計(jì)劃有助于減少混亂和壓力，使我們更加有條理地處理各種事務(wù)。在制定計(jì)劃時(shí)，要充分考慮時(shí)間和資源的限制，合理分配優(yōu)先級(jí)。希望大家能夠充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的重要性，并積極主動(dòng)地制定和實(shí)施計(jì)劃。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2.課題組成員撰寫課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫能力。
3.加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。
4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。
1.加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。
2.通過多種形式開展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。
3.加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4.定期召開課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。
5.加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動(dòng)。
1.召開課題組工作會(huì)議，交流子課題研究開展的情況。
2.準(zhǔn)備課題中期評(píng)估。
3.大中小班第一主題課程審議、反思。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動(dòng)。
2.大中小班第二主題課程審議、反思。
3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動(dòng)。
1.大中小班第三主題課程審議、反思。
2.開展英語節(jié)主題活動(dòng)。
3.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動(dòng)。
4.組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽。
1.整理幼兒園主題，并匯編成冊。
2.課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師。
3.檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇二
研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。
個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究。
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。
（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。
（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)反思總結(jié)。
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
（2）認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。
（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。
（1）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
（2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
（1）撰寫課題組子課題小結(jié)。
（2）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（3）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會(huì)給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗(yàn)到老師對自己的呵護(hù)，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實(shí)的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財(cái)富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》。
二、工作目標(biāo)：
1、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)計(jì)劃。
4、在評(píng)價(jià)過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的'朋友。
三、工作措施：
（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實(shí)效。
為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，上交總課題組。
（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡介等。
學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計(jì)劃，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計(jì)劃認(rèn)識(shí)不清。這樣由家長和老師配合制定出計(jì)劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
4、進(jìn)步足跡：
能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限，資料的件數(shù)不限。
5、評(píng)價(jià)：
對學(xué)生評(píng)價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵(lì)性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評(píng)價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng)、教師評(píng)及組員評(píng)、家長評(píng)。最好要有創(chuàng)意。
2.下學(xué)期奮斗目標(biāo)（希望）。
教導(dǎo)處。
班主任。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇四
1.明確小學(xué)英語學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”的內(nèi)涵,探索培養(yǎng)學(xué)生元學(xué)習(xí)能力的切實(shí)路徑。
2.開展兒童英語課程的探索。在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面形成初步系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
3.通過兒童課程的實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善英語學(xué)習(xí)策略[1],全面提高學(xué)生元學(xué)習(xí)能力。
1、進(jìn)一步明確小學(xué)英語學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“元學(xué)習(xí)能力”主要包括學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略、調(diào)控策略)等方面。大致分為認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力兩個(gè)方面。
主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng):。
非認(rèn)知能力培養(yǎng)途徑:以歌謠引路,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到樂學(xué)的目的。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、平時(shí)聽讀英語習(xí)慣等。
認(rèn)知培養(yǎng)途徑:認(rèn)知能力以記憶、思維能力為主,具體包括單詞識(shí)記的方法、運(yùn)用直呼法拼讀單詞、閱讀能力等。
在字母、單詞、句型教學(xué)中,加入歌謠的元素,能達(dá)到快捷記憶的效果。同時(shí)通過對歌謠的重組、改編、自創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。在閱讀教學(xué)中,有意識(shí)選擇一些在歌謠基礎(chǔ)上形成的有一定節(jié)奏感的韻律短文或繪本,訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生對英語語言本身的喜愛。
自評(píng)力、調(diào)控力主要包括自我規(guī)劃、自我檢查、自我糾錯(cuò)、自我控制、自我反省等方面的能力。自我評(píng)價(jià)能力、自我管理和自我調(diào)控能力則可以在日常教學(xué)中進(jìn)行滲透,適當(dāng)穿插培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生自己確立目標(biāo),訂出計(jì)劃,設(shè)計(jì)策略,調(diào)節(jié)進(jìn)程。最終達(dá)到要學(xué)的目的。學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只能在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)來培養(yǎng),并且,不同年級(jí)不同年齡層次的培養(yǎng)內(nèi)容有所不同。三四年級(jí)段初學(xué)英語的學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),五六年級(jí)段學(xué)生側(cè)重記憶、思維能力及自評(píng)力、調(diào)控力的培養(yǎng)。
2、探索元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑。
元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑主要通過英語兒童課程來實(shí)施。
英語兒童課程由三四年級(jí)中段的晨頌、五六年級(jí)高段的讀寫繪組成。【晨誦】。
沿用“新教育毛蟲與蝴蝶”項(xiàng)目關(guān)于晨誦目的闡述,我將其略作修改為:“主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí),不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。通過晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的英語,感受美好的兒歌(詩歌)所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展?！?/p>
讀寫繪的核心是“讀”,讀大量優(yōu)秀的原版繪本、兒歌、詩歌、電影。
寫繪則是讀的延伸。一個(gè)寫繪作品,是用口頭語言,繪畫語言,文字語言共同完成的一個(gè)“故事”。在寫繪中再次體會(huì)語言的特點(diǎn)與妙處,并借由對故事的復(fù)述、對故事細(xì)節(jié)的回憶和把握,以及自己的“再創(chuàng)作”,進(jìn)行一定程度的“輸出”,在欣賞、練習(xí)、運(yùn)用中獲得能力的提升。
3、元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)施策略。
元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究分兩條線進(jìn)行。一條線是常規(guī)的英語課程,一條線是兒童英語課程。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線主要是圍繞教材,學(xué)生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線是指課外閱讀和其他的資料來源,即兒童課程中的英語兒歌、詩歌、名言諺語、繪本、幽默故事等。
(2)元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在兒童英語課程中的實(shí)施。
在“新教育毛蟲與蝴蝶”論壇建立主題帖,記錄英語兒童課程的實(shí)施過程。
加入新教育“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修學(xué)院”。
探索晨頌課的基本模式六年級(jí)繪本的搜集與運(yùn)用。
學(xué)習(xí)新教育“毛蟲與蝴蝶”項(xiàng)目資料,為課題的開展尋找理論與實(shí)踐支持。
期中檢測、家長會(huì)英語書寫比賽(三年級(jí))英語單詞王比拼(五、六年級(jí))。
英語兒童課程研討(邀請兄弟學(xué)校同行)英語歌謠比賽期末復(fù)習(xí)、檢測。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇五
教育告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，然后學(xué)生死記硬背語法規(guī)則或脫離語言環(huán)境去學(xué)習(xí)單詞、短語和句子，勢必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。而開展小學(xué)英語“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，這樣，對教學(xué)的效果是事半功倍的。那么，如何實(shí)施英語情趣教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)效率，這是我在本課題中共同探討研究的問題。
1．深入研究“保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。
2．探索并建立英語情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
3．研究英語教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。
4．通過英語情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。
1．比較觀察法：觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。
2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過程并分析作出結(jié)論。
3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。
4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。
第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段：
為了深入開展此項(xiàng)課題的研究，我們英語組全體教師在校長的帶領(lǐng)下，結(jié)合我校實(shí)際情況，共同商議課題的研究內(nèi)容、制定研究計(jì)劃、搜集有關(guān)情趣教育的理論和同行已取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的從學(xué)生興趣培養(yǎng)到教師能力提高的研究還沒有先例，這激發(fā)起我們極大的研究熱情。我們在每周的集體會(huì)課時(shí)間里，留出一部分時(shí)間交流自己一周來課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)的反思和心得。期望通過教師之間這種濃厚的合作意識(shí)和交流氛圍，快速提升自身課題研究能力，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)。
第二階段：課題研究的實(shí)施階段：
這一部分我們實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)，在這里我談一談我們試驗(yàn)的計(jì)劃和已經(jīng)實(shí)施及即將實(shí)施的一些做法：
（一）、深入研究“保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。
我們把《教育心理學(xué)》理論和《人本主義學(xué)習(xí)》理論作為我們課題實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合我校全國十五重點(diǎn)課題《豐富化學(xué)校的構(gòu)建和研究》的理論研究成果，以及小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，以小學(xué)英語情趣教學(xué)為研究對象，嘗試與運(yùn)用多種教學(xué)方法，研究分析情趣教學(xué)對教學(xué)效果的作用；對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)；以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規(guī)律。
（二）、探索并建立英語情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)是實(shí)施課題的主渠道。我們從學(xué)校的“每師一課“教研活動(dòng)入手，以校本教研活動(dòng)作為課題研究交流的主要形式，深入剖析課堂教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，總結(jié)并提升課堂教學(xué)的優(yōu)化方案。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)內(nèi)容作為課題實(shí)施的切入點(diǎn)。
課堂教學(xué)應(yīng)該富有生命。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識(shí)而教學(xué)，更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。在情境化的課堂中，學(xué)生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，更重要的是，學(xué)生有了自己思維與活動(dòng)的時(shí)間與空間。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，同時(shí)也是在體驗(yàn)和感悟，情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀的多重獲取。
這里我舉兩個(gè)我的教學(xué)實(shí)例：
教學(xué)案例一。
教《shopping》這一話題時(shí)，首先可以通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生簡單布置幾個(gè)商店，如文具店、服裝店、水果店等，讓學(xué)生根據(jù)自己的所好、所需，用所學(xué)的句型canihelpyou？howmuchisit？進(jìn)行有目的、有意向的有關(guān)購物操練。這樣他們在操練活動(dòng)中更愿意表達(dá)自己的愿望，展現(xiàn)自己的生活，他們更容易進(jìn)入角色，成為情景操練的主角，教學(xué)的主體。這樣處理教材，教學(xué)也富有了生命力，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。
教學(xué)案例二。
教《what’syourjob？》職業(yè)這一話題時(shí)，我們可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，先請學(xué)生說一說自己家人、親朋好友的職業(yè)，然后，根據(jù)他們提供的這些實(shí)際情況進(jìn)行大量的操練，形成必要的技能。教師也可以和學(xué)生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業(yè)進(jìn)行交流，如可以這樣引出話題：doyouknow…？whoishe（she）？whatishis（her）job？doyoulikethejob？no？thenwhatwouldyouwanttobe？等等，潛移默化中操練了語言，并對學(xué)生的人生觀價(jià)值觀給出一定的指引，使學(xué)生的口語語感在充滿生活氣息的情景操練中逐步形成，并在實(shí)際運(yùn)用中得以逐步優(yōu)化。
教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命不在于傳授知識(shí)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材，多思考，多探索，多實(shí)踐，無論教什么內(nèi)容，都可以找到與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，并由此切入，與學(xué)生在談?wù)?、說說中不知不覺地進(jìn)入教學(xué)主題，為創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊。
（三）、研究英語教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。
杜威說：“教育即生活?！碧招兄f：“生活即教育?！苯逃荒苊撾x生活，教育應(yīng)“回歸生活”。“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”，英語課堂呼喚生活的回歸，因此，生活化的英語教學(xué)是當(dāng)前英語教學(xué)改革的必然走向。我認(rèn)為：英語教學(xué)生活化，即是將學(xué)生的生活與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活英語走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入英語課堂，使英語教材變的具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)英語的作用與意義，增強(qiáng)英語作用意識(shí)，提高興趣，增強(qiáng)語言交際能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語，為生活而用英語。生活化的英語，不但讓學(xué)生感到親切、自然，更重要的是能降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生容易接受，保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言交際能力。我們的做法是：充分利用可用資源，拓展生活化教學(xué)空間。
1．學(xué)校資源。
（1）生活化的校園外部環(huán)境。
語言離不開環(huán)境，離不開實(shí)踐，因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為重要的作用。在校園環(huán)境方面具體可以有以下幾點(diǎn)做法：
a。教室、辦公室及各專用教室等標(biāo)牌雙語化。如：artroom，computerroom，musicroom，teacher’soffice等等。
b。校園標(biāo)語雙語化。如：“pleasekeepoffthegrass”，“keepthereading—roomquiet”，“savewater”等，有的還可配上富有童趣的圖畫。
c。布置富有英語氣息的校園環(huán)境。如在英語實(shí)驗(yàn)班教室里設(shè)立英語角、布置具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，在學(xué)校櫥窗里舉辦英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報(bào)等等。
（2）生活化的校園文化氛圍。
除環(huán)境外，還可以在校內(nèi)積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)。如：學(xué)校經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)，如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等富有競爭氣息的活動(dòng)。此外，還可組織排練英語文藝節(jié)目，如我們在省語言實(shí)踐活動(dòng)中，排演的英語大合唱，購物等話題接待活動(dòng)，都讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，并獲得成就感。
2．社會(huì)資源。
（1）生活化的環(huán)境資源。
指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)有意識(shí)地收集、摘抄生活中的英語，如經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說明書上的madeinchina…電腦英語：windows，myfiles，e—mail…公共設(shè)施英語：toliet，garden，busstop，airport，station…這些生活中的英語讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。教師可以一段時(shí)間內(nèi)組織一次小組交流，幫助學(xué)生拓展使用英語的環(huán)境，讓學(xué)生真正走近社會(huì)，走向生活。
（2）生活化的人文資源。
結(jié)合節(jié)日，開展英語主題活動(dòng)。節(jié)日是社會(huì)生活的重要組成部分，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現(xiàn)。愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，指導(dǎo)學(xué)生了解英語國家文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語來慶祝節(jié)日，更好的體現(xiàn)了語言的交流作用，也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化，使小學(xué)英語教學(xué)更加生活化。社會(huì)的資源是無窮盡的，把英語課堂生活化必定使我們的英語情趣教學(xué)取得事半功倍的效果。
（四）、通過英語情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。
通過課題實(shí)驗(yàn)研究，課題組會(huì)組織實(shí)驗(yàn)教師定期培訓(xùn)，自學(xué)，與專家交流互動(dòng)、參加校內(nèi)外課題研討活動(dòng)，不斷推出研討課，撰寫論文，科研報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類英語實(shí)踐活動(dòng)，教育教研能力的迅速提升是不難達(dá)到的。
第三階段：總結(jié)成果與結(jié)題階。
段：
整理有關(guān)研究的過程性資料歸納總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告迎接驗(yàn)收。
顯性成果：
1．研究報(bào)告，結(jié)題報(bào)告；
2．論文集、教案集、課堂教學(xué)實(shí)錄、階段性成果展示資料、學(xué)生匯報(bào)表演等。
隱性成果：
1、師生綜合素養(yǎng)的提高。
2、創(chuàng)新情趣教學(xué)模式的成功構(gòu)建3、教師英語教學(xué)與能力的明顯提高。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇六
本學(xué)期，我中心小學(xué)的課題研究工作，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)確立“教科先導(dǎo)、科研興教”“問題即課題，教學(xué)即研究、成果即成長”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《課程課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足課堂教學(xué)改革，總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)兩個(gè)新立項(xiàng)課題（“建構(gòu)^對`話式課堂，實(shí)施有效教學(xué)策略研究”和“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適用性的實(shí)踐研究”）的研討實(shí)驗(yàn)工作，切實(shí)提高研討活動(dòng)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)教師集體團(tuán)隊(duì)的作用，倡導(dǎo)教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，推進(jìn)新立項(xiàng)課題研究工作的順利開展。通過開展課題研究，使參與教師成為具有教育智慧和研究能力的新型教師。
二、工作要點(diǎn)。
(一)全面貫徹新課程理念，努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新《課題方案》及課題相關(guān)理論，把課改與課題研究同步進(jìn)行。
（二）進(jìn)一步創(chuàng)新課題研究活動(dòng)的形式。各學(xué)科著力探索課改形勢下新的教學(xué)模式，圍繞課程實(shí)施中的顯現(xiàn)的實(shí)際問題而展開行之有效的教研活動(dòng)。結(jié)合“教壇新秀”展示課、中心小學(xué)“同課異構(gòu)”展示考核課等開展有序的研討活動(dòng)。
（三）明晰研究思路，科學(xué)研究方法，合理研究步驟，研究成果要有較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。
（四）嚴(yán)密的操作過程，力爭結(jié)論真實(shí)、可信、可驗(yàn)證，完成各課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。
三、工作措施。
（一）強(qiáng)化課題理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。
（1）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀通、讀懂《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的學(xué)術(shù)研討。
（2）組織好開題報(bào)告活動(dòng)，參與課題人員要認(rèn)真研究該課題的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教、研、學(xué)水平。
（3）力求研討形式的多樣化，切實(shí)完成課題研究各項(xiàng)工作任務(wù)。
（二）加強(qiáng)課題管理，提升課題研究成效。
（1）加強(qiáng)課程管理，按照《萬安中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估細(xì)則》的要求，嚴(yán)格執(zhí)行《課題研討管理制度》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及教師教育教學(xué)行為，將參加科研的管理納入教學(xué)常規(guī)和職稱評(píng)聘工作的過程性管理之中。
（2）加強(qiáng)課題的參與力度。學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)、選拔、使用和考核，骨干教師、學(xué)科帶頭人應(yīng)該在教育教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、校本教研等活動(dòng)中確實(shí)發(fā)揮示范、輻射作用；充分他們?nèi)后w力量，讓他們參與到課題研討活動(dòng)中。
（3）加大對教師的管理力度。重視骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)，要通過校本教研、課題研究、課改實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)、反思培訓(xùn)等途徑，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批青年教師，讓這些年輕教師脫穎而出，參與各級(jí)各類的教學(xué)比武或案例、論文撰寫活動(dòng)。在校際教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。
（4）上好課題研討課、觀摩課。課題組成員在上好每節(jié)研討課之前要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，熟悉課題方案及實(shí)施步驟，集中研討，出謀獻(xiàn)策，集中成員智慧，展示觀摩，再形成課題研究成果。結(jié)合xx年區(qū)“教壇新秀”展示課、中心“同課異構(gòu)”展示課開展有序的教研活動(dòng)。各課題組要“集體備課————上課————研討————上課”等環(huán)節(jié)。
（5）各課題組要建立教研激勵(lì)機(jī)制，注重研究實(shí)效，及時(shí)推廣課題研究成果。對研討中的新做法、新成效要及時(shí)推廣。鼓勵(lì)多出教學(xué)研究成果。
（6）各校^領(lǐng)`導(dǎo)要根據(jù)活動(dòng)需要，為教師創(chuàng)造條件。如：為參與課題研究的教師調(diào)好功課，促使課題研究工作有序健康地開展。中心小學(xué)將在財(cái)力許的情況下，為課題研究提供經(jīng)費(fèi)保障。
（三）加強(qiáng)以校為本的研究。
（1）真正確立科研興校的辦學(xué)理念。各校校長、教導(dǎo)要正確樹立“科研興?！钡睦砟?，學(xué)校將主要精力用于教學(xué)管理和教學(xué)研究，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。多給教師以人文關(guān)懷，為教師的研究創(chuàng)設(shè)良好的'環(huán)境，為教師進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，釋放教師的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師上出“展示展示課題特色的課”，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)和研究的基地。
（2）建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。以創(chuàng)新精神促使各學(xué)科課堂教學(xué)更富有生機(jī)與活力，讓教與學(xué)的全過程更加和諧；要加強(qiáng)課改理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以校際教研為平臺(tái)，努力培養(yǎng)研究型教師，各校要積極貫徹課改精神，深化學(xué)科教學(xué)改革。要有計(jì)劃、有針對性地組織各年段開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，探索具有教師個(gè)性化、教學(xué)效果明顯的教學(xué)模式。要積極參加各學(xué)科研討活動(dòng)，要加強(qiáng)學(xué)科教研組、年段備課組的建設(shè)，本學(xué)期要與語文展示考核活動(dòng)及結(jié)合，促進(jìn)課題研究活動(dòng)富有成效的開展。
（3）堅(jiān)持校本教研制度化。校本教研作為教科研機(jī)制的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該使之規(guī)范化和制度化。校長要爭取更多的機(jī)會(huì)，自覺地融入到廣大教師行列之中，與他們共同探究、解決教學(xué)上遇到的新問題、新課題。各校每周至少要有一次兩節(jié)課以上的教研活動(dòng)。教研時(shí)要做到每月有主題，每周有重點(diǎn)，每次有中心發(fā)言人，要全員參與，校長、教導(dǎo)帶頭參加。
（4）重視技能學(xué)科的教學(xué)研究。各校要技能學(xué)科專職教師，充分發(fā)揮技能學(xué)科專職教師的特長，開展校際教學(xué)研究，促進(jìn)技能學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展。技能學(xué)科實(shí)行校際教研，單周在洛小舉行，雙周在萬小舉行，中心小學(xué)教研人員將隨機(jī)參加各校的教研活動(dòng)。
（5）認(rèn)真開展案例研究。各校教研組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；要鼓勵(lì)教師多上研討課，對自己或他人的課堂實(shí)踐進(jìn)行歸結(jié)研究、反思吸納、消化改進(jìn)；開展案例研究，重點(diǎn)要放在研討課改實(shí)驗(yàn)中各自面臨的具體問題，因應(yīng)各種挑戰(zhàn)，將學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、反思貫穿始終，既要及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒與分享他人的成功經(jīng)驗(yàn)，在相互切磋中求得共同進(jìn)步。
（四）規(guī)范課題研究管理行為。
（1）學(xué)校教研室具體負(fù)責(zé)全校教育科研管理工作。組織各級(jí)立項(xiàng)課題的結(jié)題和研究工作，開展課題研究，進(jìn)行課題的過程管理，組織課題結(jié)題評(píng)審；組織優(yōu)秀成果的推廣、應(yīng)用等工作。
（2）課題負(fù)責(zé)人對研究方案進(jìn)行完善，加強(qiáng)對階段研究計(jì)劃以及實(shí)施情況的檢查和考核；收集研究過程資料和階段性成果，上報(bào)課題主管部門；聘請專家、學(xué)者完善課題研究方案，進(jìn)行研究指導(dǎo)；組織課題組成員參加教育科研的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)；實(shí)施課題檔案管理，通報(bào)研究動(dòng)態(tài)、進(jìn)展情況及撰寫論文參加匯編、評(píng)選。
（3）課題^領(lǐng)`導(dǎo)小組將采取多種方式，有計(jì)劃地或有針對性地對立項(xiàng)課題的研究工作進(jìn)行形成性檢查或抽查。
(五)加強(qiáng)完善教師專業(yè)成長檔案的建設(shè)，抓緊課題的實(shí)施工作。
（1）各課題組根據(jù)教師的專業(yè)成長，充實(shí)和完善教師專業(yè)成長檔案的設(shè)置，以建檔促使教師的活力。要盡量做到能夠反映教師的基本情況、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助、教科研成果等方面的信息。
（2）各組長要積累豐富的材料，注意過程性材料的收集、整理、歸類和總結(jié)，努力挖掘過程性潛在資源，形成有價(jià)值的可持續(xù)開發(fā)研究的課題研究資料，準(zhǔn)備各階段的驗(yàn)收。要豐富實(shí)驗(yàn)教師的底蘊(yùn)，提升課題研究實(shí)效，爭取課題研討成果得到同行認(rèn)可和推廣應(yīng)用。
（3）課題負(fù)責(zé)人要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘研討過程中的潛在資源，形成有價(jià)值的課題研究資料，為順利完成洛江區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收準(zhǔn)備充分的課題研究材料。
（4）中心小學(xué)、各校校長、教導(dǎo)要根據(jù)活動(dòng)需要，為課題組老師創(chuàng)造條件，提供方便，要在財(cái)力允許的情況下，為課題研究提供經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)課題研究健康有序地開展。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇七
基于以上教學(xué)中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
一、收集資料，學(xué)習(xí)理論。
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí)，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實(shí)自己。
二、依托課例進(jìn)行實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的有效性。
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計(jì)劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計(jì)及組織、評(píng)價(jià)方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營造等幾個(gè)方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。同時(shí)，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗(yàn)，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學(xué)習(xí)，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些。
三、存在的問題和今后的改進(jìn)措施。
（一）存在的問題。
通過研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實(shí)施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展，但仍存在很多問題。
1、自身的理論功底不夠扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)中組織的活動(dòng)還不能調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動(dòng)自己的熱情。
（二）今后改進(jìn)的措施。
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時(shí)積累，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅(jiān)持撰寫實(shí)驗(yàn)札記，階段性小結(jié)等，便于隨時(shí)查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會(huì)本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇八
這次我將加強(qiáng)對小學(xué)英語單詞教學(xué)的研究的力度，使本課題工作有條不紊的繼續(xù)下去，探索不同類型單詞的最佳教學(xué)方式，切實(shí)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和記單詞的方法，以利于學(xué)生輕松做到讀得準(zhǔn)，記得住，用得出。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師“建構(gòu)主義”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等現(xiàn)代教學(xué)理論基礎(chǔ)及信息素質(zhì)，端正對‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)式’教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)單詞教學(xué)的'研究，努力改變學(xué)生記憶單詞的方法，使英語課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、積極摸索研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化英語詞匯教學(xué)。
1、組織課題組成員學(xué)習(xí)課題資料，包括與課題相關(guān)的講座、參考文獻(xiàn)資料。
2、課題組開展課題系列研究活動(dòng)，組織落實(shí)成員寫體會(huì)，撰寫教學(xué)論文，并于研討會(huì)上進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和討論，把理論運(yùn)用到實(shí)際課堂中去，并做好階段性小結(jié)工作。
3、課題組成員結(jié)合課題研究內(nèi)容上研究課。
1、制訂計(jì)劃。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、課題組研究課聽、評(píng)課。
4、課題組理論學(xué)習(xí)。
5、個(gè)人案例及反思交流。
6、課題組研究課聽、評(píng)課。
7、課題組理論學(xué)習(xí)。
8、課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)。
9、課題組研究課聽、評(píng)課。
10、課題組理論學(xué)習(xí)。
11、收集整理課題資料。
12、撰寫個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。小學(xué)英語教學(xué)生活化課題研究方案。
英語，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言，它來自生活，并為生活所用。筆者抓住小學(xué)英語教材內(nèi)容來源于學(xué)生生活實(shí)際的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來。讓作業(yè)生活化，日常生活英語化，地方特色英語化。真正實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
美國教育家華特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”。中國教育家陶行之也從中國的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來，通過各種社會(huì)實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一”。著名教育家杜威也說過：“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗(yàn)改造?！睂τ谡Z言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言，是為了交流和做事情。英語，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言，它來自生活，并為生活所用?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語與他人進(jìn)行交流，用英語解決實(shí)際問題的能力?！蔽覀儸F(xiàn)在所采用的英語教材，它的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來源于學(xué)生的生活實(shí)際。話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過于家庭生活和社會(huì)生活。目前，很多英語老師在日常的英語教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿情趣。筆者在新課標(biāo)的感悟下，聯(lián)系本校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合前人研究情況，進(jìn)一步探索英語教學(xué)生活化：努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，尋找生活中的英語素材，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生的作業(yè)生活化，讓學(xué)生的日常生活英語化，讓地方特色英語化，真正實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
在偉大的人民教育家陶行知先生生活教育理論看來，生活就是教育。他的生活教育內(nèi)容博大無比，是動(dòng)態(tài)的，因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開展的教育是有利于受教育者的終身的。陶行知根據(jù)舊中國教育的情況，借鑒吸收了杜威生活教育的思想，批判地繼承和發(fā)展了生活教育的理論，提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”，“教學(xué)做是生活教育的教學(xué)法”。陶行知指出“教育的根本意義是生活之變化”，教育要理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合生活和實(shí)踐。教學(xué)做是生活教育的教學(xué)法，“教學(xué)做是一件事而不是三件事”，教育要堅(jiān)持教學(xué)做合一。尤其強(qiáng)調(diào)一個(gè)“做”字，認(rèn)為“做”是教與學(xué)的中心，也就是實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。這與我們解決當(dāng)前教育中教育內(nèi)容的過時(shí)陳舊、不符合學(xué)生生活實(shí)際、不切合學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、不能很好地為學(xué)生的將來生活服務(wù)的現(xiàn)象是很有啟發(fā)的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，處于城郊，是課堂教學(xué)方法改革先進(jìn)學(xué)校，對教科研工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極，教科研氛圍濃厚，有條件開展課題研究。另外，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語教學(xué)，建構(gòu)英語特色教學(xué)，十分有利于開展課題研究。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇九
綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn)，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力。
（一）、學(xué)生方面：
1、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生的書本知識(shí)學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生運(yùn)用不同生活中的社會(huì)閱歷、情感體驗(yàn)去感悟書本，運(yùn)用已有的知識(shí)積累去不斷建構(gòu)新知識(shí)體系。
2、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗(yàn)。
3、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、教師方面：
1、通過課題研究，引領(lǐng)教師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的實(shí)踐研究，完善技能與語文學(xué)科整合的方法。
2、通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法。
3、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機(jī)制，開成具有科研實(shí)力的教師隊(duì)伍。
4、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式。
（三）、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的`研究經(jīng)驗(yàn)、成果。
1、在新的學(xué)期，我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開展個(gè)人課題研究，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，開展實(shí)驗(yàn)研究工作。
2、學(xué)校定期組織教師參與課題組、教研組的活動(dòng)，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。
3、切實(shí)從教研入手，不斷深入研究課程改革的實(shí)際問題，激勵(lì)教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合?？考w的力量讓教師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
4、課題研究作為學(xué)校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來，建立講求實(shí)效的集體和教研探討機(jī)制。以課堂教學(xué)案例來及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn)。
5、認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料收集，迎接上級(jí)課題研究階段檢查。
1、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實(shí)踐，研究制定工作計(jì)劃?；顒?dòng)過程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結(jié)。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。
3、理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的工作計(jì)劃，貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動(dòng)研究，并邊實(shí)踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整。從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能。
總之，語文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才素質(zhì)的要求，就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的`研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
本課題組組長帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研究。
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效。
本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶阈@”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）。
4.課題組成員上、聽、評(píng)研究課。
5.課題組理論學(xué)習(xí)。（分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）。
6.課題組成員上、聽、評(píng)研究課。
7.課題組理論學(xué)習(xí)。
8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十一
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時(shí)也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
（二）確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護(hù)“”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份：
1、召開課題組會(huì)議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn)；
２、明確本學(xué)期工作計(jì)劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃；
３、通過０８春學(xué)期各年級(jí)對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計(jì)劃書寫內(nèi)容：
４、成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份：
１、通過課題成員個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃；
２、學(xué)習(xí)并通過０８春學(xué)期博客管理安排；
３、成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份：
１、重溫＂指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案＂，提出修改及加強(qiáng)部分；
２、李霞上研究課《用計(jì)算器探索規(guī)律》
３、成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
6月份：
２、討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜；
３、成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份：
１、課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容；
２、第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿；
３、布置實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記；
4、反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十二
好的工作計(jì)劃是成功的一半，以下是由小編為大家收集整理的初一班主任分周工作安排課題研究。
歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會(huì)給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗(yàn)到老師對自己的呵護(hù)，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實(shí)的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財(cái)富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》。
1、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)計(jì)劃。
4、在評(píng)價(jià)過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。
(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實(shí)效。
為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，上交總課題組。
(二)研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡介等。
2、學(xué)初計(jì)劃：
學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計(jì)劃，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計(jì)劃認(rèn)識(shí)不清。這樣由家長和老師配合制定出計(jì)劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
4、進(jìn)步足跡：
能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀。
作文。
獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件單元試卷期末試卷古。
詩詞。
背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限，資料的件數(shù)不限。
5、評(píng)價(jià)：
對學(xué)生評(píng)價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵(lì)性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評(píng)價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng)、教師評(píng)及組員評(píng)、家長評(píng)。最好要有創(chuàng)意。
1)、自評(píng)。學(xué)生。
自我評(píng)定。
給學(xué)生一個(gè)空間主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要理想作品產(chǎn)生和入選說明系列作品以及代表學(xué)生分析和評(píng)定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評(píng)價(jià)者。
2)、教師評(píng)定及組員評(píng)定：主要有教師、組員班級(jí)所建立的學(xué)生作品集，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評(píng)價(jià)、觀察、考查、成績測驗(yàn)、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié)，教師的詳細(xì)說明和對每一個(gè)學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。
3)、家長評(píng)定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個(gè)學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵(lì)。
(三)研究方法：
1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計(jì)劃地考察事物現(xiàn)象的方法。
2、實(shí)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實(shí)驗(yàn)班與對照班，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實(shí)驗(yàn)班與對照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。
3、行動(dòng)研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法，實(shí)施過程中允許突破方案，碰到實(shí)際問題，可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。
4、個(gè)案研究法。對少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄，階段整理、匯總。
5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教育評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新概念，了解實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元的內(nèi)涵與價(jià)值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn)。
(四)實(shí)施管理。
1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
3、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)行收集，并及時(shí)編排、保存，并具體介入整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。
4、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。對創(chuàng)造性地開展評(píng)價(jià)與記錄的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。
5、教師要在評(píng)價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與交流，同時(shí)在評(píng)價(jià)與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)工作。
6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)需要不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善與生成，各班要及時(shí)把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。
(五)、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障。
為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對課題研究的考核力度。
我校申報(bào)立項(xiàng)的滁州市級(jí)課題《中高年級(jí)語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動(dòng)為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題研究計(jì)劃進(jìn)行研究，多一種意識(shí)，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思考，多一份總結(jié)。
2、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)和自主意識(shí)，讓學(xué)生想學(xué)語文，會(huì)學(xué)語文。
1、在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo)，以利于目標(biāo)的落實(shí)和檢測。
2、在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié))，以分步落實(shí)單課教學(xué)目標(biāo)。
3、在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣實(shí)施單課驗(yàn)收。
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動(dòng)，加強(qiáng)交流與協(xié)作。
3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實(shí)驗(yàn)課15節(jié)以上，并寫好評(píng)價(jià)分析表。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好實(shí)驗(yàn)記錄。
1、學(xué)習(xí)《中高年級(jí)語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究方案。
1、召開課題組會(huì)議，專題理論學(xué)習(xí)。
3、精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評(píng)課、研討等活動(dòng)。
3、收集整理個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)隨筆。
1、參加課題組會(huì)議，開展課題研究，及時(shí)總結(jié)。
2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項(xiàng)材料。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十三
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在校園研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
(4)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。
四月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(4)上一堂課題研討課。
九月份：
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。
(4)及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
(5)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份：
(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。
十二月份：
(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。
(2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(3)撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十四
認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)，以全面提高任課教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
1、通過培訓(xùn)提高教師獨(dú)立制作網(wǎng)頁課件的能力。通過各種競賽評(píng)比活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
2、通過此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。
4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師提供教學(xué)資源。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各組責(zé)任明確，措施具體，成員分工明確，保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
3、提高教師的信息素養(yǎng)、
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取集體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個(gè)教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。
（2）進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)等，特別是要以國家級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī)，加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、學(xué)校積極鼓勵(lì)教師自己制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開展教師教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。
4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（1）、認(rèn)真上好計(jì)算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問題。
（2）、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
（3）、開展各種計(jì)算機(jī)競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。
5、課題牽動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進(jìn)行典型課例的研究，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.
6、按照課題組的要求，搞好課題驗(yàn)收，積極準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組的檢查驗(yàn)收。
略。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十五
課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng)，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法；課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時(shí)地進(jìn)行反思，努力營造一支能自覺地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。
1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì)。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對性，一要針對實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員，并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。
7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
3、召開課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加校課題研究課聽課、評(píng)課活動(dòng)。
2、子課題組理論學(xué)習(xí)。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。
7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)；
4、李丙秀老師上課題研討課。
1、課題組長召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會(huì)議；
3、課題階段性小結(jié)。
4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十六
研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：
新學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。
1、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。
2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十七
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時(shí)也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
（二）確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護(hù)“”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
1．召開課題組會(huì)議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn)；
２.明確本學(xué)期工作計(jì)劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃；
３.通過０８春學(xué)期各年級(jí)對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計(jì)劃書寫內(nèi)容：
４．成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
２.學(xué)習(xí)并通過０８春學(xué)期博客管理安排；
３.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
１.重溫＂指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案＂，提出修改及加強(qiáng)部分；
２.李霞上研究課《用計(jì)算器探索規(guī)律》。
３.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
２.討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜；
３.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
１.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容；
２.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿；
３.布置實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記；
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十八
“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)”
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級(jí)的要求有：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！?～6年級(jí)的要求有：“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”
呂叔湘先生也曾說：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想……百分之七十是得之于課外閱讀?！?/p>
無論是《課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣的法規(guī)性文件，還是語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的“滋補(bǔ)品”，而是與課內(nèi)閱讀同樣重要的“正餐”。在多年的教學(xué)中，我們也能看到，語文能力強(qiáng)的小學(xué)生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現(xiàn)在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)作品及其他有益、健康的讀物。
但同時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)不愛課外閱讀，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習(xí)慣。這些現(xiàn)狀對學(xué)生語文能力的提高、終身閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴(yán)重的負(fù)面影響。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們有必要探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀因素和心理基礎(chǔ)，并探索行之有效的矯正方法，以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
農(nóng)村小學(xué)三~六年級(jí)的學(xué)生。
1、對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：在課題實(shí)施前對全校區(qū)三~六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次全面的調(diào)查。包括：對閱讀意識(shí)的調(diào)查、對閱讀的材料的調(diào)查、對閱讀的目的的調(diào)查、對閱讀方法的`調(diào)查。
2、實(shí)施的策略：通過調(diào)查和分析，確定。
合理的實(shí)施策略，如激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
調(diào)查法，行動(dòng)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx.9至20xx.1)。
制定課題方案，對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并確定合理的實(shí)施策略。
第二階段：實(shí)施階段(20xx.3至20xx.6)。
1、根據(jù)課題方案，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐。
2、每個(gè)學(xué)期召開研討會(huì)，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。
第三階段：總結(jié)階段(20xx.9至20xx.1)。
整理、分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，展示研究成果。
姓名成員情況分工陸立軍小學(xué)高級(jí)教師。多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。組長。負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施，課題方案及研究報(bào)告的執(zhí)筆，并指導(dǎo)和參與課題的實(shí)踐。姚清波小學(xué)高級(jí)教師。多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員。負(fù)責(zé)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，并參與課題的實(shí)踐。包利芬小學(xué)高級(jí)教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員。參與課題的實(shí)踐。華玉蘭小學(xué)高級(jí)教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十余年。曾在富陽市論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員。參與課題的實(shí)踐。
階段成果：在實(shí)施的同時(shí)，進(jìn)行小結(jié)和調(diào)整，寫出階段性報(bào)告和有關(guān)論文。
最終成果：結(jié)題報(bào)告，課題論文。
1、學(xué)校重視。邀請課題研究專家和教學(xué)專家做課題顧問，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全的課題研究組織。
2、結(jié)合課題研究的需要，個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍，充實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)，有效指導(dǎo)教師的實(shí)踐研究。
3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學(xué)期開展課題研究進(jìn)展的研討會(huì)，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，對課題實(shí)施的達(dá)成情況定期進(jìn)行評(píng)估，并加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇十九
1、在四年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的.研究，重點(diǎn)是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、論文等）。
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇二十
1、在四年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、論文等）
5、做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
五月份：課題研究小結(jié)
小學(xué)課題研究工作計(jì)劃篇二十一
本著一切為了學(xué)生的原則，圍繞學(xué)校教育發(fā)展思路，繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”課題的研究與管理，堅(jiān)持貫徹以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點(diǎn)、以服務(wù)為方向、以實(shí)踐為根本的工作思路，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的課題實(shí)踐研究。
1、不斷完善我校區(qū)級(jí)課題“提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣”的實(shí)施工作，開展多種形式的課題研究活動(dòng)，做好課題的結(jié)題工作。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，開展專題研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)開展課題研究，力爭在研究中出精品實(shí)驗(yàn)課，開展課堂教學(xué)展示、學(xué)生成果展示、教師研究論文展示等活動(dòng)。
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題組的活動(dòng)，加強(qiáng)交流與協(xié)作。
3、每位教師認(rèn)真上好一節(jié)課題研討課，每學(xué)期聽課15節(jié)以上，并寫好評(píng)價(jià)分析表。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好記錄。
1、通過有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個(gè)性，讓學(xué)生得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，形成一種在日常生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。
2、通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進(jìn)教育思想的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
4、積極組織教師參加各類講座，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
三月份：
制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃；
開展校內(nèi)課題研究公開課活動(dòng)；
四月份：
組織學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論材料；
組織參加各級(jí)各類講座。
五月份：
課題校內(nèi)研討課正常開展；
課題組會(huì)議，各子課題交流研究進(jìn)程情況。
組織生物知識(shí)競賽。
六月份：
對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)；
積極上交研究過程中的各種資料。
落實(shí)課題研究目標(biāo)和任務(wù)的執(zhí)行情況。
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