編寫教案有助于教師評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教案編寫時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，制定活動(dòng)形式多樣的教學(xué)策略。教案范文供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇一
本學(xué)期英語(yǔ)期末考試的重點(diǎn)是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)2個(gè)單元。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。
1.前一天布置作業(yè)。
2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍。
3.默寫后，跟緊成績(jī)差的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)。
二、鞏固語(yǔ)法知識(shí)。
在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，將本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來(lái)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，配合單元試卷和語(yǔ)法知識(shí)講解及練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。專項(xiàng)練習(xí)過(guò)后緊跟單元綜合測(cè)試，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽(tīng)力水平。
爭(zhēng)取每天做一部分聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
四、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。
按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心提升其成績(jī)。
六、一輪單元復(fù)習(xí)后，跟上上年度期末考試1套期末綜合測(cè)試題。
七、抓好學(xué)生的試卷糾錯(cuò)工作。
必須按時(shí)改錯(cuò)，上交后老師予以訂正。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇二
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎？
4、空氣不新鮮，通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當(dāng)她去購(gòu)物中心時(shí)，她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛？
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎？
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購(gòu)物中心有許多免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)。
therearealotof________________atthemall、
10，你能告訴我怎樣到郵局嗎？
11,你知道附近是否有公共廁所嗎？
1),生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯，每天會(huì)收到各種信件，有學(xué)生來(lái)信說(shuō)他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中，壓力大，考試前睡不著覺(jué)；有人來(lái)信抱怨鄰居不講公共道德，從窗戶扔垃圾，樓道內(nèi)到處是寵物糞便，夜里十一點(diǎn)還在裝修等等；有人來(lái)信說(shuō)自己性格內(nèi)向，不合群，在聚會(huì)及集體活動(dòng)中不知道該怎么辦等等，請(qǐng)你就其中的一封信寫回信，提出建議。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇三
（一）、課內(nèi)古詩(shī)詞。
【望江南】（溫庭筠·宋）梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子·密州出獵】（蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】（李清照·南宋）風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。
【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
（二）課外古詩(shī)詞。
【觀刈麥】（白居易·唐）田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】（劉方平·唐）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
【商山早行】（溫庭筠）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
【卜算子·詠梅】（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【浣溪沙】（蘇軾）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問(wèn)野人家。
【醉花陰】（李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
【山坡羊·驪山懷古】（張養(yǎng)浩）驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國(guó)周齊秦漢楚，贏都變做了土；輸，都變做了土。
【朝天子·詠喇叭】（王磐·明）喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
（一）課內(nèi)古詩(shī)。
【關(guān)雎】（詩(shī)經(jīng)）。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
【蒹葭】（詩(shī)經(jīng)）。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（二）課外古詩(shī)詞。
【從軍行】（楊炯·唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。
【月下獨(dú)酌】（李白）花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
【羌村三首】（杜甫）群雞正亂叫，客至雞斗爭(zhēng)。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問(wèn)我久遠(yuǎn)行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請(qǐng)為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
【登樓】（杜甫）花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
【走馬川行奉送封大夫出師西征】（李白）君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，軍師西門佇獻(xiàn)捷。
【左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘】（韓愈）一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
【望月有感】（白居易）時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
【雁門太守行】（李賀·唐）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
【卜算子·送鮑浩然之浙東】（王觀·宋）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
【別云間】（夏完淳·明）三年羈旅客，今日又南冠。無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇四
初三年級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級(jí)學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn);選拔考試則是為高一級(jí)學(xué)校選拔人材，使已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，根據(jù)本人的考試成績(jī)與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)作基礎(chǔ)，以進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從根本上提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，提高英語(yǔ)成績(jī)，我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和構(gòu)詞法知識(shí)三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，利用腦、耳、嘴、手等多種器官識(shí)記單詞，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、清景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。可結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以及收聽(tīng)或收看電臺(tái)、電視臺(tái)的中學(xué)生英語(yǔ)節(jié)目等方式，獲得聽(tīng)力技巧，并能從重音、語(yǔ)詞的改變，從說(shuō)話者的不同語(yǔ)氣，去領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者所要表達(dá)的、但又未明確說(shuō)出的意思。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排、
1.階段訓(xùn)練(3月底~4月底)。
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月底開(kāi)始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開(kāi)始，初一上下冊(cè)分兩次，初二兩單元一次，先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)。同時(shí)針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿插進(jìn)行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故在四月底我們?cè)谧镜膹?fù)習(xí)中，我們擬訂復(fù)習(xí)到初二上冊(cè)。
在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練(20xx年4月底~5月中旬)。
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。在繼續(xù)復(fù)習(xí)課本知識(shí)(初二下冊(cè)和初三全冊(cè))的同時(shí)，針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題形，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
3.綜合訓(xùn)練(20xx年5月中旬~6月中旬)。
在階段訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。
4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月中旬)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇五
這是一堂三年級(jí)的課unit2parta第二課時(shí)，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使孩子們注意力集中，興致高昂。用familytree(家庭樹)的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合,就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的.年齡最小。用他們所熟悉的自然景物來(lái)比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂，從而引發(fā)孩子們的興趣極想知道在日常生活家庭成員英語(yǔ)的稱呼。二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌，歌詞簡(jiǎn)單，意思明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了。三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下來(lái)的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是對(duì)于單詞fathermotherwoman，學(xué)生讀不準(zhǔn)。特別是fathermother讀音，單詞的練習(xí)還要加強(qiáng)。這是我在以后的教學(xué)單詞方面需改進(jìn)的地方。通過(guò)這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)：
能掌握以下單詞：anyone,any過(guò)去時(shí)間之前的行為。
3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是每單元的a部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，該部分是以一幅新語(yǔ)言功能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫展開(kāi)的，所有重點(diǎn)詞匯都在圖畫中描繪出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是每單元的b部分。b部分是每個(gè)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯。
教學(xué)措施。
一、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽(tīng)力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地掌握，采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對(duì)話都配有錄音，每部分第一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體，說(shuō)話人或被談話人，或者填出確實(shí)單詞。
二、開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。
可以為學(xué)生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開(kāi)展結(jié)隊(duì)活動(dòng)之前，要確保每個(gè)人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動(dòng)如何進(jìn)行。
三、運(yùn)用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。
在訓(xùn)練中，要盡量使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言本身相聯(lián)系，不要做過(guò)多地語(yǔ)法及語(yǔ)言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施。
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握本課的基本單詞，詞組，句型，了解了直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。通過(guò)本課的授課和組員們的課后共同探討，我有以下幾點(diǎn)反思：
一、教學(xué)的成功之處：
1、本課的第一個(gè)活動(dòng)是環(huán)境污染的圖片展示，讓學(xué)生觀察并引入話題，教學(xué)反思《仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上unit2topic1sectiona教學(xué)反思》。我在授課中結(jié)合教材展示圖片，這樣增強(qiáng)了課堂的趣味性，又吸引學(xué)生的注意力，從而緊扣主題導(dǎo)入了新課教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容的整合：我從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合。從一幅幅與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景有關(guān)的圖片開(kāi)始，向?qū)W生展示有關(guān)污染的情景，也進(jìn)一步讓學(xué)生意識(shí)到污染的嚴(yán)重性。由此授課步驟從3a開(kāi)始，分組聽(tīng)錄音，看圖片，順利過(guò)渡到了3b和課文第2部分的練習(xí)。提高學(xué)生對(duì)主題的理解和對(duì)對(duì)話的總結(jié)能力。再繼續(xù)將學(xué)生們的視線帶進(jìn)了西山，進(jìn)行1a和1b的課文學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)整合教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能對(duì)學(xué)生情感教育，價(jià)值觀等產(chǎn)生影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容完整。
3、本課中我設(shè)計(jì)的`提問(wèn)內(nèi)容圍繞著本課的中心話題“pollution”展開(kāi)，有關(guān)污染的種類、造成污染的原因、不同污染造成不同的惡劣影響。從多角度切入提問(wèn)，由淺入深，由易到難，課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題面比較廣，每一個(gè)問(wèn)題后都涉及對(duì)德育目標(biāo)的滲透，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)的不足之處：
1、由于時(shí)間較緊，本節(jié)課對(duì)問(wèn)題的解決形式過(guò)于單一，大多數(shù)問(wèn)題的解決方式都是個(gè)體，很少討論，沒(méi)有體現(xiàn)合作意識(shí)，特別是語(yǔ)言點(diǎn)講解這一塊，主要以老師講解為主，建議讓學(xué)生討論探究自行歸納總結(jié)。
2、課程進(jìn)度前快后慢，聽(tīng)說(shuō)的環(huán)節(jié)較少，因而沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。建議能否適當(dāng)刪減和調(diào)整課堂前半部分的教學(xué)內(nèi)容，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以及留出足夠時(shí)間突出本課重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇八
內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排：七年級(jí)兩周，八年級(jí)兩周，九年級(jí)三周。
指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右。)。
在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月25日開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開(kāi)始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí)，剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段。
內(nèi)容：整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，寫作等。
工作安排：三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。
動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問(wèn)代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語(yǔ)氣，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，直(間)接引語(yǔ)，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇九
第1教時(shí)。
一、重點(diǎn)句子翻譯。
1、茍富貴，無(wú)相忘。
2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
3、旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎！
5、吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。
6、號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。
7、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。
二、文學(xué)常識(shí)：司馬遷及《史記》。
三、作業(yè)：1、朗讀課文；2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
第2教時(shí)。
一、請(qǐng)找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)。(謫，調(diào)發(fā))。
2、為天下唱，宜多應(yīng)者。(倡，倡導(dǎo))。
3、卜者知其指意(旨，以圖)。
4、得魚腹中書，固以怪之矣。(已，已經(jīng))。
5、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(披，穿)。
二、請(qǐng)找出下列句中活用的詞，并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(帶領(lǐng)，名詞活用為動(dòng)詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王，名詞活用為動(dòng)詞)。
3、夜篝火(提著燈籠，名詞活用為動(dòng)詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣，名詞作狀語(yǔ))。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意，名詞活用為動(dòng)詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉(使…憤怒，使動(dòng)用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕，名詞活用為動(dòng)詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打，名詞活用為動(dòng)詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語(yǔ)的不同意義。
1、號(hào)為張楚(定國(guó)號(hào))；陰風(fēng)怒號(hào)(呼嘯)；號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
2、舉大計(jì)亦死(發(fā)動(dòng))；舉燭而索，中有死鼠(舉起)；是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(隊(duì)伍)；皆下之，行收兵(行軍)；必能使行陣和睦(軍隊(duì))。
4、悵恨久之(助詞，可不譯)；燕雀安知鴻鵠之志哉(的)；二世殺之(他，指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾)；尉劍挺，廣起，奪而殺尉(表示承接)；藉弟令毋斬，而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
第3課時(shí)。
一、文學(xué)常識(shí)：本文出自，它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過(guò)程，表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動(dòng)起義、順利進(jìn)軍并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因：皆已失期，失期當(dāng)斬。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
第4課時(shí)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)。
a、主要標(biāo)點(diǎn)呼號(hào)的作用。
一、引號(hào)的作用。
1、直接引用。
2、強(qiáng)調(diào)，著重指出。
3、特殊含義(反語(yǔ)、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號(hào)的作用。
1、解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。
2、話題轉(zhuǎn)換。
3、用于聲音的延長(zhǎng)。
4、表時(shí)說(shuō)的停頓或中斷。
三、省略號(hào)的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說(shuō)中斷或斷斷續(xù)續(xù)，或表示說(shuō)話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號(hào)的作用。
1、提起下文。
2、總結(jié)上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用(選擇題居多)。
3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行理解與分析。
c、實(shí)戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
(1)每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長(zhǎng)凳、一副香爐和燭臺(tái)、一桿臺(tái)秤。
(3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)()這是我們上午的課程。
(4)她來(lái)到北海，細(xì)心觀察()那天桃花開(kāi)了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用。
《閱讀》第10頁(yè)第1-4題。
3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行理解與分析。
《閱讀》第11頁(yè)第9題第(3)段。
思考：
(1)其中的省略號(hào)有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號(hào)，你得到了什么信息?
第5課時(shí)。
詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其感情色彩。
一、什么叫語(yǔ)境義及詞的感情色彩。
1、語(yǔ)境義：詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中(考試時(shí)就是文章中)的特定意義(如：詞典上某詞有若干條義項(xiàng)，語(yǔ)境義即其中的一項(xiàng))。
2、詞的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實(shí)戰(zhàn)演練。
1、中考：解釋語(yǔ)段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云：“腹有詩(shī)書自華?！弊x書對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。在讀書時(shí)，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！
2、20中考：解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。他在我面前，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己”掙“來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。
3、解釋”機(jī)關(guān)“的意思(秘密)。
長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)”美女蛇“了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。
4、中考：解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去”掃街“，但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計(jì)院，人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō)，你讀書時(shí)，還獲過(guò)不少獎(jiǎng)，不錯(cuò)！可是，我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才，要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧！等有機(jī)會(huì)再安排你。
5、中考：解釋”肥料“(營(yíng)養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會(huì)自然涌升到海面上來(lái)。在茫茫大海上，這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%，但卻集中了海洋魚類資源的60%，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng)，為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù)，做有煞風(fēng)景的事情)。
有人會(huì)說(shuō)：讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無(wú)事忙。就算你對(duì)了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)、視線的游移、腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等，以這些世俗之物來(lái)褻瀆藝術(shù)大師，豈不大煞風(fēng)景?達(dá)?芬奇在天之靈聞之，當(dāng)?shù)銍@日：焚琴煮鶴，莫此為甚！
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十
劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突。這一段對(duì)話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。
夏洛克一上場(chǎng)，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來(lái)了夏洛克的'譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場(chǎng)磨刀，準(zhǔn)備動(dòng)手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開(kāi)交之時(shí)，鮑西婭上場(chǎng)，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時(shí)，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動(dòng)，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個(gè)博學(xué)多才的法官”的話，這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十一
1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩(shī)。
2.理解詩(shī)歌意象，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
3.學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)朗讀，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2.通過(guò)探究，理解詩(shī)歌意象，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
3.通過(guò)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
熟讀與背誦;體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解詩(shī)歌意象，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
【教學(xué)方法】。
1.誦讀法。通過(guò)感情誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
2.探究法。如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
3.點(diǎn)撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
土地，萬(wàn)物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛(ài)自己的土地，誰(shuí)不愛(ài)戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的《我愛(ài)這土地》，隨著詩(shī)中所迸發(fā)的愛(ài)國(guó)情感的火花而燃燒。(板書：我愛(ài)這土地)。
二、作者簡(jiǎn)介。
艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩(shī)寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
四、初讀課文，整體感知。
這首詩(shī)無(wú)固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重體會(huì)由詩(shī)中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛(ài)這土地。
假如/我是一只鳥，
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，
和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……。
學(xué)生在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩(shī)。
1.詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確：全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。
2.揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”。
這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。
五、合作探究。
這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。“河流”、“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。
這些修飾語(yǔ)限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國(guó)大地，在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。
4.詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢(shì)，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。
去掉第二節(jié)，詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩(shī)中，含著淚水說(shuō)：“我對(duì)這土地愛(ài)的深沉”，古往今來(lái)，在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛(ài)國(guó)志士的類似詩(shī)篇，猶如繁星高懸夜空。
例：當(dāng)我們抵御外侵，我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字：“精忠報(bào)國(guó)”;當(dāng)志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會(huì)寫得更精彩)。
【板書設(shè)計(jì)】。
︱鳥——詩(shī)人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國(guó)大地︱︱。
︱︱河流、風(fēng)——抗?fàn)幘瘭蛞庀髽銓?shí)︱反抗侵略。
我愛(ài)著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠(yuǎn)︱熱愛(ài)祖國(guó)。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛(ài)土地︱激情澎湃︱。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十二
中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績(jī)。我們九年級(jí)英語(yǔ)老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級(jí)的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合鄔陽(yáng)民族中心學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，特制訂了九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識(shí)，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)課本上的單詞和知識(shí)要點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)掃描為主夯實(shí)基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重詞匯、詞組、常用句型和主要語(yǔ)法等知識(shí)，并通過(guò)配套練習(xí)培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的.權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
第二階段：語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)。（5.1――5.19）。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識(shí)過(guò)度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容，進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓(xùn)練。（5.20——6.2）。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說(shuō)明》上的試卷為主進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所學(xué)的知識(shí)重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。運(yùn)用一些模擬題、模擬考試時(shí)間、答題方式和答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
第四階段：典型題型訓(xùn)練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以，我們?cè)谧寣W(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如，第一：進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型，讓學(xué)生熟練掌握做聽(tīng)力題的技巧。第二：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識(shí)的進(jìn)行技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、速讀和帶著問(wèn)題讀等。第三：強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
在進(jìn)行文化課輔導(dǎo)的同時(shí)，還要針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，在考前對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對(duì)中考。力爭(zhēng)讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；2、haveto的使用。
3．一般將來(lái)時(shí)。
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；
2、重溫：一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)。
自習(xí)時(shí)間：1。過(guò)去進(jìn)行時(shí)。
2．以if引導(dǎo)狀語(yǔ)從句。
自習(xí)時(shí)間：1、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。
2、現(xiàn)在完成時(shí)。
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；
2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；
2、真實(shí)條件和虛擬條件句。
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；
2、can、may、must表示推測(cè)的用法；
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)。
2、定語(yǔ)從句。
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；
2、將來(lái)時(shí)歸納。
3．賓語(yǔ)從句歸納。
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；
2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)歸納。
1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；
2、過(guò)去完成時(shí)；
二、分類復(fù)習(xí)。
3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.31，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學(xué)介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；
3、非謂語(yǔ)動(dòng)詞；
5.9。
構(gòu)詞法1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引2、合成法；
3、派生法；
4、轉(zhuǎn)化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復(fù)合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測(cè)。
引語(yǔ)。
三、綜合訓(xùn)練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十三
一、指導(dǎo)思想：
面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
二、教材分析。
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。
新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話題，達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi)，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。
2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。
本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1—10單元，第二學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生36人，絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，回答問(wèn)題不積極。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重?？偟膩?lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施。
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十四
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。(時(shí)間：3-4月)。
總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得理想的`成績(jī)。
初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作，我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書籍，自覺(jué)參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的要求，并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)自己的讀書進(jìn)行反思，積極向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于20節(jié)。針對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次經(jīng)驗(yàn)交流。積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作，.在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃的進(jìn)行德育滲透，并及時(shí)反思，做好筆記。多閱讀英語(yǔ)教學(xué)的，與其他教師多交流，吸取好的經(jīng)驗(yàn)和方法。并積極參加其他科研項(xiàng)目的研究。完善自己的博客，開(kāi)拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。
3.9————4.30第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊(cè))。
5.4————5.31第二輪復(fù)習(xí)(專項(xiàng)復(fù)習(xí))。
6.1————6.11第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十五
本單元是一個(gè)有關(guān)保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的話題。在通過(guò)上節(jié)課對(duì)瀕危動(dòng)物海牛的生活環(huán)境的了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物這個(gè)話題進(jìn)行思考。這節(jié)課是本單元的第二節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步了解動(dòng)物們的生存環(huán)境和人類自己的生存環(huán)境。并引導(dǎo)學(xué)生們思考如何保護(hù)我們的地球。對(duì)于動(dòng)物園存在的優(yōu)劣進(jìn)行辯論。
以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。
1.首先從我個(gè)人感覺(jué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我比較成功的有以下幾點(diǎn)：
（1）繼續(xù)沿用視頻吸引眼球的`教學(xué)方法；用視頻內(nèi)容讓學(xué)生了解目前動(dòng)物們和人類自己的生存狀態(tài)；并由此帶出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考環(huán)境破壞濫殺動(dòng)物給我們帶來(lái)的嚴(yán)重后果（2）在進(jìn)行3a部分的教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了進(jìn)行辯論賽的競(jìng)爭(zhēng)方式，在此環(huán)節(jié)的設(shè)置時(shí)我在對(duì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)根據(jù)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行不同的得分制，鼓勵(lì)原創(chuàng)，獎(jiǎng)勵(lì)思考，表?yè)P(yáng)理解。將教學(xué)設(shè)置于無(wú)形，將學(xué)生們可以獨(dú)立完成的部分交給學(xué)生自己處理，我只做引導(dǎo)。預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)在此處達(dá)到了很好的結(jié)合（3）盡可能的關(guān)注多一些學(xué)生，互動(dòng)學(xué)生的范圍大。（4）由閱讀到寫作的英語(yǔ)能力的過(guò)度自然，體現(xiàn)了新課程的理念。
2.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)：（1）學(xué)生在課堂上通過(guò)觀看視頻重視我們自己的生存環(huán)境并思考自己能做的事情。將目前最該引起重視的問(wèn)題滲透到課堂。（2）學(xué)生們?cè)谡n堂中通過(guò)音樂(lè)圖片等方式覺(jué)得生動(dòng)有趣，樂(lè)學(xué)愿學(xué)。
3.再來(lái)談?wù)務(wù)n堂中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
（1）視頻剪輯方面可以再出色點(diǎn)，內(nèi)容可以再緊湊些，占用的時(shí)間可以節(jié)約些。（2）學(xué)生在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，關(guān)鍵詞的導(dǎo)入和提示代表性還有所欠缺。對(duì)他們的發(fā)散思維沒(méi)有很好的引導(dǎo)。今后在這些方面還要加強(qiáng)。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十六
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3.了解燈泡燈絲電阻的特性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)內(nèi)容一：電阻的測(cè)量。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本p80文字內(nèi)容與插圖，將基本的實(shí)驗(yàn)過(guò)程用紅筆作上記號(hào)。
【自學(xué)檢測(cè)】。
解：由r=得r===18ω。
2.使用電流表和電壓表來(lái)測(cè)量電阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法測(cè)電阻的原理是r=u/i。
3.在測(cè)量的過(guò)程中，為了減少誤差，我們應(yīng)該采用多次測(cè)量取平均值的方法。
【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。
2.以小組為單位設(shè)計(jì)出用“伏安法”測(cè)電阻的電路圖，比較一下這些設(shè)計(jì)方法的優(yōu)劣，畫出本組的電路圖。(在ppt上展示右圖)。
3.動(dòng)手做一做：對(duì)照電路圖，選擇好正確的量程，連接好實(shí)物，
閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，測(cè)量并記錄對(duì)應(yīng)的電流與電壓值。并根據(jù)歐姆定律計(jì)算出對(duì)應(yīng)的阻值，完成下面的表格。
4.想一想：在本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器起什么作用?
答：(1)保護(hù)電路;(2)改變定值電阻兩端的電壓和電路中的電流，以便進(jìn)行多次測(cè)量。
答：小燈泡的阻值是變化的。變化規(guī)律是通過(guò)的電流越大，燈絲的阻值越大。
6.我們?cè)跍y(cè)量小燈泡的電阻的時(shí)候能否采用多次測(cè)量取平均值的方法?
答：不能，因?yàn)闊艚z的電阻受溫度的影響不是一個(gè)定值，采用多次測(cè)量取平均值的方法沒(méi)有意義。
【展示交流】教師掌握情況。
【精講點(diǎn)撥】。
1.在本實(shí)驗(yàn)中，手和眼的分工不同：手移動(dòng)滑片，眼看電流表和電壓表的示數(shù)。
2.為了保護(hù)電路，滑片先置于阻值最大處，在移動(dòng)滑片的過(guò)程中，要讓電路中的電流從最小到逐漸變大。
課后習(xí)題。
【即時(shí)練習(xí)】。
完成p81-p82第1、2、3、4題。
【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十七
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)（x）、（x）兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。
針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：
聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十八
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)(7)、(8)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。
針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：
聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇十九
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
知識(shí)與能力：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
過(guò)程與方法：
采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握howdoyoustudy...?istudy...by....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
三、教學(xué)策略。
短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork和role-play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
略
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇二十
老師在講解語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，通常會(huì)列舉很多例題，這時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該細(xì)細(xì)揣摩這些例題并將其與以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、綜合。把所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如：當(dāng)學(xué)到notonly…butalso連接主語(yǔ)需用就近原則時(shí)，我們應(yīng)立刻聯(lián)想到eitheror,neithernor連接主語(yǔ)時(shí)也應(yīng)使用就近原則。
2.精選練習(xí)，扎實(shí)訓(xùn)練。
為了提高解題能力，我們需要一兩本適合自己情況的英語(yǔ)參考書，但切記不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。切忌好高騖遠(yuǎn)，鉆研偏題怪題，要知道，中考試題中大部分都是緊扣書本的基礎(chǔ)題。做完練習(xí)之后，一定要按照答案自行批閱，有不懂的及時(shí)向老師請(qǐng)教。
3.及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)錯(cuò)誤原因。
建議每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)用紅筆訂正自己練習(xí)冊(cè)、試卷上面的錯(cuò)誤。考試之前如果沒(méi)有時(shí)間將練習(xí)上的每一道題目細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)，那不妨就將紅筆標(biāo)注的題目復(fù)習(xí)一遍?？梢杂靡粋€(gè)本子，將這些錯(cuò)誤集中起來(lái)，以警示自己，避免再犯類似錯(cuò)誤。
4.強(qiáng)化閱讀，注重運(yùn)用。
閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀訓(xùn)練前，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化,使之真正成為自己的東西。一旦語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要跳出來(lái)擴(kuò)大閱讀面和提高閱讀能力了。
九年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的5大秘訣。
1練聽(tīng)力貴在堅(jiān)持。
聽(tīng)力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，目前練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽(tīng)力練習(xí)之外，同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長(zhǎng)，譬如聽(tīng)一套模擬題即可，大約用時(shí)十五到二十分鐘。
有些同學(xué)說(shuō)，他們?cè)谧瞿M考試聽(tīng)力題時(shí)，常常要聽(tīng)到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽(tīng)力練習(xí)，或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽(tīng)的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
2建單項(xiàng)選擇錯(cuò)題檔案。
從現(xiàn)在開(kāi)始，把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來(lái)，分析原因，對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)，不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
建立錯(cuò)題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問(wèn)題，更重要的是，可以鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提高完形填空、閱讀理解及書面表達(dá)水平大有裨益。
3掌握完形填空四步法。
“完形填空”題旨在測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識(shí)進(jìn)行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起：
第一步重視首句，把握開(kāi)篇。完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文大意和主旨。
第二步速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步瞻前顧后，靈活答題?！罢扒邦櫤蟆?，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步復(fù)核全文，調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1、上下文的一致性：即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2、從語(yǔ)法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
4保障閱讀量，積累詞匯。
一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會(huì)隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過(guò)程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語(yǔ)，查字典記錄下來(lái)，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中要有supportingdetails，無(wú)論什么題型，都不可主觀臆斷。如果遇到大量生詞，只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去，如要求猜測(cè)詞義就通過(guò)上下文來(lái)猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的提高有所幫助的。
5寫作要讀背結(jié)合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準(zhǔn)備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學(xué)會(huì)反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過(guò)程中，你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文，一定要認(rèn)真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來(lái)。高考前請(qǐng)把近十年高考的范文背下來(lái)。
九年級(jí)英語(yǔ)教案unit篇二十一
教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠用英語(yǔ)寫我的家鄉(xiāng)，人口問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，電腦問(wèn)題，能夠用現(xiàn)在完成時(shí)寫句子與文章，能夠用以上的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話及討論，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。掌握了havebeento/havegoneto的用法，能用定語(yǔ)從句造句，也掌握了本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是eithe…orneither..nor的用法。教學(xué)存在不足在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力未能給予足夠重視，聽(tīng)力材料少、部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧。學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求，寫作訓(xùn)練少。今后教學(xué)改進(jìn)措今后要依托詞匯教學(xué)，突出語(yǔ)言運(yùn)用。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14884996.html】
