教案的編寫(xiě)還需要考慮到教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果的最大化。教案應(yīng)該注意評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案，你可以提高你的教學(xué)水平和能力。
三上體育教案篇一
2、鍛煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。
3、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過(guò)山洞。
呼啦圈活干、沙包若干、音樂(lè)：螞蟻去旅行，洗刷刷。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)“洗刷刷”做熱身運(yùn)動(dòng)。
（重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部）。
二、開(kāi)始部分。
1、出示游戲道具，引起幼兒興趣。
小朋友，你們看這是什么？
（引導(dǎo)幼兒探索呼啦圈的玩法，師幼并一起總結(jié)玩法。）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。
（2）教師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：
彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過(guò)后再站起來(lái)。
3、教師介紹游戲玩法。
“小河對(duì)面的果樹(shù)林豐收了，請(qǐng)小朋友去收果子好嗎？但是，果樹(shù)林里有一只正在睡懶覺(jué)的大灰狼，咱們?cè)阢@過(guò)橋洞的時(shí)候可要注意不能碰到橋頂?！?/p>
規(guī)則：四組幼兒聽(tīng)指令出發(fā)，鉆過(guò)山洞，不能碰到橋頂，取完果子原路跑回。
4、游戲開(kāi)始。
（1）幼兒分成四組參與比賽，鉆過(guò)呼啦圈運(yùn)完全部“果子”后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù)，數(shù)量最多者獲勝！
（2）可組織3—4次比賽。
要求：幼兒鉆山洞時(shí)，注意安全不碰到小朋友。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其余幼兒加油努力。
2、幼兒與教師一起做放松練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。
三上體育教案篇二
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和深化體育教學(xué)改革為指導(dǎo)思想，結(jié)合水平一（二年級(jí)）學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn)，以合作、探究學(xué)習(xí)為主體，以“30米通過(guò)34個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)，采用多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性；以游戲教學(xué)為主，發(fā)展個(gè)性思維，充分調(diào)動(dòng)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。
本課把體育聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生感知體育來(lái)源生活，又高于生活，最終還是應(yīng)用于生活。以教師帶學(xué)生參加軍訓(xùn)為主線，在模仿消防員叔叔練本領(lǐng)的同時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的方法越過(guò)各種不同的障礙物；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕困難，團(tuán)結(jié)合作，勇于進(jìn)取的精神。在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中，采取小組合作探究的形式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握?？傮w思路力求“新、活”為主，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
1、對(duì)于新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，采用了“由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)”的教學(xué)方法。
2、教會(huì)學(xué)生在快速跑中用不同的方法（鉆、跨、跳、繞、爬、）越過(guò)不同高度、寬度、障礙物的方法，發(fā)展速度，靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，克服困難，勇往直前的革命意志。
3、教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)于能力不一樣的學(xué)生對(duì)待過(guò)障礙物的方式不一樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的感受。
4、教學(xué)中注重評(píng)價(jià)的運(yùn)用。采用多種評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，既有小組間的評(píng)價(jià)，也有師生間的評(píng)價(jià)還有生生間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和形式也并不統(tǒng)一，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具和手段，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。
平均脈搏：135次/分練習(xí)密度：50%±5%。
三上體育教案篇三
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。
(二)科學(xué)角度：認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚(yú)。
2、教學(xué)中的字詞卡:金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。
(二)導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚(yú)”，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖。
師:小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗。
導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:小金魚(yú)，真美麗。
4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
師:今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀:叮咚，我來(lái)了，我是_字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家。
師:今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!
玩法:教師把“金魚(yú)”、“美麗”兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:。
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)“魚(yú)”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如:1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
經(jīng)過(guò)這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。
三上體育教案篇四
(一)組織形式：
體育課。
早操。
戶外體育活動(dòng)：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)?！?/p>
遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅行。
運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育節(jié)。
(二)組織方法：
1.講解示范法。
2.練習(xí)法——最基本最重要。
3.語(yǔ)言提示和具體幫助法。
4.游戲法。
(三)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：
(1)開(kāi)始部分。
任務(wù)：幼兒明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：熱身操或律動(dòng)。
(2)基本部分。
任務(wù)：學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容，鞏固和提高已學(xué)過(guò)的各類練習(xí)和游戲等。
內(nèi)容：進(jìn)行發(fā)展體能的游戲、基本體操或其他各類游戲。
(3)結(jié)束部分。
任務(wù)：放松，收拾器械。
內(nèi)容：輕松自然地走步;徒手放松練習(xí);簡(jiǎn)單、輕松的體操或舞蹈;較安靜的游戲等。
(4)注意事項(xiàng)。
1.做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染。
3.靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式。
4.控制好活動(dòng)的時(shí)間。
5.重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。
6.注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
例題精講——活動(dòng)設(shè)計(jì)。
答題思路及要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛(ài)吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：健康領(lǐng)域：寶寶愛(ài)吃飯(小班)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。
2.培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄制小班幼兒吃飯的場(chǎng)景;根據(jù)小鳥(niǎo)吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂(lè)帶。
基本環(huán)節(jié)。
1.觀看圖片一，小鳥(niǎo)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，引出討論：小朋友們要像小鳥(niǎo)寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。
圖片二：兩個(gè)小鳥(niǎo)寶寶吃飯。問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了，為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)。
圖片三，觀看小鳥(niǎo)寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的圖片，引出小鳥(niǎo)挑食，最后沒(méi)有力氣飛翔的教訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí)兒歌《吃飯歌》。
3.教師小結(jié)：比比誰(shuí)吃的最香最干凈。
4.活動(dòng)延伸：唱《吃飯歌》給家人聽(tīng)。
三上體育教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1、什么是體育課？為什么要上體育課？
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。
3、人體的形態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。
教學(xué)過(guò)程：
一：導(dǎo)入部分（9—13分鐘）。
課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。
教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，有沒(méi)看過(guò)電視里運(yùn)動(dòng)會(huì)，那些叔叔阿姨在頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎(jiǎng)嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？（2）學(xué)生作答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正不足之處。（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來(lái)總結(jié)。
二：基本部分（15—19分鐘）。
教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)語(yǔ)；（20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。（3）教師觀察學(xué)生討論。（4）學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。（5）讓個(gè)別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引以為戒。
注：（1）坐。俗話說(shuō)“坐如鐘”。正確的姿勢(shì)是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說(shuō)“立如松”。人體站立時(shí)，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開(kāi)立。（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動(dòng)。
三：結(jié)束部分（9—15分鐘）。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個(gè)基本部位，不然可會(huì)鬧出大笑話的。
讓一個(gè)小朋友上來(lái)做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說(shuō)出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動(dòng)中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時(shí)控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
（2）游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個(gè)小朋友拿著另一個(gè)小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時(shí)，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動(dòng)右手到該位置，比一比在一輪中誰(shuí)的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯(cuò)后，另一者提示對(duì)方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開(kāi)始。
教與學(xué)的方法：（1）教師簡(jiǎn)單講解游戲方法，并做示范。（2）師生共同進(jìn)行練習(xí)。（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
三上體育教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解家的發(fā)展演變歷史。
2.增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情。并用多種形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)家的愛(ài)。
3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞：播放《吉祥三寶》。
今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)聽(tīng)!
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、溫馨導(dǎo)入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。今天我們一起走進(jìn)我們的家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、走進(jìn)過(guò)去的家。
在我的記憶中，童年時(shí)的村莊是美麗的，也是貧窮的。那時(shí)候村子里的平房都擠在一處，巷子很窄，進(jìn)出很不方便。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)親們都是用地板車(chē)?yán)耸斋@的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬運(yùn)回家。那時(shí)的房子都很簡(jiǎn)陋，地面裸露著泥土，屋頂是用茅草蓋成的。(出示幻燈片：老房屋圖片)。
1、你有沒(méi)有聽(tīng)父母講過(guò)，過(guò)去你家是什么樣子呢?可以從房屋、家。
具、生活等各方面去談。
2、指名說(shuō)。
環(huán)節(jié)三、走進(jìn)現(xiàn)在的家。
是呀，那時(shí)侯的生活是多么貧窮落后。但是隨著改革開(kāi)放，隨著社會(huì)發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的家也日新月異。如今，我們都住進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美，安全方便，文化生活豐富多彩的社區(qū)。社區(qū)內(nèi)樓房林立。房屋布局合理，水電暖齊全，房間內(nèi)裝飾華麗大方，高檔家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家中不僅有了客廳、臥室，還有了兒童房、書(shū)房，書(shū)房?jī)?nèi)有電腦，還上了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。(出示幻燈片：新房屋圖片)。
小組內(nèi)說(shuō)。
1、指名說(shuō)。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻燈片：新老房屋對(duì)比)。
小結(jié)：是呀，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，我們的社會(huì)越來(lái)越進(jìn)。
步，我們的生活越來(lái)越幸福，我們的家園越來(lái)越美麗。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)四、未來(lái)的家。
1、再過(guò)十多年你長(zhǎng)大了，社會(huì)再度發(fā)展，條件更加好了，假如你想重建。
自己的家，你打算把它建成什么樣呢?請(qǐng)用彩筆畫(huà)出你未來(lái)美麗的。
家。(出示幻燈片：繪畫(huà)要求)。
2、學(xué)生做畫(huà)。(播放鋼琴曲)。
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說(shuō)。
環(huán)節(jié)五、大家一起來(lái)。
讀了這首小詩(shī)，你有什么感想，寫(xiě)下你對(duì)母愛(ài)的感受，并請(qǐng)你也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)贊美你的母親。寫(xiě)好后用美麗的花紋來(lái)裝飾一下你這首小詩(shī)。
環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去的家，現(xiàn)在的家，還構(gòu)想了未來(lái)的家，相信今天我們努力學(xué)習(xí)，明天就會(huì)建設(shè)出更美好的家園。
三上體育教案篇七
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。
本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識(shí)、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績(jī)的遠(yuǎn)近;間接影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和對(duì)田徑這門(mén)相對(duì)枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣;并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與專長(zhǎng)的要求”;符合新課程設(shè)置的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課的知識(shí)性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識(shí)。
本課的技能性目標(biāo)為：讓85%以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺(jué)的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對(duì)性的鍛煉身體。
本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性;培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù);
本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的成功體驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
本課根據(jù)新課標(biāo)要求，以學(xué)法定教法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生互動(dòng)的提問(wèn)、思考、分析、對(duì)比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。
在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會(huì)到合作、參與的`樂(lè)趣。寓教寓樂(lè)的完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程
一)、導(dǎo)入部分 (15分鐘)
1、 各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員(共六人)自由活動(dòng)10分鐘。
2、 10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。
3、 提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，并通過(guò)小黑板的形式明確(文字、掛圖)。
設(shè)計(jì)思想：
六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí)，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性;而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長(zhǎng)完成。對(duì)于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。
二)、主要內(nèi)容 (25分鐘)
1、 教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說(shuō)出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，并把寫(xiě)有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問(wèn)題和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員，以及安全要求。
2、 以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。(15分鐘)
3、 教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
4、 每組選出技術(shù)和成績(jī)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)，組與組間相互評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)。(5分鐘)
5、 身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績(jī)落后者做俯臥撐。(5分鐘)
設(shè)計(jì)思想：
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。
以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對(duì)于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組，能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，組之間的自評(píng)和互評(píng)能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達(dá)到鍛煉體能的目的。
三)、放松總結(jié)(5分鐘)
1、 以組為單位進(jìn)行放松。
2、 教學(xué)小結(jié)
3、 收器械。
設(shè)計(jì)思想
在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。
三上體育教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫(xiě)自己心愛(ài)的文具。
3、引導(dǎo)學(xué)生能展開(kāi)合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜文具的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)例文。
1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們?cè)谝黄?，已?jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢！它是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它要和你們說(shuō)話了?。ǔ鍪就队岸?/p>
圖案。
結(jié)構(gòu)有趣。
功能齊全。
表達(dá)喜愛(ài)之情）。
三、練習(xí)說(shuō)話。
師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你最喜歡的文具。（板書(shū)：最喜歡的）。
1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？
3．現(xiàn)在，我們也來(lái)像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說(shuō)清楚、把話說(shuō)完整。
小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？
（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)給大家介紹？生口述（略）（3）集體評(píng)議：師：
哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。
四、明確寫(xiě)作注意點(diǎn)。
1．剛才大家說(shuō)得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，看看這個(gè)介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）。
3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱。
第二篇采用第三人稱。
表達(dá)喜愛(ài)之情。
展開(kāi)合理想象。
4.出示趁熱打鐵，接下來(lái)，我們就把剛才的介紹都寫(xiě)下來(lái)，動(dòng)筆之前注意：投影出示（粗體字）：
（一）寫(xiě)作有序：
從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來(lái)寫(xiě)。
1、開(kāi)頭點(diǎn)題（介紹名字或來(lái)歷）：
例如：我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是我學(xué)習(xí)上的小幫手我非常喜歡它。
形，穿著淺褐色的外衣。
（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和。
大灰狼戰(zhàn)斗??。
3、結(jié)構(gòu)有趣：
4、功能很多：
5、表達(dá)喜愛(ài)之情。
注：3和4可以和在一起寫(xiě)。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把局部寫(xiě)具體。
（四）自由擬題。
樸實(shí)的題目：
我的文具盒。
文具盒。
小小的文具盒生動(dòng)的題目：
夸夸我的文具盒。
文具盒的自述。
五、擬寫(xiě)草稿附：投影一。
3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳。
投影二。
例文：
文具盒的自述。
（一）我是一只文具盒，我的身體是長(zhǎng)方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫(huà)，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫(xiě)著“happyworld”，意思就是快樂(lè)的世界。這不，兩只可愛(ài)的小熊笑瞇瞇地打開(kāi)窗子，欣賞著外面的美景呢！
我的肚子與眾不同，分上下兩層。
第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢(mèng)呢！
第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時(shí)等候小主人的吩咐！
我已經(jīng)陪伴著小主人度過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬。雖然我的皮膚沒(méi)有以前有光澤了，但小主人還是很愛(ài)護(hù)我，我也愿意為小主人服務(wù)。
投影三：我的文具盒。
像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過(guò)，千萬(wàn)朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來(lái)。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態(tài)健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動(dòng)而一起一伏。
打開(kāi)裝有吸鐵石的盒蓋，便可領(lǐng)略里面的風(fēng)光了：文具的臥室布置得簡(jiǎn)樸而實(shí)用。一個(gè)長(zhǎng)格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢(mèng)。它們一家相處得可好啦!別看它們平時(shí)一聲不響，到了需要的時(shí)候，鋼筆馬上站在我的手中，聽(tīng)從我指揮，幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來(lái)，躺在本子上，幫我畫(huà)出線條。我不小心寫(xiě)了錯(cuò)字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿意的答案。
文具盒是我學(xué)習(xí)上的好幫手，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜你，愛(ài)護(hù)你。
投影四友情提醒。
（一）寫(xiě)作有序：
從表到里，從上到下。
兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來(lái)寫(xiě)。
1.開(kāi)頭點(diǎn)題（介紹名字或來(lái)歷）：
2.外形美觀：（材質(zhì)。
顏色。
圖案）。
3.結(jié)構(gòu)有趣：
4.功能很多：
5.表達(dá)喜愛(ài)之情。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展開(kāi)想象把局部寫(xiě)具體。
（四）自由擬題。
投影五。
我的鉛筆刨刀。
（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆??，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。
我的這個(gè)鉛筆刨刀是我上一年級(jí)的時(shí)候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來(lái)像一個(gè)小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，縮著脖子，穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細(xì)細(xì)的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時(shí)準(zhǔn)備著品嘗“美味佳肴”。
需要削鉛筆時(shí)，就將小貓的頭從脖子里拔出來(lái)，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開(kāi)手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時(shí)，只要手按住小貓的腰，一手搖動(dòng)著小貓的尾巴，小貓就開(kāi)始?xì)g快地大吃起來(lái)。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細(xì)正合適。
下水文：書(shū)包的自述。
我的名字叫書(shū)包，我的外表是一個(gè)藍(lán)色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂(lè)園的主人公呦！
白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學(xué)去了。在足額效力，小主人可愛(ài)惜我了！它把我放進(jìn)抽屜后，沒(méi)有急著出去玩兒，而是拿出衛(wèi)生紙，細(xì)心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書(shū)包面前很有臉面?，F(xiàn)在，該考試了，小主人更愛(ài)惜我了：輕拿輕放、堅(jiān)持每周一洗。
放假了，我原以為小主人已經(jīng)用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會(huì)，小主人麻利的背起我去上書(shū)法班了。在教室里，我和許多書(shū)包交了朋友，他們聽(tīng)了我的生活都很羨慕。我問(wèn)他們是真么生活的，他們說(shuō)他們的小主人對(duì)她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當(dāng)擋箭牌。聽(tīng)了這些書(shū)包的遭遇，我不禁同情起他們來(lái)，同時(shí)也從心里感激起我的小主人。因?yàn)槭撬刻毂Ｗo(hù)我，喂我“飯”吃。
新學(xué)期很快就到來(lái)了，我也會(huì)盡心盡力的盡我的一份責(zé)任的。
三上體育教案篇九
（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）。
三上體育教案篇十
（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）。
1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空與落地動(dòng)作，體會(huì)踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)，使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)空感。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生投準(zhǔn)的能力，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)，提高投擲的準(zhǔn)確性。
三上體育教案篇十一
1、通過(guò)與凳子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
凳子每人一張、墊子一張。
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一張凳子進(jìn)入場(chǎng)地，凳子放在指定位置。
2、幼兒跟教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)(繞凳子慢跑、趴凳子做飛機(jī)起落動(dòng)作、站在凳子上做動(dòng)作。
1、幼兒每人一張小凳子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跳臺(tái)、平衡木等。(教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。)。
2、集中，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?
3、選取幼兒展示的幾種玩法，一起玩。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從高處往下跳動(dòng)作：
(1)教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：(雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地)站在平衡凳上，兩手前后自然擺動(dòng)，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時(shí)前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。
(2)幼兒練習(xí)，從低、中、高逐步增加難度跳，教師巡回指導(dǎo)，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?/p>
過(guò)獨(dú)木橋加高臺(tái)跳水排成一隊(duì)，依次用凳子搭成小橋來(lái)練習(xí)走平衡，發(fā)展了幼兒身體的平衡能力，在最后一張凳子上以高臺(tái)跳水的動(dòng)作下地。再此基礎(chǔ)上增加跳臺(tái)的'高度，讓幼兒嘗試跳。
請(qǐng)小朋友一起依次給腿、膝蓋、腳、手等按摩放松下。并請(qǐng)幼兒下課后在注意安全的前提下，想想我們的凳子椅子還可以怎么玩游戲。
三上體育教案篇十二
這個(gè)部分共安排了兩個(gè)內(nèi)容，即蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容、游戲：沙包投準(zhǔn)。
一是蹲踞式跳遠(yuǎn)的新授內(nèi)容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動(dòng)15分鐘，分組練習(xí)5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場(chǎng)地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跳遠(yuǎn)感受，其方法是：讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋，進(jìn)行跳遠(yuǎn)嘗試練習(xí)，體會(huì)踏板、前擺動(dòng)作，并讓身體騰躍一定高度。練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。
二是安排游戲：沙包投準(zhǔn)，共10分鐘，每人5個(gè)沙包，投2-3次。
三上體育教案篇十三
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一條起點(diǎn)線，一條終點(diǎn)線，相距6米。
2、帶小輪子的動(dòng)物玩具若干。
1、教師介紹游戲玩法。
每個(gè)小朋友都用線牽拉著一件小動(dòng)物玩具，站在起點(diǎn)上、老師說(shuō)：“預(yù)備——————走！”小朋友們拉著小動(dòng)物向前走，到達(dá)終點(diǎn)后，可領(lǐng)著小動(dòng)物到終點(diǎn)線右邊的草地上“吃草”，或拉著小動(dòng)物在附近自由走動(dòng)。老師說(shuō)：“小動(dòng)物，回家吧?！毙∨笥褌兝婢咄刈?。
2、注意事項(xiàng)。
（1）、做游戲時(shí)應(yīng)注意，只有聽(tīng)到“預(yù)備—————走”或“小動(dòng)物，回去吧”的指令，小朋友才能開(kāi)始向前或往回走。
（2）、在走的時(shí)候要注意不要碰到別的小動(dòng)物。
2、幼兒活動(dòng)，教師觀察。
教師要觀察幼兒走路的'姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
三上體育教案篇十四
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法。
2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)，以及生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。
三上體育教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
1、擲輕物。
2、*二人三足。
3、穿過(guò)小樹(shù)林。
目標(biāo)：
1、初步了解投擲時(shí)肩上屈肘，肘關(guān)節(jié)向前的動(dòng)作要領(lǐng)。繞桿時(shí)注意重心轉(zhuǎn)移和制動(dòng)腳的動(dòng)作。
2、使85%——90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)肩上屈肘，肘關(guān)節(jié)向前的動(dòng)作要領(lǐng)。75%——85%的學(xué)生在繞桿時(shí)意識(shí)到重心轉(zhuǎn)移和制動(dòng)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作，共進(jìn)共退的集體主精神。
重難點(diǎn)：
肩上屈肘，肘關(guān)節(jié)向前。
教學(xué)方法：
場(chǎng)地：（略）。
器材：
教學(xué)過(guò)程?：
一、出發(fā)（2分鐘）：
（設(shè)計(jì)意圖：情景式教學(xué)）。
1、音伴“騎馬”進(jìn)課堂，散點(diǎn)隊(duì)形。
（設(shè)計(jì)意圖：打破原有沉悶的模式，活躍課堂氣氛）。
2、宣布課的內(nèi)容及要求。
二、與毒蛇作戰(zhàn)（4分鐘）：
（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)四肢，活躍氣氛）。
1`、教師講解方法：兩人一組，一人晃繩，一人踩繩，踩到后交換，踩到一次得一分。
2、兩人一組，自由練習(xí)。
要求：全身協(xié)調(diào)，移動(dòng)靈活。
三、打野豬（9分鐘）：
1、半圓集合后，在師的帶領(lǐng)下制作“石頭”（繩球），完成后跟著教師做拋接練習(xí)。
2、兩人一組打野豬練習(xí)。
3、集中后請(qǐng)生總結(jié)怎樣投得遠(yuǎn)，師總結(jié)后再講解正確動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：自我探索，總結(jié)得出正確動(dòng)作，加深記憶）。
4、解散后兩人、小組、全班練習(xí)?？凑l(shuí)打到的野豬多。獎(jiǎng)以小蘋(píng)果。
（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)興趣）。
要求：肩上屈肘，肘關(guān)節(jié)向前。
四、救助受傷的隊(duì)友（15分鐘）：
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)）。
1、啟發(fā)學(xué)生兩個(gè)人怎樣用三個(gè)腳走路。（提示：可用手上工具繩）自由練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)）。
2、各種方法進(jìn)行比賽，看看哪種姿式最快。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較得出結(jié)果，加深記憶）。
3、集體采用最快得姿式練習(xí)，由走到跑，師巡視指導(dǎo)。
4、分四組進(jìn)行接力換物（火炬）比賽，勝組加顆星。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體主義精神）。
要求：兩人協(xié)調(diào)配合。
五、穿過(guò)小樹(shù)林回家（7分鐘）：
1、在師帶領(lǐng)下跑一遍，詢問(wèn)在轉(zhuǎn)彎時(shí)什么先過(guò)來(lái)（上身），講解要領(lǐng)。
2、在有三角的地方蹬一下，左（右）邊用左（右）腳蹬，體會(huì)蹬地，同時(shí)上身傾斜。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖例提示法，幫助學(xué)生理解掌握技術(shù)）。
3、列隊(duì)練習(xí)。
4、游戲比賽，繞過(guò)桿后直接跑回原地?fù)粽茷樾盘?hào)。勝組加顆星。
要求：重心移動(dòng)靈活。
六、歡慶勝利（2分鐘）：
舞蹈：歌聲與微笑。
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)整呼吸，放松肌肉，培養(yǎng)韻律感）。
四列橫隊(duì)，跟著教師模仿練習(xí)。
七、小結(jié)，表?yè)P(yáng)，回收器械，下課。
八、效果估計(jì)：
1、最高心率：約140次/分。
2、平均心率：120—130次/分。????????????。
三上體育教案篇十六
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)流程：第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。(謎底為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)：舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
三、自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。
4．為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，進(jìn)行資料整理。
四、例文賞析。
例文：
hi，大家好，我是可愛(ài)的樹(shù)袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹(shù)棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒(méi)有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹(shù)，整日以樹(shù)為家，連睡覺(jué)也不下來(lái)。由于我喜歡吃樹(shù)葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹(shù)香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽?xiě)言幸粋€(gè)月便把我生了下來(lái)，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
1、動(dòng)筆設(shè)計(jì)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
2、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì).3．相互讀文評(píng)議、再修改。
4、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但敘述順序有點(diǎn)亂。
2、語(yǔ)言不夠風(fēng)趣幽默。
3、書(shū)寫(xiě)上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱琳娜、朱宇涵、王育晗等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來(lái)評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住動(dòng)物特點(diǎn)，有順序描寫(xiě)，力求語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讓人愛(ài)讀）。
3、抄正上交。教學(xué)反思：
一、由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料。
二、能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的。
三、將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法。又由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，采用自改、互改的方法，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好，提高寫(xiě)作能力。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
習(xí)作6我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。出示例文。
二、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。
1、默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：外形特點(diǎn)——顏色、樣子（從整體到部分）。
有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
名稱----鉛筆刨刀（開(kāi)頭、中間、末尾都行）作用----使用方法（當(dāng)……時(shí)候,我就……）情感---是否喜歡(最后一句)。
2、小結(jié)：講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
把自己當(dāng)作你的學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
四、反饋、匯報(bào)、指導(dǎo)。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
一、學(xué)生寫(xiě)草稿，修改。
二、指名讀，師生評(píng)議。
師生評(píng)議（說(shuō)說(shuō)是否說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
三、學(xué)生修改、謄寫(xiě)上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、作用或使用方法不夠全面，外形特點(diǎn)順序混亂。
2、書(shū)面語(yǔ)言和方言混搭，表達(dá)不清楚。
3、書(shū)寫(xiě)上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱宇涵、王育晗、呂佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來(lái)評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（是否說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
3、抄正上交。
習(xí)作7。
童話故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。
重、難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。
課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的玩具拿出來(lái)，舉起來(lái)給同桌、給大家看看，咱們來(lái)一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說(shuō)說(shuō)笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（3）最后寫(xiě)前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫(xiě)？
這篇童話故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。
1、明確寫(xiě)作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和果。
5、最好能通過(guò)故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
四、小結(jié)：學(xué)編童話故事，想象和聯(lián)想并舉。
第二課時(shí)(寫(xiě)作)。
一、動(dòng)手試寫(xiě)。
1、吸收大家的意見(jiàn)，按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話做事。
2、寫(xiě)好后讀一讀，再修改，師指導(dǎo)。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
二、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過(guò)程：
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫(xiě)好作文，書(shū)寫(xiě)較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：
1、不知道按序來(lái)寫(xiě)，趣味性不強(qiáng)。
2、人物語(yǔ)言和身份不符。
3、沒(méi)有章法，錯(cuò)別字特多。
4、書(shū)寫(xiě)太差。
一、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
二、大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
三、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。
四、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住故事中人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等想象）。
3、抄正上交。
板書(shū)：習(xí)作7編童話故事。
按事情發(fā)展的順序：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果想象和聯(lián)想結(jié)合趣味性要強(qiáng)。
習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(指導(dǎo))。
二、新課。
1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
2、看了剛剛的研究報(bào)告，你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫(xiě)些什么？
三、自學(xué)匯報(bào)交流：
1、一起來(lái)看看這些詩(shī)句，輕聲的多讀幾遍。
2、這五句詩(shī)你熟悉嗎？誰(shuí)知道這五句詩(shī)的一些知識(shí)。
4、記住老師的話：先選擇不明白的詩(shī)句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩(shī)句感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
四、欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。
五、拓展：
我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來(lái)研究古詩(shī)，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書(shū)館翻閱資料等。讓我們以不同的方式、不同的途徑來(lái)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
第二課時(shí)（寫(xiě)作）。
1、仿寫(xiě)報(bào)告，老師巡視指導(dǎo)。
2、生對(duì)照例文修改作文。
3、謄寫(xiě)作文上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫(xiě)？
二、習(xí)作講評(píng)：評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物出示朱琳娜（優(yōu)）、鞏雨軒（中）、王偉（差）同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。師小結(jié)：朱琳娜這篇文章能按一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文情況，提出以下修改意見(jiàn)：
（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫(xiě)具體。
三、展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)借鑒。
第四課時(shí)（再改）。
一、學(xué)生根據(jù)上節(jié)修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改。
2、小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
二、學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師巡視。板書(shū)：
習(xí)作8研究報(bào)告語(yǔ)句寫(xiě)通順，意思說(shuō)明白報(bào)告具體寫(xiě)，無(wú)關(guān)內(nèi)容略。
三上體育教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)作文，明確作文基本要求教學(xué)難點(diǎn)：
把文章寫(xiě)通順，意思表達(dá)清楚教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。
二、閱讀例文，感受作文。
1、閱讀例文（1）閱讀《好阿姨》。
a自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？b交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周?chē)氖挛?，就能?xiě)出作文來(lái)。
（2）閱讀《假如我是一支神筆》。
a自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文只要大膽想象，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。
2、暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？
三、明確要求，確定內(nèi)容。
1、確定內(nèi)容。
3、交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫(xiě)做內(nèi)容，拓展思路。
4、其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫(xiě)）。
第二課時(shí)。
一、自主修改。
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。
四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式。
1、學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)反思：
習(xí)作二我的自畫(huà)像。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重點(diǎn)：
抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。課前準(zhǔn)備：
1、課本插圖投影片。
2、例文錄音。
3、用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。
4、好詞語(yǔ)表。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、讀懂例文。
1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。
2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)例文。
1、圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？
2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。
2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。
3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？
4、學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。
5、老師提供一些可用詞句。
五、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作3這里真美。
教學(xué)目標(biāo)：
1．觀察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2．讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重點(diǎn)：
想象作畫(huà)，并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖的黑板畫(huà)。2．準(zhǔn)備幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的片段。3．好詞語(yǔ)表。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。小朋友，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話和寫(xiě)作，高興嗎？
二、觀察插圖練說(shuō)。
1．說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說(shuō)）。
（1）指名說(shuō)。
（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)。2．想象作畫(huà)，補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物。
（1）你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼過(guò)去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？（2）學(xué)生自由作畫(huà)。（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。3．學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話。
（1）學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物，然后寫(xiě)了他畫(huà)在河里小魚(yú)。他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的，請(qǐng)小朋友讀一讀。
（2）學(xué)生小聲讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài)，為什么。小組討論。指名大組交流。
（1）教師朗讀三段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段。
模仿練說(shuō)，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服，很美好，很有生氣。
說(shuō)給同桌聽(tīng)。
指名說(shuō)。（4）師生評(píng)議。
4．給畫(huà)面填色，練習(xí)說(shuō)話。
（1）我們已經(jīng)把我們自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)。是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的樹(shù)呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色，太單調(diào)了，我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧！師生自由填色。（2）展示填好色的畫(huà)。
（3）學(xué)生自由練說(shuō)。5．出示好詞語(yǔ)花籃，好句子筐。
天高云淡。
白云悠悠。
五彩繽紛點(diǎn)綴生機(jī)勃勃。
一碧如洗。
生機(jī)盎然。
漣漪。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話兒，多美呀！
練習(xí)寫(xiě)作。
1．討論討論怎樣寫(xiě)。2．。
學(xué)生寫(xiě)草稿。3．。
交流草稿，評(píng)議、修改。4．。
學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作4觀察一處景物寫(xiě)一段話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。知道作者寫(xiě)了哪些景物，那些景物屬于動(dòng)的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點(diǎn)，進(jìn)而弄清描寫(xiě)一處景物的要領(lǐng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動(dòng)有靜。3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點(diǎn)：
主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖投影片。（一框三片`分三次復(fù)合）2.例文錄音。
3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀(jì)錄或拍攝下來(lái)。4.好詞好句表。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入。
二.讀懂例文。
草——高矮顏色（板書(shū)）。
播放例文中寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山破上花的圖景）學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：寫(xiě)花又是從哪些方面寫(xiě)的？討論交流：
花——顏色。
名字（板書(shū)）。
小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色`高矮等方面寫(xiě)的。過(guò)讀：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考上述問(wèn)題。討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書(shū)）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。
再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的。讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：抓住主要景物。寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。（如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等）。
按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。四.遷移仿作明確寫(xiě)作要求。
下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗的田野。習(xí)作指導(dǎo)：
交流學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。
創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫(huà)的意圖`順序和拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)這些，拍這些。學(xué)生評(píng)議，說(shuō)意圖。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。1幻燈投影稻田圖片。
顆粒飽滿。
一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀!（寫(xiě)好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。）。
學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物練起來(lái)說(shuō)。指名說(shuō)，評(píng)議。學(xué)生寫(xiě)草稿。
師生評(píng)議。學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作自主展示繪畫(huà)`攝影作品和習(xí)作。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作五動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽。
教學(xué)目標(biāo):。
1、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小作者在山坡上看見(jiàn)上哪些景物，明白寫(xiě)好一處景物的要領(lǐng)：留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫(xiě)。
2、初步感知描寫(xiě)景物的方法。
3、學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小作者在山坡上看見(jiàn)上哪些景物，明白寫(xiě)好一處景物的要領(lǐng)：留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
(三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。
[意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法]3．現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。
5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)。
1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。
2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。
[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，提高寫(xiě)作能力]2．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。
(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。
[意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”]例文：
hi，大家好，我是可愛(ài)的樹(shù)袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹(shù)棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒(méi)有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹(shù)，整日以樹(shù)為家，連睡覺(jué)也不下來(lái)。由于我喜歡吃樹(shù)葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹(shù)香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽?xiě)言幸粋€(gè)月便把我生了下來(lái)，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。
你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
第一課時(shí)。
一、激趣，引入。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）。
師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹?！魂嚦聊W(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話?！?/p>
師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō)，你們?cè)敢鈳兔?？自我介紹該怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：
1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫(xiě)出了鉛筆刨刀的什么？——顏色、樣子。
師小結(jié)：（1）寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。
——文章開(kāi)頭就直接告訴我們文具的名稱?！恼略诮Y(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱，可以在中間說(shuō)，也可以在結(jié)尾處說(shuō)。
3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？——文章寫(xiě)出了鉛筆刨刀的作用。師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就?！薄獙W(xué)生練說(shuō)。
4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。
四、反饋、匯報(bào)。師：繼續(xù)我們的表彰大會(huì)，請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)作自我介紹。
——相機(jī)指導(dǎo)，并發(fā)給小紅花。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的玩具拿出來(lái)，舉起來(lái)給同桌、給大家看看，咱們來(lái)一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。
（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說(shuō)說(shuō)笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（2）再寫(xiě)熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹(shù)林，過(guò)大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫(xiě)前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫(xiě)？
這篇童話故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。
1、明確寫(xiě)作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
5、最好能通過(guò)故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
（預(yù)計(jì)此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，按排課間休息。）。
四、動(dòng)手試寫(xiě)。
1、按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話做事。
2、寫(xiě)好后讀一讀，再修改。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
4、認(rèn)真謄寫(xiě)。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：
2請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你有多學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
3看了剛剛的研究報(bào)告，你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫(xiě)些什么？
4（討論）你覺(jué)得哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒(méi)有寫(xiě)到，而你覺(jué)得應(yīng)該在研究報(bào)告里寫(xiě)一寫(xiě)的？5讀了這份研究報(bào)告，你認(rèn)為在寫(xiě)研究報(bào)告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報(bào)告寫(xiě)得更好？三：
1一起來(lái)看看這些詩(shī)句，輕聲的多讀幾遍。2這五句詩(shī)你熟悉嗎？誰(shuí)知道這五句詩(shī)的一些知識(shí)。
4記住老師的話：先選擇不明白的詩(shī)句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩(shī)句感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
四：欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。相信同學(xué)們通過(guò)剛才的研究，對(duì)這個(gè)古詩(shī)句有了新的感受，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。拓展：
五：老師啊在課外拓展部分還有很多的詩(shī)詞供同學(xué)們?nèi)パ芯?。?dāng)然，我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來(lái)研究古詩(shī)，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書(shū)館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來(lái)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生繼續(xù)修改作文。
2、評(píng)講改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、謄寫(xiě)作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫(xiě)？
二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視過(guò)程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）。
三、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物投影出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（2）交流。師小結(jié)：時(shí)婷這篇文章能安一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫(xiě)具體。
四、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改，小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
五、學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師巡視。
教學(xué)反思：
三上體育教案篇十八
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>
1、小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的.家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色,活動(dòng)身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰(shuí)呀?我們小狗聽(tīng)著音樂(lè),活動(dòng)下身體吧!
(師生跟著音樂(lè)一起做準(zhǔn)備動(dòng)作,老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣)今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔)
2、要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。學(xué)說(shuō)短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬,并倒爬著回小狗的家。
(1)先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
(2)看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向爬
1、出示小鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?
2、提出游戲要求,“媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”,
鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3、組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。
“寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽(yáng),媽媽來(lái)幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,游過(guò)小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰(shuí)最聰明,能找到肉骨頭?！?/p>
2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14797389.html】
