教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。希望大家能夠善于借鑒和創(chuàng)新，打造出更加符合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求的教案。
采茶舞曲教案篇一
1、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。
3、結(jié)合介紹“采茶舞”，通過(guò)律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，完全融入歌曲的意境中。
能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》
《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來(lái)，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。
《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂(lè)上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小，而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng)，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入，問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)杭州，并分析圖片建筑的特點(diǎn)，引出主題——水鄉(xiāng)。
2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》
3、聆聽(tīng)《采茶舞曲》，聽(tīng)歌曲演唱了解歌詞大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
4、通過(guò)剛才對(duì)采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。歌曲的'旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。
5、 再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。
7、分組討論：學(xué)生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求，應(yīng)該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見(jiàn)。
用方言演唱，對(duì)表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)說(shuō)也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當(dāng)然，對(duì)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不必勉強(qiáng)。
采茶舞曲教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。
2、通過(guò)本校學(xué)生獲獎(jiǎng)舞蹈觀摩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
通過(guò)唱、奏、編的方法，結(jié)合律動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教師引導(dǎo)、示范，體驗(yàn)歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去，體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。
2、觀看我校獲獎(jiǎng)舞蹈。
師：“音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)孿生姐妹，我國(guó)很多民族能歌善舞，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學(xué)生的獲獎(jiǎng)舞蹈節(jié)目，放松學(xué)生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復(fù)習(xí)：
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會(huì)多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認(rèn)為自己唱的最好的樂(lè)句，展現(xiàn)給同學(xué)們?！保ㄕ坡暎?/p>
生：學(xué)生自主演唱。
（意圖：通過(guò)把認(rèn)為自己唱的最好的.樂(lè)句展現(xiàn)給同學(xué)這一過(guò)程，讓學(xué)生獲得成功感。）。
2、難點(diǎn)解決：
師：“把認(rèn)為自己難唱的樂(lè)句提出來(lái)。”
生：提難點(diǎn)（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對(duì)比進(jìn)行糾正。
生：練習(xí)、糾正、鞏固。
3、律動(dòng)創(chuàng)編：
1）師：“請(qǐng)找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動(dòng)。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí)）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動(dòng)作提示，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對(duì)技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo)，并充作組內(nèi)成員參予表演。
1-4樂(lè)段，溪水清清溪水長(zhǎng)——妹妹呀東山西山采茶忙。
動(dòng)作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動(dòng)作、擦汗。
5-6樂(lè)段，插秧插的喜洋洋——采的茶來(lái)滿山香。
動(dòng)作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊(duì)形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈。
7-9樂(lè)段，手采香茶——采茶姑娘。
動(dòng)作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗(yàn)：
1、小組匯報(bào)表演。比一比，評(píng)出星級(jí)隊(duì)。
（意圖：開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識(shí)，提高鑒賞、評(píng)價(jià)能力）。
2、補(bǔ)充、完善舞曲動(dòng)作，師生合作互動(dòng)，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來(lái)的舞蹈獲獎(jiǎng)作品。（意圖：觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品，再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感）。
4、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話，談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。
（意圖：通過(guò)談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受，交流體會(huì)，體驗(yàn)成功感，提升創(chuàng)作意識(shí)。）。
四、課堂小結(jié)。
采茶舞曲教案篇三
1、感受四三拍律動(dòng)，圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，合作表演。
2、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)，并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律特點(diǎn)的不同，為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
1、重點(diǎn)：用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
動(dòng)物頭飾、課件。
1.進(jìn)教室律動(dòng)。
隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。
1．欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè)。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè)會(huì)）。
（1）放音樂(lè)，知識(shí)回憶。放青蛙音樂(lè)會(huì)，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂(lè)剪輯一起）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)猜出小動(dòng)物。
師：你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎？它們是（按順序說(shuō)），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動(dòng)物圖片圍成圓圈）。
師：音樂(lè)真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動(dòng)物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會(huì)的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見(jiàn)了嗎？（生沒(méi)看見(jiàn)）讓我們從這段音樂(lè)中去把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器把它請(qǐng)出來(lái)的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽(tīng)。
師：是什么樂(lè)器把舞會(huì)的主角請(qǐng)出來(lái)了？
生：鋼琴（生若說(shuō)出其他樂(lè)器，評(píng)價(jià)：你知道的樂(lè)器還真不少）。
師：猜出舞會(huì)的主角是誰(shuí)了嗎？（生說(shuō)小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰(shuí)呢？有請(qǐng)今天舞會(huì)的主角閃亮登場(chǎng)。（ppt小狗出現(xiàn)在小動(dòng)物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會(huì)的主角，見(jiàn)到你們真開(kāi)心，下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂(lè)叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動(dòng)畫，第2次聆聽(tīng)。（引出速度、情緒、旋律特點(diǎn)，貼在黑板上）。
（聽(tīng)完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒(méi)有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)歡快活潑，師評(píng)價(jià)：是一只頑皮的小狗，點(diǎn)出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點(diǎn)）。
1.聽(tīng)第一樂(lè)段，通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)（圖形譜）（聽(tīng)音樂(lè)，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動(dòng)作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動(dòng)作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時(shí)舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說(shuō)）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。
1．聽(tīng)第二樂(lè)段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說(shuō)）那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì)有什么樣的變化呢？（師鼓勵(lì)生回答）。
2.聽(tīng)完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）。
（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學(xué)：如果你能跟著音樂(lè)的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn)，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)看合作提示：
主問(wèn)題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來(lái)。（2分鐘）。
（2）準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)表演。（1分鐘）。
展學(xué)：
（1）大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？
（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補(bǔ)充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來(lái)表達(dá)小狗此時(shí)的舞步。
生：原來(lái)和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂(lè)段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂(lè)我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎？我的主人呀，是法國(guó)的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂(lè)曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非?？?，并在很短的瞬間結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時(shí)間過(guò)得真快，我們的舞會(huì)就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
采茶舞曲教案篇四
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
結(jié)束活動(dòng)：
聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。”活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè)環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè)的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
采茶舞曲教案篇五
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。
2、通過(guò)本校學(xué)生獲獎(jiǎng)舞蹈觀摩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
通過(guò)唱、奏、編的方法，結(jié)合律動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
通過(guò)教師引導(dǎo)、示范，體驗(yàn)歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去，體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。
2、觀看我校獲獎(jiǎng)舞蹈。
師：“音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)孿生姐妹，我國(guó)很多民族能歌善舞，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學(xué)生的獲獎(jiǎng)舞蹈節(jié)目，放松學(xué)生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復(fù)習(xí)：
師：彈奏《采茶舞曲》旋律。
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會(huì)多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認(rèn)為自己唱的最好的樂(lè)句，展現(xiàn)給同學(xué)們。”（掌聲）。
生：學(xué)生自主演唱。
（意圖：通過(guò)把認(rèn)為自己唱的`最好的樂(lè)句展現(xiàn)給同學(xué)這一過(guò)程，讓學(xué)生獲得成功感。）。
2、難點(diǎn)解決：
師：“把認(rèn)為自己難唱的樂(lè)句提出來(lái)?！?/p>
生：提難點(diǎn)（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對(duì)比進(jìn)行糾正。
生：練習(xí)、糾正、鞏固。
3、律動(dòng)創(chuàng)編：
1）師：“請(qǐng)找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編”。
2）小組活動(dòng)。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí)）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動(dòng)作提示，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對(duì)技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo)，并充作組內(nèi)成員參予表演。
1-4樂(lè)段，溪水清清溪水長(zhǎng)——妹妹呀東山西山采茶忙。
動(dòng)作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動(dòng)作、擦汗。
5-6樂(lè)段，插秧插的喜洋洋——采的茶來(lái)滿山香。
動(dòng)作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊(duì)形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈。
7-9樂(lè)段，手采香茶——采茶姑娘。
動(dòng)作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗(yàn)：
1、小組匯報(bào)表演。比一比，評(píng)出星級(jí)隊(duì)。
（意圖：開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識(shí)，提高鑒賞、評(píng)價(jià)能力）。
2、補(bǔ)充、完善舞曲動(dòng)作，師生合作互動(dòng)，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來(lái)的舞蹈獲獎(jiǎng)作品。（意圖：觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品，再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感）。
4、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話，談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。
（意圖：通過(guò)談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受，交流體會(huì)，體驗(yàn)成功感，提升創(chuàng)作意識(shí)。）。
四、課堂小結(jié)。
采茶舞曲教案篇六
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
2、提問(wèn)：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
采茶舞曲教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。
3、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。
2、方言的念唱。
1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒體設(shè)備。
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入。
（播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段）。
b、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。
（切入標(biāo)題）。
a、《劉三姐》。
了解各地名茶及相關(guān)茶文化。
第一環(huán)節(jié)――道茶。
（5分鐘）。
大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在外國(guó)人眼里，china與tea（茶）是同義的。說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。
a、下面咱們來(lái)瞧瞧咱北京人愛(ài)喝的是什么茶？
（播放《門前情思大碗茶》）。
師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問(wèn)題。
b、我國(guó)各地又有哪些名茶呢？
老師總結(jié)并將代表性的`名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說(shuō)“大紅袍”的來(lái)歷與特點(diǎn)。
a、大碗茶。
學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情的描述。
b、學(xué)生列舉。
第二環(huán)節(jié)――品茶。
（10分鐘）。
a、看來(lái)大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識(shí)，不知道你們看過(guò)茶道表演嗎？
b、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？
今天老師就帶來(lái)了烏龍茶――黃金桂，也是我們福州的特產(chǎn)之一，待會(huì)，就請(qǐng)我們班的茶道小專家為大家表演好不好！
老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：
一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具。
四、投茶五、洗茶六、沖泡。
七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”
a、有。
b、二十二道工序；
動(dòng)作較優(yōu)雅、高貴。
學(xué)生進(jìn)行茶道表演。
獻(xiàn)茶給后排老師品嘗。
感受茶藝表演的魅力。
第三環(huán)節(jié)――詠茶。
（30分種）。
品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂(lè)趣呢？
提出問(wèn)題。
a、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說(shuō)）。
b、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？
勞作過(guò)程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
c、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？
d、是用哪一帶方言演唱？與我國(guó)何種戲曲種類唱腔相似？
e、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？
f、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？
好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來(lái)演唱本曲。
a、西湖景美、人秀、茶香、
b、旋律性強(qiáng)、
贊美生活。
c、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。
d、江浙一帶方言。
e、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。
學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。
f、是。
導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。
引出各地民歌所具有的地域性及方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用。
提高演唱興趣，鞏固前面所提知識(shí)點(diǎn)。
小結(jié)。
茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國(guó)飲”。今天，我們通過(guò)道茶、品茶、詠茶，這個(gè)三個(gè)步驟，不僅了解了豐富中國(guó)茶文化，還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說(shuō)“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜?yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂(lè)趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。
下課儀式。
后記。
歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會(huì)略單調(diào)，我因加入了茶文化知識(shí)介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來(lái)了，集知識(shí)性與趣味性為一體，真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，從中體味茶給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，及茶歌與勞動(dòng)的密切關(guān)系。
采茶舞曲教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲。
1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏；
2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型，并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
1、 幼兒已欣賞過(guò)a段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、 鼓、手鈴、木魚、沙錘等。
一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？
二、 欣賞第二、第三段音樂(lè)，幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。
找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？
第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？
三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、 教師示范
2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。
3、 幼兒分組練習(xí)。
4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞，傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開(kāi)始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（a、b、a段）。
五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏。
八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。
音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲
采茶舞曲教案篇九
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2．通過(guò)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂(lè)的能力。
1．欣賞感受過(guò)樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
2．樂(lè)器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
(一)瑤族叔叔阿姨來(lái)演奏。
1、欣賞配器樂(lè)曲。
t：你們看瑤族叔叔阿姨來(lái)到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細(xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
(1)找找哪些樂(lè)器在唱歌。
（2)再次欣賞。
t：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器呢?
(3)找找哪兩個(gè)小樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)。
t：這么多樂(lè)器，它們是怎么唱歌的呢?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(當(dāng)幼兒說(shuō)到該樂(lè)器時(shí)，老師示范演奏一次，幫助驗(yàn)證。)。
t：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序。)。
t：哪種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)那種樂(lè)器唱歌多?(大鼓)。
(4)聽(tīng)聽(tīng)小樂(lè)器用什么節(jié)奏對(duì)話(第一段分段欣賞)。
t：樂(lè)器是怎么唱歌的?(老師利用游戲化的情景性語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)聽(tīng)到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說(shuō)話：你唱歌我跳舞，我們一起來(lái)表演。)。
(5)樂(lè)器一起來(lái)演奏(第二段完整欣賞)。
t：第二段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器來(lái)唱歌?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂(lè)器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂(lè)。)。
(二)我們來(lái)演奏。
l自選樂(lè)器集體演奏。
(1)初步演奏第一段。
t：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請(qǐng)我們來(lái)演奏，請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。(老師用指揮動(dòng)作提示節(jié)奏，并根據(jù)實(shí)際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂(lè)器出來(lái)的順序。)。
(2)分解演奏。
t：我們?cè)賮?lái)一次，想想你的`樂(lè)器和誰(shuí)對(duì)話，用什么節(jié)奏。(老師隨機(jī)把握幼兒的操作問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)樂(lè)器節(jié)奏或順序有問(wèn)題，就將這兩個(gè)樂(lè)器抽出來(lái)再次分解操作。)。
(3)完整演奏。
t：瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
2．交換樂(lè)器再次演奏。
t：找個(gè)朋友交換樂(lè)器再來(lái)玩一玩。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試做指揮。)。
操作提示。
通過(guò)讓幼兒聽(tīng)配器版的瑤族舞曲，聽(tīng)辨音樂(lè)中的樂(lè)器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺(tái)。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)器時(shí)，老師可適當(dāng)對(duì)樂(lè)器如何發(fā)出好聽(tīng)聲響進(jìn)行引導(dǎo)，例如：你們聽(tīng)木魚會(huì)發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個(gè)好聽(tīng)?老師示范在木魚孔的正面敲和側(cè)面敲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂(lè)器，對(duì)于初次操作樂(lè)器的孩子來(lái)說(shuō)有些難度；換了樂(lè)器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會(huì)變化，因此可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來(lái)的樂(lè)器。在此過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒的要求不能太高，不是嚴(yán)格的樂(lè)隊(duì)演奏，而是“玩”，在樂(lè)器操作中體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
采茶舞曲教案篇十
1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過(guò)討論和對(duì)比的方法，分析音樂(lè)旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛(ài)的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
1.初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）。
生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！
采茶舞曲教案篇十一
1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣,愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。
在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
課件展示:瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情,瑤族是一個(gè)古老的山地民族,他們以大山為依靠,趕山、吃飯、逐山而行,世代流動(dòng)繁衍,是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂,主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上,瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴,以圖吉利,他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè)。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》,共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)生活吧!
學(xué)生跟音樂(lè)演唱
思考題:1)全曲分為幾部分?
2)注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?
3)聽(tīng)完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
教師小結(jié):《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲,它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分,屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示:
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖:
a b a
引子||:a :|| ||:b :|| c d c a b尾聲
第一部分:引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
第二部分:主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四
第三部分:主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。
2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色,商量
好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。
(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)
第一組:引子第二組:第一部分第一主題第三組:第一部分第二主題
第四組:第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師:同學(xué)們,長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧?今天我們也隨著《瑤族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè)的瑤家山寨,去共同分享他們的快樂(lè)吧!
(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》,在演奏的過(guò)程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度,不會(huì)演奏樂(lè)器或沒(méi)有拿到打擊樂(lè)器的同學(xué),可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)
民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果,在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
采茶舞曲教案篇十二
通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。
【知識(shí)與技能】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點(diǎn)】。
能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的快樂(lè)吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽(tīng)作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。
2.復(fù)聽(tīng)作品。
指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)。
教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)。
教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽(tīng)。
加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?！洞褐暋放c其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè)作品，后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進(jìn)行分享。
采茶舞曲教案篇十三
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
（一）欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽(tīng)嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）。
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的'歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
（二）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（aba）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
（三）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型?？梢詢墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
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