可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。完美的總結(jié)要有條理地分類，將問題和解決方案相對(duì)應(yīng)。接下來是一些成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能夠給你的總結(jié)寫作帶來啟發(fā)。
教研組事跡材料篇一
在課程改革深入推進(jìn)的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級(jí)學(xué)科帶頭人陸永梅老師的引領(lǐng)下，積極開展公開課展示活動(dòng)。陸老師08―09年四次執(zhí)教太倉市級(jí)公開課，楊艷老師執(zhí)教市級(jí)公開課二次，陳德明老師一次執(zhí)教太倉市級(jí)公開課，嚴(yán)紅芬二次執(zhí)教集團(tuán)公開課，多人上校級(jí)公開課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發(fā)表在國家級(jí)刊物一篇，省級(jí)三篇，太倉市級(jí)7篇，獲獎(jiǎng)的論文有國家級(jí)二篇，分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，省級(jí)獲獎(jiǎng)多篇；太倉市教學(xué)能手嚴(yán)紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫論文，省級(jí)刊物發(fā)表一篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)3篇，蘇州市級(jí)一篇，并在太倉市中小學(xué)教師優(yōu)秀讀書評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國三等獎(jiǎng)，一篇獲省金帆杯二等獎(jiǎng)，二篇論文分別獲得蘇州市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；陳德明老師也有多篇論文在大市級(jí)獲獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，張少偉老師一篇論文發(fā)表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項(xiàng)太倉市級(jí)課題，一項(xiàng)已順利結(jié)題，一個(gè)科研型的組織在新小悄然崛起。
教研組事跡材料篇二
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求、家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導(dǎo)思想是以市教育局的工作設(shè)想為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語教研組青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，促使我校英語教學(xué)工作再上臺(tái)階。英語組全組教師一直嚴(yán)格要求自己，注意團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，努力把教研工作做得有聲有色。2012年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進(jìn)教研組”活動(dòng)，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。回顧一年的創(chuàng)建工作，根據(jù)我們英語學(xué)科的特點(diǎn)，以爭創(chuàng)“先進(jìn)教研組”為契機(jī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育、立足崗位、立足課堂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于奉獻(xiàn)，在學(xué)校樹立了新時(shí)代下教師所具有的良好形象。
教研組事跡材料篇三
數(shù)學(xué)教研組有10名黨員教師，他們時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。全組教師忠誠人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和各種政策法規(guī)，恪守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)組的全體老師都認(rèn)為，師不可以不德高。因?yàn)闆]有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？數(shù)學(xué)組人人都在無私地、用自己的辛勤的汗水如春雨般滋潤著每一位接受教育的學(xué)生的心田。
組里全體教師不論年近半百的老教師，還是教齡只有幾年的年輕教師，個(gè)個(gè)都是“工作狂”。每個(gè)人都把教學(xué)工作自覺地看成是教書育人的終生奮斗目標(biāo)，當(dāng)作是一項(xiàng)事業(yè)來干，而不只是當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的手段。為了工作，每個(gè)人是小病連醫(yī)院都不去，有了比較嚴(yán)重的病也盡可能地一拖再拖，堅(jiān)持給學(xué)生上好每一節(jié)課。姜筱筠、王英老師在身患疾病的情況下一度帶病工作，李穎健老師也身體欠佳曾暈倒在三尺講臺(tái)上；程琳老師懷孕期間一直上班并擔(dān)任班主任工作，仍然每周上十幾節(jié)課，并從不遲到不早退，一直堅(jiān)持到學(xué)生高考報(bào)完志愿，第二天就生孩子。宋延祥、龐鈴老師是班主任，由于家里老人有病，每天晚上都要在醫(yī)院護(hù)理老人沒辦法休息，白天仍堅(jiān)持上班所以幾度累得犯病，但他們從沒有任何委屈；徐玉順老師連續(xù)幾年高三，過多的壓力和繁重的工作，使她體力早就透支，累得經(jīng)常胸痛，有時(shí)晚上睡不好覺，但還是堅(jiān)持上好每一節(jié)課，使學(xué)生在高考時(shí)取得了滿意的成績；王兆蘭老師有高血壓和動(dòng)脈硬化，可是仍堅(jiān)強(qiáng)地每天都出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上，從不舍得耽誤學(xué)生的一節(jié)課！孫麗梅、毛利佳都是高三教師，為了不影響學(xué)生，他們都是在新婚第二天就開始上課，譚躍峰老師妻子生孩子都沒時(shí)間去照顧，把妻子送回老家生孩子，由于那里醫(yī)療設(shè)備太差，孩子黃疸偏高卻沒有相應(yīng)的治療險(xiǎn)些造成危險(xiǎn)。這樣的事情在數(shù)學(xué)組舉不勝舉，組里的老師每個(gè)人都有一個(gè)感人肺腑的故事。這些老師真的做到了青春無悔，人生無悔！用各自的汗水和熱血，以忠誠人民的教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，來續(xù)寫著人生的新篇章！也正因此，全組教師獲得了上百人次的省、市、區(qū)、校各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，如：省模范教師、省巾幗標(biāo)兵、市模范教師、市師德先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵、“三育人先進(jìn)個(gè)人”，市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、模范黨員、先進(jìn)工作者等。
教研組事跡材料篇四
1、建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。
規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）――集體研討――個(gè)人細(xì)備――梳理成文――課后反思，由校長、教導(dǎo)主任和學(xué)年組長負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對(duì)不同層次的教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任在平時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行隨堂聽課，并進(jìn)行當(dāng)堂驗(yàn)收，抽查課堂的達(dá)成度，位每位教師打出綜合檔次。
教研組事跡材料篇五
在具備了較好的理論基礎(chǔ)和教學(xué)功底的基礎(chǔ)上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學(xué)工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級(jí)子課題《學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新對(duì)英語學(xué)科自主學(xué)習(xí)方式的影響》，有蘇州市級(jí)課題一個(gè)《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識(shí)在內(nèi)的綜合能力的研究》，常熟市級(jí)課題兩個(gè)《多維課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立及實(shí)施的有效性研究》《任務(wù)型英語教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》。兩個(gè)常熟市級(jí)課題已通過驗(yàn)收，蘇州市課題《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識(shí)在內(nèi)的綜合能力的研究》和常熟市級(jí)課題《新課程改革下，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》已完成中期匯報(bào)。從xx年下半年開始，我們撰寫了很多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并多次在市級(jí)和大市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
教研組事跡材料篇六
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求、家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導(dǎo)思想是以市教育局的工作設(shè)想為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語教研組青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，促使我校英語教學(xué)工作再上臺(tái)階。英語組全組教師一直嚴(yán)格要求自己，注意團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，努力把教研工作做得有聲有色。2012年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進(jìn)教研組”活動(dòng)，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。回顧一年的創(chuàng)建工作，根據(jù)我們英語學(xué)科的特點(diǎn)，以爭創(chuàng)“先進(jìn)教研組”為契機(jī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育、立足崗位、立足課堂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于奉獻(xiàn)，在學(xué)校樹立了新時(shí)代下教師所具有的良好形象。
教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，理應(yīng)注重師德師表，為人楷模。我們外語組全體教師能全身心地投入到教育教學(xué)中去，以為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才為己任。抓住機(jī)遇，努力促進(jìn)教育教學(xué)改革，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，注重理論的學(xué)習(xí)與研究，積極參加各種業(yè)務(wù)上的函授、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，極大地提高了我們外語組教師的自身理論素養(yǎng)，極大地推動(dòng)了外語組的教科研活動(dòng)，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的先鋒。同時(shí)，本教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，全員投入，制定了一系列切實(shí)可行的創(chuàng)建計(jì)劃，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)和創(chuàng)建職責(zé)。以“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)為師德建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動(dòng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、活潑、高效”的師表工程，形成了一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍。本組的每位教師能高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以極大的熱情投入到“先進(jìn)教研組”的創(chuàng)建工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績。在各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中，本組有20多人次榮獲各類榮譽(yù)稱號(hào)。其中，張敏雯被評(píng)為“江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師”，徐莉芳老師被評(píng)為“蘇州市學(xué)校紅十字工作先進(jìn)個(gè)人”，陳岳慶、唐衛(wèi)英老師被評(píng)為常熟市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，唐衛(wèi)英老師被評(píng)為蘇州市優(yōu)秀班主任，陶友紅、陳肖芳老師被評(píng)為常熟市優(yōu)秀班主任，袁麗華記常熟市三等功，唐衛(wèi)英、謝明芬、顧玲老師被評(píng)為常熟市教育先進(jìn)工作者，本組教師所任班主任班級(jí)先后都被評(píng)為優(yōu)秀班集體。
良好的師德師表，還必須有較高的“授業(yè)解惑”的師能為后盾。俗話說，教師要想給學(xué)生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水為條件。新形勢對(duì)教師提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不斷學(xué)習(xí)。為此，提高教師素質(zhì)，就成了創(chuàng)建工作的重頭戲。
首先，提高業(yè)務(wù)進(jìn)修。本組教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，本科率為100%。徐莉芳、金輝老師已完成了教育碩士課程的學(xué)習(xí)，馬文麗老師教育碩士在讀，張敏雯老師被任命為江蘇省和蘇州市教育學(xué)會(huì)外語專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、常熟市英語學(xué)科帶頭人，江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師，袁麗華、徐莉芳、鄧麗玉、倪遠(yuǎn)霞等4人被任命為常熟市英語學(xué)科帶頭人，孫平、吳慧英、唐衛(wèi)英、顧玲、陳燕、陶友紅、陳岳慶等8位老師被任命為常熟市英語學(xué)科教學(xué)能手。學(xué)科帶頭人和骨干教師占外語組全體教師的45%。唐衛(wèi)英參加了新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)、“中小學(xué)課改執(zhí)行能力骨干高級(jí)研修班”。吳慧英和陶友紅老師參加了常熟市的教師研習(xí)班。
在具備了較好的理論基礎(chǔ)和教學(xué)功底的基礎(chǔ)上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學(xué)工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級(jí)子課題《學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新對(duì)英語學(xué)科自主學(xué)習(xí)方式的影響》，有蘇州市級(jí)課題一個(gè)《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識(shí)在內(nèi)的綜合能力的研究》，常熟市級(jí)課題兩個(gè)《多維課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立及實(shí)施的有效性研究》《任務(wù)型英語教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》。兩個(gè)常熟市級(jí)課題已通過驗(yàn)收，蘇州市課題《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識(shí)在內(nèi)的綜合能力的研究》和常熟市級(jí)課題《新課程改革下，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》已完成中期匯報(bào)。從xx年下半年開始，我們撰寫了很多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并多次在市級(jí)和大市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
教研組事跡材料篇七
課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。極力倡導(dǎo)推行“樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)”的數(shù)學(xué)課。
教研組事跡材料篇八
全組成員敬業(yè)愛生、默默奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，模范的遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，探索課堂教學(xué)模式。并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。形成和諧的學(xué)習(xí)型、研究型集體。
教研組事跡材料篇九
雷江全，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師?，F(xiàn)任華岳中學(xué)歷史教研組長、九年級(jí)歷史備課組長，擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)工作。參加工作20多年來，勤懇敬業(yè)，樂創(chuàng)善思，先后被評(píng)為市德育工作先進(jìn)教師、市優(yōu)秀黨員；榮獲陜西省優(yōu)課展評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、華陰市中考一等獎(jiǎng)；多次被聘為渭南市“陽光師訓(xùn)”“送教下鄉(xiāng)”示范課教師。
他，一直在教育的路上奔跑，詮釋著執(zhí)著與勤勉；他，堅(jiān)信春蠶織夢，定有化繭成蝶的美好。雷江全老師是我校優(yōu)秀的青年教師，參加工作以來，愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績。
作為一名青年教師，他認(rèn)真鉆研，精益求精，同時(shí)能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。參加工作第三年，他就勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任了九年級(jí)畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，雷老師注意研究和把握中考改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。先后主持撰寫、修訂歷史校本教材；受邀對(duì)華陰市初中段歷史老師做全員培訓(xùn)；多次被邀請為“陽光師訓(xùn)”和“送教下鄉(xiāng)”示范課老師。
春華秋實(shí)，桃李沁香。在教育教學(xué)中，他能將人文教育和知識(shí)教學(xué)融為一體，善于引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生健康成長。雷老師堅(jiān)持每周和同學(xué)們談心，幫助孩子們樹立正確的“三觀”，以自己的成長經(jīng)歷幫助學(xué)困生重新樹立信心。特別是在他轉(zhuǎn)化幫扶學(xué)生期間，以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。堅(jiān)持日談心、周輔導(dǎo)和月家訪，努力做到了解孩子、幫助孩子，扶貧更扶志，用愛與關(guān)懷溫暖孩子的心靈。
不忘初心，牢記使命。作為一名共產(chǎn)黨員，雷老師始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在工作中發(fā)揚(yáng)“講奉獻(xiàn)、會(huì)合作，能創(chuàng)新、求卓越”的華岳精神。每一年，在學(xué)校開展的教學(xué)改革展示活動(dòng)中，幾乎都能看到他的身影。從教至今，他連續(xù)13年擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)和教育工作，雖然很苦很累，但他兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，享受著教壇的奉獻(xiàn)與快樂。
“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！倍嗄陙淼呐ぷ骱屯怀龀煽兪艿搅藢W(xué)校、同事、家長、學(xué)生各方面的一致好評(píng)。雷江全老師就是這樣，堅(jiān)守初心，以愛為梯，助力學(xué)生夢想成真！
教研組事跡材料篇十
黃曉惠，女，1977年8月生，中小學(xué)一級(jí)教師。1999年畢業(yè)于西昌師專中文系，2003年取得四川教育學(xué)院中文專業(yè)本科學(xué)歷。
1999年參加工作至今，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作，是2019級(jí)語文組教研組長。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，教育教學(xué)成績一直顯著。剛上班的第二年和第三年即連續(xù)兩年在學(xué)校年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”，其后更是多次在年度考核中被被評(píng)為“優(yōu)秀”；2007至2015年，連續(xù)9年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”；2010年被攀枝花市教育局評(píng)為“攀枝花市師德標(biāo)兵”；2012——2015年被評(píng)為“市直骨干教師”；“2013年被攀枝花市教育局評(píng)為“攀枝花市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”；2014年被評(píng)為全國教育教學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究課題優(yōu)秀教師；2012年到2014年，組織學(xué)生參加全國“創(chuàng)新杯“作文比賽，連續(xù)三屆都榮獲“一等指導(dǎo)獎(jiǎng)”；2016——2018年被評(píng)為“市級(jí)骨干教師”；2016年被評(píng)為四川省首屆“川派（初中）名班主任”。
（一）堅(jiān)守方針，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德表現(xiàn)。嚴(yán)格要求自己，為人師表，教書育人。堅(jiān)持依法執(zhí)教、廉潔從教，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《攀枝花市中小學(xué)教師職業(yè)道德基本要求》和《攀枝花市中小學(xué)教師“十要”“十禁”規(guī)定》。
（二）知識(shí)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，成績突出。
教學(xué)中，潛心鉆研教材，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。但她不滿足已有的成績，學(xué)而不厭，反復(fù)研討新課標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。2013年參加“中小學(xué)高效課堂實(shí)操演練，課堂觀摩與經(jīng)典教學(xué)案例展示專題培訓(xùn)會(huì)”，2014年到2015年，參加北京大學(xué)“‘國培計(jì)劃’骨干教師高端研修”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢和動(dòng)態(tài)。在新課程新理念新思想的影響下，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。積極參與學(xué)校高效課堂教學(xué)模式改革，組織本組教師，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，積極打造語文“導(dǎo)——學(xué)——品——延”高效課堂；主動(dòng)參與校本教材的開發(fā)，在學(xué)校語文教學(xué)特色的形成中做出了積極貢獻(xiàn)。
學(xué)以致用，善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并在工作實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)，摘抄賞析、課后小練筆和課堂作文相結(jié)合，講評(píng)和學(xué)生“二次作文”相輔相成，促使學(xué)生寫作水平的提高。靈活多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)的課堂，深受學(xué)生喜歡。學(xué)生作文《走過的痕跡》《你的三天，我的三年》《母?！钒l(fā)表在省級(jí)刊物《金色校園》上；2013指導(dǎo)的作文獲得四川省中小學(xué)生“中國夢·語言夢·我的夢”征文活動(dòng)初中組“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；2012—2014年指導(dǎo)的學(xué)生作文連續(xù)三年在全國“創(chuàng)新杯”作文征文中，榮獲一等獎(jiǎng)。
同時(shí)，“教”與“研”結(jié)合。2012年—2015年，參加全國教育教學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究的子課題研究。在課題研究中，論文《新課標(biāo)理念下的四步走周記式作文》和《作文教學(xué)二三事》獲課題教研論文二等獎(jiǎng)，課件《考場作文指導(dǎo)》獲課題教學(xué)課件二等獎(jiǎng)，研討課《象征在寫作中的運(yùn)用》和《作文選材指導(dǎo)》獲課題教學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。課題已經(jīng)結(jié)題，等級(jí)優(yōu)秀。在此之后，又主動(dòng)申報(bào)課題，現(xiàn)負(fù)責(zé)的市級(jí)課題“初中現(xiàn)代詩歌賞析教學(xué)研究”課題正在準(zhǔn)備結(jié)題中。
學(xué)習(xí)是永無止境的。2016年9月，擔(dān)任2019屆一個(gè)“云”班的語文教學(xué)和班主任。“云”班要運(yùn)用云技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，“云”班教學(xué)怎樣進(jìn)行，“云”班如何管理……面對(duì)種種新問題，黃曉惠同志勇敢開始新學(xué)習(xí)，不斷嘗試把新的教學(xué)方式帶進(jìn)課堂，克服了重重困難，現(xiàn)已能較好的使用云技術(shù)教育，并摸索出了一套適合自己教學(xué)實(shí)際的云教育技術(shù)使用方式，在教學(xué)中已取得了一定成效。
總的來說，十幾年來，黃曉惠同志在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索中，不斷提高自身專業(yè)水平，兢兢業(yè)業(yè)，從未有絲毫的懈怠，教學(xué)成績一直名列前茅。所教的2002級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，中考語文成績位居就穩(wěn)居同層次第一和第二；2006級(jí)中考語文再創(chuàng)輝煌，所教2班語文成績遠(yuǎn)超過上一個(gè)層次的班級(jí)，所教6班語文成績超過當(dāng)時(shí)的三中；2010級(jí)所教7班和9班中考語文成績同樣突出，分別位居年級(jí)第一和第二；2013級(jí)所教2班和10班，語文中考成績均位居年級(jí)同層次第一；2016級(jí)所教2班和3班，繼續(xù)保持領(lǐng)先，中考成績優(yōu)異；現(xiàn)今所教2019級(jí)6班和7班，初一兩個(gè)學(xué)期均位居年級(jí)第一和第二。
（三）關(guān)愛學(xué)生，用心育人，均衡發(fā)展。
黃曉惠同志在班主任管理中心，注重情感教育，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。平時(shí)愿意和學(xué)生談心，愿意幫助學(xué)生排憂解難，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。
嚴(yán)愛相濟(jì)，贏得學(xué)生的信賴。創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣。良好的`行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法，嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“作業(yè)星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想。其所教班級(jí)，呈現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競放”的個(gè)性特長。同時(shí)，她善于把制度章程與主題活動(dòng)靈活結(jié)合，“我們一起來做學(xué)習(xí)的主人”、“生命不息、奮斗不止”、“不做學(xué)習(xí)的兩面派”、“集體與個(gè)人”、“手機(jī)進(jìn)校園的利與弊”“安全行”“名著相伴”“十四歲，我們的青春禮”主題班會(huì)活動(dòng)……班級(jí)活動(dòng)開展有序，不但矯正了學(xué)生的不良行為，而且使學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略。
出色的班級(jí)管理，自然就會(huì)有出彩的班級(jí)成績，2010級(jí)7班，總?cè)藬?shù)54，共有49人升入國重，其中正錄升入國重34人，選校進(jìn)入國重的15人；2013級(jí)10班，總?cè)藬?shù)49人，共有44人升入國重，其中正錄升入國重36人，選校進(jìn)入國重的8人；2016級(jí)2班，總?cè)藬?shù)49人，共有39人升入國重。2016級(jí)2班在2015年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。
作為一名普通的教師，她為更多的學(xué)生搭建了更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其中2013級(jí)的劉彥江同學(xué)被北大提前錄取，鄭若冰也在當(dāng)年高考中取得了全市文科第九名的好成績。這些成績的獲得，使她深受學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
黃曉惠同志在學(xué)校工作需要時(shí)，從不推脫，任勞任怨，竭盡全力完成，并能發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。
擔(dān)任教研組長，團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)合作，相互學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量，完成教學(xué)任務(wù)。定期教研活動(dòng)，要求組內(nèi)教師每學(xué)期分別寫一至兩單元教材分析并進(jìn)行教法討論；每學(xué)年度至少獻(xiàn)課一節(jié)并評(píng)價(jià)，在學(xué)校學(xué)科建設(shè)中做出了積極貢獻(xiàn)。
認(rèn)真開展青年教師指導(dǎo)工作。2010年即開始擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，在擔(dān)任指導(dǎo)老師時(shí)，總能從教學(xué)、教研、班主任管理等方面給予新教師以恰當(dāng)有效的指導(dǎo)，使她們的教學(xué)以及班級(jí)管理水平明顯提高。當(dāng)時(shí)指導(dǎo)的青年教師付建超和周德平兩位老師，如今雖然已經(jīng)調(diào)離二中，分別就職于市外國語學(xué)校和第十八中小，但是她們都已成為各自學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量；2013年繼續(xù)擔(dān)任青年教師李歡老師、楊程老師的指導(dǎo)教師。兩位青年教師均已很快成長起來，李歡老師連續(xù)兩年承擔(dān)初三語文教學(xué)任務(wù)，楊程老師榮獲了校級(jí)青年教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。同時(shí)所指導(dǎo)的青年教師陶婷，不僅榮獲智慧教育系統(tǒng)“年度杰出智慧老師”榮譽(yù)稱號(hào)，還獲得“攀枝花市2017年互聯(lián)網(wǎng)+新課堂之云課堂”教學(xué)展評(píng)活動(dòng)二等獎(jiǎng)。
總之，黃曉惠同志執(zhí)教近乎二十年，始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個(gè)平凡的工作崗位上默默的揮灑汗水，以出色的工作實(shí)績贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長的信任和肯定。
教研組事跡材料篇十一
“如何把課上好？如何讓課堂更有溫度？如何讓孩子獲得真正的成長？”從20歲時(shí)站上三尺講臺(tái)，馮璐就一直在琢磨這些問題。20多年來，她在教學(xué)與管理中不斷創(chuàng)新，收獲累累碩果。
馮璐堅(jiān)信“語文即生活”，她把培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生思維能力作為語文教育的出發(fā)點(diǎn)，提出“4+2課堂教學(xué)策略”，使學(xué)生由“被動(dòng)型學(xué)習(xí)”變?yōu)椤疤剿鳌⒀芯?、發(fā)現(xiàn)”的主動(dòng)型學(xué)習(xí)。時(shí)光流逝，這種新穎又獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格日臻成熟，她因此榮獲安徽省青年教師課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)現(xiàn)場課比賽大獎(jiǎng)，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
新時(shí)代的教育是什么樣？信息化發(fā)展是必然出路。20多年來，馮璐一直堅(jiān)持開展教育信息化研究，先后承擔(dān)10項(xiàng)國家級(jí)課題研究。她采用“平時(shí)訓(xùn)練+每周一課+每月一練”的策略，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展課題研究。注重從解決實(shí)際教學(xué)問題出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)思生動(dòng)有趣的童話情境，總結(jié)出“說、寫四步訓(xùn)練法”。她創(chuàng)造性地利用七巧板的原理，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“拼圖說話”的新課型。中央電教館現(xiàn)代教育技術(shù)專家來校指導(dǎo)工作時(shí)，對(duì)她設(shè)計(jì)的這一新型教學(xué)模式給予了高度評(píng)價(jià)。
某年，馮璐又加入到合肥市首批新課改的隊(duì)伍中。除了多篇符合新課改理念的教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表外，她執(zhí)教的《大海睡了》一課還作為“基礎(chǔ)教育新課程典型課例”，經(jīng)過安徽省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定，向全省推廣。
“音頻識(shí)字”是馮璐的又一創(chuàng)新。通過反復(fù)播放兒童喜聞樂見的音頻材料，在充分記憶的基礎(chǔ)上，讓兒童指讀材料，形成音形義對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)，從而輕松識(shí)字。她借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作了“馮老師給你讀經(jīng)典”的節(jié)目，根據(jù)學(xué)生的能力情況分段錄制音頻定期推送給學(xué)生，孩子們每晚聽著音頻入睡，早讀的時(shí)間指讀材料。一年級(jí)兒童在1年內(nèi)不知不覺地就能識(shí)記漢字1500多個(gè)，并且還能大量背誦傳統(tǒng)經(jīng)典。相關(guān)成果獲得了合肥市優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。
為了不斷充實(shí)自己，馮璐用上課間隙的時(shí)間讀短文或?qū)懻浛ㄆ?；用?jié)假日時(shí)間有計(jì)劃地讀書、備課。利用寒暑假的時(shí)間對(duì)自己的知識(shí)查漏補(bǔ)缺或撰寫專題文章。平時(shí)，她隨身總帶著一個(gè)教學(xué)備忘錄，里面記載著自己工作學(xué)習(xí)的得與失，以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再不斷反思、提高。她撰寫的幾十篇教學(xué)文章均在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，另有多篇論文發(fā)表于全國中文核心期刊等刊物上。
在與學(xué)生朝夕相處的日子里，馮璐學(xué)會(huì)了信任、鼓勵(lì)、傾聽、寬容。她和孩子們既有感情的交流，又有心靈的溝通。她將“全國模范教師”獎(jiǎng)金全部捐給了希望工程；用國家80萬獎(jiǎng)金及“安徽省先進(jìn)工作者”4000元獎(jiǎng)金反哺學(xué)校，用于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)。
在馮璐的帶領(lǐng)下，合肥師范附小屢獲佳績，榮獲了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”“全國優(yōu)秀少先隊(duì)集體”等多項(xiàng)集體殊榮。
教研組事跡材料篇十二
孫志國，現(xiàn)任張樓鄉(xiāng)油坊小學(xué)語文教研組長。負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績。
我校以新課程為契機(jī)，立足本校實(shí)際，以問題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研工作。
1、建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。
規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）――集體研討――個(gè)人細(xì)備――梳理成文――課后反思，由校長、教導(dǎo)主任和學(xué)年組長負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對(duì)不同層次的教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任在平時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行隨堂聽課，并進(jìn)行當(dāng)堂驗(yàn)收，抽查課堂的達(dá)成度，位每位教師打出綜合檔次。
（一）、加強(qiáng)校本教研理念。
我校的校本教研工作本著抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
（二）、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問題。
多年來，語文學(xué)科的教學(xué)是我校的長項(xiàng)，每位班主任教師都有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語文思維能力也在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高，但是作為小學(xué)班主任只具備較強(qiáng)的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實(shí)的語文教學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項(xiàng)更長，短項(xiàng)不短，在不斷深化加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師語文教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對(duì)性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。
為了提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專題培訓(xùn)、引路課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討。
第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為開學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：專題培訓(xùn)。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論基礎(chǔ)，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽。在骨干教師做示范課后，對(duì)所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，剖析教學(xué)中的問題，取長補(bǔ)短；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師間研討交流，解決實(shí)際問題，促進(jìn)、完善語文課堂教學(xué)。
在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實(shí)干，才會(huì)真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評(píng)：2009獲得市先進(jìn)工作者光榮稱號(hào)；年終考核多次被評(píng)為優(yōu)秀。
教研組事跡材料篇十三
許昌高中地理教研組是一個(gè)勤勉務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，也是一塊團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于青年教師成長的沃土。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心心支持下，全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極探索新課標(biāo)的課堂教育模式，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學(xué)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
地理教研組現(xiàn)有教師14人，均為本科以上學(xué)歷，老、中、青三個(gè)層次，年齡結(jié)構(gòu)合理。組內(nèi)高級(jí)教師5人，中級(jí)教師4人，初級(jí)教師5人，為青年教師的快速成長打下了良好的基礎(chǔ)。
1、踏實(shí)敬業(yè)。
xx年地理學(xué)科剛剛恢復(fù)高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔(dān)任全校三個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)工作。xx隨著學(xué)校擴(kuò)招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)，有的教師兼任班主任，有的則參與學(xué)校的管理工作，任務(wù)重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)。
2、團(tuán)結(jié)和諧。
地理組是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動(dòng)時(shí)間，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進(jìn)行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經(jīng)常關(guān)心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長。
如何讓地理組教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)和外出學(xué)習(xí)等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”，從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”，從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過程，有效地提高組內(nèi)教師的專業(yè)水平。
1、大力開展集中學(xué)習(xí)。
地理組的集中學(xué)習(xí)分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓(xùn)，二是每學(xué)期周二下午兩節(jié)的教研活動(dòng)。
教研組利用每年的校本培訓(xùn)時(shí)間，集體學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討各種教學(xué)模式，針對(duì)當(dāng)前地理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，促使教師互相交流，取長補(bǔ)短，共同提高。
教研組每周二開展一次教研活動(dòng)，以兩種形式進(jìn)行。其一是由一名老師主講，內(nèi)容可以是剖析教材，疑難習(xí)題，也可以是教學(xué)手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對(duì)主講教師提出的問題討論并解決；其二，組內(nèi)每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，組內(nèi)成員全部參與聽課，聽課后集體講評(píng)，討論本節(jié)課所適用的最佳教學(xué)模式。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)。
活到老，學(xué)到老，在提高學(xué)生成績的同時(shí)，不少教師也加強(qiáng)了個(gè)人修養(yǎng)、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧水厴I(yè)證。另外每年都有教師參加省內(nèi)組織的教改培訓(xùn)及各類研討會(huì)。同時(shí)閱讀大量教學(xué)文獻(xiàn)，觀看教學(xué)錄像。通過學(xué)習(xí)、撰寫心得體會(huì)等途徑進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課改內(nèi)涵，提高業(yè)務(wù)能力。
3、統(tǒng)一組織外出學(xué)習(xí)。
教研組還采取“走出去”的學(xué)習(xí)方式，每學(xué)期組織教師赴省內(nèi)外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學(xué)習(xí)，通過聆聽全國著名專家的講座，觀看優(yōu)秀課例，加深對(duì)新課程的理解，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)方式方法。教研組還要求外出學(xué)習(xí)的教師在學(xué)習(xí)結(jié)束后完成一份學(xué)習(xí)情況介紹或一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯(cuò)的成績。
1、提升了教學(xué)成績，提高了學(xué)生的地理素質(zhì)。
（1）20xx、20xx、20xx連續(xù)三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績列全?？偝煽兣琶谝?。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學(xué)生文科綜合高考成績進(jìn)入全市前十名。
（2）提升了教師科研水平。
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔(dān)任《點(diǎn)撥與訓(xùn)練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》，全組成員每年編寫校本教材，個(gè)人發(fā)表論文百余篇。
（3）培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教師。
地理組有省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師1人，市級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內(nèi)成員獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1人次，省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)1人次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)9人次，基本功大賽一等獎(jiǎng)1人次，校內(nèi)一等獎(jiǎng)若干。
（4）實(shí)施了課題研究。
許昌高中地理教研組成許昌學(xué)院地理系聯(lián)合進(jìn)行課題研究，省社科聯(lián)課題項(xiàng)目1個(gè)，市級(jí)科研項(xiàng)目1個(gè)。
雖然我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續(xù)努力：一是進(jìn)一步提升地理教研組的整體實(shí)力；二是進(jìn)一步優(yōu)化校本教研，推進(jìn)新課程改革；三是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè)；四是進(jìn)一步加大校本課題的研究力度。我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶著飽滿的熱情，樹立創(chuàng)新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，許昌高中地理教研組一定會(huì)取得新的更大的成績。
教研組事跡材料篇十四
我校地生教研組現(xiàn)有教師12位：40歲以上8人，30-40歲2人，30歲以下2人。其中中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師4人，中學(xué)二級(jí)教師7人。既有德高望重的前輩，又有年富力強(qiáng)的中流砥柱，還有敢拼敢闖的可畏后生。期中，市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才1人，區(qū)教學(xué)能手3人，區(qū)骨干教師3人，區(qū)優(yōu)秀教研組長1人，10人多次出過區(qū)級(jí)公開課，1節(jié)市級(jí)公開課，3節(jié)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。工作中，地生組教師互敬互助、互幫互學(xué)，合作中謀進(jìn)步，競爭中求發(fā)展。老師們愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡職盡責(zé)，愛心施教。地生教研組是一支潛力較強(qiáng)、向心力較強(qiáng)、戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的“三強(qiáng)”團(tuán)隊(duì)。
全組老師重視內(nèi)功——自身素質(zhì)的提高，以“為人生奠基，讓生命精彩”為口號(hào)，自覺地把教師職業(yè)道德規(guī)范視為行為準(zhǔn)則，言談舉止之間都注意教師的形象，有著高度的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，牢固樹立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面提高的素質(zhì)教育思想。在教學(xué)過程中有機(jī)地滲透德育因素，既管教書，又管育人。對(duì)學(xué)生中積極向上的思想和行為及時(shí)予以倡導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良傾向和行為，敢于嚴(yán)格管理，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和引導(dǎo)，細(xì)致入微地做好思想教育工作。每一次作業(yè)和考試后都認(rèn)真總結(jié)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生不斷超越自我。不分上班還是休息時(shí)間，耐心與學(xué)生談心，與家長溝通，促進(jìn)所有學(xué)生更好地成長，為學(xué)習(xí)成績的提高打下基礎(chǔ)。春風(fēng)化雨，不少老師是學(xué)生的偶像，他們的高尚師德深受學(xué)生的喜愛和崇拜。
地生組教師始終加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，期中地理組長楊妙薇、生物組長許愛華參加了全市骨干教師培訓(xùn)，此外，老師們還利用各種機(jī)會(huì)和形式積極開展各種教研活動(dòng)。始終把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動(dòng)。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動(dòng)，積極進(jìn)行“備、說、上、評(píng)”活動(dòng)，使地生組教研活動(dòng)如火如荼。幾年來，地生組老師先后進(jìn)行了新教材、新教法研討，信息技術(shù)與地生學(xué)科整合專題培訓(xùn)，校內(nèi)觀摩課、示范課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課、送教下鄉(xiāng)等教研活動(dòng)。通過教研活動(dòng)的開展，鍛煉了思維，更新了教育教學(xué)理念，提升了業(yè)務(wù)水平，提高了課堂教學(xué)效果。
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，地生教研組在新課標(biāo)指引下，開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導(dǎo)入、課堂提問，到課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)布置等，都力爭收到很好的效果。
1、堅(jiān)持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行集體研究討論，指定中心發(fā)言人。由該發(fā)言人設(shè)計(jì)該課的具體授課方案，包括目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過程、跟蹤訓(xùn)練等，然后實(shí)施課堂教學(xué)。結(jié)合課例研討，每學(xué)期還組織兩輪“每人一堂好課”活動(dòng)，全體地生教師參加聽課評(píng)課。課例研討、集體備課促進(jìn)了教師備課上課的主動(dòng)性和課改的積極性，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，體現(xiàn)了資源共享的優(yōu)勢，使新老教師在交流合作中都獲得教益。
2、新老教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，優(yōu)勢互補(bǔ)，有序傳承。
年輕教師李春霞、董坤知識(shí)豐富、激情滿懷，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。地生組配合教務(wù)處，組織了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”拜師儀式。通過自愿自主選擇，最終促成兩對(duì)師徒：李春霞拜畢海霞為師，董坤拜劉洪森為師，在“師帶徒，徒促師”的具體實(shí)踐中，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與合作的教育教學(xué)氛圍。
近年來，我校的入學(xué)學(xué)生數(shù)急劇增多，隨著青島中考政策的調(diào)整，地生教學(xué)越來越顯得重要，在教學(xué)人手嚴(yán)重緊缺、教師也逐漸老齡化的情況下，為了完成學(xué)校各項(xiàng)各項(xiàng)工作，我們地生組老師發(fā)揚(yáng)特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦的精神，在學(xué)校工作中都勇挑重?fù)?dān)，若干地生老師擔(dān)任了班主任管理工作，工作量巨大。有老師因病不能正常上課時(shí)，其他老師都能出于為學(xué)校正常工作需要而欣然接受學(xué)校的代課安排，沒有半點(diǎn)推托。老師們經(jīng)常喉嚨沙啞了，休息一夜后，第二天再度飽滿著精神披掛上陣，沒有任何怨言。在地生組，經(jīng)常出現(xiàn)第一天第八節(jié)考試，第二天早讀公布成績的場景?！白右?guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”。為了工作，他們奉獻(xiàn)了除睡覺以外的一切時(shí)間！
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，他們不僅有一顆愛心，不怕吃苦的精神，更懂得專業(yè)知識(shí)的重要，把專業(yè)知識(shí)和能力的積累視為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。在完成教學(xué)任務(wù)的使命中，他們重視各式各樣的繼續(xù)教育，并在實(shí)踐中落實(shí)新課改理念。經(jīng)過幾年的齊心努力,地生組在學(xué)校兄弟教研組及周邊學(xué)校地生同行中獲得良好的口碑。地生教研組個(gè)個(gè)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、關(guān)心學(xué)生、勇于探索，顯現(xiàn)了較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，開創(chuàng)了我校地生教育教學(xué)的生機(jī)勃勃的局面！
教研組事跡材料篇十五
數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體和積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的工作中表現(xiàn)突出，曾多次受到上級(jí)部門和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。
新學(xué)期開學(xué)伊始，數(shù)學(xué)組的全體教師就投入到緊張的教學(xué)工作中，全體教師繼續(xù)貫徹既定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟，充實(shí)教學(xué)規(guī)劃，注入新的教學(xué)理論，構(gòu)思與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，在大膽創(chuàng)新中逐步探索，尋找最佳的教學(xué)模式。
首先轉(zhuǎn)變觀念。全體數(shù)學(xué)教師能夠在開學(xué)初集體學(xué)習(xí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)新的教學(xué)要求，上級(jí)部門新的教學(xué)構(gòu)思，并能夠深刻理解其含義，吃透其精神實(shí)質(zhì)，把它貫穿于教學(xué)的始終。同時(shí)能認(rèn)真研討，整合分析，汲取其精華，大家能暢所欲言、互通觀念、交流意見，真正達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)出它是一個(gè)整體、是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)單元成分，為學(xué)校的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階貢獻(xiàn)一份力量。
其次認(rèn)真貫徹、執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求。作為一名合格的教師、上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)可以體現(xiàn)出它的核心。
第一鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考點(diǎn)要求。每名教師首先獨(dú)立研究教材，橫縱觀察其發(fā)展趨勢，把準(zhǔn)脈搏，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求，詳細(xì)準(zhǔn)確的書寫教案，書寫教案的同時(shí)，一定要參考所教學(xué)生的背景，一定要有的放矢。
第二集體備課。先是每個(gè)年部組的集體備課，它是集體備課最具實(shí)際的備課，要求按集體備課的要求，有中心發(fā)言人，有交換意見的體現(xiàn)，認(rèn)真作為記錄。其次再是數(shù)學(xué)組的集體備課，每個(gè)年部組拿出一節(jié)集體備課的材料，然后全組教師共同評(píng)價(jià)，以達(dá)到更為完美的階段，也要認(rèn)真書寫記錄。
第上好每一節(jié)課。理論要用實(shí)踐去檢驗(yàn)，構(gòu)思的實(shí)現(xiàn)要體現(xiàn)在一個(gè)平臺(tái)上。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地。數(shù)學(xué)組全體教學(xué)每人每學(xué)期必須上一節(jié)研究課，可以分為不同課型的課去研究，如新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講解課等四種課型去分類，在集體備課的前提下去授課，同時(shí)一定要做好評(píng)課，它是集體智慧的體現(xiàn)。從評(píng)課中發(fā)現(xiàn)不足，在下次課中去彌補(bǔ)和完善。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并認(rèn)真書寫聽課記錄和聽課意見。
第四、做好課后輔導(dǎo)。教與學(xué)是一個(gè)不可分割的教學(xué)整合，教與學(xué)的配合不是一下就達(dá)到所設(shè)想的結(jié)果，由于種種原因，它們之間總是要出現(xiàn)一些偏差，所以課下的輔導(dǎo)是完善這一環(huán)節(jié)必不可缺的步驟。首先從學(xué)生的作業(yè)中反饋出課堂中的不足入手，學(xué)生從哪些方面表現(xiàn)出哪些知識(shí)掌握的不熟、不準(zhǔn)，哪些方面的能力有待加強(qiáng)，作為教師心中一定有數(shù)。其次在采取集體輔導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)該注意個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)于個(gè)別輔導(dǎo)要有記錄，以便跟蹤輔導(dǎo)。
第五、書寫好教學(xué)反思。由于種種原因，教師對(duì)自己每上完一節(jié)課后，對(duì)教學(xué)效果的反思重視程度不夠，以致上多年的課沒有什么新的起色。所以全組教師一定要及時(shí)認(rèn)真書寫教學(xué)反思，定期進(jìn)行教學(xué)反思的研討會(huì)，達(dá)到共同進(jìn)步。
再次，發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。積極發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用，對(duì)全體教師的共同進(jìn)步起到相當(dāng)大的積極推進(jìn)作用，如市級(jí)優(yōu)秀教師王愛芹就擔(dān)當(dāng)起幾個(gè)類型課之中的某幾個(gè)課的示范作用，區(qū)骨干教師田麗麗、霍太波也承擔(dān)新時(shí)期的新要求的引路課，同他們的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的上課藝術(shù)去幫助大家更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)能認(rèn)真分析、診評(píng)類型課的`特點(diǎn)、要求和實(shí)質(zhì)，達(dá)到每人都能掌握其主要的要領(lǐng)，以便在今后的教學(xué)工作中獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。
再其次，培養(yǎng)新教師快速成長。新教師的迅速成長，這是學(xué)校教學(xué)的必然要求，這應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，面對(duì)我組的一名新教師趙麗教師，先從年部組對(duì)其培養(yǎng)和幫助，再到數(shù)學(xué)組的培養(yǎng)和扶持，從基層做起，從小的方面規(guī)范，先讓其學(xué)習(xí)觀察優(yōu)秀教師的個(gè)方面情況，在對(duì)她本人的教案書寫、課堂教學(xué)，要求年部組長前面幾周必須聽、看每節(jié)課以及教案，第一個(gè)月給全體數(shù)學(xué)教師上一節(jié)匯報(bào)課，第三周以后，每周保證聽兩節(jié)課，并做好記錄和評(píng)課，到期末還得上一節(jié)匯報(bào)課，在此種要求規(guī)范下，趙麗老師有了很大的進(jìn)步。
最后，作為完善工作，教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅看教學(xué)過程，還得看教學(xué)效果，一項(xiàng)工作的完成，也是不單看過程，又要看實(shí)質(zhì)。為了更好地進(jìn)入下一學(xué)期的教學(xué)工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)組期末都要對(duì)自己本職工作的得與失進(jìn)行小結(jié)，大家交換看法，交流意見，形成材料，達(dá)成共識(shí)，為今后工作奠定扎實(shí)可行的基礎(chǔ)。
總之，工作有了很大的收獲，取得一些可喜的成績，但我們知道這只是前進(jìn)中的一步，我們會(huì)繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)的完成教學(xué)任務(wù)，我們有信心、有能力去做的更好。
教研組事跡材料篇十六
這是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，有戰(zhàn)斗力，敢拼能贏的團(tuán)隊(duì)！他們之中有年長者，也有年輕者。他們勤于教研，樂于教研，他們資源共享，銳意進(jìn)?。∷麄冇媒?jīng)典滋潤學(xué)生心田，用激情點(diǎn)燃學(xué)生的才智，用人文積淀學(xué)生的素養(yǎng)。書山有路，他們是拓荒者，學(xué)海無涯，他們是引渡人。他們憑著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一份熱情、一份執(zhí)著、一路攀登、一路收獲，再苦再累，無怨無悔。他們懷著一顆善良的心，在默默的耕耘中不斷提升著生活的品質(zhì)，在平淡的歲月里繼續(xù)演繹著教師人生的精彩！
平凡工作勾股人生。
二十二中初一數(shù)學(xué)教研組。
牡丹區(qū)二十二中初一數(shù)學(xué)教研組是一支生機(jī)勃勃積極向上的隊(duì)伍。全教研組老師在范鳳麗和王麗老師的帶領(lǐng)下，立足本職崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，在本學(xué)期的工作中取得了可喜的成績。
一。重實(shí)干-------抓常規(guī)教學(xué)持之以恒。
初一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效科學(xué)的良好教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真善問的良好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)上，組員相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)。精心備課，向45分鐘要效益，使學(xué)生學(xué)有成效。堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，教研活動(dòng)細(xì)化到每一天，每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，集體討論，得出最佳的教學(xué)方案，使每次教研活動(dòng)有實(shí)效。
二。團(tuán)結(jié)合作-------教學(xué)活動(dòng)互助協(xié)作。
在教學(xué)中，教研組全體教師團(tuán)結(jié)一致，共同奮進(jìn)，充分利用集體備課的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。哪個(gè)人有好的課件，好的構(gòu)思，都及時(shí)的在組內(nèi)交流。我們的每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶。哪個(gè)老師講公開課，老師們就群策群力，充分發(fā)揮集體的而力量，深入研討，聽課評(píng)課，提出寶貴意見。有時(shí)放學(xué)后，還在討論有關(guān)教學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師主動(dòng)言傳身教，幫扶青年教師，青年教師謙虛樂學(xué)，業(yè)務(wù)水平在不斷的提高。
數(shù)學(xué)教研組不但是善于合作的.教研組，還是團(tuán)結(jié)的一家人。無論數(shù)學(xué)上的老師或者家人身體不好，我們都抽出時(shí)間前去探望，帶去同事之間的關(guān)系和問候。有的老師因身體或其他原因不能上課，我們教研組的老師便主動(dòng)承擔(dān)起上課任務(wù)，使其所帶班級(jí)不缺一節(jié)課。
“一分耕耘，一分收獲”,教育工作苦樂相伴，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。今后，我們將本著“實(shí)干、勤學(xué)、團(tuán)結(jié)、合作”的原則，一如既往，再接再厲，把教育教學(xué)工作做的更加出色。
他們，是精靈，跳躍于藍(lán)天碧草之中，力與美在他們身上得到最好的詮釋。
在他們身上我們看到了活力、青春與執(zhí)著。他們熱愛學(xué)生，
他們用自己的剛毅訓(xùn)練一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的體魄。
選擇了體育，他們就選擇了一場生命的馬拉松。
不論嚴(yán)寒酷暑，不懼風(fēng)吹雨淋，
他們用鏗鏘有力的號(hào)令，督促學(xué)生踏出堅(jiān)定的步伐；
他們用熱火朝天的訓(xùn)練，幫助學(xué)生挺拔稚嫩的身軀。
四肢發(fā)達(dá)，頭腦卻不簡單的你們，
堅(jiān)持以科學(xué)的理念，負(fù)責(zé)的態(tài)度，
帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略體育之美，享受運(yùn)動(dòng)之樂。
二十二中初一體育教研組。
牡丹區(qū)二十二中初一體育教研組是一支生機(jī)勃勃積極向上的青年教師團(tuán)隊(duì)。全體老師立足本職崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，在本學(xué)期的工作中取得了可喜的成績。
本學(xué)期有幸承擔(dān)新生軍訓(xùn)、課間舞《小蘋果》教學(xué)、校本課程、課外活動(dòng)等工作，并做到有活動(dòng)計(jì)劃、有安全措施、有活動(dòng)記錄、有活動(dòng)總結(jié)。在以上的工作中取得的顯著的成效，例如通過體育教師進(jìn)行新生軍訓(xùn)，不僅鍛煉了學(xué)生的體魄，而且拉近了教師與學(xué)生之間的距離，提高了教師的個(gè)人魅力。通過課間操《小蘋果》的練習(xí)，豐富了學(xué)生們校園文化生活，也讓學(xué)生掌握了一種新的鍛煉手段。
在教學(xué)中，全體教師團(tuán)結(jié)一致，共同奮進(jìn)，充分利用集體備課的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。哪個(gè)人有好好的構(gòu)思，都及時(shí)的在組內(nèi)交流。我們的每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶。哪個(gè)老師講公開課，老師們就群策群力，充分發(fā)揮集體的力量，深入研討，聽課評(píng)課，提出寶貴意見。
只有創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理，才能出類拔萃。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面活潑、健康發(fā)展，進(jìn)而磨練少年堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，培養(yǎng)協(xié)作集體主義精神和終身體育意識(shí)，為學(xué)生的終身健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在以后的教育教學(xué)中，我們將以飽滿的斗志使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階，使教科研水平再上一個(gè)新高度，創(chuàng)造出新的教育教學(xué)成績，創(chuàng)建一流教研組。
教研組事跡材料篇十七
暖，是考試失利時(shí)。父母的鼓勵(lì)與關(guān)懷，溫暖。是犯錯(cuò)誤時(shí)，老師的批評(píng)與教導(dǎo)，溫暖，是遇到困難時(shí)。朋友的陪伴與同行。溫暖無處不在......
記得那次。我和我的朋友，小雨在操場上一起打掃衛(wèi)生。我和她是無話不談的好朋友。每天一起上下學(xué)，在學(xué)習(xí)上互相幫助。這天我們該去操場上，只是打掃衛(wèi)生了。我在教室中左找找右看看就是找不到他，最后。我放棄了，尋找他。自己孤001個(gè)人去操場上。走到操場后?？吹讲賵鲆淮笃几蓛舻靡稽c(diǎn)成灰塵都沒有，我心里就在暗暗得意。真是老天助我??！住在我，掃了一會(huì)，的時(shí)候。小影突然從我身后過來，大喊了一聲“啊”這一聲，把我驚得心都要驟停了，臉上一點(diǎn)兒血色都沒有了。
我的心情有些不耐煩了，對(duì)著她說道：“你晚來就晚來吧，還從身后突然跳出來嚇了我一大跳，幸好我是不易受驚嚇體質(zhì)?！彼犖艺f完這話，“卟哧”一聲，笑了出來，對(duì)著我說：“這一大片都是我掃的，你以為是老天助你呢？再說了。你這是受驚嚇體質(zhì)，我可一點(diǎn)都沒看出來呢?！彼褪沁@樣，老愛和我對(duì)著干，當(dāng)然，我也愛和他對(duì)著干。
我和他拌嘴了一會(huì)兒，肚子里的兩個(gè)小人也和我們一樣，但他們嚴(yán)重了些，打了起來，他們打起架來，我倒成了受害者。我和小穎說：“我的肚子有點(diǎn)兒疼?！彼齾s對(duì)我說：“就你那身強(qiáng)力壯，連男生都不一定能打過你的身子，怎么會(huì)肚子疼呢？"我又一次告訴她：“我肚子真得很疼?！彼犚娢业穆曇籼撊趿撕芏?，頭一扭，看到我己經(jīng)癱坐在地上了，馬上跑來扶起我，找到老師，媽媽來之后，把我接回了家。等我醒來后，母親告訴我小穎看到我生病后很著急，打電話來關(guān)心我的情況。
我回到學(xué)校后，問她是否關(guān)心了我，她卻一口否定說沒有，她還問我是不是好了？溫暖，就是如此的簡單，微小，又藏在身旁。
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