通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為進(jìn)步做好準(zhǔn)備。在總結(jié)中，我們可以提出一些改進(jìn)和發(fā)展的建議。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。
灑滿愛(ài)的童年篇一
上帝創(chuàng)造了人類，賜予你幸福，從你呱呱墜地那一刻起，到你會(huì)哭了，你會(huì)笑了，你會(huì)跑了……人生旅程就此開(kāi)始，茁壯成長(zhǎng)。是凡夫俗子免不了就會(huì)生病，投醫(yī)問(wèn)藥，醫(yī)院成了我們不想去，但又不能不去的地方。有朋友對(duì)我說(shuō)，他看到穿白大褂的人就緊張，就害怕，因?yàn)樗麄兣麓蜥?、吃藥，多難過(guò)呀。這讓我想起了兒子小時(shí)候，為吃藥，可以說(shuō)是用盡了辦法，但他還是對(duì)你嗷嗷大哭，看他可憐，就是不肯吃藥。毛毛頭也知道，藥是苦的。那時(shí)，我們作為父母恨不能替他把藥吃了，病好快點(diǎn)好起來(lái)，可憐天下父母心啊!話說(shuō)回來(lái)，我們畢竟不是醫(yī)生，遇到病人不太會(huì)照顧，特別是針對(duì)特殊的病人。
我是一個(gè)女人，小時(shí)候體弱多病，沒(méi)少和醫(yī)院打交道。感冒、發(fā)燒、骨折等等，讓父母操透了心。工作后，一次意外事故，讓我傷到了胃。近二十年來(lái)，時(shí)好時(shí)壞，一直在受折磨。這周的6月23日，我去吳江一院做了腸鏡檢查。實(shí)際上我早該做了，就是膽小，怕痛。實(shí)際上，做腸鏡沒(méi)我想像的那么可怕，等我醒來(lái)，檢查已結(jié)束，懷疑自己像沒(méi)做過(guò)一樣。
醫(yī)生是天使，沒(méi)錯(cuò)。天使是溫柔和高尚的，他們有一顆善良的心和一個(gè)好的品性。我們需要你們，更不能少了你們，是你們用春風(fēng)般的撫慰和高超的醫(yī)術(shù)，為我們送來(lái)了溫暖，驅(qū)除了病魔，重獲了新生和活力。
我的老胃病，真是折磨人。我只身赴上海做了胃息肉摘除手術(shù)。相隔四年，胃又出了狀況，如雨后春筍般又長(zhǎng)出了息肉。吳江一院的醫(yī)生細(xì)心檢查發(fā)現(xiàn)，胃部居然長(zhǎng)出一公分的息肉，建議我馬上做切除手術(shù)。我在上海中山醫(yī)院手術(shù)后，胃還是日夜的疼痛，吃不進(jìn)一點(diǎn)東西，全部嘔吐出來(lái)，每天晚上打止嘔針也解決不了問(wèn)題，醫(yī)生對(duì)我束手無(wú)策。后因上海大醫(yī)院病床緊張，只住三天，被迫出院休養(yǎng)，那是在春節(jié)前，也想家了。
回家雖好，病痛仍舊無(wú)法解決，每天折磨到快崩潰的地步，朋友、老師勸我趕緊上醫(yī)院繼續(xù)治療。無(wú)奈只能“二進(jìn)宮”，醫(yī)院收留了我，不嫌我上海沒(méi)治好到他那里去。為我配備一名主治醫(yī)生，為我服務(wù)，有問(wèn)必答。每天柔聲細(xì)雨的關(guān)愛(ài)，無(wú)微不至的照顧，慢慢的病情有所好轉(zhuǎn)，不怎么痛，但還是嘔吐。一院醫(yī)生知道情況后，說(shuō)他們從上海請(qǐng)來(lái)專家醫(yī)生，讓我去咨詢。醫(yī)生是一院請(qǐng)來(lái)的專家，也是吳江家鄉(xiāng)人。他看了我的片子后，對(duì)我說(shuō)，他準(zhǔn)備幫我用一種西藥，雖有點(diǎn)毒性，但臨床用來(lái)效果不錯(cuò)，讓我試試。我半信半疑，聽(tīng)了醫(yī)生的建議。大約用了一星期后，效果明顯，胃舒服多了，也不嘔吐了，能吃一點(diǎn)流汁了，想到能回家過(guò)年了，我是從心底里感謝一院的醫(yī)生，家鄉(xiāng)好，家鄉(xiāng)的`醫(yī)生更好。
感謝上帝，是一院讓我重獲新生，有了活力，不再是以前的“林妹妹”。那時(shí)我記得，從上海出院才81斤，那是在冬天呵，隨時(shí)有被風(fēng)吹倒的可能，真所謂“弱不禁風(fēng)”。
人生旅途，茫茫人海，你總會(huì)遇到與你有緣的人，不管是你的親朋好友也好，還是伸出援助之手幫助過(guò)你的貴人、知己、閨蜜。是你們溫暖了整個(gè)世界，是你們把愛(ài)灑滿了整個(gè)角落，相親相愛(ài)一家人啊！吳江一院，一個(gè)灑滿愛(ài)的地方，一個(gè)溫暖的家。
灑滿愛(ài)的童年篇二
愛(ài)走進(jìn)課堂，讓它撒向每一個(gè)孩子，擁抱每一個(gè)孩子，問(wèn)作為教師的自己能做到嗎？努力！只要努力沒(méi)有做不到的。
說(shuō)愛(ài)很容易，但真正做起來(lái)真的很難。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，有血有肉，有著活躍的思維。在短短的40分鐘的課堂里，既要傳授知識(shí)又要控制課堂紀(jì)律不是件容易的事情。在課堂上聽(tīng)話的`孩子只有三分之一，但三分之二的孩子要怎么要求，用什么方法能達(dá)到效果是個(gè)難題。這些孩子真的淘氣起來(lái)真是讓你愛(ài)不起來(lái)?？墒菒?ài)是相互的，只有讓孩子感受到了你的愛(ài)，才會(huì)讓他們愛(ài)上你。我的方法是，用我的表情，用我的語(yǔ)言，用我的動(dòng)作，告訴他們“我愛(ài)你們”。
進(jìn)入課堂，甜美的微笑會(huì)讓孩子們感到輕松愉快。很自然的他們也會(huì)微笑。有數(shù)據(jù)調(diào)查，愉快的心情，會(huì)使生病用藥的人藥效達(dá)到最好。那我想孩子們?cè)谟淇斓恼n堂氣氛中，記憶的效果也會(huì)達(dá)到最好。但在看到個(gè)別孩子溜號(hào)，說(shuō)話時(shí)，不要用語(yǔ)言馬上制止，而是看著他，給以嚴(yán)肅的直視，當(dāng)他注意到你的表情時(shí)會(huì)快速的做好聽(tīng)課，這時(shí)給他以微笑，就好像給了他一個(gè)表?yè)P(yáng)，這樣就不會(huì)因?yàn)樗绊懻n堂了。所以表情是愛(ài)傳遞的第一方式。
語(yǔ)言是愛(ài)的傳聲筒。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步時(shí)及時(shí)給以肯定，讓他得到小小虛榮心的滿足。當(dāng)有錯(cuò)誤時(shí)也要及時(shí)糾正，但要注意語(yǔ)言，不要過(guò)激，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是關(guān)鍵。但不能說(shuō)這不是愛(ài)。小樹(shù)要長(zhǎng)大，不修枝不澆灌，是成不了參天大樹(shù)的。
動(dòng)作是愛(ài)傳遞的有效途徑。在課堂上，教授知識(shí)時(shí)，肢體語(yǔ)言使知識(shí)傳授的更快，更容易記憶。教單詞，句型，對(duì)話，課文，因勢(shì)利導(dǎo)的編幾個(gè)動(dòng)作，孩子們可以在枯燥的課堂上可以活動(dòng)，教學(xué)的氣氛活躍很多。當(dāng)淘氣的孩子也被感染時(shí)，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要給以語(yǔ)言，表情的肯定，然后再摸摸他的小臉或頭，在孩子的心里，不知會(huì)多美，他感覺(jué)到的是像媽媽一樣的愛(ài)撫。
努力愛(ài)孩子們，他們也會(huì)用他們的方式愛(ài)你。但首先讓他們得到你的愛(ài)。其實(shí)愛(ài)不難，難的是愛(ài)的流漏和表達(dá)。我想在我的努力下，在我的課堂上，愛(ài)會(huì)像陽(yáng)光一樣，照到每一個(gè)孩子的身上。
灑滿愛(ài)的童年篇三
上課鈴打響了，這是同學(xué)們最最喜歡的體育課。大伙兒興高采烈地跑出教室，迫不急待地享受體育課帶給大家的歡愉!我因?yàn)樯眢w不適，一個(gè)人孤零零的留在空蕩蕩的教室里。我趴在窗臺(tái)上，看著同學(xué)們快樂(lè)的身影，心里有種可望而不可即的感覺(jué)。惟一的活物便是窗前紫梨樹(shù)上的啄木鳥(niǎo)。眼前的一切總那個(gè)讓我感覺(jué)空蕩蕩的，很不是滋味。就連老天似乎也與我與我產(chǎn)生了共鳴——天空黑壓壓的，好像要下雨了。
不一會(huì)兒，我瞧見(jiàn)一位30來(lái)歲的婦女拿著一把紅盈盈的雨傘向教室門口走來(lái)。我想，她大概是來(lái)給孩子送傘吧!我走出教室。那人說(shuō)：“你們上體育課嗎?我給孩子送把傘，可能要下雨了!”我不認(rèn)識(shí)這位家長(zhǎng)。
“哦，把它帶給你同桌，別忘了!”那位家長(zhǎng)把傘塞給我。
“哦……我知道了……”還沒(méi)等我說(shuō)什么，她便慌慌張張的離開(kāi)了。直到我回到自己的座位上，才想起同桌早已回家了。第二節(jié)課后，她胃疼的厲害，被她奶奶接回家了。嘿，這人真粗心，連自己的女兒回家了還不知道，還匆匆忙忙的趕來(lái)送傘!
第二天早上，我把傘還給了同桌。
“哦，真聰明，我就知道你會(huì)明白我的意思?！蓖佬ξ恼f(shuō)。
“怎么，你?”我有些疑惑。
“昨天，我看快下雨了，知道你沒(méi)有帶傘。所以，我逼我媽送傘給你，否則我就不去醫(yī)院。怎么樣，我媽的演技不錯(cuò)吧!”
雨點(diǎn)打在路上蕩起圈圈漣漪;雨點(diǎn)也打在我的心上泛起陣陣波瀾?！}記。
事情已經(jīng)過(guò)去三年了，可關(guān)于那把雨傘的事情仍然在我的記憶長(zhǎng)河里浮現(xiàn)。
那是夏季的一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。媽媽對(duì)我說(shuō)：“子涵，拿把傘去學(xué)校，預(yù)報(bào)今天有雨?！蔽野涯抗馍涑雒鲀舻拇芭_(tái)，看見(jiàn)了萬(wàn)里無(wú)云的天空，便說(shuō)：“那么好的天，怎么可能下雨呢?我先走了，拜拜!”
下午第三節(jié)課，老天爺好像突然生氣了，天空烏云密布，沒(méi)多久就下起了傾盆大雨?？搭^窗外的景象，我不禁后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話了。
放學(xué)了，可那討厭的雨卻絲毫沒(méi)有停下的意思?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，在教室寫(xiě)作業(yè)的我心里焦急萬(wàn)分。這時(shí)，魏老師正巧從門口走進(jìn)來(lái)，便關(guān)心地問(wèn)我：“怎么還不走啊?”我強(qiáng)忍著焦急，微笑地對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)什么，把這點(diǎn)作業(yè)寫(xiě)完就走?！蔽豪蠋煂?duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后走向教室后方的辦公桌。
“唉，老天爺呀，你的心情什么時(shí)候才能好起來(lái)啊!”我小聲地“仰天長(zhǎng)嘆”。
作業(yè)寫(xiě)得差不多了，我抬起頭看了看窗外的走廊，可是爸媽的身影依舊未出現(xiàn)在我的視線里，看來(lái)他們是不接我了。聽(tīng)著窗外還在“嗒嗒”下著的雨，我再也按捺不住內(nèi)心的焦急了，在教室里來(lái)回踱步。
一直在備課的魏老師似乎一下子就看懂了我的心思，從辦公桌的抽屜里拿出了一把傘向我走來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“子涵，這把傘給你，快走吧，再晚就趕不上車了。”“那您怎么走?”我疑惑地問(wèn)?！皠e問(wèn)了，快走吧!”魏老師把我推向門外。于是，我背起書(shū)包，在魏老師的目送下離開(kāi)了校園。
第二天，看見(jiàn)魏老師在不斷地打噴嚏，我才知道她昨天淋雨回家感冒了。
這只是一把普通的雨傘，上面的紅色碎花也早已過(guò)時(shí)，但是，我卻把它珍藏在我的書(shū)柜里，因?yàn)樗屛腋惺艿搅宋豪蠋煂?duì)我的愛(ài)。
每每想起這件事，我的心就如同被狠狠的撞了一下，眼淚也不住的打轉(zhuǎn)。
那是一年的冬天，下大雨，我上三年級(jí)，放學(xué)后，站在學(xué)校門口，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸陸續(xù)續(xù)被家長(zhǎng)接走，而我只能站在學(xué)校門口等著父母快點(diǎn)來(lái)接我回家。人差不多都走完了，只留下了在辦公室里工作的老師和在門口等待的我。終于，我仿佛看到了光明，遠(yuǎn)處一個(gè)帶著眼鏡的，身高一米七左右的男人——我的父親。我飛快地跑了過(guò)去，父親蹲了下來(lái)，抱起了我。和父親一齊走，父親拿的傘太小了，帶的另一把壞了，只能和用一個(gè)。
我們走在回家的路上，父親問(wèn)著我今天學(xué)了什么，今天發(fā)生了什么事，一邊和我聊天，一邊關(guān)注著我有沒(méi)有被淋濕。我也關(guān)注著父親的一舉一動(dòng)，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)父親的肩膀濕了，我告訴父親：“爸爸你的肩膀被雨淋濕了?！薄芭丁！备赣H把傘向那邊挪了一下，但沒(méi)多久，父親看見(jiàn)我被挪過(guò)來(lái)的雨傘吸引了，便又和我聊起天了，分散我的注意力。
雨點(diǎn)打在雨傘上，“滴滴答答”，打在父親的肩上，打在我的心上。
到家后，我看見(jiàn)父親的半邊身子濕，半邊干，很心疼父親，父親告訴我沒(méi)事，讓我不要擔(dān)心，但我怎能不擔(dān)心?我被父親趕回房間寫(xiě)作業(yè)了。夜里，我起床上廁所，聽(tīng)見(jiàn)父親房間里傳來(lái)的咳嗽聲，這聲音，如同刀子一樣刺著我的心，十分痛，十分痛。
父親生病這幾天，一直躺在床上。幾天，一直如此。
今天想起，父親可能已經(jīng)淡忘了，但我卻銘記與心。
在生活中，很多物品往往都包含著一些小故事，比如一個(gè)水杯、一把雨傘、一張紙等等，今天我就講一個(gè)我的關(guān)于一把雨傘的小故事吧。
記得那是在我上五年級(jí)的某一天，那天上午天氣十分炎熱，萬(wàn)里無(wú)云，可是六月的天孩子的臉說(shuō)變就變，上午這個(gè)“孩子”心情還很好，下午不知道誰(shuí)招惹了他，竟然哭了起來(lái)，下起了滂沱大雨，這雨下得可真是大，不一會(huì)學(xué)校的花壇里就積滿了一個(gè)一個(gè)的“小池塘”。
下了課的同學(xué)們都爭(zhēng)著搶著跑出去看這迷人的雨景，可是我卻沒(méi)有什么心情，因?yàn)榻裉熘形绯鲩T時(shí)奶奶讓我?guī)嫌陚銇?lái)學(xué)校，可是我見(jiàn)天氣這么好，萬(wàn)里無(wú)云，怎么可能下雨，就沒(méi)有帶雨傘，可是誰(shuí)知道今天下午竟然下雨了呢!望著這越下越大的雨我不禁擔(dān)心了起來(lái)，心里想：怎么辦，這雨一點(diǎn)要停的意思都沒(méi)有，待會(huì)兒我可怎么回家呀!望著那越下越大的雨我不禁嘆了一口氣，并自言自語(yǔ)道：“唉!今天又要當(dāng)落湯雞了。”過(guò)了一會(huì)兒，放學(xué)走出校門后，我失望地走上自行車。這時(shí)我的同學(xué)王曉偉看見(jiàn)我沒(méi)有帶傘就跟我說(shuō)：“毛亞?wèn)|你沒(méi)帶傘嗎?來(lái)來(lái)來(lái)，用我的吧?！薄爸x謝你，不用了，你還要用呢?！蓖鯐詡フf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正我媽媽來(lái)接我，這把雨傘剛好可以借給你用啊?！碑?dāng)時(shí)我心里面特別開(kāi)心，跟他道完謝后從他手里接過(guò)了雨傘騎車走上了回家的路。
只要是一個(gè)有七情六欲的正常人，都會(huì)被感動(dòng)，哪怕只是一件很小的事情。
記得在我上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)的時(shí)候，外面下著滂沱大雨，顆顆雨滴都比黃豆粒還大，雨滴毫不留情地拍打在地面上，“嘩啦——嘩啦”。眼看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)地被他們的家長(zhǎng)接走，臉上還帶這笑容，我真是太羨慕了。因?yàn)樵缟线€是晴空萬(wàn)里，沒(méi)有一點(diǎn)快要下雨地跡象，所以我沒(méi)有帶傘。怎么辦呢?我要步行去離這兒不遠(yuǎn)的一家我叔叔的店，雖說(shuō)不遠(yuǎn)，但在這種天氣，沒(méi)有帶傘的困境而言，這一段路對(duì)我來(lái)說(shuō)就好像比紅軍遠(yuǎn)征還要困難。
我好不容易過(guò)了馬路，到了對(duì)面的一個(gè)公交車站。我剛想硬著頭皮出發(fā)，卻被一個(gè)熟悉又陌生的聲音叫住了?！把剑惸嗽?”他在我們班中，學(xué)習(xí)不是頂好，性格怪癖，我在班中和他的關(guān)系不怎么樣，并且，我們之間還有一些小沖突。他對(duì)我說(shuō)：“曹揚(yáng)，你需不需要雨傘?我正好帶了兩把?！蔽一卮穑骸罢娴膯?”此時(shí)，他從書(shū)包的水壺袋中掏出了一把傘，塞在了我的手中，一言不發(fā)。但過(guò)了不到20秒，他返回到了車站，對(duì)我揮了揮手，面無(wú)表情。后來(lái)，公交車站擠滿了人，陳乃元根本就沒(méi)有地方站，我發(fā)現(xiàn)他半個(gè)身子在屋檐下而另一半的身子卻在雨中淋著雨。我想跑過(guò)去把傘還給他。可是我卻一直沒(méi)有做出這一舉動(dòng)，怕傷他的自尊心，我非常地感動(dòng)，大大改變了我以往對(duì)他的印象。
到了周一，我把傘還給他，他沒(méi)什么反應(yīng)，我對(duì)他說(shuō)了一句：“謝謝你!”他稍微地笑了一下“哈哈……”地傻笑了兩下。從此，我們倆成為了好朋友，在學(xué)習(xí)上互相幫助。那把雨傘就代表著我們的友誼。
通過(guò)這一件事，讓我明白了：看一個(gè)人不能光看他的表面，要深入內(nèi)心地去了解。
陳乃元，謝謝你的雨傘。
灑滿愛(ài)的童年篇四
俗話說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似海！”生活中正是這樣，不過(guò)父母的愛(ài)總是深藏不露的在背后！
有的人總是認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)她（他）。其實(shí)你的父母一直都默默的愛(ài)著你，而你一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！可是你也一直沒(méi)有去深愛(ài)著父母，所以你也沒(méi)有資格去怪你的爸爸媽媽！
我給大家講一個(gè)故事：大家還記的汶川大地震嗎？在大地震中有一對(duì)母子被壓在沉重的廢墟底下，當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子只有一歲，在廢墟中那個(gè)孩子餓的嚎啕大哭！可是那個(gè)母親根本什么食物也沒(méi)有！那個(gè)母親便咬破自己的手指來(lái)喂孩子！等到救助人員來(lái)到時(shí)，母親早已離開(kāi)了人世！而那個(gè)孩子被成功的救出來(lái)了！多么偉大的母親呀！
是啊！多么偉大的母愛(ài)呀！還有一個(gè)故事是講：有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親，安頓好受傷的妻子，跑去兒子的學(xué)校?？墒菍W(xué)校已變成一片廢墟！父親絕望的跪在地上大哭起來(lái)！但過(guò)了一會(huì)，父親想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)和你在一起！”父親堅(jiān)定的站起身，去挖廢墟！用了整整38個(gè)小時(shí)，終于挖出了他的兒子！這個(gè)父親為了自己曾對(duì)兒子說(shuō)的一句話，決不放棄、堅(jiān)守諾言、不顧別人的勸阻，真是一位偉大的父親呀！
最后，我呼吁全世界人民：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”
灑滿愛(ài)的童年篇五
我把目光定格在了童年遠(yuǎn)去的路上。那里，沒(méi)有又細(xì)又長(zhǎng)的胡同，鎖不住我漸漸遠(yuǎn)去的記憶；那里，也不會(huì)有云蒸霞蔚的壯麗美景，攬不住我的心靈；那里，唯一能憶及的是三棵屋后的樹(shù)。
那三棵樹(shù)呀，就是我童年的味道。
三棵樹(shù)是核桃樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)。
核桃樹(shù)最遠(yuǎn)，也最顯得雄壯，周圍全是水菜地，想要去樹(shù)下很不容易。可等到核桃掛滿枝頭時(shí)，我就按捺不住了，往往是趟水而過(guò)，摘一顆核桃，去掉綠外衣，撬開(kāi)硬殼兒，再小心地剝開(kāi)薄皮兒，滿嘴嫩嫩的果仁兒，那味道涌進(jìn)院子里，足以滿院流芳。當(dāng)然了，其實(shí)只是我的嘴巴在流口水，卻足以給童年劃下一道道流芳的痕跡。
角落里那棵矮矮的、枝頭被果子壓彎的老樹(shù)，也在默默地散發(fā)著果香，那棵就是桃樹(shù)。奶奶總是護(hù)著它，每當(dāng)我騎在樹(shù)上，揚(yáng)起桃樹(shù)枝當(dāng)鞭子玩時(shí)，總會(huì)被奶奶痛斥一頓。而桃子成熟了，奶奶自己卻不吃，一顆一顆剝給我吃。桃樹(shù)身上的紋路很奇特，似乎滲著親情的味道，嗅一嗅，心里總是暖烘烘的。我知道，那是奶奶的愛(ài)。
杏樹(shù)是我和爺爺最愛(ài)的一棵樹(shù)，這棵樹(shù)似乎更加贏弱一些。樹(shù)干上經(jīng)常留下一些樹(shù)膠，這些樹(shù)膠剛好流過(guò)樹(shù)身上一些傷口。盡管如此，爺爺還是在他心疼的樹(shù)上給我做了一個(gè)小小的秋千。
至今的屋后，依然能感覺(jué)到那股熟悉的味道——那些在秋千上滲落的樹(shù)膠的味道！似乎并不好聞，可當(dāng)一切都充滿著回憶的味道時(shí)，就會(huì)演繹成令人難忘的味兒。它們盤踞在枝頭、葉底、樹(shù)干、紋路之間，讓我想起爺爺用手把我和秋千推向高處的力量。那也是童年的力量，將爺爺?shù)膼?ài)也碾在了清香里，連著枝頭已熟透的黃杏，散發(fā)出一股甜味，溫馨的味兒。
時(shí)光讓那三棵維系著我童年的樹(shù)也漸漸遠(yuǎn)去，但那絕對(duì)比“窄胡同”和“云蒸霞蔚”帶給我的記憶要柔和得多，溫暖得多，燦爛得多——那承載著我童年的味道。
陜西省合陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué)指導(dǎo)教師：張亞凌。
回首童年，總會(huì)有標(biāo)志性的舊物銘記心間，伴隨著它獨(dú)有的味道貫穿于無(wú)憂無(wú)慮的懵懂歲月。對(duì)這篇文章的作者而言，童年的味道便是三棵樹(shù)的`綠色記憶。
核桃的鮮嫩、桃子的香甜、杏樹(shù)上的秋千都讓作者回味流連，可那味道卻不僅僅是屬于樹(shù)木的，樹(shù)下的人才是回憶里的魂?！澳棠套约翰怀?，一顆顆剝給我吃”，最愛(ài)杏樹(shù)的爺爺，卻舍得為孫兒給杏樹(shù)系上秋千，每棵樹(shù)的枝頭、葉底、樹(shù)干、紋路間，回蕩的都是揮之不去的溫暖，是浸在光陰里無(wú)聲的愛(ài)的語(yǔ)言。
【適用文題】記憶之樹(shù)；灑滿愛(ài)的童年；回憶中的那幅畫(huà)……（小風(fēng)）。
灑滿愛(ài)的童年篇六
當(dāng)我抽出鑰匙孔銹了好久的鐵盒時(shí)，竟突然想起了你，又突然想起了你。
還記得那時(shí)嗎？鄰居家張姐姐的小狗阿花受傷了，血一直往外淌，它那漂亮的白色的長(zhǎng)毛，被涂染了一層血色，我害怕極了，阿花是我最好的朋友！我踮起腳伸手去夠木柜上的止血膏，小心翼翼地給阿花涂抹，一層一層，直至掩蓋住紅色，但稍過(guò)血還是滲了出來(lái)，不停不停。阿花最后被張叔叔帶走了，說(shuō)是要給阿花打針，阿花一會(huì)就會(huì)回來(lái)，那時(shí)還會(huì)像以往一樣神氣地?cái)[尾呢。我不舍地跟阿花擺手，吻過(guò)阿花的睫毛，告訴阿花要堅(jiān)強(qiáng)地忍住，不怕疼，我不哭，阿花你也不要哭。傍晚，在陽(yáng)臺(tái)上，我合攏雙手，不知這樣是否足夠地虔誠(chéng)，我為阿花禱告，和你一起，為阿花禱告。阿花還是沒(méi)有回來(lái)。我想，阿花失信，我不能失信。我固執(zhí)地守在張姐姐家的門口，每晚，在阿花將要入睡的時(shí)候，習(xí)慣地給阿花唱外婆橋，現(xiàn)在想起，不知那時(shí)是否阿花也真睡得安穩(wěn)，在白云做成的軟塌塌的床上。你說(shuō)呢？而鐵盒里，我保存了對(duì)阿花的思念，里面是阿花留下的潔凈的皮毛。
這一些，你都還記得嗎？那段與共處的時(shí)光，卻是在我生命的軌跡里留下的七彩的螺紋。
什么時(shí)候能與你再見(jiàn)呢？還是，我早已與你做了永遠(yuǎn)的訣別？
期待我們的重逢。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：天空沒(méi)有翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)已飛過(guò)。真是這樣的話，讓那只鳥(niǎo)，帶著我的童年，一起回來(lái)。
失落的心，在那一刻，又拾起。
灑滿愛(ài)的童年篇七
愛(ài)心無(wú)價(jià)。
它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時(shí)，人們看到了希望。是它沖破了黎明前的黑暗，是它將我們帶進(jìn)了一個(gè)新的光明世界。
它像一粒粒小小的微塵灑滿人間，是它在我們最無(wú)助的時(shí)候，給我們以慰藉和幫助，是它帶給了最無(wú)助的人們以希望。
它像一根蠟燭，雖然比不上燈塔的巍峨，但是，它照樣能發(fā)出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小，它是“愛(ài)心”的光環(huán)。它無(wú)私地燃燒著自己，卻照亮著別人。
這就是愛(ài)心，愛(ài)的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著，在于它的無(wú)私。
生命的光彩并不在于它瞬時(shí)的不可一世，也不在于它的偉大與渺小，而在于它的價(jià)值，在于人與人之間無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)價(jià)的。
你幫助他人，他人幫助你。這也許是對(duì)愛(ài)最簡(jiǎn)單的詮釋。他們之間正是傳遞著這樣一種偉大的愛(ài)，這種愛(ài)使我們的社會(huì)更加和諧，更加美好。
每一個(gè)生命的降落都是赤裸裸的，生命對(duì)我們是平等的。生命的價(jià)值在于你的體驗(yàn)，也在于你發(fā)自內(nèi)心的感觸。只要你有一顆博愛(ài)的心，你會(huì)擁有更多的歡笑，更多的`感激。
我們的生命需要“愛(ài)”，讓我們的愛(ài)灑滿人間。
我們的身邊時(shí)時(shí)充滿著愛(ài)，在感動(dòng)中國(guó)人物這一節(jié)目中，我們時(shí)時(shí)擦著眼角將要流下來(lái)的淚水。這也許是他們的偉大感動(dòng)著我們身邊的每一個(gè)人。
就像接近生命邊緣的黃舸，這位跟我們年紀(jì)相仿的少年，他踏遍中國(guó)，就是為了給他曾經(jīng)給予幫助的人說(shuō)聲“感謝”。是他讓我們流淚，而正是之間傳遞著的“愛(ài)”打動(dòng)著我們。是他們向曾經(jīng)無(wú)助的黃舸伸出援手，是黃舸表達(dá)謝意的心打動(dòng)著我們。這就是愛(ài)。
另外，還有那千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小小的“微塵”讓我們感動(dòng)，他們并不渺小，他們是偉大的，是他們傳播著愛(ài)，是他們無(wú)私的愛(ài)打動(dòng)著我們，感動(dòng)著我們的心扉。
愛(ài)心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，給我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)個(gè)偉大的故事。
愛(ài)的心田是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無(wú)瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互了解溝通。
我們的整個(gè)世界充滿著愛(ài)，讓我們的愛(ài)充滿整個(gè)世界。
[專家點(diǎn)評(píng)]。
這篇文章之所以被評(píng)為優(yōu)秀作文，其主要特點(diǎn)是材料新穎，切合題意。材料一是陽(yáng)光少年黃舸的故事，他的“感恩之旅”令國(guó)人動(dòng)容；材料二是青島愛(ài)心團(tuán)體“微塵”的事跡：“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民，后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)愛(ài)心群體，再后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)。兩則材料無(wú)疑對(duì)詮釋文章的主旨“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”是再恰當(dāng)不過(guò)了。這表明考生并非一味“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，而是密切關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，因而視野開(kāi)闊，思維敏捷，使文章具有鮮明的時(shí)代特征，其獲得閱卷教師的好評(píng)自然是順理成章了。
灑滿愛(ài)的童年篇八
伏爾泰說(shuō)：愛(ài)中的高尚成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量也不亞于使人萎靡的力量，有時(shí)還能激發(fā)別的.美德。
——題記。
曾幾何時(shí)。
眼淚劃過(guò)你的嘴角。
是愛(ài)，為你擦干眼淚。
曾幾何時(shí)。
形單影只與你為伴。
是愛(ài)，和你形影不離。
曾幾何時(shí)。
放棄閃過(guò)你的腦海。
是愛(ài)，給你拼搏力量。
愛(ài)，
也許不知道你是誰(shuí)。
但你在每個(gè)人心中。
也許不知道你在哪。
但你在每個(gè)角落里。
東方日出，萬(wàn)丈光芒。
那是愛(ài)的溫暖。
百花齊放，沁人心脾。
那是愛(ài)的芬芳。
蠟燭燃燒，火焰跳動(dòng)。
那是愛(ài)的閃爍。
愛(ài)如橋，直通幸福。
愛(ài)如茶，甘醇舒暢。
愛(ài)如花，芬芳撲鼻。
經(jīng)愛(ài)洗滌過(guò)的事物。
格外明亮格外溫暖。
愛(ài)，可以為你擦干眼淚。
愛(ài)，可以聽(tīng)你訴說(shuō)衷腸。
愛(ài)，可以讓你沐浴陽(yáng)光。
愛(ài)，可以替你驅(qū)逐孤單。
愛(ài)，可以給你一絲溫暖。
呼吁：
讓世界充滿愛(ài)！
灑滿愛(ài)的童年篇九
這一年里他們讓你心生溫暖?讓整個(gè)中國(guó)動(dòng)容?我伴著寒風(fēng)凄冷專注電視熒屏，觀看“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)”,為至真至情的故事落淚，向至剛至偉的面孔致敬!迷茫的我找到心中的理想，教育我平凡但不能懈怠。
獲獎(jiǎng)?wù)撸袨榱藝?guó)家核潛艇研制而隱姓埋名的英雄;有幾十年自己拾破爛，從沒(méi)有穿過(guò)像樣的衣服，卻把錢給了那些需要上學(xué)的孩子的老人;有的為親人、為他人平凡的付出而忘我，在平凡中堅(jiān)持，成就了不平凡，感動(dòng)了華夏兒女。這些人在平凡不同的崗位上，他們堅(jiān)守著一個(gè)信念，‘愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)他人?！@種愛(ài)在他們的堅(jiān)守中不是一年，不是一時(shí)一事，而是幾十年如一日，是全部的心血，全部的愛(ài)。
他們雖然很辛苦、很累，但是他們卻充滿著微笑來(lái)到頒獎(jiǎng)典禮舞臺(tái)上。他們給國(guó)家、社會(huì)、他人帶來(lái)多么大的正能量。觀后心理暖烘烘的。熱乎乎的`。想一想自己、看一看周圍很多人，有時(shí)為了自己的利益不顧他人，在這些人的事跡面前，真應(yīng)該好好想一想今后怎么活著。
最讓我感動(dòng)的是退休后堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭;好人!好幽默!有醫(yī)德!濟(jì)世良醫(yī)!一生全部奉獻(xiàn)社會(huì)，因?yàn)橛械拇髳?ài)她生命的長(zhǎng)度很長(zhǎng)――98歲，可惜已經(jīng)走了，但是我認(rèn)為很圓滿，她教育后人，永不停息為社會(huì)做事，力所能及就好。
灑滿愛(ài)的童年篇十
“慈善”這個(gè)詞在生活中隨處可見(jiàn)，可我們有誰(shuí)專心注意過(guò)它嗎？現(xiàn)在學(xué)校發(fā)下《慈善讀本》這本書(shū)，才讓我深刻地了解了它。慈善不是口頭禪，它要我們用愛(ài)心去傳播溫暖，它要我們用雙手去付出、去實(shí)踐。
慈善，可以讓兩個(gè)人心有靈犀，可以讓生活變得歡暢，可以讓大自然有生機(jī)，也可以讓世界充滿著無(wú)盡的愛(ài)！
記得以前看過(guò)一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)人做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中他來(lái)到一間二層樓的屋子里。進(jìn)到第一層樓時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一張大桌子，桌旁坐著許多人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒(méi)有一個(gè)人能吃得到，因?yàn)榇蠹业氖直凼艿椒◣熢{咒，全都變成直的，手臂不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個(gè)個(gè)愁苦滿面。但是他聽(tīng)到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇地上樓一看，同樣的也有一群人，手臂也是不能彎曲，大家卻吃得興高采烈。原來(lái)每個(gè)人的手臂雖然不能彎曲，但是對(duì)面的人彼此協(xié)助，互相幫助夾菜喂食，結(jié)果大家吃得很高興。
由此我想到：沒(méi)有一個(gè)人可以不依靠別人而獨(dú)立生活，這本是一個(gè)需要互相扶持的社會(huì)，先主動(dòng)伸出友誼的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)四周有這么多的朋友。在生命的`道路上我們更需要和其他的肢體互相扶持，一起共同成長(zhǎng)。
慈善，其實(shí)很簡(jiǎn)單，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無(wú)處不在，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。請(qǐng)大家記住“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！?/p>
在生活中，我們總是充滿了抱怨：沒(méi)有有錢的父母，沒(méi)有美麗的外表，沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jī)，或者學(xué)校不好，老師不好等等。其實(shí)，一些和我們同樣大的孩子，因?yàn)榧抑袥](méi)錢或家人的不幸遭遇，他們只能放棄學(xué)習(xí)。為了幫助失學(xué)兒童重返課堂，有無(wú)數(shù)愛(ài)心人士通過(guò)慈善組織幫助貧困失學(xué)兒童，使數(shù)以千萬(wàn)失學(xué)兒童圓了上學(xué)夢(mèng)。這是陌生人的愛(ài)，我們不曾相識(shí)，但我們共有一顆心，那就是愛(ài)心。
羅曼，羅蘭曾說(shuō)：“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。”其實(shí)我們每個(gè)人都是愛(ài)的種子，只要春風(fēng)來(lái)吹醒、雨露來(lái)滋潤(rùn)，愛(ài)就會(huì)灑滿人間！
（本文作者系浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)城關(guān)中學(xué)學(xué)生）。
灑滿愛(ài)的童年篇十一
愛(ài)是博大的，它能容納百川；它能滲透一快堅(jiān)固的巨石；它宛如一杯香七四溢的茶，你越細(xì)細(xì)品味，你就能品出它的香氣。
親情不是覆水難收，有人說(shuō)，親情就像一盆水，潑出后將不在收回，我卻說(shuō)，愛(ài)心本來(lái)就像水，因?yàn)橛H情可以傳遞，親情可以容納一切，也許有些人認(rèn)為親情只付出不求回報(bào)，我說(shuō)這是肯定。
親情永存，我心永恒。
她那蒼白而滄桑的老臉，是時(shí)間匆匆走過(guò)留下的足跡，頓時(shí)腦海里不斷閃過(guò)那零零碎碎的記憶，每次犯下過(guò)錯(cuò)時(shí)，總是等待處罰的降臨。但全部被那芳香四溢的愛(ài)容納了。每當(dāng)這時(shí)候，母親沒(méi)有半點(diǎn)怨言，因?yàn)閻?ài)包容了我的一切。
愛(ài)是母親對(duì)子女的一份無(wú)私的奉獻(xiàn)，每當(dāng)我們拖著沉重的書(shū)包，邁著像灌了鉛的腳，新心情宛如陰霾，回到家門前時(shí)，推開(kāi)大門的那一瞬間。那一聲“你回開(kāi)了”宛如冬天里的一縷縷陽(yáng)光，照射在自己身上一樣。心靈頓時(shí)間暖乎乎的。抬頭一望母親正在忙碌著，等待著你的.回來(lái)的那份喜悅，那份濃濃的愛(ài)。頃刻之間，你會(huì)覺(jué)得自己不再是那樣的疲憊，那樣的沉重。什么陰霾，什么疲憊都已經(jīng)煙消云散。你會(huì)覺(jué)得自己像一只無(wú)邊無(wú)際的大草源上奔跑的羚羊，飛快地沖向愛(ài)的天國(guó)里。感受著那份香氣四溢的親情。那份母親對(duì)子女濃濃的愛(ài)。
真的，愛(ài)心宛如一杯茶愈品味它愈濃。它可將每一個(gè)心靈融化。即使只品一小口，也能品出茶的清香和愛(ài)意韻。
生命的光輝并不在它瞬間的不可一世，也不在于它的偉大與渺小。而在它的價(jià)值，在人與人之間無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)價(jià)的。
愛(ài)永存，我心永恒。世界也會(huì)因愛(ài)而變成美好的人間。
我們共同期待著充滿愛(ài)的世界。
我們共同期待愛(ài)在世界各處泛生，讓愛(ài)無(wú)出不在，灑滿人間！
灑滿愛(ài)的童年篇十二
愛(ài)到底是一個(gè)怎樣神奇的村子，它的包容性能夠容納世間萬(wàn)物，能夠讓這世界上的一切都變得美好起來(lái)，當(dāng)我們說(shuō)出愛(ài)這個(gè)字，就能讓人感受到不一樣，它能容納百川；它能滲透一快堅(jiān)固的巨石；它宛如一杯香七四溢的茶，你越細(xì)細(xì)品味，你就能品出它的香氣。
親情不是覆水難收，有人說(shuō)，親情就像一盆水，潑出后將不在收回，我卻說(shuō)，愛(ài)心本來(lái)就像水，因?yàn)橛H情可以傳遞，親情可以容納一切，也許有些人認(rèn)為親情只付出不求回報(bào)，我說(shuō)這是肯定。
親情永存，我心永恒。
她那蒼白而滄桑的老臉，是時(shí)間匆匆走過(guò)留下的足跡，頓時(shí)腦海里不斷閃過(guò)那零零碎碎的記憶，每次犯下過(guò)錯(cuò)時(shí)，總是等待處罰的降臨。但全部被那芳香四溢的愛(ài)容納了。每當(dāng)這時(shí)候，母親沒(méi)有半點(diǎn)怨言，因?yàn)閻?ài)包容了我的一切。
愛(ài)是母親對(duì)子女的一份無(wú)私的奉獻(xiàn)，每當(dāng)我們拖著沉重的書(shū)包，邁著像灌了鉛的腳，新心情宛如陰霾，回到家門前時(shí)，推開(kāi)大門的那一瞬間。那一聲“你回開(kāi)了”宛如冬天里的一縷縷陽(yáng)光，照射在自己身上一樣。心靈頓時(shí)間暖乎乎的。抬頭一望母親正在忙碌著，等待著你的回來(lái)的那份喜悅，那份濃濃的愛(ài)。頃刻之間，你會(huì)覺(jué)得自己不再是那樣的疲憊，那樣的`沉重。什么陰霾，什么疲憊都已經(jīng)煙消云散。你會(huì)覺(jué)得自己像一只無(wú)邊無(wú)際的大草源上奔跑的羚羊，飛快地沖向愛(ài)的天國(guó)里。感受著那份香氣四溢的親情。那份母親對(duì)子女濃濃的愛(ài)。
真的，愛(ài)心宛如一杯茶愈品味它愈濃。它可將每一個(gè)心靈融化。即使只品一小口，也能品出茶的清香和愛(ài)意韻。
生命的光輝并不在它瞬間的不可一世，也不在于它的偉大與渺小。而在它的價(jià)值，在人與人之間無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)價(jià)的。
愛(ài)永存，我心永恒。世界也會(huì)因愛(ài)而變成美好的人間。
我們共同期待著充滿愛(ài)的世界。
我們共同期待愛(ài)在世界各處泛生，讓愛(ài)無(wú)出不在，灑滿人間！
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灑滿愛(ài)的童年篇十三
愛(ài)，或許我還不明白它的具體內(nèi)涵，可是在人世間，在每一個(gè)角落里都存在著一種愛(ài)的氣息。當(dāng)別人在幫忙你的時(shí)候，你會(huì)感到很有前進(jìn)的動(dòng)力;當(dāng)朋友與同學(xué)對(duì)你微笑時(shí)，你就會(huì)對(duì)克服困難很有信心。
有一件事震驚全世界那就是5.12大地震。那天，天空陰沉沉的。午時(shí)兩點(diǎn)多鐘，當(dāng)?shù)卣鹣淳矶鴣?lái)，人們驚慌失措。那一刻很多人被壓在了廢墟下頭。四面八方的解放軍前來(lái)救助。在救援過(guò)程中出現(xiàn)了很多感人的故事，有一件事讓我難以忘懷……那就是譚千秋教師奮不顧身救下4個(gè)孩子的光榮事跡。譚教師正講著課，忽然教室開(kāi)始搖晃，譚教師意識(shí)到是地震，于是他大喊到；“同學(xué)們地震來(lái)了，大家快跑呀！”還有4個(gè)同學(xué)沒(méi)沖出去，怎樣辦呢？本來(lái)譚教師能夠逃出教室去，可當(dāng)他轉(zhuǎn)臉看到，班里還有個(gè)4個(gè)同學(xué)沒(méi)法逃出去，他們?cè)诮淌依飦y跑，在教室里尖叫，往上一看有的大塊磚瓦正在向下掉，譚教師僅有一個(gè)概念；就是拯救孩子，他喘著氣向孩子跑去，磚瓦就要砸到孩子們的頭上時(shí)，譚教師一把抓住孩子們的手向講臺(tái)桌奔去，那一瞬間，只見(jiàn)后面“嘩”一聲，磚瓦掉在孩子們的身后……譚教師如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著4個(gè)幸存的學(xué)生......
譚教師為了那四個(gè)孩子張開(kāi)雙臂完成了生命最終的使命，他這雙以往傳播知識(shí)的手臂，再地震中拯救了4個(gè)孩子的生命，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒。
此時(shí)我的耳畔響起了這首熟悉的歌，親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)讓我們攜起手來(lái)，讓愛(ài)灑滿人間吧！
灑滿愛(ài)的童年篇十四
一天，一位家長(zhǎng)遞給我一本書(shū)，說(shuō)是本縣城關(guān)中學(xué)陳建仁老師的著作，很值得一看，推薦給我看看。本縣教師的著作？這會(huì)是一個(gè)多么了不起的老師啊。在我心目中能在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章的老師已經(jīng)很厲害了，何況是出版一本厚達(dá)兩百多頁(yè)的著作呢。他該會(huì)是一位怎樣的老師啊？他的著作里又都會(huì)記錄些什么？我的好奇心瞬間萌發(fā)，翻閱起這本以藍(lán)天上飄著幾朵白云為封面的《讓心靈灑滿陽(yáng)光》。
這是一本班主任工作專著，它凝聚著作者“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”的心血結(jié)晶，見(jiàn)證了作者二十一年來(lái)班主任工作的酸甜苦辣、風(fēng)風(fēng)雨雨。一路艱辛，一路成長(zhǎng)，一路歡歌，一路播撒，一路收獲。它記下了班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見(jiàn)證了作者與學(xué)生共同成長(zhǎng)的感人故事。在這期間，他在“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”的教育理念指導(dǎo)下，愛(ài)——從包容開(kāi)始，走進(jìn)孩子的心靈；細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，精心管理，潛心育人。
“班主任”對(duì)于學(xué)生與教師而言，都是人生中一段重要的生命記憶，是他們生命有意義的構(gòu)成部分。對(duì)于學(xué)生而言，班級(jí)群體的建設(shè)，直接影響學(xué)生當(dāng)前乃至今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于班主任而言，班主任工作是其職業(yè)生活的重要的構(gòu)成部分，它的成效，直接影響教師對(duì)班主任工作的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展，乃至于生命價(jià)值的體驗(yàn)。《讓心靈灑滿陽(yáng)光》全書(shū)，字里行間滲透著一位班主任工作者對(duì)教育本質(zhì)的詮釋，對(duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯地關(guān)愛(ài)。作者堅(jiān)持“德育為先，育人為本”的教育理念；他的工作充滿了教育智慧，體現(xiàn)了一位班主任深切的人文情懷和踏實(shí)的求實(shí)態(tài)度；他將建構(gòu)主義理論、多元智能理論、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等理論研究成果作為班主任工作的理論支撐，通過(guò)一個(gè)個(gè)“教育故事”，一個(gè)個(gè)“成功案例”，展示著班主任工作的創(chuàng)新意識(shí)和教育智慧，營(yíng)造著師生共同成長(zhǎng)的“情感”場(chǎng)，讓師生在精神對(duì)話中享受人生的幸福！
我一邊讀著《讓心靈灑滿陽(yáng)光》一邊思索著自己的班主任工作。
首先要從“愛(ài)”出發(fā)，“愛(ài)”是一切的起點(diǎn)。用愛(ài)的情感這把鑰匙，開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門，培養(yǎng)與陶冶學(xué)生的道德情感，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，始終要把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾說(shuō)過(guò)：每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于播弄，它就會(huì)熊熊大燃燒。“我們的教育對(duì)象是八、九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每棵幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。
2、走進(jìn)孩子。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他們教教老師這件新玩具怎么玩，問(wèn)問(wèn)她這年漂亮的新衣服是誰(shuí)給買的，問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的，告訴他他這幾天進(jìn)步了，跟他講講今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
3、寬容孩子。我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，要經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣做？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
4、表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于低年級(jí)的'孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：“你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了！……”當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家時(shí)說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)也會(huì)特別好。
還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是成倍的純真的愛(ài)。
班主任工作平凡而充實(shí)，辛勞而快樂(lè)，艱難而幸福。讓班主任工作充滿生命活力，成為師生提升生命質(zhì)量，創(chuàng)造幸福人生的精神家園吧！要想做一個(gè)幸福的班主任，就要能為學(xué)生創(chuàng)造幸福；要培養(yǎng)學(xué)生健康人格，首先自己應(yīng)是一個(gè)具有人格魅力的人。愿我們以健全的人格魅力來(lái)影響和教育我們的學(xué)生。用我們愛(ài)的情感，用我們的教育智慧，用我們的責(zé)任奉獻(xiàn)去開(kāi)創(chuàng)班主任工作新的輝煌！
灑滿愛(ài)的童年篇十五
和煦的陽(yáng)光，透過(guò)稠密的樹(shù)葉灑落下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。——題記。
陽(yáng)光是明媚的，陽(yáng)光是和煦的，陽(yáng)光是絢麗的，陽(yáng)光可以溫暖整個(gè)世界，而愛(ài)的陽(yáng)光去足以照亮每一個(gè)人心靈的最深處。自打讀過(guò)助人為樂(lè)模范杭彬的事跡后，我這樣想到。
杭彬，蘇州市某公司一位平凡普通的職員。她是祖國(guó)大陸向臺(tái)灣同胞捐髓的先行者，她以愛(ài)心延續(xù)了生命，見(jiàn)證了兩岸的血脈親情，成為人們心中最為神圣的“愛(ài)心使者”。
07年，杭彬義無(wú)返顧的將自己體內(nèi)寶貴的100毫升造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)給了臺(tái)灣一位素不相識(shí)的16歲少女，挽救了一個(gè)年輕的生命。將自己的骨髓捐獻(xiàn)給一個(gè)海峽另一邊的陌生少女，如此大愛(ài)無(wú)私，又有哪一個(gè)普通人能做到呢?!但是，杭彬做到了，她譜寫(xiě)了兩岸間“血濃于水”的愛(ài)心傳奇。
捐髓后，杭彬努力克服體內(nèi)種種痛楚與不適，把自己的感受記錄下來(lái)，通過(guò)質(zhì)樸生動(dòng)的言語(yǔ)，我真切感受到了杭彬的真情、堅(jiān)強(qiáng)與博愛(ài)。她接力了一場(chǎng)跨越海峽的“愛(ài)心延續(xù)生命”活動(dòng)。這樣偉大的壯舉，可歌可泣，令人蕩氣回腸。
記得一個(gè)星期天，我從書(shū)城買完書(shū)回家，快到家門口，我碰見(jiàn)了一個(gè)可憐的小乞丐：他雙耳失聰，滿面污垢，十分狼狽，他看見(jiàn)了我，朝我爬來(lái)，抓住我的褲管，乞求我可憐可憐他，可我不領(lǐng)情，還怕他黑乎乎的手弄臟了我新買的白褲子，冷冷地踹開(kāi)了他，頭也不回地甩手走開(kāi)了……比起無(wú)私的杭彬，我是如此的'渺小，就連這么小的事情都不愿意與別人共勉，是杭彬，融化了我心中那塊名叫“自私”的冰，讓我尋回了自己的良知，懂得助人為樂(lè)。
杭彬的事跡將成為一章不朽的詩(shī)篇，矗立在人們心間，杭彬的精神將化為一棵常青的大樹(shù)，與天地共存，永遠(yuǎn)神圣，讓我們奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)更進(jìn)一步，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿世界的每一個(gè)角落!
灑滿愛(ài)的童年篇十六
今日，學(xué)校里舉行《讓真愛(ài)灑滿人間》的大型感恩教育活動(dòng)，我深受感動(dòng)。
講座開(kāi)始了，全體同學(xué)和家長(zhǎng)就位。主講人苗教師在熱烈的掌聲中走上臺(tái)為我們演講。首先，他送了我們周恩來(lái)總理的一句名言“為中華之崛起而讀書(shū)”。緊之后，鮮艷的國(guó)旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中徐徐上升，我們不禁肅立敬禮。
苗教師又為我們講了很多偉大的人民教師的故事，并跟我們說(shuō)了教師的辛苦，甚至有些教師默默無(wú)聞地為孩子們犧牲了。因?yàn)楣ぷ?，教師沒(méi)有那么多的時(shí)間陪陪自我的孩子；因?yàn)楣ぷ?，教師不能去跟自我的孩子一齊過(guò)兒童節(jié)；因?yàn)楣ぷ?，孩子病了，教師也僅有下班了，才能夠去看孩子。教師為了我們，奉獻(xiàn)了那么多的時(shí)間，奉獻(xiàn)著自我的青春。誰(shuí)能稱得上我們的第二父母？沒(méi)有，僅有教師！誰(shuí)稱得上世界上最偉大的靈魂工程師？沒(méi)有，僅有教師！在我們玩得很開(kāi)心、很盡興的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)教師在干嗎？在批改我們的作業(yè)！講到那里，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都情不自禁地蜂擁而上，向教師深深地鞠了一躬，然后緊緊地?fù)肀Ы處?，?duì)我們敬愛(ài)的教師說(shuō)聲：“教師，您辛苦了，我們愛(ài)您！”下來(lái)時(shí)，我們每個(gè)人淚流滿面。
苗教師之后又說(shuō)到我們的父母親是多么關(guān)心我們，父親是高山，為我們擋住了前面的暴風(fēng)，母親是一把雨傘，為我們遮擋風(fēng)雨?！靶ⅰ保项^一個(gè)老人，下頭一個(gè)子女的子，是讓我們懂得孝順父母。在25前上，人們的第一節(jié)課堂，也是教孝道。學(xué)孝要排第一，學(xué)文化要排第二。懂了文化，卻不曉得孝順父母，是沒(méi)用的。因?yàn)椋瑳](méi)有父母供你吃穿，供你讀書(shū)，你哪有文化？！當(dāng)你生病時(shí)，父母會(huì)像瘋子一樣背著你奔向醫(yī)院，跑前跑后，照顧得無(wú)微不至。
父母給了我們?nèi)馍淼纳?，教師給了我們智慧的靈魂。父母護(hù)衛(wèi)著我們成長(zhǎng)的道路，讓我們能在人生的道路上走好。教師指引了我們前進(jìn)的方向，好似一盞明燈，讓我們不再迷惘。我人生的這些恩師啊，我永遠(yuǎn)忘不了你們！我怎樣也報(bào)答不了你們的恩情，惟有好好學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)你們！
因?yàn)橛袗?ài)，我們得以健康成長(zhǎng)；因?yàn)橛袗?ài)，我們的天空變得更藍(lán)：因?yàn)橛袗?ài)，我們學(xué)會(huì)感恩！
灑滿愛(ài)的童年篇十七
9月21日午時(shí)，理解新都中學(xué)校方邀請(qǐng)，我作為一名學(xué)生家長(zhǎng)有幸聆聽(tīng)了中華教師“讓真愛(ài)灑滿人間”的演講，中華教師聲情并茂、活力澎湃的演講感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾。每個(gè)人的內(nèi)心都隨著他的演講在律動(dòng)、在反思、在憧憬……“用真心換真誠(chéng)，讓真愛(ài)灑滿人間”成為在場(chǎng)每個(gè)人的由衷渴望。
在中華教師的演講中，他著重強(qiáng)調(diào)作為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何懂得感恩，如何做到愛(ài)己及人，愛(ài)家、愛(ài)校進(jìn)而愛(ài)國(guó)。這些主題相當(dāng)鮮明準(zhǔn)確，也十分迎合時(shí)宜。作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們何嘗能做到這些呢？我們的確也應(yīng)當(dāng)自我反省一番。
關(guān)于感恩，我們多數(shù)做家長(zhǎng)的，其實(shí)并沒(méi)有給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。我們把孩子送到學(xué)校，孩子的成長(zhǎng)提高理所當(dāng)然地被我們強(qiáng)行托付給了教師，我們有多少人能夠做到時(shí)刻與教師堅(jiān)持良好的溝通？當(dāng)孩子各方面取得了提高，盡管我們內(nèi)心對(duì)教師的教育和付出心存感激，但有多少人把這些感激付諸言行？甚至連一聲“多謝”都沒(méi)有親口對(duì)教師表達(dá)。當(dāng)孩子成績(jī)退步時(shí)，我們有幾個(gè)人能及時(shí)配合教師分析原因？多數(shù)時(shí)候我們只是簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥孩子，私下里甚至遷怒于教師。聽(tīng)了中華教師的演講，聽(tīng)了現(xiàn)場(chǎng)教師的肺腑之言，我確實(shí)意識(shí)到自我的言行相當(dāng)出格，我為自我不懂感恩的行為感到羞愧。作為家長(zhǎng)，在那里我要誠(chéng)摯地對(duì)每位教師表達(dá)我的歉意和感激：“教師，您辛苦了，我和孩子永遠(yuǎn)感激您。”
關(guān)于親子感情，中華教師的演講一再?gòu)?qiáng)調(diào)傳統(tǒng)孝道，并由衷地表?yè)P(yáng)我們中國(guó)家長(zhǎng)是世界上最“傻”的家長(zhǎng)。我很認(rèn)可這些理論，也身體力行著這些傳統(tǒng)美德?？墒俏疫€是有體會(huì)，我們中國(guó)家長(zhǎng)在親子溝通中的確是很傻，我們?cè)谟H子交流中不懂換位思考，我們的親子溝通形式過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)于粗暴。大多數(shù)家長(zhǎng)把自我塑造成孩子的對(duì)立方，這樣我們?cè)鯓幽艹蔀楹⒆拥呐笥?？想孩子所想，與孩子感同身受簡(jiǎn)直就是天方夜譚。所以親子間摩擦出現(xiàn)了，代溝出現(xiàn)了，沖突出現(xiàn)了，孩子的成績(jī)下滑了，性格叛逆了……一系列的問(wèn)題迎面而來(lái)，作為一名家長(zhǎng)，的確需要我們運(yùn)用智慧和耐心來(lái)解決這些問(wèn)題和矛盾，不二法門是什么？依然離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字，離不開(kāi)一個(gè)“情”字，離不開(kāi)真誠(chéng)的“感恩”。
中華教師的演講的確給了我很多心靈的啟示和震撼。動(dòng)情處的潸然淚下，欣慰處的莞爾一笑。人和人的距離其實(shí)就是心與心的距離，用真心換真誠(chéng)，讓真愛(ài)灑滿人間，我們將必須不會(huì)再感到陌生和遙遠(yuǎn)。
再次感激校方供給的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感激中華教師的傾情演講。這次演講給我?guī)?lái)的心靈滌蕩將伴隨我余生的時(shí)光。
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