教案的有效性與教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則,以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)需要教師具備專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),不斷完善和提高。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇一
這節(jié)課從實(shí)際生活中常見(jiàn)的表示位置出發(fā),引出有序數(shù)對(duì)的概念,指出利用有序數(shù)對(duì)可以表示物體的位置。圍繞著這些內(nèi)容,我設(shè)置了班級(jí)里找位置的活動(dòng),首先規(guī)定排數(shù)和列數(shù),讓學(xué)生找出自己的位置并能用有序數(shù)對(duì)表示;其次給出一些特殊的點(diǎn)讓學(xué)生找出表示的是誰(shuí)的位置;最后找出答案的`同學(xué)站起來(lái)。其他的學(xué)生判斷是什么圖案。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的提高了,參與度也大大提升。后邊有設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題,例如變化排數(shù)和列數(shù),讓學(xué)生感受不同的順序表示的位置不同,最后學(xué)生自己總結(jié)出有序數(shù)對(duì)的概念。
上完課后,給我留下印象最深的是第一個(gè)活動(dòng),我規(guī)定靠門(mén)口豎著第一列,橫著第一行,我想找一個(gè)同學(xué),首先,只給一個(gè)數(shù)據(jù),他在第三行,請(qǐng)第三行的同學(xué)站起來(lái),刷,同學(xué)們就迅速的站了起來(lái),緊接著我就問(wèn):只給一個(gè)數(shù)據(jù),能否確定位置?找了剛才哪行的一個(gè)學(xué)生回答,他說(shuō)“不能”。接著,我給兩個(gè)數(shù)據(jù)第四列第二排,某同學(xué)高興的站了起來(lái),給兩個(gè)數(shù)據(jù)能確定一個(gè)位置嗎?為什么?最后,我讓同學(xué)站起來(lái)說(shuō)出自己的位置,很多同學(xué)躍躍欲試,積極性非常高,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我覺(jué)得設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)課堂的氣氛和活躍度就會(huì)提高,所以在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置更多有興趣的活動(dòng)以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇二
序數(shù)是用來(lái)表示集合中元素排列次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,如:排隊(duì)、乘車、著電影的座位都是序數(shù)的內(nèi)容。中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
本次活動(dòng)以幼兒喜歡的動(dòng)物為主題,在游戲中愉快地學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。并通過(guò)自身的操作,初步感知開(kāi)始的方向發(fā)生變化,物體排列位置也隨之變化的現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解序數(shù)的含義。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):。
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo),幼兒園《指南》的理念,以及中班幼兒的發(fā)展水平,我從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā),制定本次活動(dòng)的目標(biāo):
1.理解序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序。
2.能從不同的方向確定物體在序列中的位置,會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示。
3.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和判斷力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此,我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,如下:廢舊的筆帽、小動(dòng)物的指偶、動(dòng)物模型襪、汽車樓房卡片、作業(yè)單、等操作材料。集體操作中人手一份動(dòng)物棋,能進(jìn)一步解決活動(dòng)難點(diǎn),掌握序數(shù)的可逆性。樓房背景,火車卡片,動(dòng)物卡片若干;動(dòng)物指偶,動(dòng)物模型,作業(yè)單筆等。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)用序數(shù)詞描述7以內(nèi)物體排列的次序。
難點(diǎn):從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
五、說(shuō)教法學(xué)法:
1.教法:觀察法、游戲法、情景演示法、操作法,引導(dǎo)幼兒積極參與,主動(dòng)探索,尋求答案。
2.學(xué)法:幼兒的學(xué)法主要有交流討論法、操作體驗(yàn)法等,在活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)手,獲得思維發(fā)展與能力提高,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手,形象地將序數(shù)展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以“動(dòng)物”為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)一、活動(dòng)的開(kāi)始部分,以游戲?qū)?。出示?dòng)作小人,幼兒玩玩、做做中初步感知序數(shù)。
環(huán)節(jié)二、本環(huán)節(jié)采用直觀的'教具演示,感知序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)用“第幾”調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)數(shù)序的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行推理和判斷,教師通過(guò)有層次性的提問(wèn),如:這棟樓房有幾層?你是怎么數(shù)的?第一層在哪里?紅色窗戶的是第幾層?第三層是什么顏色的窗戶?第一層住著誰(shuí)?第四層呢?小兔住在第幾層?熊貓的樓上住著誰(shuí)?他住在哪一層?初步感知序數(shù)中樓層中的序列。
環(huán)節(jié)三、通過(guò)情景“小動(dòng)物去郊游”,引導(dǎo)幼兒知道序數(shù)的位置可以變化,開(kāi)始的方向不同,物體在序列中的位置也不同。本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,通過(guò)“小動(dòng)物去郊游”的形式,從排隊(duì)到上車從集體到個(gè)別分別兩次進(jìn)行了不同的提問(wèn),通過(guò)調(diào)轉(zhuǎn)火車頭表示方向變化,增加了判斷位置的難度。
環(huán)節(jié)四、游戲“小動(dòng)物翻跟頭”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向去認(rèn)物體的排列次序,加深對(duì)序數(shù)的理解。
環(huán)節(jié)五、操作活動(dòng)。提供不同的操作材料供幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,鞏固對(duì)序數(shù)的掌握。
七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)是一次常規(guī)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中提供豐富的可操作的材料,結(jié)合生活需要,通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排,來(lái)判斷動(dòng)物的位置。活動(dòng)中充分體現(xiàn)生活化,游戲化的教學(xué)方式。“小動(dòng)物翻跟頭”的游戲,增加活動(dòng)的趣味性,提高集中注意力,激發(fā)反應(yīng)能力,也關(guān)注相應(yīng)的數(shù)序。在理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,幼兒需要調(diào)動(dòng)數(shù)序經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行推理和判斷,才能找到準(zhǔn)確的位置。以幼兒為主體,通過(guò)提問(wèn),對(duì)幼兒回應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià),并通過(guò)集體操作分組操作等對(duì)個(gè)別幼兒的掌握程度及時(shí)評(píng)價(jià),并及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中還通過(guò)觀察、談話、自然伴隨著教師的評(píng)價(jià),在幼兒的操作中,教師積極觀察幼兒操作方法,及時(shí)給與指導(dǎo),并進(jìn)行集體討論談話,考量幼兒是否理解所學(xué)內(nèi)容,并對(duì)知識(shí)及時(shí)作出小結(jié)。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。學(xué)習(xí)正確使用單位量詞“匹”。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序,并匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、夏天背景圖。
2、動(dòng)物貼絨片五張(數(shù)量分別為1—5)。
3、排隊(duì)標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、逐一出示五張動(dòng)物卡片,感知5以內(nèi)的數(shù)。
教師:今天胡老師要請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲,好嗎?
教師:玩游戲之前呢,小朋友要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則哦!
教師:首先,小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小動(dòng)物,給一只動(dòng)物拍手一下,邊拍邊數(shù),數(shù)完以后兩手合攏說(shuō):“幾只xxx拍手幾下”。
(每一只小動(dòng)物都要讓幼兒數(shù)清楚,并且說(shuō)出總數(shù))。
2、集體數(shù)數(shù),最后出示五匹馬,學(xué)習(xí)使用單位量詞“匹”。
教師:這是什么呢?
教師:哦,是小馬。那小馬有多少呢?
教師:馬的單位量詞我們用匹表示。用什么表示呀?
教師:那這里有多少匹馬呢?(讓幼兒完整的說(shuō)出馬的數(shù)量,學(xué)習(xí)“匹”這個(gè)量詞。
二、學(xué)習(xí)1—5的排序。
1、出示排隊(duì)標(biāo)記圖。
教師:小動(dòng)物們要去森林里玩了,它們想要排著整整齊齊的隊(duì)伍去玩。誰(shuí)來(lái)在標(biāo)記圖上給小動(dòng)物們排好隊(duì)呢?(請(qǐng)幼兒到黑板上給動(dòng)物排隊(duì))。
教師:我請(qǐng)小朋友按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多的排。
教師:排的時(shí)候要說(shuō):“xxx,我請(qǐng)你排在最前面,xxx,我請(qǐng)你跟在xxx的后面…..”
教師:你們說(shuō)xx排的對(duì)嗎?(如果排的正確就請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作結(jié)果,如果排的不正確,就要請(qǐng)其他的幼兒來(lái)排過(guò)一次)。
2、請(qǐng)全體幼兒說(shuō)操作結(jié)果。要求幼兒用完整的話說(shuō)出操作結(jié)果。
三、通過(guò)游戲,讓幼兒再次感知1—5的排序。
教師:我們來(lái)做游戲吧!(請(qǐng)幼兒分別站成1—5的數(shù)量的圓圈,讓他們排好隊(duì))。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇四
今天xx老師充分展示了這一點(diǎn),通過(guò)溝通讓非智力因素促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最大化。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要集中在以下幾點(diǎn):
(1)課前學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)恰到好處,排解了學(xué)生因生疏的環(huán)境造成的緊張情緒。
(2)合理的利用素材,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣、方式、方法。
(4)教師的語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)都緊靠學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生比較容易接受和理解;
(5)小組與活動(dòng)與個(gè)人展示相結(jié)合,運(yùn)用很恰當(dāng);
(6)重點(diǎn)比較突出,關(guān)鍵點(diǎn)把握與交待的很清楚;利用本節(jié)課知識(shí)解題的關(guān)鍵就是老師形象的比喻為“約定”的地方,教學(xué)時(shí)教師很好的交給學(xué)生,并讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為自已解題的能力。有待改進(jìn)的地方(一家之言僅供參考)。
(1)素材的使用可以更全面一些,如:用有序數(shù)對(duì)表示學(xué)生座位時(shí),主要集中在a表示列,b表示排方面,反過(guò)來(lái)a表示排,b表示列也可以訓(xùn)練一下,大面積考查學(xué)生掌握情況,教師可以用有序數(shù)對(duì)點(diǎn)名,這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出自已座位的有序數(shù)對(duì)。
(2)上課前可以多收集一些有序數(shù)對(duì)的.例子,課堂上可以看到教師在這方面準(zhǔn)備的不夠,舉的不是很多,一位學(xué)生提出圍可以用數(shù)對(duì)表示,至于怎么表示,學(xué)生沒(méi)說(shuō),教師也沒(méi)有解釋。
(3)多媒體應(yīng)用能力這個(gè)還可以再提高一些。
精心設(shè)計(jì)別具匠心有學(xué)習(xí)就有思考,有思考就有感悟,有感悟就有進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)者才是一個(gè)聰明的人。聽(tīng)了韓老師的一節(jié)課,我的確感覺(jué)到,韓老師就是這樣聰明的人。韓老師從鄭州學(xué)習(xí)回來(lái),可以說(shuō)給我們上了一節(jié)很好的匯報(bào)課,并且上的非常成功,很值得學(xué)習(xí)和思考?!队行驍?shù)對(duì)》是一節(jié)比較簡(jiǎn)單的一節(jié)課,也是一節(jié)易于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)的新授課。簡(jiǎn)單的課上的不簡(jiǎn)單就是不簡(jiǎn)單。從韓老師的這節(jié)課中可以感受到,韓老師在備課時(shí)是用心備課的,整個(gè)一節(jié)課從課前的師生互動(dòng),到引課直至上課都是精心設(shè)計(jì)別具匠心。
一、建立師生關(guān)系構(gòu)建和諧課堂韓老師用的雖然是自己的學(xué)生,是“熟人”,但是教室換成錄播室是“生地”呀,也需要讓學(xué)生適應(yīng),學(xué)生適應(yīng)了和諧了老師不也和諧了嗎?于是韓老師從“生地”入手,“同學(xué)們,咱班還是第一次來(lái)錄播室上課吧?感覺(jué)怎么樣?(生:高興、緊張)”,然后讓學(xué)生觀察錄播室和教室有什么不同,學(xué)生說(shuō)完了,韓老師總結(jié)說(shuō):“錄播室是我們學(xué)校最好的教室,希望同學(xué)們的表現(xiàn)也是最好的。”一箭雙雕,別具匠心。
二、情景設(shè)計(jì)激趣引導(dǎo)韓老師首先放一首歌《爸爸去哪兒》讓學(xué)生欣賞,然后問(wèn)學(xué)生看過(guò)這部電影嗎?由此引出找座位,引出新課《有序數(shù)對(duì)》,這樣水到渠成。出示課題之后,讓學(xué)生提出問(wèn)題。問(wèn)題展示之后,韓老師問(wèn)一句“這些問(wèn)題是有我來(lái)講呢?還是你們自己解決?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū),做到有的放矢。
三、充分讓學(xué)生自學(xué)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,老師留7分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生自己看書(shū),尋找問(wèn)題的答案,老師沒(méi)有包辦代替。有困難的讓小組討論解決,針對(duì)難點(diǎn)“有序”留待課堂研討,為后面埋下伏筆。
四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)突顯數(shù)學(xué)的“實(shí)用性”
1、讓學(xué)生用有序數(shù)對(duì)表示自己的座位,很切合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)實(shí)際例子(4,2)(2,4)說(shuō)明有序數(shù)對(duì)的“有序”,突破本節(jié)課的難點(diǎn),解決預(yù)習(xí)中的“困惑”。
2、通過(guò)棋盤(pán)找“馬”走的位置,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3、最后來(lái)一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì),讓學(xué)生在事前準(zhǔn)備好的作業(yè)紙上“設(shè)計(jì)圖案”,并用有序數(shù)對(duì)表示出來(lái),大大提升了本節(jié)課的空間,讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)不僅“有用”,而且“有趣”。
五、課后拓展注意連續(xù)性韓老師在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“在平面內(nèi)任意一個(gè)點(diǎn),你能用有序數(shù)對(duì)把它表示出來(lái)嗎?”看是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,卻為下節(jié)課做好了準(zhǔn)備,學(xué)生要想知道這個(gè)問(wèn)題,就必須預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。這樣就把每節(jié)課連接起來(lái),讓學(xué)生形成知識(shí)鏈。
六、語(yǔ)言親和力很強(qiáng),很有激勵(lì)性和教育性我以前也聽(tīng)過(guò)韓老師的課,但一直感覺(jué)韓老師上課很嚴(yán)肅,可今天大不一樣。韓老師至始至終都面帶微笑,語(yǔ)氣親切和藹,還不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)還注意對(duì)學(xué)生的教育。當(dāng)一位女生畫(huà)出一個(gè)“愛(ài)心”圖案時(shí),韓老師夸她,你畫(huà)出一個(gè)“愛(ài)心”,說(shuō)明你也有愛(ài)心。“教書(shū)育人”是我們每一位老師的天職,我們就應(yīng)該在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,在經(jīng)意與不經(jīng)意中時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育和關(guān)懷,“好話當(dāng)時(shí)節(jié),育人細(xì)無(wú)聲”。
我們?cè)u(píng)課可能就是一種追求,也許就像廚師品菜一樣,總得找一點(diǎn)不可口的味道。我感覺(jué)韓老師在開(kāi)始用電影院的座位引出“有序數(shù)對(duì)”,可以讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn),然后讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)是“有序”的,從而得出“有序數(shù)對(duì)”,可能會(huì)更好。其次,在讓學(xué)生練習(xí)用有序數(shù)對(duì)表示自己的座位時(shí)可以多練習(xí)一些,也可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況加大一下難度,這樣為學(xué)習(xí)下一節(jié)課做更好的鋪墊。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì),感受有序數(shù)對(duì)在確定點(diǎn)的.位置中的作用。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,作用于生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):。
三、教學(xué)思想:。
理論聯(lián)系實(shí)際,數(shù)形結(jié)合。
四、課堂教學(xué)過(guò)程:。
生:開(kāi)始交流、猜測(cè),把目光集中在第一排的幾名同學(xué)身上。
生1:王曉洪。
生2:張樂(lè)。
生3:云霄。
生4:許婷婷。
師:具體是誰(shuí)確定嗎?可能會(huì)有幾個(gè)人?
生:不確定,可能有六個(gè)人。
師:這名同學(xué)恰好又在第二行,同學(xué)們這回你們知道這位同學(xué)是誰(shuí)了嗎?
生:討論、交流。
生1:許婷婷。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
(1)按數(shù)拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下?!?/p>
(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面?!坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子?!斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)。
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?!罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的`呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái),是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的。”
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)110的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過(guò)的物品能歸還原處。
材料準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊,粉筆若干。
投影儀。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇七
目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,認(rèn)識(shí)序數(shù)(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))。
2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過(guò)的物品能歸還原處。
材料準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊,粉筆若干。
投影儀。
活動(dòng)過(guò)程。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
(1)按數(shù)拍手,幼兒教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))》。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下?!?/p>
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面。“有幾張小椅子,椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置?!苯處熓种傅谌龔埧找巫?。“這是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的.數(shù)量。)。
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?!罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái),是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?!?/p>
教師巡回指導(dǎo)。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇八
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、學(xué)具:小旗人手一套。
2、教具:大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
2、出示小旗提問(wèn):現(xiàn)在,我們從哪邊開(kāi)始數(shù)?
3、做門(mén)牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上)。
4、用同樣的方法,做好其它房子的門(mén)牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn):一共有幾只小動(dòng)物?
2、提問(wèn):小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)!
4、幼兒游戲。
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?
3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅。
提問(wèn):你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心呀?
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),為了讓幼兒注意力集中,,大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)此次集體備課,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》有一個(gè)深入的價(jià)值研討,對(duì)大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個(gè)討論和分享。
2、通過(guò)年輕教師試講、老教師點(diǎn)評(píng)的方式,一方面借此來(lái)提高年輕教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的把握能力,另一方面也是對(duì)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。
一、介紹活動(dòng)背景。
序數(shù)是集合論的基本概念之一,用來(lái)編序的自然數(shù)第一、第二、…等的推廣。序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置,序列是多樣的,序列的方向不是固定的?!靶驍?shù)”在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到,如電影院、運(yùn)動(dòng)會(huì)中、汽車飛機(jī)輪船的座位,以及我們自己在班級(jí)中的座位都用得了序數(shù)。在中班的時(shí)候幼兒已經(jīng)接觸過(guò)序數(shù),當(dāng)時(shí)將目標(biāo)定位于:認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置;掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。到了大班,我們又要怎么樣在此基礎(chǔ)上進(jìn)行序數(shù)的鞏固和應(yīng)用,難度如何區(qū)分于中班,又需要哪些有效的策略來(lái)支撐這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng),又該如何讓幼兒對(duì)序數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活、感受生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用,針對(duì)這些問(wèn)題,我們需要開(kāi)展這樣一次有意義的集體備課。
今天由張苗苗老師進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的試講,借此對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》有一個(gè)深入的價(jià)值研討,對(duì)大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個(gè)討論和分享。通過(guò)年輕教師試講、老教師點(diǎn)評(píng)的方式,一方面借此來(lái)提高年輕教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的把握能力,另一方面也是對(duì)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。
二、試講和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。
1、張苗苗老師進(jìn)行試講。
2、高級(jí)教師進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。
三、活動(dòng)延伸。
各班根據(jù)點(diǎn)評(píng)后修改的教案進(jìn)行實(shí)施,活動(dòng)后在下一次集體備課時(shí)進(jìn)行反饋和跟進(jìn)。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十
1、能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn),認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。
2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。
3、喜歡參與游戲,并從中獲得快樂(lè)。
能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn),認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。
把掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。
為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲情景,椅子排成橫排。
方向箭頭標(biāo)記卡、伴奏音樂(lè)、教師演示板、幼兒操作板、
油畫(huà)棒等。
(場(chǎng)外發(fā)好入場(chǎng)券帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入會(huì)場(chǎng))
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)小朋友拿著手上的入場(chǎng)券按照座位號(hào),安靜有序的坐到位置上。
小結(jié):入場(chǎng)券上的座位號(hào)能幫助我們找到對(duì)應(yīng)的位置,保持會(huì)場(chǎng)秩序。
二、游戲互動(dòng),鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(幼兒坐好后,和幼兒一起活動(dòng)活動(dòng)吧?。?/p>
請(qǐng)第一排的小朋友拍手……一號(hào)的小朋友踏腳。
三、操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。鞏固對(duì)"左右"概念的認(rèn)知,在操作過(guò)程中達(dá)到目標(biāo)1。
師:請(qǐng)小朋友猜一猜,兩只手伸出來(lái)會(huì)變成什么呢?
(出示ppt讓幼兒認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)從哪個(gè)方向來(lái))
小鳥(niǎo)們?cè)谏锢锿胬哿耍牖丶倚菹?。你們看,小鳥(niǎo)的家多美呀!鳥(niǎo)住在什么哪里?(例如:鳥(niǎo)住在從左往右數(shù)第一層的第號(hào))
--依次提問(wèn)其他小鳥(niǎo)的位置,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)知。
師:這里環(huán)境優(yōu)美,把附近的小鳥(niǎo)都吸引過(guò)來(lái)了。這些小鳥(niǎo)應(yīng)該住在哪個(gè)房間里呢?讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥(niǎo)兒們吧!
--出示提示卡,引導(dǎo)幼兒完成兩張圖卡,其余三張圖卡粘貼在黑板上,鼓勵(lì)幼兒自己完成。
四、音樂(lè)節(jié)奏游戲,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
師:小鳥(niǎo)們,多么開(kāi)心呀!謝謝大家?guī)椭鼈冋业郊遥瑸榱烁兄x大家,小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),只要按照小鳥(niǎo)們的房間位置來(lái)打節(jié)奏,就可以為好聽(tīng)的音樂(lè)伴奏了。咱們一起來(lái)試一試吧!
五、結(jié)束部分
師:今天我們一起玩了很多關(guān)于序數(shù)的游戲,在生活中有很多地方會(huì)用到序數(shù),你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中的序數(shù),然后看圖。)
延伸及總結(jié):請(qǐng)小朋友回去后,看一看你們家的家庭住址或找一找有關(guān)序數(shù)的內(nèi)容,回來(lái)后和大家一起分享。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十一
3、樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:8個(gè)小動(dòng)物、房子圖片(大圖一套、小圖1套)。
開(kāi)始部分:
1、“隊(duì)列游戲”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:“請(qǐng)小朋友們男孩一隊(duì),女孩一隊(duì)迅速站好?!?/p>
基本部分:
1、幼兒分男女,按個(gè)子從小到大順序排列。
2、男孩面向女孩隊(duì)列站好,迅速說(shuō)出從前往后數(shù)第x個(gè)是誰(shuí)。
3、女孩面向男孩隊(duì)列站好,迅速說(shuō)出從后往前數(shù)第x個(gè)是誰(shuí)。
二、觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),嘗試用序數(shù)詞表述動(dòng)物的排列次序。
師:“森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,看看它們都是誰(shuí)”
1、幼兒用語(yǔ)言表述小動(dòng)物的排列次序,第一個(gè)是x,第二個(gè)是x……。
2、從任意動(dòng)物開(kāi)始,某動(dòng)物排在它后面的第幾個(gè)?
三、分組操作,送小動(dòng)物回家,拓展二維序數(shù)。
1、每組兩個(gè)小動(dòng)物,幼兒根據(jù)動(dòng)物背面的門(mén)牌號(hào)送他們回家。
2、討論幾零幾表示第幾層第幾件。
3、幼兒操作。
4、集體記錄結(jié)果并驗(yàn)證。
結(jié)束部分:
愉快的一天結(jié)束了,小朋友們也快去休息吧。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
2、能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、課件內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》ppt課件。
2、紙面教具:“送小動(dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)。
熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車,去森林里參加跑步比賽。
——火車開(kāi)來(lái)了,數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂,不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?
——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了,看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?
引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的位置。
到了比賽地點(diǎn),熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。
跑步比賽,鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動(dòng)物參加比賽?他們分別在第幾跑道?
——小動(dòng)物沖過(guò)了終點(diǎn)線,看看誰(shuí)得了第一名?誰(shuí)是第二?第三、第四、第五名?
動(dòng)手操作,鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1、送小動(dòng)物回家:提供單層的動(dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等,幼兒將小動(dòng)物送回家。
2、給小火車送貨:提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單,幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。
3、停車:提供停車場(chǎng)底圖(5個(gè)空位)、尾部有箭頭標(biāo)志的.小5輛,幼兒根據(jù)小尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)。
家園共育:父母在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用,如數(shù)自己家的樓層、游樂(lè)園玩游戲排隊(duì),自己排在第幾等。
本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼,給房子貼號(hào)碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn),避免了枯燥,學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十三
2、初步感知序數(shù)的順序性。
3、形成良發(fā)好的秩序感。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
一、預(yù)備活動(dòng)。
(1)、聽(tīng)音樂(lè)走線。
(2)、游戲:五個(gè)手指頭。
二、集體活動(dòng)。
(1)、動(dòng)物搬家。
a、引題,出示教具房子(可開(kāi)窗的)。
告訴大家一個(gè)好消息,大森林里,動(dòng)物們的'新房子蓋起來(lái)了,可漂亮了。
b、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
請(qǐng)你們數(shù)數(shù),新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))。
1、2、3、4、5,一共有5層。
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記,怎么做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)。
3、小結(jié)。
4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”
“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房。”師示范打開(kāi)窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物,小象住進(jìn)第一層,小狗住進(jìn)第二層,接下去由幼兒說(shuō)。
提問(wèn):(1)小象住第幾層?小鳥(niǎo)住在第幾層?
(2)師任意關(guān)上一扇窗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了?!?/p>
d、操作學(xué)具。
1、教師示范。
2、幼兒動(dòng)手操作。
e、在身邊尋找數(shù)字。
a、在生活中尋找。
今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5,在生活中哪里還能找到序數(shù)。
出示圖片:火車、銀行、醫(yī)院、影劇院。
b、在幼兒園尋找。
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等。
三、游戲:開(kāi)火車。
材料準(zhǔn)備:黃、綠、藍(lán)三列火車(頭飾)。
三種顏色的序數(shù)胸牌,各有數(shù)字1—5。
a、能根據(jù)“車票上車”。
2、這些是火車票(出示胸牌),你們要根據(jù)車票的顏色和編號(hào)上車,比如:車票是紅色的,上面有數(shù)字2的,你就應(yīng)該上紅火車在第二號(hào)的位置。
b、放音樂(lè)開(kāi)火車。
四、分組活動(dòng)。
到動(dòng)物們的新房子了,我們做份禮物送給它們吧。
(2)、串窗簾:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
(3)、《操作冊(cè)》練習(xí):給家人涂毛巾。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
操作材料:
師方面:
(1)5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(3)有關(guān)序數(shù)的圖片。
(4)幼兒玩具小火車、樓房號(hào)。
(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌。
(6)開(kāi)火車的音樂(lè)。
(7)操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè)。
幼兒方面:
(1)20份蒙氏學(xué)具。
(2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份。
(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份。
(4)操作冊(cè)、油畫(huà)棒7份。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
難點(diǎn):自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。
一、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室。
咱們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了,小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了,不信你看,他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。
二、小動(dòng)物們多神氣,排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友看一看從左向右排,每只小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友看一看從右向左排,每只小動(dòng)物排第幾?
教師提問(wèn):
a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
教師提問(wèn):
a.從上向下排小兔排第幾?
b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰(shuí)?
三、小動(dòng)物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)。
(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?
(2)教師提出要求,請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。
a.小狗住在第3層,從左邊數(shù)第6間房子;
b.小豬住在第5層,從右邊數(shù)第8間房子;
c.小猴住在第7層,從左邊數(shù)第4間房子;
四、游戲—乘火車。
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?,F(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車.游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫(xiě)2-5,幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作,音樂(lè)一停,幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響,幼兒隨音樂(lè)出教室。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。
1、貼絨教具:五節(jié)車廂的火車圖片,小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。
2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動(dòng)物卡每個(gè)幼兒一套。
3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個(gè)小圓片。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)以“小動(dòng)物去旅游”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
(1)出示貼絨火車和小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))。
(2)教師邊操作邊提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物要乘火車去旅行,什么動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂。
(3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物坐的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾節(jié)。
(4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”。(老師說(shuō)動(dòng)物,幼兒舉數(shù)卡)。
(三)、幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。
玩游戲:
(1)、給小動(dòng)物排隊(duì)。教師要求幼兒將桌上的小動(dòng)物排成一排,然后分別說(shuō)說(shuō)排在第一到第五的小動(dòng)物分別是誰(shuí)。每個(gè)幼兒排的順序可以不一樣。
(2)、給小動(dòng)物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個(gè)小動(dòng)物,幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個(gè)小動(dòng)物。
(3)、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上,然后教師說(shuō)將哪個(gè)小動(dòng)物排在第幾,幼兒就迅速將該小動(dòng)物找出放在第幾個(gè)數(shù)字下面?zhèn)€小動(dòng)物。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)1"10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過(guò)的物品能歸還原處。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
(1)按數(shù)拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下?!?/p>
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面?!坝袔讖埿∫巫?,椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置?!苯處熓种傅谌龔埧找巫??!斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)。
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?!罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái),是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?!?/p>
教師巡回指導(dǎo)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù),,初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2.能根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力.
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
1.座位票、每層有兩個(gè)房間的8層樓房一座;8只小動(dòng)物的圖片、101、102--801、802的房間號(hào)一套;1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關(guān)課件、國(guó)王帽一頂;紅、黃、藍(lán)三色1-8的數(shù)字胸卡。
2.幼兒操作材料人手一套(房子圖、房間號(hào)、動(dòng)物卡片)。
1.請(qǐng)幼兒拿著座位票進(jìn)入活動(dòng)室,然后根據(jù)座位票上的數(shù)字找自己的座位。
2.提問(wèn):你是幾排幾號(hào)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾排幾號(hào)。)
(一)標(biāo)樓層號(hào)。
出示樓房圖,引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),并為新樓房標(biāo)上樓層號(hào)1-8。
師:動(dòng)物新村蓋了一座新房子,讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
(二)標(biāo)房間號(hào)。
1.出示房間號(hào)101、102,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房間號(hào),并從左到右給房間標(biāo)上房間號(hào)101、102。
提問(wèn):房間號(hào)101的第一個(gè)1代表什么?01又代表什么?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒標(biāo)房間號(hào)。
3.小結(jié):
房間號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表樓層,第二、第三個(gè)數(shù)字代表第幾間房間。
(三)送小動(dòng)物住新房。
1.教師示范按要求將小動(dòng)物送進(jìn)新房。
2.引導(dǎo)幼兒按指令將小動(dòng)物送進(jìn)新房。
3.小結(jié):
找房間時(shí)我們應(yīng)該先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間,這樣就知道小動(dòng)物住在哪里了。
三
1.教師講解操作的規(guī)則。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)、幫助。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
有序數(shù)對(duì)教案設(shè)計(jì)篇十八
能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠),畫(huà)有5節(jié)車廂的火車的圖卡。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字,用手指不同的樓房層數(shù),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)。
教師幫小動(dòng)物分房子,分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。
小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)。
分好后,一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。
教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。
游戲“找小動(dòng)物”
要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”
(三)幼兒操作游戲,能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車:小動(dòng)物們要出去旅游了,我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?
——教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置,幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。
(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”)——小動(dòng)物換車廂,換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、游戲“排隊(duì)”
游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)“我排第x”
(五)、活動(dòng)結(jié)束。
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