一個好的計(jì)劃需要具備明確的目標(biāo)、合理的時間安排、科學(xué)的方法和靈活的調(diào)整能力。在制定計(jì)劃時,要充分考慮到我們的實(shí)際能力和資源情況。制定計(jì)劃需要一定的技巧和方法,以下是一些建議供大家參考。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇一
學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在教學(xué)過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開放性:校本課程教學(xué)時,在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性:校本課程教學(xué)時,不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇二
為維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,保證全校師生的生命安全,特與各位教師簽定此協(xié)議:
一、上課鈴聲一響,任課教師必須馬上進(jìn)入教室,在上課期間,不得隨意離開課堂。對因遲到或隨意離開課堂而造成的學(xué)生傷害,責(zé)任教師要負(fù)責(zé)任。
二、課上要密切注意每位學(xué)生及教育教學(xué)設(shè)施,注意保護(hù)學(xué)生的安全。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
三、上節(jié)課上課教師為本節(jié)課和下節(jié)課課間的安全監(jiān)管員,課間一律到教室外巡視學(xué)生,如有做危險(xiǎn)活動或有打架苗頭的要及時制止。具體負(fù)責(zé)本樓層的課間十分鐘學(xué)生在走廊與樓梯活動。
四、體育教師在上課時,要組織好學(xué)生,要學(xué)習(xí)中要做好示范動作,并有保護(hù)措施。
五、實(shí)驗(yàn)教師在上實(shí)驗(yàn)課時,要組織好學(xué)生,提前向?qū)W生講清注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)安全,并做好示范。注意保管好實(shí)驗(yàn)藥品及器材。
六、班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育并組織學(xué)生學(xué)習(xí)自救方法和自救措施。如有學(xué)生無故沒有按時到校,并事先未與班主任聯(lián)系告之,必須馬上與其家長取得聯(lián)系,弄清情況。
七、學(xué)生跑操或其他體育鍛煉活動期間,班主任老師要跟隨提醒注意安全,對于因故不能跟隨的,段長要安排其它非班主任輪替。
八、自習(xí)值班教師要堅(jiān)守崗位,嚴(yán)格按照自習(xí)值班要求及時在指定地點(diǎn)出現(xiàn)巡視,并在自習(xí)結(jié)束后,在黑板上公示存在的違紀(jì)情況。
九、教室、辦公室用電要由班主任或指定專人負(fù)責(zé),對空調(diào)、電視、熱水器、路由器等電器要注意離屋斷電、關(guān)閉開關(guān)。
十、就餐管理由年級段負(fù)責(zé)人:初一年級詹瑞、初二年級a段廉欣、初二年級b段李鳳霞進(jìn)行協(xié)調(diào),根據(jù)廣播指令依次有序下樓,值班老師要在樓梯口督查組織,及時提醒學(xué)生輕走慢行,防止出現(xiàn)擁擠。班主任老師要在教室進(jìn)行就餐前自習(xí)管理。應(yīng)急疏散,由當(dāng)時在樓梯口兩邊教室正在上課老師負(fù)責(zé)。各段長迅速到位巡視協(xié)調(diào)解決突發(fā)事件。學(xué)校集會、做操應(yīng)以班為單位,班主任老師負(fù)責(zé),按指定路線進(jìn)入會場,按指定位置就座或站隊(duì),防止學(xué)生亂竄,避免意外事故發(fā)生。要做到不督促學(xué)生快跑,進(jìn)退會場有序。
此協(xié)議一式兩份,教師和學(xué)校各執(zhí)一份。
責(zé)任教師(簽字):學(xué)校校長(簽字):
2013年3月5日。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇三
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11—20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。認(rèn)數(shù)和計(jì)算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位,是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實(shí)踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計(jì)算的理解與掌握,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
(一)知識與技能領(lǐng)域。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=、、”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
(二)解決問題領(lǐng)域。
1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,開始具有一定的問題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)。
4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)情感與態(tài)度領(lǐng)域。
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體,描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
我任教的一(1)、一(3)兩個班的數(shù)學(xué),他們剛從幼兒園升入小學(xué),即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個班,他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫,對學(xué)校的一切充滿好奇,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會認(rèn)這些數(shù),會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意時間較短,孩子普遍好動,行為習(xí)慣還有待規(guī)范。針對以上情況,我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上,教師應(yīng)從課堂常規(guī)訓(xùn)練開始,因?yàn)檎n堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
重點(diǎn):
1、6—10的加減法。
2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
難點(diǎn):
1、10以內(nèi)數(shù)的組成。
2、湊10法。
1、加強(qiáng)直觀教學(xué),結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、通過動手操作,小組討論等方法,讓學(xué)生了解數(shù)的組成,以及20以內(nèi)的加法的計(jì)算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
4、加強(qiáng)知識的遷移作用,降低難度,分散難點(diǎn),減小教學(xué)步子。
略
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇四
一(5)班現(xiàn)有學(xué)生50人,學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),具有一定的探究交流意識和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面已達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定興趣,能較積極主動參與學(xué)習(xí)活動。特別對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是非常理想,但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展,從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)出來孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此,本學(xué)期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲,不斷提高積極性,進(jìn)一步抓好基礎(chǔ)知識。同時,本學(xué)期重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思維,從自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法找規(guī)律。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把“認(rèn)數(shù)”的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生掌握好。同時,教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同樣,除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識,認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,掌握算理和算法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與人交流各自算法的過程,會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
6、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形,能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、結(jié)合教學(xué)具體的情境,靈活運(yùn)用教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立審題,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
6、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇五
1、努力提高職業(yè)道德水平,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》,依法維護(hù)學(xué)生的健康成長。
2、落實(shí)“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)時間符合上級有關(guān)規(guī)定。
3、明確并履行崗位安全職責(zé),落實(shí)學(xué)校安全工作的有關(guān)要求,做好安全防范工作。嚴(yán)格遵守課堂時間。按時進(jìn)教室上課,不得遲到、早退、外出;上課時間不接打電話;不得自行提前或滯后上課、下課。
4、將安全教育有機(jī)滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中。
5、課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即上報(bào)班主任,課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性時應(yīng)及時制止、告誡、教育,并與班主任或?qū)W生家長及時溝通。課間負(fù)責(zé)本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。
6、上課期間,教師不準(zhǔn)將學(xué)生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi),更不得要求學(xué)生中途離開教室或回家。
7、密切配合班主任開展安全工作,及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映,協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育,妥善處理班級出現(xiàn)的安全問題。
8、課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問題,及時將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理,同時立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報(bào)。
9、開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前,結(jié)合實(shí)際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項(xiàng)。
10、教師要尊重學(xué)生人格、尊嚴(yán),不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。
11、到專用教室上課,必須做好學(xué)生組織工作。
12、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇六
一、工作思路:
學(xué)生安全工作緊繃心弦,務(wù)實(shí)工作,教給學(xué)生安全常識,養(yǎng)成處處注意安全的好習(xí)慣,保證班內(nèi)外學(xué)生安全,保證正常的教育教學(xué)秩序,為全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、落實(shí)組織:
班主任是班級的核心管理者。班主任全面負(fù)責(zé)班級安全工作,重點(diǎn)為安全制度的落實(shí)和監(jiān)督,各組員負(fù)責(zé)學(xué)生活動安全,教育教學(xué)常規(guī)安全以及學(xué)生的飲食衛(wèi)生的安全。
三、教育內(nèi)容安排:
(受疫情影響,開學(xué)延遲。)。
四、工作措施:
1.繼續(xù)抓好安全教育:
我班將充分利用手抄報(bào)、班級板報(bào)等宣傳陣地,以及通過老師晨會和周三班會,繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認(rèn)識“安全第一”。做到反復(fù)強(qiáng)調(diào),確保學(xué)生人身安全。
2.進(jìn)一步完善安全規(guī)范制度:
我班將進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)生做操、集會、上課、下課、上學(xué)放學(xué)、勞動等等都將作出明確規(guī)定,規(guī)范程序。同時,還將經(jīng)常對存在的安全隱患及時排查,發(fā)現(xiàn)問題,盡快解決。通過老師晨會和周三班會,繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認(rèn)識“安全第一”。
3.加強(qiáng)落實(shí)防范措施:
我班將進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)防盜、防火、防水、防溺水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴(yán)格按上級要求辦事,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映,并作好妥善處理,確保師生安全。
4.加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生校內(nèi)外活動的安全工作,要求教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育,不做危險(xiǎn)性游戲。體育課上,教師要工作到位,思想集中,嚴(yán)格督促學(xué)生的動作規(guī)范,方法科學(xué)。開展活動前,我班將認(rèn)真組織,確保安全,不管是教師還是學(xué)生,都要把安全放在第一位,不得離群,不得上危險(xiǎn)地段,不得做危險(xiǎn)舉動,保證活動安全順利地進(jìn)行。
5.總結(jié)過往經(jīng)驗(yàn):
學(xué)期結(jié)束時要對學(xué)校安全工作進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),找出差距,不斷完善措施,改進(jìn)工作方法。對在這方面有突出成績的學(xué)生,要給予表揚(yáng)或者獎勵,以推動班級安全工作的開展。
總之,安全工作人命關(guān)天,責(zé)任重于泰山。學(xué)生人身安全工作事關(guān)學(xué)校的教育、教學(xué)秩序,要把班級安全教育和管理作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來抓,建立有效的長效管理機(jī)制,避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故,確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全班師生生命和班級集體財(cái)產(chǎn)的安全。做任何工作都要把安全放在第一位,不得離群,不得上危險(xiǎn)地段,不得做危險(xiǎn)舉動,保證活動安全順利地進(jìn)行。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇七
三、教學(xué)時間:40分鐘。
四、教材分析:
本課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容,也是本套教材中線條系列的一部分,是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動,有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型方法,培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣,提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。
五、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法,能根據(jù)寫。
生、記憶、想象的生活物品,以線描的形式進(jìn)行奇異組合。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像力,表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培。
養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
難點(diǎn):如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。
七、學(xué)習(xí)材料。
教師:影片、多媒體課件、范畫。
學(xué)生:彩筆。
八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
1)、今天,老師想請同學(xué)們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部,根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學(xué)生猜想)。
2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么想法?(學(xué)生談感受)。
3)、(展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對比),這兩幅畫有什么不同呢?(學(xué)生回答)。
4)、這幅畫有斧子、樹干,藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的加工,進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象,這也是一種奇思妙想。
今天,讓我們都來奇思妙想,設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生欣賞、分析,感受奇妙的意境,引起他們的興趣。)。
二、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品,同學(xué)們想看嗎?我們一起來看一看吧。
(《比利牛斯山之城》、《會飛的羊》、《大象》、《蘋果》,《樹》。)。
小結(jié):看了這些奇特的畫面,我們不得不佩服作者的想象力,畫中妙趣橫生的。
創(chuàng)意,給我們驚喜,給我們美的享受,也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品,你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學(xué)生討論,可舉例子說)。
原來,將幾種不相關(guān)的物體重新組合,也是一種妙想。
(設(shè)計(jì)意圖:欣賞美術(shù)大師的作品,提高學(xué)生審美情趣。)。
2、下面我們來做一個小游戲。
老師這里有一些形象,請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?
(將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺)。
(設(shè)計(jì)意圖:拓寬學(xué)生的思路,通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力,培養(yǎng)小組交流能力和想象力,為創(chuàng)作作鋪墊。)。
3、各組介紹自己拼擺的作品,教師展示原作。
你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時,注意了哪些問題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合,色彩與紋理的巧妙結(jié)合)。
5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來,作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品,除了豐富的想象之外,方法也很重要。
展示圖片:這幅畫奇怪在哪呢?
(畫家把一座山的上半部切掉,又增添了一個透明的球形建筑;大象的鼻子變成了圓號)。
板書:
展示圖片:《蒲公英上的城堡》,這幅畫奇怪在哪呢?
展示圖片:《梅維斯頭像》。
小結(jié):原來,運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒有太多固定的方法,關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)。
6、老師又要考考你們了,(展示一些毫無關(guān)系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品,想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起,表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學(xué)生畫簡單組合草圖。)。
(設(shè)計(jì)意圖:尋奇之妙處,體驗(yàn)另一種思維角度,感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法,嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。)。
7、小組匯報(bào),展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評價指導(dǎo))。
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品,咱們一起欣賞吧。
(分析學(xué)生作品,你覺得那個作品想象力豐富,組合的讓你覺得巧妙?
哪件作品線條豐富,而且疏密關(guān)系處理得好?)。
回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品,引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫,精細(xì)的描繪。
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步為作畫鋪墊,解決難點(diǎn),培養(yǎng)小組交流能力,想象力,即對作品的分析能力。)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
接下來,就請同學(xué)們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求;運(yùn)用線描的方法,把生活中的物象巧妙的組合,創(chuàng)作一幅有趣的,富有想象力的創(chuàng)造性作品。(教師巡回指導(dǎo))。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)。
四、展評。
展示作業(yè),欣賞,并請作者介紹。教師評價總結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的評價能力給語言表達(dá)能力。)。
五、情感態(tài)度價值觀升華。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇八
備課是教學(xué)工作的一個極為重要的環(huán)節(jié),在教師水平、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下,備課是教師能否上好課的前提。教師能否認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課,也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。不管課程改革怎么改,鉆研課標(biāo)、把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。如果教師本身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都沒有吃透,就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”,“教是為了不教”。也就是說,原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”,真正讓課堂成為學(xué)生的課堂。因此,我認(rèn)為,備課應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容:一是備教材;二是備學(xué)生。
(一)備教材。
開車最怕路不熟,教學(xué)最怕教材不熟。要讓學(xué)生有一杯水,自己先得有一桶水?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?!蔽蚁?,作為教師,博覽群書,努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng),用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),這才是我們思維之渠,清亮如許的活水。課前,教師要先吃透教材。教師在備課過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,研究和了解教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn),從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),以便設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法,為完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作。只有課堂教學(xué)目標(biāo)明確,才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,加強(qiáng)教學(xué)的針對性;明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么,就可以避免眉毛胡子一把抓,當(dāng)詳則詳,當(dāng)略則略,主次分明;抓住課堂的難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)的形式,問題的處理方式才不會單一。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。
(二)備學(xué)生。
教師在課前備課中除吃透教材外,還得吃透學(xué)生。21世紀(jì)的文盲不是不識字的`人,而是不會學(xué)習(xí)的人。在素質(zhì)教育中,學(xué)生才是課堂的真正主人,教師備好的課能否為學(xué)生所接受,是一個需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問題,因此,教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。
1、首先,要了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢,做到因材施教。學(xué)生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實(shí),如何認(rèn)識及處理這個問題,也是我們成功的課堂的關(guān)鍵所在。
2、其次,要把握提問藝術(shù),給學(xué)生成功的愉悅。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次,就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此,教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問,問題不宜過難或過易。問題太難,學(xué)生無從下手,可望而不可及,長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣,影響課堂效率。問題過易,學(xué)生不用思考便能回答,不具挑戰(zhàn)性,即使答對,也無成功感,同樣也會影響課堂效率。因此,教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外,學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣,無論學(xué)生回答正確與否,教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時肯定,對能正確答出問題的學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng),讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感,就對自己有了信心和興趣,也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)了,從而提高課堂效率。
3、最后,教學(xué)方式要直觀、靈活。根據(jù)學(xué)生(特別是初中生)注意力集中持續(xù)時間不長、好動、急躁等身心特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用直觀、靈活多樣的教學(xué)手段,使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育,特別是多媒體課件,能夠提供真實(shí)、生動、感人的素材,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,提高課堂效率,活躍課堂氣氛,是提高課堂效率的一個好方法。多媒體教學(xué),帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性,它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰,它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容,特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力,提高他們的綜合素質(zhì),這也就提高了課堂的效率。
素質(zhì)教育,課堂的主體是學(xué)生。因而,我們應(yīng)改變過去滿堂灌的教法,減少教師的教和講,增加學(xué)生的思和悟。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)自己應(yīng)心中有數(shù),哪里該啟發(fā)引導(dǎo),哪里該講解,哪里該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)把握好“講”的尺度,千萬不能什么都講,什么都問,一人唱“獨(dú)臺戲”。擠掉了學(xué)生讀書、思考、練習(xí)的時間,課堂教學(xué)效率就不高。長期以來,課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得太多了,學(xué)生活動太少。教師少講,學(xué)生多讀、多思、多練,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。課堂上,教師更大的作用是“導(dǎo)”,而不是“教”,學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章,重在讓學(xué)生“悟”。教師要多給學(xué)生一些時間“悟”。有道是,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人。其實(shí)有好多知識不是講出來的,而是悟出來的。教師講的少,就要精講,把握好哪些知識需要講,哪些知識不需要講。課堂上教師如果滴水不漏,大講特講,反而會將學(xué)生引入迷魂陣?yán)?,教師?yīng)讓出一些時間給學(xué)生“悟”。
但是,教師要把握好給學(xué)生“悟”的時間,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際總體智力水平,設(shè)計(jì)好“悟”的時間,不能只提一二個問題而整節(jié)課讓學(xué)生一直在“悟”,這樣,教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù),而且也提不高課堂教學(xué)效率的。像我校(長泰二中),一部分優(yōu)生被別的好學(xué)校錄取了,另一部分又去私立學(xué)校讀,剩下的在校生,總體智力水平為中下等,在這種實(shí)際情況下,我認(rèn)為:一是,要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生只有課前預(yù)習(xí)了,才能在課堂上教師提問時不會一問三不知,也只有這樣,教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學(xué)任務(wù),又能提高課堂效率。二是,教師提的問題不能太難。太難,對于大部分學(xué)生來說,是解答不出來的。三是,提問的學(xué)生應(yīng)有層次性。較難的,提問優(yōu)等生;不太難的,提問中等生;容易的,提問后進(jìn)生。
教師不能老是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生,而忽略了或不重視后進(jìn)生。教師在教育過程中,對學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情,對教育對象一視同仁,在給優(yōu)生“錦上添花”時,一定要注意為中間生和暫時的后進(jìn)生“雪中送炭”,使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,就能集中注意力,積極思考,主動去發(fā)現(xiàn)探索知識,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。四是,教師也要根據(jù)實(shí)際情況把握好“悟”的時間,若是在短時間內(nèi)學(xué)生“悟”不出來,教師則要不時地啟發(fā),而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發(fā)下,學(xué)生仍回答不出來,我認(rèn)為,這時候,教師只好“教”了,讓學(xué)生課余時間再“悟”吧,不然,是完成不了教學(xué)任務(wù)的。這一點(diǎn),教師應(yīng)靈活機(jī)動把握好。五是,要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”。
心理學(xué)研究表明:良好的心境、情緒、積極的情感對學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”,用各種各樣的幽默,類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度去主動的探索,從而優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,由“學(xué)會”到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變,從根本上減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān),使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會生活、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造。這樣,也能提高課堂教學(xué)效率。
總之,教無定法,貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動,創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)起來就有興趣,就會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學(xué)的一點(diǎn)淺薄見解。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷地探索符合我校實(shí)際的更科學(xué)的教學(xué)方法,以不斷提高課堂教學(xué)效率,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇九
提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提是教學(xué)觀念要現(xiàn)代化,只有讓課改理念真正融入教師的腦海和行動中,融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),通過師生積極的創(chuàng)造性參與,數(shù)學(xué)教學(xué)之樹才能常青。
例如:單人床長()米、寬()米;一只雞重()千克;一千克雞蛋有()個等等。有時老師講得唇焦舌燥,學(xué)生忙得不亦樂乎,還是收效甚微。于是,我們模擬情境讓學(xué)生在皮尺上如何找出1米的長度,并量出一組同學(xué)的身高,讓他們用自己帶來的小皮尺去量學(xué)校里的東西,提示他們碰到較長的物體時,可以跟同學(xué)合作。學(xué)生興致很濃,有的去量課桌、黑板、教室的長與寬;有的發(fā)明了用“一甩貼”粘上繩子的一頭,甩上粘住天花板,再扯下繩子,量出教室的高度。學(xué)生在一次次的實(shí)際應(yīng)用中,通過組內(nèi)交流合作,有效地把學(xué)到的書本知識同生產(chǎn)、生活實(shí)際結(jié)合起來,既深化了對知識的理解,又學(xué)到了課本中沒有的知識。同時,還了解了社會生產(chǎn)發(fā)展的狀況,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值和社會價值。從而誘發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生以正確的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。
教材不斷地變革,我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐。實(shí)踐證明:教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率,教學(xué)觀念不解決,再好的教材,再完善的教學(xué)方法,使用起來也會“走樣”。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,課堂教學(xué)效率的高低,與師生教學(xué)關(guān)系的和諧程度有極大的相關(guān)。
首先,平等融洽的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前,人人平等。在學(xué)校,如果老師成了學(xué)生最親近的人。那么,追求老師的愛,使自己成為老師心目中的好孩子將成為學(xué)生一切行為的動機(jī)和迫切需要。一般來說,學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師,也就喜歡他所教的那一科,正所謂“親其師,信其道”。
其次,教師在課堂上面帶笑容,其歡樂的情緒會感染學(xué)生,能給學(xué)生一種親切感,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持以真誠的笑容面對每一個孩子,使師生情感得以交流,讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。適時的表揚(yáng)和鼓勵使學(xué)生從中受到激勵,在教學(xué)中,我常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”等來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn),使學(xué)生得到心理上的滿足,愉快地接受課堂教學(xué)知識,從而提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此,教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。
例如:在教《圓的周長》時,我用設(shè)置懸念的方法,先問學(xué)生,怎樣量圓的周長?有的學(xué)生說,只要用細(xì)線沿圓周繞一圈,然后把線拉直,這條線的長度就是這個圓的周長。我肯定了這是一種方法后又問,如果要量出一個大圓形水池的周長呢,是不是也用同樣的方法?學(xué)生說當(dāng)然不能,這時他們迫切希望老師說出正確的方法。我告訴學(xué)生只要學(xué)好求圓周長的方法,將來不但會求一些圓的周長,還會量底面是圓形的沙堆、糞堆、噴水池等的`長度。學(xué)生對學(xué)習(xí)圓的周長的興趣頓時大增,帶著解決這些問題的愿望學(xué)習(xí),學(xué)生的思維非常積極,學(xué)習(xí)勁頭十足。
當(dāng)然,課堂教學(xué)方法多種多樣,不同的內(nèi)容、不同的課型,教法就不同。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合,做到靈活多樣、富有情趣,具有實(shí)效,并能體現(xiàn)時代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化,提高教學(xué)效率。
教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),從概念到概念,教師單靠粉筆和黑板講解,勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,要提高課堂教學(xué)效率,必須注意教學(xué)手段的多樣化。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境就是教師把景、聲、情、境、理熔于一爐,來渲染課堂氣氛,為學(xué)生理解教材提供特定的情境。例如:我在教學(xué)《2~5的分與合》時就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。課件首先顯示4個氣球,小猴子過生日,猴媽媽送給小猴子4只氣球,說“小朋友們,要想得到這些氣球,必須先回答我的問題。怎么樣?你們有信心嗎?”(生:有),這時課件出現(xiàn)題目:如果要用兩只手拿這4只氣球,每只小手都不能空著,你打算怎么拿?學(xué)生回答后課件出示學(xué)生回答的答案。下課后,學(xué)生們反映在這種輕松、活潑的情景中學(xué)習(xí)感覺非常愉悅,能學(xué)得好、記得牢。
俗話說:“眼過百遍,不如手做一遍”。小學(xué)生很好動,如果把他們好動的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上,讓他們在學(xué)習(xí)時常常摸一摸、擺一擺,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,加深理解知識。我在教學(xué)中,常常讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動物或擺算式等等。
例如,在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,為了給學(xué)生創(chuàng)造人人動手實(shí)踐的機(jī)會,我讓學(xué)生把在家里玩的計(jì)數(shù)器帶來擺在課桌上。老師在大計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生在自己的小計(jì)數(shù)器上撥珠,并回答以下問題:“計(jì)數(shù)器上原來有幾個珠子?又添上幾個珠子?一共有幾個珠子?幾添上幾是幾?”通過實(shí)際操作,使他們知道了1添上1是2、2添上1是3……9添上1是10,明確了各數(shù)的來源。
兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式,通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,把容易分散的注意力吸引過來,收到良好的教學(xué)效果。
綜上所述,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個有機(jī)的整體組合。其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師自身的素質(zhì),歸根到底是要樹立起“終身學(xué)習(xí)”的理念,教師要堅(jiān)持在自己的工作崗位上,不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,才能勝任二十一世紀(jì)賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命!
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇十
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
本學(xué)期我改進(jìn)的不足之處就是要公平公正的評價學(xué)生,因此,在教學(xué)活動中,我認(rèn)為學(xué)生與老師是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,作為教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。
因此,課堂上,經(jīng)常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題?!薄皒xx,我對你提個意見?!薄拔覍λ胁煌目捶?,我覺得……?!崩蠋煹恼Z言也成了:“xx你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。通過一學(xué)期的改進(jìn),我與學(xué)生之間的關(guān)系有了很好的改善,課堂效率有了進(jìn)一步的提高。
2、實(shí)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性。
合作交流又是我本學(xué)期改進(jìn)的目標(biāo)之一。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此,我在教學(xué)過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,把課堂的大部分時間交給學(xué)生自己支配,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn)。我在教有些課時,事先我并沒有給學(xué)生講過有關(guān)課文的內(nèi)容、知識,而是不知學(xué)生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。
課堂上,就讓學(xué)生自己來進(jìn)行交流。這樣學(xué)生就很樂意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享,課堂的氣氛就很活躍。通過自主學(xué)習(xí),合作探究,學(xué)生讀懂遇到問題要開動腦精,勇于探索,才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系生起來,讓學(xué)搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,一年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生自編自到課本劇,在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從而也體會到合作的重要性。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個性,和他們一起成長。還要再進(jìn)一步改進(jìn)課堂上的不足,走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇十一
為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,完善課堂教學(xué),提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足,本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。
改進(jìn)措施:
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到,愛唱“獨(dú)角戲”,堂下一部分學(xué)生呼應(yīng),一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力:
1、課前作好充分準(zhǔn)備,仔細(xì)挖掘教材,把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍,給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準(zhǔn)備充分了,抓住了文章的主線,就不會面面俱到了,就會避免進(jìn)行煩瑣的文章分析,把文章分解得支離破碎,從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
2、在利用導(dǎo)語階段,盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的,便于學(xué)生理解和感悟,也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。
3、充分利用提問,提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度,使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性,變化不同形式。在進(jìn)行提問時,在引導(dǎo)方面多下功夫,不提倡灌輸,而是靠學(xué)生自己提出,自己體會。即使提問結(jié)束,也注意點(diǎn)評學(xué)生的回答,從回答中引問題,解決問題。
這一課的課題是《門外有敲門聲》,本課設(shè)置在第五單元,科幻天地,對于學(xué)生來說,理解課文表面含義的難度不是十分大,所以,在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后,我將課堂探究的重點(diǎn)放在了激活課堂上。
首先,在導(dǎo)入部分,我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法,利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣。
其次,由于本文人物描寫上的別有用心,在熟悉課文階段,我請學(xué)生自己表演課本劇,同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次,這樣一個尋找線索的問題。自主表演調(diào)動了學(xué)生的積極性。
第三,在分組回答了尋找線索的問題,理清了文章思路后,我以自己做個小評委,評一評小演員的演繹與文章的差距,設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進(jìn)行班級的討論從而提高寫作水平,但是,由于對于學(xué)生水平估計(jì)和提問方面的引導(dǎo)不足,指向性不十分明確,這一部分的任務(wù)完成比較草率,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
第四,鑒于學(xué)生具體情況,在分析文意階段我沒有直接提問,而是采用了小演員談一談,談克隆技術(shù)對于你的角色的影響,引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊,再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么,至此,學(xué)生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分,所以在這一部分重復(fù)的比較多,也花了比較多的時間。
第五,在拓展階段,我采用了二選一的提問方式,科技如何發(fā)展和文章續(xù)演,學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論,接下來的展示時間也能夠把握好問題重點(diǎn)展開了充分的想象,選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。
最后,請一位學(xué)生做小老師對于課文進(jìn)行了總結(jié)。
這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演,評一評,講一講。
在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié),我分別采用了引導(dǎo),換角度和降低難度的方法,意圖激起學(xué)生興趣。
這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。
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課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇十二
為迎接兩基暨普實(shí)國檢,形勢需要我們更加努力,才能完成這項(xiàng)重要的使命。結(jié)合我校的實(shí)際和上級的有關(guān)文件精神要求,特?cái)M定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃如下:
本學(xué)期將在上級有關(guān)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件精神的指導(dǎo)下,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動手動腦的綜合能力。
1、本學(xué)期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作具體由孫培芝、王政法、胡顯銀三位教師組織實(shí)施。
2、實(shí)驗(yàn)室、儀器室兩室混用,過于狹窄。
3、學(xué)生素質(zhì)參差不齊,特別是點(diǎn)上來的學(xué)生,各項(xiàng)能力有待提高。
4、儀器室和實(shí)驗(yàn)室在通風(fēng),用電,排水及室內(nèi)布局不夠完善。
1、在開學(xué)初按要求作好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)有關(guān)計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真編寫教案,要以提高學(xué)生綜合能力為立足點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真施教。
3、在開學(xué)初繼續(xù)鞏固上學(xué)期實(shí)驗(yàn),力求讓學(xué)生要會做實(shí)驗(yàn)。
4、將實(shí)驗(yàn)室,儀器室進(jìn)行重新布局。
5、努力爭取各種力量,加大對實(shí)驗(yàn)室的投入,逐步在本學(xué)期內(nèi)完善實(shí)驗(yàn)室和儀器室的硬件設(shè)施。
6、搞好儀器室內(nèi)帳、卡、物、簽的對應(yīng)工作,并將藥品標(biāo)簽上蠟。
7、多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動。
8、多利用儀器室現(xiàn)有儀器,開展實(shí)驗(yàn),并做到實(shí)驗(yàn)室定期課外向?qū)W生開放。
9、搞好儀器的維護(hù),維修及保養(yǎng),并認(rèn)真作好實(shí)驗(yàn)儀器的借還記錄。
課堂教學(xué)安全工作計(jì)劃篇十三
我是一名小學(xué)教師,任教二年級語文教學(xué)。自xx年畢業(yè),直接來到趙家任教,參加工作至今已經(jīng)有十年,對崗位工作情況已經(jīng)熟悉,如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標(biāo)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平。
我個人認(rèn)為教師不僅要全面發(fā)展,更要個性發(fā)展,終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展,任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書計(jì)劃,從書中獲得的體會。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記,書寫讀書體會。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí),擴(kuò)充本學(xué)科的知識寬度。
總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語文,解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向靠攏,做一個積極、主動,而又快樂的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊空閑學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,積極投入科研工作,要有論文、有研究課,出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
3、依托家校牽手平臺,通過情感教育,培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
我總相信親其師而信其道,作為語文教師,與學(xué)生的關(guān)系比較融洽,我可以借助這個優(yōu)勢,關(guān)注學(xué)生的品德成長,心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心,評比交流,物質(zhì)鼓勵等方法。只要能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。
(一)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
聽課,聽出經(jīng)驗(yàn);求教,學(xué)方法;聽一節(jié)課要有反思。
2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識。
每周堅(jiān)持讀一篇文章,有選擇的做筆記,寫心得。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
作為一名教師,專業(yè)知識是必須無條件掌握的,有時候之所以難以控制課堂局面,恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠,因此,對學(xué)生的抱怨,對題目的指責(zé),說時間不夠用,都不如把時間用到對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上,只有專了,才能夠精,也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中游刃有余,這樣,課堂才會越來越精彩。
堅(jiān)持每天閱讀專業(yè)書籍,有筆記,有疑問,有思考解決疑問的過程。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。
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