初中說(shuō)課稿我們吃（模板22篇）

情感體驗(yàn)是人類情感體驗(yàn)的重要組成部分，對(duì)我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀地評(píng)價(jià)自己，既不夸大自己的成績(jī)，也不掩蓋自己的不足。大家可以參考以下總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。

初中說(shuō)課稿我們吃篇一

我有一個(gè)“?！崩蠋?，他工作勤勤懇懇，任勞任怨對(duì)人也特別的關(guān)心和呵護(hù)。

開(kāi)學(xué)的前幾天，我?guī)Я嗽S多東西來(lái)，因?yàn)樘嗔?，所以拿不?dòng)。剛好，遇到了這位“?！崩蠋?，他幫助了我，把我的東西從一樓搬到了六樓。在回宿舍的那天晚上，我特別的高興。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一位老師這樣幫助過(guò)我。在小學(xué)的時(shí)候，每次住校我都會(huì)帶很多東西，去宿舍時(shí)，由于東西太多，我拿不動(dòng)，老師見(jiàn)了只會(huì)說(shuō)：“能不能拿的動(dòng)呀！拿不動(dòng)讓別人幫你一下。”才開(kāi)學(xué)，我又不認(rèn)識(shí)新生怎么叫別人幫我，心想只好自己艱難得把東西運(yùn)進(jìn)宿舍了。而在這里，我遇見(jiàn)了樂(lè)于助人的老師，關(guān)心學(xué)生的老師。

他長(zhǎng)得雖然沒(méi)有劉德華帥，但在文學(xué)方面卻比劉德華高勝一籌。

他會(huì)采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)手法，讓他的課生動(dòng)有趣，讓我們聚精會(huì)神，讓我們?cè)谳p松歡快中學(xué)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。他是一個(gè)博學(xué)多才的人，帶兩班語(yǔ)文兩班歷史，難道不是博學(xué)多才嗎？我認(rèn)為他就好比諸葛轉(zhuǎn)世，雖然沒(méi)有諸葛亮那樣神機(jī)妙算但絕對(duì)是他上知天文，下知雞毛蒜皮。

他能夠把我們班上事物處理得井井有條，讓我們?cè)谝粋€(gè)整潔溫馨的環(huán)境中安心地學(xué)習(xí)。

通過(guò)我的介紹，你能猜到這個(gè)樂(lè)于助人，知識(shí)淵博的他是誰(shuí)嗎？告訴你吧！他就是我們初一（1）班的班主任—— 王老師。

初中說(shuō)課稿我們吃篇二

有些事情像陽(yáng)光一樣明媚，我說(shuō)，它曾經(jīng)有過(guò)；有些故事像飛鳥(niǎo)一樣掠過(guò)，我想，它不會(huì)回來(lái)。

泰戈?duì)栒f(shuō)：如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流淚了，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星。

離開(kāi)考場(chǎng)，腦子里像電影結(jié)束一樣打出四個(gè)字：我完蛋了。是一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。

發(fā)下成績(jī)單，心里很沮喪，但我認(rèn)為成績(jī)是一面鏡子，它折射出了一個(gè)真實(shí)的我，我本來(lái)就是這樣的。又打出四個(gè)字：重新開(kāi)始。

期終考試后，放假。媽媽給我一本名為《哈佛女孩劉亦婷》的書(shū)。我從那里找到了自信和不足。

人成功的規(guī)律：志為事之帥。劉亦婷的父親解釋就是志向是事業(yè)的主要推動(dòng)力。原本我是一個(gè)走到哪兒算到哪兒的人。但在看完此文后，我每天都會(huì)將今天要做的事情列在一張紙條上，然后根據(jù)這張紙條來(lái)完成今天的任務(wù)。我喜歡每完成一項(xiàng)，便在紙條的那一項(xiàng)打上個(gè)，表示我已把它征服。

日復(fù)一日如此，可我好像又在尋找什么，卻怎么也找不到。尋找有時(shí)候就像那寂寞的網(wǎng)，是個(gè)陷阱，掉進(jìn)去之后，你不知道你要尋找什么。

潔坐在我左邊，她寫(xiě)文章，我很愛(ài)看?？晌矣X(jué)得她像苔蘚，寄生在一個(gè)陰暗的角落中。雖然有人不這么認(rèn)為。大家都叫她麻雀。因?yàn)樗f(shuō)起話來(lái)嘰嘰喳喳；。潔和我同桌，話也不少，也不吵架，總是靜靜地學(xué)習(xí)，學(xué)諭是另類的女孩，很夸張。許多男生說(shuō)她不像女孩?？伤耐獗砗蛢?nèi)心很相反，有著數(shù)學(xué)相反數(shù)一般模糊的概念。

忽然想起顧城的一句話：黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。沒(méi)懂。問(wèn)媽，媽說(shuō)顧城已死，別去提了。

顧城也是天生寂寞的孩子嗎？

我們都是天生寂寞的孩子。

初中說(shuō)課稿我們吃篇三

我們的校園很美很美，每一個(gè)角落都有一道獨(dú)特的風(fēng)景。

站在校門口，一眼就能看到一棟紅色的樓，教學(xué)樓的正上方醒目地寫(xiě)著碩大的八個(gè)字“鑄魂健體、崇禮求真”，這是我們學(xué)校的校訓(xùn)。教學(xué)樓的正中央安裝著一個(gè)大大的電子熒屏，屏幕上每天都播放著豐富多彩的內(nèi)容，以便大家及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。上課鈴響后，漫步在校園中，朗朗的讀書(shū)聲就會(huì)從一間間的教室里傳出來(lái)，那一定是老師和孩子們?cè)谌駪T注地學(xué)習(xí)。

走入校園，首先映入眼簾的是地面上的一個(gè)大大的中國(guó)地圖，它的形狀很像一只大雄雞，地圖上不同的顏色代表著不同的地區(qū)。從地圖上，我了解到我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，它像一個(gè)巨人，屹立在世界的東方。

在教學(xué)樓的西南角，是我們的國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊內(nèi)設(shè)有涼亭。靜坐在長(zhǎng)椅上，一邊吟詩(shī)一邊聞著沁人心脾的花香，多么富有詩(shī)情畫(huà)意。在長(zhǎng)廊的支柱上，用金筆寫(xiě)著許多詩(shī)詞和名言警句，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。

在教學(xué)樓的西北角，是新建的思政廣場(chǎng)。它的門口立著一塊大理石，上面刻著“做有生命力的教育。”廣場(chǎng)里面有四把長(zhǎng)椅，方便同學(xué)們坐下來(lái)學(xué)習(xí)。廣場(chǎng)四周長(zhǎng)滿了綠油油的小草，還有幾棵高大的槐樹(shù)相伴左右。

思政廣場(chǎng)最引人注目的還是那五本厚厚的立體書(shū)，分別呈紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色，顏色異常艷麗。每本書(shū)的封面都寫(xiě)著一個(gè)大大的黑體字?！暗隆北硎玖⒌聵?shù)人，“智”表示啟智創(chuàng)新，“體”表示健體力行，“美”表示尚美增信?！皠凇北硎厩趧谫x能，立德樹(shù)人，五育并舉，學(xué)校希望我們能做全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

教學(xué)樓的最南面是我們學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，每個(gè)班都分到一塊長(zhǎng)方形的菜地，每塊菜地都有一個(gè)響亮的名字，我們班為菜地取名為“青青園”。在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們種上了青椒苗和尖椒苗，還經(jīng)常利用課間時(shí)間給青苗澆水，希望青苗在我們的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

我們的學(xué)校景色迷人，處處彰顯文明，學(xué)校對(duì)我們寄予了希望，我一定不辜負(fù)老師們的期望，努力學(xué)習(xí)，遨游知識(shí)的海洋，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁之材。

初中說(shuō)課稿我們吃篇四

浙科版教材必修模塊展現(xiàn)了從微觀到宏觀的不同層次的生命系統(tǒng)——細(xì)胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等，本模塊主要揭示生物在種族繁衍、生命延續(xù)過(guò)程中，生物的遺傳變異規(guī)律，而《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》這一節(jié)以第四章《生物的變異》為基礎(chǔ)，從宏現(xiàn)上對(duì)生物界的進(jìn)化作一個(gè)廣度上學(xué)習(xí)，并且為第六章中人類遺傳病的學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆，是為形成正確的生物進(jìn)化觀，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的唯物辯證觀提供了素材。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)大綱中課程目標(biāo)，教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：解釋種群、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念，說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，舉例說(shuō)明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)以達(dá)爾文自然選擇為中心的現(xiàn)代生物進(jìn)化論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化、適應(yīng)的生命科學(xué)觀點(diǎn)教育，同時(shí)滲透生命物質(zhì)不斷變化發(fā)展，內(nèi)因和外因相結(jié)合的辯證唯物主義基本觀點(diǎn)教育。

3.說(shuō)重點(diǎn)。

可以說(shuō)，能否正確理解基因頻率，直接影響到學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)性理解。

4.說(shuō)難點(diǎn)。

基因頻率：基因頻率是人們對(duì)基因庫(kù)中的基因所做的一種統(tǒng)計(jì)和分析。由于基因庫(kù)本身較為抽象，學(xué)生不易接受，因此增加了對(duì)基因頻率學(xué)習(xí)的難度。

5.說(shuō)突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

比較法，列舉典型事例法，邊講邊練法。

通過(guò)這些方法讓學(xué)生積極思考，并利用已有的知識(shí)，進(jìn)行歸納、總結(jié)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法。

1、說(shuō)學(xué)情。

經(jīng)過(guò)前面遺傳學(xué)與自然選擇學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成進(jìn)化論的觀點(diǎn)，知道了環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化的作用，同時(shí)對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已具備一定的自學(xué)能力，掌握了一定的科學(xué)探究方法。因此本節(jié)課將采用以啟發(fā)式教學(xué)為主，與探究、討論、講授相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生將進(jìn)一步運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法如：閱讀、思考、分析、討論、探究等，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。讓學(xué)生通過(guò)自己的主體活動(dòng)，根據(jù)自身的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，提高自身的獲取信息素養(yǎng)。

2、說(shuō)教法。

根據(jù)教材知識(shí)及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課主要以啟發(fā)式教學(xué)為主，適當(dāng)?shù)丶右灾v授，并與學(xué)生歸納、探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

3、說(shuō)學(xué)法。

為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握知識(shí)發(fā)展思維的同時(shí)，著重讓學(xué)生深入理解，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生物進(jìn)化觀。在學(xué)法指導(dǎo)上我采用知識(shí)遷移法，邏輯推理分析方法等。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

初中說(shuō)課稿我們吃篇五

那一年，我們15歲，那一年，我們都那么單純，那一年，是多夢(mèng)的時(shí)節(jié)，但我們的夢(mèng)里，只有彼此。

那時(shí)候，天還很藍(lán)，那時(shí)候，夢(mèng)還很純，那時(shí)候，我還傻傻的坦誠(chéng)的對(duì)你說(shuō)：“佳，還有半年就末日了?！蹦憔托χ奈业念^：“小笨蛋，末日那天，我要與你一起看日落，然后，一起等太陽(yáng)升起。我們一定會(huì)很執(zhí)著，所以他一定會(huì)感動(dòng)，一定會(huì)再次升起的?！蔽揖湍?tīng)著最后你說(shuō)：“如果真有末日，那世界毀滅前，我一定會(huì)牽著你的手，在哪個(gè)世界，我們都不要分開(kāi)，我怕你會(huì)走丟?！蔽覀兾罩氖?，又緊了幾分，此時(shí)，你已是我心底最愛(ài)的姐姐了。”那一天是2xx年5月xx日。

你走的那天，我沒(méi)能趕到看你最后一眼，那一天是20xx年9月13日。甚至你的死，也是從他人口中得知。那天，你在路邊凝視落日，但一輛車瘋狂的沖上了人行道，玉石，在你潔白的裙擺開(kāi)出了一朵血紅色的花。我只能在心里默念：“對(duì)不起，對(duì)不起，是我的即將離開(kāi)害了你，使我們共同的悲傷習(xí)慣害了你。

我們，會(huì)幸福的。

初中說(shuō)課稿我們吃篇六

你在我身后坐了一年多，在每一天里，我確信，我們都是快樂(lè)的。在這個(gè)學(xué)校里，這個(gè)班里，從初一到現(xiàn)在，我一直都特別的佩服你，我真羨慕你有那么不一般的聰明，數(shù)學(xué)那么好，物理也那么棒，就連生物也比我強(qiáng)一千倍。所以，你常開(kāi)玩笑說(shuō)，我該做地理科代表，你做生物科代表了。聽(tīng)這話，我挺慚愧的，因?yàn)槟愕牡乩硪膊徊睢Ｓ谑俏冶愫芘芘Φ貙W(xué)好生物，還有地理。

去年冬天，我們一直在通信，你寫(xiě)的每一句話都給我很大的鼓勵(lì)，但班主任卻不再允許了，我們雖停止通信，但那份友情卻從不會(huì)減少一點(diǎn)。你坐在我的后邊，我快樂(lè)，你也一樣快樂(lè)。那時(shí)，你會(huì)把信疊成心狀，可笨笨的我卻只會(huì)疊一只皺皺巴巴向我一樣丑的紙鶴給你。你從不計(jì)較我的哪一門課的成績(jī)比你好，可我總對(duì)著你九十八分的物理發(fā)呆，甚至幻想如果這卷子屬于我該多好?？粗抑挥邪耸畡偝鲱^的物理成績(jī)，你總是笑，還不住地嘆氣，讓我越來(lái)越嫉妒你了。

好久，我們就這么單純地過(guò)著每一天?？墒怯幸惶?，你被老師調(diào)走了，很突然，讓我沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備。你抱著你的一大堆書(shū)離開(kāi)了我的身后，我們竟沒(méi)有再說(shuō)一句話。一個(gè)月以后，我實(shí)在耐不住寂寞，寫(xiě)了封信給你，依舊是不好看的紙鶴?？墒?，我卻沒(méi)有勇氣給你了，久久地徘徊，最終，還是那么不自然地塞到你的面前。那一剎那，我真的快要哭了，我不想，我們之間回如此陌生。后來(lái)，你病了，總是肚子痛。看你趴在前排的桌子上，我真的好擔(dān)心，然而，我也慶幸，我還沒(méi)有忘記你，忘記我們的曾經(jīng)。可時(shí)間總是殘酷，漸漸地，沒(méi)有你的生活，我已習(xí)慣。

如今，和你說(shuō)話，我不再紅著臉了；如今，可以坦然面對(duì)你了；如今，曾經(jīng)的一切，我已慢慢淡忘，我相信，你也一樣。

以至于現(xiàn)在，我竟忘了那虔誠(chéng)的最初，是怎樣的一種默契了。我一直在努力地回憶，可總不那么完美。直到那天，在那個(gè)靠墻的位置上，接過(guò)同學(xué)的小紙條，才猛然想起，這個(gè)位置，我們也曾寫(xiě)過(guò)紙條。但轉(zhuǎn)身回頭，一張陌生的面孔。霎時(shí)間，心涼了，心痛了，心碎了。也許，關(guān)于我們的記憶，會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)被腐蝕掉，但那最珍貴的，我想我會(huì)一輩子保存，永遠(yuǎn)不丟棄。

我只是記得，你告訴過(guò)我，不可以隨便生氣，隨便哭，于是，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；我只記得那個(gè)單詞———filwy；我還記得，曾經(jīng)，你是地理科代表，我是生物科代表。如今，我只是不想忘記這些，我想，你也一定不要忘記這些，我門要好好珍藏，那一段段美好的時(shí)光。也許，畢業(yè)后，我們不在一起了，我們，也一定不在一起了。或許，幾年，十幾年，甚至幾十年后，你會(huì)忘了我的名字吧，忘記了在初中時(shí)，曾經(jīng)在你的前排，有一個(gè)女孩，你們之間有那么多的故事。

初中說(shuō)課稿我們吃篇七

那天，我和她背靠背地坐在了操場(chǎng)上，看著被陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)暈染了天空。

伸手，看著陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)透過(guò)指間，你的頭忽然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，徐，你的理想是什么？

我有些驚訝，偏頭想了想，“嗯……”理想嗎？呵，還真是遙遠(yuǎn)呢，但自己卻依然認(rèn)真的回答了她，“等我長(zhǎng)大，我一定要當(dāng)醫(yī)生！”

那你的呢？

她仰望天空，風(fēng)順著她的發(fā)絲飄過(guò)，她笑了笑：“我的理想可不如你偉大，我只想做一個(gè)在胡桃匣子里做夢(mèng)的人啊，”她向我笑了笑眼中是純粹的干凈。

“你呢？”她又轉(zhuǎn)過(guò)去問(wèn)了安，縷了縷頭發(fā)，想了想，緩緩開(kāi)口：“我要開(kāi)一家動(dòng)物收養(yǎng)所，收養(yǎng)那些無(wú)家可歸的動(dòng)物們，我還要掙錢，掙很多很多錢，才可以讓他們有個(gè)家，不要在街頭流浪……”

吳“忽”的站起來(lái)，伸出手，把兩只手疊在一塊，沖我們喊，愣什么呀，來(lái)來(lái)來(lái)！放一塊，咱們要為自己未來(lái)加油不對(duì)嗎？我們馬上就要畢業(yè)了，也許會(huì)各奔東西：“但相聚就是緣分”我接嘴。

八只疊在一起的手一同向下摔，“加油！”為了未來(lái)！我在心中默默念。

我相信，五月不只是為了畢業(yè)。

我相信，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

我相信，我們不會(huì)忘記自己品過(guò)的彷徨和悵惘。

因?yàn)槲覀兪桥笥眩?/p>

初中說(shuō)課稿我們吃篇八

曾經(jīng)斬釘截鐵地寫(xiě)在。

日記。

本上，不會(huì)被我的初中改變；沒(méi)想到新世紀(jì)（初中學(xué)校名字）好大的威力，我們接二連三地被改變。

剛進(jìn)去的時(shí)候，就傳一位家長(zhǎng)的說(shuō)，有一個(gè)蹦蹦跳跳的女孩，在和她的女兒完全不認(rèn)識(shí)的情況下，三兩句就交談上了，五分鐘之后還帶了那位大嬸的女兒在學(xué)校逛了一圈。是這樣么，劉佳，你好傳奇啊?；叵胍郧暗哪悖粋€(gè)長(zhǎng)頭發(fā)、穿著一件粉紅色短袖的蹦蹦跳跳的女孩子就浮現(xiàn)在我的眼前，你還老愛(ài)說(shuō)自己神經(jīng)??；現(xiàn)在你卻剪了頭發(fā)，留了初中生那種感覺(jué)的稍斜的劉海的直短發(fā)，還愛(ài)臭美了。

你總和一個(gè)和你同名不同姓的女孩子走在一起，她很漂亮，于是你也開(kāi)始要漂亮?，F(xiàn)在你們吵架了，你傷得最重、哭得最厲害，可是啊，你不覺(jué)得很奇怪么，你們居然是為了一個(gè)男生吵架的啊。那天晚上我安慰你的時(shí)候，跟你說(shuō)另外一個(gè)男生怎么樣，我不知道你是在哭另一個(gè)人，我也不知道我錯(cuò)了。現(xiàn)在我知道了，我錯(cuò)了劉佳，可是我只是想告訴你，不要哭。

我曾經(jīng)也和我寢室里的人吵錯(cuò)，導(dǎo)致現(xiàn)在我特別珍惜現(xiàn)在的和平和友情。人總是這樣，失去之后才知道責(zé)怪之前怎么沒(méi)有珍惜。你應(yīng)該也會(huì)懂的吧，我們還有一年半要相處呢，你和她和他也是，還有一年半。我總以為你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女生，因?yàn)槟愕睦砜坪脤?shí)在讓我眼紅，可是沒(méi)想到你會(huì)因此而落淚。突然意識(shí)到，曾經(jīng)的那個(gè)穿著一件粉紅色短袖的蹦蹦跳跳的女孩子回不來(lái)了。衣服太小了、人也變了。

最先開(kāi)始改變的不是劉佳，是你，劉詩(shī)怡。你一直在變，因?yàn)槟阋恢痹陴B(yǎng)長(zhǎng)發(fā)。長(zhǎng)發(fā)遮不住憂傷，它本身就是憂傷。隨著頭發(fā)越來(lái)越長(zhǎng)，你變得越來(lái)越憂傷，為那三人。但是，我卻要謝謝你，謝謝你和你的故事帶給我的感動(dòng)和這個(gè)冬天的暖意融融。也希望你不要再憂傷了，有些事情，順其自然吧。

改變的還有那些變態(tài)發(fā)育的男生，他們以變態(tài)的速度在改變，明明在眼皮底下可是一眨眼后看他們的時(shí)候要仰著頭了?；蛟S是生理吧，可是總是讓我感嘆歷史啊滄桑啊我們被淘汰了啊明明女生在六年級(jí)比男生高那么多結(jié)果還是被反超啊之類的。

作文。

更多的還是為自己悲哀吧。我知道我知道，每次寫(xiě)作為都要好好列提綱，一定要經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。這所最后一次不經(jīng)過(guò)，所以我說(shuō)這不是作文而是我想說(shuō)的話；作業(yè)好好做，不要老是拖到最后趕作業(yè)。話說(shuō)回來(lái)我是從什么時(shí)候被改造成趕作業(yè)的？只有甘鈺文知道，我在初二對(duì)初一的最大的愧疚，但是貌似她也不理解；于是，只有將心中那道不盡的歉意，化為細(xì)水流長(zhǎng)。為什么我拼命想要留在身邊的東西別人可以輕易地掠奪走；為什么眼睛只能望見(jiàn)過(guò)去而看不到未來(lái)。真是想哪天醒來(lái)發(fā)現(xiàn)老師的粉筆頭正好砸在我的額頭上，我正坐在小學(xué)的課堂上。

初中說(shuō)課稿我們吃篇九

：《設(shè)計(jì)我們的校園》是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。

：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫(huà)圖工具畫(huà)我們的校園。

：畫(huà)圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫(huà)能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。

組織教學(xué)導(dǎo)入

講授新課

學(xué)生作品展示

本課小結(jié) 第一課時(shí)

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)

校園建設(shè)的新理念

我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和實(shí)用功能。

一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長(zhǎng)廊、體現(xiàn)學(xué)科活動(dòng)場(chǎng)所（生物園、地理園、英語(yǔ)角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。

教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計(jì)算機(jī)制作）。

二、實(shí)踐要求

1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。

2.制作要求：

每組任選2-3項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語(yǔ)角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。

學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、

色彩工具等。

3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)

第二課時(shí)

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，小組組長(zhǎng)闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。

教師總結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛(ài)心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。

初中說(shuō)課稿我們吃篇十

每一節(jié)課下，我都屁顛屁顛的從一樓跑到三樓找你，其實(shí)也不是找你，只是希望，可以在一個(gè)你發(fā)現(xiàn)不了我的地方，偷偷地，看著你。那種感覺(jué)是多美好，多溫暖。

每一次文體活動(dòng)，我總是最早跑完步，然后一個(gè)人來(lái)到操場(chǎng)的那個(gè)地方，在十米開(kāi)外的地方注視著，正在訓(xùn)練的你。你在操場(chǎng)上揮灑汗水，那個(gè)時(shí)候，你在我眼中便是最帥的。

每一次你跑步，我都在一旁為你加油，看著你的微笑，我覺(jué)得什么都值得。于是，我為你加油打氣的聲音更加響亮。我知道，只要我為你付出了，總有一天你會(huì)感覺(jué)到我的好。

朋友都在評(píng)論，說(shuō)我的眼光怎么這么低了?？墒?，這才是我喜歡的你呀，這才是我的王子。

我承認(rèn)，這個(gè)世界有很多不盡人意的地方，但是，我愿意為了你，克服生活中的一切困難。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)，以此證明自己。

我要向你證明，我，也有能力陪伴在你身邊，我有能力陪你一起笑，一起哭。

無(wú)論是開(kāi)心，或者生氣，無(wú)論是晴朗的天，烏云密布，還是雷聲大作，不管在什么樣的環(huán)境里，只要有我在，你就不會(huì)哭泣。

我會(huì)努力，達(dá)到理想中的你的她的標(biāo)準(zhǔn)。

希望，你可以看見(jiàn)，我為你所做的一切。

謝謝！

初中說(shuō)課稿我們吃篇十一

依舊記得幼時(shí)的我也同大多數(shù)孩子一樣不喜歡上學(xué)，總是絞盡腦汁的想怎樣才可以不上學(xué)。每當(dāng)?shù)皆绯繒r(shí)，我就一直賴在床上，試圖逃過(guò)一劫，可惜天不盡人意，每次都會(huì)被識(shí)破。但現(xiàn)在的我卻喜歡上學(xué)，喜歡那個(gè)充滿歡樂(lè)、溫馨的大家庭。

校園，一個(gè)多么美好的詞匯，或許有人會(huì)埋怨學(xué)校，把原本要好的朋友分開(kāi)了，但我卻不這么認(rèn)為，正是因?yàn)檫@樣才可以提高我們的人際交往能力，也正是因?yàn)檫@樣才可以提高我們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。或許有人會(huì)埋怨學(xué)校三天兩頭就舉行一次考試，月考，期中考試，期末考試還排班級(jí)名次和級(jí)名次，但我卻不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為正是這樣才可以讓我們徹底清醒，看清自己和別人的差距，考試則是為了讓我們更好的掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

校園，我感謝你，是你讓我學(xué)會(huì)了與人交往，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，善于合作。以前總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，待人冷漠，但現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了合作，因?yàn)槲抑牢也皇侨f(wàn)能的，我有很多缺點(diǎn)，也有很多不會(huì)的東西，所以我就向同學(xué)們請(qǐng)教，慢慢的，我喜歡和同學(xué)們爭(zhēng)辯問(wèn)題，這樣使我理解的更透徹，也逐漸提高了自己。

校園，我感謝你，是你讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，迎難而上。以前我很任性，做事也不顧及后果，總想著無(wú)論我闖多大的禍總有父母頂著，但現(xiàn)在我卻是不會(huì)再有這種想法了，經(jīng)過(guò)八年的校園生活，我明白了，明白了一個(gè)人要為自己負(fù)責(zé)，沒(méi)有可以幫你一輩子，所以現(xiàn)在我的性子收斂了很多，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了面對(duì)。

仍記得那次，老師本來(lái)說(shuō)下午是考試生物、歷史、地理的，可誰(shuí)知竟突然改變了科目，把歷史改為物理了，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的那一刻，我蒙了，我的鉛筆、尺子都沒(méi)帶，心里默默的祈禱著：沒(méi)有畫(huà)圖題，沒(méi)有畫(huà)圖題。于是我伴隨著那砰砰的心跳，用那雙早已顫抖的手，緩緩的掀開(kāi)試卷，可惜偏偏天不隨人愿，最害怕的還是來(lái)了，當(dāng)我快要絕望時(shí)，一只手突然伸過(guò)來(lái)，遞給我了一把尺子和一根鉛筆，抬頭望去，是一張陌生的面容，那張面容既平凡又美麗，在陽(yáng)光的照耀下，她身上恍若散發(fā)著希望女神般的光芒。那時(shí)卻來(lái)不及問(wèn)她姓名，也來(lái)不及去欣賞那動(dòng)人心弦的美，道了一聲謝就趕緊開(kāi)始答題了。同學(xué)，那次對(duì)于你來(lái)說(shuō)或許只是一件無(wú)足輕重的小事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是至關(guān)重要的，是你讓我感受到了友愛(ài)的溫暖，同學(xué)，謝謝你！

這就是校園，在這個(gè)校園里我們是一家人，相信在這個(gè)大家庭里像那位同學(xué)一樣的人還有很多，只等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。舉手之勞，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它產(chǎn)生在一剎那間，卻給人留下永久的記憶。

校園處處有陽(yáng)光，讓我們沐浴在這個(gè)溫暖的陽(yáng)光下，攜手共創(chuàng)美好的明天。

初中說(shuō)課稿我們吃篇十二

今天我想要給大家曬一下我們班里面的一位傳奇人物，這個(gè)人就是我們班的學(xué)習(xí)委員。既然他能夠擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這個(gè)職務(wù)，那么就說(shuō)明他的學(xué)習(xí)成績(jī)是很好的。其實(shí)也不出大家所料，從初中生涯的第一次測(cè)試開(kāi)始，一直到現(xiàn)在舉行過(guò)的考試，無(wú)論大大小小，他始終都能夠保持第一名。我聽(tīng)一些小道消息說(shuō)他的智商已經(jīng)達(dá)到了很高的程度，對(duì)于這一點(diǎn)我是深表認(rèn)同的。

因?yàn)樵谖覀儼嗬锩?，他?duì)學(xué)習(xí)的理解程度是最深的而且接受能力也非常強(qiáng)。學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們班其他的同學(xué)還在苦心鉆研如何掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他就能夠舉一反三以此類推出更多的知識(shí)。老師在課程上提問(wèn)的問(wèn)題我們都在想如何解答這個(gè)問(wèn)題，可是他連看都不看，因?yàn)樗缇鸵呀?jīng)將初中的知識(shí)全部掌握透徹了。其實(shí)我們班還有的人的智力也是很高的，但是他們總是會(huì)出現(xiàn)一些我們可以看得見(jiàn)的短處，比如說(shuō)在某個(gè)學(xué)科上面很差?？墒菍W(xué)習(xí)委員卻似乎是全能的一樣，任何一個(gè)學(xué)科都保持遙遙領(lǐng)先的地步。有一次我去他們家參觀，在他的臥室里面我看到了貼滿一整墻的獎(jiǎng)狀還有一個(gè)書(shū)櫥的獎(jiǎng)杯。這些都是他上學(xué)以來(lái)獲得的榮譽(yù)，在書(shū)櫥里面我看到了被他擺放的最珍貴的幾個(gè)獎(jiǎng)杯，就是全國(guó)奧數(shù)初中組的冠軍獎(jiǎng)杯。

對(duì)于這個(gè)獎(jiǎng)杯我還是很有印象的，因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)委員獲得這個(gè)冠軍的時(shí)候全校都似乎要沸騰了一樣。在那一段時(shí)期，在我們學(xué)生的耳邊總是想起也對(duì)他的贊美，老師和家長(zhǎng)經(jīng)常讓我們向他學(xué)習(xí)以他為榜樣。一開(kāi)始的時(shí)候我們只是嫉妒他，可是跟他相處久了以后才發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人其實(shí)很好與人相處的，并不會(huì)擺出一副高高在上的架子。

初中說(shuō)課稿我們吃篇十三

吃久了肥膩的大魚(yú)大肉，便向往坐在深山?jīng)鐾だ锲芬煌肭宀璋姿?tīng)一段鳥(niǎo)鳴水流。住久了豪華的大屋別墅，便向往去到曠野草房中養(yǎng)上一群雞鴨，栽上幾棵果樹(shù)。生活就是如此，就在我們不經(jīng)意間悄悄地改變著，從古至今。

街道上穿行的車流。人們?cè)谧非蠓奖憧旖莸臅r(shí)候便陷入了誤區(qū)，奢華。

看過(guò)許多名家的文章，更多的是在回憶，回憶過(guò)去――少年、往事。他們向往曾經(jīng)的生活，童年時(shí)清平的歲月，都無(wú)憂無(wú)慮的沉浸在藍(lán)天和綠草之間，純真便在花萼上盛開(kāi)。我則把這些稱之為“土”！

但值得我們?nèi)ヌ骄康氖恰拔覀優(yōu)楹芜@樣‘土’！”

社會(huì)的腳步飛快，扯得我們精疲力盡，那些往日的情意和真摯已被它蹉跎的血跡斑斑。而我們能做什么那？于是，我們開(kāi)始逃避、退縮，然后深深地沉溺于舊日的些許回憶之中?；蛘呤窃诔翜S、奢侈、迷醉過(guò)后，游覽一些名山大川江河湖海，然后恭維地說(shuō)大自然真是……這些就算得上是土，但有“真土”與“假土”之分，前者算作真土，而后者也就當(dāng)之無(wú)愧的稱作假土。如若真要選一種還稱得上有人格的，我會(huì)毫不猶豫的選則前者，畢竟現(xiàn)在能配得上“真”這個(gè)字的東西太少了。

雖然我也是其中的一員，但我想我還算得上是前者，雖然前者的做法并不太值得提倡，但仍是主流。但我們真正應(yīng)該做的是改變現(xiàn)狀，而不是停留在過(guò)去。但這又有幾人能做到哪？聽(tīng)到過(guò)這樣一句話“只要我們每個(gè)人都前進(jìn)一小步，社會(huì)就能前進(jìn)一大步”想了想，卻覺(jué)得只有社會(huì)先前進(jìn)一大步，我們每個(gè)人才能前進(jìn)一小步。

想起了少時(shí)，和同一個(gè)院子里的小孩在煤堆、雜草叢、舊工廠里玩耍，黃昏回家時(shí)已滿身泥跡，媽媽便會(huì)用手輕輕擦去我小臉上的灰塵，然后我會(huì)從口袋里掏出剛剛采下的黑星星，放入媽媽的口中。那縷野果的味道就一直延續(xù)到現(xiàn)在久久不能忘懷。

我們?yōu)楹芜@樣“土”？看看你面前的電腦，你應(yīng)該明白了一切，物質(zhì)的挑戰(zhàn)，生活的壓力。再看看你眼前的文章，是否覺(jué)得“土”也是一種不錯(cuò)的發(fā)泄與放松。

初中說(shuō)課稿我們吃篇十四

元旦，我去商店買了一大堆賀卡，送給全班每一個(gè)同學(xué)。唉，誰(shuí)讓我是班長(zhǎng)呢。然而，我把一張最普通的賀卡留給了她。

她是我們班最不起眼的一名女生。優(yōu)秀名單里找不到她，學(xué)?；顒?dòng)也沒(méi)有她的身影，只有當(dāng)老師點(diǎn)名時(shí)，大家才知道，原來(lái)還有這么一個(gè)人的存在。

節(jié)后一段時(shí)間，我總覺(jué)得她有點(diǎn)怪怪的，每次放學(xué)都等我走，她才跟著走；每逢值日，她就不聲不響地幫我一起做；下課后，她會(huì)走到我身邊，張口想說(shuō)話卻又總是羞澀的跑開(kāi)，我不明白她葫蘆里到底賣的什么藥，也沒(méi)想知道。

可偏偏是“無(wú)心插柳柳成蔭”，這個(gè)謎團(tuán)，終究被解開(kāi)了。

那天傍晚放學(xué)，她依然如故，不厭其煩地跟著我。終于，我忍不住站下來(lái)，對(duì)她不客氣地說(shuō)：“你知不知道這樣跟著我很煩啊?！彼兀荒樏Ｈ坏臉幼?。在燈光的輝映下，我發(fā)現(xiàn)她的眼中滾動(dòng)著淚光。她囁囁嚅嚅地說(shuō)：“那張賀卡……那是我唯一收到的賀卡……我以為你把我……當(dāng)朋友了……”

我的心咯嗒一下，一切都明白了，我趕緊走過(guò)去，握住了她的手，激動(dòng)地說(shuō)：“對(duì)不起，我不該吼你，我們本來(lái)就是朋友?。　彼鲋?，伸手抹去了淚痕，一下綻放出了微笑，有點(diǎn)羞赧地說(shuō)：“謝謝你，把我當(dāng)作朋友！”

在明亮的路燈下，我緊緊拉著她的手，一起往前走。我們的影子歡笑著追隨在身后……

初中說(shuō)課稿我們吃篇十五

有陽(yáng)光的日子是晴朗的日子。那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的氣息，讓人的心靈情不自禁的在晴朗的大地上盡情地歡唱。

清晨，萬(wàn)道金線灑在湛藍(lán)的天空，草地被鑲上了點(diǎn)點(diǎn)金星，透過(guò)細(xì)碎的枝葉灑滿一地。寬闊的街道似乎蔓延到了陽(yáng)光無(wú)法觸及的地方。走在明媚的陽(yáng)光中，處處都是微笑的芬芳，那燦爛的微笑呀，綻放在每個(gè)人的心上，整個(gè)世界都是鮮花的芳香。有陽(yáng)光真好！

踏著濕潤(rùn)的小草，看著太陽(yáng)頑皮的從白云的一角探出頭來(lái)。陽(yáng)光照在小草的嫩芽上，幾滴露珠留在小草的頭頂。此時(shí)，幾個(gè)孩子從馬路邊跑過(guò)：“哈哈，你來(lái)追我呀！”我注視著那幾張活潑可愛(ài)的臉。有陽(yáng)光真好！

冬天，潔白的雪花飄呀飄，天真冷，窗子上的一點(diǎn)點(diǎn)冰晶，是那么的晶瑩剔透。剛一出家門便看見(jiàn)一位母親在嘮叨一個(gè)調(diào)皮的孩子：“天冷，快把外套穿上別著涼。小男孩穿上外套便跑開(kāi)了。我看著那飛舞的雪花，有陽(yáng)光真好。

走過(guò)小學(xué)校園，看到了幾個(gè)紅領(lǐng)巾蹦蹦跳跳的走出校園，回過(guò)身去微笑著對(duì)老師說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！闭f(shuō)完便跑到了各自家長(zhǎng)的身邊歡笑著，交談著。那燦爛的微笑呀，綻放在每個(gè)人的心上，整個(gè)世界都是鮮花的芳香。我看著一對(duì)對(duì)幸福的家人，有陽(yáng)光真好。

有陽(yáng)光的日子是美麗的流淌。那美的綻放，美的艷麗，美的芳香，猶如一幅畫(huà)、一首詩(shī)，讓人的心靈情不自禁的在美的世界里盡情地蕩漾。有陽(yáng)光真好！

初中說(shuō)課稿我們吃篇十六

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我們初中作文，歡迎閱讀與收藏。

還記得我們第一次相遇。

那是一個(gè)中午，坐在我對(duì)面的你微笑地看著我。我們一行五人，那時(shí)在玩“傳紙條”的游戲。三個(gè)人，無(wú)一例外，都寫(xiě)著寫(xiě)很“潮”的語(yǔ)句，讓人無(wú)從下筆。傳到我時(shí)，之間上面有一行娟秀的字跡“無(wú)言以對(duì)?！?/p>

我按順序向前排去：原來(lái)是你！仍是那抹微笑，卻深深印在我心中?；蛟S是你敢于說(shuō)出自己心中的想法，或許是你能用一個(gè)詞圓潤(rùn)地抹過(guò)這些……總之，只是第一次見(jiàn)面，你就留給了我極為深刻的印象。

因?yàn)橛幸粋€(gè)共同的朋友，我們很快就在她的介紹下知道了對(duì)方的姓名。那時(shí)的我們還是剛剛邁入四年級(jí)的學(xué)生，心中對(duì)粉紅色的依戀仍未褪去。你興奮地向我展示：“我?guī)缀醵加梅奂t色外殼的筆！”我一看，可不是！出了鋼筆的外殼是紅色的，其余所有筆都有粉紅色的外殼。

但是，不知為什么，之后的我們卻疏遠(yuǎn)了許多。偶爾在走廊上看見(jiàn)了你，剛想打招呼，你卻與同學(xué)笑著離開(kāi)……只留我，呆呆地佇立在原地，不知所措地望著你漸漸遠(yuǎn)去的背影。

不久后的軍訓(xùn)，休息時(shí)我們找到了同一個(gè)話題，很快聊了起來(lái)?！拔抑罢觅I到了紅色十字的'發(fā)卡，你要是想要就送你了吧！”你笑著對(duì)我說(shuō)?！罢娴?！”我興奮地簡(jiǎn)直不知道如何來(lái)表示感謝。果然，你是個(gè)說(shuō)到做到的人，下午就將一對(duì)發(fā)卡塞到我手里。

后來(lái)……后來(lái)的我們，卻好像怎么都回不到原來(lái)的樣子了呢……

初中說(shuō)課稿我們吃篇十七

我個(gè)人覺(jué)得我和你很有緣分。

我們是

小學(xué)

我記得老師叫我們寫(xiě)一個(gè)人物時(shí)，我寫(xiě)了你。我寫(xiě)道：她個(gè)子很高，站在一群人當(dāng)中顯得鶴立雞群。結(jié)果我被

其他

同學(xué)

只有你一個(gè)人仰天大笑。我覺(jué)得很郁悶。嘟噥著曉得就不這么寫(xiě)了。寫(xiě)的時(shí)候我還在得意我這成語(yǔ)用得不錯(cuò)?。?/p>

哦抱歉忘了你才是這文章的主角。

貌似小學(xué)的時(shí)候你的

成績(jī)

什么

你說(shuō)過(guò)很多經(jīng)典的話，只是可惜，我的腦子似乎不允許我儲(chǔ)存那么多句子。你說(shuō)亞兒認(rèn)識(shí)你我真是三生有幸。我說(shuō)蘭我認(rèn)識(shí)你算是我倒了八輩子霉。你一個(gè)暴栗打在我腦袋上說(shuō)死丫頭，有本事再說(shuō)一遍？我裝可憐說(shuō)蘭我認(rèn)識(shí)你我真是，真是六生有幸。于是你說(shuō)這還差不多。我卻有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。

我是個(gè)沒(méi)記性的孩子?？偸菚?huì)忘記很重要的東西。比如說(shuō)飯卡。

于是我的腦袋又被你敲。因?yàn)槲覜](méi)飯卡只能蹭你，我知道你是無(wú)法拒絕我那可憐巴巴的眼睛的。

也因?yàn)槲业氖沉坑悬c(diǎn)大，一頓飯大概4塊錢。你心疼得自己只吃一點(diǎn)點(diǎn)，而我總是很大方地把自己盤子里的菜往你碗里夾，然后看著你傻笑。

你總說(shuō)我是個(gè)小屁孩，一個(gè)什么都不懂的小屁孩。我說(shuō)有嗎有嗎有嗎有嗎？你說(shuō)有的.?。∠矚g撒嬌，喜歡睡覺(jué)，喜歡胡思亂想，喜歡亂吃東西，喜歡傻笑。很多多的癥狀表明是只是個(gè)小屁孩！然后我說(shuō)你也是的拉！喜歡發(fā)呆喜歡做夢(mèng)喜歡。很多多的癥狀表明你是個(gè)白癡！于是我又被你追。

個(gè)人覺(jué)得有你這個(gè)死黨真的很累，每天都要被你追很多多次。

但是蘭，一直沒(méi)好意思告訴你，有你這個(gè)朋友我覺(jué)得很快樂(lè)。初中3年的

生活

蘭我們下輩子還作死黨好嗎？

初中說(shuō)課稿我們吃篇十八

再也留不住匆逝的時(shí)間，當(dāng)我們猛然回頭時(shí)，腦中一片空白。

以為可以把一切改變，對(duì)不起，錯(cuò)了。錯(cuò)的依然沒(méi)變，變的是我們。

曾經(jīng)的狂妄，現(xiàn)在看起來(lái)只是個(gè)笑話。那兒時(shí)的夢(mèng)也早已不見(jiàn)，我們像迷失的小孩，悵惘在人生站點(diǎn)。終于明白我們一直在拿我們的青春換一個(gè)永遠(yuǎn)只能是夢(mèng)的夢(mèng)。

當(dāng)我們清醒的時(shí)候，總會(huì)看到原來(lái)一切都已改變。夢(mèng)醒的時(shí)候，我們也就死了；而另一個(gè)夢(mèng)也開(kāi)始了。就這樣，夢(mèng)了，醒了，死了，然后又夢(mèng)著。我們的執(zhí)著只是徒勞，在時(shí)間的機(jī)械碾轉(zhuǎn)中化為粉末。我們找不到回去的路，開(kāi)始流浪在夢(mèng)的深邃，直到老去。流浪著，開(kāi)始慢慢習(xí)慣被放逐的日子，又同時(shí)回憶著那輝煌的日子。時(shí)間的偉大讓我們感嘆，沒(méi)收了我們的夢(mèng)，送給了我們滄桑。從此麻木，對(duì)一切，淡漠地不認(rèn)識(shí)。

我們的夢(mèng)像一只紙船，給了我們希望，卻載不動(dòng)我們的悲傷，被痛苦吹翻在了青春的日子里，幻化為一地的殘破。是離傷，是凄美？說(shuō)不清，只是很難說(shuō)無(wú)悔。

也許我們真的不該，不該把生活想像成一片美好。她該有瑕疵，該有傷痕?？晌覀?cè)缫褯](méi)有勇氣再夢(mèng)一次。

夢(mèng)是蝴蝶，在飛翔中慢慢老去，拌著無(wú)盡的悲哀……

夢(mèng)是落葉，在燦爛后悄然離去，隨著糾葛的心痛……

夢(mèng)是浮萍，在漂泊后不做停留，繼續(xù)著漂泊，最后消失在我們的夢(mèng)里……

初中說(shuō)課稿我們吃篇十九

初次見(jiàn)面，是在一個(gè)雨天。我沒(méi)有帶傘，只能背著沉重的書(shū)包獨(dú)自一人快步走在路上。突然腳下一滑，掉在了泥坑里，泥坑很滑，我怎么也爬不起來(lái)。那時(shí)候，是你，急忙地跑過(guò)來(lái)，一手拿著傘，一手將我從泥坑里扶起來(lái)。用潔白細(xì)嫩的手遞給我?guī)讖埣埥恚屛蚁炔粮蓛裟槨?/p>

“我叫黃語(yǔ)涵，你叫什么名字呀?”

“我叫黃徐玉?！?/p>

“你家住哪里?”

“青園?！?/p>

“我也是，哈哈，那我們以后就是朋友了!”我們對(duì)視著，不約而同地笑了。從此以后我們就成為了朋友。

慢慢地我們?cè)絹?lái)越了解對(duì)方，也留下了很多美好的回憶。你不喜歡吃肉，我不喜歡吃青菜。于是，打飯時(shí)，有雞腿你就第一時(shí)間給我，有青菜我也馬上拿給你。

你和我一樣，都不愛(ài)穿裙子，也都對(duì)大自然感興趣。你可真稱得上“膽大包天”。瞧你那玩螞蟻的樣子：你先把手放在螞蟻面前，螞蟻爬上手后，剛開(kāi)始你還很鎮(zhèn)定，不一會(huì)兒，卻開(kāi)始有點(diǎn)緊張了。兩手亂甩，螞蟻甩出去以后，還不停地跺腳生怕螞蟻爬到你身上去。

語(yǔ)涵，遇見(jiàn)你真好!你是盛夏里的清風(fēng)，你是夏夜里飛舞的螢火蟲(chóng)，你是山谷里那一聲?shū)Q唱。

初中說(shuō)課稿我們吃篇二十

記得那是四年級(jí)的一個(gè)寒冷的冬天……。

相處的時(shí)間長(zhǎng)了，他也就越來(lái)越肆無(wú)忌憚了！

動(dòng)不動(dòng)就罵我：“看你那呆樣！恭喜你已經(jīng)滿足成為我偶像（注意：是嘔吐的對(duì)象）的條件啦！你的污染情況太嚴(yán)重了！解釋一下吧，你人往那兒一站――固體廢物污染；吐口痰――水污染；喘口氣――大氣污染。不得了了！我崇拜死你了！新世紀(jì)新型污染源！哇哈哈！”哼哼，老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓是吧！我微微一笑，動(dòng)手打人，這就叫“秀才遇上兵――有理說(shuō)不清”。哈哈！

結(jié)論：“沒(méi)人要”的舌頭特長(zhǎng)，可謂“巧舌如簧”??！

他是我們班球隊(duì)隊(duì)員之一。在綠茵場(chǎng)上，不管是當(dāng)前鋒、中場(chǎng)、后衛(wèi)還是替補(bǔ)，他都盡力而為，十分盡職。可是在下課的時(shí)候他就在教室或別的地方“大鬧天宮”，大吵大鬧，大吼大叫。因此，我的一位好友為他寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)“球場(chǎng)如鋼板救急救苦救難，下課似瘋子亂吼亂叫亂跳?！?/p>

結(jié)論：“沒(méi)人要”屬于“兩面派”。

…………。

珍藏在腦海深處的記憶源源不斷，似電影般在腦海中放映……。

記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑……你還好嗎？

初中說(shuō)課稿我們吃篇二十一

我們的校園很美很美，每一個(gè)角落都有一道獨(dú)特的風(fēng)景。

站在校門口，一眼就能看到一棟紅色的教學(xué)樓，教學(xué)樓的正上方醒目地寫(xiě)著碩大的八個(gè)字“鑄魂健體、崇禮求真”，這是我們學(xué)校的校訓(xùn)。教學(xué)樓的正中央安裝著一個(gè)大大的電子熒屏，屏幕上每天都播放著豐富多彩的內(nèi)容，以便大家及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。上課鈴響后，漫步在校園中，朗朗的讀書(shū)聲就會(huì)從一間間的教室里傳出來(lái)，那一定是老師和孩子們?cè)谌駪T注地學(xué)習(xí)。

走入校園，首先映入眼簾的是地面上的一個(gè)大大的中國(guó)地圖，它的形狀很像一只大雄雞，地圖上不同的顏色代表著不同的地區(qū)。從地圖上，我了解到我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，它像一個(gè)巨人，屹立在世界的東方。

在教學(xué)樓的西南角，是我們的國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊內(nèi)設(shè)有涼亭。靜坐在長(zhǎng)椅上，一邊吟詩(shī)一邊聞著沁人心脾的花香，多么富有詩(shī)情畫(huà)意。在長(zhǎng)廊的支柱上，用金筆寫(xiě)著許多詩(shī)詞和名言警句，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。

在教學(xué)樓的西北角，是新建的思政廣場(chǎng)。它的門口立著一塊大理石，上面刻著“做有生命力的教育?！睆V場(chǎng)里面有四把長(zhǎng)椅，方便同學(xué)們坐下來(lái)學(xué)習(xí)。廣場(chǎng)四周長(zhǎng)滿了綠油油的小草，還有幾棵高大的槐樹(shù)相伴左右。

思政廣場(chǎng)最引人注目的還是那五本厚厚的立體書(shū)，分別呈紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色，顏色異常艷麗。每本書(shū)的封面都寫(xiě)著一個(gè)大大的黑體字?！暗隆北硎玖⒌聵?shù)人，“智”表示啟智創(chuàng)新，“體”表示健體力行，“美”表示尚美增信?！皠凇北硎厩趧谫x能，立德樹(shù)人，五育并舉，學(xué)校希望我們能做全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

教學(xué)樓的最南面是我們學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，每個(gè)班都分到一塊長(zhǎng)方形的菜地，每塊菜地都有一個(gè)響亮的名字，我們班為菜地取名為“青青園”。在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們種上了青椒苗和尖椒苗，還經(jīng)常利用課間時(shí)間給青苗澆水，希望青苗在我們的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

我們的學(xué)校景色迷人，處處彰顯文明，學(xué)校對(duì)我們寄予了希望，我一定不辜負(fù)老師們的期望，努力學(xué)習(xí)，遨游知識(shí)的海洋，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁之材。

初中說(shuō)課稿我們吃篇二十二

深沉的夜，冷清極了。一人獨(dú)倚著院門仰望天空，五彩的焰火在天空中怦然綻放，煙花它在短暫的絢爛后，便無(wú)影無(wú)蹤，只余下一片凄涼。這便像是我和母親的生日。

每年夏天，有兩個(gè)生日，一個(gè)是我與父親的，一個(gè)是母親的生日：一個(gè)在初夏，一個(gè)在暮夏。

每年的初夏在經(jīng)歷了一年的醞釀后必定是隆重的，又由于父親的生日與我一天，便像是畫(huà)畫(huà)一樣，用畫(huà)筆匆匆的帶過(guò)一下罷了。

而暮夏，在初夏絢爛之后，只余下一片凄涼。往往是獨(dú)倚斜陽(yáng)看落花一般平靜而不起一絲波瀾。

有時(shí)候我忽然記起母親的生日，便也只是急匆匆地送個(gè)禮物，有時(shí)連“生日快樂(lè)”都忘了說(shuō)，媽媽也只是一笑而過(guò)。

去年又是一個(gè)暮夏，在寫(xiě)了一篇關(guān)于孝心的文章后，突然想跟媽媽?xiě)c祝一個(gè)生日，于是便開(kāi)始行動(dòng)了。

……。

夜涼如水，星光閃爍。滿天的繁星映著點(diǎn)點(diǎn)的燭光，我大聲地唱著生日歌。隔著搖曳的燭光，我分明瞧見(jiàn)媽媽眼中溢滿了笑意。我拿著一個(gè)本子，那個(gè)本子上收錄了一些贊美母親的小詩(shī)，也有有時(shí)自己即興創(chuàng)作的。我遞給媽媽，她翻開(kāi)淡淡的看了兩眼，緩緩道：“你終于長(zhǎng)大了，但你們終究不懂?！?/p>

“不懂？”我十分疑惑。

“不懂?！眿寢尵従彽模瑤е⑿卮?。

夜風(fēng)緩緩的吹來(lái)，給尚有一絲余熱的暮夏帶來(lái)一絲涼意，我的腦海里冒出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

天上的星，依舊璀璨：搖曳燭光，依舊明亮：對(duì)面，依舊是媽媽清亮的眸子。

她揚(yáng)了揚(yáng)手中的本子：“我不需要這些肉麻的詩(shī)詞，讓人雞皮疙瘩直掉的?！彼种噶酥该媲暗囊黄瑺T光：“我同樣不需要蛋糕，蠟燭，不需要你們來(lái)特意慶祝?！?/p>

“那您……想要什么？”我試探著問(wèn)。

她微微笑了笑：“最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。”

最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。有簡(jiǎn)單二字可以看出母親的愿望就僅僅如此簡(jiǎn)單！但是卻很難領(lǐng)悟――。

頭頂深邃的天空一如母親深?yuàn)W的話語(yǔ)，而且“最簡(jiǎn)單的快樂(lè)”卻那么難找，我嘆了口氣。

果真，正如母親所說(shuō)――。

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