在日常生活中，我們經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。在總結(jié)中可以適當(dāng)對(duì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行闡述，以及解決這些問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來(lái)閱讀以下精選總結(jié)范文，對(duì)自己的總結(jié)能力進(jìn)行提升吧。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇一
星期五下午，我們班舉行了一次有趣的英語(yǔ)表演大賽，同學(xué)們都很開(kāi)心。
首先上場(chǎng)的是黃圣鈞一組。他們組的“國(guó)王”是黃圣鈞，其他人分別扮演兩個(gè)騙子、人們和小男孩。他們先站好位置，等“國(guó)王”先開(kāi)口。黃圣鈞用流利的英語(yǔ)，帶著感情發(fā)話了：“ilikenewcanmakenewclothesforme?”兩個(gè)騙子的扮演者走上來(lái)，回答黃圣鈞。黃圣鈞聽(tīng)后下令讓他們做衣服，只見(jiàn)他一邊神情興奮地對(duì)兩個(gè)騙子下命令，一邊不停地做著肢體動(dòng)作，同學(xué)們看了哈哈大笑，我也跟著笑起來(lái)。之后他們搞笑的表演使我們笑得停不下來(lái)但張鵬一組的表演才是最好笑的。徐嘉偉先打開(kāi)圖書角，把圖書角當(dāng)成衣柜，我還以為他是把書本當(dāng)衣服穿呢！隨后，兩個(gè)騙子來(lái)（）到皇帝面前，他們要為皇帝做新衣服，在說(shuō)臺(tái)詞時(shí)，張鵬還加上了搞笑的動(dòng)作。比如他在說(shuō)“foryou”這個(gè)詞時(shí)，把手放在徐嘉偉下巴下面，不停地扇風(fēng)，臉上還帶著奸笑，我們都被他逗笑了，笑聲傳了很遠(yuǎn)。在國(guó)王被小男孩指著大笑時(shí)，張鵬趁別人不注意，溜走了，就像文中的兩個(gè)騙子一樣。在逃跑時(shí)，他還摔了一跤，顯然是故意的。表演結(jié)束后，我們都笑得肚子疼。
這節(jié)英語(yǔ)課真開(kāi)心！
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇二
“叮鈴鈴”上課鈴聲又響了。下午第二節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始了。
英語(yǔ)陳老師像上午第一節(jié)英語(yǔ)課那樣摞著一疊考卷走進(jìn)了教室。“起立”，“老師好”我一如既往地行使著副大隊(duì)長(zhǎng)權(quán)利?！拔业奶彀?，還考呀？”瞬間，同學(xué)們都炸開(kāi)了鍋。陳老師鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，把考卷放在了講臺(tái)上。然后做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，對(duì)我們說(shuō)：噓，同學(xué)們請(qǐng)安靜。這節(jié)課不是考試，而是分析上午測(cè)驗(yàn)的卷子。下面我點(diǎn)到名的請(qǐng)上臺(tái)來(lái)拿卷子。
“熊佳妮”，“到”。只見(jiàn)我們的大隊(duì)長(zhǎng)熊佳妮開(kāi)心地從陳老師手中接過(guò)了考卷。我估摸了一下，大隊(duì)長(zhǎng)又考了一個(gè)滿分吧。“蔣昕妍”，“耶，終于到我了”。我的詞總是和其他同學(xué)不一樣。我從陳老師手中接過(guò)考卷，“97”分，嘿嘿。三年級(jí)第一次測(cè)驗(yàn)開(kāi)局不錯(cuò)哦。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇三
星期二的英語(yǔ)課楊老師首先教我們讀單詞，然后教我們?nèi)绾伟l(fā)音。過(guò)了一會(huì)，楊老師對(duì)我們說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？”我們聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“好呀，好呀！”楊老師又說(shuō)：“我們來(lái)玩‘埋炸彈’的游戲，規(guī)則是：老師在幾個(gè)單詞上面一個(gè)炸彈，然后指著讀，老師如果指著讀到畫了炸彈的單詞，你們就不能讀，誰(shuí)讀了，就扣那一組的分，好嗎？”我們異口同聲的說(shuō)：“好??！”
游戲開(kāi)始了，楊老師首先慢慢地讀，慢慢地速度變快了，我們有點(diǎn)跟不上節(jié)奏了。老師趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，指著讀到畫了炸彈的單詞，有一些同學(xué)沒(méi)看清，讀了出來(lái)，老師就給那些同學(xué)扣了分。接下來(lái)，同學(xué)們讀畫了炸彈單詞的少了很多，扣分的組也少了。玩了好一會(huì)兒，游戲結(jié)束了，老師說(shuō)這次游戲進(jìn)行地很好，同學(xué)也掌握了單詞，下次還要進(jìn)行哦！我們聽(tīng)了很高興，非常期待這樣的英語(yǔ)課哦！
這節(jié)英語(yǔ)課過(guò)得真快，我們不僅玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了不少知識(shí)。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇四
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新學(xué)期開(kāi)始了，我?guī)еＭ拖矏傋哌M(jìn)教室，可是卻總有一個(gè)座位空著。課后去班主任那了解情況，原來(lái)這位叫梁××的學(xué)生害怕上學(xué)而謊稱肚子疼。接下去的一個(gè)月中，她斷斷續(xù)續(xù)來(lái)了加起來(lái)不超過(guò)一個(gè)星期，每次來(lái)都哭著進(jìn)教室，抹著眼淚上課。通過(guò)多方了解，才知道她最害怕的是英語(yǔ)。英語(yǔ)課節(jié)奏快，又有大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫的內(nèi)容，她對(duì)自己沒(méi)信心，更害怕老師批評(píng)她。根源找到了，就需要對(duì)癥下藥。
抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好，是英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。
一、尊重是一縷和煦的春風(fēng)。
我們的教育對(duì)象是學(xué)生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點(diǎn)和愛(ài)好。有的英語(yǔ)學(xué)得好，有的英語(yǔ)學(xué)得差，但他們有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯(cuò)。不要輕易地指責(zé)批評(píng)，要多點(diǎn)寬容，多一些像tryagain.don’tworry.takeiteasy.ibelieveyouareok.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護(hù)孩子敏銳的自尊心。因此我上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上的提問(wèn)、對(duì)話操練等經(jīng)常采用onebyone,pairbypair,rowbyrow,groupbygroup的形式。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感，特別是那些后進(jìn)生。在他們答對(duì)題時(shí)，我對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：verygood!great!welldown!hooray!cleverboy.goodgirl.這些贊賞的話語(yǔ)就像一縷春風(fēng)，溫暖著孩子的心靈。
對(duì)待梁××我更是特別注意，遇到她來(lái)上課，在課前課后故意和她多接觸，我每次都先給予她微笑，盡量多地給她開(kāi)口講的機(jī)會(huì)，慢慢地她開(kāi)始不怕我了。記得第一次提問(wèn)她時(shí)，她回答的聲音很低，別的同學(xué)卻哄堂大笑，她的臉漲得通紅。我制止了他們，并叫他們要尊重他人。后來(lái)，她上課時(shí)能大聲回答問(wèn)題了。有一次我對(duì)她說(shuō)：我知道你近來(lái)比以前用功了，別著急，老師相信你能行。她點(diǎn)點(diǎn)頭，我在她嘴角邊發(fā)現(xiàn)了一絲難得一見(jiàn)的笑意。
由此可見(jiàn)，尊重是一縷春風(fēng)，一顆溫暖的舒心丸。教師尊重孩子的需要，孩子就尊重教師的勞動(dòng)。師生合作，尊重知識(shí)，尊重科學(xué)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望就將產(chǎn)生。
二、耐心是一泓甘淳的清泉。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
做教師的就要像海倫凱勒的老師安妮沙利文，她有極大的耐心。在海倫上學(xué)的那幾年里，她每堂課都坐在海倫的身邊。她把老師講的內(nèi)容都給海倫拼寫出來(lái)。由于大多數(shù)的書不是用布萊葉盲文印刷的，她就把書上所寫的內(nèi)容寫在海倫的手上，這樣來(lái)親自讀給海倫聽(tīng)。就這樣，她把一個(gè)又聾又瞎的海倫變成了一個(gè)有用的人。正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)：“hethatcanhavepatiencecanhavewhathewill.”為了使梁××能趕上班級(jí)進(jìn)度，我放棄休息時(shí)間給她補(bǔ)課，遇到難讀的單詞，我不厭其煩地一遍一遍糾正她的發(fā)音，直到她讀準(zhǔn)、讀熟，甚至背出。每當(dāng)她跟上班級(jí)一步，我就給予她肯定：“這次讀得真不錯(cuò)！其實(shí)你不比別人差。”我又一次看到了她眼中的微笑！
三、興趣是積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
興趣是一種積極的情緒，能促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師要努力創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法要多樣化，語(yǔ)言要生動(dòng)、幽默，內(nèi)容要具有時(shí)代感，知識(shí)性和趣味性要強(qiáng)，以滿足學(xué)生的求知欲，能使他們發(fā)現(xiàn)新東西，并對(duì)其產(chǎn)生熱情。還可以借助美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)。我自制了大量的pictureandwordcards，自編了一首首瑯瑯上口的英語(yǔ)兒歌，又自創(chuàng)了多種學(xué)生喜愛(ài)的游戲，讓他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)唱唱、玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)“theseasons”時(shí)，讓孩子們畫畫四季的美景：大自然的山川湖泊，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，都走進(jìn)了孩子們的畫幅中，接著再進(jìn)入talkabouttheseasonyoulikebest.板塊，在畫畫、說(shuō)說(shuō)中，孩子們身心獲得的巨大快樂(lè)是無(wú)可比擬的。課前的熱身，課堂的調(diào)節(jié)，課后的鞏固都可以借助這些美的教學(xué)手段來(lái)完成。梁××后來(lái)告訴我，原來(lái)英語(yǔ)課并不討厭。她逐漸喜歡上了英語(yǔ)，不再眼淚汪汪地來(lái)上課。我看見(jiàn)了她燦爛的笑容！
四、毅力、勤奮和意志是催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有毅力。若三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，肯定學(xué)不好英語(yǔ)。“你通過(guò)自己的努力，完全不比別人差?！边@些話是我在梁××跟上全班進(jìn)度時(shí)對(duì)她說(shuō)的，“毅力是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移、百折不撓地克服一切困難和障礙，完成既定目標(biāo)的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有驚人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神，方可學(xué)好。若在困難面前退縮，那將永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語(yǔ)。沒(méi)有毅力的人，將一事無(wú)成。”
從此，梁××不再缺課，每節(jié)課都能聽(tīng)見(jiàn)她清脆的聲音和甜美的笑容。是老師的愛(ài)心和耐心給了她信心，她也通過(guò)自身的勤奮和意志戰(zhàn)勝了困難，超越了自我。
安妮沙利文那珍貴的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)值得人們牢記在心：“不論發(fā)生什么情況，都要堅(jiān)持從頭開(kāi)始。每一次你失敗時(shí)，就從頭做起。每一次，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，直到最后完成你開(kāi)始要做的事?！睈?ài)迪生曾說(shuō)，天才是1%的靈感，99%的汗水。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生勤奮的良好品質(zhì)。一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不管多么聰明，不勤奮學(xué)，他同樣學(xué)不好英語(yǔ)。一個(gè)智力一般的學(xué)生，學(xué)英語(yǔ)只要勤奮，肯定會(huì)學(xué)好。英語(yǔ)教師一定要讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎(chǔ)上不斷地努力，自我要求，自我監(jiān)督，自我控制，自我調(diào)整，不停地向前進(jìn)，就這樣逐漸鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。
綜上所述，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，非智力因素影響著英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育工作者要做一個(gè)有心人，對(duì)學(xué)生循循善誘，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境。尊重學(xué)生，和他們達(dá)成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以興趣為基點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中成功地表現(xiàn)自我，用“成功”作為“自我獎(jiǎng)勵(lì)”來(lái)強(qiáng)化他們的自尊心，形成“成功--自勵(lì)--自信”之間的良性循環(huán)，把成功的信念變成志趣，實(shí)現(xiàn)技能的遷移，就能轉(zhuǎn)化成推動(dòng)他們自覺(jué)前進(jìn)的意志力，使他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力戰(zhàn)勝學(xué)英語(yǔ)時(shí)所遇到的一切困難。正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)：“wherethereisawill,thereisaway.”。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇五
中等個(gè)頭，瘦削身材，小巧的鼻子上架著一副黑邊眼鏡。眼鏡片后面是一雙亮閃閃的大眼睛。兩片薄嘴唇里說(shuō)出的話語(yǔ)總是那么幽默風(fēng)趣。這就是我的英語(yǔ)老師耿老師。
耿老師有一張富有魔力的嘴。每次上英語(yǔ)課，她總能想出招兒來(lái)逗我們開(kāi)心。有一次，耿老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在走神，就提了一個(gè)問(wèn)題，然后說(shuō)道：“某某某小朋友，你來(lái)回答?！笨墒沁@位同學(xué)支支吾吾沒(méi)答上來(lái)，耿老師眨眨眼睛，笑著說(shuō)：“某某某小朋友的思想還在遛彎呢！”老師的話音未落，全班同學(xué)哄堂大笑：有的女生眉開(kāi)眼笑，有的男生捧腹大笑，還有一些平時(shí)非常文靜的女生也忍不住捂著嘴笑，就連耿老師自己也笑得露出了雪白的牙齒。而那個(gè)走神的同學(xué)立刻紅了臉，再也不敢開(kāi)小差了。
耿老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。一旦上課有人違反課堂紀(jì)律，耿老師就會(huì)用嚴(yán)厲的眼神提醒那位同學(xué)不要再說(shuō)話了，如果那位同學(xué)不看老師的眼睛，老師就會(huì)使出絕招：“來(lái)，看著我的眼睛！”這一下，那個(gè)同學(xué)的眼神就無(wú)處可逃了！。但是如果你上課回答問(wèn)題出色，或者考試取得了好成績(jī)，耿老師又會(huì)笑瞇瞇地看著你，那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真棒！”
耿老師就是這樣一位幽默熱情的老師，我們都喜歡她。耿老師，也許我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您是棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您是位辛勤的園丁，為我們修剪雜草；您是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇六
早上8點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)英語(yǔ)班準(zhǔn)備上課。這次是自從六號(hào)上完課后我們?cè)谝黄鹕系牡谝还?jié)課，我們都很激動(dòng)。
由于是對(duì)方擦的白板，所以我們一開(kāi)始落后5分。不過(guò)這次回答問(wèn)題的次數(shù)很多，比分比較容易追上，但前提是除了自己和隊(duì)友回答正確之外，還要求對(duì)方回答出現(xiàn)錯(cuò)誤。這節(jié)課，我們先講了介詞練習(xí)，題很難，我們雙方都有出錯(cuò)的地方。好在把距離拉近了3分，獲勝的希望越來(lái)越大。
在閱讀理解部分，我們占據(jù)了極大的優(yōu)勢(shì)：在滿分12分的情況下，我們得到了11分，而對(duì)方只得到了少的可憐的6分。這讓我們逆轉(zhuǎn)了局面，從略勢(shì)轉(zhuǎn)變到了極大的優(yōu)勢(shì)，這讓我們都激動(dòng)不已。
接著，我們?cè)綉?zhàn)越勇，最終取得了勝利！
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇七
一說(shuō)起英語(yǔ)，大家就會(huì)不由自主的想起枯燥無(wú)味的單詞和那一篇篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，很難想到快樂(lè)，但自從上了英語(yǔ)興趣小組，我對(duì)英語(yǔ)的看法改變了。
今天是上英語(yǔ)興趣小組的第一天，我一進(jìn)教室就看見(jiàn)了一張張寫滿了英語(yǔ)的單詞卡。老師說(shuō)：“今天我們先給自己取個(gè)英文名?！苯淌依镱D時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，同學(xué)們都迫不及待地想知道自己的英文名。當(dāng)老師報(bào)到我的時(shí)候，我豎起耳朵仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)，老師說(shuō)：“石夢(mèng)航的英文名叫mike。”我奇怪地想：我的英文名和英語(yǔ)書上的人物叫得一樣。坐在旁邊的辛宇俊笑著說(shuō)：“不管三七二十一，只要有英文名就好了?！蔽衣?tīng)了不禁笑了。
不一會(huì)，老師發(fā)了一張紙，我剛才的好。
心情一下子沒(méi)了，又是老一套，叫我們默寫單詞，可事情大大出乎我的預(yù)料，老師竟然叫我們做“明星牌”。同學(xué)們都興致勃勃做了起來(lái)，不一會(huì)，一張張五顏六色的“明星牌”出現(xiàn)在我們眼前，老師還叫我們拿著“明星牌”用英語(yǔ)來(lái)交朋友。課上，同學(xué)們都聽(tīng)得聚精會(huì)神，沒(méi)有一個(gè)人走神，這真是一堂快樂(lè)的英語(yǔ)課。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇八
今天下午，楊老師在讀書課上說(shuō)：“今天下午，我和章老師都不在，紀(jì)錄交給李晟、周婧和洪月三位班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！?/p>
過(guò)了十分鐘，畢老師還是沒(méi)有來(lái)，周婧和李晟他們已經(jīng)等不及了，就自己上起英語(yǔ)課起來(lái)了，包卓群叫起了夏天，非常認(rèn)真地說(shuō)：“夏天，讀第14頁(yè)的課文，快點(diǎn)，不會(huì)讀就站著?！毕奶炻掏棠萌Y(jié)結(jié)巴巴地讀：“hi！schoolisover。……”讀著讀著就停了，“你給我站著，下一個(gè)讀。”就這樣子，一直讀到最后一位，突然，那位男老師走了進(jìn)來(lái)，向我們提議：“看來(lái)你們的英語(yǔ)老師不會(huì)來(lái)了，你們寫一寫作業(yè)，看一看書吧！
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇九
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)階段，在這一階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生畢竟是處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握還不是很牢固，在運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，許多學(xué)生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)還有一定的恐懼感，有一定的心理障礙，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)口能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在這一階段，老師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力上。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一般都是以綱為綱，嚴(yán)格遵守英語(yǔ)教學(xué)大綱，在創(chuàng)新教育的要求下，教學(xué)內(nèi)容不再局限于英語(yǔ)教學(xué)大綱內(nèi)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況適當(dāng)做出調(diào)整，拓展學(xué)生的知識(shí)和視野。創(chuàng)新教育下，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱做好以下兩個(gè)方面的工作。
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是讓學(xué)生了解語(yǔ)言背后的文化背景，加深對(duì)語(yǔ)言的了解，掌握語(yǔ)言的使用習(xí)慣。應(yīng)該了解其風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，比如：在西方，人們見(jiàn)面交流最多的是天氣，避諱交談隱私，而在中國(guó)與之不同。在交流的時(shí)候一定要注意這個(gè)問(wèn)題，和西方人見(jiàn)面時(shí)你就可以說(shuō)：今天天氣不錯(cuò)對(duì)嗎？itisbeautifulweathertoday,isn’tit?除了談?wù)撎鞖?，在西方，人們打招呼很少說(shuō)：你去哪？你吃飯了嗎？在交流的時(shí)候我們可以說(shuō)：早上好、晚上好、你好嗎，goodmorning、goodevening、howareyou?東西方有著不同的文化背景，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免在與人交流的時(shí)候出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。
（2）注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的拓展。
雖然，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循英語(yǔ)教學(xué)大綱，但是我們不能局限于此。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓展學(xué)生的基本知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。比如：在講解志愿者volunteer的時(shí)候，它本身就是一個(gè)單詞，老師在講解的過(guò)程中，可以結(jié)合汶川地震為學(xué)生講解志愿者，拓展它本身蘊(yùn)含的知識(shí)和傳達(dá)的精神。志愿者在汶川地震中，積極參加抗震救災(zāi)，勇敢地完成了一項(xiàng)項(xiàng)艱巨的任務(wù)，為抗震救災(zāi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的實(shí)例講解，可以有效地幫助學(xué)生加深對(duì)志愿者的了解，學(xué)習(xí)志愿者的志愿服務(wù)的精神，以他們?yōu)榘駱?，積極為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)汶川地震的講解，也可以讓學(xué)生感受到大難興邦的氣概和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)的勇氣和決心。這種教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法中，老師一般采用灌輸?shù)姆绞?，?yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在創(chuàng)新教育下，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法做出調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用積極靈活的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。老師在授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變那種老師主講的模式，把課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的單詞、句子，自己要學(xué)會(huì)查找資料，自己理解文章，自己尋找答案。最后，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在授課的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)的能力，敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑結(jié)果。在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候，可以通過(guò)設(shè)置情景對(duì)話、觀看電影等提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。比如：老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置情景對(duì)話，讓學(xué)生分組練習(xí)，并要在臺(tái)上進(jìn)行表演；老師還可以組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影《羅馬假日》，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，有效提高自己對(duì)英語(yǔ)的了解，增強(qiáng)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣特點(diǎn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)提供有針對(duì)性的幫助。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。比如：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生由于性格上的內(nèi)斂和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)掌握不牢，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，存在心理障礙。這個(gè)時(shí)候在教學(xué)過(guò)程中，老師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)這種情況作出調(diào)整。學(xué)生單獨(dú)說(shuō)英語(yǔ)可能不敢說(shuō)或者是不好意思說(shuō)，如果把他放到群體中去，用群體的氣氛來(lái)感染他，借助群體的力量來(lái)帶動(dòng)他說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)這種方式，就可以有效地逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的勇氣和信心。
無(wú)論是評(píng)價(jià)學(xué)生還是評(píng)論老師，都應(yīng)當(dāng)改變?cè)瓉?lái)的評(píng)價(jià)方式，不能把學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的肯定。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都有優(yōu)劣之分，老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生的潛力，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也要客觀公正，要敢于說(shuō)出自己的心聲，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，要敢于指出，幫助老師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。
六、結(jié)語(yǔ)。
在創(chuàng)新教育下，原有的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要做出調(diào)整和改革。因此，必須根據(jù)創(chuàng)新教育的基本要求，加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面轉(zhuǎn)變中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平，提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇十
今天下午，有一節(jié)英語(yǔ)課，老師要教十二個(gè)月，所以我先預(yù)習(xí)了一下。
“叮呤呤”，上英語(yǔ)課了。老師先把十二個(gè)月的單詞教給大家，然后讓我們自己練習(xí)一遍，最后男生和女生比賽。
我一聽(tīng)要比賽，心里就來(lái)勁了，急忙練習(xí)，我一口氣把十二個(gè)月的單詞全說(shuō)了出來(lái)。旁邊的卞小立聽(tīng)我讀得那么快，就對(duì)我說(shuō)：“朱佳f，我們你去參加比賽?！蔽衣?tīng)了，又開(kāi)始緊張起來(lái)，剛才的那份興奮勁，不知被風(fēng)吹到哪里去了，我的心里就象十五個(gè)吊桶打水――七上八下。我想說(shuō)，可如果說(shuō)錯(cuò)了，我們?nèi)嗯臉s譽(yù)可就沒(méi)了。但是她硬要我參加，我只好答應(yīng)了。比賽開(kāi)始，劉家蔚是男生代表，他先說(shuō)，用了七秒。輪到我了，我站起來(lái)，用我最快的速度，從一月說(shuō)了起來(lái)：“january、february------”我一口氣把他們?nèi)f(shuō)了出來(lái)，結(jié)果我只用了六秒。反正是贏了，我也沒(méi)有給女生丟臉，已經(jīng)很不錯(cuò)了，下課后還有許多女生來(lái)問(wèn)我“秘訣”呢！
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇十一
同學(xué)，這是個(gè)讓人感到親切的詞語(yǔ)；同學(xué)，這是個(gè)讓人感覺(jué)溫馨的詞語(yǔ)……我現(xiàn)在已經(jīng)三年級(jí)了，每天和同學(xué)之間發(fā)生的事情有很多，但有一件事讓我無(wú)比難忘！
有一次星期一，我沒(méi)有帶英語(yǔ)書。“叮零零”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，領(lǐng)讀員開(kāi)始領(lǐng)讀課文了。這時(shí)的我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)槲业耐篮螏浺矝](méi)有英語(yǔ)書。我轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)李藝凡借，但被拒絕了。就在這時(shí)，陳楊天成說(shuō)：“管理，你先用我的吧！我和李藝凡共？用一本。”我聽(tīng)了之后心里暖暖的。miss黃一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有書，但找別人借完書之后就跟著領(lǐng)讀員大聲地讀課文，于是當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“管理韻嘉真棒，雖然沒(méi)有帶書，但會(huì)想辦法去借，然后大聲地讀書?！蔽耶?dāng)時(shí)不知該怎么感謝陳天成，他真善良，要是他不借我書我就會(huì)挨批評(píng)，哪來(lái)的表?yè)P(yáng)??！
到下午，我把早上媽媽為我準(zhǔn)備的一些零食給了陳楊天成，他高興極了?？磥?lái)我以后要認(rèn)真對(duì)好課表，再也不丟三落四了。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇十二
一想起開(kāi)學(xué)第三個(gè)周的英語(yǔ)課，心中就會(huì)泛起一陣深深的懊悔，它時(shí)刻提醒著我，做事一定要做好充分的準(zhǔn)備。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，“同學(xué)們，這節(jié)課上英語(yǔ)，請(qǐng)大家把2a和3b做完，做完的舉手?！币?yàn)槲以诤兕A(yù)習(xí)的時(shí)候做完了，所以我“嗖”的一下舉起了手，老師看了我一眼，緊接著說(shuō)：“好，那由你來(lái)講解和提問(wèn)吧?！蔽伊⒖叹秃蠡诹耍杏X(jué)像被雷電擊了一般，身體也像灌了鉛一樣沉重。
當(dāng)我走上講臺(tái)，看到臺(tái)下的同學(xué)們時(shí)，我的手腳冰涼，手心也出了汗，在褲子上擦來(lái)擦去，“請(qǐng)?zhí)K雪菏講第一題”正當(dāng)我準(zhǔn)備叫下一位同學(xué)時(shí)，老師說(shuō)：“子涵，你可以適當(dāng)?shù)丶訋拙湓u(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)一下各位同學(xué)的講解?！笨梢?yàn)槭堑谝淮谓?jīng)歷“當(dāng)老師”這個(gè)事情，一連試了幾次都沒(méi)成功。
到了最后一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我心急如焚，心想：平時(shí)會(huì)那么多詞語(yǔ)，怎么現(xiàn)在就不會(huì)了呢，這次可一定要說(shuō)對(duì)呀。這時(shí)我看到老師對(duì)我笑了笑，我能感受到是對(duì)我的鼓勵(lì)和期待，再看向同學(xué)們時(shí)，一雙雙眼睛也一樣充滿了鼓勵(lì)，這無(wú)聲的鼓勵(lì)讓我倍受鼓舞。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在黑板的一角，它是那樣溫柔。我深吸了一口氣又叫了一位同學(xué)，最后評(píng)了一句老師經(jīng)常在課堂上評(píng)價(jià)鼓勵(lì)我們的話。我走下講臺(tái)，如釋重負(fù)。
成功需要不懈的堅(jiān)持和努力，就像海燕只有經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮才會(huì)到達(dá)大洋的彼岸一樣，這就是我那節(jié)英語(yǔ)課上的經(jīng)歷。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇十三
這學(xué)期，我轉(zhuǎn)到了一個(gè)新的學(xué)校。雖然在新的班級(jí)里才幾個(gè)周，但是班級(jí)里總會(huì)發(fā)生許多有趣的事。這些趣事像海邊的`浪花一樣，朵朵精彩，在我記憶的沙灘上留下了腳印。說(shuō)起最有趣的要數(shù)那節(jié)英語(yǔ)課上發(fā)生的事了。
那是一個(gè)周二上午的第四節(jié)課，我們正在上英語(yǔ)。教我們的是一位和藹又嚴(yán)厲的李老師，她正在給我們講卷子，我們都聽(tīng)得專心致志，一個(gè)說(shuō)話的也沒(méi)有。此時(shí)的教室里非常安靜，連地上掉一根針都能聽(tīng)得清清楚楚。當(dāng)李老師講到連詞成句的時(shí)候，突然她發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在卷子上標(biāo)了序號(hào)，于是李老師對(duì)她說(shuō)：“你都這么大了，應(yīng)該不用在單詞上標(biāo)序號(hào)了吧。”說(shuō)完她又問(wèn)大家：“以后不用在單詞上標(biāo)序號(hào)了吧？”我們齊聲回答：“不用了。”李老師又興致勃勃地講起來(lái)，講到下一個(gè)連詞成句時(shí)，李老師又看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)正在擦自己標(biāo)的序號(hào)。李老師馬上問(wèn)：“你之前是不是也標(biāo)了？”剛說(shuō)完她自己就哈哈大笑起來(lái)，緊接著幾個(gè)同學(xué)也跟著哈哈大笑了起來(lái)。我有點(diǎn)莫名其妙：怎么了，李老師的話有什么問(wèn)題嗎？他們?yōu)槭裁葱ρ?？噢……忽然，我也明白了，原?lái)李老師說(shuō)的標(biāo)序號(hào)的“標(biāo)”和表示呆傻的青島方言“彪”字是同音呀！“你之前是不是也‘彪’了？”想著我也跟著大笑起來(lái)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)。好不容易我們平靜下來(lái)準(zhǔn)備繼續(xù)講題了，這時(shí)李老師又問(wèn)一些沒(méi)標(biāo)序號(hào)的同學(xué)：“你們也‘彪’了嗎？”大家都趕緊說(shuō)：“沒(méi)‘彪’沒(méi)‘彪’。”說(shuō)完全班又哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)笑出了眼淚，有的笑得直不起腰來(lái)，還有的笑的肚子都疼了……瞧，我們的李老師有嚴(yán)厲的一面也有風(fēng)趣的一面呀！
直到現(xiàn)在，每每想起這節(jié)有趣的英語(yǔ)課，我還會(huì)忍不住笑出聲來(lái)呢。
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇十四
我們著急的來(lái)到上英語(yǔ)課的教室，等了一會(huì)兒，這時(shí)，開(kāi)門的來(lái)了，當(dāng)時(shí)我正在和同學(xué)聊天，沒(méi)有注意到，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，就匆匆進(jìn)教室了。
接著，老師進(jìn)了教室，原本我還很興奮的，又能學(xué)新的一課了?？沙龊跻饬系氖?，老師竟生氣地說(shuō)：“怎么還有人沒(méi)來(lái)？”大家異口同聲地說(shuō)：“學(xué)舞蹈去了！”老師說(shuō)：“那這節(jié)課又上不成了，你們回去吧！”
我星期二也要去打乒乓球，可我還是堅(jiān)持學(xué)我喜愛(ài)的英語(yǔ)，因?yàn)槲抑?，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以增加更多的知識(shí)，我們將有更好的機(jī)會(huì)閱讀各式各樣的書籍和報(bào)紙。所以我不去打乒乓，也要學(xué)好英語(yǔ)。
我在回去的路上走著，心里有些失落，想：原本好好的，可以上一堂新課，都怪那些人，學(xué)舞蹈去了，也就為了“六一兒童節(jié)”表演而已，害的我們大家都學(xué)不成英語(yǔ)了，事情怎么會(huì)變成這樣呢？看樣子，下次你們誰(shuí)也不要缺課，否則英語(yǔ)課一學(xué)期也上不完?。?/p>
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇十五
這是寒假才結(jié)束沒(méi)幾天，新學(xué)期才開(kāi)始的一星期。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師假期給我們布置的幾樣作業(yè)，想檢測(cè)一下我們寒假的學(xué)習(xí)效果。星期一上英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)老師忽然讓我們演唱在寒假中學(xué)習(xí)的英文歌曲。
當(dāng)一聽(tīng)到這消息，班里可炸開(kāi)了鍋。大家都互相推舉對(duì)方，而沒(méi)有一個(gè)百告奮勇的。老師見(jiàn)此狀，就只好使出拿手招數(shù)一抽簽，我心里在默默地禱告，老天爺保佑，千萬(wàn)別抽到張，千萬(wàn)別抽到我，老師拿出一個(gè)簽，只聽(tīng)同學(xué)們齊刷刷地喊＂王澤園＂，唉，第一個(gè)就抽到了我。我十分緊張地站起來(lái)，沒(méi)有辦法，只好硬著頭皮上去了。剛上去的時(shí)候，我的腦子一片空白，根本沒(méi)想好要唱什么。過(guò)了一會(huì)兒，我才想到了學(xué)過(guò)的歌，于是就起來(lái)。唱完了，就聽(tīng)掌聲響起來(lái)，我自認(rèn)為我唱得很難聽(tīng)，聲音也不怎么大，但等我唱完之后，老師還是滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我唱得很好。我便十分自豪地走了下去，大家也都夸贊我，而之后也沒(méi)有人能上去并完整地唱出一道首英文歌。
當(dāng)然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的好壞并不是一首歌就可以決定的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要還得大量地閱讀積累，光學(xué)會(huì)一首歌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！
英語(yǔ)課上的歡聲笑語(yǔ)篇十六
“咯噔、咯噔……”隨著高跟鞋踏出的腳步聲，我們知道是年輕的英語(yǔ)老師來(lái)給我們上課了。只見(jiàn)她捧著課本，笑瞇瞇的進(jìn)了教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天這堂英語(yǔ)課與往常不同，也算是一場(chǎng)比賽?！蓖瑢W(xué)們立刻興奮起來(lái)，有的同學(xué)忍不住喊出聲來(lái)：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)?。 ?/p>
老師先把我們分成兩組，然后就宣布了比賽規(guī)則：由老師分別從兩個(gè)組中點(diǎn)名讓同學(xué)回答問(wèn)題，答不上來(lái)的就站著，最后看看哪個(gè)組站著的同學(xué)多，哪個(gè)組就算輸了。比賽開(kāi)始了，首先是我們組的于樂(lè)源pk另一組的李永琪，當(dāng)老師說(shuō)出“蔬菜用英語(yǔ)怎么講”時(shí)，于樂(lè)源立刻響亮的回答“vegetable”?！盎卮鹫_”老師說(shuō)。我們高興地向另一組伸出勝利的手勢(shì)。輪到李永琪了，他卻因?yàn)橐粫r(shí)疏忽回答錯(cuò)了，只有站在那里了。隨著比賽越來(lái)越激烈，勝負(fù)也馬上就能分曉了，因?yàn)槲覀兘M站著的同學(xué)明顯比一組少的多。
最后老師宣布我們組獲勝，我們都情不自禁的歡呼起來(lái)，這堂英語(yǔ)pk賽真是太有趣了！
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