編寫(xiě)教案是教師的一項(xiàng)重要工作,它可以幫助教師深入理解教學(xué)內(nèi)容,并有效組織教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí),首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析和理解,以確保教學(xué)過(guò)程的合理性和科學(xué)性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過(guò)程。
2.學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.大蘋(píng)果樹(shù)一棵,樹(shù)上長(zhǎng)滿蘋(píng)果;框子一個(gè)。
2.大圖書(shū)或ppt;小猴頭飾或手偶一個(gè);小刺猬胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入。
1、以刺猬媽媽的口吻導(dǎo)入:小刺猬們,媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤姘?!教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。(小刺猬,刺兒多,草地上,背果果。香果果,甜果果,啊嗚啊嗚吃果果。)。
二.游戲:摘果子。
1、?出示大蘋(píng)果樹(shù)?!靶〈题纯辞斑呌惺裁囱??”引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果,并學(xué)說(shuō):蘋(píng)果樹(shù)上有許多蘋(píng)果。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō):蘋(píng)果樹(shù)上有許多蘋(píng)果。
2、?引導(dǎo)幼兒想辦法摘蘋(píng)果。
樹(shù)上有這么多蘋(píng)果,你們想不想去摘呀?那去摘摘看吧!
提問(wèn):(1)、你剛才是用什么方法來(lái)摘蘋(píng)果的?你摘到了嗎?
(2)、你為什么摘不到蘋(píng)果呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙好呢?
(可提示幼兒有一種小動(dòng)物爬樹(shù)很厲害,可以很容易的摘到樹(shù)上的蘋(píng)果。)。
3、出示小猴的家。引導(dǎo)幼兒有禮貌的請(qǐng)小猴幫忙。學(xué)說(shuō):小猴,你能幫我摘蘋(píng)果嗎?
4、和小猴一起摘蘋(píng)果,并將蘋(píng)果放到框子里。
提問(wèn):小猴是怎么摘蘋(píng)果的???我們和小猴一起說(shuō):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
重點(diǎn):提醒幼兒,要謝謝小猴的幫忙。
三.閱讀大圖書(shū)。
1、?小刺猬們喜歡摘果子嗎?老師把摘果子這件事寫(xiě)在了一本圖書(shū)里,我們一起來(lái)看看吧!
2、?教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。
(1)、(出示第一幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做。
重點(diǎn):豐富幼兒詞匯,如高高的,大大的等。
(2)、(出示第二幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么,從哪里看出來(lái)小刺猬摘不到蘋(píng)果,小刺猬為什么摘不到蘋(píng)果,讓幼兒模仿小刺猬墊腳的動(dòng)作,體驗(yàn)夠不著的感受。
(3)、(出示第三幅圖片)小刺猬在干什么呀?從哪里看出來(lái)的?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的動(dòng)線,知道小刺猬在很快的跑步。
(4)、(出示第四幅圖片)小刺猬去請(qǐng)小猴幫忙,它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話,如:“小猴,你能幫我摘蘋(píng)果嗎?”、“好的,小刺猬,我來(lái)幫助你?!钡?。
(5)、(出示第五幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬摘蘋(píng)果的。
重點(diǎn):學(xué)說(shuō):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
四.結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、(出示封底圖片)小刺猬又要去哪里呢?原來(lái)森林里下了一場(chǎng)大雨,很多果子都掉到地上了,小動(dòng)物們想要請(qǐng)小刺猬去幫他們背果子,小刺猬就急忙跑去幫助小動(dòng)物了。我們小刺猬也出發(fā)去幫助小動(dòng)物們吧。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè),第一單元p10---11《文具》.
《文具》蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)是6--10各數(shù)的認(rèn)識(shí).本節(jié)教材安排了四個(gè)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過(guò)程.第11頁(yè)第3題發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學(xué)生會(huì)把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).
整合思路。
借助信息技術(shù)輔助教學(xué),設(shè)計(jì)各種活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,同時(shí)能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個(gè)數(shù),使抽象的概念變成學(xué)生看得幾,摸得著的東西.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個(gè)數(shù),進(jìn)一步體會(huì)6---10各數(shù)的意義.
學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6---10各數(shù).
滲透數(shù)數(shù)的多種方法.
培養(yǎng)學(xué)生觀察,操作,交流的能力.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):進(jìn)一步理解6---10各數(shù)的意義.
難點(diǎn):6---10各數(shù)的寫(xiě)法.
【設(shè)備分析】。
本節(jié)設(shè)計(jì)在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設(shè)備)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)直觀的畫(huà)面情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生體會(huì)6---10各數(shù)的意義.
【學(xué)生狀況分析】。
學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ),所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個(gè)數(shù),并會(huì)用數(shù)表示.但學(xué)生對(duì)6,8,9這幾個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆,落筆會(huì)有些難度.
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件,小圓片(若干個(gè))。
【教學(xué)過(guò)程】。
創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知6---10各數(shù).
談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎大家請(qǐng)看(課件出示"找朋友"主題圖)......
請(qǐng)大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友.
(學(xué)生觀察好后,口頭回答)。
(設(shè)計(jì)意圖:談話引入,情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)找朋友活支,可使學(xué)生進(jìn)一步感知6--10各數(shù)).
由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感.
請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,將剛才畫(huà)面中的各種文具的個(gè)數(shù)擺出來(lái).
請(qǐng)一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.
請(qǐng)集體認(rèn)讀6---10各數(shù).
讓學(xué)生列舉生活中個(gè)數(shù)是6---10的物體,并和同伴說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)字所表示的不同意義.
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用小圓片擺數(shù),實(shí)現(xiàn)由物到形的抽象.再通過(guò)小圓片和相應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng),實(shí)現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學(xué)生列舉生活中的物體,是加深學(xué)生對(duì)6---10各數(shù)意義的理解.)。
觀察各數(shù),掌握寫(xiě)法.
引導(dǎo)觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.
讓學(xué)生試著在田字格寫(xiě)一寫(xiě)各數(shù).
讓幾名同學(xué)到講臺(tái)上交流自己的寫(xiě)法.
指導(dǎo)起筆,運(yùn)筆,落筆.
讓學(xué)生描寫(xiě)各數(shù).
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫(xiě)數(shù)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù),是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),是教給學(xué)生正確的寫(xiě)法.)。
鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)弄清題意,讓學(xué)生獨(dú)立完成1,2題.
課件出示火箭發(fā)射場(chǎng)景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).
學(xué)生自主填數(shù)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)形結(jié)合的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高書(shū)寫(xiě)能力.)。
拓展性學(xué)習(xí)。
請(qǐng)4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)。
全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談收獲.(設(shè)計(jì)意圖:意在回憶教學(xué)過(guò)程,整理知識(shí),內(nèi)化知識(shí).)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇三
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確列式計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片:金魚(yú)圖和綿羊圖。
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑。
二、學(xué)習(xí)減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片:主題圖。
(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).
從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫(xiě)作:5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片:做一做1。
2.出示圖片:做一做2。
3.出示圖片:小刺猬拿蘋(píng)果。
(三)小結(jié)。
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.
三、練習(xí)。
(一)出示圖片:手指圖。
(二)出示圖片:小鳥(niǎo)摘果子。
(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動(dòng)。
成雙配對(duì)。
游戲目的。
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法.
游戲準(zhǔn)備。
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過(guò)程。
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).
2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.
3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,小星星等等),最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇四
認(rèn)識(shí)圖形(一)。
1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng),初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知。
1、分一分,揭示概念。
1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎么分的?為什么這樣分?
3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸,感知特點(diǎn)。
1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
2)匯報(bào)交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
2、記憶想象。
1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。
3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
1、做“做一做”
1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。
2、游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng),看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。
2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?
五、小結(jié)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇五
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”,掌握億以內(nèi) 的數(shù)位順序,認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù),初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正 確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。
2、在教學(xué)中,設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合 作、探索學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少,增強(qiáng)數(shù)感,感 受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn) 數(shù)的信心,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用能力。
4、在情景導(dǎo)入中滲透德育,通過(guò)學(xué)生欣賞神舟 6 號(hào)視頻,樹(shù) 立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識(shí)的信心,在認(rèn)數(shù)的困難,激發(fā)學(xué)生積極探索大 數(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解整萬(wàn)數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過(guò)程:
出示(神舟 6 號(hào)視頻)
同學(xué)們,看了神舟 6 號(hào)視頻,你有什么感受?想成為一名宇航 騰燕 員到太空探索它的秘密嗎? (想) 想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄, 還要有較硬的知識(shí)。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧!
神舟 6 號(hào)也給我們帶來(lái)了一些數(shù)據(jù), “神舟 6 號(hào)在太空飛行了 115 小時(shí),繞地球 77 圈,行程 3250000 千米。 ”我們大家一起來(lái)讀一 讀。有困難嗎?哦!3250000 不會(huì)讀?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。
1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位。
師: 同學(xué)們, 我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)那些計(jì)數(shù)單位? (從左往右板書(shū): 萬(wàn) 千 百 十 個(gè))
它們相鄰間的進(jìn)率是多少?(10)也就是 10 個(gè)一是十;10 個(gè)十 是一百;
師:今天,我們就從最高位的萬(wàn)繼續(xù)往下數(shù),同桌合作撥一撥, 會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?。
(1)在萬(wàn)位上一萬(wàn)一萬(wàn)地再往下數(shù),一萬(wàn)、二萬(wàn)、……九萬(wàn)、十 萬(wàn)。
萬(wàn)位上撥了十顆珠,表示多少個(gè)十萬(wàn)?可以這樣表示嗎?(不 能)應(yīng)該去掉萬(wàn)位上的十顆珠,在十萬(wàn)位上撥一顆珠, (為什么要這 樣呢?因?yàn)?,相鄰間的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是 10.)十萬(wàn)位上一顆珠表示多 少?表示十萬(wàn)。 (板書(shū):十萬(wàn)) 。
(2)10 個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),十萬(wàn)十萬(wàn)的在數(shù)下去,又發(fā)現(xiàn) 10 個(gè)十萬(wàn) 是一百萬(wàn)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再交流。 (板書(shū):百萬(wàn))
(3)10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。如果百萬(wàn)位上撥了 10 顆珠呢?學(xué)生 在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再交流。又得到 10 個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。 (板書(shū): 千萬(wàn))
2、今天,我們又學(xué)習(xí)哪些計(jì)數(shù)單位?(從右往左 萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn))
練習(xí):讀出下面的數(shù),在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再寫(xiě)數(shù)。
五萬(wàn) 寫(xiě)作:50000( 為什么這樣寫(xiě)?因?yàn)槿f(wàn)位上是 5,個(gè)、 十、百、千位上沒(méi)有,要寫(xiě) 0 占位。 )
百一十六萬(wàn) 一千五百八十二萬(wàn) (小組合作,并匯報(bào)。 ) (同學(xué)們,比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)?同桌先互相說(shuō)一 說(shuō),在匯報(bào)。 )
3、像這樣的整萬(wàn)數(shù),在生活中有很多。我國(guó) 2003 年茶葉、甘 蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。
個(gè)、十、百、千位上都是 板書(shū):千 (出示茶葉的 ppt) ,在計(jì)數(shù)器上撥一撥,并寫(xiě)數(shù)。 (77 個(gè)萬(wàn)是 770000) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):多少個(gè)萬(wàn)是多少。 (出示甘蔗、油菜籽的 ppt) 引導(dǎo) 學(xué)生完成。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 師: 按照我國(guó)對(duì)計(jì)數(shù)的習(xí)慣, 從右邊數(shù)起, 四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。 個(gè) 位、十位、百位、千位,它們屬于個(gè)級(jí)(板書(shū):個(gè)級(jí)) 。
今天,我 們又認(rèn)識(shí)了萬(wàn)位,十萬(wàn)位,百萬(wàn)位、千萬(wàn)位,它們屬于萬(wàn)級(jí), (板 書(shū):萬(wàn)級(jí))萬(wàn)級(jí)上的.數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。
1、讀一讀,比一比。
可以先讓同桌互相讀一讀,再交流,讀的時(shí)候有什么好的建議? (可在后面 4 個(gè) 0 前面加一短豎, 這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更 清楚。 ) 說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系?(看上去,后面的數(shù)都比前面的多 了 4 個(gè) 0;讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位 “萬(wàn)”)
2、第 2 題。獨(dú)立在書(shū)上完成,展示匯報(bào)。
3、第 1 題。讀數(shù)感受整萬(wàn)數(shù)。
今天你在整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)中應(yīng)注意什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)
千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
10 個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10 個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇六
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
情境創(chuàng)設(shè)。
1、口頭完成教師出示的`有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí):3個(gè)十和5個(gè)一,合起來(lái)是()……。
教師談話引入,創(chuàng)設(shè)情境:藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,今天他又走進(jìn)了我們的課堂,和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,再出示5根小棒)現(xiàn)在,你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
探究與體驗(yàn)。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá),然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問(wèn):根據(jù)你的操作,能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō),再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的,并板書(shū):30+5=35。
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖,教師邊演示邊提問(wèn),還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué),給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
實(shí)踐與應(yīng)用。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地:學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上。
完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,要求學(xué)生看圖說(shuō)題意,并列式計(jì)算。
第4題對(duì)口練習(xí):可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇七
1、初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。
2、感知超市購(gòu)物的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)使用人民幣。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。懂得超市購(gòu)物的規(guī)則,啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
1、家校溝通:請(qǐng)家長(zhǎng)支持這項(xiàng)活動(dòng),給孩子準(zhǔn)備10元錢(qián)。
2、與孩子討論購(gòu)物目標(biāo)及購(gòu)物規(guī)則。
3、向?qū)W生提出安全出行的要求,及做文明小顧客的號(hào)召(穿校服)。
一、課前收集。
1、有關(guān)超市的資料(超市購(gòu)物卡、超市專(zhuān)用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單)。
2、了解超市的'特點(diǎn)(1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價(jià)格比較適中。4、種類(lèi)也很多5、明碼實(shí)價(jià)。6、服務(wù)員講普通話也很熱情)。
二、組織討論。
1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶,在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。領(lǐng)購(gòu)物車(chē)或購(gòu)物筐。)。
2、在超市里如何挑選購(gòu)買(mǎi)物品?(先購(gòu)輕便物、再購(gòu)沉重物、講求物美價(jià)廉、注重實(shí)用性、拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙)。
3、購(gòu)?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么?(主動(dòng)排隊(duì)付款、購(gòu)物筐不亂放)。
三、體驗(yàn)購(gòu)物。
四、活動(dòng)總結(jié)。
寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇八
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè),第三單元“摘果子”一課。
一、說(shuō)教材。
本課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開(kāi)始,學(xué)生對(duì)減法的含義體會(huì)不深。教材從學(xué)生日常生活入手,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的濃厚興趣及必要性。初步體會(huì)減法與生活的緊密聯(lián)系。因此,我根據(jù)教學(xué)要求,學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)目的為:
知識(shí)目標(biāo)、初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
在具體情境和活動(dòng)中,體會(huì)減法含義;能正確列出并讀出算式。
能力目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與語(yǔ)言交流能力。
情感目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
教學(xué)具:多媒體課件,小黑板。
二、說(shuō)教法。
本課我采用觀察操作,練習(xí),討論多種方法交*進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
三、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生本課中通過(guò)觀察操作,提出問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的方法,加深對(duì)減法的理解。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
根據(jù)數(shù)學(xué)“創(chuàng)境——探究”教學(xué)模式,我把教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)情境。
l在這一環(huán)節(jié),我充分利用“摘果子”這一情境?!扒锾焓秦S收的季節(jié),園,自然過(guò)子里的果子成熟了,蘭蘭提這籃子來(lái)摘果子。她請(qǐng)我們一起去,你們說(shuō)好嗎?那我們出發(fā)吧!這樣學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)渡到第二階段。
(二)探究新知,總結(jié)規(guī)律。
還剩3個(gè)果子?為什么用減法算?”學(xué)生對(duì)減法的理解存在著一定的差異,我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題,尋求不同解法。
為使每個(gè)學(xué)生對(duì)減法含義的理解,建立在親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了同桌擺鉛筆的小練習(xí)。一人說(shuō)另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生:生活中還有很多事情與減法有關(guān),你能舉例說(shuō)明嗎?讓學(xué)生找找身邊的減法,初步體會(huì)減法與生活的緊密聯(lián)系。再進(jìn)行小結(jié)質(zhì)疑:蘭蘭見(jiàn)到同學(xué)們學(xué)得這樣好高興得忘了剛才我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),誰(shuí)能告訴她?如果沒(méi)有問(wèn)題進(jìn)行第三街段。
(三)鞏固練習(xí),形成技能。
練習(xí)是發(fā)展智力,形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),突出重難點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題1看圖填算式。讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步掌握。2算一算檢查學(xué)生離開(kāi)圖對(duì)新知識(shí)的掌握情況。3到5題也是看圖計(jì)算。其中4,5題答案會(huì)有不同的結(jié)果,只要學(xué)生解釋合理,我都給予肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生分析,比較的能力我設(shè)計(jì)第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)互相幫助合作解決困難,讓他們每個(gè)人都產(chǎn)生成功的喜悅,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。最后是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式游戲“摘果子”讓孩子們?cè)谕嫱妫π?,算算中結(jié)束本節(jié)課。
(四)全課總結(jié),強(qiáng)化新知。
一堂課的結(jié)束,要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我問(wèn);“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
這節(jié)課我使學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí),自主感受,協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點(diǎn):
初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),特別注意過(guò)九的數(shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:
“從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對(duì)!
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答,說(shuō)一說(shuō)數(shù)位表示的意思)。
(二)導(dǎo)入:
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”
說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。
(學(xué)生討論,教師指名回答)。
寫(xiě)作:24讀作:二十四)。
(三)新課:
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)。
想:42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,所以在十位上撥4,在個(gè)位上撥2。
寫(xiě)作:42讀作:四十二。
2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆。
“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)。
板書(shū):寫(xiě)作:43。
全班齊讀“十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十三”
讀作:四十三。
3、練習(xí)鞏固:
(1)接撥珠子,分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。過(guò)九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99.
(2)教師讀數(shù),學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù),再全班對(duì)答案。
(3)同桌2人合作,一人說(shuō)數(shù),另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù),要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。
(4)鞏固練習(xí)。
?1、個(gè)位是7,十位是4,這個(gè)數(shù)是。
?2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。
?3、一個(gè)兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個(gè)數(shù)是()。
(四)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。(板書(shū):讀數(shù)、寫(xiě)數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)呢?好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十
2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
3、會(huì)在數(shù)射線上比大小
通過(guò)觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)
在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小
實(shí)物投影儀。
1.兩幅樹(shù)圖
師:小朋友們,你們看!今天老師帶來(lái)了一些小樹(shù)。你喜歡哪副圖?
師:為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢?
師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
(多媒體)出示2副樹(shù)的圖
2.生活中的隊(duì)列
1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)
師:你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
(板書(shū):0是起點(diǎn))
師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好?(不好)
師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來(lái)指一指?
師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
師:把2放在這里,看看從0-1,再?gòu)?-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?
師:原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),
(板書(shū):每格一樣)
師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了???,誰(shuí)來(lái)了?(11)
師:11說(shuō),我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺(jué)得應(yīng)該把它放在哪里?
師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?
師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來(lái)表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
(板書(shū):數(shù)射線)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))
同桌討論,交流匯報(bào)
師小結(jié),齊讀板書(shū)
2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。
(1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2)0 1 2 3 4 5 6 7 8
(3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(4)0 2 4 6 8 10
小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要
有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看???
找鄰居
師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎?
(練習(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來(lái)驗(yàn)證)
動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?
(小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)
學(xué)會(huì)比大小
起點(diǎn)相同,比較大小
比一比,誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。
(1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠(yuǎn)
小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)
來(lái)判斷??梢酝ㄟ^(guò)數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)
鞏固練習(xí)
看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)
數(shù)射線
0是起點(diǎn)
每格一樣
是正方向
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十一
(第2~5頁(yè))。
(一)教學(xué)目標(biāo)?。
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
(二)教材說(shuō)明。
教材說(shuō)明。
2.教科書(shū)第2~3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓,還有和藹的老師、活潑的學(xué)生,還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子,路邊有蔥郁的樹(shù)木,美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國(guó)旗、一位教師,還有一座教學(xué)樓等),為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源,通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見(jiàn)下表。
數(shù)量。
人和物。
數(shù)量。
人和物。
1
國(guó)旗,樓房,老師……。
6
花壇里的花,校園周?chē)拇髽?shù)……。
2
農(nóng)舍,單杠,跳繩的學(xué)生,討論問(wèn)題的學(xué)生向校園走來(lái)的學(xué)生。
7
鴿子,鍛煉身體的學(xué)生……。
3
石凳,踢足球的學(xué)生……。
8
校園外綠地上的樹(shù),戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……。
4
垃圾筒,小氣象站里的學(xué)生……。
9
所有女同學(xué)。
5
校園外的樓房,國(guó)旗上的五角星……。
10。
所有男同學(xué)。
教學(xué)建議。
(三)教學(xué)建議。
1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十二
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
一、情境激趣。
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
二、自主探究。
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類(lèi)有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)。
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)。
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的拿法多。
提問(wèn):我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。
完成填空:
1元=()角。
1角=()分。
3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。(“想想做做”第2題)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題。
思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲:購(gòu)物。(“想想做做”第5題)。
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
四、總結(jié)延伸。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教材分析:
上、下、前、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對(duì)這幅情景圖的觀察和表述中,學(xué)生可以根據(jù)輪船、火車(chē)、汽車(chē)三者的位置關(guān)系,認(rèn)識(shí)上、下方位,根據(jù)轎車(chē)、卡車(chē)、大客車(chē)三者的位置關(guān)系,認(rèn)識(shí)前、后方位。
情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系,左邊的第三句話提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,還讓學(xué)生“再看圖說(shuō)一說(shuō)”,給學(xué)生的表述和交流留出了空間,加深學(xué)生對(duì)空間方位的理解。
“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)整理好桌面,使之整潔有序,也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來(lái)“秩序”。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的孩子,對(duì)上、下、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系:上邊是頭,下邊是腳,前面是臉,后面是背。在教學(xué)中,應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握上下前后位置的相對(duì)關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的.習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生具有初步的空間觀念。
教學(xué)法:
教法:情境教學(xué)法,觀察判斷法,交流互動(dòng)法;。
學(xué)法:活動(dòng)體驗(yàn)法,嘗試判斷法,溝通補(bǔ)充法。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)上下前后的基本含義,初步感受上與下、前與后它們具有相對(duì)性,并能用上下前后描述物體所在的位置。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,借助學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),抽象出四個(gè)方位詞,使學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)方位在生活中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
正確辨認(rèn)“上、下”“前、后”的基本含義,會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn):在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入,揭示課題。
1、游戲:
手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。
全班活動(dòng)——師指生說(shuō)。
剛才的游戲我們用上下前后表示了方向,節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置。(板書(shū)課題:上下前后。)。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)上下。
(一)認(rèn)識(shí)“上、下”。
1、師:你看到了什么?你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面嗎?反過(guò)呢,誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
個(gè)別說(shuō)-集體說(shuō)。
2、課件出示:這是一幅江上大橋圖。
(1)觀察這幅圖,你看到了什么?
(2)你能用“上、下”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些交通工具的位置嗎?
(3)大家一會(huì)兒說(shuō)火車(chē)在上面,一會(huì)兒說(shuō)火車(chē)在下面,這到底是怎么回事?
(4)怎么才能說(shuō)清楚呢?
3、擺一擺:
(二)認(rèn)識(shí)“前、后”。
1、課件出示動(dòng)畫(huà)汽車(chē)圖。
2、學(xué)生觀察,交流討論。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的位置嗎?車(chē)頭開(kāi)向的方向就是“前”。
(3)怎樣才能說(shuō)清楚呢?看誰(shuí)跟誰(shuí)比,標(biāo)誰(shuí)前誰(shuí)后,然后說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面。
3、練一練。
三、練習(xí)。
1、練一練:你的前面是誰(shuí)?你的后面是誰(shuí)?
請(qǐng)坐在小明前面的同學(xué)起立。
請(qǐng)坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來(lái)。
2、課件:練習(xí)三第1題。
(1)說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面?
(2)討論:小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?
(3)小結(jié):一般情況下,我們把“面”對(duì)的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。
3、課件上下山圖,強(qiáng)化上下位置關(guān)系。
四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十三
1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。
(2)能力目標(biāo)
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。
1.教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2.個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?
3.出示課題:美麗的星座
二、新授實(shí)施
1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師:先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2.想一想,畫(huà)一畫(huà):用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。
3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十四
1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
快樂(lè)的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體,也可以表示一個(gè)集合。
2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。
3、理解1~10各數(shù)除了表示幾個(gè),還可以表示第幾個(gè),從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別:基數(shù)表示數(shù)量的多少,序數(shù)表示數(shù)量的順序。
玩具(1~5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))。
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的`個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-5的數(shù)字。
小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí))。
1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生,理解“0”的含義,0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)“0”。
文具(6~10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))。
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)讀寫(xiě)6—10的數(shù)字。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十五
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)合作意識(shí)。
體會(huì)平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒
師生活動(dòng)
備注
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,新的學(xué)期又開(kāi)始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng),解決新的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
(1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動(dòng)手分。
(2)、展示學(xué)生分的成果。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么分的呢?
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來(lái)。
(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見(jiàn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),右邊2個(gè),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō):“把4個(gè)桃子平均分成2份,每份分得2個(gè)。”
2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
(1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。
(2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個(gè)?
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。
(2)、發(fā)表意見(jiàn)。
(3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
(1)、教師提出意見(jiàn),讓學(xué)生邊操作,邊說(shuō)出結(jié)果。
有8個(gè)桃子,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢?
(2)、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示。
(3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。
1、完成“試一試”的題目。
(1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)上。
(2)、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
(1)、完成第一題。
說(shuō)出哪種是平均分,并說(shuō)出理由。
(2)、完成第2題。
教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫(xiě)。
填寫(xiě)后讀一讀。
(3)、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十六
1.口算。
卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題,學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
2.揭示課題:今天我們一起去小兔家做客,和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。(板書(shū)課題)。
1.學(xué)習(xí)例題。
講述:小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇,小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
(1)小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢?(一共有多少個(gè)蘑菇?)。
(2)提問(wèn):你能幫小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(3)學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過(guò)程。
(4)教師指名學(xué)生交流并板書(shū)各種不同算法。
學(xué)生回答。
師:做題時(shí),用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。
2.教學(xué)“試一試”。
下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書(shū)上第94頁(yè)的“試一試”。
6+6=4+9=5+8=。
學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立計(jì)算,完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。
教師注意傾聽(tīng)學(xué)生不同的計(jì)算方法,及時(shí)評(píng)價(jià)。
1.“想想做做”第1題。
講述:小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。
要選擇一道題目問(wèn):你們是如何來(lái)列式的?如:我看到有兩堆櫻桃,左邊一堆有4個(gè),右邊一堆有8個(gè),一共有12個(gè)櫻桃。4+8=12。
2.“想想做做”第2題。
講解,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。
3.“想想做做”第3題。
談話:小朋友們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)算這些加法。
出示第3題,學(xué)生獨(dú)立思考并在書(shū)上寫(xiě)得數(shù),完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
4.“想想做做”第4題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算,將得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。
(2)教師出示本題的口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
5.“想想做做”第5題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題,然后完成列式計(jì)算并交流。
把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算,用湊十法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。
6.“想想做做”第6題。
學(xué)生先在書(shū)上每題加法算式后寫(xiě)出得數(shù),然后根據(jù)題目要求涂色。
今天你有什么收獲?
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十七
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第28~29頁(yè)的內(nèi)容。
1.使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4.通過(guò)小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度,在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
小朋友,這節(jié)課,老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(多媒體播放動(dòng)畫(huà)片:四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等)。
你們看了覺(jué)得有趣嗎?好,我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。(板書(shū)課題:有趣的拼搭)希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)新知識(shí),得到新體會(huì),獲得新樂(lè)趣。
1.開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。
(2)指名上臺(tái)摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。
(3)小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子,每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸,可以先摸出物體,再說(shuō)出名稱(chēng),也可以先報(bào)名稱(chēng),再摸出物體。
2.開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè),把它們一起放在搭好的斜面的頂端,聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后,讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
(2)老師發(fā)出開(kāi)始口令,各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
(3)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快?哪種物體滾得慢?
3.開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球,把它們分別堆起來(lái)。
(2)小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
4.開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入:通過(guò)剛才的活動(dòng),我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論,然后大家動(dòng)手,用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,比如動(dòng)物呀,交通工具呀,房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看!
(2)小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
(3)各組介紹作品,組與組互相評(píng)比,教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5.開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
(2)小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十八
1、通過(guò)操作理解“9加幾”的計(jì)算方法,從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便,初步理解湊“十“法,并運(yùn)用它正確計(jì)算。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),并感受到合作的快樂(lè)。
1、重點(diǎn):理解算理,掌握算法,并能正確計(jì)算9加幾的算式。
2、難點(diǎn):理解湊十法,且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來(lái)。
一復(fù)習(xí):
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。
師:大家算得又對(duì)又快,你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,得出結(jié)論:先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。)。
二學(xué)習(xí)新課。
1、感知湊“十”法。
(1)出示媽媽買(mǎi)的水果圖(9個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)桃)。
師:昨天媽媽買(mǎi)了一些水果,這些水果一共有多少個(gè)?用什么方法計(jì)算?請(qǐng)寫(xiě)出算式吧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生探究算法:9+3等于幾?請(qǐng)大家跟自己的.同桌一起探究,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒,擺一擺、想一想,再說(shuō)說(shuō)想法。)。
師:你們真聰明,算式里沒(méi)有10,也能創(chuàng)造出一個(gè)10來(lái),幫我們更快的計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知湊“十”法。
(1)師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本第89頁(yè),自己學(xué)習(xí)例1。
(學(xué)生看書(shū),教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生??赐旰螅瑢W(xué)生說(shuō)算法,教師板書(shū)。)。
(2)讓學(xué)生擺一擺,算一算。
9+5=7+9=。
(學(xué)生操作并計(jì)算后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū))。
(3)總結(jié):剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式?
三找規(guī)律。
口算:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式:答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了?)。
四鞏固練習(xí)。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買(mǎi)食品,請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學(xué)生討論購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃:
(1)買(mǎi)一袋餃子和一袋面包,算式是:5+9=14。
(2)買(mǎi)一瓶牛奶和一袋面包,算式是:7+9=16。
(3)買(mǎi)一袋餃子和一瓶牛奶。
師:買(mǎi)一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢(qián)?怎樣列式計(jì)算?
(讓學(xué)生擺小木棒,思考計(jì)算方法,再匯報(bào),教師板書(shū)。)。
教師總結(jié):10,這個(gè)朋友好不好?他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式,還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢?請(qǐng)大家課后再探究吧!
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中,讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活,滲透思品教育。
2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過(guò)程中,讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。
3、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流,以感受老師和同學(xué)之間的親切,克服陌生感,產(chǎn)生愉悅感。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
老師這里也有一所美麗的校園圖,你們還想不想看看?
學(xué)生觀察:這所校園有些什饃?同學(xué)們?cè)诟墒颤N?
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)1——10]
學(xué)生小組交流后在全班交流。
小朋友們說(shuō)的很好,原來(lái)呀,在我們的生活中到處有數(shù),到處有數(shù)學(xué)。
課后記:
一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法
1、通過(guò)直觀形象的,生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng),讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,或得良好的情感體驗(yàn),達(dá)到能認(rèn)識(shí)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù),會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),會(huì)用第幾表示物體的順序和位置,并能在同學(xué)之間交流。
2、讓兒童認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小,認(rèn)識(shí)符號(hào)〉〈和=的含義,能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示10以內(nèi)數(shù)的大小,在比較事物大小,多少,高矮的過(guò)程中,體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動(dòng)中,初步體驗(yàn)加法和減法的含義,能用自己的理解的方法正確計(jì)算10以內(nèi)的加法減法,結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性,經(jīng)歷與他人合作交流的計(jì)算過(guò)程。
4、注意數(shù)字,符號(hào)。算式的規(guī)范書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)兒童認(rèn)真看,認(rèn)真算,認(rèn)真寫(xiě)的良好習(xí)慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與初步解決問(wèn)題的方法。
22課時(shí)
1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第一課時(shí)
4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3
1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
二、教學(xué)例1
(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話
(2)想一想,你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?
(3)按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5
三、教學(xué)例2
(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),從1到5
92)在黑板上寫(xiě)1——5,請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓
(2)老師指圓,學(xué)生說(shuō)數(shù),
問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢???
老師指數(shù)字,學(xué)生說(shuō)圓片。
問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?
四、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?
看書(shū)5頁(yè)例3
2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。
說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?
全班交流
五、課堂活動(dòng)
6頁(yè)1題
課后記:
第二課時(shí)
1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫(xiě)1-5
4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)
一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來(lái)表示嗎?
二、教學(xué)例4
1、看書(shū)例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫(xiě),想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最
合適?
小組討論交流,全班交流
2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3、書(shū)上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)
91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀
(3)老師示范,學(xué)生書(shū)空
(4)學(xué)生練習(xí)
三、課堂活動(dòng)
1、6頁(yè)1,寫(xiě)數(shù)
2、6頁(yè)3,圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě)。
出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)
12頁(yè)1、2
課后記:
第三課時(shí)
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒(méi)有用0表示。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。
4、正確書(shū)寫(xiě)0
5、能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。
1、0在直尺上表示起點(diǎn)。
2、正確書(shū)寫(xiě)0
一、談話引入
防飛前是幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒(méi)有氣球了,用用什麼表示呢?這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”(板書(shū))
二、教學(xué)例1
(2)原來(lái)有幾條魚(yú)?現(xiàn)在呢?
(4)原來(lái)有3條魚(yú),用幾表示?現(xiàn)在一條也沒(méi)有,用幾表示?
三、教學(xué)例2
1、出示直尺圖
觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0在直尺上表示什麼?
同桌討論,全班交流。
小結(jié):直尺上開(kāi)始這一段叫起點(diǎn),用0表示,也就在直尺上,0表示起點(diǎn)。
四、教學(xué)例3
1、老師示范書(shū)寫(xiě)0
2、學(xué)生書(shū)空
五、課堂活動(dòng)
1、8頁(yè)1——2
2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格,0在這里表示什麼?
從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?
還可以怎樣看?
老師:從左往右,從上往下,依次多1,從右往左,依次少1
3、12頁(yè)3
課后記:
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:9頁(yè)比較大小,例1——例2
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)=、〈、〉,并會(huì)正確使用
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn):比一比的方法。
教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書(shū)上
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物,并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果
怎樣更容易看出物品的多少?
今天,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?
二、探索
1、比較同樣、多
動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、比較多與少
動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
3、觀察討論
4〉33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會(huì)嗎?
練習(xí):(1)擺3個(gè)圓,5個(gè)三角形,比較大小
數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案篇二十
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件一套口算卡片一套。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算。
12-7=12-4=12-3=14-8=。
16-9=6+8=13-6=14-5=。
(全班齊練,集體訂正)。
評(píng)講:16-9=?
你是怎樣想的?
二、計(jì)算。
17-8-3=9+4-6=11-6+7=。
5+9-8=5+4+6=8+7-9=。
(全班齊練,指名板演,集體訂正)。
三、比一比。
奪紅旗,比一比,看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗。
要求:選出8個(gè)同學(xué)分成二組,進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。
1、11-8=12-6=13-7=14-9=。
2、12-7=13-8=11-6=15-9=。
四、看圖。
電腦出示第4題的圖。
1、讓學(xué)生看圖,同桌互說(shuō)圖意。
2、指名說(shuō)圖意。
3、學(xué)生列式解答,并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
再指名說(shuō)。
電腦出示課本26頁(yè)第6題圖。
師問(wèn):你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?
生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過(guò)信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。
師:這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”
你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立完成。
集體訂正,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的`?還有其他的想法嗎?
六、思維拓展。
1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說(shuō)圖意。
生:松樹(shù)16棵,柳樹(shù)9棵,白楊樹(shù)5棵。
師:栽的松樹(shù)比柳樹(shù)多幾棵?找出松樹(shù)的棵數(shù),在找出柳樹(shù)的棵數(shù)。用松樹(shù)的棵數(shù)減去柳樹(shù)的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
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