寫人教師批改評語（優(yōu)質(zhì)15篇）

總結是對過去工作的回顧，也是為未來工作做好準備的一種方法。寫總結要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠輕松理解和接受。總結是一個不斷提高的過程，人們可以通過閱讀范文來獲取更多的寫作技巧和靈感。

寫人教師批改評語篇一

小學

1、能過合理的

想象

2、全文可圈可點的佳句不少,給本文增添了些文學情趣

4、本文以民諺為結尾,言簡意賅,其味無窮。

5、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

6、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。本文想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

8、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

9、本文頭尾照應,中心明確,結構完整。

10、全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人。

12、本文以錢包為線索,使用權本文連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了不誠實的現(xiàn)象,本文語言生動豐富,可讀性強。

13、本文有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。

14、你對含羞草觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意。

15、全文語言樸實,結構自然。本文結構嚴謹,首尾呼應。

16、語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。

17、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

18、本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。

19、本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。你在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達人物的心理。

20、本文用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結尾點題,起到了畫龍點睛的作用。

21、本文真實生動,情真意切,特別是…使用權本文極具感染力,發(fā)人深思。

22、敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

23、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使本文散發(fā)著清新活潑的氣息。

24、這篇作文以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好

心靈

25、本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了比賽的過程。2,結構嚴謹,重點突出。3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確。

26、開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出你良好的語言駕馭能力。

27、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

28、文中描繪的事情清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使本文也有了生命力。

29、本文憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將運動會呈現(xiàn)讀者面前。

30、本文簡潔明了,語言平淡樸實。

31、你觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

32、借景抒情,托物詠志,很特色。

33、本文在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

34、通過虛構的故事來表達一種哲理。

35、本文很好體現(xiàn)了菊花的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

36、巧用伏筆是本文的一大特點。本文第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的`鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。

37、這是一篇很有新意的文章，本文構思巧妙,語言樸實自然。

38、作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,本文讀起來新穎奇特極具吸引力。

39、想象力較豐富,極具新意。開頭

自我介紹

40、本文不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。

41、情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出你的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

42、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了嫻熟的文筆，文筆間滲透了情感。

43、本文很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,情節(jié)生動,本文有波瀾,讀起來深受教益。

44、主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

45、本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使本文錦上添花。

46、這篇本文的主要特色是敘述具體,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把水仙寫得非常傳神,同時表達了對水仙的喜

愛

47、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。 全文通俗易懂,趣味性強。

48、本文線索明朗,主題突出,緊緊圍詩歌進行。本文開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。

49、雖為一件小事,但你卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了本文主題。

50、對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

51、本文選材新穎摸魚這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。

52、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

53、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

54、對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了你觀察的敏銳與細致。這是本文成功的一大要素。

55、本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。

57、對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。本文體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味。

58、本文開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。結尾處寥寥數(shù)語,顯示了你探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進。

59、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三本文結構緊湊。

60、本文圍繞寓言這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。

寫人教師批改評語篇二

寫人,是中小學。

作文。

訓練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關鍵是看題目如何要求。下面是本站小編為您整理的關于寫人作文加批改。

評語。

的內(nèi)容，希望對您有所幫助!

姥姥病逝了。

我以為姥爺會哭，但他沒有，他只是在暮云叆叇的天氣里一個人坐在藤椅上發(fā)呆。

姥爺家本來有兩棵長得很可人的蘆薈，一棵由姥爺照顧，一棵由姥姥照顧。就在姥姥走之后的一個月內(nèi)，兩棵蘆薈相繼枯死。

姥爺說，一個人支不起這個家。

明媚的陽光灑在姥爺眉頭，像一座沉睡了很久的雕像。

姥姥生前愛和姥爺去大廣場看鴿子，那是一種夫妻之間相敬如賓的鳥。他們會攜手躺在干凈的草坪上，然后看那些在湛藍的天壁上劃過的精靈。一只又一只。

姥爺做菜總喜歡在里頭擱點糖，不多不少，正好半勺。姥爺告訴我，孩子，生活是甜的。可是姥姥不喜歡，姥姥說吃甜的膩嘴。于是，姥爺改掉了他那個從未變更過的習慣。但我相信，姥爺為姥姥做的菜，不是用嘴嘗的，而是用心去品味的。那樣才最甜。

姥爺說姥姥自私，她一個人自私地走了。我們沒有安慰他，因為姥姥的確自私地走了。姥姥的病是她自己拖著不讓治的，她說她已經(jīng)活夠了，也知足了。這就是結局。姥姥不在乎我們的淚水，她輕視我們的淚水，所以她固執(zhí)地沒有回頭。

偶然，湫隘的空間里只有姥爺?shù)拇嬖?。姥爺蜷縮著身子，想象姥姥就在身邊，打開收音機，調(diào)到評彈檔，于是乎，他安靜地閉上了雙眼。

時間，一渦半轉(zhuǎn)，瀉入湖底……。

后來，姥爺也走了。

或許他一個人的確支不起這個家。

孤獨。

人是害怕孤獨的，需要在心靈上有人結伴而行，蘆薈、鴿子、家都成了姥爺、姥姥感情的物化。姥爺與姥姥的感情之深，恐怕在小作者這個年紀還未能完全懂得，但通過這個有些悲哀的結局可以看出，小作者正在試著理解這份深情，并且也讓讀者深深感動。

【簡評】一起走過的日子，作者用深情的語言講述著和姥姥在一起的日子，多么令人懷念。本文夾敘夾議，感情真實，發(fā)自肺腑。結尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強。

夜深了，媽媽還在陪我和哥哥寫作業(yè)。媽媽累了，在沙發(fā)上躺著。看著媽媽，鼻子不知不覺的酸了。夜深了，自己寫完作業(yè)后，躺在床上，想。想?？赡苁情L大了吧，忽然感到自己為媽媽做的太少了，而自己只知道享受那些父母無私給予的愛，從不知去珍惜。也不知道去用等量的愛回報父母。想想父母為自己做的實在是太多了。

早上起早為我們做飯的人，是她。

上學去了，為我們擔心的人，是她。

干家中家務的人，是她。

對我們噓寒問暖的人，是她。

在吵架后，先默默道歉的人，是她。

手凍爛了，但堅持碰水洗碗、洗衣服的人，是她。

在去別處，身邊陪著我的人，是她。

路上，問我“渴不渴”“餓不餓”的人，是她。

陪我動手術，在身邊鼓勵我“別害怕”的人，是她。

睜開眼，看見的第一個人，是她。

說不離不棄的人，是她。

……。

她，為了我，的確付出了許多。為了我，犧牲了自己的青春。為了我，什么事都愿意做。這個她，是我最最最愛的人—我的媽媽，最最親愛的媽媽。

現(xiàn)在我知道了，了解了，懂得了。媽媽是最最最最疼愛我的人，為了我，付出了一切。這些其實我都懂得。知道自己在和媽媽頂嘴的時候，是自己太自私，是自己太過沖動。

想著那些，我落淚了。這個夜晚，我的確懂了許多;也成長了許多。淚水，不停地落下。譴責，后悔。

媽媽，每次吵架都是您主動和我和好的。我知道，因為您愛我，愛勝過一切。我以后會好好的珍惜您所給予我的愛的。把那份愛牢記在心中，暖暖的，放在記憶最深處。

雖然我不會當著您的面對您說甜言蜜語，但是這句話確實我內(nèi)心最深處的：

媽媽，我愛您。您是我最愛的人。

【簡評】這是一篇寫人的作文。作者用細膩的筆觸描寫了“我”和媽媽的點滴往事，語言樸實生動，內(nèi)容完整，結構安排合理。文章中運用排比段增強了語氣，烘托了作者對母親的愛戴之情。

大大的眼睛，高高的鼻子，一副黑黑的眼鏡，全身白白胖胖，非?？蓯邸@就是他，我的同學江俊翰，在我原來看來，江俊翰是個非常小氣的人，可是一件事，卻讓我該變了對江俊翰的看法。

夏日的一天，火辣辣的太陽烤得人口干舌燥，正好教室里沒了水，送水師傅又下了班，哎!真是“福無雙至，禍不單行”呀!大家只好在學校門口買飲料或蛋筒雪糕吃。大家津津有味的吃著，喝著，唯獨只有江俊翰什么也沒買，葉子涵看見了，沒好氣的說：“喲!江俊翰，沒錢呀!”江俊翰笑著說：“這些飲料太貴，我去別人的班上打點水喝就行了?！蓖瑢W們聽了，紛紛議論開了：“真小氣，一點錢也不愿意花?！苯『猜犃耍膊唤ㄗh，便走開了。

秋天到了，我們學校組織全體師生去秋游。

中午，午餐的時間到了，大家有的去買雞絲盒飯，有的三五成群的去山頂飯館進餐。江俊翰呢，他只抽出了一元，買了一個長長的面包，在山下獨自一人啃了起來，有的同學見了偷偷的笑了，有的還指手畫腳：“看，又不是家里沒錢，連個盒飯都不愿意買……”打這以后，大家都不愿意理江俊翰，還在背后偷偷叫他“吝嗇鬼”。

有一次學校發(fā)動同學們參加“綠色募捐”的活動，為全市實現(xiàn)綠化出力。第二天上午，同學們都把錢帶來踴躍募捐，只有江俊翰不吱聲。我見了，冷笑的對他說：“看你這樣子，肯定不捐錢了?！庇械耐瑢W也對江俊翰翻翻白眼。

等同學們捐完后，江俊翰才從荷包里拿出一些鈔票，數(shù)了數(shù)，足足有100元。大家都驚呆了。我不好意思地問：“江俊翰，你哪來這么多錢?”“平時節(jié)儉省下來的，我家里還有100元，準備捐給紅十字會的?！贝蠹衣犃?，都慚愧的低下了頭。

這就是我的同學江俊翰。

寫人教師批改評語篇三

作文。

教學被譽為語文教學的“半壁江山”,一直是語文教學的難點。本文認為突破這一難點,關鍵還在作文批改上,而作文。

評語。

是教師對學生作文最直接、最集中的批改。下面是本站小編為您整理的關于教師批改作文評語，希望對您有所幫助!

1.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2.開頭簡明扼要。

3.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5.文章語言生動豐富，可讀性強。

6.開頭出手不凡，吸引讀者。

7.開頭打動人心，具有真情實感。

8.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

10.以飽滿的激情，描寫了……。

11.重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

12.比喻貼切，用詞生動。

13.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

14.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

15.敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

16.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

17.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

18.文章邊敘事邊抒情。

19.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

20.小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

1.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

2.文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

3.文章想象合情合理，

4.通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

5.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

6.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

7.對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

8.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。

造句。

準確傳神。

9.語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

10.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

11.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

12.文章將…寫得細致入微。

13.語言活潑明快，富有情趣。

14.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

15.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

1.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

2.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

3.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

4.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

5.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

6.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

7.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

8.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

9.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

10.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

11.故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

12.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

13.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

14.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

15.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

寫人教師批改評語篇四

敬愛的黨：

您好!

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”在億萬各族人民《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中，由您所哺育的中華人民共和國已走過了96年的輝煌歷程。

96年前，您經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)奪取了中國革命的偉大勝利，毛澤東主席宣告了中華人民共和國的成立。中國人民從此站起來了在您的領導下具有5000多年文明的中華民族從此走進了歷史新紀元。

96年來，在毛澤東主席、鄧小平主席、江澤民同志為核心三代中央領導集體和您的十六大會議以來的黨中央領導下，勤勞智慧的各族人民同心同德，艱苦奮斗，戰(zhàn)勝了許多艱難困苦和風險考驗，取得了許多舉世矚目的偉大成就，譜寫了自強不息的壯麗凱歌。今天，在您的扶持下，一個面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界的東方。

我為您自豪!親愛的黨啊，我永遠擁戴你，永遠熱愛你，永遠支持你。

教師評語：這封信中作者歌頌了黨成立96年來帶領全國人民取得的偉大成就，表達了作者對黨的擁戴、熱愛、支持。文章結構合理，層次清晰有條理，符合書信的格式;語言流暢優(yōu)美有氣勢。如：“我為您自豪!親愛的黨啊，我永遠擁戴你，永遠熱愛你，永遠支持你?！?/p>

寫人教師批改評語篇五

3、刻劃入微，栩栩如生。

4、取材不凡，運筆如飛。

5、詞義從容，雅見情韻。

6、層次井然，結構嚴謹。

7、行文灑脫，趣味雋永。

8、淡遠情逸，雋永含蓄。

9、平鋪直敘，亦有情韻。

10、簡潔流暢，意義深長。

11、言近旨遠，不同凡味。

12、敘述詳盡，條理井然。

13、明察秋毫，描述生動。

14、內(nèi)容曲折，耐人尋味。

15、逸趣橫生，讀來可喜。

16、自然順暢，有條不紊。

17、婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛。

18、內(nèi)容充實，文字流利。

19、優(yōu)游從容，描寫細膩。

20、取材豐富，文字生動。

21、據(jù)實敘述，暢所欲言。

22、辭意從容，雅見情韻。

23、敘事抒情，均頗貼切。

24、敘述緊湊，扣人心弦。

25、全局順當，描寫逼真。

26、語多贅余，文欠生動。

27、內(nèi)容貧乏，錯字太多。

28、頗富幽默，筆調(diào)輕松。

29、收結過早，意未盡宜。

30、文筆雄健，不落俗套。

31、文情并茂，感人肺腑。

寫人教師批改評語篇六

老師寫作業(yè)批語有利于溝通師生之間的情感,調(diào)動學生的學習積極性,促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。你想知道教師作業(yè)批改。

評語。

1.你很認真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好!

2.你讓我送給他一個微笑，對嗎?孩子。

3.讀史可以明智，你寫得好!

4.喜歡你的認真勁兒!

5.沉住氣，看清楚，寫準確!你能做到!

6.作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持!

7.我喜歡你對學習的專注，它能影響我!

8.孩子，你在努力!我能感覺到!

9.嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!

10.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

11.喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家!

12.我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行!

13.作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

14.把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲!

15.這就是耕耘后的收獲!

1.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!

2.勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興!

3.字要寫正，不出格。

4.孩子，我喜歡你的進步，為你高興!

5.看你的作業(yè)，總能給我的教學帶來啟發(fā)。

6.人性的真善美!

7.看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!

8.是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪!

9.富有童趣的語言，讓我變得年輕!

10.我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

11.加油!超過別人!

12.別人能做到的，你也能!

13.語言可以更活潑些!

14.寫得好，你是這樣做得嗎?做一只鷹!

15.為什么總有錯字?我等待你的回答!

1.沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧?

2.祝賀你每次都考一百分!

3.“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對!

4.就這樣做下去，孩子!

5.你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

6.認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!

7.要結合自己生活實際談感受。

8.對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!

9.你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做?

10.字跡美觀，頁面整潔!老師為你驕傲!

11.選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處!

12.駁論，有助思維，你做得好!

13.我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好!

14.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行!

15.你真棒!最近學得真棒!

16.下次要拿第一哦!

17.我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了!

18.不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它!

19.眼到，心到，手到。你能做到!

20.人生最美好的事就是欣賞你的作業(yè)!

寫人教師批改評語篇七

你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

過渡自然，每一段交待得很清楚。

對…的比喻用得妙。

以味誘人，意境深遠。

雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經(jīng)全世界化，你就應以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應社會的成長。

結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心。

文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動。

開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔。

內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

前后內(nèi)容關聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

詳略安排不當，主次不夠分明。

內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

重點突出，中心明確，立意鮮明。

觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

中心不夠明確，立意不夠清晰。

寫人教師批改評語篇八

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．作文的語言很流暢，也寫出了教師的感受。你是教師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段教師沒有讀明白，你愿意為教師再解釋一下嗎？謝謝你。

5．太棒了！你的作文，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6．你的作文象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但作文依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的作文會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的作文更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10．除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不。

平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，

運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的.期望！

14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

15．你的作文很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

16．作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇作文一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17．作為隨感，你的作文文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓教師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

18．你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19．這篇作文選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。教師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

21．文如其人，你的作文和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好作文。

22．文能言聲，我想作文正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24．可以說你的作文充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

25．真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

26．看了你的作文，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

27．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28．讀你的作文真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你作文深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛內(nèi)容充實，文字流利。優(yōu)游從容，描寫細膩。

據(jù)實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。語多贅余，文欠生動。內(nèi)容貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢，有條不紊。

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。

真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義?？鞓分疇?，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。

說理調(diào)暢，議論允當。文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。結構松散，文句欠佳。語多重復，文欠調(diào)暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀。

寫人教師批改評語篇九

1. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

4. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

5. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

6. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

7. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

8. 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

9. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

10. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。

11. 心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

12. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

13. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

14. 語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

15. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

16. 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

17. 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

18. 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

19. 語言基本通順，偶有不暢。

20. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

寫人教師批改評語篇十

01、加油！超過別人！

02、放飛夢想，突破渴望！

03、讓大伙兒看到更出色的你！

04、相信你能做得更好！

05、加油！加油??！加油！?。?/p>

06、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

07、你很認真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！

08、下次要拿更好的名次哦！

09、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

說理式：通過說明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難、轉(zhuǎn)變狀態(tài)。

02、一份耕耘，一份收獲！

03、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

04、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

05、別人能做到的，你也能！

06、不要辜負老師和家長對你的希望??！

07、你是全班同學的'榜樣，你覺得該怎么做？

08、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

09、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

01、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

02、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

03、再加把勁！

04、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

05、要結合自己的生活實際談感受。

06、把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲！

07、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

08、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

09、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

指導式：對作業(yè)中存在的問題，進行針對性指導。

01、詳略不得當！

02、你應該概括得更全面些！加油！

03、語言可以更活潑些！

04、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

05、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

06、字要寫正，不出格。

07、我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

08、眼到，心到，手到。你能做到！

09、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

談心式：與學生交流思想，增進情感，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

01、給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活完全不一樣。

02、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

03、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

04、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

05、字里行間流露出的真情，讓我感動！

06、太喜歡你的語言，細膩、柔軟又富有韌性！

07、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

08、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

09、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

總結式：針對學生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進行總結。

01、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

02、讀史可以明智，你寫得好！

03、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

04、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

05、駁論，有助思維，你做得好！

06、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

07、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

08、人性的真善美！

09、寫得好，你是這樣做的嗎？

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

寫人教師批改評語篇十一

1、學好英語首先從寫好作業(yè)開始！

2、你的字還會飛呢？真讓人不敢相信……。

3、希望你的書寫像你的人一樣帥氣（漂亮）！

4、有困難來找老師，老師是你的好朋友。

5、如果你認為自己可以，那么你一定可以！

6、今天怎么了？心情不好嗎？把作業(yè)弄的像個小鬼臉，亂亂的。

7、最近你的進步很大，我很為你驕傲！

8、作業(yè)完成較認真，如果課堂表現(xiàn)再積極點就更完美了！

9、表現(xiàn)不錯，有進步，繼續(xù)加油喲！

10、加把勁，老師很看好你！

11、這文章寫的很好，但如果能運用自己思考的語言會更棒！

12、你可是咱班的常勝小公主/小王子哦，一定要再接再厲！

13、你的作業(yè)很漂亮，希望你寫得更美！

14、再加上家長簽字，作業(yè)就更完美了！

15、不要把你的“灑脫”和“大氣”體現(xiàn)在作業(yè)的書寫上好嗎？

16、在老師心中你是最優(yōu)秀的學生！

17、相信自己，一定沒問題！

18、不要浪費你的時間，那是你的財產(chǎn)。

19、聰明肯學，人見人愛！加油！加油！

20、注意書法/語法，老師相信你會更出色！

寫人教師批改評語篇十二

那些飛滿我們童年天空的紙鶴，早已散落在了風中，隨著歲月的流淌都化成了灰燼。

我在那個單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡，遇到了那個無緣牽動我所有喜悅與悲傷的身影，從此我的生活像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒扎在我的心上，看不出的傷痕，無言以表的痛楚。

我以為一切都化作了云煙，再多的記憶，在時間轟轟隆隆地輾過后都不會留下太深的印記。那些逝去的歲月在心中翻來覆去地疼痛起來，那些過去的過去的過往，我不愿也不知如何把它們簡單地歸類，就好像“懂事”這個詞，我一直不知道該對它表示感激還是深刻地沉痛。

我只是一直一直在長大，像所有的孩子一樣，一直長到不是孩子那么大了，卻還是斷不了那些回憶、那些牽絆，一瞬間就翻涌上來，如同海嘯一般鋪天蓋地，無所循形。時間在我身邊飛逝，嘩嘩啦啦的聲音像流水唱著歡快的歌。

歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去，留下一條條或明或暗清晰或模糊的印記。

終于有一天我發(fā)現(xiàn)，我?guī)缀跻呀?jīng)可以不去記起過去那些曾經(jīng)以為會刻骨銘心的日子，這就好象你翻看一本書，看到那兒，帶給你或喜或悲或麻木不仁的感受?？赐炅?，自然而然就翻過去，然后看到新的故事，又有新的情節(jié)出現(xiàn)，有時想想人生一生也不過就是如此，這樣，不知是該歡笑還是該悲傷。

我不停地講啊講啊，忽然就有種很傷感的感覺，看到了太多成長帶給我無奈和傷痛。人在選擇一些東西的時候必然跟著失去一些東西，無論怎樣完美的選擇都不會做到盡善盡美，我在成長的過程中無數(shù)次地站在岔路上，無數(shù)次地選擇，也無數(shù)次地失去，有時我覺得其實沒有選擇才是最幸福。

批改評語：本文緊緊圍繞關鍵詞“成長”來展開。文字優(yōu)美，情感細膩，語言優(yōu)美“歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去”。

寫人教師批改評語篇十三

1. 作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

2. 想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

3. 文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

4. 情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

5. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

6. 這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

7. 本文主要優(yōu)點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。 這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。

8. 文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有

9. 對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10. 文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

11. 音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的'語言夢一般的想象，多美啊! 文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

12. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

13. 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

14. 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

15. 文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

寫人教師批改評語篇十四

1. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

2. 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

3. 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。文章前后連貫，形成完整的形象。

4. 文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

5. 本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

6. 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

7. 特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

8. 詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。

9. 全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

10. 全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

11. 全文通俗易懂，趣味性強。

12. 全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

13. 注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

14. 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

15. 文章內(nèi)容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

16. 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

17. 全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

18. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

19. 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

寫人教師批改評語篇十五

1、孩子，你在努力!我能感覺到!

2、這就是耕耘后的收獲!

3、這段時間學習狀態(tài)很好!

4、有進步啦!

5、孩子，我喜歡你的進步，為你高興!

6、字跡美觀，頁面整潔!

7、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!

8、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持!

9、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好!

10、學習退步，我會注意你!

11、你沒有認真完成!

12、放松要求了吧。

13、為什么總有錯字?我等待你的回答!

14、這不是你的水平!

15、認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!

16、驕兵必敗!

17、你的朋友們快超過你啦，還不努力!

18、后面沒有前面認真，“持之以恒”!

19、不可以對自己降低要求!因為你能做到更好!

20、加油!超過別人!

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