西城高三期末語(yǔ)文范文(17篇)

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西城高三期末語(yǔ)文范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-26 03:34:23     小編:飛雪

對(duì)待人際關(guān)系要懂得尊重和理解,才能保持良好的溝通和合作??偨Y(jié)的篇幅要適中,不過(guò)多也不過(guò)少,注重言簡(jiǎn)意賅。總結(jié)范文中不乏閃光點(diǎn)和精彩之處,值得我們仔細(xì)品味和學(xué)習(xí)。

西城高三期末語(yǔ)文篇一

走過(guò)轟轟烈烈的初中后,留下了為數(shù)不多的回憶,每一幕似乎都刻骨,但又模糊。情節(jié)是那樣清晰但每個(gè)人的身影又是那么飄忽,那么不定,想要把這個(gè)正以流沙速度模糊地一張張將要失真的圖片以優(yōu)美的姿態(tài)儲(chǔ)存起來(lái)??v使,真切的似夢(mèng)般,但畢竟那些鎖在心里的,都有那么一段過(guò)往,那么一段曾經(jīng)。

每天,似乎千篇一律:早自習(xí)、跑操、上課、午飯、上課、晚飯、晚自習(xí)。一天的活動(dòng)基本上維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,讓我想到初中數(shù)學(xué)老強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)的三角形??墒堑搅烁咧形覀兊膶W(xué)習(xí)又增加了一個(gè)難度,似乎沒有以往的那么輕松,也沒有那么多的時(shí)間去做夢(mèng),我只知道我的學(xué)習(xí)可以通往我的夢(mèng)想。我的學(xué)習(xí)態(tài)度在悄悄改變著。

每天最歡快的時(shí)間,是吃飯的時(shí)間。三五成群的被束縛的鳥兒爭(zhēng)相逃離那個(gè)有四口大窗戶提供光明的教室??墒?,那光明,可望不可即……因?yàn)槟抢锸峭瓿蓧?mèng)想的地方,我知道我只有更努力更刻苦才會(huì)成功。我學(xué)會(huì)了寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

每天走在規(guī)定的行程上,思想著停止它的辦法——無(wú)解。于是,此程序框圖的無(wú)限循環(huán)最終將終止在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上。

原來(lái),高中真的能將尖利的峰角磨光磨亮。不管你在曾經(jīng)是多么的盛氣,多么的自我,終究會(huì)改變自己,完全適應(yīng)這高中環(huán)境的選擇。可能,正是這種無(wú)可選擇的選擇,讓每個(gè)經(jīng)歷了高中的學(xué)子都有了成熟的感覺?,F(xiàn)在回想起曾經(jīng)的我,只好輕輕地一笑而過(guò)。我們正在悄悄的改變。

就在每天必走的食堂與教室的連線上,我思考著,我有了我這個(gè)年齡不該有的沉默。陽(yáng)光正茂盛,映在光滑的大理石板上,愈加刺眼……我學(xué)會(huì)了如何去珍惜那來(lái)之不易的糧食,學(xué)會(huì)了怎樣去維持生活的秩序怎樣遵循規(guī)律。心里的小花在悄然綻放。

最喜歡下雨的天空,也喜歡雨滴打在衣服上的聲音,喜歡看著嬉戲的雨珠兒匯成一條彎彎的小河,它在描繪美麗的圖畫。

最喜歡接水的時(shí)候先逃出的第一縷溫暖的水汽,似乎她在溢出杯沿的一瞬也在書寫著她的思念,或許,她有她的思想,她有她的文字。喜歡老師在黑板上的板書因?yàn)槟鞘侵腔鄣慕Y(jié)晶,我們正站在巨人的肩膀上眺望遠(yuǎn)方。

現(xiàn)在高中的自己,愈來(lái)愈習(xí)慣了自己把玩孤獨(dú)。我會(huì)經(jīng)常獨(dú)自站在池塘邊,看蹦蹦跳跳的魚兒在水中歡呼雀躍,也將我?guī)胨麄兊氖澜纭V钡轿⑽⒌哪_步聲擦過(guò)耳邊,才恍然驚醒。抬頭遠(yuǎn)眺,往往看到的是那望不斷的晚霞,在風(fēng)中搖曳。孤獨(dú)是高中的特征,因?yàn)樵谶@充滿荊棘的路上,只有你自己在單身奮戰(zhàn),你的孤獨(dú),雖敗猶榮。只有忍受的住寂寞,忍住孤獨(dú),才會(huì)發(fā)光。

高中,讓我學(xué)會(huì)了許多,不僅是知識(shí)讓我開闊了眼界,而且透過(guò)知識(shí)讓我學(xué)會(huì)了思考人生,看遍社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,明白了做人的道理,逐漸實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。正是因?yàn)椋覀冊(cè)诟淖儭?/p>

西城高三期末語(yǔ)文篇二

國(guó)慶假期的第一天,我隨著姐姐一同坐火車來(lái)到了祖國(guó)的“心臟”——北京。

剛下火車,旅客們就立刻往出站口涌去。出了檢票口,我轉(zhuǎn)身向身后的北京站看去,只見湛藍(lán)的天空下矗立著高高的城樓,上面立著三個(gè)金黃色的大字--北京站,古老的大鐘裝刻在城墻上,滴滴答答走動(dòng)的表針?lè)路鹩涗浟藖?lái)來(lái)往往的旅客量。真是名不虛傳的大北京!接著我和姐姐隨著人群往廣場(chǎng)走,人群中不時(shí)的還能見到幾個(gè)高鼻梁、藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的外國(guó)人,其實(shí)我真的很想上前和他們說(shuō)句“hello”,但是我沒有勇氣......就在我為自己的膽怯嘆氣的時(shí)候,接我們的堂姐在人群中發(fā)現(xiàn)了我們,我首先和堂姐來(lái)了個(gè)大擁抱,然后她帶我們?nèi)ニ依?。路上她說(shuō)我長(zhǎng)高了,我很開心!不過(guò)最開心的是,我坐了北京的地鐵,我還在心里暗暗地想:還沒坐過(guò)鄭州的地鐵就已經(jīng)先體驗(yàn)了北京的地鐵。其實(shí)來(lái)北京前我有一個(gè)很大的疑問(wèn):北京不是老堵車嗎?到底會(huì)堵成什么樣子呢?我決定要在接下來(lái)的幾天里親自體驗(yàn)下北京的堵。

也許是興奮吧,第二天不到六點(diǎn)我就醒了,姐姐們都在睡覺,我不忍叫醒她們,于是就趴在窗前看早晨的北京。早晨的北京在晨曦的照耀下像是一個(gè)安靜的小鎮(zhèn),沒有噪聲,偶爾一輛車飛過(guò)。遠(yuǎn)處蜿蜒的山脈像屏障一樣保護(hù)著北京城,潔白的鴿子不時(shí)從天空飛過(guò),美妙的哨聲漸遠(yuǎn)漸弱。北京的早晨真美!就在我沉浸在美景中的時(shí)候,姐姐起床了,我趕緊和她一起去洗漱,然后準(zhǔn)備去北京之旅的第一站——頤和園。

我們是坐地鐵去的頤和園,北京地鐵有很多條線路,我們坐的是4號(hào)線,地鐵真得很快,站在門口你可以感覺到有風(fēng)吹進(jìn)來(lái),要是站在兩節(jié)車廂的接口處,風(fēng)會(huì)更大。不知不覺中,我們到頤和園了,從東宮門進(jìn)去,過(guò)了仁壽殿、德和園與玉瀾堂后,我們直奔南湖島。在去南湖島的路上,到處都是游客,摩肩擦踵的,基本上都是后面的游客在推著你走。就這樣我們擠擠攘攘的來(lái)到了十七孔橋,橋上也是人山人海的。我們隨人群踏上十七孔橋,書上說(shuō)十七孔橋的石獅子形態(tài)各異,于是我們邊走邊看,發(fā)現(xiàn)真的沒有相同的獅子,我不由得贊嘆:老一輩藝術(shù)家的手藝真棒!

在南湖島上我們吃了點(diǎn)東西稍微休息了一下又掉頭去了萬(wàn)壽山。萬(wàn)壽山最著名建筑就是佛香閣,堂姐告訴我站在佛香閣前可以看見園內(nèi)的全景,我迫不及待地一個(gè)人激動(dòng)地往上爬,把姐姐們甩在了后面,當(dāng)我終于爬到頂層往下望的時(shí)候,一瞬間我被腳下的風(fēng)景迷住了。波光粼粼的昆明湖上一艘艘游舫小船浮在水面上,微風(fēng)吹拂著岸邊依依多情的楊柳,柔軟的柳枝低低地垂在湖面上,像是小女孩的手在玩水。再往遠(yuǎn)去看,十七孔橋上依然有很多人,我仿佛可以感覺到橋在呻吟著,說(shuō)它快要斷了。

旅行結(jié)束的前一天,我們來(lái)到了姐姐最想去的香山。堂姐說(shuō)香山之所以有名是因?yàn)榧t葉,紅葉又叫楓葉,每年的十月中下旬之后,香山就會(huì)舉辦一年一度的紅葉展。遺憾的是我們?nèi)サ挠悬c(diǎn)早,沒有見到滿山紅葉的迷人景象??墒菫槭裁礂鳂涞娜~子到秋天會(huì)變成紅色而其他樹葉就變成黃色呢?經(jīng)過(guò)姐姐的解釋我才知道,原來(lái)樹葉中含有葉綠素,而除了葉綠素還有胡蘿卜素、黃色色素、紅色色素,變黃的樹葉含的黃色色素比較多,而紅葉正好是紅色色素含的比較多,所以才是紅色的葉子。聽了姐姐的解釋,我由衷的覺得大自然實(shí)在是太神奇了!

在從香山回來(lái)的路上,我問(wèn)堂姐:“都說(shuō)北京經(jīng)常堵車,可是我來(lái)了之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有像聽說(shuō)的那么堵啊,這是為什么呢?”堂姐笑了笑,說(shuō):“其實(shí)北京也很堵,只是北京人都很注重秩序,無(wú)論去哪里都知道排隊(duì),雖然會(huì)堵車,但是堵車的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)?!甭犃私憬愕脑捨颐靼琢?,不管到哪里我們都要遵守公德,做有素質(zhì)的人。

五天的首都之旅很快就結(jié)束了。這五天我領(lǐng)略了北京的美,也在玩的過(guò)程中學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西,但我總覺得還不盡興。以后我一定要好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取考上北京的大學(xué),好好發(fā)現(xiàn)北京的美!

西城高三期末語(yǔ)文篇三

當(dāng)你還在用茶葉蛋炫富時(shí),旁邊的小學(xué)生拿著辣條笑而不語(yǔ);當(dāng)你還在為成為一個(gè)高冷的逗比發(fā)愁時(shí),人家早已轉(zhuǎn)型制杖販劍;當(dāng)時(shí)代帶著地球朝前不停地滾動(dòng)時(shí),只有你獨(dú)自在風(fēng)中凌亂。

就像“范兒”一樣。

無(wú)數(shù)人為在這浮躁的社會(huì)中混成人模狗樣,就整出無(wú)數(shù)讓他認(rèn)為驚天動(dòng)地其實(shí)也就起了點(diǎn)漣漪的事,但是真正有范兒的人永遠(yuǎn)立在潮頭。所以,只有活出自我活出真范兒來(lái),才能脫穎而出。

活出真范兒首先得擁有真我。

誰(shuí)還記得當(dāng)年沉默是金的“小跳蚤”?青澀的梅西已是“宇宙隊(duì)”中不可或缺的主力,但矮小似乎總與懦弱分不開:鏡頭對(duì)準(zhǔn)的永遠(yuǎn)是他被兇狠犯規(guī)后沉默地爬起。那時(shí)的他是天才,不是領(lǐng)袖。但是誰(shuí)也忘不了他世界杯的怒吼,被侵犯時(shí)的強(qiáng)硬回?fù)?,輸球后拒領(lǐng)mvp的時(shí)刻:那是他的現(xiàn)在,那是他的蛻變,那是他的真我。只有將自己釋放,只有做自己的王。是的,“梅球王”做到了,他終于露出了王的利齒,他終于“球王范”加身。

當(dāng)你擁有自己,不迷失,只追求,你便有了你自己的風(fēng)采,你才會(huì)活出范兒來(lái)。

所以,在每個(gè)人想成為模特時(shí),你應(yīng)該成為造型師。

“我不是啃老族!我是高等游民!”20__年初熱播的日劇《約會(huì)戀愛究竟是什么呢》中閉居在家20__年的男主人公谷口巧閉居在家20__年,一副不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的姿態(tài),但是卻對(duì)于這種生活方式洋洋得意。他可以將古今中外的大師名言信手拈來(lái);他摒棄一切肉體工作,認(rèn)為陶冶情操才是人生真諦。他所踐行的不與世俗牽掛的生活方式受到了現(xiàn)代人的追捧?!案叩扔蚊瘛迸c現(xiàn)代壓抑的上班族是兩種“生物”,不需要每天聽著鬧鐘起床,不需要擠上地鐵,不需要偽裝,地位、名譽(yù)、財(cái)產(chǎn)都不需要,我只是為自己活著。

所以在加工包裝,四四方方的世界里,讓自己成為五角星,獨(dú)自閃亮。

然而,若刻意地與眾不同,只會(huì)嘩眾取寵,成為笑柄。

古時(shí)有東施效顰,邯鄲學(xué)步,他們都在追逐潮流,但卻翻了跟頭;而現(xiàn)在青少年也在這大浪潮中:吸煙,吸毒,打架,賭博,讓他們覺得自己比同齡人更成熟,更有魅力,更有范兒。可這真的是真范兒?jiǎn)??不是,這是花樣作死,這是把自己當(dāng)兒戲?!胺丁笔鞘痉?,是榜樣,而不是“典型”。

總而言之,每個(gè)人都有自己的向往,只有將自己活出風(fēng)采,才叫活出真范兒。真范兒不需要緊跟潮流,他們才是潮頭。

所以,做自己的造型師,活出自己的范兒。

西城高三期末語(yǔ)文篇四

寒假的時(shí)候,爸媽帶我去夢(mèng)寐以求的地方——北京玩。北京是我國(guó)的首都,不僅是聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。

飛機(jī)坐兩個(gè)小時(shí)就把我們帶到了目的地--北京站,下了飛機(jī),一片繁華的景象映入我的眼簾:寬闊的馬路上人流如織、車水馬龍、街道兩旁高樓林立……我一邊欣賞一邊心里贊嘆道:真不愧是首都啊!

首先,我們來(lái)到的是天安門廣場(chǎng),它是全世界最大的城市中心廣場(chǎng),走過(guò)金水橋,我們登上了雄偉壯麗的天安門城樓,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,廣場(chǎng)上人山人海,看著遠(yuǎn)處的毛主席紀(jì)念堂、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂等和迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗,我的心情感到無(wú)比自豪。

下了城樓,往西走不到兩百米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到“午門”兩字,導(dǎo)游就告訴我們這里就是我們大家平時(shí)在電視里聽到的“推出去午門斬首”的午門了,里面也就是大家所說(shuō)的故宮了。

故宮就是以前的紫禁城,是明清兩朝的皇宮,始建于明永樂(lè)四年(公元14),建成于永樂(lè)十八年(公元14),至今已有六百年得歷史了,先后有24位皇帝在這里統(tǒng)治全國(guó)近五百年。一條中軸貫通著整個(gè)故宮,這條中軸又在北京城的中軸線上,三大殿、后三宮、御花園都位于這條中軸線上。中軸宮殿兩旁還對(duì)稱分布著許多殿宇,宏偉壯麗,蔚為壯觀,我們一邊走一邊聽著導(dǎo)游的講解,從大明永樂(lè)朝到悲傷的遜帝溥儀,古老而壯麗的故宮,她訴說(shuō)著一個(gè)歷經(jīng)滄桑的文明曾有的輝煌,寄撫著無(wú)數(shù)中國(guó)人悠遠(yuǎn)的懷古思今之情。

經(jīng)過(guò)一晚的調(diào)整,我們乘車前往聞名世界的長(zhǎng)城。它是月球上能看見地球上的唯一建筑。毛主席曾說(shuō):“不到長(zhǎng)城非好漢”。今天我也要當(dāng)一回好漢。仰望長(zhǎng)城連綿起伏,經(jīng)過(guò)約一小時(shí)的走走停停終于登上了最高的一個(gè)烽火臺(tái),此時(shí)我背上、額上已大汗淋漓,我高興地歡呼道:“我也是好漢了”!放眼望去在廣闊的天空下,這古老的長(zhǎng)城隨著群山延綿起伏,就像一條橫臥在中華大地上的巨龍。那數(shù)不清的烽火臺(tái)正像一個(gè)個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士,守護(hù)著這片土地。

在北京,我們還游覽了天壇公園、圓明園、明皇宮、頤和園、鳥巢、水立方……并參觀了莊嚴(yán)的毛主席紀(jì)念堂和親身經(jīng)歷了一次升旗儀式。既有人文景觀,還有古代的歷史文化,也有現(xiàn)代的文明科技,此次北京之旅,我不但游覽了祖國(guó)的大好河山,還學(xué)到了許多的歷史知識(shí)。

西城高三期末語(yǔ)文篇五

堆滿晚霞的天空也漸趨平淡,沒了色彩。炊煙裊裊的村莊被夜幕籠罩。不時(shí)地傳來(lái)的幾聲狗吠雞鳴,如同在編制著一個(gè)遙遠(yuǎn)而朦朧的夢(mèng)。

暑假的二分之一已慢慢流逝。晚飯后,我在一片寂靜里悠閑散步,清寂的足音回響在鄉(xiāng)間悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的水泥路上,仿佛一曲古老的歌謠蕩進(jìn)城堡。

時(shí)光像凝固在了這鄉(xiāng)村的安靜平和中。晚風(fēng)吹過(guò),那些如檀香般輕柔的粉塵,夾雜著青草味兒。不久前剛被雨水沖刷過(guò)的月亮,時(shí)而掀開云層,一展曼妙的身姿。

小小的螢火蟲在夜空中飛舞,發(fā)出一閃一閃的微光,像是在給夜歸人指路。側(cè)耳一聽,青蛙也在夜間跳上了舞臺(tái),于稻田里縱情歌唱。小蟲在玉米地里呼朋喚友。蚯蚓也不甘寂寞,相互說(shuō)著悄悄話。蟲鳴蛙啼聲使這寂靜的夜晚生動(dòng)起來(lái)。令人心曠神怡!

沉醉。忽聞一陣匆忙的腳步聲,正是一群伙伴興致勃勃地往村子中央的戲樓趕,談話間依稀聽到是關(guān)于今晚開演的雷劇。

移步跟上,到了戲樓時(shí)才發(fā)現(xiàn),簡(jiǎn)直換了人間。對(duì)比鄉(xiāng)村外圍的寧?kù)o安然,這里有的是各種喧鬧與嘈雜聲。鄉(xiāng)親們?cè)谧婚g相互攀談,孩童們?cè)谛〉览锎畞?lái)串去,留下陣陣銀鈴般的笑聲,別有一番“黃發(fā)垂髫,并怡然自得”之美。

一陣敲鑼打鼓聲過(guò)后,臺(tái)下的喧嘩逐漸安靜,專注的目光齊聚臺(tái)上,無(wú)比期待。

簾幕拉開,戲子亮相。精致的妝容、華麗的戲服,或唱或吟的腔調(diào)演繹著人生百態(tài)……。

臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。每一個(gè)背后的努力可想而知。精彩之處,人們都會(huì)給予肯定,掌聲如雷動(dòng)。置身其間,一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。

掌聲承載著鄉(xiāng)親們的感情,詮釋著他們對(duì)表演者的價(jià)值認(rèn)可??隙▌e人,被別人肯定,都是一件幸福的事。生活亦然,讓掌聲在你我的世界響起來(lái)吧。

雷劇,蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)土文化,可善民心,可移民情,可易民俗?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。潛移默化中,陶冶情操,蕩滌一顆顆美麗而純樸的心靈。

深夜,獨(dú)自回家。這一晚上既有視覺的盛宴,更兼心靈的洗滌。

和平的年代,驚天動(dòng)地的壯舉,恐怕沒幾個(gè)人經(jīng)歷過(guò)。我們能夠擁有的是平平淡淡的生活。而在平淡中享受人生,思考生命,是為真諦。

今夜,和風(fēng)拂臉,月色溫柔。夜色,更溫柔。

西城高三期末語(yǔ)文篇六

對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生的作文,我感觸頗多,真實(shí)的事例真是扳著指頭都能數(shù)的過(guò)來(lái)。

我是一名初二的學(xué)生,每次考試我都沒寫過(guò)自己的真實(shí)事情因?yàn)槲覐膩?lái)都不知道我自己身上有什么有意義的事能寫進(jìn)作文中。例如這個(gè)五月份有獎(jiǎng)吧,我的母親,怎么寫呢?媽媽半夜背我去看醫(yī)生,下雨天媽媽給我送傘,怕我天氣冷親自送衣服到學(xué)校來(lái)。可是啊,這些我都沒經(jīng)歷過(guò)!

我讀過(guò)胡適寫的《我的母親》,說(shuō)實(shí)在的,我看不懂。那樣的母親,很好嗎?她是個(gè)帶有封建烙印的,有心計(jì)的,有專制特色的女人。她要叫自己的兒子爭(zhēng)氣,因?yàn)檎煞蛟缡?,兒子的兩個(gè)哥哥靠不住,只有依靠?jī)鹤印5撬@樣教育出來(lái)的兒子難于融入社會(huì)大眾,后來(lái)胡適始終站在資產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng),在資產(chǎn)階級(jí)的圈子里轉(zhuǎn),這不能排除和他的童年有關(guān)。

中國(guó)學(xué)生的作文質(zhì)量普遍不高。

到底是什么導(dǎo)致這一結(jié)果?

觀察生活不夠仔細(xì)?為什么我們沒仔細(xì)觀察生活?因?yàn)樯罡揪蜎]有什么能讓我去觀察!我們經(jīng)歷的實(shí)在太少太少!一群溫室里的花朵,長(zhǎng)得自然鮮艷美麗。可是有想過(guò)嗎?懸崖上的花朵不只有鮮艷與美麗,多了份艱毅的妖嬈嫵媚,那是溫室中的花朵不曾擁有的!

我們班就有一位作文特別好的同學(xué),偶然提起她的作文怎么寫的,她說(shuō),她看許多的書,遇到優(yōu)美的句子就多看幾遍,好的、用的上的事例也多看幾遍,再加上自己的一些經(jīng)歷,補(bǔ)充些細(xì)節(jié),就可以輕松拿高分。

有許多家長(zhǎng)擠破了頭幫孩子進(jìn)作文補(bǔ)習(xí)班,不管孩子是否喜歡寫作,一概的要求孩子,你作文必須拿高分!作文補(bǔ)習(xí)班講什么呢?我上過(guò)一次,大致也就是說(shuō)多用比喻句、擬人句,首尾呼應(yīng),設(shè)置懸念,做個(gè)鋪墊,語(yǔ)句生動(dòng)形象,結(jié)尾議論抒情什么的。然后每次去補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候交一篇作文,看看寫的咋樣,有沒有什么提高。

多看書!多看書!

西城高三期末語(yǔ)文篇七

北京是我國(guó)的首都,是一個(gè)文化政治中心,同時(shí)也是人們向往的旅游城市,也是我夢(mèng)寐以求要去的地方。今天是國(guó)慶節(jié),我們?nèi)页俗疖?高鐵)去北京旅游,我特激動(dòng)。

兩點(diǎn)三十五分我們乘上了和諧號(hào)高鐵,它們頭像子彈,共有十六節(jié)車廂,車身呈白色。走進(jìn)車廂,一排排航空椅座位,每節(jié)車廂限乘八十人,坐上很舒服。我不解地問(wèn):“爺爺,為什么叫高鐵?”爺爺說(shuō):“‘高’意味著快,是火車中時(shí)速最快的火車,原先去北京要一天一夜,現(xiàn)在只要五小時(shí)左右,就可到達(dá)北京?!被疖囬_動(dòng)了,我覺得非常平穩(wěn)、舒服,只見樹木、房子飛快地往后退,猶如一支離弦的箭一樣。夜晚七點(diǎn)半,我們順利地抵達(dá)北京。

第二天清晨,我們乘車去參觀天安門廣場(chǎng),我的心情非常激動(dòng),想起六十多年前,毛爺爺在天安門城樓上向全世界人民莊嚴(yán)地宣告:中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!的情景。人民大會(huì)堂和革命軍事歷史博物館分別在廣場(chǎng)兩側(cè),南面是毛主席紀(jì)念堂,成千上萬(wàn)的人們?cè)谂抨?duì)進(jìn)入。

第三天四點(diǎn)半,天還沒亮,我們就乘車來(lái)到了八達(dá)嶺腳下,只見那里早已是人山人海。我抬頭仰望,長(zhǎng)城就像一條巨龍,臥在崇山峻嶺之巔,為了節(jié)省時(shí)間我們乘上纜車,到城墻的第六垛烽火臺(tái)。我決心要爬上好漢坡,感受一下“不到長(zhǎng)城非好漢”的壯語(yǔ)是什么意思?這里的坡陡,我用盡全力爬啊爬,爬啊爬,終于爬到了坡頂。聽導(dǎo)游介紹古代沒有吊車,也沒有起重機(jī)的情況下,勞動(dòng)人民用肩扛手搬的方法,把石頭、磚頭搬上山頂砌成的。使我深深體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,長(zhǎng)城不愧為世界歷史文化遺產(chǎn)。下午我們參觀了奧林匹克公園,然后坐船游覽了風(fēng)景優(yōu)美的頤和園。

第四天我們游覽了天壇公園、恭王府和北海公園,晚上我們品嘗了美味可口的烤鴨。

旅程的最后一天,我們又是四點(diǎn)多鐘起床,乘車去天安門廣場(chǎng)看升旗儀式,還排隊(duì)瞻仰了毛爺爺?shù)倪z容,接著參觀了鼓樓,還看到了鐘樓。據(jù)說(shuō)春節(jié)晚會(huì)的鐘聲是從這里發(fā)出的。下午我乘上高鐵依依不舍地離開了北京,回到了家鄉(xiāng)——蘇州的時(shí)候,已是萬(wàn)家燈火的時(shí)間了。

西城高三期末語(yǔ)文篇八

幾個(gè)星期前的周末和以前的同學(xué)一起回家,總覺得有什么和過(guò)去的某個(gè)時(shí)間段對(duì)應(yīng)不起來(lái),是時(shí)間還是距離?;蛘哒f(shuō),是時(shí)間把距離扯得更遠(yuǎn)了。

陽(yáng)光斜斜地射進(jìn)車窗,在我捧著的書上留下一塊又一塊明亮的光斑,將那些密密麻麻的文字分割開來(lái),黑與白,就此分割開來(lái)。

她突然側(cè)過(guò)頭,半瞇著眼睛,像個(gè)孩子般指著窗外那些大片大片金黃的油菜花對(duì)我說(shuō),我聞到了油菜花的味道。逆光下,我有一種回到過(guò)去的錯(cuò)覺。我沒有說(shuō)話,只是努力給她一個(gè)自認(rèn)為甜美的笑容。

油菜花是什么味道,我不記得了。

就像行駛著的汽車迅速掠過(guò)那片油菜地,不著痕跡地迅速掠過(guò)。即使在下一個(gè)地點(diǎn)再一次看到,還是一樣的油菜花嗎?我問(wèn)自己,卻得不到答案。失落的感覺襲遍全身,不記得太多東西了,不記得曾和誰(shuí)在油菜地里綻放最毫無(wú)防備的笑。

抬頭又看到墻上那個(gè)鮮紅的數(shù)字,50、離中考僅有五十天。

中考,這是場(chǎng)華麗的挑戰(zhàn),卻把我們的心硬生生地磨出棱角來(lái),刺痛了自己,也刺痛了別人。

講臺(tái)上,數(shù)學(xué)老師拿著三角板,指著黑板上復(fù)雜的幾何圖形,說(shuō)這個(gè)角等于那個(gè)角,這條邊平行于那條邊。白色的粉筆屑落到黑色的衣服上,如此鮮明。

我趴在桌子上咬著筆頭想,她的衣服真想冰淇淋,巧克力自上而下地沉淀,由淺至深地沉淀。

抬頭撞上老師尖銳的視線,于是又端端正正地坐好,記著筆記,停止這些胡思亂想。

課間操的時(shí)候,閉上眼睛,聽校長(zhǎng)喋喋不休,感受著眼皮上的溫度。仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)般的漫長(zhǎng),直到身體搖搖晃晃地像要往一個(gè)方向倒去,才睜開眼,周圍的人事如同隔世的老照片般,褪了色,失了光,只剩黑白。

很容易在這個(gè)時(shí)候,想起某個(gè)時(shí)期的某個(gè)瞬間,某個(gè)人說(shuō)過(guò)的某句話,就像那些沒有聲音,沒有字幕的電影,只有場(chǎng)景在切換,只有主角在動(dòng)著嘴唇。那些無(wú)聲的對(duì)白,卻又好像能如此輕易地讓自己聽見,讓自己落淚,輕而易舉地如同風(fēng)掀起一粒沙塵。

中午放學(xué)鈴一打,一群群穿著白色校服的人沖進(jìn)食堂,站定后,女生下意識(shí)地?fù)崞絹y亂的留海,才發(fā)現(xiàn)食堂的風(fēng)扇全被打開了,在燈光下閃著陰影,一下一下地,眩暈的感覺在剎那間襲來(lái),仿佛時(shí)間和空間在迅速轉(zhuǎn)換。我按了按太陽(yáng)穴,回頭看其他人也是一樣地流著大汗,被這風(fēng)扇弄得頭疼欲裂。

毫無(wú)預(yù)兆地,夏天來(lái)了。

油菜花開了謝,謝了開。畢業(yè)生換了一屆又一屆。

今年夏天,輪到我們。

西城高三期末語(yǔ)文篇九

有人傾心于陽(yáng)關(guān)大道的筆直平坦,而嫌棄獨(dú)木小橋的逼仄難行;自然也有人鐘情于獨(dú)木窄橋的驚險(xiǎn)刺激,而難忍陽(yáng)關(guān)坦途的索然無(wú)味。其實(shí),寬窄之間,滋味萬(wàn)千,變化莫測(cè)。

對(duì)于古者,仕途當(dāng)然是那世間唯一的最寬坦的大道,它通向權(quán)力、名氣和財(cái)富。無(wú)數(shù)的人踏上此途,汲汲一生,終淹沒于人的河流之中。然而有這樣一些人,他們清點(diǎn)行裝,或一人一鹿,仗劍天涯,或攜家?guī)Ь?,歸隱山林,也或自搖小舟,縱橫江湖。他們踏上了鮮有足跡的荒蕪小路,卻正昂首闊步在廣袤雄奇的歷史大道之上。

李白身騎白鹿,腰懸酒壺,在那條只有他一個(gè)人的山路上踽踽獨(dú)行,天地萬(wàn)物任他呼,自然美景隨他覽。在他心里,窄道自有窄道的清閑瀟灑;陶淵明晨起理田園,戴月荷鋤歸,在那條只有他們這一家子的林間小道上且行且歌,山氣云霞也不過(guò)是他家中飾物,飛鳥珍禽亦只是一般寵物罷了。在他心里,窄道自有窄道的自由暢快;蘇軾輕搖小櫓,泛舟赤壁磯,在那條只有他與月的江上航道上攬?jiān)率銘?,攜飛仙以遨游,極宇宙之無(wú)窮。在他心里,窄道自有窄道的釋然豁達(dá)。

其實(shí),寬道看著雖寬,踏的人多了也就愈發(fā)逼擠,成了窄道;窄道走著雖窄,卻會(huì)因心的自由而任行天地。自然,擁堵或是暢行都在行者心中,我們不是他們,個(gè)中滋味,殊難確察。

之于今人,做官已不再是最佳的選擇,經(jīng)商、治學(xué)皆有其大道存在。在如今這個(gè)“條條大道通成功”的時(shí)代,寬道隨處可見,那么此時(shí)最可貴的就是仍然有人選擇“幽徑”通向成功。

你看,如今的大路固然更寬闊好走了,但小路也愈發(fā)充滿了傳奇勵(lì)志色彩。有才能的人走在寬路的前端,于是道路越來(lái)越寬,成功的路子越來(lái)越廣闊;有才華的人走在窄路的途中,披荊斬棘,于是一條新的道路眼看就要形成,就要變寬壯大。

我是否可以這樣說(shuō),寬路在最開始的時(shí)候也不過(guò)是一條窄路罷了,走的人多了,窄路便成了寬路,開發(fā)窄路的人無(wú)窮無(wú)盡呵,拓寬道路的使命無(wú)始無(wú)終。

一襲寒風(fēng),吹徹心骨。七歲的歐陽(yáng)修頂著凜冽的風(fēng)雪,走到遙遠(yuǎn)的地方借書。他們家里已經(jīng)極其貧窮,母親病倒父親去世又再次傷害了他那顆幼小而又稚嫩的心。家中無(wú)錢供他識(shí)字讀書,他也不求考取功名,小小的歐陽(yáng)修只是單純的喜歡品讀那些富有知識(shí)涵養(yǎng)的書籍。每借到一本書,就如獲至寶般如饑似渴地閱讀。身處逆境卻能夠安然地去面對(duì),他安心做好著一件小事——讀書。是無(wú)數(shù)本書籍將他的見識(shí)態(tài)度壘高。積水成淵,常常讀書通宵達(dá)旦的歐陽(yáng)修成為了文學(xué)史上的一代名家。不奢求,不貪圖,安心做好一件事,便是無(wú)為的態(tài)度。他淡泊從容,將所遇的困難痛苦拋之腦后,終將達(dá)到世人無(wú)法抵及的高度。

像這樣安然而又不急功近利的人又何止歐陽(yáng)修一個(gè)呢?

隱居山林,與自然相處,隱去的是身軀卻不是心志。遭遇貶官之后,失意的王維兩袖清風(fēng)入深林。然而,本該恬淡無(wú)味的生活竟在一首首淡泊安然的詩(shī)篇之中變得歡樂(lè)有味起來(lái)。他看淡名利,不求作為。“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?!币磺吨窭镳^》讓我們聽見他的琴聲,感受他所居住的陋室?!翱丈讲灰娙耍勅苏Z(yǔ)響。”給以人許多浮想聯(lián)翩的畫面。這位“詩(shī)佛”以他無(wú)為的態(tài)度寫出了多少曠世名篇,讓我們迷失在他的境界之中流連忘返。

大生于小,多起于少。處理事物的行為和態(tài)度不得當(dāng),得到的最后也終會(huì)成空。

五歲能詩(shī)的方仲永算得上是一個(gè)難遇的奇才,可僅靠先天的天賦而缺少后天的學(xué)習(xí),也只是一時(shí)的好景而已。其父急于圖取名利,可是連一個(gè)培養(yǎng)孩子使其讀書學(xué)習(xí)的小事都做不到,又怎么能奢求他能夠有所作為呢?可見,缺少了無(wú)為的態(tài)度,方仲永最后也只能無(wú)所作為,變得與常人無(wú)異罷了。

盧德華曾說(shuō):“想做大事的人很多,但愿意把事做細(xì)的人很少。我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)。”滴水成河,粒為成籮。在生活中,提升自我的境界,使自己變得淡然,變得睿智,變得明理。以安然的情懷對(duì)待百事,以無(wú)為的態(tài)度有所作為,這便是生活的最高境界。

西城高三期末語(yǔ)文篇十

你曾說(shuō)我是清澈的湖水,你是水里那條游來(lái)游去的魚,你的生命和我緊連在一起,生生世世也不會(huì)分離,我用眼淚釀成的湖水,仿佛真的和你相擁在一起,無(wú)怨無(wú)悔為你遮風(fēng)擋雨。這魚知水恩,乃幸福之源也!

在親情世界里,每一個(gè)孩子都是父母的心頭肉,都是父母的手指頭,忽視了哪一處,父母都會(huì)感到疼的,而那疼,正是最親最愛的骨肉之情。時(shí)不時(shí)地想起很小時(shí)候喂我吃飯的爺爺,而后我也做到感恩了只是您干嘛那么快就離我們而去,我還希望能報(bào)恩。

一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi),挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進(jìn)行得很不順利,傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分,饑餓難耐,絕望地想放棄一切。走投無(wú)路的他敲開一扇門,希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子,她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去,從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣。許多年后,他成了一位著名的外科大夫。

一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí),在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字:手術(shù)費(fèi):一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個(gè)字,她早已不再記得那個(gè)男孩和那杯熱牛奶。然而,這又有什么關(guān)系?魚知水恩,怎會(huì)不記得報(bào)恩呢。聽到這么一個(gè)故事,會(huì)時(shí)不時(shí)地想起,我們也曾有類似于這男孩遇到的困難,而也會(huì)有類似于那一位年輕的女生去幫助他人而不會(huì)去記著這么一回事。正應(yīng)了世界著名數(shù)學(xué)家,中國(guó)科學(xué)院院士華羅庚這一句話:人家?guī)臀?,永志不忘;我?guī)腿思?,莫記心上?/p>

感恩多么簡(jiǎn)單的漢字,卻凝聚了多少的感謝;每個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩,老師的辛勤努力奮斗,不就是為了讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)嗎?老師,非常的辛苦,我們感恩老師為我們付出的心血,對(duì)我們的教誨,感恩老師感恩老師對(duì)我們付出的一切。

老師的愛是無(wú)私的和藹的親近的,老師對(duì)我們的關(guān)心與幫助都時(shí)時(shí)刻刻在我的腦海里。我記憶最深刻的是那次上數(shù)學(xué)課,小學(xué)我的膽子非常小,就連回答問(wèn)題都不敢,正好數(shù)學(xué)老師叫到了我,我心里一慌,騰地一下就站起來(lái)了,我的心里就好有幾只小鹿在撲騰撲騰的跳著,緊張極了,但是我的眼睛往前一看,看見了老師那和愛親切的雙眼,我頓時(shí)好多了,也結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了答案,但是生音非常小。老師先叫我坐下了,然后說(shuō)道”就是聲音小點(diǎn)回答的還是很正確的啊,下次不要害怕了就行,回答錯(cuò)了也沒關(guān)系的,下次加油”!雖然這只是幾句簡(jiǎn)單的話,但是已經(jīng)鼓舞著我要前進(jìn),膽大些,,也能上課時(shí)候回答問(wèn)題。謝謝你,老師,謝謝您給我的鼓舞,謝謝您,對(duì)我無(wú)微不至的照顧。謝謝您,教會(huì)我們知識(shí),教導(dǎo)我們?cè)趺醋鋈?。我現(xiàn)在的紀(jì)律,還得感謝我的韋老師。鮮花感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)鮮花成長(zhǎng);蒼鷹感恩天空,因?yàn)樘炜漳茏屗w翔‘高山感恩大地。因?yàn)榇蟮刈屗呗?;而我衷心的感恩我的老師?/p>

魚知水恩,乃幸福之源也。人知感恩,乃快樂(lè)成長(zhǎng)也!人生像曲曲折折的山澗流水,時(shí)而斷流,時(shí)而又滾滾而來(lái)。人的成長(zhǎng)過(guò)程中處處是荊棘密布,時(shí)時(shí)有困難挫折。面對(duì)這些,唯有快樂(lè)才是成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而在成長(zhǎng)過(guò)程中,不同的人生對(duì)快樂(lè)的釋義都會(huì)有所不同。每個(gè)人都能找到自己的快樂(lè),我也不例外。童年時(shí),快樂(lè)就在和小朋友捉迷藏悄悄地流淌。少年時(shí),快樂(lè)就在和同學(xué)們的課間嬉戲中輕輕地飄蕩?,F(xiàn)在啊,快樂(lè)就在知識(shí)的海洋中暢快地翱翔、在盡情地展示自己中釋放、在珍惜多彩的青春生活中綻放。所以啊,我們也別忘了,感恩生活。

龔自珍的《已亥雜詩(shī)》中,落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花。說(shuō)明了,感恩,任重而道遠(yuǎn)。因此,我們必須時(shí)時(shí)不忘感恩,直至我們老去,走不動(dòng)的時(shí)候。如今我們大學(xué)生了,更不應(yīng)忘記感恩。老師,假如我能搏擊藍(lán)天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!您是甘甜的泉水,滋潤(rùn)了我們的心田;您是溫暖的陽(yáng)光,照亮了我們的人生;您是辛勤的園丁,播種了我們的夢(mèng)想!一路上有您的教導(dǎo),才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注,才更加的自信勇敢,老師,謝謝您!此時(shí)我無(wú)法用言語(yǔ)去表達(dá)了,那就讓我為您分擔(dān)點(diǎn)工作吧!

魚兒,我,與你同樣幸福!享受幸福的源泉!

西城高三期末語(yǔ)文篇十一

總是說(shuō)“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人退步。”但是往往在過(guò)度謙遜的影響下,我們掩蓋了許多我們?cè)鹃W亮奪目的地方,所以,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不一樣,綻放出自己的美麗芬芳!

秀蘭·鄧波兒,這個(gè)名字或許在現(xiàn)在的人們腦海里并不熟悉,但是在幾十年前,鄧波兒作為電影里的“舞蹈家”出現(xiàn)在大眾視線里時(shí),大家被這個(gè)像天使一般可愛的踢踏舞精靈深深迷住了,鄧波兒無(wú)論在美國(guó)或是中國(guó),她都獲得了空前的成功。但是十二歲后的她卻被迫放棄了演藝事業(yè)進(jìn)修學(xué)業(yè),學(xué)成歸來(lái)的她并沒有繼續(xù)停留影壇,而轉(zhuǎn)為政壇。作為一位女性,她亦在政壇發(fā)揮出了重大的作用,鄧波兒是第一個(gè)號(hào)召防治乳腺癌并主動(dòng)因?yàn)榘┌Y而切除乳房的名人!而令人奇怪的是,鄧波兒為什么要跨界政治尼?因?yàn)閾?jù)消息士透露:鄧波兒自己說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己喜愛政治,并且逐漸發(fā)展出非凡的政治才能,這才有了今天在政治有舉足輕重地位的秀蘭·鄧波兒夫人。

很多時(shí)候,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),并且令人奪目。

郭沫若,作為我國(guó)的一代文豪,她的許多作品都是我國(guó)文學(xué)史上重要的豐碑。然而在郭沫若上中學(xué)之時(shí),他所突出的成績(jī)并不是寫作,而是算術(shù)和幾何等較偏理科的科目,相較于他的理科成績(jī),寫作等真的不算好。

按照自安裝的思想,必然毫不猶豫選擇理科方向,但是郭沫若并沒有,他反而專注于寫作,因?yàn)樗浪麩釔塾趯懳恼?,他只有在寫作上才有熱情。才能成功!最后,郭沫若以一篇篇膾炙人口的文章享譽(yù)文壇。若郭沫若當(dāng)時(shí)沒有堅(jiān)持寫作,或許我國(guó)便少了一位大文豪了!

林微因亦是一代才女,但是林微因不僅在文學(xué)方面展露天賦,她亦擅長(zhǎng)于建筑。不過(guò)她并沒有在建筑學(xué)這一方面深入,而也是走在文學(xué)道路上,并使自己的文學(xué)之路亦盛開花朵,芬芳洋溢。

謙遜固然是一種美德和禮貌,但是一味地謙虛只會(huì)埋沒了自己,無(wú)法發(fā)揮出自己原有的強(qiáng)大力量。學(xué)會(huì)這發(fā)現(xiàn)自己的偉大,綻放自己的美力芬芳!

西城高三期末語(yǔ)文篇十二

在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),取得了一定的成績(jī)。展望高考,我們信心百倍。現(xiàn)將-第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神,認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明。

開學(xué)初,針對(duì)高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)有序。

二、研究學(xué)生實(shí)際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī),找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過(guò)程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

1、細(xì)化內(nèi)容。化虛為實(shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán),尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義,我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí):注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋,認(rèn)真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感,師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí):分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(1)進(jìn)行題型示例,出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。

(2)把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得。

在高中教學(xué)方面,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中,語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

語(yǔ)文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問(wèn)題就討論,動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過(guò)互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動(dòng),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

西城高三期末語(yǔ)文篇十三

語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。但是,教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,讀書的時(shí)間越久,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低,尤其是到了高三,更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí),表現(xiàn)出種.種消極心理。由此,我談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、表現(xiàn)。

1、漠視語(yǔ)文。

學(xué)生漠視語(yǔ)文表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂的態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做,沒時(shí)間就不做甚或想做就做,不想做就不做。即使語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生,也有的認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò),能夠先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué),因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認(rèn)真學(xué),分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

2、應(yīng)付老師,平衡自己。

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力,對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要用心些,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問(wèn)起時(shí),有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí),也能夠“我已努力過(guò)了”聊以自慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作用心的思考,從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措。

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí),但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?,盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了必須的努力,但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心,怕上語(yǔ)文課,怕碰語(yǔ)文書,對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近,情緒極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時(shí)刻擔(dān)心失敗,并想象失敗后的情境,無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不明白該怎樣辦才好。

4、投機(jī)取巧。

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文,也不是不明白語(yǔ)文重要,而是認(rèn)為高考語(yǔ)文不考課本,試題全部來(lái)自課外,抱著投機(jī)取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術(shù),這天一套資料,明天一套試題,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生,題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運(yùn)氣”的心理,等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。

二、成因。

1、認(rèn)識(shí)的偏差。

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫潛力。而這些潛力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí),認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就能夠提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,其效果是可想而知的。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這句話含義是豐富的,但它至少說(shuō)明一點(diǎn):生活中處處有“語(yǔ)文”,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語(yǔ)文成績(jī)提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科,高考語(yǔ)文更側(cè)重于潛力的考查,而潛力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),不是一朝一夕能夠奏效的,這就是所說(shuō)的“漸進(jìn)性”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,付出定有回報(bào)。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng),一旦努力沒有效果,立刻就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開語(yǔ)文不學(xué),或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),很快就會(huì)看出退步來(lái),所謂“逆水行舟,不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。

2、學(xué)生自我調(diào)適潛力不強(qiáng)。學(xué)生偏科,因素很多。進(jìn)入高中,尤其是高三,還偏科,重理輕文,則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高,答案標(biāo)準(zhǔn),成就感強(qiáng),而文科的題目透明度低,答案模糊,就是花了時(shí)間做了,也不知對(duì)否。尤其是寫作類題目,有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來(lái)的,自認(rèn)為不錯(cuò),常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上,因?yàn)檫@些學(xué)科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來(lái)對(duì)語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段,各科老師都感到課時(shí)緊,任務(wù)重,往往透過(guò)發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間,真是“無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來(lái)”,學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無(wú)需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

在教學(xué)的過(guò)程中看到了學(xué)生的狀態(tài),但改變他們的方法還在摸索實(shí)踐之中,希望我的行動(dòng)能達(dá)到些許效果。

西城高三期末語(yǔ)文篇十四

腐敗官員在收下一筆筆不義之財(cái)時(shí)是無(wú)畏的,那是對(duì)規(guī)則的無(wú)畏;醉酒司機(jī)在馬路上橫沖直撞時(shí)是無(wú)畏的,那是對(duì)生命的無(wú)畏;霸座男孫赫在地鐵上撒潑耍瘋時(shí)是無(wú)畏的,那是對(duì)道德的無(wú)畏……然而,當(dāng)大老虎戴上冰冷的鐐銬,當(dāng)車頭撞上驚恐的行人,當(dāng)指責(zé)咒罵充斥了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí),他們必然感受到了無(wú)畏的代價(jià)——“無(wú)所畏懼而亡”

無(wú)所畏懼的后果是不堪設(shè)想的,我們更是無(wú)法避免畏懼的產(chǎn)生。相反的,“存在即是真理”,既然上天在我們呱呱墜地時(shí)就賦予了我們畏懼的能力,我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)利用它,珍惜它,而非棄之若敝履。

我們需要認(rèn)識(shí)到畏懼對(duì)于一個(gè)人的道德形成有著重要作用,“畏則不敢肆而德以成,無(wú)畏則從其所欲而及于禍”。畏懼是比道德約束更為本質(zhì)的自我限制,它來(lái)源于內(nèi)在意識(shí)的否定和抗拒,它直接規(guī)范了個(gè)體的言行舉止,如一張高壓電網(wǎng)嚴(yán)禁個(gè)體的出格舉動(dòng),而這樣的潛意識(shí)限制會(huì)自然外化為個(gè)體的道德修養(yǎng)和公民素質(zhì)。

或問(wèn):“對(duì)畏如此推崇備至,豈非不悖于中華勇之精神?”非也。墨子曾言:“勇者,志之所以敢也,以其敢于是也命之,不以其不敢于彼也害之?!庇赂遗c否本就是一個(gè)相對(duì)而言的命題,畏與勇也非二元對(duì)應(yīng),相互矛盾的概念。

我們所談的畏,是“君子有三畏”的畏;是對(duì)“生命”不能承受之重的畏,是對(duì)“矩不正,不可為方;規(guī)不正,不可為圓”的畏;我們所說(shuō)的勇,是“猝然臨之而不驚”的勇;是“路見不平拔刀相助”的勇,是“知其不可為而為之”的勇……畏與勇不矛盾,更可并存。

畏,不可避免;勇,不可或缺。在道路的紅燈前我們應(yīng)敬畏地停下腳步;在“扶不扶”的困境中我們能勇敢伸出援助的手。人生在世,當(dāng)畏所宜畏,勇所宜勇,方為君子。

西城高三期末語(yǔ)文篇十五

學(xué)而思高考研究中心的英語(yǔ)老師張淑娟認(rèn)為,期末的語(yǔ)法部分應(yīng)全面把握各個(gè)高考語(yǔ)法項(xiàng)目,梳理好各語(yǔ)法項(xiàng)目考點(diǎn)。期末考試語(yǔ)法考查的比例和高考相差應(yīng)該不大。

對(duì)于完型,學(xué)生要從作者描述的事件發(fā)展及心理細(xì)節(jié)角度出發(fā)去思考每一道題,注意不同體裁采用不同的解題流程,如應(yīng)用和記敘文往往從題的關(guān)鍵詞往前直接快速閱讀定位找出題區(qū)間,說(shuō)明議論往往看三處(首尾段、首尾句、轉(zhuǎn)折詞之后)把握文章的主題思想和篇章結(jié)構(gòu),再處理細(xì)節(jié)部分。另外,注意題干或選項(xiàng)與原文的近義、反義處理,原原本本的句子成為選項(xiàng)的可能性很小。

關(guān)于情景作文,建議分三步走。第一段概括基本事件及感受;第二段描寫四幅圖,注意包括過(guò)渡、要點(diǎn)及細(xì)節(jié)三個(gè)部分;第三段總結(jié)意義,可以適當(dāng)建議。

總結(jié):高三期末考試英語(yǔ)復(fù)習(xí)一文就為您介紹完了,同學(xué)們,你們都掌握了么?

擴(kuò)展閱讀:高考地理必背知識(shí)點(diǎn)口訣。

摘要:高三是緊張又充滿挑戰(zhàn)的一年,在這一年里,同學(xué)們一定要把握住分分鐘的時(shí)間,復(fù)習(xí)好每門功課,為大家整理了高三地理必背知識(shí)點(diǎn),供大家參考。

西城高三期末語(yǔ)文篇十六

《紅樓夢(mèng)》溫柔靡麗,難逃命運(yùn)的掌控;《水滸傳》重義輕生,終得悲慘下場(chǎng);《三國(guó)演義》的主題是:“天下分久必合,合久必分。”《金瓶梅》是色與象的變幻;《西湘記》是情感的寄托;《桃花扇》更是道出:“眼看他樓高了,眼看他樓塌了?!?/p>

中國(guó)古代作品中無(wú)不道出了時(shí)空的無(wú)情與人世的孤獨(dú),縱是再有情的人也絕逃不出時(shí)空的死角??晌覀兪欠褚虼硕也徽?,停止不前呢?我想不可,上帝總是為我們留著一扇晴窗。雖然路很長(zhǎng)很遠(yuǎn)也很黑,可我們依然要默默走下去。

中國(guó)史上第一位女皇帝武則天當(dāng)政時(shí),男的謾罵她亂了朝綱,女的唾棄她毀了名節(jié)。她的路是孤獨(dú)的,面對(duì)那么多的譏諷,她只有默默行走,終于頂住壓力,鞏固了盛事的基業(yè)。是否廣闊的天空不該有一抹蔚藍(lán),是否挺拔的山峰不該有變幻的顏色?世上有些路總有一個(gè)人要先走,它充滿反對(duì)與荊棘,可只要朝著那一扇晴窗勇敢跨躍,定能澄澈人們的眼睛。

人世間最大的孤獨(dú)莫過(guò)于時(shí)空的孤獨(dú)。當(dāng)老舍上吊以解脫,青年在路上振臂高呼以警世。狄更斯說(shuō):“我們眼前什么都有?!边@是反證著看待一切。

出生名門,風(fēng)姿綽麗,文采橫溢,當(dāng)年風(fēng)華絕代經(jīng)不起社會(huì)的動(dòng)蕩。李清照失去了最愛的人,依然走在詩(shī)詞的路上。當(dāng)她看到鄰家女孩聰穎伶俐,欲教其文學(xué),哪知被告知:“女子無(wú)才便是德。”那穿越時(shí)空的冷風(fēng)吹進(jìn)她每一個(gè)毛孔,使她痛心。那個(gè)時(shí)代,無(wú)人理解她,怪異的眼神不能使她畏懼,依然陶醉于詩(shī)詞文學(xué)之中,心漫天黃花中,一尋尋覓覓的美神。

有時(shí),風(fēng)起了,該起航了,茫茫人海,知音難覓,有時(shí),三兩好友,對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何。前路的艱難險(xiǎn)阻,朋友可以扛一扛??扇松飞?,有的路,只能一人走呵!

黃花梨是一種名家追捧的木材,其身上的“鬼臉”美得令人感嘆??赡悴恢?,這是黃花梨樹獨(dú)立抵擋暴風(fēng)留下的傷痕,它在傷痛中開出一朵“向陽(yáng)花”,可嘆生命最珍貴的是自己獨(dú)自闖出的晴窗。

席慕容定是從阿里山朗朗的皓月下獨(dú)自走向那扇晴窗,為此對(duì)得起命運(yùn)的賦予。抑郁的長(zhǎng)路,只要心中有堅(jiān)守,再遠(yuǎn)也能踏千山!

總忘不了《多情劍客無(wú)情劍》中,李尋歡在飛雪中遇到了阿飛的場(chǎng)景。當(dāng)李尋歡的馬車幾乎撞上了阿飛而問(wèn)他為何不躲閃時(shí),那個(gè)倔強(qiáng)的年輕人抱著他的劍冷冷回道:“我生來(lái)只看前面的路?!钡拇_,人生唯有一條向前的路,曾經(jīng)的痛或快終成過(guò)往,人應(yīng)活在當(dāng)下,更應(yīng)看著遠(yuǎn)方。

黃永玉曾說(shuō)人只念過(guò)去之好而放著前頭的好景不看,此言一語(yǔ)道破蕓蕓眾生之心。

懷念過(guò)往本屬應(yīng)該,正如佛言,人生三世,前世今世來(lái)世。通俗的說(shuō),人生便是由過(guò)去現(xiàn)在與未來(lái)組成,因此懷念過(guò)去本是難免,因?yàn)闆]了過(guò)去便非常完美人生。過(guò)往雖可懷戀,但絕不能停滯不前。因?yàn)樵谌松吧先朊嫦蜻^(guò)往背向未來(lái),不僅當(dāng)下與未來(lái)的好景要成為永遠(yuǎn)無(wú)法回首的云煙,自己還會(huì)因看不清腳下的羈絆而永遠(yuǎn)摔倒在過(guò)往中。所以往者不必戀,來(lái)者更須觀,要回首看得破。

回首看得破,知此理者眾,然而真能循此理而為的又有幾人呢?林夕在歌曲《只得一生》中如是說(shuō):“流啊流,把天地都流通透,你不要回眸?!绷窒ι埔栽~寫禪,“不要回眸”四字正是缺少了這種“不要回眸”的大智慧,而一旦有了這種智慧的人不僅在當(dāng)今過(guò)的成功,而且活得灑脫。

臺(tái)灣歌手林宥嘉少年成名,但他卻在功成名就時(shí)用力轉(zhuǎn)回了自己留戀過(guò)去的眼眸,要求自己以前方為“零”,從零開始。在通往前方的旅途中,收獲了寫作這一美麗的風(fēng)景,成為了一名成功的歌者,也成了一名瀟灑的作家。

斯人之境界,或許用蘇東坡的那句“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的不戀過(guò)去,高歌向前的瀟灑意境來(lái)形容。但眾生如我者皆生于塵俗,總免不去沾染細(xì)土,心有所系而留戀過(guò)往。因此,很難達(dá)到“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的超然境界。即使豁達(dá)如東坡,也免不了回望“小軒窗,正梳妝”的美好。

因此,我們又該如何使自己不懼將來(lái),不戀過(guò)往呢?記得佛家喜在僧鞋上做六個(gè)破洞來(lái)驚醒僧眾“低頭看得破”,我們也不妨借鑒,不僅要記住曾經(jīng)的美好,還要時(shí)刻想著過(guò)往中美好的不足,使自己“回收看得破”,從不足中找到自己活在當(dāng)下,不懼將來(lái)的動(dòng)力,找到前路中屬于自己的芳華。

我想,我們不必如阿飛那般眼中只有前路,更不必學(xué)納蘭傷春傷別,淚眼對(duì)花。能夠不懼將來(lái),活在當(dāng)下,不戀過(guò)往,不在過(guò)往中摔倒,不在前路中惆悵,回首看得破。如此,安好!

西城高三期末語(yǔ)文篇十七

一、目標(biāo):

讓專業(yè)上段的特長(zhǎng)生文化課達(dá)到本科的成績(jī)。

二、實(shí)施措施:

1、成立了以校長(zhǎng)為首,教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究,并改正。大家共同努力,使特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

2、注重特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作。

班主任、任課教師和特長(zhǎng)教師齊抓共管,綜合管理,建立一套完整的管理制度。以班主任為主,與任課教師、特長(zhǎng)教師緊密配合,摸清每個(gè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子,幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃,特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況,做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù),便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會(huì)議,便于掌握情況,協(xié)調(diào)工作,以進(jìn)行綜合管理。特長(zhǎng)生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù),體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性,并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心,再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

3、組織安排特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作,提高他們的文化成績(jī),抓好他們的輔導(dǎo)。體育特長(zhǎng)生回來(lái)后文化課教師認(rèn)真輔導(dǎo),針對(duì)音樂(lè)和美術(shù)特長(zhǎng)生每天上12節(jié)課并利用課下時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達(dá)到本科段。

4、特長(zhǎng)生復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)和針對(duì)性,在復(fù)習(xí)中講求方法和實(shí)效。還有50多天,在如此短的時(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī),就必須有重點(diǎn)和針對(duì)性,更應(yīng)講求方法和時(shí)效。

5、對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行以做題為主的練習(xí),加強(qiáng)思路聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。

6、注重基礎(chǔ)。特長(zhǎng)生對(duì)文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)等特點(diǎn),所以對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單和重點(diǎn)。

7、精選習(xí)題,注重練習(xí)。練習(xí)是對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固,也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位,所以在給學(xué)生的'平常練習(xí)和單元檢測(cè)中應(yīng)選取一些最具代表性,最能體現(xiàn)重點(diǎn)和考點(diǎn)的習(xí)題,以達(dá)到事半功倍的效果,在最短的時(shí)間內(nèi)提高特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)。

總之,我們齊努力,爭(zhēng)取09年高考取得好成績(jī)。

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