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傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇一
在全球化的背景下,英語(yǔ)在中國(guó)的地位變得極為重要.本文剖析了我國(guó)英語(yǔ)教育存在的誤區(qū),即只重視英語(yǔ)國(guó)家文化的介紹,而忽視中國(guó)英語(yǔ)和本土文化的地位.這不利于實(shí)現(xiàn)真正的'平等的跨文化交流,不利于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播.給我國(guó)對(duì)外交往造成諸多障礙.本文闡明了英語(yǔ)教育中引入中國(guó)英語(yǔ)和中國(guó)文化的教育的意義和具體實(shí)現(xiàn)途徑.
作者：焦新平崔建粵作者單位：長(zhǎng)沙國(guó)防科技大學(xué)外語(yǔ)系,湖南,長(zhǎng)沙,410074刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：中國(guó)英語(yǔ)中國(guó)文化跨文化交流
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇二
唐朝時(shí)期的中國(guó)可以稱得上是歷史的鼎盛時(shí)期，其中重要的便是中西文化的交流。而清朝時(shí)期中國(guó)閉關(guān)自守，使中國(guó)與西方先進(jìn)社會(huì)的差距越來(lái)越大，并最終淪為半殖民地半封建社會(huì)。令中國(guó)人引以為榮的四大發(fā)明中的指南針和火藥，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)只是用來(lái)測(cè)風(fēng)水和做鞭炮、爆竹;而西方人卻用指南針確定航向周游世界甚至侵略中國(guó)，用火藥做炮彈、子彈擊垮清朝政府自認(rèn)為堅(jiān)不可破的城墻，并盜取中國(guó)珍貴文化遺產(chǎn)。于是，變出現(xiàn)了現(xiàn)在，圓明園獸首在海外拍賣的事件。因此，對(duì)本國(guó)文化過(guò)分自信是不可取的。一個(gè)小偷，竟然可以這樣公開拍賣他曾犯下的罪行，這不得不讓我們深思。
中國(guó)的文化深邃而精深，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。儒、道、墨、法、兵……雖然立場(chǎng)不同，卻不曾相互詆毀和排斥，每個(gè)學(xué)派各抒己見(jiàn)?！对?shī)經(jīng)》對(duì)美好愛(ài)情的向往：窈窕淑女，君子好逑。《論語(yǔ)》告訴我們?nèi)绾未颂幨拢河信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。中國(guó)的文化對(duì)世界有著深遠(yuǎn)的影響，從鄭和七次下西洋到現(xiàn)在遍布世界各地的孔子學(xué)院,“越是民族的，就越是世界的”，一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族想要孤立的存在于這個(gè)世界，這將是不可能實(shí)現(xiàn)的。
作為中國(guó)文化的傳承者，有義務(wù)好好繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)于那些并未了解的文化，應(yīng)丟棄戒備之心，嘗試接納和吸收其中的精華,將中國(guó)文化一代一代的傳承下去，讓我們的子孫享受祖先留給他們的文化財(cái)富。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年璀璨文明的古國(guó)，幾千年的文明遺產(chǎn)是中國(guó)在世界文化之林占有一席之地，可是近幾年來(lái)，中國(guó)的文化卻屢遭偷竊，而兇手竟是同一個(gè)!
一場(chǎng)持續(xù)了數(shù)年之久的中韓文化之爭(zhēng)終于一韓國(guó)的勝利而告終所以外國(guó)人都知道了端午節(jié)起源于韓國(guó)而非中國(guó)中國(guó)只是在過(guò)韓國(guó)的節(jié)日罷了。從這件事中我終于感受到了我們中國(guó)國(guó)民的文化意識(shí)的下降導(dǎo)致了我們?cè)谶@場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗。此后韓國(guó)又搞出了所謂的“韓醫(yī)”漢字是韓國(guó)發(fā)明的活字印刷術(shù)是韓國(guó)最先使用的豆?jié){也起源于韓國(guó)等等。這么多殘酷的事實(shí)擺在了我們的眼前我們應(yīng)該醒悟了!這些!這些!全部是我們祖先發(fā)明的是中華民族的燦爛文化怎么到了現(xiàn)在變成了別人的!我心有不甘也是從這些事實(shí)中我堅(jiān)定了自己的信念我一定要學(xué)好歷史我要中國(guó)在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中笑到最后!
我們這一代是新中國(guó)的接班人，我們就不能眼睜睜的看著自己的東西被別人拿走。在不尋常的，我看到了13億中國(guó)人民在冰凍雪災(zāi)中的團(tuán)結(jié)!我看到了13億中國(guó)人民在汶川地震中的堅(jiān)強(qiáng)!我看到了13億中國(guó)人民在北京奧運(yùn)會(huì)上的光榮!我看到了13億中國(guó)人民在“神七”升天時(shí)的自豪!我更看到了——我更看到了中國(guó)正在走向富強(qiáng)，走向世界強(qiáng)國(guó)!對(duì)于每個(gè)中華兒女來(lái)說(shuō)，這是一件值得興奮的事，可是正在中國(guó)走向國(guó)際化的道路中，我們得到了許多東西，也丟掉了許多東西，那就是我們的傳統(tǒng)文化。我個(gè)人認(rèn)為，只有在接受好的外來(lái)文化的同時(shí)繼承并發(fā)揚(yáng)自己的傳統(tǒng)文化，才能夠在世界文化之林站穩(wěn)腳跟永遠(yuǎn)也不會(huì)摔倒。說(shuō)實(shí)話，我認(rèn)為韓國(guó)人值得我們學(xué)習(xí)的就是有很強(qiáng)的文化意識(shí)，他們懂得保護(hù)并發(fā)揚(yáng)自己民族的文化，這使得韓國(guó)文化始終在亞洲名列第一。
新時(shí)代的中國(guó)是一個(gè)各方面都要強(qiáng)大的中國(guó)，連文明也要強(qiáng)大，所以，我們這一代人要為此不懈的努力!為新中國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量!
有人說(shuō)，中國(guó)古代的物理是陰陽(yáng)，中國(guó)古代的哲學(xué)是五行，中國(guó)古代的數(shù)學(xué)是八卦，那么中國(guó)的文化呢?——是流放。
說(shuō)起流放，似乎人們大都會(huì)想起大漠，的確這個(gè)詞在某種程度上是對(duì)大漠的詮釋，但是中國(guó)的流放文化并不是都于大漠，比如說(shuō)，柳宗元捕蛇者的千年等待，再比如說(shuō)，蘇東坡對(duì)于大宋王朝的文化挽歌。
蘇東坡確實(shí)是大宋王朝中一名不可缺少的文人，可以這么說(shuō)，歷史可以沒(méi)有大宋王朝，但是中國(guó)文化卻離不開蘇東坡!蘇東坡本名原是蘇軾，但后人卻固執(zhí)而堅(jiān)決的叫他蘇東坡，因?yàn)樗麖奶K軾到蘇東坡吃了太多的苦，笑了太多的不合時(shí)宜。他的大笑讓自己開懷，卻讓中國(guó)文人內(nèi)心中有了一聲哭。
朝野何常不是這樣的，能夠記住自己的夢(mèng)想，并堅(jiān)持到最后的有幾個(gè)，恐怕屈指可數(shù)。蘇東坡由朝到野，朝朝野野，他真正領(lǐng)悟到了：寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無(wú)意，看天空云卷云舒。只有做到了寵辱不驚、去留無(wú)意方能心態(tài)平和，恬然自得，方能達(dá)觀進(jìn)取，笑看人生。著名的社會(huì)活動(dòng)家、杰出的愛(ài)國(guó)宗教領(lǐng)袖趙樸初同志遺作中寫道：生亦欣然、死亦無(wú)憾?；溥€開，水流不斷。我兮何有，誰(shuí)歟安息。明月清風(fēng)，不勞牽掛。
對(duì)于中國(guó)文人來(lái)說(shuō)，最寶貴的就是這份氣節(jié)了，徐悲鴻先生說(shuō)：“人不可無(wú)傲氣，但不可無(wú)傲骨?！眰髡f(shuō)李白腰間一根傲骨，以至于他晚年不能彎腰。提起李白，不得不提他的豪放，那一字上九天的風(fēng)發(fā)意氣，漢儒怎能敵?李白和蘇東坡可以算得上是中國(guó)的兩個(gè)代表人物，其中兩人的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)就不在此一一評(píng)論了，但是兩人卻有一個(gè)共同點(diǎn)就是那一份壯志豪情可以相媲美。
流放的中國(guó)文化在歷史的上空翻飛盤旋，吟唱著一首又一首的玉樹后庭花……。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇三
在現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球最為重要的交際工具之一。因此，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為很多人的夢(mèng)想和追求。然而，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，很多人存在一些問(wèn)題，如口語(yǔ)不流利，單詞掌握不夠熟練等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中總結(jié)了一些傳播英語(yǔ)的心得體會(huì)。
第二段：傳統(tǒng)方法的局限性。
在過(guò)去，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式主要是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，跟讀和做題來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。然而，這些方法雖然可以提高英語(yǔ)的閱讀和寫作能力，但是對(duì)于口語(yǔ)的提高卻不夠有效。因此，我們需要尋找更加有效的方法來(lái)傳播英語(yǔ)，提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)。
第三段：有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
在尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法時(shí)，我們需要尋找那些既有效又有趣的方法。其中，最為有效的方法就是語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。在英語(yǔ)環(huán)境中生活可以有效地提高我們的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)與英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流，以及多聽(tīng)、多看、多說(shuō)英語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)我們的口語(yǔ)能力。
第四段：利用互聯(lián)網(wǎng)資源。
除了營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)為我們提供了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，如在線課程、英文電影、英語(yǔ)流行歌曲等等。我們可以利用這些資源來(lái)豐富自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要不斷尋找更加有效的方法來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。在傳播英語(yǔ)方面，我們需要營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。最后，我相信只要我們不斷努力，就可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績(jī)。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇四
外語(yǔ)：英語(yǔ)精通粵語(yǔ)水平：精通。
其它外語(yǔ)能力：法語(yǔ)能看懂和聽(tīng)懂一些，法語(yǔ)能力較差。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
在校期間，積極參加活動(dòng)和參與學(xué)生工做，曾任級(jí)蹲點(diǎn)委員負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)新生的團(tuán)組織活動(dòng)和團(tuán)員教育，除了需要于新生保持聯(lián)系外，還需要協(xié)調(diào)級(jí)內(nèi)各個(gè)蹲點(diǎn)委員的工作。
曾任班級(jí)組織委員，主要組織班級(jí)的`活動(dòng)，曾成功組織一次班級(jí)旅游（自由行）。
曾任級(jí)公寓管理聯(lián)合會(huì)宣傳組組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作，協(xié)調(diào)部門內(nèi)部的活動(dòng)執(zhí)行，工作量是一個(gè)月三大分宣傳海報(bào)。
個(gè)人自傳。
做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，思維活躍，而且常常會(huì)有很多新的想法和創(chuàng)意，勇于嘗試；善于分享，喜歡與朋友交流，通過(guò)溝通來(lái)解決事情。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇五
作為一名從小就喜歡英語(yǔ)的學(xué)生，我一直夢(mèng)想著能夠更好地傳播英語(yǔ)這種語(yǔ)言。英語(yǔ)不僅是我們最基本的溝通工具，更是一扇通向世界的大門。我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和心得，希望通過(guò)本文與大家分享，以期能夠幫助更多的人更好地掌握英語(yǔ)。
第二段：切實(shí)提高英語(yǔ)水平。
在我看來(lái)，想要更好地傳播英語(yǔ)，首先要提高自己的英語(yǔ)水平。只有掌握了足夠的英語(yǔ)知識(shí)，才能更好地理解、表達(dá)和傳遞英語(yǔ)。我的英語(yǔ)成績(jī)一直在班級(jí)中名列前茅，最主要的原因就是我每天都會(huì)堅(jiān)持背誦單詞和課文，不斷積累語(yǔ)言。此外，還可以通過(guò)看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)音樂(lè)等方式來(lái)鍛煉自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平。
第三段：尋找合適的傳播方式。
除了提高自己的英語(yǔ)水平，還需要找到適合自己的英語(yǔ)傳播方式。我曾經(jīng)嘗試著通過(guò)參加英語(yǔ)角、線上發(fā)表英語(yǔ)文章等方式來(lái)傳播英語(yǔ)，但效果并不理想。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中使用英語(yǔ)并沒(méi)有那么可怕，需要的只是勇氣和機(jī)會(huì)。于是我開始勇敢地在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表英文狀態(tài)，用英語(yǔ)和外籍友人聊天等等。通過(guò)這些實(shí)踐，我慢慢地摸索出了適合自己的英語(yǔ)傳播方式。
第四段：妙用英語(yǔ)文化。
除了掌握英語(yǔ)本身，了解英語(yǔ)文化也是傳播英語(yǔ)的重要一環(huán)。在我的課堂上，我常常會(huì)把英國(guó)文化和美國(guó)文化等內(nèi)容融入到講解和示范中，讓同學(xué)們更好地理解和記憶英語(yǔ)內(nèi)容。同時(shí)，在進(jìn)行英語(yǔ)交流和傳播時(shí)，也可以在與人交談時(shí)提到英語(yǔ)文化的相關(guān)知識(shí)，從而增強(qiáng)溝通的親和力和趣味性。
第五段：切實(shí)踐行語(yǔ)言教育公民責(zé)任。
作為一名英語(yǔ)愛(ài)好者，我認(rèn)為要更好地傳播英語(yǔ)，就要切實(shí)踐行語(yǔ)言教育公民責(zé)任，即以實(shí)際行動(dòng)去幫助他人學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在我身邊，有許多不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的同學(xué)和朋友，我會(huì)耐心地幫助他們復(fù)習(xí)、講解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)向他們推薦一些好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，幫助他們改善學(xué)習(xí)效果。我相信，只有通過(guò)這樣的共同努力，我們才能共同推動(dòng)英語(yǔ)傳播和文化交流。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)以上的論述，我希望能夠讓更多的人關(guān)注語(yǔ)言教育事業(yè)，積極參與英語(yǔ)傳播和文化交流。同時(shí)，也希望更多的人以自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行語(yǔ)言教育公民責(zé)任，讓英語(yǔ)這門語(yǔ)言越來(lái)越被廣泛使用和傳播。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇六
英語(yǔ)作為世界上被廣泛使用的語(yǔ)言之一，是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中必不可少的一部分。而傳播英語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，只有有效地傳播英語(yǔ)，才能夠更好地強(qiáng)化自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和其他技能。因此，本文將就傳播英語(yǔ)心得體會(huì)，介紹我的一些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻，雖然說(shuō)現(xiàn)在有許多渠道可以獲取英語(yǔ)信息，但是獲取英語(yǔ)信息的多少并不直接影響我們的水平，而是學(xué)習(xí)的方法對(duì)提高英語(yǔ)水平有更直接的幫助。因此，為了更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我認(rèn)為我們有必要通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既可以通過(guò)看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀英文書籍等方式擴(kuò)展自己的語(yǔ)言知識(shí)，也可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、外教教學(xué)等方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和提高。
第三段：如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中遇到許多困難，這也是我們常說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)不利”現(xiàn)象。為了能夠更好地提高口語(yǔ)技能，我們需要讓自己不斷的接觸和沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中?？梢酝ㄟ^(guò)模仿外教的說(shuō)話方式、跟外教進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、自己練習(xí)及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤等方式來(lái)提高口語(yǔ)水平，而且每天都要有意識(shí)的講一點(diǎn)英語(yǔ)，積累語(yǔ)感和框架，這樣不知不覺(jué)中就能提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)了。
第四段：學(xué)好英語(yǔ)需要艱苦努力。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)難度較大。如果我們想學(xué)好英語(yǔ)，必須要付出更多的努力。不僅要堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí)，還要自覺(jué)地去補(bǔ)習(xí)、自學(xué)；不僅要具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，還要有堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力。學(xué)好英語(yǔ)這條路并不容易，唯有對(duì)自己嚴(yán)格要求，持之以恒的不斷努力，才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)本文的論述和總結(jié)，我們了解到了傳播英語(yǔ)的重要性及有效方法。學(xué)好英語(yǔ)需要不斷地努力才能取得應(yīng)有的成果。我相信，只要我們堅(jiān)持這些方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定能在語(yǔ)言技能方面取得不錯(cuò)的進(jìn)步，用更加正確、流利和自如的英語(yǔ)表達(dá)自己，流利的與外賓溝通，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)定而自信的步伐。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇七
中國(guó)文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，萬(wàn)古傳頌。自周朝出現(xiàn)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》后，隨著時(shí)代的變遷，朝代的變遷，朝代的更替、地域的不同等，隨之出現(xiàn)了各類文化形式的高峰。如：先秦散文、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲以致明前小說(shuō)等，層出不窮。
而在先秦說(shuō)理散文中，《莊子》首屈一指?！肚f子》以寓言結(jié)構(gòu)為主，怪筆生端的想象，以及富有詩(shī)意的寓言的語(yǔ)言等在中國(guó)文化史上占了一席之地，被稱為“哲學(xué)的詩(shī)意表現(xiàn)”后人李白、李賀等浪漫主義詩(shī)人受了《莊子》一定的影響。清代一位文人曾說(shuō)“太白先生詩(shī)與莊子敬有異曲同工之妙”《莊子》氣勢(shì)蓬勃，“天地與我一體，萬(wàn)物與我為一”沖破了渺小的束縛，展望寬闊的宇宙。我國(guó)偉大文學(xué)家魯迅曾說(shuō)“諸子散文未有及也”?？梢?jiàn)《莊子》地位非同一般。
漢朝散文當(dāng)推《史記》，《史記》不僅開創(chuàng)記傳史書的先詞，而其平易簡(jiǎn)潔、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言更是在文學(xué)上占據(jù)了一定的地位。魯迅曾贊美《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”?！妒酚洝酚煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言刻畫了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的人物，在刻畫人物中體現(xiàn)了作者對(duì)此人的看法、贊貶。如《史記——項(xiàng)羽本紀(jì)》中在寫到項(xiàng)羽敗于核下后說(shuō)“此天之亡我，非戰(zhàn)之過(guò)”作者認(rèn)為這是項(xiàng)羽推脫責(zé)任之詞?！妒酚洝吩谟涗浭穼?shí)的基礎(chǔ)上，加上傳記的寫法，便一個(gè)個(gè)人物充滿了傳奇色彩。
《史記》出了是中國(guó)的第一部紀(jì)傳體史書以外，還被稱為是漢朝散文的最高成就！先秦的散文、漢朝的《史記》、而唐代當(dāng)論詩(shī)歌。唐朝將詩(shī)歌推向了頂峰，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)歌與偉大詩(shī)人。而我認(rèn)為其中成就最高者，當(dāng)推李白和李商隱。其中李白的詩(shī)歌充滿浪漫主義色彩，豪放充滿想象力，如“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”這是何等的豪放，大氣。而李商隱的詩(shī)歌中表現(xiàn)出的是對(duì)愛(ài)情的贊美，對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不愉。當(dāng)然除了學(xué)習(xí)中國(guó)文化的經(jīng)典以外，我認(rèn)為更要去學(xué)習(xí)其作者。
我們當(dāng)代人更應(yīng)該去學(xué)習(xí)莊子的淡泊名利，富貴于我如浮云。去學(xué)習(xí)司馬遷面對(duì)失敗、挫折、甚至遭受宮刑時(shí)也要一如既往的去完成自己的夢(mèng)想。我想“剛正不啊，留得正氣凌霄漢”。這是對(duì)司馬遷的最高評(píng)價(jià)。我們更應(yīng)該去學(xué)習(xí)李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”一樣的藐視權(quán)貴。學(xué)習(xí)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕?。學(xué)習(xí)李白“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”對(duì)生活的積極態(tài)度。去領(lǐng)會(huì)李商隱筆下“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”?！霸?jīng)滄海難為水，卻出巫山不是云”，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的美妙愛(ài)情，和對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不移。中國(guó)文學(xué)博大精深，意韻深邃。即使我有百口，口有百舌也不能名其一外。為此，我們廣大學(xué)生應(yīng)多去閱讀中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典，去感悟中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典，去和先人們的思想碰撞，去領(lǐng)悟中國(guó)文學(xué)的博大精深！
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇八
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
目前所在地：上海。
民族：漢族。
戶口所在地：浙江。
身材：162cm48kg。
婚姻狀況：未婚年。
齡：23歲。
聯(lián)系方式：
電子郵箱：/jianli。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：應(yīng)屆生。
工作年限：0職稱：無(wú)職稱。
求職類型：兼職可到職時(shí)間：隨時(shí)。
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：上海。
公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：廣告，策劃，營(yíng)銷。
擔(dān)任職務(wù)：策劃專員。
工作描述：負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目(日化，家電行業(yè))平面、網(wǎng)絡(luò)策劃推廣。
跟進(jìn)客戶反饋需求，及時(shí)調(diào)整宣傳方向。
加強(qiáng)了廣告+營(yíng)銷+公關(guān)的`策劃了解，對(duì)企劃等有了進(jìn)一步了解，加強(qiáng)了實(shí)操能力。
離職原因：渴望更大發(fā)展空間。
公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：其他。
擔(dān)任職務(wù)：翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)。
工作描述：接待中外商人，介紹并推銷產(chǎn)品，同時(shí)進(jìn)行雙向翻譯;。
離職原因：
公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：新聞出版，廣播電視。
擔(dān)任職務(wù)：通訊員。
離職原因：
公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：新聞出版，廣播電視。
擔(dān)任職務(wù)：宣傳策劃助理。
工作描述：配合××電視臺(tái)工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)策劃推廣，進(jìn)行相關(guān)安排布置。
檢查舞臺(tái)設(shè)備與效果，組織現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)品發(fā)放，接待評(píng)委與來(lái)賓就座。
了解了大型節(jié)目運(yùn)作流程，提高了組織能力，獲取媒體公關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：浙江大學(xué)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇九
尊老愛(ài)幼，老幼互愛(ài)，即中華之大德，盡顯淋漓!
紅十字，筑起生命的長(zhǎng)城。
堅(jiān)守崗位，舍己為人，即中華之大美，盡顯其身!
復(fù)興中華，有時(shí)很大，如浩瀚無(wú)邊的宇宙長(zhǎng)河;有時(shí)卻很小，如世間悠悠的一粒微塵。復(fù)興中華，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從我做起!
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十
姓名：
性別：女。
年齡：22。
婚姻狀況：未婚。
身高：161cm。
體重：46kg。
籍貫：北京。
現(xiàn)所在地：北京。
求職意向。
工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。
意向崗位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教;外貿(mào)。
求職類型：全職。
期望月薪：面議。
到崗時(shí)間：面議。
期望工作地點(diǎn)：北京。
教育經(jīng)歷。
9~至今北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)本科。
工作經(jīng)驗(yàn)。
206月~2011年9月××××教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
公司性質(zhì)：其他。
行業(yè)類別：其他。
擔(dān)任職位：教育機(jī)構(gòu)管理/教務(wù)/教輔。
工作描述：假期擔(dān)任培訓(xùn)班老師，主要是初中和小學(xué)學(xué)生。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)：精通。
法語(yǔ)：一般。
普通話：精通。
計(jì)算機(jī)水平。
高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)二級(jí)。
獲得證書。
-06：計(jì)算機(jī)二級(jí)。
-06：大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
自我評(píng)價(jià)。
自信，開朗，善于與人溝通。誠(chéng)實(shí)守信，吃苦耐勞，溫柔細(xì)心，待人熱情。有很強(qiáng)的進(jìn)取心，對(duì)待工作積極熱情，一絲不茍。具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)。學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，積極向上，成績(jī)優(yōu)秀。平時(shí)樂(lè)于助人，在老師同學(xué)之間取得了很好的人際關(guān)系。
更多。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十一
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目前所在：廣州年齡：22。
戶口所在：廣東省國(guó)籍：中國(guó)。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：160cm。
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：人事專員/助理，教師，英語(yǔ)翻譯。
工作年限：0職稱：
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：海珠區(qū),天河區(qū),蘿崗區(qū)。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
擔(dān)任職位：英語(yǔ)老師兼班主任。
工作描述：九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，還有見(jiàn)習(xí)如何做好班主任的工作。在這過(guò)程中與學(xué)生和指導(dǎo)老師相處融洽，嘗試用不同的角度去看待，理解，解決學(xué)生問(wèn)題。
離職原因：
公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
擔(dān)任職位：口語(yǔ)小老師。
工作描述：主要是教大一的晨讀，教給他們英語(yǔ)的日常會(huì)話和口語(yǔ)。
離職原因：
公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶。
擔(dān)任職位：翻譯。
工作描述：廣交會(huì)期間的攤位翻譯，主要工作是記錄客人的訂單，名片，介紹產(chǎn)品。
離職原因：
公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：文字媒體/出版。
擔(dān)任職位：校園報(bào)刊征訂推銷員。
工作描述：主要工作是chinadaily和21century的校內(nèi)推廣和促銷工作。
畢業(yè)院校：華南師范大學(xué)增城學(xué)院。
最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:學(xué)士畢業(yè)日期：-06
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十二
形式則以新聞資訊、學(xué)術(shù)推廣、科普軟文等居多，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播的形式也越來(lái)越多樣化，傳播力度和費(fèi)用比重也在逐步加大，從象征性試水到5%、10%的嘗試投放到與傳統(tǒng)媒體平分秋色，還有更甚者基本把網(wǎng)絡(luò)傳播作為主要傳播方式且亦取得良好效果，而受到行業(yè)及媒體的津津樂(lè)道。
藥品是特殊的商品，關(guān)乎人的健康和生命，但同時(shí)受產(chǎn)業(yè)政策的影響，藥品的同質(zhì)化非常嚴(yán)重。尤其是本土醫(yī)藥企業(yè)，在同一個(gè)品類里經(jīng)會(huì)有幾個(gè)、十幾個(gè)甚至上百個(gè)競(jìng)品參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。而新興的保健品似乎更像快消品。所以在傳播層面上，藥品、保健品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及傳播策略比拼并不遜色于快消品。無(wú)論是外資、合資醫(yī)藥企業(yè)還是本土的藥企，不管是做處方藥、otc抑或是保健品，都可以根據(jù)公司戰(zhàn)略、品牌調(diào)性及產(chǎn)品功能訴求，針對(duì)不同的消費(fèi)人群，在網(wǎng)絡(luò)傳播中大顯身手，構(gòu)成多維的傳播層級(jí)從而形成合力。比如在新浪、搜狐、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站做品牌的提升和多頻次曝光；在人民網(wǎng)、、央視網(wǎng)等權(quán)威新聞網(wǎng)站做新聞資訊、新聞專題及相關(guān)活動(dòng)策劃，構(gòu)成企業(yè)及品牌形象的正面形象；在垂直類健康網(wǎng)站及門戶的健康頻道做專業(yè)的產(chǎn)品功能訴求及醫(yī)藥文化傳播；在視頻類網(wǎng)站做貼片及硬廣（其實(shí)就是電視廣告的網(wǎng)絡(luò)化而已）；在騰訊等互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)站里做互動(dòng)傳播等等，還有獨(dú)具創(chuàng)意的病毒視頻、微博營(yíng)銷、微電影……還有以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)、依附于網(wǎng)絡(luò)傳播和網(wǎng)絡(luò)在線支付的電子的商務(wù)，是營(yíng)銷與傳播，線上與線下最完美結(jié)合的新事物，也是最具發(fā)展前景、充滿無(wú)限活力的營(yíng)銷傳播態(tài)勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)看不見(jiàn)、摸不著但卻無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)傳播必將會(huì)風(fēng)生水起，營(yíng)銷和交易每天都在發(fā)生。我們推動(dòng)著網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新和變革，網(wǎng)絡(luò)影響和改變著我們的生活。借勢(shì)、造勢(shì)并能順勢(shì)而為方能大有作為！
（作者系河南宛西制藥股份有限公司品牌總監(jiān)）。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十三
在醫(yī)藥價(jià)值鏈條中的消費(fèi)者越來(lái)越理性，一方面得益于推動(dòng)價(jià)值鏈內(nèi)價(jià)值流動(dòng)的制藥企業(yè)不遺余力的教育消費(fèi)者，即有正面教材，也有負(fù)面教材，然而消費(fèi)者在真真假假中得到了鍛煉；另外一方面得益于消費(fèi)者對(duì)健康的重視和自學(xué)，各種健康書籍琳瑯滿目，姑且不論內(nèi)容如何，但消費(fèi)者所掌握的健康知識(shí)卻只增不減。由此導(dǎo)致消費(fèi)者在醫(yī)藥價(jià)值鏈三大亞型之一的藥店價(jià)值鏈占據(jù)了更具主導(dǎo)的地位，消費(fèi)者掌握的藥品價(jià)值信息相對(duì)全面，因此維持、改變、引導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)的一個(gè)藥品習(xí)慣不是一蹴而就的營(yíng)銷事件，而是一個(gè)系統(tǒng)的營(yíng)銷工程，如何向消費(fèi)者傳達(dá)最有效的產(chǎn)品品牌信息是otc營(yíng)銷面對(duì)的大課題。
如何在沒(méi)有名人的配合下引導(dǎo)消費(fèi)者認(rèn)知、認(rèn)可、忠誠(chéng)于特定品牌藥品，這給制藥企業(yè)帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。那么如何在日趨理性的消費(fèi)者心目中創(chuàng)造可持續(xù)的品牌價(jià)值？筆者認(rèn)為，靈活應(yīng)用“‘新4說(shuō)’策略”可以應(yīng)對(duì)危機(jī)，并巧妙、準(zhǔn)確、高效、持續(xù)地傳播產(chǎn)品、建設(shè)品牌、創(chuàng)造最大化的藥品價(jià)值。
說(shuō)什么。
向目標(biāo)消費(fèi)者推薦產(chǎn)品就是要告訴他們產(chǎn)品的最重要的差異化信息。
有些產(chǎn)品從情感上入手，如某婦科藥品在競(jìng)品如林的醫(yī)藥市場(chǎng)實(shí)在是沒(méi)有其它可以說(shuō)了，只能說(shuō)某某產(chǎn)品照顧您；有些產(chǎn)品從功效上入手，最近市場(chǎng)表現(xiàn)最為優(yōu)秀的是王老吉藥業(yè)，王老吉憑借著“怕上火喝王老吉”的功效傳播打動(dòng)了大江南北的男女老少。可以說(shuō)，企業(yè)想“說(shuō)什么”、應(yīng)該“說(shuō)什么”，完全取決于產(chǎn)品的市場(chǎng)定位。
當(dāng)然市場(chǎng)上也有特例，實(shí)在是沒(méi)有差異，那么就在營(yíng)銷資源上有差異，比如競(jìng)品的廣告投入可能遠(yuǎn)不如你，那么用更大的聲音向所有的消費(fèi)者傳播你的產(chǎn)品，同樣可以造就差異化傳播，其結(jié)果當(dāng)然有可能朝好的方向發(fā)展，但營(yíng)銷資源都是相對(duì)有限的，如何控制投入與產(chǎn)比的比率，如何才能獲得可持續(xù)利潤(rùn)才是問(wèn)題的關(guān)鍵。
事實(shí)上影視名人代言產(chǎn)品由于受到名人自身?xiàng)l件的限制，是否能夠準(zhǔn)確的將產(chǎn)品差異化定位表達(dá)出來(lái)這是要?jiǎng)潌?wèn)好的。時(shí)常影視名人被迫“以身作則”，拿盒藥品在熒幕上晃來(lái)晃去，從情感上引導(dǎo)消費(fèi)者而已，產(chǎn)品的差異化定位卻無(wú)法展現(xiàn)在消費(fèi)者面前。以非名人代言形式通過(guò)各種其它方式充分展現(xiàn)產(chǎn)品差異化定位也許能夠更能向消費(fèi)者表達(dá)產(chǎn)品背后蘊(yùn)藏的利益。
總之，“新4說(shuō)”策略的第一說(shuō)――“說(shuō)什么”，這個(gè)問(wèn)題回答正確與否，直接與產(chǎn)品在消費(fèi)者腦海中的形象有關(guān)，而形象的好壞則與銷量有直接關(guān)系。
對(duì)誰(shuí)說(shuō)。
任何產(chǎn)品都有特定消費(fèi)者，有些產(chǎn)品目標(biāo)消費(fèi)者范疇很大，有些產(chǎn)品的目標(biāo)消費(fèi)者范疇相對(duì)狹窄，有些營(yíng)銷人希望對(duì)所有消費(fèi)者說(shuō)他的產(chǎn)品好，還有些營(yíng)銷人希望對(duì)一部分消費(fèi)者說(shuō)，然后逐漸擴(kuò)大目標(biāo)消費(fèi)群。
王老吉屬于涼茶類產(chǎn)品，考慮到?jīng)霾栉幕趲X南地區(qū)比較容易接受，于是首選選擇廣東地區(qū)的消費(fèi)者為傳播對(duì)象，市場(chǎng)一炮走紅，隨后將市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大到全國(guó)。某治療疼痛的藥品對(duì)于發(fā)熱、頭痛都有效果，然而它首先對(duì)感冒發(fā)熱的患者傳播產(chǎn)品，逐漸再擴(kuò)大到患有頭痛的消費(fèi)者，另外從消費(fèi)者中再細(xì)分為兒童和成人，首先傳播針對(duì)兒童發(fā)熱去熱安全，后期再逐漸擴(kuò)大到針對(duì)成人發(fā)熱也有效。
特定的影視名人對(duì)應(yīng)特定的人群，有了目標(biāo)人群就能夠分析該類人群的共同屬性，如觀點(diǎn)、興趣、性格、喜好等，能夠影響目標(biāo)人群的眾多因素中，影視名人是不具備唯一性的，完全可以通過(guò)替代的方式引導(dǎo)目標(biāo)消費(fèi)者，從而靶向式化解影視名人不能代言的危機(jī)。
因此，“新4說(shuō)”策略的第二說(shuō)――“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”，關(guān)系到產(chǎn)品結(jié)果傳播之后是否能夠真正落地，即是否能夠與消費(fèi)者建立利益紐帶或者健康關(guān)聯(lián)。當(dāng)然“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”與“說(shuō)什么”具有很大的聯(lián)動(dòng)性，二者與產(chǎn)品差異化定位均由密不可分的關(guān)系，同時(shí)“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”也直接決定了下一個(gè)環(huán)節(jié)――“找誰(shuí)說(shuō)”。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十四
省略法指的是省略原文中累贅或不重要的信息。一般用于以下兩種情況：首先是名人名言、詩(shī)詞歌賦等。名人名言、詩(shī)詞歌賦本是中國(guó)特色文化的一部分，漢語(yǔ)旅游文本中經(jīng)常出現(xiàn)。但是如果對(duì)理解譯文沒(méi)有多大幫助，照譯出來(lái)反而使譯文拖泥帶水，而刪減并不影響譯文的主要信息和功能，就可以用省略法突出主要信息，使譯文更為簡(jiǎn)潔，迎合英語(yǔ)讀者的審美習(xí)慣。其次是華麗的辭藻和虛化朦朧的表達(dá)。這是漢語(yǔ)的一大特色，也是很多漢語(yǔ)旅游文本慣用的表達(dá)手段，往往只是為了渲染氣氛或順應(yīng)行文習(xí)慣的需要，本身并無(wú)多大實(shí)際意義。而在英語(yǔ)中，這些介紹往往讓人覺(jué)得拖沓冗長(zhǎng)，抓不到重點(diǎn)。因此翻譯時(shí)可以省略那些華而不實(shí)的“溢美之詞”，保持譯文簡(jiǎn)潔明了。
例3：嶗山，林木蒼翠，繁花似錦，到處生機(jī)盎然，春天綠芽紅花，夏日濃蔭蔽日，秋天遍谷金黃，嚴(yán)冬則玉樹瓊花。其中，更不乏古樹名木。景區(qū)內(nèi)，古樹名木有近300株，50％以上為國(guó)家一類保護(hù)植物，著名的有銀杏，檜柏等。
原文用許多夸張性詞語(yǔ)形容嶗山的景色，如“林木蒼翠”、“繁花似錦”、“玉樹瓊花”。在西方人眼里，這些四字格缺乏實(shí)際內(nèi)容，夸張有余而真實(shí)感不足。因此，譯者將這些虛化朦朧的四字結(jié)構(gòu)省略，只譯出原文主要內(nèi)容，使譯文景物描寫真實(shí)客觀，符合英語(yǔ)讀者的審美習(xí)慣。
三、借譯法。
借譯法就是借用英語(yǔ)文化中人們比較熟悉的人物事件來(lái)解釋翻譯中國(guó)文化中特有的內(nèi)容。可以讓西方游客將中國(guó)文化和西方文化進(jìn)行對(duì)比，從而加深印象，更好地理解中國(guó)文化。例如周恩來(lái)總理有一次在接待外賓時(shí)說(shuō)到梁山伯和祝英臺(tái)的故事，便告訴翻譯把它解釋為西方的羅米歐和朱麗葉，這樣客人便很好地理解了中國(guó)這個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事。
紐馬克在atextbookoftranslaiton一書中提到了文化負(fù)載詞的翻譯方法，即用譯人語(yǔ)中的文化負(fù)載詞翻譯原語(yǔ)中的文化負(fù)載詞。由于文化背景不同，互相替換的兩種文化負(fù)載詞很難說(shuō)完全對(duì)應(yīng)，但它們之間確實(shí)存在某種程度的對(duì)應(yīng)。所以在旅游文本中用借譯法能使譯人語(yǔ)讀者更容易接受，文本的呼喚功能也更容易實(shí)現(xiàn)。如：借chinesecleopatra譯“西施”，借chinseecupid譯“月老、紅娘”，借chineserobinhood譯“濟(jì)公”。
借譯法其實(shí)是一種變通手法，可以更便利地向外國(guó)游客介紹旅游文本中中國(guó)文化所特有的年代、地名、人名或事件，可以使游客將陌生事物與自己文化中對(duì)應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)，便于理解和交流。這一方法對(duì)于譯本的可接受性很有幫助，但是如果從文化傳播的角度考慮，借譯法淡化了中國(guó)文化特色，應(yīng)該是在增補(bǔ)解釋法行不通的情況下才采取的一種方法。
旅游文本譯文是國(guó)際世界了解中國(guó)的一個(gè)非常重要的窗口和渠道。在翻譯旅游文本時(shí)，譯者應(yīng)該以中國(guó)文化為取向，盡量保留中國(guó)文化信息，盡量多地宣傳中國(guó)文化，時(shí)刻牢記傳播中國(guó)特色文化的重任，讓古老神秘的東方文化施展魅力，吸引更多的國(guó)外游客來(lái)華旅游。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十五
隨著科技和網(wǎng)絡(luò)信息的迅猛發(fā)展，各國(guó)間的交流越來(lái)越便捷，無(wú)形中加快了全球一體化的進(jìn)程。中國(guó)在全球一體化進(jìn)程中扮演著舉足輕重的角色，與世界各國(guó)頻繁的政治、商貿(mào)往來(lái)，以及gdp、軍備實(shí)力、科技發(fā)展等硬實(shí)力穩(wěn)步提升，使我國(guó)的世界地位顯著提升。然而，包括民族凝聚力、道德感召力、輿論引導(dǎo)力等的軟實(shí)力的增強(qiáng)還處于起步階段，傳統(tǒng)文化和民族精神尚未轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的生產(chǎn)力。語(yǔ)言文字、圖書出版等方面的“文化赤字”導(dǎo)致世界對(duì)中國(guó)的認(rèn)知存在缺失或偏差，成為提升綜合國(guó)力的絆腳石。因此，培養(yǎng)傳播本土文化的人才是增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要手段。對(duì)于從小就學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有在弘揚(yáng)本土文化方面起到推動(dòng)作用。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)能夠用英文介紹母語(yǔ)文化的學(xué)生甚少，這就警示教育者要分析本土文化失語(yǔ)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并且試圖尋找解決辦法。
2.1課程教學(xué)要求僅強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。
《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)和國(guó)際交流的需要?！薄按髮W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性相融合的原則。”教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力，教學(xué)模式要求體現(xiàn)教學(xué)的文化性，但并未強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生用英文準(zhǔn)確介紹中國(guó)文化的能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)模式由“語(yǔ)法-翻譯法”轉(zhuǎn)向“交際法”的過(guò)程中，教師越來(lái)越重視文化教學(xué)，但注重的是西方文化的講授，普遍忽略中國(guó)文化的英文表達(dá)，而且語(yǔ)文不是大學(xué)必修課，所以學(xué)生更多的了解西方文化的同時(shí)也忽略了本國(guó)文化。比如有些同學(xué)知道莎士比亞是shakespeare卻說(shuō)不出孔子是confucius。
2.2教材內(nèi)容鮮有本土文化。
學(xué)生詞匯量大，語(yǔ)法熟練，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)不一定能成功的跟外國(guó)人交流。除了基礎(chǔ)知識(shí)，還需要了解目的語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗和禁忌等文化，地道的表達(dá)才能順利的與外國(guó)人交流。針對(duì)這一點(diǎn)，教材課文大部分選自英語(yǔ)國(guó)家報(bào)刊雜志或文學(xué)作品以達(dá)到語(yǔ)言的地道性。課文內(nèi)容則多數(shù)討論目的語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、教育等內(nèi)容，鮮有本土文化。例如大綱中指定的由外研社出版，鄭樹堂等編著的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程4》中，只有第四單元的內(nèi)容提及中國(guó)，但也并不是在介紹中國(guó)文化。這樣一來(lái)，教師就容易忽略要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)國(guó)際交流目的`，導(dǎo)致本土文化失語(yǔ)現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2.3西方文化的廣泛傳播與滲透。
西方文化的廣泛傳播與滲透對(duì)本土文化的失語(yǔ)起了推波助瀾的作用。隨著西方經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和中國(guó)改革開放的步伐加快，世界文化交流日益頻繁，西方文化從諸多方面滲透進(jìn)來(lái)，就正常的文化傳播來(lái)說(shuō)，從影視、飲食和節(jié)日，甚至教育思想都能印證我國(guó)受到西方的影響是不容小覷的。一部好萊塢影片的票房可以高達(dá)我國(guó)一年內(nèi)全部國(guó)產(chǎn)電影票房的總額?？系禄Ⅺ湲?dāng)勞人滿為患。圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛蓋過(guò)了元旦。崇尚西方教育思想的人對(duì)出國(guó)留學(xué)趨之若鶩。種種現(xiàn)象表明中國(guó)正面臨著西方文化的強(qiáng)烈沖擊與蠶食。無(wú)形中本土文化在國(guó)人心中變成了弱勢(shì)文化，尤其是處于開放思想前沿的學(xué)生們，更是盲目認(rèn)同和崇拜西方文化。
3.1影響跨文化交際。
語(yǔ)言是文化的載體，本土文化失語(yǔ)必然影響跨文化交際。交流雙方或多方進(jìn)行的，所以，在國(guó)際交流中不僅需要了解目的語(yǔ)文化，也需要將母語(yǔ)文化介紹給對(duì)方，這才能達(dá)到交流的目的。否則交流將是傾斜的，不成功的。
3.2不利于綜合國(guó)力的提升。
在相對(duì)和平時(shí)代，提升綜合國(guó)力不僅看gdp和軍事裝備，還需注重文化的傳承與傳播。想要將文化傳播出去就需要一批能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確翻譯和詳細(xì)介紹的“中間人”。然而，作為培養(yǎng)國(guó)家中堅(jiān)力量的大學(xué)，若在英語(yǔ)課堂上出現(xiàn)了本土文化失語(yǔ)，那必將影響本土文化的傳播與發(fā)揚(yáng)，也就阻礙了國(guó)家文化軟實(shí)力的加強(qiáng)以及綜合國(guó)力的提升。
4.1課程要求與教材內(nèi)容需適當(dāng)調(diào)整。
課程要求是教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，要想解決本土文化的失語(yǔ)問(wèn)題，首先應(yīng)在課程要求中增加提升學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)本土文化的能力的要求，這不是喧賓奪主，而是尋求兩種文化的平衡，改變學(xué)生或是不知道怎樣用英語(yǔ)表達(dá)或是用五花八門的中式英語(yǔ)表達(dá)本土文化的現(xiàn)狀。
教材是課程要求的載體，是教學(xué)的主要參考，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。因此，教材內(nèi)容的設(shè)置舉足輕重。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的翻譯題由句子改成了段落，且內(nèi)容與中國(guó)文化相關(guān)，說(shuō)明專家們已意識(shí)到本土文化的缺失。要想徹底解決該問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)在教材中加入本土文化相關(guān)的內(nèi)容，扶正一邊倒，逐步改善本土文化失語(yǔ)現(xiàn)象。
4.2引導(dǎo)學(xué)生樹立平等的文化價(jià)值觀。
針對(duì)學(xué)生盲目認(rèn)同和崇拜西方文化的問(wèn)題，首先需要教師提高自身的母語(yǔ)文化修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞本國(guó)文化，建立民族自豪感和文化傳承的使命感，并培養(yǎng)傳播本土文化的意識(shí)。樹立平等的文化價(jià)值觀有利于學(xué)生客觀理解兩種文化，使其接受西方文化輸入的同時(shí)，也能積極的傳播博大精深的中國(guó)文化，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十六
少兒電視媒體是孩子接觸社會(huì)的窗口，孩子可以從動(dòng)畫片和欄目中學(xué)習(xí)、娛樂(lè)。據(jù)央視索福瑞統(tǒng)計(jì)，4～14歲的兒童平均每天接觸電視的時(shí)間為2小時(shí)22分，[1]由此可見(jiàn)，電視在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)負(fù)起了陪伴、影響甚至引領(lǐng)的角色，對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。例如，北京電視臺(tái)卡酷少兒衛(wèi)視的核心受眾年紀(jì)定位在4～14歲，這個(gè)階段正是孩子吸收知識(shí)教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)段，少兒電視媒體的傳播作用體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是教育性。
美國(guó)著名動(dòng)畫大師沃爾特迪士尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的少兒電視片要有思想性，要能分清不同的年齡兒童的心理，既要保護(hù)他們童真的可貴，又要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈??！鄙賰簷谀康暮诵氖峭妗⑼?、童心，但一定的教育性和思想性才是精髓，在兒童成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，給予他們正確的三觀引領(lǐng)，用發(fā)展的眼光做節(jié)目，擴(kuò)寬孩子的思維和想象，這是一種具有教育意義的藝術(shù)行為，也是一個(gè)少兒媒體應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。尤其第二語(yǔ)言不是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大，而且語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要持之以恒的重復(fù)、練習(xí)以及植入生活的方方面面，此時(shí)，電視可以提供以上要求的教育服務(wù)。
當(dāng)孩子把看電視作為日?；顒?dòng)時(shí)，那么從電視上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是自然而然的教育結(jié)果，通過(guò)有趣好看的節(jié)目創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、受到影響，最后演變成樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二是娛樂(lè)性。少兒電視節(jié)目創(chuàng)作更多地強(qiáng)調(diào)“兒童”視角，旨在讓孩子在觀看節(jié)目的同時(shí)，能夠收獲快樂(lè)和知識(shí)，無(wú)論是綜藝節(jié)目中的知識(shí)環(huán)節(jié)還是游戲環(huán)節(jié)，都以突出“兒童視角”的娛樂(lè)性為主要目的。
人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“兒童應(yīng)該是快樂(lè)的，成人們應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂(lè)園。”[2]4～14歲的兒童觀眾是少兒衛(wèi)視頻道的核心收視群，基本可以理解為幼兒到小學(xué)畢業(yè)生階段，這一階段的孩子求知欲、好奇心、展示欲都比較強(qiáng)烈。同時(shí)，他們也具有強(qiáng)大的想象力與貪玩心理。美國(guó)哈佛大學(xué)研究生院霍華德加德納多元智能理論說(shuō)，人的智能結(jié)構(gòu)至少有8種智能：語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間智能、肢體運(yùn)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。
內(nèi)容多元化的少兒電視，能夠較為全面地滿足及開發(fā)孩子的智能，針對(duì)孩子們的天性和特點(diǎn)，少兒欄目的策劃和創(chuàng)作一般會(huì)像個(gè)“大雜燴”，集舞蹈、歌曲、游戲、手工等于一體，由此具備更多的游戲性和娛樂(lè)性，把這種娛樂(lè)性植入少兒英語(yǔ)教學(xué)中，能夠無(wú)意識(shí)地激發(fā)孩子語(yǔ)言表達(dá)的需要和欲望。
新媒體爆發(fā)式的發(fā)展，將觸角伸向了社會(huì)生活的方方面面，如教育、經(jīng)濟(jì)、傳媒等，似乎將傳統(tǒng)媒體逼到了角落。那么傳統(tǒng)媒體是否再無(wú)崛起可能?少兒英語(yǔ)教育欄目給出了一個(gè)加分答案?？嵘賰盒l(wèi)視的早間幼教節(jié)目《卡酷幼兒園》設(shè)計(jì)了一個(gè)特別板塊《英語(yǔ)abc》，策劃之初是為了增加欄目的娛樂(lè)性和知識(shí)性以及板塊的豐富多樣化，沒(méi)有想到的是，一經(jīng)播出，竟然為這檔欄目開辟了新的空間與功能——少兒英語(yǔ)教育，在依托于電視欄目的基礎(chǔ)上，其增強(qiáng)了超越欄目的教育意義，也為傳統(tǒng)媒體尋找到了轉(zhuǎn)型的契機(jī)和春天。
《英語(yǔ)abc》分為三個(gè)板塊，首先由主持人天天哥哥扮演一個(gè)卡通人物，帶領(lǐng)兩三位小朋友，用英語(yǔ)進(jìn)行一段短小精悍的故事表演，主要取材于孩子愛(ài)看的動(dòng)畫片和繪本故事，比如“peppapig”《粉紅豬小妹》、“penelope”《藍(lán)色小考拉》、“mickymouseclubhouse”《米奇妙妙屋》等。緊接著，由天天哥哥和小朋友組成abc游戲小課堂，對(duì)上述表演內(nèi)容，通過(guò)游戲的方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞和詞匯講解。最后，在歡快的英文歌聲中，主持人和小朋友一起唱兒歌、跳舞蹈，結(jié)束當(dāng)期節(jié)目。整期欄目總共8分鐘，時(shí)間利用充分，內(nèi)容選擇精致，包裝色彩明亮，非常適合孩子一早起來(lái)觀看，既不耽誤早起時(shí)間，又能同時(shí)學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，何樂(lè)而不為?《英語(yǔ)abc》的應(yīng)用性和收視貢獻(xiàn)率也相當(dāng)可觀。
首先為了配合節(jié)目，它的母欄目《卡酷幼兒園》在線上線下需要舉辦許多活動(dòng)，比如在微信微博舉辦的“一分鐘英語(yǔ)秀”有獎(jiǎng)參與，周末在一些商場(chǎng)游樂(lè)場(chǎng)，由主持人主持《英語(yǔ)abc》見(jiàn)面會(huì)等。這些活動(dòng)掀起了少兒英語(yǔ)的熱潮，也將觀眾轉(zhuǎn)化為粉絲，回饋給電視收視。非假期時(shí)間，《英語(yǔ)abc》4+收視份額巔峰達(dá)到5%，在早間收視時(shí)段的成績(jī)相當(dāng)具有優(yōu)勢(shì)。
這一切證明了14歲以下孩子英語(yǔ)教育的必要性和優(yōu)勢(shì)性，德國(guó)人吉澤拉?施密德-舍恩拜因認(rèn)為，“在自然環(huán)境里，幼兒在三、四個(gè)月內(nèi)就把外語(yǔ)學(xué)到近乎講本族語(yǔ)的人那樣完美，其說(shuō)話之自在，學(xué)習(xí)之迅速，竟使家長(zhǎng)、幼兒園教師和語(yǔ)言學(xué)家等一再驚嘆不已”。正因?yàn)槿绱耍谏賰河⒄Z(yǔ)教育領(lǐng)域的開發(fā)可能性和職業(yè)資源不充足，促成了傳統(tǒng)媒體電視可以加以利用，進(jìn)而繁榮發(fā)展。
凡事皆具有兩面性，少兒媒體與少兒英語(yǔ)教育的聯(lián)合，也存在著優(yōu)勢(shì)與弊端。首先，具有專業(yè)性優(yōu)勢(shì)。少兒英語(yǔ)教育作為一個(gè)英語(yǔ)欄目，在要求英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，還需要從業(yè)者在師范領(lǐng)域、兒童心理學(xué)、兒童教育等專業(yè)有所涉足，并非單單是英語(yǔ)教學(xué)，就目前來(lái)說(shuō)，師范類大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)還并未形成成熟完整的少兒英語(yǔ)教育體系，這個(gè)領(lǐng)域從師資還有后備資源來(lái)說(shuō)，都相對(duì)空白，由此說(shuō)明，少兒英語(yǔ)教育在專業(yè)性方面，亟待補(bǔ)充，而少兒媒體，恰到好處地彌補(bǔ)了這個(gè)空白。拿北京電視臺(tái)卡酷少兒衛(wèi)視來(lái)說(shuō)，作為專業(yè)的少兒媒體，無(wú)論從兒童心理研究、兒童教育到傳媒技術(shù)、傳媒心理學(xué)等，都具有專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)專業(yè)的主持人來(lái)把控節(jié)目節(jié)奏，無(wú)論是從教學(xué)角度還是娛樂(lè)孩子的角度，節(jié)目都能做到專業(yè)化，給孩子們提供了真正寓教于樂(lè)的英語(yǔ)教育。其次，大眾傳播也具有優(yōu)勢(shì)。
英語(yǔ)作為非母語(yǔ)，大多數(shù)的教學(xué)教材，包括圖書、雜志、繪本、電影、電視等，都來(lái)源于英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，而媒體是傳播知識(shí)最理想的載體，編導(dǎo)和導(dǎo)演能夠聚合海內(nèi)外各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合少兒心理進(jìn)行設(shè)計(jì)和編輯，讓孩子們?cè)陔娨暀C(jī)前，可以了解到英語(yǔ)國(guó)家的日常生活方式、社交禮儀、文化習(xí)俗等知識(shí)，從而學(xué)習(xí)到語(yǔ)言知識(shí)。反之，傳統(tǒng)意義上教習(xí)英語(yǔ)的課堂，互動(dòng)性差，教育流向單一，尤其對(duì)12歲以下的孩子，課堂教育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)迫性和約束力，久而久之，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥和厭倦心理，同時(shí)教材太過(guò)規(guī)范化，也過(guò)于灌輸化和刻板，不像電視傳媒，鮮亮好看，聲色俱佳。同時(shí)，大眾傳播具有組織性、公開性、時(shí)效性等特征，能夠優(yōu)化孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子能接觸到最新的、經(jīng)過(guò)揀選的英語(yǔ)知識(shí)。少兒欄目作為英語(yǔ)教育載體也存在短板，比如說(shuō)少兒英語(yǔ)師資力量的缺乏。
就少兒英語(yǔ)教師市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，本身就缺少專業(yè)的師資，而同時(shí)有專業(yè)能力和媒體素養(yǎng)的編導(dǎo)就更加稀缺，這也制約了電視媒體繼續(xù)在少兒英語(yǔ)教育領(lǐng)域的“攻城略地”。另外，隨著此類欄目需求量的增加，少兒欄目市場(chǎng)出現(xiàn)了供應(yīng)不足的現(xiàn)象，而目前少兒欄目從內(nèi)容制作、市場(chǎng)需求到生成產(chǎn)業(yè)鏈都面臨巨大的挑戰(zhàn)。比如節(jié)目編排和定位的“成人化”現(xiàn)象突出，以成人的視角創(chuàng)作，容易走極端，要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么過(guò)于復(fù)雜，很難精準(zhǔn)地引起孩子的注意力，易與孩子的世界發(fā)生沖突。
少兒電視媒體作為傳統(tǒng)媒體，雖然面臨著新媒體的巨大挑戰(zhàn)，但不應(yīng)過(guò)早地唱衰，而應(yīng)該從少兒生活的各方面進(jìn)行思考，穩(wěn)穩(wěn)抓住孩子的心理，用發(fā)展的眼光為孩子描繪未來(lái)，少兒英語(yǔ)教育類節(jié)目正是這樣一個(gè)契機(jī)。少兒欄目應(yīng)該從公益性的角度出發(fā)，比如英國(guó)的bbc是公共電視臺(tái)、美國(guó)的abc還有臺(tái)灣東森電視臺(tái)則是商業(yè)電視臺(tái)，但是它們?cè)谏賰侯l道及節(jié)目的打造上都凸顯了公益性，它們的頻道設(shè)置、節(jié)目定位、節(jié)目編排都充分考慮到了少年兒童的成長(zhǎng)階段、生活習(xí)慣和心理特點(diǎn)。在此過(guò)程中，少兒電視媒體不應(yīng)以任何利益擴(kuò)大目標(biāo)收視群，不因廣告植入改變節(jié)目模式，而應(yīng)以孩子的教育為核心，這樣才能真正樹立和保持電視媒體的責(zé)任和形象。
[1]丁大勇.淺談電視字幕的重要性[j].西部廣播電視，2006(07)：13.
[2]吉澤拉?施密德-舍恩拜因，朱鐘毅，應(yīng)樂(lè)平.對(duì)德國(guó)學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)[j].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，1980(4)：17.
傳播中國(guó)文化英語(yǔ)篇十七
從文化和語(yǔ)言以及漢英兩種文化之間的關(guān)系看,中國(guó)傳統(tǒng)文化是跨文化交際的前提,是跨文化交際與教學(xué)的'平臺(tái)和橋梁.在英語(yǔ)文化教學(xué)中不能忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué).本文除了論證中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性之外,還就如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入中國(guó)文化提出若干建議.
作者：鄺新娟作者單位：廣西師范大學(xué),廣西,桂林,541000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(41)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)文化文化教學(xué)
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