寫心得體會可以讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力。在寫心得體會時，可以結(jié)合個人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些參考和啟示。
教師聽心理講座心得體會篇一
作為一名新教師，我一直關注著如何為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和經(jīng)歷。為了拓寬自己的視野，我參加了一場關于新教師心理的講座。在這場講座中，我對自己的職業(yè)角色有了更清晰的認識，同時也學習到了很多有關應對學生、學校和自己壓力的技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：職業(yè)角色的認識。
在講座中，我意識到作為一名教師，我的職業(yè)角色很重要。我應該成為學生生活中的導師和角色模范，而不僅僅是知識的灌輸者。通過理解學生的需求和發(fā)展，我可以更好地為學生提供幫助和支持，并促進他們的學習和成長。這個認識讓我更有動力和信心去做一名優(yōu)秀的教師。
第三段：應對學生壓力的技巧。
在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)學生的壓力也會成為我的壓力來源。在講座中，我學到了許多應對學生壓力的技巧，例如擁有開放式溝通、定期檢查學生學習情況，并及時給予幫助和反饋。更重要的是，要學會“放手”，讓學生有機會自我實現(xiàn)和成長。這些技巧幫助我更好地了解學生的需求和心理狀態(tài)，在保持舒適的同時提高學生的自我管理和響應能力。
第四段：應對學校壓力的技巧。
除了應對學生壓力外，許多新教師還會面臨來自學校的壓力。在我聽取講座時，我學到了一些應對學校壓力的技巧。例如，學會與各方面的人正確溝通，有適當?shù)臅r間規(guī)劃和組織技巧，將任務分解為小目標，及時溝通與求助，等等。這些技巧能夠幫助我掌握管理時間和任務的能力，應對工作中的突發(fā)事件，更好地應對學校和教育職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：總結(jié)。
通過這場心理講座，我不僅對我的職業(yè)角色有了更新的認識，還學會了很多應對學生和學校壓力的技巧。這些技巧幫助我更好地管理和應對工作中的壓力，尤其是在學習和管理方面。最后，我可以說這次體驗讓我的教育職業(yè)生涯充滿了啟示和自信，我相信我的學生也將受益于我所學到的知識和技能。
教師聽心理講座心得體會篇二
近期，我有幸參加了二中心理講座，受益匪淺。在這次講座中，我不僅了解到了心理學的一些基本知識，還學到了如何在教育教學過程中更好地與學生進行心理溝通。我深感作為一名教師，掌握心理學知識至關重要，因此我將分享我在這次講座中的心得和體會。
首先，心理學知識的了解對我作為一名教師來說至關重要。通過這次講座，我對心理學有了更加深入的了解和認識。明白了學生的心理變化是正常的，也會受到環(huán)境和他人的影響。我們應該尊重學生的個性和特點，積極引導他們的成長。同時，我們也要注意到學生的心理健康問題，并給予適當?shù)膸椭完P心。更重要的是，我們要了解學生的需求和心理狀態(tài)，并根據(jù)實際情況進行相應的教學設計和指導，以促進學生全面發(fā)展。
其次，心理溝通是促進教育教學的重要工具。在講座中，我了解到了心理溝通的重要性和方法。學會傾聽和理解學生的需求，是一名優(yōu)秀教師必備的能力。通過與學生的溝通，我們能更好地了解他們的內(nèi)心想法和困擾，從而提供有效的幫助和指導。在實際教學過程中，我們應該始終保持與學生的溝通，并嘗試理解他們的觀點和感受，以建立良好的師生關系和教育環(huán)境。
再次，心理學知識的應用對于提升教學質(zhì)量和學生發(fā)展具有重要意義。心理學是教育教學的輔助工具，適當?shù)剡\用心理學知識可以更好地提高教學效果。比如，在學生學習中遇到困難時，我們可以采用積極的心理提示方法，激勵和鼓勵學生克服困難。此外，密切關注學生的學習需求和心理變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，讓教育更有針對性和個性化。通過運用心理學知識，我們能夠更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并激發(fā)他們的學習興趣和動力，實現(xiàn)全面發(fā)展。
最后，心理講座讓我認識到了心理教育的重要性。學校作為學生成長的地方，不僅是知識的傳授者，更是培養(yǎng)學生成才的搖籃。我們不能只關注學生的學習成績和知識掌握，更要關注學生的心理健康和成長發(fā)展。心理教育應該貫穿教育教學全過程，從培養(yǎng)學生的自信心、合作能力到提高他們的情緒管理和解決問題的能力。只有通過心理教育，我們才能真正培養(yǎng)出有健康心理素質(zhì)、具有良好人際關系的學生。
總之，二中心理講座為我提供了一個很好的學習和交流平臺，讓我對心理學有了更深入的了解。作為一名教師，我深感掌握心理學知識的重要性。通過了解學生的需求和心理狀態(tài)，以及與學生的有效溝通，我們可以更好地促進學生的全面發(fā)展。通過運用心理學知識，提升教學質(zhì)量和學生的學習動力。最重要的是，要重視心理教育，努力培養(yǎng)學生的心理健康，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)和人際關系。相信通過這次心理講座的學習，我會成為一名更全面發(fā)展的教師，為學生成長發(fā)揮更大的作用。
教師聽心理講座心得體會篇三
最近，我參加了一場關于教師心理健康的講座，主題為“照顧自我，經(jīng)營心靈”。這次講座給我留下了深刻的印象，讓我對教師心理健康有了更加全面的認識。在過去的工作中，我一直重視教學效果和學生的學業(yè)成績，而忽視了自身的心理健康問題。然而，通過這次講座，我意識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地投入到教學工作中，為學生提供更好的教育。
第二段：認知與認識。
在講座中，講者首先介紹了教師心理健康的重要性。教師是社會的建設者，肩負著培養(yǎng)下一代的責任。然而，長期以來，教師的心理健康問題一直被忽視。在日常工作中，教師們常常面臨的壓力較大，工作負荷重，因為要同時應對學生、家長、學校等多方面的壓力。因此，教師們更容易出現(xiàn)心理疾病，如焦慮、抑郁等。為了解決這一問題，教師們需要更加重視自己的心理健康，關愛自己的內(nèi)心，提升自己的心理素質(zhì)。
第三段：重視與處理。
在講座中，講者也詳細介紹了教師心理健康問題的處理方法。首先，教師要培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，保持良好的情緒狀態(tài)。尤其是在面對困難和挫折時，要保持樂觀，相信自己能夠克服困難，取得成功。其次，教師要學會自我調(diào)節(jié)，合理安排自己的時間和精力。不能一味地追求工作，忽視了對自己的照顧和休息。教師要明白只有身體和心靈得到休息，才能更好地為學生的成長和發(fā)展提供幫助。最后，教師要主動尋求幫助，及時向同事、家人及專業(yè)人士尋求心理輔導。通過專業(yè)的心理咨詢，教師可以更好地理解自己的內(nèi)心需求，并找到解決問題的方法。
第四段：實踐與成果。
這次講座對我啟發(fā)很大，在回家后，我開始嘗試著調(diào)整自己的心態(tài)和生活方式。我開始更加注重自己的身體健康，每天適量鍛煉，保持充足的睡眠時間。我還學會了給自己一些放松和休息的時間，不再一味地忙于工作事務。此外，我還在學校里組織了一個教師心理健康小組，希望能夠與更多的教師分享心得，互相支持和鼓勵。這些改變讓我感到心情更加舒暢，這也在一定程度上提高了我的教學效果和學生的學習成績。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我深刻認識到教師心理健康的重要性，并意識到只有照顧好自己的內(nèi)心，才能更好地呵護學生的成長。作為教師，我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注學生的身心健康。只有心理健康的老師，才能帶給學生更多的關懷和支持。希望今后能夠?qū)⑦@些心得體會應用到自己的教學實踐中，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生成為貢獻我的力量。
教師聽心理講座心得體會篇四
作為一名新教師，我有幸參加了一場心理講座，對于自己的成長和工作有很大的幫助。在這場講座中，心理學家主要介紹了教師要具備的心理素質(zhì)和應對教學中的心理問題的方法。我非常認同其中的一些觀點并且學到了很多。
第一段：引言，介紹講座內(nèi)容和重要性。
一個人的心態(tài)很大程度上會影響到工作效率和成果，教師作為一個實施教育的人士，心理素質(zhì)的高低將會直接影響學生的發(fā)展和進步。有時，我們需要正確認識自己的內(nèi)心，了解自己的狀況，培養(yǎng)健康的情緒，才能正常工作和生活。在這場講座上，心理學家向我們介紹了教育心理學中的一些基礎知識和教師應具備的心理素質(zhì)。
第二段：心理素質(zhì)的基本要求。
講座第一部分讓我印象特別深刻，她提到了教師應有的心理素質(zhì)，包括：心理穩(wěn)定、心理適應性和心理健康。心理穩(wěn)定特別重要，可以讓教師面對工作中的挫折和艱難時保持冷靜和勇氣。心理適應性和心理健康則是要求教師能夠適應學生的不同心理狀態(tài)和矛盾沖突的情況。這些心理素質(zhì)對教師的實際工作也有著一定的指引作用。
第三段：應對教學中的心理問題的方法。
在講座的第二部分，心理學家介紹了一些實用方法，幫助教師應對教學工作中可能出現(xiàn)的心理問題。如，積極樂觀的態(tài)度可以讓你更快地適應工作；創(chuàng)造良好的氣氛可以幫助撥動學生學習的樂趣；把握教學重點，發(fā)揮自己的教學風格，讓學生更好地理解學習內(nèi)容等。這些方法都非常實用，我將會在我的教學中進行嘗試。
第四段：心理循環(huán)的建立。
在講座的最后，心理學家強調(diào)了建立心理循環(huán)在教學工作中的重要性。教師應通過合理的自我調(diào)節(jié)和保健方式，不斷地增強自己的心理素質(zhì)和心理能力，并且對自己的內(nèi)心進行及時的審視和調(diào)整。建立好的心理循環(huán)可以不斷提升自己的理解能力和工作能力，并且增加個人的自信心和快樂感。
第五段：總結(jié)，展望。
參加這次心理講座讓我有了更深刻的了解教師心理素質(zhì)和在工作中的應用方法。今后，我將會注重改進自己的心理素質(zhì)，通過良好的心態(tài)克服教學工作中的困難。我也希望所有的教師都能有機會學習和應用有關教育心理的知識，讓我們的教學工作更加成功和美好。
教師聽心理講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場關于心理健康的講座。這場講座由一位資深心理學家主持，內(nèi)容涵蓋了心理健康的重要性、常見心理問題及應對方法等。在講座結(jié)束后，我深感受益匪淺，對于學生的心理健康教育也有了更深刻的認識。以下是我對此次講座的體會與感悟。
首先，心理健康對于每個人來說都是至關重要的。在講座中，心理學家向我們介紹了心理健康對個人和社會的重要性。他強調(diào)了心理健康對于個人幸福、學業(yè)、人際關系以及身心健康的影響。在當今社會，人們面臨的各種壓力和挑戰(zhàn)是日益增加的，因此保持心理健康顯得尤為重要。作為教師，我深切認識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地支持學生的成長和發(fā)展。
其次，學校應該注重心理教育的開展。心理學家在講座中提到，學生的心理健康狀況直接影響著他們的學習效果和身心健康狀況。然而，許多學校在教育過程中往往忽視了學生的心理健康教育。這使得許多學生在面對壓力和困惑時無所適從，導致了一系列的心理問題。因此，學校應該重視心理教育的開展，為學生提供心理健康的知識和技能。這樣的教育將有助于學生了解自己的情緒和情感，提高情緒調(diào)節(jié)能力，有效地應對壓力和困惑。
此外，家長和教師一起合作是支持學生心理健康的關鍵。講座中，心理學家強調(diào)了家庭和學校在學生心理健康中的重要作用。家庭是孩子們最早的社會環(huán)境，家長應該在家庭中注重孩子的情感需求，傾聽他們的心聲，提供支持和理解。而教師則應該在學校中關注學生的情感變化和心理需求，積極與家長溝通合作，共同為學生的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。只有家校合力，才能更好地幫助學生培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)。
運用適當?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)對于心理健康至關重要。講座中，心理學家介紹了一些常見的情緒調(diào)節(jié)方法，如呼吸練習、放松訓練和積極心態(tài)培養(yǎng)等。這些方法可以幫助人們減輕壓力、緩解焦慮和恢復情感平衡。作為教師，我將積極運用這些方法來幫助學生面對壓力和困惑。例如，在課堂上我會引導學生進行簡單的呼吸練習，幫助他們緩解緊張情緒；在面對挫折時，我將鼓勵學生以積極的心態(tài)面對，并教導他們尋找適當?shù)慕鉀Q辦法。通過這樣的教學環(huán)境，學生將更有可能養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習慣。
綜上所述，這次心理講座讓我更加深刻地認識到心理健康對個人和社會的重要性。學校應該注重心理教育的開展，并與家長共同合作，為學生成長提供良好的心理環(huán)境。同時，教師應該積極運用適當?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)，關注學生的心理需求。只有通過這樣的努力，我們才能更好地支持學生的心理健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
教師聽心理講座心得體會篇六
這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。
由于是新教師，沒有更多的了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
只有心理健康的教師，才能教出心理健康的學生。應付壓力最好的辦法就是關愛自己，保持身心健康。我們要學會認識、接納自己，關心自己，愛自己。誰關心自己也不如自己愛自己。
首先，處理好與同事、領導、家長、學生之間的關系，營造良好的工作氛圍。工作環(huán)境的好賴是開心工作的前提，更是保障。
教師聽心理講座心得體會篇七
近日，我參加了一場關于自信心理的講座，并在其中深受啟發(fā)。這場講座由一位經(jīng)驗豐富的心理學教師主講，他分享了他多年來從教的經(jīng)驗和心得。通過這場講座，我真切地感受到了自信的重要性，并對如何培養(yǎng)和增強自信有了更深入的理解。
在這場講座中，教師首先提出了自信的概念和重要性。他說，自信是一個人對自己的能力和價值的肯定，是成功的基石。沒有自信的人往往會在面對困難和挑戰(zhàn)時感到無力和氣餒，而自信的人則能夠從容應對各種挑戰(zhàn)，并堅持追求自己的目標。聽到這里，我深有感觸。在我從事教育工作的過程中，也曾遇到過一些學生缺乏自信的情況。這次講座讓我明白，作為教師我們不僅僅要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的自信心。
其次，教師講解了如何培養(yǎng)自信心。他說，要培養(yǎng)自信心，首先要樹立積極的自我形象。我們要相信自己是有能力做好事情的，相信自己的潛力是無限的。其次，要設立合理的目標和計劃，通過不斷地實踐和努力來實現(xiàn)這些目標。此外，要學會從失敗中吸取教訓，并找到問題的解決辦法，這是自信心的重要來源。最后，要不斷鼓勵和夸獎自己，以激發(fā)內(nèi)在的動力和自信。這些建議都很實用，讓我對培養(yǎng)學生的自信心有了新的思考。
在講座的最后，教師與我們分享了一些成功養(yǎng)成自信心的案例。他舉了很多自信心突破的例子，這讓我對自信心的重要性有了更加深刻的認識。他告訴我們，在面對問題時，敢于正視和戰(zhàn)勝它們。他還強調(diào)了自信心的傳染性，一旦你擁有了自信心，你會影響身邊的人，將自信傳遞給他們。這些案例深深地觸動了我，讓我堅定了培養(yǎng)學生自信心的決心。
通過這次講座，我對自信心的重要性和培養(yǎng)方法有了更加清晰的認識。作為一名教師，我會更加重視學生自信心的培養(yǎng)。我將盡可能提供積極的反饋和鼓勵，讓學生感受到自己的價值和能力。同時，我會鼓勵學生勇于面對挑戰(zhàn)和失敗，并從中吸取經(jīng)驗和教訓。我相信，只有培養(yǎng)出自信的學生，才能夠真正展現(xiàn)自己的潛力和實現(xiàn)自己的夢想。
總之，這場自信心理講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。我明白了自信的重要性以及如何培養(yǎng)自信心。作為一名教師，我會將這些理念應用到實際教育中，并不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，只要我們不斷學習和實踐，就能夠幫助更多的學生樹立自信心，成為有自信、有勇氣去追求夢想的人。
教師聽心理講座心得體會篇八
最近，我有幸參加了一次關于自信心理的講座，這次講座給了我很多啟發(fā)。在講座中，心理專家以其專業(yè)知識和經(jīng)驗，向我們傳授了自信的重要性以及如何開發(fā)和提升自信心。作為一名教師，我深感自信是學生成功的一個重要因素。在我成為學生身邊的探索者和引導者之前，我先要成為一個自信的教師。
第二段：理論與實踐結(jié)合。
在講座中，心理專家首先向我們介紹了自信的概念和重要性。自信是指一個人對自己能力和價值的認知和評價，是一種積極、堅定的態(tài)度。自信對學生的學習和成長起著至關重要的作用。然后，專家向我們介紹了一些提升自信心的方法和技巧，如積極思考、自我評價、樹立目標等。這些理論知識和具體方法讓我深刻理解了自信心的培養(yǎng)過程，同時也確立了我在教學中如何幫助學生提升自信心的方向。
第三段：自信教師的重要性。
作為一名教師，自信心對我來說至關重要。首先，教師的自信直接影響到學生的學習氛圍和學習效果。一個自信的教師能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和潛力，鼓勵他們勇于表達和思考。其次，自信能夠提升教師的影響力和說服力。只有教師自信地傳授知識和技能，才能讓學生真正接受和理解。最后，自信的教師能夠更好地處理教學中的挑戰(zhàn)和困難，保持冷靜和清晰的頭腦，使教學過程更加順利。因此，作為一名教師，我要時刻保持自信心，不斷提升自己的教學水平。
第四段：教學實踐中的反思與總結(jié)。
在回顧自己的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)自信心對我的教學效果起到了重要的推動作用。當我充滿自信地走進教室，給予學生充足的信任和支持時，他們對學習更加積極投入。同時，我也發(fā)現(xiàn)自信心可以通過多種方式培養(yǎng)。例如，我可以參加一些專業(yè)培訓來提升自己的教學能力，與同事們交流經(jīng)驗，從學生中不斷汲取啟發(fā)。同時，我還可以鍛煉自己的溝通能力和數(shù)字能力，以更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)。通過不斷地學習和實踐，我相信我的自信心會不斷增長，從而為學生提供更好的教學環(huán)境。
第五段：展望未來。
通過這次自信心理講座，我的思維方式和教育觀念得到了很大的改變。我意識到，作為一名教師，我要充滿自信、積極進取，不斷提升自己的教學能力和素質(zhì)。我要關注學生的個體差異，培養(yǎng)他們的自信心和學習能力。同時，我也要注重自己的專業(yè)發(fā)展，通過參加各種培訓和學習，不斷提升自己的教學水平。我堅信，只有成為一個自信的教師，才能成為學生心目中的良師益友，讓他們以自信的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過這次自信心理講座，我深刻認識到自信是學生成功的關鍵因素，同時也意識到作為一名教師，自信心對教學效果的重要性。我要不斷提升自己的自信心，并通過自身的表率來影響和幫助學生。我相信，只有成為一個自信的教師，我才能有效地引領學生走向成功的道路。
教師聽心理講座心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
近日，我有幸參加了一場關于心理學的教師講座，這場講座使我受益匪淺。在這次講座中，我不僅學到了關于心理學的專業(yè)知識，還深刻感受到了教師在課堂上的重要性。以下將對這次講座的心得體會進行總結(jié)，希望能與大家分享。
第二段：重要性的認識（250字）。
我在這次講座中意識到了教師在課堂上的重要性。心理學的講師強調(diào)了教師的影響力，指出教師的話語和行為會對學生的心理狀態(tài)有著深遠的影響。這使我意識到，作為一名教師，我們需要時刻關注學生的心理健康，善于傾聽學生的心聲，給予他們心理上的支持。只有這樣，學生才能在積極的心態(tài)下更好地學習和成長。
第三段：情緒管理的重要性（300字）。
在講座中，心理學專家還提到了情緒管理的重要性。教師要不斷提升自身的情緒智力水平，善于管理自己的情緒，并引導學生正確地表達和管理情緒。在課堂上，教師應該保持積極的情緒態(tài)度，用樂觀的心態(tài)面對困難和挫折，以激勵學生。同時，教師還應教授學生情緒管理的技巧，使他們能夠在生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：個體差異的尊重（300字）。
講座中，我還受到了關于個體差異的啟示。心理學專家強調(diào)了每個學生都是獨特的個體，他們在認知、情緒和行為上都存在差異。作為教師，我們應該尊重和包容這些差異，給予每個學生充分的關注和關愛。我們要善于通過不同的教學方法和策略，滿足學生的不同需求，讓每個學生都能夠在教育環(huán)境中得到全面的發(fā)展。
第五段：教師自我發(fā)展的重要性（200字）。
通過這次講座，我認識到教師自我發(fā)展的重要性。心理學的知識是不斷發(fā)展和更新的，作為教師，我們要保持對新知識的積極學習和研究，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。同時，我們還需要通過反思和反饋來不斷完善自己的教學方法，提高自身的教學效果。只有這樣，我們才能更好地履行教育使命，給予學生最好的教育。
總結(jié)：這場教師講座讓我對心理學的重要性有了更深刻的認識，也使我意識到作為一名教師的重要責任和使命。未來，我將繼續(xù)關注心理學的發(fā)展，不斷提升自己的情商和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一個關愛學生、懂得管理情緒的優(yōu)秀教師。希望通過我的努力，給予更多學生積極的教育，幫助他們成長。
教師聽心理講座心得體會篇十
還數(shù)學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分數(shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（四）多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
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教師聽心理講座心得體會篇十一
近年來，教師心理健康問題引起了廣泛關注。為幫助教師提高自身心理素質(zhì)，提升工作效能，我所在學校特邀請了一位心理專家為全體教師進行了一次心理健康講座。我參加了這次講座，深感受益匪淺，汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，下面我將結(jié)合自己的體會進行分享。
第二段：認識教師心理壓力。
在講座中，心理專家首先介紹了教師職業(yè)的心理壓力來源和表現(xiàn)。作為一名教師，我們每天面對的課程安排、學生要求、家長期望等多重壓力，往往導致我們心理負擔沉重。此外，還有課堂管理、教學壓力、學生紛爭等情況也給我們帶來了壓力。通過講座，我深刻認識到壓力是教師工作與生活中的一部分，但我們需要找到有效的方式來化解壓力，保持心理健康。
第三段：培養(yǎng)心理抗壓能力。
為了幫助我們培養(yǎng)心理抗壓能力，心理專家在講座中分享了一些實用的方法。首先是建立積極的心態(tài)，要正視問題的存在，樹立信心，相信自己可以應對任何壓力。其次是尋找放松方式，如聽音樂、讀書、運動等，通過這些活動放松身心，舒緩壓力。此外，與同事朋友交流、尋求支持也是緩解壓力的有效途徑。通過講座，我了解到保持心理健康需要我們不斷關注自己的內(nèi)心需求，適時采取積極的心理調(diào)節(jié)策略，以達到更好的工作效果。
第四段：注意教師心理需求。
講座中，心理專家強調(diào)了教師心理需求的重要性。他指出，過度的工作壓力和忽視自身的心理需求會導致情緒不穩(wěn)定、身心疲憊等不良后果。因此，我們要時刻關注自己的心理狀態(tài)，合理安排工作與休息的時間，保持身心愉悅。除了工作之外，我們還需要建立良好的社交圈子，增加與同事和朋友的互動，以提升自己的幸福感。這些心理需求的滿足將有助于我們更好地應對教師工作中的壓力，并提高工作效能。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次心理健康講座，我對教師心理健康產(chǎn)生了更深刻的認識。我明白了忽視自身心理需求的代價，并學到了一些針對教師的心理調(diào)節(jié)方法。以后，我將時刻關注自己的心理需求，尋找合適的方式放松心情，以保持良好的心理狀態(tài)。同時，我也希望學?？梢岳^續(xù)組織類似的講座，為更多教師提供心理健康方面的指導和幫助。
以上就是我在教師心理健康講座中的一些體會和認識。我深信通過自身的不斷努力和積極調(diào)整，我們教師將能夠更好地保持心理健康，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師聽心理講座心得體會篇十二
最近，我參加了一場關于教師心理健康的講座，主題是“關注心理健康，提升教學質(zhì)量”。在這個講座上，專家向我們介紹了一系列保持心理健康的方法和技巧。通過這個講座，我深刻認識到了教師心理健康的重要性，也對如何在繁重的教學工作中保持心理健康有了更清晰的認識。
第二段：壓力管理。
講座中，專家告訴我們，在教師工作中，壓力是普遍存在的。為了保持心理健康，我們需要學會如何有效地管理壓力。專家建議我們建立積極的心態(tài)，學會轉(zhuǎn)變自己的思維方式，將問題看作挑戰(zhàn)和機遇，而不是困難和壓力。此外，專家還提倡我們找到自己的發(fā)泄方式，比如運動、讀書或者與家人朋友交流，通過釋放壓力來緩解心理負擔。
第三段：情緒調(diào)節(jié)。
講座還重點強調(diào)了情緒調(diào)節(jié)的重要性。作為教師，我們經(jīng)常面對各種各樣的挑戰(zhàn)和情緒，如果情緒不能得到及時調(diào)節(jié)，會對我們的心理健康造成不良影響。專家教導我們，要學會自我認識，明確自己的情緒狀態(tài)，并找到適合自己的調(diào)節(jié)方式。無論是通過冥想放松身心，還是通過與同事交流來減輕負面情緒，都可以幫助我們更好地調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心理狀態(tài)。
第四段：建立支持系統(tǒng)。
除了個人的情緒調(diào)節(jié)，建立良好的支持系統(tǒng)也是保持心理健康的關鍵。在講座中，專家強調(diào)了教師間的合作和支持的重要性。教師工作中的困難和壓力常常需要與他人分享和解決。通過與同事建立良好的合作關系，我們可以互相支持、互相傾訴，并一起尋找解決問題的方法。此外，我們還應該與家人和朋友保持緊密的聯(lián)系，分享自己的快樂和困難，得到他們的理解和鼓勵。
第五段：個人成長。
在講座的最后，專家給我們提出了一個問題：“作為教師，我們需要不斷學習和成長，但是你是否為自己的心理健康也付出了同樣的努力？”這個問題讓我深思。作為教師，我們時常關注學生的學習和成長，但很少有人會關注我們自己的心理健康。在未來的教學中，我決定更加注重自己的心理健康，通過積極參加培訓和學習，不忘初心，保持熱情，提升自己的教學水平。
總結(jié)：
通過參加這場講座，我深刻認識到了教師心理健康的重要性。與此同時，我也學到了一些保持心理健康的方法和技巧，如壓力管理、情緒調(diào)節(jié)和建立支持系統(tǒng)。我相信，只有保持良好的心理狀態(tài)，我們才能更好地投入到教學中，真正提升教學質(zhì)量。未來，我將更加注重自己的心理健康，不斷努力學習和成長，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師聽心理講座心得體會篇十三
近日，我參加了一次關于教師心理的講座，內(nèi)容豐富、思想深刻，讓我受益匪淺。通過學習和思考，我對于教師心理有了更深刻的認識，并將這些認識運用到教學實踐中。在這篇文章中，我將分享我參加教師心理講座的心得體會。
首先，這次講座讓我意識到教師心理的重要性。在我們?nèi)粘＝虒W過程中，作為教師，我們經(jīng)常需要應對各種挑戰(zhàn)和困難。而一個良好的心理狀態(tài)對于教師的成長和發(fā)展至關重要。通過講座的學習，我了解到良好的心態(tài)可以提高教學效果，增強教學動力，給予學生更好的幫助。因此，作為教師要注重自身心理的調(diào)適，保持積極樂觀的心態(tài)，這樣才能更好地影響學生，提升教育教學質(zhì)量。
其次，講座還讓我了解到如何應對教師心理中的壓力。教師工作常常伴隨著各種壓力，面對繁重的教學任務、學生的各種問題，久而久之，很容易導致教師出現(xiàn)焦慮和疲憊的狀態(tài)。在講座中，講師提供了一系列的心理調(diào)適方法，例如良好的時間管理、放松訓練、與同事交流等。通過這些方法，教師可以更好地應對工作中的壓力，保持良好的精神狀態(tài)，提高工作效率和質(zhì)量。
再次，講座還提醒我要關注學生的心理健康。作為教師，我們不僅要關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更重要的是要關注學生的心理健康。講座中，講師分享了一些常見的學生心理問題及其應對策略，如焦慮、自卑、壓力過大等。這些問題對于學生的學習和成長是有很大影響的，因此，作為教師，我們應該積極關注學生的心理狀況，及時與學生進行溝通，給予他們關懷和支持。
此外，講座還啟發(fā)了我對于教師與學生關系的思考。在講座中，講師強調(diào)了教師和學生之間的關系對學生的學習影響的重要性。良好的師生關系可以提高學生的參與度和學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。因此，作為教師，我們應該注重與學生的溝通與交流，尊重學生的個性和需求，并通過建立良好的信任關系，激發(fā)學生的學習潛力。
最后，這次講座激發(fā)起了我對于教師發(fā)展的動力。教師工作是一項需要不斷成長和進步的職業(yè)。通過這次講座，我深刻認識到了教師心理對于教學的重要性，并了解到了許多提升教師心理素質(zhì)的方法和技巧。我將把這些學到的知識應用到教學實踐中，不斷提高自己的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務。
總之，這次教師心理講座讓我受益良多。通過學習和思考，我更加重視教師心理的重要性，學會了應對教師心理中的壓力，并且更加關注學生的心理健康，提升與學生的關系。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名更好的教師，給予學生更好的教育幫助。
教師聽心理講座心得體會篇十四
一直以來，教師心理素質(zhì)一直是備受關注的話題。教師的心態(tài)與情緒直接影響著教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。為了提升教師的心理素質(zhì)，近日學校組織了一場關于教師心理講座。我有幸參加了這場講座，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
第二段：認識自己的情緒。
講座的第一個議題是認識自己的情緒。我驚訝地意識到，原來我經(jīng)常會受到情緒的左右。在教學過程中，當遇到困難或挫折時，我常常會情緒低落，甚至有些消沉。在講座中，心理專家講述了情緒的特點和影響，并提醒我們要學會認識和控制自己的情緒。他們告訴我們，只有保持積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應對困難，展現(xiàn)出良好的教學狀態(tài)。
第三段：有效的溝通技巧。
除了情緒管理，講座還提到了教師應該具備的有效溝通技巧。我深有體會地認識到，教師與學生、家長和同事之間的溝通能力非常重要。通過有效的溝通，教師能夠更好地了解學生的需求和家長的期望，也能更好地與同事協(xié)作。在講座中，我們學到了包括傾聽、表達和提問等在內(nèi)的溝通技巧，并通過角色扮演的形式進行實踐。這些技巧不僅能夠幫助我們更好地與他人交流，還能增進教師與學生之間的相互理解和信任。
第四段：壓力管理與心理調(diào)適。
作為一名教師，壓力是無法避免的存在。在講座的第三個議題中，心理專家教授了一些有效的壓力管理和心理調(diào)適的方法。他們告訴我們，壓力本身并非錯誤，關鍵在于如何正確地面對和處理壓力。在講座中，我了解到一些放松的方法，如適度運動、冥想和與家人朋友聊天等。這些方法可以幫助我們緩解緊張和疲勞，保持身心的健康。
第五段：心理充電的重要性。
最后一個議題是關于心理充電的重要性。教師是需要給予他人的，但同時也需要時間和機會給自己充電。心理專家鼓勵我們每天找到一點屬于自己的時間，進行一些放松和自我陶冶的活動，如閱讀、旅行和聽音樂等。通過這些活動，我們可以遠離紛繁的教學壓力，從容應對各種挑戰(zhàn)。同時，他們也提到了尋求專業(yè)幫助的重要性，如心理咨詢師的指導。
結(jié)尾。
通過這次教師心理講座，我深刻意識到了提升教師心理素質(zhì)的重要性。情緒管理、有效溝通、壓力管理和心理充電都是教師需要重視和實踐的方面。我相信，只有具備良好的心理素質(zhì)的教師才能夠更好地引導學生，為學生的成長創(chuàng)造一個積極健康的環(huán)境。我將會把講座中的經(jīng)驗教訓運用到實踐中，不斷提升自己的教育教學能力。
教師聽心理講座心得體會篇十五
我有幸參加了由市教育局組織的教師心理健康教育培訓。聽了這幾位教授、專家的心理健康知識講座后，我受益匪淺，體會頗多。
我在教師崗位上工作了15年，也一直認為自己是個積極肯干、身心健康的人。聽了專家的講座，知道教師的健康心理要從這幾個方面來看：能積極地悅納自我；有良好的教育認知水平，熱愛教師職業(yè)，積極地愛學生；具有穩(wěn)定而積極的教育心境；能自我控制各種情緒與情感；和諧的教育人際關系；能適應和改造教育環(huán)境。
我覺得心理健康的教師首先是要熱愛教師這個職業(yè)，從內(nèi)心深處認同這個職業(yè)，真正覺得自己從事的職業(yè)是高尚的，有意義的。另外就是要自我肯定，認同自己的能力，說“我能行”。還有就是要有平常心、包容心，要有和諧的人際關系，還要保持一種不斷進取的心。熱愛這個事業(yè)就會全身心的投入，就會有幸福感，就會快樂的工作，享受工作，心理自然就健康了。
我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者什么都懂；是能者什么都會；是圣者不會犯錯；是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。
人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
我認為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學校的學生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在種種不足也是明顯的。為何不足？很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”。
無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
河西學校的李校長在講座中講到：教師這個職業(yè)給賦予了太多的贊美，同時也給老師提出了很高的要求。因此有時感覺自己有很大的壓力，怕教不好學生，怕學生處安全事故，怕領導批評、怕社會常常感到孤獨、無援、痛苦。我覺得李校長講得非常好。以前總覺得這些痛苦不能和別人說，因為你是老師。而李校長就說要把內(nèi)心的苦悶宣泄出來或者轉(zhuǎn)移掉，并交給了我們很多簡單實用的減壓方法。
我想起自己常常在郁悶的時候會吃很多零食，原來是在給自己減壓。尤其是她提到的與人交談，與人交談不僅可以使我們內(nèi)心的消極情得到一定程度的渲泄，把積郁在心里的能量及時釋放出來，也可以使我們獲得朋友、親屬及社會上其他人的理解和支持，從而幫助我們抵御沉重的心理壓力，消除緊張情緒。壓力大時，找來一些極幽默的笑話、相聲、漫畫、書籍等來聽或看，并從內(nèi)心發(fā)出開懷大笑。也可以減壓。
平等，教學中，教師更應放下權(quán)威身份，對學生要求不過高也就是對自己不苛刻。
總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
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