在制定教案時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，使學(xué)生能夠全面、有序地掌握所學(xué)知識(shí)。教案的編寫是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，希望大家共同努力。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)課時(shí)。
三課時(shí)。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇二
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）。
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià)：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
四、學(xué)習(xí)課文2--4節(jié)。
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習(xí)5--8自然段。
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對(duì)他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園--大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂地生活。
蓄水。
森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了！
防沙。
防洪。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇三
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、通過聯(lián)系上下文、同桌交流等理解、運(yùn)用文中詞句；
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
有感情地朗讀課文。
課前。
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程。
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上。
（1）心愿沙漠綠洲。
（2）森林水庫(kù)空調(diào)器。
（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)這三組詞語分別說三句話?；仡櫯f知，進(jìn)入課文情境。
二、指導(dǎo)細(xì)讀課文細(xì)讀課文讀中體會(huì)品味課文。
（一）走進(jìn)心愿。
指名用第一組詞語說話，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>
傾聽、理解老師的小結(jié)使學(xué)生明確課文主旨。
（二）認(rèn)識(shí)森林的作用。
引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語說話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢？
3、交流。
（1）云雀媽媽為什么說森林是水庫(kù)呢？森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語，讀一讀。
（2）出示簡(jiǎn)筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎？
拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？通過文本對(duì)話，生生對(duì)話，理解課文內(nèi)涵；練習(xí)理解性的朗讀。
（三）感受危害。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
1、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，
2、小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！1、練習(xí)用第三組詞語說話；
初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。
3、讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣？
4、看到教師出示的這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來哪些危害？
三、總結(jié)課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會(huì)怎么去勸說他們呢？
2、出示小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹?、討論、交流說出自己的答案。
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、齊讀小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>
板書設(shè)計(jì)：
教后記：
[云雀的心愿第2課時(shí)(蘇教版四年級(jí)下冊(cè))]。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇四
資源來源：《小學(xué)語文研究》2002年9期。
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟。
課文以對(duì)話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物?！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死?！庇械耐瑢W(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死?！边€有的同學(xué)說：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它?！蓖高^這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。
難點(diǎn)：分角色讀好課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。
二、沙漠。
1、角色分配。
他們首先來到的是沙漠，老師來當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠。
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）。
師：我來采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書：漫天飛舞）。
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？
4、錄象（沙漠）。
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——。
錄象（亂砍濫伐）。
5、感受森林的重要。
土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河。
1、角色分配。
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗(yàn)。
（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）。
（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書：“泛濫成災(zāi)”）。
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。
4、指導(dǎo)分角色讀。
師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說——（指名）媽媽會(huì)嘆著氣說——（指名）。
5、森林的重要。
大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來森林——實(shí)在是太重要了?。ㄕn件出示）。
四、森林水庫(kù)、空調(diào)器。
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題。
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說森林是水庫(kù)，空調(diào)器。
2、交流：
水庫(kù)：
理順序。
說
總結(jié)板書：蓄水保土。
有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。
空調(diào)器：
理
說
總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書：調(diào)節(jié)氣溫）。
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說——。
在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了?。ǔ鍪荆x）。
2、總結(jié)：如果沒有了森林——。
有了森林——。
練說。
五、總結(jié)。
跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）。
你的心愿是什么？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書：
沒有森林有了森林。
漫天飛舞蓄水保土。
泛濫成災(zāi)調(diào)節(jié)溫度。
植樹造林沙漠成綠洲。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇六
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林人類帶來的危害；
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.從課文的語句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)課程：
一、談話導(dǎo)入，了解心愿。
1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）。
3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）。
5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）。
過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
二、精讀課文，夸贊森林。
1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；
3.反饋、交流。（板書：大水庫(kù)、空調(diào)器）；
（1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)；
a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫(kù)”呢？
b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）。
c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）。
d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”
e.森林不就是一座大水庫(kù)嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？（比較不同）。
小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個(gè)水庫(kù)”。難怪小云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了?。R讀）。
（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）。
b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）。
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）。
小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說：森林…..太重要了！
（3）補(bǔ)充森林的其它作用。
a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）。
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫(kù)嗎？
（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）。
小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說：“森….了！”
過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學(xué)促情。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
（出示閱讀要求：用“。。?！闭页鏊鼈?nèi)チ四?，用“——”劃出它們見到了什么？用“~~~~”找出原因。）。
2.反饋。
a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）。
b.出示句子：一陣…..睜不開眼。
c.用一個(gè)詞來告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因?！皝y砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。
小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！
過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
（1）交流反饋；
（2）出示：洪水的情景；
（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；
（5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁。
1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2.面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）。
3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹?！耙蝗朔N棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）。
5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>
6.布置作業(yè)。
寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書設(shè)計(jì)：
大水庫(kù)沙漠變綠洲防風(fēng)固沙。
蓄水保土。
空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇七
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫?(板書：讓沙漠變成綠洲)。
課文中哪一自然段告訴我們的?(出示第14自然段，指名讀并齊讀)。
二、探究森林的重要性。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢?因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧!
這片沙漠是怎樣形成的?(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了(很長(zhǎng)的時(shí)間)，而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢?聽了她的話，你覺得森林重要嗎?是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了(森林的重要)，現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢?同座位試著分工再來讀一讀它們的對(duì)話!
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)?(不由地挨近了媽媽)“挨近”什么意思?為什么要“挨近”呢?(害怕)有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思?我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅!這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎?為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?你知道其中的原因嗎?(上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒有了。)。
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫(kù)呢?請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎?出示填空：因?yàn)闃涔诳梢?)，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以()，土壤也可以()，所以說森林就是()!
8、除此之外森林還有什么作用?(一個(gè)巨大的空調(diào)器)!這又是為什么呢?
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了!
三、遷移、延伸。
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料!
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲)(齊讀)。
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式(出示)：森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語，理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話敘說出來。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、小黑板、課件。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
師：上一節(jié)課，咱們初步學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文，現(xiàn)在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準(zhǔn)確了（出示燈片1）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
（二）新授課文。
1、通過初步的學(xué)習(xí)，你知道云雀心里藏著一個(gè)什么心愿嗎？
2、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生讀課文，告訴老師他們來到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個(gè)詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對(duì)比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受）（心疼）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實(shí)在是太重要了”）一起朗讀。
3、學(xué)習(xí)5—10節(jié)。
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第五小節(jié)，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場(chǎng)面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條的大河）多么令人心痛的場(chǎng)面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節(jié)）請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節(jié)）媽媽耐心地解釋給了道理，請(qǐng)大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請(qǐng)同學(xué)互相之間說一說。再請(qǐng)同學(xué)扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話a你看，森林是一座大水庫(kù)。b你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？體會(huì)二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會(huì)是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實(shí)在是太重要了”）再讀。
5、拓展練習(xí)。
a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1、板書課題：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文。
1、自讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(2)檢查自讀。
a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字。
b、出示生詞，指名讀，齊讀。
討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。
c、指名讀課文集體評(píng)議。
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、指導(dǎo)分段。
(1)分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方?
(2)我們可以把課文分成幾段?
第一段：(第1--4自然段)。
第二段：(第5--10自然段)。
第三段：(第11--13自然段)。
第四段：(第14、15自然段)。
三、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
(1)分析字形。
(2)描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一段。
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語氣讀)。
指名試讀，分角色讀。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
2、細(xì)讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
a、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
b、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。
c、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
d、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些)。
e、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書：泛濫成災(zāi))。
(3)指導(dǎo)朗讀(描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀話顯得無可奈何)。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
3、細(xì)讀第三段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?
(2)自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器?
(3)“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第四段。
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?
4、總結(jié)課文內(nèi)容。
(1)學(xué)過這篇課文，你知道了什么?
(2)為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說)。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)。
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。
3．指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說森林是空調(diào)器呢？指名說。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)。
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）。
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)。
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說些什么?。?/p>
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話。
五、總結(jié)課文。
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
板書：
大水庫(kù)（蓄水），樹冠，樹干，樹下，土壤。
森林。
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了。
亂砍濫伐。
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
認(rèn)識(shí)森林的重要作用。
多媒體課件。
板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。
質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問?
1、出示詞語，指名讀，齊讀。
用上這些詞語說一說那個(gè)夏天發(fā)生的故事。
2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示：最后兩段話。
板書：沙漠變綠洲。
再讀這段話，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的'心愿呢?板書：森林重要。
過渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠。
1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)。
2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。
3、展示。
4、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀，就能把課文讀好。
(二)大河。
1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。
2、展示。
3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林。
1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度。
3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)?
(四)總結(jié)拓展。
老師也搜集了相關(guān)資料，誰來讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說什么?
補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。
1、冬去春來，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請(qǐng)。
總結(jié)：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來回答。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十二
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們知道云雀的心愿是什么嗎?(板書：讓沙漠變成綠洲)。
多么美好的心愿啊!課文中哪一自然段告訴我們的?(課件出示第14自然段，指名讀)讀了這部分你有什么問題嗎?理解“實(shí)在”。
(小云雀為什么會(huì)說“!”呢?)(板書：森林實(shí)在是太重要了?)。
二、整體感知。
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。(自由讀)。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么?(這里的風(fēng)沙真是太討厭了……)。
3、小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。(感情朗讀)。
4、這些風(fēng)沙真的很可惡!但同學(xué)們知道嗎?這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢?(指名說)。
5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非?！?心疼)你能心疼地讀一讀嗎?
6、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢?(板：阻擋風(fēng)沙)。
7、因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林……(板：森林實(shí)在是太重要了!)。
8、下面我們一起來把課文的2——4小節(jié)來讀一下，體會(huì)森林的重要性。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：森林實(shí)在太重要了，它除了能夠阻擋風(fēng)沙外，還有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們聽云雀媽媽是怎么說的吧!(放云雀媽媽說蓄水的動(dòng)畫)。
1、這部分中告訴我們森林還有什么作用呢?(板書;蓄水)。
2、課文是怎么來把森林蓄水的作用寫清楚、寫具體的呢?默讀課文的第10小節(jié)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把第10小節(jié)讀一下。(在這一小節(jié)中，第一句話是一個(gè)總起句，最后一句是一個(gè)反問句，誰能把這個(gè)句子換一種說法呢?所以這個(gè)話在最后起了一個(gè)總結(jié)的作用，由此可見這個(gè)自然段是按照(總分總)的結(jié)構(gòu)來敘述的。下面我們就來看一下作者在分開敘述森林的作用時(shí)又是按怎樣的順序來寫的呢?同學(xué)們可以快速地看一下這個(gè)部分。(由上而下的順序)作者先寫了()，接著寫了()，最后寫了()，寫得多有條理啊!同學(xué)們自己在寫作文的時(shí)候，也要像作者一樣合理地安排結(jié)構(gòu)和順序，這樣才能讓讀者看得清楚、明白。
請(qǐng)同學(xué)們找出課文寫河水的句子。(指名說)。
寫出了河水的什么特點(diǎn)?(兇猛)那些詞語寫出了它的兇猛?(脫韁的野馬，咆哮)理解比喻句，比較共同點(diǎn)。
是啊，要想把一個(gè)事物寫得生動(dòng)形象，栩栩如生，就得抓住它的特點(diǎn)來作具體的描寫，這里作者就抓住了河水的特點(diǎn)表現(xiàn)出了河水(無法阻擋、泛濫成災(zāi))的場(chǎng)面。
這樣肆虐的河水會(huì)造成怎樣的后果呢?(板書：泛濫成災(zāi))老師這里有一段錄象，我們一起來看一下，看到這樣的情景你想說什么呢?下面我們讀讀這一小節(jié)，感受一下森林的重要性。
五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了!
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。(板：太涼快了)。
2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下?(指名讀)。
3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
可見，森林還有什么作用呢?(板：調(diào)節(jié)氣溫)。
5、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷?，森林能象空調(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林(實(shí)在是太重要了!)(擦去后這句話后的“?”改成“!”)。
6、讓我們一起讀讀課文的第11——13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧!
六、總結(jié)全文。
森林的作用太大了。小云雀發(fā)自肺腑地說……(引讀)這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化家鄉(xiāng)做些什么呢?(植樹造林，宣傳綠化知識(shí))。
出示公益廣告“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她，撫育她健康生長(zhǎng)?！蓖瑢W(xué)們想不想設(shè)計(jì)這樣的公益廣告呢?各組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫。比一比，哪組的作品最能引起大家的共鳴。展示作品，匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖。
七、作業(yè)：
1、森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
2、設(shè)計(jì)一則綠化方面的廣告語。
八、板書設(shè)計(jì)：
沙漠黃沙漫天阻擋風(fēng)沙。
大河泛濫成災(zāi)森林實(shí)在是太重要了!蓄水保土。
森林冬暖夏涼調(diào)節(jié)氣溫。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十三
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“可以。。。也可以。。。”造句；
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。
“可以。。。也可以。。。”造句，理清課文思路。
課前。
準(zhǔn)備小黑板。
教學(xué)過程。
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、揭題導(dǎo)入。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
學(xué)習(xí)課題中的生字。
二、1、指導(dǎo)初讀：
2、檢查自學(xué)情況。
（1）、指生說生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞。
三、1、引導(dǎo)再讀課文：
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文。
3、指生說其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花。
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形。
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
教后記：
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十四
（一）。
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟。
課文以對(duì)話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的.記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的同學(xué)說：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說：森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
感悟、積累、遷移是語文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。
（二）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。的句式練?xí)說話。
（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十五
本課主要講述了小云雀和媽媽一路上的所見所聞，讓他了解到林林的重要性，產(chǎn)生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的愿望。
學(xué)習(xí)者分析。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一些自我意識(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位。
課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生了解森林的重要性。
知識(shí)與技能：抓組關(guān)鍵字，把握文章主要內(nèi)容。
了解森林的重要性。
過程與方法：通過朗讀、討論、分析、講解等方法品析課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解森林的重要，激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
措施：通過演示ppt中的圖片、資料和教師講解了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
依據(jù)的理論。
教師通過實(shí)例的分析和講演結(jié)合，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
信息技術(shù)應(yīng)用分析。
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果。
了解沙漠、洪水了解圖片和視頻影像邊播放邊講解較好。
荒漠化資料應(yīng)用。
ppt講解較好。
了解森林重要了解ppt邊播放邊講解較好。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
荒漠化的土地5分鐘。
教師提問學(xué)生回答教師提問使學(xué)生積極思索配合教學(xué)。
講解新知識(shí)森林的作用6分鐘。
播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生初步了解森林的重要性。
活動(dòng)體驗(yàn)，親身感受通過例子要求學(xué)生說說亂砍濫伐的后果。
提問學(xué)生們回答使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林重要性。
專題分組討論你對(duì)森林新認(rèn)識(shí)。
組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。
進(jìn)一步講解新知識(shí)講解森林作用。
播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林作用。
大組交流你森林新認(rèn)識(shí)。
組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。
教師學(xué)生們認(rèn)真聽講總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并安排作業(yè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)。
2、通過師生交流，了解森林作用。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)。
4、教師闡述知識(shí)點(diǎn)，并作相關(guān)演示引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)森林作用。
5、總結(jié)。
教學(xué)反思。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第19課。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。
學(xué)習(xí)者分析：
因?yàn)楸菊n是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，語言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《沙漠中的綠洲》一課，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)森林的作用也了解一些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）。
2、通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據(jù)回答相機(jī)板書：沙漠變綠洲。
二、初讀課文，了解心愿。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。
指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰來讀好這句話！
指名讀（評(píng)價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。
讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。
4、過渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。
1、過渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì)有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受。
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼氣憤惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
（自讀、指名讀、齊讀）。
7、沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說什么？（森林實(shí)在太重要了?。┮?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書）。
8、分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。
1、過渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)句子。
2、（出示：只見大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）。
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛啊！”“唉……”
6、“森林就是森林，怎么能說是森林水庫(kù)呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說一說，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：蓄水）。
7、老師覺得云雀媽媽的話說的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說得這么有條理的？（指導(dǎo)寫作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）。
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？指名按圖復(fù)述大樹各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見：森林實(shí)在是太重要了！所以說，森林不就是座大水庫(kù)嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧！。
2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用？
3、小組匯報(bào)交流展示。板書：調(diào)節(jié)氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）。
六、總結(jié)全文。
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護(hù)樹木，不亂砍濫伐）。
3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會(huì)變成綠洲！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會(huì)是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫一段話。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十七
地點(diǎn)：四（3）班。
教師：吳老師。
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入教學(xué)。
板書課題，設(shè)置三個(gè)問題：
1.《秋天》的作者是誰？
2.請(qǐng)用羊腸小路說一句話。
3.請(qǐng)你說出秋天的三個(gè)特點(diǎn)。
[引導(dǎo)語]。
1.可以慢一些說，再大一點(diǎn)聲好嗎？
2.請(qǐng)已“秋天的三個(gè)特點(diǎn)是......是......是......的句型回答。”
3.用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞怎么說？誰可以合起來說一下？（落葉）。
二、欣賞秋天的美（圖片展示）。
方式：1.逐張放映ppt，生對(duì)圖片進(jìn)行認(rèn)真觀察感受。
2.教師根據(jù)圖片內(nèi)容相機(jī)提問。
問題設(shè)置：
1.你怎么判斷這是秋天？
2.如果秋游時(shí)你來到這里，你最想說的一句話是什么？
3.這幅圖片與課文中的一個(gè)成語有關(guān)，想一想是哪個(gè)詞？
4.你能說出井井有條的反義詞嗎？你能用這幅圖片（棉花）說一句話嗎？要求：比喻、擬任。（句式已給出）。
[激勵(lì)評(píng)價(jià)語]。
1.“你愿意留在這里不回來嗎？”
2.“坐姿可與更端正些嗎？”
3.“xx你重復(fù)xx的回答?！?/p>
4.口令提示：屏息凝視――洗耳恭聽。
三、初讀課文。
（一）合作朗讀課文。
“請(qǐng)帶著剛才欣賞秋天美得心情一起來讀課文！”
分工：找一名男生第一節(jié)、一名女生第六節(jié)、一組讀一節(jié)、全班齊讀第七節(jié)。
激勵(lì)措施：小組加分。
（二）生字、生詞的預(yù)習(xí)反饋。
（過渡語）“同學(xué)們讀的不錯(cuò)，可是你們經(jīng)過了我的關(guān)，你才真正厲害！”
方式：
1.出示本課要求掌握的生字、生詞（帶拼音），請(qǐng)學(xué)生一行行地讀。
2.一生有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)另一個(gè)來讀以此進(jìn)行糾正。
3.一生讀的很好，讓其帶著大家讀！
[激勵(lì)評(píng)價(jià)語]。
1.“掌聲送給這個(gè)播音主持人！”
2.“詞語來了，xx接著來！”
3.“xx的坐姿依然很端正！”
（三）自由讀課文。
學(xué)生讀完后教師采訪學(xué)生：“你喜歡秋天嗎？為什么？”
[激勵(lì)評(píng)價(jià)語]。
1.“我現(xiàn)在是秋天電視臺(tái)的記者，來采訪你們！”
2.“可以再想一想嗎？沒想好，再給你一點(diǎn)時(shí)間吧！”
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1、板書課題：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文。
1、自讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(2)檢查自讀。
a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字。
b、出示生詞，指名讀，齊讀。
c、指名讀課文集體評(píng)議。
d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、指導(dǎo)分段。
(1)分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方?
(2)我們可以把課文分成幾段?
第一段：(第1--4自然段)。
第二段：(第5--10自然段)。
第三段：(第11--13自然段)。
第四段：(第14、15自然段)。
三、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
(1)分析字形。
(2)描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一段。
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀)。
指名試讀，分角色讀。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
2、細(xì)讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
a、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
b、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。
c、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
d、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些)。
e、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書：泛濫成災(zāi))。
(3)指導(dǎo)朗讀(描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何)。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
3、細(xì)讀第三段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?
(2)自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器?
(3)“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第四段。
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?
4、總結(jié)課文內(nèi)容。
(1)學(xué)過這篇課文，你知道了什么?
(2)為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說)。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
五、作業(yè)。
1.組詞。
tiao()mai()。
調(diào)埋。
diao()man()。
2.改寫句子。
(1森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
()。
(2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿?
()。
3.為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(因?yàn)闆]有……;沒有……;有了，所以……)。
附板書：
漫天飛舞。
砍貧瘠。
泛濫成災(zāi)森林重要(植樹造林)。
不砍茂密非常涼爽。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇十九
課堂教學(xué)反思：接到這次活動(dòng)任務(wù)后我就開始選課，這學(xué)期我教的是三年級(jí)和六年級(jí)，在反復(fù)考量之后，我選擇講四年級(jí)的課文內(nèi)容。這對(duì)于我來說是個(gè)機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在備課過程中，我積極向本校老師學(xué)習(xí)，我們共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)和流程。并在本校試講了一次，但其中的問題很多。這就反映出自己的教學(xué)能力不足，尤其是課堂應(yīng)變能力的欠缺。試講后，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些調(diào)整。后來在武老師的指導(dǎo)下，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了微調(diào)。
昨天的課前準(zhǔn)備不足，對(duì)學(xué)生情況和學(xué)校的作息時(shí)間沒有充分的了解，導(dǎo)致提前十五分鐘就開始講課了。在和學(xué)生交流過程中我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)把生字學(xué)完了，這和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容有些重復(fù)了。而課文的前七段學(xué)生似乎還沒有充分的學(xué)習(xí)理解，我只好臨時(shí)加入了“回顧上節(jié)課內(nèi)容”的設(shè)計(jì)，但從后來的課堂反映看來效果不是很明顯。整個(gè)課堂氣氛不活躍，原因如下：第一，教師情緒調(diào)動(dòng)不夠，沒有用自己的情緒感染給學(xué)生；第二，教學(xué)設(shè)計(jì)存在問題，小組學(xué)習(xí)展示部分被老師牽著走；第三，學(xué)生準(zhǔn)備不充分，不敢展示自己的風(fēng)采。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：通過此次教研活動(dòng)，老師們提出了很多寶貴的意見，對(duì)我今后的改進(jìn)很有益處。尤其是鄭老師的意見特別中肯，自己有種豁然開朗的感覺。但活動(dòng)時(shí)間有限，自己感到意猶未盡，還有很多問題沒有來得及向老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)和交流。希望能借助博客這個(gè)平臺(tái)能向老師們多多學(xué)習(xí)，也希望老師們能不吝賜教。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇二十
【教學(xué)要求】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的`詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)森林的重要性。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題：
1、板書課題。
理解“心愿”
2、質(zhì)疑：
讀了課題后，你想知道什么？
[4][5][6][7][8][9][10]...
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇二十一
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子，綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫。理解由繩子組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來讀讀這篇童話。
讀課題（兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?/p>
二、初讀課文，感知大意。
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì)是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)分段。
（1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們?nèi)チ松衬?/p>
（2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡铡?/p>
（5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災(zāi)，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫(kù)”的原結(jié)果。
（2）指名讀第1自然段，試說出大意。
一（1）寫小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器，森林里冬暖夏涼。
讀課文。
指名讀課文，對(duì)照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的.新詞可以通過解決。
隨文學(xué)寫“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書寫共同點(diǎn)。
三、作業(yè)。
讀課文，看能否讀出疑問。
抄寫書后生字詞語。
第二課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
因?yàn)楸菊n語言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒”的理解，結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中練習(xí)說話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是讓沙漠重新變成綠洲。（板書：沙漠綠洲）。
過渡：讓我們也來沙漠看看！
二、精讀課文。
1、走近沙漠。
（1）課件：黃沙飛舞的沙漠。
這是什么樣的沙啊漠？
過渡：這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
（2）自由讀第四自然段。
緊扣“亂砍濫伐”一詞，展開想象：你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？
這些畫面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰來讀讀云雀媽媽的話。
課件出示第四自然段。
（3）課件：資料鏈接，更多了解中國(guó)土地荒漠化的嚴(yán)重性。
此時(shí)，你想說點(diǎn)什么呢？
（設(shè)計(jì)理念：飛舞的黃沙，只因人類肆意的砍伐而肆虐。在災(zāi)難面前，我和孩子們將在形象的畫面里，了解到整個(gè)中國(guó)沙漠化的進(jìn)程。這是個(gè)嚴(yán)峻的問題，也是每個(gè)人都不能逃避的現(xiàn)實(shí)。在真實(shí)的畫面前，在詳實(shí)的資料面前，我和孩子們一起心痛，一起沉思。）。
過渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著我們的綠洲。然而災(zāi)難并不僅僅是這些。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河。
（1）指名讀第五自然段，你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）。
（2）看一段洪水泛濫成災(zāi)的視頻。
孩子們，你們看到了什么？
這也是亂砍濫伐惹的禍。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？
（3）默讀課文第8~10自然段，說說樹的哪些部分能夠儲(chǔ)存水分？
（4）畫“森林水庫(kù)”的示意圖。（師畫出一棵大樹）畫完后解說。
（5）讀第10自然段。
（設(shè)計(jì)理念：大河里的水泛濫成災(zāi)只因?yàn)樯直黄茐囊鸬纳值男钏δ艿膯适?。毫無阻攔的洪水恣意地毀壞著人類的家園，也只是因?yàn)槿祟惖墓?。讀，說，畫都是為了讓學(xué)生真切感受到森林的防洪功能。）。
過渡：沒有了森林，土地荒漠化越來越嚴(yán)重；沒有了森林，洪水肆虐；可云雀媽媽說森林還是空調(diào)器呢，讓我們來讀讀課文11~13自然段。
2、自由讀課文，然后匯報(bào)自己的理解。
過渡：看了這么多，聽了這么多，小云雀心里有了一個(gè)心愿，那就是（去沙漠植樹）。
（1）讀小云雀的話。
（2）這也是的心愿。
（3）這還是（）的心愿。
課件出示上面的三句話，一生讀小云雀的，一生讀云雀媽媽的。一生讀我們的心愿。
過渡：正是由于千千萬萬的云雀的共同努力，我國(guó)的荒漠化問題取得了初步的成效。
三、課件，資料鏈接。
關(guān)于植樹造林所取得的成績(jī)的資料。
四、朗誦小詩。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇二十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1、板書課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文。
1、自讀課文。
（1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）檢查自讀。
a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字。
b、出示生詞，指名讀，齊讀。
討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。
c、指名讀課文集體評(píng)議。
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、指導(dǎo)分段。
（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？
（2）我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）。
第二段：（第5--10自然段）。
第三段：（第11--13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。
三、作業(yè)。
抄寫詞語。
（1）分析字形。
（2）描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一段。
（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。
漫天飛舞是什么意思？
貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？
（相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）。
指名試讀，分角色讀。
（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
2、細(xì)讀第二段。
（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害？
（2）自由讀第5--10自然段。
a、咆哮是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？
b、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。
c、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
d、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）。
e、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）。
（3）指導(dǎo)朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）。
（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。
3、細(xì)讀第三段。
（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？
（2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？
（3）森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、細(xì)讀第四段。
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？
齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？
5、總結(jié)課文內(nèi)容。
（1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？
（2）為什么說森林實(shí)在是太重要了？
（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說）。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
五、作業(yè)。
1、組詞。
tiao（）、mai（）。
diao（）、man（）。
2、改寫句子。
1)森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
2)讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
3)為什么說森林實(shí)在是太重要了？
（因?yàn)闆]有；沒有；有了，所以）。
板書設(shè)計(jì)：
漫天飛舞。
砍、貧瘠。
泛濫成災(zāi)、森林重要（植樹造林）。
不砍、茂密、非常涼爽。
小學(xué)四年級(jí)云雀的心愿教案篇二十三
（一）。
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟。
課文以對(duì)話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個(gè)詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的.記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的同學(xué)說：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說：森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
感悟、積累、遷移是語文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。
（二）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。的句式練?xí)說話。
（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會(huì)說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。
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