邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)他人參加特定活動(dòng)或事件的一種書(shū)面方式。一個(gè)完美的總結(jié)，應(yīng)該包含具體的案例和實(shí)際的應(yīng)用。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對(duì)大家有所幫助。
小灰兔的小學(xué)篇一
新人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
(1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里，怎么做的'呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)
8.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
小灰兔的小學(xué)篇二
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
（我采用的是對(duì)比式板書(shū)，全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）。
七、說(shuō)教學(xué)反思。
在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫(huà)面的切換過(guò)程中，還需要通過(guò)聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)語(yǔ)言向文字語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，否則，就會(huì)是“竹籃打水一場(chǎng)空”。
小灰兔的小學(xué)篇三
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
（我采用的是對(duì)比式板書(shū)，全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）。
七、說(shuō)教學(xué)反思。
在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫(huà)面的切換過(guò)程中，還需要通過(guò)聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)語(yǔ)言向文字語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，否則，就會(huì)是“竹籃打水一場(chǎng)空”。
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小灰兔的小學(xué)篇四
今天是個(gè)秋高氣爽、萬(wàn)里無(wú)云的好日子。棗紅馬和小灰兔要去爬山看瀑布。
它們出發(fā)了，小灰兔一馬當(dāng)先，沖在了前面。棗紅馬不甘示弱，大步流星地跟在后面。過(guò)了一會(huì)兒，小灰兔就把棗紅馬落在后面。這時(shí)候，小灰兔停下來(lái)，對(duì)棗紅馬說(shuō)：“馬哥哥，跟不上了？你腿那么長(zhǎng)，個(gè)子那么高，怎么落后了？”棗紅馬不慌不忙地說(shuō)：“你放心的走吧！我會(huì)趕上的?！毙』彝寐?tīng)了，豎起耳朵，翹起尾巴，朝棗紅馬做了一個(gè)鬼臉，一溜煙的不見(jiàn)了。棗紅馬邁開(kāi)大步往前趕。走著走著，一條大河擋住了小灰兔的去路，它只好停了下來(lái)，等棗紅馬。轉(zhuǎn)眼間，棗紅馬趕上來(lái)了?？戳丝?，嘩嘩流淌的河水，對(duì)小灰兔說(shuō)：“兔弟弟，過(guò)不去了嗎？”小灰兔不好意思的低下了頭。棗紅馬接著說(shuō)：“不要為難，我?guī)湍氵^(guò)河?！闭f(shuō)著棗紅馬把前腿跪在地下說(shuō)：“快過(guò)來(lái)，我背你過(guò)河?！毙』彝门吭跅椉t馬的背上。棗紅馬小心翼翼的趟過(guò)了這條河。小灰兔過(guò)河后，看了看棗紅馬。紅著臉說(shuō)：“我的本領(lǐng)真比不過(guò)你。”棗紅馬微笑著說(shuō)：“我們是好朋友，你能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，我很高興?！彼鼈兝^續(xù)往前走。
它們倆又翻過(guò)幾座山。終于來(lái)到瀑布前，嘩嘩的瀑布從高高的山崖上飛流直下，濺起許多水花，真迷人！再往遠(yuǎn)處望去，紅松還是翠綠挺拔。滿(mǎn)山的楓葉像熊熊燃燒的火焰。棗紅馬和小灰兔望著這美麗的景色，心里美滋滋的樂(lè)開(kāi)了花。
小灰兔的小學(xué)篇五
放暑假的時(shí)候，我奶奶帶我去二道溝看望我舅爺。到了舅爺家，我發(fā)現(xiàn)舅爺家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小灰兔。它一身灰灰的絨毛，真像一位灰姑娘，所以我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“灰兒”?；覂河幸浑p大大的眼睛，想兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。一張三瓣的小嘴，吃起東西靈活自如。它那一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的耳朵每時(shí)每刻都堅(jiān)立在頭頂上，灰兒睡覺(jué)時(shí)，兩只細(xì)長(zhǎng)的耳朵就貼在頭的兩邊，一有動(dòng)靜，它就警惕地豎起耳朵，向四周東張西望，看看有沒(méi)有危險(xiǎn)。它屁股上那個(gè)又短又小的.尾巴，毛茸茸的，像個(gè)小絨球。它前腿長(zhǎng)，后腿短，跑可快了。有一回，我和它比跑賽，結(jié)果我輸了，我很生氣，我誰(shuí)都跑的過(guò)，可是我居然跑不過(guò)一只兔子。又有一次，它在后院里玩，我在吃飯，它居然跳進(jìn)了一個(gè)沒(méi)有豬的豬圈。結(jié)果到了第二天，我去后院看它，發(fā)現(xiàn)灰兒把豬圈挖了三四個(gè)洞。我就跑去問(wèn)奶奶：“兔子會(huì)挖洞”?奶奶笑了笑對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然了，兔子還是跳高高手呢”。舅爺家的灰兒住在一個(gè)籠子里。它最喜歡吃蔬菜，比如像白菜葉兒、胡蘿卜……它還喜歡吃水果呢，比如像蘋(píng)果、梨、橘子……到了晚上吃飯的時(shí)候，我看到關(guān)在籠子里的灰兒，它可憐巴巴地望著我，哦!我知道了，灰兒一定是肚子餓了。于是，我拿起一根胡蘿卜和一片白菜葉放進(jìn)了灰兒的食盆里，灰兒非常懂事地立刻站了起來(lái)，用他的頭擦著我的手，好像在說(shuō)：“謝謝你，小主人”。它低下頭狼吞虎咽地吃了起來(lái)?？粗强蓯?ài)的樣子，我非常的喜歡它，我真想把灰兒抱回家養(yǎng)著。第三天，我和奶奶要回家去了，我很舍不得灰兒，灰兒用兩只眼睛直直的看著我，好像它也舍不得我走。舅爺說(shuō)：“你要舍不得灰兒你就把它帶走吧”。我聽(tīng)了，心里非常開(kāi)心，比吃了蜜都甜，我一跳三尺高。太好了，我就可以天天和灰兒在一起了，我真開(kāi)心。
小灰兔的小學(xué)篇六
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)方法：
1、透過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的潛力。
2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、童話引入：
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)搞笑的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了之后，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)能夠用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)資料，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。
五、感悟課文資料：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文資料相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開(kāi)比賽，看誰(shuí)讀得最好。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小白兔-要菜子-送白菜-他怎樣想？
老山羊。
小灰兔-要白菜-還要白菜-他又怎樣想？
小灰兔的小學(xué)篇七
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本文講了一個(gè)有趣的童話故事，描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。
本課是一年級(jí)第二學(xué)期第七單元的第二課，這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固。本課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字?！安患幼郑宦┳帧笔抢首x課文最起碼的要求，從一年級(jí)起就應(yīng)該重點(diǎn)抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。因此本課要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓學(xué)生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動(dòng)，才有收獲，從而愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
大家都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。因此教學(xué)初始將用這種教育方法理念下設(shè)計(jì)。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師要成為一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
課開(kāi)始出示課件兩只可愛(ài)小兔子的動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會(huì)有什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能夠在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)中得到發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字識(shí)字，朗讀課文。因此我把主要精力放在了這方面。
首先學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議，出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友組詞。采用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。老師引讀第一段，通過(guò)第一段小白兔和小灰兔都幫老山羊手白菜了解都愛(ài)幫助別人，收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，要送白菜給小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么說(shuō)的，學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子，匯報(bào)所畫(huà)句子，課件出示，指導(dǎo)學(xué)生注意您的用法，您表示尊敬有禮貌，小白和小灰與老山羊的對(duì)話都有您字，從而學(xué)生能明白小白和小灰兔都有禮貌。在讀小白和小灰兔與老山羊的對(duì)話看看小白和小灰兔有什么不一樣的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家時(shí)怎么做呢？請(qǐng)學(xué)生讀四五段，全出小白兔動(dòng)作的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞。課件展示小白兔仲裁過(guò)程，老師讀學(xué)生看課件展示感受，學(xué)生帶理解再度四五段。小灰兔拉回家有事怎么做的呢？學(xué)生很自然會(huì)度相關(guān)段落。那通過(guò)上面的學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔有什么不同？小白兔種白菜，小灰兔光吃不干活。提問(wèn)小白兔和小灰兔不同的表現(xiàn)會(huì)有聲么不同結(jié)果嗎？請(qǐng)學(xué)生讀七八段說(shuō)一說(shuō)，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，讓學(xué)生選擇喜歡小灰兔還是小白如？為什么？掲開(kāi)本科道理？只有自己付出勞動(dòng)才會(huì)與有收獲。最后學(xué)生分組分段在讀課文，貫穿起來(lái)整體感知。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：課件出示我會(huì)認(rèn)得字，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？2、課件出示幾個(gè)手寫(xiě)不規(guī)范的字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里不好？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。
好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計(jì)板書(shū)把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到只有付出勞動(dòng)才有收獲。
小灰兔的小學(xué)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要資料。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水。
翻松。
「〕。
餓了時(shí)候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書(shū)；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小灰兔的小學(xué)篇九
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動(dòng)的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個(gè)不同的人物，值得我們細(xì)細(xì)品味。對(duì)課文的解讀中，我似乎感覺(jué)到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當(dāng)然小灰兔也有其可愛(ài)，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥冢€不懂事，如果他也自己種，也會(huì)有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的識(shí)字和閱讀的訓(xùn)練，一年級(jí)的孩子們基本能自己朗讀課文，對(duì)這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習(xí)，大部分孩子可以讀通課文，認(rèn)識(shí)一部分生字，但是還是需要通過(guò)課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識(shí)字理解。希望他們能通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解只有自己努力學(xué)習(xí)也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計(jì)理念：
找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，從而體會(huì)不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦。會(huì)認(rèn)真寫(xiě)“活、種、吃”等3個(gè)字。
2、上限目標(biāo)：
能正確流利的朗讀課文，體會(huì)只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫(xiě)其余的四個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標(biāo)：
能有感情的朗讀全文，體會(huì)“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車(chē)，再把車(chē)?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車(chē)白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。板書(shū)：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話）。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把?！?/p>
4、老師引讀，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……。
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機(jī)：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
（1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
（3）用“給”說(shuō)話，小白兔要給白菜澆水……。
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常?！?/p>
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，白菜很快長(zhǎng)大了。
7、同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫(xiě)字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。
3、示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)樂(lè)于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段，初步進(jìn)行“把”字練習(xí)。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生字（小老師、小火車(chē)……）。
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說(shuō)話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過(guò)程和結(jié)果。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)生字，通過(guò)小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說(shuō)話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說(shuō)話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
想象說(shuō)話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀課文四五段，劃出寫(xiě)小白兔辛勤勞動(dòng)的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀。
4、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動(dòng)的快樂(lè)，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況。
（2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過(guò)看圖說(shuō)話、想象說(shuō)話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會(huì)勞動(dòng)的苦與樂(lè)。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字實(shí)踐勞動(dòng)的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
寫(xiě)字時(shí)盡量利用“只有……才……”說(shuō)話，有利于學(xué)生自己說(shuō)話訓(xùn)練。
小灰兔的小學(xué)篇十
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小灰兔。它長(zhǎng)著幾根稀疏的胡須，一張三瓣嘴。圓圓的腦袋上長(zhǎng)著兩只毛茸茸的長(zhǎng)耳朵，圓溜溜的眼睛不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。走起路來(lái)蹦蹦跳跳像在滾雪球。
小灰兔最?lèi)?ài)吃嫩草，每次放學(xué)回家時(shí)，我都不會(huì)忘記到草地上拔一些鮮嫩的草來(lái)，讓小灰兔美餐一頓。為了讓小灰兔吃得更加高興，我就會(huì)把嫩草的根切掉，只讓它吃上半截的嫩草，把草放進(jìn)籠子里。小灰兔一聞到青草的清香，就高興地叼起青草吃了起來(lái)。還不時(shí)抬起頭來(lái)看看我，好像在說(shuō)：“小主人，我餓了！謝謝你及時(shí)給我吃的，我不會(huì)忘記你的！”隨著“沙沙沙”的聲音，不一會(huì)兒，草被吃光了。我見(jiàn)小灰兔胃口大開(kāi)，又放了一大把草進(jìn)去，看著小灰兔吃東西的那一幅令人喜愛(ài)的模樣，我高興極了！
轉(zhuǎn)眼間到了冬天，寒風(fēng)吹了起來(lái)，爸爸把一些干草放進(jìn)了籠子里，讓小灰兔更暖和。可是，好景不長(zhǎng)。一天，我起來(lái)看小灰兔起床了沒(méi)有，剛看見(jiàn)小灰兔的時(shí)候，我愣住了。小灰兔倒在籠子里，一動(dòng)不動(dòng)的。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶』彝迷趺蠢?？”媽媽悲傷地說(shuō)：“小灰兔因?yàn)槌粤巳鲇修r(nóng)藥的草，中毒去世了?！边@時(shí)的我真不知該怎么好，抽抽噎噎地哭了起來(lái)......
我很傷心，在媽媽的幫助下，把小灰兔埋在離屋子不遠(yuǎn)處的`土地上，還做了一個(gè)小墳，種了幾棵小樹(shù)苗，地上撒了一些花種，小灰兔雖然離我而去，可我還常常想起它那活潑可愛(ài)的樣子。
小灰兔的小學(xué)篇十一
從前，森林里住著一只小白兔和一只小灰兔。
那時(shí)，小白兔的歌聲十分動(dòng)人，而小灰兔的歌聲卻讓人笑話。
得到贊賞的小白兔就越來(lái)越懶了。也不愿意再去練聲了。
小灰兔雖然歌聲不好聽(tīng)，卻非常勤奮。每天早上起來(lái)練聲。小灰兔在練聲時(shí)經(jīng)常把小白兔吵醒。
有一天，小灰兔任然像往常一樣起來(lái)練聲。小白兔忍無(wú)可忍的破口大罵。小灰兔并沒(méi)有因?yàn)樾“淄昧R它而放棄練聲，而是自己再找一個(gè)更安靜的地方練聲。
就這樣，小灰兔整整練了三四年。
有一天，小白兔出來(lái)找食物吃，它突然聽(tīng)到了美妙的歌聲。它便隨著歌聲去找那一位唱歌的`動(dòng)物。
找到那里，它看到小灰兔在那里唱歌。心里想“如果我唱一首歌，別的動(dòng)物一定會(huì)來(lái)我這兒聽(tīng)的。小灰兔那邊肯定沒(méi)人聽(tīng)的?！彼贿呄胍贿呅?。突然，它聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：“小白兔歌星來(lái)啦，我們快去聽(tīng)它唱歌吧！”小白兔高興的笑了笑，然后，便開(kāi)始唱歌。由于長(zhǎng)期沒(méi)有練聲，發(fā)出了難聽(tīng)的歌聲。
動(dòng)物們都笑了。在這一片笑聲里，小白兔離開(kāi)了。
從此，小灰兔成了歌星。
小灰兔的小學(xué)篇十二
我的媽媽給我買(mǎi)了兩只小灰兔，我無(wú)比的喜歡，給它們起名，分別叫兔兔和嘟嘟。它們的耳朵長(zhǎng)得很長(zhǎng)，眼睛像紅寶石似的，鼻子黑乎乎的，很可愛(ài)。有三瓣嘴，短短的尾巴?；疑拿?，摸上去非常舒服。
兔兔和嘟嘟吃草的時(shí)候很可愛(ài)，一邊吃菜一邊不時(shí)地抬頭看著我。我對(duì)它們說(shuō)：“小兔，你吃草?。〔灰次?，快吃草！”它們好像真的聽(tīng)懂了我的話，不看我了，埋著頭，津津有味地吃起來(lái)。之后，就趴在那睡覺(jué)了。
我還帶它們玩呢！我把它們從籠子里拿出來(lái)，它們都用非常可愛(ài)的眼神看著我，好像在說(shuō)：“謝謝小主人，我又可以出來(lái)玩兒了。”我從把它們買(mǎi)回來(lái)至今，就帶它們出來(lái)玩兩三次。今天我們玩得可高興了，又蹦又跳的，就像兩個(gè)興奮的孩子。以后我要多帶它們出來(lái)玩一玩。
它們也很貪吃，有幾次，我把兔兔和嘟嘟放在房子里，誰(shuí)知道它們往廚房里跑。我不說(shuō)，你們也能猜到它們是吃菜去了。我心想：必須把它們抓回來(lái)，誰(shuí)又知道，它們居然把我的手抓破了一個(gè)口子，出了很多的血。我正要打它們，可是看見(jiàn)它們可憐巴巴的表情，怨氣就跑到九霄云外去了。然后，我把它們倆捉住，又放進(jìn)了籠子里。
我非常喜歡這兩只小兔，它們給我?guī)?lái)了很多的快樂(lè)。
小灰兔的小學(xué)篇十三
一天，小白兔和小灰兔一起去森林里旅游。
他們到了森林，看見(jiàn)有許多不同種類(lèi)的樹(shù)木，漂亮的蘑菇，美麗的蝴蝶，兔子們都興奮極了！
他們繼續(xù)走，走阿走，走阿走。忽然，他們看見(jiàn)了一個(gè)大大的蘑菇房，小灰兔說(shuō)：“小白兔你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么大的蘑菇啊？”小白兔說(shuō)：“我想這是蘑菇房吧?！毙』彝谜f(shuō)：“那我們趕快進(jìn)去看看吧！”
可是，這件事情被大灰狼知道了，他想：“啊哈，好久沒(méi)吃兔子肉啦，今天可以美美地吃一頓兔子肉了。”
小白兔看見(jiàn)了大灰狼，連忙告訴給小灰兔，小白兔心想：
“這個(gè)大灰狼肯定有壞主意，我得想個(gè)辦法。”他想阿想，想阿想，一拍腦袋，眼睛一轉(zhuǎn)，想到了好主意。他和小灰兔商量好了，他們開(kāi)始行動(dòng)了：小灰兔跑出來(lái)說(shuō)：“大灰狼，大灰狼你來(lái)抓我呀?！毙』彝门茉谇懊妫蠡依歉竺?，小灰兔來(lái)到了樹(shù)下，小白兔用蘋(píng)果打大灰狼，打得大灰狼落花流水的逃走了。
小白兔和小灰兔開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到蘑菇房里，吃著美味的晚餐！
小灰兔的小學(xué)篇十四
一、教材分析：
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）。
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
二、教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。
2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)用具：
范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。
1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?/p>
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來(lái)，我們就利用我的小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的'圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。
4、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。
7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：
想想一下小白兔折好后會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽(tīng)。
附：折小兔圖解。
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂(lè)趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來(lái)給我看看，是不是大家都跟上來(lái)了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫(huà)，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
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小灰兔的小學(xué)篇十五
春天來(lái)了。一天，小灰兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇墙?jīng)常說(shuō)‘一年之計(jì)在于春’嗎！我想到山坡上去種白菜，行嗎？”“當(dāng)然可以啦！”媽媽高興地回答。這時(shí)，小白兔聽(tīng)見(jiàn)了，不以為然地說(shuō)：“種什么白菜啊！有苦又累，挖點(diǎn)野菜吃就行了?！?/p>
小灰兔全然不顧小白兔的冷言冷語(yǔ)，扛起鋤頭，來(lái)到山坡上種白菜。它先松了松土，再揀出雜草，然后仔細(xì)地把白菜種子撒了下去，再用細(xì)土埋起來(lái)。
過(guò)了幾天，種子鉆出嫩芽。小灰兔更加細(xì)心地照料白菜苗。它每天都來(lái)給小白菜澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)。就這樣一天天過(guò)去了，小白菜終于長(zhǎng)成了又圓又結(jié)實(shí)的大白菜。小灰兔高興極了！急急忙忙回到家，找了輛小推車(chē)把一棵棵又大又圓的白菜運(yùn)回了家。小灰兔一邊走路一邊想，媽媽看見(jiàn)了我的勞動(dòng)成果一定會(huì)很高興的！
回到家，小灰兔把它辛辛苦苦種的白菜抱給媽媽看。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“你靠勤勞的雙手終于獲得了豐收的果實(shí)，你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！毙』彝眯睦锩雷套痰?。這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了，羨慕不已地對(duì)小灰兔說(shuō)：“阿灰哥哥，你真行，下次你帶我和你一起種白菜好嗎？”小灰兔高興地說(shuō)：“一言為定，不能食言”說(shuō)著，它拿了幾顆大白菜送給小白兔，和小伙伴們一起分享勞動(dòng)成果。
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小灰兔的小學(xué)篇十六
從前，小白兔和小灰兔居住在一片一望無(wú)際的大森林里。
小白兔的全身雪白，畏縮起來(lái)像一輪潔白的明月，又像一個(gè)玉盤(pán)，在月光的照耀下，顯得十分引人注目。小灰兔的耳朵靈敏極了。哪怕是聽(tīng)到一丁點(diǎn)聲音，就會(huì)警惕的望望四周，豎起耳朵，隨時(shí)準(zhǔn)備逃跑。
有一次，小白兔和小灰兔一起去野外散步。綠綠的草，紅紅的花，金燦燦的陽(yáng)光，一切都是這么的美麗。她們邊說(shuō)邊笑，愉快極了。但是，她們不知道，一場(chǎng)無(wú)情的暴風(fēng)雨即將要來(lái)臨.....
忽然，她們看到了一個(gè)又肥又大的大蘿卜，在金燦燦的陽(yáng)光下忽隱忽現(xiàn)。兩只小兔子同時(shí)發(fā)現(xiàn)了那個(gè)又肥又大的大蘿卜，就像一枚箭一樣沖出去。
小白兔憤憤不平地說(shuō)：“這是我先看到的?！?/p>
“是我先拿到的，”小灰兔不服氣了。
突然，小白兔后悔了，團(tuán)結(jié)力量才大呀，如果遇到危險(xiǎn)呢？
正好，小白兔和小灰兔想到一塊去了。這樣，她們就又合好了。
就在這時(shí)，小灰兔聽(tīng)到一連串地腳步聲，20米、15米、10米......
原來(lái)是獅子！小白兔和小灰兔想出一個(gè)計(jì)策，她們繞著獅子飛快地跑了起來(lái)，果然，沒(méi)幾圈獅子就暈了。
她們回去的路上，小白兔說(shuō)：“團(tuán)結(jié)力量就會(huì)大?！?/p>
小灰兔的小學(xué)篇十七
我家養(yǎng)了一只活潑可愛(ài)的小灰兔，它有一雙黑寶石一樣的眼睛閃閃發(fā)光，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最特別的是它有一張與眾不同的三瓣嘴。我給它取了一個(gè)名字叫灰灰。
兔子的耳朵特別靈：每一次我放學(xué)回家叫灰灰，它就跑過(guò)來(lái)好像說(shuō)，我餓了。它是一有動(dòng)靜它就會(huì)把耳朵“刷”地豎起來(lái)，看它一本正經(jīng)的樣子真叫人喜愛(ài)。小白兔喜歡吃；新鮮的胡蘿卜、白菜葉、青草，它有個(gè)習(xí)慣每次吃完?yáng)|西后，總是用前腿用力的擦它那三瓣嘴，好像很愛(ài)干凈似的。
名師點(diǎn)評(píng)：
兔子是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，小作者這篇文章就描寫(xiě)了自己家養(yǎng)的一只活潑可愛(ài)的`小灰兔。小作者先描寫(xiě)了小灰兔的外形特征，突出了小灰兔的機(jī)靈。然后詳細(xì)描寫(xiě)了小灰兔的事情，突出小灰兔耳朵的機(jī)靈。小作者抓住了小灰兔吃東西時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，把小灰兔的可愛(ài)寫(xiě)得栩栩如生。從文章中可見(jiàn)，小作者是一個(gè)善于觀察的孩子，有觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，相信小作者能做得更好！
小灰兔的小學(xué)篇十八
茂密的森林里住著一只小白兔和小灰兔。
一個(gè)春天的早晨，小白兔在它門(mén)前的菜園耕種，它把僵硬的土地翻松，準(zhǔn)備種蘿卜呢。小灰兔伸伸小短腿，理理柔順的毛發(fā)，打算去草地上美美地睡一覺(jué)。它對(duì)小白兔：“你就不要再忙了，快放下鋤頭去享受吧！”說(shuō)完小白兔也想和小灰兔一起去玩耍。突然，它的動(dòng)作停下來(lái)，心想：如果我和它一樣，那冬天就沒(méi)有糧食了。過(guò)了幾秒小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“謝謝你的好意，我還是先做事情！”
過(guò)了一些日子，飛來(lái)了一大批蟲(chóng)子，把小白兔和小灰兔的蘿卜咬了很多洞。小白兔想方設(shè)法把蟲(chóng)子趕走，可小灰兔就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)似的，它想這么多蘿卜，咬掉幾個(gè)又沒(méi)關(guān)系。過(guò)了半小時(shí)，小白兔的蟲(chóng)子不見(jiàn)了，蘿卜又恢復(fù)了生機(jī)?？尚』彝玫奶}卜還是原樣。
秋天，小白兔收了許多蔬菜回家?？尚』彝脙H剩幾根蘿卜卻都被咬光了。
冬天，小白兔在家蘿卜，可小灰兔把家里翻了個(gè)底朝天都沒(méi)找到一點(diǎn)兒糧食，只好去小白兔家要吃的了。小灰兔來(lái)到了小白兔家要吃的，小白兔答應(yīng)了。
吃完飯后，小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“你啊！整天就知道享受，當(dāng)時(shí)你還勸我不要耕種了。以后不要這樣了喲！”小灰兔聽(tīng)了這番話慚愧的地下了頭。
小灰兔的小學(xué)篇十九
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛?lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
(1)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。
(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))?！?/p>
4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
5、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句)，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。
(五)寫(xiě)字。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)。
2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。
小灰兔的小學(xué)篇二十
用講故事的形式導(dǎo)入課文，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，入迷。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
本課的課文還是比較長(zhǎng)的，在字詞的學(xué)習(xí)中，我是集中識(shí)字，讓學(xué)生自主認(rèn)字，采用不同的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，運(yùn)用了開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，指名小老師領(lǐng)讀，再讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法，最后進(jìn)行了游戲鞏固，讓學(xué)生能在游戲中對(duì)本課生字更加熟悉。
第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就是字詞的學(xué)習(xí)和初讀課文，了解課文大意，所以字詞的學(xué)習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之處作對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合第一幅圖和第四幅圖作對(duì)比，小灰兔奇怪的表情想問(wèn)什么，學(xué)生一起回答“白菜是小白兔自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜”這樣，學(xué)生就很清晰的了解了課文的內(nèi)容，明白勞動(dòng)的意義。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，也有不足之處，在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)度語(yǔ)上還應(yīng)在細(xì)致簡(jiǎn)單一些，再向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，問(wèn)法還應(yīng)該簡(jiǎn)單、巧妙些，今后在工作中還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
小灰兔的小學(xué)篇二十一
我有一個(gè)特別不一般的朋友，悄悄地告訴你，它可不是人類(lèi)哦，而是一只可愛(ài)的小灰兔。
我之所以這么喜歡它，是因?yàn)椤岸妨_大陸”里的小舞就是由十萬(wàn)年的柔骨兔化身而成的。
讓我來(lái)給你們介紹一下我這個(gè)不一般的朋友吧：它有一雙漂亮的眼睛，紅溜溜的眼珠子總是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，特別機(jī)靈；它的身體胖胖的、毛茸茸的，尾巴卻短短的，這比例看上去特別滑稽，卻又出奇的可愛(ài)；耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，像兩根大大的`蘿卜一樣。
自從看了斗羅大陸這個(gè)電視劇，我越來(lái)越看它像是電視劇里的小兔子，可是它為什么是灰色的呢？我很好奇，跑去問(wèn)了媽媽才知道我的這只兔子根本就不是電視里的兔子，想要和電視里的兔子一樣的話就得找白兔。本來(lái)我還幻想有一天早上一睜眼會(huì)看到它化身成人形和我一起玩呢，這下好了，幻想終究只能是幻想。就因?yàn)檫@個(gè)，我不高興了好幾天呢。
后來(lái)我終于想通了，不管它能不能變身，我喜歡的就是兔子本身。因?yàn)檫@只兔子可是我過(guò)六歲生日時(shí)外公送給我的，意義非凡，它不僅是我的朋友，還是我的家人。睡覺(jué)時(shí)它會(huì)鉆進(jìn)我的被窩里來(lái)和我一起睡覺(jué)；吃飯時(shí)它會(huì)跳到我旁邊和我一起共享美食。自從它來(lái)到我的身邊，我不會(huì)再覺(jué)得孤獨(dú)，就連一直不想和我玩的姐姐也加入了我們。這讓我懂得了任何時(shí)候任何事物都要懂得分享，分享創(chuàng)造的是快樂(lè)。
可是就在兩個(gè)月前媽媽把我的小灰兔送給了我的表妹，只要我一提起這事，媽媽就會(huì)說(shuō)：“你表妹比你小，凡事你要讓著她?！笨墒撬槐任倚∫粋€(gè)月還不到。每當(dāng)這時(shí)候我只能一個(gè)人躲在房間里哭，沒(méi)有別的辦法，因?yàn)楸砻眉译x我家太遠(yuǎn)了，我都不能找小灰兔玩。
后來(lái)我再也沒(méi)有哭了，而且還給小灰兔取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“笑容”，我希望它能每天開(kāi)心。因?yàn)橹灰獣r(shí)刻保持笑容就會(huì)開(kāi)心。
我這個(gè)不一般的朋友，你們喜歡嗎？
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