來，到了花店，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運?！皣a(chǎn)玫瑰200塊，進口玫瑰500塊，”花店里的先生有氣沒力地回答他們。
“什么!”騎行頭盔朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在去年這時，你們不是才賣50塊么?”
“30也賣過，不要說50塊?！?/p>
“哪里有漲得這樣利害的，又不是豬肉!”
“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么?今天就是情人節(jié)，一年有幾次?!”
剛才拼命騎車猶如在京珠高速上似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應(yīng)，情人節(jié)緊挨在春節(jié)后，女朋友也溫柔了許多，一三五不打自己了，誰都以為可以買朵花換來一年好兆頭。
哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆!
“還是不要買的好，我們回家用地里的菜花吧!”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤，”先生冷笑著，“你們不買，你們女朋友會饒的了你們么?現(xiàn)在都流行進口玫瑰了，進口玫瑰不算，連那巧克力也是必備的了?！?/p>
進口玫瑰，巧克力，那是遙遠的事情，仿佛可以不管。而不買上一朵情人節(jié)的玫瑰，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不買呢?一年一度的情人節(jié)，三八節(jié)，女友生日，七夕節(jié)之中，以情人節(jié)為重。不買花還不是自尋死路。
“我們都到上街去買吧，”在上街，或許有比較好的命運等候著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短須說道：“不要說上街，就是到馬尾去也一樣。我們這方圓百里之內(nèi)，今天的價格就是國產(chǎn)玫瑰200塊，進口玫瑰500塊。”
“到上街去買沒有好處，”同伴間也提出了駁議?！吧辖帜沁呌袃伤髮W(xué)，學(xué)生們更是瘋狂，一個人送花給七八個女生，價格只怕更高”
“先生，能不能打個折扣?”差不多是哀求的聲氣。
“打個折扣，說說倒是很容易的一句話。我們這花店一年能賺幾天?你們要知道，打個折扣，整年都白干，這樣的傻事誰肯干?”
“這個價錢實在太高了，我們做夢也沒想到。去年的價格是50，今年的又賣到200塊，不，你先生說的，進口的要500;我們想，今年總該50多一點吧。哪里知道要200塊!”
“先生，就是去年的老價錢，50吧?！?/p>
“先生，it人可憐，你們行行好心，少賺一點吧?！?/p>
另一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢高，不要買好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多羅嗦做什么!我們有的是買花人，你們看，門外頭又有人騎車來了。”
三四頂騎行頭盔從石級下升上來，騎行頭盔下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的藍領(lǐng)外套的肩背上。
“聽聽看，今年什么價錢?！?/p>
“比去年都不如，要到200塊錢!”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么!”希望猶如肥皂泡，一會兒又進裂了三四個。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，今天的花總是要買的;而且命里注定，附近只有花花花店?；ǖ昀镉械氖酋r花，而男士們總要買花回去交差。
在玫瑰品種辯論之中，在數(shù)量爭持之下，結(jié)果門外的電動車陸續(xù)離開;車身上的露水不見了，草葉掉落現(xiàn)出金屬光。騎行頭盔朋友把自己的錢送進老板腰包，換到手的是或多或少的一束玫瑰。
一批人咕嚕著離開了花花花店，另一批人又從西二環(huán)過來。同樣地，在柜臺前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了過年來所感到的快樂。同樣地，把萬分舍不得的白花花的銀子送進老板口袋，換來一束束血紅的玫瑰。
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