制定方案時(shí),我們應(yīng)該充分調(diào)研,了解市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。制定方案前,我們需要明確目標(biāo),這可以幫助我們更好地把握方案的方向和重點(diǎn)。方案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)持續(xù)進(jìn)行,及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇一
1、引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法,進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的積極態(tài)度。
1、人手一個(gè)輪胎,一支粉筆。
2、場(chǎng)地布置。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友,你們想不想到圈圈樂(lè)園去玩(想)那就讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場(chǎng))
問(wèn)題:作為體育課來(lái)說(shuō),教師帶領(lǐng)小朋友人場(chǎng)是否要運(yùn)用一定的指令
a老師:我認(rèn)為需要,體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行,如果老師沒(méi)有一定的指令,僅靠語(yǔ)言的話,就有部分幼兒將因聽(tīng)不到老師的要求而無(wú)所適從。
執(zhí)教老師:我認(rèn)為不需要,在本次活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃厚,況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉,沒(méi)有指令,活動(dòng)同樣順利、精彩。
主持人:請(qǐng)問(wèn)a老師,你所指的指令是什么
a老師:比如口哨,“嘟嘟――嘟”一吹,意思就是“齊步――走”,比如兩手伸直然后交叉(示范)就說(shuō)明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭)
主持人:a老師的觀點(diǎn)很好,在體育課中,因?yàn)榭臻g的開(kāi)闊,所以我們需要借助于一些道具,比如哨子,可以有效組織活動(dòng),收放自如。不僅如此,我們還要在指令性語(yǔ)言上下功夫,比如要幼兒開(kāi)始或停止活動(dòng)時(shí),語(yǔ)言必須果斷明確,不能拖泥帶水,模棱兩可。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練:鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺―套圈一回點(diǎn)子。
(2)師:圈圈游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎
(4)教師出示輪胎:你們歡迎它嗎那就讓我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友每人拿一個(gè)輪胎)
(5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法:小朋友,想想輪胎可以怎么玩呢你們可以想一想、玩一玩,看誰(shuí)的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)
3、記錄自己的創(chuàng)想。
(1)師:小朋友真棒,能想出很多種玩輪胎的方法,誰(shuí)來(lái)向我們大家介紹一下你的新玩法呢(請(qǐng)3~5個(gè)幼兒示范一下他們的玩法。)
問(wèn)題:幼兒玩圈的技能有無(wú)突破
b老師:我認(rèn)為在這節(jié)活動(dòng)中,輪胎的地位沒(méi)有凸顯出來(lái),它與該課題研究中的任何一個(gè)圈沒(méi)有差別,所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒(méi)有突破。
執(zhí)教老師:在前階段的課題研究中,我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能,在我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備輪胎的時(shí)間內(nèi),孩子們也已經(jīng)摸索過(guò)它的玩法,有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法,比如踩輪胎內(nèi)沿走。
c老師:但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒(méi)有特別拎出來(lái)講,你沒(méi)拎出來(lái),那本領(lǐng)就是一個(gè)人的,你拎出來(lái),那么本領(lǐng)就是大家的。
主持人:在本次活動(dòng)中,教師提供了一個(gè)新的輪胎,得到孩子們的喜愛(ài),在自由探索的時(shí)間內(nèi),想出了很多玩法,除了剛才大家說(shuō)的玩法,我覺(jué)得還有幾種(示范),(老師們也積極補(bǔ)充了看到的新奇玩法),這個(gè)時(shí)候,老師的引導(dǎo)地位要顯出來(lái),不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法,還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處,牽一發(fā)而動(dòng)全身,給孩子們另外一個(gè)空間:由輪胎特性所致的特殊玩法,這樣輪胎的玩法就會(huì)挖掘得更透徹。
(3)教師交待規(guī)則,幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡(jiǎn)易小人表示,輪胎用圓圈表示。)
4、幼兒介紹自己的記錄。
(1)請(qǐng)幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。
(2)教師和小朋友共同小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。(介紹部分有代表的玩法)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。
問(wèn)題:“記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中的作用。
a老師:我認(rèn)為從該班研究的課題角度來(lái)看,記錄不應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。
執(zhí)教老師:我并沒(méi)有打算把記錄作為本課的重點(diǎn),我是通過(guò)記錄來(lái)促使孩子們交流各種玩法,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
a老師:可是你花的時(shí)間比較長(zhǎng)啊,相反,幼兒探索輪胎玩法的時(shí)間比較短。
e老師:我也覺(jué)得你在這塊上花費(fèi)的時(shí)間很多,你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來(lái)進(jìn)行。
d老師:記錄是用繪畫的形式來(lái)支撐的,我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來(lái)進(jìn)行。
執(zhí)教老師:我倒不這樣認(rèn)為,新頒布的《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)?、剪都納入范疇,并提出相關(guān)要求,我們雖以“陽(yáng)光體育”為研究?jī)?nèi)容,但是,我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”,陽(yáng)光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能,還應(yīng)該有其它能力,況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的輔助物,它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容,我本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就融合了這些發(fā)展目標(biāo)。
b老師:我贊同,但是記錄放在本次活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行占用了大部分時(shí)間,我認(rèn)為不合適,我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容,你的這種做法很好,值得我們借鑒。
主持人:剛才老師的發(fā)言很精彩,也都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn),并且我們老師還將新頒布的`《指南》融合到課程中來(lái),這是非常好的做法!對(duì)于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式,我很贊成,我們的幼兒年齡小,語(yǔ)言組織能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都還很弱,繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了,很好,并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的思考能力、繪畫能力、社會(huì)交往能力都得到了提高,我們要推廣這種做法,用專門的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題研究的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的陽(yáng)光兒童,不僅注重體格的訓(xùn)練,同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動(dòng)過(guò)程”做了短暫的研討,今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“教師的教育機(jī)智”、“幼兒在活動(dòng)中技能的發(fā)展”等進(jìn)行相關(guān)的討論,希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次研究活動(dòng),在上(觀)、說(shuō)、評(píng)中不斷提升教研水平。
以上是我園(注:此處指江蘇省丹陽(yáng)市南門幼兒園,下文同)課題“實(shí)施陽(yáng)光體育培養(yǎng)陽(yáng)光兒童”的一次研究活動(dòng)實(shí)錄,是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課,就是在平常狀態(tài)下的活動(dòng),教師每天都必須進(jìn)行的課程活動(dòng),最真實(shí)、最樸實(shí),也最能看出問(wèn)題,與之對(duì)應(yīng)的是觀摩課、展示課之類排練過(guò)數(shù)次乃至數(shù)十次的公開(kāi)課。相比較而言,公開(kāi)課豐盛、豪華、隆重、熱鬧,幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡,存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容,能真實(shí)地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平,在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低;同樣是這不起眼的常態(tài)課,構(gòu)成了課題研究的主要軌跡,反映了我們的研究能力,體現(xiàn)了我們研究的水平。因此,本學(xué)期我們將課題研究中公開(kāi)課觀摩改為常態(tài)課研究。
在學(xué)期初,我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃表交于教務(wù)處,然后教務(wù)處根據(jù)表格,在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時(shí)間,各班出一位教師)“推門聽(tīng)課”,因?yàn)槭浅B(tài)課,所以很多真實(shí)的情況、問(wèn)題會(huì)暴露出來(lái),聽(tīng)后大家隨即一起就地“臨床”診斷,通過(guò)研討,理清執(zhí)教思路,調(diào)整研究策略,上(觀)課者共同成長(zhǎng),同時(shí)也因?yàn)槌B(tài)使得教師對(duì)待每一次的研究活動(dòng)都不能掉以輕心,長(zhǎng)此以往,每位課題成員的教研能力都得以飛速提高,使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的助推劑!
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇二
注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手,注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的?;顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈,凡事都想自己動(dòng)手試一試,做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能,面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球,在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。
1.體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣,在交流中感受成功的喜悅。
2.嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾,聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3.了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫出來(lái),能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理準(zhǔn)備:根據(jù)主題活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境,激起幼兒興趣,同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒更好的參與活動(dòng),發(fā)揮幼兒的主體性??砂炎酪螄蓤A圈,讓孩子更方便的交流操作。
(一)游戲?qū)?,吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣
師:叮鈴鈴……
幼:誰(shuí)呀?
師:我是小小郵遞員呀!
幼:哪里來(lái)的信呀?
師:東營(yíng)來(lái)的信呀!
幼:送給誰(shuí)呀?
師:送給___
幼:叮鈴鈴……
(這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩,在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。信依次送給3-4個(gè)小朋友,最后送到老師手里)
幼:想……
師:恩,老師也想和小朋友們一起去,但是信上說(shuō)啦,這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì),每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具,帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢!
幼:老師,可是我不會(huì)做啊?
師:看,這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了,讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好?每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽(tīng)哦!仔細(xì)聽(tīng)你才會(huì)做,老師看看那個(gè)小朋友做的看,能第一名去參加晚會(huì)!
(二)結(jié)合圖片,講解動(dòng)物面具的.做法
幼:老虎,上面寫著“王”,老虎是森林。
師:對(duì),這是老虎,森林,看看他的毛是什么顏色的?形狀是什么樣的?
(老師邊說(shuō)邊在小黑板上畫老虎的輪廓,依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征)
師:我們做面具的第一步是畫,首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案,然后給它涂上相應(yīng)的顏色。
師:看,這是什么動(dòng)物?它的身上有很多的什么啊?
幼:獅子,身上有很多的毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子
幼:毛線
師:對(duì),毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢?看,把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上,就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上,圖上相應(yīng)的顏色就可以了。
(老師依次呈現(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片,兔子、貓咪、蝴蝶等,簡(jiǎn)要介紹各種動(dòng)物的畫法及做法。比如說(shuō)兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷,粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。)
這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié),知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
(三)提出要求,教師指導(dǎo),孩子自己動(dòng)手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具,老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào),先在卡紙上畫出圖案,然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色,再用剪刀按照輪廓剪下來(lái),最后用毛線穿上戴在頭上。
這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié),孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),注意特別照顧操作能力較差的幼兒,并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(四)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品
這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處,并感受成功的喜悅。
對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的,而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開(kāi)的,所以在活動(dòng)結(jié)束后,播放《森林進(jìn)行曲》,組織幼兒帶上自己制作的面具,加上班上的動(dòng)物木偶,一起開(kāi)一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇三
1、有用繩子進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣,能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法,有初步的求異求新意識(shí)。
2、有與同伴互相合作玩耍的意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈活性。
4、訓(xùn)練幼兒的跳躍能力,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
幼兒跳繩每人一根,各種玩具,音樂(lè)帶。
用不同的方法練習(xí)跳繩。
1、幼兒隨著老師在音樂(lè)聲中輕松進(jìn)入活動(dòng)室。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒跟著教師在音樂(lè)聲中輕松運(yùn)動(dòng)。
3、適時(shí)集中幼兒,教師出示跳繩,啟發(fā)小朋友想一想:跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。
適時(shí),教師給予提示。幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵(lì)。
4、讓幼兒自由玩耍,大膽探索各種不同玩法,啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)有新玩法及時(shí)肯定,并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。
5、以接到電話,小動(dòng)物遇險(xiǎn),幼兒營(yíng)救為由引出游戲“營(yíng)救小動(dòng)物”。
6、講解玩法,明確游戲規(guī)則。
鼓勵(lì)幼兒大膽參加游戲,啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營(yíng)救工具。如:小橋、船、石礅、飛機(jī)等通過(guò)小河到達(dá)河岸,救出小動(dòng)物。
7、教師以“送小動(dòng)物回家”為由,在音樂(lè)聲中帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇四
1.發(fā)展幼兒躲閃跑的能力,提高反應(yīng)速度和靈敏性。
2.能遵守游戲規(guī)則,喜歡參與游戲,體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備。
尾巴若干條、即時(shí)貼、游戲音樂(lè)、口哨、氣球、籃筐。
游戲過(guò)程。
1.基本玩法——兩兩對(duì)揪,學(xué)會(huì)躲閃,熟悉游戲基本玩法。
玩法:每名幼兒的屁股上掛一條尾巴,聽(tīng)到口令后開(kāi)始游戲,在保護(hù)好自己的尾巴同時(shí)將別人的尾巴揪下來(lái)。幼兒都在一個(gè)大圓圈里快速躲閃,不讓別人揪到自己的尾巴,同時(shí)設(shè)法去揪別人的尾巴,被揪到尾巴的幼兒淘汰出圈。游戲反復(fù)進(jìn)行。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則,熟悉游戲基本玩法。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):能否在保護(hù)好自己尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來(lái)。
2.創(chuàng)新玩法-------分組進(jìn)行,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
玩法:分組進(jìn)行游戲,同組的尾巴顏色相同,同組間的小朋友要保護(hù)好自己隊(duì)友的尾巴,同時(shí)想辦法去揪別的組的尾巴,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)揪下對(duì)方尾巴數(shù)量多的組獲勝。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒與同伴合作,相互保護(hù),想辦法揪別的組的尾巴。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):看幼兒能否相互合作。
3.挑戰(zhàn)難度-------群體互踩尾巴,提高躲閃反應(yīng)能力。
玩法:每名幼兒后面系一條帶氣球的長(zhǎng)尾巴,在圈內(nèi)快速躲閃跑,相互踩尾巴上的氣球,在保護(hù)好自己尾巴的同時(shí)將別人的尾巴上的氣球踩破。
指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試各種方法去踩別人的尾巴,并且保護(hù)好自己的尾巴。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):是否在踩別人尾巴的同時(shí),保護(hù)好自己的尾巴。
4.游戲結(jié)束。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇五
別看我們小,我們的幼兒園生活可是非常忙碌的,基于這種情況,開(kāi)展了《忙碌的早晨》活動(dòng),為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的管理,提高教師組織晨鍛活動(dòng)的水平,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。讓幼兒了解不同的晨間活動(dòng)內(nèi)容對(duì)身體健康有不同的幫助,從而引導(dǎo)他們正確選擇活動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)身體全面發(fā)展。
組織形式。
集體。
1、討論并制定晨間計(jì)劃,知道哪些事可以快快地做,哪些事可以慢慢地做。學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間,養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動(dòng)?這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處?
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
孩子們知道要珍惜時(shí)間。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間,養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
一、談話活動(dòng)引入課題。
你每天早晨幾點(diǎn)起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的,哪些是和別人不一樣的?
二、通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享,懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間。
你的晨間活動(dòng)快樂(lè)嗎?為什么?為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急?
三、通過(guò)討論,幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容,為自己制定晨間計(jì)劃。
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果?
你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
四、教師總結(jié)。
我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉,讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的,就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!
1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)中,每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”,每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一,合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出,這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇六
1、了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
2、了解牙齒的作用,要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
3、了解換牙常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙。
1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。
2、保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。
3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€(gè)蛋殼,洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里。
4、每人一面小鏡子。
5、每人一塊餅干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
以猜謎語(yǔ)的形式引出課題。
附:謎語(yǔ)《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
二、基本部分:
1、師:"請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)牙齒有什么作用?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,對(duì)積極回答的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng))
2、請(qǐng)小朋友每人吃一塊餅干,通過(guò)嘗一嘗餅干讓幼兒體會(huì)牙齒的作用。
3、師?"剛才小朋友吃過(guò)餅干,請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么?"(殘?jiān)?、碎屑?如果不弄掉會(huì)使牙齒變得怎樣?"
教師小結(jié):醋是酸的,醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會(huì)變黑、變軟了。
5、找齲齒:請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒?
6、討論:
(1)、啟發(fā)幼兒討論為什么會(huì)長(zhǎng)齲齒?
(2)、重點(diǎn)請(qǐng)長(zhǎng)了齲齒的小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)了齲齒后的感受是怎樣的?你又是怎樣治療的?
教師利用教學(xué)掛圖向幼兒講解齲齒形成的過(guò)程。
7、教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié):食物吃到嘴里后,會(huì)有殘?jiān)粼谘揽p里,嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯?,日子久了,這些酸會(huì)使食物殘?jiān)g蛋殼一樣,使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉,牙齒就會(huì)變黑,發(fā)生齲洞,變成齲齒,也就是我們常說(shuō)的蟲牙。長(zhǎng)了齲齒以后會(huì)牙疼,還要請(qǐng)牙科醫(yī)生給你治療,所以請(qǐng)小朋友一定要注意保護(hù)好自己的牙齒。
8、讓幼兒討論:如何預(yù)防齲齒。
9、鞏固練習(xí),出示保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友是怎樣保護(hù)牙齒的?
10、教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙,欣賞兒歌:刷牙歌。
幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法,教師進(jìn)行補(bǔ)充。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié)保護(hù)牙齒的有關(guān)知識(shí):
第一,當(dāng)牙齒活動(dòng)時(shí),不要用手去搖它,這樣會(huì)影響恒牙的萌出,并容易引起感染發(fā)炎,要讓它自己脫落。
第二,當(dāng)新牙快長(zhǎng)出時(shí),不要用舌頭去舔它,這樣會(huì)使牙齒長(zhǎng)的不整齊。
第三,當(dāng)乳牙還沒(méi)掉,新牙就從旁邊長(zhǎng)出來(lái),或者有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)時(shí)間,還沒(méi)長(zhǎng)出新牙,應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生看一看。第四,要早晚刷牙,飯后漱口,不多吃糖果,不挑食,多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。
四、活動(dòng)延伸。
1、與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展"比比誰(shuí)的牙齒好"活動(dòng)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇七
1、嘗試發(fā)現(xiàn)跳房子的不同方法,練習(xí)幼兒跳的能力。
2、體驗(yàn)參與民間體育游戲的樂(lè)趣。
1、場(chǎng)地上貼有房子圖。
2、數(shù)字貼紙若干,口哨一個(gè)。
3、音樂(lè)、錄音機(jī)。
幼兒事先學(xué)會(huì)歌謠《跳房子》。
1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置,引出游戲名稱。
2、第一次嘗試跳房子,教師對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助和鼓勵(lì),鼓勵(lì)幼兒想出房子的不同跳法。
3、幼兒集中,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法。
教師小結(jié):我們可以用單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳在直線兩側(cè)跳、雙腳分開(kāi)跳、蛙跳等方法玩跳房子的游戲。
4、再次自由嘗試跳房子。
(一)幼兒貼數(shù)字練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
1、能力強(qiáng)的幼兒,教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)啟發(fā)新跳法。
2、對(duì)于能力一般的幼兒,教師運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)玩法。
3、對(duì)于能力差的幼兒,教師進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)玩法。
(二)交流討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
教師小結(jié):跳房子可以按單數(shù)、雙數(shù)、倒數(shù)、順數(shù)的順序,采用單腳跳、雙腳跳等各種方法來(lái)玩。
1、提出游戲規(guī)則:每組5位小朋友圍著房子圖邊拍手邊念歌謠《跳房子》,當(dāng)念到“我來(lái)跳”時(shí),1號(hào)小朋友站出來(lái)跳房子,等他跳完了,大家要一起說(shuō):他真跳得好呀,他真跳得好!然后游戲重新開(kāi)始。
2、幼兒分組進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法跳房子,提醒幼兒用前腳掌輕輕落地,一個(gè)一個(gè)跳。
幼兒隨著音樂(lè)做放松動(dòng)作。
(房子、房子誰(shuí)來(lái)跳?我來(lái)跳,我來(lái)跳,你能跳得好嗎?我能跳得好。預(yù)備跳——真跳得好呀,他真跳得好?。?。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇八
1、通過(guò)幼兒裝扮新年環(huán)境,增添新年氛圍。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,豐富幼兒的和創(chuàng)造力。
1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。
2、背景音樂(lè)《新年好》。
裝扮環(huán)境的方法和操作方法。
一、出示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、教師出示各種醒目、溫馨、快樂(lè)的節(jié)日環(huán)境,激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的?想想還有什么材料可以用來(lái)布置新年環(huán)境。
二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,布置新年環(huán)境
提示:教師要引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并將彩帶用到適合的位置。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上,然后掛到教室的天花板上,這樣教室上空就會(huì)飄起漂亮的彩色氣球,還垂掉下來(lái)好看的彩帶。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境,指指窗戶,讓幼兒說(shuō)出用窗花裝扮窗戶,才更顯新年氣氛。
4、教師出示已剪好的窗花,引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花,引導(dǎo)幼兒小心打開(kāi)剪好的窗花,貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。
提示:
1、貼的時(shí)候要注意安全。
2、幼兒在裝扮新年環(huán)境時(shí),播放《新年好》的音樂(lè)。
三、欣賞新年環(huán)境,體驗(yàn)成功的喜悅
1、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境,讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環(huán)境,留下操作的足跡。
2、欣賞環(huán)境完畢后,教師和幼兒一起收拾教師,活動(dòng)結(jié)束。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。
2、如果條件允許的話,可以利用課余時(shí)間,給孩子照相,留下孩子成長(zhǎng)的足跡。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇九
我園以“快樂(lè)運(yùn)動(dòng),終身健康”為理念,強(qiáng)調(diào)幼兒體育是終身體育的起始階段,突顯體育活動(dòng)娛樂(lè)功能,著重培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,讓體育成為伴隨幼兒終身的生活內(nèi)容,為其一生健康奠定基礎(chǔ)。跳繩對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)并不陌生的玩物。跳繩有利于兒童心健康和智力發(fā)展。能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,兒童在跳繩過(guò)程中,有時(shí)是單人跳,有時(shí)是雙人跳,有時(shí)是多人跳,這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中,能夠自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性,可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。跳繩器械簡(jiǎn)單,場(chǎng)地到處都是,簡(jiǎn)單易行,是一項(xiàng)適合幼兒的體育健身運(yùn)動(dòng)。為了培養(yǎng)優(yōu)良情緒、良好意志和性格去促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,我們幼兒園在以“花樣跳繩,運(yùn)動(dòng)健康”為主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)前跳、后跳、單腳跳、跑跳、雙人跳等各種技巧。
2、讓幼兒在游戲中,感受跳繩帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)親子合作、同伴合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),幫助幼兒樹(shù)立良好的集體榮譽(yù)感。
全園幼兒,大班教師,邀請(qǐng)愛(ài)好花樣跳繩的家長(zhǎng)共同參與并展示。
暫定6月17日(周二)上午8:30——9:30。
:幼兒園塑膠場(chǎng)地。
1.與中班幼兒結(jié)對(duì)“帶人跳”。
2.按幼兒掌握技巧程度平行組打通編為前搖跳、后搖跳、單腳跳、帶人跳、跑跳等組。
3.場(chǎng)地的安排布置:各班固定場(chǎng)地4.各班游戲活動(dòng)材料的準(zhǔn)備。
5.部分孩子練習(xí)個(gè)人花樣跳繩、幼兒與幼兒雙人跳繩練習(xí)等(劉娜負(fù)責(zé))。5.音控一名(曹連靜負(fù)責(zé))、主持人(曹叢叢)。
6、獎(jiǎng)狀每班5張,氣球若干。附游戲玩法:
一、雙腳跳向前掄繩玩法:幼兒手持跳繩兩端,雙腳同時(shí)躍起,把跳繩向前掄起,從跳繩跳過(guò)去,然后繼續(xù)掄繩,以此類推。幼兒能夠連續(xù)雙腳向前掄繩跳,能夠連續(xù)跳10個(gè)以上。
二、雙腳跳向后掄繩。
玩法:幼兒手持跳繩兩端,雙腳同時(shí)躍起,把跳繩向后掄起,從跳繩跳過(guò)去,然后繼續(xù)掄繩,以此類推。幼兒能夠連續(xù)雙腳向后掄繩跳,能夠連續(xù)跳10個(gè)以上。(告知幼兒其中技巧,先掄繩,等跳繩輪到腳下時(shí)再輕輕躍起,然后繼續(xù)掄繩。)。
三、單腳跳向前掄繩。
玩法:幼兒手持跳繩兩端,單腳輕輕躍起,把跳繩向前掄起,從跳繩跳過(guò)去,然后繼續(xù)掄繩,以此類推,幼兒能夠連續(xù)單腳向前掄繩跳,能夠連續(xù)跳5個(gè)以上。
四、單腳跳向后掄繩、
玩法:幼兒手持跳繩兩端,單腳輕輕躍起,把跳繩向后掄起,從跳繩跳過(guò)去,然后繼續(xù)掄繩,以此類推。幼兒能夠連續(xù)單腳向后掄繩跳,能夠連續(xù)跳5個(gè)以上。(告知幼兒其中技巧,先掄繩,等跳繩輪到腳下時(shí)再輕輕躍起,然后繼續(xù)掄繩。)。
五、行進(jìn)跳。
玩法:幼兒手持跳繩兩端,一邊掄繩,一邊向前行走,雙腳交替前進(jìn)。能夠連續(xù)前進(jìn)5米左右,幼兒能夠邊跳繩邊向前行走,以此來(lái)鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力。(技巧:雙腳有節(jié)奏前進(jìn),先掄繩在前進(jìn)。)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十
一、活動(dòng)目的:
通過(guò)開(kāi)展跳繩比賽,豐富同學(xué)們的課余生活,加強(qiáng)各班之間的交流,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和預(yù)防疾病的能力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、活動(dòng)要求:
1、每班選出5名同學(xué)。
2、動(dòng)作連貫、身體協(xié)調(diào)。
3、必須遵守比賽規(guī)則。
4、每個(gè)學(xué)生只能跳1分鐘。
5、各班于4月18日下午將參賽學(xué)生名單上報(bào)學(xué)校。
三、
活動(dòng)時(shí)間:
2011年4月20日下午第二節(jié)。
四、活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)。
五、評(píng)比辦法:
一、二年級(jí)一組;
三、四年級(jí)一組;
五、六年級(jí)一組,每組分別評(píng)出前三名進(jìn)行表彰。每組評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)一個(gè)。
六、成立評(píng)委小組。
組長(zhǎng):校長(zhǎng)魏紅霞。
計(jì)數(shù):學(xué)生四名。
計(jì)時(shí):韓美芹牟洪霞。
固堤小學(xué)。
2011年4月18日。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問(wèn):
1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的`叫算式題。"+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2.1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問(wèn):這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)。
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流:
1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十二
1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式,(刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物……)。
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
1、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人?
怎樣去買的?
(幼兒自由發(fā)言)。
對(duì)了,我是在網(wǎng)上購(gòu)物的。
除了網(wǎng)上購(gòu)物,你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式?
(刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等)。
這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好?為什么?
你喜歡哪種購(gòu)物方式?你想來(lái)試試嗎?
以超市為背景,讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。
在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開(kāi)展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十三
1.感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu)。
2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
1.音樂(lè),帽子(里面粘好拉花)。
2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
師:你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼:我在電視里看到過(guò),本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。
幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會(huì)兒變出花,一會(huì)兒變出鴿子,一會(huì)兒變出糖。
師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)。
1.完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù),初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
師:整理帽子。
幼:把花拉出來(lái)。
師:從帽子里變出了花。
幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師:施魔法。
幼:把帽子翻過(guò)來(lái),翻過(guò)去。
師:讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3~4次。)。
師(小結(jié)):原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)。
2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂(lè)曲的aab結(jié)構(gòu)。
師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
幼:變了兩次。
師:你們是怎么知道的?
幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒(méi)有變出來(lái),后面又抓了一次魔法,這次就變出來(lái)了。所以,是變了兩次把花變出來(lái)的。
幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)。
1.交代任務(wù)3。
師:今天,我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師,也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的`音樂(lè)。
2.完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。
3.再次完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭,聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。
師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。
1.跟著音樂(lè)和教師一起完整表演,注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2.看圖譜,在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。
1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師:剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。
幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼:把帽子翻過(guò)來(lái),用手把魔法壓進(jìn)去。
幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。
(幼兒回答后,教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)。
2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。
1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2.可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十四
開(kāi)學(xué)已有將近一個(gè)月了,而本次我班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“我是中國(guó)人”,從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)祖國(guó)的知識(shí)有了一些了解,如有的孩子會(huì)說(shuō):“中國(guó)的首都是北京?!薄笆锥季褪窃S多領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)會(huì)的地方。”“中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗?!?/p>
一天,陳曹緣突然說(shuō)道:“國(guó)慶節(jié)快要到了,我要到海南島玩了。”他的這句話?cǎi)R上引起了其他幼兒的興趣。有的說(shuō)“我去過(guò)海南島的”,有的說(shuō):“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?!倍鴨诬栖案嬖V我們:“我的'外公外婆去過(guò)北京?!薄拔抑辣本┯虚L(zhǎng)城,你外公外婆有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城?”“去了,他們說(shuō)長(zhǎng)城很長(zhǎng)的,我以后也要去長(zhǎng)城?!薄拔乙惨?!”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來(lái)。可是從交流中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)還較少,于是,我決定以“長(zhǎng)城”為著眼點(diǎn),進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。
1、在交流中了解萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。
2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城,那你們有沒(méi)有看到過(guò)長(zhǎng)城?
2、觀察長(zhǎng)城的圖片,讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。
(1)看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的?
(2)長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?
(3)長(zhǎng)城是怎樣建造的?
(4)為什么要建長(zhǎng)城?
(1)幼兒討論:我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城?
(2)幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十五
1、通過(guò)畫面,了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),感受豐收的喜悅。
2、初步了解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感,并懂得愛(ài)惜糧食。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、教學(xué)掛圖。
2、說(shuō)明收割順序的圖片四張。
一、以談話引出話題。
師:現(xiàn)在是秋天到了。秋天里的果園大豐收了,你們都知道有哪些果樹(shù)的果子成熟了呢?
(幼兒自由交流。分享平時(shí)的經(jīng)驗(yàn))。
教師小結(jié):秋天,蘋果,句子,橙子和稻谷都成熟了,所以我在這樣美的季節(jié)里,我們能夠吃到很多新鮮的水果!
二、讓幼兒觀察圖片,了解農(nóng)民伯伯在秋天里的工作。
師:那這些水果都是誰(shuí)收的呢?你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民收水果嗎?那我們?cè)诳纯窗?
(教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒認(rèn)真看,看完之后并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述圖片的內(nèi)容)。
(讓幼兒逐一講述圖片)。
教師小結(jié):原來(lái)呀!農(nóng)民伯伯在天氣很熱的時(shí)候,他們都要去收果子,而且他們收果子是要經(jīng)過(guò)很多過(guò)程的,這樣果子才能夠保存的很完整。有了農(nóng)民伯伯,我們才會(huì)有這么多的水果吃。
(教師出示農(nóng)民伯伯,收割情景的照片)。
師:老師這里有很多圖片,你們用完整的語(yǔ)言來(lái)描述圖片,說(shuō)了之后,請(qǐng)你們來(lái)看看哪一張照片是最先做的事情了呢?給這些圖片來(lái)排隊(duì)吧!
三、教師介紹農(nóng)民伯伯的工作,培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感。
(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解農(nóng)民伯伯的工作)。
教師小結(jié):農(nóng)民伯伯每天很早就要起床,下地干活了,他們要播種,要給莊家施肥、除蟲、除草,等到莊家成熟的時(shí)候,還要給他們一點(diǎn)點(diǎn)收割下來(lái),然后一袋袋包扎好,就變成禮物我們超市里的大米了!農(nóng)民伯伯還要在家里養(yǎng)豬養(yǎng)鴨養(yǎng)雞,他們每天都有很多的事情來(lái)做。
(引導(dǎo)幼兒大膽表述自己對(duì)農(nóng)民伯伯的想法,培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民伯伯的情感)。
教師小結(jié):小朋友們我們應(yīng)該尊重農(nóng)民伯伯的工作。愛(ài)惜糧食,每天吃飯都要吃干凈,不能剩飯,做一個(gè)能干的好寶寶。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十六
1、探索椅子的各種玩法,充分平衡、跳、跨等動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友們好!
幼:老師好!
師:今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲,讓我們出發(fā)吧。
師:我們把小椅子放下,在椅子后面站好。
師:現(xiàn)在小椅子好像一棵棵小樹(shù),讓我們一起去椅子樹(shù)林里走一走,跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線走跑)。
師:請(qǐng)小朋友找張椅子坐下來(lái),現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做椅子操。
二、創(chuàng)設(shè)情境,自由探索。
師:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地方,你們可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。但是,老師要提一個(gè)小小的要求,你們?cè)谕娴臅r(shí)候,要注意安全。
(幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳、跨等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。)。
(評(píng)析:讓幼兒親自去體驗(yàn)并嘗試多種玩法,激發(fā)幼兒探索的_。)。
師:小朋友們,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你剛才跟椅子玩了什么游戲呀?能給大家展示一下嗎?(教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),注意游戲安全。)。
師:小朋友,你們真棒,你們探索了這么多種玩法,老師為你們感到自豪,下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的'玩法,好么?老師為小朋友準(zhǔn)備兩組難度不同的擺法,小朋友可以自由選擇練習(xí)。
三、游戲競(jìng)技:《運(yùn)沙包》。
師:小朋友們,你們練習(xí)地非常好,下面我們就玩一個(gè)小游戲,叫做《運(yùn)沙包》。小朋友現(xiàn)在分成兩組,從起點(diǎn)出發(fā),中間要走過(guò)椅子橋,跳過(guò)椅子坡,翻過(guò)椅子山,到達(dá)終點(diǎn)處拿一個(gè)沙包,穿過(guò)椅子樹(shù)林返回,將沙包放回本組的小筐里,與后面的小朋友擊掌后,第二名小朋友才可以出發(fā)。返回的小朋友排成原來(lái)的隊(duì)形。在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪組運(yùn)回的沙包數(shù)量最多,就是獲勝組。在游戲過(guò)程中,小朋友一定要注意安全。(游戲結(jié)束后,教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
幼:好。
五、放松結(jié)束活動(dòng)。
師:請(qǐng)小朋友隨老師一起做一下放松運(yùn)動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十七
幼兒體育是幼兒園教育的重要組成部分,是促進(jìn)幼兒體、德、智、美全面發(fā)展不過(guò)或缺的一步?!吨改稀分兄赋龃蟀嘤變簯?yīng)該能夠連續(xù)跳繩,因此為了培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣,加強(qiáng)幼兒體能發(fā)展,我們幼兒園將開(kāi)展大班跳繩比賽活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)比賽,能夠掌握正確的跳繩方法,并喜歡上跳繩。2.感受到競(jìng)賽的激烈與快樂(lè),從小喜愛(ài)參加體育鍛煉。3.養(yǎng)成堅(jiān)持、勇于挑戰(zhàn)和敢于超越的良好品質(zhì)。
二、活動(dòng)時(shí)間2014年1月15日。
三、
活動(dòng)地點(diǎn)機(jī)關(guān)幼兒園操場(chǎng)。
四、參賽人員大班每班10名小朋友。
五、裁判中班主班教師。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每位幼兒自己準(zhǔn)備好一根跳繩2.成績(jī)記錄表,秒表,獎(jiǎng)狀。
七、活動(dòng)規(guī)則。
1.比賽時(shí)間為1分鐘,每班10名幼兒為一組。各組10名小朋友站到操場(chǎng)相應(yīng)圓圈上,圍成一個(gè)圓。每次比賽,有一名小朋友到圓心跳繩。各組10名幼兒跳繩累計(jì),總數(shù)最高者獲勝。
2.設(shè)立一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng),鼓勵(lì)獎(jiǎng),并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。3.中班教師作裁判。
八、活動(dòng)流程。
1.主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2.介紹裁判員、運(yùn)動(dòng)員及比賽規(guī)則。3.幼兒開(kāi)始比賽。
比賽分組進(jìn)行,每組10人參加,裁判員記錄運(yùn)動(dòng)員一分鐘內(nèi)跳繩次數(shù)。
4.比賽結(jié)果匯總,按照跳繩次數(shù)的多少?gòu)母叩降驮u(píng)選出一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng),鼓勵(lì)獎(jiǎng)。5.頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
6.鼓勵(lì)幼兒再接再厲,堅(jiān)持參加體育鍛煉,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十八
四個(gè)太陽(yáng)。
1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂(lè)趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工。”(謎底:太陽(yáng))。
師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽(yáng)。(幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)。
1.出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。
師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)。
2.幼兒互相交流自己的.意見(jiàn)。
(三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。
師:老師也為四季選了太陽(yáng),你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。
2.提問(wèn):老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)?
3.帶著問(wèn)題“它們又帶來(lái)了什么呢?”欣賞散文詩(shī)第二遍。
提問(wèn):“四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?”(邊說(shuō)邊出示字卡)。
師生共同讀散文詩(shī)一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽(yáng)。
1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。
2.幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。
3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇十九
本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象,這樣不科學(xué),更是不安全。因此我們?cè)O(shè)計(jì)本活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),并認(rèn)識(shí)一些保護(hù)耳朵的常識(shí)。
1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。
2.知道怎樣保護(hù)耳朵。
3.初步了解耳朵的小常識(shí)。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。
易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。
1、教師出示響罐,引起幼兒的興趣。
2、幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。
3、教師引導(dǎo)得出結(jié)論,是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。
1、教師引導(dǎo),小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數(shù)回答:耳朵像“3”。
2、教師請(qǐng)幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。(耳朵結(jié)構(gòu)分三部分:外耳,中耳,內(nèi)耳)。
3、教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。
過(guò)程三:游戲——聲音的傳遞。
1、教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內(nèi)耳和大腦,4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。
2、教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內(nèi)耳的'幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ),看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。
過(guò)程四:保護(hù)耳朵。
1、教師:你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎?當(dāng)耳朵癢癢的時(shí)候你們?cè)趺崔k?幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。
2、教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對(duì)耳朵具有保護(hù)作用,能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3、耳疼或不舒服的時(shí)候應(yīng)馬上告訴老師或家長(zhǎng),及時(shí)去醫(yī)院檢查。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
本次活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說(shuō),再也不用手去掏耳朵了,并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過(guò)程中,很多不足之處也體現(xiàn)出來(lái)了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。
小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。在腦中,這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。
幼兒園大班跳繩活動(dòng)方案篇二十
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
1、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣。
討論:
(1)怎樣找到自己的教室?
(2)廁所在哪里?
(3)老師的`辦公室在那里?
教師小結(jié):小學(xué)教室門口也會(huì)有幾年級(jí)幾班的牌子,每層樓都有男廁所和女廁所,不像我們幼兒園每個(gè)班級(jí)都有廁所,所以下課后要及時(shí)去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上,看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論:
(1)小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的?
(2)小學(xué)的黑板報(bào)是怎樣的?
(3)小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣?
小結(jié):小學(xué)的課桌椅分四組排列,從矮到高排座位,可以讓每個(gè)學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報(bào),就像我們幼兒園的新新小報(bào)一樣,有我們感興趣的內(nèi)容。
3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣?
小結(jié):幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課,小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。
1、觀看小學(xué)一年級(jí)課程表。
2、了解小學(xué)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游。
1、我們的疑問(wèn)。
(1)我們的座位在哪里?
小結(jié):有班主任確定,并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力。
(2)什么時(shí)候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾?
小結(jié):一年級(jí)上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,二年級(jí)下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。
(3)什么時(shí)候做作業(yè)?作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎?
小結(jié):每天回家及時(shí)做作業(yè),作業(yè)要獨(dú)立完成。
你對(duì)上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來(lái)或讓爸爸媽媽寫下來(lái),下次我們?cè)俳涣鳌?/p>
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