教案是教師為了組織教學(xué)活動而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。編寫教案時，可以參考相關(guān)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，吸取其他教師的教學(xué)成果。這些教案不僅突出了學(xué)科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
教案飛走的歌篇一
今年生日的時候,媽媽送了我一對鸚鵡.這可是我盼望已久的禮物.
兩只鸚鵡一只是藍(lán)色的,一只是黃色的,都很漂亮.而且它們剛好是一對.每天我都喂它們吃小米和水.
這對鸚鵡來我家已經(jīng)快半年了.剛開始我一心想教它們說話,可后來我發(fā)現(xiàn)那實(shí)在是太難了.它們好象根本就不理我.成天就只會嘰嘰喳喳地瞎叫.所以我也就放棄了.
今天吃過晚飯,我照例去小陽臺看我的鸚鵡.一看嚇了我一大跳——我的那只黃色小鸚鵡不見了，只剩那只藍(lán)鸚鵡了。我都不知道它什么時候跑掉的。早上明明還在的呀！藍(lán)鸚鵡可憐巴巴地看著我，好象在說：“我要去找我的同伴！”可是我已經(jīng)失去一只小鳥了，我可不想再失去另一只。
藍(lán)鸚鵡，你就留下來和我作伴吧！
教案飛走的歌篇二
設(shè)計(jì)意圖：
一、活動目標(biāo)與內(nèi)容的選擇。
課程指南中指出：從小就要讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。《動物。
大世界》――不同的家園這一主題主要目標(biāo)是讓幼兒了解常見動物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。本活動為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)預(yù)設(shè)而成。
《飛走的歌》這一教學(xué)活動是一個圍繞故事情節(jié)的深入而展開的語言談話活動。在活動中一方面通過故事內(nèi)容體會鳥類與樹的依存關(guān)系。另一方面通過跌宕的情節(jié)引起思考、爭論，讓幼兒隱約感悟人類需求與自然規(guī)律的`辨證關(guān)系。
二、教學(xué)方法與環(huán)節(jié)的思考。
1、圍繞故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)談話情景。
以故事為幼兒創(chuàng)設(shè)談話情境，使情境成為談話話題的“助手”。一開始充分利用談話情景啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，然后盡快導(dǎo)入話題引發(fā)幼兒圍繞要不要用木頭開展交談辯論。在活動中，我充分發(fā)揮每位幼兒的積極性，使他們有更多機(jī)會交談，使幼兒感到自己說的話的價(jià)值，這樣既是口頭語言的操作也是動腦的操作。
2、借助辯論形式激發(fā)“說”的愿望。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。大班的孩子隨著年齡的不斷增加，自我評價(jià)能力在不斷的提高，規(guī)則意識也在不斷的形成，具有一定的競爭意識。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會和條件，同時為了進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。
嘗試采用“辯論會”這一挑戰(zhàn)性、趣味性、合作性強(qiáng)的組織形式。
發(fā)展幼兒思維能力、語言能力學(xué)會合作與挑戰(zhàn)本活動。討論、辯論讓幼兒從中學(xué)習(xí)從多角度考慮問題：討論中學(xué)會與同伴合作在辯論過程中初步學(xué)會目標(biāo)性傾聽、辨別性傾聽、創(chuàng)造性傾聽和批判性傾聽．在表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的語言及與別人對話方式；激勵幼兒參與熱情培養(yǎng)合作和集體意識在活動中教師則通過問題推進(jìn)引導(dǎo)策略鼓勵幼兒大膽的表達(dá)發(fā)表自己的見解。
三、“虛”“實(shí)”結(jié)合，體現(xiàn)“說”的趣味。
在活動設(shè)計(jì)中，第一環(huán)節(jié)，通過聽小鳥歡快的鳴叫聲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有鳥的一些經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象與表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)主要通過設(shè)疑：砍樹又什么用處？木頭應(yīng)該越多越好，進(jìn)一步來引發(fā)問題，讓幼兒進(jìn)行爭論。在第三環(huán)節(jié)中，通過辯論賽讓幼兒自查資料，進(jìn)行大膽的辯論。讓幼兒學(xué)會辯證的看問題。在最后的活動環(huán)節(jié)中，通過對故事情節(jié)的不斷深入，讓幼兒懂得道理，并且以一個美滿的故事結(jié)局呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒對生活充滿了美好的憧憬。
活動目標(biāo)：
1、在感受理解故事的過程中，體驗(yàn)鳥與樹的依存關(guān)系，了解人類與自然的辨證關(guān)系。
2、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找生活中的木制品、了解樹的作用。
多媒體課件、小紅旗若干。
活動過程：
一、聽小鳥鳴叫聲，想象性講述，感受小鳥的愉快心情。
1、聽，森林里傳來了誰的歌唱聲？
2、小鳥在唱些什么？小鳥到底為什么會這么愉快地唱著歌？
小結(jié)：聽到了小鳥的鳴叫聲，我們知道它們生活的可幸福啦。
二、隨著故事情節(jié)的展開，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地闡述。
l講述故事第一段：
1、小鳥生活在怎樣的地方？
小結(jié)：小鳥有一個溫馨的家，它在家中愉快、安寧地生活！
l講述故事第二段：
1、體驗(yàn)小鳥一起唱歌的快樂。
2、砍下來的樹派什么用呢？砍下來的木頭可以做成哪些東西？（適當(dāng)啟發(fā)追問，突出理解木頭的使用價(jià)值。）。
幼兒產(chǎn)生兩種意見，激發(fā)幼兒辯論。
4、幼兒根據(jù)自己的意愿分組，教師提出辯論賽的要求。
5、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽證明自己的觀點(diǎn)是正確的，教師以“主持人”的身份不斷引發(fā)幼兒的思考，“挑”起爭論。
6、在矛盾沖突中引導(dǎo)幼兒尋求更合理的解決方法。
三、在故事情節(jié)的深入中，激發(fā)幼兒關(guān)愛自然。
l繼續(xù)欣賞故事：
1、小鳥“西”現(xiàn)在生活得怎么樣？我們可以為小鳥“西”做些什么呢？
2、你們希望最后的結(jié)果是怎樣的呢？
2、感受故事美滿的結(jié)局。
教案飛走的歌篇三
一個星期前就計(jì)劃出去幾天，然后一直拖著，拖到了今天。
昨天睡覺前還想著今天起床要買機(jī)票，要打印，還要收拾行李，還要去超市。結(jié)果猶豫了半天也沒有買。如果一件事情能給讓人猶豫足夠久，那么這件事情要么很重要，要么一點(diǎn)也不重要。
比起目的地的景點(diǎn)，我好像更期待的是搭飛機(jī)的過程和去機(jī)場的車程，還有就是目的地的街巷。比起特定的景點(diǎn)，我好像更期待通勤時候的無所事事。像個搖籃一樣催人睡覺，或者自在地看書，是一個稍稍有點(diǎn)緊張而又能使人放松的環(huán)境。我根本就沒有力氣去思考從機(jī)場到酒店要搭什么車才經(jīng)濟(jì)劃算，也不知道那么冷的天氣應(yīng)該穿什么衣服，還擔(dān)心手機(jī)會不會因?yàn)楹涠P(guān)機(jī)，或者沒有信號。如果要擔(dān)心那么多細(xì)碎的小事，那根本就不是我期待的放松治愈的行程。
仔細(xì)思考，我可能需要的`是徹底的放松。
就像我們一直寄望幸福與遙遠(yuǎn)的地方，其實(shí)就在觸手可及的地方。喝到期待已久的珍釀可能會開心一時，但是一杯熱水可能才是冬天里難忘的回憶。
當(dāng)我們在心中總是給一件事情一個期限的時候…其實(shí)也相當(dāng)于永無期限，即永遠(yuǎn)都不會執(zhí)行。
所以下次可能你就能能清楚知道，該做什么決定吧。
教案飛走的歌篇四
風(fēng)停了，一只風(fēng)箏從天上，慢慢地降落到地上，停在了線的旁邊。
線說，你知道嗎？我們本來就相識，我一直在這里等著你。
風(fēng)箏狐疑地看了看，小小的線，睜著一雙天真的眼深深地看著他。
真的，以前我一直伴著你飛，無論你飛得多高多遠(yuǎn)，你的喜怒哀樂我都知道。
風(fēng)箏很好奇，兩個就海闊天空地談起來，他們忘了所有。風(fēng)箏把自己沉浸在對藍(lán)天的眷戀中，而線則癡迷地看著風(fēng)箏，聽著他說的每一點(diǎn)一滴。
最后風(fēng)箏咳嗽了聲，線焦急地問，你怎么了？
風(fēng)箏清了清嗓說，因?yàn)樗{(lán)天太高，自己努力地去追，不想讓風(fēng)把自己吹感冒了。
你去看了沒有？有沒有事？
風(fēng)又起了，風(fēng)箏說，沒事，我要走了，我要飛越藍(lán)天回去了。
線緊緊拉住風(fēng)箏，哀求說，能不走嗎？你都生病了？
風(fēng)箏放開線的手，做好了飛的準(zhǔn)備。
不走好嗎？
不行啊，我必須要飛。
風(fēng)又止了，風(fēng)箏跌落下來了，看到了線眼中的淚。
風(fēng)箏幫她擦了擦淚，說，別這樣，我會心里不好受的。
線低下頭，很低很低地說，我好容易遇見你，可你又要離開我！
風(fēng)箏沒有聽見她的話，因?yàn)轱L(fēng)來了，他的翅膀已張開，雙腳離開了地面。
風(fēng)越來越大，風(fēng)箏越飛越高，從半空中飄下來一句話。
忘了我吧，我身上有線，那條線要拉著我回去了！
線看著風(fēng)箏越飄越遠(yuǎn)，越飄越遠(yuǎn)，最后完全消失在自己眼中。
天，開始暗下來，雨，開始飄下來，打濕了線的全身，線任由雨點(diǎn)擊打著自己，癱軟在雨中。
其實(shí)線很想告訴風(fēng)箏，為了他，她等了很久很久，她的.線頭很早很早就系在他的腳邊。
人與人相遇，相遇得太早或相遇太晚，都是一種悲哀。在錯誤的季節(jié)里，相遇是種錯誤。錯誤的線，不該把風(fēng)箏放在心里很久很久，錯誤的風(fēng)箏不知道線的線頭在他的腳上，錯誤的是線不應(yīng)該再遇見風(fēng)箏！
教案飛走的歌篇五
朝南的陽臺上，有一棵金橘樹，是結(jié)婚裝修期間婆婆為我們栽種的。種金橘，是為圖吉利。在我國廣東地區(qū)，過新年時，幾乎家家戶戶的大門口、陽臺上都要擺上金橘，講究的人家還會在金橘樹上掛滿利是封（也就是紅包）。因?yàn)樵诨浾Z中，“橘”與“吉”同音，所謂“金橘”，橘為吉，金為財(cái)，金橘也就有了吉祥招財(cái)?shù)暮狻?/p>
種下以后，婆婆非常悉心地照料它。除了正常澆水、除草之外，還殷勤地喂它以各種各樣的`肥料：洗蝦、洗魚、淘米的水，隔夜的茶葉渣，雞蛋殼等等。金橘不是無情物。它的枝干，日益粗壯；它的葉片，逐漸茂密。有一天，在那叢叢的綠葉中，嫩綠的新芽里，忽然冒出了許許多多乳白色帶著甜香的小花。后來，逐漸又蹦出了許許多多的小金橘，那些小金橘在陽光溫柔地照耀下，全部油亮油亮地泛著可愛的綠光。
漸漸地，金橘成熟了，橙黃晶瑩，芳香四溢。我摘下一顆放進(jìn)嘴里，酸酸甜甜，皮薄汁多，唇齒生香，很是美味。因?yàn)榻痖俳Y(jié)得很多，于是，我大量地濫用它：煮魚肉、配佐料、泡茶水；洗桌布、擦冰霜、拭微波爐……濫用以后，依然用它不盡，便拿它當(dāng)“親善大使”。摘了滿滿一紙盒，送親朋好友，送同事鄰居，收到者莫不眉開眼笑，滿口稱謝。
如此，金橘一年又一年地為我結(jié)出累累的果實(shí)，我就坐享其成，把“子結(jié)滿枝”看成是理所當(dāng)然。
后來，婆婆搬走了。
平日，我由于工作太忙，也記不得定時給它澆水，興之所至，讓它喝上個半壺，一忙起來，便任它自求多福；施肥嘛，因?yàn)榕录依镉小拔兜馈?，所以基本上就免了；除蟲、松土嘛，更是一次都沒有做過。漸漸地，金橘開出的花朵稀了，也小了，葉子也沒有從前油亮了。后來，我竟發(fā)現(xiàn)，葉子底面長出了一層象霜一樣的白茫茫的東西，再后來，恐怖的黑點(diǎn)迅速地在每一片葉子的表面散布開來，原本青綠油嫩的葉子，被蟲毒腐蝕得面目全非。我慌了，忙著開始修枝剪葉，買藥殺蟲，澆水施肥……可都回天乏力。于是，又把婆婆當(dāng)作“救世主”請來，養(yǎng)花高手的她，摸著枯萎的葉子，不無遺憾地告訴我，太遲了。金橘以它自己的方式，表達(dá)了它仁至義盡，但卻備受冷落的不甘、悲傷、憤怒、與絕望。
我們手中擁有的一切美好的的東西，例如，親情、友情、愛情……都長著一雙隱形的翅膀，如果不珍惜它，它便會毅然決然地，悄無聲息地飛得無影無蹤，到時你再想把握，已不可能。
教案飛走的歌篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”
2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知數(shù)量詞的用法，積累量詞，能比較準(zhǔn)確地運(yùn)用量詞。
4、嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟知事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫2個生字。
2、能正確地使用量詞表示事物。
教學(xué)資源（教具）：
詞語卡、課件。
課型：新授課。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）。
教案飛走的歌篇七
這兒好美好美。
藍(lán)藍(lán)的，像大海一樣的天，下面是碧綠碧綠的，看不到邊的大草甸子：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，天和地融在了一起。
我家住在這兒。每天，我都和我的'好朋友小小到草甸上玩，那草甸子上有好高的蘆葦，也是綠的，水那么清，那么純，水面也映滿了綠色。
這里也有各種鳥，我最喜歡的是丹頂鶴。丹頂鶴都住在蘆葦里。它們的腿又細(xì)又長，身上披著雪白的翎毛，只有尾部和頸部是黑色的，頭上還戴一頂紅的“鵝冠”，漂亮極了。
因?yàn)椴莸樯嫌小笆孢m”的蘆葦，清清的水，水里還有鮮美的魚兒；鳥兒飛走了，而也聽不到那迷人的“音樂盒”了。
我和小曉發(fā)現(xiàn)小鶴剛剛出生不久就死了，但有一天，我們在一個窩里發(fā)現(xiàn)兩只小鶴；窩邊，正躺著一只大鶴。它躺在那兒，一動不動，脖子上的毛已經(jīng)掉光了。
他死了，好可憐。
“也許是狼吧?！蔽逸p聲的問。
“不！”小曉使勁的搖了搖頭?！耙抢蔷蜁阉怨獾??！?/p>
“那是吃壞魚死的嗎？”
“都是那化工廠！”我們又異口同聲的說。
于是，我和小曉埋葬了大鶴，并為它送上了一束鮮花。同時也把兩只小鶴帶回了家。我們給小鶴取了一個名字，一個叫“雪兒”，另一個叫“紅紅”。
光陰似箭。小鶴長大了，一直到了秋天，它們該走了，可身體還很虛弱，我和小曉都極力的讓它們在家里過冬?？伤鼈儾辉?。
有一天，當(dāng)我們來到蘆葦看它們的時候，再也找不到小鶴了，小鶴飛走了。和其它的鶴一起飛走了。“它們不會回來了！”小曉對我說。
我不愿相信，可我相信。
春天又來了，草兒卻不像以前那么綠，今年的春天安靜極了，小鶴沒有回來，許多鳥兒都沒有回來。小鶴會找到一個像以前的大草甸子嗎？我真擔(dān)心。
教案飛走的歌篇八
星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。小明把前幾天剛剛養(yǎng)好的斷翅的小鳥在家里養(yǎng)著，媽媽看到小鳥的傷養(yǎng)好了，于是對小明說：“小明！咱們把小鳥放生吧！”“為什么呢？”小明問道?！耙?yàn)椋▲B屬于大自然，不應(yīng)該把它圈在家里！”于是，小明小心翼翼的把小鳥放在合攏的手心里，下樓去了。
小明一邊走著，一邊看著小鳥，小鳥也時不時看看小明，他們倆都覺得很依依不舍。小明決定應(yīng)該把小鳥送到公園以后在放生。
小明一路小跑，氣喘吁吁的跑到公園。
到了公園以后，小明特意特找了個樹多的地方，然后，慢慢舉起捧著小鳥的雙手，他把雙手張開，讓小鳥飛走。小鳥歡快的飛了起來，又轉(zhuǎn)過頭依依不舍的向小明叫著，好像在說：“再見、再見，小明?！毙∶饕贿呄蛐▲B揮手，一邊說：“再見、再見！小鳥，我會想你的。”
小鳥越飛越遠(yuǎn)，不一會就消失在天空之中。小明看著遠(yuǎn)去的`小鳥，戀戀不舍地離開了公園，向家里走去。
教案飛走的歌篇九
昨天到書城看了一本書：《拆掉思維的墻》里面句句話語，讓人回味無窮。
俗話說：愛情就像手里抓著的沙，握得越緊，手里的沙流失得越快。
親愛的，那不是愛情，而是恐懼。
最靜美的遇見，最心醉的相知，最后，還是逃脫不掉相離。愛的時候，請相信是真的.愛了，不愛了，請接受是真的不愛了。在分手的時候，總是聽到這么一句話：我不能沒有你、沒有你，我就活不下去了。
這個世上，沒有誰是真的為誰而活著。這世上沒有誰會永遠(yuǎn)是誰的誰，這個地球，沒有了誰同樣在轉(zhuǎn)動著，有的人注定只能被傷害，有的人注定只能錯過，有的人永遠(yuǎn)只適合活在另一個人的心里。
這只是個人的心態(tài)，個人的依賴性問題。
曾經(jīng)在一起的時候，兩個人一起吃飯、一起逛街、一起游玩、一起睡覺、不管是天涯海角，或許都有彼此共同努力過，于是，當(dāng)某一天ta說要離開的時候，你就開始慌了：將來會是一個人走，一個人睡，一個人思索，一個人沉醉。一個人忙，一個人累，一個人煩躁，一個人體會。
愛情就像拉象皮筋，最痛的永遠(yuǎn)是最后放手的那個人。既然一方已經(jīng)放手了，如果你再用一根繩子活生生的困綁著ta，只會讓雙方越來越痛苦，甚至?xí)械酱贿^氣來，如果你也懂得放手，彼此都將得到了松氣、舒服。
放手了，并不代表不愛了，正所謂：有一種愛叫做放手。
凡覺得辛苦，即是強(qiáng)求。真正的愛情叫人歡愉，如果你覺得痛苦，一定出了錯，需及時結(jié)束，重頭再來。
佛說：笑著面對，不去埋怨；悠然，隨心，隨性，隨緣，注定讓一生改變的，只在百年后，那一朵花開的時間。
風(fēng)可以不懂云的漂泊，沙可以不懂海的遼闊，天可以不懂雨的落魄，不是每段愛都一定有結(jié)果。
昨日之幸福已成為一種痕跡。兩人能攜手走完整人生固然美好，可陪上了一段也應(yīng)心存感激了。愛一個人不是要成為所愛的人的牽絆，只要心中有愛，生活總是那么美好。
親愛的，讓我們、打開籠門，讓鳥兒飛走，把自由還給鳥籠。
教案飛走的歌篇十
《金橘》這部電影，如果我自己在家里看，影片開始近二十多分鐘，除了音樂，一直沒有出現(xiàn)特別打動我的情節(jié)，我一定會放棄繼續(xù)觀看。因?yàn)樵谪堁劭措娪?，因?yàn)槭琴Y深老師推薦的，我相信堅(jiān)持看下去，一定有料。
果然，隨著情節(jié)的推進(jìn)，老人的形象，在我心目中越來越高大。最終影片全部結(jié)束，只想說一句，這個老人太值得敬重！
一個因?yàn)閼?zhàn)爭失去兒子，孫女是他的一切的老人，在孫女和別人一起逃亡的時候，老人卻為了朋友的.金桔而留下來。
老人不顧友人的勸說，冒著危險(xiǎn)，同時救助戰(zhàn)爭中受傷的兩軍戰(zhàn)士；生活在同一個房子里，在兩個戰(zhàn)士彼此還有矛盾的時候，老人能夠化干戈為玉帛，讓敵對的兩個戰(zhàn)士，在危機(jī)時刻，成為肝膽相照的戰(zhàn)友。
一個整天在刺耳單調(diào)的電鋸聲中工作的老人，默默承受著失去兒子的痛楚，不顧個人安危，對朋友對戰(zhàn)士全力救助：老人飽經(jīng)苦痛，依然風(fēng)趣幽默；老人堅(jiān)持在舉杯時刻敬死亡！這一切都彰顯了老人的人生大智慧。
優(yōu)秀的推薦人，加上默默支持的優(yōu)秀幕后大咖，每一次向我們呈現(xiàn)的都是高質(zhì)量的影片，不僅如此，在觀影后的群友討論中，還能收獲更多的知識和感悟。真的是美好而又愉快的時光。
教案飛走的歌篇十一
樂樂是一只可愛的小兔子。
這天，樂樂吹了一個又大又圓的藍(lán)氣球。樂樂抓著挷著氣球的繩子一蹦一跳地出門玩兒去了。樂樂走著走著，他看見有人在表演，便也湊過去看熱鬧?？纯?，看著，它忘記了手里抓著氣球的繩子了，便把手一松，鼓起掌來。哎呀呀，這一松手可不好了，氣球飛上天去了，樂樂見狀，連忙追上去，可是已經(jīng)來不及了，她坐在地上哇哇大哭起來，淚珠就像斷了線的珠子一樣一直往下流，多傷心呀!
這時，一只小黃鶯多多聞聲飛過來，它見樂樂哭得那么傷心，就問：“你為什么哭呀?”樂樂一邊哭一邊說：“因?yàn)槲业乃{(lán)氣球飛走了。”多多朝它指的方向看去，真的有一個藍(lán)氣球慢悠悠地飄在天空中，它安慰樂樂說：“別哭了，我去幫你叼回來。”多多說完便拍拍翅膀飛走了。
過了一分鐘，多多飛回來了，嘴里還叼著藍(lán)氣球的`繩子，她把藍(lán)氣球往樂樂手里一塞，說：“給你?！眲偛胚€淚流滿面的樂樂立刻破涕為笑，感激地對多多說：“謝謝!”多多客氣地說：“不要說謝謝，我們是好朋友，應(yīng)該要互相幫助。”
教案飛走的歌篇十二
暗礁是航海中的危險(xiǎn)障礙，隨時可能帶來災(zāi)難性后果。對于一艘船來說，到達(dá)目的地的關(guān)鍵在于如何規(guī)避這些隱藏的危險(xiǎn)。同樣地，生命也有暗礁。生活中的各種問題和挑戰(zhàn)，如喪失親友、工作失利、感情破裂等，都可以看做是人生中的暗礁，這些困境讓我們迷失方向，擺脫難度重重。而當(dāng)我們努力應(yīng)對，戰(zhàn)勝障礙后，也許會感受到飛走的暗礁背后的美好。
第二段：正文一。
生活中的暗礁有很多種形式，例如喪失親友。有一次，我的朋友失去了她最親密的朋友，那位朋友曾陪伴她走過許多人生的道路。這個創(chuàng)傷讓我的朋友幾乎無法靠近任何人。但是，一段時間后，她決定回歸到自己的正常生活軌跡，努力讓自己變得更為堅(jiān)強(qiáng)。她開始參加更多的社交活動，結(jié)交新朋友，并開始深入學(xué)習(xí)自己未曾了解過的新事物。她發(fā)現(xiàn)自己更有勇氣面對未來的挑戰(zhàn)，并且擁有了一個更加充實(shí)的人生。
第三段：正文二。
暗礁還可能表現(xiàn)為工作失利。有時候，我感到自己的職業(yè)生涯好像陷入了僵局，這讓我感到很沮喪。但反過來想，失利也許是Push你去更好的機(jī)會。我的某個朋友從大公司離職后，只能在小公司找工作。一開始，他感到很不滿，但是他的小公司同事十分善良，并且讓他能夠更快地提高技能。最終，他在另一家大公司獲得了更好的機(jī)會，感謝之前的失利，他獲得了一份更適合他的工作。
第四段：正文三。
飛走的暗礁背后不僅有堅(jiān)強(qiáng)和成長，還可能還會帶來財(cái)富。失去擁有的東西和金錢財(cái)富，是每個人生中的常規(guī)問題。有一位朋友犯了幾個錯誤，花了巨額的錢來補(bǔ)償，差點(diǎn)破產(chǎn)，但是這個經(jīng)歷讓他更清晰的了解自己。他辭掉了原來的工作，開始從事自己個人擅長的工作。這個業(yè)務(wù)很棒，并且從幾個人的分贓中變成了一個成功的事業(yè)。他曾經(jīng)失去，卻得到了一個更好的東西。
第五段：總結(jié)。
飛走的暗礁不是朝夕之間就能夠成功的，但只要掌握了一些從挫折中重生的基本規(guī)則，就能夠成功地應(yīng)對人生中的危機(jī)。我們要承認(rèn)自己的憂慮和困難，不必刻意掩蓋或忽視，盡可能地積極面對挫折所帶來的影響。如果有了分析和正視問題的能力，相信飛行擔(dān)架的美好一定會向你展開。
教案飛走的歌篇十三
我在一次偶然的機(jī)會里，我看見了一幅漫畫，名字叫做《假文盲》。
漫畫里畫著四個文質(zhì)彬彬的大漢在母女上車處站著，可一個抱著孩子的`婦女卻被擠出了。那四個文化人真的不認(rèn)識字嗎？不是。他們只是一個個只為自己利益的假文盲而已，他們?yōu)榱藗€人利益而做了對不起自己的事情。
在這個禮儀之幫的中國，仍舊有假文盲。在立著嚴(yán)禁吸煙的地方，有人視而不見，若無其事地吸煙。在公共汽車上本該老弱病殘之人的座位，可有許多四肢健全的人做著。他們舒服了自己，卻給別人帶來了不便，這樣的人在中國還有很多。
我希望這種現(xiàn)象在中國不在發(fā)生了，希望每一個人都為別人想一想。所謂：先人后己。
教案飛走的歌篇十四
剛剛爸爸給剛剛買了一個氣球，氣球上畫著一只機(jī)器貓，氣球里充滿了氫氣，機(jī)器貓就在頭頂上飛來飛去，神氣極了。剛剛十分開心，拿著氣球到處跑，向大家炫耀：“看啊！看?。∥矣幸恢弧呃瞐夢’，它還會飛呢！你們有嗎？”大家聽了特別生氣，不再和剛剛玩了，都說他很驕傲。
剛剛來到公園，在小樹底下玩，一不小心，他摔了一跤，手上的氣球飛到了樹枝上，掛在那里。剛剛拿不到氣球，心里很著急，他走來走去，卻沒有什么好辦法。他只好無奈的對大家說：“我的氣球飛到了樹枝上，誰幫我拿下來？”大家聽了，都不答應(yīng)。剛剛見大家這樣，只好自己想辦法，他的腦子里滿是鬼主意。嘿！他已經(jīng)想出來兩個鬼主意了（不是好主意）：a、用棍子把氣球“請”下來；b、把小樹砍了，再“請”下氣球。不過他很快排除了第“a”種想法，因?yàn)橛霉髯訒褮馇蛟?，所以將它排除了。剛剛看了看小樹，得意地笑了?/p>
“鋸子，鋸子，你的到來……”剛剛哼著小曲來到公園，拿著鋸子把小樹鋸了?！斑?？樹怎么飛了呢？”原來氣球見剛剛不愛護(hù)樹木，把小樹枝帶走了。
教案飛走的歌篇十五
小四在《左手倒影右手年華》中說過這樣一段話：“身邊的位置就那么多，自己能給的就那么多，這個狹小的圈子里有人要進(jìn)來，就有人不得不離開?！彼裕汶x開了，像那只“綠螳螂”一樣“飛走”了，從我的圈子中，飛出去了，再也沒有回來過。
記憶深處的閥門一旦打開，往事便向肆虐的洪水一般，洶涌而來。認(rèn)識你之前，我的膽子真的很小，小到甚至能讓別人瞠目結(jié)舌的地步，可愛的小貓小狗我不敢碰，溫順的小兔子我也不敢摸，當(dāng)然長得“威武無比”的綠螳螂也不例外。也許是老天爺也看不下去了，才會派你來拯救膽小如鼠的我吧。
那一天，面對走廊墻壁上的那只綠螳螂，我就像一座被固定在地面上的雕塑，寸步難移。時間一分一秒地過去，我卻始終沒有勇氣越過那只綠螳螂。而你就像那身披金色彩衣的將軍，高昂著頭，傲然站在了我的身前，嘴角還掛著一抹嘲弄的笑。就在我發(fā)愣的時候，你突然用手把那只綠螳螂放到我的面前，但馬上就移開了。雖然只是短短的一瞬間，可那一刻我真的覺得自己的心臟快要停止運(yùn)作了，空氣一下子安靜了下來。當(dāng)然，你只是想要嚇嚇我，并沒有什么惡意，后來我們也成了好朋友?！熬G螳螂”就是你送給我的第一份也是唯一一份禮物，因?yàn)椴痪弥?，你就搬離了這座城市。而那只唯一可以留作念想的“綠螳螂”也在我搬家的途中，不小心遺失了。
《夢里花落知多少》里面有這樣一句話，讓我感觸很深：有些人是一直會刻在生命里的，哪怕忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，可是每次想起他,那種感受，卻永遠(yuǎn)不會變。經(jīng)過這么多年，我沒有刻意去想起你，盡管有時候那些關(guān)于你的回憶會突然在心海中肆虐翻滾，讓我措手不及。我也沒有刻意去忘記你，一切都只是順其自然。我早已不記得你的'聲音，不記得你的笑容，不記得你的臉，可是你給我的那種安心的感覺卻始終沒有改變過。
我不知道你是否還記得當(dāng)年那個被你用綠螳螂嚇唬的小丫頭，不知道你是否還記得那只送給我的“綠螳螂”，不知道你曾對我說過的那句“要永遠(yuǎn)記得彼此”是否還算數(shù)，可我當(dāng)真了。你，我真的會記一輩子的，不是刻意去記的，只是剛剛好沒有忘。
謹(jǐn)以此文紀(jì)念那個送我“綠螳螂”的人，那個早已從我的生活圈子中離開的人。
教案飛走的歌篇十六
在寒冷的冬天里，我最期待的便是鵝毛般的雪花緩緩地從天空中落下。最令我難忘的便是和爸爸一起堆雪人。
我依稀記得下雪前的一天，天格外冷。于是我在媽媽的叮囑下，裹上了一件厚厚的棉襖。
我被“叮鈴鈴”的鬧鐘聲吵醒。我慢慢睜開眼睛發(fā)現(xiàn)我的小房間變的格外亮堂。我揉揉惺忪的睡眼，發(fā)現(xiàn)窗外變成了白茫茫的一片。于是我立刻來了精神，迫不及待的跑到窗邊，打開窗戶。我將腦袋盡全力向窗外伸，只是想要更清楚一點(diǎn)看到純凈的雪花。鵝毛般的雪花自由自在的從天空落下，落在已積滿積雪的路上，或是掛著樹枝上。正在這時，爸爸走進(jìn)我的房間。爸爸拿起床邊的衣服讓我穿上，并輕聲在我的耳旁對我說：“妞妞，想不想去堆雪人吖?！蔽议_心的睜大雙眼，連忙點(diǎn)頭說好。爸爸半蹲著身子，在我的耳邊悄悄告訴我說：“等媽媽出去了，我們就出去堆雪人好不好？”我拼命點(diǎn)頭說好?！澳悄憧烊グ言绮统粤耍炎鳂I(yè)寫寫。”爸爸看我把衣服穿好并說。
等媽媽前腳剛走出家門，爸爸便走進(jìn)了我的`小房間里。待我戴好手套，爸爸就帶著我走到離家不遠(yuǎn)的一塊空地上。爸爸手里拿著一個大鐵鍬，負(fù)責(zé)把積雪鏟成一堆。我則被派去周圍尋找能做雪人的眼睛，鼻子，嘴巴的東西。當(dāng)我正要彎腰撿雪地上的一個被遺棄的塑料瓶作雪人的鼻子時，我的鼻子被一個冷冰冰的不明物體擊中。我立即丟掉手中的瓶子，雙手一起撫摸鼻子。爸爸見我一直蹲那沒動，急忙走到我面前。爸爸蹲在我的面前，正要開口說話，也被一個雪球擊中。我們的周圍突然傳來陣陣笑聲。我們朝著聲音的方向看去，是幾個小男孩，手里還拿著雪球。爸爸雙手從雪地上滾起一個雪球，笑著問我：“要不要報(bào)仇？”見我連忙點(diǎn)頭后便把手里雪球放在我的手里。我拿起雪球朝剛剛雪球扔來的方向丟過去......
教案飛走的歌篇十七
歷史的針腳，細(xì)細(xì)密密，輕輕的將夜合攏，掬一捧如水的蒼涼，給龐貝的命運(yùn)，將最美的在瞬間燒熔，含淚成了永恒的模子，只匆匆一瞥，就依稀告別了一個時代！
原來這個世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路！只借五月的清風(fēng)作剪，截一段云幕為扇，綴屈平的芳離，繡蘇杭的紙鳶，待五更疏欲斷，徒留一樹碧無情。不知是歷史的幸運(yùn)，還是詩人的悲鳴！
疲倦了江南塞北的花路，再次啟程，以身作祭禮，烘暖三月的天空！歷史終是錯印了英雄的天書，竟無人知曉。道之所在，雖千萬人吾往矣；義之所當(dāng)，千金散盡不后悔;情之所鐘，世俗禮法如糞土；興之所在，與君痛飲三百杯。以永生的歌喉叩問無蹤，只有歲月作答：這一別就是永遠(yuǎn)了。
沉劍銷名，策馬高游，余一抹無法典當(dāng)?shù)那閼?，與后世相見。歌偏陽春，誰會在乎曲高和寡！心字無言，終生拜讀歲月的寬恕。隱逸歷史的英雄啊，旅夢碎了，就不必執(zhí)著于來時路，所有的光影與所有的悲歡，在千載后人的枕邊，也分明夢見。睡蓮綻開一串不屈的名字和一段永生的歲月。生命中所有的狂喜與刺痛，都在這一刻，宛如煙火。不必向所在的時空追問，只小園徐步，衍出一個為后世傾訴的靈魂。
俯首時光的人，是什么聲音讓你們隱姓埋名！峰回路轉(zhuǎn)，繁華深處，唯有更加躊躇。可是，每次與遠(yuǎn)去的身影狹路相逢，都愿成為歷史的一滴淚，換取淡而不化的心情！只求遠(yuǎn)去的足跡，和揮手的從容！
若蒙橈雪而來，吾等必掃花以待！
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