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土木工程畢業(yè)論文題目篇一
摘要：
隨著經濟的全面發(fā)展，在一定的程度上推動了我國人們生活水平及生活質量的全面提升，人們對環(huán)境條件提出了越來越高的要求，在經濟得到深入發(fā)展的過程中，人們對環(huán)境效益沒有給予高度的關注與重視，導致目前土木建筑工程建設與生態(tài)環(huán)境陷入了兩難的困境，對社會的進一步發(fā)展產生了極大的制約。而節(jié)能環(huán)保技術則是現(xiàn)階段解決目前現(xiàn)實問題主要手段，因此土木建筑領域中應當加強對節(jié)能環(huán)保技術的全面應用，并積極結合時代發(fā)展特征，引進先進技術，實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保技術的進一步創(chuàng)新與發(fā)展，促進該技術在土木建筑施工中能夠得到穩(wěn)定而持續(xù)性的應用，從而推動解決現(xiàn)階段環(huán)境問題的步伐。
關鍵詞：
1、我國土木建筑施工中應用節(jié)能環(huán)保技術的重要作用。
1.1有效推動我國土木建筑施工得到進一步發(fā)展。
現(xiàn)階段，環(huán)保節(jié)能技術在我國土木建筑施工過程中的應用，一方面能夠全面促進土木建筑行業(yè)得到全面發(fā)展，另一方面能夠實現(xiàn)工程施工過程中資源使用量的降低，全面推動土木建筑工程造價的減少。我國科學技術的全面發(fā)展，凸顯了節(jié)能技術的重要作用，與此同時節(jié)能技術能夠起到保證土木建筑施工質量的作用，除此之外，因為土木建筑工程具有施工地點高度復雜以及施工周期較長等多種特點，所以在土木建筑施工中想要良好的應用節(jié)能環(huán)保技術還具有一定的難度。
1.2全面提升我國人們的生活水平與質量。
目前我國人們生活水平及質量得到了進一步的提升，土木建筑工程施工在其中起到了積極的推動的作用，能夠為人們創(chuàng)造出較為舒適的生活環(huán)境。為了全面提高我國土木建筑工程施工過程的環(huán)保效果，應當積極立足于工程建設的具體特點并結合時代發(fā)展需求，及時應用節(jié)能環(huán)保技術。所以現(xiàn)階段在我國土木建筑工程的施工過程中，應當大力使用具有高度環(huán)保性的材料，從而進一步降低工程施工過程中的資源消耗，有效提升我國人們的生活水平及生活質量。
2、土木工程的施工中節(jié)能環(huán)保技術的應用措施。
2.1制定科學合理的施工方案。
在土木工程的施工中常常會受到多方面因素的影響，以致實際施工具有一定的動態(tài)性，所以在節(jié)能環(huán)保技術的實際操作中，也應根據實際情況作出相應改變，以保證節(jié)能環(huán)保技術具有實時有效性。因此，在制定施工方案的時候，工作人員不僅要考慮到土木工程的施工進度、施工質量及施工安全，也要結合節(jié)能環(huán)保技術進行優(yōu)化和改進，以保證施工方案和節(jié)能環(huán)保技術能夠起到相互促進的作用。在優(yōu)化施工方案中，工作人員應根據施工需求合理分配人力資源及物理資源，從而降低資源浪費的可能性，也有助于后期的監(jiān)督管理，避免機器空轉等資源浪費現(xiàn)象。同時，在制定施工方案中，工作人員應制定施工作業(yè)的規(guī)范標準，不僅要規(guī)范施工人員的操作行為，也要規(guī)范工程材料和機械設備的使用標準，從而避免施工人員應意識問題造成環(huán)境污染和資源浪費等現(xiàn)象。
2.2做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護。
通常在進行土木工程的施工中都會進行挖掘工作，在挖掘施工中就有可能造成水土流失、草坪破壞等等。因此，施工單位在進行土木工程的施工之前，應做好環(huán)境勘察工作，通過技術手段和設備手段了解施工現(xiàn)場的地質情況和綠色面積，并通過測量繪制技術將環(huán)境破壞控制到最低點。同時，如果是在城市中行人來往眾多的地段，應考慮到裸露出的土方會產生揚塵，這些揚塵造成的環(huán)境污染會威脅到附近居民的生活健康，所以在施工中應及時進行土方覆蓋施工，盡可能降低施工環(huán)節(jié)造成的環(huán)境污染和自然資源的破壞。此外，在土木工程完工之后，在條件允許下應進行環(huán)境修復工作，通過植物栽培和回填水土改善現(xiàn)場環(huán)境。
2.3積極采用可再生能源。
在土木工程的施工中常常都會消耗多種資源，例如化石燃料、電力能源等等，其中有些能源可以通過其他可再生能源代替，從而在節(jié)約能源的時候，也提高了可再生能源的利用率。就目前來看，太陽能技術已經被廣泛應用到各行各業(yè)中，尤其是在機械設備層面上的應用已經逐漸趨向成熟期，如果將太陽能技術應用于土木工程的施工中，不僅可以減少化石燃料的使用消耗，也可以取代電力能源的龐大消耗。同時，太陽能技術的應用過程不會產生環(huán)境污染，能夠有效解決化石燃料的空氣污染，而且土木工程的施工常常都處于較為空曠的區(qū)域，在太陽能技術的應用中能夠給予充足的能源供應，由此可見，太陽能技術還具有較高的可靠性和便捷性。
2.4太陽能技術的充分利用。
目前作為具有極大潛力的清潔能源之一的太陽能，在很大程度上已經受到了人們的高度關注與重視，并且在土木建筑施工中得到了充分的應用。論其原因主要是太陽能的充分使用能夠全面降低我國化石燃料的使用量，減少了因為化石燃料使用而帶來的多種污染。在土木建筑施工過程中應用太陽能技術除了維護簡單及使用簡潔等多種的優(yōu)勢，與此同時，因為在土木建筑施工中太陽能的全面應用，進一步促進了太陽能技術在其他領域中的充分利用。
3、結論。
綜上所述，土木工程的施工中造成的環(huán)境污染和資源浪費一直是我國相關部門重點關注的問題，為了保證我國人民的生活環(huán)境，節(jié)能環(huán)保技術的推行是勢在必行的。因此，在實際施工中，相關工作人員應合理制定施工方案、做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護、積極采用可再生能源、積極倡導節(jié)能環(huán)保理念，從多方面因素提高土木工程的施工中節(jié)能環(huán)保技術的應用效益。
參考文獻。
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土木工程畢業(yè)論文題目篇二
摘要：隨著科學技術的發(fā)展，土木工程中使用的材料也發(fā)生了很多的變化，其中所蘊含的科學技術的比重也越來越大，我們作為行業(yè)的從業(yè)人員，應該學會使用這些新興材料，從而使我們的工作更進一步。
土木工程材料是指在土木工程中所使用的各種材料及其制品的總稱。它是一切建筑工程的物質基礎，是組成建筑結構物的最基本構成元素。由于科學技術的發(fā)展，使得土木工程的新型材料如雨后春筍般出現(xiàn)，表現(xiàn)出節(jié)能、高效、環(huán)保等特點，并呈現(xiàn)種類繁多，性質各異，用途不同的特性。
1高性能混凝土(hpc)。
hpc要求具有高耐久性和高強度、優(yōu)良的工作性，首先體現(xiàn)在較高的早期強度、高驗收強度、高彈性模量;其次是高耐久性?？杀Ｗo鋼筋不被銹蝕，在其他惡劣條件下使用，同樣可保持混凝土堅固耐久；最后是高的和易性、可泵性、易修整性?？膳渲拼筇涠鹊牧鲬B(tài)混凝土，而不發(fā)生離析；可降低泵送壓力，修整容易。冬天澆筑時，混凝土凝結時間正常，強度增長快于普通混凝土，低溫環(huán)境下不冰凍，高溫環(huán)境下澆筑混凝土保持正常的坍落度，并可控制水化熱。
1.1低強混凝土。
這種材料可用于基礎、樁基的填、墊、隔離及作路基或填充孔洞之用,也可用于地下構造。在一些特定情況下,可用低強混凝土調整混凝土的相對密度、工作度、抗壓強度、彈性模量等性能指標,而且不易產生收縮裂縫。
1.2輕質混凝土。
利用天然輕骨料(如浮石、凝灰?guī)r等)、工業(yè)廢料輕骨料(如爐渣、粉煤灰陶粒、自燃煤矸石等)、人造輕骨料(頁巖陶粒、粘土陶粒、膨脹珍珠巖等)制成的輕質混凝土具有密度較小、相對強度高以及保溫、抗凍性能好等優(yōu)點。利用工業(yè)廢渣,如廢棄鍋爐煤渣、煤礦的煤矸石、火力發(fā)電站的粉煤灰等制備輕質混凝土,可降低混凝土的生產成本,并變廢為寶,減少城市或廠區(qū)的污染,減少堆積廢料占用的土地,對環(huán)境保護也是有利的。
1.3自密實混凝土。
自密實混凝土不需機械振搗,而是依靠自重使混凝土密實。該種混凝土的流動度雖然高,但仍可以防止離析。配制這種混凝土的方法有:(1)粗骨料的體積為固體混凝土體積的50%;(2)細骨料的體積為砂漿體積的40%;(3)水灰比為0.9-1.0;(4)進行流動性試驗,確定超塑化劑用量及最終的水灰比,使材料獲得最優(yōu)的組成。
這種混凝土的優(yōu)點有:現(xiàn)場施工無振動噪音,可進行夜間施工,不擾民;對工人健康無害;混凝土質量均勻、耐久;鋼筋布置較密或構件體型復雜時也易于澆筑;施工速度快,現(xiàn)場勞動量小。
2高摻量粉煤灰混凝土。
隨著人們對粉煤灰的顆粒形態(tài)效應、火山灰活性效應和微集料效應等內在潛能的認識日漸深入，以及混凝土外加劑技術的迅速發(fā)展，粉煤灰成為繼外加劑之后混凝土的又一必需組分的觀點正在被越來越多的人接受.粉煤灰的摻量也有不斷增大的趨勢。在混凝土技術方面較先進的美、英、加等國，自20世紀80年代中期就開始了高摻量粉煤灰混凝土(粉煤灰摻量占總膠凝材料用量的55%以上)的研究與應用。
大量使用粉煤灰的重要意義并不僅在于節(jié)約有限的工程材料費，還在于它的環(huán)境效益與社會效益.水泥是一種高能耗與高環(huán)境污染產品，盡可能地少用水泥，盡可能地多用各種工業(yè)廢渣，是使混凝土成為一種人類可持續(xù)發(fā)展材料的必然趨勢。在環(huán)保要求特別嚴格的西方工業(yè)國家，尤其重視各種工業(yè)廢料的二次開發(fā)與充分利用。隨著我國經濟的快速發(fā)展與人民生活水平的迅速提高，環(huán)境與社會效益將日益受到重視，工業(yè)廢渣的充分開發(fā)利用將成為必然的選擇。
3新型節(jié)能墻體材料。
3.1新型砌體材料。
采用砌筑結構的墻體，通常依靠選用導熱系數(shù)小、保溫隔熱性能好的砌體材料，以此來達到墻體傳熱量小的目的。這類材料主要有空心鉆土磚、加氣混凝土砌塊、普通混凝土以及粉煤灰、煤研石、浮石等混凝土空心小砌塊等砌體材料，采用保溫砂漿作為砌體膠凝材料。
近年來發(fā)展應用由保溫絕熱材料與傳統(tǒng)的墻體材料(例如實心黏土磚、混凝土等)或新型墻體材料〔例如空心磚、空心砌塊等)復合而成的節(jié)能墻體。常用的絕熱材料有礦物棉、玻璃棉、泡沫塑料、膨脹珍珠巖、加氣混凝土等材料，與之復合的有黏土實心磚、混凝土類空心磚、空心砌塊等砌體材料.復合墻體有一層導熱系數(shù)很小的絕熱保溫材料，墻體的保溫隔熱性能比單一材料砌筑的墻體更加優(yōu)秀，節(jié)能效果更加顯著。但是，絕熱材料價格較高，同時需要與之相配套的建筑主體結構形式，最好采用框架結構、墻體不承重的結構形式。
3.2新型復合墻板。
新型節(jié)能復合墻板是由高效絕熱保溫材料、外墻板、內墻板復合而成，按照標準尺寸或模數(shù)在工廠實現(xiàn)工業(yè)化生產，包括門、窗等構件均可和墻板一體化制造，運送到施工現(xiàn)場安裝在結構框架上，即形成房屋建筑的外圍護結構，這是近年來發(fā)達國家采取的主要建筑形式。用于這種建筑物的復合墻板不承受外力，厚度一般在100～150mm，質量輕，保溫性能好，尺寸精確，施工效率高。
4frp復合材料。
土木結構主要受兩大問題困擾，過早退化和結構功能不足。近些年來，纖維增強聚合物(frp)已經成為解決這些結構問題的一種可行途徑。工程實踐表明，frp復合材料能適應現(xiàn)代工程結構向大跨、高聳、重載、高強和輕質發(fā)展以及承受惡劣條件的需要，符合現(xiàn)代施工技術的工業(yè)化要求，因而正被越來越廣泛地應用于橋梁、各類民用建筑、海洋和近海、地下工程等結構。應用的方式有兩種一是替換鋼筋或鋼管直接應用于新建結構中;二是用于舊有結構的維修加固，以取得良好的建筑效果。
5智能材料。
大型土木工程結構和基礎設施的使用期都長達幾十年、甚至上百年。在其使用過程中，由于環(huán)境載荷作用、疲勞效應、腐蝕效應和材料老化等不利因素的影響，結構將不可避免地產生損傷積累、抗力衰減，甚至導致突發(fā)事故.為了有效地避免突發(fā)事件故的發(fā)生，就必須加強對此類結構和設施的健康監(jiān)測。一種稱為碳纖維機敏混凝土材料的智能材料，在大型土木工程健康監(jiān)測中已得到應用。它是以短切或連續(xù)的碳纖維作為填充相，以水泥漿、砂漿或混凝土為基體復合而成的纖維增強水泥基復合材料。此類材料的電阻率與其應變和損傷狀況具有一定的對應關系，因此，可以通過測試其電阻率的變化來監(jiān)測碳纖維混凝土的應變和損傷狀況。碳纖維混凝土還具有施工工藝簡單、力學性能優(yōu)良、與混凝土結構相容性好等特性，因此，它不僅可以用于道路的交通車輛流和載重監(jiān)控，而且可較好地滿足大型土木工程結構和基礎設施的健康監(jiān)測技術的要求。此外，碳纖維混凝土的電熱效應和電磁屏蔽特性在混凝土結構的溫度自適應以及抗電磁干擾方面也具有重要的應用價值。
結束語。
納米材料由于超微的粒徑而具有常規(guī)物體所不具有的超高強、超塑性和一些特殊的電學性能。納米材料被應用于很多領域并取得了顯著的增強、增韌及智能化等效果?；炷磷鳛橐环N傳統(tǒng)材料，其性能越來越不能滿足社會發(fā)展對其提出的更高要求，智能混凝土已經成為一個新的發(fā)展方向。納米材料還賦予混凝土智能特性，水泥基納米復合材料其電阻率隨應變而線性變化，并且具有很高的靈敏度和重復性。水泥基納米復合材料作為一種本征智能材料強度高，傳感性好，具有廣闊的發(fā)展前景。
參考文獻。
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土木工程畢業(yè)論文題目篇三
3、日本傳統(tǒng)美學觀與現(xiàn)代工業(yè)設計。
4、論建筑袍工企業(yè)測量設備的租貫管理。
5、淺析建筑施工安全成本。
6、淺談施工企業(yè)流程重組與信息化風險研究。
7、論建設單位甲方在高層建筑施工階段的管理。
8、論加強建筑施工技術管理，提高企業(yè)效益。
9、探討建筑施工安全組織設計。
10、建筑工程項目成本管理略論。
12、化工工藝類課程改革之我見。
13、淺論減低工程造價的途徑。
14、略論國際工程材料供應。
15、論高層剪力墻建筑施工中的技術管理要點。
16、論對建筑施工企業(yè)工程項目成本核算的研究。
17、談大型建筑施工設備防碰撞預警系統(tǒng)的開發(fā)研。
18、淺析我國公路軟土路基特征及處理措施。
19、論有效提高建筑工程管理技術的措施。
20、關于建筑裝飾施工技術管理重點。
21、論“建筑施工技術”課程教學改革與實踐。
22、論我國建筑工程招標投標管理問題研究。
23、談縣級建筑工程質量監(jiān)管存在的問題及對策研。
24、有關建筑工程外墻防滲技術。
25、論建筑工程施工安全問題及控制措施。
26、試論小型水利工程管理現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
27、有關設計階段降低民用建筑工程造價的措施。
28、談如何做好建筑工程施工測量工作。
29、又寸節(jié)水灌溉技術和技術模式的探討。
30、生活污水濕地處理技術應用。
31、生態(tài)政區(qū)規(guī)劃與建設的冷思考。
32、濕地保護，任重道遠。
33、人與自然和諧的內在機制。
34、建設性人居環(huán)境與自然生態(tài)審美化。
35、環(huán)境歷史和生態(tài)危機的起源。
36、期待中國環(huán)保產業(yè)的財富。
37、對于生態(tài)農業(yè)發(fā)展的障礙探討。
38、環(huán)境行政處罰種類界定及其矯正。
39、著眼生態(tài)建設和經濟發(fā)展搞好林業(yè)結構調整。
40、淺論發(fā)展我國的知識農業(yè)。
41、淺談構建有中國特色的信息農業(yè)發(fā)展體系。
42、農戶專業(yè)化：農業(yè)產業(yè)化過程中的首要問題。
43、關于農業(yè)產業(yè)化經營的兩點思考。
44、淺論中國農業(yè)生態(tài)環(huán)境的法治保障。
45、農業(yè)適度規(guī)模經營的理論依據。
46、我國西部退化土地綜合生態(tài)系統(tǒng)管理。
47、農業(yè)政策與農業(yè)現(xiàn)代化。
48、淺談基因工程在農業(yè)生產中的應用。
49、農業(yè)生產環(huán)境成本的核算與控制。
50、黃瓜生理性病害的防治技術。
土木工程畢業(yè)論文題目篇四
混凝土結構的碳化深度與壽命預測方法研究。
熱棒技術在大面積混凝土溫控應用中的仿真數(shù)值研究。
平面交叉口豎向設計輔助設計系統(tǒng)的研究開發(fā)。
地鐵隧道施工地表沉降預測模型及實證研究。
基于圖論的道路橫斷面設計研究與軟件開發(fā)。
基于無線傳感器網絡的樓宇結構的監(jiān)測系統(tǒng)的研究。
建筑業(yè)實施增值稅問題研究。
嵌套式高冗余度剪力墻的抗震性能研究。
基于壓電陶瓷的鋼管混凝土柱界面剝離損傷監(jiān)測的實驗研究。
大型水電站前期項目發(fā)包管理研究。
坡積土長期抗剪強度以及邊坡時變穩(wěn)定性研究。
基于傳感器網絡的工程監(jiān)測系統(tǒng)的應用研究。
土木工程畢業(yè)論文題目篇五
摘要：本文以新疆大學開設的“土木工程地質”課程為例，分析目前該課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，從課堂教學與實踐教學兩方面提出相應的改進建議，其中在課堂教學環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學重點、加強地域特色案例教學，實踐教學方面，筆者建議學校合理選擇實習路線、重視實習報告編寫，以此提高該課程的教學效果。
關鍵詞：土木工程地質；課程教學；教學方法；教研改革。
隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經濟建設的大力投入，大量基礎建設中需要具備較強工程地質專業(yè)背景的復合型人才。新疆大學作為邊疆重點高校之一，正著力培養(yǎng)服務于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設需要的綜合性技術人才。通過工程地質課程的學習，學生了解實際工程建設中可能遇到的工程地質問題及其對工程本身的影響，依據所學知識能正確防治各類地質災害，以保證工程建筑物的安全、經濟和穩(wěn)定。因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎課。
一、課程教學中存在的不足。
1.前導課程設置不合理。工程地質學作為地質學的一門分支課程，其前導課程為“地質學基礎”“水文地質學基礎”“土力學”“巖體力學”等課程。根據新疆大學建筑工程學院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計劃，工程地質被安排大一下學期進行，因此會導致學生無法有效地理解和掌握一些工程地質術語的概念，導致學習效果不理想。在實際教學中，針對巖土體物理力學參數(shù)方面，學生在沒有“巖體力學”“土力學”課程學習的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。此外，在滑坡穩(wěn)定性計算案例中，學生不僅需要掌握巖土體物理力學的具體含義，還要具備一定的編程能力（包括excel、c語言等）用于滑坡穩(wěn)定性計算公式的編寫，因此前導課程的不合理安排，導致許多教學任務無法順利開展，這勢必會影響學生專業(yè)知識掌握的熟練度。2.課程學時少、內容多。隨著高校學分制的推行，筆者所在學院“土木工程地質”課時已縮短至28學時。為在有限的教學時間內完成教學任務，教師需要對教學內容做出一定調整與壓縮，從而導致學生理論學習偏少，影響了課程教學質量。課程學時的壓縮主，最直接的影響是案例的教學環(huán)節(jié)，學生理論知識需要借助于實際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學環(huán)節(jié)，必須讓學生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。此外，各類地質災害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學生往往對實際工程案例更加感興趣。通過實際案例，學生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實踐中的工程地質問題。3.工程地質理論教學環(huán)節(jié)薄弱。目前的土木工程地質教學大綱主要側重于地質基礎知識的講解，如巖石礦物、地層地質構造等，而具體的工程地質理論占總教學學時比例較少，如地下工程地質問題、邊坡工程地質問題等。這勢必會導致學生對工程地質的認識僅停留在基礎地質方面，對今后工程實踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認識與重視。光靠地質基礎知識根本無法解決實際工程中的各類工程地質問題。地質基礎知識的學習是為了更好地掌握工程地質理論，但僅側重地質基礎知識的學習而忽視工程地質理論的學習，就無法凸顯工程地質學學習的意義，學生今后無法從容應對工程實踐中突發(fā)的工程地質現(xiàn)象與問題。4.實踐教學環(huán)節(jié)沒形成完整教學體系。工程地質是一門緊密聯(lián)系實際工程的課程，需要學生在理論學習的基礎上通過實踐教學環(huán)節(jié)加以消化理解。然而，目前筆者所在學院土木工程地質實踐環(huán)節(jié)尚無固定的實習路線，沒有專業(yè)的實習指導書，因此實踐教學效果較差，學生無法將課本所學理論知識聯(lián)系實際，導致今后在實際工程中遇到工程地質問題無法快速識別與解決。實踐教學環(huán)節(jié)預期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質基礎技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤使用等；二是工程地質勘查實踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力；三是實習時間較短、路線長，許多學生難以掌握教學內容，實習報告編寫質量堪憂。筆者針對所在學院土木專業(yè)的“土木工程地質”課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進行分析總結，學校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學改革手段進行嘗試探討。
二、課程教學模式改革建議。
為提高工程地質課程教學效果，讓學生更深刻掌握課程知識，根據筆者所在學院“土木工程地質”教學現(xiàn)狀，本文提出如下建議。1.優(yōu)化培養(yǎng)計劃課程編排。學校將“工程地質”課程安排在大二下學期進行，在學生學習完“土力學”“巖體力學”“計算機基礎”等前導課程后學習“工程地質”課程。教師利用學生已學知識，課堂上引導學生自己探索巖土體各物理力學參數(shù)對圍巖、邊坡（滑坡）的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵學生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質災害穩(wěn)定性計算程序。2.突出教學重點。在無法增加課時量的情況下，教師需要把主要教學內容放在重點章節(jié)上。工程地質課程的主要任務是讓學生了解工程建設中可能出現(xiàn)的各類工程地質現(xiàn)象和問題，分析各類工程地質問題對工程建設的影響，能提出相應的防治措施。因此在教學環(huán)節(jié)中，教師應重點講解各類工程地質現(xiàn)象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩(wěn)定性評價等，使學生能將所學知識能直接應用于實際工程建設中。針對部分地質基礎知識，教師可適當減少教學內容，學生掌握其基本概念即可。3.加強地域特色案例教學。新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。教師以新疆常發(fā)地質災害類型重點分析，不僅能提高學生學習興趣，也能為學生日后快速融入本地生產項目提供基礎。裴向軍通過對天山區(qū)公路邊坡地質災害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質災害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。因此，教師應在今后的工程地質教學與實踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質災害類型的講解，盡可能地在實踐教學環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場教學。4.重視實踐教學環(huán)節(jié)。新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質現(xiàn)象相距甚遠，因此導致學生的實習路線較長，學生在有限的實習時間內很難完成實習內容。因此，學校需要盡量選擇地質現(xiàn)象特征明顯、地質現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實習基地，安排專業(yè)教師提前踩點優(yōu)化實習路線與實習日程安排，并制定完善好實習指導書。5.重視工程地質實習報告編寫。學生工程地質專業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質實習報告中，通過實習報告，教師可知道學生是否掌握工程地質相關基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質專業(yè)術語表述是否準確和恰當。因此，實習環(huán)節(jié)中教師需要認真指導學生識別地質現(xiàn)象、正確使用地質羅盤，使學生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質素描技巧。教師要每天檢查學生野外記錄本內容，及時發(fā)現(xiàn)實習教學環(huán)節(jié)中的不足加以改進。實習后期，教師要加強學生實習報告編寫指導，實習報告要圖文并茂，地質現(xiàn)象描述準確。
三、結論。
“工程地質”課程教學內容需要綜合課程理論知識與工程實踐，其教學內容多、涉及面廣。教師要想在有限的課時內完成教學目標，需要在優(yōu)化課程教學安排基礎上突出教學重點，結合新疆地域特色，重點引入本地常見地質災害案例，使學生快速消化理論知識。此外，教師需要重視教學環(huán)節(jié)，加強學生野外地質基本功練習，使學生更加快速牢固地掌握工程地質理論知識，達到培養(yǎng)復合型人才的要求。
土木工程畢業(yè)論文題目篇六
摘要：隨著我國社會經濟以及人民生活水平的不斷提高，帶動了我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展。本文站在土木工程建筑施工技術的角度，在剖析當下基礎的施工技術的前提下闡述幾點創(chuàng)新的施工技術。
（1）固定性和流動性土木工程施工技術具有固定性和流動性，其中固定性是指土木工程施工技術中的一些固定性技術，例如鋼結構施工技術以及混凝土施工技術等，這些施工技術一般較為穩(wěn)定，更新變化較為緩慢，也因此是土木工程最為基礎的技術，是施工單位和施工人員必須要掌握的技術。而流動性則是指施工隊伍的流動以及同一工程上工人在作業(yè)空間上的流動。
（2）漸變性土木工程施工技術是隨著科學技術水平的提高而不斷完善和提升的，其本身就是就是一個自我更新完善的系統(tǒng)，因此使得土木工程具有漸變性。
（3）整體性土木工程施工技術是一個有機的整體，每道工序之間都相互連接，需要彼此間的相互配合。
（4）復雜性和易受干擾性土木工程施工技術復雜繁瑣，并且容易受到氣候和外部環(huán)境等因素的干擾。
1、地基基礎施工技術。
地基基礎施工技術是土木工程在建設的過程中第一道工序。地基基礎是整個建筑工程的根本，主要承載了整個建筑工程豎向荷載力。在地基基礎施工之前，相關技術人員應該針對施工現(xiàn)場的地質情況采用不同的施工方案，如果地基是軟土，只有在進行了換土處理提高了其地基的穩(wěn)定性和強度才能夠施工。關于地基的處理方法，主要有兩種，一種是粉煤灰水泥粉噴樁和碎石樁地基處理法，另一種是碎石樁和強夯地基基礎處理法。
2、混凝土結構施工技術。
關于混凝土結構施工技術，在進行采取科學的施工組織方案時，必須嚴格保證混凝土的溫度應力與自縮性，減少裂縫的產生。在控制混凝土溫度應力方面，需要注意，嚴格控制水泥量的同時嚴格控制混凝土澆筑溫度，為了保證穩(wěn)定必要情況下采取強制性降溫措施。同時還要控制好降低地基混凝土的約束以及提高混凝土的抗裂性能工作?；炷两Y構施工技術的關鍵就是必須全面了解與掌握混凝土的相關性能，在了解混凝土產生裂縫的原因的基礎上做好溫度控制等防治措施，有效減少混凝土問題的出現(xiàn)。
3、鋼結構施工技術。
鋼結構施工的主要工作是構件的吊裝，在施工前要切實做好準備工作，包括場地清理、道路修筑、基礎準備、構件運輸、檢查裝備等。鋼構件運送先后順序要按照施工順序進行，構件運到現(xiàn)場后，應盡量存放在起吊位置，并用足夠支承面的木枕墊底。吊裝前應該核準構件標號、位置。并清除表面，摩擦面要保持干燥清潔?？紤]到鋼結構工程的特殊性，可能會在施工過程中用到氧氣、乙炔類焊接工具，所以要準備滅火器謹防發(fā)生火災。
鋼結構在施工過程中，關鍵點還有連接的出來，主要有螺栓連接、焊接等，鉚接因為其靈活性的限制而逐漸被淘汰。處理連接問題時分兩個部分，一是選擇連接方式，二是準確確定連接位置，如果連接不當對整個結構的整體性會產生不利影響，成為結構的薄弱點，構成安全隱患。
從施工自身層面來講，無論何類項目工程，其施工建設階段均與地質環(huán)境、材料屬性、荷載水平、施工現(xiàn)場條件、具體資源狀況以及氣候因素密切相關。為進一步推動新型施工手段的全面發(fā)展，實現(xiàn)穩(wěn)步創(chuàng)新，應由該類限制因素層面入手，消除制約影響，真正實現(xiàn)全面優(yōu)化。就深基坑支護技術以及預應力技術的角度，對土木工程施工技術創(chuàng)新發(fā)展做進一步探討。
1、深基坑支護施工技術。
隨著高層建筑技術的迅速發(fā)展和現(xiàn)代抗震與人防新要求的提出，再加上人們對地下空間的利用越來越廣泛等多種因素的促進下使得深基坑支擋技術的運用越來越廣泛。深基坑支擋技術的應用為土木工程建設帶來了很多好處，例如地下連體墻和永久性的柱子以及地下室墻一體化等深基坑支擋技術的應用，不僅大大提高了工程施工速度，而且增強了投資效果，節(jié)約了資源，進而使工程獲得良好的技術經濟效益。
2、新型預應力技術。
關于新型預應力技術，需要著重描述的應該是體外預應力。與體內預應力結構相比，體外預應力的施工要求更低?？紤]到體外預應力的特殊性，即體外材料不能夠與預應力結構發(fā)生共振，一定要保持其單獨振動。這是因為當體外預應力發(fā)生共振時，很容易導致預應力筋的彎折疲勞。在預應力技術當中，設置預應力結構十分重要，并且要根據不同的工程特點設計出不同的施工工藝流程。在具體的結構設計當中，要充分了解土木工程的特點以及荷載性能，制定出一個合理的預應力施工方案。
3、鉆孔灌注樁基礎施工技術。
灌注樁是指柱列間隔布置鋼筋混凝土挖孔、鉆孔灌注樁作為主要的擋土結構的一種形式。灌注樁施工比較簡單，可以采用機械鉆孔或者是人工挖孔的方式，不需要使用大型機械，并且不會產生較大的噪音、振動以及擠壓周圍土體帶來的危害，其經濟成本也低于地下連續(xù)墻低。一般情況下，當基坑深度達到8-14m時，可以采用排樁。柱列式灌注樁的工作比較可靠，但是需要注意的是帽梁整理拉結作用，特別是在基坑邊角處，帽梁應高連續(xù)交圈。當要求灌注樁需要起到抗水防滲作用時，應該保證樁間與樁背的深層防水攪拌樁或者是旋噴樁的作用。如果施工周邊環(huán)境保護要求較為嚴格時，為了有效降低排樁的變形，應該在軟土地區(qū)對基坑底部沿灌注樁周邊或者是部分區(qū)域用水泥攪拌樁等進行加固，有效保證被動區(qū)的抗力。隨著鉆孔灌注樁逐漸在土木工程中的使用廣泛，在加強技術的同時應該對使用到的機械設備、施工材料等作出更加細致明確的規(guī)范，保證鉆孔灌注樁基礎施工技術更加完善。
1、產業(yè)化。
將土木工程變成產業(yè)化，是未來建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢之一。借助產業(yè)化的發(fā)展模式其中大大減少了人工作業(yè)與人工強度，實現(xiàn)更加高質量的流水線作用。這種產業(yè)化模式需要相應技術的支持，將建筑施工變成一體化作業(yè)，形成一種標準化的施工技術代替原有的人工施工。借助產業(yè)化，使用更加先進的施工設備與技術，在提高建筑施工效率與質量的基礎上降低人工施工危險指數(shù)，更有利于實現(xiàn)科學管理。
2、生態(tài)化。
低碳理念與低碳經濟的不斷滲透，土木工程施工本身就與環(huán)境存在一定的矛盾性，解決這種矛盾實現(xiàn)土木工程施工與環(huán)境的和諧發(fā)展這就成為了建筑施工的未來發(fā)展方向之一。充分站在環(huán)境保護的角度，在最大限度之內減少對環(huán)境的破壞、對環(huán)境的污染。
結束語。
綜上所述，土木工程建設是一個綜合的大工程，且對安全性要求高，因為這聯(lián)系著人們的生命財產安全，因而施工技術至關重要。在傳統(tǒng)技術的基礎上不斷創(chuàng)新，提高土木工程施工質量和水平，引進國外先進技術和管理經驗，增強土木工程的技術經濟效益，使土木工程施工技術能夠更好地符合社會和企業(yè)發(fā)展的需求。
土木工程畢業(yè)論文題目篇七
隨著科學技術的進步和時代的發(fā)展，知識已然成為促進經濟增長的最為重要的因素，對于社會生活的影響逐步增大。為了應對市場環(huán)境中競爭因素的不斷增強，土木工程應該抓住知識經濟時代的發(fā)展技術。
摘要:在土木工程施工期間，因眾多施工環(huán)境因素的影響，極易表現(xiàn)出裂縫、滲漏等問題，威脅土木工程建筑使用安全性。
引入鉆孔灌注樁技術、基層支護技術、新型預應力技術等等，緩解寒冷氣候等環(huán)境特點所帶來的不利影響。
本文，首先分析了土木工程建筑施工技術現(xiàn)狀。
然后，闡述了施工技術的具體創(chuàng)新措施，旨在加強土木工程施工技術水平。
土木工程建筑需經歷勘察、設計、施工三個階段。
同時，所運用到的學科知識包括了土力學、水文地質勘察、工程地質勘察、工程機械、工程設計、工程測量等等，即結構復雜且門類眾多。
繼而通過技術資源的不斷提高，增強土木工程建筑結構穩(wěn)固性，延長建筑使用壽命。
以下就是對土木工程建筑施工技術應用要點問題的詳細闡述。
土木工程建筑施工技術，是指在施工任務、技術規(guī)范、工程條件等的指導下，合理化確定具體的施工方法，以期滿足建筑工程使用要求。
而從現(xiàn)階段土木工程發(fā)展情況來看，在21世紀70年代，土木工程建筑領域的發(fā)展就已經實現(xiàn)了110層、高443m高層的建筑設計。
在70年代-80年代之間，一些飛機庫、體育館的建設已經達成了跨度是200m的建筑設計目標。
但在這些高層、超高層建筑領域發(fā)展背景下，新結構、新施工方法、新材料等也逐漸涌現(xiàn)出來。
例如，鋼筋混凝土結構施工技術就已經得到了廣泛應用，使得土木工程建筑中每層建筑耗時逐漸縮短至2-6天[1]。
此外，在大跨度層蓋結構施工中，為了進一步提高土木工程建筑施工質量，注重依據施工條件的不同，開發(fā)了多種施工技術。
包括高空散裝法、整體吊裝法、整體提升法、高空滑移法、預制拼裝法等等。
而在鋼筋混凝土施工方面，主要涉及到了現(xiàn)澆技術等的應用。
即現(xiàn)階段土木工程建筑施工技術的發(fā)展注重趨向于高效益、高質量、節(jié)能等發(fā)展方向，所以，必須進一步落實土木工程建筑施工技術創(chuàng)新工作。
2.1鉆孔灌注樁技術。
在土木工程建筑施工期間，為了保證建筑結構穩(wěn)固性，注重創(chuàng)新鉆孔灌注樁技術是非常必要的。
首先，在鉆孔灌注技術應用時，應做好測量定樁位工作。
即按照工程紅線圖，定位基準點、水準點。
待測量定位后，安排專業(yè)的施工人員核查定位是否準確，若準確，則對基準點和水準點進行標記，記錄樁座標。
其次，待定樁位測量完畢后，應進入到挖護筒施工階段。
即先確定放線樁位中心，而后，在距離中心點約3m的位置打入四根鋼筋，并保證鋼筋打入的對稱性。
最后，待鋼筋牢固后，依據土木工程實際地質情況，選擇護筒材料。
包括木護筒、磚砌護筒等等，并保證護筒內徑要比樁徑大20cm左右。
而在護筒埋入時，將護筒平面偏差控制在5cm以下，斜度偏差控制在1%以內，深度在3-7.5m之間，就此達到最佳的挖護筒施工效果，滿足鉆孔灌注樁技術應用要求[2]。
再次，待挖護筒施工完畢后，需進行清理工作。
然后，用吊車把鉆機吊起，并保證轉盤中心、護筒中心、天車保持垂直。
而后，進入到鉆機成孔工作。
即利用鉆機進行鉆進，且調整好泥漿比重，用濃泥漿鉆進至強風化粉砂層，達到鉆孔灌注樁施工目的。
但在鉆進工作實施完畢后，必須針對孔中心位置、孔徑、傾斜度、孔深、沉淀層厚度、清孔后泥漿指標等進行核查。
如，清孔后的泥漿相對密度必須在1.05-1.2之間。
而含砂率應小于4%，由此滿足鉆孔灌注樁施工要求。
2.2基坑支護技術。
在土木工程建筑施工期間，注重創(chuàng)新基坑支護技術是非常必要的。
而目前常見的基坑技術包括了鋼板樁支護技術、地下連續(xù)墻支護技術、樁柱列式灌注樁排樁支護技術等等。
這些深基坑支護技術的應用已經無法滿足當代土木工程建筑領域發(fā)展需求，
因此，為了打造一個良好的土木工程建筑施工環(huán)境，應注重開發(fā)加筋水泥土錨樁支護技術。
加筋水泥土錨樁支護技術，是把鉆孔、注漿、攪拌、加筋等一次性完成的施工技術。
通過錨固端擴大的方式，將地錨和豎立樁合理化布局成“人字型”、“多排式”等結構，縮短土木工程建筑施工工期。
同時，因加筋水泥土錨樁支護技術與原有支護技術手段相比，可節(jié)約30%-50%的成本，所以，應強化對其的應用。
但在加筋水泥土錨樁支護技術應用時，為了達到最佳的土木工程建筑施工效果，
且增加加筋水泥土重力壩式抗滑體，就此增強土木工程建筑結構穩(wěn)固性，達到高質量工程施工目的。
例如，某地區(qū)在商場建筑施工中，因施工區(qū)域地質條件是粉細砂和粗砂。
所以，在基坑支護施工中，采取了加筋水泥土錨樁支護技術，并注重將支護深度控制在12m，達到了高效性工程施工效果。
2.3新型預應力技術。
在土木工程建筑領域可持續(xù)發(fā)展背景下，也應注重創(chuàng)新預應力施工技術。
包括先張法、后張法、體外預應力等新型預應力手段。
而在新型預應力技術具體應用期間，應注重配備具體的施工設備。
包括預應力連接器、ovm預應力筋錨具、真空灌漿泵、千斤頂?shù)鹊取?/p>
待施工設備配備后，依次進入到清理臺座、穿預應力鋼筋、安放預埋鐵件、調整初應力、張拉預應力鋼筋、安裝模板、澆筑混凝土、混凝土養(yǎng)護、拆除模板、切斷預應力鋼筋、構件起吊堆放、繼續(xù)養(yǎng)護等工藝操作中。
但在新型預應力技術具體應用期間，為了避免質量問題的凸顯，應注重科學選用鋼絞線。
即按照《超級預應力混凝土用鋼絞線》規(guī)范，選用強度是1770mpa或者1860mpa的鋼絞線，而鋼絞線產品規(guī)格應是1×7-ф17.8mm，就此滿足土木工程建筑使用要求。
從以上的分析中即可看出，在土木工程建筑施工期間，注重引入新型預應力施工技術手段，有利于提高土木工程建筑施工質量。
所以，應強化對其的應用。
在土木工程建筑施工技術創(chuàng)新過程中，為了達到最佳的技術創(chuàng)新效果，應注重從以下幾個層面入手:(1)強調創(chuàng)新理念。
即土木工程建筑企業(yè)間的競爭就是技術實力的競爭。
(2)建立創(chuàng)新機制。
即為了更好的踐行土木工程建筑施工技術創(chuàng)新工作，應注重建立創(chuàng)新機制。
在創(chuàng)新機制導向下，組建一支創(chuàng)新團隊，由創(chuàng)新團隊負責新型施工技術的開發(fā)工作。
同時，在創(chuàng)新機制構建的基礎上，土木工程建筑企業(yè)應注重組織專題講座等活動，
(3)應用創(chuàng)新技術。
即在土木工程建筑領域施工技術創(chuàng)新期間，應積極引入新型預應力技術、樁錨支護技術、旋挖技術等等。
4結論。
綜上可知，土木工程建筑施工技術在應用過程中逐漸表現(xiàn)出多樣性、協(xié)助性、綜合性、固定性、流動性等特點。
所以，在復雜的建筑工程施工環(huán)境下，應從強調創(chuàng)新理念、建立創(chuàng)新機制、應用創(chuàng)新技術三個方面入手，落實土木工程建筑施工技術創(chuàng)新工作。
同時，注重結合土木工程建筑的未來發(fā)展方向，推進鉆孔灌注樁技術、樁錨支護技術、旋挖技術、預應力技術等的發(fā)展。
即經過技術的創(chuàng)新，穩(wěn)固我(國建筑行業(yè)市場競爭地位，逐漸趨于穩(wěn)定性發(fā)展方向。
參考文獻。
避免任何一個方面出現(xiàn)問題影響到后續(xù)土木工程項目的正常建設落實以及正常運用。
本文就重點圍繞著土木工程結構設計工作中的安全性要求以及經濟性要求進行了探索，希望有助于促進未來土木工程行業(yè)的有序發(fā)展。
促使其能夠在恰當?shù)姆矫姹憩F(xiàn)出理想的作用價值效果，尤其是對于自身應用的可靠性而言，更是需要進行重點研究和保障。
能夠滿足于土木工程的各個方面需求也就顯得極為必要，尤其是在安全性以及經濟性角度來看，更是需要進行嚴格把關，促使其設計較為可靠準確。
這些問題的產生必然也就會對于最終的建設效果產生威脅，不利于土木工程項目的正常施工建設。
從土木工程結構的設計現(xiàn)狀中分析，其存在的問題和缺陷在安全性以及經濟性方面也得到了一定表現(xiàn):。
(1)安全性設計存在問題。
并且最終會影響到后續(xù)應用安全可靠效果，這也就需要引起足夠重視。
(2)經濟性設計存在缺陷。
最終形成了較大的超預算問題，給土木工程項目的具體建設帶來了較大的困難。
這種經濟性設計缺陷的出現(xiàn)主要就是因為設計過程中忽視了該方面的控制，沒有研究分析相應結構建設的經濟性效果，如此也就必然會導致其最終出現(xiàn)造價控制缺陷。
土木工程畢業(yè)論文題目篇八
1、建筑工程項目分承包管理方式的探討。
2、房地產項目可行性研究。
3、房地產在我國國民經濟中的作用分析研究。
4、工程項目工程量計算及投資報價書。
5、工程招投標市場環(huán)境分析與立法研究。
6、工程項目成本計劃、控制機制研究。
7、工程項目管理經驗總結(實例)。
8、工程項目風險控制理論(方法、手段、策略)研究。
9、工程項目風險評估體系研究。
10、工程項目規(guī)劃(實例)。
11、磚混結構單位工程施工組織設計。
12、鋼筋混凝土中鋼筋腐蝕原理的研究。
13、關于軟弱土判別與處理的問題討論。
14、橋用高性能混凝土長期耐久性研究。
15、高性能混凝土技術開發(fā)與應用研究。
16、新型防水材料的開發(fā)與應用研究。
17、磚混結構單位工程施工組織設計。
18、混凝土非破損檢測技術開發(fā)與應用研究。
19、各種水文地質條件下，深基坑支護技術的應用開發(fā)研究。
20、各種不同地質條件下，工程地基處理與地基加固研究與技術發(fā)展應用。
21、新型保溫材料的開發(fā)與應用研究。
22、高速公路隧道開挖全過程ansys仿真分析。
23、鋼纖維水泥砂漿鋼筋網加固rc梁抗剪試驗研究。
24、混凝土結構的碳化深度與壽命預測方法研究。
25、熱棒技術在大面積混凝土溫控應用中的仿真數(shù)值研究。
26、平面交叉口豎向設計輔助設計系統(tǒng)的研究開發(fā)。
27、地鐵隧道施工地表沉降預測模型及實證研究。
28、基于圖論的道路橫斷面設計研究與軟件開發(fā)。
29、基于無線傳感器網絡的樓宇結構的監(jiān)測系統(tǒng)的研究。
30、建筑業(yè)實施增值稅問題研究。
31、嵌套式高冗余度剪力墻的抗震性能研究。
32、基于壓電陶瓷的鋼管混凝土柱界面剝離損傷監(jiān)測的實驗研究。
33、大型水電站前期項目發(fā)包管理研究。
34、坡積土長期抗剪強度以及邊坡時變穩(wěn)定性研究。
35、基于傳感器網絡的工程監(jiān)測系統(tǒng)的應用研究。
36、各種不同地質條件下，工程地基處理與地基加固研究與技術發(fā)展應用。
37、各種水文地質條件下，深基坑支護技術的應用開發(fā)研究。
38、樁基礎施工技術研究。
39、新型模板體系開發(fā)與設計。
40、新型模板施工技術研究。
41、新型腳手架開發(fā)與設計及應用研究。
42、清水混凝土施工技術開發(fā)與應用研究。
43、新型鋼筋連接技術與開發(fā)與應用。
44、縱向預應力混凝土技術開發(fā)與應用研究。
45、無粘接預應力混凝土技術開發(fā)與應用研究。
46、土木工程隨機風場數(shù)值模擬研究的進展。
47、土木工程材料與結合實驗室的建設與運營模式。
48、探究現(xiàn)代土木工程的發(fā)展。
51、土木工程的質量管理。
54、建筑節(jié)能技術發(fā)展現(xiàn)狀。
55、泡沫混凝土的性能。
56、探究聚合物改性混凝土的技術性能。
57、混凝土施工技術的應用問題。
58、高溫條件下高性能混凝土施工質量。
59、分析新型防水材料在建筑中的使用。
60、探究通信工程施工組織。
61、探究新型墻體保溫材料設計。
62、新型節(jié)能保溫材料在施工中的應用。
63、工程項目施工成本管理。
64、建筑工程項目施工進度管理分析。
65、工程項目施工監(jiān)理研究。
66、辦公樓建筑設計分析。
67、公司辦公樓的設計。
68、探究軟弱地基的處理方法。
69、膨脹土判別與分類的bp神經網絡方法研究。
70、軟弱地基變電站沉降問題的分析與處理。
71、施工現(xiàn)場安全分析。
72、施工管理問題的探討。
74、高性能混凝土的耐久性。
75、建筑工程新型防水材料的使用。
76、主體結構工程施工組織設計。
77、商品混凝土強度非破損檢測方法的研究。
78、論高速公路隧道行車安全。
79、公路工程中的造價控制。
80、分承包管理在建筑工程管理中的應用。
土木工程畢業(yè)論文題目篇九
摘要：本研究生論文主要闡述了土木工程施工中混凝土的施工技術，分析了混凝土的施工過程中如何做好質量防控，保證施工質量。
關鍵字：混凝土表面硅酸鹽水泥質量控制。
水的質量要求。
凡可以飲用的水均可用于拌制和養(yǎng)護混凝土。未經處理的工業(yè)廢水、污水及沼澤水不能使用，對鋼筋混凝土及預應力混凝土工程不允許使用海水。
水泥的質量控制。
水泥是混凝土應用材料之首。目前我國的水泥品種較多，按用途和性能分為通用水泥、專用水泥及特種水泥。通用水泥主要用于一般土建工程，包括硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質硅酸鹽水泥、粉煤硅酸鹽水泥以及復合硅酸鹽水泥。在使用水泥的時候必須區(qū)分水泥的品種及強度等級掌握其性能和使用方法，根據工程的具體情況合理選擇與使用水泥，這樣既可提高工程質量又能節(jié)約水泥。在施工過程中還應注意以下幾點：
骨料的質量控制。
(1)砂砂優(yōu)先選用優(yōu)質江砂或河砂，混凝土工程應選用中粗砂，對于泵送混凝土，砂宜用中砂，砂率宜控制在39～43%。
(2)石子碎石針片狀顆粒狀必需嚴格控制。針片狀含量較大，直接影響商品混凝土的質量。石子粒形好，接近方或圓形，針片狀顆粒含量很小，適宜配置泵送混凝土或高強泵送混凝土。
摻加摻合料。
大量試驗研究和工程實踐表明，混凝土中摻入一定數(shù)量優(yōu)質的粉煤灰后，不但能代替部分水泥，而且由于粉煤灰顆粒呈球狀具有滾珠效應，起到潤滑作用，可改善混凝土拌合物的流動性、粘聚性和保水性，從而改善了可泵性。特別重要的效果是摻加原狀或磨細粉煤灰后，可以降低混凝土中水泥水化熱，減少絕熱條件下的溫度升高。目前，我國有關標準規(guī)定粉煤灰摻量不能大于25%，對預應力混凝土中的摻量有更為嚴格的.限制。在混凝土中摻加一定量的具有減水、增塑、緩凝等作用的外加劑，改善混凝土拌合物的流動性、保水性，降低水化熱，推遲熱峰的出現(xiàn)時間。
混凝土的攪拌及運輸質量控制。
(1)混凝土拌和質量控制要點混凝土配合比應嚴格控制，拌制的混凝土拌和物應均勻?；炷恋暮鸵仔?、保水性、粘聚性要好，易于施工。
(2)混凝土最小拌和時間混凝土攪拌的最短時間根據施工規(guī)范要求確定，摻有外加劑時，攪拌的時間應適當延長。粉煤灰混凝土的攪拌時間比基準混凝土延長10～30s。
(3)混凝土運輸過程注意事項：運輸中不致發(fā)生分離、漏漿、嚴重泌水、過多溫度回升和坍落度損失。
混凝土澆筑。
混凝土澆筑前的準備。
免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。
土木工程畢業(yè)論文題目篇十
摘要：隨著經濟水平的不斷提升、城市化進程的不斷推進，越來越多的居民進入城市生活，對居住條件的需求逐步增多，建筑行業(yè)隨之迎來了發(fā)展期。但是，在土木工程施工中，安全問題頻發(fā)，不但給施工人員的生命安全帶來威脅，還造成了公共財產的損失。因此，建筑單位要提高安全意識，加強土木工程施工項目安全管理。
關鍵詞：土木工程；施工項目；安全管理。
近年來，我國房地產事業(yè)高速發(fā)展，高樓大廈拔地而起，高速度帶來的是安全事故頻發(fā)。影響土木工程施工安全性的因素是多方面的，建筑單位應該明確問題，樹立高度安全意識，加強施工安全管理，確保工程的高質量和順利竣工。
1影響土木工程施工項目安全的因素。
人是決策者和操作者，在土木工程施工中起著重要作用。施工人員素質的高低、技術水平的強弱，都直接影響著施工進程和安全性。建筑材料是決定施工項目安全性的決定因素。如果建筑材料的質量不過關，不但容易在施工過程中造成安全事故，也會給居民的日常使用留下重大安全隱患。施工安全管理制度的完善與否，與安全施工緊密相關。明確的規(guī)章制度，不但能進行指導性規(guī)范，還可以形成約束和制約，保障施工安全。施工預算體現(xiàn)了建筑單位的綜合實力，也決定了人力成本和材料成本的高低，直接關系著他們的品質，對施工安全有著較為直接的影響。
2加強施工項目安全管理的有效措施。
2.1樹立安全意識。
明確的施工安全意識，是土木工程安全施工管理中的首要指導性思想。建筑單位在組織建筑隊伍，準備啟動工程前，要對施工人員進行統(tǒng)一的安全生產教育培訓。宣傳安全施工的意義，為施工人員樹立安全生產意識，引導安全生產。如果中途有臨時加入的施工人員，施工單位也要單獨對其進行安全生產教育，不能忽略任何一個人。對于頻繁變換工種的施工人員，建筑單位要及時對其進行安全培訓，傳達新工種的注意事項，使施工人員熟悉操作規(guī)范，做到心中有數(shù)。為了加深施工人員的安全意識，建筑單位可以利用多種方式進行安全施工宣傳。比如，懸掛安全標語、繪制安全生產板報等，營造安全施工氛圍；編寫安全生產之歌，在開工前由所有施工人員共同演唱；組建安全生產指導小組，定時開辦安全講堂；利用節(jié)假日開辦小型安全生產晚會等。
2.2建立安全生產制度。
除了進行安全生產教育，加強施工人員的安全意識，還要建立、健全土木工程施工項目安全生產制度，將規(guī)章制度落實到紙面上，以制度規(guī)范行為。安全管理制度要以工程的實施進程為基礎，具有全面性、針對性，確保能夠得到有效貫徹。首先，建筑單位應建立、健全安全檢查制度，定時對施工項目進行安全檢查，并詳細記錄檢查過程，明確施工中較為危險的崗位，將其作為重點觀察對象，進行定期安全檢查。同時，施工人員按照工種分組，定時組織安全生產自我檢查和安全生產建議會，形成詳細報告，上交安全生產負責人。其次，在土木工程準備施工前，應制定生產技術安全管理制度，對施工項目進行全面規(guī)范。對于土木工程施工中準備應用的技術，要進行嚴格的審批，只有通過審批后才能投入使用。在土木工程項目開始施工前，技術人員須對施工技術進行交底。例如，向相關施工人員提供技術資料，跟進安全技術措施的實施進程。當出現(xiàn)違反技術要求的施工行為時，要及時指出，并進行糾正指導。當出現(xiàn)技術缺陷時，要馬上修改或完善。在施工過程中，施工技術由于某些因素發(fā)生變動時，要立刻制定或調整相關安全生產措施。再次，建立安全管理制度。為了保證安全技術的有效應用，建筑單位要建立安全管理制度，并嚴格執(zhí)行。同時，設立安全生產監(jiān)督崗，派專人負責安全生產監(jiān)督工作，將安全生產責任落實到人，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并進行處理。最后，制定安全生產獎懲制度。根據土木工程施工進程，建筑單位可以制定一套安全生產獎罰制度，對遵守安全生產制度或在安全生產工作上有突出貢獻的部門或個人進行獎勵，違反安全生產制度的，則視情節(jié)輕重進行懲罰。
2.3加強生產環(huán)境管理。
在土木工程施工過程中，建筑環(huán)境的好壞也是影響施工安全的因素。因此，建筑企業(yè)要加強對生產環(huán)境、施工場地的管理。首先，施工現(xiàn)場要保持規(guī)范、有序，建筑材料的擺放需井然有序，道路要保持通暢，確保安全通道的疏散作用。其次，建筑工地中不必要的設備和多余的材料，要及時清理。施工產生的廢物、垃圾等要盡快清除，確保施工現(xiàn)場的整潔，避免發(fā)生磕絆。再次，建筑單位要對危險設備進行安全處置。對于施工用電、危險設備等，要上報安全主管部門進行審核驗收，只有審批合格的設備才能投入生產。
3結束語。
如今，我國經濟水平不斷提升、城市化進程不斷推進，人們對居住條件的要求越來越高，房地產事業(yè)高速發(fā)展。但是，在土木工程施工中，由于多方面因素，施工安全問題頻發(fā)。因此，建筑單位應該明確這些問題，樹立高度安全意識，加強土木工程施工項目安全管理。
參考文獻：
[2]孟銳.淺談土木工程施工安全管理的措施分析[j].河南科技,2013(23):176.
[3]劉濤.淺談土木工程施工安全管理[j].門窗,2015(7):74.
土木工程畢業(yè)論文題目篇十一
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
畢業(yè)設計是大學本科教育培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學習階段,是深化、拓寬、綜合教和學的重要過程,是對大學期間所學專業(yè)知識的全面總結。
畢業(yè)設計題目為《整體式雙向板肋梁樓板結構設計及專業(yè)工程施工組織設計》。在畢業(yè)設計期間，我溫習了《結構力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》等知識，并借閱了《抗震規(guī)范》、《混凝土規(guī)范》、《荷載規(guī)范》《建筑施工技術》《建筑施工規(guī)范》等規(guī)范。在畢設中，我通過所學的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進行建筑、結構設計、施工管理。
畢業(yè)設計的時間里，在指導老師的幫助下，經過資料查閱、設計計算、論文撰寫，加深了對新規(guī)范、規(guī)程、手冊等相關內容的理解。鞏固了專業(yè)知識、提高了綜合分析、解決問題的能力。
由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請各位老師批評指正。
目錄。
內容摘要i。
引言1。
1整體式雙向板肋梁樓蓋結構概述2。
1.1主要內容2。
1.2可按照自己的安排組織內容2。
2整體式雙向板肋梁樓蓋設計案例3。
2.1基本設計資料3。
2.2結構平面布置，板、梁截面尺寸選定4。
2.3雙向板設計4。
2.4支承梁的設計7。
3施工圖繪制11。
3.1結構平面布置圖11。
3.1繪制板的施工圖11。
3.2繪制支承梁的施工圖11。
4整體式雙向板肋梁樓蓋結構的施工組織設計12。
4.1施工準備12。
4.2模板工程施工13。
4.2混凝土工程施工15。
參考文獻19。
附錄20。
圖紙我都有的。
土木工程畢業(yè)論文題目篇十二
摘要：在人類社會不斷發(fā)展的同時，全球經濟也有著較快的發(fā)展和提高。在這種情況下，土木工程也有著很大的發(fā)展。并且土木工程領域也在一定程度上促進了土木工程的發(fā)展。本文主要分析了土木工程材料發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，并且對土木工程的一些新型材料發(fā)展的注意事項做出了探討。
關鍵詞：土木工程材料；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢；注意事項。
隨著全球科學技術以及生產力的提高，土木工程也有了一定的發(fā)展。建筑活動在世界上也有著很長遠的歷史。各個國家都有著大量的建筑遺跡。這些建筑都充分體現(xiàn)出了人類的智慧。從20世紀50年代之后，我國的土木工程有著快速的發(fā)展。在近些年來，土木工程的發(fā)展速度更是常人所無法想象的。大量建筑的拔地而起完善了土木工程領域。而一些土木工程新型材料的應用更是提高了人們的生活質量，使人們的生活水平上升了一個層。在改革開放之后，我國新的發(fā)展趨勢促進了土木工程建設的快速發(fā)展。
科技的發(fā)展促進了土木工程的重大改革，也為土木工程的發(fā)展提供一定的技術和物質，從而使土木工程具有著一定的科學性和系統(tǒng)化。在今后的發(fā)展中，土木工程將具有著以下幾個特點。（1）智能化。智能化材料主要指的是材料本身能夠自行進行調節(jié)、清潔以及修復，從而能夠具有著自我監(jiān)控的作用，還可以反復被應用。而土木工程材料智能化的發(fā)展可以使土木工程降低一定的成本。（2）高性能化。高性能化表明土木工程材料具有著較高的耐久性、保溫性、抗震性以及防水性等。因此，土木工程的高性能化可以使建筑物更加的安全和實用。同時，這種高性能還能夠延長建筑物的壽命。例如：目前建筑物中所應用的鋼筋混凝土結構重量非常的大。這在很大程度上限制了建筑物的高度。因此，人們可以通過減輕此阿里的重量來提高建筑物的經濟效益。在今后的發(fā)展中，人們可以通過發(fā)展加氣混凝土、空心磚等新型建筑材料來促進土木工程的進一步發(fā)展。（3）復合化和多功能化。建筑人員可以應用一些復合技術來生產具有高性能的材料，從而使土木工程材料具有著復合化和多功能化。（4）生產工業(yè)化。工業(yè)化生產主要指的是在建筑中應用一些具有先進性的工業(yè)化生產激活素來保證土木工程的規(guī)范性和系列化，從而使建筑物能夠達到民眾的要求。（5）綠色化和節(jié)能化。在科學技術不斷發(fā)展的同時，建筑材料的節(jié)能能力也在不斷提高。建筑的防水保溫能力也得到很大的改善。目前，人們對于建筑材料不僅僅只是數(shù)量上的要求，還有對于產品的質量以及更新?lián)Q代速度的要求。隨著人們對于建筑材料需求的提高，人們一方面要求材料具有著較高的性能，另一方面也要求材料要有著一定的綠色化和節(jié)能化。目前，能夠應用的自然資源非常的匱乏。這主要是因為以往的建筑材料大都來自于自然資源。因此，人們需要通過一定的措施來促進建筑材料的可持續(xù)發(fā)展，從而降低對于自然資源的應用，保證可再生資源能夠得到充分的利用。另外，人們可以采用無污染、低能耗的生產技術來生產新型材料。這可以保證新型材料可以得到再生和再利用，從而促進了土木工程材料的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)出了土木工程材料的節(jié)能化和綠色化。
目前，土木工程面臨的最大問題是可持續(xù)發(fā)展。土木工程的發(fā)展需要大量能源的支持。這在一定程度上導致自然資源具有一定的有限性。因此，土木工程必須通過一定的方法來保持自身的可持續(xù)發(fā)展。而當前土木工程的進一步發(fā)展需要建立在節(jié)約自然資源的基礎之上。這就要求設計師能夠對土木工程整個過程進行一定的設計和規(guī)劃，從而使其能夠避免對自然環(huán)境造成更為嚴重的傷害，也要使其可以在一定程度上降低對于建筑資源的浪費，真正提高社會經濟的發(fā)展。例如：我國青藏鐵路的建設就能夠體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的思路。設計師在設計的過程中就已經考慮到青藏高原的環(huán)境保護問題。因此，在建設的過程中，設計師們采用了封閉構造方式來防止固體廢棄物對于青藏高原生態(tài)換幾個的'污染。這也代表了土木工程的又一次發(fā)展。
綜上所述，工業(yè)革命目前已經開始發(fā)生變革產生了信息時代的變革。而信息時代的工業(yè)革命主要包含有通信工業(yè)、網絡工業(yè)以及計算機工業(yè)等。隨著這些具有信息技術的工業(yè)的發(fā)展，人類的生產以及生活方式發(fā)生了很大的變化。而在生產力不斷發(fā)生變化的同時，土木工程材料也有著不斷的發(fā)展和應用。在這個過程中，工程技術的不斷進步有著非常重要的作用。土木工程材料的變化代表著一個時代的不斷改變。隨著社會的不斷發(fā)展和改變，人們的生活水平有著很大的提升。而人們對于生活的品質也有著更高的要求。因此，人們需要通過發(fā)展新的土木工程材料來促進土木工程的進一步發(fā)展。這就要求人類能夠更加重視土木工程材料的開發(fā)和作用，以及土木工程材料對于人類和環(huán)境的影響。這樣才能夠使土木工程真正的造福于人類。
[1]李宇坤.淺談土木工程材料的發(fā)展歷程[j].科技風，20xx（12）.
[2]蔡立雙.現(xiàn)代土木工程的特點與未來土木工程的發(fā)展[j].中外企業(yè)家，20xx（09）.
[3]董伯泓，安慶國.土木工程材料向生態(tài)建材的發(fā)展[j].山西建筑，20xx（36）.
土木工程畢業(yè)論文題目篇十三
摘要：我國的城市化進程逐漸加快，高層建筑成為都市建筑的潮流，然而高層建筑施工對施工技術卻有更高的要求。一旦某個技術環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯，那么不但會威脅到居民的安全，還會造成重大的安全事故，對建筑行業(yè)的發(fā)展殊為不利。為此，就需要加強高層建筑關鍵施工技術的了解，只有如此，才能更好地推動建筑工程建設的發(fā)展。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎上，提出了高層建筑施工的關鍵要求，以期對高層建筑施工有所幫助。
關鍵詞:高層建筑工程施工特點關鍵技術。
現(xiàn)代都市中，高層建筑是主要建筑結構，是未來城市建筑發(fā)展的趨勢。城市的科學技術可以從高層建筑施工上看出來，高層建筑施工水平可以反映一個國家的綜合實力。在當今的城市中，高層建筑數(shù)量越來越多，而能夠技術對建筑施工質量影響甚大，為此，加強對高層建筑關鍵技術的研究就顯得十分重要。
1高層建筑施工的特點。
相較于多層建筑，高層建筑施工有自己的特點，具體如下：
1.1建筑地基深。
穩(wěn)定性對高層建筑至關重要，地基深度有一個硬性的要求，那就是要在建筑整體高度。
1/12以上。打樁時候所需樁基，也需要在整體高度的。
1/15以上，至于那些不包括樁基的長度，也要在地下室空間的高度。正因如此，一般的地基都有5米深，如果建筑屬于超高層，地基的深度則需要超過20米?？偟膩碚f，地基施工十分復雜，如果施工地帶是軟土的話就更加復雜，故而施工時間以及成本都會受到很大的影響。
1.2技術要求高。
鋼筋混凝土、鋼材結構材料是高層建筑比較常見，故而高層建筑多會用到相關的施工技術?，F(xiàn)澆是鋼筋混凝土的主要方式，為此在實際的澆筑之前需要了解諸多施工技術，其中不但包括工業(yè)化模板技術、高性能混凝土技術、結構安裝技術，還包括鋼筋連接技術、建筑制品技術。此外，裝飾、防水、設備等也是需要重要的內容。
1.3施工周期長。
多層建筑一般需要10個月的施工時間，高層建筑卻是多層建筑兩倍多的時間，要縮減高層建筑施工時間，除了減少結構施工，就是在裝修時間上下功夫。針對不同的高層建筑，需要采取不同的施工方法，正確的模板選擇對現(xiàn)澆型混凝土高層建筑十分關鍵，利用好的話可以有效地減少時間以及成本。
1.4施工量大。
隨著城市化進程的推進，高層建筑的面積不斷增加，這就帶來了巨大的施工量，日益多樣化的項目，而要完成這些項目就需要更多的部門和工種。在高層建筑施工之前，就需要積極的籌備，協(xié)調好各方的關系，這無疑加大了施工、管理的難度，唯有更加精確的管理，才能減少高層建筑施工量大、層數(shù)多的問題。
2高層建筑施工關鍵技術。
通過上述分析，我們對高層建筑施工的特點有了清晰地認識，因此在實際的高層建筑能夠中，我們需要對一些關鍵施工技術予以分析與研究，具體包括如下幾種：
2.1混凝土施工技術。
周期長、工程量大是高層建筑施工的典型特點，受到氣候及工作條件的影響，混凝土的發(fā)散程度會產生變化而影響強度，這樣就會對工程質量產生影響。要確?；炷两Y構安全性、強度，就需要從如下幾個方面著手：其一，混凝土澆筑，在施工澆筑的時候要采用分層分段施工方法，如此一來就能增強混凝土結構的整體性、連續(xù)性，施工縫不需要預留。在分層澆筑環(huán)節(jié)，需要把握的就是下層混凝土初凝時間，一旦初凝就澆筑上層混凝土，這樣就能形成等級相同、連續(xù)的混凝土強度。其二，加強配比工作，計量工具要盡量精準，確保原材料的重量可以被準確稱量，依據設計人員的配合比準確控制混凝土的級別，在攪拌的過程中，要注意拌合技術的應用。其三，振搗，必要的振搗工序是澆筑必不可少的。泵送混凝土裝置在高層建筑施工中較為常用，在作業(yè)面上鋪設混凝土的時候，施工人員應該一面進行作業(yè)面修正，一面用振搗棒進行振搗。振搗方式應該堅持兩個要點，一個是從上而下，另一個是快插慢拔，只有這樣才能避免遺漏的出現(xiàn)。
2.2高層泵送技術。
將雙滲技術應用到高泵程混凝土輸送中優(yōu)勢明顯，不但可以確?；炷僚浜媳壬婕耙螅€能保證混凝土的泵送高度。這里所說的雙滲，一個是摻粉煤灰，另一個是摻化學外加劑。泵送到頂?shù)募夹g可以確保泵送預設澆筑高度的實現(xiàn)，確保了高層建筑的施工效率、施工質量。
2.3結構轉換層施工技術。
從建筑功能角度來看，高層建筑上部要用小空間軸線布置，而下部正好與其相反，需要大空間軸線布置，這和結構力學正好契合。然而在實際布置的時候，由于高層下部樓層受到很大的壓力，而上部的壓力卻不是那么大。故而下面不但需要很大的剛度、密集的柱網，還需要大量的柱墻，而到了上部墻和柱都慢慢的減少，軸線的間距也越來越大。要使建筑功能要求得到滿足，就需要以常規(guī)相反的方式布置結構，上面布置小空間，而下面則布置大空間。以剪力墻布置在上部，以框架柱布置在下部，要實現(xiàn)這種效果，就需要設置轉換層。就目前的情況來看，帶轉換層的剪力墻結構在當前的工程中還是比較常見的。隨著轉換層上移，應以桶裝結構予以置換。
2.4深基坑技術。
為了避免建筑物傾斜、沉降等情況的發(fā)生，就需要使基坑具備更強的荷載能力，故而在基坑施工中對施工技術就有更高的要求。具體來說，高層建筑基礎施工不但包括土方開挖、混凝土澆筑，還包括基坑支護等。正是因為高層建筑要求深基坑，所以在實際的施工過程中就需要采取適合高層建筑工程施工的施工技術。
這就需要注意如下幾點：其一，大型高層建筑往往在繁華地段，大量的管線密集分布在地基周邊;其二，施工現(xiàn)場環(huán)境復雜，建筑工程的安全性難以得到很好地保證;其三，施工手段要安全，確保基坑工程符合建筑工程建設的要求。
2.5模板施工技術。
模版施工技術在高層建筑施工中主要有兩種應用方式，一種是整體爬模法，另一種是整體滑模法。其一，整體爬模法。一般來說筒體結構都采用整體爬模法。
具體來說，先用千斤頂將大模板頂升到位，確保其達到高層后對其進行校正，確保無誤后完成混凝土澆筑環(huán)節(jié);待樓層面與模板下口等高，水平結構施工就可以順利進行。其二，整體滑模法。整體滑模法廣泛應用于高層住宅施工中，這樣對主體結構的整體性有很大的好處。此外，通過這種方式，附著、運轉、管網敷設等工作將會減小，加設工具、模板裝置費用也將減少，施工作業(yè)面得以擴大，施工的速度大大加快。
3總結。
如今我國的經濟得到了快速發(fā)展，現(xiàn)代都市建筑中高層建筑逐漸成為主流，高層建筑不但能夠有效地緩解城市人口緊張問題，還能推動建筑行業(yè)的發(fā)展。為此，加強對高層建筑關鍵施工技術的研究就顯得十分重要。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎上，提出了高層建筑施工的關鍵技術，以期對高層建筑施工有所幫助。
參考文獻。
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中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),20xx(07.)。
[4]郭寶倉.高層建筑施工管理存在的普遍問題及對策[j].
中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),20xx(06).
[5]蔣學勤.也論高層建筑施工技術[j].
價值工程,20xx(24).
土木工程畢業(yè)論文題目篇十四
為提高土木工程學院本科生畢業(yè)設計(論文)的教學質量，根據學校文件《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》和土木工程學院的具體情況，制定本細則。
二、工作目的。
(1)知識方面。
鞏固和深化學生已學的基礎知識和專業(yè)知識，完善學生的知識結構。
(2)能力方面。
培養(yǎng)學生資料查閱的能力，使學生了解我國的建設方針、政策和規(guī)定，正確使用相關的技術標準和規(guī)范。
使學生掌握工程設計的程序和方法，提高學生方案論證、工程計算、理論分析、圖表繪制、技術文件編寫的能力，或者使學生在科學研究方面得到綜合性的訓練，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和論文寫作的能力。
訓練學生計算機應用、外文翻譯、書面和口頭表達的能力。
(3)素質方面。
培養(yǎng)學生正確的設計思想和技術經濟觀點，以及理論聯(lián)系實際的工作作風、勇于創(chuàng)新的精神、嚴肅認真的科學態(tài)度。
三、工作流程和要求。
1、工作流程。
畢業(yè)設計(論文)的工作包括計劃、設計、答辯、總結四個階段，總體的工作流程見下圖6。
2、計劃階段的程序和要求。
(1)組建領導小組。
畢業(yè)設計(論文)工作開始之前，組建畢業(yè)設計(論文)工作領導小組。
領導小組負責畢業(yè)設計(論文)工作的決策、監(jiān)督、調整和總結。領導小組組長由教學院長擔任。
(2)學生資格審查。
教務辦公室依據《魯東大學本科生學籍管理辦法》審查學生參加畢業(yè)設計(論文)的資格。
(3)教學初步安排。
教務辦公室根據學生人數(shù)、師資隊伍、教學條件和有關要求對畢業(yè)設計(論文)的教學工作做出初步安排。
畢業(yè)設計(論文)的時間原則上不少于12周(70個工作日)，生師比不大于8。
(4)遴選指導教師和擬定設計題目。
教研室根據教學初步安排遴選指導教師，與指導教師共同擬定設計(論文)題目。
指導教師應符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的條件，初級職稱的人員一般不得單獨指導畢業(yè)設計(論文)。
(5)提交設計任務書。
指導教師根據擬定的設計題目和學生人數(shù)撰寫《畢業(yè)設計(論文)任務書》，提交教研室審核。
《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應明確每位學生應獨立完成的任務。
(6)申請校外設計和提交接受單位函、設計任務書。
擬在校外進行畢業(yè)設計的學生向校內指導教師和教務辦公室提出申請，遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
有關校外畢業(yè)設計的工作應遵守本細則“四”的規(guī)定。
(7)綜合審查和審定。
教研室對各設計(論文)題目的可行性、指導教師資格、設計任務書、生師比、教學條件等進行綜合審查，由教學院長審定。
設計(論文)題目應符合本細則“五”的規(guī)定。對于審定的設計題目，其《畢業(yè)設計(論文)任務書》上應有教研室主任和教學院長的親筆簽名或印章。如需變更，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》，經教研室審查、教學院長審定、教務處批準后，方為有效。
(8)教學安排。
教務辦公室具體安排畢業(yè)設計(論文)的教學活動，包括學生分組、指導教師配備、設計室安排、總體時間安排等。
審定后的設計(論文)題目可向學生公布，允許學生在一定程度上根據自身情況選擇題目，由學院整體調整后確定。
3、設計階段的程序和要求。
(1)查閱、翻譯資料。
學生根據《畢業(yè)設計(論文)任務書》的內容和要求查閱資料，翻譯外文資料。
學生列入設計說明書中的參考文獻不應少于8篇，其中外文參考文獻不少于2篇;列入畢業(yè)論文的參考文獻不應少于12篇，其中外文參考文獻不少于3篇。學生翻譯的外文資料應有1.2萬以上的外文印刷字符或者翻譯出的中文稿應有4000以上的漢字，中文稿應由指導教師批閱。
(2)提交開題報告。
學生撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，提交指導教師審閱，進行開題答辯。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》中應有指導教師、開題答辯小組簽署的意見。
(3)開展設計活動。
學生按照《畢業(yè)設計(論文)任務書》的要求，在教師指導下開展設計或研究活動，撰寫設計說明書和繪制圖紙，或撰寫論文。
學生應遵守《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》以及學校、學院的其他相關規(guī)定，按計劃在指定地點獨立完成畢業(yè)設計(論文)任務;一次請假的時間不得超過一周，累計請假的時間不得超過兩周;并按要求填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，提交指導教師審閱。
設計說明書和論文的撰寫應符合《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范》的要求。
在下列情況下，指導教師應向教務辦公室上報有關情況，由學院對學生繼續(xù)參加畢業(yè)設計的資格進行審核：學生請假外出的時間超過規(guī)定期限;或累計曠課的時間超過一周;或有嚴重的違紀行為;或在某階段的考核不合格，且一周內未能改正。
(4)教師指導和檢查。
指導教師履行《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的職責。
指導教師應定期指導學生的設計、研究活動，每周不少于4次，每次不少于2小時。請假應征得學院同意。
指導教師應監(jiān)督和考核學生的設計、研究情況，及時填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》，分階段填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》，按學院安排填寫和提交《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(5)教學過程監(jiān)控。
校教務處、教學督導組和院領導、教務辦公室、教學督導小組按照各自安排檢查學生的設計、研究情況和教師的指導情況。
院教務辦公室應在初期組織檢查畢業(yè)設計工作的落實情況，在中期組織檢查畢業(yè)設計的進展情況，在末期組織檢查畢業(yè)設計的完成情況。院教務辦公室應組織學生每2周填寫1次《土木工程學院畢業(yè)設計過程調查表》，及時收集教學信息。院領導、教務辦公室、教學督導小組的檢查活動均應有書面記錄，由教學辦公室負責保管。
對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應及時報告教務辦公室，由教務辦公室根據相關規(guī)章制度和教研室負責人、教師的崗位職責，組織落實整改措施，或將相關問題上報學校相關部門。如果所發(fā)生的問題已構成教學事故，教務辦公室應根據學校的相關規(guī)章制度起草教學事故處理報告，交由院黨政聯(lián)席會議審議。
(6)提交設計成果。
參加設計的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，設計說明書，圖紙。參加論文的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，論文。
設計說明書應包括下列內容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。設計說明書的字數(shù)應在10000字以上，單獨裝訂成冊。圖紙中應有計算機繪制和手工繪制的圖紙，手工繪制的圖紙至少應有1-2張(2號或2號以上)。如果設計過程包含建筑、結構兩個階段，各階段手工繪制的圖紙都至少應有1-2張(2號或2號以上)。
論文應包括下列內容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。論文的字數(shù)應在15000字以上，單獨裝訂成冊。
(7)成果批閱和評定。
指導教師批閱設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教學辦公室。
指導教師應用紅筆批閱設計說明書或論文，在正文部分的`末頁用紅筆簽署全名和日期，在圖紙的指導教師欄和日期欄簽署全名和日期，并填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
對于有建筑設計的，建筑、結構指導教師應分別批閱相應階段的設計說明書和圖紙，分別評定學生成績，明確學生是否具備答辯資格，并由結構指導老師負責撰寫評語。
指導教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過20%，優(yōu)良率不超過60%。
(8)成果評閱。
評閱教師評閱學生的設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教務辦公室。
評閱教師應具有同指導教師一樣的資格，由教研室指定。指導教師不得擔任所指導學生的評閱教師。
評閱教師不在設計說明書、圖紙或論文上簽名，但應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
評閱教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過25%，優(yōu)良率不超過65%。
8、答辯階段的程序和要求。
(1)成立答辯委員會。
學院成立專業(yè)答辯委員會，指導各專業(yè)的答辯工作，下設若干答辯小組。
專業(yè)答辯委員會設院長1名，由學術水平較高的教師擔任，委員會成員一般不少于5人。答辯小組由3～5人組成。設組長1名，專業(yè)答辯委員會組建之后，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》，報教務處審批。
(2)答辯資格審查。
教務辦公室根據指導教師、評閱教師提交的評定結果以及學校、學院檢查的結果審核學生的答辯資格。
如果指導教師或評閱教師評定某學生不具備答辯的資格，經學院審批，取消該學生的答辯資格。對于特殊情況，學院可通過組織預答辯重新審核學生的答辯資格。
(3)答辯工作安排。
教研室組建答辯小組，教務辦公室組織、安排具體的答辯工作，包括學生分組以及答辯小組、教室、總體時間的安排等。
答辯教師應具有同指導教師一樣的資格，指導教師不得擔任所指導學生的答辯教師。教學辦公室應將典型答辯的時間、地點提前上報教務處。
(4)典型、正常答辯。
教務辦公室組織典型答辯，答辯小組開展正常的答辯活動。
答辯時，學生應出示畢業(yè)設計(論文)的全部成果，由學生本人介紹畢業(yè)設計(論文)的主要內容，回答教師提出的問題。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(5)答辯成績評定。
答辯小組根據學生介紹和回答問題的情況以及所提交成果的情況，共同評定學生的答辯成績。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生答辯的成績，撰寫評語。
提交教學辦公室。
9、總結階段的程序和要求。
(1)成績匯總和評定。
教務辦公室匯總指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績，評定和公布學生畢業(yè)設計(論文)的綜合成績，并上報教務處。
教務辦公室應根據指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績按55%、15%、30%的權重確定學生的綜合成績，填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。如果指導教師提交的學生成績包括建筑、結構兩個部分，應按20%和80%的權重綜合兩部分的成績。
綜合成績分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級。對于不具備答辯資格以及答辯未通過的學生，其綜合成績按“不及格”計。
各專業(yè)學生的畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀率一般不得超過20%，優(yōu)良率一般不得超過60%。優(yōu)秀率、優(yōu)良率可按統(tǒng)一的評定標準調整，由教學院長審定。
(2)優(yōu)秀師生評選。
教務辦公室組織推薦省級和校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師，由相關部門評審。
校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，人數(shù)分別為應屆畢業(yè)生人數(shù)的5%左右和指導教師總人數(shù)的20%左右。被推薦的學生和指導教師應分別填寫《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》和《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》，報教務處參加評比。評選通過的學生應按要求撰寫3000～5000字的畢業(yè)設計(論文)摘要，向教務處提供相應的紙質和電子文檔。
省級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，按規(guī)定報相關部門參加評審。
(3)教學資料歸檔。
教學檔案室驗收和歸檔有關畢業(yè)設計(論文)的教學資料。
學生組長負責整理和提交下列教學資料：
圖紙(論文類題目無此項)。
外文原文和中譯稿。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
指導教師、評閱教師、答辯小組應整理和提交下列教學資料：
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
教學過程中應提交的《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》、接受單位回函、《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》等其它資料。
教學檔案室應按學院《土木工程學院畢業(yè)設計(論文)歸檔資料驗收標準》進行驗收和歸檔。
畢業(yè)設計(論文)工作領導小組總結畢業(yè)設計(論文)工作。
總結內容應包括：工作概況，執(zhí)行相關規(guī)定的情況，工作特色，存在問題及改進措施等。
四、有關校外畢業(yè)設計的規(guī)定。
(1)擬在校外進行畢業(yè)設計的學生需向校內指導教師和教學辦公室提出申請，填寫《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》，并簽名承諾相關事項。在接受學院委托之后，負責聯(lián)系和遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
(2)接受單位在回函中應對學生的校外指導教師的基本情況和指導資格予以說明，校外指導教師應按要求填寫和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》，由教研室、學院綜合審查和審定后方可實施。
(3)校外畢業(yè)設計的學生應遵守接收單位和學校、學院的有關規(guī)定，服從學校、學院的教學安排，按時完成和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》中規(guī)定的任務以及學校、學院要求完成的其它任務，包括查閱和翻譯資料，撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，參加校外開題答辯，撰寫設計說明書和繪制圖紙等，并按時返校參加答辯。
(4)校外畢業(yè)設計的學生應接受校內、校外指導教師的指導和監(jiān)督，應定期主動與校內指導教師聯(lián)系，匯報進展情況，并按學院安排填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，由校外指導教師和校內指導教師共同審閱簽名，按時提交教學辦公室。
(5)校外指導教師應按學校、學院有關畢業(yè)設計(論文)工作的規(guī)定指導和監(jiān)督學生的設計活動，督促學生按時完成各項任務和提交相關材料。如遇特殊和重要的問題，應與校內指導教師共同協(xié)商解決。
(6)校內指導教師應及時掌握學生的進展情況，通告學校、學院的相關規(guī)定和安排，協(xié)調相關事宜，與校外指導教師共同審閱學生提交的設計成果和相關材料，并負責提交教學辦公室。
五、畢業(yè)設計(論文)的選題。
1、選題原則。
(1)選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足實踐性教學的基本要求，符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》中規(guī)定的原則。
(2)畢業(yè)設計(論文)題目包括工程設計、應用研究、實驗研究、工程調查、軟件開發(fā)等類別，應滿足下列基本要求：
與工程實際或學科發(fā)展結合。
以綜合技能訓練為重點，包括資料查閱、外文翻譯、計算機應用等能力的訓練。
完整、獨立，可實現(xiàn)“一人一題”，杜絕雷同現(xiàn)象發(fā)生。
難度適中，學生通過努力能夠按時完成。
工作量適宜，學生有較充分的時間分析重要問題和完成制圖、寫作任務。
2、“一人一題”
(1)設計小組可選用1個總題目，如“…………辦公樓”，但每個學生的具體題目宜不同，且應避免設計題目與常規(guī)相差太大。
(2)在保證設計方案不發(fā)生根本變化的前提下，該類題目的指導教師應共同商定多個參數(shù)的取值范圍，供學生選擇。
(3)在《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應設置學生填寫的技術參數(shù)欄，由指導教師簽名認可。
指導教師、評閱教師、答辯小組評定的成績均采用百分制，綜合成績則分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級。評定各類成績時應遵照下列原則：
(1)優(yōu)(90-100分)：能圓滿地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，并在某些方面有獨特的見解或創(chuàng)新;其成果有一定的理論意義和使用價值;設計說明書(論文)內容完整，論證詳盡，計算正確，層次分明，說明書、圖紙符合規(guī)范，且質量高;完成的軟、硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標要求;獨立工作能力強;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念清楚，回答問題正確。
(2)良(80-90分)：能較好地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內容完整，計算及論證基本正確;說明書(論文)書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質量較高;完成的軟、硬件基本達到規(guī)定性能指標要求;有較強的獨立工作能力;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念較清楚，回答問題基本正確。
(3)中(70-80分)：能完成畢業(yè)設計《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內容基本完整，計算及論證無原則性錯誤;說明書(論文)的書寫規(guī)范，圖紙質量一般;完成的軟、硬件尚能達到規(guī)定的性能指標要求;有一定的獨立工作能力，工作表現(xiàn)較好;答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。
(4)及格(60-70分)：能基本上完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)質量一般，無大的原則性錯誤;說明書、圖紙質量較差;完成的實物性能粗糙;答辯時講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯誤。
(5)不及格(60分)：未能完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)有重大原則性錯誤;說明書、圖紙質量差;完成的軟硬件性能差;答辯時，概念不清，原則性錯誤較多。
七、其它。
1、下列制式表格可從魯東大學網站的教務管理系統(tǒng)中下載或向教學辦公室索齲。
(1)《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》。
(2)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》。
(3)《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
(4)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
(5)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》。
(8)《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》。
(9)《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》。
2、下列制式表格與學校提供的制式表格存在差別，應向教學辦公室索齲。
(2)《畢業(yè)設計過程調查表》。
(3)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)。
(4)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)。
(5)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。
3、后附畢業(yè)設計(論文)制式表格的目錄和格式。
土木工程畢業(yè)論文題目篇十五
摘要：當代大學生是我國工程建設的重要力量，在學習理論知識的同時，也應利用實踐對知識進行鞏固和提高。其中，生產實習就是將理論知識運用于實際工程，是提高學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力、核心競爭能力的有效手段。生產實習在整個土木工程專業(yè)教學體系中占有重要地位，其質量好壞會影響土木工程專業(yè)大學生的綜合素質，不可忽視。本文分析部分高校土木工程專業(yè)生產實習教學管理模式上的不足，并提出了在教學模式改革與探索中應采取的措施，以達到借鑒參考的作用。
關鍵詞：土木工程；生產實習；教學管理模式；改革。
一、引言。
由于高等教育改革不斷推進，工程教育專業(yè)認證工作的深入開展，為培養(yǎng)適用的土木工程應用型人才，為社會主義經濟更好的助力，各高校的土木工程專業(yè)在教學過程中在不斷完善實習體系，為了將專業(yè)基礎知識應用于工地現(xiàn)場復合型操手實踐，其中包括施工組織、施工技術與管理及技術經濟方面等技術的綜合應用。土木工程專業(yè)生產實習其作用不言而喻，是大學生邁向社會的不可或缺的步驟，能培養(yǎng)學生觀察分析以及獨立解決工程技術問題的能力，學習當下建筑企業(yè)中的新工藝、新結構和新材料，對建筑企業(yè)現(xiàn)行的經營管理方法和組織機構加以了解。然而，由于受到企業(yè)生產進度安排、施工安全、實習成本等因素的制約，當下很多建筑企業(yè)對接受大學生實習具有一定的被動性，這給學校安排大學生實習帶來一定的困難。因此，生產實習教學管理模式需要改革與探索，以最大限度地發(fā)揮生產實習的作用和價值。
二、土木工程專業(yè)生產實習教學管理模式中的不足。
在大多數(shù)情況下，許多高校的土木工程專業(yè)生產實習安排在大學課程中的四三上學期即第七個學期，具體不同高校實習的時間可能不太相同。組織生產實習的一般形式是由帶隊老師帶領一群學生去簽訂好實習協(xié)議的施工單位進行參觀或者簡單的操作，最后考核時提交一份實習報告即可。在這個過程中，存在著許多的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.組織安排形式上的不足。
首先，由上述提到的，生產實習是要帶領一群學生去簽訂好實習協(xié)議的施工單位，而現(xiàn)今愿意接收大學生進行生產實習的施工單位較少，學生能被安排去的施工單位也比較局限，很多高校學生可能被安排到住宿、飲食、交通等都比較差的地方，并且實習時離住宿的地方較遠，費時費力；其次，生產實習的主體是一群學生，這在實際實習時，組織起來非常困難，會存在許多學生混在一起或者曠課現(xiàn)象，同時也存在一些學生“混實習”的情況，由于每個工地能夠接受的學生數(shù)量有限，導致實習指導教師在各個工地之間來回跑，致使老師與學生交流上存在困難，帶隊老師的作用體現(xiàn)不出來；最后，由于在實際的生產過程中，很多工作都是按照工程計劃來執(zhí)行的，但凡工程計劃出現(xiàn)變動，勢必會對實習計劃造成影響，而且建筑工程具有系統(tǒng)性較強的特點，施工從開始到完成，短則數(shù)月，長則數(shù)年，而生產實習的組織一般不會超過一個月，這對于學生實習經驗的積累上存在較大問題。
2.生產實習內容設置上的不足。
由于生產實習中的人數(shù)眾多，施工單位又必須保證參與學生的安全，因此大部分的施工單位沒有足夠的人力、物力、財力在施工中時時刻刻關注學生的安全問題，只能讓實習學生從事一些危險系數(shù)很小的活動，例如講解、參觀、觀摩等簡單的活動，而不去組織學生實際動手操作，完成相應的實際工程操作，至多安排學生在辦公室做一些看圖紙、謄寫等工作，使得實習的深度和廣度大打折扣，無法保證學生真正學到知識，許多學生原本的學習熱情也冷卻下來，變成走馬觀花式的過場。參觀講解的時候，也存在有些講解員水平不高，沒有足夠的工程實踐經驗，有時學生在生產實習現(xiàn)場所見與他們所講授的內容有出入，有些與書本上學習到的內容不一致，學生存在疑惑，學生在這之后也難以找到相應的機會去解決或者釋惑，大大降低了實習的質量。
3.考核評估工作的不足。
實習結束時考核的方式基本就是最后提交一份實習報告即可，因為學校、企業(yè)都是把學生安全放在第一位，只求平平安安實習結束，至于實習質量和效果就不做過多要求了。這就導致教師無法用嚴標準來對學生進行實習考核，造成最終的考核就是在實習報告中，對學生在實習過程中參與以及完成情況進行記錄，或者只是記錄學生的一些心得體會，這就使得大部分學生的實習報告成了流水賬式記錄，甚至相互抄襲借鑒，內容上沒有太大的差別，也完全達不到生產實習原有的目的，實踐和理論完全脫節(jié)，施工單位僅僅為學生提供一個參觀的機會，學生也就是完成了學分的畢業(yè)要求。這種考核評估上的不足，與組織安排形式上的不足、生產實習內容設置上的不足脫離不了聯(lián)系，沒有將最終的生產考核量化，未體現(xiàn)真正的收獲，這其中存在許多的問題需要進行思考解決。
三、土木工程專業(yè)生產實習教學管理模式的改革與探索。
針對以上幾個方面的不足，需要進行生產實習教學管理模式的改革與探索?，F(xiàn)如今，智能手機、數(shù)據可視化以及互聯(lián)網技術被廣泛應用，土木工程專業(yè)實踐與網絡平臺切實有效地結合在一起，完善相應的組織安排、管理活動安排、考核評估方式等方面，提高土木工程專業(yè)生產實習的效率和質量，培養(yǎng)更多的土木行業(yè)應用型人才。與華盛頓協(xié)議及工程教育專業(yè)認證接軌，體現(xiàn)成果產出導向和以學生為中心的理念，可以考慮主要采用以下幾個方面的措施。
1.建設實習。
app或學習的平臺建設土木工程專業(yè)實習app或者學習的平臺，里面的內容包括可以提供實習施工企業(yè)單位的基本信息、實習安排的內容、住宿交通等方面的內容等，學生以及老師用手機進行注冊，由學生和學校共同決定實習的地點，也可以允許學生自己聯(lián)系在家鄉(xiāng)及其附近自主聯(lián)系實習工地，而不是大部分的學生都在同一處進行扎堆實習。進行小組分散化安排組織，可以3～5人一組，每組在一個施工工地進行實習，避免由于人數(shù)眾多無法更好組織的不足。每組也相應地配備一名帶隊老師，這需要學校加強教師隊伍建設，加強對技術復合型人才的引進，所引進人才不能只局限于有較高的學術水平和較淵博的理論知識，同時也可以兼顧從一些有影響力的公司中引進一批具有豐富的工程經驗的高級工程師及以上的優(yōu)秀技術人才。在時間安排組織方面，也可以考慮采取集中或分散的方式，即在不改變實習時間的情況下，讓學生主動去參與實習，如在閑暇日時，教師可以引導學生各自進行實習，也可以在寒假或暑假來組織學生進行專門實習，避免對生產實習重視程度不足，學習目的不明確。
2.加強實習基地建設。
學校和施工單位在制定生產實習計劃時，應該充分溝通，因為土木工程專業(yè)具有實踐性較強的特點，因此對于學校來說，需要建立更多優(yōu)秀的施工企業(yè)實訓基地，以便根據各個企業(yè)的工程進度進行選擇，給學校安排實習帶來更大的選擇度。構建出規(guī)范化的實習基地，包括巖土標本展示室、建材展示室、砌筑工程和鋼筋工程實訓中心等，學生獨立動手對設計、造價等內容形成全方位工程概念，配備相應的專業(yè)老師或者工程師進行全方位指導。建立學校教師及企業(yè)導師共同指導的教師指導團隊，聘請企業(yè)技術人員擔任指導教師并給予一定稱號及報酬。這樣就形成了理論方面的知識主要由校內指導教師負責教授，而實踐應用主要由校外的指導教師負責傳授。這樣，師生之間的反饋變得很容易，學生的疑惑得以解答，而不是只施工單位單方面進行講解、參觀、觀摩等簡單的活動，學生無法實際動手操作，只是旁站觀看。在實際工作過程中盡量讓學生動手參與，例如鋼筋的下料安裝，現(xiàn)場施工管理等工作都可以讓學生參與。安全方面的管理工作，可以加強安全教育、安全規(guī)劃操作實踐的講座，利用智能手機、數(shù)據可視化和互聯(lián)網技術等工具進行考核教育。
3.加強實習指導教師隊伍建設。
首先，在大三時，由學校統(tǒng)一安排，每10名學生配備一名教師作為學生的專業(yè)顧問，該教師不僅關注學生的生活和思想，還要對學生進行專業(yè)的指導。這樣，當學生在實習過程中遇到問題時，可以向實習指導員咨詢，還可以與專業(yè)指導教師進行溝通，以此解決實習指導教師不足的問題。其次，為了提高實習指導教師的專業(yè)素質，教學管理部門應該制定實習指導教師培訓計劃，教師利用寒暑假和課余時間深入建筑工地鍛煉自己的專業(yè)能力，逐步提高教師的實踐教學能力。最后，可以聘請一些具有豐富設計和施工經驗的社會人才或老教師來充實生產實習教學團隊，這樣不僅可以緩解師資力量薄弱的狀況，還可以起到對青年實習教師的指導、幫助、引導作用。
4.完善考核評估機制。
考核評估工作應該加強過程的考核，成果進行量化，而不僅僅是只重視最終的生產實習報告。但也不是完全取消實習報告，可以對應的進行豐富完善，比如報告中可以采用論斷與記敘相結合的形式，分開項目記錄，對工程項目的記錄還應包含對幾個工序的深入研究，需要學生找相關資料并敘述自己的獨到的見解。此外，還可以增加專題報告部分，讓學生將自己比較感興趣的實習內容做成專題報告，這樣就避免了報告千篇一律的情況，使實習報告成為顯示實習成果的有效方式。學校應該建立相應的實習的平臺，對生產實習的成果實現(xiàn)追捕跟蹤，將學生實習的圖片和內容，以及教師的實時指導和督促形成量化考核指標，使實習過程有據可循，有效保障實習質量。最后，可以考慮采取更多的其他形式，例如可以在實習結束后采取答辯會、測試和匯報實習成果等進行總結交流，匯報交流時要求學生必須對實習的主要內容和體會做詳細介紹，同時還要把所搜集的資料展示出來，相互之間互相啟發(fā)，取長補短，提高實習的效果。江蘇科技大學土木工程專業(yè)建立了礪能學習的平臺，其中包括實習的網絡化教學模塊，要求學生在實習過程中隨時提交實習照片和實習心得，加大了對實習過程的管理力度，起到了良好的效果。
四、結束語。
在土木工程專業(yè)生產實習教學管理過程中，只要在工程教育專業(yè)認證三大理念的指引下，按照成果產出、以學生為中心、持續(xù)改進的思路，通過將理論知識與實踐知識結合在一起，真心實意為提高學生實踐能力和專業(yè)能力著想，就可以有效提高學生的綜合素質，切實有效地增強土木工程專業(yè)實踐教學的改革與創(chuàng)新質量，幫助學生鞏固好課堂上的知識，豐富學生的實踐操作技能，加深對于理論知識的理解，培養(yǎng)學生動手能力，提高學生的工作能力，增強學生對問題的分析能力，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎。
參考文獻：
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[4]覃荷瑛,邢心魁.土木工程專業(yè)生產實習教學模式改革研究[j].中國電力教育,。
土木工程畢業(yè)論文題目篇十六
摘要：文章針對土木工程項目的建設狀況，對結構損傷診斷方法進行研究，旨在通過工程結構損傷診斷方法的明確，保證工程項目的穩(wěn)步進行，以實現(xiàn)土木建筑工程施工的安全性、穩(wěn)定性，為土木工程結構損傷診斷方法的確定提供參考。
在土木建筑工程行業(yè)發(fā)展中，通過工程項目的設計可以保證建筑在自然災害的影響下保持穩(wěn)定、安全的狀態(tài)，以滿足人們的居住需求。但是，在當前土木工程項目設計中，存在土木工程結構損傷的問題，這些影響因素若不能及時解決，就無法保證建筑工程的安全性、穩(wěn)定性。因此，在當前土木工程項目施工中，應該將土木工程結構損傷的診斷作為核心。檢測人員應該細化結構損傷內容，通過控制需求的綜合分析，保證結構損傷診斷的精確度，將土木工程結構的損傷降到最低狀態(tài)，以推動土木建筑工程行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
通過對土木工程結構學的研究可以發(fā)現(xiàn)，其主要內容是指共性的結構選型、力學分析、設計理論等。在結構工程學的項目研究中，會使用力學對建筑物的屋面、橋梁等進行荷載作用下的力學研究，并根據結構內力以及形變的狀況，進行施工控制方案的處理，以保證工程項目處理的安全性、可靠性。
在土木工程項目施工中，土木工程結構損傷及缺陷是不可避免的。通常狀況下，土木工程結構損傷檢測方法可以分為局部檢測以及整體檢測兩種，其中的局部檢測主要是依靠無損檢測技術對特定構建進行精確的監(jiān)測、查找，以保證結構缺陷查找的有效性。整體性檢測是針對土木建筑工程的整體狀態(tài)，采用間斷或是連續(xù)性的結構評價，以提升結構故障檢測的整體效果。通過土木工程結構損傷的診斷，可以將診斷目標分為以下內容：
（1）確定結構存在的損傷；
（2）確定損傷的幾何位置；
（3）確定損傷的嚴重程度；
（4）預測結構的使用壽命。
通過這些損傷項目的診斷及分析，可以為土木建筑施工提供針對性的解決方案，提高土木工程結構的穩(wěn)定性[1]。
結合當前土木工程施工狀況，結構損傷診斷得到了人們的關注。伴隨當前科學技術的發(fā)展，通過人工智能以及信息技術的使用可以提升結構損傷診斷的有效性，滿足當前土木工程施工的核心需求。但是，在當前土木工程結構損傷診斷中，存在著結構損傷診斷技術不成熟的問題，導致?lián)p傷診斷方案缺乏可靠性，無法滿足當前土木工程的安全施工需求。也就是說，在當前土木工程結構損傷診斷中，其技術處于初步發(fā)展的階段，為了提升結構損傷的診斷效率，應該將損傷診斷作為核心，通過多樣化診斷技術的運用，保證土木建筑工程施工的安全性。
2.1局部檢測技術。
在土木工程結構損傷診斷中，局部檢測方法通常包括目測法、回彈法以及超聲波技術等，通過這些局部性檢測技術的運用，可以提高局部建筑結構的診斷效率。但是，對大型、復雜的建筑結構而言，無法進行有效檢測。在局部檢測技術使用中，其具體的診斷方法包括以下內容：
（1）目測法。所謂目測法，主要是對土木工程結構進行直接觀測，當發(fā)現(xiàn)建筑結構表現(xiàn)出現(xiàn)裂縫、變形等現(xiàn)象，應該確定損傷部位。
（2）回彈法。對于回彈法，主要是在適用回彈儀檢測中，對混凝土表面硬度進行推算，以確定混凝土的強度。在回彈法檢測技術使用中，可以實現(xiàn)結構損傷診斷的簡便性、靈活性，因此很多土木工程的結構損傷檢測人員會使用該種方法。需要注意的是，在土木工程結構損傷檢測中，當發(fā)現(xiàn)混凝土表面與內部質量存在差異的問題，不能直接采用回彈檢測法，以避免檢測結果不準確。
（3）聲發(fā)射技術。對于聲發(fā)射技術而言，主要是在材料或是結構受到外力作用或是內力作用的狀況下，微觀結構中的不均勻或是內部缺陷會使應力集中，并以彈力波的形式釋放能量。聲發(fā)射技術作為一種較為常見的物理檢測技術，在檢測中會使用到儀器探測、記錄等設備。在聲發(fā)射法使用中，其技術特點體現(xiàn)在以下方面：首先，聲發(fā)射技術作為一種動態(tài)性的檢測方法，可以通過能量探索到被檢測的物體；其次，聲發(fā)射對線性缺陷相對敏感，穩(wěn)定的缺陷狀況下不會產生發(fā)射信號；再次，在聲發(fā)射技術使用中，所提供的活性缺陷會隨著載荷、時間以及溫度的變化形成實時性的信息，所以該種技術被廣泛地運用在工業(yè)產業(yè)的在線監(jiān)控之中。最后，超聲波。超聲波檢測技術作為一種機械波，是在機械振動以及波動理論基礎上形成的。將超聲波檢測技術運用在土木工程的結構損傷檢測中，存在著較為明顯的方向性，所以將超聲波檢測技術運用在混凝土之中，可以提升檢測的整體效率[2]。
2.2整體檢測技術。
（1）動力指紋檢測技術。在動力指紋識別法運用中，主要是在結構尋找中確定指紋變化，當建筑結構一旦發(fā)生損傷，會出現(xiàn)動力指紋變化的現(xiàn)象。因此，在動力指紋發(fā)檢測中，應該注意以下問題：首先，在對動力指紋變化分析中，應該對結構損傷的標志性內容進行分析，針對診斷結構的特點，進行檢測頻率、振型以及功率譜的確定，以全面提升土木工程結構損傷診斷的質量。其次，在大型模型以及實際檢測分析中，應該對結構損傷導致的固有頻率進行確定。這種檢測存在著一定的敏感性，精確度相對較弱，當檢測中的振型曲線以及應變模態(tài)出現(xiàn)振動測試變化量級過小的狀況，就會影響判斷效果，因此，動力指紋發(fā)通常被運用在結構損傷較為敏感的結構檢測之中[3]。
（2）模型修正技術。對模型修正技術進行分析，通過動力實驗數(shù)據確定條件約束方案，之后按照修正結構模型確定剛度分布狀態(tài)，以得到準確性的剛度變化信息，實現(xiàn)各個建筑結構損傷位置的有效判斷。在模型修正技術使用中，通過最優(yōu)矩陣修正法、靈敏度矩陣修正技術的綜合性運用，可以提升結構損傷判斷的整體價值。結合模型修正技術在損傷識別中振動現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)存在振動測試模態(tài)集不完備、測試自由度不足等問題，若整個過程中的修正信息不完整，會影響結構損傷診斷的有效性。因此，在模型修正技術使用中，為了解決上述問題，應該做到以下內容：
第一，降低有限元模型的自由度，在建筑結構損傷檢測中，當使用縮具法進行結構模型修正中，應該將不完備的實測檢測結果作為重點，以保證有限元模型檢測的有效性。
第二，在合理劃分子結構以及最優(yōu)測點布設中，應該通過最大信息的獲取保證模型修正技術使用的合理性。
第三，在統(tǒng)計分析技術使用中，應該將統(tǒng)計技術的研究作為核心，結合建筑結構模型的特定參數(shù)，對有限元模型的隨機特點進行分析，或是利用譜密度估計方法，修正概率密度函數(shù)的表達及損傷狀態(tài)，以提升建筑結構損傷處理的核心價值。
（3）神經網絡技術。在神經網絡技術分析中，主要是在人體神經網絡模擬中客觀分析事物的具體狀況。這種技術存在著較強的容錯性以及擴散性價值，通過神經網絡技術的使用，可以更好地解決土木工程結構的損傷以及高噪音現(xiàn)象，完善監(jiān)測結果。而且，在人工的神經網絡系統(tǒng)中，需要根據不同的檢測狀態(tài)，進行損傷模式結構的確定，實現(xiàn)人工神經網絡以及模型修正技術的融合，滿足土木建筑工程結構損傷問題的處理需求[4]。
（4）遺傳算法。土木工程結構損傷診斷中，通過遺傳算法的運用，可以針對原始土木工程結構的特點，進行原始數(shù)據以及檢測數(shù)據的參數(shù)對比，在這種損傷診斷中可以及時發(fā)現(xiàn)損傷問題，以提升結構損傷診斷的整體效果。而且，在遺傳算法使用中，通過較少數(shù)據的利用，不需要診斷目標數(shù)據以及函數(shù)的連續(xù)性，也不用對結構梯度進行研究，可以全面提升建筑結構診斷中的抗干擾價值，為土木建筑工程結構損傷的診斷提供參考[5]。
3.1確定新的靈敏損傷指標。
通過對土木建筑工程損傷問題的分析，為了提升損傷狀況分析的準確性，應該將新的靈敏損傷指標作為核心，以保證土木建筑結構損傷處理的有效性。在一些大規(guī)模、復雜性的工程結構中，如橋梁，當出現(xiàn)結構損傷的現(xiàn)象，就應該確定損傷程度，但是，在單一性的傷害指數(shù)中，難以準確分析出損傷的成體，會影響土木建筑工程診斷的精確性。在室內模型試驗中，通過新的靈敏損傷指標的確定，可以將構件模型向整體比例模型轉化，以實現(xiàn)土木建筑工程結構損傷靈敏度診斷的標準性。
在大部分土木建筑工程結構損傷問題研究中，大部分的監(jiān)控監(jiān)測以及損傷診斷方法與結構損傷前后的特征存在關聯(lián)。在土木建筑工程結構損傷判斷中，應該參考有限元機構模型的特點，進行初始有限元模型的設計，以保證測試以及檢測結果的準確性，實現(xiàn)當前土木建筑工程中結構損傷檢測的準確性，推動整個行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
4結束語。
總之，在當前土木建筑工程損傷診斷中，為了有效提升建筑結構損傷的有效性，應該針對土木建筑工程的基本特點，進行建筑工程施工方案的完善，以全面提升建筑工程的損傷診斷的有效性，推動建筑施工項目的穩(wěn)步發(fā)展。對于土建工程結構損傷的基本現(xiàn)象，應該明確科學性的診斷方法，通過局部損傷診斷以及整體損傷診斷方法的構建，保證各項施工工序的穩(wěn)步進行，提高建筑工程的質量。因此，在當前土建工程結構損傷現(xiàn)象分析中，診斷人員應該結合工程的特點，保證損傷診斷的科學性、嚴謹性，為土建工程施工項目的穩(wěn)步進行提供支持。
參考文獻：
[2]趙宇.土木工程結構損傷診斷預處理探究[j].市場調查信息(綜合版),2019(5):169.
土木工程畢業(yè)論文題目篇十七
其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關的基本訓練。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握所學的專業(yè)基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側面。
2、培養(yǎng)學生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態(tài)度;。
3、培養(yǎng)學生進行社會調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進行編寫的過程中，需要經過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。
1、撰寫畢業(yè)論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。大學生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過后，方可取得學位?？梢赃@么說，畢業(yè)論文是結束大學學習生活走向社會的一個中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的報到書。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產生開拓性的影響。實踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的.重要措施。
2、通過撰寫畢業(yè)論文，提高寫作水平是干部隊伍“四化建設的需要。黨中央要求，為了適應現(xiàn)代化建設的需要，領導班子成員應當逐步實現(xiàn)“革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化。這個“四化的要求，也包含了對干部寫作能力和寫作水平的要求。
3、提高大學生的寫作水平是社會主義物質文明和精神文明建設的需要。在新的歷史時期，無論是提高全族的科學文化水平，掌握現(xiàn)代科技知識和科學管理方法，還是培養(yǎng)社會主義新人，都要求我們的干部具有較高的寫作能力。在經濟建設中，作為領導人員和機關的辦事人員，要寫指示、通知、總結、調查報告等應用文;要寫說明書、廣告、解說詞等說明文;還要寫科學論文、經濟評論等議論文。在當今信息社會中，信息對于加快經濟發(fā)展速度，取得良好的經濟效益發(fā)揮著愈來愈大的作用。寫作是以語言文字為信號，是傳達信息的方式。信息的來源、信息的收集、信息的儲存、整理、傳播等等都離不開寫作。
土木工程畢業(yè)論文題目篇十八
摘要：文章結合高校土木工程專業(yè)學生特點，從班主任職責、思想教育、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學風建設、關注后進生和畢業(yè)去向等方面，對土木工程專業(yè)班主任的工作進行探討，以期為做好土木工程高校班主任工作提供借鑒。
關鍵詞：班主任；土木工程；學風建設；創(chuàng)新能力。
高校班主任直接參與大學生的班級管理，是學生日常管理工作中的主體之一。2016年起，佛山科學技術學院土木工程專業(yè)開始一本招生，生源質量較之前明顯提高。本人從2016年起擔任土木工程專業(yè)的班主任，結合自身實際，認識到班主任工作的工作職責，應具有責任心和奉獻敬業(yè)精神。以下從班主任職責、思想教育、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學風建設、關注后進學生和畢業(yè)去向等方面，對土木工程專業(yè)班主任工作進行思考，以期可為做好高校班主任工作提供參考、借鑒。
一、明確職責，提高認識。
目前，高校班主任基本上都是兼任，還要承擔教學和科研工作。班主任雖然不能專任，但仍須認識到班主任工作責任重大，要全心做好班主任工作。首先，班主任要端正工作態(tài)度，增強責任心，認識到班主任工作的重要性，把帶好班級當作光榮的事業(yè)去完成，以人為本，真正關心和愛護學生，意識到班主任對學生有一定的示范作用，要不斷提升自身素質。其次，跟輔導員和任課教師多溝通。輔導員參與對學生的直接管理和教育，對學生狀況了解更充分，通過與輔導員的定期交流，可掌握學生的日常狀況，而任課教師了解班級學生的學習情況，對班級課堂紀律和學風建設提供意見。最后，班級干部建設，每學年開始前舉行班級干部換屆，鼓勵學習優(yōu)秀且有集體責任感的學生擔任班級干部。班級干部要勇于擔當，具有責任心、服務意識和工作能力，在同學心中有一定的威望和影響力，通過班級干部帶動整個班級發(fā)展，提高班級凝聚力。
二、思想教育不放松。
班主任對學生的`思想教育起到重要作用。大學生要在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明，堅決維護黨和國家的利益及學校穩(wěn)定。現(xiàn)在的大學生都是90后，有些甚至是00后，他們個性鮮明且獨立，人生觀和價值觀尚未成熟，接觸外界信息的途徑多，真?zhèn)坞y辨，思想上極易波動，所以，班主任要狠抓思想教育工作不放松，確保學生思想穩(wěn)定。首先，及時傳達上級黨委和學院黨委針對大學生思想政治開展的教育活動，使班級學生跟上思想教育步伐，做到思想工作常抓不懈，緊跟時代步伐，把思想教育落到實踐中。其次，充分利用網絡平臺，擴展與學生的交流渠道，經常深入學生宿舍了解學生生活情況，通過微信和qq等多重渠道了解學生思想狀況，隨時與學生開展交流，讓思想教育無處不在。班級有微信公眾號，當發(fā)現(xiàn)學生的思想出現(xiàn)問題時，要通過與學生本人交談，與家長電話交流，及時糾正。通過與學生的私下交流，一方面可以了解學生思想情況，另一方面也可增加班主任與學生的感情，有利于思想教育的開展。
三、以學科競賽為契機，提高學生的創(chuàng)新能力。
土木工程專業(yè)的學科競賽具有一定的專業(yè)背景和團隊協(xié)作能力。可以參加的競賽主要有全國大學生結構設計、廣東省大學生結構競賽和學院舉辦的結構競賽校賽、全國周培源大學生力學競賽以及廣東省分區(qū)賽、中南地區(qū)結構力學競賽等，參賽過程中，可培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。土木工程專業(yè)是應用型很強的工科專業(yè)，學生在大學期間，經過對專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，能基本了解本專業(yè)，才有興趣參加學科競賽、大學生創(chuàng)新訓練等第二課程活動。從自己進入學校任教以來，就積極致力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生積極參加各項學科競賽活動，檢驗學生綜合應用專業(yè)知識的能力，提高專業(yè)素質，為學生提供展示個人專業(yè)能力的機會，使學生獲得一定的成就感，為畢業(yè)后的就業(yè)和繼續(xù)深造提供更大的空間。通過參加各類競賽，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和實踐技能。本人參與指導的學生，獲得廣東省大學生結構競賽一等獎1次。
四、抓好學風建設。
大學教育是人生重要的轉折點，大學的學習過程跟高中階段明顯不同。土木工程專業(yè)課程設置較多，學習難度較大，學生容易產生厭學心理，因此需要抓好學風建設，確保學生學好專業(yè)知識。班主任要根據自身專業(yè)優(yōu)勢，對所學課程進行分析，以引導學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，從而在專業(yè)學習上獲得自信心。同時，讓學生認識到學習是學生的重要任務，不能因參加其他活動而耽誤課程學習，督促學生合理分配學習時間。每次考試前，要通過班會嚴肅考風考紀，讓學生做一個誠實的人，引導學生自覺遵守學習紀律，讓班級干部嚴格考勤制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；針對部分專業(yè)課程學習，需要查閱相關文獻，指導學生查閱文獻，教導學生如何進行文檔編輯，使學生有能力完成課程設計，申請創(chuàng)新性課題、社會實踐活動等內容；鼓勵學生以宿舍為單位形成學習小組，這樣學習小組內可以相互交流、相互學習，促進共同進步，利于良好學風的建設。
五、鼓勵后進分子。
班級里難免會有后進生。我校規(guī)定學生期末考試不及格，可有兩次補考機會，累計4科不及格則留級，兩次補考不通過也需要留級一年。班級里，后進生往往很少參加集體活動，較少與任課教師溝通。針對土木工程專業(yè)的學生，主要掛科的科目是高等數(shù)學、理論力學、材料力學和結構力學等，且掛科率較高。通過對掛科學生的卷面分析，主要是對基礎知識的掌握不好，對所學知識理解不夠。每學期開學第一周的班會上，要利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，把本學期所學課程的難易程度及在學習過程中需要的關注點講解下，使學生樹立學習課程的信心；平時多掌握學生學習情況，期末考試周之前，督促學生及時復習，充分準備考試；針對考試不及格的學生，結合學生特點單獨交談，分析成績不理想的原因，以期幫助他們順利通過補考。所以，通過不斷鼓勵后進生，激發(fā)學生學習熱情，使學生順利完成學業(yè)。
學生畢業(yè)后的去向直接關系到學生自身發(fā)展。班主任要根據每個學生的自身特點和個人能力，及時了解學生的就業(yè)意愿，要讓學生客觀評估自己，明白第一份工作的重要性，認清就業(yè)形勢，準確定位，多渠道了解就業(yè)信息，找到符合自己心愿的工作。通過對班級學生的調查，本班學生的就業(yè)去向主要分為兩類：一類是選擇考研，另一類是選擇就業(yè)。對于考研學生，引導學生正確認識考研，根據自身學習成績，理智選擇院校，不能好高騖遠；合理分配復習時間，抓住大三暑假的黃金時間，提高學習效率；考研復習時間長，要鼓勵學生堅持，多關心學生的心理狀態(tài)。對于選擇工作的學生，可以鼓勵他們選擇設計院和施工單位，把在學校學到的專業(yè)知識應用到實際項目中，做好考取注冊建造師和注冊結構工程師等專業(yè)資格證書的規(guī)劃，為將來的職稱評定和職位晉升提供籌碼。
七、結束語。
通過擔任土木工程專業(yè)班主任工作，本人認識到班主任工作的責任重大，對學生的思想、學習和生活等方面都有重要影響，因此需要竭盡全力做好班主任工作，為全班學生創(chuàng)建團結和諧、奮發(fā)向上的班集體。同時，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，使學生能夠真正地學到專業(yè)知識，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保在學習中不掉隊，成為國家建設需要的人才。
參考文獻：
土木工程畢業(yè)論文題目篇十九
摘要：本文以新疆大學開設的“土木工程地質”課程為例，分析目前該課程實踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，從課堂教學與實踐教學兩方面提出相應的改進建議，其中在課堂教學環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學重點、加強地域特色案例教學，實踐教學方面，筆者建議學校合理選擇實習路線、重視實習報告編寫，以此提高該課程的教學效果。
關鍵詞：土木工程地質；課程教學；教學方法；教研改革。
隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經濟建設的大力投入，大量基礎建設中需要具備較強工程地質專業(yè)背景的復合型人才。新疆大學作為邊疆重點高校之一，正著力培養(yǎng)服務于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設需要的綜合性技術人才。通過工程地質課程的學習，學生了解實際工程建設中可能遇到的工程地質問題及其對工程本身的影響，依據所學知識能正確防治各類地質災害，以保證工程建筑物的安全、經濟和穩(wěn)定。因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎課。
一、課程教學中存在的不足。
1.前導課程設置不合理。工程地質學作為地質學的一門分支課程，其前導課程為“地質學基礎”“水文地質學基礎”“土力學”“巖體力學”等課程。根據新疆大學建筑工程學院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計劃，工程地質被安排大一下學期進行，因此會導致學生無法有效地理解和掌握一些工程地質術語的概念，導致學習效果不理想。在實際教學中，針對巖土體物理力學參數(shù)方面，學生在沒有“巖體力學”“土力學”課程學習的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。此外，在滑坡穩(wěn)定性計算案例中，學生不僅需要掌握巖土體物理力學的具體含義，還要具備一定的編程能力（包括excel、c語言等）用于滑坡穩(wěn)定性計算公式的編寫，因此前導課程的不合理安排，導致許多教學任務無法順利開展，這勢必會影響學生專業(yè)知識掌握的熟練度。2.課程學時少、內容多。隨著高校學分制的推行，筆者所在學院“土木工程地質”課時已縮短至28學時。為在有限的教學時間內完成教學任務，教師需要對教學內容做出一定調整與壓縮，從而導致學生理論學習偏少，影響了課程教學質量。課程學時的壓縮主，最直接的影響是案例的教學環(huán)節(jié)，學生理論知識需要借助于實際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學環(huán)節(jié)，必須讓學生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。此外，各類地質災害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學生往往對實際工程案例更加感興趣。通過實際案例，學生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實踐中的工程地質問題。3.工程地質理論教學環(huán)節(jié)薄弱。目前的土木工程地質教學大綱主要側重于地質基礎知識的講解，如巖石礦物、地層地質構造等，而具體的工程地質理論占總教學學時比例較少，如地下工程地質問題、邊坡工程地質問題等。這勢必會導致學生對工程地質的認識僅停留在基礎地質方面，對今后工程實踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認識與重視。光靠地質基礎知識根本無法解決實際工程中的各類工程地質問題。地質基礎知識的學習是為了更好地掌握工程地質理論，但僅側重地質基礎知識的學習而忽視工程地質理論的學習，就無法凸顯工程地質學學習的意義，學生今后無法從容應對工程實踐中突發(fā)的工程地質現(xiàn)象與問題。4.實踐教學環(huán)節(jié)沒形成完整教學體系。工程地質是一門緊密聯(lián)系實際工程的課程，需要學生在理論學習的基礎上通過實踐教學環(huán)節(jié)加以消化理解。然而，目前筆者所在學院土木工程地質實踐環(huán)節(jié)尚無固定的實習路線，沒有專業(yè)的實習指導書，因此實踐教學效果較差，學生無法將課本所學理論知識聯(lián)系實際，導致今后在實際工程中遇到工程地質問題無法快速識別與解決。實踐教學環(huán)節(jié)預期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質基礎技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤使用等；二是工程地質勘查實踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力；三是實習時間較短、路線長，許多學生難以掌握教學內容，實習報告編寫質量堪憂。筆者針對所在學院土木專業(yè)的“土木工程地質”課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進行分析，學校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學改革手段進行嘗試探討。
二、課程教學模式改革建議。
為提高工程地質課程教學效果，讓學生更深刻掌握課程知識，根據筆者所在學院“土木工程地質”教學現(xiàn)狀，本文提出如下建議。1.優(yōu)化培養(yǎng)計劃課程編排。學校將“工程地質”課程安排在大二下學期進行，在學生學習完“土力學”“巖體力學”“計算機基礎”等前導課程后學習“工程地質”課程。教師利用學生已學知識，課堂上引導學生自己探索巖土體各物理力學參數(shù)對圍巖、邊坡（滑坡）的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵學生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質災害穩(wěn)定性計算程序。2.突出教學重點。在無法增加課時量的情況下，教師需要把主要教學內容放在重點章節(jié)上。工程地質課程的主要任務是讓學生了解工程建設中可能出現(xiàn)的各類工程地質現(xiàn)象和問題，分析各類工程地質問題對工程建設的影響，能提出相應的防治措施。因此在教學環(huán)節(jié)中，教師應重點講解各類工程地質現(xiàn)象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩(wěn)定性評價等，使學生能將所學知識能直接應用于實際工程建設中。針對部分地質基礎知識，教師可適當減少教學內容，學生掌握其基本概念即可。3.加強地域特色案例教學。新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。教師以新疆常發(fā)地質災害類型重點分析，不僅能提高學生學習興趣，也能為學生日后快速融入本地生產項目提供基礎。裴向軍通過對天山區(qū)公路邊坡地質災害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質災害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。因此，教師應在今后的工程地質教學與實踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質災害類型的講解，盡可能地在實踐教學環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場教學。4.重視實踐教學環(huán)節(jié)。新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質現(xiàn)象相距甚遠，因此導致學生的實習路線較長，學生在有限的實習時間內很難完成實習內容。因此，學校需要盡量選擇地質現(xiàn)象特征明顯、地質現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實習基地，安排專業(yè)教師提前踩點優(yōu)化實習路線與實習日程安排，并制定完善好實習指導書。5.重視工程地質實習報告編寫。學生工程地質專業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質實習報告中，通過實習報告，教師可知道學生是否掌握工程地質相關基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質專業(yè)術語表述是否準確和恰當。因此，實習環(huán)節(jié)中教師需要認真指導學生識別地質現(xiàn)象、正確使用地質羅盤，使學生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質素描技巧。教師要每天檢查學生野外記錄本內容，及時發(fā)現(xiàn)實習教學環(huán)節(jié)中的不足加以改進。實習后期，教師要加強學生實習報告編寫指導，實習報告要圖文并茂，地質現(xiàn)象描述準確。
三、結論。
“工程地質”課程教學內容需要綜合課程理論知識與工程實踐，其教學內容多、涉及面廣。教師要想在有限的課時內完成教學目標，需要在優(yōu)化課程教學安排基礎上突出教學重點，結合新疆地域特色，重點引入本地常見地質災害案例，使學生快速消化理論知識。此外，教師需要重視教學環(huán)節(jié)，加強學生野外地質基本功練習，使學生更加快速牢固地掌握工程地質理論知識，達到培養(yǎng)復合型人才的要求。
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