數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 03:52:09
數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文(專業(yè)16篇)
時間:2023-11-25 03:52:09     小編:筆硯

總結(jié)不僅是對個人經(jīng)歷的總結(jié),也可以是對某一領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行總結(jié)。寫總結(jié)時要注意闡明總結(jié)的意義和價值,使讀者能夠深刻領(lǐng)會到其中的重要性??纯催@些學(xué)生的作品吧,他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇一

今天,我在做題時被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是:小華今年3歲,今年爸爸26歲,幾年后爸爸的年齡是小華的'3倍?我百思不得其解。

后來媽媽回來了,我就請教媽媽。媽媽幫我分析:根據(jù)這個題目的條件可知,今年爸爸和小華的“年齡差”是26-4=24(歲)。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系,畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來。

畫了圖之后,我馬上明白過來了:他們倆過了幾年后,“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,用幾年后小華的年齡減去2歲,就可以求出中間經(jīng)過了幾年了。

解是:26-2=24(歲)。

24÷(3-1)=12(歲)。

12-2=10(年)。

答:10年后爸爸的年齡是小華的3倍。

媽媽又讓我驗算一下,10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇二

在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家或多或少都會接觸過論文吧,論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)論文_800字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

偉大的數(shù)學(xué)王國由0-9、點(diǎn)、線、面組成。你可別小瞧這些成員,他們讓我們的生活奇妙無比,豐富多彩。例如這不起眼的點(diǎn),它使我們的生活更美,更快捷。這個功勞非黃金分割點(diǎn)莫屬了。

把一條線段分成兩部分,其中一段與該線段的比等于另一條線段與第一條線段的比,比值近似0.618,這就是黃金分割點(diǎn)。

從古希臘以來,一直有人認(rèn)為把黃金分割點(diǎn)應(yīng)用于造型藝術(shù),可以使作品給人以最美的感覺。因此,黃金分割點(diǎn)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。

1、畫長方形是我們小學(xué)生最平常的事,也是最熟悉不過的。你們可知道在無條件的情況下怎么把長方形畫的更美,給人一種更舒適的感覺?那就是長方形的寬與長的比值接近0.618,這樣畫出的`圖形更美。

2、學(xué)過繪圖的人可能知道如果給你一張紙,把這張紙畫滿,不一定會好看,但要是就畫一點(diǎn),留許多空白也不會太好看。但有一些畫就讓人感覺很美、很清爽。那是因為它應(yīng)用了黃金分割點(diǎn),才讓人感到賞心悅目。

1、在人體的結(jié)構(gòu)上,黃金分割的應(yīng)用更為廣泛,舉個最為熟悉的例子。人們常稱的帥哥、美女,就是他們的臉寬與臉長的比、腿長與身長的比值都約是0.618,這樣的身材堪稱最美。

2、人的肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)、膝蓋是人腿的黃金分割點(diǎn)……。

1、大家平時可能注意到電工在檢查一根不導(dǎo)電的電線時,他總是選擇這根電線的黃金分割點(diǎn)來檢查,因為這樣可以最快速的找到損壞處。

2、我們家里大多數(shù)門窗的寬和長的比也是0.618,還有箱子、書本等都應(yīng)用了黃金分割點(diǎn),讓這些物品看上去更舒心。

大千世界,美輪美奐,到處都蘊(yùn)藏著黃金分割點(diǎn)。讓我們一起努力吧,用知識和智慧創(chuàng)造出更多的美!

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇三

摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程,幫助激發(fā)學(xué)生潛能,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、應(yīng)用等多方面能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進(jìn)行充分的體現(xiàn),能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行深度優(yōu)化,是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多元化教學(xué);教學(xué)方式。

前言:

隨著教育改革的不斷深入,多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨,打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時,還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,提升了學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1教學(xué)方式單一:目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡單,大多為灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué),教師為課堂主體,學(xué)生多是被動式的學(xué)習(xí),導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩感,對學(xué)習(xí)的積極性不高,導(dǎo)致學(xué)生成績不理想。1.2較少課堂互動環(huán)節(jié):在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師只是單方面講解教材的內(nèi)容,缺少課堂互動,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn),缺乏學(xué)習(xí)的著手點(diǎn),從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差,課堂教學(xué)效率低下等問題。1.3缺少實踐環(huán)節(jié):教師在課堂教學(xué)時,對公式以及例題進(jìn)行講解后,只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進(jìn)行練習(xí),卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè),幫助學(xué)生進(jìn)行有效鞏固,隨著課程越來越多,學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,最終無法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義。

2.1有利于掌握學(xué)生心理特征:運(yùn)用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),從而更好地了解學(xué)生的心理特征。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識量,通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,幫助教師了解學(xué)生心理特征,盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),提升課堂教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。2.2有利于營造良好的課堂氛圍:傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一,課堂氛圍呆板,對學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大。通過運(yùn)用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,例如在進(jìn)行圖形計算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動畫和文字,能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時,更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣,從而活躍課堂氛圍,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,而且,還對學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用。2.3有利于教學(xué)手段的充分利用:隨著科技的不斷發(fā)展,越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,由于教育本身就具有多樣性,通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中,能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的,而且教師在利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源,再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備,能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),因此,運(yùn)用多元化教學(xué)的方式,能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,并加以有效的利用,提升了自身教學(xué)能力的同時,也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。

3多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

3.1情境教學(xué)法的應(yīng)用:情景教學(xué)法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),情景教學(xué)的方式有很多,可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇,不過在情景教學(xué)法運(yùn)用前要了解學(xué)生的心理特征,找到他們感興趣的東西,才能夠充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,也便于他們能夠很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進(jìn)行教材內(nèi)容的展示,再配合教師的語言講述,來達(dá)到情境教學(xué)目的,然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動性,教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合,即將教學(xué)內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,同時還能夠很好的活躍課堂氣氛,例如教師可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣,積極地參與到教學(xué)中去,在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)目的。3.2合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用:合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中,從而更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的。在合作教學(xué)中教師只要針對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行指導(dǎo)即可,幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的`問題即可,剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進(jìn)行完成才能達(dá)到真正的效果,例如:在求圓形的面積教學(xué)時,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組,將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配,并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工,也就是分別對圓形的直徑、周長等進(jìn)行計算,求出各自的對應(yīng)值后,再進(jìn)行面積的計算。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.3學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用:學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計,然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、相互討論以及知識鞏固等方式,進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體,學(xué)生則為主體,通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案,可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn),學(xué)生也可以通過積極地討論與研究,確定最終知識內(nèi)容。教師在過程中可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),幫助解決遇到的問題即可。在教師指導(dǎo)完畢后,再配以課堂教學(xué)的練習(xí),能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固,從而便于學(xué)生更好的掌握知識重點(diǎn)。結(jié)束語:相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知,所以在運(yùn)用多元化教學(xué)時,一定要將“多元化”的特點(diǎn)在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力,推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇四

摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)不會自發(fā)產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題,需要采用切實可行的方法。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略展開,旨在進(jìn)一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略研究。

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生感知世界的重要方式,不會孤立于生活之外產(chǎn)生作用,也不能從教材和課堂教學(xué)中與現(xiàn)實生活自發(fā)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。顯然,對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,不能只是明確“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,是學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方琺解決一些簡單的實際問題”。而是要從這樣的教學(xué)目標(biāo)定位中,尋找切實可行的方法。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活,讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺碰撞和交融,讓他們真正的在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中了解感觸生活,這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探究的課題,筆者認(rèn)為這些問題的解決需要我們數(shù)學(xué)教師采用生活化教學(xué)策略。因此,筆者結(jié)合長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐和當(dāng)前教改的要求。提出以下設(shè)想以求教于方家。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系,把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際生活情境,在實際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。這里所指的學(xué)生實際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn),而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實現(xiàn)課程目標(biāo)、實施教學(xué)的重要資源,也是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的基本線索。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材,加強(qiáng)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通,改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無為的狀態(tài)。和許多研究者的認(rèn)識一致的是,目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏時代氣息和生活色彩,缺少學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實際。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極思考、合作交流,豐富學(xué)生的情感體驗。建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識體系。

例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”一般應(yīng)用題時,筆者這樣重組材料:一是收集信息。上課一開始就請學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況。二是選擇信息。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠化道路環(huán)境,在校外公路栽種樹木,一共栽了500棵,成活了490棵,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三是自主探究。學(xué)生提出問題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域,讓學(xué)生自己解決。四是教師引導(dǎo)。告訴同學(xué)們“這批樹木的成活率是98%?!睆亩釂枴俺苫盥省焙汀?8%”的含義,讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論。這樣重組,貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實生活,學(xué)習(xí)材料來自師生的熟知信息,體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性。這樣就能很好地解決“死知識”適應(yīng)“對話教學(xué)”之間的矛盾。因此,教師在教學(xué)中要善于處理教材、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容,給數(shù)學(xué)課本增加“營養(yǎng)”。讓教學(xué)根植于生活,將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生活中看得見,摸得著、聽得到的有價值的案例,從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)知識最終服務(wù)于生活,回歸于社會生活。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。我積極鼓勵學(xué)生收集、整理、加工生活中的數(shù)學(xué)問題,獲得解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,感受到生活與數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,不斷提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個只注重求知過程、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能,而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、認(rèn)識世界、掌握分析問題的方式方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,教師要盡可能使每一個學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察生活的眼睛,讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實際。加深對數(shù)學(xué)問題的理解,進(jìn)而懂得身邊處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)總能找到與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,抓住了聯(lián)系,就能把活學(xué)到的知識進(jìn)行活用。但這種思維習(xí)慣也需要我們一步一步地培訓(xùn)。如學(xué)習(xí)比例應(yīng)用后,我們設(shè)計了一個將配液加水或加鹽的實驗操作活動:“要把10%鹽水50千克,配制成20%的鹽水。該怎么辦?學(xué)生通過精確計算,動手測量得出使鹽變多(加鹽)或使水變少(蒸發(fā))的規(guī)律。再如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)意義”后,我出示了這樣一道題讓學(xué)生進(jìn)行思考:我們班有30%左右的學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng),其中2/3的學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而1/3的學(xué)生卻在玩網(wǎng)絡(luò)游戲??吹竭@一現(xiàn)象,談?wù)勀愕目捶ā_@樣讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去思考、解決身邊的問題,在課堂教學(xué)中滲透了思想教育。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使學(xué)生自覺地把所學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活中的事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識運(yùn)用于實際的`意識。

數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),到處存在數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)的身影在生活中每個角落,數(shù)學(xué)的價值來自日常生活。數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的生活體驗,把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合。通過生活問題的解決達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)技能。技巧的目的。對小學(xué)生而言,在生活中形成的常識、經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,重視學(xué)生對數(shù)學(xué)體驗的積累。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識之前盡早感受這種做法,在課堂中往往能收到事半功倍的效果。例如,教學(xué)厘米、米等長度單位時,可以從比高矮實際事例人手使學(xué)生明白了長度單位對于精確測量的意義,再讓學(xué)生通過測量工具認(rèn)識這些長度單位。然后動手測量圖釘?shù)拈L度、食指的寬度、書本長度、平伸兩臂的長度、給爸爸媽媽測量坐高,黑板的長度、教室的長度等。

這些知識是學(xué)生喜聞樂見、易于接受的,在不知不覺中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),讓學(xué)生深切的體會到了原來數(shù)學(xué)就自己的身邊,身邊就有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)不再是抽象,枯燥的課本知識,而是充滿魅力與靈性。與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動。同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的親和力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,使課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去。教師要千方百計地創(chuàng)造生活情境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法研究、探索,解決一些簡單的實際問題。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對知識的理解,了解知識的價值,而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的信心。例如,在講授“利息”的知識點(diǎn)后,筆者安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會計員”,讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率,然后讓他們把積攢的零用錢存起來,怎樣存最合算?這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣。在這一系列的調(diào)查、分析、計算、反復(fù)比較的實踐中,學(xué)生對利率、利息這一知識的理解更為深刻。而且此次活動。還可以是對學(xué)生不亂花錢的思想教育,實現(xiàn)教知識和育人的統(tǒng)一。這樣聯(lián)系實際的教學(xué),將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中,又從生活實踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴,同時在生活實踐中學(xué)會了解決問題。

綜上所述,實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略必須能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重知識的形成過程,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實踐,符合素質(zhì)教育的要求,使學(xué)習(xí)變得通俗、有趣、生動,使數(shù)學(xué)教學(xué)實踐變得更有活力。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇五

闡述教學(xué)實踐與信息化的教育環(huán)境的關(guān)系,在這樣的前提下,信息化已在教師教學(xué)的過程中,以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中,有了直觀的體現(xiàn)。教學(xué)策略應(yīng)該轉(zhuǎn)變,使學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)要求。

在初中階段的學(xué)科中,數(shù)學(xué)是其中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,而函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,又是極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且,在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)中,函數(shù)是每一名學(xué)生都一定要熟練掌握,學(xué)生對函數(shù)有較熟練的掌握,才能夠為學(xué)生日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí),打下比較堅實的基礎(chǔ)。尤其是在當(dāng)今時代,信息技術(shù)已經(jīng)普及開來,初中數(shù)學(xué)教師,一定要對函數(shù)的教學(xué),予以充分的重視,并將函數(shù)教學(xué),與當(dāng)前信息化的大環(huán)境,進(jìn)行更加充分的融合,只有這樣,才能夠讓初中函數(shù)教學(xué)的整體效果,得到大幅度的提升。

(1)信息資源。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長而言,一個好的環(huán)境,足夠造成直接的影響。而在現(xiàn)階段,絕大多數(shù)初中的數(shù)學(xué)教師,在向?qū)W生講解函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容的時候,在一定程度上,缺乏信息化的環(huán)境,以及可以進(jìn)行信息化教學(xué)的資源,對教師教學(xué)的整體效果,以及教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步開展,造成了較為直接的影響?,F(xiàn)如今,大部分的初中學(xué)校,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的地點(diǎn),基本都是在教室中,學(xué)生很少在多媒體教室進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)[1]。并且,即使是在多媒體教室,可以供教師們使用的教學(xué)資源也是少之又少。在教育教學(xué)的過程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的函數(shù)知識,基本上都是通過教師講授之后才得知的,在課后,也只是單純的通過教材與作業(yè)鞏固學(xué)生的知識。

(2)傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響?,F(xiàn)階段,大部分初中數(shù)學(xué)教育工作者,在講解數(shù)學(xué)函數(shù)知識的時候,始終沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)法。在這個過程當(dāng)中,教師除了能夠進(jìn)行枯燥的講解,就是通過黑板來讓學(xué)生理解,類似于此的教育手法,很無法將學(xué)生們的主觀能動性調(diào)動起來的,不僅如此,還會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí),產(chǎn)生嚴(yán)重的倦怠,以及抵觸的心理。由于函數(shù)知識其自身的內(nèi)容,相對來說是比較復(fù)雜的,在這個過程當(dāng)中,教師如果依舊堅持傳統(tǒng)教學(xué)法的話,勢必會降低函數(shù)知識教學(xué)的效果,教師事先準(zhǔn)備好的教案,也不能達(dá)到教師自己預(yù)期的效果[2]。

(3)教師素質(zhì)參差不齊。在初中階段的教育教學(xué),屬于我國九年義務(wù)教學(xué)的階段中,數(shù)學(xué)教師對于信息技術(shù)的了解,更是少之又少的。其中一些學(xué)校也由于自身條件的限制,無法為學(xué)生們配置一些與之相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,這對于教師信息化教學(xué)的開展,會產(chǎn)生更大的不良影響。除此之外,即使學(xué)生所處的學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件相對較好,其中大部分的老教師,也會因為自己對信息化教學(xué)的掌握較低,在教學(xué)的過程中,依舊更愿意采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式,影響信息化教學(xué)的開展。

(1)設(shè)置教學(xué)情境。如今,隨著我國各個領(lǐng)域的高速發(fā)展,信息技術(shù)也在各行各業(yè)中逐漸崛起,教育領(lǐng)域也不例外。所以,面對這種現(xiàn)狀,教師一定要對自己原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變,采用一些與現(xiàn)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)需求較為相符,還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與策略。以學(xué)生們的興趣愛好為根本依據(jù),設(shè)置教育教學(xué)的情境,是一個行之有效的教學(xué)策略,它能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的幫助,使其可以對函數(shù)知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。例如,教師在對二次函數(shù)圖像相關(guān)的知識進(jìn)行講解時,可以在課前先將學(xué)生們分成幾個學(xué)習(xí)小組,然后,再給每組一個二次函數(shù)的解析式,在這之后,讓學(xué)生通過對計算機(jī)幾何畫板的利用,畫出與之相應(yīng)的函數(shù)圖像。并讓學(xué)生們對自己所畫圖像的性質(zhì),進(jìn)行一定的觀察與總結(jié),在這之后,相鄰的小組在進(jìn)行交換討論,通過這種教育教學(xué)的方式,不僅可以對學(xué)生們自我動手的能力進(jìn)行鍛煉,還可以幫助學(xué)生們,使其能夠更快速、更準(zhǔn)確,對函數(shù)知識進(jìn)行理解,在提升函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣的同時,也可以為教師們減輕大量畫圖的負(fù)擔(dān)。除此之外,教師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇,選擇應(yīng)該怎樣沿x軸與y軸移動函數(shù),促使學(xué)生對于二次函數(shù)基本的性質(zhì)有一個更好地了解。在如今信息化的大環(huán)境之下,初中數(shù)學(xué)教師必須對自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,初中數(shù)學(xué)教師,在更多的時間里,是作為一名引導(dǎo)者,或是合作者的角色,為學(xué)生們講解學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)知識,這樣一來,學(xué)生們不僅可以對函數(shù)知識進(jìn)行更好地掌握,還可以有效激發(fā)學(xué)生們對于信息技術(shù)的濃厚興趣,與此同時,還能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離。

(2)合理應(yīng)用多媒體課件。在以往的教育教學(xué)過程中,教師們更多使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以至于初中階段的數(shù)學(xué)教師,在教授函數(shù)知識的過程中,不能很好地將內(nèi)容傳授給學(xué)生,只能依靠嘴說的授課形式,極易導(dǎo)致學(xué)生,在學(xué)習(xí)的過程中不知所云[3]。此外,函數(shù)知識教學(xué)的內(nèi)容,本身就存在著一定的抽象性,而傳統(tǒng)的教育教學(xué)的方式,只會在不知不覺中消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在信息化大環(huán)境的影響之下,對現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,進(jìn)行較為有效的利用,以上的大部分問題都能夠迎刃而解。例如,初中數(shù)學(xué)教師,在進(jìn)行二次函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的講解的時候,可以將一些需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容,通過多媒體教學(xué)設(shè)備,制作成課件,并在課堂教學(xué)的過程中,通過幻燈片等形式,進(jìn)行教學(xué)。在此過程中,首先就要是在幻燈片上,向?qū)W生們展示二次函數(shù)的定義,并為學(xué)生們進(jìn)行講解。接著對多媒體課件進(jìn)行再次利用,進(jìn)行二次函數(shù)圖像特征的進(jìn)一步演示。由于二次函數(shù)圖像的表現(xiàn)為“升起”,在這個時候,通過對多媒體設(shè)備的合理運(yùn)用,就可以讓學(xué)生們看到,并感受到更加直觀的現(xiàn)象。其次,在教師事先準(zhǔn)備的多媒體課件上,向?qū)W生們展示二次函數(shù)的性質(zhì)。在這其中,數(shù)字、字母以及其他的特殊內(nèi)容,都可以通過不同顏色的字體,來進(jìn)行展示。這樣能夠有效突出教育教學(xué)的重點(diǎn),以及教學(xué)的難點(diǎn),這樣的教學(xué)方式是過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式,無法提供給學(xué)生[4-7]。

(3)實現(xiàn)信息化函數(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)的互補(bǔ)。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中,必須加以強(qiáng)調(diào)的是,信息化的教學(xué)方式,是將來數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展方向,但是,這也并不意味著,教師們應(yīng)該完全拋棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式,因為,無論是哪一種教學(xué)模式,都有其的優(yōu)勢與弊端,因此,初中數(shù)學(xué)教師,在實際的教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)“去其糟粕,取其精華”??梢圆捎脤⑿畔⒒暮瘮?shù)教學(xué),與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式。但在實際上,這無疑是增加了對教師教育教學(xué)的硬性要求,因為,教師們不僅要對信息化下的輔助教學(xué)工具進(jìn)行了解,還要一直保持一種引導(dǎo)者的角色,為學(xué)生們制定出更加合適的學(xué)習(xí)方法,以此來最大限度減少學(xué)生在學(xué)習(xí)時的盲目性,給予學(xué)生更加充足的進(jìn)行自我思考,以及自我探索的時間與空間,積極的鼓勵學(xué)生,并對學(xué)生們提出的一些疑問,在第一時間進(jìn)行詳細(xì)的解答,從而幫助學(xué)生們,使他們可以對函數(shù)的知識進(jìn)行更好地了解。

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,信息技術(shù)逐漸普及,并且,已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到了較為廣泛的應(yīng)用。雖然,在前進(jìn)的道路當(dāng)中,依舊有非常多的制約因素,但是,在教育教學(xué)的過程中,合理的融入信息技術(shù),已經(jīng)是一件大勢所趨的事情了。初中數(shù)學(xué)教師,在進(jìn)行數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中,一定要以當(dāng)前的信息環(huán)境為基本的平臺,將教育教學(xué)的內(nèi)容和信息技術(shù),進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以此來讓數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的整體效果,得到一定程度上的提升。

[1]商兆杰.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略分析[j].課程教育研究,2013(32):166.

[3]姬映斗.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究[j].課程教育研究,2019(42):53.

[4]金英.信息化環(huán)境下數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究[j].成才之路,2017(06):38.

[5]郭信.淺談信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略[j].華夏教師,2015(02):43.

[6]張麗華.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(04):40.

[7]鐘飛躍.信息化環(huán)境下的數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)[j].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中數(shù)學(xué)教學(xué)),2014(01):37.

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇六

在《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史》中楊教授將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史與各歷史人物對經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)作了概貌的敘述,對我了解經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)有很大的幫助,總結(jié)如下:

經(jīng)濟(jì)學(xué)包含微分、積分、概率、統(tǒng)計及線性代數(shù)。其中微分要對函數(shù)要有一定了解,熟悉一些基本概念,了解變量之間的關(guān)系,了解函數(shù)的基本屬性,才能更清楚地了解函數(shù)屬性。積分是微分的逆過程,分不定積分與定積分,積分的基本公式很重要,是進(jìn)行積分運(yùn)算的基礎(chǔ),若不能靈活運(yùn)用則無法進(jìn)行積分運(yùn)算。概率是事件發(fā)生的幾率,統(tǒng)計是對事件發(fā)生幾率找出規(guī)律來描述,預(yù)估總體由樣本進(jìn)行,分布狀況從統(tǒng)計結(jié)果得來,概率與統(tǒng)計的基本概念有平均值/標(biāo)準(zhǔn)差。線性代數(shù)是通過行列式進(jìn)行計算的,要了解行列式的概念與化簡方法,會計算行列式的值。若不是之前我對經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)有一定的了解,這個課程聽起來會很困難,因其中的公式與計算方法若不能理解則會有聽不下去的感覺。借助之前的一些基礎(chǔ),雖然有部分內(nèi)容聽得似懂非懂,但經(jīng)過查閱和反復(fù)聽課,還是弄明白了不少知識,只有理解了才能有更深入地認(rèn)識,這與楊教授在剖析這門課程的時候深入淺出是分不開的。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇七

:高等數(shù)學(xué)是高職院校的通識教育內(nèi)容之一,在整個高等教育體系中占據(jù)著重要的地位,高職院校在過去的辦學(xué)過程中,對學(xué)生通識教育的重視程度不夠,導(dǎo)致一些學(xué)生在高等數(shù)學(xué)和大學(xué)外語等課程的學(xué)習(xí)成績普遍較低,無法達(dá)到基本的合格線。高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容是極具邏輯性的,需要學(xué)生具有完善的邏輯推導(dǎo)能力和獨(dú)立思考能力,才能夠完成相關(guān)內(nèi)容的接受和學(xué)習(xí)。因此,提升高職院校學(xué)生高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效能感有較為重要的意義。本文主要從高職院校學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感降低的原因進(jìn)行分析,并提出引導(dǎo)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣;肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績;幫助學(xué)生自己認(rèn)識提升學(xué)習(xí)效能帶來的好處等提升途徑,以期為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程提供幫助。

學(xué)習(xí)效能是一個術(shù)語,學(xué)習(xí)效能即學(xué)習(xí)自我效能,是指個體對自己順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)的行為能力的信念,是在學(xué)業(yè)領(lǐng)域中的表現(xiàn)[1]。學(xué)習(xí)效能感具有比較強(qiáng)的參照性,學(xué)習(xí)主體必須在過去有過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并能夠在此過程中獲取。在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所面臨的主要問題是心態(tài),他們覺得自己不擅長面對這一類抽象難解的問題,也缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,所以他們自我拒絕進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),這是一種自我保護(hù)機(jī)制,希望自己的自信心不會在學(xué)習(xí)過程中受到挫敗。但真正全面接觸過高等數(shù)學(xué)的人都會知道,高等數(shù)學(xué)對學(xué)習(xí)者的邏輯推導(dǎo)能力和思維能力有一定的要求,如果前期缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí),可能在初期會有吃力的現(xiàn)象,但是隨著練習(xí)次數(shù)的增多,學(xué)習(xí)者會不斷熟練應(yīng)用邏輯思考能力,他們的抽象概念理解能力和推導(dǎo)能力也會不斷提升,最后將完成一個過渡,在過渡期后面對高等數(shù)學(xué)這類問題時,他們能夠善用自己過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧來解決固定的問題,在這一階段學(xué)生在面對高等數(shù)學(xué)時,就能夠摒棄心態(tài)上的問題,從而提升高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的效能感[2]。

學(xué)習(xí)效能起感需要四個基本的模塊構(gòu)成。一是學(xué)習(xí)能量,研究學(xué)習(xí)者的心理動力。包括人本能的好奇心,對于陌生世界探究的心理趨向;榜樣的示范力量;他人對于學(xué)習(xí)者行為的評價三個方面。二是學(xué)習(xí)能力。包括學(xué)習(xí)者的信息處理模式、學(xué)習(xí)者的記憶能力、邏輯推理能力、運(yùn)算能力等方面。三是心理狀態(tài)。由于社會關(guān)系、家庭關(guān)系的變化會影響學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài),這涉及學(xué)習(xí)者的自我情緒覺察調(diào)整的評價與研究。四是相關(guān)的能力。包括人際關(guān)系建設(shè)的能力,團(tuán)隊協(xié)作的能力等方面。學(xué)習(xí)者自我效能感是學(xué)習(xí)者對自己實現(xiàn)特定領(lǐng)域行為目標(biāo)所需能力的信心或信念。學(xué)習(xí)效能感的提升[1],必須由學(xué)習(xí)者自己通過在學(xué)習(xí)過程中不斷積累正向反饋機(jī)制,并通過外部引導(dǎo),以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過程中,個人與團(tuán)體的外部環(huán)境和一個具象的指引都會造成學(xué)習(xí)效能的提升[3]。對于參與學(xué)習(xí)過程的個人而言,學(xué)習(xí)效能感事實上就是一種不斷提升自信的過程,通過不斷總結(jié)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,積累更多的成功次數(shù),讓學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)始終保持在一個正向積極的方向。進(jìn)而通過自我鼓勵,自我肯定,自我推動的狀態(tài),來不斷促使學(xué)習(xí)者去面對和克服復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù),用曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗幫助自己完成眼前的學(xué)習(xí)任務(wù),主動地尋找更多能夠促使自己完成學(xué)習(xí)過程的資源內(nèi)容或者是同伴。總而言之就是將原先高職院校學(xué)生從被動的,不愿接受,不愿配合的狀態(tài),變?yōu)樽约褐鲃尤ふ液头e累合適的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過組合各種能促成自身完成學(xué)習(xí)任務(wù)的因素來提升學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信,在面對復(fù)雜抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)時,能夠不斷鼓勵自己堅持下去完成學(xué)習(xí)過程。

(一)原因分析不準(zhǔn)確有很多的高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中,不能很好地分析出自己在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時成功或者失敗的具體原因,有些學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)不好高等數(shù)學(xué)的原因僅僅是因為自身能力不行,他們認(rèn)為有些學(xué)生天資聰穎,一點(diǎn)即通;而自己卻是天生愚笨,一竅不通。這些根深蒂固的荒謬?yán)碚撌沟盟麄冊趯W(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時自我本身的學(xué)習(xí)效能感大大降低。

(二)受到失敗經(jīng)歷的影響在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中每個人都或多或少的有過失敗的經(jīng)歷,有些學(xué)生更有可能失敗過很多次,無數(shù)次的失敗經(jīng)歷也會大大降低自我本身的學(xué)習(xí)效能感,感覺自己再怎么努力也不會成功。在重復(fù)無數(shù)次的失敗后,他們會有選擇性地回避所遇到的困難,或者干脆跳過困難,這也會大大影響了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效果。

(三)單一化的評判標(biāo)準(zhǔn)就目前階段當(dāng)中,高等數(shù)學(xué)的評判還是依據(jù)期中考試和期末考試。其實這種評判依據(jù)還是比較單一化的。很多學(xué)生在這種單一化的評判標(biāo)準(zhǔn)中并不能獲得成功的喜悅,這樣不僅無法激發(fā)學(xué)生的斗志,還會因為某些偶然的突發(fā)原因而考試失常,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊,導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感大大降低[4-5]。新教育理念的一個核心宗旨就是將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生能夠自己制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。教師在這一過程中,起到更多的是對一些基礎(chǔ)名詞的解釋和及時的指導(dǎo)作用,這區(qū)別于過去單純灌輸式的教育方式。在新理念的要求下,學(xué)生必須要掌握自主學(xué)習(xí)的相關(guān)能力和意愿。學(xué)習(xí)效能感提升,就是促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí),自我進(jìn)步的一個原始推動力。在過去,高職院校對學(xué)生學(xué)習(xí)效能感缺乏認(rèn)識,也缺乏具體的引導(dǎo)手段,但近些年隨著學(xué)習(xí)效能感這一概念在我國教育行業(yè)的普及,越來越多的教育工作者將學(xué)習(xí)效能作為提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和效率的一個有效手段。學(xué)習(xí)效能是將過去復(fù)雜抽象的學(xué)生自我動力,以更加具體的方式進(jìn)行描述,對學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中就情感情緒以及其他自身影響學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率的因素進(jìn)行聚合。高等數(shù)學(xué)無法通過單純的引導(dǎo)和死記硬背來掌握核心知識,它必須由學(xué)生通過自己的邏輯推導(dǎo)和練習(xí)才能夠?qū)W習(xí),在這樣的知識屬性前提下,中學(xué)時期那種一對一的學(xué)習(xí)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,它需要學(xué)生內(nèi)在迸發(fā)出更多的學(xué)習(xí)意愿和動力來支持自己完成更多關(guān)于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣以興趣去撬動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,促使其不斷完成關(guān)于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,是目前已知的最有效的教育引導(dǎo)方式。在我國古代的教育思想中,就提倡樂學(xué)主張,主張寓知于樂,以趣激學(xué)。經(jīng)現(xiàn)代心理學(xué)家的研究,在不同心理狀態(tài)下,學(xué)生實際掌握的學(xué)習(xí)效果存在較大的區(qū)別。當(dāng)一個學(xué)生從心理上處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),他對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收程度和掌握程度都要高于消極狀態(tài),并且學(xué)生在這一過程中可以得到極大的滿足感,這一滿足感的'獲取和記憶能夠使得學(xué)生產(chǎn)生更加主動學(xué)習(xí)獲取相關(guān)知識,從而換取更多成就感和滿足感的主動學(xué)習(xí)機(jī)制。而這一機(jī)制的具體表現(xiàn),可以將其稱之為對于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣并非是由智力因素所決定的,而是在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷和自我感知方面所達(dá)成的一種綜合感受,如果能夠?qū)δ稠棇W(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的興趣,學(xué)生就能夠減少在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥乏味感覺的次數(shù)和程度,并且在平時能夠更好地說服自己去主動進(jìn)入學(xué)習(xí)過程,從而獲取更多滿足感,這一過程并非是心理暗示,而是實實在在通過外部事務(wù)的反饋導(dǎo)致大腦分泌相應(yīng)的激素,大腦在這一過程中能夠獲取到實實在在的快感。對于高等數(shù)學(xué)教學(xué)而言,其教育對象是還未完全掌握抽象思考的學(xué)生,在這一過程中,學(xué)生不僅需要學(xué)會一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)定義,而且還要逐漸習(xí)慣和掌握數(shù)學(xué)邏輯思考的能力,能夠獨(dú)立對一些復(fù)雜抽象問題進(jìn)行思考,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和關(guān)鍵點(diǎn),從而找到解題思路,高等數(shù)學(xué)想要培養(yǎng)這樣的邏輯思維能力,就需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)嘗試。在這一過程中,如果不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生就會感到整個學(xué)習(xí)過程枯燥、重復(fù),影響學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)積極性[6]。

(二)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績學(xué)習(xí)效能的培養(yǎng)和提升是需要學(xué)生不斷地積累進(jìn)行正向反饋而形成的,在這一過程中,教師應(yīng)該積極主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn),并予以及時肯定,幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)自信,使其能夠主動從學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗。根據(jù)高等數(shù)學(xué)的特點(diǎn),可以設(shè)置不同的教育模式,對于基礎(chǔ)的學(xué)科概念可以采用傳統(tǒng)的教育模式,而對于具體的應(yīng)用和實踐,則可以采用小組討論和共同合作的模式,讓每一個學(xué)生都能夠參與到具體解決高等數(shù)學(xué)問題的過程中,增強(qiáng)參與感,激發(fā)表現(xiàn)欲,讓他們在內(nèi)心不自覺地種下一棵希望的種子,能夠通過不斷在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步和成果,從而獲得別人的認(rèn)可和肯定。這樣的初衷和愿望對于初期幫助學(xué)生從厭惡、被動、反感高等數(shù)學(xué)的狀態(tài)中擺脫出來確實有很大的裨益。

(三)幫助學(xué)生認(rèn)識提升學(xué)習(xí)效能帶來的好處學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,而對于學(xué)習(xí)效能而言,學(xué)生的自我認(rèn)識程度也會影響到最終實現(xiàn)的效果。教師應(yīng)該就學(xué)習(xí)效能的提升,能夠為學(xué)生在后續(xù)的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所帶來的好處進(jìn)行介紹和分析,讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到提升自我學(xué)習(xí)效能之后能夠帶來的成效。在潛意識中對過去的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),并且有意識地對自己進(jìn)行鼓勵和暗示,增強(qiáng)自己面對高等數(shù)學(xué)這類抽象難懂學(xué)科時的自信。高等數(shù)學(xué)雖然較抽象,同時對學(xué)生的邏輯能力也具有一定的要求,但并非是一門完全由天賦決定的學(xué)科,學(xué)生只要能夠克服自身對于高等數(shù)學(xué)的恐懼和抵觸,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)還是能夠在高等數(shù)學(xué)中獲取相關(guān)知識的,只不過在這一過程之前,學(xué)生首先應(yīng)該克服心理上的障礙,對高等數(shù)學(xué)有一個正確直觀的認(rèn)識。正確認(rèn)識在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)技巧,同樣對于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一些問題和一些常見的困難提前有所認(rèn)識和準(zhǔn)備,在正式學(xué)習(xí)過程中面對這些問題和困難時,能夠通過提前制定好的策略來一一克服[7]。直視自己作為學(xué)習(xí)過程主導(dǎo)角色的現(xiàn)實情況,在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性和信息化手段,將一切有利于自己進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取成績的信息收集方式和手段,應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,并且能夠積極地尋求提升自我學(xué)習(xí)效率和能力的手段和方法。留意自身適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法改善過去低效的學(xué)習(xí)過程,幫助自己逐步樹立自信,并能正確地面對在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到的困難。通過自我暗示,堅持學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,善用學(xué)習(xí)技巧,發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)優(yōu)勢和特長提升在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的效率。在此過程中也可以積極尋求教師、同學(xué)和朋友的幫助,讓他們?yōu)樽约禾峁┯袃r值的建義。

(四)學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以往的實踐中,也證明了如果能擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生的精神緊張時,在學(xué)習(xí)課堂上并不能很好地接受課堂教育,他的接受能力也會大幅下降。而在學(xué)生精神愉悅時,他的學(xué)習(xí)接受能力也會隨之增加,大幅度提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力[8]。在課堂教育中,教師面對學(xué)習(xí)能力較低,自我效能感不高的學(xué)生,也不應(yīng)該采取貶低,謾罵,侮辱等態(tài)度去對待學(xué)生,這樣會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸教師的情緒,造成師生關(guān)系疏遠(yuǎn),教師和學(xué)生會站在一個對立面,不利于教師教學(xué),更不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感大大降低。教師應(yīng)該正確引導(dǎo)師生關(guān)系,形成一種師生相互尊重,相互理解,相互鼓勵的學(xué)習(xí)局面,共同創(chuàng)造一個擁有良好學(xué)習(xí)氛圍的課堂。教師多鼓勵,多付出,學(xué)生也要多理解,多用功,學(xué)生心情愉悅的學(xué)習(xí),教師也能更加輕松的教學(xué),這樣更有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性,也有利于提高高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效能感。

高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容過度抽象,需要學(xué)生掌握一定的邏輯推導(dǎo)能力和自我解決問題的意識,因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時,教育工作者們應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信和自主學(xué)習(xí)動力的方面。在培養(yǎng)和提升學(xué)生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效能感方面,不光要靠學(xué)生的自我努力,還有學(xué)校,家庭,以及社會等方面的共同努力,在多方面的努力下才能有效地提升學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效能感。

[4]牛西武.高職院校工科專業(yè)學(xué)生高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)狀況調(diào)查--以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[j].職業(yè)技術(shù)教育,2014,35(20):36-39.

[7]夏蘭,鐘國強(qiáng).立足專本銜接談高職院校高等數(shù)學(xué)的教與學(xué)[j].才智,2019,(34):84.

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇八

小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生從數(shù)字向數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞯?,這一時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。那么,具體應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?筆者認(rèn)為,首先就是培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主提問能力??梢哉f,學(xué)生在課堂上學(xué)會自主提問,是學(xué)生對知識進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。這也從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力培養(yǎng)的意義。對于小學(xué)生來說,興趣可以促進(jìn)其學(xué)習(xí),所以,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件。而且,小學(xué)數(shù)學(xué)課對學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)也起到極為重要的作用。而學(xué)生開放性思維的具體表現(xiàn)就是學(xué)生對課堂問題的不同見解與不同思維,那么如何才能做到了解并培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維呢?首先要鼓勵學(xué)生的課堂自主提問。小學(xué)生的課堂自主提問是教師了解和培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的重要途徑。學(xué)生在課堂上自主提問,從某些方面來說打破了我國傳統(tǒng)的教育方式,讓學(xué)生成為了課堂的主人,實現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究的角色轉(zhuǎn)換。這種學(xué)習(xí)方法將會越來越受重視,更加會逐步應(yīng)用于不同的學(xué)校之中。所以,培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力是我國小學(xué)教育改革的重要起點(diǎn)。

學(xué)生在課堂上的主動提問就是學(xué)生主動求知的具體表現(xiàn),這種表現(xiàn)主要來源于學(xué)生對學(xué)科的興趣和求知欲望。也就是說,培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問能力的方式就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始的。筆者認(rèn)為,對小學(xué)中年級學(xué)生課堂自主提問的培養(yǎng)應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行:

(一)運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

情景教學(xué)是很多學(xué)科教育的重要研究方法,因為情景教學(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識通過直觀的形式表現(xiàn)出來。具體的實施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法讓學(xué)生們以表演的形式接觸所學(xué)知識,是寓教于樂的代表做法之一。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式以集體教學(xué)為主,更加強(qiáng)調(diào)的是知識的正確性與知識的傳授,并沒有真正做到與小學(xué)生的溝通。這樣的做法無疑會讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。這不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),反而會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)許多心理學(xué)家對小學(xué)生心理的研究發(fā)現(xiàn),只有與同齡心理極為接近的教育方式才能受到小學(xué)生的認(rèn)同與接受。而情景教學(xué)能夠有效地調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,激起學(xué)生的求知欲望,進(jìn)而提高小學(xué)生的課堂自主提問能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的溝通理念,消除學(xué)生對教師的畏懼心理。

尊師重教的傳統(tǒng)思想導(dǎo)致很多學(xué)生對教師的'感情只有敬畏,所以如果不能消除學(xué)生與教師之間的隔閡,就無法讓學(xué)生進(jìn)行自主的課堂提問。要消除學(xué)生與教師之間的隔閡,主要要通過教師與學(xué)生的合理溝通以及教師對教學(xué)辦法的改變,要讓學(xué)生成為課堂的主人,而教師要作為學(xué)生的指導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。只有這樣,學(xué)生的求知欲望才能被激起,才能真正提升課堂自主提問能力。

(三)結(jié)合實際問題,增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的好奇心。

在小學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的一些抽象概念后,教師可以利用實際生活的一些有意思的案例讓小學(xué)生們知道數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性。其具體目的是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力。而且,先由教師帶領(lǐng)將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實際生活中,再由小學(xué)生自己結(jié)合實際想出一些案例,這對學(xué)生的思維發(fā)散會起到推動作用,也為小學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了有利措施。綜上所述,培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法之一就是讓學(xué)生在課堂上能夠自主提問,因為小學(xué)生的自主提問說明學(xué)生對所講內(nèi)容有了獨(dú)立的思考和想法。數(shù)學(xué)教師要不斷探索和實踐,并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,為培養(yǎng)小學(xué)生的自主提問能力而努力,以便更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇九

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革不斷深入的今天,班級的學(xué)困生已更多地得到關(guān)注與重視。如何有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們也能體驗到成功與快樂,教師可從情感、教法、幫扶、作業(yè)等方面著手,促使學(xué)困生得到有效轉(zhuǎn)化、提升。

小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;有效轉(zhuǎn)化。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識接受能力等方面的差異,每個班級都有一些學(xué)困生,他們需要教師從情感、教學(xué)方法等方面予以關(guān)心與幫助。創(chuàng)設(shè)平等對話的課堂氛圍,實施靈活有效的教學(xué)方法,建立平等互助的幫扶小組,設(shè)計個性鮮明的分層作業(yè),都能有效地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)能力,讓他們體驗到成功與快樂,筆者在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一些相關(guān)嘗試,取得了一定的效果。

1、營造平等對話的氛圍,主動拉近師生距離。

“和、愛”教育是我校的辦學(xué)特色,構(gòu)建和諧、愉悅的數(shù)學(xué)課堂,是促使學(xué)困生不斷前行的動力。作為教師,需要營造民主、和諧、愉悅的對話氛圍,給予學(xué)困生更多展示自我的機(jī)會,讓他們感受來自老師與同伴的愛與關(guān)注。事實上,一個親切的問候,一個贊賞的目光,都會激發(fā)學(xué)困生不竭的'學(xué)習(xí)動力。如在教學(xué)四年級(下冊)“平移與旋轉(zhuǎn)”單元第二課時,我先讓學(xué)生回答小船先向xx平移了xx格,再向苦xx平移了xx格。學(xué)生高高地舉起手,看著小軍同學(xué)舉起的手又悄悄收回去了,似乎想要回答,我微笑地對他說:“沒關(guān)系,你試試看,相信自己,一定能行!”他輕聲地講述了小船平移的過程,介紹了數(shù)平移格數(shù)的方法,盡管還不是很有條理,聲音也不夠響亮,但同學(xué)們馬上給以熱烈的掌聲,使他獲得了自信與快樂。

2、靈活多變的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生主動參與。

學(xué)困生接受知識有些緩慢,思維能力也不夠強(qiáng)。因此在教學(xué)方法上要做到靈活多變,教師語言要生動形象,能關(guān)注到他們的認(rèn)知經(jīng)驗和接受能力,降低難度,分散難點(diǎn)。如在教學(xué)四年級(上冊)“用畫圖的策略解決問題”時,學(xué)困生對如何畫圖表示有很大困難。教學(xué)中,教師沒有采用多媒體動態(tài)演示,而是采用及時提問的方法:“長減少是什么意思?”長減少就是將原來的兩條長變短了,面積自然就會比原來的減少。所以我們畫圖時先要找到長,想想變短了的意思,再動手畫。這樣教學(xué)方法的改變喚醒了學(xué)生的無意注意,難題就順利而解了。又如,為幫助他們提高解決問題的審題能力,可以引導(dǎo)他們先讀題,圈出關(guān)鍵字、說出關(guān)鍵字的意思,簡要復(fù)述題目,再分析數(shù)量關(guān)系。如求平均每個季度用水多少噸,可自行提問,由平均每個季度想到一年有幾個季度。這樣堅持訓(xùn)練,學(xué)生的審題能力和分析能力可以得到進(jìn)一步的提升。

3、幫扶互助,提升輔導(dǎo)實效。

實踐表明,兒童之間的交流有時比師生之間的交流更為融洽,他們以兒童特有的對話方式,互幫互助,共同提高。教師要用更多的時間幫助這些學(xué)生,走近他們的心靈,及時輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,疏導(dǎo)思想上的困惑。在班級中,我們讓每個學(xué)困生自行找一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的同學(xué)做自己的師傅,結(jié)成幫扶對子,教師幫助建立幫扶檔案,定期對幫扶效果進(jìn)行評價,予以表揚(yáng)獎勵。課堂上的小組探究,課間、放學(xué)后的悉心輔導(dǎo)隨處可見,幫扶效果顯著。如在教學(xué)“認(rèn)識角”這節(jié)課時,在動手創(chuàng)造角的環(huán)節(jié),各小組利用教師提供的材料或自己的材料創(chuàng)造角,師徒動手。小組內(nèi)有這樣的一段對話:“我用吸管做出了個角,你來指指角的頂點(diǎn)和兩條邊。對,指邊的時候要從頂點(diǎn)開始,匯報時,不要緊張,聲音要響亮,你一定行?!边@樣的對話,無疑是師傅對徒弟的一種鼓勵與肯定。果然,小組匯報時師徒兩人,一人展示,一人能說,配合默契,精彩紛呈。

4、布置彈性作業(yè),體驗快樂學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇十

年底,中國證監(jiān)會頒布了《證券投資基金管理暫行辦法》,年初,設(shè)立了第一批封閉式證券投資基金。至今我國證券投資基金的發(fā)展已有3年多的時間,取得的成績有目共睹。19所有封閉式共22只基金的年平均分紅為0.167元,相對于1.01元的原始發(fā)行價,年的投資回報率為16.5%,遠(yuǎn)高于銀行存款和購買國債的利息。

但也應(yīng)看到,我國證券投資基金的發(fā)展仍處于起步實驗階段,與發(fā)達(dá)國家相比,還存在很大差距,同時也存在巨大的發(fā)展空間。美國是目前世界上基金業(yè)最發(fā)達(dá)的國家,本文力求通過對美國共同基金業(yè)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀的分析,希望對我國基金業(yè)的發(fā)展給予一些啟示。

一、美國共同基金發(fā)展的現(xiàn)狀。

美國持續(xù)增長的經(jīng)濟(jì)和世界金融市場為近年來美國共同基金的發(fā)展提供了一個綜合的環(huán)境。在低通脹、高增長的經(jīng)濟(jì)、寬松的貨幣政策和絕大多數(shù)利率被調(diào)低的經(jīng)濟(jì)政策的共同作用下,美國股票指數(shù)連創(chuàng)新高,這支持了資本實力雄厚的公司再一次取得了強(qiáng)勁的收入。到年年底,美國共同基金的資產(chǎn)規(guī)模已達(dá)5.5萬億美元,較19增長了24%,連續(xù)第4年超過20%的增長速度。其中,股票型基金(平衡型基金)有2.98萬億美元,債券型基金和混合型基金分別為8310億美元和3650億美元。共同基金的增長50%來自投資績效增值加再投資紅利和資本所得紅利。據(jù)統(tǒng)計,截止到1998年,7700萬美國人在4400萬個家庭中擁有共同基金,占美國人口總數(shù)的30%以上。共同基金已經(jīng)成為美國居民投資資本市場和參與分享經(jīng)濟(jì)增長的主要工具。目前,美國有超過7300種共同基金代表廣泛的多樣化的投資目標(biāo),從保守到積極,投資于范圍廣闊的證券上。

幾十年來,美國共同基金發(fā)展的數(shù)量非常迅猛,其中平衡型、混合型和債券型(這些基金投資于股票、債券和組合型證券)基金,從1960年的161家發(fā)展到1998年的6288家,平均每年增加161.2家。投資者樂于將收益進(jìn)行再投資,以保持每年穩(wěn)定的資產(chǎn)增長,股指連創(chuàng)新高,美國共同基金的.投資紅利收入和再投資紅利收入呈不斷增加的趨勢,1998年分別有138.4%的回報和103.5%進(jìn)行再投資。近年來,美國平衡型、混合型和債券型基金資產(chǎn)的增長主要來源于投資業(yè)績,特別是平衡型和混合型基金,投資業(yè)績增長占總資產(chǎn)增長的70%以上,而凈現(xiàn)金的流入屈居第二位。數(shù)據(jù)表明,在1944年至1990年的近50年時間里,在美國股市擴(kuò)張期間,凈流入平衡型基金的資產(chǎn)的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于股市處于收縮時期的百分比,這說明凈流入資產(chǎn)與股票市場的擴(kuò)張成正比,與收縮期成反比。近十幾年來,隨著美國股市的收縮和擴(kuò)張,特別是在美國經(jīng)濟(jì)和股市持續(xù)走強(qiáng)的近里,流入平衡型、混合型和債券型基金的凈現(xiàn)金的擴(kuò)張速度在加快。在1984至1998年的里,流入平衡型、混合型和債券型基金的凈現(xiàn)金呈上升趨勢,在股市的持續(xù)走牛期間更是如此。

截止到1998年,平衡型、債券型和混合型基金占美國共同基金資產(chǎn)的絕大多數(shù),為78%。共同基金持有的美國公司股票已達(dá)19%,成為美國證券市場中的主要機(jī)構(gòu)投資者。此外,共同基金持有的國債和機(jī)構(gòu)債券占8.6%(國債和機(jī)構(gòu)債券余額合計7.1萬億美元);持有公司債券、外國債券和商業(yè)票據(jù)占16.8%(公司和國外債券余額合計5.1萬億美元);持有市政證券33.3%(市政證券余額合計1.46萬億美元)。共同基金已成為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱和主要資本來源。

共同基金在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支撐作用無處不在。(1)共同基金通過投資美國的股票、債券和貨幣市場常常促成美國的經(jīng)濟(jì)增長。(2)投資于美國股票市場為美國創(chuàng)造了無數(shù)的金融就業(yè)機(jī)會,為美國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了強(qiáng)大的資本。很多美國公司剛剛上市就被共同基金購買,促使了這些公司通過融資實現(xiàn)業(yè)務(wù)擴(kuò)張,這些公司大多數(shù)屬于成長型工業(yè),如工業(yè)技術(shù)和生物工程。(3)共同基金也為有短期和長期融資借款需要的機(jī)構(gòu),如銀行、公司和美國政府進(jìn)行融資,通過在貨幣市場和債券市場的投資,共同基金和其他投資者降低了機(jī)構(gòu)的借款成本。如:政府國民抵押協(xié)會(ginniemae)、聯(lián)邦國民抵押協(xié)會(fanniemae)和聯(lián)邦住宅貸款抵押協(xié)會(freddiemae)發(fā)行的抵押支撐證券,共同基金和其他投資者購買這些證券增加了業(yè)主的融資可能和降低了美國百萬人購房的成本。(4)共同基金也成為國家和地方政府發(fā)行市政證券,為公共項目如道路、橋梁、圖書館和學(xué)校融資提供了重要的基金來源。

經(jīng)過多年的發(fā)展,美國共同基金呈現(xiàn)出投資范圍廣泛、基金品種多樣化的特點(diǎn),迎合了消費(fèi)者對各種基金品種的需求,也滿足了投資者對各種財務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)。美國共同基金有4種基本形式:股票(又稱平衡)型基金、債券型基金、混合型基金和貨幣市場型基金。其中股票型、債券型和混合型基金以長期基金而著稱(混合型基金投資于一個股票、債券和其他證券組成的組合)。根據(jù)共同基金的投資目標(biāo),美國投資公司機(jī)構(gòu)將共同基金分成33種類型的基金。也有特殊型或部門型基金,它們主要投資于證券市場中的特殊部門證券。這些基金包括生物工程型基金、小公司成長型基金、指數(shù)型基金、投資于其他共同基金的基金、社會標(biāo)準(zhǔn)型基金。美國共同基金的發(fā)達(dá),與豐富的可供投資的基金品種是密切相關(guān)的。

美國對基金業(yè)的監(jiān)管分為兩方面,一是宏觀管理,二是法制管理。在宏觀管理方面,主要是通過政府監(jiān)督、政府對基金業(yè)的內(nèi)部管理、行業(yè)組織自律和投資者對投資基金業(yè)的監(jiān)管四個層次進(jìn)行的。在法制管理方面,美國不但有投資基金的法律《投資公司法》和《投資顧問法》,而且有基金業(yè)的行業(yè)規(guī)則和共同守則,以進(jìn)一步具體落實《投資公司法》。

我國證券投資基金的發(fā)展水平與美國共同基金的發(fā)展水平相比,無論在發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度、基金品種、投資者參與程度還是對經(jīng)濟(jì)和社會所起到的作用均相差甚遠(yuǎn)。我國證券投資基金未來可發(fā)展的空間還相當(dāng)大。

1.不斷繁榮發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、良好的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和持續(xù)發(fā)展的證券市場是證券投資基金發(fā)展的根本因素,證券投資基金業(yè)的持續(xù)發(fā)展又反作用于國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

2.證券投資基金的發(fā)達(dá),不僅可創(chuàng)造無數(shù)的就業(yè)機(jī)會,還能為國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供強(qiáng)大的金融資本,為高新技術(shù)企業(yè)上市融資和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)持續(xù)擴(kuò)張發(fā)展提供融資機(jī)會。

3.證券投資基金的發(fā)展可為銀行、公司和政府提供低成本的融資,使資產(chǎn)證券化成為現(xiàn)實,并推動金融創(chuàng)新、資本市場的快速發(fā)展。

三、我國證券投資基金的。

未來發(fā)展方向。

具體到如何發(fā)展我國的投資基金業(yè),我以為同樣需要具備以下條件:

首先,證券市場的規(guī)模要達(dá)到一定水平。只有具有成熟、開放的資本市場,基金業(yè)才能逐步走向成熟、完善。其次,基金運(yùn)作必須在完善的風(fēng)險控制機(jī)制下進(jìn)行,這不僅取決于基金所有者和管理者,更重要的是要有完善的資本市場,包括。

完善的市場法規(guī),政府有效的監(jiān)督調(diào)控手段和能力。第三,較為豐富的投資工具、與基金規(guī)模相適應(yīng)的市場容量和管理水平。這樣才能保證基金安全有效地運(yùn)作,也才能使基金在參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時,合理地分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果,而不是只靠投機(jī)來實現(xiàn)資本的增值。

要實現(xiàn)以上目標(biāo),我們必須為證券投資基金提供一個不斷繁榮發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、良好的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和持續(xù)發(fā)展的證券市場環(huán)境,這是證券投資基金發(fā)展的根本因素。此外,我們在充分肯定我國證券投資基金試點(diǎn)工作成績的同時,要提高中小投資者對證券投資基金的認(rèn)識;使基金品種與規(guī)模適應(yīng)迅速發(fā)展的證券市場;積極培養(yǎng)大量符合基金公司要求的高水平基金管理人才,尤其是高素質(zhì)的基金經(jīng)理,并引進(jìn)先進(jìn)國家的管理經(jīng)驗等。

加快商業(yè)保險、養(yǎng)老保險等資金進(jìn)入資本市場,引進(jìn)國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗與模式等,將有利于加速資本市場的發(fā)展與完善,促使證券投資基金盡快形成產(chǎn)業(yè)化,最終實現(xiàn)封閉型基金逐漸向開放型轉(zhuǎn)化。

此外,基金立法和行業(yè)的自律建設(shè)是基金發(fā)展的基本保障,基金信用評級也有助于風(fēng)險的揭示和決策參考。

發(fā)展我國證券投資基金的具體對策和措施。

1.保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長,為證券市場和資本市場的持續(xù)擴(kuò)張創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境,證券市場和資本市場保持一定速度的持續(xù)擴(kuò)張可以持續(xù)吸收資金流入投資基金。

2.加速證券投資基金的規(guī)模發(fā)展。目前,我國證券投資基金的規(guī)模太小,只占滬、深a股總市值的3.8%,而美國已占19%。相對于美國45%以上的居民已參與基金投資,我國只有5%的居民參與證券投資,面對我國每年有6000萬到8000萬元的居民儲蓄存款的增量資金,吸引這些增量資金到證券投資基金中來,具有廣闊的市場空間。

3。加速證券投資基金新品種的創(chuàng)新研究和開發(fā),以迎合證券市場的各種財務(wù)目標(biāo)需求。近期可以試點(diǎn)開發(fā)的基金新品種是:保險投資基金、契約型開放式證券投資基金、債券型投資基金、中外合資基金等。較長時間內(nèi)研究開發(fā)的基金品種是:部門型基金(主要投資以某種行業(yè)為主的股票基金)。保險投資基金、契約型開放式證券投資基金等的試點(diǎn)發(fā)行,將使一批資金閑置而急待投資的資金進(jìn)入證券市場,使有關(guān)資金達(dá)到保值和增值的目的。同時,保險投資基金、契約型開放式證券投資基金等的試點(diǎn)也為證券投資基金新品種開發(fā)起到示范效應(yīng),為大規(guī)模地發(fā)展基金新品種和擴(kuò)大基金規(guī)模鋪平道路。

4.激勵證券投資基金以追求長期資本增值為主要發(fā)展戰(zhàn)略,積極促使證券投資基金增值部分的資產(chǎn)進(jìn)行再投資。同時作好大力發(fā)展證券投資基金的宣傳和營銷工作,以期到基金發(fā)展規(guī)模超過1000億基金單位。

5.對老基金的規(guī)范問題采取積極的態(tài)度并嚴(yán)格把關(guān),力求老基金的規(guī)范問題成為促使證券投資基金向良性發(fā)展、規(guī)模發(fā)展的助推器。

6.有關(guān)政府管理部門應(yīng)盡快促成證券投資基金避險工具的實施。近期可以做的工作是,盡快促成指數(shù)期貨等金融新產(chǎn)品的出臺和實施,使證券投資基金可以有效地規(guī)避系統(tǒng)性風(fēng)險。

7.加快行業(yè)組織自律的建設(shè),加快制定行業(yè)規(guī)則和共同守則。盡快促成《投資基金法》的通過與頒布。呼吁建立《投資公司法》和《投資顧問法》。

作者:財政部科研所研究生部秦峰來源:《中國財經(jīng)信息資料》第10期。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇十一

數(shù)學(xué)是人類文明的重要組成部分,是所有理性思考的基礎(chǔ),也是科學(xué)和技術(shù)的源泉。對于數(shù)學(xué)這一主題,我們可以從不同的角度去闡述,比如從數(shù)學(xué)的定義、分類、特征等方面入手,或者從數(shù)學(xué)的發(fā)展史探究數(shù)學(xué)成為現(xiàn)代科學(xué)之母的原因等,其中數(shù)學(xué)發(fā)展史更是知識體系中非常重要的一環(huán)。今天,我想分享我對于數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的一些心得體會。

數(shù)學(xué)最早起源于古代世界,當(dāng)時人們主要利用數(shù)學(xué)來解決生活中的實際問題。例如,古埃及人發(fā)明了幾何學(xué),主要用來測量和規(guī)劃建筑物;古希臘人則發(fā)明了歐幾里得幾何,這個幾何體系在數(shù)學(xué)史上占據(jù)著重要的地位。從古代至中世紀(jì),數(shù)學(xué)逐漸發(fā)展為一門學(xué)科,并得到了更緊密的組織。歐洲的數(shù)學(xué)家貢獻(xiàn)了一系列的重要理論,如勾股定理、代數(shù)方程的解法等,這些理論為數(shù)學(xué)發(fā)展設(shè)定了更為扎實的基礎(chǔ)。

第三段:數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

隨著數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展,人們開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和價值,于是數(shù)學(xué)也逐漸走向了現(xiàn)代化。數(shù)學(xué)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在于數(shù)學(xué)公理化,由此構(gòu)建的抽象數(shù)學(xué)概念和方法為數(shù)學(xué)提供了更為寬闊的發(fā)展空間。比如,19世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家高斯、狄利克雷、黎曼等人在代數(shù)、分析、幾何方面取得了重要的成就,為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的繁榮奠定了堅實的基礎(chǔ);同時,數(shù)學(xué)的發(fā)展推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,例如當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)就得益于數(shù)學(xué)的創(chuàng)新與應(yīng)用。

數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的作用越來越重要,在人類文明史上也占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密不可分,因為數(shù)學(xué)的創(chuàng)新為技術(shù)和工程提供了強(qiáng)大的支撐,例如電腦軟件、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)管理、人工智能等,都離不開數(shù)學(xué)的先進(jìn)理論和方法。同時,數(shù)學(xué)的發(fā)展也是非常大眾化的過程,例如在人們生活中涉及到的計算、統(tǒng)計、金融等很多領(lǐng)域都與數(shù)學(xué)有緊密的關(guān)聯(lián)。

第五段:總結(jié)與展望。

總之,數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史是文明進(jìn)步的重要支柱,數(shù)學(xué)創(chuàng)新的過程對于科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會等方面都有深遠(yuǎn)的影響。未來,隨著科技和社會的快速發(fā)展,數(shù)學(xué)的發(fā)展也將加速,我們需要注意的是,盡管數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛,但是數(shù)學(xué)原理和方法依然需要不斷地完善和發(fā)展,只有如此才能夠推動整個社會的更進(jìn)一步發(fā)展。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇十二

認(rèn)識本身就是一個激發(fā)生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物,它們的關(guān)系和相互聯(lián)系,運(yùn)動和變化,人的思想,以及人所創(chuàng)造的一切,——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是,在一些情況下,這個源泉像潺潺的小溪,就在我們的眼前,你只要走近去看,在你面前就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫;而在另一些情況下,興趣的源泉則藏在深處,你得去攀登、挖掘,才能發(fā)現(xiàn)它;而很常見的情況是,這個“攀登”、“挖掘”自然萬物的實質(zhì)及其因果聯(lián)系的過程本身,這是興趣的重要源泉。

教學(xué)不是教的問題,而是讓學(xué)生如何學(xué)的問題。研究性學(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,在充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)探究能力、觀察實驗?zāi)芰?、獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力、分析和判斷的'能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的同時,也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。

總之,興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們要為激發(fā)學(xué)生的興趣而努力,讓每一個孩子把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇十三

摘要:近年來,隨著全民健身計劃綱要的提出,國家越來越重視群眾體育。乒乓球運(yùn)動作為一項老少皆宜的競技項目在全國各地積極開展,并在一定程度上提升了人們的心理素質(zhì)與身體素質(zhì),對于全民健身起到了非常重要的作用。為此,本文從乒乓球運(yùn)動的意義入手,對乒乓球在全民健身中的發(fā)展措施展開探究,旨在實現(xiàn)乒乓球運(yùn)動的健身價值和健心價值,推動全民運(yùn)動的開展。

關(guān)鍵詞:乒乓球;全民健身;健身價值;健心價值;

一、乒乓球運(yùn)動在全民健身中的意義。

(一)能夠提升人的反應(yīng)與思維能力。

乒乓球運(yùn)動對智力的開發(fā)有積極的影響。在比賽的過程中,雙方運(yùn)動選手會不停思考怎樣發(fā)球、怎樣接球等戰(zhàn)術(shù)問題,因此乒乓球運(yùn)動對于人的腦力與智力都有一定的鍛煉作用。此外,在訓(xùn)練和比賽中也能起到鍛煉人的反應(yīng)能力的作用。因為乒乓球運(yùn)動要求在短時間內(nèi)要通過節(jié)奏、落點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)的變化作出相應(yīng)的技術(shù)反應(yīng),這就要求選手熟練掌握各項技術(shù),在訓(xùn)練或比賽過程中能夠合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù),形成屬于自己的打法特點(diǎn)。所以它能夠提高鍛煉者的綜合素質(zhì)。

(二)能夠強(qiáng)身健體。

乒乓球?qū)τ谶\(yùn)動者的技術(shù)要求很高,當(dāng)雙方的技術(shù)水平相當(dāng)時,就會出現(xiàn)對拉、搶打等高強(qiáng)度運(yùn)動。有資料顯示,乒乓球是一個間歇性較為明顯的體育項目。在比賽中,負(fù)荷強(qiáng)度大多是正常比賽時間的1/3,且群眾能夠較好地適應(yīng)乒乓球項目,因為其運(yùn)動量的大小能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。乒乓球?qū)τ谀挲g、性別等都沒有任何限制,所有人都能參與。乒乓球運(yùn)動,能夠讓運(yùn)動者的各個器官得到全面、合理的鍛煉,從而增強(qiáng)運(yùn)動者的身體素質(zhì),達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

(三)能夠增強(qiáng)人的身體素質(zhì)與靈活性。

乒乓球?qū)τ谶\(yùn)動者的協(xié)調(diào)性要求較高,因為乒乓球在運(yùn)動過程中,最高速度能夠達(dá)到25m/s,雙方在擊打過程中只需要0。15s就能打到對方的球臺,因此需要運(yùn)動者擁有較快的反應(yīng)能力。同時,運(yùn)動者需要在很短的時間內(nèi),做出對應(yīng)的反應(yīng)并快速判斷出球的落點(diǎn),從而使身體作出移動,并立刻判斷出球的旋轉(zhuǎn)方向與對手下一步的回板等技術(shù)問題從而作出應(yīng)對與還擊。在這個過程中需要運(yùn)動者的上下肢能夠協(xié)調(diào)配合,運(yùn)動時還需要手臂與下肢腳步的步伐移動相配合,從而促進(jìn)運(yùn)動者身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,使得運(yùn)動者的'身體更加靈活。

(四)能夠提高心理素質(zhì)。

乒乓球是競技運(yùn)動,由于激烈的競爭,成功和失敗的條件經(jīng)常轉(zhuǎn)換,參賽者情緒狀態(tài)也非常復(fù)雜,參賽者經(jīng)受這些變幻莫測、勝負(fù)難料的激烈競爭的鍛煉,體驗了種種情緒。因此,參加乒乓球運(yùn)動,可以使參與者的心理素質(zhì)得到很好的鍛煉,培養(yǎng)人們的勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等良好的心理品質(zhì)。

(五)能夠促進(jìn)交流,增加友誼。

通過參加乒乓球運(yùn)動,可以相互交流經(jīng)驗,切磋球技,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高,建立良好的人際關(guān)系的目的。乒乓球雙打比賽還可以培養(yǎng)合作雙方的默契感,加強(qiáng)團(tuán)隊合作的精神。

二、乒乓球在全民健身中的發(fā)展措施。

(一)開展乒乓球交流、比賽等活動。

地方部門應(yīng)該多舉辦等級賽事或是俱樂部聯(lián)賽,使得乒乓球運(yùn)動更加規(guī)范,做成品牌。在開展重大賽事的同時,開展群體性賽事,讓更多的群眾參與到全民健身中來,如進(jìn)行節(jié)日比賽、社區(qū)比賽、單位比賽等,充分發(fā)揮出乒乓球運(yùn)動在全民健身活動中的重要作用。要使用走出去、請進(jìn)來的方式,舉辦交流活動把乒乓球運(yùn)動發(fā)展較好的做法與經(jīng)驗引入當(dāng)?shù)厝罕娀顒?,從而推動地區(qū)的乒乓球運(yùn)動發(fā)展。乒乓球全民健身活動的生命力是通過賽事活動所維持的,只要把組織賽事活動貫穿在全民健身活動的每個環(huán)節(jié),才能使得乒乓球全民健身活動健康發(fā)展。

(二)增強(qiáng)乒乓球場館的利用率。

場地是群眾開展乒乓球運(yùn)動的重要硬件。乒乓球場館在不影響工作的前提下,需要按時對外開放,為群眾健身互動做出服務(wù)。相關(guān)地方部門也要注重對乒乓球場館的維護(hù),根據(jù)地方情況與發(fā)展形勢,構(gòu)建出滿足當(dāng)?shù)厝罕娦枨蟮钠古仪蚧顒又行?,因地制宜地使用校園、公園、廣場等能夠遮風(fēng)避雨的地方,在群眾人數(shù)較多的區(qū)域構(gòu)建能夠滿足群眾健身活動的乒乓球場地。

(三)開展多樣化的球員培訓(xùn)活動。

一些地區(qū)的乒乓球運(yùn)動雖然有較深的群眾基礎(chǔ),但是青少年參與乒乓球運(yùn)動的人數(shù)較少,從而會使乒乓球全民健身活動出現(xiàn)斷層。目前很多地區(qū)15—25歲年齡段的乒乓球運(yùn)動員人數(shù)很少。要解決這個問題,我們就一定要從學(xué)生抓起,注重后備力量的培養(yǎng)。各地區(qū)的體育部門要在后備力量的培養(yǎng)上苦下功夫,多開展一些青少年比賽,如舉辦青少年杯乒乓球比賽等,吸引青少年的參加。同時,各地的教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該推動乒乓球進(jìn)校園、進(jìn)課堂的活動,讓乒乓球運(yùn)動豐富學(xué)生的課余生活,從而為發(fā)展并培養(yǎng)乒乓球后備人才打下堅實的基礎(chǔ)。

(四)強(qiáng)化對乒乓球俱樂部的建設(shè)。

乒乓球俱樂部是一個注重以人為本,以群眾性活動為本的乒乓球愛好者聚集地。機(jī)構(gòu)通過加強(qiáng)對俱樂部之間的管理,能夠加強(qiáng)他們之間協(xié)調(diào)、溝通,使得乒乓球俱樂部成為聯(lián)系眾多乒乓球愛好者的紐帶。同時,乒乓球俱樂部也是全民健身活動中的重要基層組織,是支持全民健身活動的基礎(chǔ)。一方面,要進(jìn)行良好的宣傳,推動有條件的企事業(yè)單位、學(xué)校、機(jī)關(guān)成立乒乓球俱樂部,讓乒乓球運(yùn)動在當(dāng)?shù)厝窠∩砘顒又心軌蜷_花結(jié)果;另一方面,要積極發(fā)展會員,把俱樂部建設(shè)成有組織性的群眾性體育團(tuán)體,不但要吸收那些球技較好的運(yùn)動者,也要吸引初學(xué)者,把所有熱愛乒乓球運(yùn)動的人都吸納進(jìn)來,從而為全面健身活動提供有力的支撐。

結(jié)語。

乒乓球運(yùn)動的發(fā)展推動了全民健身的實踐與發(fā)展,也較好地配合了全民健身計劃的具體實施;同時,全面健身計劃的實施也促使了乒乓球運(yùn)動的社會化發(fā)展,針對群眾基礎(chǔ)的正確導(dǎo)向,使得乒乓球運(yùn)動有著更好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)。

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數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇十四

摘要:利用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法,對健身走的發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧和梳理,并對健身走的優(yōu)點(diǎn)和健身作用進(jìn)行了分析和,以期結(jié)合現(xiàn)代人的運(yùn)動方式和生活習(xí)慣,探尋全民健身的最佳途徑。

現(xiàn)代人生活節(jié)奏緊張,又不經(jīng)常參加健身運(yùn)動,身心健康受到威脅.如何在工作之余增加鍛煉的機(jī)會,提高健康水平,是人們普遍關(guān)心的問題。行走以其極強(qiáng)的生命力在眾多的健身方法中脫穎而出,成為了健身的重要方法之一――健身走。健身走在古代叫走橋或走百病。劉侗在《帝京景物略?春場》中說:“(正月)八日至十八日,婦女著白綾衫,隊而宵行,謂無腰腿諸疾,日走橋。”

1、健身走的發(fā)展概況。

1.1健身走在古代社會的發(fā)展。

莊子就已經(jīng)認(rèn)識到了散步對養(yǎng)生的作用,說:“水之性不雜則清;郁閉而不流,亦不能清。此養(yǎng)神之道也.散步所以養(yǎng)神?!薄饵S帝內(nèi)經(jīng)》中說:“夜臥早起,廣步于庭,被發(fā)緩形,以使志生?!眑2j廣步就是指較長時間的走路鍛煉,還含有跑步的意思l3j。《黃帝內(nèi)經(jīng)》明確提出了要早睡早起,進(jìn)行健身走鍛煉,提高人們的防病能力。

南北朝時期陶弘景的《養(yǎng)性延命錄-食戒篇》說:“人食畢,當(dāng)行步躊躇,有所修為為快也”、“食畢但當(dāng)行中庭如數(shù)里可佳”。強(qiáng)調(diào)飯后散步,把飯后的消食運(yùn)動做為一種健身鍛煉的手段.這種散步負(fù)荷很小,目的是增強(qiáng)胃功能,促進(jìn)消化,這也是健身走傳統(tǒng)的功能之一。

唐代醫(yī)學(xué)家孫思邈在飯后健身走的基礎(chǔ)上又增加了新的內(nèi)容,即“食后行百步,常以手摩腹”,也就是健身走的同時增加揉腹動作,這樣不僅增強(qiáng)了胃腸的消化功能,而且有助于治療各種腸胃病川。不僅如此,孫思邈還提出了與親戚、朋友或鄰居一塊散步,邊走邊聊,既健身又促進(jìn)了情感的交流。這就是在其《千金翼方》中所說的“親故鄰里來相訪問,攜手出游百步。”

宋人除繼承隋唐健身方法外,還有了“以步代車”的概念.蘇東坡的健身良方是“以步代車”、“散步逍遙”。明代《壽世保元》說:“食飽不得速步走馬.登高涉險.恐氣滿而激.致傷臟腑?!北砻鳟?dāng)時人們已經(jīng)認(rèn)識到飯后行走的注意事項,即剛吃過飯不宜劇烈運(yùn)動,不宜做驚險的事情,以避免對胃腸的損傷。

清代《老老恒言》說:“步主筋,步則筋舒而四肢健,懶步則筋攣,筋攣日益加懶”、“散步者,散而不拘之謂,且行且立,且立且行,須得一種閑暇自如之態(tài)?!笨梢?,這時期人們已經(jīng)辨證地認(rèn)識到運(yùn)動與健身的關(guān)系.要經(jīng)常鍛煉,還要求人們要有一種閑暇自如之態(tài),放松心情,這對促進(jìn)心理健康有很大幫助。

1.2健身走在現(xiàn)代社會的發(fā)展。

一項社會調(diào)查表明,中國現(xiàn)在60%左右的工作人群,尤其是腦力勞動強(qiáng)度比較大的“白領(lǐng)”階層,體質(zhì)日趨下降,經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱、精神緊張、免疫力下降等情況,甚至影響到了正常的工作和生活?,F(xiàn)代美國健康統(tǒng)計系統(tǒng)資料顯示,現(xiàn)代人一生的健康狀態(tài)平均年齡是64歲左右,還有后期的被身體機(jī)能缺失、疾病和生活品質(zhì)下降所困擾。延長生命歷程中的健康壽命是我們的健身目標(biāo)。

目前,日本國民的長壽狀況居世界第一,女性平均壽命78歲、男性平均壽命73歲。專家研究發(fā)現(xiàn),步行在日本極其盛行,參與人數(shù)眾多,這對他們的長壽有很大影響。31本各大公司想方設(shè)法讓自己的員工多走步.在國內(nèi)還舉辦各種徒步活動和比賽,日本人還提出了“一天步行一萬步”的口號。

除日本外,其它長壽國家,如英國、瑞士、芬蘭、美國等國家的人民,都熱衷于健身走,但行走鍛煉的具體方法大同小異。健身走的'方式包括:快步走、慢步走(又叫散步)、踏步走、倒退走(對提高機(jī)體的敏感性和判斷能力有餃好的作用,對腰腿肌肉有較強(qiáng)的刺激,還可以有效鍛煉行走者的平衡能力)、走樓梯(也叫“爬樓梯”,最早提出走樓梯健身運(yùn)動的是美國健康學(xué)家肯尼斯?庫珀)、雨中走和雨后散步等。多種多樣的方法使人們對健身走保持著較大的興趣,全面的健身功能使健身走運(yùn)動非常繁榮。全世界越來越多的人,正在積極參與到健身走中來。

6月19日.國家體育總局、中華全國體育總會、中國奧委會在全國開展了“國際體育運(yùn)動年全國億萬群眾健步走”活動。健身走這個早已風(fēng)靡歐美的運(yùn)動.這兩年在我國也迅速盛行起來,成為主流的健身活動方式?!度窠∩碛媱潯返摹耙欢粏庸こ獭敝校竺咳嗣刻靺⒓右淮误w育健身活動,每次2o分鐘以上,它把健身走列為簡單易行、行之有效的鍛煉方式,已經(jīng)成為目前最為普及的健身方法。

2.1運(yùn)動量適中,鍛煉形式簡單。

健身走的運(yùn)動量非常適合大眾運(yùn)動。美國運(yùn)動生理學(xué)家在研究健身鍛煉與延長壽命的關(guān)系的調(diào)查報告中指出:人們經(jīng)常進(jìn)行適度的而不是激烈的體育鍛煉,可以大大延長壽命。堅持有規(guī)律的、適度強(qiáng)度的健身運(yùn)動,比無規(guī)律的、隨意性運(yùn)動對增進(jìn)健康更為有效。以日常的速度進(jìn)行走步和慢跑是最為合適的。

健身走不需要什么器材,老人、小孩、大人等都可以參加。美國衛(wèi)生和鍵康部長沙利文稱贊“健身走是一種很好的鍛煉方式,它不費(fèi)力氣,不需要特殊器械,又不局限于任何時間、地點(diǎn),非常自在?!?/p>

2.2健身走對身體各系統(tǒng)的作用。

健身走對腳和下肢的鍛煉作用很明顯。我國傳統(tǒng)中醫(yī)認(rèn)為“走為百煉之祖”,人體的五臟六腑無不與腳有關(guān),腳踝以下有51個穴位,其中腳掌就有l(wèi)5個,腳掌被稱為人的第二心臟,腳掌與地面不斷接觸和按摩,刺激腳底反射區(qū)從而調(diào)節(jié)人體相應(yīng)的內(nèi)臟器官和各系統(tǒng)的功能.達(dá)到防病治病、延年益壽的目的,所以說走步對人的健康長壽具有積極的作用和影響?,F(xiàn)代運(yùn)動生理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),適宜運(yùn)動配以合理營養(yǎng)可能是提高骨質(zhì)量的最佳途徑l6j。

健身走屬于適中運(yùn)動,適中運(yùn)動可提高免疫機(jī)能,降低感染性疾病的患病風(fēng)險。適宜運(yùn)動使腎臟超微結(jié)構(gòu)發(fā)生良好變化,或防止不良變化的發(fā)生。如腎小球濾過膜增厚減輕.內(nèi)皮細(xì)胞孔恢復(fù)正常,足細(xì)胞足突融合消失,腎小球基底膜增厚減少,腎小球容量擴(kuò)張減輕,白蛋白排泄率降低,蛋白尿減輕等。健身走運(yùn)動可防止肌肉、骨骼萎縮,防止關(guān)節(jié)僵直、痙縮、畸形。提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)能,維持原有的運(yùn)動條件反射,消除病理性抑制反射,恢復(fù)機(jī)體正常的功能;改善血液循環(huán)和新陳代謝,加速疾病痊愈,有助于健康的全面恢復(fù)i7]。

刺激腸胃的蠕動,促使消化腺分泌更多的消化液,從而使食物更快和更順利地得到f肖化。運(yùn)動對腸胃可起到按摩的作用,在一定程度也會改善腸胃的消化功能。

走跑鍛煉屬于有氧運(yùn)動,可明顯改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)。輕快的健身走,可以使緊張的肌肉和神經(jīng)逐漸舒緩,尤其是在自己喜歡的時間和環(huán)境里進(jìn)行鍛煉,心情都是輕松愉悅的。散步是健身走的一種方式,它可以放松長期緊張的神經(jīng),釋放一些被壓抑的思想。有時一些長時間困擾自己的問題,也會在散步的時候豁然明朗,找到答案。盧梭說:“走喚起和激勵我的思想?!泵绹男呐K專家懷特說:“輕松的步行如同其他形式的運(yùn)動一樣是治療情緒緊張的一副理想的‘解毒劑’,并能夠改善人們的一般健康狀況。”所以說健身走對身體和心理都有極好的作用。通過長期的走步鍛煉還可以養(yǎng)成良好的走步習(xí)慣,走起路來就會顯得輕松自然、落落大方,體現(xiàn)出健美的身材和良好的氣質(zhì)。

3、結(jié)語。

健康是人生的寶貴財富,也是人們不斷實現(xiàn)自身價值和為社會做貢獻(xiàn)的首要條件。從健身走的發(fā)展歷史中不難看出,科學(xué)合理的健身走對人們的身心有著重要而積極的影響,可以說是全民健身運(yùn)動的最佳方法之一。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇十五

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,對于學(xué)生來說,數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是知識的傳遞,更多的是思維的啟發(fā)。而數(shù)學(xué)教師的發(fā)展歷史也是一個不斷完善、不斷改進(jìn)的過程。在我的教學(xué)和工作中,我深刻感受到了改革開放以來數(shù)學(xué)教師的發(fā)展歷程,學(xué)習(xí)了眾多的教學(xué)方法和經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章里,我將分享我的體會和心得,探討如何通過學(xué)習(xí)歷史發(fā)展來提高教學(xué)素質(zhì)。

第一段,改革開放以來數(shù)學(xué)教師的歷史發(fā)展。改革開放以來,數(shù)學(xué)教師的發(fā)展經(jīng)歷了從注重純粹計算思維到注重啟發(fā)式思維的發(fā)展歷程。隨著教育改革的不斷深入,數(shù)學(xué)教育也越來越重視學(xué)生的思維質(zhì)量和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且,隨著社會的快速發(fā)展,數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用范圍也越來越廣泛。教師需要不斷更新教學(xué)方法和技能,以適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的需求。因此,數(shù)學(xué)教師的發(fā)展歷程也是一種不斷進(jìn)步的過程。

第二段,教學(xué)方法的變化對數(shù)學(xué)教育的影響。隨著教學(xué)方法的變化,學(xué)生們在數(shù)學(xué)課上不再是簡單的接受者,他們也成為了思考問題的主導(dǎo)者。啟發(fā)式教學(xué)方法的采用,使得數(shù)學(xué)課上的氣氛更加活躍和生動。教師要通過多種教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求,以創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是在今天,互聯(lián)網(wǎng)和電子技術(shù)得到廣泛應(yīng)用,這也為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。因此,教師必須緊跟時代步伐,不斷提升自身的信息技術(shù)和教學(xué)素質(zhì)。

第三段,教師素質(zhì)的提高是數(shù)學(xué)教育的重要支撐。教師素質(zhì)的提高是數(shù)學(xué)教育不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師要不斷學(xué)習(xí)和探索,了解國內(nèi)外的數(shù)學(xué)教育發(fā)展動態(tài),深入了解教學(xué)需求和學(xué)生思維特點(diǎn),靈活運(yùn)用教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)素質(zhì)和水平。除此之外,教師還需要注重自我提高,在教學(xué)過程中不斷反思,發(fā)現(xiàn)不足和不足,積極改進(jìn)和完善教學(xué)方式,不斷創(chuàng)新,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)快樂和成長。

第四段,如何促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。教育資源和環(huán)境是促進(jìn)教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)資料、教育培訓(xùn)、教育管理和教師評價都是重要的組成部分,他們可以極大地影響教師的教學(xué)效果和教學(xué)素質(zhì)。因此,學(xué)校和教育部門需要創(chuàng)造一個良好的教育培訓(xùn)環(huán)境,開展正規(guī)系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)和課程,以提高教師教學(xué)技能和提升教師專業(yè)素養(yǎng),使教師能夠在教學(xué)過程中更好地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育資源,提高教學(xué)水平。

第五段,結(jié)論。數(shù)學(xué)教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引路人。因此,為了更好地推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展,教師必須始終保持良好的教育素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度和職業(yè)精神。同時,應(yīng)該積極探索和應(yīng)用教育和信息技術(shù)的新理念、新方法,注重理論與實踐相結(jié)合,在日常教育中不斷創(chuàng)新,不斷提高自身的教學(xué)水平,為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是一個堅持不懈、不斷進(jìn)步的過程。教師素質(zhì)的提高是教育進(jìn)步的重要支撐,學(xué)習(xí)歷史發(fā)展是提高教師素質(zhì)的重要途徑。在今后的教育工作中,我將深入貫徹實施國家的教育政策,深入學(xué)習(xí)掌握教育的最新前沿技術(shù)和知識,將自己的知識和技能充分運(yùn)用于教育教學(xué)工作中去,以更好的效果推動自己和學(xué)生共同成長。

數(shù)學(xué)發(fā)展歷史論文篇十六

數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史可以追溯到古代文明時期,隨著時間的推移,數(shù)學(xué)不斷發(fā)展壯大,并成為了一個獨(dú)立的學(xué)科。在我的學(xué)習(xí)中,我深深地感受到了數(shù)學(xué)對我們生活和社會的重要性,也體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展帶來的巨大變化。因此,本文將從古代數(shù)學(xué)、中世紀(jì)數(shù)學(xué)、近代數(shù)學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)和未來數(shù)學(xué)這五個方面來探討我對數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的心得體會。

古代數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)發(fā)展的開端,早期的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括計數(shù)、測量和幾何。古巴比倫人、古埃及人和古希臘人在數(shù)學(xué)方面都取得了很大的成就。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)古代數(shù)學(xué)中的重要思想在現(xiàn)代數(shù)學(xué)中仍然有著廣泛的應(yīng)用。例如,古希臘人提出的“驗證法”和“證明法”等方法,現(xiàn)在成為了極為重要的數(shù)學(xué)研究方法。更為重要的是,古代數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),使得今天的數(shù)學(xué)具有更為豐富和深刻的內(nèi)涵。

中世紀(jì)數(shù)學(xué)的發(fā)展受到了宗教習(xí)俗的限制。此時期,許多數(shù)學(xué)研究者試圖將數(shù)學(xué)理論與神學(xué)思想相結(jié)合,以便更好地應(yīng)對現(xiàn)實世界的問題。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)雖然中世紀(jì)數(shù)學(xué)的發(fā)展受到了很大的限制,但其仍為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究方法和思路提供了寶貴的經(jīng)驗。例如,學(xué)者們提出的證明方法,現(xiàn)在仍被廣泛運(yùn)用于數(shù)學(xué)研究和教學(xué)中。

近代數(shù)學(xué)則是從中世紀(jì)數(shù)學(xué)中脫離出來的。在這一時期,數(shù)學(xué)成為了一門獨(dú)立的學(xué)科,數(shù)學(xué)家們開始探索新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,如代數(shù)、微積分等。這一時期也是數(shù)學(xué)研究的高峰時期。從中我感受到,近代數(shù)學(xué)的發(fā)展中最為重要的思想是數(shù)學(xué)的形式化和抽象化,這種思想不僅為近代數(shù)學(xué)的發(fā)展搭建了框架,也為未來數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)是近代數(shù)學(xué)的延伸,它進(jìn)一步發(fā)展了抽象數(shù)學(xué)的思想,研究了更加深奧的數(shù)學(xué)問題。在我的學(xué)習(xí)中,現(xiàn)代數(shù)學(xué)的精髓在于其研究的對象和研究方法的深度和廣度?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)研究的領(lǐng)域完全不同于早期的數(shù)學(xué),而現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究方法主要是通過抽象概念和形式化表達(dá)的方法來研究問題。

最后,未來的數(shù)學(xué)發(fā)展將主要圍繞著新的數(shù)學(xué)分支、新的數(shù)學(xué)方法和新的數(shù)學(xué)應(yīng)用展開。從我的學(xué)習(xí)中,我意識到未來的數(shù)學(xué)·發(fā)展必將探索數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。我迫切希望掌握更多的數(shù)學(xué)知識,并為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。

總之,數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史不僅僅是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展史,也是人類文明的發(fā)展史。數(shù)學(xué)的重要性日益凸顯,無論是在名校招生時的數(shù)學(xué)同招或是現(xiàn)代科技項目中的數(shù)學(xué)應(yīng)用,都需要我們深入地研究數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。我希望自己在數(shù)學(xué)學(xué)科的探索中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,努力將學(xué)習(xí)成果與社會發(fā)展相結(jié)合,為促進(jìn)人類文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

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