教案應(yīng)該具備可操作性，讓教師在教學(xué)過程中能夠準(zhǔn)確按照教案進(jìn)行教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案編寫是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，下面是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
鯨語文教案篇一
1．體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)，十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級下蘇教版教案)。
2．理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重難點(diǎn)。
體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板或課件。
1．教師導(dǎo)人。
(先讓學(xué)生講述自己聽說過或在網(wǎng)絡(luò)、書籍中看到過的有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。)。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這方面的說明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書課題及作者。)。
2．介紹作者。(出示課件或小黑板l。)。
明確：竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。
要求：記住作者。
學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)。
1．從語言風(fēng)格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?
2．開頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?
3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。
4．說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉€句子分析這一特點(diǎn)。
5．作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識沙漠，研究沙漠，進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。
6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)。
1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
1．從語言風(fēng)格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?
明確：(說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風(fēng)格可分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文等科學(xué)小品)本文屬于文藝性說明文。
2．開頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?
明確：(增強(qiáng)文章的趣味性，引出說明對象。)。
3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。
明確：(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰保?。
鯨語文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程：
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語：
1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學(xué)過程：
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
小組學(xué)習(xí)，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點(diǎn)是什么？
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學(xué)生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
（3～6句）
（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保?/p>
（自然的偉大）
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
（更好）
（“神秘的境界”）
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（多姿多態(tài)）
2．小泉有什么特點(diǎn)？
（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點(diǎn)，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
鯨語文教案篇三
1.生活中，我們經(jīng)常會碰到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣。本節(jié)課通過一個生動有趣的故事，告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題，養(yǎng)成正確思考并解決問題的習(xí)慣。對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成奠定一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.通過學(xué)習(xí)本課，感悟“時間在變化，人在變化，周圍的一切在變化，世界萬物都在變化”的道理。教育學(xué)生學(xué)習(xí)用發(fā)展變化的眼光看待問題，解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多動腦筋，勤于思考的好習(xí)慣。
1.就學(xué)生而言，對于一切都在變化及科里亞為何走了五步之間的聯(lián)系很難理解。另外對字詞如：鋸，喀，挖，果然的書寫及理解會存在困難，這需要教師反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
2.讓學(xué)生自己先讀課文，了解科里亞是如何埋木匣又是如何挖木匣的，及：埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)，并思考為什么由十步減少到了五步？這個問題的理解對于學(xué)生而言比較困難。
3.學(xué)生對世界上的一切都是發(fā)展變化的這一知識難于理解需重點(diǎn)講解。
1.知識與技能：
（1）會認(rèn)三個生字，會寫十三個生字，能正確書寫詞語。
（2）能正確流利的朗讀課文，在朗讀過程中能很好的融入自己的感情。
（3）讀懂課文內(nèi)容，能口述課文主要內(nèi)容。
2.過程與方法：
學(xué)習(xí)通過一件小事，說明一個道理的方法。并培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題，解決問題的認(rèn)知習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價值觀：
感悟理解“周圍的一切隨著時間流逝都在變化”的道理，學(xué)會用發(fā)展變化的眼光看問題，解決問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得“周圍的一切隨著時間的流逝都在變化，要用發(fā)展變化的眼光辦事”的道理是本課的重點(diǎn)。
2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過一件小事，說明一個道理的方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
鯨語文教案篇四
1、認(rèn)識 1 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、 能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
一課時
1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學(xué)詩氛圍，自然過渡，板書課題。
（借助拼音，自讀詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）
1、出示詩句，讓會讀 的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。
3、自由練讀， 把句子讀通，讀熟。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。
教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，古詩誦讀浪淘沙氣勢磅礴 直沖云霄
鯨語文教案篇五
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
1． 指名背誦《老樹的故事》。
2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話
3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來
2．齊讀生字。
1． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。
2． 示范寫“老、歲”。
3． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
4． 交流看誰寫得好。
老樹的故事
老 故 百 歲 安 家 來
鯨語文教案篇六
認(rèn)識12個生字以及由生字組成的新詞,學(xué)會“自、已、東、西”4個字，并會背誦課文。
1、認(rèn)字和組詞
2、背誦課文。
生字詞卡片
一、看圖，指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、背誦自已喜歡的部分。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、檢查要求掌握的生字，一起認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)“深、您、那、吧、嗎”）
2、小組合作學(xué)習(xí)：可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友（組詞）。在文中畫一畫，讀一讀這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評字（對生字進(jìn)行評析、講解）、組詞，讓學(xué)生口述筆畫、筆順，教師講解筆畫在田字格中的位置，然后范寫，學(xué)生書空、描紅。
4、比較字形：“自”與“目”；“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭，“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認(rèn)識偏旁“學(xué)字頭”。
5、觀察“東”“西”兩個字在田字格中的位置，注意“車”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法，提醒寫好左點(diǎn)。
6、要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自已注上拼音認(rèn)讀，教師出示卡片帶讀。
三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。
1、檢查要求學(xué)會和會認(rèn)的字，指導(dǎo)齊背課文。
2、學(xué)生戴上頭飾，分組表演故事（課文）：今天，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們來比一比，看哪組表演得最好。
四、總結(jié)全文，教導(dǎo)學(xué)生。
小鴨和小鷹通過自已勇敢的嘗試，分別學(xué)會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自已學(xué)會做一做什么呢？比如：書包自已背，文具自已收，自已的房間自已整理等。
14、自已去吧
小鷹圖（貼）學(xué)會飛翔
自已去吧
小鴨圖（貼）學(xué)會游泳
鯨語文教案篇七
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
7、拉薩的天空
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么?
學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍：上面是刃，寫好丶的樣子，擺好丶的位置。
線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。
鯨語文教案篇八
2、了解對聯(lián)的常識。
1、對聯(lián)的常識；
2、說明的順序。
1、找學(xué)生介紹長城的知識。
2、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領(lǐng)讀。
3、生再讀，指生讀。
《長城贊》。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
5、朗誦課文。
鯨語文教案篇九
1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
2、學(xué)會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對——錯”。
3、能正確的朗讀課文。
1、重點(diǎn)：理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。
2、難點(diǎn)：學(xué)會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
生字卡片、幻燈片
3課時
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它？
二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1、按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。
重點(diǎn)正音：市鼠莊稼商量賣零
重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？市場上有些什么？誰能用她說句話？
議論：怎么樣的說話叫做議論？
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊七手八腳）
商量：給它找個意思相近的詞？（商議）
呆呆：換個詞怎么說（發(fā)愣）
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
（1）誰買貓頭鷹？
（2）誰賣貓頭鷹？
（3）結(jié)果怎么樣？
六、課堂作業(yè)
全文，加深對詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語
（1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（）
（2）說話的人多而且雜亂。（）
二、課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么？
2、麗麗和小伙伴看見了什么？
3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫？誰來試著讀聽一聽？
4、評議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓(xùn)練：
什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？
6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時你在場，你會怎么想？
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。
三、課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？
2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個詞
說明當(dāng)時他們議論得很熱鬧？
板書：議論
3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）
5、“能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹⒆又镭堫^鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）
7、。
8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文
四、課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排？
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？
3、“商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。）
4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。
6、出示句子：
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護(hù)益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。）
誰能用“小心地”說一句話。
7、
8、朗讀第3、4自然段。
五、課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因?yàn)椤浴本涫秸f。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”）
5、。
六、完成課堂作業(yè)
朗讀全文，鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語
2、齊讀課文
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們（），被孩子們保護(hù)益鳥的行動感動了，知道自己（），所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文
四、分層指導(dǎo)表演。
（1）準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等
（2）以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
（3）以小組為單位表演，評比。
五、課文，課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你有什么想法。
2、結(jié)合課堂練習(xí)5
鯨語文教案篇十
情感目標(biāo)：通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：.組詞，照樣子寫句子。
教學(xué)難點(diǎn)：組詞，照樣子寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）到了冬天，天氣會變得怎么樣？（冷，還會下雪）是啊，連河水都會（結(jié)冰了）。今天的語文七色光讓我們一起走進(jìn)冰雪世界。
1、大家一起來師：同學(xué)們，你們知道我們的省會哈爾濱市的冬天是以什么最為著名嗎？（冰雕、雪雕）冰雕是哈爾濱人獨(dú)具匠心的創(chuàng)造，雪雕是從國外引進(jìn)的藝術(shù)形式，這兩種造型藝術(shù)，構(gòu)成了我省冰雪文化的精髓，為世人所矚目，一年一度的冰雪節(jié)，吸引了許許多多的國內(nèi)外游客?，F(xiàn)在，教師就帶同學(xué)們到冰雪節(jié)的現(xiàn)場，去欣賞幾幅冰雕、雪雕的作品。（課件）師：雖然冬天是寒冷的，但它同樣具有迷人的魅力。冰雪覆蓋的大地，到處銀妝素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人稱奇，更有同學(xué)們喜愛的冰雪體育項(xiàng)目，比如滑冰、玩雪橇、堆雪人，打雪仗等等，其樂無窮。你們收集到了哪些冬季景色的圖片或者是冰雪體育項(xiàng)目的圖片呢？讓同學(xué)們也一飽眼福吧！（展示學(xué)生收集的圖片）
2、知識窗師：這么奇妙的冰雪世界，同學(xué)們知道這些冰雕和雪雕是用什么雕成的嗎？（冰、雪）對了，入冬以來，我國北方喜降瑞雪。（課件）同學(xué)們，你們看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，這飄飄灑灑、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣美麗、那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。哪位同學(xué)知道雪花的形狀？說說你是怎么知道的？師：原來，雪花的形狀雖然有很多，但大多數(shù)雪花都是六角形的，（課件）無數(shù)的雪花降落到地面上，幾乎找不到兩片一模一樣的雪花。
3、日積月累師：冬天因?yàn)橛辛搜┒兊母拥拿利?，你想用什么樣的語言來贊美它？（生答）老師再給同學(xué)們介紹幾個描寫冬天優(yōu)美的詞語（課件）誰能來讀一讀這幾個詞語？（千里冰封、萬里雪飄、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑）你能用這些詞語說一句話嗎？（生答）你還知道哪些描寫冬天的詞語？請你說一說。
（對）現(xiàn)在老師就帶來了兩個季節(jié)的圖片，（課件）先來看第一幅圖，這是什么季節(jié)？（秋季）你是從哪看出來的？（落葉）誰能來讀一讀？（樹林里落滿了厚厚的一層黃葉。）應(yīng)該怎么樣讀才能強(qiáng)調(diào)的是厚厚的的落葉呢？（指生讀）現(xiàn)在我們來看第二幅圖，（出示課件）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（樹上有雪）你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？（雪給小路鋪了一條厚的。）現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，看看誰最聰明，能把第三個句子補(bǔ)充完整。
（生答）看來，每個同學(xué)都有不同的收獲。今天，我們在語文七色光里不僅欣賞到了冬天的美麗，也領(lǐng)略到了冬天的寒冷，正因?yàn)橛辛硕欤覀兊乃募静鸥用利?。希望同學(xué)們能夠積累更多描寫景色的詞語，用這些詞語來贊美我們這個美麗的世界。
鯨語文教案篇十一
1、認(rèn)識6個生字，會寫“正”“好”相“3個生字，并能組詞。
2、培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。
3、體會幽默畫的含義。
認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。
感情幽默畫的含義。
字卡
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。
二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察幽默畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。
3、學(xué)生匯報。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示帶音節(jié)的生字，卡片“腦”“照”“這”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀，了解生字在本課的意思。
2、“相”會意字，
3、由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。
“正”會意字。“好”會意字。
4、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫字。
5、老師小結(jié)。
6、知識延伸：讓學(xué)生說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭？
四、布置作業(yè)。
把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。
鯨語文教案篇十二
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
兩課時
1、初讀課文，解決文中生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢姡质嵌嗝吹闹匾?。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）
四、布置作業(yè)：
1、再讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習(xí)。
3、指導(dǎo)寫字。
一、回顧課文：
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”
區(qū)別：性——姓躁——燥
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進(jìn)了大森林……
提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.
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