熱愛閱讀是培養(yǎng)興趣和提升素養(yǎng)的一種有效途徑?？偨Y(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但最后的總結(jié)應(yīng)該是基于自己的實(shí)際情況和思考。掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇一
加強(qiáng)集體主義精神的教育，能夠有效地矯正高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，從而減少孤僻不合群學(xué)生的數(shù)量，減少學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的矛盾沖突，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)集體生活的適應(yīng)。關(guān)于集體主義精神的教育活動(dòng)建議從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行。第一，在思想政治課上加強(qiáng)對(duì)集體主義精神的教學(xué)的重視程度，以思政教育課堂為載體，將集體主義精神延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從而減弱當(dāng)下高職學(xué)生以自我為中心的思想傾向，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，最終有利于學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后社會(huì)職場(chǎng)合作。第二，高職輔導(dǎo)員對(duì)所轄班組的學(xué)生建立班級(jí)檔案，對(duì)班級(jí)體活動(dòng)中學(xué)生的參與程度和團(tuán)隊(duì)合作程度進(jìn)行分析和對(duì)比，最后進(jìn)行各個(gè)維度的評(píng)比，并對(duì)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，從而在實(shí)際校園生活中提高學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生們對(duì)“自我和與他人的合作方面”進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以求班集體利益的最大化，最終讓當(dāng)代高職學(xué)生切實(shí)感受到“人人為我，我為人人”的道理所在。第三，讓網(wǎng)絡(luò)游戲架起溝通的橋梁，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。當(dāng)代高職學(xué)生從小就生活在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)游戲伴隨其成長(zhǎng)，戒掉網(wǎng)游的可能性很小，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)游戲中的團(tuán)隊(duì)合作以讓學(xué)生踐行集體主義精神也是一種探索中的方法。定期組織cs比賽，將團(tuán)隊(duì)合作的成果進(jìn)行排榜，并予以一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的集體活動(dòng)非常多，只有學(xué)生們能夠積極參與進(jìn)去，才能真正觸動(dòng)學(xué)生的思想。適度運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的游戲進(jìn)行比賽以有效讓學(xué)生感知到個(gè)人服從集體的重要性，將學(xué)生的思維從以個(gè)人為中心的軌道上逐漸調(diào)整到適應(yīng)集體生活的軌道上，從而有效地減緩高職學(xué)生過度自我的思想趨勢(shì)。
2.2用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
溝通和理解從交流開始，有效交流的主要因素是運(yùn)用同一種語言。當(dāng)代高職學(xué)生從小在互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備盛行的電子環(huán)境下，與學(xué)生的有效交流要多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而能夠?qū)⑺磉_(dá)的教育管理信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)代高職學(xué)生對(duì)于紙媒的關(guān)注較少，無論讀書還是寫作，甚至團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的溝通都在網(wǎng)上進(jìn)行，因此，只有高職院校的教育管理工作者也浸入到學(xué)生們經(jīng)常光顧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，才能夠與學(xué)生們進(jìn)行思想上的有效碰撞。關(guān)于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作建議從以下三個(gè)方面著手。第一，建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每位在職的教育教學(xué)工作者和每位在籍的學(xué)生都要建立自己的個(gè)人賬號(hào)。在校園內(nèi)全面覆蓋免費(fèi)wifi，學(xué)校和班組的各項(xiàng)活動(dòng)和通知，都以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行通知，從而讓教師和學(xué)生都養(yǎng)成運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通的習(xí)慣。在這個(gè)活動(dòng)的執(zhí)行的過程中潛在的兩個(gè)問題是年紀(jì)較大的老教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的生疏和部分貧困學(xué)生沒有智能手機(jī)，為此，學(xué)校要對(duì)教師的互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，為家庭困難的學(xué)生給予資金和物質(zhì)上的補(bǔ)助，從而解決教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不熟練和部分學(xué)生沒有智能手機(jī)的現(xiàn)狀。第二，建立學(xué)校自己的貼吧、bbs論壇、微信群和qq群，每個(gè)種類的群都有自己的主題，為學(xué)生思想表達(dá)和情緒發(fā)泄提供一個(gè)出口，管理員老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后指定與之相對(duì)應(yīng)解決策略?？梢灾苯釉谌豪飳?duì)學(xué)生進(jìn)行交流，也可以搜集相關(guān)主題的網(wǎng)絡(luò)素材發(fā)到群里供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以在實(shí)際教學(xué)管理活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。第三，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上引進(jìn)性格測(cè)試、職業(yè)能力測(cè)試和各類主題的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽。將這些測(cè)試和競(jìng)賽列入學(xué)生的必須完成的作業(yè)范疇，從而讓學(xué)生定期通過權(quán)威的測(cè)試對(duì)自己的'行為和思想進(jìn)行反思，通過各類主題的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽強(qiáng)化學(xué)生的正向思想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理和教育目的。
2.3定期開展職業(yè)規(guī)劃課程。
職業(yè)規(guī)劃課程的開展建議從以下兩個(gè)方面著手。第一，邀請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行高職學(xué)生進(jìn)行講解，也可以將《職來職往》等求職節(jié)目中學(xué)歷較低的人員求職成功的案例播放給學(xué)生看。第二，邀請(qǐng)本校的往屆畢業(yè)生回到母校為學(xué)弟學(xué)妹們講解其自身的求職經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及當(dāng)下自身的職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)和職業(yè)前景良好的證明，進(jìn)而充分發(fā)揮榜樣的力量鼓勵(lì)當(dāng)下高職學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和文化課知識(shí)，最終提高自身能力以爭(zhēng)取一個(gè)光明的前途。
3結(jié)語。
高職的教育管理工作的有效開展要對(duì)學(xué)生的群體特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，再對(duì)癥下藥，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)教育管理策略的制定。高職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自律性有著歷史性的特點(diǎn)，但是不同時(shí)期的高職學(xué)生的思想狀態(tài)和行為習(xí)慣有很大差別，這就需要相關(guān)教學(xué)管理工作人員結(jié)合不同時(shí)代背景下學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教學(xué)管理方法。因此，高職教育管理工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的研究過程，需要相關(guān)教師持續(xù)關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇二
摘要：在分析創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的異同點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)教育概念的基礎(chǔ)上，提出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義，并指出輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文。
一、引言。
在高等教育大眾化和全球金融危機(jī)的背景下，大學(xué)生就業(yè)面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題受到了社會(huì)各界的高度重視和廣泛關(guān)注。同時(shí)，社會(huì)各界也在積極采取措施探索實(shí)施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的途徑。而此過程是個(gè)不斷深入和系統(tǒng)化的過程。經(jīng)過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展，已經(jīng)在提供多元就業(yè)崗位、為有創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)踐平臺(tái)等方面呈現(xiàn)出了蓬勃生機(jī)。
當(dāng)前在國際金融危機(jī)的背景下，中國的高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為滿足社會(huì)的廣泛需求，幫助大學(xué)生解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難題，迫切需要改進(jìn)當(dāng)前的學(xué)校教育方式，而加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育正是有效的途徑之一。在創(chuàng)業(yè)教育日益成為高等教育新理念的今天，創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐將成為大學(xué)生教育的重要內(nèi)容和有效載體，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必然要求。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
美國、新加坡、印度等國在探索和實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中，已經(jīng)逐步形成了自己的創(chuàng)業(yè)教育特色。高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，開展創(chuàng)業(yè)教育能夠有利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和促進(jìn)地區(qū)、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這一點(diǎn)已經(jīng)在國際教育界達(dá)成了共識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育最早興起于美國，在美國，創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)今，美國的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展得比較成熟，已經(jīng)形成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系。涵蓋從小學(xué)、初中、高中、大專、本科、研究生的正規(guī)教育。從中學(xué)時(shí)期就向?qū)W生普及金融、投資、理財(cái)、營(yíng)銷、商務(wù)等方面的“超前教育”。幾乎所有的美國大學(xué)都展開了創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)或向企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)移教師和學(xué)生研究成果的創(chuàng)業(yè)中心。不僅如此，美國高校還與工商業(yè)保持密切聯(lián)系，聘請(qǐng)有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家為在職教授。同時(shí)，印度、日本、法國等國的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大學(xué)生的范圍。
目前，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，以及政府“一元”治理向“多元協(xié)同”的社會(huì)管理方式轉(zhuǎn)變過程中成長(zhǎng)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)與管理體制及運(yùn)作方式也必將受其影響。不能單靠政府主導(dǎo)，而是要逐漸向“政府引導(dǎo)、高校教育、市場(chǎng)推動(dòng)、社會(huì)協(xié)同”的社會(huì)創(chuàng)業(yè)新格局轉(zhuǎn)變。在此發(fā)展過程中也出現(xiàn)了中國式的“煩惱”和問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念模糊、創(chuàng)業(yè)定位不清、運(yùn)作資金緊缺、管理機(jī)制僵化、項(xiàng)目設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新等問題逐漸成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)發(fā)展的“瓶頸”。如何突破“瓶頸”、超越發(fā)展障礙，成為高校教育者、政府及實(shí)務(wù)界人士的關(guān)注焦點(diǎn)。
顯然，實(shí)踐中所出現(xiàn)的“瓶頸”，特別是教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)正確的創(chuàng)業(yè)觀，首先需要在理論上開始探討并尋求突破。正是在這種實(shí)踐與時(shí)代訴求的背景下，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。應(yīng)積極轉(zhuǎn)變更新就業(yè)觀念，促進(jìn)從“安于現(xiàn)狀”到積極創(chuàng)業(yè)的角色轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，即量力而行，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免盲目創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。
創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅包括課程體系，還包括非課程體系。創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建需要學(xué)校和社會(huì)的共同參與。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系不僅要具有理論性，還要具有實(shí)踐性。結(jié)合中國當(dāng)前的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行構(gòu)建。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系劃分為開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程、編寫創(chuàng)業(yè)教育課程的教材、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)師資、組建創(chuàng)業(yè)教育科研團(tuán)隊(duì)、搭建創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)和實(shí)踐的平臺(tái)、擴(kuò)大與企業(yè)的聯(lián)系、為大學(xué)生創(chuàng)造有效的示范與激勵(lì)效應(yīng)。
（一）開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程。
首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置應(yīng)遵循能夠培養(yǎng)學(xué)生的'綜合創(chuàng)業(yè)能力的原則，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的目的，建立合理的課程計(jì)劃。開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程，如創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等。
（二）編寫創(chuàng)業(yè)教育課程的教材。
在開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程教材的編寫，以輔助創(chuàng)業(yè)教育課程的開展。教材及內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的需求，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情、創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力。另外要設(shè)置一些其他創(chuàng)業(yè)教育輔助課程，使教材多樣化，以有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的整合。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)師資。
高校開設(shè)的課程應(yīng)由關(guān)注和從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師組織教學(xué)。應(yīng)積極招聘、培養(yǎng)一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)教育教師。創(chuàng)業(yè)教育首先要有教師，教師需要培養(yǎng)。學(xué)校必須首先招聘或培養(yǎng)一批可以從事創(chuàng)業(yè)教育的教師。由于中國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，當(dāng)前專門從事創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)的專業(yè)很少，所以創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)師資比較稀缺。如果不能夠招聘到充足的從事創(chuàng)業(yè)教育的教師，高校就應(yīng)該從現(xiàn)有教師中選取部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，并聘請(qǐng)國內(nèi)外相關(guān)教授對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，或是選派教師去國外大學(xué)深造、去企業(yè)掛職鍛煉等。
（四）組建創(chuàng)業(yè)教育科研團(tuán)隊(duì)。
創(chuàng)業(yè)教育要求教師具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐指導(dǎo)技能等。教師的教學(xué)模式應(yīng)更多地傾向于積極討論式、實(shí)踐指導(dǎo)式，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育手法。面對(duì)這種必要的轉(zhuǎn)變，應(yīng)對(duì)師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，組建創(chuàng)業(yè)教育科研團(tuán)隊(duì)。
（五）搭建創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)和實(shí)踐的平臺(tái)。
創(chuàng)業(yè)教育不僅應(yīng)建立在理論層面上，更應(yīng)建立在實(shí)踐層面上。因此，應(yīng)積極搭建創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)和實(shí)踐的平臺(tái)。如創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園、科技園、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)教育搭建起一個(gè)立體的實(shí)踐平臺(tái)，提供必要的場(chǎng)地、空間及設(shè)施。
（六）擴(kuò)大與企業(yè)的聯(lián)系。
在高校講授創(chuàng)業(yè)教育課程的師資不能僅限于本學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育教師，而是應(yīng)該在本校教師開設(shè)課堂之外開設(shè)第二課堂。第二課堂可以聘請(qǐng)企業(yè)中的創(chuàng)業(yè)成功人士，舉行各種相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的講座。開辟第二課堂可以及時(shí)溝通創(chuàng)業(yè)教育方面的知識(shí)信息、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)人士的已有經(jīng)驗(yàn)。從而，提高本校教師的創(chuàng)業(yè)教育水平。并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的興趣。
（七）為大學(xué)生創(chuàng)造有效的示范與激勵(lì)效應(yīng)。
通過宣傳畢業(yè)之后已走上創(chuàng)業(yè)之路的成功畢業(yè)生，對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生最有效的示范與激勵(lì)效應(yīng)。高?？梢岳脤W(xué)校報(bào)刊、校園網(wǎng)站和校園廣播等各種媒體，對(duì)創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)成功案例等廣泛宣傳，對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀的大學(xué)生個(gè)人及集體進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而在學(xué)校形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。
四、結(jié)論。
總之，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)該加強(qiáng)思想指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建具有可操作性的創(chuàng)業(yè)教育體系。從開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程、編寫創(chuàng)業(yè)教育課程的教材、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)師資、組建創(chuàng)業(yè)教育科研團(tuán)隊(duì)、搭建創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)和實(shí)踐的平臺(tái)、擴(kuò)大與企業(yè)的聯(lián)系、為大學(xué)生創(chuàng)造有效的示范與激勵(lì)效應(yīng)七個(gè)方面進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建。該模式不僅符合了當(dāng)前高校的現(xiàn)實(shí)，而且適應(yīng)了創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)。明確了創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和實(shí)施途徑，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)正確的創(chuàng)業(yè)觀，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免盲目創(chuàng)業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿具有重要的積極作用。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇三
2月15日國務(wù)院辦公廳正式發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，制定出以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的措施，并出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)教育成為我國高等教育的一個(gè)重要方向和趨勢(shì)，前景非常廣闊。
大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，是通過相關(guān)的課程體系整體提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對(duì)于大多數(shù)而言應(yīng)該是一種首創(chuàng)精神的培養(yǎng)。從狹義上講主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，通過企業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生直接實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，利用自已的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟(jì)實(shí)體，大學(xué)生解決自己就業(yè)的同時(shí)，為他人、為社會(huì)創(chuàng)造新的崗位，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
高等院校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行智力因素和非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣才能使大學(xué)生具備生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能在求之不得或?yàn)榱藢で蟾玫淖晕野l(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅解決了自己的'就業(yè)問題，又能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，真正成為服務(wù)于提高綜合國力的充滿活力和主動(dòng)精神的社會(huì)個(gè)體和群體。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生依附性就業(yè)觀，也是學(xué)生自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
三、目前創(chuàng)業(yè)教育存在的問題。
我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前在開展創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題包括：
1、理念不明確。很多教師認(rèn)為開展創(chuàng)業(yè)教育是因?yàn)榫蜆I(yè)困難，才需要鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，自己學(xué)校就業(yè)形勢(shì)好，就不需要開展創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)大多數(shù)高校目前仍將創(chuàng)業(yè)教育局限于創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)層面，熱衷于組織學(xué)生開展“創(chuàng)業(yè)技能大賽”，參與“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)”，設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心等。實(shí)踐證明這種轟轟烈烈但未上升到理念指導(dǎo)層面的創(chuàng)業(yè)“實(shí)務(wù)”教育，致使創(chuàng)業(yè)學(xué)生們激情有余而內(nèi)功不足，這種教育模式是難易深入持久的，也是很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。
2、創(chuàng)業(yè)教育管理體制不順。創(chuàng)業(yè)教育與育人工作相互脫離，僅當(dāng)作就業(yè)工作部門職責(zé)來對(duì)待。許多高校的創(chuàng)業(yè)教育由就業(yè)中心、團(tuán)委負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@幾個(gè)部門主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。從中不難看出，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育僅僅是為畢業(yè)生的“就業(yè)”服務(wù)，這種缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育是較難獲得理想效果的。
3、課程開設(shè)不合理。開展創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)高校的做法是加幾門與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程，其實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育不是開設(shè)幾門課程就能解決的問題，要切實(shí)得到落實(shí)，關(guān)鍵是要將其納入教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育涉及到教學(xué)的系統(tǒng)改革，要滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，這就牽涉到學(xué)校的教學(xué)改革問題，涉及到學(xué)生培養(yǎng)模式的改革問題。
4、師資隊(duì)伍水平有待提高。師資問題也是制約高校創(chuàng)業(yè)教育的重要因素。教師是創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)要靠教師，而就目前現(xiàn)狀來看大多數(shù)教師承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)存在著困難。其原因主要有：一方面，創(chuàng)業(yè)教育處于初級(jí)階段，沒有規(guī)范統(tǒng)一的現(xiàn)成教材，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法難以把握；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，而大多數(shù)教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，也缺乏創(chuàng)業(yè)教育的訓(xùn)練，離成為真正的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的要求還有很大的距離。
1、轉(zhuǎn)變理念，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。要盡快轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，樹立起既要注重就業(yè)更要注重創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀念。要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育并非鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后馬上去自主創(chuàng)業(yè)，而是對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的教育，以及對(duì)所有創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練。大學(xué)生無論畢業(yè)后就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。
2、完善創(chuàng)業(yè)教育體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作體系的完善，需要有效整合高?，F(xiàn)有的各種創(chuàng)業(yè)教育資源，包括教學(xué)計(jì)劃體系的完善。應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，而不能單純作為就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行開展活動(dòng)。在高校普及創(chuàng)業(yè)教育，尤其是應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及作為大學(xué)生基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資是創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵因素之一。一方面對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，或兼職從事創(chuàng)業(yè)方面的研究工作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。
創(chuàng)業(yè)重在實(shí)踐，我們應(yīng)通過具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。相信在不久的將來，會(huì)有越來越多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，成為未來的企業(yè)家。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇四
電子商務(wù)的迅速崛起，需要大量的能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)融合到商務(wù)管理的復(fù)合型人才，特別是具有實(shí)際操作能力的復(fù)合型人才。培養(yǎng)具有扎實(shí)的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)，具有實(shí)際操作能力和分析、解決實(shí)際問題能力的復(fù)合型電子商務(wù)人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。然而，我國的電子商務(wù)還處于初級(jí)階段，還沒有完整的電子商務(wù)體系。在校學(xué)生難以找到一個(gè)合適的場(chǎng)所用于實(shí)踐和實(shí)習(xí)，在社會(huì)上也沒有好的實(shí)踐場(chǎng)所供學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐，而電子商務(wù)是門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，僅有理論知識(shí)而沒有實(shí)踐能力的學(xué)生很難被用人單位所認(rèn)可，高校如何培養(yǎng)高水平的電子商務(wù)人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是目前急需解決的問題，通過建立相關(guān)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室來解決這個(gè)問題是當(dāng)前較好的解決辦法。
目前國內(nèi)高校、高職學(xué)校辦電子商務(wù)專業(yè)的也不少，但大多是在以前的基礎(chǔ)（計(jì)算機(jī)或經(jīng)濟(jì)管理）上逐步創(chuàng)建起來的，大多是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)+經(jīng)濟(jì)管理。以計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來的電子商務(wù)專業(yè)往往偏重電子商務(wù)的技術(shù)應(yīng)用，而以經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展起來的電子商務(wù)專業(yè)往往偏重于商務(wù)經(jīng)濟(jì)管理。這種教學(xué)思路使得學(xué)生甚至教師都感到非常迷茫，不知道什么是電子商務(wù)，不知道自己該學(xué)什么。筆者觀點(diǎn)是：電子商務(wù)概念非常廣泛，誰也不能說誰對(duì)誰錯(cuò)，關(guān)鍵是在電子商務(wù)辦學(xué)中找到自己的定位，培養(yǎng)的學(xué)生出去后能干什么？能否被企業(yè)所接受？電子商務(wù)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專業(yè)，無論做網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理還是經(jīng)濟(jì)管理，培養(yǎng)的學(xué)生只要能為企業(yè)帶來價(jià)值，我們的辦學(xué)就是成功的。如果是在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的電子商務(wù)，其已經(jīng)積累了一定的計(jì)算機(jī)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)出精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，熟悉商務(wù)特別是電子商務(wù)管理的復(fù)合人才。當(dāng)然不是說就不重視經(jīng)濟(jì)管理能力的培養(yǎng)了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和商務(wù)管理應(yīng)該是相輔相承的，沒有對(duì)商務(wù)的理解，就不能做出很好的電子商務(wù)網(wǎng)站。下面就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)等問題進(jìn)行一些探討。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇五
1、思維活躍，善于創(chuàng)新。
成功的創(chuàng)業(yè)者普遍有活躍的思維，能很快的接受新鮮事物，看待問題喜歡多方面思考，找出幾種不同的解決方案。對(duì)于司空見慣的問題，他們會(huì)有不同的看法，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在里面的商機(jī)。他們喜歡自己動(dòng)腦動(dòng)手，設(shè)想新奇的點(diǎn)子，甚至自己動(dòng)手做小制作。很多成功的創(chuàng)業(yè)者曾經(jīng)是從事技術(shù)工作，甚至做出重大發(fā)明的人，比如百度總裁李彥宏。創(chuàng)業(yè)獲得成功的很重要一點(diǎn)就是選項(xiàng)目，選擇新奇又實(shí)用見效快的項(xiàng)目就很需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有獨(dú)到的眼光與創(chuàng)新能力。因此在某種意義上說，創(chuàng)新能力越強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。
2、行動(dòng)果斷，不拖泥帶水。
成功的cye創(chuàng)業(yè)者認(rèn)準(zhǔn)了一件事情，就馬上去做，甚至因此放棄許多很重要的東西，比如大學(xué)中途輟學(xué)，微軟的比爾?蓋茨、雅虎的楊致遠(yuǎn)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，機(jī)會(huì)很重要，尤其是新興行業(yè)，一錯(cuò)過機(jī)會(huì)就再不會(huì)有，如果比爾?蓋茨性格優(yōu)柔寡斷，怎么也得拿到畢業(yè)證再創(chuàng)業(yè)吧，那就不會(huì)有今天的微軟帝國。（創(chuàng)業(yè)）創(chuàng)業(yè)者是行動(dòng)果斷的人，拖泥帶水、優(yōu)柔寡斷的人是很難獲得成功的的，他們會(huì)把機(jī)會(huì)輕易放過的。想到了就去做，能越快把想法變成行動(dòng)的人，創(chuàng)業(yè)成功的可能性也越大。
3、百折不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)。
創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)及管理自己的企業(yè)過程中會(huì)遇到很多麻煩，甚至?xí)龅街旅缘拇驌簦@就要求創(chuàng)業(yè)者有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，百折不撓的精神。遇到困難毫不退縮，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)，想方設(shè)法去解決困難。一個(gè)成功的老板應(yīng)該能經(jīng)受的住市場(chǎng)動(dòng)蕩的考驗(yàn)，忍受的了世人的冷嘲熱諷。如果你遇到困難就特別悲傷沮喪，受不了一點(diǎn)打擊那你最好不要去創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)是智者的事業(yè)，它要求你有敏銳的頭腦，創(chuàng)業(yè)是勇者的事業(yè)，它要求你果斷行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)是強(qiáng)者的事業(yè)，它要求你不怕失敗。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇六
在即將過去的一整年里，我都在觀察和思考創(chuàng)業(yè)的方向，與圈里的幾位達(dá)人也討論過多次，電子商務(wù)被大家一致認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)的首選，12月17日，上海商派網(wǎng)絡(luò)科技有限公司(shopex)和艾瑞在北京cbd舉辦了“中國電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇”，從專家的發(fā)言來看，電子商務(wù)已經(jīng)被廣泛認(rèn)同，并且已經(jīng)趨于成熟。
從會(huì)場(chǎng)上聽到說天涯也要做電子商務(wù)，利用自己的優(yōu)勢(shì)媒體資源和用戶群，打算與商派合作一個(gè)網(wǎng)購平臺(tái)，而前幾天也有新聞報(bào)道：前阿里巴巴和中國雅虎副總裁沈建明創(chuàng)業(yè)，做的是嬰兒服裝電子商務(wù)。同樣是在第四季度，美國著名的賣鞋的b2c公司zappos被亞馬遜以2.8億美金收購。
1、模式清晰：電子商務(wù)的商業(yè)模式清晰，而且已經(jīng)被證明過了，容易說服投資者。
2、拿來主義：目前有shopex、ecshop這類的成熟電子商務(wù)系統(tǒng)可直接拿來用，省去了幾十萬甚至上百萬的開發(fā)成本。
3、網(wǎng)購習(xí)慣：淘寶、當(dāng)當(dāng)這些早期電子商務(wù)網(wǎng)站培養(yǎng)了網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)購物習(xí)慣，只要你的產(chǎn)品好、做好推廣，那么你教育和培養(yǎng)用戶的成本極其低廉。
上面這四點(diǎn)讓目前的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)比幾年前要省時(shí)、省力、省錢，只要有好產(chǎn)品，買好域名空間，下載安裝個(gè)shopex，一個(gè)b2c網(wǎng)站就誕生了，而在幾年前這些工作可能需要幾個(gè)程序員幾個(gè)月加班加點(diǎn)才能完成。
目前電子商務(wù)市場(chǎng)有千億左右交易額，一半在淘寶進(jìn)行，另一半則是各家b2c企業(yè)的領(lǐng)地，如果建立一個(gè)好的電子商務(wù)，如何去讓自己的網(wǎng)上商城火爆起來，筆者根據(jù)一些成功b2c企業(yè)總結(jié)了下面一些經(jīng)驗(yàn)：
第一：品牌為先。讓網(wǎng)民在你的網(wǎng)店上買東西、持續(xù)地買東西，需要對(duì)品牌的很高的信任度和忠誠度，所以，加強(qiáng)b2c的品牌設(shè)計(jì)和宣傳，逐步實(shí)現(xiàn)品牌的品類化是成功的必要條件。
第二：用戶體驗(yàn)。中國有句古話叫磨刀不誤砍柴工，良好地用戶體驗(yàn)是增加網(wǎng)民對(duì)品牌信任度和認(rèn)可度的重要條件之一，也是形成買單、回頭的重要影響因素。
第三：精準(zhǔn)營(yíng)銷。1、選擇成熟的電子商務(wù)平臺(tái)，2、商品頁面優(yōu)化，3、不浪費(fèi)曝光自己的機(jī)會(huì)，4、不發(fā)垃圾廣告，5、培養(yǎng)用戶社區(qū)、讓用戶幫助傳播。
第四：不忘傳統(tǒng)營(yíng)銷。傳統(tǒng)商務(wù)營(yíng)銷中折扣策略、回頭客策略在電子商務(wù)中依然適用，電子商務(wù)的本質(zhì)還是商務(wù)。
如果是個(gè)人站長(zhǎng)，做小范圍的電子商務(wù)，那么只需要去做好自己的貨源和渠道，shopex是免費(fèi)、支付平臺(tái)是免費(fèi)的，個(gè)人站長(zhǎng)自己搭建起網(wǎng)站，在相關(guān)行業(yè)用戶聚集地方做營(yíng)銷推廣。
中小企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)早期和個(gè)人站長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)是一樣的，能省則省，早期用免費(fèi)的shopex，做大了再用商業(yè)版，中小企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷要先聚焦一部分用戶，通過這部分人作為品牌影響源點(diǎn)來展開營(yíng)銷，線下線上結(jié)合最好，可以做一些在線廣告增加流量，爭(zhēng)取和本地媒體合作推廣。(創(chuàng)業(yè)家雜志社的社長(zhǎng)牛文文老師說過北京創(chuàng)業(yè)最少需要200萬，其他城市按照消費(fèi)水平自己算算吧)。
文末：創(chuàng)業(yè)需要合作，盡量不要單打獨(dú)斗，電子商務(wù)本身就是一種合作與交易，合作、交易、服務(wù)是商務(wù)的重要部分。
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創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇七
要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，學(xué)生可以了解企業(yè)信息化和電子商務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握企業(yè)信息化與電子商務(wù)的基本理論和操作技能，系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，電子商務(wù)理論，企業(yè)信息化理論，各種企業(yè)信息化功能如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理、應(yīng)用軟件的使用和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等全面的知識(shí)和技能。滿足學(xué)生進(jìn)行企業(yè)信息化業(yè)務(wù)流程的模擬操作和電子商務(wù)運(yùn)行的模擬化組織和管理。要滿足以上要求，應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：
2.1網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要完成專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)，主要有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（主要完成網(wǎng)絡(luò)適配器的安裝和設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的添加與設(shè)置等實(shí)驗(yàn)）；局域網(wǎng)組建與維護(hù)（主要完成總線型、星型等拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)組建與維護(hù)等實(shí)驗(yàn)）；網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)（包括撥號(hào)上網(wǎng)、isdn、adsl、和ddn等接入技術(shù)，通過代理服務(wù)器建立internet的連接等實(shí)驗(yàn)）；互聯(lián)網(wǎng)工具使用（瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、電子郵件、文件下載上傳、bbs、網(wǎng)絡(luò)尋呼、網(wǎng)絡(luò)電話、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)多媒體等網(wǎng)絡(luò)工具軟件的使用）；網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)（局域網(wǎng)互聯(lián)；netware、microsoft、linux網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)；局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的互聯(lián)）；網(wǎng)絡(luò)綜合布線等實(shí)驗(yàn)（網(wǎng)絡(luò)綜合布線，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成）。
2.2網(wǎng)站建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。
網(wǎng)站建設(shè)實(shí)驗(yàn)室主要完成以下實(shí)驗(yàn)：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(windowsserver的安裝、配置與管理，ii的建設(shè)與管理、unix、linuxserver的安裝、配置與管理，e-mai服務(wù)器的建立和管理）；網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全（網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)資源管理，snimp服務(wù)器的安裝與配置，網(wǎng)絡(luò)安全策略等）；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（網(wǎng)頁素材設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)）；網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（用asp、jsp或php技術(shù)結(jié)合sqlserver,mysql等數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)站）；電子商務(wù)網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)（結(jié)合電子商務(wù)實(shí)例建立企業(yè)級(jí)的電子商務(wù)網(wǎng)站）。
電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過扮演不同的角色來了解企業(yè)電子商務(wù)的運(yùn)作。電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)主要包括以下實(shí)驗(yàn)：
2.3.1btob模式實(shí)驗(yàn)btob電子商務(wù)是企業(yè)與企業(yè)之間經(jīng)過丨nternet進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)。學(xué)生們通過對(duì)btob交易平臺(tái)的操作，可以熟悉并了解btob電子商務(wù)主要的業(yè)務(wù)流程及btob電子商務(wù)的后臺(tái)管理活動(dòng)。學(xué)生可以以供應(yīng)商、采購商、交易平臺(tái)管理員三種身份模擬bidb電子商務(wù)活動(dòng)。包括：企業(yè)產(chǎn)品發(fā)布、產(chǎn)品查詢及產(chǎn)品維護(hù)、企業(yè)在線招投標(biāo)、網(wǎng)上簽約、在線購買、貨款支付、訂單審核、貨物發(fā)送、企業(yè)數(shù)據(jù)維護(hù)、網(wǎng)站客戶管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等。
2.3.2btoc模式實(shí)驗(yàn)btoc電子商務(wù)是在企業(yè)與消費(fèi)者之間進(jìn)行的商務(wù)模式，它通過inleme偽消費(fèi)者提供了一個(gè)網(wǎng)上的購物環(huán)境-網(wǎng)上商店，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購物、電子支付等功能。學(xué)生可以在一個(gè)完整的全真模擬購物環(huán)境內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上購物等實(shí)際操作，從而了解網(wǎng)上商店的業(yè)務(wù)過程及其后臺(tái)的運(yùn)營(yíng)、維護(hù)、管理等活動(dòng)。學(xué)生可以以消費(fèi)者、網(wǎng)上商店管理員、商廈管理員三種身份模擬bid〔電子商務(wù)活動(dòng)。包括：用戶注冊(cè)，用戶信息修改，商品搜索，瀏覽商品信息，在線購物，建立和維護(hù)商店單元、訂單管理、商品管理、用戶管理、經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析等。
2.3.3ctoc模式cid〔電子商務(wù)是在消費(fèi)者與消費(fèi)者之間進(jìn)行的商務(wù)模式，通過丨nleme偽消費(fèi)者提供進(jìn)行相互交易的環(huán)境-網(wǎng)上拍賣、在線競(jìng)價(jià)。在cid〔模式的拍賣網(wǎng)站，學(xué)生通過在網(wǎng)上拍賣過程中的實(shí)踐操作，深刻了解〔idc模式電子商務(wù)的'內(nèi)涵和本質(zhì)以及該種模式的前臺(tái)業(yè)務(wù)流程及后臺(tái)管理。學(xué)生可以模擬消費(fèi)者、服務(wù)中介平臺(tái)管理員。包括：拍品搜索、物品拍賣、競(jìng)價(jià)購買、拍品發(fā)布、用戶信息管理、拍品管理等。
2.3.4edi(電子數(shù)據(jù)交換）電子數(shù)據(jù)交換即根據(jù)商定的交易或電文數(shù)據(jù)的格式標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施從計(jì)算機(jī)到計(jì)算機(jī)的電子數(shù)據(jù)傳輸，解釋了電子數(shù)據(jù)交換的原理，分析了電子數(shù)據(jù)交換的應(yīng)用流程，闡明了電子數(shù)據(jù)交換的特點(diǎn)，使學(xué)生了解了企業(yè)之間電子數(shù)據(jù)交換的含義及其構(gòu)成要素。學(xué)生可以以相關(guān)企業(yè)身份進(jìn)行實(shí)踐操練。包括：系統(tǒng)注冊(cè)、貿(mào)易信息發(fā)布和查詢、企業(yè)之間建立業(yè)務(wù)關(guān)系、簽訂遠(yuǎn)程合同、支付、運(yùn)輸（訂倉）和投保、商品報(bào)驗(yàn)和報(bào)關(guān)等。
2.3.5安全電子支付安全電子支付即基于采用數(shù)字證書、使用信用卡和set協(xié)議的電子支付方式。實(shí)現(xiàn)電子支付數(shù)字證書的申請(qǐng)及整個(gè)網(wǎng)上支付的全過程演練，電子錢包的使用和管理等。學(xué)生通過對(duì)網(wǎng)上支付的模擬操作可以了解基于數(shù)字證書的信用卡電子支付的基本流程，明確數(shù)字證書的概念和分類，熟悉數(shù)字證書的申請(qǐng)手續(xù)，掌握電子錢包的使用。包括：數(shù)字證書的申請(qǐng)、電子支付系統(tǒng)的流程瀏覽、電子錢包的安裝及使用，電子支付流程到銀行規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，因而很難獲得銀行的信貨支持。
地方性中小金融機(jī)構(gòu)自身財(cái)力的不足，以重點(diǎn)支持民營(yíng)企業(yè)發(fā)展為己任的地方性中小金融機(jī)構(gòu)由于還貨不力，資金來源不斷萎縮，負(fù)債經(jīng)營(yíng)過重，資產(chǎn)質(zhì)量下滑，可以放貨的資金十分有限，難以給予民營(yíng)企業(yè)足夠的支持。政府財(cái)力扶持的困難，政府在體制改革中，重心在于加強(qiáng)對(duì)國有大型企業(yè)進(jìn)行資金、政策方面的傾斜，受財(cái)政收入剛性的制約，限制了向民營(yíng)企業(yè)貨款的力度，國有銀行企業(yè)化后，政府不可能再采取干擾措施讓銀行放貨，使民營(yíng)企業(yè)貨款難的問題得不到徹底的解決。
3思考及建議。
通過前面的分析，筆者對(duì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行融資有如下的建議。
第一，民營(yíng)企業(yè)的融資要有規(guī)劃，要根據(jù)企業(yè)的不同階段，不同的環(huán)境，采用不同的融資渠道和方式。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的進(jìn)一步完善和加入wto后與國際的接軌,民營(yíng)企業(yè)在資本市場(chǎng)中的不平等待遇不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，民營(yíng)企業(yè)將有多元化融資方式和渠道的選擇，融資活動(dòng)不再是企業(yè)隨意或走投無路時(shí)碰運(yùn)氣的行為。
第二，企業(yè)良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)是順利融資的先決條件。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要規(guī)則是優(yōu)勝劣汰，資金作為一種重要的市場(chǎng)資源只會(huì)流向有發(fā)展前景的企業(yè)，不同的企業(yè)獲取資金和使用資金的能力是不同的，民營(yíng)企業(yè)只有練好內(nèi)功，才能做到企業(yè)發(fā)展與利用資金的良性循環(huán)。
第三，民營(yíng)企業(yè)家要端正心態(tài)，正確對(duì)待融資獲得的資金，處理好與債權(quán)人、新股東的關(guān)系，做職業(yè)化的企業(yè)家，建立良好的信譽(yù)。融資活動(dòng)不應(yīng)該侵害民營(yíng)企業(yè)家的利益，同樣，民營(yíng)企業(yè)家在融資后，也不應(yīng)該侵害債權(quán)人和新股東的利益，按市場(chǎng)規(guī)則和商業(yè)協(xié)議辦事追求雙贏的結(jié)果，會(huì)為民營(yíng)企業(yè)在資本市場(chǎng)中贏得良好的信譽(yù)，為后續(xù)融資打下基礎(chǔ)，否則，追求短期利益、貪圖個(gè)人的享受或盲目擴(kuò)張會(huì)把融資變?yōu)閿嗨推髽I(yè)前程的毒藥。
總之，伴隨中國改革開放與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)，中央及地方政府鼓勵(lì)包括非國有經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的各種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，中國民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，面臨著重大的發(fā)展機(jī)遇。機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，愿中國的民營(yíng)企業(yè)盡快熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的融資規(guī)則，更好利用社會(huì)的資金資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的高速增長(zhǎng)。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇八
創(chuàng)業(yè)教育需要高校樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，需要政府營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和出臺(tái)相關(guān)政策以及建立創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，需要個(gè)人樹立敢于創(chuàng)新敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3結(jié)論。
創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)業(yè)有利于就業(yè)問題的解決，創(chuàng)業(yè)有助于個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，對(duì)于高等教育深化改革具有重大意義。當(dāng)前，中國的創(chuàng)業(yè)教育主要受到教育理念和高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)境等內(nèi)部因素以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化和勞動(dòng)力市場(chǎng)分割等外部因素的影響。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，需要國家、政府、學(xué)校和個(gè)人等主體的共同努力，向lkq總理所說的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”社會(huì)前進(jìn)。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇九
（1）創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的實(shí)用型人才為任務(wù)的高職院校，所培養(yǎng)出來的學(xué)生將直接步入社會(huì)，而我國目前勞動(dòng)力市場(chǎng)恰恰存在勞動(dòng)者素質(zhì)低、勞動(dòng)力供大于求的問題。作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)業(yè)教育將逐步成為職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)有利于提高整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者的素質(zhì)。
（2）創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要。隨著起連續(xù)幾年的高校擴(kuò)招，高等教育開始步入大眾化教育時(shí)代。高等教育規(guī)模在數(shù)量上有了長(zhǎng)足發(fā)展，規(guī)模不代表質(zhì)量，未來的出路如何，關(guān)鍵是看其如何做到持續(xù)發(fā)展。高職院校必須樹立科學(xué)發(fā)展觀，有自己正確的辦學(xué)定位和服務(wù)定位，圍繞辦學(xué)目標(biāo)創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色，打造教育品加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策研究141牌。開展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.教育觀念中的模糊認(rèn)識(shí)問題。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育，各高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在新時(shí)期的戰(zhàn)略意義缺乏明確深刻的認(rèn)識(shí)，更缺乏實(shí)際的行動(dòng)重視，即便有的院校實(shí)施有關(guān)教育，也不夠深入。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)沒有一定的高度，不了解創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法、意義，很難正確有效地實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前尤其在我國的職業(yè)教育中，從學(xué)校到家長(zhǎng)、社會(huì)都對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有著不同程度的偏見和認(rèn)識(shí)誤區(qū)。據(jù)我院（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）對(duì)07、08、09級(jí)共9600名在校生的調(diào)查結(jié)果表明，有50.4%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一些了解，9.1%的學(xué)生很了解創(chuàng)業(yè)，40.5%的學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)。對(duì)我院的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意向的調(diào)查中，有90.8%選擇學(xué)校推薦工作，7.7%選擇自己聯(lián)系就業(yè)，僅有1.5%選擇自主創(chuàng)業(yè)。這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雖然不夠權(quán)威，但是還是說明了一些問題。與西方發(fā)達(dá)國家40%的自主創(chuàng)業(yè)率相比，形成了強(qiáng)烈反差。這說明我國創(chuàng)業(yè)教育沒有發(fā)揮應(yīng)有作用，且十分薄弱。
2.教育者本身對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)模糊。
高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)時(shí)期的戰(zhàn)略意義還沒有更深刻的認(rèn)識(shí)，更沒有從行動(dòng)上重視起來。首先，體現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的意義認(rèn)識(shí)不足。許多職業(yè)院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的意義認(rèn)識(shí)不到位，甚至忽視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。其次，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的范疇和內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清。表現(xiàn)為兩種情況：其一是將創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)混為一談。認(rèn)為開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課就不需要再開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程了。這只能對(duì)學(xué)生求職就業(yè)的基本知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練，而缺乏對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和大膽創(chuàng)新的啟發(fā)和教育。其二是將創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)完全對(duì)立起來。
（1）缺乏完善的`課程體系。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育必須深化對(duì)傳統(tǒng)課程體系的改革，在此基礎(chǔ)上，建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系。在創(chuàng)業(yè)教育體系中，課程結(jié)構(gòu)體系是核心。從全國范圍看，高職院校還沒有編制出統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和課程體系，這對(duì)我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展顯然是不利的。
（2）缺乏良好的教師隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)師資要求相對(duì)較高。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，完成創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，就必須有合理的教師隊(duì)伍。既要求教師具備一定的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但能夠兼?zhèn)溥@兩種素質(zhì)的教師目前還十分缺乏。
（3）創(chuàng)業(yè)教育方式、手段僵化。創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)不是向其他學(xué)科那樣進(jìn)行知識(shí)的傳授和灌輸，而是開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力，磨煉創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)，并落實(shí)到學(xué)生的情感體驗(yàn)、觀察與反思、操作與實(shí)踐等實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中。它更注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)而言是一個(gè)新課題，只有不斷探索和研究其中的普遍性和規(guī)律性，采用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法和途徑，才能使創(chuàng)業(yè)教育更加深入有效地開展。
（4）缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不是創(chuàng)業(yè)教育的全部，創(chuàng)業(yè)教育必須重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)業(yè)能力是一種對(duì)社會(huì)實(shí)踐性要求很高的能力，是與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。不進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，就不可能形成創(chuàng)業(yè)能力，空談創(chuàng)業(yè)理論而不進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)業(yè)，就不可能有創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)教育需要實(shí)戰(zhàn)，紙上談兵式的創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在認(rèn)知層面，通過一定的實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生在其中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。實(shí)踐基地建設(shè)是必備條件。然而，創(chuàng)建實(shí)踐教育基地需要投入大量人力物力，許多學(xué)校的投入依然不夠。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)教育觀念，樹立現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)教育觀。
我國高職院校大多是幾年前從職業(yè)中專直接升格而來的，教育機(jī)制發(fā)展尚未成熟，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段及學(xué)生管理模式均處于過渡階段。為了生存，他們只瞄準(zhǔn)近期目標(biāo)———給學(xué)生找到好的工作單位，以此創(chuàng)出學(xué)校聲譽(yù)，更好地招生。然而，就業(yè)崗位是有限的，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們只瞄準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)來培養(yǎng)人才是不夠的，畢業(yè)生需要更寬廣的發(fā)展空間。高職院校必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念，把創(chuàng)業(yè)教育納入高職教育體系。將學(xué)生被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就是“授人以漁”。
2.完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系。
創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過課程體系這個(gè)核心環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。在不同專業(yè)課程中，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容；以某學(xué)科課程為依托和載體，在教學(xué)內(nèi)容中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與該學(xué)科課程融為一體，同步進(jìn)行；在教育內(nèi)容上進(jìn)行延伸和拓寬，并編寫相關(guān)教材，依托教材列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。
3.創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、區(qū)域行業(yè)和企業(yè)的互動(dòng)。
高職教育的區(qū)域根植性特征明顯，應(yīng)與地方行業(yè)企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。這里的根植性是指經(jīng)濟(jì)行為深深地嵌入特定的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與制度中，其網(wǎng)絡(luò)與制度是由社會(huì)構(gòu)筑并有文化意義的。由此，在研究創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)探究它們的互動(dòng)規(guī)律。通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力和區(qū)域文化深層次內(nèi)涵的挖掘，探討創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)、文化的互動(dòng)機(jī)理與傳導(dǎo)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的新理念，是新的人才培養(yǎng)模式和新的教育質(zhì)量觀。高職院校要借鑒我國高校已有創(chuàng)業(yè)教育模式，積極探索符合高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系、課程體系、組織工作體系和創(chuàng)業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，更好地解決高職學(xué)生的就業(yè)問題。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十
結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我國高校畢業(yè)生人數(shù)在僅為100多萬，而到了曾增加到600多萬。從20后，我國每年高校畢業(yè)生的數(shù)量都居高不下。顯然，在高校畢業(yè)生逐年增多的趨勢(shì)下，勢(shì)必會(huì)引發(fā)就業(yè)難等問題。對(duì)于教育部門來說，為了解決就業(yè)難等問題，便需要采取有效解決措施。其中，創(chuàng)業(yè)教育是一類新型的教育模式，既能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才提供有效憑據(jù)，又能夠在一定程度上解決就業(yè)難等問題。鑒于此，本文對(duì)“創(chuàng)業(yè)教育的基本特點(diǎn)及具體實(shí)施策略”進(jìn)行分析與探究便具有較為深遠(yuǎn)的意義。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育而言，是順應(yīng)我國教育事業(yè)發(fā)展而形成的一種全新教育模式。在國內(nèi)教育環(huán)境逐漸改善及深化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)了良性發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)合實(shí)踐可知，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育存在三大顯著特點(diǎn)：其一為創(chuàng)新性;其二為主體性;其三為教育學(xué)。具體表現(xiàn)如下：
在高校中落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育這一教育項(xiàng)目，主要是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，使其更好地為社會(huì)服務(wù)。我國高校最為嚇住的優(yōu)勢(shì)便是學(xué)科繁多、滲透能力強(qiáng)，是培養(yǎng)人才的重要基地。而創(chuàng)業(yè)教育最為顯著的一大特點(diǎn)便是具備創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新不僅僅局限于理論知識(shí)上，還體現(xiàn)在實(shí)踐操作技能上。當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性特點(diǎn)充分凸現(xiàn)的條件下，才能夠使創(chuàng)業(yè)教育更具發(fā)展空間。
于創(chuàng)業(yè)教育來說，符合我國“素質(zhì)教育”發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育的主體性特點(diǎn)也是非常明顯的。也就是說，創(chuàng)業(yè)教育注重以學(xué)生作為主體部分，充分尊重、支持與肯定學(xué)生的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，需針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，如多媒體輔助教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法的落實(shí)都是針對(duì)學(xué)生而實(shí)施的，這充分證明了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體地位。從整體層面分析，在明確學(xué)生主體地位的前提條件下，才能夠有利于創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展。
高校之所以實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，除了順應(yīng)教育發(fā)展，在充分認(rèn)識(shí)到目前我國就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。但從整體層面而言，創(chuàng)業(yè)教育是脫離不了教育性的特點(diǎn)的。也就是說，在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展過程中，其內(nèi)容要符合教育實(shí)際，同時(shí)需考慮學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不但需要注重自身學(xué)習(xí)能力的提升，還需要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中。這樣，才能夠充分達(dá)到教育的目的。
二、目前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育潛在問題分析。
創(chuàng)業(yè)教育有助于高校教育課程體系的完善，但是在具體實(shí)施過程中，我國高校在創(chuàng)業(yè)教育上還潛在一些較為明顯的問題，主要表現(xiàn)在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法以及師資水平等方面。具體內(nèi)容如下：
(一)教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差。
創(chuàng)業(yè)教育與其他教育存在一定程度的差異性。創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)化。因此，在創(chuàng)業(yè)教育開展前期，做好完善的計(jì)劃編排工作便顯得極為重要?，F(xiàn)狀下，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育計(jì)劃方面顯得較完善，但是在實(shí)施過程中卻顯得力度不足。這主要是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)而造成的。因此，在教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差的條件下，便會(huì)對(duì)國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展造成極大的阻礙。
(二)教育內(nèi)容及方法不夠創(chuàng)新。
創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程中，需要有充實(shí)的內(nèi)容作支撐，同時(shí)還需要融入先進(jìn)的教育方法。但是，從目前形勢(shì)來看，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育內(nèi)容及方法方面都顯得不夠創(chuàng)新。一方面，在內(nèi)容上注重理論及政策宣傳，對(duì)于實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練則顯得較為匱乏。另一方面，教育方法單一化，如小組討論、課堂案例等方面，較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不夠。顯然，在這兩方面問題共同作用下，便使得國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育難以得到有效進(jìn)步及發(fā)展。
(三)師資水平有待加強(qiáng)。
創(chuàng)業(yè)教育歸屬于高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此高校便需要對(duì)師資的融入加以注重。就目前而言，所存在的師資問題較為明顯。主要表現(xiàn)為師資整體素質(zhì)水平有待提升。由于創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育模式，因此經(jīng)驗(yàn)豐富、有超強(qiáng)實(shí)踐能力水平的教師較為匱乏。顯然，在師資水平難以得到有效保障的前提下，創(chuàng)業(yè)教育工作便難以順利開展。
三、創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)施策略探討。
結(jié)合上述研究，認(rèn)識(shí)到目前我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些較為明顯的不可取之處。為了使創(chuàng)業(yè)教育得到有效發(fā)展，采取有針對(duì)性的解決策略便顯得極為重要。具體策略如下：
(一)融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念。
由于創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，因此融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念便顯得極為重要。在開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)過程中，需加強(qiáng)學(xué)生教育，使學(xué)生樹立起全新的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)對(duì)今后工作的重要性。與此同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，需注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此凸顯出創(chuàng)業(yè)教育理念的先進(jìn)性及科學(xué)性。
(二)注重實(shí)踐，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。
任何教學(xué)項(xiàng)目，倘若沒有實(shí)踐作支撐，都很難獲得優(yōu)良成果。因此，為了創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程的.有效性，便需要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)加以重視。通過講座、競(jìng)賽以及實(shí)踐操作等模式，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，做好實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建工作，創(chuàng)業(yè)工作室的構(gòu)建工作等，以此使學(xué)生能夠有充分的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作。同時(shí)，完善創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過該平臺(tái)了解到需要了解的知識(shí)，從而為獲取更為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提供良機(jī)。
(三)尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持。
結(jié)合近年來創(chuàng)業(yè)教育的案例可知，參與式的教育策略是創(chuàng)業(yè)教育所大力提倡的。為了使學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性得到有效提升，便需要充分尊重學(xué)生，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行充分考量，這樣才能夠充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。與此同時(shí)，需對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持，根據(jù)不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，進(jìn)一步為創(chuàng)業(yè)教育的完善提供充分有效的保障依據(jù)。另外，在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過程中，教師需要起到指導(dǎo)性作用，及時(shí)反饋問題，從而保證學(xué)生在追求個(gè)性化發(fā)展過程中的正確性。
四、結(jié)語。
通過本文的探究，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育存在幾大明顯的特點(diǎn)，與此同時(shí)目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育還存在一些較為明顯的問題。因此，采取及時(shí)有效的解決措施便顯得極為重要。例如融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念注重實(shí)踐、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展各類活動(dòng)等。除此之外，本人認(rèn)為，還需以高校具體情況為依據(jù)，實(shí)事求是，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路。相信做好以上這些，創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量將能夠得到有效提升，進(jìn)一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展奠定尤為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十一
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育論文!
創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問題研究。
摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國高等院校開展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以此來解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題得到較好的解決，我們積極開展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題的討論研究。在此我們分析我國大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的有利影響。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究。
創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。
在傳統(tǒng)的社會(huì)思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習(xí)慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識(shí)，匱乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們來說是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)今時(shí)代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會(huì)的潛在商機(jī)，開創(chuàng)全新的事業(yè)。
1.2創(chuàng)業(yè)教育課程的基本內(nèi)容。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)變化，具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會(huì)投資和對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)設(shè)想，掌握一些營(yíng)銷知識(shí);了解企業(yè)開業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，高校可以舉行參觀活動(dòng)，帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)大講壇，請(qǐng)專家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說法，分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。
1.3創(chuàng)業(yè)教育的完善與發(fā)展。
在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。
首先，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌?qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，關(guān)鍵是通過教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識(shí)。最后，就是我們的政府要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注，加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。
1.4實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。
對(duì)于許多的大學(xué)生來說，大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，更不用說在一個(gè)更高的平臺(tái)上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定努力方向和目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。
創(chuàng)新是國家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會(huì)促進(jìn)我們社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國的`就業(yè)難問題，在一定程度上有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
2大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。
在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒有正確地認(rèn)識(shí)自己的性格、能力以及未來發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。
另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會(huì)，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會(huì)。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，通常會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中通常會(huì)面對(duì)很多的風(fēng)險(xiǎn)，由于大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種狀況。
3創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。
3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
在傳統(tǒng)的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過課程指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生打開思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝?qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。總之，創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有助于順利開啟創(chuàng)業(yè)之路。
3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ鴦?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場(chǎng)上尋求出新的商機(jī)，于傳統(tǒng)的模式中開創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過程中，通過一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過程中，需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對(duì)一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī)，賺取人生的第一桶金，在這過程中經(jīng)歷種種挫折，面對(duì)旁人的非議，仍然堅(jiān)持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。
3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。
創(chuàng)業(yè)教育的開展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。
4小結(jié)。
在全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，處處潛在的商機(jī)，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開創(chuàng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過程中起著至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，為國家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進(jìn)了社會(huì)的良性發(fā)展。
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創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十二
摘要：現(xiàn)今，大學(xué)作為知識(shí)密集型組織，已由社會(huì)的邊緣機(jī)構(gòu)走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的軸心，在區(qū)域和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越強(qiáng)大的創(chuàng)新輻射作用。創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實(shí)施，又對(duì)大學(xué)提出了新的時(shí)代要求，而大學(xué)要真正擔(dān)負(fù)起知識(shí)創(chuàng)新主力軍、技術(shù)創(chuàng)新生力軍的重要作用，不斷增強(qiáng)其知識(shí)溢出能力，改變目前科技成果轉(zhuǎn)化率普遍不高的現(xiàn)狀，就需深入改革，探尋一種新的發(fā)展范式。
一、什么是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)？
所謂創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，也就是突破了傳統(tǒng)“教學(xué)、研究、服務(wù)”的功能定位，通過提供技術(shù)咨詢、創(chuàng)辦企業(yè)和發(fā)展產(chǎn)業(yè)等不同方式，參與到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展之中的新型大學(xué)模式。與普通大學(xué)相比，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在日常教學(xué)、科研和服務(wù)中注入了各種新因素：包括了更多的、更直接的商業(yè)化研究活動(dòng);利用科研成果的重要性;對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出貢獻(xiàn);課程的多樣化以及為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供適宜氣氛。
二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起將帶來人才培養(yǎng)模式的變革。
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)將使學(xué)生直接參與到創(chuàng)業(yè)過程中，從而成為培養(yǎng)人才的新的平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研活動(dòng)往往是現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，課題常常以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，更多地采用工作組和部門相結(jié)合的矩陣式的組織結(jié)構(gòu)，工作過程是以解決問題和成員參與為核心的。學(xué)生從中獲得的這類經(jīng)驗(yàn)一般很難通過正規(guī)的以教師、書本和課堂為中心的教育渠道加以傳遞和掌握，在很大程度上只能通過實(shí)踐中的個(gè)體摸索、頓悟以及同行之間在科學(xué)活動(dòng)中大量隨機(jī)的相互交流和切磋來獲得，正是在這種研究和學(xué)習(xí)中蘊(yùn)藏著“創(chuàng)造性能量”。這樣的教學(xué)是我們傳統(tǒng)大學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在這樣的跨學(xué)科平臺(tái)中經(jīng)受鍛煉，可以為今后的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，可以有效彌補(bǔ)大學(xué)課堂教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面的不足。
三、結(jié)合我院實(shí)際談?wù)勅绾蝿?chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的結(jié)果。向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的轉(zhuǎn)變需要具有較強(qiáng)的研究能力。但這并不意味著所有的研究型大學(xué)都會(huì)成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，也不意味著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)的專利。我校以創(chuàng)業(yè)為最終教育目標(biāo)，下面我將談?wù)勔幌聨c(diǎn)想法：
1。以創(chuàng)意園為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、服務(wù)三結(jié)合的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。
對(duì)于大學(xué)與企業(yè)之間的日益增長(zhǎng)的科技轉(zhuǎn)化機(jī)制來說，創(chuàng)意園通常被認(rèn)為是高級(jí)專門人才生產(chǎn)新科技、創(chuàng)造新思想的聚集地，它不僅可以為創(chuàng)業(yè)者提供、許可、專利、小企業(yè)的發(fā)展、研發(fā)中心、科技孵化、投資與捐贈(zèng)等，還可以通過大學(xué)與企業(yè)強(qiáng)勁的關(guān)系使產(chǎn)生于大學(xué)的新科技、思想傳播與發(fā)展。
2。建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)體系。
創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是教學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，如何掙錢，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，我們還應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)文化底蘊(yùn)的積累，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的開發(fā)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不能僅僅以每月或是每年的收入為依據(jù)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。這就需要校方建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可循，有理可依。
3。多元化的人才、資金來源。
教育人才和教育資金的來源，不應(yīng)該僅僅依賴于政府部門或者是學(xué)費(fèi)收入，而應(yīng)該拓寬渠道，比如可以通過私人組織、大學(xué)自身的創(chuàng)收、和一些企業(yè)的合作等等。這些渠道經(jīng)費(fèi)來源的拓展能夠保證大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校的不同學(xué)科進(jìn)行交叉補(bǔ)助，從而提升全校的整體學(xué)術(shù)水平。而教育人才的引進(jìn)也應(yīng)打破常規(guī)，不應(yīng)該僅僅吸收職稱高，學(xué)歷高的人才，也可以從企業(yè)從社會(huì)引入一些具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人士，一開始可以采取聘任制，而后再慢慢步入正規(guī)化。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十三
1.了解中國人物畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。
2.學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片或?qū)φ諏W(xué)生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。
3.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫中的傳統(tǒng)及創(chuàng)新。
難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、中國人物畫資料圖片、書籍、課件、生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、調(diào)色盤、畫氈或報(bào)紙。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
(一)游戲激趣眼力大考察。
1.教師利用多媒體出示幾張有特點(diǎn)的人物畫，人物畫的技法和臉部特點(diǎn)各不相同。
a.漫畫《成龍》;b.中國畫《齊白石》;c.中國畫《阿q像》;d.水彩《李詠》。并提問：
這些人物的臉都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你說說每個(gè)人物的臉部特點(diǎn)，每張畫都用了什么繪畫方法。
2.學(xué)生觀察總結(jié)后回答：成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大;齊白石爺爺很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很長(zhǎng);阿q很瘦弱，留著清朝的大辮子。
3.教師小結(jié)：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物。
(二)出示課題有特點(diǎn)的人臉。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
(一)中國畫寫意人物畫。
1.教師向?qū)W生講解中國寫意人物畫大致可分為寫意線描、寫意著色和大寫意三類。
學(xué)生發(fā)表有關(guān)課下收集的人物寫意畫知識(shí)。
2.出示王子武的《齊白石》、蔣兆和的《阿q像》和程十發(fā)的《觀魚圖》，體會(huì)畫家作品風(fēng)格的不同。思考問題：
從畫中你感受到了什么?
學(xué)生回答問題，教師總述：中國畫家在對(duì)傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了各具特色的筆墨技法，無論在傳統(tǒng)題材還是現(xiàn)實(shí)主義題材領(lǐng)域中，皆創(chuàng)造出鮮明、強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。
3.組織學(xué)生分小組討論下列問題：
課本中人物的臉分別屬于什么基本形?
他們的`五官都有哪些特點(diǎn)?
請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來畫應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
學(xué)生討論發(fā)表見解：課本中的人臉大致屬于國字臉、甲字臉、申字臉等;他們的五官均有一定程度的夸張、變形;他們的表情可以用喜、怒、哀、樂四個(gè)字來分別概括。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
(一)學(xué)生練習(xí)。
教師提示：寫意人物畫用筆墨來表現(xiàn)人物的形體結(jié)構(gòu)和面貌，另外還講究筆墨的形式美。學(xué)習(xí)寫意畫時(shí)，一定要同時(shí)掌握用筆、用墨的規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。
1.先讓學(xué)生說一說記得哪些，并在自己的練習(xí)紙上做練習(xí)，教師補(bǔ)充。
教師分析學(xué)生的練習(xí)，邊演示邊講解中國畫中鋒、側(cè)鋒用筆的技法要領(lǐng)。在用筆時(shí)不論是落筆、運(yùn)筆還是收筆，都要使筆和紙保持一定的摩擦力，而且還應(yīng)有用筆的變化。寫意人物畫用筆大多講究色與墨的結(jié)合。
2.中國畫有濃淡的區(qū)別，也有干濕的區(qū)別，試著畫一下。
筆靠墨色去體現(xiàn)，墨色必須隨著筆法的變化而顯示出來，有墨無筆、有筆無墨都是不好的。以墨為主、色為輔，以墨作為基礎(chǔ)，用色來補(bǔ)充，豐富畫面。
中鋒、側(cè)鋒用筆，墨分五色(焦、濃、重、淡、輕)，色破墨、墨破色，勾、皴、點(diǎn)、染。
3.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(二)教師示范。
1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。
2.教師講解并示范一幅寫意人物畫的全過程。在示范過程中，可以請(qǐng)學(xué)生畫一部分。
學(xué)生觀看圖片，說出自己對(duì)中國人物畫的不同感受。
(三)繼續(xù)研究。
教師設(shè)問：請(qǐng)說一說你熟悉的人或者有特點(diǎn)的名家名人。
學(xué)生舉手回答，暢所欲言。
(四)作業(yè)要求。
1.教師布置課堂作業(yè)，并提出作業(yè)要求：
參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。(播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍)。
學(xué)生思考后小組交流，說說自己的想法和構(gòu)思，互相啟發(fā)。
2.學(xué)生制作，教師巡視。
教師在巡視時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)、展示繪畫技法好的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3.作品展評(píng)。
評(píng)價(jià)要求：
(1)欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己創(chuàng)作的作品。
(2)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案。
(3)學(xué)生先自評(píng)再進(jìn)行互評(píng)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
課下搜集更多的有關(guān)中國寫意人物的知識(shí)或作品，將自己的感受以書面形式表現(xiàn)出來。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十四
目標(biāo)是方向，是燈塔，指引企業(yè)團(tuán)隊(duì)持續(xù)不斷地發(fā)展，從勝利走向勝利。一個(gè)企業(yè)能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵看它有什么樣的發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景！共-產(chǎn)-黨贏天下，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的、代表廣大組織成員意愿的、符合趨勢(shì)的、可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
目標(biāo)的制定：
1、要根據(jù)企業(yè)及團(tuán)隊(duì)的自身實(shí)際情況，以及所處環(huán)境及未來趨勢(shì)；
2、禁忌太空洞，不切合實(shí)際，又要避免過于狹隘；
3、要聽取核心團(tuán)隊(duì)的建議，與核心團(tuán)隊(duì)共鳴；
4、要有凝聚力和很強(qiáng)的指引性。
另外，目標(biāo)一旦確定，切勿隨意更改，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，對(duì)于創(chuàng)業(yè)型企業(yè)來說，可能會(huì)有相當(dāng)難度。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)寂寞、辛勞甚或痛苦的過程。企業(yè)目標(biāo)，一年十易，其必垮也！
二、留住人才
管理是一門藝術(shù)，管理人，更是一門藝術(shù)。留住人才，不是留住所有的人，而是“取精華，棄糟粕”、“遠(yuǎn)小人，近賢臣”，寧缺毋濫。
工資低、組織安全感低、舞臺(tái)小，靠什么留住人才？如何留住人才？一直以來困擾著創(chuàng)業(yè)老板們，建議如下：
1、短期留人靠工資，中期留人靠獎(jiǎng)金，長(zhǎng)期留人股份，永遠(yuǎn)留人靠思想；
2、了解員工，想其所想，進(jìn)行期望管理；
3、言必行，一諾千金，承諾的必須兌現(xiàn)；
4、核心團(tuán)隊(duì)，要給予一定的股份，讓其明白自己是在做自己的事業(yè)，而不是在打工，因?yàn)榇蚬さ娜颂煨?，趨利避害！誠然，從利益角度，你的企業(yè)不是最好的選擇。
合理的股份結(jié)構(gòu)是：主要股份掌握在三個(gè)人以內(nèi)，最好是三個(gè)人。一個(gè)人太壟斷，會(huì)導(dǎo)致決策的偏激；二個(gè)人會(huì)導(dǎo)致權(quán)利矛盾的激化；三個(gè)人則可以和-諧交流與制約；三個(gè)以上，會(huì)導(dǎo)致決策的低效。股份的派發(fā)不是免費(fèi)的，團(tuán)隊(duì)成員要投資，可以是現(xiàn)金的.投入，也可以是工資的抵扣，團(tuán)隊(duì)成員的投入會(huì)產(chǎn)生工作的責(zé)任。
7、以寬闊的胸懷，對(duì)待員工和大小股東；
9、以德服人。
團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，來自其凝聚力，各自作戰(zhàn)，其力甚微，小業(yè)績(jī)靠個(gè)人，大業(yè)績(jī)靠團(tuán)隊(duì)，必須團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，才能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的積極性，燃燒團(tuán)隊(duì)的激-情，如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？建議從以下幾點(diǎn)做起：
1、形成團(tuán)隊(duì)共識(shí)和樂意接受的文化和目標(biāo)；
2、創(chuàng)造和-諧互助的團(tuán)隊(duì)工作氛圍；
3、進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)；
4、定期組織團(tuán)隊(duì)成員共同參與的有意義的工作相關(guān)活動(dòng)；
5、建立團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)的工作流程。
四、提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
再好的策略和方案不去執(zhí)行，都?xì)w為零，想了很多，也講了很多，就是沒有去執(zhí)行，工作不會(huì)有任何成效。思想沒有了載體，便寸步難行。要提高執(zhí)行力，必須做好如下事情：
1、職責(zé)明確，責(zé)任到人，讓每個(gè)人都知道自己應(yīng)該去做哪些事情；
2、獎(jiǎng)懲分明，執(zhí)行到位要獎(jiǎng)勵(lì)，執(zhí)行不力必懲罰；
3、進(jìn)行過程控制與監(jiān)督，把工作分解，分步驟去完成；
4、限定工作完成的時(shí)間，到期必須完成；
5、監(jiān)督工作的質(zhì)量，是否符合要求，避免忽悠執(zhí)行。
創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)就是創(chuàng)造力強(qiáng)，許多思想的碰撞，如何更好的發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生更大的成果，是企業(yè)老板們非常關(guān)心的事情。一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)的成立，讓每個(gè)成員充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為企業(yè)發(fā)展增加燃料，是創(chuàng)新型企業(yè)迅速發(fā)展的關(guān)鍵。
要激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，首先，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合的軟硬環(huán)境和氛圍，讓團(tuán)隊(duì)成員有更大的創(chuàng)造空間和平臺(tái)；其次，對(duì)團(tuán)隊(duì)的新成果，要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施；最后，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行引導(dǎo)，多給予一些方法和指導(dǎo)。
比爾·蓋茨說：“團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證，不重視團(tuán)隊(duì)合作的企業(yè)是無法取得成功的。”建設(shè)一支有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，已是現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的一個(gè)基本條件。團(tuán)隊(duì)是具有思考性、主動(dòng)性和協(xié)作性的，它不是人力的簡(jiǎn)單相加，在合作中，團(tuán)隊(duì)要能夠做到1加1大于2的效果，就是我們常說的“化學(xué)反應(yīng)”。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)年齡輕、發(fā)展快、變化多、創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了在這樣的團(tuán)隊(duì)中，傳統(tǒng)的管理理念和方法并不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要更多的激-情、更靈活的管理、更快速的反應(yīng)和更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，這就決定了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著獨(dú)特的管理模式與方式。
第一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要有一致的目標(biāo)。
團(tuán)隊(duì)為共同利益而奮斗的，任何企業(yè)都有宗旨和目標(biāo)而宗旨和目標(biāo)的背后則是利益，管理首先必須明確公司其宗旨，那就是各位員工為什么而結(jié)合一起來奮斗創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員往往在性格上、特長(zhǎng)上都有很大的不同，這是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)承受巨大壓力所必需的。但是，無論這種差別有多大，他們都在為共同的目標(biāo)而奮斗。因此，明確而深入人心的目標(biāo)就成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。
第二，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理方式無定式。
管理是個(gè)很復(fù)雜的事，根本無固定的模式，任何一種辦法都不可能是萬能的。特別還加上了人這種有思想和脾氣的個(gè)體存在，管理真是困難。最好的管理風(fēng)格，是在任何時(shí)候都能在制度和文化等許多方面找到一種平衡。在全新的模式和環(huán)境下，只能借鑒成熟的經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)自身情況自我創(chuàng)新。世界上沒有兩個(gè)完全一樣的樹葉，也沒有完全相同的兩件事，更不能有完全一樣的管理方式。所以說對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理方式，只有最合適的。
第三，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的必備的素質(zhì)--良好的心態(tài)。
“企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)”，這句話的意思是說公司的基礎(chǔ)在員工。如果沒有先進(jìn)的敬業(yè)精神貫注于團(tuán)隊(duì)之中，沒有先進(jìn)的思想去執(zhí)行這種貫注就不能達(dá)到真正的上下層一致，就不能激發(fā)全體人員最大限度的敬業(yè)熱忱，一切技術(shù)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)就不能在基礎(chǔ)上去發(fā)揮它們應(yīng)有的效力，所以在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，思想掌握一切，思想改變一切，思想的進(jìn)步過程，就是工作的進(jìn)步過程。
如今自主創(chuàng)業(yè)的越來越多，許多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在開始的時(shí)候，激-情洋溢、精誠合作，然而稍微取得一些成績(jī)之后，就出現(xiàn)了勾心斗角，導(dǎo)致事業(yè)很難做大。究其原因，原因可能主要有兩點(diǎn)，一是創(chuàng)業(yè)之初在團(tuán)隊(duì)成員之間沒有建立起深厚的信任感;二是欲望占據(jù)了主導(dǎo)。這種信任危機(jī)往往在利益分配的階段，隨著矛盾激化而突顯出來，產(chǎn)生了一系列破壞性后果。其中很重要的一個(gè)原因，就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都有私心。所以，我們要盡可能的消除這些潛在危機(jī)，主要是要增強(qiáng)信任，防止出現(xiàn)不信任，避免信任轉(zhuǎn)變?yōu)椴恍湃巍Ｐ湃问且环N非常脆弱的心理狀態(tài)，一旦產(chǎn)生裂痕就很難縫合，要消除不信任及其帶來的影響往往要付出巨大的代價(jià)，所以防止不信任比增強(qiáng)信任更加重要。一般來說，創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時(shí)主要考察對(duì)方的人品和能力，所以增強(qiáng)信任的手段也要從這兩個(gè)方面入手。相對(duì)于能力而言，人品更加重要，它是人們交往和合作的基礎(chǔ)，也是決定一個(gè)人是否值得信任的前提。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中人們注重的人品主要有：成員是否誠信、成員的行為和動(dòng)機(jī)是不是帶有很強(qiáng)的私心。因此要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的信任，就要求團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體忠誠，彼此以誠相待、公平相處，并在制度上加以保證，在創(chuàng)業(yè)初期建立完善的管理制度和利益分配制度。團(tuán)隊(duì)成員之間由于溝通不善而導(dǎo)致了誤會(huì)和猜疑，進(jìn)而引發(fā)相互不信任，是很常見的現(xiàn)象。對(duì)此，創(chuàng)業(yè)伙伴之間應(yīng)該坦誠相見，創(chuàng)造各種形式的溝通機(jī)會(huì)。當(dāng)誤會(huì)和猜疑產(chǎn)生時(shí)應(yīng)該及時(shí)消除，推心置腹地解決問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的弱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該多采用包容的態(tài)度，設(shè)身處地為對(duì)方著想，而不是相互埋怨。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要還是必須為了共同的目標(biāo)而艱苦奮斗，只要掌握了信任的規(guī)律和正確的方法，就能幫助創(chuàng)業(yè)伙伴同甘共苦，保證創(chuàng)業(yè)善始善終，還是應(yīng)了迄今為止最成功的前中國男足外籍主教練米盧的名言：“attitude is everything”。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十五
總結(jié)，不同人群創(chuàng)業(yè)的三階段特點(diǎn)：
這是一個(gè)特殊的人群，有不少人認(rèn)為女性是不適合創(chuàng)業(yè)的，而現(xiàn)實(shí)的生活卻是，很多的女性都成功了，而且比男性更成功，根據(jù)一一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在女性創(chuàng)業(yè)者中，小、短、快的項(xiàng)目頗受女性青睞。而且他們做這些項(xiàng)目也是更容易成功的，因?yàn)榕钥紤]不夠多，視野比較窄，而且比較感性的特點(diǎn)，這些思維方式都局限了他們的創(chuàng)業(yè)，因此在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候也應(yīng)該偏重于感性化的東西，或者服裝等具有前沿性和母嬰類的項(xiàng)目都是比較合適的。
這部分人年輕氣盛，總是有一種初生牛犢不怕虎的精神，好像在他們的眼睛里是不存在困難的，他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的`目的性和欲望都相當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈，因此總會(huì)被一些新鮮的事物吸引，而且膽子相對(duì)比較大，科技含量較高、講求創(chuàng)意的行業(yè)，如個(gè)性diy、游戲動(dòng)漫、家居禮品等都是不錯(cuò)的選擇，這些項(xiàng)目都是比較適合二三十歲的年輕人創(chuàng)業(yè)的首選。
這個(gè)年齡段的人都有了一定社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，而且看待事物的眼光也相對(duì)成熟，但是已經(jīng)沒有了當(dāng)初的那份鋒利，因此在選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候不會(huì)莽撞，而是會(huì)充分的利用自己的人脈關(guān)系去創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)妥是最大的追求，而且加上家庭負(fù)擔(dān)和社會(huì)生活壓力的增大，他們的顧慮也會(huì)比較多，不會(huì)讓創(chuàng)業(yè)成為自己的家庭負(fù)擔(dān)，因此，連鎖餐飲、教育培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)等都是不錯(cuò)的選擇。
創(chuàng)業(yè)有特點(diǎn)論文篇十六
自然風(fēng)景以山、水為地貌基礎(chǔ)，以植被作裝點(diǎn)，山、水、植物乃是構(gòu)成自然風(fēng)景的基本要素，當(dāng)然也是風(fēng)景式園林的構(gòu)景要素，但中國古典園林絕非一般地利用或者簡(jiǎn)單地模仿這些構(gòu)景要素的原始狀態(tài)，而是有意識(shí)地加以改造、調(diào)整、加工、剪裁，從而表現(xiàn)一個(gè)精練概括的自然、典型化的自然。惟其如此，像頤和園那樣的大型天然山水園才能夠把具有典型性格的江南湖山景觀在北方的大地上復(fù)現(xiàn)出來。這就是中國古典園林的一個(gè)最主要的特點(diǎn)本于自然而又高于自然。這個(gè)特點(diǎn)在人工山水園的筑山、理水、植物配植方面表現(xiàn)得尤為突出。明代造園專家計(jì)成在《園治》起首篇提出的“雖由人作，宛自天開”。
（二）、建筑美與自然美的融糅。
法國的規(guī)整式園林和英國的風(fēng)景式園林是西方古典園林的兩大主流。前者按古典建筑的原則來規(guī)劃園林，以建筑軸線的延伸控制園林全局；后者的建筑物與其他造園三要素之間往往處于相對(duì)分離的狀態(tài)。但是，這兩種截然相反的園林形式卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)：把建筑美與自然美對(duì)立起來，要么建筑控制一切，要么退避三舍。
中國古典園林則不然，建筑無論多寡，也無論其性質(zhì)、功能如何，都力求與山、水、花木這三個(gè)造園要素有機(jī)地組織在一系列風(fēng)景畫面之中。突出彼此諧調(diào)、互相補(bǔ)充的積極的一面，限制彼此對(duì)立、互相排斥的消極面。
（三）、詩畫的情趣。
文學(xué)是時(shí)間的藝術(shù)，繪畫是空間的藝術(shù)，
園林的景物既需“靜觀”，也要“動(dòng)觀”，即在游動(dòng)、行進(jìn)中領(lǐng)略觀賞，故園林是時(shí)空綜合的藝術(shù)。中國古典園林的創(chuàng)作，能充分地把握這一特性，運(yùn)用各個(gè)藝術(shù)門類之間的觸類旁通，融鑄詩畫藝術(shù)于園林藝術(shù)，使得園林從總體到局部都包含著濃郁的詩、畫情趣，這就是通常所謂的“詩情畫意”。
詩情，不僅是把前人詩文的某些境界、場(chǎng)景在園林中以具體的形象復(fù)現(xiàn)出來，或者運(yùn)用景名、匾額、楹聯(lián)等文學(xué)手段對(duì)園景作直接的點(diǎn)題，而且還在于借鑒文學(xué)藝術(shù)的章法、手法使得規(guī)劃設(shè)計(jì)頗多類似文學(xué)藝術(shù)的結(jié)構(gòu)。滄浪亭的楹聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)；近水遙山皆有情與“滄浪”之說暗合。
（四）、意境的涵蘊(yùn)：
意境是中國藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的一個(gè)重要美學(xué)范疇，也就是說把主觀的感情、理念熔鑄于客觀生活、景物之中，從而引發(fā)鑒賞者類似的感情激動(dòng)和理念聯(lián)想。游人獲得園林意境的信息，不僅通過視覺官能的感受或者借助于文字、古人的文學(xué)創(chuàng)作、神話傳說、歷史典故等信號(hào)的感受，而且還通過聽覺、嗅覺的感受。諸如十里荷花、丹桂飄香、雨打芭蕉、流水丁冬，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑，柳浪松濤之若天籟清音，都能以“味”人景，以“聲”人景而引發(fā)意境的遐思。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“鳳尾森森，龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出此處意境的濃郁蘊(yùn)藉了。
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