通過心得體會(huì)的書寫，可以培養(yǎng)我們的思考能力和自我覺察能力，提高自己的綜合素質(zhì)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)？首先，我們可以明確心得體會(huì)的目的和主題。在這些范文中，我們可以看到作者對(duì)自己思考和體驗(yàn)的真誠(chéng)表達(dá)。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇一
玩是孩子們的天性，玩具更是孩子們的摯愛，但每個(gè)孩子對(duì)于玩具的態(tài)度卻是不一樣的。有的孩子愿意和小朋友一起玩玩自己的'玩具，但是對(duì)于心愛的玩具大部分的孩子是不許小朋友碰的，這是幼兒自我中心的外在表現(xiàn)。
目前，幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子家庭中眾多成人關(guān)懷，照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能讓他們適應(yīng)社會(huì)需要，作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
通過小班第一學(xué)期的引導(dǎo)，目前，我們班大部分孩子有了和小朋友一起玩的意識(shí)，但還是有一些孩子只喜歡玩別人的玩具，但卻不愿帶自己的玩具來幼兒園玩。所以，希望通過做中學(xué)《大家一起玩》這個(gè)活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)和朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)一開始，孩子們拿出了自己的玩具，介紹了玩具的名稱和玩法。聽了別人的介紹后，有些孩子就已經(jīng)興奮不已，小眼睛一直盯著自己喜歡的玩具。在接下來的“大家一起玩”環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)孩子和朋友一起交換玩玩具，而且大家來了個(gè)比拼，比比誰(shuí)交換的次數(shù)最多，說明你的朋友也最多。但是，在交換玩具時(shí)老師對(duì)幼兒又提出了要求，與朋友交換禮物的時(shí)候應(yīng)該要說有禮貌的話，如：“我能和你換一個(gè)玩具玩嗎？”或者“請(qǐng)你把你的玩具借我玩一下，好嗎？”，同時(shí)老師提醒幼兒玩別人玩具的時(shí)候要小心，要愛護(hù)玩具，不能把玩具弄壞了。果然，在交換玩具時(shí)，大部分孩子都對(duì)朋友說了非常好聽的話，當(dāng)然別人很快就交換了玩具。但是，也有一些性格較內(nèi)向的孩子坐在小椅子上，拿著自己的玩具一動(dòng)也不動(dòng)，于是，我請(qǐng)那些性格開朗的孩子主動(dòng)與他們交換玩具，只見，他們的臉上也洋溢起幸福的微笑了。
通過這次的“分享”活動(dòng)，孩子們懂得了與好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享?；顒?dòng)后幾天，我也欣喜地見到成效，更多的孩子愿意帶心愛的玩具來幼兒園了，更多的孩子愿意使用禮貌用語(yǔ)了，也有更多的孩子愿意與人分享玩具了，在班中真是少了一份吵鬧，多了一份溫馨！
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇二
今天是個(gè)好日子，因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個(gè)愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長(zhǎng)說好八點(diǎn)鐘到班上集中的，當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間，跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時(shí)覺得很值得。
不過今天早上的時(shí)間真的很趕，好在家長(zhǎng)們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，為了不影響孩子們的情緒，家長(zhǎng)們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對(duì)家長(zhǎng)們說聲--謝謝！
當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，老天竟和我們開了個(gè)玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到。回到教室，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長(zhǎng)的目光，還有一些不是我們班的家長(zhǎng)也前來為我們照相。我們班的家長(zhǎng)們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊（對(duì)于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號(hào)"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場(chǎng)。我們的體操表演也非常的棒，平就連時(shí)不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真，動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！
接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長(zhǎng)的鞋子，走路時(shí)的可愛樣子惹得家長(zhǎng)們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個(gè)班的家長(zhǎng)沒有來拔河，我們小班級(jí)家長(zhǎng)不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長(zhǎng)媽媽們也不賴，無(wú)論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔！
最后，祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿！和諧安康！
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇三
教師真誠(chéng)相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。
雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無(wú)瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠(chéng)服。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著“暖”我；夏天汗流滿面，他們輪著“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠(chéng)的心，使我自豪，永遠(yuǎn)幸福。
也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情。父母離異的孩子得到教師的悉心照顧，悄悄地說：老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？快上中學(xué)的小學(xué)生?；貓@看望老師，調(diào)皮地道一聲：老師好；參工多年，小有成就的青年巧遇老師，激動(dòng)地喊：老師，你還認(rèn)識(shí)我嗎？我是……；畢業(yè)十幾年甚至數(shù)十年的同學(xué)回園聚會(huì)，由衷地說：謝謝您，老師！幼兒園可能換貌，學(xué)習(xí)過程也許消淡忘，可師生之情卻越來越深。
也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命，熱愛事業(yè)，熱愛孩子，在護(hù)理和教育的過程當(dāng)中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無(wú)憂無(wú)慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統(tǒng)服裝，經(jīng)常有人羨慕地說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。
幼兒教師，人類進(jìn)步的奠基石，是兒童成長(zhǎng)的啟明星，默默照亮一方天空，毫無(wú)疑問同樣照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖國(guó)未來，但苦中有樂，其樂無(wú)窮。所以說，幼兒教師是太陽(yáng)底下最幸福的人。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇四
作為一名幼兒教師，我有幸在過去的幾年里擔(dān)任了許多大班的班主任工作。每一次與孩子們的相處，都讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在大班的教學(xué)中所獲得的體會(huì)和心得。
首先，要想在大班中有效地進(jìn)行教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)與孩子們建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。在班級(jí)中，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求。作為教師，我們需要尊重和理解每個(gè)孩子，并與他們建立起互信的關(guān)系。只有這樣，我們才能更好地理解孩子的思維方式，并選擇合適的教學(xué)策略來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。通過與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，大班教學(xué)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是如何管理和組織班級(jí)。在一個(gè)龐大的班級(jí)里，孩子們的活動(dòng)和交流比較頻繁，需要教師進(jìn)行有效的管理。為了讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全、友好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流，我采取了一系列措施。首先，我把班級(jí)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的任務(wù)。這樣不僅可以促進(jìn)孩子們之間的合作和交流，還能夠減輕我個(gè)人的工作壓力。其次，我利用日?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子們的自理能力，例如，讓他們自己搭建方桌，洗涮餐具等。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了自理和合作，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和自信心。
再次，為了讓幼兒在大班教學(xué)中更好地發(fā)展各方面的能力，我注重為他們提供多元化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。在幼兒的早期教育中，綜合性的學(xué)習(xí)是非常重要的。為了滿足孩子們對(duì)不同學(xué)科的需求，我盡可能地為他們提供豐富的材料和活動(dòng)，包括美術(shù)、音樂、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我也非常關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)不同的興趣和能力給予他們個(gè)別輔導(dǎo)和支持。
最后，我認(rèn)為及時(shí)有效的溝通與家長(zhǎng)是大班教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。家庭與學(xué)校的緊密合作可以更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)展。因此，我與家長(zhǎng)保持著良好的溝通，并定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議，分享孩子們的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與孩子共同探索學(xué)習(xí)的樂趣。通過與家長(zhǎng)的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中更加愿意接受新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
總而言之，在大班教學(xué)中，良好的人際關(guān)系、有效的班級(jí)管理、多元化的學(xué)習(xí)資源以及與家長(zhǎng)的良好溝通，都是確保每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，我時(shí)刻保持著謙卑的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過與孩子們的相處，我更加深刻地理解了幼兒的需求和特點(diǎn)，也更加珍惜這個(gè)職業(yè)帶給我的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷努力學(xué)習(xí)和探索，才能為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇五
“老師，成成推我，”“老師，成成搶我的玩具，”“老師，成成把我的彩筆扔到地下了，”“老師，成成……”幾乎每天都有小朋友告成成的狀，這不，李夢(mèng)陽(yáng)又跑來告訴我說：“成成在廁所里把尿撒到胡云浩的褲子上了，”我連忙走到廁所去問個(gè)究竟，我先問了問告狀的李夢(mèng)陽(yáng)事情的起因，又回過頭來問成成，成成卻理直氣壯的說：“誰(shuí)讓他踩到我的腳，所以我就往他的身上撒尿，是他先找的事。”
我詳細(xì)了解事情的情況，原來是李夢(mèng)陽(yáng)不小心踩到成成的腳，成成卻有意識(shí)的把尿撒到夢(mèng)陽(yáng)的身上，我對(duì)夢(mèng)陽(yáng)說：“你踩到成成的腳有沒有說對(duì)不起，”夢(mèng)陽(yáng)搖了搖頭。我隨之告訴孟陽(yáng)說：“你踩到成成的腳應(yīng)該向成成道歉，”我又對(duì)成成說：“成成，你也不應(yīng)該把尿故意撒到夢(mèng)陽(yáng)的身上，你夢(mèng)兩個(gè)應(yīng)該怎么做呢？”
這時(shí)，我看到程程低著頭，有點(diǎn)不自愿的說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該往你身上撒尿，”夢(mèng)陽(yáng)接著說：“我先踩到你的腳，應(yīng)該先向你道歉?！?/p>
成成在園里表現(xiàn)的總是很強(qiáng)勢(shì)，他是一個(gè)以自我為中心意識(shí)很強(qiáng)的孩子，媽媽在外打工，很少回來。爸爸也經(jīng)常忙于工作，所以家里的爺爺奶奶非常寵愛她，總是順著她的意思滿足她的各種需求。有的時(shí)候，稍有不滿意，她還對(duì)奶奶發(fā)脾氣。在幼兒園里，她在玩區(qū)角游戲時(shí)常常會(huì)與同伴搶玩具。然而這個(gè)年齡段的孩子最初對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，都是從自我出發(fā)，所以都是以自己為中心去認(rèn)識(shí)她所接觸的外界事物。因而，她們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“惹事”這樣的情況。
為了讓成成更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：
首先，我及時(shí)與他的家長(zhǎng)溝通，把她的這些情況告訴了他的奶奶，通過家園共育，孩子會(huì)慢慢改善。同時(shí)，我們也利用各種機(jī)會(huì)教育孩子養(yǎng)成謙讓的美德。如通過講故事、兒歌等形式讓孩子學(xué)會(huì)玩具要大家一起玩，如果都要玩時(shí)，應(yīng)該交換玩或輪換玩。
其次，在一日活動(dòng)中，我們也盡可能的提供幼兒一切鍛煉的機(jī)會(huì)。比如：組織一次玩具總動(dòng)員的活動(dòng)，幼兒各自帶來了自己的一些玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)和其他孩子交換玩等，讓幼兒在這個(gè)過程中慢慢學(xué)會(huì)謙讓和分享。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇六
“嗚嗚嗚……媽媽，我不想回老家，不想離開老師和小朋友，我們不回老家了，好不好？”頓時(shí)活動(dòng)室里哭成一片。是什么讓孩子們那么傷心呢？原來是我班的楨楨因爸爸退伍不得不回河南老家，可她舍不得離開幼兒園。
記得三年前，剛來園的楨楨引起了我的關(guān)注。她總是沉默寡言，不與教師和同伴互動(dòng)，一直安靜地呆在角落里。我通過家訪得知楨楨父母工作特別忙，每天很少有時(shí)間陪伴她，導(dǎo)致她較少與人交流。為此，我和楨楨媽媽進(jìn)行了溝通，給了她一些意見和建議，并商定了家園共育的計(jì)劃。
每天早晨來園時(shí)，其他孩子都向教師行禮問好，楨楨卻躲在一邊，這時(shí)我會(huì)給楨楨示范，讓她模仿，只要她做了我就會(huì)表?yè)P(yáng)她；集體活動(dòng)時(shí)，我會(huì)給她在集體中表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓她獲得成功；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)帶著她游戲，幫助她“動(dòng)”起來；平時(shí)我還會(huì)讓她擔(dān)任值日生，給她與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
在家中，楨楨的爸爸媽媽也更多地陪伴楨楨?！白x書月”活動(dòng)時(shí)，我建議楨楨爸爸媽媽每天陪孩子閱讀15分鐘，我則每天電話家訪。一段時(shí)間后，楨楨告訴我她很開心，因?yàn)榘职謰寢屆刻於寂闼喿x。在月末的講故事活動(dòng)中，楨楨落落大方地走上小舞臺(tái)，將故事表演得惟妙惟肖。
現(xiàn)在楨楨已是個(gè)積極主動(dòng)、熱情開朗的孩子。臨別時(shí)，我把幀幀三年內(nèi)在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的影像刻錄成光碟送給她。楨楨則送給我一幅畫，告訴我：“老師，這是我畫的。上面有園長(zhǎng)和你，最小的那個(gè)是我自己，如果你想我了就看看這幅畫?！蔽业谋亲右凰?，眼看帶了三年的孩子就要離開，我真心舍不得。楨楨抱著我始終不肯撒手，我的淚水也情不自禁地流了下來，此時(shí)的情感無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
作為幼兒園教師，我深深地感到幼兒園是我的舞臺(tái)，孩子是我的最愛。我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇七
中午，我剛來到班上，桑老師就告訴我，上午玩娃娃家時(shí)，汪起、李明兩個(gè)孩子不愛護(hù)玩具，把娃娃弄壞了，讓我下午抽個(gè)時(shí)間跟孩子們說說這事。我來到娃娃家一看，只見班上那個(gè)大大的娃塑料娃的頭已經(jīng)離開了身體。并且腦門已凹陷，一只胳膊和一條腿也已經(jīng)離開了身體?？粗矍斑@個(gè)支離破碎的娃娃，我心里真不是滋味，沒想到班上的孩子這么“殘忍”，將一個(gè)好端端的娃娃弄成這樣，看來我要和他們好好談一談了。
不一會(huì)兒，娃娃又恢復(fù)了原來的模樣。我轉(zhuǎn)向汪起和李明說：“你們倆有什么話要對(duì)大家說嗎？”汪起先說：“今天我不該和李明搶娃娃，以后我一定要愛護(hù)它。”李明接著說：“我要好好愛護(hù)娃娃，再也不讓它受傷了?！蔽艺f：“是的，你們每個(gè)小朋友都是娃娃的爸爸媽媽，你們應(yīng)該向你們的爸爸媽媽愛護(hù)你們一樣愛護(hù)它們、關(guān)心它們，讓它感到在咱班特別快樂、特別安全?，F(xiàn)在，把娃娃送回家吧?！焙⒆觽儞碇?，把娃娃送回了娃娃家。
從那以后，我們班的娃娃再也沒有受過傷。
以往遇到類似的情形，我一般采用語(yǔ)言說教的方式，可效果并不理想。這次我試著改變了一下，用心創(chuàng)設(shè)了一種能使孩子們感受到接納、關(guān)愛和支持的環(huán)境，通過情景表演的形式對(duì)他們進(jìn)行了愛護(hù)玩具的教育，收到了很好的效果。
一開始，當(dāng)受傷的娃娃出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都笑了，我沒有阻止，而是繼續(xù)進(jìn)行情景表演，看著受傷的娃娃，說出了一番富有人情味的話，這段話激發(fā)了孩子們對(duì)手上娃娃的同情心，進(jìn)而產(chǎn)生了要幫助娃娃治病的想法。然后，我引導(dǎo)兩名當(dāng)事孩子為娃娃治好了病，最后，其他孩子自然而然地接受了愛護(hù)玩具的教育。這些不是通過教師單一、呆板的言語(yǔ)說教所能獲得的，而是孩子們從內(nèi)心深處自己慢慢體會(huì)到的，相信在以后的游戲活動(dòng)中，他們會(huì)去愛護(hù)每一件玩具。
由此可見，當(dāng)發(fā)生類似問題的時(shí)候，教師不妨憤怒的情緒壓一壓，多一份耐心，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓孩子們置身于情景中獲得自我教育，這比簡(jiǎn)單的說教要好得多。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇八
托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。剛進(jìn)小托班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了；前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起來；這頭剛拉開一對(duì)打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰幾幾個(gè)人來用，兩只手根本不夠使喚，頓時(shí)覺得自己是那么笨手笨腳。后來老教師在日常工作中不斷地給我鼓勵(lì)與支持，在她們的幫助下我慢慢地領(lǐng)悟到很多竅門。
在接觸二期課改后，這才使我從根本上改變了自己對(duì)學(xué)前教育的一些片面認(rèn)識(shí)和看法，使我認(rèn)識(shí)到只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式才能真正地為孩子提供、創(chuàng)設(shè)出發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。新課程中指出：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的'首要特征，而激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要之一則是學(xué)習(xí)的興趣。因此，遵循幼兒的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。而針對(duì)托班的幼兒，對(duì)于孩子的主動(dòng)性我是這樣培養(yǎng)的。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇九
早上，阿姨提來一袋子毛豆，交代說：“今天中午要吃毛豆，請(qǐng)你們幫忙剝一下?！边@可樂壞了孩子們。洗手的洗手，卷袖的卷袖，拿盆的拿盆……一副大干一場(chǎng)的模樣。
看著他們的舉動(dòng)，覺得可愛，內(nèi)心卻有一絲的心酸?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，什么事都包干，剝奪了孩子應(yīng)有的勞動(dòng)權(quán)利。其實(shí)，孩子們非常樂意幫大人做些力所能及的事，渴望著向大人證明“我長(zhǎng)大了”!“我能行!”
“王老師媽媽，我們的毛豆快沒有了。”我的思緒被濤濤的話拉了回來。“這么快?”我不敢相信。過去一看，濤濤剝毛豆的技術(shù)讓我驚訝?！拔医趟麄儎兊摹！彼院赖卣f。“濤濤教會(huì)了你們，你們?cè)敢馊ソ谈嗟男』锇閱?”沒等回答，他們各奔其他組，紛紛做起了小老師。
看著滿滿一盆的豆豆，孩子們不由自主地鼓起掌來。他們開心，可能是因?yàn)樗麄儙椭鷱N房阿姨剝好了毛豆，可能是因?yàn)樽约簩W(xué)會(huì)了怎么剝毛豆，可能……我也開心，是因?yàn)楹⒆觽兊拈_心。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十
我班今天的晨間體育鍛煉是玩輪胎。這是孩子們第一次玩輪胎，興奮之情溢于言表。待我將各種注意事項(xiàng)交代完畢后，孩子們就一哄而上玩起了滾輪胎。
等“擁擠的人潮”散去，我發(fā)現(xiàn)妍妍正費(fèi)力地想把一只藍(lán)色的大輪胎扶起來，妍妍是我班年齡、個(gè)子最小的女孩，而她想扶起來的卻是一只最大號(hào)的輪胎?？粗Φ叵雽⑤喬シ銎饋韰s總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)的樣子，我想過去幫她。恰巧這時(shí)然然滾著一個(gè)綠色輪胎經(jīng)過這里，我看見然然的那個(gè)輪胎比較小，而且然然又是我班年齡、個(gè)子較大的孩子。于是，我馬上對(duì)然然說：“然然，你能不能和妍妍換個(gè)輪胎玩？妍妍還小，她的輪胎太大了，她推不動(dòng)！”然然猶豫了一下，隨后放開了輪胎。我以為她同意了，就趕緊把然然的綠色輪胎給了妍妍，再把妍妍的藍(lán)色輪胎給了然然。我以為事情得到了圓滿解決，就去別的地方巡視孩子們玩輪胎的情況了。
可是，沒過多久，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見然然把那只藍(lán)色輪胎扔在一邊，一臉不高興地站在那里。我趕緊走過去問：“然然，你怎么了？發(fā)生什么事情了？”然然看了看我，沒說什么。見她這樣，我想她心里一定有事。于是，我蹲下身，拉過她的手，繼續(xù)耐心地了解情況。過了好一會(huì)兒，然然才小聲地蹦出一句：“可是，我也還小。"我不明白這句話的意思，只好又問然然：“你的意思是你還小，不想玩輪胎嗎？”然然搖搖頭，仍然小聲地說：“我想玩那只綠色的輪胎。”
原來，然然是因?yàn)槲野阉木G色輪胎換給了妍妍而不高興。雖然因?yàn)榻處煹臋?quán)威，然然沒有拒絕我的要求，其實(shí)她內(nèi)心是不同意我這樣做的，我自以為是的“圓滿解決”實(shí)際上傷害了孩子。
后來，我誠(chéng)懇地向然然道了歉，然然也和妍妍一起玩起了那個(gè)綠色輪胎，但我的心里仍無(wú)法平靜。我捫心自問曾有多少次這樣的“自以為是”“理所當(dāng)然”，也許每一次帶給孩子的都是委屈。看來，要真正做到“尊重孩子的意愿”，我還需要作出更多的努力和改變。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十一
幼兒園里的孩子都是非常可愛的，但是可愛，并不代表他們不會(huì)惹人生氣，因?yàn)樗麄冎姓{(diào)皮搗蛋的孩子并不少，而且還有的孩子有一些不太好的生活習(xí)慣。這天下午我在分發(fā)付餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)施雨陽(yáng)的地面上寫了好多的數(shù)字，全都是用油畫棒寫的，我估計(jì)是施雨陽(yáng)干的，我心里很生氣。
施雨陽(yáng)這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)習(xí)上很突出，小小年紀(jì)算算術(shù)非常棒，字也認(rèn)識(shí)不少，但是在一些習(xí)慣上總是讓人頭疼，他媽媽對(duì)他也沒辦法.
這時(shí)我仍舊裝出一副不知情的樣子，繼續(xù)我的工作?！袄蠋煟页院昧恕薄袄蠋熚乙渤院昧恕薄⒆觽冴懤m(xù)去洗茶杯，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，施雨陽(yáng)已經(jīng)吃完付餐，卻毫無(wú)要去洗茶杯的樣子，不知要干什么，但在我的催促下，他很不情愿的離開座位。
當(dāng)孩子們都吃完付餐，我指著地面上的數(shù)字對(duì)孩子們說：“你們知道這是誰(shuí)寫的嗎，這么漂亮的數(shù)字要是寫在本子上該多好??！寫在地面上好嗎？”孩子們異口同聲回答“不好”。甚至有的孩子說：“這樣是不道德的行為”。有的說：“這樣做是破壞環(huán)境衛(wèi)生?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)，這時(shí)施雨陽(yáng)紅著臉低著頭一言不發(fā)，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是我又接著說：“你們知道這是用什么寫的嗎？”“油畫棒”一個(gè)孩子說。其中一個(gè)男孩低著頭說，“老師，我錯(cuò)了，以后再也不在地面上亂涂亂畫了。”
我為孩子能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤而感到欣喜。
教育無(wú)小事，只要你留心注意，處處都是可塑之材。
作為教師，要有一雙善于觀察的眼睛，一顆細(xì)致敏銳的愛心，抓住教育的契機(jī)，不失時(shí)機(jī)的塑造兒童美好的心靈，讓文明好習(xí)慣陪伴孩子一生。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十二
新學(xué)期開學(xué)，重新排了座位，卻又一次引來了一些家長(zhǎng)的不平衡：中間離老師最近的位置才是vip座位，能得到老師更多的關(guān)注與關(guān)愛，而偏后的、離老師遠(yuǎn)點(diǎn)的位置．沒有家長(zhǎng)愿意讓孩子坐在那兒。一周之內(nèi)，連續(xù)5個(gè)家長(zhǎng)要求換座位，這讓我們的工作陷入了尷尬。
怎么辦?周末放學(xué)后，我組織家長(zhǎng)召開了一個(gè)簡(jiǎn)短的見面會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過多干涉幼兒的座位安排，當(dāng)然，若有幼兒“斜視”“弱視”的情況，可將醫(yī)學(xué)診斷結(jié)果提前通知老師，我們一定會(huì)適當(dāng)考慮一一切似乎很順暢，可這樣由老師安排的座位，顯然孩子們并不如意：兩個(gè)原本乖巧的孩子坐在一起，卻變得像“斗雞”一樣見面就掐，小矛盾不斷：原本“動(dòng)靜搭配”的兩個(gè)孩子都鬧騰了起來：還有一些孩子尋找一切機(jī)會(huì)要跟好朋友在一起，卻冷落了旁座的同伴……可不可以讓孩子們每天自由選擇自己喜歡的位置和伙伴?我決定嘗試一下。
“老師，你真牛，像劉星的爸爸一樣棒?！?/p>
“我和一米玩得很快樂，我們好久沒在一起玩了?！?/p>
“夏軍硬是擠到我們身邊來，我們希望他和雪菲換個(gè)位置?！?/p>
“有點(diǎn)太吵了。多多和佘露還打架了?！?/p>
真不能小看孩子!雖然他們的自控能力不如成人，可是他們的觀察能力、理解能力已經(jīng)一點(diǎn)都不遜色了?！澳窃趺崔k呢?”我繼續(xù)請(qǐng)孩子們討論。
孩子們開始一言一語(yǔ)的討論，制訂出一套“座椅守則”：
1．選擇原則：尊重先選到座位的朋友。
2．協(xié)商原則：想調(diào)換座位的孩子，必須通過禮貌協(xié)商的途徑來?yè)Q座位．被協(xié)商者有權(quán)拒絕。
3．團(tuán)結(jié)原則：嘗試和自己身邊的每個(gè)小伙伴做朋友，不能出現(xiàn)排斥某位小朋友的行為和言語(yǔ)。
4．嘗試原則：每個(gè)孩子在兩個(gè)月內(nèi)要盡量能和所有小朋友做過鄰居。
5．責(zé)任承擔(dān)原則：違反以上守則三次，兩周之內(nèi)放棄自由選擇座椅的權(quán)利。
這是孩子們自己的約定，經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)踐，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能夠很有秩序地自選座位了。這讓我們相信：孩子們自己能行!
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十三
對(duì)于孩子來說，老師為他做一點(diǎn)事，他們都會(huì)感到自豪，高興，我也很愿意為孩子做事，因?yàn)槲矣X得孩子還小，沒想到我這樣做的結(jié)果對(duì)于鍛煉孩子的動(dòng)手能力是沒好處的。
針對(duì)削鉛筆時(shí)件，我專門拿出了一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)他們講自己的事情自己做的道理，并且要幫助別人做力所能及的事情，還開展了自己的事情自己做的活動(dòng)，表現(xiàn)好的小朋友就能得到小紅花，這樣以來，孩子們變了，美術(shù)課上聽不到“老師我的鉛筆斷頭”的喊聲了，而且，自己的小桌子，小椅子也擦的干干凈凈，還有的小朋友連自己的小手娟也洗了。
通過削鉛筆事件我想告訴所有的保教老師，不要讓孩子事事依賴別人，要從小培養(yǎng)他們的自理能力，自己的事情自己做。這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有很多好處。
讓孩子學(xué)會(huì)分享。
如今的孩子，在家個(gè)個(gè)都是說一不二的.“小皇帝”。好幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)還嫌不周到，很少有遭到拒絕和違逆的時(shí)候，所以在幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以自我為中心的傾向。這在玩玩具時(shí)可以得到充分體現(xiàn)，兩個(gè)孩子為搶一件玩具會(huì)手腳并用，怒目相向，甚至手上臉上掛彩。他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。
開始我利用故事來說服幼兒，讓孩子明白會(huì)分享的孩子能夠得到大家的喜歡。如果不愿意和大家分享玩具，會(huì)受到大家的排斥。當(dāng)你學(xué)會(huì)分享時(shí)，大家都愿意和你做好朋友，你可以分享更多的玩具。
另外，在平時(shí)和家長(zhǎng)的溝通交流中，我也會(huì)向家長(zhǎng)宣傳讓幼兒學(xué)會(huì)分享。取消孩子在家中“特殊”地位，在日常家庭生活中，盡量不給孩子特殊待遇，合理滿足孩子的需求，讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除其“以自我為中心”的意識(shí)。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)也能很好的配合我的工作。
我在日?；顒?dòng)中也注意隨機(jī)教育幼兒，比如在學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“好玩的玩具”時(shí)，每個(gè)幼兒都帶來了自己喜歡的玩具，我就讓幼兒相互交換玩具，或者把自己的玩具給其他幼兒玩，學(xué)會(huì)與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，養(yǎng)成互相謙讓的好品德。平時(shí)有的幼兒帶來一些好吃的零食，我也會(huì)引導(dǎo)幼兒之間一起分享品嘗。
慢慢的孩子們會(huì)逐漸意識(shí)到分享并不意味著失去，相反會(huì)得到更多。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十四
我們都知道，幼兒園的生活是有規(guī)律的，在幼兒園，小朋友每天做什么都是有跡可循的，并不是說，誰(shuí)想做什么就去做什么，當(dāng)然啦，這其中，也有讓小朋友自由活動(dòng)的時(shí)間。幼兒的一日生活是由入園、晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)餐、喝水、入廁、游戲、睡眠、離園等各種活動(dòng)組成的一個(gè)有規(guī)律有組織的整體。幼兒一日生活中的過渡環(huán)節(jié)是指幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接與轉(zhuǎn)換,是一日各活動(dòng)中的`“驛站”，它是無(wú)組織的，是自由的，是悠閑的?！斑^渡環(huán)節(jié)”作為一種獨(dú)特的教育資源，隱含著豐富的教育價(jià)值。
那我們老師在幼兒一日生活中過度環(huán)節(jié)過程中會(huì)存在些什么問題呢？
一、晨間點(diǎn)心時(shí)間：
例如：全班幼兒開始吃點(diǎn)心，喝豆?jié){。幼兒都有個(gè)體差異，有些孩子早早地喝完自己的豆?jié){，而有些孩子還在那里慢慢行動(dòng)，這時(shí)，一部分孩子會(huì)很吵鬧，甚至有奔來跑去的現(xiàn)象，這時(shí)，教師可適當(dāng)組織晨間談話，或者播放錄音機(jī)故事給孩子們聽，這樣，不僅不會(huì)影響其他孩子，還可以培養(yǎng)孩子的傾聽能力。
二、教學(xué)活動(dòng)后的時(shí)間：
例如：教學(xué)活動(dòng)剛結(jié)束，教師會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去解小便喝水，”然后有可能就去做自己的事情了。這時(shí)有的小朋友三三兩兩的走到衛(wèi)生間，有的小朋友沒事就在教室里你追我趕，其他小朋友也會(huì)跟著跑起來。
分析：此過渡環(huán)節(jié)純屬放羊式，在過渡環(huán)節(jié)中幼兒因?yàn)闊o(wú)所事事，于是就在教室里跑來跑去，幼兒好模仿的特點(diǎn)也體現(xiàn)出來，很多小朋友都競(jìng)相奔跑起來這種放羊式的過渡環(huán)節(jié)最容易發(fā)生意外事故，也會(huì)造成幼兒過度興奮，不利于幼兒身心健康。
三、幼兒午餐后時(shí)間。
午餐后的時(shí)間，其實(shí)是教師最頭疼的事情了，一邊部分幼兒早早就餐完畢，在那邊進(jìn)行自由活動(dòng)，一邊幼兒還在細(xì)嚼慢咽中，這時(shí)，在活動(dòng)的孩子就會(huì)影響就餐的孩子，還有些幼兒說，老師，我可以玩娃娃家嗎？老師說，不可以，去看書，幼兒的活動(dòng)都在老師的控制之中......
分析：教師要以幼兒為主體，既然是自由活動(dòng)時(shí)間，教師就要給予幼兒一定的自由時(shí)間，但是幼兒生性活動(dòng)好動(dòng)，難免吵鬧。這時(shí)，教師可以根據(jù)不同幼兒的興趣愛好，讓幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，興趣濃了，幼兒可以保持一定的活動(dòng)時(shí)間，相對(duì)來說，常規(guī)也會(huì)較好。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十五
那天早上，我在教室里上“吹牛大王”這節(jié)課，小朋友們各個(gè)都聽的很認(rèn)真，聽故事的過程中更是笑得前仰后翻，看著他們這么感興趣的樣子，我上的更帶勁了。
此后的好多天，只要一聽我要給他們講故事，小朋友提議最多的就是讓我再講一遍“吹牛大王”，甚至午睡時(shí)都經(jīng)常要求我講。雖然聽了這么多遍，可他們依然笑的`那么開心。于是我有了一個(gè)想法，讓他們用畫畫的形式把自己吹的牛記錄下來。
午睡醒了之后，我把下午的課改成了繪畫。開始我讓幼兒大膽的討論，自由的想象，要求他們盡量想得離奇、可笑、有趣些。小朋友們都說的很有趣，“有一天，我讓爸爸背著小書包去幼兒園讀書，爸爸開心的答應(yīng)了”，“有一次我走在馬路上看到了一個(gè)小仙女，她請(qǐng)我去吃肯德基了……”接下來我沒有進(jìn)行過多的指導(dǎo)而是放手讓小朋友們?nèi)ギ?，有了前面的這些準(zhǔn)備，小朋友們的思維變的更開闊了，畫出來的畫也很有想象力。小朋友們作畫時(shí)還常伴有自言自語(yǔ)，我也沒有指出這是錯(cuò)誤或是不對(duì)的，讓他們更有發(fā)揮的余地。整節(jié)課小朋友們都畫的很認(rèn)真，很仔細(xì)，也達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。放學(xué)時(shí)間到了，當(dāng)小朋友們拿著自己畫的作品講給爸爸媽媽們聽時(shí)，看著他們那天真可愛的樣子，我也好開心!
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十六
自從上了幼兒園后，貝貝總是咬指甲?？粗愗惞舛d禿的手指，我心疼極了。
記得貝貝剛來幼兒園時(shí)，不像其他孩子那樣又哭又鬧，總是一個(gè)人乖乖地坐著，不時(shí)地把手指含在嘴里。我們知道，剛?cè)雸@的孩子一般都會(huì)有焦慮情緒，貝貝咬指甲也許是為了分散注意力以緩解焦慮情緒。為了不強(qiáng)化他的行為，我們沒有過多地干預(yù)他咬指甲的行為，而是關(guān)注他的情緒，主動(dòng)親近他，給他創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，偶爾也會(huì)跟他講關(guān)于“小細(xì)菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。
我知道貝貝最喜歡恐龍了，平時(shí)，他每做一件事情都會(huì)問：“老師，我棒不棒？我像不像霸王龍？”無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)圖畫中的霸王龍有鋒利的爪子，能不能利用貝貝喜歡的形象改變他的這種習(xí)慣呢？于是我找機(jī)會(huì)跟貝貝聊關(guān)于霸王龍的故事，并有意地講到了它鋒利的爪子。貝貝看看自己的手指，默默地低下了頭：“我是霸王龍嗎？”我假裝思考了一下：“不太像，你都沒有指甲，霸王龍的指甲很鋒利，能夠保護(hù)它的身體?！必愗愓f：“我以后不咬指甲了，我要當(dāng)霸王龍！”第二天，他對(duì)我說：“老師，你看我沒有咬指甲，我能不能當(dāng)霸王龍？”我聽了暗喜，說：“嗯，快能當(dāng)了，再長(zhǎng)點(diǎn)就更好了！”接下來的幾天里，我每天都會(huì)鼓勵(lì)貝貝，讓他堅(jiān)持住，還不時(shí)地牽著貝貝的雙手，和他一起觀察，期待他的指甲恢復(fù)正常。一段時(shí)間后，貝貝舉著手大聲說：“老師，看我的指甲！”看著他整齊的指甲，我高興地說：“嗯，真棒，像個(gè)霸王龍，你的指甲不長(zhǎng)不短，正合適！”
當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們不要輕易地責(zé)罰孩子，一定要有耐心，利用孩子喜歡的、祟拜的榜樣去引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十七
有的時(shí)候，并不是要老師把所有的事情都做完就足夠了的。這天中午放學(xué)，我?guī)秃⒆觽冋碜酪螘r(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有很多的紙屑，就隨手拿了掃帚準(zhǔn)備打掃，可轉(zhuǎn)念一想，這段時(shí)間老是發(fā)現(xiàn)班上有小朋友亂扔紙屑，老師也在班里強(qiáng)調(diào)了很多次不能亂扔紙屑，可效果就這樣啊。我將掃帚又放回原地。
下午孩子們陸續(xù)來到教室，等孩子們來齊了以后，我對(duì)孩子們說：“小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境》，猴先生興高采烈地搬進(jìn)了建在大樹上的新屋。新屋在茂密的樹葉遮擋下，夏天格外的蔭涼。他實(shí)在滿意極了，每天都把家里打掃得干干凈凈，然后坐在舒適的搖椅上悠閑的看著報(bào)紙。這時(shí)，他總愛吃一根美味的香蕉，隨手把香蕉皮扔到了窗外。
“咚咚咚”隔壁的松鼠小姐來敲門了，她客氣地說：“猴先生，請(qǐng)你不要再往樹下扔?xùn)|西了?！笨墒?，猴先生每次聽了松鼠的話后，就是不改這個(gè)壞毛病。
一天，袋鼠郵差給猴先生送來一封信。拆開信封，好幾個(gè)香蕉皮掉了出來。一頁(yè)白色的信紙上寫著“請(qǐng)收好你扔下的垃圾，讓我們一起愛護(hù)環(huán)境吧！”猴先生羞愧的低下了頭，把這頁(yè)信紙貼在了窗臺(tái)旁，從此以后，他再也不往窗外扔?xùn)|西了。故事講完了，哪位小朋友們告訴大家，故事里講的是什么意思呢？”大家你一句我一句的議論開了，都說猴先生不講衛(wèi)生，亂扔香蕉皮。我笑了，我問大家：“我們班有像猴先生一樣的小朋友嗎？”大家立刻低下頭來看自己的周圍，發(fā)現(xiàn)紙屑的立即將紙屑撿起來自動(dòng)扔到了垃圾簍里。一會(huì)兒，班里又干干凈凈的了。后來，班里又組織了談話，孩子們紛紛表示要保持班上的環(huán)境衛(wèi)生，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，不再亂扔紙屑了。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十八
每天面對(duì)著這么多小孩子，說不累是假的。何況都是些剛剛懂事的小孩，還有一些不懂事的，不管怎樣，既然來了學(xué)校，我們當(dāng)老師的.就有責(zé)任有義務(wù)照顧好他們，教書育人是我們老師義不容辭的責(zé)任，所以我們肩負(fù)的重任無(wú)言表達(dá)。只有我們親身經(jīng)歷過才知道。
有時(shí)候，一整天下來，嗓子喊得都說不出話來，但是還是堅(jiān)持下來了，有時(shí)候，偶爾身體不舒服，脾氣暴躁點(diǎn)，但是每次都會(huì)提醒自己，在進(jìn)教室前，把情緒調(diào)整好，不能把不良情緒帶進(jìn)教室，給孩子留下不好的形象，身正為范，我們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響著孩子們，所以我們時(shí)刻注意自己的言行，給孩子們從小樹立好的榜樣，這樣他們也會(huì)一點(diǎn)一滴的變化著自己的言行，用愛去溫暖感化他們，從小養(yǎng)成有愛心的人。所以我們?nèi)蝿?wù)很重，但是我們很快樂，每天看到他們燦爛稚嫩的笑臉，我們也由衷的感到欣慰，看到他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，我們也在收獲著，我們應(yīng)該為我們的工作感到自豪，感到驕傲。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十九
首先得了解孩子們的緣由和目的。我大致發(fā)現(xiàn)這幾項(xiàng)：一是受欺負(fù)想尋求老師的同情和保護(hù)；二是檢舉他人希望老師對(duì)他們的.是非作出裁判，同時(shí)使自己能被老師信任。
我想，對(duì)于孩子們的“告狀”，作為教師，首先要做的是心平氣和地認(rèn)真聽取孩子的講訴，再而全面細(xì)致地調(diào)查和了解并弄清爭(zhēng)吵的原委。這樣才不會(huì)傷害到孩子的自尊心，更不會(huì)使孩子產(chǎn)生壓抑感。但如果鼓勵(lì)、教唆和袒護(hù)孩子，久而久之形成了雞毛蒜皮的小事也會(huì)告到老師那里，這樣會(huì)逐步養(yǎng)成孩子喜歡窺視他人秘密的不良心態(tài)，缺乏責(zé)任感和羞恥心。其次，面對(duì)幼兒的告狀，我會(huì)公正而適當(dāng)又適時(shí)地處理孩子間的糾紛。對(duì)故意欺負(fù)同伴的幼兒進(jìn)行批評(píng)而友善的教育，不能遷就。我始終覺得幫助幼兒分清是非，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒提高評(píng)價(jià)是非的能力，這才是提高幼兒同伴之間的交往能力。同時(shí)也有助于幫助幼兒掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。
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