總結(jié)是一個(gè)持續(xù)優(yōu)化和提高的過(guò)程，需要不斷總結(jié)和反思。要寫(xiě)一篇更完美的總結(jié)，可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和指導(dǎo)，獲得意見(jiàn)和建議。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，這就是工作的樂(lè)趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)研討活動(dòng)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇二
1、促共性，提升教學(xué)理念?！坝梦幕挠曷?，滋潤(rùn)孩子心靈?！闭Z(yǔ)文課，應(yīng)該就是這樣的返璞歸真。
我不是什么研究專(zhuān)家，打不開(kāi)一只只理論的工具包，我只是行走在語(yǔ)文道路上的一個(gè)思考者，實(shí)踐者，親自示范，不怕掉臉，讓他們感性臨摹、思考、再創(chuàng)造。
作為導(dǎo)師，我給我的學(xué)員的是什么？也許只能是我的課！所以我提醒自己，切切實(shí)實(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)的路上前進(jìn)，那么我就要在語(yǔ)文課堂上做好我應(yīng)該有的示范。不怕丟面子，不怕受挫折，我必須為他們的成長(zhǎng)也為自己的發(fā)展去開(kāi)好一堂堂語(yǔ)文教學(xué)課。
這兩年，我刻意遵循這兩條原則上課。
不拘學(xué)生，不拘課型。用心觀照語(yǔ)文，無(wú)一課不是語(yǔ)文。
兩年時(shí)間，千山萬(wàn)水走遍。開(kāi)了這些類(lèi)型的課吧：有外國(guó)小說(shuō)，如《山羊茲拉特》《沙之書(shū)》《橋邊的老人》；《論語(yǔ)》選讀，如《誨人不倦》《中庸之道》；古詩(shī)詞，如《琵琶行》《錦瑟》；文言文《逍遙游》《孟子見(jiàn)梁惠王》；作文，如《山水永嘉飛翔語(yǔ)文》《讓生活走進(jìn)作文》《初中生中考作文升格》；散文，如《金岳霖先生》，《西地平線上》；童話，如《皇帝的新裝》；演講稿，如《奧林匹克精神》；復(fù)習(xí)課，如《社科類(lèi)或科技類(lèi)文章閱讀》；講座《高考作文淺談》《基于尊重的語(yǔ)文教學(xué)》《散文教學(xué)的途徑》等等。四川、山西、江蘇、云南、吉林……在給學(xué)員示范的同時(shí)，也極大地挖掘了自己的教學(xué)潛力。語(yǔ)文課，不應(yīng)該是冰冷的勾叉，應(yīng)該是純真的笑容鮮活的思維，在這個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的年代里，做一個(gè)“健康快樂(lè)溫暖生動(dòng)”的老師，需要智慧，需要勤奮，更需要勇氣。
但是，一分耕耘，一分收獲，語(yǔ)文課是要在學(xué)生的心靈上播種開(kāi)花結(jié)果的。我一直相信：激情與詩(shī)意是藝術(shù)化語(yǔ)文課堂的命脈與血肉，。
我一直在路上，即使做一個(gè)孤獨(dú)的堅(jiān)守者。
他們也在這條路上，智慧與尊重才能成就語(yǔ)文課堂的飛翔。
2、舒?zhèn)€性，改變課堂模式。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。
教學(xué)有法：設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔大氣，表達(dá)要簡(jiǎn)潔智慧；尊重文本，尊重學(xué)生，尊重課堂生成。教學(xué)有法：通往藝術(shù)的途徑大體相似，上課也不例外：閱讀——聽(tīng)示范課，描紅——作課堂實(shí)錄，臨摹——評(píng)課，自創(chuàng)——上課。
教無(wú)定法：優(yōu)秀的學(xué)員要學(xué)會(huì)“尋門(mén)而入，破門(mén)而出。”
碧華才氣，她的課應(yīng)該是靈動(dòng)，曉忠踏實(shí)，他的應(yīng)該是穩(wěn)健的，淑清的嫻雅，她的課應(yīng)該是精致，海光犀利，他的課應(yīng)該是灑脫的。還有睿智的偉賽、大氣的周芳，勤勉的素青，敦厚的方田、活潑的陳靜，他們也要有屬于自己的一片天地。
一堂好課是有層次的，要本色——倡簡(jiǎn)，有度；要提升——真實(shí)，扎實(shí)，更要有境——詩(shī)意靈動(dòng)。
哈佛大學(xué)校長(zhǎng)艾略特說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，在一位淑女或紳士的教育中，只有一項(xiàng)必修的心理技能，那就是正確而優(yōu)雅地使用他（她）的本國(guó)語(yǔ)言?！?/p>
用最簡(jiǎn)單的方法獲取語(yǔ)文課最深刻的效果，我們只能一路追尋。
1、盡全力，全面發(fā)展。
最短的木頭決定了木桶里水的高度。
給學(xué)生一杯水，你要有多少水，一桶還是一缸，還是一河一海？“潤(rùn)物無(wú)聲”，是需要一個(gè)春天的雨水。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)獨(dú)特的過(guò)程，教師自身的個(gè)性、情感、體驗(yàn)、價(jià)值觀都對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生極大影響。
“解讀”要貼著文本，“對(duì)話”是流淌于人們之間的意義溪流，并能夠在群體中萌生新的理解和共識(shí)。課結(jié)束了，課堂上的師生對(duì)話、生生對(duì)話，卻一直延續(xù)。
要成為“人師”，要形成個(gè)人“風(fēng)格”，一定要各方面全面發(fā)展。
撰寫(xiě)論文。
以工作室博客為主陣地，每周上傳一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（或案例或課例或教后反思或聽(tīng)課隨感或個(gè)人創(chuàng)作），每學(xué)期一篇論文（要求縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)），這是基本任務(wù)。
“我們的語(yǔ)文”成了許多語(yǔ)文人喜愛(ài)的博客園地。
課題研究。
要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行更深入持久的關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平。工作室也將營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，以科研促教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)能力。由于大家都忙，一些課題還擱半路上，但一些也小有所成。曉忠主持的課題《高中生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》獲縣一等獎(jiǎng)，參與的課題《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)精讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究》獲市三等獎(jiǎng)；陳靜的《語(yǔ)文課前5分鐘賞讀的必要性研究》獲樂(lè)清三等獎(jiǎng)：課題領(lǐng)域的研究成了最大的遺憾，但我們有理由相信，未來(lái)，飛得更穩(wěn)健。
建資源庫(kù)。
喜馬拉雅山之所以世界聞名，因?yàn)樗墙⒃诒P(pán)基廣大高原之上的一個(gè)高峰。高考不是僵直冰冷的數(shù)字，而是夯實(shí)基礎(chǔ)的豐厚土壤，感性和理性是騰飛的兩只翅膀。
要求學(xué)員們研究考綱，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，形成網(wǎng)絡(luò)，精選習(xí)題，按層級(jí)編排，測(cè)試后由電腦改卷，用數(shù)據(jù)庫(kù)整理出每個(gè)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，分知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，比如，從必修一到必修五的《文言文百題競(jìng)賽》。
把教師從繁重的“體力勞動(dòng)”中解放出來(lái)，他才能做到精神浩翰，想象活躍，心靈勤奮。
把孩子從“無(wú)用功”的題海之中解放出來(lái)，才能讓“每一棵草都實(shí)現(xiàn)自己開(kāi)花的夢(mèng)想”。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的本質(zhì)屬性。通過(guò)兩年的努力，如周芳，已經(jīng)成為教育碩士，縣優(yōu)秀教育工作者，評(píng)為蒼南縣名師，還被聘為縣學(xué)科優(yōu)秀教師志家?guī)烊藛T，是不折不扣的學(xué)科帶頭人；如海光，開(kāi)了一節(jié)省公開(kāi)課，6節(jié)縣公開(kāi)課，并在首屆“志公杯”全國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽獲得了一等獎(jiǎng)，市級(jí)班主任培訓(xùn)講座一次，縣語(yǔ)文講座5次，論文獎(jiǎng)市二等兩次，案例獎(jiǎng)市一等一次，發(fā)表在省級(jí)刊物一篇，課題《語(yǔ)文現(xiàn)代文價(jià)值的開(kāi)發(fā)和利用》已經(jīng)在市里立項(xiàng)。
2、盡全力，全體發(fā)展。
小組互學(xué)。
工作室成立伊始，我把九名學(xué)員按不同地區(qū)組成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，樂(lè)清的陳靜和淑清，溫州的碧華、素青和方田，永嘉的曉忠和海光，平陽(yáng)蒼南的偉賽和周芳，方便他們互相聽(tīng)課互相交流，這批學(xué)員志趣相投，平進(jìn)共亨教學(xué)資源，有公開(kāi)課相互磨礪。方田在蒼南開(kāi)《虞美人》一課，碧華就跟著磨了5節(jié)課，淑清參加優(yōu)質(zhì)課比賽，晚上九點(diǎn)抽到課題《出辭氣遠(yuǎn)鄙倍》，素青幾個(gè)跟著開(kāi)夜工，提供思路，贈(zèng)送課件教案，一直備好課為止。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修煉靠個(gè)人更靠兄弟姐妹們的攙扶。
搭建平臺(tái)。
“空闊透天，鳥(niǎo)飛如鳥(niǎo)，水清澈地，魚(yú)行似魚(yú)?！蔽乙恢鄙钚湃说男睦镆灿幸恢惶禊Z，可以任思想和創(chuàng)造力無(wú)邊地飛翔。我要做的，只是給他們一方天空。每次工作室的開(kāi)課活動(dòng)，都和縣教研室合辦，到目前為止，每人都完成了至少一節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課。
同時(shí)，積極為學(xué)員的發(fā)展尋找新的出口，搭建高層次平臺(tái)。在四川南充舉行的首屆全國(guó)“志公杯”語(yǔ)文教學(xué)大賽，工作室積極準(zhǔn)備，學(xué)員陳海光老師以一課《橋邊的老人》榮獲一等獎(jiǎng)。承辦“攜手名師相約永嘉”的溫州市名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，為學(xué)員的發(fā)展創(chuàng)造條件。2011年11月13日在浙師大舉行的第二屆全國(guó)“新語(yǔ)文教學(xué)”尖峰論壇上，更是特意為我們的工作室設(shè)置教學(xué)演示專(zhuān)場(chǎng)，把學(xué)員的教學(xué)才情推向更高的展示平臺(tái)。
1、三人行，必有我?guī)煛?/p>
專(zhuān)家引領(lǐng)，居高才能望遠(yuǎn)。
每次活動(dòng)盡量多請(qǐng)專(zhuān)家，如在十一中舉行的第二屆“甌語(yǔ)藝術(shù)”，葛永海教授，涂國(guó)文主編，何勇副主編的加盟，從各個(gè)層面提高了學(xué)員的理論水平。參加兩屆全國(guó)“新語(yǔ)文教學(xué)”尖峰論壇，有蔡偉、鄭逸農(nóng)、王國(guó)均、童志斌四位教授、博士演繹的現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，還有他們開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)性示范課，更讓學(xué)員們有了與名師面對(duì)面交流學(xué)術(shù)的機(jī)會(huì)。錢(qián)夢(mèng)龍、王榮生、鄧彤、胡勤……名師大家，使得我們站在語(yǔ)文課程的高度去思考去剖析現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識(shí)。
2、一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。
“甌語(yǔ)藝術(shù)”是民間團(tuán)體民間組織，沒(méi)有政府補(bǔ)助，聽(tīng)課沒(méi)有學(xué)分，開(kāi)課沒(méi)有證書(shū)。但是不論開(kāi)課的老師精心端出的“佳肴”，還是聽(tīng)課的老師的認(rèn)真程度，都不會(huì)亞于任何一次官方組織的公開(kāi)課。比如第一次“甌語(yǔ)藝術(shù)”，吳凡的《亡人軼事》，金錦友的《邊城》，到現(xiàn)在都讓大家津津樂(lè)道。吳碧華指導(dǎo)張偉老師的《沂水春風(fēng)》在“菁華杯”首屆全國(guó)新課程中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一學(xué)期來(lái)，我們看到的是工作室人員的點(diǎn)滴收獲，感受到的是大家共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡(jiǎn)單回顧：
一、主要完成的工作。
1、積極參加教育教學(xué)活動(dòng)。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動(dòng)，并參與評(píng)課、議課。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，每次活動(dòng)都受益匪淺，無(wú)論從理論上，還是從她們的課堂教學(xué)中，都學(xué)到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級(jí)骨干教師；工作室的王xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文骨干教師；工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書(shū)香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)中，工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，并對(duì)自己平時(shí)的工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)論文。如，張xx老師撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革》在省級(jí)刊物《教育教學(xué)研究》第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國(guó)培計(jì)劃（信息技術(shù)）培訓(xùn)；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會(huì)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級(jí)學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn)；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
5、為豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書(shū)籍。
二、存在的問(wèn)題。
1、工作室成員和學(xué)員都在一線，都是學(xué)校的骨干力量，大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時(shí)間讓我們無(wú)暇顧及也無(wú)法投入更好的學(xué)習(xí)和提高，甚至不能按時(shí)完成工作室安排的部分任務(wù)。
2、課堂教學(xué)有待改進(jìn)。個(gè)別學(xué)員過(guò)分依懶課件；教學(xué)設(shè)計(jì)從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
三、努力的方向。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改信息。
2、努力爭(zhēng)取專(zhuān)家引領(lǐng)、加大同伴互助和個(gè)人實(shí)踐反思的力度，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
3、督促教師研讀并落實(shí)最新修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx），自覺(jué)參與各級(jí)組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評(píng)選活動(dòng)。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
4、為大家爭(zhēng)取各類(lèi)比賽、觀摩課的機(jī)會(huì)，歷練隊(duì)伍。
5、工作室活動(dòng)的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大。現(xiàn)在看來(lái)，我們僅僅把活動(dòng)地點(diǎn)集中在個(gè)別學(xué)校，下半年要啟動(dòng)工作室走進(jìn)中心校各完小，送教上門(mén)，讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂(lè)的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。在以后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇四
自xxxx年1月組建以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下，在省教科所，市、縣教研室專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，已走過(guò)了一個(gè)年頭。這一個(gè)年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預(yù)定的讀書(shū)、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動(dòng)、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責(zé)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一年來(lái)，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的教師集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
xxxx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類(lèi)專(zhuān)題研修活動(dòng)16次，大型交流活動(dòng)2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野。為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“精致卓越，陜南名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的力量。如：5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室吳瓊老師執(zhí)教《月球之謎》、溫濤老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語(yǔ)文范式教學(xué)解讀”。3月6日，市內(nèi)省級(jí)教學(xué)能手邀請(qǐng)課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室溫濤老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。3月10日，工作室成員王媛老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬婷婷老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)”。3月21日，工作室成員傅雁老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外，程家云、譚潔琳、雷小慧、張繼榮等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準(zhǔn)備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動(dòng)式”教師研訓(xùn)活動(dòng)一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專(zhuān)題講座。一年來(lái)，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標(biāo)》、《單元解讀及單元目標(biāo)的分解落實(shí)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化》、《課程視野下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個(gè)專(zhuān)題講座。這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門(mén)道；讓大家明白教語(yǔ)文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標(biāo)意識(shí)和制定教學(xué)目標(biāo)的能力；讓大家有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專(zhuān)業(yè)敏感。
工作室的專(zhuān)題研討系列活動(dòng)，均對(duì)外兄弟學(xué)校老師開(kāi)放。參加對(duì)象為活動(dòng)所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課，有專(zhuān)題講座。參與過(guò)活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
一年來(lái)，工作室圍繞《自然語(yǔ)文高效課堂改革試驗(yàn)研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開(kāi)課題研究，并用專(zhuān)題研修的形式進(jìn)行有效落實(shí)。
5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟(jì)濟(jì)一堂，中午，溫濤老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳瓊老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫濤老師做了《自然語(yǔ)文—一直在路上》報(bào)告，為與會(huì)人員詳細(xì)解讀了自然語(yǔ)文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動(dòng)式教師研訓(xùn)模式”等研究成果，獲得參會(huì)人員的一致好評(píng)。12月19日，為進(jìn)一步推廣自然語(yǔ)文研究成果，在教體局喻達(dá)斌局長(zhǎng)的關(guān)心和參與下，在縣教研室張建謨主任、胡學(xué)娟副主任的策劃組織下，漢陰縣自然語(yǔ)文課堂改革交流研討活動(dòng)在城關(guān)一小舉行，工作室成員王媛老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍(lán)天的恐龍》，溫濤老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報(bào)告?；顒?dòng)中，老師們除了聽(tīng)取專(zhuān)題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課教師的疑惑解答。整場(chǎng)活動(dòng)以“自然語(yǔ)文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語(yǔ)文教師做了一次實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過(guò)此次活動(dòng)，首先轉(zhuǎn)變了語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，也為自然語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)吸納了新鮮血液，更為漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動(dòng)的注解?！?/p>
一年來(lái)，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動(dòng)都收到了實(shí)實(shí)在在的效果。
工作室能堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)共讀相結(jié)合，個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語(yǔ)文》《跟著名師教語(yǔ)文系列》《名師講語(yǔ)文系列》等書(shū)籍深受老師歡迎。一年來(lái)，工作室成員通過(guò)個(gè)人閱讀、共讀活動(dòng)，拓寬了教育視野，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進(jìn)一步增加圖書(shū)量，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)。讓老師們一個(gè)個(gè)帶著自己思考去讀書(shū)，交流讀書(shū)心得，帶來(lái)智慧的分享和思維的碰撞。
在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫(xiě)作中表達(dá)閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。這是教師必走的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。因而讀書(shū)筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了全體教師每次活動(dòng)必做的功課。一年來(lái)，大家讀書(shū)、思考、實(shí)踐，能帶著問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)。每次研修活動(dòng)，老師們認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)記錄表，不僅記下了聽(tīng)課隨想，寫(xiě)下了再教設(shè)計(jì)，還記錄了自己的研修心得。促進(jìn)大家養(yǎng)成了專(zhuān)業(yè)思考，專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)表達(dá)的習(xí)慣。20xx年，工作室成員有多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在省市各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)和雜志發(fā)表。
大家在實(shí)小語(yǔ)文工作室qq群，實(shí)驗(yàn)組博客內(nèi)進(jìn)行研討。有時(shí)大家為即將參加同課互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)斟酌推敲，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子在討論中冒出；有時(shí)為工作室成員的課進(jìn)行深入解剖，真誠(chéng)地指出該課存在的問(wèn)題，提出自己的思考與建議；有時(shí)又為教學(xué)中的一點(diǎn)新想法，一點(diǎn)小收獲展開(kāi)分享交流。話題大至文本的解讀、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入、課堂積極的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。交流活動(dòng)展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力，交流中砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文工作室的工作定位是“立足實(shí)小，帶動(dòng)周邊，面向省市”，工作室要加強(qiáng)教育教學(xué)成果對(duì)外交流輻射。因此，我們認(rèn)為工作室活動(dòng)不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。一年來(lái)，工作室負(fù)責(zé)人溫濤先后代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文工作室在“國(guó)培項(xiàng)目班、省名師大篷車(chē)、省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、省教育學(xué)院、市陽(yáng)光師訓(xùn)、市名師大篷車(chē)、縣區(qū)教師培訓(xùn)”等活動(dòng)中做公開(kāi)課、講座二十多場(chǎng)次。10月10日，工作室成員來(lái)到楊家壩分校，為分校的老師們送來(lái)了優(yōu)質(zhì)課和先進(jìn)的教學(xué)理念。9月起，工作室王媛老師主動(dòng)到楊家壩分校支教，承擔(dān)起分校語(yǔ)文學(xué)科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學(xué)。12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔(dān)了漢陰縣自然語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)中“專(zhuān)題講座、示范課例、交流點(diǎn)評(píng)”等內(nèi)容。工作室博客、qq群也面向廣大語(yǔ)文教師開(kāi)放，越來(lái)越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流心得，解疑問(wèn)難，分享成果。
本年度，在學(xué)校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領(lǐng)，語(yǔ)文學(xué)科的集體電子備課在各組全面推開(kāi)，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學(xué)效果，不斷提高了教師的教學(xué)水平。目前，全校已開(kāi)發(fā)、整理出一冊(cè)六個(gè)年級(jí)較為全面的教學(xué)資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。
青年教師培養(yǎng)也碩果累累。工作室喬婷婷、王媛兩位老師經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，以優(yōu)異的成績(jī)?cè)陉兾魇〗虒W(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中被授予“陜西省教學(xué)能手”光榮稱號(hào)；工作室傅雁老師，分校吳靜老師參加“安康市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎(jiǎng)。傅雁、劉曉娥兩位老師參加縣教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng)取得良好成績(jī)。
來(lái)年，工作室將在以前的工作基礎(chǔ)上，做好以下工作。
1、繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作。
3、繼續(xù)推廣專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。
4、繼續(xù)推進(jìn)成果總結(jié)工作。
5、繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。
6、繼續(xù)深化“教學(xué)范式”和“教師研訓(xùn)”工作
一年來(lái)，工作室全體老師向著“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅(jiān)信來(lái)年會(huì)更充實(shí)，收獲會(huì)更多！
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇五
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫(huà)上了圓滿的句號(hào)！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：
這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識(shí)字、寫(xiě)話教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩(shī)詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競(jìng)賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)話、中高年級(jí)的寫(xiě)讀作文教學(xué)有了一個(gè)全新的理念認(rèn)識(shí)，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試及運(yùn)用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對(duì)所執(zhí)教的課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、議課，老師們都針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出不足之處，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，通過(guò)交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽(tīng)了名師工作室各位老師的課后寫(xiě)了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫(xiě)讀結(jié)合”專(zhuān)題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平為目標(biāo)，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中于分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開(kāi)展系列教研活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。
1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開(kāi)展了五次名師工作室活動(dòng)，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間，我校教務(wù)主任唐春國(guó)老師也照常組織進(jìn)行活動(dòng)。
2、調(diào)整我校語(yǔ)文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對(duì)上公開(kāi)課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整，更換了兩位語(yǔ)文老師，以保證我們工作的開(kāi)展。
3、繼續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動(dòng)寫(xiě)讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢(mèng)圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》，普**老師執(zhí)教的《筍芽?jī)骸贰⒗?*老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫(xiě)讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動(dòng)中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)行小組評(píng)課、議課，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)，提升整體素質(zhì)。
1、結(jié)合我校“一師一優(yōu)課”推選活動(dòng)，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對(duì)全校參加推選活動(dòng)的老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課磨課活動(dòng)。我校工作室對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才開(kāi)始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動(dòng)融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長(zhǎng)。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動(dòng)，共同參與聽(tīng)課評(píng)課。
3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動(dòng)。根據(jù)我校各村校長(zhǎng)的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動(dòng)。雖然大部分村校沒(méi)有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
4、結(jié)合我?！扒嗄杲處煂?shí)效課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽(tīng)課評(píng)課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過(guò)我校名師工作室成員、學(xué)員對(duì)各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來(lái)為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書(shū)籍，關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。
1、通過(guò)這一年的活動(dòng)工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位老師的成長(zhǎng)，更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們的校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國(guó)老師，每次外出參加縣名師工作室的活動(dòng)，他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動(dòng)，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時(shí)參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)更是付出了許多。我為有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動(dòng)學(xué)校各語(yǔ)文教師注重“單元式寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師，正確進(jìn)行“寫(xiě)讀結(jié)合”的語(yǔ)文教學(xué)。在設(shè)計(jì)寫(xiě)讀結(jié)合的練筆中，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過(guò)上學(xué)期的研究討論，我校確定以“單元式寫(xiě)讀結(jié)合”為課題。通過(guò)一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級(jí)作文，質(zhì)量有明顯提升。
1、存在問(wèn)題
（1）由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。
（2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。
（3）教師教學(xué)論文撰寫(xiě)方面積極性不高。
（4）網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠，需改進(jìn)。
2、努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步，不僅按時(shí)完成教育教學(xué)工作，還準(zhǔn)時(shí)參加名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。希望今后繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究，以教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習(xí)作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇六
依據(jù)xx市教育科研工作室的管理要求，本學(xué)期里本室繼續(xù)以課題《滲透心理健康教育強(qiáng)化有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)》引領(lǐng)全員的有效（高效）教育理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，獲得一定的成果。
1、全力進(jìn)行課題研究，子課題或小課題研究趨于熟練。工作室成員自覺(jué)進(jìn)行課題研究，做到了工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究一體化。陳前桂老師研究《在語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的方法》，確定語(yǔ)言品味是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。首先，反復(fù)誦讀，便于整體把握全文的寫(xiě)作思路、作者的情感；其次，深入賞析語(yǔ)言中的美點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而提高對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。張美東、劉連芳等老師研究《初中語(yǔ)文塑造人物的方法》，確定分析人物形象、塑造人物形象是初中閱讀、作文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)人的文章雖不陌生，但分析、寫(xiě)作起來(lái)不得要領(lǐng)，流于膚淺，寫(xiě)出的人物不符合年齡、身份、時(shí)代特征，人物形象不鮮明，個(gè)性不突出，因此提高學(xué)生塑造人物形象的能力就成了初中語(yǔ)文教學(xué)不可忽略的關(guān)鍵所在。這組小課題均獲市教科所結(jié)題認(rèn)證，成果收錄中國(guó)素質(zhì)教育出版社出版的《小課題大學(xué)問(wèn)》。郭幫華老師參與了xx市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《有效教學(xué)中的教學(xué)策略與自主學(xué)習(xí)研究》，順利完成研究任務(wù)并獲市所結(jié)題。
2、開(kāi)發(fā)整合教育科研優(yōu)質(zhì)資源，探索著高質(zhì)量學(xué)研模式。建設(shè)學(xué)科教育科研資源庫(kù)，以優(yōu)化科研資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作共贏。
通過(guò)請(qǐng)進(jìn)和走出方式，為教師和科研成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加快了成員的水平提升。李梅、賀紅云兩位成員置換三個(gè)月，從九月中旬到十二月中旬在三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院參加xxxx年教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目研修，其間二位大有斬獲，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新課程理論，開(kāi)闊了教育視野，增長(zhǎng)了教學(xué)見(jiàn)識(shí)，學(xué)有所成，成績(jī)斐然。賀紅云老師一人就獲得四項(xiàng)成果和榮譽(yù)：參加“我的初中語(yǔ)文教學(xué)工作與反思”征文競(jìng)賽、“語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)鏡頭與鑒賞”征文競(jìng)賽、“初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)及說(shuō)課”競(jìng)賽等三活動(dòng)，均經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)定而捧得特等獎(jiǎng)，最終因在三峽大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（xxxx）”
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇七
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學(xué)年，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時(shí)的教學(xué)教研工作中，在各個(gè)領(lǐng)域均取得了不俗的成績(jī)。
名師工作室研究的課題獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)，名師領(lǐng)銜人__老師被評(píng)為_(kāi)_市德育名師、成員黃__老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)并被評(píng)為高_(dá)_德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，成員辜__老師獲得2020年__市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語(yǔ)文學(xué)科第一名，成員金__老師被評(píng)為高_(dá)_學(xué)科骨干教師。這一年我們成績(jī)斐然。
這些成果都是大家平時(shí)努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會(huì)薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會(huì)歸于平淡，而這種平淡其實(shí)是另一種形式的絢爛。工作室行進(jìn)至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達(dá)成當(dāng)初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇八
1、積極參加教育教學(xué)活動(dòng)。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及**鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動(dòng)，并參與評(píng)課、議課。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，每次活動(dòng)都受益匪淺，無(wú)論從理論上，還是從她們的課堂教學(xué)中，都學(xué)到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張**老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級(jí)骨干教師；工作室的王**老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文骨干教師；工作室的李**老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書(shū)香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)中，工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，并對(duì)自己平時(shí)的工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)論文。如，張**老師撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革》在省級(jí)刊物《教育教學(xué)研究》20xx年第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，為自己充電。劉**、張**老師參加了國(guó)培計(jì)劃（信息技術(shù)）培訓(xùn)；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會(huì)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)；陳**老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級(jí)學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn)；李**、李**老師參加了電子白板培訓(xùn)。
5、為豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書(shū)籍。
1、工作室成員和學(xué)員都在一線，都是學(xué)校的骨干力量，大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時(shí)間讓我們無(wú)暇顧及也無(wú)法投入更好的學(xué)習(xí)和提高，甚至不能按時(shí)完成工作室安排的部分任務(wù)。
2、課堂教學(xué)有待改進(jìn)。個(gè)別學(xué)員過(guò)分依懶課件；教學(xué)設(shè)計(jì)從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改信息。
2、努力爭(zhēng)取專(zhuān)家引領(lǐng)、加大同伴互助和個(gè)人實(shí)踐反思的力度，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
3、督促教師研讀并落實(shí)最新修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx），自覺(jué)參與各級(jí)組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評(píng)選活動(dòng)。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
4、為大家爭(zhēng)取各類(lèi)比賽、觀摩課的機(jī)會(huì)，歷練隊(duì)伍。
5、工作室活動(dòng)的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大。現(xiàn)在看來(lái)，我們僅僅把活動(dòng)地點(diǎn)集中在個(gè)別學(xué)校，下半年要啟動(dòng)工作室走進(jìn)中心校各完小，送教上門(mén)，讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂(lè)的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。在以后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇九
為進(jìn)一步學(xué)員的理論研究水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，工作室全體成員積極語(yǔ)文教育教學(xué)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。在明州書(shū)城的購(gòu)書(shū)單中自主選擇2到3本理論書(shū)，并建立“xx市初中語(yǔ)文名師工作室”qq群和微信群，在群里共同分享學(xué)習(xí)心得，分成兩組，小組長(zhǎng)分別為李文秀和焦秀麗兩位老師，每組5人，每人負(fù)責(zé)一個(gè)工作日的學(xué)習(xí)推薦分享任務(wù)，目前分享的話題有“初中現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、寫(xiě)作研究、名著閱讀、傳統(tǒng)文化”等，效果十分明顯，群里十分熱鬧。
利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展讀書(shū)心得交流，我室籌建“微言語(yǔ)文”微信公眾號(hào)，將學(xué)生優(yōu)秀作文、考場(chǎng)作文、教師下水作文、教學(xué)課例、教學(xué)論文、教學(xué)敘事隨筆在網(wǎng)上交流，點(diǎn)擊量不斷增加。這也擴(kuò)大了我室的知名度和影響力。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十
一年多以來(lái)，我讀的書(shū)主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品，工作室規(guī)定讀《享受語(yǔ)文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學(xué)專(zhuān)著的魅力。經(jīng)過(guò)對(duì)這本理論和實(shí)際相結(jié)合的大家專(zhuān)著的仔細(xì)研讀，并聆聽(tīng)黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書(shū)館借黃老師別的書(shū)，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺(jué)得也是好書(shū)，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅(jiān)持，獲益自當(dāng)匪淺。
聽(tīng)課、評(píng)課，將其他人的知識(shí)廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽(tīng)了蔡老師一節(jié)課，年尾聽(tīng)了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)大有可為，雖然達(dá)到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實(shí)前幾位都是在高三。但也好，沒(méi)資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計(jì)了，最后的成果雖仍是愛(ài)因斯坦的小板凳，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動(dòng)前也要鉆研文本、思考設(shè)計(jì)，聽(tīng)課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
一年的工作室活動(dòng)，帶給我的變化主要有兩個(gè)。
一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無(wú)知，以無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺(jué)得一無(wú)所知，一無(wú)所長(zhǎng)，一無(wú)所成，一無(wú)是處，想改變卻又無(wú)處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對(duì)開(kāi)學(xué)不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致改變，行動(dòng)才能化解焦慮。我知道我在行動(dòng)，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬(wàn)丈堅(jiān)冰滴滴消融。盡管還沒(méi)有匯成涓涓細(xì)流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無(wú)欲無(wú)求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時(shí)備課基本拋開(kāi)原有的備課本，拋開(kāi)資料，自己去想。當(dāng)然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當(dāng)然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當(dāng)然想出的好點(diǎn)子極少，課堂效果也未見(jiàn)得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動(dòng)方式——品讀專(zhuān)著、鉆研文本、磨課、聽(tīng)課、研討、寫(xiě)活動(dòng)感想——有很大的關(guān)系。
一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。語(yǔ)文有知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有方法，語(yǔ)文教學(xué)有門(mén)道，語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，遑論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。過(guò)去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文，但總難堅(jiān)持。
二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的'理由，其實(shí)寫(xiě)不出是因?yàn)椴粚?xiě)，不寫(xiě)是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長(zhǎng)的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當(dāng)漸漸充實(shí)起來(lái)。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十一
1、積極參與集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體教研教改，了解了自己個(gè)人的綜合素質(zhì)和教學(xué)中存在的問(wèn)題，在不斷反思，不斷改進(jìn)中提高自己，完善自己。
2、完成一節(jié)公開(kāi)課，《乘除法的關(guān)系和乘法運(yùn)算律》復(fù)習(xí)課，通過(guò)集體教研探索適合自己的課堂模式，綜合工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)和成員們的建議，反思課不足的地方，并在后期的教學(xué)中逐一改善，從課堂教學(xué)中得到了不同程度的收獲。
3、參與了校級(jí)課題研究，研究?jī)?nèi)容是《關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究》。
4、組織學(xué)生開(kāi)展了不同的數(shù)學(xué)學(xué)科技能活動(dòng)，如《鐘面制作比賽》、《口算比賽》等。
5、參與自貢市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)。
6、圍繞20xx版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，積極撰寫(xiě)了復(fù)習(xí)類(lèi)型課堂教學(xué)的實(shí)踐與探究論文，闡述對(duì)復(fù)習(xí)課的教與學(xué)的觀點(diǎn)和具體做法。
7、經(jīng)過(guò)三年的摸索，對(duì)教學(xué)技能，教學(xué)方式有了一定的認(rèn)識(shí)，慢慢有了自己的想法和見(jiàn)解。逐步形成自己的風(fēng)格。
1、教育科研方面非常不足，想做，但是沒(méi)有方向。
2、創(chuàng)新意識(shí)有，但行動(dòng)跟不上，需要多學(xué)習(xí)。
3、工作三年，沒(méi)有班主任經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得很遺憾。
4、多媒體信息技術(shù)運(yùn)營(yíng)不是很靈活，沒(méi)有充分發(fā)揮好年輕人的特長(zhǎng)。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼xx—xx學(xué)年第一學(xué)期過(guò)去了，化學(xué)工作室在全體成員的共同努力下，活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各項(xiàng)工作進(jìn)行得有聲有色，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)工作室所做的工作匯報(bào)如下：
1．加強(qiáng)常規(guī)管理。由于工作室成員絕大多數(shù)在高三，從開(kāi)學(xué)初制定工作室計(jì)劃與活動(dòng)安排，每周二的工作室例行的教研活動(dòng)，均能做到不遲到，不早退。每個(gè)工作室成員均有實(shí)名博客，且及時(shí)將所思所想通過(guò)博客發(fā)布出來(lái)，真正把博客作為一個(gè)交流的平臺(tái)。
2．在課堂改革上肯下功夫。工作室主持人主動(dòng)傳授先進(jìn)的化學(xué)教育理念及教學(xué)方法，發(fā)揮其帶頭作用，著力培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期工作室成員參加了xx年11月18日在合肥五中舉行的xx年xx市高中化學(xué)示范觀摩課；與xx年12月23日楊慶松老師、傅xx老師參加合肥一、六、八、168中學(xué)在xx一中舉辦的同課異構(gòu)；對(duì)于全省范圍內(nèi)開(kāi)展的曬課活動(dòng)，化學(xué)工作室吳xx老師、楊xx老師積極參與了曬課，為了曬好課，兩位老師精心地進(jìn)行打磨，在安徽省教育基礎(chǔ)平臺(tái)進(jìn)行了曬課，青年教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步提高了自身的水平，使自己的教學(xué)水平上了一個(gè)臺(tái)階。
3．積極推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐做了很好的宣傳。xx年下半年，xx縣教育局來(lái)校交流，化學(xué)工作室李超作為代表，上了一堂觀摩課，受到了來(lái)校的老師一致好評(píng)。
傅xx老師參與xx集體《固學(xué)案》的修訂工作，把課堂改革向縱深推進(jìn)。
4．通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)為載體，為學(xué)生的全面提高尋找突破口。
xx年7月初到9月初，工作室傅曉濤老師與李超老師利用整個(gè)暑假，無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生培訓(xùn)，通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，使學(xué)生的.思維得到了很好的鍛煉，其中有9人參與了xx年9月2日的全國(guó)高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽決賽，有4人獲省三等獎(jiǎng)，有3人獲市一等獎(jiǎng)，有7人獲市二等獎(jiǎng)，尤為可貴的是通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)，一班的項(xiàng)勇與張xx、二班的黃xx、李xx、周xx的整體成績(jī)?cè)谌昙?jí)有了大的提高，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)整體學(xué)科的好勢(shì)頭。同時(shí)，李超老師也快速成為競(jìng)賽主教練，形成有一定影響力的化學(xué)教師。
5．及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，形成文字。本學(xué)期按照學(xué)校和朱主任的安排，整個(gè)工作室人員以博客為載體，及時(shí)對(duì)所思所想以文字的形式進(jìn)行整理。xx年11月18日參加xx年xx市高中化學(xué)示范觀摩課后，楊xx老師與傅xx老師寫(xiě)了《兩觀周xx老師優(yōu)質(zhì)課的感想》；xx年12月23日觀摩合肥一、六、八、168中學(xué)的xx一中舉辦的同課異構(gòu)后，楊xx老師寫(xiě)了《xx一、六、八、168中學(xué)“減負(fù)增效提質(zhì)”同課異構(gòu)的感想》，通過(guò)文字進(jìn)行整理，使每個(gè)成員從以前的懶于總結(jié)到現(xiàn)在的勤于整理。教學(xué)中有了反思與追求，反思教學(xué)中存在改進(jìn)的地方，追求怎樣的教學(xué)更適合二中的學(xué)生，每個(gè)人的教學(xué)水平得到了一定的提高。
6．鼓勵(lì)各成員積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽。其中楊xx老師參加了曬課活動(dòng)，并獲得了一致好評(píng)。李超老師參與xx市論文比賽獲xx市一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲合肥市論文比賽二等獎(jiǎng)。
7．工作室主持人和成員都完成了每學(xué)期課內(nèi)評(píng)課不少于10節(jié)，同時(shí)對(duì)高三差生，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃，使得差生在一定程度上有所轉(zhuǎn)變。
8．鉆研考綱，研究xx年考試說(shuō)明。由于本年度化學(xué)工作室大多數(shù)成員為高三老師，大家團(tuán)結(jié)在一起研究典型和典題，努力在xx年高考中取得佳績(jī)。
當(dāng)然，盡管通過(guò)工作室這個(gè)平臺(tái)，大家取得了一定的成績(jī)，但我們?cè)谠S多地方還做的不足。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，致力于課堂改革，使每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課中有點(diǎn)成功的體驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)反思，并記錄下來(lái)與大家分享。以提高每個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字整理能力。名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的平臺(tái)，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相溝通的大家庭。在這個(gè)集體中，我們每一個(gè)人找到了自己前進(jìn)的方向，也有了不停追求的動(dòng)力，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)w工作室成員將嚴(yán)格要求自己，努力創(chuàng)新，彌補(bǔ)不足，用實(shí)踐行動(dòng)來(lái)做好相關(guān)工作。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十三
20xx年，對(duì)于我們六個(gè)人而言，是非常有意義的一年。9月，我們因?yàn)楣ぷ魇业某闪⒍M成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從此，我們將攜手前行。其實(shí)，我們一直在努力，我們一直為自己能成為有思想的教師而努力，感謝丹東市教育局、丹東市教師進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)平臺(tái)，為我們創(chuàng)造了如此優(yōu)越的教研環(huán)境及氛圍，讓我們一起在摸索中前行?，F(xiàn)在，讓我們共同去回顧20xx年我們的團(tuán)隊(duì)留下的串串足跡吧。
學(xué)習(xí)能使人進(jìn)步，這是我們從小就明白的道理，作為一名教師更是明白不斷地學(xué)習(xí)對(duì)于我們自身發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)的方法和途徑是多種多樣的，但不變的是我們團(tuán)隊(duì)一種積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。
10月份的時(shí)候，市里讓我們工作室上報(bào)備書(shū)單，在與伙伴們溝通之后發(fā)現(xiàn)這真的是一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)人都有必讀書(shū)目單，而且涉獵的范圍也很廣，只要是對(duì)我們的成長(zhǎng)有利的書(shū)籍，大家都會(huì)閱讀。老師們不僅樂(lè)于讀，還善于思，及時(shí)的'把讀書(shū)的心得體會(huì)記錄下來(lái)與同伴們分享，其中，張晶老師所寫(xiě)出的讀書(shū)心得《我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)什么》在今年暑期丹東市組織的“精讀一本書(shū)”活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)中的老師們不僅自己讀書(shū)，還用自身的讀書(shū)行為影響我們的學(xué)生，尤其是福民小學(xué)的隋欣媛老師，以《如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣》為題進(jìn)行小課題研究，讓孩子們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。
“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！币彩俏沂薪鼛啄陙?lái)提出的培訓(xùn)教師的有效途徑之一，我們就是這種培訓(xùn)方式的直接受益人。20xx年，我們的成員先后到錦州渤海大學(xué)參加“遼寧省骨干教師”培訓(xùn)、到上海參加“丹東市學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班”、到東北師范大學(xué)參加國(guó)培、到大石橋觀摩語(yǔ)文素養(yǎng)大賽、王遠(yuǎn)東老師還參加丹東市第二批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，被確認(rèn)為丹東市“十二五”學(xué)科帶頭人。即使不能走出去，我們也能在市、區(qū)的各種教研活動(dòng)中有收獲、有提高。
在一次次的學(xué)習(xí)中，我們都積極地與教育專(zhuān)家交流溝通，我們的教育理念得到了更新，教育激情被激發(fā)了，我們期待著20xx年，我們有機(jī)會(huì)共同走出去，有了我們共同的學(xué)習(xí)與探討，我相信大家的收獲一定會(huì)更豐富。
作為名師工作室的成員，作為丹東市的學(xué)科帶頭人和骨干教師，怎樣能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，也是我們一直思考的問(wèn)題。我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、自身提高的基礎(chǔ)上，我們也希望能將我們學(xué)到的、看到的理念與方法及時(shí)的與同行們分享。于是，我們選擇了送教到校的方式。
在一次次的送教過(guò)程中，其實(shí)收獲最多的反而是我們，我們學(xué)會(huì)了和不同層次的孩子們交流溝通；為不同基礎(chǔ)的學(xué)生上同一節(jié)課，讓我們更深刻地理解了什么是“以生為本”；到不同的學(xué)校上課后與老師交流探討，更讓我們的思想碰撞出火花，促進(jìn)我們共同提高。
相信在20xx年，我們團(tuán)隊(duì)的更多成員會(huì)加入到送教的隊(duì)伍中來(lái)，我們一定會(huì)從中獲益更多。
總結(jié)到這一部分，不得不提也非常值得我們工作室驕傲的是福民小學(xué)的隋欣媛老師，在前不久結(jié)束的丹東市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中獲得了特等獎(jiǎng)。榮譽(yù)與成績(jī)的取得真的是不容易，為了參加這次比賽，隋老師一個(gè)暑假?zèng)]有休息，把所教年段的語(yǔ)文課通備了一遍，不僅要精備每一節(jié)課，還要為每一節(jié)課做課件。開(kāi)學(xué)之后，隋老師在我區(qū)語(yǔ)文教研員的幫助下，又把每?jī)?cè)書(shū)中的重點(diǎn)課文試講了一遍，每?jī)商烊焐弦还?jié)精品課是怎樣的工作量，是怎樣的精神能堅(jiān)持下來(lái)的？這樣一種精神值得我們團(tuán)隊(duì)中的每一位成員敬佩與學(xué)習(xí)。
除了送教到校，參與到各種培訓(xùn)中去，也是發(fā)揮我們輻射引領(lǐng)作用的有效途徑。20xx年，振興區(qū)加大教育投入，為部分學(xué)校配置了電子白板。但是白板如何在教學(xué)中更好地使用成了教師們的難題，于是，我們工作室中的成員身先士卒，摸著石頭過(guò)河，我們共同探討交流，試著用專(zhuān)門(mén)的軟件做白板課件，試著讓這種先進(jìn)的教學(xué)輔助用品充分地發(fā)揮其功效。隋欣媛老師、王遠(yuǎn)東老師和張晶老師先后在振興區(qū)教師教材輔導(dǎo)時(shí)做白板電教示范課，讓振興區(qū)的老師們初步認(rèn)識(shí)了解了白板，受到了大家的一致好評(píng)。尤其是王遠(yuǎn)東老師還專(zhuān)門(mén)為振興區(qū)四、五年級(jí)的老師們做了《如何更好地使用白板》的專(zhuān)題講座，用不同的課例為大家展示了使用與制作的方法，實(shí)在、實(shí)用！
由于張晶老師在今年參加外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)多一些，所以有更多的機(jī)會(huì)與老師們分享。6月，張晶老師在振興區(qū)青年教師培訓(xùn)班中做了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面的專(zhuān)題講座《靜待花開(kāi)》；9月，張晶老師結(jié)合到上海和東北師大學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，為丹東市“十二五”第二批學(xué)科帶頭人做了專(zhuān)題為《靜心思躬身行》的交流；10月末，張晶老師又在丹東市“園丁論壇”上做了主題為《課改，改變了什么》的主旨發(fā)言；11月，張晶老師在到湯池中學(xué)附小送教過(guò)程中做了主題為《快樂(lè)數(shù)學(xué)輕松學(xué)》的經(jīng)驗(yàn)分享四、走在科研的路上今年，工作室的成員在各自承擔(dān)小課題的基礎(chǔ)上，都承擔(dān)了各自學(xué)校的科研課題的研究任務(wù)。20xx年11月，張晶老師被確認(rèn)為丹東市首批教育科研骨干，另外，張晶老師在今年的六月申報(bào)了丹東市“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化》，已經(jīng)開(kāi)始了相關(guān)方面的研究，我們工作室明年會(huì)共同探討與實(shí)踐，將“生活數(shù)學(xué)”的理念滲透到我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，努力將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)帶給我們的孩子們。
新的一年即將到來(lái)，我們的團(tuán)隊(duì)對(duì)即將到來(lái)的一年充滿了期待，因?yàn)槲覀円呀?jīng)準(zhǔn)備就緒，隨時(shí)準(zhǔn)備著揚(yáng)帆起航。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十四
我工作室根據(jù)《昭通市建立小學(xué)幼兒園信息技術(shù)名師工作室的實(shí)施方案》，結(jié)合我校情況，現(xiàn)將近一月來(lái)的工作做簡(jiǎn)單總結(jié)：
1、為配合市教育局名師工作室各項(xiàng)工作要求，本工作組織成員學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、并由我鎮(zhèn)教導(dǎo)主任朱老師對(duì)《怎樣觀課議課》做了詳細(xì)介紹：
二是觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課的區(qū)別及聯(lián)系；
三是觀課議課活動(dòng)操作流程；
四是觀課的方法；
五是議課的方法。
3、組織成員觀看張瓊老師的課堂實(shí)錄《趣變圖形》以及評(píng)課。有成員間相互討論，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后由王興強(qiáng)老師做全面總結(jié)。
公共云盤(pán)既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是工作室成員學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，本工作室可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮著輻射和交流的功能。本工作室充分利云盤(pán)容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將本工作室有關(guān)資料及時(shí)上傳，將名師工作室成員的精品教案、課件、案例、課例及教學(xué)論文等通過(guò)云盤(pán)進(jìn)行交流與評(píng)鑒。
三.是自身主要分管學(xué)校安全工作和遠(yuǎn)程教育，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
為了更好地開(kāi)展工作室的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝著以下幾個(gè)方面努力：
一.是加強(qiáng)信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)。本工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，認(rèn)真開(kāi)展好電子白板和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源等的培訓(xùn)。讓教師們積極使用媒體資源提高課堂效益。
三.是按時(shí)完成名師工作室相關(guān)要求和任務(wù)。
今后，本工作室要在濮陽(yáng)市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以育人為根本要求，以改革創(chuàng)新為強(qiáng)大動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心任務(wù)，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，不斷改進(jìn)工作的方式方法，為推進(jìn)我縣乃至我市骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十五
時(shí)光飛逝，這一學(xué)期以來(lái)，區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予工作室的關(guān)注與幫助，以及工作室全體成員的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力?，F(xiàn)將工作室這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、20xx年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區(qū)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室新學(xué)期研修活動(dòng)”。本次活動(dòng)主要針對(duì)這次申報(bào)的市級(jí)課題。為了推進(jìn)課題的進(jìn)一步發(fā)展，研修人員們個(gè)個(gè)集思廣益，獻(xiàn)策。通過(guò)討論研究之后，由李老師宣布本學(xué)期新的工作計(jì)劃和課題安排，分配任務(wù)落實(shí)到個(gè)人！
2、20xx年10月25日，為拓展教師的專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，安排本工作室的錢(qián)俊老師在蕪湖市育才學(xué)校舉辦了“基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”的公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)。
3、20xx年11月22日，邀請(qǐng)蕪湖市英語(yǔ)教研員雍##老師，為工作室成員展開(kāi)“關(guān)于科學(xué)運(yùn)用教材，提升教師課堂科學(xué)技能，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)”的講座。
4、20xx年12月6日，組織成員召開(kāi)《創(chuàng)設(shè)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》市級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備事項(xiàng)。本次會(huì)議討論的重點(diǎn)是要了解中學(xué)生現(xiàn)有的'口語(yǔ)水平和設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解問(wèn)題。每個(gè)成員集思廣益，各抒己見(jiàn)，思想的火花一次次的碰撞，愉悅的探討設(shè)計(jì)各種有趣的口語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)的等級(jí)和設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)量化表。
5、20xx年12月13日，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教師對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在鳩江區(qū)五顯學(xué)校成功舉行了“運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)”為主題的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。來(lái)自我工作室螺百中學(xué)的於正婷老師給大家呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)。
6、20xx年12月21日，在蕪湖市育才學(xué)校，隆重舉行了我工作室市級(jí)課題《創(chuàng)設(shè)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。來(lái)自蕪湖市教科所的孔立新老師、鳩江區(qū)教育局教研室的周##主任、育才學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及課題組的負(fù)責(zé)人和成員，共同參加了大會(huì)。我課題組李##老師，著重分析了本課題開(kāi)展的目的、意義、文獻(xiàn)綜述、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。之后，來(lái)自蕪湖市教科所的孔##老師分別對(duì)匯報(bào)的課題給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、網(wǎng)上互動(dòng)有待加強(qiáng)。
2、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十六
繁忙而又有序的一學(xué)期悄然而過(guò)，回首本學(xué)期的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在全校教師的支持下，工作室全體成員不負(fù)眾望，團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，以飽滿的精神和優(yōu)異的成績(jī)展示了工作室的風(fēng)采。反思和總結(jié)如下：
為確保“高教工作室”能開(kāi)創(chuàng)性的發(fā)展，發(fā)揮工作室每個(gè)成員的特長(zhǎng)，立足教學(xué)實(shí)際，以構(gòu)建高效課堂為契機(jī)，以課改研究為抓手，制定了詳細(xì)的工作室實(shí)施方案、工作室計(jì)劃。明晰了下一步主要工作內(nèi)容和努力方向。通過(guò)公開(kāi)課推出精品課，提升工作室的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究能力。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。教研更能引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，工作室積極組織，參與市內(nèi)外的教研活動(dòng)。每次活動(dòng)均有一個(gè)研討主題，不但要求全體成員積極參加，而且都帶著任務(wù)去完成。從課前的備課，試教，議課，和磨課到課后有針對(duì)性的評(píng)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思等一系列與課堂有關(guān)的研討活動(dòng)，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)全體成員教學(xué)能力的提高。
為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開(kāi)展了“共讀教育專(zhuān)著，感悟教育精髓”的讀書(shū)交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書(shū)讀，聚焦問(wèn)題讀透書(shū)，讀書(shū)心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以致用，結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.開(kāi)學(xué)伊始，撰寫(xiě)了本部門(mén)的工作計(jì)劃，并將電子稿上傳給主管校長(zhǎng)。
2．會(huì)議落實(shí)在“高教師徒攜手群”里。為確?！案呓坦ぷ魇摇痹鷮?shí)而又開(kāi)創(chuàng)性地發(fā)展，切實(shí)有效促進(jìn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們?cè)谌豪锕剂吮緦W(xué)期工作計(jì)劃，研討本學(xué)期工作重點(diǎn)、發(fā)表每月工作事宜，并要求每一位結(jié)對(duì)子教師制定“個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃”，對(duì)照計(jì)劃，有條不紊地做好各項(xiàng)工作。
3.根據(jù)年齡差異，采取個(gè)人自愿的原則，重新調(diào)整了師徒隊(duì)伍，公布了20xx-2020學(xué)年度師徒結(jié)對(duì)子名單。
4.借助“青年教師成長(zhǎng)群”平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)。為了促進(jìn)工作室成員的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論水平的提升，幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，本學(xué)期工作室搭建了交流平臺(tái)，啟動(dòng)并開(kāi)展了“相約周末”的活動(dòng)，將每周的最后一天定為工作室成員微信交流活動(dòng)時(shí)間，引領(lǐng)全體成員圍繞話題展開(kāi)討論。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們師徒共學(xué)習(xí)張校長(zhǎng)發(fā)送到“青年教師成長(zhǎng)群”里的10多篇文章，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)心得，有力促進(jìn)了工作室成員文化素養(yǎng)的提升。張校長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們開(kāi)展了一次沙龍活動(dòng)，針對(duì)班主任能否在教室里安監(jiān)控設(shè)備問(wèn)題，師徒在成長(zhǎng)群里展開(kāi)了討論，培養(yǎng)了師徒辯證思維能力。
5.開(kāi)展了師徒常規(guī)互相聽(tīng)課活動(dòng)，課后分年級(jí)組進(jìn)行交流與探討，查找教學(xué)中出現(xiàn)的共同問(wèn)題。
6.從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，19名優(yōu)秀青年教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我們帶領(lǐng)本學(xué)科師傅認(rèn)真聽(tīng)課，詳細(xì)指導(dǎo)，采取同行姐妹多提意見(jiàn)的辦法，更多次磨課，10月中旬拿出好課做校級(jí)展示課。
7.配合教務(wù)處，參與推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，參與了脫穎杯、智慧杯聽(tīng)課活動(dòng)。
8.開(kāi)展教學(xué)輔助活動(dòng)。九月份在文科7、8年級(jí)外語(yǔ)組青年教師中，開(kāi)展了每人編寫(xiě)一篇英語(yǔ)小作文輔助教學(xué)活動(dòng)，作品已上傳網(wǎng)站。在7、8年級(jí)語(yǔ)文、生物組青年教師中，每人撰寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，材料已上傳網(wǎng)站。在7年級(jí)體育組青年教師中，匯報(bào)初級(jí)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的步驟，已上傳網(wǎng)站。十月份在7、8年級(jí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)科中，開(kāi)展了一節(jié)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)稿發(fā)送網(wǎng)站。在7、8年級(jí)地理、歷史學(xué)科中開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)體會(huì)已經(jīng)發(fā)送網(wǎng)站。在語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、數(shù)學(xué)學(xué)科挑選優(yōu)秀學(xué)員做示范課，時(shí)間和脫穎杯同步進(jìn)行。十一月份在九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科青年教師中，開(kāi)展了優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)，好的板書(shū)發(fā)送網(wǎng)站。在九年級(jí)外語(yǔ)學(xué)科青年教師中，開(kāi)展了課堂人物情境性對(duì)話活動(dòng)，要求情文并茂。在九年級(jí)數(shù)、理、化學(xué)科青年教師中，開(kāi)展了自制教具創(chuàng)新活動(dòng)。在九年級(jí)歷社、政治學(xué)科青年教師中，開(kāi)展了個(gè)人才藝展示活動(dòng)，作品發(fā)送網(wǎng)站。十二月份在7年級(jí)青年教師中，開(kāi)展了教學(xué)反思活動(dòng)，材料發(fā)送網(wǎng)站。在8年級(jí)青年教師中，開(kāi)展了說(shuō)課片段練習(xí)活動(dòng)。在九年級(jí)青年教師中，開(kāi)展了如何上好復(fù)習(xí)課活動(dòng)，為中考打好基礎(chǔ)。
9.每次月考后，帶領(lǐng)語(yǔ)文組師徒對(duì)試卷的難以程度及學(xué)生答題情況作出詳細(xì)分析，在教學(xué)進(jìn)度上進(jìn)行調(diào)整，學(xué)員寫(xiě)教學(xué)反思。
10.規(guī)定每月檢查一次指導(dǎo)教師和青年學(xué)員的聽(tīng)課筆記。
1.學(xué)期末，指導(dǎo)教師填寫(xiě)了對(duì)自己學(xué)員聽(tīng)課總體反饋表。
2.下發(fā)并打印了指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員總體打分表，已完成填寫(xiě)任務(wù)。
3.組織全體青年學(xué)員總結(jié)本學(xué)期教學(xué)方面的得與失及和指導(dǎo)教師互動(dòng)情況，每人寫(xiě)一篇心得體會(huì)及教學(xué)論文。
4.師徒上交本學(xué)期獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件，整理學(xué)員所有檔案材料存檔。伴隨著工作室青年學(xué)員的成長(zhǎng)，本學(xué)期有許多青年教師撰寫(xiě)論文獲獎(jiǎng)，被評(píng)為市優(yōu)秀班主任，市、校級(jí)優(yōu)秀教師。
總之，在今后的工作中我們工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)互助合作意識(shí)，增進(jìn)相互間的了解和友誼，積極營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，著力提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力。以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，為我校培養(yǎng)出更多更好的青年骨干力量。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任六(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，以下是我就本學(xué)期的教學(xué)情況所作的總結(jié)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況認(rèn)真選擇教法，精心安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等。
三、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
四、培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，在回答問(wèn)題時(shí)或在口語(yǔ)交際中，我都想方設(shè)法穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。在課堂教學(xué)中，我常常因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，我進(jìn)一步最大地開(kāi)放課堂教學(xué)，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，去爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
五、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我注重在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。結(jié)合教材，我經(jīng)常讓學(xué)生閱讀一些課外書(shū)。再通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期的教材安排了以“詩(shī)歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我組織學(xué)生組成小組，分工搜集各類(lèi)詩(shī)歌活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很高，在活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)和積累了各種各樣的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了搜集和處理信息，而且懂得了如何發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，受益匪淺。
同時(shí)，我還特別重視開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
七、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
八、存在問(wèn)題和努力方向：本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，本人的教學(xué)工作也存在著許多的不足之處，如低分率的控制方面還做得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致平均分不高，也不夠穩(wěn)定，時(shí)上時(shí)下，說(shuō)明在扶差這方面做得還不夠。今后我還需要加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文綜合能力而不懈努力。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十八
我工作室根據(jù)《昭通市建立小學(xué)幼兒園信息技術(shù)名師工作室的實(shí)施方案》，結(jié)合我校情況，現(xiàn)將近一月來(lái)的工作做簡(jiǎn)單總結(jié)：
2、并由我鎮(zhèn)教導(dǎo)主任朱老師對(duì)《怎樣觀課議課》做了詳細(xì)介紹：
二是觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課的區(qū)別及聯(lián)系；
三是觀課議課活動(dòng)操作流程；
四是觀課的方法；
五是議課的`方法。
3、組織成員觀看張瓊老師的課堂實(shí)錄《趣變圖形》以及評(píng)課。有成員間相互討論，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后由王興強(qiáng)老師做全面總結(jié)。
公共云盤(pán)既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是工作室成員學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，本工作室可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮著輻射和交流的功能。本工作室充分利云盤(pán)容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將本工作室有關(guān)資料及時(shí)上傳，將名師工作室成員的精品教案、課件、案例、課例及教學(xué)論文等通過(guò)云盤(pán)進(jìn)行交流與評(píng)鑒。
三是自身主要分管學(xué)校安全工作和遠(yuǎn)程教育，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
為了更好地開(kāi)展工作室的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝著以下幾個(gè)方面努力：
一是加強(qiáng)信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)。本工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，認(rèn)真開(kāi)展好電子白板和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源等的培訓(xùn)。讓教師們積極使用媒體資源提高課堂效益。
三是按時(shí)完成名師工作室相關(guān)要求和任務(wù)。
今后，本工作室要在濮陽(yáng)市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以育人為根本要求，以改革創(chuàng)新為強(qiáng)大動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心任務(wù)，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，不斷改進(jìn)工作的方式方法，為推進(jìn)我縣乃至我市骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇十九
時(shí)間飛逝，三年飄然而過(guò)。在加入了“xx名師工作室”這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。這三年我并沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jī)，但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。三年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的如下：
三年來(lái)，我時(shí)刻以xx老師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的`師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
參加名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。
學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識(shí)束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對(duì)象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手，不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)。并以學(xué)校的課題研究促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，承擔(dān)了學(xué)校的課題研究，促使我主動(dòng)汲取理論知識(shí)，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題明確了思路，提供了方法，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實(shí)踐中我積極撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，做人民滿意的教師，做名副其實(shí)的名師。
4、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。自xx年9月，xx縣名師工作室正式掛牌后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當(dāng)中，我是年齡最大的；同時(shí)又深感榮幸，還有機(jī)會(huì)學(xué)到更多。
語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇二十
歲末將至辭舊迎新，回首xxxx一如既往的萬(wàn)物崢嶸，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，雖是風(fēng)雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小伙伴們用汗水書(shū)寫(xiě)著成長(zhǎng)的篇章。
1、每月我們把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)放在首要地位，堅(jiān)持開(kāi)展以高效課堂的學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)理論研修活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中互相合作，結(jié)合自身的教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。
2、每月更新教學(xué)博客，年初工作室對(duì)博客的更新進(jìn)行分工，并由專(zhuān)人分管博客更新的工作，使該項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的。
3、每月堅(jiān)持開(kāi)展2次以上的集中培訓(xùn)活動(dòng)。定時(shí)間定地點(diǎn)，活動(dòng)中人人發(fā)言，形式多樣。主要以“分享式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主要研修方向。集中解決在分享式教學(xué)課堂中不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)策略問(wèn)題。
4、每月將工作室活動(dòng)書(shū)寫(xiě)整理為工作簡(jiǎn)報(bào)上傳到研培中心，接收上級(jí)主管部門(mén)的檢查、驗(yàn)收工作。
自我研修。
1、xxxx年2月25日，工作室開(kāi)展了本期首次工作培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上對(duì)本學(xué)期的工作室工作作出明確的規(guī)劃和要求。
2、xxxx年3月我工作室在成都參加了“國(guó)基大講堂，蓉城之春以學(xué)定教”的觀摩活動(dòng)。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)使我們感受到當(dāng)代教學(xué)大師們精湛的教學(xué)技藝，感受到最先進(jìn)的教學(xué)理念。
輻射引領(lǐng)。
3、xxxx年4月2日，黃小鳳（小學(xué)數(shù)學(xué)）名師工作室走進(jìn)宏華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為該市第九片區(qū)教師敬獻(xiàn)高效課堂示范課和專(zhuān)題講座。
4、xxxx年4月8日，我工作室繼續(xù)走進(jìn)工作室對(duì)口指導(dǎo)學(xué)校金輪小學(xué)，為金輪小學(xué)的青年教師獻(xiàn)上公開(kāi)課。名師工作室成員易元富執(zhí)教六年級(jí)復(fù)習(xí)課《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》。
5、xxxx年5月28日，工作室主任黃小鳳和工作室成員張順蘭來(lái)到上海參加“全國(guó)教學(xué)流派教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)思想研究專(zhuān)題論壇暨語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師教學(xué)方法展示與名師精品課觀摩專(zhuān)場(chǎng)”。通過(guò)本次培訓(xùn)不僅了解了最前沿的教學(xué)流派的風(fēng)格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領(lǐng)者塑造自己高尚的人格，準(zhǔn)確分析自己的知識(shí)和文化背景。從一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型老師向富有教學(xué)特色的名師型教師轉(zhuǎn)變的迫切性。
6、xxxx年9月25日。廣漢市中段數(shù)學(xué)教研暨改進(jìn)校本教研形式研討會(huì)在廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開(kāi)學(xué)以來(lái)首次承辦小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，當(dāng)天共吸引來(lái)自全市的近50名小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師參加。
7、xxxx年10月21日，黃小鳳名師工作室全體成員在名師工作室主任黃小鳳帶領(lǐng)下，來(lái)到位于石亭江畔的廣漢市金輪小學(xué)具體指導(dǎo)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。和名師工作室一起來(lái)的還有今年新招聘的3名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。工作室成員聆聽(tīng)了金輪小學(xué)青年教師卿光軍執(zhí)教的研究課《平行四邊形的面積》。隨后，工作室成員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)江曉青老師呈獻(xiàn)二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》示范課。最后，室主任黃小鳳和工作室成員就這兩堂課的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)進(jìn)行了由淺入深、細(xì)致入微的品評(píng)。當(dāng)天，金輪小學(xué)多名教師全程參與活動(dòng)，并受益匪淺。
8、xxxx年10月30日，廣漢市第三區(qū)片教研聯(lián)合體、黃小鳳名師工作室暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)在廣漢市新華小學(xué)開(kāi)展。來(lái)自該區(qū)片5所學(xué)校數(shù)學(xué)教師、今年新進(jìn)教師參與活動(dòng)。黃小鳳名師工作室主任及成員、研培中心教研員辜應(yīng)保全程參與活動(dòng)并指導(dǎo)。
9、xxxx年11月21日，工作室成員黃華鑫老師在經(jīng)歷了廣漢市區(qū)片賽、市級(jí)賽后代表廣漢參加德陽(yáng)市青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，取得二等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一年的努力，工作室成員歷經(jīng)個(gè)人研修、團(tuán)隊(duì)互助、在教學(xué)技藝上逐漸走向成熟。一年來(lái)起到良好的示范和引領(lǐng)作用。展望xxxx我們充滿信心，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)。
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語(yǔ)文工作室度工作總結(jié)篇二十一
在市人力資源和社會(huì)保障局技能大師工作管理辦公室的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們平陽(yáng)職業(yè)中專(zhuān)謝傳正技能大師工作室緊密?chē)@溫州市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，依托平陽(yáng)職業(yè)中專(zhuān)的資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮工作室成員的技能專(zhuān)長(zhǎng)，解決生產(chǎn)技術(shù)關(guān)鍵、新品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造和工藝攻關(guān)等難題為企業(yè)服務(wù)。發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，推廣研究成果和經(jīng)驗(yàn)。為加速數(shù)控高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)、加快發(fā)展溫州市創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
主要為圖圖科技公司設(shè)計(jì)制作了快速集線充電座項(xiàng)目，并已取得實(shí)用新型專(zhuān)利，外觀專(zhuān)利正發(fā)放中。此項(xiàng)目在電子商務(wù)網(wǎng)眾籌網(wǎng)上已經(jīng)籌款成功，現(xiàn)已登錄阿里巴巴天貓專(zhuān)營(yíng)店。為飛貝電子科技有限公司設(shè)計(jì)制作了筆記本抽風(fēng)散熱器項(xiàng)目，此項(xiàng)目在電子商務(wù)網(wǎng)站上銷(xiāo)售業(yè)績(jī)同類(lèi)目前三，為飛貝電子科技公司帶來(lái)了可觀的收入。
去年以來(lái)，在市人力資源和社會(huì)保障局等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體成員的積極努力下，工作室在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和技能傳授、理論研究和技術(shù)革新等方面做了一些的工作，取得了可喜的'成績(jī)。在今后的工作中，工作室將充分運(yùn)用平陽(yáng)職業(yè)中專(zhuān)以及校企合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以平陽(yáng)職業(yè)中專(zhuān)先進(jìn)設(shè)備和雄厚的師資力量為依托，繼續(xù)發(fā)揮工作室成員和各位數(shù)控名師的聰明才智，致力于溫州平陽(yáng)地區(qū)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)的普及和傳承、數(shù)控技術(shù)和技能的應(yīng)用，創(chuàng)造豐碩的成果，為溫州平陽(yáng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
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