信息技術老師的教學經驗總結(實用22篇)

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信息技術老師的教學經驗總結(實用22篇)
時間:2023-11-25 07:32:02     小編:紙韻

總結應該注重實用性,具有指導和推動作用。寫總結是一個需要耐心和用心的過程,需要反復斟酌和修改,確保準確表達自己的意思。在閱讀總結范文時,我們可以看到不同人的不同思維和表達方式,開闊我們的寫作視野。

信息技術老師的教學經驗總結篇一

學習興趣就是指學生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向,信息技術教學經驗總結。小學生學習信息技術的興趣就是教師通過自己的信息技術教學過程激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生從"學會"到"會學",從而保持學生對信息技術持久的興趣。

那么,如何培養(yǎng)小學生學習信息技術課的興趣呢?可能有人會說,小學生上信息技術課興趣已經很濃了,還用培養(yǎng)嗎?其實,這只是表面現象,學生喜歡上信息技術課,不過有這么幾個原因:一是小學生剛開始學習信息技術知識,又是剛接觸計算機,對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺,所以學習積極性很高。二是喜歡在信息技術課上玩游戲、看動畫等。三是信息技術課上學的內容現在還用不到,學生認為這些知識長大了學也是一樣,大部分學生并不真的喜歡學習信息技術知識。在我?guī)啄甑慕虒W實踐中,發(fā)現在學習過程中,如果不注意培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣,他們的學習熱情就會很快下降,所以需要我們老師給予正確的引導和有意的培養(yǎng),才能讓學生學習信息技術的興趣,永遠高漲。

小學階段的孩子,唯一促使他們學習的動力就是興趣。正如愛因斯坦所說"興趣是最好的老師",學生只有對計算機產生了濃厚的興趣,才能主動探索計算機知識,掌握操作本領,提高計算機的使用水平。因此,在計算機教學中,必須激發(fā)學生探求計算機知識的興趣,才能使學生愛動、愛學,從而達到教學的目的。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣,在教學過程中,我努力從以下幾個方面去做,力爭調動學生的學習積極性使他們能興趣十足。

為了不給孩子們造成很深奧的知識點,以免打擊他們學習計算機的積極性。在教學過程中,我把教材中較難的知識點和較簡單的內容有機的重新組織在一起,讓每一節(jié)課都有松有緊,學生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學,也不會因為知識太難而學不會的情況,反而會僥有信心的學習。

如:學習《與新朋友初接觸》和《動動手玩電腦》這課時,由于這是學生的第一次走到機房上信息技術課,為能激發(fā)學生學習興趣,并且能在以后的學習中興趣也濃厚,我把兩課的內容進行了簡單的調整,把第二課中鼠標的單擊和第三課的鼠標雙擊和拖動操作全并為一個知識點,把枯燥的鼠標操作知識與游戲結合在一起,通過在"玩中學",使學生學會鼠標的基本操作,我把"掃雷"、"紙牌"、"電腦拼圖"等益智教學游戲作為教學內容一部分,在新授之余讓學生們玩一玩,這樣可以更好的激發(fā)和調動學生學習計算機的興趣,也可以培養(yǎng)他們動手操作發(fā)現問題、解決問題的能力。

人們都說"好的開始是成功的一半",那么要想讓每一節(jié)課都順利而又高效率的完成教學任務,就要精心設計導入誘發(fā)學生學習動機,激發(fā)學生學習興趣,正如夸美鈕斯曾說過的:"興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一"。

1、故事情境引入。

在教學畫圖《畫出心中的故事》一課時,我首先給學生播放以"大海"為主題的電腦美術作品,讓學生猜一猜這是我們書中誰所向往的地方?學生們異口同聲:"哲哲",并問學生"哲哲"為什么向往大海?你們愿意幫助他實現這個夢想嗎?,學生們一個個都在高興著喊著"好",也在期待著下面的內容。小學生對故事充滿的興趣,在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對學習內容的興趣,并在課堂教學過程中穿插相應的內容,學生學起來就不再枯燥無味,無興趣了。

2、演示作品引入。

在小學信息技術教學中,可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景,借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲,激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望,使學生在學習情景中產生探究學習的動機,引導學生進入最佳學習狀態(tài),既讓學生明確了學習的目標,又為學生指明了學習的方向,使學生感到學習也是一種樂趣,從而更加積極主動地進行探究,工作總結《信息技術教學經驗總結》。

如:在wps文字軟件中進行《插入剪貼圖片》教學時,我設計了這樣一個導入的過程:首先利用廣播教學讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品,有精美的賀卡、詩配畫。學生看后,便小聲地討論起來:"真漂亮!"、"怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"…他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生:"這些作品是在wps文字軟件中制作出來的。并激勵學生:"只要開動你們的大腦,發(fā)揮自由的想象,你們同樣可以做到,而且還可以比他們做的更好"。并且讓他們比較和我們以前做的作品是否一樣,什么地方不一樣?這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學習的內容,并且都迫不及待地要動手操作。這樣導入,創(chuàng)設一個寬松的學習情景,真正調動了學生的激情,為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

3、問題引入。

在高年級教學中,由于學生有了一定的自學能力和操作經驗,我就大膽放手,讓學生首先自己根據書上的內容操作,看看能發(fā)現什么問題,并記錄下來。這樣由于學生真切的感到遇到了困難,也就迫切的想要解決,為下一步的學習奠定基礎。

4、游戲引入。

如學習指法是非常枯燥的,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向,它在學生的學習中具有重要的作用。所以我們應特別注意教學方法的選擇,以保持和提高學生的學習興趣。

1、演示法。

對于那些難以理解、操作比較困難的知識,我們可以采取演示法,直接通過演示告訴學生應該如何操作,這樣可以避免由于太難而擔誤學習時間,也不會打消學生學習的積極性。

2、比喻法。

對于小學生來說,計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受,適當運用一些形象生動的比喻,對學生計算機知識的學習尤為重要。如在講計算機基礎知識時,學生對于"桌面"、"圖標"這兩個知識不太好了解,于是,我就把"桌面"比喻成吃飯的桌子,"圖標"比喻成桌子上裝菜的盤子,而且每個盤子里裝的"菜"內容也不一樣,這樣一來他們很快理解它們的含義和作用,不僅有助于提高他們聽課的興趣,而且還能達到幫助理解和記憶的目的。

在進行《暢游"我的電腦"》教學時,我把文件夾比作書包,把文件比作鉛筆、尺子等,書包里可以還裝小一點的書包或鉛筆等學習用具,也就說明文件夾里還可放文件夾或文件。這樣學生們根據形象的類比,一聽就懂,很快就都明白了文件夾和文件之間關系了。

3、競賽法。

小學生喜歡爭強好勝,在教學中適當進行競賽可以提高他們的學習積極性。特別是在指法練習時,采取競賽的方式,學生們興趣高漲,有的同學為了能有好成績一反常態(tài),一連打好幾遍都不覺得累。另外,在進行其它內容的教學時,也有意想不到的結果。如:《制作板報》這一課,我在前一周就布置按組(每組四——五個人)搜集資料、設計版式,在課堂上進行制作,同學們分工明確,都很積極的投入,最后做出的作品都難以評價誰好誰壞了。

教師的信息素養(yǎng)是影響小學生信息素養(yǎng)的關鍵,也是能否讓學生喜歡上信息技術課的關鍵。信息技術課教師需不斷地加強現代教育技術的學習,及時地轉變教育思想觀念,讓信息技術課堂充滿活力。同時,教師也應該讓學生有一種成就感,即學生通過教師的引導,自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感,從而提高他們學習的興趣。

總之,在這個信息化社會里,學生學習信息技術掌握信息技術知識,是特別重要的,再加上信息技術是一門新興的學科,在小學階段教師用各種手段激發(fā)學生學習興趣,才能提高小學生電腦知識水平和操作技能,使他們主動地學習,為今后學習信息技術奠定基礎。

信息技術老師的教學經驗總結篇二

我已經任教三十多年,也見證了信息技術從落后的黑板教學到此刻的.多媒體教學,不斷的更新,不斷前進的歷程。在教學方面,我一向把自我當成一個好學的新人,秉著活到老學到老的精神,多接觸多學習現代教學的各種多媒體技術,今日在那里,只是想和大家進行一些信息技術教學方面的交流。信息技術教學已經普遍運用于現代教學,充分利用多媒體教學這一技術,努力搞好信息技術教學,經過這一個多月的信息技術本事提升學習之后反思總結如下幾點:。

多媒體教學能把傳統(tǒng)做不到的現場影像語音教學變?yōu)楝F實,學生能融入其中,能更好的理解并能很好的加深印象和理解。在多媒體教學中既要發(fā)揮教師的主導作用,又要發(fā)揮學生的主體作用,重視調動教師和學生雙方面的進取因素。我們傳統(tǒng)的教育往往只重視教師的作用,忽視了學生學習進取性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

學生學習興趣很重要,有興趣才能學的好,不一樣的學生我會用不一樣的方式去培養(yǎng)學生對計算機的興趣,尤其是計算機學科,要求活學活用。例如,有些學生很活潑,假期時去網吧打一些游戲,我不會去說她,反而告訴她,在學校你要認識學習計算機,學習好計算機基礎知識,你才能夠更好的操作它,并且也會給他們談一下我學習計算機的經歷;還有些學生比較內向,文科很好,都是死記硬背,可是自尊心都很強,對自我要求很嚴,就是對計算機沒有興趣,我會給他講一些我的經驗和計算機的用途、好處,這些孩子都很懂事,所以也會很快的對計算機產生興趣,還有一種學生就是對自我一點信心都沒有,我就會讓她以班里成績不算太高的同學為目標,減輕他的壓力,來加強自我的自信心,從而提高興趣,提高成績。所以在教學中,對于較容易掌握的資料,我采用"先學后教"的方法。學生們邊學邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法,能夠激發(fā)學生的學習興趣,大大提高了教學效率。

借助現代先進的信息教學技術給學生的自我發(fā)揮空間,給學生解放自由時間。避免傳統(tǒng)教學中學生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”、“填鴨式”,教學進度上追求“齊步走”,與時俱進。

總之,經常利用學科中豐富的資料,為學生展示一些新知懸念,讓學生課課從電腦上有新發(fā)現、有新收獲,讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多,激發(fā)他們的求知欲、探索欲,堅持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。

信息技術老師的教學經驗總結篇三

學期即將結束,今天我將自己一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高,但由于知識難度的增加和基礎較高,想再向前提高,需要做的工作就相當大了。其實我們科學老師是撿了一個大便宜,可又要因為這個便宜付出了很多,因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的,也許我們去問學生最喜歡哪門課。大部分同學都會說是科學,但不同于其它的課是需要做很多的實驗,有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到,還得自己到家里或其它地方去尋找,不過現在在教育里有了專門的實驗員已經好了很多,這個準備過程我感覺很煩,但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學期我試著做一些大膽的嘗試,我現將本學期的教學工作總結如下:

一、扎扎實實打好基礎。

抓基礎知識,就是要抓科學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對科學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,因人施教,盡量降低教學目標。如在講教育度的概念時我講完了并基本上大部分同學已經理解了,但我總覺得我還沒有過關,因為還有一部分同學有些疑惑,我再問全班學生:“在你們理解看來應該怎么樣?”一會兒有學生會說密度是不是我們可以理解為組成物質的分子的緊密程度?我說當然可以啊!于是有很多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當地用一下方言,對于一些科學知識更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”,或是一知半解,更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。抓基本技能,要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學生理解,要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動腦思考問題的時間,多給學生提問的空間,多讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法,在電壓不變時電流跟電阻成反比,這種敘述學生往往只回答電流跟電阻成反比,所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經過反復的訓練和強調,在現在的考試中基本上不會出現一些失誤。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

三、深化課堂教學改革,鉆研科學課程標準。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比,新課標對學生要求起點較高,落點較低,但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高,讓師生都有些措手不及,所以有時候還是講了一些難度相當大的例題,以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析。

四、強化教學過程的相互學習。

研討作為教研組長,在各種教育本級的教研活動中,聽完課后要主動與上課老師及時進行交流,探討成功經驗及提出不足之處,以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程,我有我的教法,一些可取之處我也人向新教師學來自己用,如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享,只有水漲船高才是真正的成功。通過努力,本學期已經取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。

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信息技術老師的教學經驗總結篇四

學習興趣就是指學生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向。小學生學習信息技術的興趣就是教師通過自己的信息技術教學過程激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生從“學會”到“會學”,從而保持學生對信息技術持久的興趣。

那么,如何培養(yǎng)小學生學習信息技術課的興趣呢?可能有人會說,小學生上信息技術課興趣已經很濃了,還用培養(yǎng)嗎?其實,這只是表面現象,學生喜歡上信息技術課,不過有這么幾個原因:一是小學生剛開始學習信息技術知識,又是剛接觸計算機,對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺,所以學習積極性很高。二是喜歡在信息技術課上玩游戲、看動畫等。三是信息技術課上學的內容現在還用不到,學生認為這些知識長大了學也是一樣,大部分學生并不真的喜歡學習信息技術知識。在我?guī)啄甑慕虒W實踐中,發(fā)現在學習過程中,如果不注意培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣,他們的學習熱情就會很快下降,所以需要我們老師給予正確的引導和有意的培養(yǎng),才能讓學生學習信息技術的興趣,永遠高漲。

小學階段的孩子,唯一促使他們學習的動力就是興趣。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”,學生只有對計算機產生了濃厚的興趣,才能主動探索計算機知識,掌握操作本領,提高計算機的使用水平。因此,在計算機教學中,必須激發(fā)學生探求計算機知識的興趣,才能使學生愛動、愛學,從而達到教學的目的。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣,在教學過程中,我努力從以下幾個方面去做,力爭調動學生的學習積極性使他們能興趣十足。

一、重組教材,化繁為簡。

為了不給孩子們造成很深奧的知識點,以免打擊他們學習計算機的積極性。在教學過程中,我把教材中較難的知識點和較簡單的內容有機的重新組織在一起,讓每一節(jié)課都有松有緊,學生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學,也不會因為知識太難而學不會的情況,反而會僥有信心的學習。

如:學習《與新朋友初接觸》和《動動手玩電腦》這課時,由于這是學生的第一次走到機房上信息技術課,為能激發(fā)學生學習興趣,并且能在以后的學習中興趣也濃厚,我把兩課的內容進行了簡單的調整,把第二課中鼠標的單擊和第三課的鼠標雙擊和拖動操作全并為一個知識點,把枯燥的鼠標操作知識與游戲結合在一起,通過在“玩中學”,使學生學會鼠標的基本操作,我把“掃雷”、“紙牌”、“電腦拼圖”等益智教學游戲作為教學內容一部分,在新授之余讓學生們玩一玩,這樣可以更好的激發(fā)和調動學生學習計算機的興趣,也可以培養(yǎng)他們動手操作發(fā)現問題、解決問題的.能力。

二、精心設計,激發(fā)學習興趣。

人們都說“好的開始是成功的一半”,那么要想讓每一節(jié)課都順利而又高效率的完成教學任務,就要精心設計導入誘發(fā)學生學習動機,激發(fā)學生學習興趣,正如夸美鈕斯曾說過的:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”。

1、故事情境引入。

在教學畫圖《畫出心中的故事》一課時,我首先給學生播放以“大?!睘橹黝}的電腦美術作品,讓學生猜一猜這是我們書中誰所向往的地方?學生們異口同聲:“哲哲”,并問學生“哲哲”為什么向往大海?你們愿意幫助他實現這個夢想嗎?,學生們一個個都在高興著喊著“好”,也在期待著下面的內容。小學生對故事充滿的興趣,在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對學習內容的興趣,并在課堂教學過程中穿插相應的內容,學生學起來就不再枯燥無味,無興趣了。

2、演示作品引入。

在小學信息技術教學中,可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景,借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲,激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望,使學生在學習情景中產生探究學習的動機,引導學生進入最佳學習狀態(tài),既讓學生明確了學習的目標,又為學生指明了學習的方向,使學生感到學習也是一種樂趣,從而更加積極主動地進行探究。

如:在wps文字軟件中進行《插入剪貼圖片》教學時,我設計了這樣一個導入的過程:首先利用廣播教學讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品,有精美的賀卡、詩配畫。學生看后,便小聲地討論起來:“真漂亮!”、“怎么才能做出這么好看的賀卡呢?”…他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生:“這些作品是在wps文字軟件中制作出來的。并激勵學生:”只要開動你們的大腦,發(fā)揮自由的想象,你們同樣可以做到,而且還可以比他們做的更好“。并且讓他們比較和我們以前做的作品是否一樣,什么地方不一樣?這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學習的內容,并且都迫不及待地要動手操作。這樣導入,創(chuàng)設一個寬松的學習情景,真正調動了學生的激情,為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

3、問題引入。

在高年級教學中,由于學生有了一定的自學能力和操作經驗,我就大膽放手,讓學生首先自己根據書上的內容操作,看看能發(fā)現什么問題,并記錄下來。這樣由于學生真切的感到遇到了困難,也就迫切的想要解決,為下一步的學習奠定基礎。

4、游戲引入。

如學習指法是非??菰锏?,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在”青蛙過河“等游戲的實踐中發(fā)現,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

三、優(yōu)化教學方法,培養(yǎng)學習興趣。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向,它在學生的學習中具有重要的作用。所以我們應特別注意教學方法的選擇,以保持和提高學生的學習興趣。

1、演示法。

對于那些難以理解、操作比較困難的知識,我們可以采取演示法,直接通過演示告訴學生應該如何操作,這樣可以避免由于太難而擔誤學習時間,也不會打消學生學習的積極性。

2.比喻法。

對于小學生來說,計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受,適當運用一些形象生動的比喻,對學生計算機知識的學習尤為重要。如在講計算機基礎知識時,學生對于”桌面“、”圖標“這兩個知識不太好了解,于是,我就把”桌面“比喻成吃飯的桌子,”圖標“比喻成桌子上裝菜的盤子,而且每個盤子里裝的”菜“內容也不一樣,這樣一來他們很快理解它們的含義和作用,不僅有助于提高他們聽課的興趣,而且還能達到幫助理解和記憶的目的。

在進行《暢游”我的電腦“》教學時,我把文件夾比作書包,把文件比作鉛筆、尺子等,書包里可以還裝小一點的書包或鉛筆等學習用具,也就說明文件夾里還可放文件夾或文件。這樣學生們根據形象的類比,一聽就懂,很快就都明白了文件夾和文件之間關系了。

3、競賽法。

小學生喜歡爭強好勝,在教學中適當進行競賽可以提高他們的學習積極性。特別是在指法練習時,采取競賽的方式,學生們興趣高漲,有的同學為了能有好成績一反常態(tài),一連打好幾遍都不覺得累。另外,在進行其它內容的教學時,也有意想不到的結果。如:《制作板報》這一課,我在前一周就布置按組(每組四--五個人)搜集資料、設計版式,在課堂上進行制作,同學們分工明確,都很積極的投入,最后做出的作品都難以評價誰好誰壞了。

四、提高教師自身信息素養(yǎng),達到”親其身,信其道“的效果,使學生學習的興趣持久、穩(wěn)定。

教師的信息素養(yǎng)是影響小學生信息素養(yǎng)的關鍵,也是能否讓學生喜歡上信息技術課的關鍵。信息技術課教師需不斷地加強現代教育技術的學習,及時地轉變教育思想觀念,讓信息技術課堂充滿活力。同時,教師也應該讓學生有一種成就感,即學生通過教師的引導,自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感,從而提高他們學習的興趣。

總之,在這個信息化社會里,學生學習信息技術掌握信息技術知識,是特別重要的,再加上信息技術是一門新興的學科,在小學階段教師用各種手段激發(fā)學生學習興趣,才能提高小學生電腦知識水平和操作技能,使他們主動地學習,為今后學習信息技術奠定基礎。

信息技術老師的教學經驗總結篇五

我校的學生在信息技術方面的狀況比較特殊,因為擁有一些轉學生,與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術,在這方面是個空白,甚至不明白鼠標的用法,不明白開關機的方法,而其他的學生呢?已經會在網上鄰居查找游戲,明白怎樣將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限,有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生,熟練地掌握最基本的知識,我進行了“分層教學”的模式,并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一,基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。

在教務處的要求與指導下,這個學期的工作是十分正常的,每個月都有工作小結,集中學習的時間、地點,資料落實,并有記載,每月至少有一次專題性理論學習,資料針對強。

我平時注重自己的文化、業(yè)務學習,能攻記一本教學理論書,泛讀兩種以上雜志,撰寫必須質量、教學論文,卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線,信息技術更是如此。在學校領導的支持下,我參加了2004年市教育局組織的培訓,并從中汲取了不少經驗。

根據上述總結,我深深感到,只要立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學,就能使我的工作有所開拓,有所進取。

我校幾年來,在全體師生的共同努力下,學校發(fā)展較快,辦學效益和社會聲譽不斷提高,學校先后榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省禮貌學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),也帶給了新的發(fā)展機遇。日前,我校順利透過省現代教育技術實驗校的驗收,在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風,在學校信息技術教育這一塊,也得到了提高與發(fā)展,現總結如下:

調查研究信息技術教育工作,對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發(fā)展方向,學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。

我校的硬件投入一向遵循著"適度超前、量力而行"的原則,每年都要規(guī)劃投入,逐步添加和更新教育教學設備,力爭營造先進的現代化教學環(huán)境。

根據"教師繼續(xù)教育工程"培訓要求,按照省、市信息技術教育培訓規(guī)劃,充分利用現有的培訓條件,經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則,使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發(fā)展。幾年來,開設的`講座有:《word的基本操作》、《windows98的基本操作》、《怎樣使用wps修改文件》、《怎樣連接上網,怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用powerpoint制作幻燈片》、《authorware入門》、等十幾個課題,共計50多課時,現我校教師信息技術操作潛力得到了顯著提高,為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。

我們在發(fā)展硬件建設的同時,更加注重軟件的開發(fā)和利用,在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一,充分發(fā)揮學科骨干教師帶頭作用,自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展,廣大教師應用信息技術水平不斷提高,一批骨干教師用心探索信息技術在學科教學中的應用,大膽制作教學軟件,并把它應用于學科教學中。第二,充分利用市、縣教育局的軟件資源庫,組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三,對教師的公開課、說課進行錄像,教師自制課件收集方面,我校保存了較多的校本資源,并逐步擴充資源庫。

我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作,一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合,實現教學手段和方法的現代化,提高課程改革的質量。培養(yǎng)學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的潛力。組織教師用心參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。

我們雖然取得上述工作成果,但由于信息技術教育正處于發(fā)展階段,同時也存在一些問題,歸納起來有以下3點:

1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來。信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。

2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。一是能夠做到整合的教師數量還比較少,二是還沒有做到經常化。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的潛力和水平,而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每一天需要花費超多的時間,這就為堅持應用信息技術帶來必須困難,所以造成軟件開發(fā)和現有軟件應用還不夠。

3、信息技術設備維護和應用還存在死角。教師堅持學習應用還不夠,有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。

信息技術老師的教學經驗總結篇六

與其它必修課相比,信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎性課程。作為一名信息技術課的'教師,最理想的教學境界就是讓學生既有知識又有技能。在教學的方法上,我還在一直摸索和總結,但我最有感觸的這一學科的教學要善于發(fā)掘學生的興趣,從而培養(yǎng)他們的學習主動性。

不同學校計算機資源的配置是不一樣的,我校中學部目前配備有一間計算機教室,共配有53臺學生機,但由于硬件方面原因,可以使用的有40臺,對于七年級基本上可以人手一臺,但初二和初三還是不能滿足。學生機與教師機、服務器通過局域網相連,今年我運用多媒體教學軟件,教師講課時能統(tǒng)一控制學生機,可以鎖定他們的屏幕,進行教學演示,學生練習時能開放學生用機?;谶@樣的軟硬件配備,我把整個教學過程在機房中進行,我采用了以下的教學模式,覺得效果不錯。

計算機學科是實踐性非常強的學科,強調學生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師只是講授理論知識,而不給學生充分的練習時間,計算機教學就失去了它的意義;反之,教師不講,只讓學生盲目的上機練習,學習效率很難得以保證,并且很多中學生的心理比較脆弱,自學能力較差,面對一無所知的新知識茫然無措,上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后,就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10—15分鐘進行講解、示范,按照需要,該堂課的內容可以一次講完,也可以分幾次進行、講完一個問題就讓學生實踐一下,等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固,最后達到熟練掌握。

講課內容根據學生的實際水平作出適當調整,力求精講、少講,僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講,例如在講到“控點”時,我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來,這樣可以節(jié)約很多時間又把握住了重點,讓學生重視起來。把時間最大限度的放給學生去操作實習,實踐證明,學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多,這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。

多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。運用多媒體課件進行教學,可使學生手、腦、眼、耳并用,使學生有新穎感、直觀感,能喚起學生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣,從而提高教學效率。在每一章或每一節(jié)知識講完之后,還可以使用課本配套光盤來幫助學生回顧和總結。但我發(fā)現課本所配光盤的內容過于單調,而且解說詞上面沒有深度,基本上是讀課本,沒有發(fā)揮,所以我自己就制作了不少課件,豐富教學內容,提高學生的知識水平。

以前的教學方式上一節(jié)多媒體課、一節(jié)上機課,學生從聽課到上機操作要等很長時間,特別是初二和初三的同學,等待時間長達一周,理論與實踐脫節(jié)太多,這樣下來學習的知識遺忘的非??臁=裉煳覐木W上下載了電子多媒體教室軟件。充分利用多媒體教學網絡的功能,把學生用機的屏幕鎖定,使學生機的屏幕信息與教師機一致,這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看,一邊演示一邊講解,在這個過程中,學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的,事實證明,以這種方式進行知識的講授,學生掌握知識的效率非常高,每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達百分之九十以上。

目前,計算機在我國正處于普及階段,部分同學參加過這樣或那樣的培訓班,也有近三分之一的同學從來沒碰過計算機,這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現象,給中學的計算機教學帶來很大的困難,有基礎的學生"吃不飽",很容易失去上課的興趣;而后進生因"吃不了"常常會失去了信心。因此,在教學過程中,我試著進行分層次教學。中學計算機教學主要是讓同學們認知計算機,培養(yǎng)同學們獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內容時,先測試一下,基礎薄弱的按教材學習,從易到難,逐步認識、使用計算機。對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的同學,具備了一定的自學能力,我會加深他們的學習深度。另外,還對學生進行課外興趣的培養(yǎng),對有基礎和潛力的學生可進行課本外知識的引導,比如:輔導他們學習電子報刊、電子繪畫等進行一些比賽,他們也因此而獲得了一些獎項。

在益華的一年時間里,在老教師的示范和帶動下我也有了一些進步,教學上取得了一點成績,在個人能力上學會了解決機房軟件問題,但我的不足還是很多,由于教學外的事務繁雜,使我在做教學常規(guī)工作時的時間有些吃緊,常有拖延的狀況發(fā)生,這是我今后要努力避免的。同時我還是要加強學習,不能僅滿足于課本知識的傳授,而要將一些課外重要軟件的知識帶入課堂,擴大學生的眼界、提升學生的知識層次。為益華的“以計算機為特色”的學校這一目標作出應盡的努力。

信息技術老師的教學經驗總結篇七

時間匆匆而過,轉眼本年度又要結束了?;仡櫛灸甓鹊墓ぷ鳎械靡灿惺?。20xx.09———20xx.12期間我擔任140班、141班、142班、144班、145班、147班、153班、157班、158班、159班信息技術教學教育工作;一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來,我還積極參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

信息技術為我校的特色學科,在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢,調動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持學習和合作學習的伙伴,通過教學使學生學有所得、學有所長,并充分運用于實踐中。嚴格按照學校要求,積極學習《信息素養(yǎng)論》、《新課程標準》等內容,提高教改意識,認識教改意義。積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),提高學生獲取、處理信息能力。

教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,作為一名新的初中信息技術的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體多樣形式教學。通過培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。認每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以熱情、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。

今后,我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己,在行動上提高責任心,樹立一切為學生的思想,用自己的真誠之心培育人繼續(xù)努力為一線的教學工作做好服務。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高業(yè)務水平,一定能夠成長為一名優(yōu)秀的教育育工作者。

信息技術老師的教學經驗總結篇八

1、最小的質數和最小合數積的倒數是。

由于部分教學內容枯燥及學生年齡和認識水平等諸多因素的影響,學生容易產生厭學心理。多媒體技術使教學內容表現得豐富多彩、生動有趣,能有效地營造學生研究問題的情景,激發(fā)學生求知欲,促進學生思維。

比如,在教學《多位數的寫法》一節(jié)時,伴隨著鄉(xiāng)村音樂展現的一幅幅畫面,把寫數與介紹家鄉(xiāng)密切聯系,由于喚起了學生實際生活的環(huán)境,同學們一下子被吸引了,很輕松地將學生帶入數學領域,達到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一,產生了強烈的求知欲望。

2、有利于分化教學難點,提高教學效率。

教學內容中的“難點”之所以會成為難點,是因為這些知識要么太“陡”,要么太抽象,學生學習起來感到困難。運用多媒體技術則能整合和優(yōu)化各種媒體,有效地分化教學難點,從而提高教學效率。

比如,一年級教材“學看鐘表”這一節(jié)中,學生認識“快到幾點”與“剛過幾點”是本節(jié)的難點。為此,運用多媒體課件,設計時針、分針從7:00開始運動,到7:55停下,并同時閃爍兩次,突出時間,強化學生的無意注意。然后從7:55至8:00之間每一分鐘都可任意停頓,便于學生感知這一運動過程。同時,讓時針和分針從12:00至12:05每分鐘都能停下,到12:05時,時針、分針都停下,閃爍兩次,突出此時刻。通過以上演示,就如電影中的慢鏡頭,非常清晰地反映了時針、分針的變化規(guī)律,強化了“快到”和“剛到”這兩個時間狀態(tài),很好地解決了教學難點。

3、有利于發(fā)揮學生的主體作用,促進主動學習。

陶行知先生曾經說過:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?!倍嗝襟w技術以一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式,為學生提供了主動參與學習的交互式學習環(huán)境,使學生在教學過程中始終處于主體地位。

比如,在進行數學復習課教學中,根據學生的學習水平及認知能力,以網站的形式設計不同層次的知識點,同時通過網絡進行問題的討論、答疑,使學生能夠根據自己的學習需求和能力狀況,選擇適當的學習內容,可以根據自己的需要去主動學習。由此,學生的主體作用得到了充分發(fā)揮,真正體現了新課標的一個重要原則——讓學生主動學習。

4、有利于培養(yǎng)學生潛教育,提高終身學習能力。

信息技術在提高教學效果的同時,也對學生進行了潛教育。在學習的過程中,由于信息技術更新快的特點,學生充分感受到現代化的氣息,同時,培養(yǎng)了學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力,學生開放式的思維方式與自主性學習能力得到了培養(yǎng),適應能力、應變能力與解決問題的能力得到了增強,最終提高了學生終身學習的態(tài)度和能力,體現了“教”是為了“不教”的理念。

1、注重多媒體輔助教學的實際效用。

多媒體技術應有一定的目標性、科學性、藝術性,應作為課堂教學點睛之筆,要以提高全民族素質為責任目標的計算機輔助教學模式,如果為了多媒體而多媒體,一味追求形式上的多樣化,只會起到畫蛇添足的效果。

2、掌握好應用多媒體手段的時機。

多媒體輔助教學軟件集中了語言(包括語言、文字、圖像)與非語言(指通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺感受到的姿態(tài)、外貌、語言語調、氣味等)的感知材料,以適應不同學生的感知特點。可運用于需要激發(fā)學生興趣、引導學生發(fā)現和探究問題和學習方法的時刻,還適用于學生個別學習的場合。在使用時,我們要做到當用則用,有用則用,真正讓輔助教學手段適時有效地為教學服務。

3、正確處理形象化與抽象性之間的關系。

多媒體技術的特點是能夠使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),抽象變?yōu)樾蜗螅沁^多地使用多媒體,把一切抽象問題都形象化,又不利于抽象思維能力的培養(yǎng)。一切都形象化了,學生抽象概括的能力就可能下降,而數學又是一門特別需要抽象思維能力的學科,抽象思維能力的削弱不利于數學的再學習。多媒體技術在教學中的生命力就在于在教學過程中既訓練使用右腦,又注重開發(fā)左腦,一定要注意如何恰到好處地使形象思維和抽象思維相輔相成,優(yōu)勢互補,相得益彰。

4、正確處理程序化與創(chuàng)造性的關系。

由于多媒體課件所控制的教學過程過于嚴密和緊湊,往往限制了教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流,課堂氣氛顯得拘謹、不靈活。而教學更重要的是培養(yǎng)學生的靈活性與創(chuàng)造性,如果教師被自己事先設計好的課件所縛,顯然是得不償失的。在實踐中應以學生為中心來設計我們的教學課件,讓多媒體課件的嚴密程序與學生創(chuàng)造性的充分發(fā)揮有機結合,形成人機的優(yōu)勢合力,在培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才中發(fā)揮多媒體輔助教學的獨特作用。

信息技術老師的教學經驗總結篇九

在這學期里,我從思想上,利用深入學習科學發(fā)展觀活動端正自己;嚴以律己,熱愛黨的教育事業(yè)。與老師團結合作,能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系,個性尊敬老教師,把他們作為自己學習的榜樣。一學期來,我還用心參加師德師風學習,努力提高自身的思想覺悟,服從學校的工作安排。遵守學校各項規(guī)章制度,服從學校的各項工作安排。從行動上學電腦技術,學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。

我是學校的信息技術專職教師,這學年擔任了學校八、九級共18個班的信息技術教學工作。在信息技術教學過程中,我始終要求自己做到:

1、做到期初有計劃,有教學進度,使教學工作能有條不紊地順利進行下去。

2、按照學校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。信息技術課學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的`一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師、對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網時還上網尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。

3、在轉差促優(yōu)上,我也注意在教學中或教學之余以各種形式學生進行思想教育,轉化差生,促進他們的發(fā)展。

4、在教學之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上,利用行評機會端正自己;從行動上參加培訓學知識,學電腦技術,學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。

5、課后細反思,并結合學校信息技術教學設施的實際狀況,針對性地選取教學資料對學生進行教學,本期重點對八年級學生進行了軟件學習和基礎鞏固、九年級加強中考練習等,所教學生絕大多數都能利用計算機完成教學自己的作業(yè),同時注重了對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),提高了學生的信息技術處理潛力。

教學是我們教師工作中心,而如何提高教學水平提高教育質量是我們教師就應優(yōu)先思考的問題。一年來我重抓常規(guī)讓教學保質保量,如認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導,不斷反思。

這學期主要的工作主要包括在二個方面:一是擔任全校18個班的信息技術課的教學;二是學校電教室設備的檢修、維護。為了做好微機室管理工作,更好地完成教學任務、為教學服務,本學期繼續(xù)嚴格要求學生遵守微機室的規(guī)章制度,按老師要求進行正確操作,養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。力求它們能夠正常的工作,為學生、教師創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

1、信息技術學科不僅僅是一門嶄新的學科,更是一門具有很多不同與其它學科特點的特殊學科,由于學科教學發(fā)展較緩慢,沒有現成的教學模式,摸著石頭過河,工作收效不是很大。

2、部分學生對學習信息技術有畏難情緒,不善于動手操作,影響了今后的學習。

3、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生潛力的培養(yǎng)。利用各種教學方法,提高學生注意力。

4、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步。

5、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不僅僅在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

6、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

信息技術老師的教學經驗總結篇十

在這學期里,我從思想上,利用師德師風教育活動端正自己;從行動上學電腦技術,學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。一學期來,我用心參加政治學習,努力提高自身的思想覺悟,服從學校的工作安排,默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作,得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

這學期主要的工作主要包括在三個方面:一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學,二是學校遠程教育資源的`接收、整理、運用及設備的檢修、維護等工作,三是學校相關文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。

為了做好微機室管理工作,更好地完成教學任務、為教學服務,本學期繼續(xù)以發(fā)現和培養(yǎng)具有綜合素質的學生為小組長,具體分工,連帶促進,使各班每個組在上課時都能相互配合,共同遵守微機室的規(guī)章制度,按老師要求進行正確操作,養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。

在遠程教育管理方面,除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外,配合教務處為教師運用資源做好配套服務,如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等,同時認真做好各項記載。

在設備維護方面,本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養(yǎng),力求它們能夠正常的工作,為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

作為一名信息技術老師,應具有比別人更超前的目光,及時掌握最新的科技資訊。為此,我平時還虛心請教有經驗的老師,經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料,學習更多、更好、更新的知識。同時用心參加教研活動,多爭取機會聽評課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術,努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大,但為了提高教學水平和提高業(yè)務水平,本人在超多收集別人優(yōu)秀設計、優(yōu)秀架構,向有經驗老師請教的基礎上,利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學博客,以利于同行間的交流和學習,方便學生與我的交流,也有利于及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之余,我也注重積累和總結,本學期我被評為優(yōu)秀教師。

我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與私人之間的關系,不遲到不早退,有時還會加班加點,這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責,不論是學校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

“越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學工作中,我會在持續(xù)原有優(yōu)良作風的基礎上不斷發(fā)展,我必須要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

信息技術老師的教學經驗總結篇十一

隨著社會的不斷進步和發(fā)展,計算機在日常生活中的使用已越來越普遍。初中信息技術是近年新開設的一門課程,該課程日漸重要。信息技術課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習,使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。如何教學這問課,我進行了下面幾個方面的思考:

興趣是最好的老師,是激發(fā)學生學習積極性的動力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個人只有對某個問題產生了興趣,才會啟動思維,才會主動去尋找解決它的辦法,才會主動獲取相關的知識。因此,在計算機教學過程中,如何激發(fā)學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。每當接手一些新班級,總會發(fā)現其中有一部分學生從未使用過或極少使用計算機,根本不具備基本的計算機知識和操作能力,完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中,經常會出現各種各樣的問題,絕大多數非常簡單,甚至令人發(fā)笑,作為教師,不能因此而嘲笑、訓斥學生,一定要注意聆聽學生提出的每一個問題,并針對不同問題做出不同的.解答,在輔導過程中,教師應注意與學生站在平等的高度,用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心、決心。

眾所周知,漢字輸入訓練是一項機械的、枯燥的教學內容,有的學生在學會了輸入方法之后就不愿花時間反復練習,這樣就不能達到要求的輸入速度。那么如何才能使學生“不厭其煩”地反復練習從而提高輸入速度呢?創(chuàng)設一種愉快的環(huán)境,讓學生在玩中學、練中學不失為一種好方法。比如進行指法訓練,可以先對照實物讓學生認識鍵盤,并講解鍵位及指法要求。接著為每一臺學生用機安裝打字游戲軟件,花樣百出的打字游戲能夠引起學生濃厚的興趣。通過幾次游戲的玩耍,學生很快就能記住指法與鍵位。然后教師就可以教給學生漢字的輸入方法,進入實際訓練,此時可以安裝上漢字輸入的測速軟件,搞幾次分組或全班學生的輸入競賽,調動起學習的熱情。

任務驅動式教學就是介紹有關知識和方法前,提出一些與學生日常學習、生活較密切的任務,在引導學生應用計算機完成任務的過程中,貫穿滲透學習內容。教師可根據教學內容,安排適合課堂教學的相關游戲或其它內容。這樣讓學生有目的地學習和實踐,有利于學生保持良好的學習興趣,興趣盎然地掌握所學知識,可以提高學習效率,鍛煉學生的學習和探索能力。

創(chuàng)建有利于自主性學習的環(huán)境及資源,培養(yǎng)學生的自主學習能力。利用現代信息技術來學習信息技術課程。在組織安排教學過程中,不是把大量的時間用于組織講解教案上,而是放在為學生提供學習所需要的各種資源上,把精力放在簡化利用資源所經歷的實際步驟上。在教學中,教師通過找出已經學過的知識與正要學習的知識之間的聯系與區(qū)別,有利于教學中突破難點,也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐,充分挖掘學生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。

總之,教師在計算機教學過程中要從更新教學觀念入手,營造創(chuàng)新環(huán)境,使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。保證學生有創(chuàng)新的時間和空間,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去,讓學生感到信息技術課一定要學會,一定要學好。

信息技術老師的教學經驗總結篇十二

經過課改實踐,我感覺自己的主角和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。透過認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,用心探索,改革教學,在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,用心探索,改革教學,收到很好的效果。

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。

隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

二、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)、培養(yǎng)用心探究習慣,發(fā)展求異思維潛力。

在語文教學中,閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習帶給了廣闊的.舞臺。

三、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點,用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體—感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式,根據不同資料精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既簡單地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

四、利用媒體資源,創(chuàng)設美麗課堂。

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如課文《宇宙里有些什么》,這是一篇科普說明文,怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產生濃厚的興趣,產生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點,為了突破難點,我就自制了生動的課件,1、出示星云圖,讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的星球運動淺顯化了,讓他們明白這一過程是漫長的、神奇的。由此可見,信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源,會為你創(chuàng)設一個美麗的課堂。

五、重視朗讀品評感悟,感悟語言文字的魅力。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,好處內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

六、注重課內外結合。開展豐富多彩的語文實踐活動。

此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。

總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。但是還就應說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。有一小部分學生由于個體的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今后我還會在教學中不斷改善,以適應教育改革的新浪潮。

信息技術老師的教學經驗總結篇十三

教師的教學反思能力已經是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長的重要因素;下面是有老師信息技術教學反思,歡迎參閱。

對于三年級學生來說,信息技術是陌生的,他們并不理解這門課程的學習內容和學習意義;同時,信息技術又是熟悉的,他們把這門課等同于“玩電腦”。如何上好信息課,如何抓住三年級學生愛“玩”的特性,在玩中掌握信息技術知識,提升信息技術素養(yǎng),是我一開始就要思考的問題。

我所執(zhí)教的《信息與信息技術》是信息技術基礎的第一課,通過本課教學要讓學生了解開設信息技術這門課程的重要性。信息和信息技術是比較抽象的概念,本課的教學重點并不是在于讓學生知道信息及信息技術的概念,而是讓學生體會生活中無處不在的信息,體會信息技術給生活帶來的巨大變化。由于三年級學生無意注意占優(yōu)勢,注意力不穩(wěn)定、不持久,所以我把這節(jié)理論課分成兩個課時完成,第一課時主要。

介紹信。

息,讓學生感受信息無處不在,對學習生活至關重要。在設計第一課時時,我主要通過三個部分的內容層層遞進。

夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?!奔热粚W生對游戲感興趣,那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的意愿。在第一個環(huán)節(jié)中,我就設置了游戲導入,游戲“你來比劃我來猜”一下子就吸引了同學們的興趣,他們踴躍的參與游戲,打破了傳統(tǒng)課程的教學方式,學生在這個教學環(huán)境中不僅能夠玩得開心,潛移默化中他們也能感受到這些都是信息,并且為第二課時信息的傳播打下了基礎。第二環(huán)節(jié)中,教師出示一些圖片,讓學生說出圖片的內容,在學生說的過程中,教師也強化了“這些都是信息”的概念。有了這樣的基礎,教師設置疑問“你能說出生活中的信息嗎?”指導學生說出身邊的信息就不難了,每位學生都能夠做到有話可說,在學生回答的時候,我還抓住了學生的比拼心理,采用開火車的方法每組一排同學依次回答,同學們回答的越來越精彩,課堂氣氛也越來越活躍了。這時候,我引導到“什么是信息?”同學們同桌討論、向書本請教,很快就理解了這個概念。第三環(huán)節(jié)中,我進行了課堂小結并且布置了一個任務讓每個同學回家跟父母說說你上學以來的信息。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生課后不僅鞏固了本課所學內容,同時感受了信息無處不在。

現代教育學告訴我們教學過程的主要矛盾是教學目標即學生發(fā)展的需要與學生現有發(fā)展水平的矛盾。因此,教育必須要進行信息技術的教學,與社會發(fā)展相適應。作為信息技術課,教學內容要具備生活實踐性,讓學生不僅能感覺到生活就在身邊,而且感覺到學習掌握信息技術的重要性。你來比劃我來猜的環(huán)節(jié)中,參與的學生可以涉及面更廣下,每組的學生可以在遵守游戲的規(guī)則下,給自己組的同學比劃。這樣學生能夠更好的遵守游戲規(guī)則,也真正做到了每個學生都能參與課堂,體驗快樂學習的意義。杜威說過:“生活即教育”,教學中要選擇學生身邊比較貼近的事例來豐富教學內容,讓學生能引起注意,培養(yǎng)學習的興趣,在看圖說一說的環(huán)節(jié),圖片的選擇應擺脫書本的束縛,放寬到學生的日常生活中去,并且把圖片分為幾類,由淺入深、層次遞進,學生不止是從圖片中看出信息,還要能感受到圖片中隱含的信息,比如荷花能反映出夏季,北方的大雁預示著冬天來了,這樣也有助于學生更好的理解信息,感受信息的無處不在。

夸美鈕斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?!睂W生愛上信息技術課,但這種愛好往往表現在愛玩游戲,或者上網聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此,在教學過程中要精心設計導入,誘發(fā)學生學習動機,激發(fā)學生學習興趣,從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

1、游戲入門,自覺學習。

既然學生愛玩游戲,那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。

例如學習指法是非??菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。這是相對于低年級的學生而言的.

相對于高年級的學生而言,要學習的基礎知識比較多,學生對相對枯燥的基礎知識卻普遍感到乏味,學生雖對計算機的興趣值頗高,但對教師講起理論知識卻不感興趣,任憑老師費盡口舌、筋疲力盡,學生對基礎知識的掌握仍似是而非,只知其一,不知其二。

二、精心導入,激發(fā)學習興趣,使學生想學。

既然學生對計算機感興趣,那么,在講授基礎知識時,教師利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機,即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的powerpoint幻燈片、flash動畫等。

課件。

配以優(yōu)美的音響效果學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間完全可以把精力放在課堂教學的現場發(fā)揮之中讓學生學到更多的知識獲得更多的技能。

學生學習要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣,這樣學習才會有主動性和積極性,只有產生了興趣,才會有動機,學生有興趣時,注意力高度集中,思維異?;钴S,求知欲異常強烈,能夠發(fā)揮出潛在的學習積極性、主動性和自覺性,這樣創(chuàng)造思維活動得以啟動運行,范文之教學反思:信息技術教學反思。由此,在課堂教學中,如果教師僅僅是為了完成教學任務從而忽視學生對某些問題所產生的興趣,往往會導致學生對知識接受的厭煩情緒,不僅不會使學生在要學、樂學的積極、主動地探索下求知,反而會讓學生失去主體性探究的主觀意識和求異、創(chuàng)新的思維主動性。因此,教師應注重從興趣入手,適時發(fā)現、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

具體措施:

1、堅持以學生為主體,持久維護學生的學習興趣。

一切教學設計都是為了學生,目的是要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓他們在教師的帶動下主動地學習,自主地探究,成為知識的主動建構者。當學生真正進入主體角色后,他們所爆發(fā)出來的學習積極性與學習潛能是難以估量的。這樣的課堂上,師生和-諧地融為一體,學生學得開心而輕松,教師教得愉快而順利,如此便能持久維護學生的學習興趣,不斷提高學生的學習積極性。

2、注重導入,激發(fā)學生的直接學習興趣。

信息技術課長期以來之所以大力提倡和采勸任務驅動法”,就是因為它的很多學習內容都可以化解為一個個具體而有趣的任務,學生通過努力并不難實現,以此導入容易吸引學生,激發(fā)其學習欲望即直接學習興趣,使他們能很快全身心地投入學習。如學習在電腦中新建文件夾,我們可以用中文名稱命名(如學生姓名),學生就十分感興趣,通過學習還能消除他們對電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動畫等諸多學習內容,老師都可以事先展示準備好的優(yōu)秀作品,讓學生“垂涎”一番,進而幫助他們循序漸進地完成任務,實現他們的愿望。

3、注重學習成果的激勵作用,提高學生的間接學習興趣。

通過學習成果的及時反饋,可以有效提高學生的間接學習興趣,更有利于提高學生的學習自覺性和主動性,教學反思《信息技術教學反思》。老師要經常通過網絡教室教學演示功能,多多展示學生的作業(yè),及時給予點評指導,鼓勵先進,鞭策后進。如鍵盤指法與打字練習(小學三年級),其機械單調性很容易使學生厭煩,而充分利用學習成果的反饋作用,完全可以將教學設計得有聲有色,首先要科學合理地安排學習進度與練習層次,同時突出學習的趣味性,將打字游戲引入課堂并開展游戲競賽,比一比誰的打字速度快等活動。這類做法有很多,不論結果如何,但“寓教于樂”這種做法對學生學習的激勵作用是立桿見影的,常常還會收到意想不到的良好效果,對學生影響深遠。

4、注重個別輔導,循循善誘地幫助學生保持學習興趣。

信息技術不同于其他學科教學的一個突出特點便是學生動手操作量大,老師對學生的個別性輔導量也大,常常需要老師馬不停蹄地在機房轉上大半節(jié)課,以及時發(fā)現學生練習中存在的問題,耐心幫助學生克服困難,糾正錯誤,改進方法,加快進步。如果老師放任學生自己練習而疏于輔導,有不少學生尤其是學習能力及自覺性較差的學生,會越學越無興趣,越練越覺得“沒意思”,最后變得疲塌厭學。因此,教師對于基礎較差的學生一定要注意并且要堅持個別輔導,而對于一般的學生則可大力提倡小組團結合作或協作,效果同樣不錯甚至更好。

5、注重因材施教,努力維護和提高學生的學習興趣。

要維護學生的直接學習興趣,提高學生的間接學習興趣,還必須突出因材施教的原則。在實際教學中,老師要面對客觀存在差異的學生提出不同的學習要求,完成不同層次的學習任務或評價較為靈活的開放型任務。在完成面向全體學生的最基本任務的基礎上,學生可以自愿多完成一些其他相關任務,以滿足其學習需求,如編輯一張主題小報,設計一組幻燈片,制作一個動畫等等,只要學生努力完成任務即可,不要強求作業(yè)的質量。

6、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,不斷提高學生的學習興趣。

新世紀大力倡導創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),作為信息時代產物的信息技術學科,更是具有無與倫比的學科優(yōu)勢,可供教師和學生創(chuàng)新之處不勝枚舉,幾乎每一項操作,每一個練習,都可能有不同的方法;處處可見“殊途同歸”;同樣方法達到不同效果更是司空見慣……只要老師用心挖掘,悉心指導,我想我們的勞動就應該會收到成效。

信息技術老師的教學經驗總結篇十四

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目,其教學的內容是言語文化,其運行的形式也是言語文化。今天本站小編給大家為您整理了語文老師教學經驗總結,希望對大家有所幫助。

自進入高三下學期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標,同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉眼一學期的教學工作即將結束,回顧以往,先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級,語文基礎相對較差,而且是部分學生根本不重視語文學科學習,我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學生依然是不拋棄、不放棄,想方設法引導學生學語文,讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質量。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。

三、.提高效率,上好講評課。

進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累。

成語。

1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

一、加強師德修養(yǎng),提高道德素質。

過去的4年中,我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中,我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論,用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功。

1、課前準備:備好課。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點,掌握知識的邏輯。

了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的措施。

考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,我任教的班級,學生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學科前列,得到了師生的好評。

三、加強素質教育理論學習,提高教育教學水平。

xx年11月,我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科,這既是機遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學生剛剛進入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中,學習、貫徹教學大綱,加快教育、教學方法的研究,更新教育觀念,掌握教學改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學中,我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導,引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,在學生自學的基礎上,組成3-5人的學習小組,使學生在合作學習的氛圍中,提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

其次加強教法研究,提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,是素質教育成敗的關鍵。為此,我在教學中著重采取了問題--討論式教學法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作:指導讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境,全員質凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試,主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法,訓練學生能力,所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現,近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中xx年居五校聯考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。

一個學期即將結束,回顧自己在本學期里所做的工作,雖說能做到熱愛本職工作,認真學習新的教育教學理論,教學中能充分發(fā)揚民主,但為了能進一步總結經驗,以謀求更大的進步,有必要對自己本學期的工作進行反思,因此總結如下:

一、努力學習理論知識,緊跟時代步伐。

在飛速發(fā)展的當今社會,注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學期,我認真參加了黨員民主生活,寫好心得筆記。年初,在鎮(zhèn)黨委的組織下,小教支部開展了《保持共產黨員先進性》回頭看活動。通過學習文件,參與活動,我深刻明白了作為一名基層黨員,干好本職工作,做教師的表率,模范執(zhí)行校紀校規(guī),才能真正實踐“三個代表”的重要思想,才能真正保持黨員在人民群眾中的先進性?;顒咏Y束后,我認真寫好了一篇名為《保持黨員先進性,干好本職工作》的。

心得體會。

真正提高了自己的思想認識。

其次,積極參加業(yè)務學習。平時,我能積極利用課余時間,認真學習自費訂閱的《小學語文教師》、《江蘇教育》等教育類刊物,從刊物中汲取營養(yǎng),領略教育改革的趨勢和方向,學習他人的成功經驗,移植到自己的教學中去,達到事半功倍的效果。同時,認真學習了《基礎教育課程改革綱要》,對課改要求有了一個全面的了解,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

二、盡心盡職,干好本職工作。

教學質量是學校的生命線,我擔任畢業(yè)班語文教學工作,深感肩負責任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負家長和學生。為此,我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前,我能認真學習《大綱》,鉆研教材,根據本班學生特點,對教案進行認真的修改,課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學生的負擔,又提高教學質量。

其次,教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法,堅持課前預習,讓學生在預習中發(fā)現問題,帶著問題上課,鼓勵學生大膽質疑,在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次,在教學中滲透德育,充分利用教材中的好的內容進行思想教育,培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。教學中能面向全體學生,注意發(fā)現學生的閃光點,多表揚鼓勵,讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。

在做好教學工作的同時,我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關系到一個學校辦學水平評估的好壞。因此,要提高辦學質量,提高學校的知名度,就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此,開學初,我就結合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育。

工作計劃。

合理做好體育組的訓練分工。組織體育教師學習理論知識幫助他們制訂好訓練計劃。同時組織全鎮(zhèn)體育教師召開了一次體育工作會議。通過學習讓全體教師充分體會到學校體育工作在學校教育工作中的重要地位督促體育教師上好每一堂體育課做好運動員的選拔工作既要全面提高學生的身體素質又要為運動隊選拔后備力量。

同時,積極開展好群眾性體育活動。四月份,體育組認真組織、精心安排,成功舉辦了本年度春季田徑運動會,既豐富了學生的課余生活,同時也為運動隊選拔了一批后備人才。

第三:狠抓運動隊管理,全面提高運動水平。在運動員管理上,既要體現“嚴”字,又要有愛心。學期初,我就針對各隊的實際情況,制訂了一套各隊考核獎勵制度,對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核,每周一進行總結評比,發(fā)放補貼,全面提高了訓練效率,平時,我能協助各運動隊交流,談心,關心他們的學習和生活,不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降,訓練時間不能夠保證等現象,積極做好與班主任、任課教師的交流,極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下,訓練工作逐漸走上了正軌。

第四,做好體育組,自然組老師的月考核工作。每個月底,能查閱老師臺帳資料,聽老師月考核課,認真填寫月考核表,對考核中發(fā)現的問題,能當面提出批評,督促教師改正,絕不姑息遷就。調代課工作在全體教師的大力支持下,能做到調度有序。

三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī),做教師的表率。

一學期來,我能認真履行。

崗位職責。

嚴格遵守學校。

規(guī)章制度。

堅持早到校晚離校陪同教練員參與訓練自始至終協助他們做好工作堅決服從上級安排做好各項工作與教師搞好團結。

四、體育成績有得有失,任務尚很艱苦。

本學期,通過多方努力,學校體育工作有了一定成績,如我校乒乓隊在武進區(qū)比賽中取得了男四女六的成績,但是田徑比賽距上級下達任務尚有差距,足球隊尚需加大訓練力度,克服種種不利因素,力爭在今年比賽中為我校嬴得加分機會。

信息技術老師的教學經驗總結篇十五

光陰如水,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?以下是小編為大家收集的初中老師信息技術教學工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

本計劃針對八年級全體學生,通過一年的學習,學生對辦公軟件例如word、有一定了解,但是由于每一學期信息技術課時比較少,每周只有一節(jié)課,學生的遺忘性大,大多數學生學后沒有注意鞏固,學生掌握的情況參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學生純粹是上課時間聽課,課后就沒有練習鞏固的機會,所以,這一部分學生對所學知識遺忘較大,操作生疏。

本學期教材是根據教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的要求和基礎教育新課程改革的需要,在山東省教育廳相關部門的支持和全國知名信息技術教育專家的指導下,組織我省中小學信息技術教育領域的優(yōu)秀教研員和一線骨干教師編寫的。教材內容包括:網站設計與制作和flash動畫制作。

根據考試規(guī)定、學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況,明確中學信息技術課程的任務:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力,形成良好的信息技術素養(yǎng),為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識,了解信息技術在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、了解網站建設的一般過程,掌握網站建設的基本方法。熟練掌握網站建設中的常見操作。

3、學會使用相關工具對網站數據進行維護和更新。

4、了解flash動畫特點,并理解flash中的基本概念和制作flash動畫的基本過程。

5、熟練掌握常用工具的使用方法,知道flash動畫的類型及其制作方法,掌握在flash動畫中運用文字、圖像、聲音等素材的方法。

6、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

7、通過學習,使學生了解并掌握一些學習方法和技巧,培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性,鼓勵學生之間相互交流,進行某些創(chuàng)新設計。

(1)、認真鉆研教材,閱讀各方面的有關參考資料,備好每一節(jié)課,每天有針對性地復習,指導學生有目的地進行預習、練習,利用好課余時間。

(2)、上好每一節(jié)課,調動學生的學習興趣,激發(fā)學生的積極性。講練結合,啟發(fā)學生思考多學多練,培養(yǎng)學生的動手和動腦能力,提高學生的電腦技能。

(3)、對于出錯的操作,不要只追求知道它錯了,把它改過來就行了,不但要知道它錯了,而且要知道它錯在哪里,弄清錯誤的來龍去脈,保證下次不再犯同樣的錯誤。

(4)強調上機前要先預習一遍,所謂溫故知新,也許你在第一次沒有弄清的問題,第二次接觸的時候,就會恍然大悟了。預習也可以提高自己獨立思考問題的能力,將來踏上社會對自己也是有好處的。

(5)老師要做到對學生不偏心,對學生一視同仁。

信息技術老師的教學經驗總結篇十六

學期我擔任七、八年級的信息技術教學工作?;仡欉@個學期所從事的信息技術教學工作,基本上是比較順利地完成任務。一學期來,認真、踏實、誠懇地做好本職工作,認真完成自己的教學任務,以學生利益為出發(fā)點,讓學生在本學期的學習中能學有所得,掌握了一定的計算機打操作技巧?,F就本學期所做工作作如下總結:

一、思想政治方面。

積極參加政治學習,提高自己的政治素質和理論素養(yǎng),注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加學校組織的各類會議及本組開展的.教研活動,積極參加升旗儀式。遵守教師職業(yè)道德,時刻注意自己的一言一行,維護教師形象,為人師表。在日常生活中,以真誠與人交往,和其他老師們團結協作,愉快的開展工作。

二、教學工作,一絲不茍。

(一)搞好備課。

備課對于每門課程的教學而言,都是必不可少的環(huán)節(jié),信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中,我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結,并根據教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練,以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,還將每個知識點構造成一個操作性實例,通過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識,由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課。

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,尤其本學科主要課程都要上機完成,每節(jié)都要認真做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無“不可用機器”。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時,在各臺計算機前巡視,注意對學困生進行手把手的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

(二)抓好教學過程不馬虎。

信息技術課是一門操作性很強的學科,這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟,再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時,同學們不僅看到了整個過程,還看到了結果,這比紙上談兵要有效的多。在這方面,我充分利用了多媒體教學軟件,上課時,老師在教師機上演示,學生通過網絡在自己的屏幕上觀看,對老師的操作過程和結果看得一清二楚,大大提高了講課效率。同時注重了學生能力的培養(yǎng),主要是能讓學生做的就讓學生做,包括演示操作盡量讓學生來做,同時許多操作都采用讓學生先練習,再歸納,后總結的步驟來。

由于初中學習的特點,本學科在教學中只能充當考查的對象,學校給安排的課時也很有限,一周只安排一節(jié)課,因此要讓學生很好掌握電腦知識,必須注重45分鐘的教學效率。這就要求我要認真安排每節(jié)課,課前認真鉆研教材,搜尋與該課題相關的課外知識,并很好的結合,在課堂教學中加以運用。課堂上注意學生的興趣度,采用多種教學方式調動學生的參與熱勁,營造融厚的學習氛圍。同時對差次不齊的學生采用快慢教學方式,對學困生多輔導,多鼓勵學生多問。對那些掌握能力較強的學生,多激發(fā)他們學習新知識的熱情。

在課堂上我會多關注學生的動手實踐,根據本書的教學內容的特點,在教學中應更多去開發(fā)學生的動手能力,在教學中對此我十分重視,在講完每個案例留一定時間給學生自主操作,老師在巡視的過程中給予指導,有時也可將某一學生作品做展示,加以評講,例如初一(六)班的楊康、楊錦超同學,課堂上積極回答老師的提問,動手能力強。同時每節(jié)課結束前預留一定時間讓學生完成老師所布置的任務,真正鍛煉學生的動手實踐能力。

總的來看,今學期的教學工作都完成了任務。

信息技術老師的教學經驗總結篇十七

本學期,我所擔任的八年級4個班的信息技術教學工作,順利地完成了任務。本人在教育教學上,愛崗敬業(yè),嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成功成才。信息技術課,不僅僅是讓學生學會幾種操作,更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學方面積極加強教學理論素養(yǎng),努力搞好教學工作。現將本學期工作總結如下:

二、方法措施。

從開學我就給自己制定了一套詳盡的工作計劃,其中最主要的,也是最需要自己去努力的,就是本學期內一定要把八年級的課備好,制作課件,以便上課的時候能更直觀形象的將每節(jié)課所要學習的內容以及操作步驟完整的展示給學生看,讓教學過程更直觀更簡單,更地完成教學任務。

1、重視問題的提出和解決。

在信息技術課的學習中,教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題,去發(fā)現問題和提出問題,這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸,也可以是對校外各種自然和社會現象的探究;可以是已經證明的.結論,也可以是未知的知識領域。在學習中,問題是學生學習的重要載體,學生在解決問題的過程中會涉及多種知識,這些知識的選擇,積累和運用完全以問題為中心,呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

2、讓學生在興趣中學習。

在制作網站標志教學中,對于制作網站標志興趣大,電腦操作基本功好,美術基礎好的學生,我要求他們結合自己的興趣愛好來制作創(chuàng)意的標志,而對于少部分對該部分教學內容學習興趣不大的學生,我安排他們只要完成書本上的例子的制作。由于難度不大,又有范例仿造,降低了制作網站標志在他心中的高度,所以這些學生基本能夠順利完成教學任務,而且在這一小部分學生中,有的因為有了制作的成功,嘗到了成功的喜悅,也為他們繼續(xù)努力學習后面的課程提供了動力。

3、調動學生的學習積極性。

放下嚴肅的面孔,關愛學生,尊重學生的人格,包容學生無知的過錯,久而久之,逐步形成了良好的師生關系。把共同面對的困難、應對措施和目標拿出來與學生平等對話、討論,增進了學生對老師的信任感。結合現實,講明學習好信息技術的重要性和必要性,從思想上就樹立堅決的學習動機。由易到難,注重培養(yǎng)學習興趣,多表揚,不偏袒;多激勵,不打擊;營造輕松的,沒有壓力的課堂氛圍,使學生從開始的輕視信息技術課常常逃課轉變?yōu)橄矚g信息技術課。

三、存在的不足。

工具性是信息技術課程的突出特點,即學即用是信息技術課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在教學中,我淡化學科系統(tǒng)性,將每一個教學模塊相對獨立出來,在每一個教學點后,我都盡量安排學生聯系生活學習實際,學以致用。

因為各個學生家庭條件不一,所以學生的信息技術基礎參差不齊,差異很大。針對這一狀況,我在教學中對學生實施因材實施,學習任務安排上分層要求,從而讓每個學生都學有所獲,體驗成功的喜悅。同時,鼓勵基礎好的學生積極協助老師輔導基礎較差的同學共同進步。

四、今后努力的方向。

信息技術是一門特殊的課程,它不同于傳統(tǒng)的課程,它的更新速度快得實在讓人不敢怠慢,只要你有稍微的不留神,你絕對被拋得遠遠的,而且你永遠無法追趕上它的腳步,所以對于我來說,不斷地接受新知識,不斷地在日常的設備維護中積累經驗是十分重要的。因此,不論是看電腦雜志,還是在互聯網上查閱資料,我都非常認真,更甚者,我會不斷地去接觸一些新鮮的東西或軟件,在使用的過程中掌握它們的操作方法,使用技巧。這對于平時的教學都是很有幫助的,而且對自己業(yè)務水平的提高也是非常有好處的。

今后,我還將一如既往的學習各種理論知識,增加實踐經驗,努力在業(yè)務水平上能不斷進步,不斷更新。

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信息技術老師的教學經驗總結篇十八

要開展運用信息技術的優(yōu)勢開展互動學習,就要給學生供給可供研究的海量信息資源。學習是獲取知識的過程,知識不是經過教師傳授而得到的,而是學習者在必須的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫忙,利用必要的學習資源,主動地采用適合自身的學習方法,經過意義建構的方式而獲得的。

網絡環(huán)境給課程整合供給了十分好的協作交流平臺,在這個平臺上,所有學生能夠平等的對話,沒有性別的差異,沒有性格的差異,沒有身份的差異,更沒有傳統(tǒng)評價標準強加在學生身上的.優(yōu)劣標志。所有學生按照研究課題與興趣自然分組,充分發(fā)表見解、展示研究過程和結論。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝,自由平等的對話。學生研究的結論并不重要,展示的成果也不是唯一的評價標準。我們更看重的是學習的完整過程,他們是不是學會了學習?他們是不是不再需要我們的扶持?他們是不是將成功的在終點沖刺!

值得討論的是,這種資源中心和協作交流平臺并不必須全部是在互聯網進行。從教學實際中我們注意到:互聯網上的資源和平臺就必須適合我們的教學么?互聯網絡的資源浩瀚無際,可是并非就必須能夠給我們的教學帶來有用的信息,反而給我們的課堂教學帶來很大的隨意性和不可預測性,給教師的備課也帶來很多盲目性。另一個方面,互聯網很大程度上已經是一個商業(yè)網絡,所用的平臺并非是為教育設計的,各種交流平臺更是不便于學生們的專題交流。

同時所有網站供給的免費主頁空間也是沒有保障,所以,如果用它來構建學生作業(yè)的評估展示平臺功能是無法得到保證的。就目前網絡建設和互聯網現狀,我認為完全能夠依托局域網的高速寬帶,建立自我真正意義上的網絡授課平臺,一方面由教師和學生課題研究小組引入互聯網資源,另一方面,充分發(fā)揮資源庫的作用,引入資源中心的資源,同時也能夠引入學校師生自我創(chuàng)立的信息資源。利用動態(tài)網頁技術在自我的網絡上開辟各種專題的信息協作平臺。

信息技術和學科的整合不僅僅是學生學習方式的革命,也是教師教學方法的全方位變革,要使計算機成為教師的真正工具,不要求各學科教師自我從頭設計自我制作課件。信息技術和學科的整合并不能要我們的學科教師都費力搞什么多媒體課件,我們只要學會拿來主義和再加工本事,如果有現成的電梯大家都不去使用,豈不是對資源的浪費?浪費了網絡資源,還浪費了你自我的精力。

近來,網絡和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運,影響一個團隊、個人在未來時代的競爭力。而網絡和教育的結合更是實現偉大的民族復興的強大武器。教育改革任重而道遠,教育現代化、教育信息化給我們的教育改革帶來了勃勃生機,同時也給我們提出了信息技術和學科整合的嶄新課題。

信息技術老師的教學經驗總結篇十九

《小學信息技術(四年級上)》教材的主要內容是word文本處理及編輯排版,也結合了文件分類的相關知識技能及網頁瀏覽和資料下載的相關技能,整冊內容分成了三個相對獨立的單元,由淺入深、從易到難。

第一單元:班級環(huán)境齊關心。

主要側重于word基本知識與技能的學習,主要解決單純的文字處理,即文本的修改及文本格式的設置,教材中設計了與學生生活實際相關聯的任務,如修改倡議書、美化倡議書等,讓學生在自己相對熟悉的情境中掌握知識與技能。

第二單元:文件分類好整齊。

主要側重于文件分類管理的相關知識與技能的學習,通過文件之家在哪里,給文件建新家,以及幫文件搬家,幫助學生建立文件夾和文件的概念,同時養(yǎng)成良好的文件管理意識。

第三單元:網絡資源助學習。

主要側重于網絡資源的利用和篩選。從查詢生字,民俗風情到音樂歌曲。同時輔以電子郵箱的申請和使用,幫助學生學會利用網絡獲得信息,并培養(yǎng)學生具備一定的信息甄別能力。

學生的年齡特點和認知特點來看,四年級學生以直接興趣為主,對具體事實和經驗的知識較有興趣,對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時,他們的觀察才能持久和有效。

1、學生能比較全面地了解、掌握word的編輯、排版等的基礎知識,并能針對相關的練習進行上機操作,進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務,做到學以致用。

2、學生能夠按照一定的規(guī)律存放文件及文件夾。保持電腦的衛(wèi)生。

3、學生能通過信息的搜集、整理、加工,能夠利用word完成一份比較完整的小報。

4、使用網絡收發(fā)電子郵件,培養(yǎng)學生運用網絡開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

5、通過任務的設置,知道應負責地使用信息技術系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識,培養(yǎng)學生通過自己研究解決問題的能力。

1、學會利用文字處理軟件word,完成電子作文、名片、表格等的制作。

2、通過web郵箱的申請、使用,培養(yǎng)學生網絡學習活動的意識、習慣。

3、通過信息的獲取、處理、應用,學習應用word軟件解決實際問題,制作一份完整的倡議書。

4、讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題,在解決問題的過程中,鞏固學過的信息技術,形成初步的用信息技術解決問題的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好?,F在的信息技術課可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名或兩名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成扎實基礎,協助教師進行輔差活動,提高整個班級的信息素養(yǎng)。

信息技術老師的教學經驗總結篇二十

期我擔任高255班的語文教學,該班學習基礎較好,學習自覺性強,并有一定的自學能力,為進一步提高他們的學習成績,我著力做了以下工作:

一、夯實基礎,加強語法知識訓練。

開學伊始,我花了一個星期為他們傳授語法知識,從語素、詞的構成講起,著重讓他們明白詞的構成,由此及彼,就會明白短語的結構和句子的成份劃分。

另外,著重為他們講了詞性的判定,有些詞的詞性很難明確劃分,所以,得結合該詞的特點和它在句子中的位置及作用來判定。其實,這些知識點又是相互制約、相互補充說明的,也就是說,詞的特點決定了它在句子中的位置及作用,在句子中的位置和作用也就標示了該詞的特點,即詞性。

最后,讓他們能分清短語和句子、單句和復句。其實,短語在某種意義上說,能表達相對獨立的語意,如果加上標點符號,有了特定的語氣,就了一個完整的句子。而單句和復句就要注意,單句只有一組主謂結構,復句則有兩組以上,且相互間不能有包容的關系。為此,我設計了套這樣的練習,讓他們認真做題,仔細分辨,深入領會。

二、注重培養(yǎng)實力,嚴格要求課文背誦。

高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章。基于此,我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦,有助于學生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現今高考有默寫的考題,我在學生背完課文后,我還組織他們全篇默寫,加深印象,記住字詞。

三、提升學生能力,培養(yǎng)口頭表達。

聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學教學的要求,多年來,學生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。是以,我在授課時,經常訓練學生的口頭表達,讓學生大膽地發(fā)表自己的見解和看法,讓別的同學參考討論,最后為他們總結,肯定其正確的,糾正其不足,讓他們明白事理,增加自信。讀報課,我有時組織班干部為班上一段時間的表現作總結,有時要求班干部組織班上同學上臺講故事,以訓練班干部的組織能力和學生的表達能力。

四、作文訓練,循序漸進。

作文是中學教學的重點,也是中學學習最不易學習的內容,畢竟作文要的是學生長期的生活積累,要廣泛涉獵課外書籍,另外,要的是學生的一種悟性、一種感覺、一種靈感。我想說,當年的材料作文訓練比較容易,把文章的結構告訴學生,讓他們寫一種模式作文,雖然這限制了學生的發(fā)散性思維,但有利于學生參加考試,直接得分。現在的作文重點是話題作文,這樣的作文很自由,很靈活,但對學生來說難度就最大。

為解決這一難題,我注重學生平時的練筆,寫自己的生活,寫一些短小的作文,認真評閱后細細講評,讓他們從中比較,感覺好作文的妙處所在,這樣做,收獲明顯,學生都感覺有話可說了。

總之,一個學期結束了,我在本期中盡必盡力,班上同學的語文成績也有了明顯地提高,達到了我預期的目的。在今后的工作中,我會一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績。

信息技術老師的教學經驗總結篇二十一

一、做一個科研型教師教師的從教之日,正是重新學習之時。

新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下,我積極投身于學校教科研,被學校聘為教科員,協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下,成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》,由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》,我的活動方案《奔向》也被選送蘇州。4月,在學校領導和市教研室傅強老師的指導下,綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展,并取得聽課老師的一致好評。去年4月,我參加了全國首屆智慧學術研討活動,論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流,并入選學術研討會論文集,現被張家港市智慧研究所聘為研究4月,在學校領導和市教研室傅強老師的指導下,綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展,并取得聽課老師的一致好評。去年4月,我參加了全國首屆智慧學術研討活動,論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流,并入選學術研討會論文集,現被張家港市智慧研究所聘為研究員,參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。

愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手,從學生關心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育,從尊重學生的個性開始》《實施心情教育培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發(fā)表,并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師目前,新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開,在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。

在課上,我把知識與學生的生活相結合,為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發(fā)現,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。在信息技術課上,我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式,在學生中開展探究式學習,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現》在市小學教學案例論文評比中獲一等獎,論文《小學教學探例》《圓柱的認識教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發(fā)表。20xx年12月,在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師目前,以計算機和互聯網為代表的信息技術,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。

信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了,而要把計算機和網絡當作新的教學工具,進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術與學科整合上,在理論上我作了以下探索,論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學設計》《形神兼?zhèn)涞恼稀贰缎抡n程:整合,可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表,我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術與學科整合評優(yōu)課活動,均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課,課題是戰(zhàn)爭與和平,第二屆參賽學科是課,課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設,為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺,為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力,年被評為張家港市中小學現代教育技術應用先進個人。

在平時的工作中,我能和同事友好相處,小事講風格,大事講原則。三人行必有我?guī)煟e極向每一位老師學習,努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢,幫助同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學理念,力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中,能夠積極指導季冬老師的信息技術課和黃珍老師的課,就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信,在課堂教學中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導學生參加各類比賽,朱思穎同學在張家港市小學生電子報刊比賽中獲三等獎,今年黃曉春同學獲二等獎。當然比賽結果不是我們的最終目標,而是要讓比賽帶動更多的學生來參與,提高他們的專業(yè)水平。

信息技術老師的教學經驗總結篇二十二

本學期我擔任的是電腦教學工作,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

提高教學質量,使講解清晰化,條理化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生

學習

需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的'實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。 存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,不系統(tǒng),再加上學生們剛上初中,自律能力不是太好,所以在抓紀律方面下了不少功夫,相對來講預先預備的教學內容的進行有一定的難度,這些都有待以后改進。

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