教案飛走的歌(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:22:08
教案飛走的歌(專業(yè)17篇)
時間:2023-11-25 22:22:08     小編:ZS文王

教案是教師為了組織教學(xué)活動而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。編寫教案時,可以參考相關(guān)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),吸取其他教師的教學(xué)成果。這些教案不僅突出了學(xué)科知識的傳授,還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

教案飛走的歌篇一

今年生日的時候,媽媽送了我一對鸚鵡.這可是我盼望已久的禮物.

兩只鸚鵡一只是藍(lán)色的,一只是黃色的,都很漂亮.而且它們剛好是一對.每天我都喂它們吃小米和水.

這對鸚鵡來我家已經(jīng)快半年了.剛開始我一心想教它們說話,可后來我發(fā)現(xiàn)那實(shí)在是太難了.它們好象根本就不理我.成天就只會嘰嘰喳喳地瞎叫.所以我也就放棄了.

今天吃過晚飯,我照例去小陽臺看我的鸚鵡.一看嚇了我一大跳——我的那只黃色小鸚鵡不見了,只剩那只藍(lán)鸚鵡了。我都不知道它什么時候跑掉的。早上明明還在的呀!藍(lán)鸚鵡可憐巴巴地看著我,好象在說:“我要去找我的同伴!”可是我已經(jīng)失去一只小鳥了,我可不想再失去另一只。

藍(lán)鸚鵡,你就留下來和我作伴吧!

教案飛走的歌篇二

設(shè)計(jì)意圖:

一、活動目標(biāo)與內(nèi)容的選擇。

課程指南中指出:從小就要讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。《動物。

大世界》――不同的家園這一主題主要目標(biāo)是讓幼兒了解常見動物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。本活動為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)預(yù)設(shè)而成。

《飛走的歌》這一教學(xué)活動是一個圍繞故事情節(jié)的深入而展開的語言談話活動。在活動中一方面通過故事內(nèi)容體會鳥類與樹的依存關(guān)系。另一方面通過跌宕的情節(jié)引起思考、爭論,讓幼兒隱約感悟人類需求與自然規(guī)律的`辨證關(guān)系。

二、教學(xué)方法與環(huán)節(jié)的思考。

1、圍繞故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)談話情景。

以故事為幼兒創(chuàng)設(shè)談話情境,使情境成為談話話題的“助手”。一開始充分利用談話情景啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,然后盡快導(dǎo)入話題引發(fā)幼兒圍繞要不要用木頭開展交談辯論。在活動中,我充分發(fā)揮每位幼兒的積極性,使他們有更多機(jī)會交談,使幼兒感到自己說的話的價(jià)值,這樣既是口頭語言的操作也是動腦的操作。

2、借助辯論形式激發(fā)“說”的愿望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。大班的孩子隨著年齡的不斷增加,自我評價(jià)能力在不斷的提高,規(guī)則意識也在不斷的形成,具有一定的競爭意識。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會和條件,同時為了進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

嘗試采用“辯論會”這一挑戰(zhàn)性、趣味性、合作性強(qiáng)的組織形式。

發(fā)展幼兒思維能力、語言能力學(xué)會合作與挑戰(zhàn)本活動。討論、辯論讓幼兒從中學(xué)習(xí)從多角度考慮問題:討論中學(xué)會與同伴合作在辯論過程中初步學(xué)會目標(biāo)性傾聽、辨別性傾聽、創(chuàng)造性傾聽和批判性傾聽.在表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的語言及與別人對話方式;激勵幼兒參與熱情培養(yǎng)合作和集體意識在活動中教師則通過問題推進(jìn)引導(dǎo)策略鼓勵幼兒大膽的表達(dá)發(fā)表自己的見解。

三、“虛”“實(shí)”結(jié)合,體現(xiàn)“說”的趣味。

在活動設(shè)計(jì)中,第一環(huán)節(jié),通過聽小鳥歡快的鳴叫聲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有鳥的一些經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象與表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)主要通過設(shè)疑:砍樹又什么用處?木頭應(yīng)該越多越好,進(jìn)一步來引發(fā)問題,讓幼兒進(jìn)行爭論。在第三環(huán)節(jié)中,通過辯論賽讓幼兒自查資料,進(jìn)行大膽的辯論。讓幼兒學(xué)會辯證的看問題。在最后的活動環(huán)節(jié)中,通過對故事情節(jié)的不斷深入,讓幼兒懂得道理,并且以一個美滿的故事結(jié)局呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒對生活充滿了美好的憧憬。

活動目標(biāo):

1、在感受理解故事的過程中,體驗(yàn)鳥與樹的依存關(guān)系,了解人類與自然的辨證關(guān)系。

2、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找生活中的木制品、了解樹的作用。

多媒體課件、小紅旗若干。

活動過程:

一、聽小鳥鳴叫聲,想象性講述,感受小鳥的愉快心情。

1、聽,森林里傳來了誰的歌唱聲?

2、小鳥在唱些什么?小鳥到底為什么會這么愉快地唱著歌?

小結(jié):聽到了小鳥的鳴叫聲,我們知道它們生活的可幸福啦。

二、隨著故事情節(jié)的展開,激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地闡述。

l講述故事第一段:

1、小鳥生活在怎樣的地方?

小結(jié):小鳥有一個溫馨的家,它在家中愉快、安寧地生活!

l講述故事第二段:

1、體驗(yàn)小鳥一起唱歌的快樂。

2、砍下來的樹派什么用呢?砍下來的木頭可以做成哪些東西?(適當(dāng)啟發(fā)追問,突出理解木頭的使用價(jià)值。)。

幼兒產(chǎn)生兩種意見,激發(fā)幼兒辯論。

4、幼兒根據(jù)自己的意愿分組,教師提出辯論賽的要求。

5、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽證明自己的觀點(diǎn)是正確的,教師以“主持人”的身份不斷引發(fā)幼兒的思考,“挑”起爭論。

6、在矛盾沖突中引導(dǎo)幼兒尋求更合理的解決方法。

三、在故事情節(jié)的深入中,激發(fā)幼兒關(guān)愛自然。

l繼續(xù)欣賞故事:

1、小鳥“西”現(xiàn)在生活得怎么樣?我們可以為小鳥“西”做些什么呢?

2、你們希望最后的結(jié)果是怎樣的呢?

2、感受故事美滿的結(jié)局。

教案飛走的歌篇三

一個星期前就計(jì)劃出去幾天,然后一直拖著,拖到了今天。

昨天睡覺前還想著今天起床要買機(jī)票,要打印,還要收拾行李,還要去超市。結(jié)果猶豫了半天也沒有買。如果一件事情能給讓人猶豫足夠久,那么這件事情要么很重要,要么一點(diǎn)也不重要。

比起目的地的景點(diǎn),我好像更期待的是搭飛機(jī)的過程和去機(jī)場的車程,還有就是目的地的街巷。比起特定的景點(diǎn),我好像更期待通勤時候的無所事事。像個搖籃一樣催人睡覺,或者自在地看書,是一個稍稍有點(diǎn)緊張而又能使人放松的環(huán)境。我根本就沒有力氣去思考從機(jī)場到酒店要搭什么車才經(jīng)濟(jì)劃算,也不知道那么冷的天氣應(yīng)該穿什么衣服,還擔(dān)心手機(jī)會不會因?yàn)楹涠P(guān)機(jī),或者沒有信號。如果要擔(dān)心那么多細(xì)碎的小事,那根本就不是我期待的放松治愈的行程。

仔細(xì)思考,我可能需要的`是徹底的放松。

就像我們一直寄望幸福與遙遠(yuǎn)的地方,其實(shí)就在觸手可及的地方。喝到期待已久的珍釀可能會開心一時,但是一杯熱水可能才是冬天里難忘的回憶。

當(dāng)我們在心中總是給一件事情一個期限的時候…其實(shí)也相當(dāng)于永無期限,即永遠(yuǎn)都不會執(zhí)行。

所以下次可能你就能能清楚知道,該做什么決定吧。

教案飛走的歌篇四

風(fēng)停了,一只風(fēng)箏從天上,慢慢地降落到地上,停在了線的旁邊。

線說,你知道嗎?我們本來就相識,我一直在這里等著你。

風(fēng)箏狐疑地看了看,小小的線,睜著一雙天真的眼深深地看著他。

真的,以前我一直伴著你飛,無論你飛得多高多遠(yuǎn),你的喜怒哀樂我都知道。

風(fēng)箏很好奇,兩個就海闊天空地談起來,他們忘了所有。風(fēng)箏把自己沉浸在對藍(lán)天的眷戀中,而線則癡迷地看著風(fēng)箏,聽著他說的每一點(diǎn)一滴。

最后風(fēng)箏咳嗽了聲,線焦急地問,你怎么了?

風(fēng)箏清了清嗓說,因?yàn)樗{(lán)天太高,自己努力地去追,不想讓風(fēng)把自己吹感冒了。

你去看了沒有?有沒有事?

風(fēng)又起了,風(fēng)箏說,沒事,我要走了,我要飛越藍(lán)天回去了。

線緊緊拉住風(fēng)箏,哀求說,能不走嗎?你都生病了?

風(fēng)箏放開線的手,做好了飛的準(zhǔn)備。

不走好嗎?

不行啊,我必須要飛。

風(fēng)又止了,風(fēng)箏跌落下來了,看到了線眼中的淚。

風(fēng)箏幫她擦了擦淚,說,別這樣,我會心里不好受的。

線低下頭,很低很低地說,我好容易遇見你,可你又要離開我!

風(fēng)箏沒有聽見她的話,因?yàn)轱L(fēng)來了,他的翅膀已張開,雙腳離開了地面。

風(fēng)越來越大,風(fēng)箏越飛越高,從半空中飄下來一句話。

忘了我吧,我身上有線,那條線要拉著我回去了!

線看著風(fēng)箏越飄越遠(yuǎn),越飄越遠(yuǎn),最后完全消失在自己眼中。

天,開始暗下來,雨,開始飄下來,打濕了線的全身,線任由雨點(diǎn)擊打著自己,癱軟在雨中。

其實(shí)線很想告訴風(fēng)箏,為了他,她等了很久很久,她的.線頭很早很早就系在他的腳邊。

人與人相遇,相遇得太早或相遇太晚,都是一種悲哀。在錯誤的季節(jié)里,相遇是種錯誤。錯誤的線,不該把風(fēng)箏放在心里很久很久,錯誤的風(fēng)箏不知道線的線頭在他的腳上,錯誤的是線不應(yīng)該再遇見風(fēng)箏!

教案飛走的歌篇五

朝南的陽臺上,有一棵金橘樹,是結(jié)婚裝修期間婆婆為我們栽種的。種金橘,是為圖吉利。在我國廣東地區(qū),過新年時,幾乎家家戶戶的大門口、陽臺上都要擺上金橘,講究的人家還會在金橘樹上掛滿利是封(也就是紅包)。因?yàn)樵诨浾Z中,“橘”與“吉”同音,所謂“金橘”,橘為吉,金為財(cái),金橘也就有了吉祥招財(cái)?shù)暮狻?/p>

種下以后,婆婆非常悉心地照料它。除了正常澆水、除草之外,還殷勤地喂它以各種各樣的`肥料:洗蝦、洗魚、淘米的水,隔夜的茶葉渣,雞蛋殼等等。金橘不是無情物。它的枝干,日益粗壯;它的葉片,逐漸茂密。有一天,在那叢叢的綠葉中,嫩綠的新芽里,忽然冒出了許許多多乳白色帶著甜香的小花。后來,逐漸又蹦出了許許多多的小金橘,那些小金橘在陽光溫柔地照耀下,全部油亮油亮地泛著可愛的綠光。

漸漸地,金橘成熟了,橙黃晶瑩,芳香四溢。我摘下一顆放進(jìn)嘴里,酸酸甜甜,皮薄汁多,唇齒生香,很是美味。因?yàn)榻痖俳Y(jié)得很多,于是,我大量地濫用它:煮魚肉、配佐料、泡茶水;洗桌布、擦冰霜、拭微波爐……濫用以后,依然用它不盡,便拿它當(dāng)“親善大使”。摘了滿滿一紙盒,送親朋好友,送同事鄰居,收到者莫不眉開眼笑,滿口稱謝。

如此,金橘一年又一年地為我結(jié)出累累的果實(shí),我就坐享其成,把“子結(jié)滿枝”看成是理所當(dāng)然。

后來,婆婆搬走了。

平日,我由于工作太忙,也記不得定時給它澆水,興之所至,讓它喝上個半壺,一忙起來,便任它自求多福;施肥嘛,因?yàn)榕录依镉小拔兜馈?,所以基本上就免了;除蟲、松土嘛,更是一次都沒有做過。漸漸地,金橘開出的花朵稀了,也小了,葉子也沒有從前油亮了。后來,我竟發(fā)現(xiàn),葉子底面長出了一層象霜一樣的白茫茫的東西,再后來,恐怖的黑點(diǎn)迅速地在每一片葉子的表面散布開來,原本青綠油嫩的葉子,被蟲毒腐蝕得面目全非。我慌了,忙著開始修枝剪葉,買藥殺蟲,澆水施肥……可都回天乏力。于是,又把婆婆當(dāng)作“救世主”請來,養(yǎng)花高手的她,摸著枯萎的葉子,不無遺憾地告訴我,太遲了。金橘以它自己的方式,表達(dá)了它仁至義盡,但卻備受冷落的不甘、悲傷、憤怒、與絕望。

我們手中擁有的一切美好的的東西,例如,親情、友情、愛情……都長著一雙隱形的翅膀,如果不珍惜它,它便會毅然決然地,悄無聲息地飛得無影無蹤,到時你再想把握,已不可能。

教案飛走的歌篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字;會寫”園、群兩個字“”

2、能夠正確流利的朗讀課文,背誦課文。

3、初步感知數(shù)量詞的用法,積累量詞,能比較準(zhǔn)確地運(yùn)用量詞。

4、嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟知事物。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識12個生字,會寫2個生字。

2、能正確地使用量詞表示事物。

教學(xué)資源(教具):

詞語卡、課件。

課型:新授課。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖)。

教案飛走的歌篇七

這兒好美好美。

藍(lán)藍(lán)的,像大海一樣的天,下面是碧綠碧綠的,看不到邊的大草甸子:在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,天和地融在了一起。

我家住在這兒。每天,我都和我的'好朋友小小到草甸上玩,那草甸子上有好高的蘆葦,也是綠的,水那么清,那么純,水面也映滿了綠色。

這里也有各種鳥,我最喜歡的是丹頂鶴。丹頂鶴都住在蘆葦里。它們的腿又細(xì)又長,身上披著雪白的翎毛,只有尾部和頸部是黑色的,頭上還戴一頂紅的“鵝冠”,漂亮極了。

因?yàn)椴莸樯嫌小笆孢m”的蘆葦,清清的水,水里還有鮮美的魚兒;鳥兒飛走了,而也聽不到那迷人的“音樂盒”了。

我和小曉發(fā)現(xiàn)小鶴剛剛出生不久就死了,但有一天,我們在一個窩里發(fā)現(xiàn)兩只小鶴;窩邊,正躺著一只大鶴。它躺在那兒,一動不動,脖子上的毛已經(jīng)掉光了。

他死了,好可憐。

“也許是狼吧?!蔽逸p聲的問。

“不!”小曉使勁的搖了搖頭?!耙抢蔷蜁阉怨獾??!?/p>

“那是吃壞魚死的嗎?”

“都是那化工廠!”我們又異口同聲的說。

于是,我和小曉埋葬了大鶴,并為它送上了一束鮮花。同時也把兩只小鶴帶回了家。我們給小鶴取了一個名字,一個叫“雪兒”,另一個叫“紅紅”。

光陰似箭。小鶴長大了,一直到了秋天,它們該走了,可身體還很虛弱,我和小曉都極力的讓它們在家里過冬??伤鼈儾辉?。

有一天,當(dāng)我們來到蘆葦看它們的時候,再也找不到小鶴了,小鶴飛走了。和其它的鶴一起飛走了。“它們不會回來了!”小曉對我說。

我不愿相信,可我相信。

春天又來了,草兒卻不像以前那么綠,今年的春天安靜極了,小鶴沒有回來,許多鳥兒都沒有回來。小鶴會找到一個像以前的大草甸子嗎?我真擔(dān)心。

教案飛走的歌篇八

星期天的早晨,天氣晴朗,陽光明媚。小明把前幾天剛剛養(yǎng)好的斷翅的小鳥在家里養(yǎng)著,媽媽看到小鳥的傷養(yǎng)好了,于是對小明說:“小明!咱們把小鳥放生吧!”“為什么呢?”小明問道?!耙?yàn)椋▲B屬于大自然,不應(yīng)該把它圈在家里!”于是,小明小心翼翼的把小鳥放在合攏的手心里,下樓去了。

小明一邊走著,一邊看著小鳥,小鳥也時不時看看小明,他們倆都覺得很依依不舍。小明決定應(yīng)該把小鳥送到公園以后在放生。

小明一路小跑,氣喘吁吁的跑到公園。

到了公園以后,小明特意特找了個樹多的地方,然后,慢慢舉起捧著小鳥的雙手,他把雙手張開,讓小鳥飛走。小鳥歡快的飛了起來,又轉(zhuǎn)過頭依依不舍的向小明叫著,好像在說:“再見、再見,小明?!毙∶饕贿呄蛐▲B揮手,一邊說:“再見、再見!小鳥,我會想你的。”

小鳥越飛越遠(yuǎn),不一會就消失在天空之中。小明看著遠(yuǎn)去的`小鳥,戀戀不舍地離開了公園,向家里走去。

教案飛走的歌篇九

昨天到書城看了一本書:《拆掉思維的墻》里面句句話語,讓人回味無窮。

俗話說:愛情就像手里抓著的沙,握得越緊,手里的沙流失得越快。

親愛的,那不是愛情,而是恐懼。

最靜美的遇見,最心醉的相知,最后,還是逃脫不掉相離。愛的時候,請相信是真的.愛了,不愛了,請接受是真的不愛了。在分手的時候,總是聽到這么一句話:我不能沒有你、沒有你,我就活不下去了。

這個世上,沒有誰是真的為誰而活著。這世上沒有誰會永遠(yuǎn)是誰的誰,這個地球,沒有了誰同樣在轉(zhuǎn)動著,有的人注定只能被傷害,有的人注定只能錯過,有的人永遠(yuǎn)只適合活在另一個人的心里。

這只是個人的心態(tài),個人的依賴性問題。

曾經(jīng)在一起的時候,兩個人一起吃飯、一起逛街、一起游玩、一起睡覺、不管是天涯海角,或許都有彼此共同努力過,于是,當(dāng)某一天ta說要離開的時候,你就開始慌了:將來會是一個人走,一個人睡,一個人思索,一個人沉醉。一個人忙,一個人累,一個人煩躁,一個人體會。

愛情就像拉象皮筋,最痛的永遠(yuǎn)是最后放手的那個人。既然一方已經(jīng)放手了,如果你再用一根繩子活生生的困綁著ta,只會讓雙方越來越痛苦,甚至?xí)械酱贿^氣來,如果你也懂得放手,彼此都將得到了松氣、舒服。

放手了,并不代表不愛了,正所謂:有一種愛叫做放手。

凡覺得辛苦,即是強(qiáng)求。真正的愛情叫人歡愉,如果你覺得痛苦,一定出了錯,需及時結(jié)束,重頭再來。

佛說:笑著面對,不去埋怨;悠然,隨心,隨性,隨緣,注定讓一生改變的,只在百年后,那一朵花開的時間。

風(fēng)可以不懂云的漂泊,沙可以不懂海的遼闊,天可以不懂雨的落魄,不是每段愛都一定有結(jié)果。

昨日之幸福已成為一種痕跡。兩人能攜手走完整人生固然美好,可陪上了一段也應(yīng)心存感激了。愛一個人不是要成為所愛的人的牽絆,只要心中有愛,生活總是那么美好。

親愛的,讓我們、打開籠門,讓鳥兒飛走,把自由還給鳥籠。

教案飛走的歌篇十

《金橘》這部電影,如果我自己在家里看,影片開始近二十多分鐘,除了音樂,一直沒有出現(xiàn)特別打動我的情節(jié),我一定會放棄繼續(xù)觀看。因?yàn)樵谪堁劭措娪?,因?yàn)槭琴Y深老師推薦的,我相信堅(jiān)持看下去,一定有料。

果然,隨著情節(jié)的推進(jìn),老人的形象,在我心目中越來越高大。最終影片全部結(jié)束,只想說一句,這個老人太值得敬重!

一個因?yàn)閼?zhàn)爭失去兒子,孫女是他的一切的老人,在孫女和別人一起逃亡的時候,老人卻為了朋友的.金桔而留下來。

老人不顧友人的勸說,冒著危險(xiǎn),同時救助戰(zhàn)爭中受傷的兩軍戰(zhàn)士;生活在同一個房子里,在兩個戰(zhàn)士彼此還有矛盾的時候,老人能夠化干戈為玉帛,讓敵對的兩個戰(zhàn)士,在危機(jī)時刻,成為肝膽相照的戰(zhàn)友。

一個整天在刺耳單調(diào)的電鋸聲中工作的老人,默默承受著失去兒子的痛楚,不顧個人安危,對朋友對戰(zhàn)士全力救助:老人飽經(jīng)苦痛,依然風(fēng)趣幽默;老人堅(jiān)持在舉杯時刻敬死亡!這一切都彰顯了老人的人生大智慧。

優(yōu)秀的推薦人,加上默默支持的優(yōu)秀幕后大咖,每一次向我們呈現(xiàn)的都是高質(zhì)量的影片,不僅如此,在觀影后的群友討論中,還能收獲更多的知識和感悟。真的是美好而又愉快的時光。

教案飛走的歌篇十一

樂樂是一只可愛的小兔子。

這天,樂樂吹了一個又大又圓的藍(lán)氣球。樂樂抓著挷著氣球的繩子一蹦一跳地出門玩兒去了。樂樂走著走著,他看見有人在表演,便也湊過去看熱鬧??纯?,看著,它忘記了手里抓著氣球的繩子了,便把手一松,鼓起掌來。哎呀呀,這一松手可不好了,氣球飛上天去了,樂樂見狀,連忙追上去,可是已經(jīng)來不及了,她坐在地上哇哇大哭起來,淚珠就像斷了線的珠子一樣一直往下流,多傷心呀!

這時,一只小黃鶯多多聞聲飛過來,它見樂樂哭得那么傷心,就問:“你為什么哭呀?”樂樂一邊哭一邊說:“因?yàn)槲业乃{(lán)氣球飛走了。”多多朝它指的方向看去,真的有一個藍(lán)氣球慢悠悠地飄在天空中,它安慰樂樂說:“別哭了,我去幫你叼回來。”多多說完便拍拍翅膀飛走了。

過了一分鐘,多多飛回來了,嘴里還叼著藍(lán)氣球的`繩子,她把藍(lán)氣球往樂樂手里一塞,說:“給你?!眲偛胚€淚流滿面的樂樂立刻破涕為笑,感激地對多多說:“謝謝!”多多客氣地說:“不要說謝謝,我們是好朋友,應(yīng)該要互相幫助。”

教案飛走的歌篇十二

暗礁是航海中的危險(xiǎn)障礙,隨時可能帶來災(zāi)難性后果。對于一艘船來說,到達(dá)目的地的關(guān)鍵在于如何規(guī)避這些隱藏的危險(xiǎn)。同樣地,生命也有暗礁。生活中的各種問題和挑戰(zhàn),如喪失親友、工作失利、感情破裂等,都可以看做是人生中的暗礁,這些困境讓我們迷失方向,擺脫難度重重。而當(dāng)我們努力應(yīng)對,戰(zhàn)勝障礙后,也許會感受到飛走的暗礁背后的美好。

第二段:正文一。

生活中的暗礁有很多種形式,例如喪失親友。有一次,我的朋友失去了她最親密的朋友,那位朋友曾陪伴她走過許多人生的道路。這個創(chuàng)傷讓我的朋友幾乎無法靠近任何人。但是,一段時間后,她決定回歸到自己的正常生活軌跡,努力讓自己變得更為堅(jiān)強(qiáng)。她開始參加更多的社交活動,結(jié)交新朋友,并開始深入學(xué)習(xí)自己未曾了解過的新事物。她發(fā)現(xiàn)自己更有勇氣面對未來的挑戰(zhàn),并且擁有了一個更加充實(shí)的人生。

第三段:正文二。

暗礁還可能表現(xiàn)為工作失利。有時候,我感到自己的職業(yè)生涯好像陷入了僵局,這讓我感到很沮喪。但反過來想,失利也許是Push你去更好的機(jī)會。我的某個朋友從大公司離職后,只能在小公司找工作。一開始,他感到很不滿,但是他的小公司同事十分善良,并且讓他能夠更快地提高技能。最終,他在另一家大公司獲得了更好的機(jī)會,感謝之前的失利,他獲得了一份更適合他的工作。

第四段:正文三。

飛走的暗礁背后不僅有堅(jiān)強(qiáng)和成長,還可能還會帶來財(cái)富。失去擁有的東西和金錢財(cái)富,是每個人生中的常規(guī)問題。有一位朋友犯了幾個錯誤,花了巨額的錢來補(bǔ)償,差點(diǎn)破產(chǎn),但是這個經(jīng)歷讓他更清晰的了解自己。他辭掉了原來的工作,開始從事自己個人擅長的工作。這個業(yè)務(wù)很棒,并且從幾個人的分贓中變成了一個成功的事業(yè)。他曾經(jīng)失去,卻得到了一個更好的東西。

第五段:總結(jié)。

飛走的暗礁不是朝夕之間就能夠成功的,但只要掌握了一些從挫折中重生的基本規(guī)則,就能夠成功地應(yīng)對人生中的危機(jī)。我們要承認(rèn)自己的憂慮和困難,不必刻意掩蓋或忽視,盡可能地積極面對挫折所帶來的影響。如果有了分析和正視問題的能力,相信飛行擔(dān)架的美好一定會向你展開。

教案飛走的歌篇十三

我在一次偶然的機(jī)會里,我看見了一幅漫畫,名字叫做《假文盲》。

漫畫里畫著四個文質(zhì)彬彬的大漢在母女上車處站著,可一個抱著孩子的`婦女卻被擠出了。那四個文化人真的不認(rèn)識字嗎?不是。他們只是一個個只為自己利益的假文盲而已,他們?yōu)榱藗€人利益而做了對不起自己的事情。

在這個禮儀之幫的中國,仍舊有假文盲。在立著嚴(yán)禁吸煙的地方,有人視而不見,若無其事地吸煙。在公共汽車上本該老弱病殘之人的座位,可有許多四肢健全的人做著。他們舒服了自己,卻給別人帶來了不便,這樣的人在中國還有很多。

我希望這種現(xiàn)象在中國不在發(fā)生了,希望每一個人都為別人想一想。所謂:先人后己。

教案飛走的歌篇十四

剛剛爸爸給剛剛買了一個氣球,氣球上畫著一只機(jī)器貓,氣球里充滿了氫氣,機(jī)器貓就在頭頂上飛來飛去,神氣極了。剛剛十分開心,拿著氣球到處跑,向大家炫耀:“看啊!看?。∥矣幸恢弧呃瞐夢’,它還會飛呢!你們有嗎?”大家聽了特別生氣,不再和剛剛玩了,都說他很驕傲。

剛剛來到公園,在小樹底下玩,一不小心,他摔了一跤,手上的氣球飛到了樹枝上,掛在那里。剛剛拿不到氣球,心里很著急,他走來走去,卻沒有什么好辦法。他只好無奈的對大家說:“我的氣球飛到了樹枝上,誰幫我拿下來?”大家聽了,都不答應(yīng)。剛剛見大家這樣,只好自己想辦法,他的腦子里滿是鬼主意。嘿!他已經(jīng)想出來兩個鬼主意了(不是好主意):a、用棍子把氣球“請”下來;b、把小樹砍了,再“請”下氣球。不過他很快排除了第“a”種想法,因?yàn)橛霉髯訒褮馇蛟?,所以將它排除了。剛剛看了看小樹,得意地笑了?/p>

“鋸子,鋸子,你的到來……”剛剛哼著小曲來到公園,拿著鋸子把小樹鋸了?!斑??樹怎么飛了呢?”原來氣球見剛剛不愛護(hù)樹木,把小樹枝帶走了。

教案飛走的歌篇十五

小四在《左手倒影右手年華》中說過這樣一段話:“身邊的位置就那么多,自己能給的就那么多,這個狹小的圈子里有人要進(jìn)來,就有人不得不離開?!彼裕汶x開了,像那只“綠螳螂”一樣“飛走”了,從我的圈子中,飛出去了,再也沒有回來過。

記憶深處的閥門一旦打開,往事便向肆虐的洪水一般,洶涌而來。認(rèn)識你之前,我的膽子真的很小,小到甚至能讓別人瞠目結(jié)舌的地步,可愛的小貓小狗我不敢碰,溫順的小兔子我也不敢摸,當(dāng)然長得“威武無比”的綠螳螂也不例外。也許是老天爺也看不下去了,才會派你來拯救膽小如鼠的我吧。

那一天,面對走廊墻壁上的那只綠螳螂,我就像一座被固定在地面上的雕塑,寸步難移。時間一分一秒地過去,我卻始終沒有勇氣越過那只綠螳螂。而你就像那身披金色彩衣的將軍,高昂著頭,傲然站在了我的身前,嘴角還掛著一抹嘲弄的笑。就在我發(fā)愣的時候,你突然用手把那只綠螳螂放到我的面前,但馬上就移開了。雖然只是短短的一瞬間,可那一刻我真的覺得自己的心臟快要停止運(yùn)作了,空氣一下子安靜了下來。當(dāng)然,你只是想要嚇嚇我,并沒有什么惡意,后來我們也成了好朋友?!熬G螳螂”就是你送給我的第一份也是唯一一份禮物,因?yàn)椴痪弥?,你就搬離了這座城市。而那只唯一可以留作念想的“綠螳螂”也在我搬家的途中,不小心遺失了。

《夢里花落知多少》里面有這樣一句話,讓我感觸很深:有些人是一直會刻在生命里的,哪怕忘記了他的聲音,忘記了他的笑容,忘記了他的臉,可是每次想起他,那種感受,卻永遠(yuǎn)不會變。經(jīng)過這么多年,我沒有刻意去想起你,盡管有時候那些關(guān)于你的回憶會突然在心海中肆虐翻滾,讓我措手不及。我也沒有刻意去忘記你,一切都只是順其自然。我早已不記得你的'聲音,不記得你的笑容,不記得你的臉,可是你給我的那種安心的感覺卻始終沒有改變過。

我不知道你是否還記得當(dāng)年那個被你用綠螳螂嚇唬的小丫頭,不知道你是否還記得那只送給我的“綠螳螂”,不知道你曾對我說過的那句“要永遠(yuǎn)記得彼此”是否還算數(shù),可我當(dāng)真了。你,我真的會記一輩子的,不是刻意去記的,只是剛剛好沒有忘。

謹(jǐn)以此文紀(jì)念那個送我“綠螳螂”的人,那個早已從我的生活圈子中離開的人。

教案飛走的歌篇十六

在寒冷的冬天里,我最期待的便是鵝毛般的雪花緩緩地從天空中落下。最令我難忘的便是和爸爸一起堆雪人。

我依稀記得下雪前的一天,天格外冷。于是我在媽媽的叮囑下,裹上了一件厚厚的棉襖。

我被“叮鈴鈴”的鬧鐘聲吵醒。我慢慢睜開眼睛發(fā)現(xiàn)我的小房間變的格外亮堂。我揉揉惺忪的睡眼,發(fā)現(xiàn)窗外變成了白茫茫的一片。于是我立刻來了精神,迫不及待的跑到窗邊,打開窗戶。我將腦袋盡全力向窗外伸,只是想要更清楚一點(diǎn)看到純凈的雪花。鵝毛般的雪花自由自在的從天空落下,落在已積滿積雪的路上,或是掛著樹枝上。正在這時,爸爸走進(jìn)我的房間。爸爸拿起床邊的衣服讓我穿上,并輕聲在我的耳旁對我說:“妞妞,想不想去堆雪人吖?!蔽议_心的睜大雙眼,連忙點(diǎn)頭說好。爸爸半蹲著身子,在我的耳邊悄悄告訴我說:“等媽媽出去了,我們就出去堆雪人好不好?”我拼命點(diǎn)頭說好?!澳悄憧烊グ言绮统粤耍炎鳂I(yè)寫寫。”爸爸看我把衣服穿好并說。

等媽媽前腳剛走出家門,爸爸便走進(jìn)了我的`小房間里。待我戴好手套,爸爸就帶著我走到離家不遠(yuǎn)的一塊空地上。爸爸手里拿著一個大鐵鍬,負(fù)責(zé)把積雪鏟成一堆。我則被派去周圍尋找能做雪人的眼睛,鼻子,嘴巴的東西。當(dāng)我正要彎腰撿雪地上的一個被遺棄的塑料瓶作雪人的鼻子時,我的鼻子被一個冷冰冰的不明物體擊中。我立即丟掉手中的瓶子,雙手一起撫摸鼻子。爸爸見我一直蹲那沒動,急忙走到我面前。爸爸蹲在我的面前,正要開口說話,也被一個雪球擊中。我們的周圍突然傳來陣陣笑聲。我們朝著聲音的方向看去,是幾個小男孩,手里還拿著雪球。爸爸雙手從雪地上滾起一個雪球,笑著問我:“要不要報(bào)仇?”見我連忙點(diǎn)頭后便把手里雪球放在我的手里。我拿起雪球朝剛剛雪球扔來的方向丟過去......

教案飛走的歌篇十七

歷史的針腳,細(xì)細(xì)密密,輕輕的將夜合攏,掬一捧如水的蒼涼,給龐貝的命運(yùn),將最美的在瞬間燒熔,含淚成了永恒的模子,只匆匆一瞥,就依稀告別了一個時代!

原來這個世界,能留住人的不是房屋,能帶走人的不是道路!只借五月的清風(fēng)作剪,截一段云幕為扇,綴屈平的芳離,繡蘇杭的紙鳶,待五更疏欲斷,徒留一樹碧無情。不知是歷史的幸運(yùn),還是詩人的悲鳴!

疲倦了江南塞北的花路,再次啟程,以身作祭禮,烘暖三月的天空!歷史終是錯印了英雄的天書,竟無人知曉。道之所在,雖千萬人吾往矣;義之所當(dāng),千金散盡不后悔;情之所鐘,世俗禮法如糞土;興之所在,與君痛飲三百杯。以永生的歌喉叩問無蹤,只有歲月作答:這一別就是永遠(yuǎn)了。

沉劍銷名,策馬高游,余一抹無法典當(dāng)?shù)那閼?,與后世相見。歌偏陽春,誰會在乎曲高和寡!心字無言,終生拜讀歲月的寬恕。隱逸歷史的英雄啊,旅夢碎了,就不必執(zhí)著于來時路,所有的光影與所有的悲歡,在千載后人的枕邊,也分明夢見。睡蓮綻開一串不屈的名字和一段永生的歲月。生命中所有的狂喜與刺痛,都在這一刻,宛如煙火。不必向所在的時空追問,只小園徐步,衍出一個為后世傾訴的靈魂。

俯首時光的人,是什么聲音讓你們隱姓埋名!峰回路轉(zhuǎn),繁華深處,唯有更加躊躇。可是,每次與遠(yuǎn)去的身影狹路相逢,都愿成為歷史的一滴淚,換取淡而不化的心情!只求遠(yuǎn)去的足跡,和揮手的從容!

若蒙橈雪而來,吾等必掃花以待!

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