編寫好的教案可以為教師提供有效的教學(xué)參考和指導(dǎo)。編寫教案時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要結(jié)合教材和教學(xué)情境進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇一
1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。
3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。
引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。
1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。
（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片）
1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！
2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫片少了什么？
3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看
學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
第一段寒夜賣火柴 《悲歌》
第二段五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》
第三段凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》
分組上臺(tái)展示
1、學(xué)生集體合作表演
2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇二
1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。
一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》
1.導(dǎo)入新課
師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫面？
（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。）
師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。
2.聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》
師：人們過(guò)著什么樣的生活？
（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）
3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)
（1）首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中?guó)民族特色?！段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。
（2）歌曲創(chuàng)作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大x的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）
4.跟唱《我的祖國(guó)》
老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。
（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。）
二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。
1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料
師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。
（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）
2.觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》
學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。
3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日x》
學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。
4.學(xué)一學(xué)
（1）老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。
（學(xué)生學(xué)著抗日x的樣子，跟讀歌詞。）
老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？
（學(xué)生自由回答。）
（學(xué)生試著讀歌詞）
（3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）
（4）介紹田漢
三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律
1.觀看電影《國(guó)歌》片段之三
學(xué)生觀看電影。
2.認(rèn)識(shí)三連音
（1）聆聽(tīng)全曲
學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。
（2）拍一拍
學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。
（3）聽(tīng)一聽(tīng)
學(xué)生聆聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。
（4）唱一唱
3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句
（1）唱一唱
學(xué)生視唱樂(lè)句：5 1. 1 3. 3 5－
（2）說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
（3）再唱一唱
學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。
4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律
（1）視唱旋律第一遍
（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國(guó)歌》
1.齊唱《國(guó)歌》
師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌，1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
（學(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。）
2.跟唱《紅旗飄飄》
師：2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行，我國(guó)的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！
（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
3.演唱《國(guó)歌》
師：同學(xué)們，身為中國(guó)人，我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國(guó)歌做起。
（學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》）
六年級(jí)音樂(lè)教案篇三
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？
同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)
a) 放錄象（學(xué)生聽(tīng)）
b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開(kāi)聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學(xué)生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
六年級(jí)音樂(lè)教案篇四
(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
(二)能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。
(三)聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題;辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
(四)創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
二、教材分析。
(一)《同一首歌》。
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。
中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上向全國(guó)推出，受到熱烈歡迎。
歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。
歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢(mèng)”和“陽(yáng)光燦爛”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我國(guó)人民在新時(shí)代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)——把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而共同奮斗的心愿。
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說(shuō)的太多”、“春天把友好的故事傳說(shuō)”等深情的話語(yǔ)，表達(dá)了在改革開(kāi)放年代，全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。
這“同一首歌”傾訴了人民對(duì)和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來(lái)的思想感情。
歌曲為e大調(diào)，4/4拍。
歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。
a段由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句(第1～8小節(jié))音樂(lè)流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂(lè)句(第9～16小節(jié))是這個(gè)樂(lè)段的小高潮，接著連接第四樂(lè)句結(jié)束。
a段音樂(lè)抒發(fā)人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。
b段也由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開(kāi)始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強(qiáng)的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動(dòng)、興奮的心情，并與a樂(lè)段形成對(duì)比。
第二樂(lè)句(第21～24小節(jié))是第一樂(lè)句的的變化重復(fù)，并有“”音的出現(xiàn)，形成暫時(shí)的離調(diào)，力度逐漸減弱的處理，使感情進(jìn)一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。
第三樂(lè)句(第25～28小節(jié))是a段音樂(lè)主題的變化再現(xiàn)，第四樂(lè)句中的九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。
歌曲最后的結(jié)束句是一個(gè)典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的'補(bǔ)充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。
b段音樂(lè)揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛(wèi)東(1955～)北京人，部隊(duì)文藝工作者。
1970年參軍，1987畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。
長(zhǎng)期在中國(guó)鐵路文工團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作工作。
主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長(zhǎng)城魂》等。
(二)《我的祖國(guó)》。
《我的祖國(guó)》是故事片《上甘嶺》的插曲。
喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。
影片《上甘嶺》描寫中國(guó)人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。
這首歌是影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛嚳?、克服困難，堅(jiān)守在坑道里，懷念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲。
電影插曲由著名歌唱家郭蘭英演唱。
這是一首優(yōu)秀的抒情歌曲。
它深刻地表達(dá)了中國(guó)人民志愿軍熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情和保家衛(wèi)國(guó)、保衛(wèi)和平的堅(jiān)強(qiáng)信念。
這首膾炙人口的歌曲，深受全國(guó)人民的歡迎，至今仍久唱不衰。
歌曲為f宮調(diào)式，4/4、2/4拍。
演唱形式為女聲領(lǐng)唱和混聲合唱。
兩段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)對(duì)比鮮明的音樂(lè)主題(a段領(lǐng)唱部分和b段合唱副歌部分)構(gòu)成。
接著的第二、三樂(lè)句旋律呈波浪型進(jìn)行，洋溢著熱情、親切的感情，第四句中的“4”音具有明顯的移宮效果，向下屬音離調(diào)后，自然地回到宮調(diào)式結(jié)束，在色彩上給人以柔和的印象，使親切的感情得以深化，表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)和懷念之情。
豐富的和聲更顯氣勢(shì)宏偉、磅礴，第四樂(lè)句中其中的“7”音也具有移宮效果，這一不穩(wěn)定的結(jié)束，為歌曲回到a段下一段歌詞作好了準(zhǔn)備。
這段音樂(lè)充分表現(xiàn)了中國(guó)人民抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)和保衛(wèi)世界和平的堅(jiān)強(qiáng)決心和必勝信念。
歌曲運(yùn)用我國(guó)五聲音階調(diào)式，創(chuàng)造了具有濃郁民族風(fēng)格的、優(yōu)美動(dòng)人的旋律，每段結(jié)尾處兩個(gè)偏音的巧妙處理獨(dú)具匠心，可謂在民族調(diào)式中自然離調(diào)的典范之作。
作者介紹:劉熾(1921～)作曲家。
陜西西安人。
1936年參加紅軍到延安，曾在人民劇社任舞蹈演員兼小指揮。
1939年入延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系，師從冼星海學(xué)習(xí)作曲及指揮。
1940年在魯藝音樂(lè)研究室任研究生，曾參與歌劇《白毛女》的音樂(lè)創(chuàng)作。
新中國(guó)成立后，先后任中央戲劇學(xué)院歌劇團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)、中央實(shí)驗(yàn)歌劇院作曲。
1954年入中央音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修，在蘇聯(lián)專家阿拉波夫的專家班學(xué)習(xí)作曲。
1961年任遼寧歌劇院副院長(zhǎng)藝委會(huì)主任。
1977年始，任中國(guó)煤礦文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)兼藝委會(huì)主任。
從事音樂(lè)創(chuàng)作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影響廣泛。
主要作品有：歌曲《翻身道情》、《x疆好》、《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》等，歌劇音樂(lè)《塞北黃昏》、《火》、《阿詩(shī)瑪》，舞蹈音樂(lè)《勝利腰鼓》、《荷花舞》，合唱曲《工人大合唱》、《祖國(guó)三部曲》(含《祖國(guó)頌》、《大地頌》、《微笑的太陽(yáng)》)等。
出版專集《祖國(guó)之歌——?jiǎng)敫枨x》。
他的作品民族風(fēng)格濃郁，旋律雋永秀美，富于歌唱性，深受廣大群眾的歡迎。
喬羽(1927～)詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家。
山東濟(jì)寧人。
前中國(guó)歌劇舞劇院院長(zhǎng)。
1946年入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后任職于華北大學(xué)三部戲劇創(chuàng)作室，開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作。
新中國(guó)成立后，先后任職于中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)、文化部劇本創(chuàng)作室、中國(guó)歌劇舞劇院。
曾長(zhǎng)期在河北邢臺(tái)地區(qū)深入生活。
主要作品有：歌劇劇本、電影文學(xué)劇本《紅孩子》(合作)、《劉三姐》等，曾參與大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》、《中國(guó)革命之歌》的歌詞創(chuàng)作。
歷年來(lái)創(chuàng)作歌詞逾千首，主要歌詞作品有：《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》、《人說(shuō)山西風(fēng)光好》、《讓我們蕩起雙槳》、《牡丹之歌》、《愛(ài)我中華》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。
(三)《大中國(guó)》。
歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。
曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。
高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇五
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。
3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：
a、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
b、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？
（361）。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇六
2、通過(guò)欣賞歌曲《大風(fēng)車》，感受歌曲歡快的情緒。
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》的旋律；
2、認(rèn)識(shí)風(fēng)車，了解風(fēng)車的外形；
3、聽(tīng)賞、跟唱歌曲《大風(fēng)車》；
4、風(fēng)車游戲。
1、對(duì)風(fēng)車相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知；
2、對(duì)歌曲《大風(fēng)車》歌曲歡快情緒的感受；
3、通過(guò)做風(fēng)車游戲，理解風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
1、教師利用豐富的教學(xué)資源（圖片、實(shí)物等）引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車的相關(guān)知識(shí)；
3、讓每個(gè)學(xué)生參與到風(fēng)車游戲當(dāng)中來(lái)，切身感受風(fēng)力和轉(zhuǎn)速的關(guān)系。
六年級(jí)共6名，相對(duì)于其他班級(jí)而言，學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力較差，a類學(xué)生1名，b類學(xué)生3名，c類學(xué)生2名。
a類學(xué)生：趙毅
b類學(xué)生：王雨涵、張繼文、王夢(mèng)妙
c類學(xué)生：張秋雨、郭振豪
一、課堂常規(guī)
1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學(xué)生情緒；
2、音樂(lè)師生問(wèn)好；
3、聲音訓(xùn)練：動(dòng)物叫；《歡樂(lè)頌》
二、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》，教師鋼琴伴奏，學(xué)生打開(kāi)課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯(cuò)，提出要求再次演唱歌曲。
三、利用實(shí)物風(fēng)車導(dǎo)入新課《大風(fēng)車》。
欣賞不同的風(fēng)車，讓學(xué)生描述風(fēng)車的外形。（顏色，形狀等）
老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多漂亮的風(fēng)車，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？
四、欣賞
1、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》，老師播放視頻。
2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風(fēng)車》。
3、老師帶情緒范唱歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？
歌曲的速度是慢的還是稍快的？
3、回答老師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
4、歌曲中重點(diǎn)部分的引導(dǎo)及糾正、教唱。大風(fēng)車三個(gè)字是八分音符，后面是個(gè)八分休止符，一定要唱出來(lái)才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個(gè)空拍，一定要表現(xiàn)出來(lái)，給人一種全曲的結(jié)束感。
5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風(fēng)車》。
五、風(fēng)車游戲
引導(dǎo)：1、同學(xué)們你們想一想，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？
2、那么風(fēng)力大的時(shí)候風(fēng)車轉(zhuǎn)的快還是慢呢?相反風(fēng)力小的時(shí)候風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢一些。
知道了這個(gè)道理，我們來(lái)做個(gè)風(fēng)車游戲好不好？
老師放《大風(fēng)車》的音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
六、課堂結(jié)束，小結(jié)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇七
班級(jí)：六年級(jí)。
執(zhí)教者：藝術(shù)組。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
1.從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、體態(tài)律動(dòng)等方面設(shè)計(jì)。
教學(xué)。
過(guò)程，通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)要素的分析，理解不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
教學(xué)內(nèi)容。
1.欣賞六首風(fēng)格不同的樂(lè)曲。
2.學(xué)唱歌曲《小白菜》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
秧歌舞是一首中國(guó)民間樂(lè)曲，《d大調(diào)小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世紀(jì)的宮廷風(fēng)格，《op.49no.2》是貝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，節(jié)奏明快活潑。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。
2.對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽(tīng)辨出鋼琴奏鳴曲《op.49no.2》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似.
3.隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽(tīng)唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)。
能聽(tīng)辨出各種不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、新課導(dǎo)入。
1.出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1.了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受鐘表不同風(fēng)格，主要采用看想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。
二、新課教學(xué)。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，議一議。讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲op.49no.2》的第二樂(lè)章，聽(tīng)聽(tīng)它的音樂(lè)風(fēng)格與前面哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。
3.欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》。
1.學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力。
2.學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
1.讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何不同。
三、
小結(jié)。
關(guān)注學(xué)生的上課綜合表現(xiàn)。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、對(duì)比學(xué)習(xí)歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。
1.聆聽(tīng)《小白菜》，說(shuō)說(shuō)歌中描寫了什么事情？聽(tīng)了這首歌有什么感受？
2.欣賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同。
1.唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)要素并結(jié)合聽(tīng)唱，對(duì)比河北民歌《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽(tīng)、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽(tīng)唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
三、完成課本。
第1。
3頁(yè)的書面練習(xí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫。
將音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)與它們所屬的音樂(lè)要素用線連起來(lái)。
第二課《兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的臺(tái)灣民謠，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行音樂(lè)要素的比較。
教學(xué)內(nèi)容。
1.學(xué)唱歌曲《月亮月光光》。
2.學(xué)唱歌曲《放紙鶴》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理改編的一首歌曲，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生活化，是民族調(diào)式的宮調(diào)式?！斗偶堹_》是根據(jù)臺(tái)灣民謠《一只鳥(niǎo)仔》旋律重新填詞而成，歌曲旋律先級(jí)進(jìn)后跳進(jìn)，八分休止符的運(yùn)用給歌曲增添了跳躍感和彈性。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源愛(ài)護(hù)之情。
2.通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格、情緒和意境。
3.掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
體驗(yàn)兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)。
弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
1.彈奏練聲曲。
1.用lu、la模唱旋律練聲。
通過(guò)練習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法對(duì)學(xué)生很重要。
二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》。
1.感受音樂(lè)。播放《月亮月光光》。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意弱起小節(jié)四拍子韻律感。
（2）范唱歌曲。
（3）不同演唱方式的處理。
（4）加入聲勢(shì)、律動(dòng)的方式。
1.全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。
2.聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。
3.模唱旋律。
4.學(xué)唱歌曲。
三拓展。
欣賞童聲合唱《月亮月光光》。
體會(huì)多聲部合唱與單聲部齊唱的不同效果。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.學(xué)生猜謎。
用不一樣的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、歌曲教學(xué)。
1.節(jié)奏游戲（結(jié)合歌曲的難點(diǎn)）。
2.學(xué)唱新歌。
（1）師生合作學(xué)唱。
（2）彈奏旋律逐句教唱。
（3）對(duì)比演唱，掌握八分音符。
（4）演唱歌詞處理。
1.正確拍出第1、3句節(jié)奏的相同。
2.跟隨琴聲演唱歌曲。
3.重點(diǎn)練習(xí)四度音程，以及每句的最后3個(gè)字等。
三、對(duì)比拓展。
1.對(duì)兩首臺(tái)灣民謠進(jìn)行音樂(lè)要素、音樂(lè)風(fēng)格的比較。
1.學(xué)生完成表格。
采用合作方式的評(píng)價(jià)，既能讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)中自我完善共同進(jìn)步。
第三課《環(huán)球音樂(lè)探寶（六）—拉丁美洲之旅》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
圍繞音樂(lè)與相關(guān)文化的主題，在教學(xué)中滲透人文知識(shí)，走進(jìn)墨西哥、古巴、學(xué)唱古巴、墨西哥歌曲，領(lǐng)略熱情奔放的拉丁美洲音樂(lè)文化。
教學(xué)內(nèi)容。
1.欣賞《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。
2.學(xué)唱歌曲《哈哩?！贰?/p>
教材分析（簡(jiǎn)要）。
古巴、墨西哥音樂(lè)都屬于拉丁美洲的音樂(lè)，他們的音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)烈，異域風(fēng)情鮮明，特別是富有特色切分節(jié)奏更是學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色。
2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《哈哩嚕》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)。
3.了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏xx.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)感受拉丁美洲音樂(lè)文化的音樂(lè)文化特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握鞏固拉丁美洲的典型節(jié)奏——切分節(jié)奏。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.展示課件有關(guān)墨西哥的風(fēng)土人情等。
2.看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）。
1.初步體驗(yàn)?zāi)鞲缫魳?lè)特點(diǎn)。
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)墨西哥音樂(lè)的第一感受。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》。
（2）復(fù)聽(tīng)一次，
2.學(xué)唱《快來(lái)吧！朋友》。
（1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。
（2）演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
1.實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體。
2.選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
3.學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后再唱。
4.自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。
三、課題延伸。
1.跳一跳。
1.學(xué)唱基本的墨西哥舞步。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.我們認(rèn)識(shí)的巴西。
1.展示收集的資料。
2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看桑巴。
引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
1.感受桑巴的音樂(lè)。
（1）欣賞桑巴舞。
（2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音），拍一拍、讀一讀。
（3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器，并嘗試用他們來(lái)敲一敲。
（4）播放《桑巴舞曲》。
（5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。
1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。
2.邊聽(tīng)邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂(lè)器來(lái)試奏。
三、小結(jié)課堂。
1.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.欣賞與了解：播放一段古巴代表性舞蹈“倫巴”。
1.學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。
設(shè)計(jì)引題要新穎才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.初聽(tīng)與交流。
2.復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)。
3.拍擊與感受：老師講解歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
4.再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景“喊”歌詞，即嘗試著表演拍手的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演。
1.聆聽(tīng)特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩?！罚痛蠹曳窒韺?duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。
2.學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受。
三、小結(jié)評(píng)價(jià)。
第四課到這里來(lái)享受音樂(lè)《歌唱二小放牛郎》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、欣賞、參與等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美感，逐步理解音樂(lè)要素是如何塑造音樂(lè)形象的。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
詞作者方冰創(chuàng)作于1942年，歌曲采用敘事歌曲的體裁，起承轉(zhuǎn)合的四句體結(jié)構(gòu)，7段歌詞用同一曲調(diào)反復(fù)演唱。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。
3.能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)。
能通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、情感激發(fā)。
1.師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？
師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
情景導(dǎo)入。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
第一段：
2.說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)一學(xué)。
3.唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因。
1.師生探究，講故事。
背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。
2.唱一唱，比一比。
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小機(jī)智斗敵人。
1.劇情設(shè)想。
2.歌曲學(xué)習(xí)。
（1）說(shuō)情節(jié)：
（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒。
3.歌曲表演。
4.唱一唱。
第五段：二小犧牲。
1.激發(fā)情感。
2.進(jìn)一步激發(fā)情感。
3.唱一唱。
第六段：懷念二小。
1.朗誦動(dòng)情。
2.跟唱歌曲。
3.完整地演唱全曲。
三、歌曲表演。
1.模仿演唱。
2.學(xué)唱歌譜。
3.表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂拓展。
1.緬懷英烈，結(jié)束全課。
第五課《海鷗，我們的朋友》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
讓學(xué)生在歌曲中感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，在合唱中體會(huì)副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培養(yǎng)集體意識(shí)以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
教學(xué)內(nèi)容。
演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
1.《海鷗》曾榮獲全國(guó)少年兒童歌曲優(yōu)秀獎(jiǎng)，歌曲采用復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，前后兩個(gè)樂(lè)段結(jié)構(gòu)方整，旋律樸實(shí)，配上純四度上進(jìn)跳進(jìn)的旋律，色彩統(tǒng)一又富有變化。
2.《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的思想感情。
2.學(xué)唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
3.復(fù)習(xí)鞏固變音記號(hào)，唱準(zhǔn)變化音感受其在歌曲中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。
教學(xué)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)變化音，能正確地演唱變化音。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.你認(rèn)識(shí)海鷗嗎？
2.導(dǎo)入新課。
以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)。
課堂前布置內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)歌曲。
二、學(xué)唱《海鷗》。
1.教師范唱。
2.有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來(lái)。
3.跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
4.熟練地唱全曲，用稍快的速度。
5.歌曲處理，討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
6.整曲演唱，注意情緒、速度。
1.跟著哼一哼。
3.討論后練唱。
4.邊唱邊做一做動(dòng)作。
三、欣賞《少年先鋒崗》。
1.拓展教學(xué)，再次感受副旋律的作用。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.彈奏帶變化音的“4”樂(lè)句練聲曲目。
1.感受什么是變化音？跟琴聲模唱帶變化音的“4”樂(lè)句。
提前進(jìn)入對(duì)變化音的感受學(xué)習(xí)，有助于在下一步的歌曲學(xué)習(xí)中更好掌握。
二、新課教學(xué)。
學(xué)唱第一段。
1.逐句演唱一、二句歌譜，
2.聽(tīng)唱第三句歌譜。提問(wèn)：音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎？
3.聽(tīng)唱第四句歌譜。
1.聽(tīng)范唱，提問(wèn)：為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？
2.起立演唱，這段唱的什么？
3.輕聲唱歌譜。
4.聽(tīng)帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣情緒唱這首歌曲？
1，隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？句中最高音出現(xiàn)在什么位置？
2.完整演唱第一段歌譜。
3.比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）。
4.背唱第二段歌詞。
5.找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫旋律線。
6.小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示。
三、小結(jié)。
針對(duì)學(xué)生的演唱能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第六課《到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲—《斑鳩調(diào)》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
讓音樂(lè)與動(dòng)漫的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)動(dòng)漫更能接近生活，有趣地詮釋音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫音樂(lè)的喜愛(ài)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱《斑鳩調(diào)》，欣賞《碰鼻歌》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
《斑鳩調(diào)》是江西民間小調(diào)，曲調(diào)歡快跳躍，各種襯詞的使用極富有地方特色?！杜霰歉琛肥切挛魈m毛利人民歌曲，以諧和二聲部表現(xiàn)毛利人見(jiàn)面以碰鼻子的方式問(wèn)候?qū)Ψ降牡胤教攸c(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能聽(tīng)賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
2.聽(tīng)賞樂(lè)曲《碰鼻歌》，感受音樂(lè)的氣氛與情緒。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)歌曲的情緒。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、情境導(dǎo)入。
1.練習(xí)二聲部合唱練習(xí)曲。
1.反復(fù)跟琴聲練習(xí)。
提前進(jìn)入二聲部的練習(xí)，為下一步的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、聽(tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》。
1.聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》。
2.學(xué)生跟唱。
3.編一編歌詞唱一唱。
4.難點(diǎn)練習(xí)：襯詞練習(xí)。
5.嘗試二聲部的學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的基本內(nèi)容？
2.學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后跟唱歌曲。
感受動(dòng)漫音樂(lè)的魅力，感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
三、欣賞《碰鼻歌》。
1.律動(dòng)導(dǎo)入歌曲。
2.視頻欣賞。提問(wèn)：速度？情緒？
3.擊拍視唱歌曲。
1.隨音樂(lè)做見(jiàn)面打招呼的動(dòng)作。
2.思考問(wèn)題，逐步回答。
第七課校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)校園歌曲的學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)作品的情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)內(nèi)容。
1.唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2.聽(tīng)《赤足走在田埂上》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
《童年》歌曲有弱起小節(jié)和切分節(jié)奏，音區(qū)提高，表達(dá)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)生活的無(wú)奈和對(duì)童年生活的無(wú)限懷戀之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.通過(guò)欣賞《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。
3.通過(guò)創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲演唱形式進(jìn)行多種探索。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的拍打，提前熟悉歌曲。
1.復(fù)習(xí)五年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的校園歌曲，說(shuō)說(shuō)校園歌曲的特點(diǎn)。
為下面的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。
二、新歌學(xué)習(xí)。
1.初次欣賞歌曲。（多媒體）。
2.用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。
3.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
1.說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受。
2.跟《鄉(xiāng)間的小路》音樂(lè)以律動(dòng)形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3.用xxx節(jié)奏為歌曲伴奏。
4.跟隨琴慢速輕唱前半部分。
4.學(xué)唱歌曲。
教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
5.師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。
6.全曲連唱,歌曲處理.
7.分組表演并創(chuàng)編。
8.教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5.跟著琴輕唱b段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
6.學(xué)唱結(jié)束句。
7.用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
8.分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。
三、欣賞。
《鄉(xiāng)間的小路》。
1.欣賞歌曲。
2.讀一讀歌詞。
3.簡(jiǎn)單介紹校園民謠。
1.師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。
2.再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。
第八課《多彩的鄉(xiāng)音（六）》。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
1.通過(guò)學(xué)唱這3首歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步了解民族五聲調(diào)式，初步掌握其主音及調(diào)式音階，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲《盼紅軍》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》。
教材分析（簡(jiǎn)要）。
這單元的3首歌曲分別是來(lái)自于四川民間小調(diào)、藏族民歌、江蘇民歌，都是中國(guó)各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有代表性的地區(qū)和民族的民間音樂(lè)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
2.能用優(yōu)美、圓潤(rùn)的歌聲演唱四川民歌《盼紅軍》，用歡快地情緒演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉轉(zhuǎn)、流暢的歌聲演唱江蘇民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》。
3.感受3首民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏、裝飾音記號(hào)，初步了解民族調(diào)式中的五聲調(diào)式。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一，以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、新課導(dǎo)入。
1.聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？教師小結(jié)引題。
2.揭示課題：《盼紅軍》四川民歌。
1.欣賞音樂(lè)回答問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.看譜唱詞。
2.按照歌曲的要素：情緒、速度和力度、演唱形式，對(duì)歌曲分段進(jìn)行處理學(xué)。
3.綜合表演。
1.哼唱旋律。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
3.跟音樂(lè)完整地表演。
三、小結(jié)。
1.課題延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？
1.聽(tīng)《紅星歌》和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、開(kāi)始部分。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。
1演唱歌曲《盼紅軍》。
承上啟下的作用，導(dǎo)入新課。
二、新課導(dǎo)入。
2.教授新歌，通過(guò)各種方法讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
1.學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2.隨歌曲律動(dòng)。
3.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4.出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。
5.慢速，各小組合奏練習(xí)。
6.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
三、小結(jié)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲。
第三課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、故事導(dǎo)入。
1.教師簡(jiǎn)述《孟姜女的故事》導(dǎo)課。
1.聽(tīng)故事。
營(yíng)造學(xué)習(xí)歌曲的氛圍。
二、歌曲教學(xué)。
1.播放歌曲《孟姜女》。
5.提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂(lè)創(chuàng)作方法。
1.隨錄音哼唱江蘇民歌片段，初步感受歌曲的情緒。
2.分辨欣賞歌曲，隨著教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌曲。
三、小結(jié)。
師生共同歸納民歌的音樂(lè)特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂(lè)特征。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇八
通過(guò)劃拍的方法，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
理解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能跟著老師擊拍，要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)。
歌曲《啊，高山》分兩個(gè)部分，第一部分八六拍，音樂(lè)具有敘述性，優(yōu)美而平靜。第二部分為兩個(gè)樂(lè)段，四四拍。第 二樂(lè)段在兩句“啊，高山”富有想象的音調(diào)后，節(jié)奏突變，大量使用附點(diǎn)音符和八分休止符的節(jié)奏型，表現(xiàn)了青少年向科學(xué)高峰進(jìn)軍的頑強(qiáng)意志。第二樂(lè)段歌詞的名言，音樂(lè)變得寬廣起來(lái)，表現(xiàn)了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節(jié)拍不同，但在音調(diào)上仍有緊密的聯(lián)系。
一、新課導(dǎo)入
介紹愛(ài)因斯坦的名言詩(shī)詞中的警句“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，引出歌曲內(nèi)容。
二、欣賞《啊，高山》
1．初次聆聽(tīng)《啊，高山》感受節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)要求：學(xué)生聽(tīng)賞歌曲時(shí)，在強(qiáng)拍的時(shí)候拍腿，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)八六拍。
教學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)跟著老師擊拍，要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的音響來(lái)。學(xué)會(huì)八六拍指揮圖式。
3．聆聽(tīng)《啊，高山》第一段。
教學(xué)要求：
（1）學(xué)生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習(xí)。
（2）學(xué)生隨歌曲錄音晃動(dòng)身體，用律動(dòng)的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節(jié)奏特點(diǎn)。
4．聆聽(tīng)《啊，高山》第二段。
教學(xué)要求：感受八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)。第二樂(lè)段節(jié)拍與第一樂(lè)段有什么不同？
生：隨歌曲的節(jié)拍區(qū)分八六拍節(jié)奏和四四拍節(jié)奏特點(diǎn)。
5．感受節(jié)拍特點(diǎn)。
師：歌曲中有很多的附點(diǎn)音符出現(xiàn)，對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)有什么作用？
生：附點(diǎn)音符的使用使音樂(lè)充滿動(dòng)感，表現(xiàn)了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強(qiáng)意志。
6．再聽(tīng)歌曲體會(huì)、感受歌曲的特點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)
歌曲《啊，高山》的歌詞是根據(jù)詩(shī)詞中的警句“世上無(wú)難事，只要肯登攀”而創(chuàng)作的，讓我們記住它并運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)工作中。有興趣的同學(xué)還可以找一些勵(lì)志警句我們交流一下。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇九
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。
3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。
二、復(fù)習(xí)下滑音。
三、音程練習(xí)：
1、單音程：
2、和聲音程：
（1）、視唱全曲，
（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。
四、歌曲練習(xí)：
1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)。
2、整體聽(tīng)賞。
3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥(niǎo)們的歌聲）。
（1）、隨琴默唱歌詞一遍。
（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）。
4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥(niǎo)們的歌聲）。
（1）、隨琴在心里唱一遍。
（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作。
5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）。
（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）。
（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）。
6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）。
7、整體演唱。
（1）、復(fù)聽(tīng)全曲。
（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)。
（3）、演唱全曲。
（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲。
（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）。
五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。）。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的`要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
（2）、重音符號(hào)，真的怎么去唱，注重感情。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一單元《奧林匹克風(fēng)》。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.情景導(dǎo)入。
教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。
師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補(bǔ)充。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)錄音范唱。
提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。
（3）解決難點(diǎn)。
（4）學(xué)唱歌詞。
（5）設(shè)計(jì)演唱形式。
3.總結(jié)。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。
此曲雖然篇幅較長(zhǎng)，但是很多樂(lè)句是重復(fù)出現(xiàn)的，尤其是b段，幾乎所有的樂(lè)句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調(diào)朗朗上口。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉，學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過(guò)琴的帶唱，糾正一些(轉(zhuǎn)載于::。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十一
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī)，黃自先生為其配曲，黃自是我國(guó)30年代著名作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=c至1=g
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是，是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂(lè)
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào)，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開(kāi)頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美，對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的p和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來(lái)說(shuō)，在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好，學(xué)生上臺(tái)表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師最終點(diǎn)評(píng)，既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力，共同學(xué)習(xí)。
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十二
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、設(shè)置畫面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十三
)音準(zhǔn)的小問(wèn)題后，歌曲很快就學(xué)會(huì)了，還唱得很有感情。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。
2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？
（2）師簡(jiǎn)介作品。
（3）分段欣賞。
聽(tīng)賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽(tīng)賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽(tīng)賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。
4.總結(jié)。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十四
能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。
用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。
一課時(shí)
云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。
（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？
（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？
（生：對(duì)唱）
教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。
（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌詞
（3）、加入前倚音演唱
師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）
（1）、學(xué)生分組討論。
（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）
（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。
（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十五
1．唱歌：《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
2．欣賞：《奧林匹克號(hào)角》《手拉手》《巴塞羅那》。
3．音樂(lè)活動(dòng)：“奔向2008”。
1．通過(guò)欣賞樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，為樂(lè)曲劃分段落，培養(yǎng)分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的能力。感受奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員奮勇?tīng)?zhēng)先的激情。
2．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。通過(guò)對(duì)比法聆聽(tīng)歌曲，感受兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)句與樂(lè)句之間的力度變化。通過(guò)有感情地演唱，表現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的面貌和拼搏鍛煉的堅(jiān)定信念。
3．欣賞歌曲《手拉手》《巴塞羅那》，向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)主題歌曲。感受各國(guó)的風(fēng)土人情，了解異國(guó)文化。
4．通過(guò)“奔向2008”這一綜合性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的渴求，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解，讓2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都留在孩子的心中。同時(shí)在綜合性活動(dòng)中，提高與他人合作的能力。
1．欣賞樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》。
2．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
活動(dòng)“奔向2008”。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施
問(wèn)題1：講解歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》時(shí)，切分音強(qiáng)弱拍學(xué)生會(huì)掌握不好。
措施：練習(xí)時(shí)老師先引導(dǎo)學(xué)生讀出切分音的節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)重音位置把握好節(jié)奏韻律。
問(wèn)題2：歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》第一樂(lè)段與第二樂(lè)段情緒與力度形成鮮明的對(duì)比。
措施：練習(xí)演唱時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生利用控制氣息的方法把握歌曲力度、情緒的變化。
聽(tīng)唱法、對(duì)比法聆聽(tīng)、講授法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體演示等方法。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。
2、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。
2、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
（書第40頁(yè)綜合訓(xùn)練1）。
注意：用稍快速度來(lái)演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。
二、綜合訓(xùn)練。
1、兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。
2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。）。
學(xué)生討論：這條樂(lè)句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符）。
結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂(lè)句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂(lè)句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。
3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。
跟教師的琴聲唱一唱，看誰(shuí)連接的流暢、通順。
4、（第二樂(lè)句處理辦法同第一樂(lè)句。）。
第二樂(lè)句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。
三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》。
1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。
（講一些革命、改革開(kāi)放的事情給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著用la來(lái)哼哼。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這首歌曲特點(diǎn)，聽(tīng)后感受？
3、學(xué)唱曲譜：
兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。
跟琴視唱曲譜。
4、有感情的朗讀歌詞。
跟琴視唱歌詞。
反復(fù)練唱。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課。
板書設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩。
稍快熱情民歌風(fēng)格。
課后小記：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
2、歌曲處理。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的.演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號(hào)來(lái)唱出歌曲的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。
2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。
教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。
3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。
4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。
把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。
三、歌曲處理：
1、集體有感情的演唱歌曲。
2、請(qǐng)同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？
把它們找出來(lái)，分別唱一唱。
3、這首歌曲與以往我們學(xué)過(guò)的不同，出現(xiàn)了很多間奏？
提問(wèn)：有間奏就代表休止嗎？
我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？
練唱。
4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。
“嗨”、“的哩”、“高高”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”……。
著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。
5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。
四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來(lái)欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來(lái)體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩。
力度變化：
強(qiáng)―中弱―中強(qiáng)―強(qiáng)―中弱―很弱―中弱。
課后小記：
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十七
一、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。
一． 學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
二． 欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等
3課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》
——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。
——學(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？
——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題
——學(xué)習(xí)歌詞
——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律
——反復(fù)演唱
——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律
——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律
——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲：
讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱
——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？
——代表火車漸漸遠(yuǎn)去
——學(xué)生跟琴模仿
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
——師生問(wèn)好
——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。
——簡(jiǎn)介：
是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。
——欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：
——學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論
——師提問(wèn)，生發(fā)揮
——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
——學(xué)生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論
——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
——師生問(wèn)好
——復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》
——欣賞《太平洋231》
——簡(jiǎn)單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂(lè)作品分析：
管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的……”
——初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：
你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
——再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：
你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎？
——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
——復(fù)聽(tīng)。
對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較
——你乘坐過(guò)火車嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十八
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第1、2課時(shí)
1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2. 通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
師生問(wèn)好
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇十九
1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2、甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；
甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。
力度記號(hào)的'表現(xiàn)、聲音的顆粒感。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）。
（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。
2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：
曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）。
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)。
1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。
2、學(xué)唱主旋律：
（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階。
（2）采用游戲接龍的方式找a、b、c、d四位同學(xué)分別唱。
（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。
3、填入歌詞，加二聲部合唱。
三、演唱全曲。
（1）學(xué)生有感情地演唱全曲。
（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。
（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。
四、小結(jié)。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇二十
1．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》，能自主設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。
2．唱準(zhǔn)兩個(gè)聲部，使兩個(gè)聲部的音色完美和諧。
1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握悠長(zhǎng)氣息的呼吸點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂(lè)句之間的起始，做到準(zhǔn)確地起唱。
歌曲《我愛(ài)銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂(lè)句悠長(zhǎng)，需要演唱時(shí)氣息要連貫。另一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句都是弱起，尤其是第一樂(lè)段的第二樂(lè)句從第二拍的后半拍起唱，較難準(zhǔn)確把握，需多加練習(xí)。
1．學(xué)生觀看銀河知識(shí)介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛(ài)銀河》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)要求：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（學(xué)生談感受）。
1．聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)銀河》。
教學(xué)要求：教師提出聆聽(tīng)要求。
師：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點(diǎn)，樂(lè)曲第一樂(lè)段分幾個(gè)樂(lè)句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。
生：第一樂(lè)段一共有四個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句都在每個(gè)小節(jié)第三拍的位置上劃分。
2．學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。
教學(xué)要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在弱拍時(shí)進(jìn)入歌曲演唱。
3．練習(xí)歌曲前四個(gè)樂(lè)句的演唱。
教學(xué)要求：學(xué)生劃拍演唱歌譜。
師：請(qǐng)跟琴進(jìn)行演唱，注意弱起樂(lè)句的起始，尤其要注意第二樂(lè)句的準(zhǔn)確起唱，還要注意第一、三樂(lè)句的前半句相同，后半句不同，注意唱準(zhǔn)旋律。（學(xué)生練習(xí)，老師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學(xué)要求：鼓勵(lì)學(xué)生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習(xí)一下。
教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。指導(dǎo)學(xué)生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來(lái)。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時(shí)要輕而親切，注意連音線的時(shí)值。
學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂(lè)段。
5．第二樂(lè)段及二聲部學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段（合唱部分）。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二樂(lè)段歌譜。
（1）在學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子，熟悉第二樂(lè)段的節(jié)奏。
（2）視唱歌曲二聲部旋律。
（3）引導(dǎo)學(xué)生注意唱準(zhǔn)幾個(gè)音程，唱滿延音線的時(shí)值(五拍)。
（4）完整視唱歌譜。教師將學(xué)生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強(qiáng)、一句弱地變化力度演唱。直到能聽(tīng)到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學(xué)生互相交換聲部練習(xí)。
（5）跟唱歌詞。
教學(xué)要求：教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。師：合唱結(jié)尾最后兩個(gè)音“銀河”，第一聲部相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū)、時(shí)值長(zhǎng)，用急吸慢呼的氣息控制方法來(lái)演唱。
師：告訴同學(xué)們一個(gè)演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時(shí)關(guān)注其他聲部演唱。我們來(lái)試一試。（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）
教學(xué)要求：學(xué)生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、合唱的形式，跟隨《我愛(ài)銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動(dòng)：教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個(gè)組演唱的聲音連貫、氣息悠長(zhǎng)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。有感情地演唱歌曲。
今天學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏舒展，同學(xué)們一定要控制氣息的分配。請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
唱歌《藍(lán)天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》
1、知識(shí)與技能：能熱情的學(xué)唱歌曲和處理歌曲。
2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以自豪、熱情地聲音來(lái)演唱歌曲。
歌曲教學(xué)
感受歌曲雄偉壯觀的旋律
《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，20xx年10月，我國(guó)首位宇航員楊利偉乘神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航，轟動(dòng)了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。
視聽(tīng)結(jié)合的方法教學(xué)
手機(jī)、藍(lán)牙音頻接收器、音箱
同學(xué)們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動(dòng)的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛(ài)銀河》，同學(xué)回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂(lè)方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂(lè)？（樂(lè)器的選擇上會(huì)采用弦樂(lè)，如：小提琴的獨(dú)奏，在演唱方式上會(huì)采用童聲獨(dú)唱和童聲合唱等），好，現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來(lái)演唱《我愛(ài)銀河》。
（一）初次聆聽(tīng)，掌握歌曲演唱情緒。
歌曲情緒：《藍(lán)天向我們召喚》樂(lè)觀、自豪的，《我愛(ài)銀河》抒情優(yōu)美，富有幻想地。節(jié)奏：《藍(lán)天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛(ài)銀河》比較舒緩。在速度上《藍(lán)天向我們召喚》稍快而《我愛(ài)銀河》則稍慢。力度上《藍(lán)天向我們召喚》較強(qiáng)而《我愛(ài)銀河》較弱。
（二）再次聆聽(tīng)，了解歌曲含義。
2.請(qǐng)同學(xué)們看著課本再次聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。注意結(jié)合課本中的第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)些什么？”
師：同學(xué)們知道9月27日我國(guó)發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當(dāng)?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T，向浩瀚的太空邁出中國(guó)人的第一步時(shí)，相信所有的中國(guó)人都會(huì)感到心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時(shí)代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢(mèng)想，在此刻成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。行走于太空之間，只是中國(guó)太空戰(zhàn)略計(jì)劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們?nèi)ネ瓿??！端{(lán)天向我們召喚》是在我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的`背景下產(chǎn)生的。
（三）學(xué)唱歌曲
1.好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。聽(tīng)老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體a+b。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性。第二樂(lè)段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。
3.輕聲跟錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們把感覺(jué)難唱的部分找出來(lái)。
（弱起小節(jié)、頓音記號(hào)、四分休止符、八分休止符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。）（師板書）
4.學(xué)唱合唱部分的第一聲部。初步學(xué)唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，使學(xué)唱更加理性,也可使學(xué)生養(yǎng)成分析樂(lè)譜的好習(xí)慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：a、聽(tīng)范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)旋律。c、指導(dǎo)重點(diǎn)升記號(hào)的運(yùn)用。d、隨著音箱獨(dú)自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
1.六年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期，有點(diǎn)不愛(ài)開(kāi)口唱歌，本課是歌曲教學(xué)課，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學(xué)生的聲帶疲勞。
2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準(zhǔn)，教師不讓學(xué)生做理性掌握，感性認(rèn)識(shí)就可，否則學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。
3.六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素應(yīng)該有理性的認(rèn)識(shí)，但是教師應(yīng)避免說(shuō)教式教學(xué)樂(lè)理知識(shí)，而應(yīng)該結(jié)合中歌曲和生活元素進(jìn)行講解，明白而易懂。
4.教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的，教師要用自己的教學(xué)智慧去演繹自己的課堂教學(xué)，去創(chuàng)造自己的教學(xué)特色。
六年級(jí)音樂(lè)教案篇二十一
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
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