職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（實用17篇）

不同類型的作文要采用不同的寫作方式和結構。的結尾要有總結性的陳述，對之前的內容進行概括和提煉。下面是小編為大家整理的一些總結范文，希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?/p>

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇一

有許多學生，對自己并不了解尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。因此，在職業(yè)選擇過程中具有比較大的盲目性和不切實際性。

通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生認識到自身的個性特質、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助學生認識自身的價值并使其持續(xù)增值;可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，著力培養(yǎng)某些職業(yè)特質;樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學習與實踐，并為自己獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備;比較客觀的評估自己的個人目標與現(xiàn)實之間的距離，運用科學的方法采取切實可行的步驟和措施，不斷增強職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)自己和職業(yè)目標與理想。

2、幫助學生進一步了解社會。

過去人們把高校比做象牙塔把大學生比做天之驕子，生活在象牙塔內的大學生們，常常缺乏對社會對外部職業(yè)資訊的了解。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學生需要不斷獲得外部信息，這些信息包括職業(yè)、組織、社會等多方面。學生獲得的外部信息越多，心理上的準備也就越充分，在規(guī)劃自己未來發(fā)展的時候，就能夠根據(jù)社會的需要，考慮眼前利益和長遠發(fā)展的關系，合理的規(guī)劃自己。

3、增強學生的自信心。

在諸多影響個人職業(yè)生涯成功的要素中，信心排在第一位。現(xiàn)代社會的文憑熱，多少讓大學生處于一種尷尬的境地，自信心也受到影響，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是學生不斷學習的過程，隨著知識的積累，接受的培訓和教育的增多，對自己和職業(yè)工作認識的加深，自信心也就會逐漸建立起來。

4、促成學生自我實現(xiàn)。

面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現(xiàn)自我價值，當代大學生更是如此。美國心理學家馬斯洛提出了著名的需求理論指出人的需求由低級向高級層次推進：即從生理需求安全需求友愛和歸屬的需求受尊敬的需求自我實現(xiàn)的需求。而所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。我們可以通過從事一份職業(yè)來獲得生理、安全、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價值。然而有一份工作并不能保證我們實現(xiàn)所有這些需求，誰都希望能在自己的職業(yè)生涯中有所成就，特別是受過良好教育、自身素質較高的大學生對未來事業(yè)之途更是充滿很高的期望，并愿意為成功付出勤奮和努力，但是，成功僅有主觀努力是不夠的，還要看是否選擇了正確的方向。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會并能夠揚長避短，最終邁向成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇二

第二、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策個努力學習與創(chuàng)新。當跳高時，除了眼前的那一個標桿，世界上的其他一切事物都成了浮云，職業(yè)生涯規(guī)劃正像人生的箭靶，時刻樹立要我們的眼前，鞭策我們向它靠攏，讓我們產生一種向上的緊張感與前進的動力。在我們努力為之奮斗時，我們也在過程中獲得了一種奮斗的幸福感，這種幸福感會影響我們的思維方式、個人體驗感覺、學習方式和工作方式，進一步改變由量變達到質變，改變我們的成敗。

第三、有助于掃除障礙，開發(fā)我們的潛能。新東方的首席俞敏宏。

曾說過“每條河流都有自己的生命曲線，但每條河流也有自己的夢想，那就是奔向大海。生命如流沙有時候會沉淀下去無影無蹤，我們要像水一樣去實現(xiàn)奔向大海的夢想”職業(yè)生涯規(guī)劃給了我們一個夢想那就是自己一生所要堅持不懈奮斗的事業(yè)。一個人最大的幸福就是可以以自己的方式選擇生活，能夠邊工作邊享受。我們所遭遇的大部分的障礙來自于對外在世界的不適應與迷惑，而目標則像是一束明光，可以讓我們沖破迷霧，找到正確的出路，讓我們在迷霧中更大的開發(fā)自己潛能，達到成功。

第四、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于開發(fā)個人潛能，實現(xiàn)自我。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓我們集中精力，全神貫注于自己的優(yōu)勢和能夠產生高回報率的方面，這樣有助于最大可能的發(fā)揮自我的潛能，當一個人在自己擅長的方面走得越來越順時，他在那方面的優(yōu)勢會得到更多的開發(fā)，這和高中時老師們所說的偏科有一定類似性。人都喜歡用最小的力量獲得最大的收獲，而事半功倍的事只有在自己擅長的領域才有實現(xiàn)的可能性。

此外，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一份目標書，我們在制定它的同時對社會環(huán)境、自我情況也有了更多的了解，對我們也是一種側面的激勵。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇三

4.引導你評估個人目標與現(xiàn)狀間的距離。

5.引導你前瞻與實際相結合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)展新的或有潛力的職業(yè)機會。

來自社會企業(yè)的壓力。

首先,變革所帶來的緊迫感要求個人必須不斷提高素質才能應對競爭的挑戰(zhàn),適應組織的發(fā)展要求和工作質量的要求;其次,企業(yè)更歡迎有準備的人才。

七種職業(yè)形態(tài)。

(1)步步高升型(2)閱歷豐富型(3)穩(wěn)扎穩(wěn)打型(4)愈戰(zhàn)愈勇型。

(5)得天獨厚型(6)因故中斷型(7)一心多用型。

從社會學角度界定職業(yè)：(1)職業(yè)是社會分工體系中的一種社會位置。(2)職業(yè)是已成為模式并與專門工作相關的人群關系，它是從事某種相同工作內容的職業(yè)群體。(3)職業(yè)同權力緊密相連。一是擁有壟斷權，每一種職業(yè)(群體)在社會分工中都有自身的位置和作用，使別人依賴于他們需要他們，這在一定程度上擁有了對他人的權力，而且總是要維護這種權力，保持自身的壟斷領域;二是經濟收益權，任何一職業(yè)(群體)憑其被他人所需要、所依賴，獲得經濟收入。(4)職業(yè)是國家授予的。任何一種職業(yè)，必定為社會所承認，其存在有法律效應，為國家所授予和認可。從經濟學意義界定職業(yè)：第一：職業(yè)即某種精細的、專門的具體的社會勞動分工;第二：職業(yè)具有社會性;第三：職業(yè)具有連續(xù)性、穩(wěn)定性;第四：職業(yè)具有經濟性;第五：職業(yè)是勞動者獲得的一種勞動角色;中華人民共和國職業(yè)分類大典將我國職業(yè)劃分為八個大類,66個中類,413小類,1838個細類(職業(yè)).

職業(yè)生涯發(fā)展：是指雇員發(fā)展經歷的一系列階段的過程，每個階段都有不同的開發(fā)任務、開發(fā)活動和開發(fā)關系。

職業(yè)選擇：職業(yè)選擇是勞動者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自己能力素質與職業(yè)需求特征相符合的過程。

需要明確的是：勞動者是職業(yè)選擇的主體;職業(yè)選擇受勞動者自身條件和職業(yè)要求的限制，不能任意選擇。職業(yè)選擇是勞動者與職業(yè)崗位互相選擇互相適應的過程，這一過程在人們的職業(yè)生涯中可能會不只一次的發(fā)生。

職業(yè)錨：企業(yè)員工的一種較為穩(wěn)定的職業(yè)定位，也可以稱作是職業(yè)的長期貢獻區(qū)。

職業(yè)錨的實踐意義：識別個人的職業(yè)抱負和成功標準，職業(yè)錨是經過較長時間以后，對個人職業(yè)發(fā)展方向和領域的一種領悟，清楚地反映出個人的職業(yè)追求和抱負。

達到個人與組織之間的默契。組織對員工進行職業(yè)錨類型定位之后，就可以有的放矢地對員工進行職業(yè)開發(fā)。員工通過組織對自己的職業(yè)培養(yǎng)，也可以增強對組織的信任感和凝聚性。

增強工作經驗，提高職業(yè)能力。如果一個人職業(yè)定位之后，較長時間從事一種類型的工作，就會興趣增加，效率提高，對企業(yè)和員工的績效都有好處。

為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。職業(yè)錨是員工在職業(yè)生命周期早期奠定的，找準職業(yè)錨之后，為以后的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

職業(yè)錨的類型：1。技術能力型職業(yè)錨;2。管理能力型職業(yè)錨;3.創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨;4.安全型(穩(wěn)定型)職業(yè)錨;5.自主型(獨立)職業(yè)錨。

影響職業(yè)生涯的環(huán)境因素：社會環(huán)境：(1)經濟發(fā)展水平(2)社會文化環(huán)境(3)政治制度和氛圍(4)價值觀念;;組織環(huán)境：(1)企業(yè)文化(2)管理制度(3)領導者素質和價值觀;;經濟環(huán)境(眾鳥聽了麻雀的話，都點頭贊成.最后，鳥兒投票選擇了強悍的老鷹為自己的國王.)職業(yè)智慧：有人說，美麗的外表是最好的推薦信，但是，推薦信并不代表你一定會被錄用，即使被錄用，也不保證一定被重用.

(小故事：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠)。

職業(yè)智慧：我們看到不同個性、習慣的老鼠，喜歡不同的生活方式，即使它們都曾對不同的世界感到好奇、有趣，但是，它們最后還是回到自己所熟悉的架構里。

個人的職業(yè)選擇是人格特質的表現(xiàn)。

(雄雞和寶石)：職業(yè)智慧：雄雞看到寶石不為所動，因為寶石不能滿足雄雞的生理需求。

社會環(huán)境分析：包括對社會政治環(huán)境、經濟環(huán)境、法律環(huán)境、科技環(huán)境等宏觀因素的分析，還包括職業(yè)環(huán)境的分析。社會環(huán)境對我們的職業(yè)生涯乃至人生發(fā)展都有重大作用。

職業(yè)環(huán)境分析，就是要認清所選職業(yè)在社會大環(huán)境中的發(fā)展狀況、技術含量、社會地位、未來趨勢等。組織環(huán)境分析：組織環(huán)境分析是知彼的核心，它包括，行業(yè)環(huán)境分析、企業(yè)環(huán)境分析：企業(yè)實力、企業(yè)文化和企業(yè)制度、企業(yè)領導人。

外職業(yè)生涯：是指從事工作時的工作單位、工作地點、工作內容、工作職務、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯的構成因素通常是由別人給予的，也容易被別人收回。內職業(yè)生涯：是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質、能力、內心感受等因素的組合及其變化過程。內職業(yè)生涯因素要靠自己的主觀努力才能實現(xiàn)，別人幫助只是一個助力。而且，內職業(yè)生涯的構成要素一旦取得，就成為別人拿不走、收不回的個人財富。因素，外職業(yè)生涯發(fā)展是以內職業(yè)生涯發(fā)展為基礎的，內職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內職業(yè)生涯發(fā)展了，外職業(yè)生涯自然提升。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃無用;2.把自己的命運交給別人;3.自我評估時過分的否定自己。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會需要、專業(yè)特長、興趣和能力等綜合考慮;5.在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還需要注意培養(yǎng)個人良好的品德。

職業(yè)生涯規(guī)劃的原則：基本原則：按需擇業(yè)、發(fā)揮專長、干我所愛、擇己所利。

重要的環(huán)節(jié)：對整個環(huán)境進行合理分析;發(fā)展的途徑：雙重路徑;平衡的關鍵：合理預期。

(農夫的寶物)：寓言中的三個兒子,為了得到寶物而認真地挖葡萄園.他們的努力,意外地使葡萄園豐收,影響職業(yè)發(fā)展的原因很多,有學者提出職業(yè)阻隔因素的概念。

職業(yè)阻隔的八大因素。

學習狀況學習困擾(憲明的職業(yè)阻隔):對策：加強獨立性與自信心、擺脫對家人依賴的習慣，多做職業(yè)探索的準備.

職業(yè)規(guī)劃的目的有三：突破障礙、開發(fā)潛能、自我實現(xiàn)。

(建國的策略):找個他們的心情好的時間，和他們聊聊天兒，下盤棋或喝喝茶。

肯定爺爺奶奶的良苦用心;告訴他們自己的興趣不在讀書;目前研究生的就業(yè)狀況并不如他們想像的好。學歷高賺錢不一定多，也可能會找不到工作;感謝爺爺奶奶的栽培。先工作，找到自己的興趣，然后再念研究生會更有目標，否則念研究生是浪費時間。

職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的思想素質和決策能力;職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的創(chuàng)造性。

職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的科學文化和專業(yè)技術知識水平;職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的生產技能和工作成效.

情商:能充分認識自己的情感，具有理解自我及心理直覺感知基本能力;自身動機，這是一種使其情感專注的能力;控制自己的感情，這是使其感受力適應各種情況的能力;情感歸向，或者叫對他人情感的感知，這種對他人的關注導致利他主義;掌握好人際關系，具有與他人交往的才能。

職業(yè)經理人定義：指在一個所有權、法人財產權和經營權分離的企業(yè)中承擔法人財產的保值增值責任，全面負責企業(yè)的經營管理，對法人財產擁有絕對經營權和管理權，由企業(yè)在職業(yè)經理人市場中聘任，而其自身以受薪、股票期權等為獲得報酬主要方式的職業(yè)化經營管理專家。提高eq：培養(yǎng)主動意識客觀、直接的交流和溝通、挑戰(zhàn)自我、學無止境、自我激勵。

重新選擇前應做好的準備：確立目標;制定行動計劃與措施;配合計劃列出詳細時間表，然后逐項完成。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇四

每一天的時間都非常珍貴，相信大家都對即將開始的工作很有信心吧！我們需要好好的進行職業(yè)規(guī)劃了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的大學生做職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和原則，希望能夠幫助到大家。

在職場上，很多人在對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃時，茫然不知所措。這就需要清楚知道進行職業(yè)生涯規(guī)劃時所要遵守的準則，從而讓規(guī)劃合理可行，符合自身實際。

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。

5、準確定位職業(yè)方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。

8、增強職業(yè)競爭力。

9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

1、認清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受

“人云亦云”并不等于自我的人生價值

人生價值包括：經濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價值。

2、超越既有的得失

每個人都很努力，但成就并不等同。

后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。

3、以萬變應萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為

想想“流水”的啟示

“學非所用”是真理

1、個人部份

自我充實：是否有專長?經常閱讀和收集資料嗎?是否正在培養(yǎng)其他技能?

休閑管理：是否有固定的休閑活動?有助于身心和工作嗎?是否有休閑計劃?

2、事業(yè)部份

自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎?理由是什么?有完成人生理想的準備嗎?

3、家庭部份

個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計應該遵守如下準則：

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇五

“路漫漫其修遠兮，吾將奮然而求索”！自畢業(yè)至今，工作已1年多。在教育教學工作中，我認真學習經驗豐富教師之長處，不斷提高自身業(yè)務素質，對教室教學也有了自己的一些思考與想法。但隨著新課程、新理念以及我校的“適學型”教學模式的不斷推進、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破教室教學原有水平、提高教室教學效率效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，不斷地吸收新課改的基本理念，在教室教學中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學方式，并且能夠發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發(fā)展。我深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業(yè)知識仍然不夠扎實，教育教學中的創(chuàng)新認識還不夠，缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續(xù)性。這需要自己在今后教學生涯中獨斷規(guī)劃，不斷提高。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇六

職業(yè)規(guī)劃教育發(fā)源于美國，在上世紀70年代達到高峰，當時整個美國都在推廣和實施‘生涯教育’。其重點放在人的全部生涯，按照生涯認知、生涯準備、生涯熟練等步驟逐一實施，使學生獲得謀生技能，并建立個人的

生活

職業(yè)規(guī)劃并非就是按自己意愿去選擇工作，它其實包括五大環(huán)節(jié)：一是自我評估(知己)，即客觀分析自己的職業(yè)興趣、能力、價值觀等；二是職業(yè)機會評估(知彼)，通過多種途徑，獲取目標就業(yè)城市、行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)相關資訊，結合自己的情況理性評估職業(yè)機會；三是確定職業(yè)目標、路徑；四是制定行動計劃；五是反饋修正，即根據(jù)自我發(fā)展、社會變遷以及其它不可預測的因素，主動適應各種變化，及時調整、修正職業(yè)規(guī)劃。

當前，在北京、上海、廣州、深圳等大城市。越來越多的

專業(yè)

什么

事實上，任何人選擇職業(yè)時，都會進行咨詢，只不過大多數(shù)人并不是找職業(yè)指導師，而是聽取父母、朋友、教師的意見。然而，這些意見和建議大多是經驗之談，片面與零碎的，無法全面了解長遠的職業(yè)發(fā)展信息，無法提供權威的分析，職業(yè)的定位也不一定準確。而一些人才職介機構、獵頭公司往往站在用人單位的角度考慮問題，很少會從求職者個人的角度出發(fā)。因而，職業(yè)規(guī)劃才有了存在的必要。

在計劃經濟條件下，職業(yè)由國家和政府統(tǒng)一安排，個人沒有或很少有選擇的余地，也就沒有職業(yè)顧問存在的必要性。而在市場經濟條件下，個人根據(jù)自己的意愿選擇職業(yè)道路，越來越重視個人的成功，也就有了對職業(yè)顧問的需求。但是，目前各種人才中介活動仍然是粗放的，滿足的是大眾的需求。缺少個性化的、專業(yè)化的服務。現(xiàn)在，得到企業(yè)認可的獵頭公司是作為用人單位的經紀人出現(xiàn)，但是，國內人才市場還沒有形成求職者個人的經紀人概念。人才找工作，同樣需要提供一種個性化的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā)展?，F(xiàn)在人才在選擇自己的職業(yè)自主權的之后，確實需要這種服務，因為每個人的發(fā)展都會有起點、有機遇、有轉折、有提升，這需要很多專業(yè)人士來幫助。職業(yè)咨詢顧問這種職業(yè)角色應該有關非常大的市場。

職業(yè)規(guī)劃的意義在德國、慕尼黑大學，所有的學生都有機會接受并參與自己的職業(yè)規(guī)劃。這個職業(yè)規(guī)劃大約歷時一周時間，針對學生的心理狀態(tài)、人生價值、職業(yè)需求、職業(yè)技能及對未來期望等各方面進行評估，最后給予非常詳細的評分。學生參考此評估去進行職業(yè)選擇。

在國外職業(yè)被看做是最基本的生存需要。每個人最理想的生存狀態(tài)，就是將人生價值與工作聯(lián)系在一起。因為工作能夠給人帶來事業(yè)，每個人的價值也才會得到社會的承認。因此，職業(yè)規(guī)劃對于每個走入社會的人是非常重要的。慕尼黑大學的一位教授曾經有這樣一句名言，人一生中有許多許多的機會，像街邊乞丐也會有很多機會，關鍵是看你怎么找到，你遇到能提供你這樣機會的人，他們給你提出合適的建議和意見，最后你會更直接地獲得成功。

目前，從國內的職業(yè)規(guī)范流程看，咨詢者要與職業(yè)規(guī)劃師面對面交流后，進行能力、興趣傾向、個人風格、個人動力等長達數(shù)小時的人才測評。此后，職業(yè)規(guī)劃師要用一周左右的時間進行分析、評價，寫出報告，然后，再與咨詢者繼續(xù)進行有針對性的交流，解決職業(yè)困惑和潛在問題，給出基本的職業(yè)建議與最佳發(fā)展方向。

不要陷入職業(yè)規(guī)劃的誤區(qū)職業(yè)測試終究是依賴人為開發(fā)的系統(tǒng)，只能算是一種參考，對于人的深層道德品質很難真實地測出，被測者也可能會因為暫時性的心情變故或取悅于人的心理而影響到測評的準確性。當然，更主要的依賴使用測評工具人的專業(yè)的水準和經驗。職業(yè)規(guī)劃不應該成為唯一的出路。從職業(yè)咨詢、規(guī)劃的流程看，自我認識是職業(yè)生涯設計的基礎，職業(yè)規(guī)劃受內外環(huán)境的影響很大，隨著環(huán)境的不斷變化，職業(yè)規(guī)劃也需要不斷地調整。

職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰與職業(yè)有關的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是當一個人不得不做出選擇的時候，無論如何都不會放棄職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。職業(yè)規(guī)劃最大的作用就是將一個人過去的所有工作經歷、興趣、資質、性向等等集合成一個富有意義的模式。因此，可以說，職業(yè)規(guī)劃的目的是建立目標、樹立信心，職業(yè)規(guī)劃只是走向成功的輔助手段，能否成功還要取決于個人的努力。

大學生職業(yè)規(guī)劃的特點眾所周知的原因，隨著社會經濟的發(fā)展，勞動力市場的多元化發(fā)展，高校擴招的.影響，大學生就業(yè)成為一個相對的難點。當然，也從側面反映我們學校教育與市場需求的脫節(jié)。重理論，輕實踐，重高精堅人才的培養(yǎng)，忽視了基礎職業(yè)人才的培養(yǎng)。唯文憑論的后果。

并不是說，我們國家對大學生的需求達到了飽和，實際上按人口的比例來計算，我們的受教育水平并不高。而是用人單位與大學畢業(yè)生之間出現(xiàn)了斷層。企業(yè)招不到合適的人才，大學生尋不到適合的工作。這需要社會多方面的努力與協(xié)調。比如從專業(yè)的設置上、課程體系的建設上，學校與企業(yè)的深入溝通上、學生的社會實踐上，當代的大學生很少能體會到生存的艱辛。過去進了大學就等于有了鐵飯碗，分配是國家的事，還有就是家長的事?？梢蕾嚨囊蛩剡^多，造成學生得過且過，并不是很關心社會的發(fā)展，市場的需求。一句話，就是“斷奶的時間太晚”。很多這樣的例子，像有些企業(yè)招聘時，要求是要有從業(yè)經驗。但是，某位大學生在校時組織社團活動，參加社會公益性活動，廣泛地涉足多方面的知識，恰恰成為企業(yè)招聘的對象。這就說明，工作經驗并不一定是在企業(yè)中做過多少年，除了某些對專業(yè)要求特別強的行業(yè)之外，如醫(yī)生等。大多數(shù)的企業(yè)重視的是你是否具備與人交往的能力，隨機應變的能力，抵抗挫折的能力，

學習

我對大學生的期望是不僅要學好基本的文化知識，為將來的工作打下一個堅實的基礎，而且要放眼世界，始終保持與時代的脈搏同步。要知曉生存的危機，在選擇專業(yè)時，就應清楚地知道我將來要做什么，我需要在哪些方面進行學習與提高，這個工作的實際狀況是

怎樣

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇七

每個人的職業(yè)生涯發(fā)展階段和歷程不同，職業(yè)生涯規(guī)劃的重點也有所不同。不同的人在做其職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要考慮的因素是不完全相同的，但是有一些因素是必須考慮的'。我國人事科學研究者羅雙平用一個精辟的公式總結出了職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素，即：

職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇知己、知彼是抉擇的基礎，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知己就是認識與了解自我，知彼就是探索外在的世界，特別是與職業(yè)生涯發(fā)展有關的工作世界。抉擇就是在獲得內外部信息的基礎上，進行正確的選擇。在職場上，知己、知彼、抉擇之間是密切關聯(lián)的。

進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，比較簡便的方法是：請父母或師長等人幫助選擇;跟隨市場趨勢選擇新興熱門行業(yè);選擇待遇好的行業(yè);高考后不考慮個人興趣，愛好而選擇一所能錄取自己的學校;根據(jù)社會的導向選擇(如女性適合做幼兒教師，男性不合適)等。這些方法的優(yōu)點是省時省力，個人不需要花費太多心神，在短時期內效率很高;但是其缺點也是顯而易見的，即無法根據(jù)個人的能力，特性作長遠規(guī)劃，所以將來面對的職業(yè)風險就比較高。

為了使未來的職業(yè)風險降至最低，就要遵循科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，以獲得事半功倍的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃通?？梢勒找韵挛鍌€步驟進行：

1、自我剖析與定位。

自我剖析與定位就是對自己進行全面分析，從而認識自己、了解自己，以便更準確地為自己定位，即知己。自我剖析的內容包括自己的價值觀、興趣、愛好、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及協(xié)調、組織管理、活動能力等，即弄清自己是誰，自己想要做什么，自己能做什么。

需求主要是分析自己的職業(yè)價值觀，弄清自己究竟要從職業(yè)中獲得什么。因此，自我剖析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎，直接關系到個人的職業(yè)成功與否。

在進行自我剖析時，個人對自己的認識難免有片面之處，還應當聽取他人的意見和建議，以便對自己有更準確的認識。

2、外部環(huán)境分析。

外部環(huán)境分析，即知彼，知彼更重于知己。環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個人提供了活動空間、發(fā)展條件、成功的機遇。

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況及趨勢、個人與環(huán)境的關系、個人在環(huán)境中的地位、環(huán)境對個人的要求以及環(huán)境中對自己有利與不利的因素等。外部環(huán)境分析主要是通過對組織環(huán)境特別是組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求、晉升機會分析，以及對社會政治環(huán)境、經濟環(huán)境等有關問題的分析與探討，弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用及影響，以便更好地進行職業(yè)目標的規(guī)劃與職業(yè)路線的選擇。

確定職業(yè)生涯目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，因為堅定的目標可以成為追求成功的驅動力。一個沒有奮斗目標的人，是難以獲得成功的。目標的選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。

職業(yè)生涯目標的確定，要符合社會與組織的需要;要適合自身的特點;目標要高但決不能好高騖遠;目標幅度不宜過寬;要注意長期目標與短期目標相結合;目標要明確具體，同一時期內的目標不要太多;同時也要考慮職業(yè)目標與家庭目標的協(xié)調。

4、實施策略。

職業(yè)生涯策略是指為爭取職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)所采取的各種行動和措施，包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、實踐計劃等方面的措施。對于在校大學生而言，首先要構建自己合理的知識結構，學歷、文憑只是美麗的外表，需要構建一個以專業(yè)知識為核心、相關專業(yè)知識基礎及一般知識為支撐的穩(wěn)固、寬泛的知識結構、其次是要培養(yǎng)職業(yè)所需要的實踐能力、即具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些相關專業(yè)能力。能力比知識更重要，所以，大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實踐操作能力、組織管理能力和終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。再次是參加有益的職業(yè)訓練，當前針對大學生進行的職業(yè)訓練較少，學生可以通過學校組織的校園文化活動、社會實踐調查活動、大學生青年志愿者活動、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動、大學生社會兼職活動等接受職業(yè)訓練。大學生參加有益的職業(yè)訓練，能更多更早地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，提高心理承受能力，提高未來職業(yè)工作的適應性。

5、反饋評估。

事物都是處在運動變化中的，由于自身及外部環(huán)境條件的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也要隨著時間的推移而變化。大學生正處于對自己對社會的認識之中，自身的價值觀也處于形成時期，加之現(xiàn)實的種種不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯目標有時會與實際情況有所偏差，這就需要及時對規(guī)劃做出調整，從而保證個人的職業(yè)生涯順利發(fā)展，并最終實現(xiàn)人生的最高理想。

有大學生認為，自己尚處于學習階段，未來有太多的不確定因素，所以現(xiàn)在規(guī)劃自己為時過早。這種想法造成的后果是學習的無目的性，荒廢了寶貴的學習時光。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要對我們所能做到的事全力以赴，機會總是青睞那些有準備的人。對于生命中個人一些無法掌握的因素，應以一顆平常心冷靜的應付和面對。

2、把自己的命運交給別人。

職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，也有的學生過分依賴他人。在筆者的教學實踐中，就發(fā)現(xiàn)有的學生在關系到自己未來發(fā)展的問題上不能自己做主，總希望有人能替他做出最后的選擇。我們說，職業(yè)生涯規(guī)劃的最大特征就是個性化，個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須由自己主導。每個人的成長環(huán)境、家庭經濟條件、父母的社會地位、文化背景、個性類型價值觀能力、職業(yè)生涯目標、父母的期望對成功的評估標準等都不盡相同，所以，不同的人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也必不相同。無論是老師、父母或朋友都無法替代，只能由自己根據(jù)實際情況來客觀地進行規(guī)劃。

3、自我評估時過分的否定自己。

進行自我評估，目的是要找出自己的優(yōu)勢和不足。不幸的是，許多人在評估過程中，看不到自己的優(yōu)勢所在，隨之而來是對自己的過分否定，認為自己一無是處。不斷地從自己身上找缺點并克服這些缺點的確是難能可貴的，但過分的否定自己，也容易讓自己失去信心。缺乏自信的人，其事業(yè)是難以成功的。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會需要、專業(yè)特長、興趣和能力等綜合考慮。

職業(yè)是一種社會活動，必然受到一定的社會因素制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對的、有條件的，如果擇業(yè)脫離社會需要就很難為社會所接納。另外，每個大學生都經過一定的專業(yè)訓練，具有某一方面的專業(yè)知識，這是每個人的優(yōu)勢。大學生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)方向和目標，這應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)根據(jù)自己的興趣愛好和特長進行職業(yè)生涯規(guī)劃在未來的職業(yè)工作中。能夠體會到更多的樂趣，而不是把職業(yè)工作僅視為謀生的手段和負擔。

5、在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還需要注意培養(yǎng)個人良好的品德。

當今教育和資訊都比較發(fā)達的時代，企業(yè)的用人標準也發(fā)生了很大的變化，應聘者的人品成為企業(yè)選擇員工的一個非常重要的條件。因此，大學生在規(guī)劃自己的未來時，一定要注意培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質。

大學階段是人生的一個非常重要的時期，年青人思想活躍，可塑性強，容易接受新鮮事物，在這一時期，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，著力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)道德，就會為未來的職業(yè)生涯成功打下良好的基礎。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇八

1、無論你現(xiàn)在或將來從事的職業(yè)是什么，對職業(yè)要負責這一點切切不可忘記。你一定要對自己的職業(yè)認真敬業(yè)，勇承重擔，兢兢業(yè)業(yè)，恪守職責。

2、切記和諧融洽的人際關系非常重要。實踐證明，與同事間人事關系融洽將使工作效率倍增。

3、要優(yōu)化你的交際技能。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功機率。

4、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應變化。不管周圍環(huán)境以及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，你都應該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。

5、要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經常轉換職業(yè)角色，這就是說你要善于靈活地從一個角色迅速轉換到另一個角色，方能適應時代環(huán)境的變化。

6、要善于學習新技術?；蛟S你想當一名作家，但在當今時代作家欲獲成功也必須不斷學習并掌握新技術技能才行，比如作家必須同時成為一名計算機文字處理員，打字員，網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。

7、要舍得花錢花時間學習各種指南性知識簡介。目前各大學、社會研究機構和其他組織開辦了各式各樣的實用性半日、一日或二日即可學完的知識簡介科目，這類指南性知識簡介科目的試學可能是預探新領域“水深度”的最簡便易行的方法。

8、摒棄各種錯誤觀念。當你考慮某新職業(yè)或新產業(yè)時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導。

9、要不斷開拓進取、不斷開發(fā)新技能。一個復合型的社會將不僅需求專業(yè)化知識，同時還需求通用化及靈活式技能。一名專業(yè)工作者若能借助于專業(yè)知識及通用技能綜合武裝自己，才更能適應未來年代的挑戰(zhàn)和競爭。換句話說，為你未來職業(yè)考慮，你絕不應只“低頭拉車”專心研究某一種專業(yè)知識，你還應同時“抬頭看路”，看看這種專業(yè)知識在未來社會是否還將為人們所需求。一般說來，以長遠眼光看問題，多掌握幾種技能要比只精通一門狹窄專業(yè)知識更有前景。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇九

有許多學生，對自己并不了解尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。因此，在職業(yè)選擇過程中具有比較大的盲目性和不切實際性。

通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生認識到自身的個性特質、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助學生認識自身的價值并使其持續(xù)增值;可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，著力培養(yǎng)某些職業(yè)特質;樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學習與實踐，并為自己獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備;比較客觀的評估自己的個人目標與現(xiàn)實之間的距離，運用科學的方法采取切實可行的步驟和措施，不斷增強職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)自己和職業(yè)目標與理想。

過去人們把高校比做象牙塔把大學生比做天之驕子，生活在象牙塔內的大學生們，常常缺乏對社會對外部職業(yè)資訊的了解。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學生需要不斷獲得外部信息，這些信息包括職業(yè)、組織、社會等多方面。學生獲得的外部信息越多，心理上的準備也就越充分，在規(guī)劃自己未來發(fā)展的時候，就能夠根據(jù)社會的需要，考慮眼前利益和長遠發(fā)展的關系，合理的規(guī)劃自己。

在諸多影響個人職業(yè)生涯成功的要素中，信心排在第一位?，F(xiàn)代社會的文憑熱，多少讓大學生處于一種尷尬的境地，自信心也受到影響，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是學生不斷學習的過程，隨著知識的積累，接受的培訓和教育的增多，對自己和職業(yè)工作認識的加深，自信心也就會逐漸建立起來。

面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現(xiàn)自我價值，當代大學生更是如此。美國心理學家馬斯洛提出了著名的需求理論指出人的需求由低級向高級層次推進：即從生理需求安全需求友愛和歸屬的需求受尊敬的需求自我實現(xiàn)的需求。而所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。我們可以通過從事一份職業(yè)來獲得生理、安全、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價值。然而有一份工作并不能保證我們實現(xiàn)所有這些需求，誰都希望能在自己的職業(yè)生涯中有所成就，特別是受過良好教育、自身素質較高的大學生對未來事業(yè)之途更是充滿很高的期望，并愿意為成功付出勤奮和努力，但是，成功僅有主觀努力是不夠的，還要看是否選擇了正確的方向。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會并能夠揚長避短，最終邁向成功。

你也許會問：這一步怎么做呢不妨試試以下兩種方法。一種是開動腦筋，寫下10條未來5年你認為自己應做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。第二種更直接，完成這個句子：我死的時候會滿足，如果想象假設你馬上將不在人世，什么樣的成績、地位、金錢、家庭、社會責任狀況能讓你滿足。

根據(jù)你認定的需求，自己的優(yōu)劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。例如，如果你分析自己的需求是想授課，賺很多錢，有很好的社會地位，則你可選的職業(yè)道路會明晰起來。你可以選擇成為管理講師這要求你的優(yōu)勢包括豐富的管理知識和經驗，優(yōu)秀的演講技能和交流溝通技能。在這個長期目標的基礎上，你可以制定自己短期目標來一步步實現(xiàn)。

確切地說，寫下阻礙你達到目標的自己的缺點，所處環(huán)境中的劣勢。這些缺點一定是和你的目標有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點。他們可能是你的素質方面、知識方面、能力方面、創(chuàng)造力方面、財力方面或是行為習慣方面的不足。當你發(fā)現(xiàn)自己不足的時刻，就下決心改正它，這能使你不斷進步。

現(xiàn)在寫下你要克服這些不足所需的行動計劃。要明確，要有期限。你可能會需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或學習新的知識。學習計劃也是必不可少的哦!

能分析出自己行為習慣中的缺點并不難，但要去改變它們卻很難。相信你的父母、老師、朋友、上級主管等等都可以幫助你。有外力的協(xié)助和監(jiān)督會幫你更有效地完成這一步驟。要獲取別人的幫助，你必須先讓對方了解你的計劃及目的，這樣才能保證監(jiān)督的有效性。建議將你的完整的行動與學習計劃交給監(jiān)督者。其次，在計劃執(zhí)行的過程中，要保證信息的完全暢通，問題需要隨時反饋，行為需隨時改進。再次，計劃執(zhí)行過程中，要設定總結時點。職業(yè)生涯是一個漫長的過程，每隔一段時間的總結回顧，能隨時了解不足，尋求解決之道。

制定一個明確的實施計劃：一定要明確根據(jù)計劃你要做什么。如果你目前已在一個單位工作，對你來說進一步的提升非常重要，你要做的則是進行角色分析。反思一下這個單位對你的要求和期望是什么。做出哪種貢獻可以使你在單位中脫穎而出大部分人在長期的工作中趨于麻木，對自己的角色并不清晰。但是，就像任何產品在市場中要有其特色的定位和賣點一樣，你也要做些事情，一些相關的、有意義和影響但又不落俗套的事情，讓這個單位知道你的存在，認可你的價值和成績。成功的人士會不斷對照單位的投入來評估自己的產出價值，并保持自己的貢獻在單位的要求之上。

我們要有感恩的心態(tài)，心存感恩，人與社會、員工與公司才會變得更加的和諧和親切,我們自身也會因此變得愉快而又健康。心存感恩的人,才能收獲更多的人生幸福和生活快樂。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十

“學為人師，行為世范”是對師范二的闡釋。那么，對于師范生的我們該如何做好職業(yè)能力發(fā)展的規(guī)劃?我想其根本也就在于學為人師，行為世范。

一、學為人師。

如何做到學為人師?其重點就在于學。那么如何學才能做到為人師呢?

大學是一個學習知識的圣地，對于師范生更是如此。走過高考，我們遠離了中學時代;進入大學，四年后，我們又重回中學。不同的是我們由學知識轉變?yōu)閭魇谥R，由學生轉變?yōu)榻處?，站在那三尺講臺之上，我們如何以對?這些就是我們大學四年所要學的。

具體說來，主要包括教學技能的培養(yǎng)提高及以后所教學科知識的學習。華東師范大學課程與教學研究所副所長崔允說：“要求每一個師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學科的基礎理論和知識結構，而且要能夠熟練應用各種教育教學方法，這樣才能更好地向一個優(yōu)秀的人民教師發(fā)展?！彼赋觯覈F(xiàn)有教師教育課程設置存在的兩個問題：一是師范生專業(yè)過于強調學科課程，教育專業(yè)課程在學科機構中比重偏低;二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學、心理學、學科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的結果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下;另一方面，教育類課程成了學理研究，從而影響了師范生的學習興趣和熱情。對于這些問題，我們在希望學校、教育部改變師范生教育教學科目分配的同時，更要在學習中努力提升自我的教學能力。

一方面，關于教學技能，主要包括課堂教學技能和課外教學技能。對于課堂教學技能，我們師范生應重點培養(yǎng)發(fā)展自身的導入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結束技能。因為教師在教學過程中，首先就要進行知識的導入、知識的講解、課堂的互動、知識的板書、知識的靈活應變、課堂時間和知識的合理分配以及課程的結束等。那么，以何種方式導入所要學的知識，如何講解知識才能使學生更好地理解學習，課堂互動中提什么問題能夠促進學生對知識的掌握，如何靈活應對教學中學生提出的問題，如何控制好課堂時間和知識的分配，怎樣板書才能有利于學生理解知識以及如何結束這一堂課?這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學和活動的能力，因為課外活動也是學生學習生活的一部分，在大學里，我們有很多這樣培養(yǎng)自己組織活動能力的機會。

要想成為一名優(yōu)秀的21世紀人民教師，我們在提升自我教師技能的時候，要為自己定位，我們是學生學習的組織者、合作者、開發(fā)者、引導者，而不是傳統(tǒng)意義上純粹的知識傳授者。在21世紀的今天，要創(chuàng)新就要重視培養(yǎng)我們下一代的自我學習能力以及創(chuàng)新性學習能力?；诖?，相應的教學方式也應由講授式和灌輸式向啟發(fā)式、案例式、探究式轉變。這樣，才能提升學生的創(chuàng)新意識和探索發(fā)現(xiàn)的積極性。

而且，為提升自我知識面，使我們在以后的教學過程中，在所學專業(yè)領域進行學習、探索，我們也應該注重專業(yè)課知識的學習。

此外，在這個科技發(fā)達的時代，多媒體化教育也將是未來教育的一個重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學技能的同時，我們應努力多媒體技術，提升自己在這方面的技術水平，為以后的多媒體教學打基礎。

二、行為世范。

如何行為世范?

古人曾說：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶。”任何一個人實際上都在有意識或無意識地進行著自我修養(yǎng)。人民教師所從事的事業(yè)是塑造我們社會主義下一代新人的崇高事業(yè)，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養(yǎng)也就顯得更為重要。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓練，不經過這樣的步驟，任何一個教師也不能夠成為很好的教師?！痹诘虏胖校率墙鉀Q為誰服務的方向問題，才是解決為誰服務的本領問題，德調節(jié)著才的運用，起著靈魂和統(tǒng)率的作用。一個老師的言行舉止嚴重影響著學生的成長以及發(fā)展，一舉一動也在不經意間無形地影響著學生。德育的重要性由此可見一斑!

近年來，學校也很注重德育工作建設，相應地采用了很多途徑。如定期開展時事政治課;開展社會實踐活動;舉行各種有教育意義的團組織活動;進行團干培訓以及黨校培訓等，學校通過這些途徑來增強學生的道德水平。雖然如此，但關鍵還在于我們自己，只有我們積極用心參與，才能真正在學習、活動中提升自我修養(yǎng)!

具體說來，我們應做到以下幾點：第一、要有一個渴求進步的愿望，要努力塑造一個美好的心靈。這就要求我們師范生在學習專業(yè)課知識的同時，要自覺地認真學習馬克思主義的基本理論，做到熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、更要熱愛我們將來的教育對象——學生;第二、要有堅強的毅力，我們所說的思想修養(yǎng)并不是關在屋子里閉門思過，要在平時的學習實踐活動中去錘煉，這樣年長日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”;第三、要學會謙虛謹慎，公正公平，只有總感覺自己是不足的，才能永遠前進，只有公正公平，才能使人信服，有句話說：“驕傲來自淺薄，狂妄處于無知。”這是很有道理的，只有養(yǎng)成取人之長，補己之短，胸懷坦蕩，公正公平的素養(yǎng)，將來才能做一個稱得上是合格的人民教師;第四、要增強自身的責任感和創(chuàng)新意識，沒有高度的責任感和創(chuàng)新意識，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠。我們的思想境界越高，觀察問題就會更深、更遠，這樣才能應對將來這個多變的教育環(huán)境。這些品質不是一朝一夕就可以煉成的，而是經過長期的培養(yǎng)形成的。因此，我們就要從現(xiàn)在開始克服自身的不良習慣，努力培養(yǎng)師德，讓自己的言行舉止真正成為世范。

此外，我們應樹立好獻身教育的恒心!在我國社會主義建設初級階段，教育事業(yè)是整個社會主義事業(yè)的一個重要組成部分。目前，我國受教育的人數(shù)已超過4億，教育質量的高低也就直接關系著我國社會主義事業(yè)建設的成敗。因此，忠于教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)已刻不容緩。而且，忠于教育事業(yè)也已成為一個教師的最基本的道德準則。只有真正獻身教育事業(yè)、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師!因此，從現(xiàn)在開始，我們就要樹立好獻身教育事業(yè)的恒心!

因此，對于師范生的我們，應按照學為人師，行為世范的核心標準來發(fā)展、提升自身的能力素質。而這些職業(yè)能力及素質是在我們成為一名師范生的時候就應該著手開始培養(yǎng)的和發(fā)展的。在大一大二階段，我們應更注重“三一話”、活動組織能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學習;大三大四階段，我們應注重講解、溝通及教師形象能力的培養(yǎng);而對于教師思想道德水平的提高，是應貫穿在我們大學學習乃至整個人生之中。

這樣的四年，我相信，將會練就出一批批優(yōu)秀的人民教師，將會為教育事業(yè)注入新的活力和希望!

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十一

“自信人生二百年，會當擊水三千里?！逼鋵嵱趾雾毝倌?？人生如白駒過隙，只要我們能夠在短暫的生活旅途中掌握好方向，一樣可以激越生命的騰飛！可以這樣說：人生是一種態(tài)度，是一種理想。曾幾何時，我們不再懵懂無知，我們從空有理想到為理想而奮斗，對人生已經開始有了一個定位。我想起了策劃，我要為自己做一個規(guī)劃，那么，首先從我的職業(yè)生涯規(guī)劃書做起。

個人基本情況：

優(yōu)點：性格外向，樂觀開朗，積極向上，善于思考，喜歡獨立而不過多的依賴別人，能辯證的看待事物，對工作認真負責，耐心、細心，善于發(fā)現(xiàn)問題，平時積極參加各種社團活動，做過許多志愿事情，和同學、朋友之間的關系不錯。喜歡旅游、上網(wǎng)、聽音樂、看電影、運動、看書、寫寫畫畫等。

職業(yè)規(guī)劃針對自己的情況，我做了一下幾方面的自我要求：

（1）讓自己保持樂觀積極，善于利用自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處，讓自己在自己的人生舞臺上愈演愈精彩。

（2）多參加社會實踐，提高自己的適應能力和工作能力，更多地學會如何為人處事。

（3）多閱讀各類文學作品，培養(yǎng)興趣，陶冶性情。

（4）多培養(yǎng)自己的毅力和恒心，培養(yǎng)自己對事物的興趣，特別是在某些學科上的興趣。

只有充分的認識自己，了解自己，才能給自己一個準確的定位，才能有目標，有計劃的生活。

千里之行始于足下。好的開始，能讓自己走得更好。我先為自己在未來的15年做好規(guī)劃，希望可以走好第一步，為以后更長的道路打下堅實的基礎。

一、總體目標和規(guī)劃

(一)、20xx年到20xx完成大學本科學業(yè)，并取得相應的學位證書，順利通過與未來自己從事工作相關的職業(yè)考試取得相應的證書，并于20xx年考研。

(二)、20xx到20xx年兩年完成研究生學歷。

(三)、20xx年利用一年的時間熟悉并適應社會，適應工作，學會處理各種各樣的事情，并通過全國三級心理咨詢師考試，獲得證書。

(四)、20xx年到20xx從事心理咨詢師或教師工作。從事心理行業(yè)要有穩(wěn)定的工作場所，有自己的咨詢室，在此期間繼續(xù)考取全國二級甚至一級心理咨詢師證書。

二、短期規(guī)劃——大學生活的規(guī)劃

時光飛逝，在我寫自己人生規(guī)劃書的時候，我的大二生活也過一大半了，英語四級、計算機一級和教師資格證中的教育學和心理學也順利通過。在此，我短期的規(guī)劃從我的現(xiàn)在開始。

（一）在20xx年6月通過英語六級和計算機二級，在大三考取英語口語等級證書和計算機三級證書。

（二）在校期間多做一些志愿活動，盡自己的微薄之力幫助那些需要幫助的人，爭取在畢業(yè)之前加入共產黨。

（三）從大二開始準備考研，同時為英語口語考試、計算機三級考試做好準備，刻苦學習，為目標而奮斗。

（四）認真學好專業(yè)知識，取得在畢業(yè)的時候能夠相應的學位證書。

（五）多跑圖書館，多看、多查閱與自己專業(yè)相關的資料，擴展視野；多參加體育鍛煉，增強體質；積極參加集體和社會實踐，培養(yǎng)團隊意識和合作意識。

（六）多看關于心理學方面的書籍，為畢業(yè)后考二級心理咨詢師打下堅實的基礎；多注意老師的上課技巧，思考假如自己是一名教師會以什么樣的心態(tài)對待學生，為以后更好的為人師表做鋪墊。

以上是我對未來15年的職業(yè)規(guī)劃，有目標，才會有動力；有信念，才會堅定地沿著自己要走的路走下去；有規(guī)劃，才會讓自己的人生少走彎路，我相信我可以做到！

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十二

莎士比亞曾說過：“人生就是一部作品。誰有生活理想和實現(xiàn)的計劃，誰就有好的情節(jié)和結尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目?！瘪v足觀望，電子、網(wǎng)絡鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢?水無點滴量的積累，難成大江河。 人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果?只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。

第一章 個人職業(yè)生涯愿景

在一個人短暫的一生中，職業(yè)生涯是寶貴而稀缺的，我們應該為自己設定一個清晰的目標，并朝著目標不懈努力，這樣才能在有限的職業(yè)生涯期中實現(xiàn)事業(yè)的輝煌，達到人生的目標。就我個人而言，我就讀的專業(yè)是土木工程，土木的就業(yè)分很多方向，如施工，管理，教學，科研等。我最渴望工作的領域是進入一家科研院所，從事設計性工作；其次是工程管理，理想的就業(yè)單位是中鐵中建等大型公司；最后，我的第三種選擇是教學方面，理想的工作是在知名大學里擔任教授。就業(yè)導論課教會我通過對內因外因的分析，合理的進行規(guī)劃和分析，選擇可行性最高的職業(yè)，以實現(xiàn)人職匹配。

第二章 社會環(huán)境和職業(yè)分析

社會一般環(huán)境：有人批評說中國經濟泡沫多，有點虛的成分，但是中國的經濟實力一直在不斷增長并且經濟形勢也是一片大好，國際排名，中國的經濟增長率也久居首位。

土木工程專業(yè)的特殊社會環(huán)境：隨著改革開放的深入，很多年代久遠的建筑都需要重新建設，另外土木，房地產這一行業(yè)一直占距國家經濟的主要地位，所以，土木行業(yè)就算有變化，也不會變化太大。

就業(yè)前景：從我們東南大學的就業(yè)率來看，我們學土木學生，就業(yè)形勢很好，就業(yè)率幾乎是100%，但是，想找的很好的工作，還是需要自己的實力。

就業(yè)方向：

就業(yè)之一：施工方向，這是大部分土木畢業(yè)生的選擇，施工方向是專業(yè)對口的一個工作。大的施工和小的單位工資待遇相差很大。中建，中鐵等這些工資待遇通常比一般施工單位能高出1000元。但是大的施工單位通常是天南地北到處做工程，不利于人脈資源的積累，同時對于自己成家立業(yè)有一定影響，而且由于人多，競爭激烈，想成為項目經理很難，這些大企業(yè)適合只想做技術，不喜歡打交道。

就業(yè)之二：設計院--結構設計或者建筑設計，由于結構設計關系建筑物的安全，大部分設計院對于設計者的學歷和經驗很看中。所以大家都覺得設計院高不可攀，從而放棄對設計院投簡歷。實際上看中學歷的都是大城市的甲級設計院。一些縣級市的設計院對于結構設計建筑設計這些工作崗位還是很缺人的。如果你大學學習成績不錯，cad畫的還行。一般一本院校的可以去一些比較大的設計院試試。二本的學校的，可以回家鄉(xiāng)的設計院或者家鄉(xiāng)臨近縣市的設計院試試。結構設計工作穩(wěn)定，同時有雙休這是施工單位沒法比的，待遇一般差不多的。

就業(yè)之三：做預算，學土木的對預算這個工作很忽視，同時土木的本科生一般預算學的不太好，不過土木工程做預算也很不錯，做預算也分在工地上的預算單位，以及第三方預算單位還有甲方的預算單位。做預算是做學土木的做私活最容易的，外快也是最多的。結構設計做外快需要有正規(guī)資質蓋章，施工賺外快通常是違法的，只有預算做外快，只要會做，有路子，基本沒什么風險，做預算的提成通常是總造價的百分之零點二到百分之一。

就業(yè)之四：幕墻鋼結構設計，建筑外立面干掛的石材，玻璃，鋁塑板都屬于幕墻的一部分。幕墻行業(yè)一般是一個幕墻公司，設計，原材料制作以及施工都是一體化的。幕墻的骨架是鋁型材和鋼材。也是需要進行結構計算和設計的，通常幕墻企業(yè)也做一些鋼結構廠房，和一些采光頂，輕鋼雨棚。鋼結構公司也搞一些幕墻設計，所以我把他們并在一起。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十三

在大學開展職業(yè)指導工作，讓大學生對自己對職業(yè)、對未來都有明確的認識 盡早開展科學的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，才能使他們掌握自己的命運。那么職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些意義？下面百分網(wǎng)小編整理了相關的介紹文章，大家一起解下吧。

1、引導學生正確認識自我

有許多學生，對自己并不了解尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。因此，在職業(yè)選擇過程中具有比較大的盲目性和不切實際性。

通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生認識到自身的個性特質、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助學生認識自身的價值并使其持續(xù)增值；可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，著力培養(yǎng)某些職業(yè)特質；樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學習與實踐，并為自己獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備；比較客觀的評估自己的個人目標與現(xiàn)實之間的距離，運用科學的方法采取切實可行的步驟和措施，不斷增強職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)自己和職業(yè)目標與理想。

2、幫助學生進一步了解社會

過去人們把高校比做象牙塔把大學生比做天之驕子，生活在象牙塔內的大學生們，常常缺乏對社會 對外部職業(yè)資訊的了解。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學生需要不斷獲得外部信息，這些信息包括職業(yè)、組織、社會等多方面。學生獲得的外部信息越多，心理上的準備也就越充分，在規(guī)劃自己未來發(fā)展的時候，就能夠根據(jù)社會的需要，考慮眼前利益和長遠發(fā)展的關系，合理的規(guī)劃自己。

3、增強學生的自信心

在諸多影響個人職業(yè)生涯成功的要素中，信心排在第一位?，F(xiàn)代社會的文憑熱，多少讓大學生處于一種尷尬的境地，自信心也受到影響，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是學生不斷學習的過程，隨著知識的積累，接受的培訓和教育的增多，對自己和職業(yè)工作認識的加深，自信心也就會逐漸建立起來。

4、促成學生自我實現(xiàn)

面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現(xiàn)自我價值，當代大學生更是如此。美國心理學家馬斯洛提出了著名的需求理論指出人的需求由低級向高級層次推進：即從生理需求 安全需求 友愛和歸屬的需求 受尊敬的需求 自我實現(xiàn)的需求。而所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。我們可以通過從事一份職業(yè)來獲得生理、安全、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價值。然而 有一份工作并不能保證我們實現(xiàn)所有這些需求，誰都希望能在自己的職業(yè)生涯中有所成就，特別是受過良好教育、自身素質較高的大學生對未來事業(yè)之途更是充滿很高的期望，并愿意為成功付出勤奮和努力，但是，成功僅有主觀努力是不夠的，還要看是否選擇了正確的方向。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會并能夠揚長避短，最終邁向成功。

每個人的職業(yè)生涯發(fā)展階段和歷程不同，職業(yè)生涯規(guī)劃的重點也有所不同。不同的人在做其職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要考慮的因素是不完全相同的，但是有一些因素是必須考慮的。我國人事科學研究者羅雙平用一個精辟的公式總結出了職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素，即：

職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇知己、知彼是抉擇的基礎，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知己就是認識與了解自我，知彼就是探索外在的世界，特別是與職業(yè)生涯發(fā)展有關的工作世界。抉擇就是在獲得內外部信息的基礎上，進行正確的選擇。在職場上，知己、知彼、抉擇之間是密切關聯(lián)的。

職業(yè)生涯規(guī)劃要素關系

職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，比較簡便的方法是：請父母或師長等人幫助選擇；跟隨市場趨勢選擇新興熱門行業(yè)；選擇待遇好的行業(yè)；高考后不考慮個人興趣，愛好而選擇一所能錄取自己的學校；根據(jù)社會的導向選擇（如女性適合做幼兒教師，男性不合適）等。這些方法的優(yōu)點是省時省力，個人不需要花費太多心神，在短時期內效率很高；但是其缺點也是顯而易見的，即無法根據(jù)個人的能力，特性作長遠規(guī)劃，所以將來面對的職業(yè)風險就比較高。

為了使未來的職業(yè)風險降至最低，就要遵循科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，以獲得事半功倍的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃通?？梢勒找韵挛鍌€步驟進行：

1、自我剖析與定位

自我剖析與定位就是對自己進行全面分析，從而認識自己、了解自己，以便更準確地為自己定位，即知己。自我剖析的內容包括自己的價值觀、興趣、愛好、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及協(xié)調、組織管理、活動能力等，即弄清自己是誰，自己想要做什么，自己能做什么。

自我剖析的過程，實際上是自我暴露和解剖的過程，其重點是分析自己的條件特別是性格、興趣、特長與需求、性格是職業(yè)選擇的前提。職業(yè)心理學的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。雖然每個人的性格都不能百分之百地適合某項職業(yè)，但卻可以根據(jù)自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)，發(fā)展相應的職業(yè)性格。興趣是工作的動力，如果一個人的工作與自己的興趣相符，那么工作就是一種享受和樂趣。特長是分析自己的能力與潛力，每個人都有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΓP鍵是要相信自己。需求主要是分析自己的職業(yè)價值觀，弄清自己究竟要從職業(yè)中獲得什么。因此，自我剖析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎，直接關系到個人的職業(yè)成功與否。

在進行自我剖析時，個人對自己的認識難免有片面之處，還應當聽取他人的意見和建議，以便對自己有更準確的認識。

2、外部環(huán)境分析

外部環(huán)境分析，即知彼，知彼更重于知己。環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個人提供了活動空間、發(fā)展條件、成功的機遇。

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況及趨勢、個人與環(huán)境的關系、個人在環(huán)境中的地位、環(huán)境對個人的要求以及環(huán)境中對自己有利與不利的因素等。外部環(huán)境分析主要是通過對組織環(huán)境特別是組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求、晉升機會分析， 以及對社會政治環(huán)境、經濟環(huán)境等有關問題的分析與探討，弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用及影響，以便更好地進行職業(yè)目標的規(guī)劃與職業(yè)路線的選擇。

3、職業(yè)生涯目標的確定

確定職業(yè)生涯目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，因為堅定的目標可以成為追求成功的驅動力。一個沒有奮斗目標的人，是難以獲得成功的。目標的選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。

職業(yè)生涯目標的確定，要符合社會與組織的需要；要適合自身的特點；目標要高但決不能好高騖遠；目標幅度不宜過寬；要注意長期目標與短期目標相結合；目標要明確具體，同一時期內的目標不要太多；同時也要考慮職業(yè)目標與家庭目標的協(xié)調。

4、實施策略

職業(yè)生涯策略是指為爭取職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)所采取的各種行動和措施，包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、實踐計劃等方面的措施。對于在校大學生而言，首先要構建自己合理的知識結構，學歷、文憑只是美麗的外表，需要構建一個以專業(yè)知識為核心、相關專業(yè)知識基礎及一般知識為支撐的穩(wěn)固、寬泛的知識結構、其次是要培養(yǎng)職業(yè)所需要的實踐能力、即具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些相關專業(yè)能力。能力比知識更重要，所以，大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實踐操作能力、組織管理能力和終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。再次是參加有益的職業(yè)訓練，當前針對大學生進行的職業(yè)訓練較少，學生可以通過學校組織的校園文化活動、社會實踐調查活動、大學生青年志愿者活動、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動、大學生社會兼職活動等接受職業(yè)訓練 。大學生參加有益的職業(yè)訓練，能更多更早地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，提高心理承受能力，提高未來職業(yè)工作的適應性。

5、反饋評估

事物都是處在運動變化中的，由于自身及外部環(huán)境條件的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也要隨著時間的推移而變化。大學生正處于對自己 對社會的認識之中，自身的價值觀也處于形成時期，加之現(xiàn)實的種種不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯目標有時會與實際情況有所偏差，這就需要及時對規(guī)劃做出調整，從而保證個人的職業(yè)生涯順利發(fā)展，并最終實現(xiàn)人生的最高理想。

大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要注意以下幾個方面的問題：

1、職業(yè)生涯規(guī)劃無用

有大學生認為，自己尚處于學習階段，未來有太多的不確定因素，所以現(xiàn)在規(guī)劃自己為時過早。這種想法造成的后果是學習的無目的性，荒廢了寶貴的學習時光。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要對我們所能做到的事全力以赴，機會總是青睞那些有準備的人。對于生命中個人一些無法掌握的因素，應以一顆平常心冷靜的應付和面對。

2、把自己的命運交給別人

職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，也有的學生過分依賴他人。在筆者的教學實踐中，就發(fā)現(xiàn)有的學生在關系到自己未來發(fā)展的問題上不能自己做主，總希望有人能替他做出最后的選擇。我們說，職業(yè)生涯規(guī)劃的最大特征就是個性化，個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須由自己主導。每個人的成長環(huán)境、家庭經濟條件、父母的社會地位、文化背景、個性類型 價值觀能力、職業(yè)生涯目標、父母的期望對成功的評估標準等都不盡相同，所以，不同的人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也必不相同。無論是老師、父母或朋友都無法替代，只能由自己根據(jù)實際情況來客觀地進行規(guī)劃。

3、自我評估時過分的否定自己

進行自我評估，目的是要找出自己的優(yōu)勢和不足。不幸的是，許多人在評估過程中，看不到自己的優(yōu)勢所在，隨之而來是對自己的過分否定，認為自己一無是處。不斷地從自己身上找缺點并克服這些缺點的確是難能可貴的，但過分的否定自己，也容易讓自己失去信心。缺乏自信的人，其事業(yè)是難以成功的。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會需要、專業(yè)特長、興趣和能力等綜合考慮

職業(yè)是一種社會活動，必然受到一定的社會因素制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對的`、有條件的，如果擇業(yè)脫離社會需要 就很難為社會所接納。另外，每個大學生都經過一定的專業(yè)訓練，具有某一方面的專業(yè)知識，這是每個人的優(yōu)勢。大學生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)方向和目標，這應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù) 根據(jù)自己的興趣 愛好和特長進行職業(yè)生涯規(guī)劃 在未來的職業(yè)工作中。能夠體會到更多的樂趣，而不是把職業(yè)工作僅視為謀生的手段和負擔。

5、在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還需要注意培養(yǎng)個人良好的品德

當今教育和資訊都比較發(fā)達的時代，企業(yè)的用人標準也發(fā)生了很大的變化，應聘者的人品成為企業(yè)選擇員工的一個非常重要的條件。因此，大學生在規(guī)劃自己的未來時，一定要注意培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質。

大學階段是人生的一個非常重要的時期，年青人思想活躍，可塑性強，容易接受新鮮事物，在這一時期，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，著力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)道德，就會為未來的職業(yè)生涯成功打下良好的基礎。

（一）有利于大學生建立科學的擇業(yè)觀

不管承認與否，大學生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學校的推薦，社會單方面需求的結果，與大學生自身的條件（職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力）可能并不完全相符，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義。而我們提倡的是科學擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質與職業(yè)需求特征相符合的過程。

擇業(yè)受求職者自身條件和職業(yè)要求的限制，一方面，求職者不可能具有從事一切職業(yè)的能力與興趣；另一方面，各種職業(yè)由于有各自不同的勞動對象、手段和工作環(huán)境，對求職者的能力也有相應的特定要求。

由于現(xiàn)在的高校畢業(yè)生就業(yè)體制已經改革，傳統(tǒng)的計劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代而成為大學生就業(yè)的主要形式，但是這種體制上和觀念上的變化與學生在成長階段所受到的教育模式是截然不同的。面對日趨緊張的就業(yè)壓力，大學生在入學時選擇學校和專業(yè)的主要甚至是唯一標準就是——畢業(yè)后好找工作，缺乏主動擇業(yè)的觀念。大學生畢業(yè)時又容易走向兩個極端：一是盲目自信，只考慮自身的需要脫離實際，對求職單位和職業(yè)有盲目的要求；另一種是純粹的現(xiàn)實主義心態(tài)，“只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的”。這與所提倡的科學擇業(yè)觀顯然是背道而馳的，科學的擇業(yè)觀倡導的是建立在知己知彼基礎上的“人職匹配”，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。

（二）提高就業(yè)市場配置的成功率

在雙向選擇，自主擇業(yè)的背景下，大學畢業(yè)生很看重各種形式的人才交流會，這也是他們走向社會，選擇職業(yè)的主要渠道之一。根據(jù)國內各大城市舉辦大型人才交流會的統(tǒng)計，多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足，人才交流會對接成功率一般在３０％左右。

造成這種現(xiàn)象的原因之一就是大學生職業(yè)規(guī)劃的缺失，即大學生職業(yè)目標相對模糊，對自我缺乏認知。

（三）有利于降低離職率

如前所述，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生由于職業(yè)目標模糊，缺乏自我認知，在某種程度上表現(xiàn)為盲目就業(yè)和擇業(yè)，直接的后果是人職不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。經過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生一般都有明確的職業(yè)定向，對第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎上找到一個相對適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導致的離職率。

（四）有利于降低就業(yè)壓力

由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，缺乏長遠打算，不少大學生年輕時只是隨波逐流地換工作，能找著什么工作就干什么，到了３０多歲還沒有職業(yè)定位。這種缺少規(guī)劃地更換工作，一方面難以在一個合適的領域內積累必要的職業(yè)經驗，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面頻繁跳槽，會影響自己職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。一個不具備應有的職業(yè)技能和經驗的求職者，或者頻繁跳槽的求職者都難以得到用人單位的親睞。個體的這種行為最終會演變成整個社會對大學生求職者的謹慎選擇，導致另一種就業(yè)壓力，從會使得他們承受就業(yè)壓力的時間變得更長。

通過上述分析，可以看出單純談論就業(yè)與擇業(yè)的先與后，是不科學的。就業(yè)應建立在科學擇業(yè)的基礎上，而科學的擇業(yè)得益于職業(yè)規(guī)劃。大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實意義具有潛在性和長期性，那種隨意性極強的“隨行就市”的現(xiàn)實主義，從長期看恰好是最不現(xiàn)實的。從短期看，是謀到了一份職業(yè)（充其量只能是一份帶薪的工作）。但由于對工作對自己的認識不足，職業(yè)匹配率很低，職業(yè)失望率也隨之提高，加大了潛在失業(yè)的概率。對自己，對企業(yè)，對整個社會都會形成不穩(wěn)定的因素。所以我們倡導大學生借助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確認識自我和社會，慎重選擇每一個崗位和職業(yè)，將自己的職業(yè)生涯導入到良好的軌道中。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十四

今天，如果你不生活在未來，那么明天你將生活過去。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過河卒子，只進不退。海納百川，有容乃大!沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果?當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足在地上爬!

如今，身為大學生的我們，又站到了人生的十路口，我們即將離開校園進了不同行業(yè)，迎接人生第一份工作的挑戰(zhàn)。雖然有"先就業(yè)，再擇業(yè)"的說法，但對涉世未深，缺乏職業(yè)規(guī)劃能力的我們來說，第一份工作能否選好，做好，還是至關重要的。確定職業(yè)通道：根據(jù)已確定的自己的著業(yè)發(fā)展領域，確定自己何時內部發(fā)展職業(yè)類型：事業(yè)型典型特征：性格外向，容易與人相處，合作和適應能力強，喜歡與人共同工作，職業(yè)選擇4，主要注意力是工作的實踐經驗，渴望提升，原到高級輔助的位置，不愿在技術類區(qū)工作。

成功標準：在本事業(yè)區(qū)達到最理想位置。規(guī)劃期限三年起止時間：20__年到20__年階段目標：順利畢業(yè)，成為一個有一定經驗的文秘人員具體實施方案要成為一個有一定經驗的秘書人員，需要縮小自己和有經驗人員的差距。知識上的差距。書本知識的欠缺只是一個方面，更重要的應當是實踐的差距，為了縮小差距，需要在學習書本知識的同時，多參與真正的秘書工作，在實踐中體會書本知識。能力差距。這一點可能是最重要的為了縮小這種差距，除了在實踐中逐步學習外，還要和高手密切聯(lián)系，以便隨時請教和學習。階段目標：初步確定畢業(yè)方向以及相應能力與素質的培養(yǎng)。認識自己的需要和興趣，群頂自己的價值觀，動機和抱負，考慮未來的畢業(yè)方向。了解相關的活動，培養(yǎng)和鍛煉自己的能力團隊協(xié)作精神，同時檢驗自己的知識技能：可以開始嘗試社會實踐活動并要具有堅持性，最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，提高自己的責任感，主動性和受挫能力并不斷的總結分析中得到職業(yè)的經驗：增加英語口語和計算機應用的能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地鋪養(yǎng)其他專業(yè)的知識以充實自己。階段目標：掌握求職技能，為擇業(yè)做好準備。加強專業(yè)知識學習的同時，考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或相應地通過職業(yè)技能鑒定。

因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職能力搜集公司信息上，參加與專業(yè)有關的暑期工作和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷，求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道。如果有機會要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡，向已畢業(yè)的校友了解往年求職情況。其實每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想，信念，追求，抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲，芬芳，失意，磨礪。但是無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力，拼搏，奮斗成功，不相信眼淚成功，不相信頹廢成功，不相信幻影成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人未來，掌握在自己手中未來，只能掌握在自己手中所有的退卻都有借口，而所有的挑戰(zhàn)沒有理由，只有信念;必勝的信念挑戰(zhàn)自我!永不言棄大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書漫漫人生，唯有急流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明彼岸。大學期間，正是我奮力拼搏的大好時期。因此要有正確的理想和信念，它們是我乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。我要在追求遠大理想，堅定信念和實現(xiàn)社會理想而奮斗的過程中實現(xiàn)自己的理想，這也正是我自身成才的現(xiàn)實需要。為此，我將自己在大學期間以及在職業(yè)生涯中有下列要求：

(一)剖析自己，訂立近期目標。進入大學生活將近一年光景，我發(fā)現(xiàn)大部分的同學都很空虛，即使是那些加入學校社團的人也一樣的，我也不例外。他們無目的的加入，機械化的運轉，最后落的兩手空空是也。有的更甚，用父母的血汗去玩弄自己的感情，尷尬無言，結果無言面對江東父老。我嗎?性格比較內向的，不善于表露自己，但我喜歡交流和寫一些東西。因此我加入了編輯部，我覺得這是一個好的選擇。對于我的專業(yè)，我自己對它并不是太感冒。剛開始我不適應，可后來有計算機的輔助，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡它啦。它對我的異想空間的潛力爆發(fā)有很大的幫助。所以在大學三年里，我不僅要將自己的專業(yè)知識學好，還要將自己的計算機水平提高，這樣才有利于我自己喜歡的方面有所成就。機械設計專業(yè)更多的是看與做的緊密結合。因此在學習理論的過程中，我還要提高自己的動手能力，另外我還應該大量的借鑒別人的成果或著設計方案，以次來開拓自己的眼界和提高自己的創(chuàng)新能力。

(二)著實行業(yè)實情，奮力補足自己。機械制造行業(yè)是一個傳統(tǒng)行業(yè)，是一個需要經驗的行業(yè)。它需要一個積累過程才能在技術上達到一定的高度。而目前就行業(yè)現(xiàn)狀來看，制造方面的人才不多，潛心技術的也不多。這也多給了我們帶來了更多的選擇，同時也給我們指定了一點途徑--加強技術的精湛和經驗的豐富。另外還得注意國家對制造行業(yè)的導向，因為國家政策才是我們制造行業(yè)的風向標。最后，我們還得關注社會環(huán)境的變化，隨著科技發(fā)展以及自動化的全面上市，在制造行業(yè)我們更的加強對自己的關注，利用更多的業(yè)余時間去充電，了解更多的數(shù)控。自動化和信息技術等對自己有用的知識，這對今后自己持續(xù)發(fā)展是有很大幫的。

(三)社會環(huán)境影響，索定遠大目標。空間越大，環(huán)境變化越快，各人的人生目標也會發(fā)生改變。就像《大學十年》的作者一樣在不同的環(huán)境中開發(fā)自己不同的潛力，同樣也可以實現(xiàn)自己的目標。"三十歲以前，靠轉業(yè)掙錢;三十歲以后，靠交際賺錢。"我覺得的這句話再對不過啦，它非常適合當今的行業(yè)市場。在環(huán)境的改變中，我要學會適應環(huán)境，那樣才會立于不敗之地。跳槽并不是一件壞事，只不過又打通了自己另一個經脈，大腦的另一片荒林又被開發(fā)了。未來的事情誰也無法預測，不過對未來有準備的人總能夠得到出乎意料的結果。每個人都有美好的將來，并不會對自己的現(xiàn)狀感到滿足，一個長久當士兵的人，總夢想著自己會當將軍。對于我來說也是一樣的。我決不會將自己的事業(yè)停留在技師的水準上，我還有更高的要求，來完善自己的人生，給自己添加更多的樂趣。對于自己的將來，我還想擁有自己的企業(yè)，自己的產品，有自己的技術來打造自己獨特的風格。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十五

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課在老師精彩的講說中結束了，期間在老師的教學中我們學習了面試技巧、面試著裝等等一系列職場專業(yè)知識，受益匪淺。在此，我想談一下在上完職業(yè)生涯規(guī)劃課后的一些感想。

我一直認為人的一生大過于長久，對于自己的認知和追求是不斷變化的，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃不應該是一個長久的具體的規(guī)劃，我們應該以在每個階段達到一定的幸福滿意度為目標，將人生的成功定位為每個階段的成功，所以我認為規(guī)劃時間不宜太長，因為誰也無法預知這么長的時間內會發(fā)生多少的變故，而我們同時卻又不能鼠目寸光的只看到眼前的利益而忘卻了長久的發(fā)展。這個恰當?shù)哪晗?，我認為是五年左右，在這個期間完成一個大目標，實現(xiàn)人生的一次飛躍，每年或每個季度實現(xiàn)分期小目標，并根據(jù)自身情況制定下一個五年計劃。

以上是關于“生涯”一詞的理解，而“職業(yè)”一詞對于一個寒窗十幾年未經世事的學生來說是個新鮮的領域，但通過耳濡目染、上課學習后，我覺得那便是自己整裝待發(fā)期盼已久的人生最大挑戰(zhàn)。很多時候，我們找工作前都會去想一個問題：我適合什么職業(yè)？也許是管理，也許是技術，也許是銷售,也許?是的，我們不確定，我們的不確定源于對于自身認識的缺乏。我們大學生從書堆中走來，一直在奮斗卻從未真正思考過自己，甚至自己當初所選的專業(yè)也是旁聽社會輿論，什么熱門專業(yè)啊，什么學校強項啊等等，從來沒有想過自己適合什么、喜歡什么、有什么特長，所以我認為大學生職業(yè)生涯的第一步就是尋找機會認識自我，發(fā)掘自我，如果真的很不幸沒有機會，那只能在以后工作中慢慢了解自己，把自己調整到最佳狀態(tài)。

學習了這門課我想我至少學到了以下的幾點：

1、定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。

沒有目標的人， 不可能找到人生的方向，有的人適合做學者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據(jù)實際情況，即時調整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現(xiàn)目標。

2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉的時候。 我們在實現(xiàn)目標的過程中，總會有失敗的時候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標一步步邁進，始終堅信總有峰回路轉的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學習目標所需要的各種技能素質，“永不言棄”

3包容：從容維護尊嚴。

面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說出個一二的單我相信以后會懂的東西。

就是離開?！昂＜{百川，有容乃大”，有容人之量是首要條件，保持樂觀積極的態(tài)度，不要計較，踏實做好自己本分的工作，以誠待人，學會和不同性格的人打交道，我相信在工作中不斷歷練，我們一定可以取得成功。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，工作、社會對于我而言都是陌生的、第一次，第一次可以允許自己失敗，允許自己干出一點讓人無法理解的事情，我要做的不是為自己的失敗尋找理由，而是給自己一個空間，一段時間，去尋找人生的方向。所有的東西只有等自己真正去實踐后才能明白今天的抉擇是否正確，今天的思想是否可取，職業(yè)生涯，一個浩蕩的詞語，也等著自己去描繪、去探索。在失敗中進取，在進取中前進，不斷思考，不斷前行。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十六

打羽毛球 打籃球 看看軍事 看看英文書 乒乓球等等但是都不需要了，我想自己廣泛的業(yè)余愛好也會為自己的工作增添樂趣。至于自己的劣勢，我認為我自身的耐心是非常好的，擁有耐心和親和力。我想我更有必要多去培養(yǎng)自身的耐心，比方說釣魚，養(yǎng)花 吃飯等等還有事業(yè)上的耐心，這些都是很好的方式。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義篇十七

“學而不思則罔，思而不學則殆”。埋頭鉆研的時候，也不能忘了抬起頭看看，當初是為了什么而鉆研的。

索柯尼石油公司人事經理保羅·波恩頓，在過去的20年中，曾面試過7.5萬名應聘者，并出版過一本名為《獲得好工作的6種方法》的書。有人請教他：“今天的年輕人求職時，最容易犯的錯誤是什么？”

“不知道自己想要什么，”他回答說，“這讓人驚詫不已，想想看，一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買一件穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足全部依賴于這份工作時?！?/p>

現(xiàn)任美國家庭產品公司副總裁的卡爾夫，曾經為杜邦公司雇傭過數(shù)千員工，她說：“在我看來，世界上最大的悲劇莫過于，有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么。想想看，一個人在工作中只能賺到薪水，其他的一無所獲，這是一件多么可悲的事情??！”

大多數(shù)年輕人也是如此，他們不了解自己能夠做什么，也不知道自己真正想做什么。一開始時野心勃勃，充滿了玫瑰般的夢想，但是過了而立之年，依然一事無成，于是變得沮喪和頹廢，甚至麻木不仁。

也許某一天，突然領悟了，之前的乏力，因為是缺乏一根線將自己與夢想之間串聯(lián)起來，因此也無法體會到目標在自己掌控下掙扎時的力量。這真是一種讓人沉醉的感覺。我終于釣到了自己想要的魚，雖然他并沒有自己想像的那么大，但是，我能夠體會到一種努力后的成就感。

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