有限的生命里，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)間，做自己想做的事情。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇一
[1]蘇為華.多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)理論與方法研究[m].北京:中國(guó)物價(jià)出版社,2001.
[2]王勇,李廣斌.中國(guó)城市群規(guī)劃管理體制研究[m].南京:東南大學(xué)出版社,2014.
[3]阿瑟·塞西爾·庇古.福利經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].華夏出版社,2007.
[4]譚顯明.轉(zhuǎn)型期我國(guó)城市管理研究[d].湖南大學(xué),2012.
[5]張淑杰.城市經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)踐研究[d].2006.
[6]閆龍飛.準(zhǔn)公共品非政府性供給研究[d].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2006.
[7]向春玲:中央黨校“城鎮(zhèn)化與城市運(yùn)營(yíng)”課題組,2012.
[8]張艷玲.歷史文化村鎮(zhèn)評(píng)價(jià)體系研究[d].廣州;華南理工大學(xué),2011.
[9]朱鐵臻.城市發(fā)展學(xué)[m].石家莊:河北教育出版社,2010.
[10]陳巖松.城市經(jīng)營(yíng)[d].同濟(jì)大學(xué),2007.
[11]張超.城市準(zhǔn)公共物品供給主體多元化研究[d].重慶大學(xué),2010.
[12]蘭瀟.城市設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)體系初探[d].廣州;華南理工大學(xué),2012.
[13]張淑杰.城市經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)踐研究[d].同濟(jì)大學(xué),2006.
[14]趙燕菁.從城市管理走向城市經(jīng)營(yíng)[j].城市規(guī)劃,2002,26(11):7-15.
[15]王春艷.城市概念規(guī)劃理論研究[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2007.
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇二
[2]李林.績(jī)效管理在hr管理系統(tǒng)中的定位和作用。
--。
基于人力資源管理的工作流程[j].商情,2012(4):55。
[11]郭士光.拓展訓(xùn)練及其在企業(yè)員工培訓(xùn)中的應(yīng)用研究。
--。
以a公司為例[d].合肥:合肥工業(yè)大學(xué),2010。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇三
文獻(xiàn)資料是多類型的，包括是學(xué)術(shù)著作、期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、研討會(huì)論文、政府部門的資料與數(shù)據(jù)匯編、國(guó)家政策文件等。
當(dāng)前，很多畢業(yè)生寫論文參考的文獻(xiàn)主要集中在期刊論文、學(xué)術(shù)著作和學(xué)位論文，對(duì)國(guó)家政策文件、研究報(bào)告、研究會(huì)論文等關(guān)注不夠，因此參考的文獻(xiàn)類型較少，出現(xiàn)比較片面、或研究不典型的情況。
從學(xué)術(shù)研究上來(lái)說(shuō)，這兩者是同等重要的，但是對(duì)于一些特殊專題來(lái)說(shuō)，研究后者可能更有價(jià)值。
比如國(guó)家政策不僅包含過(guò)去的研究成果，也包含目前研究的熱點(diǎn)、前沿問(wèn)題，是研究中不可忽視的文獻(xiàn)。
所以，文獻(xiàn)綜述要盡可能參考不同類型的文獻(xiàn)資料，做到全面有力。
二、過(guò)度依賴已有的研究成果。
學(xué)術(shù)研究是漸進(jìn)的過(guò)程，新的研究要依賴于過(guò)去已有的'研究成果，但是，過(guò)度依賴就成為一種簡(jiǎn)單的重復(fù)。
目前，不少研究生寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，很難跳出別人的研究思路框架，不自覺(jué)的重復(fù)別人的觀點(diǎn)，或者用目前已有大量參考文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域作為選題，這些都是對(duì)已有的研究成果過(guò)度依賴的表現(xiàn)，這也導(dǎo)致很難有學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果。
所以，寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，我們首先要明白一點(diǎn)，文獻(xiàn)綜述是為了找到的研究起點(diǎn)。
在文獻(xiàn)綜述寫作過(guò)程中，不能過(guò)度依賴已有的研究理論或觀點(diǎn)，大膽的做出突破。
三、否定已有研究成果。
有些研究者在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，熱衷于否定已有研究成果，并以此來(lái)凸顯自己研究的原創(chuàng)性。
要知道，文獻(xiàn)綜述要堅(jiān)持全面性原則，批判與肯定同時(shí)進(jìn)行，當(dāng)方面的批判或肯定都是不理性的，也是不客觀的。
目前，很多畢業(yè)論文總是喜歡說(shuō)自己的研究填補(bǔ)了空白，對(duì)別人的研究不能給予客觀的評(píng)價(jià)。
然而，其所謂的空白不外乎兩種情況：一是研究意義重大但實(shí)在太難沒(méi)人研究；二是研究沒(méi)有意義或價(jià)值所以沒(méi)人研究。
其實(shí)，從根本上來(lái)說(shuō)，這樣的研究空白是有風(fēng)險(xiǎn)的，更何況，為了凸顯自己而極力否定他人研究這種行為本身就是不理性的，沒(méi)有價(jià)值的。
所以，我們?cè)趯懳墨I(xiàn)綜述時(shí)，應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)已有的研究成果，避免對(duì)其局限性大做文章，這是對(duì)研究者的尊重，也能保證自己研究的客觀性。
四、簡(jiǎn)單羅列文獻(xiàn)。
文獻(xiàn)綜述應(yīng)該是通過(guò)尋找各種文獻(xiàn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)增值，而不是對(duì)已有文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單羅列。
有些研究者在寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的將文獻(xiàn)羅列在一起，將各種沒(méi)有關(guān)聯(lián)的文獻(xiàn)羅列在一起確實(shí)會(huì)比較容易，但這只能是一種低水平的描述型文獻(xiàn)綜述，很難獲得審稿人的認(rèn)可。
由于文獻(xiàn)繁多，很多原始文獻(xiàn)是比較凌亂無(wú)序的，所以，作者寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，首先要對(duì)原始材料進(jìn)行整理，即訂正那些錯(cuò)誤的材料，補(bǔ)充那些缺漏的材料，區(qū)分哪些材料是有用的，哪些是沒(méi)用的，哪些是過(guò)時(shí)的。
其次，要對(duì)原始材料進(jìn)行強(qiáng)有力的關(guān)聯(lián)論證，即找出這些原始材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，諸如今天的研究跟過(guò)去的研究有什么關(guān)聯(lián)，未來(lái)的研究同今天的研究有什么關(guān)聯(lián)。
最終在它們之間的內(nèi)在關(guān)系引導(dǎo)下來(lái)寫文獻(xiàn)綜述。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇四
[4]馮超?；趌inux的嵌入式圖形用戶界面的研究與開發(fā)：[碩士學(xué)位論文].武漢：華中科技大學(xué)圖書館，2007.
[10]李亞昆。三維動(dòng)畫及運(yùn)動(dòng)仿真技術(shù)的研究：[碩士學(xué)位論文].大連：大連理工大學(xué)，2004.
[11]趙寧。嵌入式三維圖形系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)：[碩士學(xué)位論文].武漢：華中科技大學(xué)圖書館，2006.
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展，觀眾得以享受到多種多樣的視聽(tīng)盛宴，隨著而來(lái)的問(wèn)題是觀眾對(duì)于視聽(tīng)藝術(shù)觀看性的要求在不斷提高，多媒體技術(shù)的發(fā)展則提供了更多的可能性，一方面能更好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作理念，另一方面能滿足觀眾日益增長(zhǎng)的欣賞要求。
多媒體技術(shù)；動(dòng)畫創(chuàng)作；動(dòng)畫。
動(dòng)畫藝術(shù)不是一種單一媒介，是一種集合了文字、語(yǔ)言、圖像、聲音、表演等等多種媒介的藝術(shù)形式，創(chuàng)作奇幻、美妙、真實(shí)的動(dòng)畫世界，不但需要?jiǎng)?chuàng)作者自身的藝術(shù)表達(dá)與豐富的想象力，同時(shí)也需要把這一切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的技術(shù)支持。多媒體技術(shù)又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，是計(jì)數(shù)機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，通常是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)?？v觀動(dòng)畫的發(fā)展歷程，多媒體技術(shù)在不同時(shí)期對(duì)于動(dòng)畫作品的創(chuàng)作都起到積極的促進(jìn)作用，其中多媒體技術(shù)在圖形圖像、聲音、特效、空間表現(xiàn)等等方面做出了顛覆性的貢獻(xiàn)，大大的發(fā)展豐富了動(dòng)畫藝術(shù)的內(nèi)容表達(dá)與藝術(shù)語(yǔ)言，對(duì)動(dòng)畫的發(fā)展起到非常巨大的推動(dòng)作用，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
動(dòng)畫從制作手法上可以分為傳統(tǒng)二維動(dòng)畫、逐格動(dòng)畫、二維數(shù)字動(dòng)畫、三維動(dòng)畫。其中二維數(shù)字動(dòng)畫和三維動(dòng)畫的出現(xiàn)正是多媒體技術(shù)高速發(fā)展帶來(lái)的成果。傳統(tǒng)動(dòng)畫片是指在賽璐璐片上進(jìn)行繪制，并拍攝成為連續(xù)的畫面進(jìn)行播放，形成看起來(lái)會(huì)動(dòng)的影像，例如《白雪公主》《小鹿班比》《大鬧天宮》等等，傳統(tǒng)二維動(dòng)畫片有非常多的優(yōu)秀作品，展現(xiàn)了創(chuàng)作者無(wú)限的藝術(shù)創(chuàng)作力與想象力，但繪畫所帶來(lái)的二維體驗(yàn)在某種程度上限制了創(chuàng)作者的表現(xiàn)手法與創(chuàng)作空間；逐格動(dòng)畫雖然是一種立體造型藝術(shù)，具有三維空間特點(diǎn)，但制造工藝、角色運(yùn)動(dòng)、拍攝技術(shù)等問(wèn)題大大的限制了動(dòng)畫創(chuàng)作的可能性，創(chuàng)作者對(duì)于多維度的需求，對(duì)于影片豐富表達(dá)的需求，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，得以實(shí)現(xiàn)。人們利用計(jì)算機(jī)模擬三維空間，制作立體的場(chǎng)景、角色、道具，此類影片造型精良，角色動(dòng)作流暢，鏡頭角度多樣，不僅使動(dòng)畫作品的呈現(xiàn)方式豐富多樣，具有更強(qiáng)的觀賞性，同時(shí)由二維到三維的觀影體驗(yàn)大大增加動(dòng)畫作品的真實(shí)度，給觀眾以身臨淺談多媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的影響葉琳劉大明遼寧師范大學(xué)其境之感覺(jué)。三維動(dòng)畫作品一經(jīng)推出就引起了非常大的反響，皮克斯動(dòng)畫工廠無(wú)疑是制作這類影片的佼佼者，1987年，皮克斯制作了短片《luxojr.》，片中的主角是一只三維的跳跳燈，其靈活的動(dòng)作，調(diào)皮的性格給觀眾留下了深刻的印象，影片獲得奧斯卡最佳動(dòng)畫短片提名。1995年皮克斯的《玩具總動(dòng)員》標(biāo)志著動(dòng)畫進(jìn)入三維時(shí)代，玩具成了影片的主角，酷炫的鏡頭語(yǔ)言、細(xì)致的造型、極致寫實(shí)的風(fēng)格、流暢有力的動(dòng)作帶給了觀眾耳目一新的觀影體驗(yàn)。2001開始，三維動(dòng)畫快速發(fā)展，皮克斯和夢(mèng)工廠出品了《海底總動(dòng)員》、《鯊魚黑幫》、《功夫熊貓》、《瘋狂原始人》等多部?jī)?yōu)秀作品，三維動(dòng)畫成為了動(dòng)畫市場(chǎng)的主流產(chǎn)品。二維數(shù)字動(dòng)畫的出現(xiàn)，其根本原因在于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要降低時(shí)間、人力、物力等制作成本，多媒體技術(shù)的發(fā)展使動(dòng)畫創(chuàng)作在保證質(zhì)量的前提下，大大減少了動(dòng)畫制作的一系列成本，并推動(dòng)動(dòng)畫成為一種產(chǎn)業(yè)。二維繪制軟件的出現(xiàn)，大量減少了繪制的工作量，從而減少時(shí)間、人力等制作成本；通過(guò)電腦繪制和上色減少了每一幀動(dòng)作和顏色的差異，使動(dòng)畫作品中的動(dòng)作更加流暢、色彩更加穩(wěn)定；動(dòng)態(tài)分鏡、動(dòng)作檢查功能可以準(zhǔn)確的呈現(xiàn)動(dòng)畫作品的基本的視聽(tīng)特征，使得導(dǎo)演可以準(zhǔn)確的把握作品的質(zhì)量和速度，避免由于反復(fù)大量修改造成成本的消耗；非線性編輯與后期制作軟件的完善可以讓作品擁有更加完美的視聽(tīng)感受。在中國(guó)，二維數(shù)字動(dòng)畫的出現(xiàn)源于一款動(dòng)畫制作軟件macromediaflash，此款在國(guó)外普通的矢量動(dòng)畫制作軟件意外的開啟了中國(guó)動(dòng)畫復(fù)蘇的大門，1995年一批動(dòng)畫愛(ài)好者通過(guò)macromediaflash制作動(dòng)畫并發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上供大家免費(fèi)觀看，他們被稱為“閃客”，軟件macromediaflash操作簡(jiǎn)單、并且擁有“庫(kù)”“原件”等功能，使得這些非專業(yè)的動(dòng)畫人才，能快速制作出作品并得以流傳，這正是多媒體技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)動(dòng)畫藝術(shù)進(jìn)步的典型案例。
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論是創(chuàng)作者還是觀眾都希望改變已有的交流模式，創(chuàng)作者希望與觀眾有進(jìn)一步的交流，觀眾也不在滿足僅僅作為一個(gè)旁觀者，于是交互式動(dòng)畫出現(xiàn)了。這類動(dòng)畫中審美的話語(yǔ)權(quán)由作者分享一部分給觀眾，觀眾由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)選擇，這種交流模式的改變產(chǎn)生了創(chuàng)造性的改變，給觀眾帶了全新的審美體驗(yàn)和更加真實(shí)的沉浸感受。廣義上交互式動(dòng)畫分為兩種，一種是真人參與到作品的表演當(dāng)中，這類影片稱之為合成片，例如《兔子羅杰》、《變相怪杰》等，影片是虛幻與真實(shí)的結(jié)合，給人以真實(shí)參加的代入感，在片中更多的交互體驗(yàn)為真人演員與動(dòng)畫角色的交流互動(dòng)，例如藍(lán)屏摳像等多媒體技術(shù)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，真人與動(dòng)畫才能進(jìn)行有效的合成，最終呈現(xiàn)給觀眾一個(gè)似真似幻的審美體驗(yàn)。另一種交互式動(dòng)畫指的是觀眾可以通過(guò)控制動(dòng)畫的播放停止、選擇不同的劇情走向等方式掌握審美的主動(dòng)權(quán)，初級(jí)的交互式動(dòng)畫就是flash動(dòng)畫，觀眾可以控制影片的播放停止、點(diǎn)擊不同的圖像以獲得相應(yīng)的信息，例如交互短片《理發(fā)師》中，觀眾可以通過(guò)點(diǎn)擊理發(fā)師手中的剪刀給主人公選擇不同的發(fā)型。隨著技術(shù)的發(fā)展，觀眾掌握控制權(quán)在不斷變大，虛擬現(xiàn)實(shí)、全息影像等技術(shù)的開發(fā)，讓觀眾可以自由的選擇信息源，按照自己的意愿隨時(shí)進(jìn)行觀看角度、角色、劇情選擇的改變，體驗(yàn)式的審美變成了一種多角度、長(zhǎng)時(shí)間的延續(xù)。例如《甜蜜的潛行》，觀眾可把該片中的所有片段選擇并重新組合成一部擁有全新時(shí)空順序的影片，2015年360全景動(dòng)畫《二重奏》上線，觀眾通過(guò)手機(jī)或vr設(shè)備實(shí)時(shí)變換觀看角度，可以欣賞360度全視角內(nèi)的動(dòng)畫，并可選擇跟隨不同角色進(jìn)行觀看，它打破了傳統(tǒng)的“畫面”“鏡頭”“導(dǎo)演”等傳統(tǒng)概念為觀眾的自主意識(shí)提供了開放性空間。另外，多媒體技術(shù)的發(fā)展，讓動(dòng)畫可以與網(wǎng)絡(luò)緊密相關(guān)，動(dòng)畫借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，顛覆了傳播的方式和渠道實(shí)現(xiàn)跨媒體播放。網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、覆蓋面積廣、傳播手法生動(dòng)，為動(dòng)畫的傳播與發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
動(dòng)畫是一種綜合藝術(shù)，與其他媒介相比，動(dòng)畫藝術(shù)通常包含著更大的信息量，擁有更強(qiáng)大的力量，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品不僅要求創(chuàng)作者具有優(yōu)秀的藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)思維、審美水平，同時(shí)也需要多媒體技術(shù)的強(qiáng)大支持，當(dāng)然，如果動(dòng)畫創(chuàng)作中一味的強(qiáng)調(diào)技術(shù)的作用，而忽略了藝術(shù)內(nèi)涵和動(dòng)畫思維的體現(xiàn)，那么這樣的作品就成為了沒(méi)有靈魂的軀殼，不能成為真正意義上的動(dòng)畫作品，只有技術(shù)與藝術(shù)二者有機(jī)的結(jié)合，相互作用才能在動(dòng)畫創(chuàng)作中創(chuàng)造了一個(gè)虛幻和夢(mèng)境的世界，使觀眾相信并沉浸其中。
[1]聶欣如。動(dòng)畫概論，m]復(fù)旦大學(xué)出版社，2009，(2)。
[2]張歌東數(shù)字時(shí)代的電影技術(shù)與藝術(shù)當(dāng)代電影，[j]2003，(3)。
[3]張瑩淺析多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫中的應(yīng)用藝術(shù)時(shí)尚，[j]2014，(1)。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇六
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。
前言部分，主要是說(shuō)明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒(méi)有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。
參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的`編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇七
［5］著者.題名[d].所在城市：學(xué)位授予單位,出版年.[學(xué)位論文]。
［6］著者.題名，報(bào)告號(hào)[r].出版地(城市名):出版者,出版年.[科技報(bào)告、手冊(cè)等]［7］著者.準(zhǔn)編號(hào)標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］.出版地:出版者,出版年.
（如）.[電子文獻(xiàn)]。
［10］專利所有者.專利題名：專利國(guó)別，專利號(hào)［p］.公告日期.獲取和訪問(wèn)路徑.
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇八
選擇【引用】—【插入尾注】，插入后，光標(biāo)會(huì)跳轉(zhuǎn)到“文檔結(jié)尾”讓你填寫文獻(xiàn)內(nèi)容。
選擇【引用】-【交叉引用】選擇尾注，【尾注編號(hào)(帶格式)】，選擇要交叉引用的文獻(xiàn)即可。當(dāng)被引用的尾注刪除、或者編號(hào)改變時(shí)，交叉引用并不能隨之改變，此時(shí)可“ctrl+a”選中全文，按f9更新即可。
打開替換對(duì)話框，查找輸入"^e"(注：若為腳注使用"^f"，兩者使用"^2")，替換為輸入"[^&]"，選擇主文檔和尾注，則替換所有的正文中的尾注引用和尾注文本中的編號(hào)。
對(duì)于交叉引用，先使用alt+f9顯示文檔中的域代碼，打開查找替換對(duì)話框，查找中輸入"^dnoteref"，替換中輸入"[^&]"，替換的格式選擇【格式】-【樣式】選擇【尾注引用】，然后全部替換即可。最后按alt+f9隱藏文中的域代碼。
所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁(yè)面視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線，這些線無(wú)法選中，也無(wú)法刪除。這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
1)切換到普通視圖，word2019中按“ctrl+alt+d”這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
2)在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
3)再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
4)切換回到頁(yè)面視圖。
默認(rèn)的參考文獻(xiàn)默認(rèn)的要么顯示在“節(jié)的末尾”要么顯示在“文檔結(jié)尾”都不符合要求。
可以用書簽的方法來(lái)完成。
1)首先刪除尾注文本中所有的編號(hào)(我們不需要它，因?yàn)樗母袷讲粚?duì))，然后選中所有尾注文本(參考文獻(xiàn)說(shuō)明文本)，點(diǎn)“插入︱書簽”，命名為“參考文獻(xiàn)文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻(xiàn)文本做成了書簽。
2)在正文后新建一頁(yè)，標(biāo)題為“參考文獻(xiàn)”，并設(shè)置好格式。光標(biāo)移到標(biāo)題下，選“插入︱引用︱交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點(diǎn)“參考文獻(xiàn)文本”后插入。注意：不要選擇超鏈接，否則打印時(shí)會(huì)出錯(cuò)：“錯(cuò)誤!未找到引用源”。這樣就把參考文獻(xiàn)文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號(hào)等，并用格式/項(xiàng)目編號(hào)和編號(hào)進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。
如果不處理，打印時(shí)原來(lái)的尾注頁(yè)同樣會(huì)打印出來(lái)，此時(shí)可以選中尾注文本，選擇-【字體】，選擇隱藏選項(xiàng)，將尾注文本隱藏起來(lái)，然后再按照4中的方法刪除尾注分隔符。此時(shí)可以在前一頁(yè)按backspace鍵一直將尾注頁(yè)縮到前一頁(yè)結(jié)尾?；蛘邔⑽沧㈨?yè)的頁(yè)眉頁(yè)腳頁(yè)碼清除，使尾注頁(yè)成為一個(gè)空白頁(yè)，打印時(shí)不受影響。
注意尾注頁(yè)要是新的一節(jié)。
選擇“頁(yè)眉或頁(yè)腳”，首先刪除文字;。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇九
[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[m].上海:上海音樂(lè)出版社，2000年版。
[3]呂藝生.舞蹈學(xué)導(dǎo)論[m].上海:上海文藝出版社，2003年版。
[4]呂藝生.舞蹈學(xué)研究[m].上海:上海音樂(lè)出版社，2012年版。
[5]滕守堯.回歸生態(tài)的藝術(shù)教育[m].南京:南京出版社，2008年版。
[7]滕守堯.藝術(shù)與創(chuàng)生[m].陜西:陜西師范大學(xué)出版社，2002年版。
[8]王福陽(yáng).綜合藝術(shù)課程與教學(xué)論[m].北京:高等教育出版社，2008年版。
[9]牛曉牧.生態(tài)式藝術(shù)教育案例與解析[m].南京:南京出版社，2008年版。
[10]廖哲勛.課程學(xué)[m].武漢:華中師范大學(xué)出版社。
[12]廖哲勛田慧生.課程新論[m].北京:教育科學(xué)出版社，2003年版。
[13]賀志樸姜敏.藝術(shù)教育學(xué)[m].北京:人民出版社，2001年版。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇十
[4]甘漢，水資源合理配置理論與實(shí)踐研究，中國(guó)水利水電科學(xué)研究院博士論文，．。
[12]n．伯拉斯著，戴國(guó)瑞等譯，水資源科學(xué)分配，水利電力出版社，1983年．。
[15]華士乾主編，水資源系統(tǒng)分析指南，水利電力出版社，1988．。
[22]安徽省水文總局，.安徽省地表水資源（送審稿），1982．。
[23]北京中水新華國(guó)際工程咨詢有限公司，.合肥市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)規(guī)劃，．。
[25]肥東縣發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)，2009年肥肥肥國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展用用公報(bào)，．。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇十一
摘要：當(dāng)前在音樂(lè)教育中加入德育教育，其主要方法有歌曲滲透與欣賞滲透等，而我們還可以進(jìn)一步研究探索，實(shí)現(xiàn)多方面、多角度的德育滲透，以使音樂(lè)課教學(xué)更加豐富多彩，所起的效果更加突出。
關(guān)鍵詞：教育方法音樂(lè)課品德滲透。
音樂(lè)教育在教會(huì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的審美觀與高尚的道德情操，比如新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)里面，便明確指出了音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河、人文歷史、社會(huì)發(fā)展的熱愛(ài)意識(shí)作用，應(yīng)當(dāng)具有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣與集體精神的作用，把音樂(lè)課里面的思想品德教育工作做好，是音樂(lè)教師所義不容辭的責(zé)任。
1歌曲教學(xué)中的德育滲透。
比如黃河船夫曲這首歌曲較為生動(dòng)地描述出了黃河船夫穿過(guò)激流灘的豪邁氣概，從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民不屈不撓的革命精神。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師第一步要教會(huì)學(xué)生演唱該歌曲，待學(xué)會(huì)歌曲演唱之后，再給學(xué)生播放與之相關(guān)的舞蹈史詩(shī)“保衛(wèi)黃河”與“松花江上”片段。同學(xué)們可以聽(tīng)到并真切感受到當(dāng)時(shí)那段激揚(yáng)抗?fàn)幍臍q月，并將這種激情帶到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，有了形成激情的基礎(chǔ)，同時(shí)也少不了技巧的科學(xué)表達(dá)，可以說(shuō)技巧是滿足思想感情表達(dá)的方法途徑。于是課堂教學(xué)進(jìn)行到藝術(shù)加工與磨煉的過(guò)程，此時(shí)需要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，其一是速度：授課速度準(zhǔn)確與否，同音樂(lè)本身感情表達(dá)得充分與否有直接關(guān)系，如果授課節(jié)奏太快，則體現(xiàn)活躍有余而體現(xiàn)雄偉不足，如果授課節(jié)奏太慢，則學(xué)生接受有余而生氣不足。兩者不用說(shuō)達(dá)到德育教育目標(biāo)，就是音樂(lè)教育自身的目標(biāo)也很難完成。
還有一個(gè)是相關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲的滲透問(wèn)題，黃河船夫曲是課堂主要教學(xué)內(nèi)容，教師可以從這個(gè)主體引申開來(lái)，給同學(xué)們介紹其他類型同時(shí)代歌曲，并順勢(shì)進(jìn)行思想品德教育，現(xiàn)在的中國(guó)更加強(qiáng)大，更加富饒，已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林，早在國(guó)慶60周年閱兵的時(shí)候，國(guó)家所展示的自制先進(jìn)武器就已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，以后不管誰(shuí)侵略我們國(guó)家的一寸土地、殘殺我們國(guó)家的一名同胞，大家就要同他血戰(zhàn)到底，我們愛(ài)好和平，但是卻會(huì)把侵略者全部都?xì)⒌?。這首歌可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，而相應(yīng)的，其他歌曲也無(wú)不蘊(yùn)含著這樣那樣的精神食糧，教師完全可以把其中的精髓提取出來(lái)，供學(xué)生咀嚼掌握。
2欣賞教學(xué)中的德育滲透。
讓世界充滿愛(ài)這首首，以愛(ài)為基本線索，學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌以后，可以真切地感受到心靈同音樂(lè)間的無(wú)障礙溝通，了解愛(ài)對(duì)生命的重要意義，也可以深切領(lǐng)悟音樂(lè)本身的無(wú)窮魅力。在學(xué)習(xí)讓世界充滿愛(ài)這首歌的時(shí)候，可以先要求學(xué)生飽含深情地演唱，在自我演唱中領(lǐng)悟歌曲的魅力與境界。整節(jié)音樂(lè)課以欣賞、演唱、感悟作主線進(jìn)行連接，在感悟拓展的環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)插入ppt課件，用相關(guān)的溫情音樂(lè)當(dāng)作背景，給同學(xué)們展示出大量的具有震撼力的愛(ài)心照片，在不同人物角度中使同學(xué)們感悟到愛(ài)在生活中的珍貴，幫助同學(xué)們用更加新穎獨(dú)到的眼光觀察身邊的人與事，并把所思所感形成文字寫出來(lái)，組織成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中得到關(guān)懷關(guān)愛(ài)的思想品德教育。通過(guò)課件欣賞教學(xué)，同學(xué)們能夠很好地體驗(yàn)出愛(ài)的偉大，受到強(qiáng)烈的情感熏陶，并會(huì)將這種情感帶到課下的生活中去。
3探索德育滲透的新方法。
教學(xué)改革是持續(xù)向前發(fā)展的，這給多種教學(xué)方法的利用提供了方便，原來(lái)單一化的教學(xué)模式被打破，給德育教育滲透帶來(lái)更加廣闊的展示平臺(tái)。
（1）根據(jù)教材目標(biāo)講述音樂(lè)故事。
在音樂(lè)課上，教師可以把古今中外的音樂(lè)趣聞、音樂(lè)家故事、作品見(jiàn)聞等生動(dòng)形象地展示給學(xué)生知道，或者是預(yù)先使學(xué)生做好準(zhǔn)備，然后在課堂上做自主講述，這樣學(xué)生的心里便可以留下更加深刻的印象，形成不可小視的教學(xué)效果。比如，在欣賞學(xué)習(xí)古曲“高山流水”的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)們講解伯牙子期高山流水逢知音這個(gè)故事，一方面能夠利于學(xué)生對(duì)樂(lè)曲達(dá)到深刻理解;另一方面也回顧了古代歷史中的相關(guān)記載，加強(qiáng)了大家的古代音樂(lè)認(rèn)知，對(duì)于全面提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成民族自豪感是有利的。
（2）與音樂(lè)有關(guān)的游戲。
游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力是無(wú)窮的，年齡段越小，游戲的魅力越大，它能夠讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我個(gè)性，培養(yǎng)其堅(jiān)毅好勝、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神與互相幫助的美好品質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)情景劇陽(yáng)關(guān)三疊、音樂(lè)游戲西游記等部分課程時(shí)，教師就完全可以在輕松愉快的音樂(lè)氛圍里，同學(xué)生們一起進(jìn)行游戲，讓音樂(lè)和游戲同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)的思想品德知識(shí)。
（3）適當(dāng)?shù)母?jìng)賽。
按照教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)適當(dāng)節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編一類的競(jìng)賽，以達(dá)到思維智慧的交流碰撞，這不僅可以對(duì)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神產(chǎn)生積極影響，同時(shí)，可以有效提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)方面的意識(shí)。
（4）增加多媒體技術(shù)的使用率。
使用聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)可以將學(xué)生更好地吸引到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，如在欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦“春之歌”的時(shí)候，便可將多媒體技術(shù)發(fā)揮到極致，展現(xiàn)出優(yōu)美的青山、鮮花、草地、流水，展現(xiàn)出和諧的詩(shī)朗誦效果，學(xué)生們一邊看一邊聽(tīng)，從而感受到自然的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生意識(shí)到自然同生活間的密切關(guān)聯(lián)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)魅力的體悟與認(rèn)知能力，并受到潛移默化的珍惜時(shí)間意識(shí)熏陶。
4結(jié)語(yǔ)。
教師的主要職責(zé)是教書育人，教師只有具備強(qiáng)烈為學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)國(guó)家發(fā)展需要的人才，在音樂(lè)課堂內(nèi)外加入德育教育內(nèi)容，其現(xiàn)實(shí)意義是十分重大的，未來(lái)教師應(yīng)當(dāng)更加注意德育教育的意義，給學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平造就素質(zhì)的土壤。
[1]張佩茹。初中音樂(lè)課中的德育教育[j]。讀寫算（教育教學(xué)研究），20xx（19）。
[2]熊斌。在音樂(lè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)[j]。湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室，20xx（5）：25—26。
[3]趙素珍。音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響[j]。中國(guó)音樂(lè)教育，20xx（12）：39。
[4]文靜。淺析在音樂(lè)教學(xué)中如何滲透愛(ài)國(guó)主義教育[j]。都市家教（上半月），20xx（8）：98。
[5]任永紅。讓孩子在藝術(shù)的殿堂中快樂(lè)成長(zhǎng)――校園文化藝術(shù)節(jié)有感[j]。音樂(lè)時(shí)空，20xx（9）：84—85。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇十二
[1]蔡霞.論舞蹈意境的生成[j].大舞臺(tái).2014(02)。
[2]汪薇.我國(guó)舞蹈藝術(shù)的美學(xué)特征[j].大舞臺(tái).2014(01)。
[3]李娟.論舞蹈意境的審美特征及創(chuàng)造[j].音樂(lè)時(shí)空.2013(13)。
[4]靳珺.舞蹈意境隨論[j].齊魯藝苑.2012(01)。
[5]易菲.藝術(shù)意境論探微[j].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2011(04)。
[6]王小平.舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)是舞蹈藝術(shù)理論研究的重要課題[j].美與時(shí)代(上).2010(11)。
[7]江欣.舞蹈藝術(shù)意境探究及其創(chuàng)設(shè)[j].文學(xué)教育(中).2010(04)。
[8]李晶晶.淺析舞蹈中情感的作用[j].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2009(08)。
[9]王菲.淺談舞蹈表演的情感世界[j].大舞臺(tái)(雙月號(hào)).2009(03)。
[10]魏冰.情感浸潤(rùn)中的舞蹈藝術(shù)[j].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2009(02)。
[11]崔鵬.光與色的舞蹈--舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)應(yīng)用淺析[j].戲劇文學(xué).2007(10)。
[12]張春河.舞蹈意境及其創(chuàng)造[j].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2007(05)。
[13]肖艷華.論舞之意境美[j].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào).2007(01)。
[14]歐陽(yáng)曉芹.論舞蹈藝術(shù)的形式美及其特征[j].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2005(06)。
[15]龍健才,李映山.論藝術(shù)的形式美及形式美的創(chuàng)造[j].湘南學(xué)院學(xué)報(bào).2005(04)。
[16]陳春.論中國(guó)舞蹈的意境及審美特征[j].臺(tái)聲.新視角.2005(04)。
[17]黃漢華.音樂(lè)符號(hào)、舞蹈符號(hào)律動(dòng)形式與生命情態(tài)律動(dòng)之同構(gòu)[j].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào).2004(02)。
[18]孫倩.舞蹈創(chuàng)作中的意境創(chuàng)造[j].美與時(shí)代.2003(03)。
[19]藍(lán)凡.舞蹈形式導(dǎo)論[j].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2003(01)。
[20]黃明珠.意境與舞蹈藝術(shù)鑒賞教學(xué)[j].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2000(04)。
[21]何群.舞蹈意境的生成與人物關(guān)系的確立[j].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).1998(02)。
[22]袁禾.論舞蹈意境[j].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).1997(04)。
[24]任穎.舞蹈在中華文明中的文化建構(gòu)[d].山東師范大學(xué)2011。
[25]張想想.執(zhí)著地追求大膽地探索[d].河南大學(xué)2011。
[26]許恩.吳地舞蹈文化源流研究[d].中國(guó)藝術(shù)研究院2006。
[27]安家彤.瑜伽訓(xùn)練對(duì)舞蹈技能訓(xùn)練的補(bǔ)助性研究[d].延邊大學(xué)2011。
[30]冷英嘉.族群文化與舞蹈審美的探索與研究[d].山東師范大學(xué)2012。
[31]張會(huì)改.高師地方舞蹈課程資源開發(fā)研究[d].曲阜師范大學(xué)2012。
[32]李輝.當(dāng)代城市廣場(chǎng)舞蹈調(diào)查研究[d].云南藝術(shù)學(xué)院2012。
[33]章夢(mèng).舞蹈藝術(shù)中靜態(tài)造型的藝術(shù)美[d].南京航空航天大學(xué)2013。
[35]余夢(mèng)露.想象力在舞蹈表演中的重要性[d].中央民族大學(xué)2013。
[36]白雪.民族民間舞蹈作品之意境創(chuàng)造探究[d].中央民族大學(xué)2013。
[38]吳婷.新媒體舞蹈藝術(shù)研究[d].南京藝術(shù)學(xué)院2013。
[39]冮毅.舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵研究[d].哈爾濱師范大學(xué)2013。
[40]李恒子.舞蹈純粹性內(nèi)涵實(shí)質(zhì)研究[d].延邊大學(xué)2012。
[41]洪艷.舞蹈藝術(shù)與身體的審美關(guān)系[d].廣西師范大學(xué)2007。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇十三
對(duì)于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)的著錄是不可缺少的。歸納起來(lái)，參考文獻(xiàn)著錄的目的與作用主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。
1)著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度?？茖W(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時(shí)的研究都是在過(guò)去研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，著錄參考文獻(xiàn)即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點(diǎn)和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供了客觀依據(jù)。
2)著錄參考文獻(xiàn)能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來(lái)。論文報(bào)道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過(guò)程中免不了要引用前人的成果，包括觀點(diǎn)、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對(duì)引用部分加以標(biāo)注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。
3)著錄參考文獻(xiàn)能起索引作用。讀者通過(guò)著錄的參考文獻(xiàn)，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對(duì)該論文中的引文有更詳盡的了解。
4)著錄參考文獻(xiàn)有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻(xiàn)所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見(jiàn)何文獻(xiàn)即可。這不僅精練了語(yǔ)言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達(dá)到篇幅短、內(nèi)容精的要求。
5)著錄參考文獻(xiàn)有助于科技情報(bào)人員進(jìn)行情報(bào)研究和文摘計(jì)量學(xué)研究。
動(dòng)畫論文參考文獻(xiàn)篇十四
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會(huì)充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦?，以此?lái)滿足人們的實(shí)際生產(chǎn)生活要求。基于此，導(dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長(zhǎng)，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵?？梢暦治鰧?shí)際是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機(jī)交互、信息論、認(rèn)知科學(xué)等方面的新方向?qū)W科?？梢暬治鰧?shí)際上是一種能夠利用交互式可視化界面來(lái)對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識(shí)、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動(dòng)化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實(shí)際上是一種利用自動(dòng)化分析進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機(jī)交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來(lái)融入自身的認(rèn)知能力和計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時(shí)期文本可視化數(shù)據(jù)的一個(gè)典型文本信息，實(shí)際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時(shí)，也是物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學(xué)習(xí)以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標(biāo)簽云，依據(jù)詞頻來(lái)合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來(lái)進(jìn)行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識(shí)別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)閥值，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問(wèn)題，這樣就需要提供一定的交換窗口來(lái)操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見(jiàn)的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點(diǎn)，實(shí)際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點(diǎn)。除了能夠可視化靜態(tài)拓?fù)潢P(guān)系，還具有相應(yīng)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)演化性，所以對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點(diǎn)數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問(wèn)題，不能很好的進(jìn)行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)模可視化的主要方式就是圖簡(jiǎn)化?？梢苑殖蓛深悾活愂抢枚喑叨群蛯哟尉垲愡M(jìn)行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化。另一種是對(duì)邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)木奂?，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡(jiǎn)化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中必不可少的方式[3].
2.3時(shí)空數(shù)據(jù)可視化。
時(shí)空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時(shí)間標(biāo)簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動(dòng)終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時(shí)空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過(guò)程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學(xué)以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時(shí)間對(duì)于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時(shí)間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展模式下，時(shí)空數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)性和高維性，同時(shí)這也是數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時(shí)間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對(duì)象來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時(shí)間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時(shí)空立體方，是利用三維模式來(lái)展現(xiàn)空間、時(shí)間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實(shí)際上就是說(shuō)擁有很多個(gè)維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標(biāo)、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點(diǎn)圖，二維散點(diǎn)圖可以適當(dāng)利用多維度中的兩個(gè)維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來(lái)表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來(lái)體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語(yǔ)。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化分析過(guò)程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計(jì)算機(jī)的分析能力和人們對(duì)信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14785610.html】
